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婚礼服杨东平：中国很多办公室的本科硕士和博士生其实在干高中生的活
他的著作《文凭社会——教育与分层的历史社会学》致力于揭示近几十年来美国文凭泛滥和贬值的历史，很多观点可谓是惊世骇俗，揭示了一些真相，也包含一些真知灼见，所谓“片面的深刻”，大概莫过于此了。“学历社会”的内涵，一是指社会成员的地位、职务、工资待遇等,由学历高低甚至毕业学校的声望来决定，学历成为区分不同社会地位的制度化存在。二是学历成为一种与本人能力相分离的身份标签，表现在社会关系、婚姻家庭、社会威信等各方面，获得社会文化和心理的广泛认同。就中国全社会性高涨的学历崇拜和“学历高消费”、各行各业不断抬升的学历门槛、学历与能力严重分离的现实而言，中国的确已步入“学历社会”，这正是我们特别关注《文凭社会》的原因。柯林斯对“教育神话”的解构对教育的社会功能的解释，社会学有两种不同的理论。一是结构功能主义，认为教育是社会的组成部分，通过社会化与选择两个主要功能，起着社会整合、有机运行的作用。相反的是冲突理论，马克思、韦伯是其早期的奠基者。冲突理论强调社会变迁的普遍性，认为社会秩序是权力和强制的产物。教育通过学校、考试、评价、选拔等各类制度，实现对资本权力、文化权力的合法化，形成社会阶层再生产的隐秘机制，底层学生误以为是自己不够聪明而难以向上流动。作为极端的冲突论的学者，柯林斯几乎完全否定了教育对于社会发展的作用，认为教育文凭通货膨胀基于这样一个基本的错误前提，“那就是更多的教育能够生产出更平等的机会、更高科技的经济表现和更多的好工作。”他的结论是教育的发展与技术、经济和生产的发展并无直接关系，人在学校的成绩与他的事业成功与否也没有直接的关系。那么，学校教育的基本功能是什么呢？没有任何好处，只是生产文凭“作为社会流动的障碍，只是破坏了职业流动”。他否定基于某种单一因果关系的进化论观点，即“技术-功能主义”的模型。他认为美国社会独特的历史、地理、经济发展，“让国家权力成为一种独立的因素”，进而“国家能强烈地影响文化群体之间的经济分层模式”。为应对来自大众的经济压力，就发生了非经济领域的增长，“最直接的推动因素是教育文凭系统的增长”。其实，教育普及和发展对于社会经济、科技发展的促进作用已是常识，是无可否认、无须科普的，人力资本理论和教育经济学的研究已经提供了足够多的证据。当柯林斯尖锐地戳穿“教育神话”，否定了一种决定论时，却走向了另一种决定论。柯林斯揭示了文凭系统的建立过程和形成垄断的机制，十分精彩。在评价学校教育的作用时，他说“学校主要关注的是非学术领域，公立学校更多地是在强调中产阶级文化而非学术技能本身”“大部分技能——包括最高级的技能——都是在工作中或通过非正式网络学到的”。学生日后的收入差异更多来自课外活动、特别是对校园政治的参与以及运动赛事。商学院和专业学院之所以要求学生完成漫长的课程，很大程度上是为了提高这些职业的地位，从而形成业内人士与门外汉之间的“社会化的障碍”。这与布尔迪厄关于文化再生产、文化霸权的理论如出一辙。从教育实践而言，所提的问题是真实存在的：大多数学科专业无须学那么长的时间，真正重要和有用的技能只能在工作岗位和离开学校后的自主学习得到。从正面说，可以认为校园熏陶浸润的，主要是一种非智力的社会化因素，它对未来人生和成就的影响远比学业成绩更大，这也为许多研究所证明。柯林斯的核心命题，也是我们最关心的，是教育对社会分层的影响。他认识到现代美国“在分析产生社会分层和社会流动的原因时，教育占据了中心地位”；但是，大规模的教育普及，“教育系统的膨胀丝毫没能提高社会流动性的机会，没有改变族裔群体之间的分层次序，只是在更高教育等级上复制这一次序”。“上层与下层社会阶级的孩子们以相同的比例提高了他们的教育水平。基于社会阶级的相对教育水平比例在过去50年里（Spady,1967）乃至更久以来都未曾改变”；“教育系统的膨胀并没有发生从‘出身’到‘成就’的转变”。这也是我们今天最为关心的命题：教育究竟能不能改变命运？教育能够促进弱势群体向上流动吗？教育还能改变命运吗？严肃的社会学研究和一些长时段的跟踪调查，结论是令人沮丧的。当年的同学少年，长大后进入社会精英、白领、蓝领、贫困阶层等不同层面，在这一过程中起决定作用的不是学校教育，而是学生家庭的社会经济地位。简单地说，是社会的制度、结构决定了社会分层，教育的作用是比较有限的。例如，美国1966 年公布的著名的科尔曼报告（Coleman Report），认为在诸多因素中，中学生的家庭社会经济状况（SES）对学生成绩的影响最大，而学校和教师特征则只有很小的影响。法国学者布尔迪厄对全国中学优等生会考优胜者社会出身的差异（1966-1988）的研究揭示，优胜者中父亲为教师的比例，1966年为15%，1986年为24%；父亲为高级管理人员的比例1966年为27%，1986年为40.5%；母亲为教师的比例1966年为12%，1986年为29%(1)。对60年代法国的调查，发现高等教育机会在不同社会阶层中差异悬殊，“高级职员儿子进入大学的机会，是农业工人儿子的80倍，是工人儿子的40倍，是中级职员儿子的2 倍”(2)。2017年出版的美国社会学调查《我们的孩子》，揭示“美国梦”的破灭和教育的阶层差距正在固化：进入21世纪，预测最终能够从大学毕业的中学生，家庭的社会经济地位变得比考试成绩更为重要。类似的调查数据和结论国内也有许多。关于教育能否改变命运，它问的其实是“教育分层，还是社会分层？”当我们谈教育时，最容易陷入的是将教育视为一个独立的、自为的系统，以为教育好了就能改变社会、改变命运。晚清以来就有“教育万能”、“教育救国”之类观念的流行，也许是对教育过高的期望。教育当然是有社会功能的。无论杜威、陶行知还是毛泽东，都是教育改造论者，无不视教育为促进社会进步的利器。但今天我们越来越认识到，这种社会改造的功能是有条件的，如麦吉所言：“在经济因素促成的社会变迁方面，教育是形成社会变迁的条件；在意识形态促成的社会变迁方面，教育是导致社会变迁的动因”。想一想五四时期以及文革时期教育的能动作用，便可以明白。而教育对社会和个人的经济回报和功利价值，是在人力资本理论之后才被认识的。在一个常态社会，教育作为一项复杂的社会活动，一个人成才成功的道路十分漫长，教育与社会流动、自我发展的互动关系十分复杂。影响学生命运的几个重要动因，一是遗传和天赋的影响，即学生个体的差异；二是家庭社会经济地位、父母受教育程度的影响；三是个人努力和机遇。它包含了个人无法选择的先赋性因素（家庭出身、民族、性别、出生地等），以及个人后天形成的自致性因素（如个性、性格，毅力、进取心、合作性等）。因而，社会研究、文化研究等宏观的解释理论，并不能代替每一个家庭和个人的自我规划，也不否定个人的努力。在任何时代和社会环境中，都有逆境成才、草根逆袭的事例。就教育公共政策而言，应当致力于不断降低先赋性因素的影响，而扩大自致性因素的作用。同时，降低教育系统内部教育分层的负面影响。例如，一个民族地区的小学生，要同时学汉语、英语、民族语言和汉语拼音，其艰难可想而知。大一统的课程、教学和考试制度，只具备表面上的一视同仁，而忽视了城乡、民族、性别、学生个体之间的巨大差异。一个细节是高考的三门主科（语数外）中两门为语言类，显然更有利于女生。在更为微观的层面上，师生关系、同侪关系对教育效果也有重要影响，这都是教育自身需要变革和改善的。认识中国社会的特殊性当柯林斯说“美国是学历社会最严重的国家”时，中国人笑了。中国古代的科举制妨碍了我们对学历社会的认知。科举制是一种选官制度，影响面仅限于士人；学历社会则是教育大规模普及和工商业社会高度发达之后的产物，学历评价覆盖了大多数人。还有一种流行的认识，认为中国教育是最公平的，说的还是科举制。然而，以古代教育套当下的现实，其实是南辕北辙。社会学的研究，认为欧洲作为典型的阶级社会，近世以来的教育制度是一种“保荐式流动”，中学教育分为精英学校（通往大学）、商业高中，以及技术或技工学校，学生在恰当的时间节点分流，通过制度安排获得某种社会地位，上升的通道受到家庭背景的强烈影响。美国则是典型的“竞争性流动”，每个学生都能在竞争中横向流动，在不同类型学校中转学、重新进入都相对容易；同时，竞争的“纵向排序”并没有一个固定的终点，个人通过自己的能力获得相应的地位和升迁机会。中国以高考制度为核心的教育分层和向上流动机制，被国人视为是最为公平，却很难说是“保荐式”还是竞争性流动。表面与美国比较相似，如六三三制的十二年学制，一视同仁的义务教育制度，单一的高考通道，似乎更强调个人奋斗；但是，它真的那么公平吗？在中国，影响不同人群获得不同教育机会和社会流动的主要因素究竟是什么？对这一问题的关注，人们的视线往往集中到清华北大、研究型大学；其实，真正重要的分层在基础教育阶段已经完成了，这就是独具特色的“等级化的学校制度”。20世纪50年代建立的大学和中小学“重点学校制度”，在“文革”后重新恢复建立。在城乡分治的体制下，中小学学校可分为城市重点学校、农村重点学校、城市普通学校、农村普通学校四类，实际的等级则要多得多，重点校中又分为部重点、省重点、市重点、区重点等等。少数“重点学校”在教育经费、教师配置、招生政策等各方面享有优先权，与普通学校差距巨大，并更多地被优势阶层子女享用。在1986年《义务教育法》颁布后，这一制度已丧失合法性，但它仍然改头换面，以不同形式存在着，成为教育分层的决定性因素。调查显示，无论在城市还是农村，学生的家庭背景与学校层次一致（重点高中集中了更多优势家庭子女，普通学校集中了更多中底层家庭子女），高中的学生家庭背景与大学的层次同构（重点高中和研究型大学集中了更多的优势家庭子女，普通高中和普通本专科集中了更多农村和中底层家庭子女）。重点学校的既得利益清晰而稳固，大城市高烧不退的幼升小、小升初正是这一现实的写照。等级化的学校制度，严酷的应试教育模式，“学历军备竞赛”不断提前和下移到幼儿园阶段，是中国教育竞争的显著特征，是与欧美国家、与日本韩国和台湾地区完全不同的。但是，舆论对教育不公的关注，往往导向一个比较邪门的方向：只有应试教育才能改变命运以及对“超级中学”的追捧。评价教育成效显然不能只看名牌高中的状元喜报。从小学到高中的“应试教育”，是以榨干学生的青春、透支学生的生命为代价的。那些进入大学的“幸存者”，其学习动机和创造激情多已经消磨无存。还有看不见的大多数，他们从小被激烈的升学竞争所淘汰，连上初中高中的机会都没有。这两种牺牲，都是对中华民族的活力和创造性资源的巨大摧残。有一篇流行的网文《学校教育最大的功能：改变底层孩子命运》，认为应试教育是底层孩子的唯一出路，非应试不能出头，是十分偏颇的。学校教育最大的功能，难道不是培养诚实善良、乐观自信，能够自食其力并具有自我发展能力的合格公民吗？对于大多数无缘大学的农村学生，这种教育才是他们走向未来的通行证。另一个偏见是只有上清华北大、985、211，才算“寒门出贵子”，这本身就是唯学历论的套路，从而将99%的人判为失败。由于我国教育普及的程度仍然较低——据调查，25-64岁劳动适龄人口的平均受教育年限，2010年仅为9.1年；从业人员中具有大专以上学历的，2010年为10.54%，2020年计划达19.30%(3)。另据PISA2015的数据，中国教育最发达的京沪苏浙四地，15岁人口在读的比例不到80%，德国为100%，西北欧国家接近100%，美国为95%，巴西为83%(4)——因而尽管学校教育与劳动力市场存在很大脱节，但整体而言，文凭还是就业市场重要的“敲门砖”，接受完整的义务教育、接受过高中/中职教育，乃至能够进入大学，对于个人命运的改变是明确和具体的。超越唯学历的视角，需要看见的另一个事实，是城市化、市场化进程，大众传播和互联网的时代，为许多具有自我发展能力的青年提供了在正规教育之外自我实现、向上流动的途径。因此，我不太赞同关于“阶层固化”的泛泛而谈。只能说社会阶层的前1%、5%可能是相对固化了；但此外的多数阶层和群体，其经济状况和职业地位是十分脆弱和不稳定的，仍处于上上下下的变动之中，一场疫情、一个政策就会将众多“中产”的“岁月静好”打回原形。另一个具有代表性的场景，在城市打拼多年的农民工失业返乡，住在县城买的房里摆摊“创业”，也不再是昔日的农民。你说他这是向上流动还是向下流动呢？“学历社会”的下一步真正值得关注的，是“学历社会”的下一步。由于生产文凭的学校系统已经成为难以驾驭的庞然大物，柯林斯的预判是它可能会膨胀到荒唐的程度——例如“对体力劳动也提出四年大学学历”的要求。“文凭通胀推动下的教育系统扩张，可能会引爆教育系统内部的危机，”当教育规模与社会位置分配之间出现严重的不平衡时，“文凭废除主义就会浮出水面。”当然，这可能会是一个周而复始的过程，是“这一俗世信仰不断破灭又不断重建的过程。”破除文凭社会的方案有两个基本方向：“去学校化”和“去文凭化”。“去学校化”的方案，即学校系统的改革，试图从教育内部去改变学校。如改革课程结构、师生关系，让教育更有用、更贴近日常生活、更少受官僚的管制等等。柯林斯认为这是一种“学生运动的修辞”，是进步主义教育的另一个版本。但至少对中国教育而言，这一改革是很实在很重要的，具有一种“补课”的性质，例如更加综合性的教育内容，从小学开始的职业因素教育，更多的选择性，更为多样化的学习方式，学制的灵活性和短期化，正规学习和非正规学习、自主学习的互通转换，等等。我手边有一本吴康宁新译的伊万.伊里奇的《去学校化社会》，全面深化了这一主题，是一篇激进的教育革命檄文，也是教育学经典。这里必须说到职业技术教育。消解文凭膨胀的釜底抽薪之举，其实是职业技术渠道的教育分流。应该承认，大多数学生就其本性而言，并非都喜爱和适应学术性的学习。北欧和欧洲国家超越了早先按学习成绩的强制分流之后，形成基于学生兴趣、特长的个性化选择而进行的分流。据OECD组织《2018年教育概览》，欧洲大多数实体经济发达的国家，高中阶段职业教育的比例之高令人震惊：芬兰71%，德国70%，荷兰69%，瑞士65%，奥地利58%，澳大利亚56%，意大利56%。当然，这是与他们社会阶层和职业之间的收入差距较小、良好的社会福利制度相配套的。真正彻底的是“去文凭化改革”，即柯林斯说的“文凭废除主义。” 这并不是指废除学校，而是改变依据文凭分层这一“当今社会职业分层的关键特征”。例如，通过立法规定“在雇佣过程中要求正式学历是非法的，”以弱化学历在就业市场中的刚性地位、信号价值。这一意见似乎很极端，但一些国家的确出台过在招聘、面试过程中隐去毕业学校信息的措施，以降低“学历歧视”。在中国的现实中，最迫切的首先是降低学历门槛，将多数职位向本科、专科和高中学历开放，降低如公务员、中小学和幼儿园教师的学历门槛。香港的公务员制度，低层公务员（打字员和办事员等）招聘的学历起点是高中。想想中国的各大办公室，多少博士、硕士在干高中生的活啊！“去文凭化”变革更重要的领域是在市场。柯林斯称“由于公共领域内正式学校文凭系统面临危机，才发生了向私有领域认证系统的改变。”以演艺市场为例，“超级女声”和“星光大道”打破了唯学历的门槛，使许多具有真才实学者得以自我实现，使院校通过四年正规教育培养歌手的套路黯然失色。中国从来不乏优秀人才，缺的是不拘一格的平台和渠道。不难想象，发扬光大“超级女声”和“星光大道”机制，各行各业将会涌现无数的李宇春和“大衣哥”。另一个显例是IT业，许多高技术企业都已经向高中生开门，用行业、专业的认证取代了学历资格，显示了在互联网和人工智能时代，职业资格、社会流动新的变数。面向这一变革，在学校文凭之外的社会化认证系统正在出现，其典型是“开放式数字徽章”。2011年9月，美国开源软件组织 Mozilla 基金会启动了“开放徽章”（Open Badges）计划，它是“用来呈现个人通过完成特定的项目、课程或者实践活动而获得的技能、兴趣和成就的一种数字徽章”。对于学习者来说，它相当于一份动态的、可视的、可溯源的数字化个人履历，可将自己不同的学习过程和成果，通过数字徽章集中展示出来，就像下图里这个背包。美国的众多著名机构都已加入开放徽章计划，在招募时接受数字徽章证明。如NASA（美国国家航空航天局）、LinkedIn（领英，全球最著名的职业社交网站）、德勤（Deloitte，全球最知名的财务咨询公司）、EdX（知名大学的在线教育内容网站）等等。这样，一个没有名校文凭的人也可以进入高级职业生涯；如果他是具有多种能力的“斜杠青年”，则可以在多种职业中跨界流动。这样看来，“去学校化”和“去文凭化”并不是学者口出狂言的纸上谈兵，而是真实可感的正在到来的学习化社会的现实。它指引我们超越应试教育、超越学历军备竞赛，走向教育创新！参考资料：(1)【法】布尔迪厄《国家精英》，P95，商务印书馆。(2)【法】布尔迪厄《继承人》P6，商务印书馆。(3)《从人口大国迈向人力资源强国》，114页，高等教育出版社，2003年。(4)李敏谊，管亚男，从国际比较与地区差异的视角反思PISA2015测试的中国成绩，教育生物学杂志，2017，5（1），15-20页意犹未尽？想阅读更多教育好文，加入“教育名人谈”，您将获取更多名家关于教育的独特看法，以及最新的教育热点行业研究报告，提升自己看问题的高度和深度。
果有名实我中心2019级硕士研究生参观星光影美影视器材基地
11月9日上午，中国电影艺术研究中心（中国电影资料馆）2019级硕士研究生在导师黎涛的带领下参观了北京星光影美影视器材基地。星光影美影视器材公司是国内顶尖影视器材租赁公司，服务过数百位导演、摄影师、制片人，拥有行业内前沿的影视设备和超强的技术理念。此次参观的目的是希望同学们能够接触到更多业界前沿信息，了解影视设备情况，为同学们的创作提供方法与方向。同学们分别参观了摇臂库、灯光库和镜头库。过程中，同学们对不了解的设备进行提问，基地工作人员耐心解释设备相关知识，对设备的使用做了现场演示。工作人员还特别介绍了最新LED设备灯，讲解了专业摄影机的使用方法，讲解完毕后，同学亲自上阵体验并尝试了升格镜头的拍摄。同学们在学习摄影机如何使用参观后，我中心研究生与星美基地专家展开了一场学术交流会。讨论围绕大画幅宽银幕以及8K拍摄是否是“大势所趋”展开。同学们一致认为大画幅宽银幕对于电影来说的确是大势所趋，但对于同学提出的8K拍摄是否会存在数据量过大而给后期造成麻烦的疑问，大家求同存异，认为8K拍摄的确是现阶段最前沿的技术，从4K拍摄的普及速度超出预期来看，实现全方位8K拍摄已是近在咫尺之事。基地工作人员与老师同学正在讨论8K拍摄的问题此次参观让大家意识到，电影创作从技术层面来看，没有无法解决的问题，不论镜头构思多么刁钻，最后总会通过各种方式得到很好的实现。有同学感慨：“最后限制创作的只有想象力了。”讨论会结束，黎涛老师和基地负责人在同学们充满收获的掌声中相互致谢，此次参观活动圆满结束。参观结束后老师同学与基地工作人员合影-END-栏目编辑 |丁小雨 责任编辑 | 李婉娇
回马枪三年发16篇SCI，应届硕士生被建议破格授予博士学位 网友：未来可期
“应届硕士毕业生被建议破格授予博士学位”，近日这样一则消息将国内学界目光再次投向西部学术重镇西安交通大学。澎湃新闻记者注意到，西安交大新闻网9月2日在《身边交大人》栏目刊文《孙光宇：发表16篇SCI，我用了三年》介绍：孙光宇，钱学森学院院友，电气学院应届硕士毕业生，被电气学院建议破格授予博士学位。在攻读硕士学位期间，以第一作者在Physical Review E, Applied Physics Letters, Plasma Source Science & Technology等期刊发表SCI论文8篇（均在学校“最具影响力期刊”目录）、EI会议论文4篇，另以其余作者身份发表SCI论文8篇、EI会议2篇。获得西安交通大学“优秀研究生标兵”、国家奖学金2次、高电压技术专业“严璋”奖学金和“远东”奖学金、电气学院年度人物等奖项。目前，孙光宇已被瑞士洛桑联邦理工学院瑞士等离子体中心录取为博士研究生，并获得全额奖学金。在这篇文章中，对于孙光宇发表16篇SCI的经验做了总结。第一点是“始于模仿，成于创新”：以第一次发表论文的经历为例，孙光宇分享了做科研的一般的流程。他第一次科研的研究方向是导师确定的，对于这个方向他所在的课题组已经发了不少论文，他要做的是通过编程将其复现出来。在查阅了大量的文献后，他找到了跟该课题紧密相关的十几篇论文。精读论文后，通过模仿前人的做法，他尽可能做到对之前研究的复现。“对刚开始从事科研工作的人来说，模仿是很重要的过程。我们很难一开始就能够创造一个全新的体系、全新的技术，但通过一些模仿和复现性工作就会发现前人的研究并不是很完善，然后在此基础上进行创新，通过进一步的研究就可能会有新的成果，并写成一篇论文发表出来。”第二点是“无人迹处，最有奇观”：谈及自己科研方法时，孙光宇表示，研究方向是非常重要的。如果在一个相对比较成熟的领域做研究，就会发现自己能想到的点子别人在好久之前就已经做好了。其实科研就像是在挖金子，如果在一个相对较新的领域研究，便会比较容易发现金子。同时，科研方法也很重要。要能够分辨清楚哪些是值得花时间去做的事情，哪些是马上就要解决的问题，哪些是不太重要的细枝末节。当然，努力也很重要，但是因为科研工作者都很努力，相比之下研究方向方法就显得尤为重要。第三点是“石以砥焉，化钝为利”：在这三年的科研经历中，最令孙光宇难忘的便是第一次投出的论文因不够成熟而被拒的经历。在沮丧了一小段时间后，他认真地分析总结了论文被拒的原因，并加以改正。因此，这第一次论文投稿被拒的经历也成了唯一一次。“科研带给人的感受是复杂的，偶尔也会因为暂时的瓶颈而感到迷茫，但更多的是出了研究成果之后的喜悦，一作论文发表后的激动，以及对能在更高一级期刊（如Nature, Science）上发表的期待。”另外，文章介绍称，对于大学要如何度过，孙光宇认为本科期间主要是要打好基础，没有必要太早确定以后工作的方向，因为在大一大二时期很难有这种判断能力。但是方向一旦确定好了以后，就应该一直往前走。“希望钱院的学弟学妹们找到自己擅长且感兴趣的领域，并坚持走下去；在这个浮躁的社会，少一点从众，多一点思考。”对于今后的发展，上述文章透露，受钱学森无私奉献的爱国精神的影响，孙光宇计划在瑞士读完博士就回母校任教。“我认为我们青年无论在国外深造多久，都应该回来报效祖国。习近平总书记提出了‘三个面向’，这要求我们青年要有大局观，将个人理想融入国家发展大局、将个人奋斗汇入时代进步大潮，在新时代创造属于我们这代人的历史功绩。”澎湃新闻记者注意到，孙光宇在读研期间就已崭露头角。西安交大电气学院官网2018年11月曾刊文《2018电气学院“研究生科研学术先锋论坛”圆满举办》介绍：“求实创新，知行合一”研究生标兵孙光宇同学分享了自己的研究经历和心得。首先，他对科研给出定义，科研就要做别人没有做过的事情，勇于突破固有思维，大胆寻求创新。孙光宇同学认为科研不仅仅需要时间的付出，更需要方法论的转变，在实验时难免会出差错，要正确的分析错误，负面结果是成功的关键。而耗费时间的完美主义是不可取的，他建议同学们应该合理规划时间，多读文献，注意理论和时间的结合。网友评论SCI论文，是指被SCI(Scientific Citation Index)，即科学引文索引所收录的SCI期刊上刊登的学术期刊论文。我国民众对SCI论文概念模糊，小部分民众误认为SCI是一本期刊，此期刊由南京大学引入并成为各大高校和科研机构学术评价和奖惩的一类刊物。（原标题：三年发16篇SCI，这名应届硕士生被建议破格授予博士学位）来源：综合澎湃新闻、网友评论、百科流程编辑：TF017
出门上车读研究生的一条捷径，高校研究生和科研院所研究生有区别吗？
高校研究生和科研院所研究生有区别吗？1、研究所的师生比远高于高校的师生比 研究所的导师数量会接近研究生的数量，甚至会超过研究生数量（在我们单位，有五十多位硕士导师，但每年只招三十多名研究生）。在某些研究所导师可选范围非常广。高校的导师每人每年都会带学生，但研究所并不是每人每年都带学生。研究所会有几个导师持续的带学生，也有一些导师只是偶尔带带学生。研究所的教师有一部分是外聘，特别是一些公共课或基础课。2、研究所的文献资源总量小于高校，但人均占有量会比高校高得多 高校每年会花几百万元购买电子资源，各类文献数据库非常全，清华同方、万方数据、超星、期刊论文、学位论文、电子图书、外文数据库非常全，很多高校都会达到一百多个数据库。而研究所不会下这么大财力购买这些资源，研究所的资源范围更窄，更有针对性，而且会有些特色的数据库。高校的资源通用性更强，而研究所的资源专业性更强。高校的图书馆需要占座，而研究所的图书馆往往没有几个读者。3、高校有着很好的教育与科研氛围，而研究所有着很好的科研与工作氛围 研究所的学术活动往往专业性、针对性更强，而高校有着各种各样的学术报告，无论是人文还是科技。高校的导师从事科研项目与教研项目，而研究所的导师几乎没有教研项目，除了科研项目外，还有很多工作性质的项目。高校的导师科研经费多，研究所的导师事业经费多，所以总体上来讲研究所导师的钱更多。高校导师会有纯研究的项目，研究所导师的项目往往面向应用的项目。所以有些导师的项目更像是工作，这些项目往往是下达的任务，而不是需要申请的科研项目。在高校，导师拿下的项目主要靠研究生干；而在研究所，研究生在项目中并不是主力，因为研究所往往有较为稳定的团队。研究所的教师一般不为本科生上课，研究生基本没有助教的机会。4、研究所个性认知充足，高校通识认知充分 高校因为同属教育系统，尽管地域、规模等因素不同，但总体上共性比较多，兄弟院校有许多可比之处，如行政部门设置、网站栏目设置等信息大同小异。而科研院所大多数是政府部门下属的事业单位，因行业性质与管理方式的不同，使得各个院所的个性特征非常明显。而研究所的业务机构、网站栏目设置千差万别。例如，在情报学领域，中国科技信息研究所、中科院文献情报中心、中国国防科技信息中心、中国协和医科院信息所等差别非常大，相互之间无从比较。在研究所感受到社会的东西更多，在高校象牙气息更浓。高校各种体育设施一应俱全，而研究所一般没有这么好的条件，能有个篮球场就不错了，更不要说体育场了。所以在研究所读研究生，获得的个性化认知更加多一些。想了解更多信息，欢迎关注我，我的个人主页有更多内容哦！
时邁三年发16篇SCI，这名应届硕士被建议授予博士学位
“应届硕士毕业生被建议破格授予博士学位”，近日这样一则消息将国内学界目光再次投向西部学术重镇西安交通大学。记者注意到，西安交大新闻网9月2日在《身边交大人》栏目刊文《孙光宇：发表16篇SCI，我用了三年》介绍：孙光宇，钱学森学院院友，电气学院应届硕士毕业生，被电气学院建议破格授予博士学位。在攻读硕士学位期间，以第一作者在Physical Review E, Applied Physics Letters, Plasma Source Science & Technology等期刊发表SCI论文8篇（均在学校“最具影响力期刊”目录）、EI会议论文4篇，另以其余作者身份发表SCI论文8篇、EI会议2篇。获得西安交通大学“优秀研究生标兵”、国家奖学金2次、高电压技术专业“严璋”奖学金和“远东”奖学金、电气学院年度人物等奖项。目前，孙光宇已被瑞士洛桑联邦理工学院瑞士等离子体中心录取为博士研究生，并获得全额奖学金。孙光宇在这篇文章中，对于孙光宇发表16篇SCI的经验做了总结。第一点是“始于模仿，成于创新”：以第一次发表论文的经历为例，孙光宇分享了做科研的一般的流程。他第一次科研的研究方向是导师确定的，对于这个方向他所在的课题组已经发了不少论文，他要做的是通过编程将其复现出来。在查阅了大量的文献后，他找到了跟该课题紧密相关的十几篇论文。精读论文后，通过模仿前人的做法，他尽可能做到对之前研究的复现。“对刚开始从事科研工作的人来说，模仿是很重要的过程。我们很难一开始就能够创造一个全新的体系、全新的技术，但通过一些模仿和复现性工作就会发现前人的研究并不是很完善，然后在此基础上进行创新，通过进一步的研究就可能会有新的成果，并写成一篇论文发表出来。”第二点是“无人迹处，最有奇观”：谈及自己科研方法时，孙光宇表示，研究方向是非常重要的。如果在一个相对比较成熟的领域做研究，就会发现自己能想到的点子别人在好久之前就已经做好了。其实科研就像是在挖金子，如果在一个相对较新的领域研究，便会比较容易发现金子。同时，科研方法也很重要。要能够分辨清楚哪些是值得花时间去做的事情，哪些是马上就要解决的问题，哪些是不太重要的细枝末节。当然，努力也很重要，但是因为科研工作者都很努力，相比之下研究方向方法就显得尤为重要。第三点是“石以砥焉，化钝为利”：在这三年的科研经历中，最令孙光宇难忘的便是第一次投出的论文因不够成熟而被拒的经历。在沮丧了一小段时间后，他认真地分析总结了论文被拒的原因，并加以改正。因此，这第一次论文投稿被拒的经历也成了唯一一次。“科研带给人的感受是复杂的，偶尔也会因为暂时的瓶颈而感到迷茫，但更多的是出了研究成果之后的喜悦，一作论文发表后的激动，以及对能在更高一级期刊（如Nature, Science）上发表的期待。”另外，文章介绍称，对于大学要如何度过，孙光宇认为本科期间主要是要打好基础，没有必要太早确定以后工作的方向，因为在大一大二时期很难有这种判断能力。但是方向一旦确定好了以后，就应该一直往前走。“希望钱院的学弟学妹们找到自己擅长且感兴趣的领域，并坚持走下去；在这个浮躁的社会，少一点从众，多一点思考。”对于今后的发展，上述文章透露，受钱学森无私奉献的爱国精神的影响，孙光宇计划在瑞士读完博士就回母校任教。“我认为我们青年无论在国外深造多久，都应该回来报效祖国。习近平总书记提出了‘三个面向’，这要求我们青年要有大局观，将个人理想融入国家发展大局、将个人奋斗汇入时代进步大潮，在新时代创造属于我们这代人的历史功绩。”记者注意到，孙光宇在读研期间就已崭露头角。西安交大电气学院官网2018年11月曾刊文《2018电气学院“研究生科研学术先锋论坛”圆满举办》介绍：“求实创新，知行合一”研究生标兵孙光宇同学分享了自己的研究经历和心得。首先，他对科研给出定义，科研就要做别人没有做过的事情，勇于突破固有思维，大胆寻求创新。孙光宇同学认为科研不仅仅需要时间的付出，更需要方法论的转变，在实验时难免会出差错，要正确的分析错误，负面结果是成功的关键。而耗费时间的完美主义是不可取的，他建议同学们应该合理规划时间，多读文献，注意理论和实践的结合。(来源:澎湃新闻)
其圆五尺三年发16篇SCI，应届硕士生被建议破格授予博士学位
原标题：三年发16篇SCI，这名应届硕士生被建议破格授予博士学位“应届硕士毕业生被建议破格授予博士学位”，近日这样一则消息将国内学界目光再次投向西部学术重镇西安交通大学。澎湃新闻记者注意到，西安交大新闻网9月2日在《身边交大人》栏目刊文《孙光宇：发表16篇SCI，我用了三年》介绍：孙光宇，钱学森学院院友，电气学院应届硕士毕业生，被电气学院建议破格授予博士学位。在攻读硕士学位期间，以第一作者在Physical Review E， Applied Physics Letters， Plasma Source Science & Technology等期刊发表SCI论文8篇（均在学校“最具影响力期刊”目录）、EI会议论文4篇，另以其余作者身份发表SCI论文8篇、EI会议2篇。获得西安交通大学“优秀研究生标兵”、国家奖学金2次、高电压技术专业“严璋”奖学金和“远东”奖学金、电气学院年度人物等奖项。目前，孙光宇已被瑞士洛桑联邦理工学院瑞士等离子体中心录取为博士研究生，并获得全额奖学金。孙光宇在这篇文章中，对于孙光宇发表16篇SCI的经验做了总结。第一点是“始于模仿，成于创新”：以第一次发表论文的经历为例，孙光宇分享了做科研的一般的流程。他第一次科研的研究方向是导师确定的，对于这个方向他所在的课题组已经发了不少论文，他要做的是通过编程将其复现出来。在查阅了大量的文献后，他找到了跟该课题紧密相关的十几篇论文。精读论文后，通过模仿前人的做法，他尽可能做到对之前研究的复现。“对刚开始从事科研工作的人来说，模仿是很重要的过程。我们很难一开始就能够创造一个全新的体系、全新的技术，但通过一些模仿和复现性工作就会发现前人的研究并不是很完善，然后在此基础上进行创新，通过进一步的研究就可能会有新的成果，并写成一篇论文发表出来。”第二点是“无人迹处，最有奇观”：谈及自己科研方法时，孙光宇表示，研究方向是非常重要的。如果在一个相对比较成熟的领域做研究，就会发现自己能想到的点子别人在好久之前就已经做好了。其实科研就像是在挖金子，如果在一个相对较新的领域研究，便会比较容易发现金子。同时，科研方法也很重要。要能够分辨清楚哪些是值得花时间去做的事情，哪些是马上就要解决的问题，哪些是不太重要的细枝末节。当然，努力也很重要，但是因为科研工作者都很努力，相比之下研究方向方法就显得尤为重要。第三点是“石以砥焉，化钝为利”：在这三年的科研经历中，最令孙光宇难忘的便是第一次投出的论文因不够成熟而被拒的经历。在沮丧了一小段时间后，他认真地分析总结了论文被拒的原因，并加以改正。因此，这第一次论文投稿被拒的经历也成了唯一一次。“科研带给人的感受是复杂的，偶尔也会因为暂时的瓶颈而感到迷茫，但更多的是出了研究成果之后的喜悦，一作论文发表后的激动，以及对能在更高一级期刊（如Nature， Science）上发表的期待。”另外，文章介绍称，对于大学要如何度过，孙光宇认为本科期间主要是要打好基础，没有必要太早确定以后工作的方向，因为在大一大二时期很难有这种判断能力。但是方向一旦确定好了以后，就应该一直往前走。“希望钱院的学弟学妹们找到自己擅长且感兴趣的领域，并坚持走下去；在这个浮躁的社会，少一点从众，多一点思考。”对于今后的发展，上述文章透露，受钱学森无私奉献的爱国精神的影响，孙光宇计划在瑞士读完博士就回母校任教。“我认为我们青年无论在国外深造多久，都应该回来报效祖国。习近平总书记提出了‘三个面向’，这要求我们青年要有大局观，将个人理想融入国家发展大局、将个人奋斗汇入时代进步大潮，在新时代创造属于我们这代人的历史功绩。”澎湃新闻记者注意到，孙光宇在读研期间就已崭露头角。西安交大电气学院官网2018年11月曾刊文《2018电气学院“研究生科研学术先锋论坛”圆满举办》介绍：“求实创新，知行合一”研究生标兵孙光宇同学分享了自己的研究经历和心得。首先，他对科研给出定义，科研就要做别人没有做过的事情，勇于突破固有思维，大胆寻求创新。孙光宇同学认为科研不仅仅需要时间的付出，更需要方法论的转变，在实验时难免会出差错，要正确的分析错误，负面结果是成功的关键。而耗费时间的完美主义是不可取的，他建议同学们应该合理规划时间，多读文献，注意理论和时间的结合。
胆小猫12月26日起进行！2021年全国硕士研究生初试时间定了
齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦日前，教育部印发了《2021年全国硕士研究生招生工作管理规定》（以下简称《规定》），明确2021年全国硕士研究生招生考试初试时间，安排在2020年12月26日至27日（每天上午8:30-11:30，下午14:00-17:00），超过3小时或有使用画板等特殊要求的考试科目在12月28日进行。《规定》明确，进一步加强硕士研究生命题工作规范管理，积极深化分类考试改革。2021年起，全面推进经济类专业学位和学术学位分类考试改革试点，经济类综合能力考试科目将由教育部考试中心统一命题，供金融、应用统计、税务、国际商务、保险、资产评估等6个经济类专业学位选用，招生单位要统筹考虑本单位实际情况自主选择使用。《规定》强调，进一步加强调剂工作规范管理。调入专业应与第一志愿报考专业相同或相近，在同一学科门类范围内。初试科目应与调入专业初试科目相同或相近，其中初试全国统一命题科目应与调入专业全国统一命题科目相同。进一步推进科学精准划线。原则上学术学位类按学科门类分别划线，专业学位类按专业学位类别分别划线。其中，工商管理、公共管理、会计、旅游管理、图书情报、工程管理、审计等7个专业学位将根据实际情况分开划线，不再统一划线。《规定》还明确了2021年全国硕士研究生招生考试初试时间，安排在2020年12月26日至27日（每天上午8:30-11:30，下午14:00-17:00），超过3小时或有使用画板等特殊要求的考试科目在12月28日进行。教育部要求各地各招生单位统筹做好疫情防控常态化条件下的研究生考试招生工作。鼓励有条件的省份积极推广网上报名确认工作。为帮助考生深入了解招生政策，各研究生招生单位将于9月19日至23日在“研招网”上开展2021年全国硕士研究生招生宣传咨询周活动，届时有关研究生招生单位将在线回答考生提问。【来源：齐鲁晚报网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn
青蝇那些读了硕士和博士才会懂的事——给正在考研考博的你
“读研读博有风险，读研读博需谨慎”每当我们想考研考博时，总会有学长学姐以“过来人”的身份劝阻我们：“怎么想来读研读博呢，是头发太多了吗？”我们总能看到读完研究生以后可能会光鲜亮丽的人生，但却看不到在读期间他们掉过的头发以及偷偷抹掉的眼泪。在倾听了不同专业的不同研究生们的“过来人”经验后，总结了如下只有读了硕博研究生才会懂的事——1. 刚入学时，你周围的同学可能出身名校，拥有很多帽子和光环，跟他共事后你才能发现，原来他并不是你心目中那种德才兼备的人，甚至学术能力和人品都会让你大吃一惊。不能因为本科学校就直接断定谁为精英，很多时候他们只是紧致的利己主义者而已。2. 导师不只是导师，他是你的老板，你不只是学生，你还得负责搬砖。3. 导师是杀熟的，你帮导师做了一件本不是你职责在内的事，不要以为导师会感谢你，他后面会有更多的事来找你。当然，谁都希望马儿跑，更希望马儿不吃草，一个月500-2000元，要你付出4-8年。4. 读了研究生才知道原来导师这么重要，能不能毕业一半都是导师决定的，以前课本上学的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”原来只存在于课本上。5. 如果导师不尊重你，千万不要惯着他，会惯坏的。6. 不要以为读硕读博是要你一心搞科研，一心做实验，一心钻研书籍，其实你很多时间都是在给导师处理杂事。7. 一定要早点把课题定下来，就算杂事很多，也要抽出时间来做你的课题，对于硕博研究生来说，这些才是你以后找工作的武器和资本。8. 找研究方向比瞎努力重要得多，不要在一棵树上吊死，不要觉得别人能发的文章你套弄一下也能发，发文章一定是一件独立的事。9. 要敢于尝试自己知识能力范畴以外的工作，不然永远找不到新颖的研究方向和课题。10. 老是能看见一些硕博研究生因为压力过大轻身的新闻，科研、学习、工作只是生活中的一部分，一定要把目光放长远一点，好好活着比什么都重要，读书的时候除了每天泡在实验室和图书馆，去健健身、跑跑步、谈谈恋爱，体验生活的乐趣。11. 研究生三个字听上去光鲜亮丽，实则要背负家人的不理解，尤其是读到博士这个阶段，你身边的人可能都已经成家立业，有车有房，妻儿满堂，而你还在实验室担忧自己能不能毕业，这种压力是可以让人窒息的。你要知道并不是只有你一个人是这种情况，承受不住压力饿时候不要一个人憋着，找朋友倾诉倾诉，出去旅旅游，健康永远比你的毕业重要。12. 即使最终被退学了，你也要相信自己是一个优秀的人！有哪些事读了硕士和博士才会懂？可以继续留言补充哦。
若此三年本科生与研究生，之间有这5大区别，尤其是在找工作时很明显
研究生和本科生看起来只是有学制和学历的差距，但实际上有很大的区别，那么今天小编给大家分享的是本科生与研究生，之间有这5大区别，尤其是在找工作时很明显，下面我们一起来看看吧！学历层次不同对于普通人来说，研究生和本科生最直观的区别在于毕业证书和学历，据说研究生的学历中含金量更高，研究生需要读2年到3年左右的书，就业的时候，去公司面试的话，HR一般几分钟到半小时就很难分辨应聘者的优劣，文件是重要的参考，如果两个人的面试态度一样，一个人是研究生的毕业证书，一个是本科的毕业证书，前者可能只是因为毕业证书太贵而被采用。专业能力不一样在本科阶段，以通识教育为中心，在研究生阶段，以专业教育为中心，本科毕业也就是说有一定的研究基础，但是真想成为专业的人才，吃专业饭，只有本科的话很难实现目的。工作机会不一样很多专业都是本科毕业，所以就业很难，例如，财务管理专业、市场营销专业、街道都是这几个专业的本科毕业生，如何证明自己的专业能力和能力？大家都没有工作经验，但是去面试的话，同样是专业职位，别人拿出了本科证书，你拿出来的是研究生的证书，机会就会倾向于你。工资不一样本科生和研究生的初次任职工资不一样，如果毕业了，进入公务员和事业单位的系统，决定了工资的话，本科生和研究生从一开始就有差距，企业发工资时，对本科文凭和研究生文凭，通常也要区别对待。圈子不一样如上所述，本科阶段将重点放在了通识教育上，研究生阶段把重点放在了专业教育上，这意味着本科阶段毕业了，因为大家的专业性不强，所以很难找到合适的工作，但是，在大学院阶段毕业比较容易找到合适的工作。那么以上就是本科生与研究生，之间有这5大区别，尤其是在找工作时很明显，对此你怎么看，欢迎大家在评论区评论。
马浮厉害了！应届硕士生被建议破格授予博士学位
“应届硕士毕业生被建议破格授予博士学位”，近日这样一则消息让国内学界目光再次投向西部学术重镇西安交通大学。孙光宇（图片来源西安交大新闻网）西安交大新闻网9月2日在《身边交大人》栏目刊文《孙光宇：发表16篇SCI，我用了三年》介绍：孙光宇，钱学森学院院友，电气学院应届硕士毕业生，被电气学院建议破格授予博士学位。在攻读硕士学位期间，以第一作者在Physical Review E, Applied Physics Letters, Plasma Source Science & Technology等期刊发表SCI论文8篇（均在学校“最具影响力期刊”目录）、EI会议论文4篇，另以其余作者身份发表SCI论文8篇、EI会议2篇。获得西安交通大学“优秀研究生标兵”、国家奖学金2次、高电压技术专业“严璋”奖学金和“远东”奖学金、电气学院年度人物等奖项。目前，孙光宇已被瑞士洛桑联邦理工学院瑞士等离子体中心录取为博士研究生，并获得全额奖学金。在这篇文章中，对孙光宇3年发表16篇SCI的经验做了总结。第一点是“始于模仿，成于创新”：以第一次发表论文的经历为例，孙光宇分享了做科研的一般的流程。他第一次科研的研究方向是导师确定的，对于这个方向他所在的课题组已经发了不少论文，他要做的是通过编程将其复现出来。在查阅了大量的文献后，他找到了跟该课题紧密相关的十几篇论文。精读论文后，通过模仿前人的做法，他尽可能做到对之前研究的复现。孙光宇说，“对刚开始从事科研工作的人来说，模仿是很重要的过程。我们很难一开始就能创造一个全新的体系、全新的技术，但通过一些模仿和复现性工作就会发现前人的研究并不是很完善，然后在此基础上进行创新，通过进一步的研究就可能会有新的成果，并写成一篇论文发表出来。”第二点是“无人迹处，最有奇观”：谈及自己科研方法时，孙光宇表示，研究方向非常重要。如果在一个相对比较成熟的领域做研究，就会常常发现，自己能想到的点子，别人在好久之前就已经做好了。其实科研就像是在挖金矿，如果在一个相对较新的领域研究，便会比较容易发现金子。同时，科研方法也很重要。要能够分辨清楚哪些是值得花时间去做的事情，哪些是马上就要解决的问题，哪些是不太重要的细枝末节。当然，努力也很重要，但是因为科研工作者都很努力，相比之下研究方向方法就显得尤为重要。第三点是“石以砥焉，化钝为利”：在这3年的科研经历中，最令孙光宇难忘的是第一次投出的论文因不够成熟而被拒的经历。在沮丧了一小段时间后，他认真地分析总结了论文被拒的原因，并加以改正。因此，这第一次论文投稿被拒的经历也成了唯一一次。“科研带给人的感受是复杂的，偶尔也会因为暂时的瓶颈而感到迷茫，但更多的是出了研究成果之后的喜悦，一作论文发表后的激动，以及对能在更高一级期刊（如Nature, Science）上发表的期待。”孙光宇接受访谈（图片来源西安交大新闻网）文章介绍称，对于大学要如何度过，孙光宇认为本科期间主要是要打好基础，没有必要太早确定以后工作的方向，因为在大一大二时期很难有这种判断能力。但是方向一旦确定好了以后，就应该一直往前走。“希望学弟学妹们找到自己擅长且感兴趣的领域，并坚持走下去。少一点从众，多一点思考。”对于今后的发展，上述文章透露，受钱学森无私奉献的爱国精神的影响，孙光宇计划在瑞士读完博士就回母校任教。“我认为我们青年无论在国外深造多久，都应该回来报效祖国。习近平总书记提出了‘三个面向’，这要求我们青年要有大局观，将个人理想融入国家发展大局、将个人奋斗汇入时代进步大潮，在新时代创造属于我们这代人的历史功绩。”据了解，孙光宇在读研期间就已崭露头角。西安交大电气学院官网2018年11月曾刊文《2018电气学院“研究生科研学术先锋论坛”圆满举办》介绍：“求实创新，知行合一”研究生标兵孙光宇同学分享了自己的研究经历和心得。首先，他对科研给出定义，科研就要做别人没有做过的事情，要勇于突破固有思维，大胆寻求创新。他认为，科研不仅仅需要时间的付出，更需要方法论的转变，在实验时难免会出差错，要正确分析错误，负面结果是成功的关键。耗费时间的完美主义是不可取的，他建议同学们应该合理规划时间，多读文献，注意理论和实践的结合。来源：西安交大新闻网、澎湃新闻（记者岳怀让）本期编辑：胡程远、石磊太优秀了！点赞孙光宇↓↓↓
