硕士在职华师大

华中师范大学2020年硕士研究生招生复试录取工作方案根据《2020年全国硕士研究生招生工作管理规定》（教学函[2019]6号）《教育部办公厅关于做好2020年全国硕士研究生复试工作的通知》（教学厅〔2020〕4号）等文件和2020年全国硕士研究生复试工作视频会议的精神，结合疫情防控要求和学校招生工作实际，制定2020年硕士研究生招生复试录取工作方案。1、总体原则1.把广大师生生命安全和身体健康放在第一位，坚持安全第一、生命至上，统筹考虑疫情防控要求和人才选拔需要，在确保安全性、公平性和科学性的基础上，稳妥做好复试考核工作。2.坚持“按需招生、全面衡量、择优录取、宁缺毋滥”的原则，强化复试考核，规范调剂录取。坚持立德树人，优化人才选拔机制，创新复试考核方式，充分发挥和规范基层学术组织和导师群体在人才选拔中的作用，用有效的激励措施激发导师积极性，切实履行好研究生复试工作的“主办责任”，加强对考生既往学业、一贯表现、科研能力、综合素质和思想品德等情况的全面考查。3.明确主体责任，深化信息公开，强化监督管理，提升服务水平，确保研究生招生复试录取工作安全规范、公平公正、科学有效。2、复试考核（一）组织机构1.学校研究生招生工作领导小组负责全校研究生招生复试录取工作的领导和指导，包括招生计划的分配、复试录取办法的制定、复试过程的监管和拟录取名单的审定等。2.各单位是本单位研究生考试招生工作的责任主体，各单位研究生招生工作领导小组具体领导、组织本单位的招生复试工作。根据学校规定和报考上线生源情况，确定本单位各学科专业的招生计划，制定本单位的《研究生招生复试录取工作细则》，巡视和检查复试过程，审核本单位拟录取名单。明确参与复试录取工作人员的岗位职责，确保组织机构健全、责任落实到人，强化责任追究。（二）复试分数线复试采取差额形式。各单位统筹考虑上线生源数量、生源质量和本年度招生计划等情况，原则上按照招生计划120%—130%的比例，测算考生进入复试的最低分数线。复试分数线具体情况见《华中师范大学2020年硕士研究生招生考试复试分数线》。达到我校相应专业（方向）复试分数线的一志愿考生均可参加复试。已参加我校夏令营活动并符合相关政策的考生也可参加复试。具体名单以各单位公布的复试名单为准，已录取的2020级推免生不需要再次参加复试。（三）资格审核各单位复试资格审查工作小组在复试前对考生报名材料及考生资格进行严格审查，对不符合规定者，不予复试。少数民族考生身份以报考时查验的身份证为准，复试时不得更改。少数民族地区以国务院有关部门公布的《全国民族区域自治地方简表》为准。报考“退役大学生士兵”专项硕士研究生招生计划的考生，应为高校学生应征入伍退出现役，且符合硕士研究生报考条件者（“高校学生”指全日制普通本专科（含高职）、研究生、第二学士学位的应（往）届毕业生、在校生和入学新生，以及成人高校招收的普通本专科（高职）应（往）届毕业生、在校生和入学新生）。复试前，须审核此类考生《入伍批准书》和《退出现役证》。（四）复试形式复试工作采取网络远程方式，原则上以网上面试形式进行。复试小组成员现场集中对考生进行考核。（五）复试时间复试工作安排在5月中旬有序启动。（六）复试内容1.复试考核内容一般应包括专业素质和能力、综合素质和能力的考查，通过考生大学学习成绩单、毕业论文、科研成果、专家推荐信等补充材料，加强对考生既往学业、一贯表现、科研能力、综合素质的全面考查。面试考核时间一般为每名考生20分钟，原则上包含外语能力测试、专业素质和能力、综合素质和能力三部分，考核具体内容、成绩使用办法（各部分权重）等由各单位根据学科特点自行确定公布。2.报考图书情报硕士、工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士考生的思想政治理论考试由相关单位在复试中进行，考试以抽题回答问题的方式进行，成绩计入复试总成绩。3.思想政治素质和品德考核是保证入学新生质量的重要工作环节，各单位应向考生所在单位函调人事档案（或档案审查意见）等材料，结合《思想政治表现审查表》，全面审查考生政治思想情况。《思想政治表现审查表》需由考生本人档案或工作所在单位的人事、政工部门加盖印章。思想品德考核不合格者不予录取。4.以同等学力（本科结业和专科毕业满两年）参加复试的考生，须在复试中加试至少两门与报考专业相关的本科主干课程，加试科目不得与初试科目相同。加试单独进行，采用线上笔试方式，加试科目及要求由各单位在复试细则中公布。报考法律硕士（非法学）、工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士的同等学力考生可以不加试。报考我校教育学院、心理学院、文学院、语言研究所、生命科学学院、体育学院、信息管理学院、新闻传播学院、信息化与基础教育均衡发展协同创新中心、中国农村研究院、伍伦贡联合研究院等单位各专业的成人教育应届本科毕业生及复试时尚未取得本科毕业证书的自考和网络教育考生在复试时须与同等学力考生一起加试。5.将诚信考核纳入复试工作，强化对考生诚信的要求。复试前，考生须签订复试诚信承诺书，通过对考生采取“两识别”（人脸识别、人证识别）“四比对”（报考库、学籍学历库、人口信息库、诚信档案库数据比对）等措施，加强考生身份审核，严防“替考”。对在复试过程中有违规行为的考生，一经发现应及时上报学校，经查实后按照《国家教育考试违规处理办法》《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》等规定严肃处理，取消录取资格，记入《考生考试诚信档案》。入学三个月内，学校将按照有关要求，对所有考生进行全面复查，复查不合格的，取消学籍；情节严重的，移交有关部门调查处理。（七）加分政策我校依据教育部下达的2020年相关加分项目人员信息数据库，对提出加分申请的考生进行资格审查，不在教育部下达名单之内的考生不能享受加分政策。参加“大学生志愿服务西部计划”“三支一扶计划”“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”“赴外汉语教师志愿者”等项目服务期满、考核合格的考生，3年内参加全国硕士研究生招生考试的，初试总分加10分，同等条件下优先录取。高校学生应征入伍服义务兵役退役，达到报考条件后，3年内参加全国硕士研究生招生考试的考生，初试总分加10分，同等条件下优先录取。纳入“退役大学生士兵”专项计划招录的，不再享受退役大学生士兵初试加分政策。参加“选聘高校毕业生到村任职”项目服务期满、考核称职以上的考生，3年内参加全国硕士研究生招生考试的，初试总分加10分，同等条件下优先录取，其中报考人文社科类专业研究生的，初试总分加15分。3、调剂工作我校2020年硕士研究生招生一志愿上线生源总体充足，生源饱和的专业原则上不接收调剂；少数生源不饱和的专业经学校批准同意可接收调剂，原则上复试比例不得超过130%。接收调剂生源的单位按照有关要求制定本单位调剂工作办法并对外公布。4、录取规则1.总成绩应为初试成绩与复试成绩按相应权重相加之和，计算公式为：考生初试总分÷初试总分满分×100×70%＋复试成绩（百分制）×30%＝总成绩。复试成绩一律采用百分制，保留两位小数。复试不合格者（复试成绩60分以下）不予录取。2.确定录取名单的方式（按一级学科录取或按研究方向录取）以简章公布的为准。3.对于不接收调剂考生的专业或方向，各单位应根据考生总成绩由高到低依次录取，确定拟录取名单。对于接收调剂考生的专业或方向，各单位应分别对本专业或方向的第一志愿考生和调剂考生进行排序，首先从复试合格的一志愿考生中根据总成绩由高到低依次录取，确定拟录取名单，再从复试合格的调剂考生中根据总成绩由高到低依次录取，确定拟录取名单，录满为止。4.对于同时招收全日制研究生和非全日制研究生的专业，分别按照考生第一志愿（全日制或非全日制），根据总成绩由高到低依次录取。若非全日制考生上线生源不足，可从符合条件的调剂生源中择优录取。在考生自愿的前提下，可规范引导符合非全日制报考条件的同专业全日制上线考生向非全日制调剂。5.若考生因特殊原因自愿放弃复试录取资格，在上报学校之前其名额可由各单位按录取规则递补录取。6.学校今年不破格复试录取。7.经考生所在单位复试资格审查工作小组审核，如有考生不符合报考条件或提供虚假资格审查材料，一经查证属实，则不予录取。 5、信息公开各单位在本单位门户网站主页专门设置研究生招生信息公示专栏，对相关复试录取信息全程公开，主要包括以下内容：1.复试录取办法。各单位要在本单位网站提前向考生公布《复试录取工作细则》，未按要求提前公布的复试录取规定一律无效。2.分专业招生计划。各单位应根据学校下达的招生计划和相关要求确定分专业计划，并在复试录取细则中予以说明。3.复试考生名单。复试前各单位要在本单位网站公布进入复试考生（含调剂考生）的考生编号、姓名、初试各科成绩等信息，并对参加专项计划、享受初试加分或照顾政策等考生相关情况予以说明。4.考生复试结果。复试结束后，各单位须尽快在本单位网站上公布所有参加复试考生（含未录取考生）的复试结果。内容主要包括：考生编号、姓名、初试成绩、复试成绩、总成绩、学习形式、是否拟录取等信息。公示期间名单不得修改，若有变动，需对变动部分做出说明并再次进行公示。学校将在研究生院网站对各单位拟录取名单统一进行公示，公示期为10个工作日，未经公示的考生不予录取。6、其他事项1.录取类别非定向：非定向硕士研究生人事档案须在规定时间内转至学校（应届生可先提交所在学校教务部门或学院出具的加盖公章的应届证明，毕业后在我校规定时间之前转档案）。毕业时，非定向就业的硕士研究生按本人与用人单位双向选择的办法就业。定向：定向硕士研究生（含全日制和非全日制）须在被录取前与招生单位、用人单位分别签订定向培养合同。毕业时，按定向合同就业。原则上非全日制硕士研究生招收在职定向就业人员。参加单独考试的考生，只能被录取为回原单位定向就业的硕士研究生。少数民族骨干计划中无定向单位（定向到地区）的定向考生，可转人事档案。2.学习方式全日制：在基本修业年限或者学校规定年限内，须全脱产在校学习。非全日制：在基本修业年限或者学校规定的修业年限内，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习。在规定的时间内，达到毕业要求和学位授予标准的毕业生，将颁发硕士研究生毕业证和学位证，毕业证上注明学习方式为非全日制。学制请查阅《华中师范大学2020年招收硕士学位研究生招生简章》相关规定。3.学费及奖助学金学费请查阅《华中师范大学2020年招收硕士学位研究生招生简章》相关标准。全日制硕士研究生奖助学金根据《华中师范大学研究生奖助体系实施办法（试行）的通知》（华师行字〔2014〕140号）执行。非全日制硕士研究生在读期间不享受相关奖助政策。4.复试费用考生复试时需缴纳复试费（100元/人次）。5月7日-10日，考生通过华中师范大学财务处网上自主缴费平台缴纳，登录用户名为15位数字的考生编号，密码为考生身份证号后6位。5.拟录取手续拟录取考生必须在我校规定的时间（相关安排另行通知）完成拟录取手续的办理（转人事档案或者提交定向合同），若因逾期未办理拟录取手续而造成无法录取的后果，由考生自己承担。所有拟录取名单须报送教育部审核通过，方为正式录取名单。6. 体检工作由校医院在开学后按照国家有关规定统一组织进行。信息来源：华中师范大学研究生招生办公室

【一、华东师范大学简介】：华东师范大学（East China Normal University），简称“华东师大”，位于上海市，由中华人民共和国教育部直属。位列“世界一流大学建设高校A类”、“985工程”、“211工程”，入选“2011计划”、“111计划”、国培计划、强基计划、国家大学生创新性实验计划、国家级大学生创新创业训练计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校，是教育部、上海市人民政府和国家海洋局共建的综合性研究型全国重点大学。华东师范大学成立于1951年10月16日，是以大夏大学（1924年）、光华大学（1925年）为基础，同时调进圣约翰大学、复旦大学、同济大学和浙江大学等高校的部分系科，在大夏大学原址上创办的。1972年与上海师范学院、上海体育学院等院校合并，改名上海师范大学；1980年，经教育部批准恢复华东师范大学校名；1980年，华东师范大学被列为联合国援助的20所重点大学之一；1981年，经国务院批准，华东师范大学成为全国首批博士和硕士授予单位 ，12个专业有权授予博士学位，51个专业有权授予硕士学位；1984年，学校成立科技开发公司开始了学校科研成果的社会转化工作及科技产业的开发工作；1986年，经国务院批准，华东师范大学成为设立研究生院（试办）的33所高等院校之一；1993年，学校实行校、院、系三级管理、院为实体的管理体制，以学院为单位开展了专业、学科建设和改造，以后又采取多种形式，创办了多种二级学院；1996年，学校参与了上海市师范结构调整，构建基础教育教师职前培养与在职培训一体化的办学体系，学校通过国家“211工程”预审；1997年，国家教委和上海市人民政府决定共建华东师范大学，上海幼儿师范高等专科学校并入华东师大，上海市南林师范学校划归华东师大管理；1998年，上海教育学院，上海第二教育学院并入华东师大，以后又重新组建了继续教育学院（2013年改为开放教育学院）和职业技术学院；1999年，中国工程院院士乔登江到华东师大物理系工作，成为学校第一位院士，河口海岸研究所陈吉余教授当选中国工程院院士，成为学校第一位当选院士的教师。2000年，被国务院侨务办公室确立为首批22个国家级华文教育基地之一；2001年，学校成为中国24所首批公共管理硕士（MPA）专业学位试点高校；首批获准试办国家示范性软件学院；2002年，根据上海市高校布局结构调整的战略部署，学校启动闵行校区规划建设；2006年，学校主体搬迁到闵行校区，形成了“一校两区、联动发展”的办学格局；入选国家大学生文化素质教育基地，教育部和上海市决定重点共建华东师大，学校进入国家“985工程”重点建设高校行列；2007年，精密光谱科学与技术实验室被确定为国家重点实验室；学校科技园升级为国家大学科技园；2008年，成为首批获得开设MBA教育的师范院校；国家汉办、孔子学院总部在学校成立国内第一个国际汉语教师研修基地；2011年，由学校携手纽约大学建设的上海纽约大学在上海陆家嘴金融贸易区奠基；2012年，被教育部评为2011-2012年度全国毕业生就业典型经验高校；2014年，学校首设教学贡献奖；入选教育部“卓越教师培养计划”；2015年，学校与中国气象局签署战略合作协议，学校与法国里昂商学院合作共建的“亚欧商学院”正式成立；2016年，学校与中国科学院上海光学精密机械研究所、中国科学院上海有机化学研究所、中国科学院大连化学物理研究所、中国科学院上海技术物理研究所分别签署合作协议，联合举办物理学、化学和微电子专业菁英班，作为国家海洋局与教育部联合共建的涉海高校，华东师大成立海洋科学学院；2017年，华东师范大学入选首批国家“双一流”建设高校名单，进入世界一流大学建设高校A类行列；学校与中国科学院上海有机化学研究所合作共建的“庄长恭研究所”成立；首批加入中日人文交流大学联盟；2018年，首批入选上海高等学校一流本科建设引领计划，共青团中央中国特色社会主义理论体系研究中心华东师范大学研究基地、共青团上海市委员会·华东师范大学上海青年研究中心揭牌成立；2019年，首批入选上海高等学校一流研究生教育引领计划，经国务院学位委员会批准，华东师范大学成为学位授权自主审核单位；学校与长宁区人民政府举行区校合作共建推进会暨附属医院签约仪式；2020年，入选“强基计划”试点高校，华东师范大学医学与健康研究院成立，芜湖市第二人民医院成为华东师范大学直属附属医院。【二、华东师范大学院系与专业简介】：据华东师范大学官网显示，学校有博士学位授权一级学科29个，硕士学位授权一级学科36个，可授予21种硕士专业学位，以及教育博士专业学位，有26个博士后科研流动站，84个本科专业。拥有教育学、地理学2个国家一级重点学科，5个国家二级重点学科、5个国家重点培育学科，12个教育部第四轮学科评估A类学科，6个上海市高峰学科（I类2个，II类2个，IV类2个），12个上海市重点学科和17个上海市一流学科（A类4个，B类13个）。【三、华东师范大学专业推荐】：1、推荐指数排名第一：心理学；专业培养目标：本专业注重基础理论和基础研究，并广泛涉及心理学各个有关领域，重点培养心理学基础研究人才。本专业为“国家理科基础科学教学和科研人才培养基地”，在学生科研、免试直升研究生等方面享有相关的人才培养倾斜政策。2、推荐指数排名第二：地理科学；专业培养目标：地理学国家理科基础科学人才培养和科学研究基地班是国家培养地理科学人才的摇篮。主要培养数理化、外语、计算机等基础知识扎实、专业知识面广、能胜任地理科学研究的后备专业人才。3、推荐指数排名第三：教育技术学；专业培养目标：教育信息技术学系在全国最早创建了以研究信息技术在教育中应用为主要任务的新颖文理交叉学科，现有10多位正、副教授。拥有教育技术学博士学位授予点，教育技术学、计算机应用技术、通讯与信息系统等三个硕士学位授予点。本科教学主要培养信息技术教育应用、远程教育、摄录像编导和多媒体软件制作方面的研究和应用的专门人才。4、推荐指数排名第四：统计学；业务培养目标：本专业主要培养掌握统计学基本理论与方法，且有扎实的数学、经济学和管理学基础，能熟练地运用计算机分析数据，能在企业、事业单位和经济管理部门、政府机关从事咨询调查、信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作，或在科研、教育部门从事研究和教学工作的专门人才。。5、推荐指数排名第五：哲学；业务培养目标：本专业兼顾技能、知识和智慧三个层次，培养适应面广的高质量创新人才。毕业生适宜到党政机关、各类院校单位的教学与研究岗位、企事业单位的管理岗位等任职，亦适宜继续攻读哲学、文化建设及相关学科的硕士学位。历届毕业生皆以良好的从业素质受到普遍欢迎。6、推荐指数排名第六：汉语言文学；7、推荐指数排名第七：学前教育；8、推荐指数排名第八：数学类；9、推荐指数排名第九：金融学；10、推荐指数排名第十：软件工程；依次为：数学与应用数学、历史学、英语、应用心理学、汉语国际教育、计算机科学与技术、飞经济学、体育教育。。。。。。下一期给大家讲解中国农业大学，敬请期待！

在填报志愿的时候，有很多考生喜欢报考师范类大学。原因就在于，大学生从师范大学毕业之后，成为教师的机会更多，更容易端上铁饭碗。因此，师范类专业，一直都是近年来的热门就业专业，选择师范大学，从就业的趋势来看，就业更有保障。今天我们就看看我国师范类高校的五强有哪些?北京师范大学北京师范大学（Beijing Normal University）是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，位列“双一流”、“985工程”、“211工程”，首批学位授权自主审核单位；2011计划、111计划等。学校占地面积1191亩（海淀校园、西城校园、昌平校园G区）。全日制在校生24000余人，其中本科生10105人、研究生12756人、长期留学生1600余人。下设3个学部、23个学院、2个系、11个研究院（所）。有博士后科研流动站25个，一级学科博士点31个，二级学科博士点114个，一级学科硕士点39个，二级学科硕士点146个，本科专业74个。推荐学科：心理学、教育技术学、环境科学、教育学、环境工程、电影学、思想政治、教育、化学、物理学、特殊教育、汉语言文学、英语、体育教育、历史学等华东师范大学华东师范大学（East China Normal University），简称“华东师大”，位于上海市，由中华人民共和国教育部直属，位列“世界一流大学建设高校A类”、“985工程”、“211工程”，入选“2011计划”、“111计划”等。学校有闵行、中山北路两个校区，校园占地总面积约207公顷；设有4个学部，30个全日制学院，4个书院，8个实体研究院，2个管理型学院，1个教育部中学校长培训中心；在校全日制本科生15454人；在校博士研究生3272人，硕士研究生15940人；在校学历留学生1341人。推荐学科：教育技术学、生态学、统计学、哲学、心理学、英语、化学、生物科学、汉语言文学、学前教育、体育教育、历史学、地理科学、艺术教育、特殊教育等华中师范大学华中师范大学（Central China Normal University）简称“华中师大”或“华大”，位于湖北省会武汉，是中华人民共和国教育部直属重点综合性师范大学，国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设院校，国家首批“双一流”世界一流学科建设高校，入选国家“2011计划”、“111计划”等。学校占地面积120余万平方米，下设30个学院，75个本科专业；教职工3800余人；全日制在校生近32000人，其中本科生近18000人，研究生11000多人，留学生2900多人。推荐学科：生物科学、化学、历史学、教育学、汉语言文学、思想政治教育、体育教育、心理学、物理学、教育技术学、英语、数学与应用数学等南京师范大学南京师范大学（Nanjing Normal University），简称南京师大，坐落于六朝古都南京市，由江苏省人民政府和中华人民共和国教育部共建，是首批国家“211工程”重点建设高校、世界一流学科建设高校。学校拥有仙林、随园、紫金三个校区，随园校区有着“东方最美丽的校园”之美誉；学校占地面积2179633平方米，设有二级学院28个、独立学院2个；在职教职工3250人，专任教师2103人；在校普通本科生17900人，在校硕博研究生11728人 。推荐学科：法学、动画、生物科学、小学教育、汉语言文学、新闻学、数学与应用数学等湖南师范大学湖南师范大学（Hunan Normal University），简称“湖南师大”，位于湖南省长沙市，入选首批国家“211工程”重点建设大学、首批国家“双一流”世界一流学科建设高校，学校有7个校区，占地2744余亩；设有24个学院，招生本科专业86个；图书馆藏书400余万册；拥学校有专任教师1960余人；在校学生4万余人，其中研究生1万余人，长短期国际学生近1200人。推荐学科：思想政治教育、英语、化学、汉语言文学、数学与应用数学、历史学、生物科学、教育学、体育教育等以上几所就是中国较好的师范类高校，师范类高校就业稳定，待遇高，可以根据自己的实力选择，欢迎大家评论关注。

魔都上海是国际金融中心，上海院校是金融考研同学们报考的热门院校。很多金融专业考研同学们读研想在上海，复旦上交财大分好高，担心自己考不上，所以华东师范大学金融专硕和同济大学金融专硕是广大金融考研同学们报考的热门院校。但是考研的话同济和华东师大这两个学校大家很纠结，同济好像名气更大，在网上看很多同学说同济的金融实力不如华师。那么同济大学金融专硕和华东师范大学金融专硕这两所学校的金融专硕哪个更容易考？哪个就业更好？下面金程考研小编就来和大家介绍一番。纠结报考华东师范大学和同济大学金融考研的同学们请收好！华东师范大学华东师范大学是内地师范大学中的重镇，著名的985高校，地处位置优越的魔都。该校虽然以师范类专业而闻名，但最近数十年，一直致力于走综合性路线，文、理、工、经管等协调发展，是华东地区一所重要的大学，在名校众多的魔都，综合实力和影响力也名列前茅。从金融学科实力来说，作为985高校，又一直致力于走综合路线，而且地处金融业发达的魔都，所以这些年华东师大的金融学科发展较快，实力蒸蒸日上，同济大学同济大学作为重点985的工科强校，学校名气够大，就业质量很好，但是工科和管理学是强项，金融不是传统优势专业，名气没有近邻的复旦财大那么响。2017年同济大学的金融学硕录取最低分为355，金融专硕复试线只有320，一部分是因为面临复交财大生源的竞争以及专硕的认可度问题，另一个重要的原因是同济大学规定金融专硕限招非全日制。在上海的金融界，就业招聘的时候，还真是很少碰到同济的人，可以说是同济金融一直没有多大动静，招生规模不大，自然也没有成规模的校友圈。但是因为同济大学的名气，加之同济也在积极地顺应市场需要，不断扩大招生人数，立志在上海金融界就业的已经工作的同学，可以把同济大学作为一个可考虑的选择。另外顺便说一下，上海地区院校的金融硕士在职方向，上档次的只剩同济了，隔壁的复旦和上财都把非全日制金融硕士转移到青岛去了。虽然华师就业比不过复交财，招生很多时候也是比不过同济大学。但就金融学的专业水平，华东师范大学毫无疑问是超过同济，可比肩财大的。华东师大身为985院校，在就业的时候也是一个门槛保证。就金融学来说，华师大在上海的就业也是只逊于复交财，和同济在伯仲之间，如果实在觉得自己没有很大的信心考复交财，华东师范是一个非常不错的选择。还有一点，最近几年同济大学的招生情况来看，同济大学金融硕士都是非全日制学习方式的，预计近几年年考研情况不会发生变化。所以想要报考非全日制金融专硕的同学们，同济大学是个不错的选择！

他们说回首风雨三十载坠绪茫茫绍远弦永无止境执教路课比天大记心中前几天，一篇题为《38年教学生涯的省思》的文章，刷爆华师师生的朋友圈。原来，文章作者是文院副教授陈一平。3月9日，他和陈建森、邓裕华一道，向文学院师生作了荣休报告。“认真听完今天的讲座，非常精彩，很有精神力量，被深深打动！人格真是有魅力的，男神真是可以炼成的！”文学院一位老师激动地说。当天，文学院师生和1997级、2010级等毕业生聆听了报告。会议室内座无虚席，一些同学挤到后面站着。一些同学腿上摊着笔记本，还有同学拿着手机录音。16级学生杨晓仪感叹道：“幸亏我来了，老师们让我记住了我想当老师的初心，也让我明白了怎么当一个好学生！”报告会结束后，一股同仁、师生纪念风在朋友圈刮起，许多学生纷纷在朋友圈追忆被男神们教过的岁月。“一平老师的《三十八年教学生涯的省思》，深刻感受到一位好老师的重要意义！——兢兢业业，敬畏讲台。讲课洋洋洒洒，既逻辑严密，又引人入胜，不浪费学生的生命，能引发学生的思考，能给人豁然开朗的感觉，能打开学生的心窗。点赞一平老师，恭祝荣休！向男神致敬！”有老师在朋友圈上这样说。陈一平老师和学生合照邓裕华老师和学生合照学生向陈建森老师献花文学院郭浩瑜老师当天出差在外面，但是她根据群上的照片，马上画了一幅漫画，向三位男神教授致敬。“刚刚到宾馆，赶紧涂一个，表达一下对男神的仰慕。”她说。“这可能是华师第一次荣休会”主持这场荣休会的张巍表示，文学院素有老教师在教学科研方面指导青年教师“传帮带”活动的传统，这可能是华师第一次举办这样的教授荣休会，延续了优良的传统，开创了多位荣休教授共同开研讨会的先河。三位荣休的老师究竟有何魅力，吸引了那么多同学慕名前来呢？下面，我们一起来详细了解一下这三位老师吧。陈一平：38年教学生涯的省思陈一平，原华师文学院古代文学教研室主任，文学博士。出版了《淮南子校注解》《先秦古诗篇》《汇集各家学说的巨著——<淮南子>》等著作，参编国家级、省级教材多部。从事“中国文化”教学数十年，曾获得“南粤教书育人优秀教师”、文学院学生“我最喜爱的教师”等荣誉称号。当天，陈一平老师的报告，引起了大家的强烈共鸣，我们整理了一些他的语录：1.一个好老师应该有的见解：独到、系统、稳定。这个意义上，好的老师是有自己研究意识和研究心得的。2.教学好不好取决于有无干货，不单是技巧，不是插科打诨。3.教学要对学生有启发性，要带着学生一起发现问题。4.敬畏讲台，牢记课比天大！（向上滑动启阅）教研室组织这次会议，让我们几位退休老师讲讲教学体会，这样的教研活动，印象当中还是第一次。我感到惶恐，不敢当。因为在教研室各位年轻才俊面前，我没有资格来“报告”什么。人们常说长江后浪推前浪，在我看来这句话还不确切，反而是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”更符合我的心情。之所以还是答应来发言，主要是感受到提议这次活动的蒋寅老师、教研室主任张巍老师和教研室、文学院全体同仁的真挚情谊；同时也体会到虽然我教学谈不上有什么经验，但起码有失误和不足，可以给年轻同事作为警示；再者能听建森老师裕华老师的报告，也是学习的机会。借此机会要特别感谢培养我、为我提供工作学习平台的华南师范大学文学院，感谢领导和各位亲爱的同事一直以来对我的关心支持和帮助。我讲的题目是：38年教学生涯的省思，说的是自己的反省和思考，讲我对教学问题的看法，肯定有错的地方，请大家批评。即使偶有讲对的地方，也只是我的想法，不代表我就做到了。我是1980年1月开始进入中文系任教，至2017年9月30日退休，从教38年。现在时髦说不忘初心，回首自己的从教生涯，自然首先想到是初当教师的情形。我大学毕业留校任教，硕士、博士都是后来在职攻读的。我小学五年级因为当时的时代原因辍学了，后来勉强读了农村的初中高中，所以入职时专业基础是很薄弱的。教研室专门为我量身定做培养规划，教研室主任曹础基老师亲自担任我的指导老师。本来古代文学老师分属先秦、秦汉魏晋南北朝、唐宋、元明清四段，曹老师要求我用两年时间在四段都跟班听课，做助教，都上点课，每一段都指定一位老师指导我。所以我当过1977级的助教（元明清段），指导老师是罗东升老师，我跟班听课，批改作业，课外辅导。给1978级讲一周课，4节，《聊斋志异·促织》，指导老师也是罗东升老师，并带队实习8周。给1979级完整上一个学期的《秦汉魏晋南北朝文学》，1980级上《秦汉魏晋南北朝文学》，以后基本上每个学期都有本科古代文学先秦到秦汉魏晋南北朝课。曹础基老师要求我每一堂课都要有详细讲稿（不是教案），我所有讲稿要经过指导老师的审阅。文学史讲课涉及到的每部经典必须完整阅读过，不允许只看别人的文学史或者是论著就写成讲稿上课。作品选每一篇作品必须逐字逐句过关，写出详细注释翻译分析。非常幸运，我有多个指导老师：先秦段曹础基老师，秦汉魏晋南北朝段丘述尧老师，元明清段罗东升老师。三位老师都是著名的学者，曹老师是著名的《庄子》《周易》研究专家，蜚声学界，邱老师的《史记》研究、陶渊明研究在海内外都有影响。这几位老师也是中文系学子的偶像，授课有鲜明的个人风格，曹老师讲课深入浅出，逻辑严谨，启人心智，每次上课都是座无虚席。罗东升老师对四大名著特别是《红楼梦》的分析让人如痴如醉，学生听后集体要求加课时多讲。他们都曾获得全省优秀教师的称号。邱老师是乾嘉学派风格，讲作品一字一句考证，很扎实，也很有见地，但课堂可能比较沉闷，一般学生不容易接受，我却听得津津有味。这三位老师的教学风格都对我有重要影响。几位指导老师的敬业精神更是为我树立了榜样。曹老师的课已经炉火纯青，上课从来不用讲稿，引经据典全部是脱口而出，信手拈来。讲《离骚》时在黑板整段整段默写原文。而他对经典作品的熟悉，来自平时的积累。曹老师当时家住东山区，从校本部回家单车半个多小时，他就利用这段时间背诵古诗文，他说，从学校回到家，刚好可以背诵一遍离骚。1984年我陪同曹老师到海南师专授课，见他每天早上六点起床，诵读古诗文。罗老师每年要对讲课内容的部分章节重新备课，三两年就将整个课程重新备课一遍。邱老师视力不好，眼睑下垂，讲课时要用手翻起来才能看清书本，但坚持站着讲课。我以前也说过，曹老师他们上课、监考一直是站着的。几十年来，我一直努力以这几位老师为榜样。每一个老师都是从学生来的。我明白一个好老师对学生的正面影响有多大，一个不称职的老师对学生负面影响有多大。所以，既然当老师，就要努力当好一个老师，能够像曹老师这些老前辈那样，兢兢业业，敬畏讲台。讲课洋洋洒洒，既逻辑严密，又引人入胜，不浪费学生的生命，能引发学生的思考，能给人豁然开朗的感觉，能打开学生的心窗。所以，我按照老师要求的那样，首先是注意补自己知识结构、教学能力的短板。从教学能力角度说，我的短板最少有三个：一是普通话很差。读大学之前一直在农村读书，老师讲的是家乡普通话。我来广州读书，船靠大沙头码头，上面“广州港”三个字读了半个钟头没读明白。第二个短板是不敢在众人面前说话。刚留校参加教研室活动发言，面红耳赤，结结巴巴，有老师说：不知道你讲什么！第三个短板是字写得不好。读大学期间唯一一次被老师在全年级面前点名批评的是作业字写得差。为了练好普通话，我将课文几乎每一个字都注音。那个时候经常开会，领导在上面讲话，我就试着用拼音将那些话记录下来。不知道的还以为我英语那么牛，可以做同声翻译了。为了解决在人多场合讲话结结巴巴的问题，我试着将要将的话全部写下来。为了练好字，我坚持用毛笔写讲稿，用毛笔给学生写家庭报告书，用毛笔给学生批阅作业写评语。几十年坚持下来，好像现在和教学水平相比，普通话、当众讲话和写字就没那么明显是短板了。不过我要补充说一句，当年教研室制定对我的指导的措施，是针对我这种先天不足，后天失调，视野不宽，基础不牢的实际情况的特殊做法。现在入职的老师都是天资聪颖，学殖深厚，自然不需要这样来训练。作为一个教师，我一直在思考这样的问题：怎样才能上好一堂课，怎样才能让学生喜欢你的课？这个问题也可以换一个角度：从学生的角度看：我为什么要听你的课？现在资讯那么发达，有教材，有图书馆，有网络，获取信息的手段那么丰富，赖在床上，听着音乐，吃着零食，就可以看到甚至听到你上课要讲的内容，为什么还要赶那么早，第一节课就坐在并不舒服的课室座位上听你的课？想清楚这个问题，教学的奥秘就解开了。首先，上课要有学生在教材、图书馆、网络上找不到看不到听不到的东西。这就是你对教学内容的独到见解。我一直认为教学，特别是大学教学，教师的学术水平是第一位的。所以，教学与学术研究是一致的。刘师培《中国中古文学史讲义》、鲁迅《中国小说史略》都是讲稿，却成为不朽的学术著作。大学教师当然不能照本宣科，也最好不要直接将他人论著的观点拿来讲授。万一学生找到你照搬的那些论著，你的形象就大打折扣了。其次，大学课堂教学一定要有启发性，能够激发学生思考，让学生有恍然大悟、豁然开朗的感觉。所以，不应该只是交给学生结论，不仅阐述自己的观点，还要带着学生经历你发现问题，着手研究问题，最终形成结论的过程。这点在研究生教学中尤为重要。第三，教师上课要用通俗易懂的，深入浅出、听得进、记得住的口头语言，尽量不用生涩费解或者过于书面的语言。学生看书上网遇到不明白的地方可以停下来思考，或者按重播键。而听课是瞬间即逝，不可重播的。一个地方听不懂，很可能影响到接下来的理解，甚至影响到对整个课的兴趣。第四，课堂教学语言要有吸引力和感染力。学生听课注意力集中的时间是有限的，如果上课五分钟还不能抓住学生的注意力，十分钟内还不能让学生眼前一亮，很快学生就没兴趣，去看手机，看闲书了，你后面讲什么都听不进去了。所以，课堂教学语言要有严密的逻辑性，最好还能风趣幽默。我觉得严密的逻辑性是一定要做到的，风趣幽默是最好能做到的。不怕大家笑话，我觉得上课能做到幽默风趣挺好，我就学相声，大概十年前，文学院春节联欢晚会，我还写了个相声，和张永璟老师一起表演，算是学习的一个副产品。课堂教学语言还要有感染力。曹丕说文以气为主，其实讲课也是要以气为主，教师没有激情，就很难感染学生。没有激情，也就很难讲出文学的气韵。一门课每年重复，要做到有激情是很不容易的。关键就是能不能每年讲课都有新东西。如果有些老师在某个时期讲课很受学生欢迎，但是另一个时期学生评价没那么好，我觉得就在于没有激情了。回顾38年教学生涯，深深体会到，一个教师要敬畏讲台，牢记课比天大。我不认同教师是“蜡炬成灰泪始干”，不认同把教师比作红烛，燃烧自己照亮别人。我觉得教师是用生命的光和热，照亮学生成长的道路，而在这同时，教师的生命价值得以实现，得以升华，迸发出绚烂的光彩。这就是一个教师的宿命。邓裕华：风雨三十年，不悔从教路邓裕华，华师文学院副教授，硕士研究生导师。主要从事先秦两汉魏晋南北朝文学的教学和研究，尤其侧重古代小说的研究。曾主编或参编各种教材、著作多部，发表学术论文30多篇。邓裕华老师说：不要站在此山看着那山高，要热爱我们的教师职业。他对于职业生涯的理解：1.出于本心选择自己的职业很重要。此心安处是吾乡。2.选择了一个职业就是选择了一种生活。3.荣誉的最高境界：你离开了江湖，江湖上还有你的传说。4.无愧于岗位，无愧于家庭。（向上滑动启阅）各位老师、各位同学，下午好！听了刚才陈一平老师所念的蒋寅老师的那段话，我觉得我这个话题好像没有必要再讲下去了。因为我打算讲的，其实就是蒋老师所说的那个意思，但恐怕没有蒋老师讲得那样深刻和精辟。但为了不使这个报告会就此提前结束，我就勉为其难，继续讲下去吧！张巍老师把今天这个“荣休报告会”还冠以“古代文学课程教学研讨会”的名称，而我这个题目与教学并无太大关系，这是因为我觉得在座的所有老师在教学这方面都做得比我好，我实在没有什么可以说的；再就是在我看来，教学和科研之类的话题，显得太过严肃和沉重，我想讲一个稍为轻松、随意一点的话题，所以就定了这么一个题目。主要的意图是想对自己从教三十多年的职业生涯作一些简单的回顾和思考，并与各位分享。我想讲的第一个问题是，我为什么选择了教师这个职业。就在前几天，我在网上看到了一篇文章，它的题目是“国家定了，要使这个职业成为最令人羡慕的职业（大意）”。这个是什么职业想必大家都猜到了，那就是教师。正如刚才大家的反应一样，我看了这个题目也不由得笑了——三十多年前我刚入职的时候就听多了这种说辞，三十多年后我都要退休了，还在讲这句话，我在想，再过三十年还会不会继续讲呢？！和这话差不多意思的还有诸如“教师是天底下最光荣的职业”、“教师是阳光下最光辉的职业”之类，与此同时，“职业没有高下贵贱”之类的话，又无时无刻不充斥我的耳际。既然有最令人羡慕的、最光荣和最光辉的职业，就会有不那么令人羡慕的、不那么光荣和不那么光辉的职业，如是，这两种说辞岂不自相矛盾？所以我觉得其中必有一种说辞是忽悠人的。话说回来，我选择做教师，既不是被忽悠来的，也不是被那种崇高的使命感、光荣感召唤来的，更不是被逼迫的。我之所以选择教师这个职业，其实并没有考虑得太多，动机也不伟大，纯粹是出于本心、志趣，出于对这份职业的一份向往和喜爱。这个应该说主要是家庭的影响和个人的品性使然。我出身在一个大家庭，在我入职之前，家族中已经有十多人做了教师，从大学教师、中学教师到小学教师都应有尽有。刚才陈建森老师说，他从教很大程度上是受一位邻居的影响，连邻居都能对一个人的择业产生影响，那么家庭风气、传统的影响自然是不言而喻的，也会是更加显著的。所以我从小就对教师有好感。选择教师职业，也与自我认知、个人品性有关。本人性格有这么几个特点，一是喜欢安静、独处，不喜出门，用今天的话来说，就是比较“宅”。我爱人是学地理的，出差的机会比较多，如果她出差了，生活必需品也足够的话，我可以成个星期都不出门，一本书、一台电脑和一台电视，我就可以打发一天。二是不喜欢应酬和热闹。我担任文学院成人教育教研室主任十多年，合作办学的单位很多，下面的合作单位时不时到广州办事，邀请我吃饭，只要能推辞的我都会婉拒,非常少参与。我不太喜欢饭局，尤其对喝酒起哄、发酒疯之类的场合，比较反感。再一个就是我脸皮比较薄，做事不太喜欢求人，总觉得求人是一个非常难为情的事情。这几种性格在外面从商、从政，或做其他的什么职业，我觉得都不太合适，只有老师这个职业相对比较合适一点，所以就选择了这个职业。小时候对教师的向往和喜爱可以说是懵懂少年的一种原始、朴素的情愫，但大了以后在对职业、对自我的认知基础上依然作此选择，无疑已经有了理性的意味。第二个问题想谈谈我的职业感受。我是1984年从华东师范大学分配来到华师的（后来在职随曹础基先生读了硕士），当时跟我一块来的有四位，北京来了两位，一位是北京大学的（叶祖帅老师），一位是北京师范大学的，后来出去做了公务员。上海来了两位，另一位是复旦大学的李满鋆，广东中山人，后来移民去了美国。四位里面现在只剩下我和叶祖帅老师两位在华师坚守了。李满鋆是通过结婚的渠道移民美国的，因为我和他都从上海过来，还分配在同一个教研室，所以我跟他关系比较好一点。他去美国的时候我给他送行，当时是由香港飞美国，在广州东站我给他送行的整个过程他一言不发，一点都看不出移民国外的兴奋、和即将跟妻子团聚的喜悦。当列车启动的那一刻，我发觉他泪流满面，非常伤心，令我一时手足无措，不知如何是好。我想，他也许是因为将要永远离开这个曾经奋斗过的单位、国家了，有点不舍；又或者是国外谋生并非出自本人的意愿，仅是屈从于现实无法坚守自己的本心所作出的一种无奈的选择，一种妥协，此去令他失落、迷茫和伤感……另一个是相反的例子。我的一个去年毕业的教育硕士研究生，她本科是读金融的，从金融专业跳到学科教育（语文）专业的教育硕士这边来，跨度挺大的。我问她金融读得好好的，为什么要来读语文教学的研究生？她说她从小就喜欢当（语文）老师。既然如此，又为何不报读师范大学、报读中文系呢？她说她中学毕业的时候还小，父母硬要她报读金融。她的父母是银行家，希望他们女儿以后在金融领域有一番作为，所以越俎代庖，给她报了这个专业。现在大学本科毕业，她觉得自己长大了，可以自己做主，于是来报考教育硕士。当时我有点担心，一个金融专业的本科生来读语文教学的硕士研究生，不知道会读成什么样子，她的毕业论文能不能做得出来，做她的导师会不会很惨。但事实证明我这个担心是多余的。在她这一届的教育硕士研究生里，我评阅过几位的学位论文，也参加过一个组的论文答辩，单就论文而论，我觉得我所接触的这一批学生里头，没有一个比她好的。这表明，一个人出于本心、自觉地选择他的职业和人生道路时，他可以全情地投入，可以做得比别人更好。这位学生的选择显然是出自本心，我想她永远不需要为自己的决定后悔。所以，我觉得出于本心去选择职业，是非常重要的。我自己对于教师生涯的感受，可以用苏轼的一句诗来表达，那就是“此心安处是吾乡”。由于是出于本心来从事这份职业，我可以义无反顾，一往无前，无须患得患失，不用为这个职业的名利得失而苦恼，也不需要为自己的选择而后悔。同时，也不会视工作为负担，把工作仅仅定位为挣钱、谋生，像陶渊明所说的“心为形役”——为了口腹来役使自己的心灵。相反，我把工作当成了一种享受，一种乐趣，一种生活的自然状态。接下来想谈的第三个问题，是我对职业的一些思考。有一句话说“你选择了一种职业，就是选择了一种生活。”我入职教师的时候，应该是教师的经济地位最低的时候。八十年代初，社会上流传的是什么“拿手术刀的不如拿杀猪刀的，做原子弹的不如卖茶叶蛋的”之类的说法，我也听说白天鹅宾馆、中国大酒店、东方宾馆的服务员收入比大学教授要高。耳听为虚，眼见为实，我家里就有实实在在的例子。我有一个叔叔在香港，当时他介绍我的一个哥哥到一个港资企业工作，月薪2000元人民币。当时我入职当教师的时候，第一年的工资是每月51元多，一年以后是61元多，加上补贴、奖金大概是每月100元吧。也就是说，我哥哥的工资是我的20多倍。在种情况下，我还是义无反顾地选择了当教师，我觉得金钱名利这些东西，都是身外之物，既然自己选择了当教师，我就不在乎这些东西。重要的是我自己内心的感受，而不是其他的什么。我儿子还在读幼儿园的时候，我们夫妻就经常问他：“长大以后想干什么呀？”他那个时候回答得很痛快，说要当老师。我非常开心，一是自己的职业得到认同，另一方面也算是“后继有人”。后来我们送他出国留学，希望在国外读个博士学位回来，到大学里谋一份教职。但是他坚决不干，后来就做了公务员。毋庸讳言，当今公务员的收入确实比大学教师好。但我们在看到公务员待遇好的时候，并没有看到他辛苦、无奈的另一面，比方说无休无止的加班加点、复杂的人事关系，等等，个中滋味，不是身在其中是很难体会的。 我们很多人，通常都是站在此山却觉那山高，总觉得别人的职业比自己好。其实每一个职业，都有它的好处，也有他的坏处，无需羡慕他人、他业。选择了一份职业，就要坦然接受它的一切，既享受它的好处，也要承担它所带来的艰辛和烦恼。老师的职业确实有许多不如人意的地方，坦率地说，教师普遍是比较清贫的；在你的职业生涯之中，在申报项目、发表论文、职务的晋升等方面，你也会遇到一些乱七八糟的东西。这个不能否认。有时候也要做一些很无聊的事情，比方说本科教学评估，我就一直认为是很无聊的事情。本科教学评估后的几年，期末考试的试卷一定要按照学号来顺排装订，而学生选课是自由的，一百多号、两百多号人的学生来自全年级不同的班，要按顺序排好一百多份、两百份卷，你真的要花半天才能排好。据说此举是为了以后方便检查，但可能五十年、甚至一百年都没人检查，况且检查非得要按学号来检查吗？有一次我就在学院的会议上对此公开抱怨，但竟被告知此举已经被废除了，这更是把我气得半死——怎么就没人告诉我呢？！害得我糊里糊涂、傻乎乎地地干了这么多年。类似这些无聊的工作，简直就是耗费老师的生命。当然老师也不是完全没有好处，比如说相对独立、自由，除上课以外，其他的时间可以自主安排和支配，工作比较有规律；清静，无须过多的应酬，可以避免许多烦恼，这些都很难得。再就是安稳，旱涝保收，虽然薪水不高，但三十几年里似乎还没有被欠过薪。教师的成就感主要体现在学生身上，学生对老师的尊敬不会随着岁月的流逝而流失，无论他做了多大的官，发了多大的财，在你面前还得恭恭敬敬地喊你老师，这也不是谁都能够享有的。还有，当老师多少总要写点东西，几十年以后，甚至几百年以后，你的几篇文章、你的几本书，还躺在大学的图书馆里面，供后人翻阅，由此获得的成就感、满足感也不是金钱能买得来的。通常人们对职业好坏的评判标准，几乎就是薪水的多寡。从上面的讨论里面可知，钱多钱少其实并非最重要，重要的是，你从中得到的内心的真切感受。再说，好与不好也不是一成不变的，三十年河东，三十年河西，风水轮流转。如果是出于自己的本心，不管好坏，你都能够坚守，都能够很坦然地接受这一切。不管是阳光灿烂，还是风雨交加，你都可以很从容、很悠然自得。这就是我对教师职业的一点思考。我最后要讲的，是对于自己风雨三十年的一点总结。我最近看到一段文字，是讲人生的几种最高的境界。我记得其中两个，一个是讲荣誉的最高境界，是两句话：“你离开了江湖，江湖上还会有你的传说。”对于我来说，不管离不离开江湖，恐怕都没有传说，这个不说也罢。第二个是讲事业的最高境界，三句话，第一句是“爱岗尽职无憾”，回顾我的三十几年教师生涯，这一点我算是问心无愧。爱岗，没有问题。尽职，我自认为我还是尽职的，尽管水平不高，但只要站在讲台上，我还是很认真地对待，从来不敢马虎，不敢糊弄学生，对自己的职业、工作有一种由衷的敬畏，这一点我感到无憾。第二句是“小康养家无忧”，“小康”不知道如何定义，但“养家”应该没有问题。我只有一个儿子，现在也能自食其力了，我退休以后还有一份不算太少的退休金，晚年生活应该没有什么好担忧的，这一句话我觉得也对上了。最后一句是“自己开心无悔”，也就是我所讲的“不悔”。既然我是出于本心，顺从我的志趣、品格来选择这个职业，而我又能够很认真地履行自己的职责，所以我无悔。教师这个职业，用高雅的说法是实现我人生价值的一个平台，俗气一点讲，就是我赖以养家活口的一份工作。从事这个工作三十几年，虽然有一些风雨、一些挫折，多多少少也曾遭遇过不公平、不公正，有时候也会苦恼，但我不是对职业的苦恼，是对现实不良现象的一些苦恼、一些不满，我从未后悔过自己的选择。所以总的来讲，我这三十多年的职业生涯还是比较开心的。这个所谓的事业的最高境界，或许并不是所有人都能够认同，但我个人比较认同。以上所讲，对在座已经入职的老师来说，恐怕没有什么意义，因为我相信诸位对职业生涯的理解要比我更深刻。对即将走向社会、就业，面临人生抉择的同学，或许会有一点点的启发。如果真能这样，我的这番话就不算白讲了。谢谢大家！陈建森：坠绪茫茫绍远弦——一条永无止境的路陈建森，华师文学院教授，博士生导师，中文系主任。研究方向主要是唐宋文学、中国戏曲史。在《文学评论》《文学遗产》等期刊发表论文30余篇，编写国内第一部元杂剧系统研究演述形态学术著作《元杂剧演述形态探究》，二十一世纪第一部研究戏曲的本质及其娱乐功能的学术著作《戏曲与娱乐》。《宋元戏曲本体论》获广东省哲学社会科学著作类一等奖。《中国图书评论》《学术研究》等刊物曾多次有专文对其著作进行学术评价。主持完成过国家哲学社会科学项目。陈建森老师的主要观点：1.要有独立人格、自由思想。2.要有不折腾的氛围。3.退休依然要继续发光发热。陈建森老师的感慨与希望：1.社会稳定、不折腾，才可以更好地做事。2.前辈教师的风范永远都是我们文化接续的重要力量。（向上滑动启阅）首先感谢前来捧场的各位老师和同学，我今天想讲一些即兴想起来的东西。我到华师工作三十一年，86年到之后一直都在学院里面从事教学和科研工作。以前，文学院没有举办过这样的“荣休会”，今天好像是第一次。一平兄在华师时间比我还要长，应该没见办过吧。这首先要感谢一个人，就是我们的蒋寅老师，是他提议为退休老师举办这样的一个“荣休会”，或者叫座谈会，让退休老师来回顾一下走过的道路，传授教学和科研的一些经验，或者表示互相尊重，本来之间有矛盾的话就大家谅解一下。这个座谈会还得到了文学院工会主席孙雪霞教授、古代文学教研室主任张巍教授的积极响应。我大学本科毕业之后就到大学工作，三十多年来，学然后知不足，教然后知困，越来越敬畏三尺讲坛。今天，我想谈一谈我对大学的思考，特别是对大学精神的一些思考。题目叫做“坠绪茫茫绍远弦”，副标题叫做“一条永无止境的路”。我记得做大学教授是我儿时的一个梦。我是57年出生，66年文化大革命。我记得大约在64还是65年的时候，有一次因为我调皮捣蛋和人打架，我母亲生气地问我：“将来你能做什么？”我当时很不忿气地说：“我将来要当大学教授！”她说：“你这个样子能当大学教授？”我当时为什么想到要当大学教授呢，因为收到邻居叔叔阿姨的影响，他们其中有一个是大学教授，高雅，又懂音乐，又能讲故事，我们小朋友都很喜欢听他讲故事。“文化大革命”中，我在“上山下乡”。77年全国恢复高考，我考上了大学。我们读大学那个时候是非常认真的，因为我们以前很渴望读书，想读书却没有书读。我当时偷偷读了一些古今中外的小说，就想搞创作。我第一志愿报的是广西大学的文学创作专业，第二志愿报的是广西师范师院（即现在的广西师范大学）历史系，是想万一考不上文学创作专业，可以读历史，懂得很多历史人物故事，将来也可以搞文学创作。谁知道我的数学考得太差了，又没时间复习，总分不够。当我拿到广西师范学院的录取通知书时，心想是读历史系了，谁知打开一看，是中文系。我当时不知道中文系学什么，考虑要去不去读，父亲焦急对我说，你不是老盼望着脱离你那个苦海吗？怎么考上又不去读的？我说中文系是干什么的？父亲说，一般是当老师的，你搞创作也可以。后来我想还可以搞创作那就去吧，这样就读上了中文系。由于这个原因，我就把图书馆里面当时能够发现的文学作品不管古今中外，基本上读完了。最后钻到了古代文学，那是有原因的。当时读到三四年级不是谈恋爱了吗？谈恋爱了以后，我们家那一位说，你要注意，你的父亲和我的父亲都是搞文的，容易出问题，你还想搞创作，搞研究去吧。我就研究古代文学了。回顾在大学工作三十多年，坚持下来是一件不容易的事。我想讲三点：首先，我觉得社会应该给大学老师创造能够“忠孝两全”的条件。“忠”，大处讲是忠于民族、忠于国家。小处讲是忠于自己想从事的事业。我这个人比较认真。我喜欢古代文学，我忠于古代文学的教学和科研工作，一直没改变过的。我在西北大学硕士毕业的时候，有一个机会去一个军事院校去做教官。我当时28岁，读研究生钱当过大学教师，发表过一两篇学术论文，听说可以可以申请少校。但最终为什么我不去？因为我忠于我自己的初心，去军校教官，但不一定是教我喜欢的古代文学，二是需要你教什么你就教什么的。所以我就不做这个少校。这是我理解的的“忠”。“孝”就是孝敬父母。每个人都有家庭，有老有小。我83年到86年在西安读书，整天吃馍，吃到胃疼，一天到晚不舒服。恰好在我毕业的时候我的父母退休了。当时西北大学要留我。我的父母是南方人，到西北生活不习惯。这时小孩也刚刚出生。所以我跟我的导师说，我还是会南方吧，既可“忠”又能“孝”。后来，我来了华师工作，想把退休的老父母接过来，但没房子住，工资又低，请不起保姆。我们一家三口住一个十四平米的地方，这样老人怎么住呢？我没有书桌，也没有厨房，备课是在走廊的栏杆备的。提副教授时。隔壁的几个老师笑着说，你拿个笔在走廊栏杆上画画画就当副教授了？我当时可谓是“半忠不孝”啊！现在年轻老师也遇到很多困难，比如要买房，要养孩子。中心地带的房子买不起，到偏远的地方去买，孩子要上学，又要近学校租房等等，很多时间精力都花到生活琐事上，有多少时间和精力放到教学和科研上呢？等小孩长大了，父母侍候好了，自己身体跨了，一转眼也要退休了。要把“忠孝”问题解决得好还是比较难的。因此，我觉得社会应当增加教育的投入，真正解决普通教师生活上遇到的实际问题，而不是在教师队伍中也搞阶层分化。第二点是我们的社会应该给大学的学生和老师更多的独立和自由。我很佩服陈寅恪先生说过两句话“独立之精神，自由之思想”。搞教育搞研究，独立之精神，自由之思想是非常可贵的。在改革开放的时代，我们获得了更多的独立和自由的空间，但是我觉得远远不够，还应该更前进一些。举个例子，比如我们作为老师，我们要教什么课程？怎么教？考核怎么考？老师没有充分的自主权。我曾经做过几年的系主任，要参与设计人才培养方案。我发现三分之一的课程都是教务处规定好的公共课，这些公共课有些内容是交叉重复的，有些课程是可以合并的。这就占了很多宝贝的专业教学课时。我们的专业课很多，课时的分配，课程的设置就成了问题。拿古代文学来说，我在本科教的是唐宋文学，只教一个学期，如果只是讲文学史是很容易产生误导的。唐宋时期有那么多作家作品，我们的老师没有充分的时间讲作品，讲代表作只是蜻蜓点水。同学们不去认真细读作品，只读文学史就能学好这门课程了吗？本科生读完唐诗宋词，绝大多数不懂诗词平仄，不懂起承转合，又怎么能体悟诗词的意境和古人所说的“文心雕龙”呢？这样培养出来的学生，去做中学老师，大多只会照本宣科，或人云亦云，很难独立工作，自由思想。学生选选修课，教务处也有规定，需要足够的人数才可以开课。有些课程安排时间比较集中，而学生那个时间可能又有其他任务，不容易选上。现在学生面临综合测评的排名，要参加各种各样的活动。我发现综合测评排名，参加活动多的同学排名比较容易上去，那些只读书的同学就要看分数高不高。于是，有部分学生为活动而去搞活动，不管这些活动是否与自己的专业学习有没有关系，一切为了综合测评的排名，实际上，专业基础不够扎实，专业思想不够坚定。我觉得大学不应该像企业，一定要按时按侯生产出产品，所有的工作都与“工分”挂钩；大学不应该像行政衙门，所有的标准都由行政部门制定，老师和学生都被视为“螺丝钉”。第三点，社会应该让大学成为安定的净土。因为现在社会太复杂太多诱惑了。大学讲文化传承，需要有一个有利于文化传承的环境，让学者们独立去思考问题，让他们按照兴趣、自由地思想和发挥。他们知道需要什么，该传承什么，然后要发展什么。大学是一种文化品格，是一份人文情怀。《大学》里讲得很清楚：“大学之道在明德，在亲民，在止于至善。”而且是通过格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下来实现这一种文化品格，展现着一份人文情怀。张载说，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。大学其实就是你想把自己培养成一个怎么样的人的地方。不管是老师还是学生，有什么样的人格，具有什么样的情怀，这是最重要的。大学精神应该是独立之精神，自由之思想，文化之传承，舍我其谁的责任和担当。社会应当给大学教师更好的生活条件、宽松自由的思想氛围和安定的环境，让他们能够心无旁骛地进行教学和科研，深入地洞察历史、世事和人生，揭示人文精神的正确走向，将自己的研究成果奉献于提升本民族整体素养的伟大事业。我觉得自己以前还做得很不到位。退休以后，我想在放马南山，牧牛桃野，垂钓流溪之余，还可以慢慢做，做到哪里算哪里。因为，这是一条永无止境的路。“何其有幸，遇见他们”三位老师从教三十余年，可以说他们给每一届学生都留下了不可磨灭的影响。正如陈一平老师所言：“我明白一个好老师对学生的正面影响有多大，一个不称职的老师对学生负面影响有多大。所以努力当好一个老师。”据说，至今文学院还流传着关于一个陈一平老师的传说，陈一平老师自从教以来就是学生心中的男神，当年他结婚的时候，中文系很多女生都偷偷哭了……徐能源是97级学生，陈一平老师的“负责、平实、诚恳”让他感念至今。陈一平对于课堂百分百的负责，来源于他多年来秉承的教学信条“敬畏讲台，牢记课比天大”。徐能源老师朋友圈截图陈一平老师的书法评语这种在课堂上艰苦耕耘、育人孜孜不倦的精神并非平地而起，而是经过了师生的传承，每一辈的不断落实，这种精神才得以如大厦标杆般伫立，并对教育界的同行后辈影响至深。育他人必先学为人，正如陈建森所言，“不管是老师还是学生，你具有什么样的精神，具有什么样的人格，其实才重要。”为人师的魅力完全不会因为时间流逝而磨灭，反而如陈茶般愈久弥香，值得学生一句“何其有幸”的感叹。三位老师的教学之旅虽暂告一段落但为人师治学问这条路将继续走下去因为这条路永无止境-往期精彩回顾- 华师附中复办初中部第一批00后艺考生来了！这份成绩单，腾讯公司都给我们颁奖了！华师学习习近平同志重要讲话美翻了！黄叶倾城知春归，此景只在华师有文案丨庄志莹 邝欣彤 刘铭婷 甘家明制图丨邱琦玉 李文慧图片来源丨华师文学院官网及老师同学及网络执行编辑丨何纬 陈绍喆责任编辑丨郑宇云 杨柳青后台回复关键词即可获取校历丨投稿丨招生丨转专业丨辅修丨水电费

2021在职备考非全电子信息专硕(上海地区)院校分析-2之前分析了上海地区的复旦大学、上海交通大学、同济大学和华东理工大学的非全电子信息专业分析，有需要的同学可以回看前文。接下来，必尚考研带同学们继续了解上海地区其他高校的非全电子信息的考研情况吧！1、上海海事大学上海海事大学是一所以航运、物流、海洋为特色学科，具有工学、管理学、经济学、法学、文学、理学和艺术学等学科门类的多科性大学，上海市人民政府与交通运输部共建高校。上海海事大学的电子信息专业实力一般，考研难度也不大，往年还接受大量调剂，分数线在310以上即可调剂，网上没有更详细的关于上海海事大学的电子信息专业的考研内容，具体的考研去官网上进行详细了解。或咨询必尚考研的老师。2、东华大学东华大学是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，是国家“世界一流学科建设高校”、“211工程“建设高校。东华大学的非全电子信息初试考试科目为思想政治理论、英语二、数学一824自动控制理论或825电路原理或836信号与系统。复试考试科目为综合面试、笔试（微型计算机原理及应用/数据结构/通信原理）。东华大学的服装设计和纺织学比较好，不过作为上海211高校，电子信息专业考研也是性价比很高的。3、上海电力大学上海电力大学是中央与上海市共建、以上海市管理为主的全日制普通高等院校，是教育部首批“卓越工程师教育培养计划”试点院校、上海高水平地方应用型高校建设单位。上海电力大学非全电子信息的初试考试科目为政治、英语一、数学一、电路。考研难度不大，往年还有部分调剂，招生人数也是比较多的，往年都是四五十人，培养方式也是结合上海电力大学的特色来进行培养的，也算是性价比比较高的一所院校哦！4、华东师范大学华东师范大学由中华人民共和国教育部直属，位列“世界一流大学建设高校A类”、“985工程”、“211工程”。华东师范大学往年计算机考研也接受调剂，接受调剂专业：专业学位（085400）电子信息；研究领域：08（非全日制）软件工程，调剂指标约为168名。电子信息专业的研究领域为电子与通信工程和集成电路工程。初试范围就是数字电路的基本概念和原理，TTL、CMOS门电路工作原理，基本特性参数、使用方法。组合逻辑电路的设计，中规模集成电路的应用。时序电路的设计及脉冲电路的应用，数字电路系统设计。复试的笔试主要内容和范围就是半导体器件物理+集成电路原理与设计，参考《双极型与MOS半导体器件原理》黄均鼐、汤庭鳌编著，复旦大学出版社；《半导体集成电路》朱正涌编著，清华大学出版社。 综合面试含普通物理，半导体物理，电路原理，集成电路原理，学生实际科研能力等。 英语面试各个学校差不多，这里不具体说明。不过作为上海地区的985/211高校，华师大的电子信息专业也是很好的。5、上海大学上海大学是上海市属、国家“211工程”重点建设的综合性大学，教育部与上海市人民政府共建高校，国防科技工业局与上海市人民政府共建高校，世界一流学科建设高校。上海大学的电子信息非全日制专业学位硕士研究生一般为2-3年，电子信息位于材料科学与自动化学院，初试考试科目为思想政治理论、英语二、数学二、923固体物理（专）；复试科目为半导体物理（一）或 量子力学 或 固体化学。考研难度不大，往年也有部分调剂，上海大学是上海211高校，就业认可度也比较高，性价比很高，学习方式主要就是利用周末上课，小班培养。关于上海地区的非全电子信息院校分析差不多就是这些了，有很多实力强的高校，也有很多性价比比较高的院校，不论择校的出发点是什么，最好还是要选择最适合自己的院校，对于不知道如何择校或者择专业的考生都可以来咨询必尚考研。咨询|考研|择校|备考|经验|资料|研招指导|复试调剂私信：考研

华东师范大学有非常多的名人校友，各界各领域都有在学术领域有周有光，他是中国著名语言学家。他知识渊博，好于学习，不但研读了经济学，而且后来还专职从事语言文字研究。周有光先生对中国的语言文字都做出了巨大贡献。他被誉为“汉语拼音之父”。马承源，他也是华东师范大学的学生，不过他毕业的时候，华东师范大学还不叫华东师范大学，而是叫大夏大学。他在上个世纪的时候就职于上海博物馆，在担任上海博物馆馆长的同时还担任许多职务。主要从事青铜器、简牍研究和鉴定。曾任上海博物馆顾问、上海市文物管理委员会顾问、保利艺术博物馆顾问、中华世纪坛名誉馆长。在演艺圈有董卿，她说中国中央电视台节目主持人。先后毕业于上海戏剧学院1999届本科班和华东师范大学2002届硕士研究生班。她是备受关注和广受好评的主持人，连续多年参加春晚，在观众心中打下来主持大牛的印象。在中央任职的有韩正，他是由华东师范大学国际问题研究所国际关系与世界经济专业毕业，在职研究生学历，高级经济师。现任中共十九届中央政治局常委，国务院副总理、党组副书记。

华东师范大学2020年拟录取的硕士研究生（含推免生、公费师范毕业生），请自6月4日起登陆华东师范大学硕士研究生考生服务系统，点击快捷通道中的“录取后继”模块，对照下表和具体操作办法完成拟录取后相关事项：具体操作办法：01、政审请在系统中下载《思想政治品德情况表》，由所在单位（一般为所在单位党组织或街道基层居委会）填妥盖章后，于6月26日前寄回院系的党组织（按照规定的地址寄送，建议中国邮政EMS）。02、调档（1）往届毕业生（含少骨非在职）请将人事档案材料（含党员团员组织材料）和办理完成的《思想政治品德情况表》同袋，于6月26日前直接寄送到我校的院系所党组织（建议使用机要或中国邮政EMS）。（2）应届毕业生待毕业后，请督促相关部门按照要求地址，将全部人事档案（含大学本科就读之前材料、大学本科就读期间学业材料、大学本科毕业材料、党员团员组织材料等）一并同袋寄送到院系所党组织。03、签订定向培养协议按照协议书规定，有需寄送回学校的（少骨、规培定向协议为1份，非全日制定向培养协议3份），请于6月26日前填妥后寄送至各院系（寄送地址详见各院系联系方式，寄送方式建议使用中国邮政EMS）。此前如已签订完成的学生本次无需再次下载签订。04、录取通知书接收地址维护我校计划将于7月份寄发录取通知书，建议学生在系统中登记常住地址（家庭地址），录取通知书寄发地址维护截止时间为6月26日。其中，公费师范生已按要求于5月20日前完成了个人信息核对，本次不再开放维护。05、特别注意（1）第一次访问我校硕士研究生考生服务系统的考生（如推免生），可凭报名时的手机号动态登录；也可点击“忘记密码”，通过报名时的邮箱重置找回密码后，再进行账号登录。（2）往届毕业生：全日制考生--人事档案及《思想政治品德情况表》未到者不寄发录取通知书；非全日制考生--《思想政治品德情况表》未到者不寄发录取通知书。（3）应届毕业生：《思想政治品德情况表》未到者不寄发录取通知书。（4）研究生新生入学后，我校将对所有考生进行全面复查，如人事档案材料（全日制考生）与提交的《思想政治品德情况表》所填内容不符，我校将遵照教育部有关规定取消入学资格，人事档案材料退回原处。（5）联系我们：各院系联系方式：参见华东师范大学研究生院和各学院官网来源：华东师范大学 华东师大研招图片来源于网络

随着当今社会的不断发展，众多职场人士意识到了需要不断提高自身能力才不会被当今社会淘汰，为了同时兼顾工作与生活，选择通过就读在职研课程班进行深造。目前华东师范大学开设了在职研课程班，那么华东师范大学在职研究生热招专业是什么？据悉，本校在职研招生的专业比较多，分别是教育学、公共管理、学前教育和体育学，其中教育学、公共管理和学前教育均为时下热招专业。为了方便大家了解，下面介绍一下。　教育学教育学是当下热门专业，国内对此专业人才的需求量是比较大的，薪资待遇也是比较不错的。此专业的课程学费为2.3万元，学制为2.5年，采用集中班的方式授课，不会影响在职学员的日常工作及生活。公共管理公共管理是一门研究管理的学科，其专业方向涉及的比较广泛，适合许多行业人员报考。此专业在职研在毕业后的就业前景也是比较不错的，利用在职学员的业余时间授课，不会影响学员日常的工作。学前教育学前教育是一门研究儿童教育的专业，此专业人才在社会上的需求量也是比较大的，国内众多学校均在聘请此专业有能力的人才。本校学前教育专业是以专业硕士在招生的，毕业后通过考核能够获得研究生学历证书和硕士学位证书，对自身今后的发展有很大帮助。由此可见，华东师范大学在职研热招专业还是比较多的，上文对此做了详细介绍，希望可以帮助到想要了解的学员。了解清楚并符合条件的在职人员可选择适合自己的专业报考本校在职研，虽然入学考试有一定的难度，但毕业后通过考核能够获得含金量高的证书。