硕士在线培训

有的人天生就对一些富有逻辑性的东西比较感兴趣，也喜欢干这方面的事情，要是有这方面的爱好的话，做软件开发，做编程自然是比较好的选择了，然而由于经验问题，却给自己从事这方面的事情制造了一些障碍，比如在报考学校的时候，没有意识到专业的重要性，就稀里糊涂的报了一个专业，到真正参加工作的时候才后悔莫及的人也是大有人在，近期一名程序员网友给我们分享了他的一个个人情况。 据这名程序员网友说，他的学历是硕士毕业，本硕学校都是985的，不过他的专业是非计算机专业的，因为感兴趣自学了编程，做了些简单的项目，校招放弃了专业对口的国企来到了互联网公司。他现在感觉做的东西技术含量不高，感觉培训班的同学也能做。另外他还说在互联网行业不看学历，看能力，他的能力自然也不如科班出身的，也没时间学习技术，在竞争优势上也是很差，因此他最近开始思考一个问题，他开始怀疑自己的硕士是不是白读了？针对他的这些困惑，让我们一起看看其他网友们都是怎么认为的吧！ 网友一：楼主既然是985，肯定能在计算机行业出人头地的上世是朵花：感觉这么比没有什么可比性，毕竟你是自学的，他们是专业培训，但是你的学识肯定会在某些时候无形中祝你一臂之力的，比如你这么容易的找到工作了，这个优势你可能并没有体会到，那些学历低的可能就没有这么容易。网友二：什么叫白读了 知识带来的好处 受益一生 不拘泥于行业 不被岁月空间限制 你迟早会发现上世是朵花：认同这名网友的观点，知识带来的好处是长远的，受益终身。网友三：是冲着高薪来的吧 985比别人进大厂的概率高 就这上世是朵花：楼主说过是兴趣，对编程比较有兴趣，并不是高薪。网友四：楼主想问一下非科班的话项目经验怎么准备呢？上世是朵花：比如自己做了哪些工作，用到哪些技术。底层架构啊，结构设计啊，实现效果啊网友五：保持独立思考 不要人云亦云 多想多问多沟通交流 闭门造车是不行的 你既然知道问题出在哪 就要有切实的行动 比如参加别的部门的分享会 学习感兴趣但不是自己研究的东西 多读书多看报 ！上世是朵花：这些道理想必楼主自然也懂，关键是需要有一个切实可行的规划，让自己一步步的提高自己的自身优势，在队友中脱颖而出。网友六：我告诉你研究生最好的出路 考公务员。我几个同学研究生毕业后工作都不怎么样，但是因为研究生可以直接考省厅，努力了一下就考上了，现在在省厅上班，虽然是副科，社会层级比我等程序员高上5个level上世是朵花：关键是人家对编程感兴趣啊，追求自己的爱好没错，遗憾的是当初他专业没选好。不过只要努力，一切皆有可能。网友七：为什么要把培训班拉过来做对比呢？上世是朵花：对呀，同感，这其实并没有什么可比性！网友八：我是985本。毕业两年半。现在从技术转为项目经理，也在带团队。我感觉我的团队里面，那些学历差一些的和985出来的差距很大，不一定在于技术上，而且眼界，态度，执行力都差很多，985的优势不在于你比别人多学了什么，而是你比别人有更高的追求和渴望，还有自己的努力。上世是朵花：与学识方面相比，相应的专业技术在工作中的作用可能会显得更为直接，不过学识在工作中也是在无时不刻的发挥着他的作用，比如说一些礼仪，一些做事的方法论，一些重要选择，都有以前学到的东西在起着作用。对于这个情况，楼主说硕士白读了，这样的观点显然是不正确的，学历的作用是很大的，只不过楼主身处这样的优势，他并没有感觉到而已，假如楼主是专科毕业的，那么他还能这么容易来到现在的公司？我想没这么容易吧，当然，有了高学历不能高傲，他只是一个好的基础，以后要学习的东西还是很多，知识类型分两种，第一种是教你如何学习的知识，第二种是学习具体的专业知识。对于第二种知识，可能在生活中效果比较直接明显，受大多数人的欢迎，但是好多人殊不知第一种知识也是在无形的发挥着他的作用，甚至作用更大，人生处处面临着决策与选择，而做出什么样的选择，怎么去处理一件事情，这种种行为都是第一种知识在发挥着作用，每个人的价值观，世界观都从第一种知识中塑造出来的，当然这个第一种知识并非完全是从学校学来，也可能是周围的一些环境中学到，不过刚毕业不久的人，周围的环境还主要是学校。以上所有图片均来之互联网 大家好，我是“上世是朵花”。如果你有什么好的看法或者观点可以在评论区展现你的才华，互动交流，如果想进一步了解我，那就关注我吧！

1、创业和学习的完美平衡我是出生于山东烟台“教育世家”的Frank，家里四代人都从事教育行业。因为家庭背景的原因，我一直在教育行业工作，至今已经15个年头。我们公司的业务包括：美国高端留学以及国际学校、国际幼儿园等等，幼儿园、小学、初中、高中、大学阶段都有涉及。2009年我在深圳创建哈博教育，同时还是深圳商业联合会会员、美中企业家商会成员，所以经常在中美两国参加各种活动，结交各行各业的企业家、政治家。从事国际教育工作这么多年，无论是为了个人成长还是业务发展，我一直有去美国读书学习的心愿，但始终未能实现，这在我看来是一个“人生遗憾”。但是，创业不易，真的很难做到脱产留学。幸运的是，我的美国朋友Charles给我推荐了杜克大学富卡商学院量化管理硕士项目。历史悠久的美国名校杜克大学长期位列全美前十，依托于杜克大学权威学术背景，富卡商学院也在美国名列前茅。因此我对这个项目的课程质量非常满意，全新的混合式学习方式更符合我的工作安排，帮我实现了去美国读书的心愿。我从去年开始筹备全国范围的幼儿园教育项目，而项目的健康和安全等等众多管理的细节问题都很重要。在这些方面，杜克大学的量化管理硕士项目内容也都很相关，对我的事业运营提供很大的帮助。2、线上+线下 认识更多优秀的人我的同学是来自全球的各行各业精英，跟不同行业的同学交流过程也可以听到不同的“新声音”和新观点。同学的年龄段从22岁刚毕业的大学生到60多岁的退休人员都有，大家出于不同的需求，选择了这个项目，这也印证了杜克大学量化管理硕士项目的含金量和全球认可度。有个俄亥俄州的同学，学的是生物工程专业，想要从事管理工作，但是没有相关的经验，所以报名杜克大学量化管理硕士项目进行系统性的学习。杜克大学的资深教授除了讲授专业的知识，还会提供海量的案例资源供学生学习。学到统计学课程时，由于课程难度较大，我经常会邮件请教教授以及彼岸教育助教老师，甚至有时候我还会向我的一个学生请教，他在美国学习统计学专业。他们都给了我很大帮助。通过杜克大学量化管理项目的学习，我学会了运用统计学知识做到精准的概率分析，提前预防可能发生的医疗风险。上课过程我还发现一个有趣的事情：相比国外的学生，中国学生课上发言普遍较少，而国外的同学课上非常活跃，简单问题、复杂问题都会积极发言提问。为了帮助大家，彼岸教育组织中国学生形成学习小组，经常开展线上和线下的交流、讨论、社交活动，而且彼岸教育每月也会定期举办线下活动，邀请行业大咖分享专业知识及国内市场行情，在这些活动里，我既学到了更多的前沿知识，又进一步拉近了和同学之间的关系。在教育行业浸淫多年，我清楚的认识到在线教育会是未来的一个大趋势，5G、VR等等众多新兴技术的到来会进一步加速高等教育行业的创新和发展，进一步给各类学习者带来更具人性化的教育机会和体验。彼岸教育与全球知名大学及学院合作，为中国本土学子和在职人士搭建通往全球优质教育服务的桥梁

事件1：近日东北大学清退了52名博士生，其中一半人属于2010年之前入学的，最早的几个人甚至是2002-2005年入学的，也就是说这些人已经在学校里混了15年以上还不愿意离开，如果学校不清退他们，不知道他们还要在学校里赖多久。事件2：前段时间，一名毕业于哈佛大学物的物理学博士，从南京大学副教授的岗位上离职，在深圳某街道办事处担任副主任之职。2019年中国一共录取了72万多研究生，当年毕业的也有十几万，但其中85%的人都没从事科学研究工作。中国研究生第一大就业渠道是中小学校，其次是金融、电力、通讯等国企和跨国企业，再其次才是大学、科研院所。可见，现在研究生教育已经无限接近本科教育，培养的并非科学研究人才。研究生教育，顾名思义，培养的是研究型、创新性、开拓型高级人才。国家每年在一个研究生身上的投入高达50万元左右，但大多数人却并未成为推动中国科技进步的研究型人才，问题出在哪？1、硕博学位成了敲门砖大部分读研者根本就没有科研倾向，把硕士、博士文凭当敲门砖，为的只是镀金，抬高身价，以获得更好的就业机会，在他们眼里，研究生不过是敲门砖而已。2、大学成了部分人逃避社会的终南山还有一部分人本科毕业后，惧怕进入社会，惧怕社会竞争，惧怕与人交往，想在学校这个温暖的小窝继续苟且下去。如果可能，他们中的大部分甚至想一辈子待在学校，一辈子不走进社会，做一个归隐的隐士。3、研究生性别失衡根据中国教育在线的采样调查，中国研究生男女比例为4比6。复旦大学研究生学院数据显示，有38个学院女生多于男生，有24个学院男生多于女生。数据表明，女生在研究生中的占比近年持续走高。另有数据表明，女生硕博士毕业后从事研究工作的比例不足男研究生的50%。大部分女生对科学研究根本不感兴趣，只不过是喜欢学校的氛围，更有部分女生把高学历当求偶的筹码。4、教育与社会脱节中国高等教育最失败的地方不是知识的学习，而是没有培养学生融入社会的能力。中国的大学和社会完全是两个隔绝的世界，大学如同象牙塔，大学生们活在与社会平行的异次元空间，对社会参与甚少，道听途说的是社会难混、人情冷暖、社会压力大、社会波诡云谲等令人畏惧的一面。这让很多大学生要么畏惧社会，要么进入社会后格格不入，被社会碰得鼻青脸肿。据调查，中国95%的学生怀念大学生活，65%的大学生愿意一直生活在大学校园。中国学生从小到大太脱离社会了，有些人见到陌生人就害怕，说话都结结巴巴。所以中国学生进入西方社会后，根本竞争不过印度、美国、欧洲、拉美，甚至西亚和非洲的大学生，中国人在美国大多都是基层员工，很少能晋升到中层以上岗位。而印度人，能说会道，爱表现自我，哪怕工作技能很差，也总是比中国员工晋升的更快。现在西方大企业中，印度裔已经成为除白人以外最大的群体，而华人高管凤毛麟角，在西方社会体系中，华裔相比印度裔一败涂地。中国教育，除了传授知识，还应该传授沟通、演讲、合作等行为技巧，教导学生怎么融入社会。学校应该引导学生加入兴趣小组、社团，参加社会实践、公司实习等活动，要让学生摆脱社交恐惧症、社会恐惧症、同事恐惧症、上司恐惧症等心理障碍。5、研究生教育的意义是培养“科研型”人才中国应该把学历研究生和科研型研究生教育区分开来，学历研究生怎么扩招都无所谓，但科研型研究生必须把关，提高招生门槛，拒绝滥竽充数、混子。学历研究生教育，建议提高学费，减少国家补贴，让学生自己承担大部分费用。而科研型研究生最好和企业、科研机构等用人单位合作，一半时间学习，一半时间搞研究，不以成绩作为考核标准，而是以科研成果为标准，没有科研成果就不许毕业，五年内没科研成果，直接退学。科研容不得混子，国家的教育经费要花到实处，花到真正的科研人才身上。从教育上的种种弊端，也反映出现代社会越来越功利化、浮躁化、脸谱化。教育不进化，中国就很难培养出真正的人才！欢迎关注猴军集，关注你的社会！

一个28岁的硕士因为论文答辩被推迟1个月重新答辩，竟然选择了让亲人痛不欲生的绝路，年轻的生命没有绽放就提前凋谢，让人不禁黯然伤神，此刻谁能体会姜同学的亲人是如何地悲痛欲绝呢？姜同学您一路走好，如果有来世，一定要再做一次您母亲的儿子，好好侍奉这个最痛爱您的人！关于这件事情，谁对谁错，任何没有调查的评论都会有失偏颇，毕竟我们没有身在其中。但是从学生的遗书中可以看出我们的高等教育对研究生的定位似乎出了些问题。到美国访学，了解了一些美国是如何对硕士和博士研究生进行定位的信息，在此跟大家分享一下：1、硕士研究生只是一种职业过渡培训在美国本科教育非常重视学生基本理论素养的培养，专业口径非常宽，培养方案中关于共性知识的课程多，应用性强的课程很少。例如：土木与环境工程系只有一个专业，要学习力学、水、结构、交通等多个方面的课程，但是每一门课程的理论都很深，作业量大，而一些例如“路面施工管理”、“隧道运营”这样的经验类或管理类的，在国内认为紧密联系实际的课程很少开设。学生本科就业后如果从事设计工作，就需要进入公司进行专门的培训，但因为学生已打下坚实的基础，能很快适应专业工作。那么硕士研究生的定位呢？我的supervisor告诉我，硕士就是为进入某个职业领域作进一步的培训，理论上再加深一点，实践上加大训练，1~2年就可以毕业，毕业形式多样，要么修满一定的学分，要么参与一个项目，提交项目报告，最后一种类型才是撰写硕士论文，为继续深造打下基础。反观我们，入口渠道很多，学术型，专业型，工程硕士，但最后出口均是一篇硕士论文，而且要有创新，要通过查重软件。有一点逻辑推理的人就知道，这种人才培养模式的期望会是很糟糕的，好比往3个管子导入汽油、酒精和水，却希望通过我们的高等教育魔法产生比汽油燃烧值还高的高品质燃料。中国人总喜欢做梦，写起计划来都能把自己弄的很high，但是操作起来总是草草收场，开起会来头头是道，但实际执行起来，肮脏不堪。总想通过3年的专业培训把学生培养成具有一定理论功底和较强的动手能力，初步具备独立从事科研工作能力的创新型人才，结果往往事与愿违。很多学校的硕士研究生的培养往往成了补本科阶段缺乏动手能力的欠账，补完之后又希望他能做部分博士生的工作，让硕士参加863,973，国家基金，让硕士做建模，仿真，灌水论文，而忽视了学生的职业规划，因此当导师和学生的目标不能一致时，拧巴就产生了。为何不能让硕士毕业的形式更加多元化呢，既然教育部想到了1，为何不直接想到99呢？硕士研究生只是一种职业过渡培训，硕士生不要抱怨高昂学费，因为是为自己充电。老师也不要觉得学生没有给自己产生成果而觉得吃亏，因为你的工资和名誉都与你带的学生数量和质量有关。如果学生牺牲职业规划为导师做科研，老师是需要进行物质补偿的。如果学生能够将职业规划与老师的项目部分重叠，做到了既给老师干了活，又提高了动手能力，还挣到了生活费，又赢得了老师的喜欢，最后在老师的推荐下，又找到了好工作，那就是皆大欢喜了。要想取得这样的结局，导师的工作是蛮要艺术的，要了解学生的性格，兴趣，能力，分给他们能胜任的工作，常与他们沟通，把他们当一个具有七情六欲活生生的人，而不是一部输入指令后就能自己转的机器。这样学生将来发达了，说不定未来又会在推荐后来的学生就业，介绍项目门路方面给老师一点帮助，形成良性循环！科学网上林中祥教授就是这种类型导师的典范，我一直也尽力做到！2、博士生是一种职业在美国，博士生更多地被叫做博士候选人。一个教授只有负得起博士生的工资时，才能招博士。因此美国没有博导，从助理教授到正教授都可以带博士生。博士生的工作就是实现导师项目计划书上的Idea,同时为自己积累学术声誉。在美国招一个博士生的代价是非常高昂的，导师每年支付一个博士生的学费、工资、保险有时加起来需要5~6万美元，而导师一个自然基金也30多万美元，因此导师是不敢滥招博士生的，筛选报考者时精挑细选，有时就像买股票一样，生怕买个垃圾股。因此美国导师对博士生有绝对的支配权利，我给你付钱，你就得给我打工，让你改作业，写proposal,做实验，写论文，报账，安排学术接待...,你都得干，当然干这些事，博士生也可以学习将来如何自己做老板。博士生在美国是一种性价比不高的职业，很少本土美国人愿意读博士，除非对学术非常热爱。大家下载SCI论文的时候就能发现，现在SCI论文的作者名字大都是中国人，韩国人，东南亚人，印度人、巴基斯坦人、伊朗人...。近年来，由于美国经济低迷，博士生获得教职的比例逐年减少，加上导师经费紧张，课题难度大，博士生中途退学的比例也在上升。而我国由于儒家文化的影响，过度地把博士神圣化，认为博士就是博学之士，领域专家，文化水平最高的人，拿到博士帽之后就会黄金屋，颜如玉随之而来，等于给博士生画了一个大大的馅饼。因此招一个博士生进门，似乎就给了博士生一张定期支票，自学生进入师门那一刻，就已经欠下导师的了。于是导师也让博士生改作业，写proposal,做实验，做项目，写论文，报账，安排学术接待甚至帮助审稿...,但是学生得到的报酬很少甚至没有报酬。拮据的经济生活使得早日毕业成了博士生唯一的求学动力，为了早日达到毕业标准，不得不急切发表论文，需要认真学习的课程、静下心读的文献，静下心做的实验都顾不上了，这样就很难保证博士研究成果的质量。于是导师开始抱怨学生浮躁，导师的idea学生不care,学生专挑好做的，好发表的东西写论文，老师的项目却被搁在那儿，师生之间的目标越来越不重叠，积累的问题会越来越大，甚至不欢而散。为何不把博士生当作一种职业呢？如果给博士生支付中等水平的工资，足够他们衣食住行医，让他们把精力都投入到研究中，他们创造的价值将远远超过付给他们工资，而且更多有创造力的国际学生也会被吸引来。如果有些博士生不适合做研究，导师可以将其fire掉，重招新人，这样大家互不相欠。至于没有项目的导师，就要提前跟学生说清楚或签协议，导师自己有两把刷子可以让博士生值得交换青春，让学生从导师那里学到的东西足以抵消付给他的工资。如果既没有项目，又没有刷子，那就...呵呵！总而言之，要尽量简化师生关系，减少感情成份，这种做法看似冷漠、不近人情，在统计意义上却是高效的，同样的结论已来自于企业和商业管理。

在郑大，还有这么一群研究生，他们博文约礼，见贤思齐，他们锐意进取，奋发向上，优秀的榜样会成为我们科研路上的动力。今天，就跟随小编一起来看一下，优秀研究生成果奖得主们的"战绩"吧：01从深震，化工学院2017级化学工艺专业硕士研究生，师从张亚涛教授。科研成果：硕士期间，参与发表SCI论文6篇（中科院一区5篇，中科院二区1篇），参加了1次国际会议（第14届Membrane Science & Technology）并做口头汇报。在校荣誉：获国家奖学金，优秀研究生成果奖，三好研究生，陈俊武研究生奖学金，“郑州大学青年学术榜样”称号等。小编问答：Q：学长在研究生阶段取得了十分优异的成绩，在学习方面有什么经验可以跟学弟学妹们分享的吗？A：做科研，尤其是做基础研究，一定要多看文献；及时阅读最新的文献，了解自己研究的前沿；多动手，要把自己的想法去付诸行动，不要怕失败；做事情一定要严谨，科学是一个比较严谨的过程；最最重要的就是一定要好好学习英语，提高自己的英语水平。02王帅，男，药物研究院2017级药物化学专业博士研究生。2019年经国家基金委资助，现在美国哈佛大学从事联合培养博士项目，师从于刘宏民教授。科研成果：截至目前，在国际学术期刊发表 9篇 SCI 论文（5篇中科院一区，ESI高被引论文1篇），另有3篇在投；在郑州大学研究生自主创新项目《新型EGFR抑制剂的设计合成及生物活性评价》项目中担任负责人，获得重点资助并按期优秀结项（2017-2018）。在校荣誉：曾获得三好研究生，优秀研究生成果奖等。小编问答：Q：学长现在在美国留学，那可不可以分享一些留学感受，以及在美国和在学校有哪些不同？A：我非常荣得到国家的资助，来哈佛这边学习。在国内很努力做科研，发文章，不断追求高水平文章。进入这边课题组之后，完全刷新了我对科研的认知。来自世界各地的高手聚集在这里，他们聚焦点完全主要是在转化上（偏应用），而且对实验细节上尤其重视，对科学问题能够透过现象看本质。跟他们在一起痛苦并快乐着，面临的挑战（语言，课题），让我对自己各方面能力都有新的要求。现在的我每天都在不断优化时间管理和生活学习方式，拔高自己的学习能力。“If you want to have a better idea, you need to have a lot of ideas.”这句话是哈佛正教授peter告诉我们的。我想把这句话送给学弟学妹们，希望你们也可以不忘初心，在自己的领域不断创新，为祖国的发展贡献自己的力量。03王央霞，女，中共党员，第一附属医院2017级临床检验诊断学专业硕士研究生，师从明亮教授。科研成果：在研究生期间以第一作者发表SCI论文3篇（最高影响因子为10.679），核心期刊2篇，获批国家专利1项；参与国际期刊（Journal of Experimental and Clinical Cancer Research）的审稿工作。在校荣誉：荣获国家奖学金、优秀研究生成果奖、优秀研究生干部、三好研究生、研究生排球比赛二等奖等多项荣誉称号。小编问答：Q：学姐可以分享一本你喜欢的书吗？A：《the mindful path to self-compassion》是哈佛大学临床心理学教授Germer的著作，讲的是静观自我关怀，要像对待最好的朋友那样对待自己。幸运的是我与Germer老师本人交流并得到他的签名。比如通常当好朋友遇到不幸的时候我们会给予关怀和鼓励，但是当自己遇到的时候，第一反应是“是我不好”等自责内疚等对抗情绪。医学的学习让我们关注到疾病本身，再追溯到某个器官、细胞、分子的病变等，其实最终很多疾病的发生是与情绪相关的。这本书能让你打开新的视野：随着心灵的成长慢慢学会接受和等待，等待岁月揭开命运的谜底，相信一切都有上天的美意。Wish you peace and joy。04胡增辉，数学与统计学院2018级博士研究生，师从慕小武教授。科研成果：SCI一区论文4篇， SCI二区论文1篇。在校荣誉：国家奖学金，优秀研究生成果奖，博士论坛最佳论文奖。小编问答：Q：在对待科研的心态方面，您有什么要对学弟学妹说的吗？A：在科研的路上，大家或许会遇到一些挫折，比如文章发表不顺利、拒稿等等，这些都是科研路上必经的过程。面对这些我们要以平和的心态去面对，寻找解决问题的方法，而不是陷入问题之中。05李小白，文学院2017 级中国古典文献学专业博士研究生，导师为刘志伟教授。科研成果：2017 年，硕士毕业论文被评为河南省优秀硕士论文。曾在日本、湖南、河南等地参加学术研讨会，并在北大核心期刊发表两篇论文，在A类核心期刊上以第二作者发表一篇文章。为柯文辉的小说《司马迁》和《云冈魂》撰写书评。在校荣誉：曾获国家奖学金，三好研究生，连续三年获得优秀研究生成果奖，2017年第十二届研究生学术论坛最佳论文奖等。曾参编书籍《上阳风物墨痕香》，与著名作曲家栾凯老师合作，创作歌词《上阳宫词》《富春山居图》《锦瑟》等。小编问答：Q：学姐在学习方面有什么经验分享给学弟学妹吗？A：多看多记，好记性不如烂笔头。给自己找好目标后，给自己点压力，定个早一点的deadline，然后赶在这个时间点之前完成。06曹曼，化学学院2017级硕士研究生，师从臧双全教授。科研成果：以第一作者发表在国际顶级期刊Journal of the American Chemical Society（IF = 14.695）。在校荣誉：曾获2019年度国家奖学金，2019年度优秀研究生成果奖。小编问答：Q：请问学姐平时会通过什么方式进行娱乐和放松呢？A：实验室是我呆得最久的地方，也成了我另一个家，家里还有一群科研路上的挚友。一起给老师或同学过生日、一起锻炼身体等，和他们一起做的很多事都是我平静生活里的小幸福。07李威，男，中共党员，生命科学学院2016级生物信息学专业博士研究生，师从安秀丽教授。科研成果：博士研究生期间共发表SCI论文5篇，其中一篇发表在血液学顶级期刊Blood杂志上，影响因子达到了16.562分，且是Blood当期封面文章。在国内外学术会议上参加学术交流论文5篇。在校荣誉：参与国家自然科学基金-河南省联合重点基金1项。2019年获得国家奖学金以及优秀科研设计奖。小编问答：学长你可以分享一下你的研究吗？给我们后辈们有什么建议呢？08于玉然，女，材料科学与工程学院2017级材料学专业硕士研究生，师从邵国胜教授和王卓副教授。科研成果：在研究生期间以第一作者身份共发表SCI论文三篇，均为中科院一区，共同一作文章两篇。在校荣誉：曾获国家奖学金，优秀研究生成果奖,三好研究生荣誉称号；获得第四届能源材料与纳米技术国际会议优秀墙报奖。小编问答：Q：学姐有喜欢的歌可以分享吗？A：《平凡之路》，特别喜欢朴树，那种淡然的感觉，想分享一下这首歌。也很想送给学弟学妹一段村上春树的话共勉：这个世界上根本没有正确的选择，我们只不过是要努力奋斗，使当初的选择变得正确。09雷建伟，男，水利科学与工程学院2018级工程安全与防护专业博士研究生，师从方宏远教授。科研成果：博士研究生期间以第一作者身份共发表SCI论文4篇和EI论文1篇；参与国家自然科学基金1项，国家重点研发专项2项。在校荣誉：曾获得优秀研究生成果奖、三好研究生等称号。小编问答：Q:学长有什么学习秘诀可以跟我们分享吗？A:在学习过程中遇到困难要先自己去查阅资料和论文寻找解决方法，在研究过程中多和导师沟通交流；给自己定一些小目标，有计划的完成每个小目标；最后就是多锻炼身体，随时准备着最充足的精力面对科研中的难题。10吴艳奇，土木工程学院结构工程专业2017级硕士研究生，师从王东炜教授和李胜利副教授。科研成果：以第一作者和第二作者（导师为一作）身份发表SCI论文4篇，其中3篇在中科院二区和1篇在中科院三区，授权专利4项。在校荣誉：曾获国家奖学金、优秀科研成果奖、河南省三好学生、三好研究生、优秀学生共产党员、郑州大学青年学术榜样等荣誉；所在土木学院篮球队连续两年获得郑州大学研究生篮球联赛冠军。小编问答：Q:学长课余时间喜欢做什么？怎么释放学习压力呢？A：平时最喜欢的就是打篮球了，强身健体，放松心情，才能更好的投入科研。聚沙成塔，积少成多，成功绝非一朝一夕。正所谓“见贤思齐”，我们应该在脚踏实地的同时，学会仰望星空，向优秀的他们学习，不断尝试，内化成我们前行的力量。星光不问赶路人，时光不负有心人。要坚信所有的付出都不会白费，所有的经历都是财富！郑大研子们，加油冲鸭！！！来源：郑州大学 郑州大学研究生教育 图文均由各位优秀研究生提供 编辑：魏宁澜

今天小编看到一段在社会上拼了多年的北大硕士人的自述，感觉很有道理。她说在进入社会之前，我们都觉得学习是一种痛苦的责任，但正真走入社会之后，能去学习，他是一种奢侈的权利，是一种特别深的幸运将来的你，一定会感激现在拼搏的自己小编回忆起自己考研、读研时的经历，虽然已工作几年，但对当时的一份执着、一份经历颇有感触。记得我决定考研时，已是八月初，距离十二月的考试只有5个月。当时的自己是迷茫的，甚至在复习了两月之后有了放弃的打算。后来再一次从徘徊中决定考研，就开始静下心来，三点一线的生活，偶尔的放松也会内疚不已。那种痛苦的责任，现在想想都难以置信，我是怎么坚持下来的。直到全国统一考试的前一个晚上，我从书桌中抬起头来，考研自习室的人已走去大半。我收拾收拾自己写过的习题、卷子、读过的书本，发现这些书本堆起来已有膝盖那么高，当时的自己还是非常有感触的，心里就只有一句话：考不上就不考了，工作去了。考研自习室现在硕士毕业，工作已有多年。回头想想，真的要感谢当初的自己，让现在有了更多的选择。工作之后你会发现读书学习是一种奢侈的权利。感谢当年自己的选择和付出，读书不是为了生活，是为了自己有更多的选择，接触到更多的有趣的灵魂。加油吧，奋斗中的同学。假如你正在徘徊，或者要放弃考研，可以给小编留言。小编会及时回复的～

湖北中心大楼外景。图片由湖北中心提供长江日报-长江网9月8日讯於堃，34岁，新加坡南洋理工大学电气与电子工程博士；朱兵，29岁，清华大学生物学博士……8日，长江日报-长江网记者获悉，成立仅6年的国家知识产权局专利局专利审查协作湖北中心（以下简称“湖北中心”），从最初筹建时的65人，发展到如今的1419人，且人才结构“一高一多一低”令人称羡：学历高，硕士以上学历占94%，其中博士51人；党员多，党员占比达77%；员工平均年龄30多岁。知识产权“国家队”——国家知识产权局专利局专利审查协作湖北中心2013年落户武汉，来自国家知识产权局的65名知识产权专家及骨干从北京奔赴武汉，投入湖北中心的筹建工作。6年来，湖北中心在承担发明专利实质审查工作的同时，还积极发挥信息资源优势和人才优势，为政府、高校和公众等提供高层次的知识产权服务。据了解，2013年，湖北中心首次开展招聘，即获得求职者广泛青睐。当年计划招聘100人，报名者却超过万人，相当于100人中挑选1人。参与招聘工作的湖北中心人力资源部副主任冯晓伟至今记忆犹新，“一下来了很多求职者，全部都是高学历，其中既有刚刚走出校园的应届毕业生，也有许多具有一定工作经验的优秀人才，让我们感受到武汉的人才济济。”新审查员入职培训。图片由湖北中心提供湖北中心首批入职者、一期审查员严科慧，从华中科技大学模式识别与人工智能专业硕士毕业后，在深圳华为工作4年，当她看到湖北中心招聘信息后，第一时间报名。“经常看到报纸上讲，知识产权属于朝阳产业，发展前景广阔，我就想着一定要好好把握机会，赶紧来试一试，换一个角度投身国家科技建设。”近年来，随着湖北中心人才招聘工作的持续开展，知识产权人才队伍进一步扩大，成为华中地区知识产权人才的聚集地。法国斯特拉斯堡大学纳米光学专业硕士曾宪章，2015年放弃国外的工作机会加入湖北中心，“觉得这项工作特别有意义。”对每一件专利的审查，必须严谨细致，而且要有足够耐心。虽然看似重复性劳动，但其实每天都可以见到创新的东西。“前不久和同事讨论了一位口腔科医生申请的专利——新型压舌板，这位医生将传统压舌板功能和照明合二为一，利用口腔温度照明发光，一只手解决了两只手的问题。我觉得很有趣也很实用。”曾宪章认为，从某个角度来说，如果一项专利申请通过审查，有可能推动一个行业甚至一个国家的发展，自己对这份工作感到特别自豪。大家纷纷选择加入湖北中心，除了单位自身对高学历人才的吸引力外，也与武汉大力实施招才引智、“百万大学生留汉”等人才引进政策密切相关，人力资源部副主任冯晓伟举例：“比如大家看好武汉的发展潜力，还有办理落户手续便捷，对买房的优惠、对人才的补贴等等。”（记者胡义华 实习生王心）落户江城6年 年审专利10万件以上武汉成全国专利审查高地审查员在工作中。图片由湖北中心提供审协湖北中心副主任贾连锁介绍，湖北中心专利审查员达1400余人，年发明专利审查量超10万件。这意味着湖北中心专利审批能力进一步提升，专利审批周期不断缩减，武汉已成为全国专利审查的重要阵地。据悉，专利审查协作中心全国仅7家，分别设在北京、江苏、广东、湖北、河南、天津、四川等省市。2019年上半年武汉市全市发明专利申请量为15156件，同比增长14.13%；发明专利授权量为5763件，同比增长31.22%。武汉专利申请及授权呈爆棚式增长，与“审协湖北中心”高质量专利审查不无关系。审协湖北中心连续多年承担武汉市重点产业专利分析研究项目，为政府开展专利导航、分析预警等服务，助推武汉打造国家知识产权强市。近年来，审协湖北中心多位审查员被市中级人民法院选聘为专家型人民陪审员和专家证人，在专利案件审理中就侵权判定等问题为市中院提供意见参考，取得良好的法律效果和社会效果。（记者刘睿彻 通讯员鲁洁）链接：这是爱因斯坦曾经从事过的工作爱因斯坦是20世纪最伟大的科学家之一，但很多人不知道爱因斯坦和专利也有很深的渊源：1902年6月到1909年7月，爱因斯坦一直在瑞士专利局从事专利审查工作。在湖北中心，成为专利审查员要接受近两年的培训，经过层层考核才能独立上岗。湖北中心副主任贾连锁解释，专利审查工作是一项高要求、复合性工作，专利审查员要准确理解专利申请的技术方案，对世界范围内的海量信息进行检索，还要依法对专利申请进行整体评判，这要求审查员不仅要有扎实的技术功底，还要熟练掌握外语和法律知识，具备较高的综合能力。审查员在交流工作。图片由湖北中心提供从入职，到“独立”上岗，需要近两年时间，这在一般单位很难做到。所谓“独立”上岗，是指独立审查专利申请，业内人士把这项工作俗称“案子”。湖北中心人力资源部副主任冯晓伟说，如果没有掌握足够的技能，是不能胜任这个工作的。27岁的张候美国康奈尔大学化学工程专业硕士毕业，今年加入湖北中心。“很少见到有单位培训这么长时间，这让我们有足够时间熟悉自己的工作。”9月1日中午，刚参加完审查系统使用的培训，张候还处于兴奋中，“培训的知识很实用，帮助我快速实现从理工生到法律工作者的转变。”集中培训之后，新审查员要正式开始接触专利案件的审查，会有资深导师进行“一对一”指导。冯晓伟说，这种工作上的“传帮带”，确保了专利审查标准的一致性，让公众提交的每一件申请都得到全面、充分、准确的审查。在近两年时间中，新审查员在导师的带领下，逐步积累审查经验，不断提升自己的审查能力。其间要经过多次测验和答辩，“审查员需要在答辩过程中就检索过程、审查思路、适用专利法条等各类问题一一作答。”冯晓伟说，只有通过层层评估考核后，才能真正独立上岗。（记者胡义华 实习生王心）【编辑：朱曦东】

在刚刚召开的2020年中国服务贸易大会上，在线教育企业成为了主力军。在这次展会中，作为今年服贸会八大专题展之一，教育服务首次进入专题展。而为在线教育设展示区这一举措，一方面表明在线教育受到更多关注，另一方面也表明教育+科技的趋势愈发明显。一定程度上，这也是一个鼓励教育新业态发展的积极信号：疫情之后，国家层面对在线教育的认知有了根本性的转变。国家层面的认知转变不久之前，国家发展改革委、中央网信办、教育部等13个部门联合发布《关于支持新业态新模式健康发展激活消费市场带动扩大就业的意见》。意见中明确提出，大力发展融合化在线教育；构建线上线下教育常态化融合发展机制，形成良性互动格局；允许购买并适当使用符合条件的社会化、市场化优秀在线课程资源，探索纳入部分教育阶段的日常教学体系，并在部分学校先行先试；鼓励加大投入和教师培训力度，试点开展基于线上智能环境的课堂教学、深化普及“三个课堂”应用等；完善在线教育知识产权保护、内容监管、市场准入等制度规范，形成高质量线上教育资源供给。成人教育为何需要在线教育教育的理念在不断地迭代更新，一方面是技术的革命推动教育发展，另一方面是社会需求培育了教育创新的土壤。作为终身教育的火车头，成人教育这个行业与市场密切相关，同时也是教育改革的前沿阵地。成人教育为何需要在线教育？成人教育面临最大的问题，就是时间。选择通过线下教育项目来提升自己，也需要抽出自己周末或是下班后的业余时间。而一个人在一天的工作时间之外，其实是有很多的碎片化时间，不过因为不具备完整性，就很难通过这些细碎的时间完成一门有体系的课程学习。在线教育提供了一个将碎片化时间有机地结合在一起，通过碎片化地时间也能学会一个完整体系课程的方式。这是在线教育对成人教育最有吸引力的一个地方。美国凯泽大学在线中文硕士项目四大硬核：美国凯泽大学在线中文硕士项目相较于市面上其它打着在线概念的项目，它是一个与校本部共用相同在线教育平台(BBL)的在职学位项目。美国凯泽大学在线中文硕士项目是获得美国南方院校联盟认证的可以中文教学和学习的项目，这为没有英文基础的同学创造了可以在线学习获得美国硕士学位的机会。从项目的规范性，持续性、便利性以及可操作性来讲，美国凯泽大学中文心理学硕士项目在国内都无疑是罕见的。美国南方院校联盟（SACSCOC）对凯泽项目进行了以下认证：1、学校的认证2、线上项目的认证3、中文教学的认证4、项目师资的认证在线教育的发展离不开教育基础的建设，中国在教育基础层面上还需要一定的时间来完善。而美国教育基础的优势，也让在线教育层面的探索领先了一定的身位。通过将美国凯泽大学在线硕士项目原封不动地引进中国，同时对其中文语言学习进行权威认证，保证了项目每个环节的合法合规性。凯泽项目以其硬核实力，强势树立在线教育项目标杆性的产品标准。什么是真正的在线教育？在线教育 ≠ 教师直播 ！在线教育 ≠ 在线教学 ！ 在线率 ≠ 学习率 ！对于在线教育的定义，也已经越来越清晰，很多打着在线教育幌子的直播课程，不能称之为在线教育。真正的在线教育是将视频教学、资料查阅、课题讨论、学生互动、师生互动、课后作业、教务管理等一个完整的系统通过在线平台来实现的模式。教育不只是教与学的过程，还有全系统的教学安排和进度的把控。只是将授课的过程使用直播或录播的形式，其实还是远程教育的一种。只是将过去知识付费的概念披上了在线教育的外衣而已。真正的在线教育不是简单将课程搬到线上而是要从观念和结构上作出改变。理想的状态下，线上教育应该是一种兼具灵活性与互动性的教育模式。对学生的教育不仅仅发生在课堂，还通过网络渗透到教学的各个环节。线上学生自主学习，系统为学生提供资源，老师加以教学安排和辅导，帮助学生在线下深度学习，由此形成一个互动的闭环。背靠大树好乘凉依托于美国成熟的在线教育体系，背靠凯泽大学知名品牌和教育资源的中文在线硕士项目，在硬实力和软实力的衬托下，有理由成为成人在职教育领域最具影响力的在线品牌。美国凯泽大学的硬实力根据美国权威排名网站2019~2020年度的最新排名，继2018年名列 NICHE全美最佳线上大学第3名后，凯泽大学今年的表现依然不俗，在上榜的147所美国院校中继续稳居前10（NO.7）。NICHE 2020年最佳线上大学排名是基于美国教育部提供的权威数据，通过对各个大学的学术、招生、财务和学生生活等多项指标数据进行严格分析，同时结合来自学生和校友的调研和反馈信息综合得出的权威排名。其所具备的成熟在线教育平台，也让多所美国名校使用凯泽大学的线上教育平台进行教学，同时由于其在线上教育方面的硬实力，在疫情之下各个项目的招生人数不减反增，呈倍数增长。凯泽中文在线项目的软实力美国凯泽大学的在线教学采用的是经过定制的目前在全球被运用最广、最成熟的在线教学平台之一的Blackboard系统。Blackboard系统是美国高等院校广泛应用的在线教学平台，其中包括著名的普林斯顿大学、哈佛大学、斯坦福大学、西北大学、杜克大学等都使用该系统开展线上教学。美国凯泽大学在Blackboard系统在线教学平台全美排名第七，在线教育团队今年荣获了Blackboard促进者奖。通过将多媒体和数字网络有机融合，Blackboard在线教育平台能够轻松有效地实现学员与老师、学员与学员之间的交互，从硬件上充分保障线上教育的教学质量，并让学生可以更高效地学习。美国凯泽大学的中文MBA，中文心理学（组织心理学）项目采取线上线下结合，在职修读的方式，更适合当下中国在职学生的学习习惯；“沉浸式”的美式线上学习体验也将极大满足在职人员自主性、个体化，随时随地学习的需求！

近日，记者发现，在一些线下的考研培训机构，只要考生愿意花八、九千，甚至上万元，就可以为考生精准地找到一位他所报考的高校和专业的在读研究生，作为“辅导老师”来为考生进行专业课的一对一在线培训。此外，有一些并没有考研培训办学资质，只是从事“教育科技”或“教育咨询”的公司，也在网上招揽了很多各大院校的在读研究生，从事在线的高校考研专业课培训，且获利颇丰。在考研培训市场上，为什么会出现这样的“市场需求”？这种由在读研究生组成的考研培训机构，是否存在监管上的漏洞？是否符合教育相关的规定？市场需求源于高校考研信息不对称“当时决定的比较突然，心里对跨专业、跨院校考研完全没有底，所以希望学习效率更高一些，复习更有针对性一些。”李默在四川成都一所高校就读，目前读大四，她刚刚参加了今年的全国考研。虽然没有进入复试，但表示已经尽力了，毕业后还会再坚持考。去年3月，作为理科生的她，做了一个决定，放弃了原计划本专业的考研复习，转而报考成都一所知名学校的新闻专业。“一直很喜欢新闻行业，但之前一直没有做决定，就是对跨专业没有信心。”李默发现，周围同学很多为了考取某个学校的研究生，早在一年前就开始有针对性的做准备，自己感觉被落在了后面。听同学说，可以通过考研机构找一个所报考学校的学长姐做“辅导老师”，虽然学费贵了一些，但复习起来会更容易，获取到的考研信息也会更多、更及时。通过之前参加过统考科目培训的一家校外考研培训学校，咨询后，学校很快为李默找到了合适的“辅导老师”，是那所学校新闻专业研二的一位学姐。培训学校的人说，这位学姐已经给多位考生做过专业课培训，非常有经验。就这样，向考研机构交了8000元学费，联系上了这位学姐，李默就开始了课程学习。李默介绍，整个课程包括48个课时，分8次上课，每次6个小时。“因为没有任何专业基础，所以开始上课比较费劲，一次6个小时的课程，知识点太多，有些消化不了。”李默表示，整个课程安排还是相对自由的。为了配合她的节奏，学姐把课程拆分成小课上，便于她有理解接受的时间。因为同在一个城市，有时候学姐还会来学校直接找她给她上课。除了上课，学姐还提供了历年的真题考试内容和专业书单，为她梳理考试重点，告诉她学校喜欢出什么样风格的题，如何答题会让阅卷老师更喜欢。此外，遇到问题，她还可以随时向学姐请教，不限于课时的限制。“感觉学姐讲得很好，课程设置也很合理，让我这个新闻专业小白，快速长了不少知识。”李默介绍，她的很多同学和她一样，都选择了这种一对一的辅导，有的学费价格更高，一万多很常见，与不同学校的档次有关。李默认为，她这个学费花得还是很值得的。因为就考研来说，除了全国统考科目，以及一些专业课实行全国统考的专业，基本上其他专业的专业课考试都是各大高校自主命题。然而，很多学校的专业课参考书目很庞杂，但考试内容又并不限于这些书目，老师的命题相对自由。对于外校生或者跨专业报考的学生来说，很难知道如何备考。“考研和高考完全一样。高考就那些知识点，无非是解题思路不一样。但考研，有时候看了半天参考书目上的书，但其实完全不会考到这些内容，很多内容只是参考。而且很多高校现在甚至不提供考研的真题资料，让信息更加闭塞。”李默觉得，通过向有经验的学长姐学习，起到了事半功倍的作用，一定程度上解决的考研信息匮乏的问题，让备考过程没有那么茫然。在读研究生考研培训呈现“公司化运作”在淘宝上，记者搜索“考研专业课”“考研学长姐”等相关关键词，就会出现很多类似上面提到的这种，由高校学长姐提供专业课培训的产品。有的在产品标题上写明“考研初试咨询”，有的还则写明提供“考研真题资料”。淘宝上提供在读研究生专业课培训的店铺在这些产品中，记者发现，一部分店铺只提供某一所学校的考研培训，而还有一部分店铺，所涉及的培训高校则多达七八十所，单北京地区的高校就是近20所。在其中一家这样的店铺，商家在商品页表明，他们是由百余所高校在读研究生所创立的考研品牌。记者看到，各个学校的课程价格不一，按照课时和上课人数，价格也不一样。价格最高的高达13999元，最低的也有两三千元。商家介绍，购买课程后，会有所报考院校的精英师兄师姐为考生制定个人专属的备考计划。上课可以通过他们专门的手机APP和电脑客户端，还可以随时回看课程。此外，还会为考生建立专门的群组，定期答疑，安排班主任，全程监督引导考生进行考研复习。在商家所说的手机APP上，记者看到，课程设置比淘宝商家页面上的更加丰富，有专门针对专业课初试的，有针对复试的，有比较贵的一对一课程，也有比较便宜的一对三课程，甚至几十人的在线课程，不同专业、不同学校分门别类。从页面上的商品信息来看，很多院校动则上万的专业课高端一对一课程， 报考人数都达到了二三十人。按照商家提供的信息，记者搜索到，这些提供在读研究生考研辅导的机构，很多并不是专业的具有资质的考研培训机构。比如其中一家公司，名称中包括“教育科技”的字眼，在其工商注册信息中，经营范围却包括经济贸易咨询、公共关系服务、文艺创作等，唯一一项勉强与教育相关的是“教育咨询”。记者还发现，在淘宝上从事这些培训，规模比较大的同类型公司，虽然名称不同，有的叫“教育咨询”，有的叫“教育科技”，有的叫“XX教育”或“XX考研”，但好几家公司的注册地点、法定代表人，甚至股东都是相同的几个人。除了注册信息，这些公司都没有表明取得了考研培训的相关资质，而只是打着“教育咨询”的名义在运行。实际上，关于考研培训机构的监管，教育部早在2008年就发布了《教育部关于进一步加强考研辅导活动管理的通知》，其中明确了对社会培训机构举办考研辅导活动的监管责任。规定社会培训机构须严格按照办学许可证核定的办学内容进行教育教学活动，不得擅自开展考研辅导活动。社会培训机构确需跨省(区、市)进行教育教学活动的，须经两地省级教育行政部门分别审核同意。淘宝上的一些商家，甚至表明了一定的免责信息。比如，辅导课程并不提供所谓的内部信息，辅导老师都是在读的硕士或者博士研究生，也不存在命题内部人士，不参与透题、点题。有的甚至表明，提供的复习资料发货都是本校的学长姐操作，与培训机构没有直接利益关系。如果产生纠纷，不承担相应的责任。市场管理与教育监督的灰色地带上面提到的《教育部关于进一步加强考研辅导活动管理的通知》中，还规定，“地方各级教育行政部门和研究生招生管理部门要切实提高对规范考研辅导活动重要性的认识”；“高校要自觉抵制各类考研辅导活动，共同坚决制止考研辅导现象的蔓延”。其次，还表明，“教育行政部门要按照《民办教育促进法》及其实施条例的规定落实对社会培训机构举办考研辅导活动的监管责任”；“高校内部任何部门和工作人员不得举办或参与举办考研辅导活动”。华东理工大学法学院副教授秦涛解释，因为绝大多数高校考研专业科目都是自主命题，教育管理部门不允许高校举办考研辅导班，其实就是防止高校滥用自己手中的招生行政权力和学术上的出题权利，造成不公平的考试环境。“然而，相关规定并没有禁止在读研究生从事考研辅导活动。”在秦涛看来，一定程度上法不禁止则合理，如果是考生自己请一位在读研究生为自己做考研培训，就像是请了一位家教一样，合法合规。然而，秦涛表示，存在问题的是这些公司化倾向运作的教育咨询机构。他们上有政策，下有对策，看到了由于考研专业科目信息不对称产生的市场需求，做的事情实际上已经完全形同专门考研培训机构，却没有取得相应的办学许可证。他们聘请的辅导人员并不是高校直接的工作人员和老师，而是与高校关系密切的在读研究生，且可以称自己从事的并不是考研培训，而是经验分享，这样的行为就没办法严格界定它违反了哪些法律法规。“需要警惕的是，虽然这些机构在表面上极力撇清与高校的关系，但因为参与培训的在读研究生与学校的关系，与导师的层层关系，让这一行为背后就可能隐藏的有害考试公平性的倾向或者交易。”秦涛认为，既然这样的公司行为已经是一个经济行为，目的就是逐利，这种实际的关系就难免会成为实现权力寻租的可能，也就会为其他考生带来潜在的不公平性。对于这样打着“教育咨询”名义的考研培训机构，绝大多数都没有获得教育培训的资质，甚至不能从事教育中介服务。之所以对它们难以监管，秦涛表示，因为它处在教育和市场监管交叉的灰色地带。秦涛解释，这些教育咨询公司的营业执照是市场管理局核发的，把教育咨询作为登记时的经营范围，从事所谓的教育咨询工作，解决教育领域的信息不对称问题，可以说得通。但界定这些公司到底是教育咨询机构还是教育培训机构，则超出了市场管理部门的工作范围，这应该是教育主管部门的职责。虽然规定了教育行政部门要落实对社会培训机构举办考研辅导活动的监管责任，但教育部门相对离市场较远，现实中既无执法权，也无执法能力，很难起到监管责任，去有效打击市场上不规范的考研培训机构。“这也就造成了这些机构，工商管不着，教育管不了。现实中，如果不发生什么恶性的经济纠纷，这些公司也就在夹缝中生存了。这是一个执法大环境的问题。”秦涛表示。