硕士在线课程

针对疫情对高校正常开学和课堂教学造成的影响，教育部日前印发相关指导意见表示，截至2月2日，教育部组织22个在线课程平台免费开放在线课程2.4万余门，覆盖了本科12个学科门类、专科高职18个专业大类。（证券时报）

“硅谷周报”是芥末堆推出的一个全新的栏目，由芥末堆驻硅谷的小伙伴荔闽（她的邮箱是 limin.chen@jmde.com）带来，投递与你过去一周硅谷教育科技发生的一些新鲜事，如果你希望看到一些更有趣的东西，欢迎你写信来勾搭交流：）（图片来源：unsplash）上周教育圈最大的事儿莫过于 SXSWe 大会了，芥末堆也作为演讲者和报道者深入参与到这次活动中，由于 18 年的参会人数和参会议题都达到了历史新高，我们需要多花一点点的时间从不同的参会者那里整理到对于大家有所帮助的议题，应该在这一两天就能够和大家见面啦~这周最令人瞩目的是，MOOC 巨头 Coursera 宣布推出自己的第一个在线本科学位，新的本科学位将会和 University of London （伦敦大学） 合作，学习的方向为计算机科学。整个项目我共有 23 个学习模块，学生需要花费 3-4 年的时间在线完成所有的课程，项目大概在 2019 年 4 月正式开始上课。秉承了 Coursera 希望更多的人可以接受到更好的教育的理念，在学费上采取了更加灵活的操作方式，将根据学习者的地理位置，收取 9600 -17000 英镑的学费，实际上地理位置主要取决学习者所在国家的经济发展水平，如果你来自发展中国家，则会在学费上租相应的减免。芥末堆最近对于 Coursera 的深度报道里就提到，证书将会成为这一任 CEO Jeff Maggioncalda 的重点，无论是在学术还是职业教育领域。此次，除了宣布即将上线的本科学位之外，还宣布了和其他 4 所高等院校发布新的在线硕士课程，分别是：Arizona State University 将会提供 Master of Computer Science;Imperial College London 将会提供 Global Master of Public Health; University of Illinois at Urbana-Champaign 将会提供 Master of Computer Science;University of Michigan 将会提供 Master of Applied Data Science 和 Master of Public Health预计到 2019 年，将会增加 20 多个线上的硕士学位课程，给予全球学习者以更多的选择 。据 CEO Jeff 介绍，学费的范围大概在 15000 - 22000 美元之间，相比原来的 80000 美元的硕士花销便宜了许多，他同时呼吁“更多的大学能够加入到这个行列中，提供更多更丰富的线上完整的学位”。另外，Jeff 还对 Coursera 的发展状况做了一些说明。可以预见的是，目前公司整体的收入发展迅速，“公司应该除了 IPO 之外，不会再融新的任何一笔钱，除非我们超快速地发展”。看来，Coursera 正在朝着一个正向现金流，并且逐步盈利的方向不断前进。教育科技的投融资事件和那些新公司们！*这周相比上一周，显然要热闹一点，一共有四家公司拿到了投融资，其中最大一笔的投资来自 Degreed，获得了 4200 万美金的 B 轮融资，由Owl Ventures 和 Jump Capital 领投，Founders Circle Capital、GSV Acceleration Fund 和 Signal Peak Ventures 跟投。成立于 2012 年的 Degreed 可以说是这波在线教育创业中的明星企业了，曾经在 2015 年融到了 A轮 700 万美元，2016 又融到了一笔 3000 万美元的 B 轮，加上这一轮总体的融资额度将达到 7500 万美元。从成立开始，Degreed 所针对的就是成人职业培训市场，希望能够引入全网的培训的内容，为用户提供不同形式的证书。因此，他们也是目前职业培训市场玩家中较早进入企业内训市场的公司之一，他们在 2015 年的时候，就已经获得了将近 100 个企业用户，而此次融资，也是为了进一步扩大此块业务。2017 年他们的收入是 14-16 年收入的 2 倍，而在新的一年里，他们也更有信心把这个这个收入继续扩大，目前他们的用户在不断地拓展，包括 Cisco, Booz Allen Hamilton 和 Hyatt Hotels 都在最近进入他们的客户名单。此次，Degreed 融资还有一个人事上的调整，原公司 CEO 和联合创始人 David Blake 被任命为“执行董事长”，而公司原来的 COO Chirs MacCarthy 则被任命为 CEO。（芥末堆根据公开资料整理）这周融资中还值得关注的是两家 AI 公司。ELSA和Ponddy Ecation都希望通过 AI 技术帮助人们更好地进行语言学习，虽然 ELSA 针对的是英语学习者，而 Ponddy Ecation 则是普通话学习者。除此之外，两者在产品形态上也有一定的区别：ELSA 更像是英语流利说的形式，AI 老师会根据学生的学习表现实时反馈，例如语音是否标准等等；而 Ponddy Ecation 更加强调内容本身，开发分级学习的课程资料和教科书，并与人工老师做相应的辅助。不过，显然在经历去年一波 AI 热潮之后，越来越多的创新型公司希望能够用 AI 技术来解决教育里遇到的更多问题。本周值得关注的新公司为 Playbook。对于很多大学生来说，找到周边有趣的人、事和社群加入他们，是一个非常普遍的事情。过去，人们可能通过 BBS 、海报等传统方式，但是 Playbook 希望能够通过 APP 和地图定位的方式来解决，将学生群体更多地引入线下的活动中去。创业者本身是哈佛毕业，这个项目也是来自他之前的大学经验。目前他们已经在全球 125 个国家，220 个大学里拥有了 3000 多位用户，也进入 YC 的创业公司 batch，做进一步的用户增长。(目前，Playbook 的用户分布情况)

不知不觉，2020年已经过半。在这半年里，受疫情影响，学习和授课方式发生了很大变化，网络课程成为全球大多数学生的选择。但是，很多人可能还不知道，国外高校的online 免费课程，已经做了很多年。以下是前途君汇总的部分美国高校网络学习资源，大多为免费开放，部分付费课程与学分和学历挂钩，甚至可以在线拿学位。一起来看看吧~1. 哈佛大学网址：http://online-learning.harvard.e/进入官方网站页面，可以看到所有课程介绍：既有免费课程，又有付费课程，内容涵盖十分广泛。包括法律、世界卫生、商业、教育、领导力培养、计算机科学等等。目前已有很多配有中文字幕的官方课程，上传到了国内视频网站上。2. 耶鲁大学网址：http://oyc.yale.e/耶鲁大学的官网，相比哈佛更为严肃简约，每门课程视频都有完整的教授讲解，包括教学大纲，推荐阅读，课程材料制作以及考试和习题。讲座的视频和音频版本都可以下载，方便日常学习，十分贴心。3. 麻省理工学院网址：http://ocw.mit.e/OcwWeb/web/courses/courses/index.htmMIT不是最早对公众开放“网络公开课(Open Course Ware)”的大学。MIT网站向公众提供超过2340个课程，目前已有2亿的访问人数。校方认为这是对知识的解锁，麻省的课程愿意永久地对世界开放。4. 普林斯顿大学网址：https://online.princeton.e/courses除了Coursera和 edX 平台的线上课程外，普林斯顿从2012年开始，在官网上也开放了部分免费课程，内容涵盖政治、经济、天文、宗教、艺术、计算机等……5. 斯坦福大学网址：https://online.stanford.e/课程实时更新，但部分课程与学分和学位证书挂钩，需要付费。大家在选课时要注意。另外，斯坦福大学在Coursera和 edX两个平台上还有更多免费课程。6. 杜克大学法学院网址：http://www.law.ke.e/cspd/lectures杜克大学法学院是美国顶尖的法学院，也是全美最难申请的法学院之一，其在商业法、国际法和知识产权法上拥有很强的优势。该课程链接到YouTube，也可关注Duke University School of Law账号观看。课程无字幕，非专业人士退避。7. 伯克利音乐学院网址：http://www.berkleeshares.com伯克利音乐学院是很多音乐学子的心中梦校，当前国内演艺圈中，王源和欧亚娜娜都在该校就读。官网课程分类清晰，免费课程、学位课程和学习手册等一目了然，注册即可获取。8. 加州大学伯克利分校网址：http://webcast.berkeley.e/courses.php美国加州伯克利大学的网络直播网站，提供了非常丰富的各学科教程：生物工程、日语、法学、公共健康等。唯一不足的是，它的在线直播视频形式，比起其他公开课，缺少了课程笔记和学习资料。不过，他们也在iTunes上提供了课程的录音。9. 杜克大学网址：https://online.ke.e/杜克大学在工程、生物、计算机等研究领域非常知名，其中，商学院、法学院和医学院位列美国前十。并且有着非常优秀的创业传统，毕业生在美国科技公司中也非常抢手。课程分为免费、付费和第三方Coursera/edX合作三种。

图片来自网络发挥教育主管部门的引导作用我们先厘清MOOC生态体系中的几个核心概念：高等教育，狭义上指普通高等教育，即全日制的本科、研究生、博士、第二学士学位、普通专科五类。广义上指普通高等教育、成人高等教育、高教自学考试、电大、远程教育五大类。此处我们指广义的高等教育。学习者，狭义上讲指学生，广义上讲则包含通过阅读、研究、上课等各种方式获取知识技能的人，此处我们指广义学习者。目前，MOOC的生态体系包含政府、高校、企业、教师、学习者、课程六大核心要素，且可明确为校外和校内两种体系。在这个生态体系中，“课程质量”是核心，“学习者”自身是内在动力，“学习效果”是第一个结果，第一个结果又会带来“考核认证”(第二个结果)，取得“考核认证”的目的是获取身份凭证，但最终目的是希望得到“社会认可”。在 这个流程图中，有几个关系是双向互相刺激和促进的。“社会认可”是外在动力，这个外在动力主要是企业接纳和高校学分认可。“学习者”自身内在动力固然重 要，但当“社会认可”这一外在动力被启动后，最直接刺激的是“学习者”的内在动力，同时，“社会认可”反过来让“考核认证”变得有价值;当“考核认证”被 认为有价值且认证难度加大时，也会让学习者意识到重要性，从而继续正向促进学习者提高“学习效果”，从而获取认证并最终引起社会认可。此时，整个慕课的运 转就会达到一个良性的循环。事实上，结合我国现有的教育制度，“考核认证”环节的把控是决定整个MOOC生态体系的良性运转的关键所在。在我国，学习者“应试”心理较强，社会对学习者的“身份”接纳重于能力接纳。可见，“考核认证”成为连接内在动力与外在动力的“纽带”，抓住这个“纽带”，会牵动整个生态体系的运转方向。因此，现阶段，要解决MOOC发展中存在的课程质量不高、高辍学率、资质认证不规范等问题，亟需由教育主管部门牵头建立权威性的考核认证体系。此外，基于校外和校内两种体系的差异性，MOOC的考核认证体系也要有所不同，我们建议校外推行资质证书认证，校内推行学分认证。具体建议包括：校外推行MOOC资质认证证书1、研究制定MOOC专业课程管理规定，择优选定若干高质量的MOOC课程。为提高MOOC的课程质量，推动MOOC的长远落地发展，建议教育部根据MOOC现有的发展情况和市场需求情况，研究制定详细、清晰、符合学习者需求的MOOC专业课程管理规定，规定将为高校开展MOOC的课程设置、实施人才培养、招生、授予资质、指导就业等提供管理指导。高校开展MOOC工作，应符合MOOC专业课程管理规定，教育部根据规定对申请学校的专业设置能力、资格进行评估审批管理，保障优质课程资源的共享。2、建设MOOC在线考试中心平台，实现学习过程、学习成果双管理。在线考试中心平台的建立，将有利于对目前各种课程、各种平台、各种证书鱼龙混杂的现状进行统一的管理和评估，是推动MOOC学习认证资质被社会、企业认可的重要环节。MOOC在线考试中心平台需要实现两个方面：一是通过云平台、大数据技术对教学过程进行监控。MOOC在 线考试中心平台可实现对每个学习者的学习行为、学习过程、学习表现等进行详细的记录分析，并即时产生各种类型的大量数据，真正做到过程评价。二是建立统一 的学科考试题库，实现在线考试。在线考试时，通过网络摄像头和特殊软件监视考试过程，考生需要持有身份证明文件，以确保其在考试过程中没有作弊。MOOC在线考试中心平台还可以与社会的各种用人机构进行对接，学习者就业或用人机构选拔人才时，可以利用MOOC在线考试中心平台的数据进行匹配和推荐。3、进行MOOC学习成果的权威认证，提高MOOC学习成果的社会影响力。在我国，证书的含金量直接影响着社会、企业对学习者的接纳程度。经教育部认定的MOOC资质认证证书，将大大提高MOOC的社会影响力，提高高校建设MOOC课程、学习者进行MOOC学习的积极性，进而推动MOOC生态体系的良性发展。因此，对于已通过在线考试中心平台考核的学习者，教育部可统一发放由教育部盖章的资质认证证书，对学习者的学习成果给予权威认定。校内推行MOOC课程学分认证1、组织建立MOOC教育试点，对试点成果进行验收评估及推广。教育主管部门组织制定开展MOOC教育试点工作的规定，择优选择一批高校作为MOOC教学试点，并对试点工作的完成情况进行评估验收，对试点产生的效益、成果应用等进行推广。2、推进高校优质课程及资源的开放和共享，组织MOOC建设经验丰富的高校和专家进行经验分享。教育主管部门可通过政策支持、财务支撑等方法，推动高校优质课程及资源的开放和共享，并组织MOOC建设经验丰富的高校和专家就如何利用信息技术转变教学模式、改进教学管理、提高教育质量等方面进行经验分享，重点总结模式创新，促进MOOC模式创新工作的发展。3、引导高校积极推动基于MOOC课程的学分互认，将MOOC发展成为教育教学改革的实验载体。教育主管部门应引导高校积极推动基于MOOC课程的学分互认、校间课程协作、选修课程等工作，使MOOC成为教育教学改革的实验载体。(荣誉主编李志民)

图片来自网络信息技术发展推动教育变革1.互联网时代的到来从上个世纪90年代起，互联网渐渐进入人们的生活，并潜移默化地影响着各个领域的发展，形成崭新的领域格局，同时网络和信息化也上升至影响国家乃至世界格局的重要地位。CNNIC发布的第37次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年12月，中国网民规模达6.88亿，互联网普及率达到50.3%，半数中国人已接入互联网。互联网不仅正在改变着工业、农业、能源、环保、交通、旅游、教育、医疗、金融、零售乃至生活服务等各行各业，也正在改变着人们的思想方法和行为方式。互联网将改变人类的生活和生产方式。最近的几次社会热点事件传播，无不显示了互联网时代“自媒体”的威力，使传统媒体相形见拙。互联网时代是新闻真正自由的时代;互联网时代是政治充分民主的时代;互联网时代文学将进入无经典的时代;艺术将成为雅俗共赏的时代;历史将会更加真实客观的时代;教育将变为互为师生的时代，学术将迎来开放存取的时代。“互联网+”行动计划的发布，更是将互联网的发展提升至国家战略规划的高度，毫无疑问，中国社会在形态上已经进入互联网时代。互联网时代，智能终端迅速发展，智能手机、平板电脑等智能终端在全国范围内流行，人们越来越习惯于使用屏幕进行沟通、购物、娱乐乃至学习、办公。根据360发布的《90后移动互联网调研报告》，用户使用智能终端的时间已经覆盖了除睡觉之外的所有时间段，六成90后用户每天手机上网时间超过3小时。随着用户行为的改变，行业、时间、渠道等也正趋向于纯数字化、移动化、碎片化发展。2.互联网推动教育信息化发展技术进步是社会发展的根本动力，也深刻影响甚至引领着人类教育形态的变革。从以土地为主要生产资料的农业时代，到蒸汽机成为生产动力的工业时代，再到互联网技术成为主要驱动力的信息时代，社会产业从“劳动密集型”产业和“资本密集型”产业向“知识密集型”和“智能开发型”产业转化，人类的教育形态也开始从单 一向多元化、从人文社会学科教育向理工科和应用科学教育再向交叉学科、跨学科教育发展。当前，信息技术正在全球范围内对教育产生革命性影响。信息技术的应用，使人类知识得以迅速传播、存储、再现，知识的增长速度极为迅猛;以多媒体计算机为代表的新技术在教育上的应用，将信号、语言文字、声音、图 形、动画和视频图像等多种媒体信息集于一体，充实了教育的内容;而互联网的出现，则拓展了教育内容的传播渠道，使教育打破了时空的限制。网络中可获取的内容、服务与网络连接一起，实现了爆炸式增长。据全球移动通信系统协会(GSMA)2014年的调查显示，教育和创业服务是增长最快的移动服务。在我国，教育也正在面临一场全面深刻的变革。从电化教育到远程教育工程，再到“三通两平台”的发展，我国教育信息化正逐步走向“融合创新”的新阶段。2012年，教育部发布的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》指出：“以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快我国从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。”《规划》还提出了到2020年“基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境、基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系、基本实现宽带网络的全面覆盖、教育信息化管理水平显著提高、信息技术与教育融合发展的水平显著提升”的发展目标。可见，以教育信息化推动教育现代化发展成为了必然趋势。互联网突破了时空限制，是缩小教育差距、促进教育公平的有效途径;互联网推动了教与学的双重革命，是共享优质资源、提高教育质量的重要手段;互联网打造了没有围墙的学校，是实现全民学习、终身学习的必然选择;互联网汇聚了海量知识资源，是人类文明传承新的重要平台。互联网会改变我们的生活习惯和观念。资源共享时代已经来临，知识共享时代必然到来。世界上最大的出行用车公司Uber没有一辆自己的出租车;最大的旅行住店公司Airbnb没有一间自己的旅馆;Alibaba没有自己的售货大楼或店面;PayPal没有自己的分行和网点;MOOC将会取消所有单一功能的教室。(荣誉主编李志民)

2月18日下午，上海市政府就新型冠状病毒感染肺炎防控工作情况举行新闻发布会，上海交通大学常务副校长、中国科学院院士丁奎岭表示，交大已面向本科生上线1449门课程，面向研究生上线657门课程；分为直播教学、录播教学、慕课教学和研讨教学等四种教学方式。按照“一课一负责、一课一方案”的原则组织落实，力求做到人人有课上，天天有课上，课课有保障。

预科，专为国际学生设计的桥梁课程，帮助对于学术成绩无法直接入读澳洲大学的学生再次顺利入读。而大家较熟悉的应该是直升澳洲大学本科的预科课程，这也是众多大学所提供给国际学生的第二入读选择！问：那么，本科生读研究生也有预科课程吗？答：必须有！悉尼科技大学学院 (UTS INSEARCH) 推出全新硕士预科课程。成功完成硕士预科课程，可继续升读UTS相关硕士专业第二学期的课程。UTS INSEARCH硕士预科课程即将本科毕业吗？ 如果你正在为你的学习旅途寻找下一个停靠点，那也许悉尼科技大学学院的硕士预科课程会是学习生涯的好伙伴。该课程面向全世界拥有学士学位的国际学生。无论选择哪种学习途径，学生都将发展需要的语言和学术技能，以达到个人的学术目标。随着个人学习的步伐，学生将获得重点技能(如语言和读写能力)的数字徽章认证。这些数字徽章将突出个人的技能和成就以来向未来的雇主展示，从而给学生更大的竞争优势。小班授课、注重互动的教学模式以及专业的学术支持不仅能提升同学们对相关课程的知识储备、学术研究能力和语言水平，帮助学生能更早地为在悉尼科技大学的研究生学习做好准备，也让学生在学习期间能够培养自信、知识及收获各类未来学术上及工作上所需的技能，更好地适应瞬息万变的职场需要。第一学期硕士预科课程将于2021年7月正式开始，其新学期的教学将以混合学习模式为主，在进行高质量远程授课的同时，也时刻为边境重新开放后的面授学习做好准备。学院的实时在线课程具有高度互动性，实时性，有令人着迷的学习体验。这可以让学生从此刻就开启现研究生旅程，然后在未来无缝接轨过渡到校园。课程优势在2021年QS 新兴大学排行榜中，悉尼科技大学排名澳洲第一。作为悉尼科技大学的衔接课程学院，悉尼科技大学学院全新的硕士预科课程将帮助更多中国学生获得在悉尼科技大学攻读研究生学位的机会。悉尼科技大学学院硕士预科课程的学生将获得：小班授课模式以及灵活的混合模式教学方式将获得受认证的高等教育学历证书课程内容与悉尼科技大学硕士课程第一学期的科目相同成功完成课程并达到入学要求可升读悉尼科技大学相关硕士专业的第二学期课程从学业成功的顾问获得嵌入式学术支持，并获得互动性的学习体验提供多种奖学金　课程设计悉尼科技大学学院的硕士预科课程培养学生自信、知识和技能，从而将学生的专业资格提升到下一个水平。课程包含：会计和金融 (Graate Certificate in Accounting and Finance)成功完成课程后，学生将获得24个学分，作为在UTS商学院的先前学习的资格认可。这些研究生课程包含- Master of Professional Accounting (Extension) 、- Master of Finance (Extension)传媒(Graate Certificate in Communication)成功完成课程后，学生将获得24个学分，作为在UTS传播学院和艺术和社会科学学院(FASS)课程的先前学习的资格认可。这些研究生课程包含- Master of Advanced Journalism (Extension) 、- Master of Strategic Communication (Extension) 、- Master of Media Practice and Instry (Extension)工程技术应用 (Graate Certificate in Technology Practice)成功完成课程后，学生将获得24个学分，作为在UTS工程与信息技术学院 (FEIT)的先前学习的资格认可。这些研究生课程包含- Master of Engineering- Master of Engineering (Extension)- Master of Professional Engineering- Master of Information Technology (Extension)- Master of Information Technology所有课程都为混合学习模式授课，结合了在线课程、独立学习和在安全条件允许情况下进行的面对面学习。每个专业提供两种课程长度选择，包含标准课程（8个月）和加速课程（4个月）。学生可以根据自己的学术条件、语言成绩和兴趣所在决定申请的课程长度和专业。UTS Insearch学院为国际学生提供广泛的学术选择，包括文凭课程，悉尼科技大学预科课程和英语课程。小班规模的教学、优秀的教学人员和世界一流的设施确保学生对自己的能力有信心、并能够在悉尼科技大学取得成功。除了学术课程，学生还将受益于每周的学习支持，以发展个人的技能和能力，帮助学生的科目，并为未来的学习做好准备。在结合先进技术和面对面教学的环境中学习，学生将从中受益。这种创新的方法允许学生积极地参与和互动，学习经验，旨在提高学习成效。

从2016年那年开始，我和我的小伙伴余，着手做了一个在线学习网站，这个网站取名“蚂蚁课堂”，那时候网站非常简易，简简单单...18岁，3年，课程观看量突破1000万，营收400万+前期，我们主要着重去进行内容更新，内容输出，让很多人进行关注起来，在这个在线教育行业，我们选择的是编程领域，因为人力，能力有限，我们只能专注一个细分领域，那我们起初就是开始做的Java在线培训。无学历，学历不高，人生走向何方？没人脉，没关系，没融资我为95后创业者代言，因为我们不一样！我和余兄，经历类似，初中毕业，学历不高，起早就去互联网公司工作了，那时候属于海漂，闯荡了几年，偶然机会相互结识，一个擅长内容输出，一个擅长内容营销，偶然就相互认识了很多年，做到现在的成功，完全靠的是坚持！因为我们没有退路，只有前进，年轻人创业，时不时会想着，没钱，没人脉，没高学历，其实我们觉得这都是借口！如果一个人勇敢起来，勇敢的去坚持，能定位好领域，领域是否会变现，那么这件事情是可继续发展下去的！年轻，不要怕，向前看要给自己定目标，没有目标的人是很可怕的大山里出来的孩子，始终是有一个颗想闯天下的心，理想！蚂蚁课堂诞生3周年，每特教育成立1周年，我们靠的是坚持，靠的是大家的努力，才有了今天。即使做到这种成绩，我们从来没想着放松，松懈过~ 每个行业，每个道路，都有人在相互努力，相互竞争，你停歇了，就是给别人留下了机会，只有坚持，只有不懈努力，才有今天！坚持，理想，目标不要松懈，距离目标越来越近很多人觉得，年纪轻轻，没靠融资，是怎么做到的？为什么你能做到，别人就不能做到？其实我想说的是，你若做自己不感兴趣的事情和事业，那一辈子也是做不好的~ 因为你无法专注，你没有足够的时间去对你感兴趣的研究，你很难在这条路做出成功~在线教育怎么做？知识是怎么变现付费？其实很简单，但却又不简单，在知识付费这条路，你可能需要投入足够的时间去研发制作课程，以及课程体系研发，你需要花更多的时间来进行自我学习，然后将学习到的知识封装成自己的知识成果，讲知识成果打包成一个果篮。我们讲有用的知识打包成一个套餐，讲有用的知识传达给感兴趣的用户即可。看似简单，其实背后是很难的，我们要找准细分领域以及作者感兴趣的领域，反而要确实帮助到用户，让用户得到自我提升，那才算是一套真正的课程~在线教育几个通俗易懂的点（分享给你们）老师方面：定位好自己的领域素材包装，内容包装，文现批判现有知识，突出自己不一样通俗易懂，声音不能墨迹声音洪亮人物塑造，ip打造...营销技巧：粉丝化，鱼池，流量池自媒体，视频传播，广告植入网络水粉软文投放社区，社交软件不能断实现自动化营销，就已经成功不少如果您对互联网在线教育感兴趣，或者对我们感兴趣，创业感兴趣，可以多多关注哦~ 如果对营销交流感兴趣，可以私聊作者哦~

大数据文摘作品今日凌晨，吴恩达发布推特宣告Coursera十个线上硕士学位项目上线。他非常兴奋地表示，这不仅降低成本，更重要的是便利性+灵活性+全球接入。Coursera在推进线上教育上一直不遗余力，目前，其正在与世界一些顶尖大学合作推出在线硕士项目，其与亚利桑那州立大学，伦敦帝国理工学院和伦敦大学以及密歇根大学合作的学位课程刚刚上线。学习地址：https://www.coursera.org/browse/degrees-and-professional-certificatesCoursera及其高校合作伙伴称，这些新证书可以充分利用该平台广泛覆盖的3,100万用户的优势，以降低招收学生（以及他们收取的学费）的成本，并帮助大学开始将学位课程缩短。这一方式不仅仅可以扩大其提供的完整学位课程的数量 - 它还与其大学合作伙伴合作帮助将学位分解开来，以方便无法用大块完整时间完成学业的学习者。在伊利诺伊州，一位M.B.A.的学生可以在成功完成数字营销的三门课程之后，获得该专业的证书，该证书大约是M.B.A.线下课程内容的六分之一。课程的灵活性确实能够让很多学习者在工作之余获得一份硕士学位，Coursera课程质量无可挑剔，“物美”不虚其名，但是是否“价廉”呢？M.B.A.课程除外，文摘菌做了下调查，在Coursera上读一个伦敦大学的本科学位需要9600-17000镑（英国正常学费约1万镑/学年，本科读3年就是3万镑），虽然也不便宜，但还是比线下读个学位便宜了不少。Coursera即将上线的10个学位项目创新与创业硕士（Master in innovation and entrepreneurship），巴黎HEC商学院数据科学计算机科学硕士（Master of computer science in data science），伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校会计科学硕士（Master of science in accountancy），伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校工商管理硕士（Master of business administration），伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校Coursera新增加的学位项目计算机科学学士（Bachelor of computer science），伦敦大学 应用数据科学硕士（Master of applied data science），密歇根大学计算机科学硕士（Master of computer science），亚利桑那州国家大学计算机科学硕士（Master of computer science），伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校公共卫生硕士（Master of public health），帝国理工学院公共卫生硕士（Master of public health），密歇根大学