硕士研究生网络课堂

很多人想报考在职研究生，但是担心和自己的工作时间发生冲突，下面小编讲一讲2021年在职研究生怎么上课？在职研究生的教学方式一直是很多人比较关心的问题，从字面上也不难理解，在职研究生只要边工作边学习，达到相应的毕业要求，最后也能获得相应的证书。在职研究生的课程方式也主要与大家选择的申请方式有关，小编从两种申请方式来说明。我有同等的学力，怎么上课？主要分为两种，面授和网络，学制是2年左右。面授是指有必要去学校，主要通过周末班和集中班两种方式。周末班：周末上课，大部分学校的授课方法都是这样的，只是，有一个学校每周上一次课。集中班：主要是在节假日集中上课，对于外地的学生来说，每周不必跑来跑去上课。网络班是我们所说的远程班，这种方式不是所有学院都有，大家在申请前必须事先了解，这种方式不限于距离和地区，而是指想学习却没有时间的人员这样的方式比较合适了。全日制的研究生怎么上课？全日制的研究生和全日制的申请流程是一样的，但是授课方式完全不同，学制是2~3年。非全日制的研究生也采用着授课的方法，大部分周末上课，有些大学也安排了集中授课和寒假授课。所以，如果考在职研究生的话，大家都知道怎么上课了吗？欢迎留言。

今日上午10点，国务院联防联控机制举行新闻发布会，在会议上，教育部副部长翁铁慧对一系列大家感兴趣的问题一一作出回应，透露教育部“最新”消息，针对高考延迟、扩招研究生、应届大学毕业生就业等事项予以解答，信息含量大！教育部回应高考会不会延迟对于高考生来说，目前最关心的问题除了什么时候开学外，就是高考会不会延迟？对此，副部长翁铁慧回应：会考虑疫情对考试组织、考场防疫、交通出行、命题制卷、中学教学等多方面因素影响，进行综合评估，高考方案一定会确保考生的考务工作人员的安全和健康，稳妥审慎研究今年的高考实施方案，相关工作安排会及时公布出来。教育部没有给出明确的答案，关于高考是否推迟，大家还是一头雾水，从回应中我们了解到的就是与高考相关事宜会多方面评估考量，然后慎重决定，一旦有消息教育部会再向社会发布，所以高考生们现在能做的就是专心复习，考试时间在没有官宣延期的情况下，就还是原定的6月7日和8日，因此，大家要好好利用这最后的100天备考。扩招硕士研究生18.9万关于研究生扩招，教育部负责人表示今年扩大硕士研究生招生的规模同比比去年可能会增加18.9万，重点会向中西部地区和东北地区的高校倾斜。而扩招的专业主要投放在服务国家战略和社会民生急需的领域，重点会增加临床医学、人工智能、公共卫生、集成电路等专业，以培养高层次的应用型人才为主。同时会严格把握招生和培养的质量关，将加大对硕士研究生的培养管理，严把入门关和毕业关，因此，扩招研究生后，它的学位含金量并不会贬值，反而成功上岸的学生想要顺利毕业越来越难。鼓励更多应届毕业生参军入伍，最大限度增加就业机会今年全国普通高校毕业生达到874万人，庞大的数字，让应届毕业生就业压力不小，加上疫情的影响，毕业生找工作就更难。对此，教育部与人社部高度关注，为应届毕业生提供了四大政策扶持。一是最大限度增加就业机会，鼓励更多应届毕业生参军入伍，重点加大社区服务、基础教育等领域的招录，让更多的大学毕业生能够面向基层就业。二是拓展毕业生升学的渠道，综合考虑高校的办学承载能力，以及经济社会发展紧缺的专业，在保证研究生培养质量的前提下，扩大今年的硕士研究生招生规模。三是增加多种招聘渠道，教育部推出“24365全天候网上校园招聘”服务，每天服务24小时，全年365天不打烊，尽可能为大学生创造条件，让大家不见面也能找工作。四是更精准地提供指导服务，各大高校需要关爱每一位毕业生，辅导员要关心毕业生的毕业与工作，以“一人一策”的方式加强个性化指导，努力向毕业生推荐合适的岗位。总结：这次会议信息含量很大，涉及高考生、研究生、应届毕业生、大专生多个群体，疫情无情，但教育时刻以人为本，密切考虑到各个学生群体的需求，给予了相应的扶持和帮助，为学生缓解了些许压力。因此，一切都会朝着好的方向发展，愿各类学生能够熬过这次的难关，高三生顺利参加高考，应届生大学生顺利毕业，解决就业问题！

有资料显示，有79%的大学生在课堂上使用手机，男生课堂上主要使用手机浏览新闻和娱乐（看视频、玩游戏），女生则主要在上课时用手机购物。近日，江西省教育厅明文印发的《进一步规范和加强研究生培养管理的八项要求》，一时在网上引发大家热议，连研究生都不准带手机、平板电脑等入课堂？就想问问，那些中小学生，你们有木有感到一丝不安？出台这样的办法也是为了让研究生培养单位规范管理，提高研究生质量，多出一点精品。其具体要求如下：估计这会令很受家长欢迎，但在大学生中不支持的会更多。我觉得《要求》中最最重要的亮点应该是“非教学和学习需要，禁止学生将手机、平板电脑等移动智能终端带入课堂”。曾经有一阵子，老师为学生上课不听讲，呼呼大睡或玩手机、打游戏的伤透了脑筋；甚至有少数几个高三老师为此还付出“巨大”代价，至今让人心有余悸。也有很多人看过这个规定后，会想起自己的大学本科期间，曾经在有的院校里，上至辅导员三番五次号召，下到各班委强制执行，上课前通通收缴学生们的手机——少数高校还不惜动用高科技，教室里屏蔽网络……其目的都只为一件事来——上课不玩手机，不听歌，不打游戏，能静下心来专心听课。高中以下学生严禁带智能手机进课堂，甚至不能进校园是必须的中小学带手机进课堂，一定是有害无益，各大中学严禁，这对家长也是一个好交代，让这些学生死了配备手机的心——尤其是智能手机。可以因为这个特殊的寒假，估计大多数学生都会人手一部智能手机。这给许多学校的管理带来了一定的麻烦，前两天才开学不久，就有某高三学生因玩手机被班主任掌掴并摔烂了手机。许多人替该高三老师捏了一把汗，但该学生的家长应该也支持，网上大多数人也支持，只是“打学生”这样的事还是少干为好，尤其不能当众。突然想起法国颁布了一条堪称“最严”的新法令，全面禁止幼儿园、小学和初中学生在校园内使用智能手机、平板电脑、智能手表等各种具有联网功能的通讯设备！主要也是针对中小学而言。本科生貌似可以带，而研究生禁手机就略显过严大学生上课时玩手机，不专心听课，前几年已经成为了一个较普遍的现象。于是教育部出台规定，让那些挂了科的大学生毕不了业。严禁本科生带手机、平板等移动终端入课堂，并不时收缴，这可以理解，毕竟如今大学普及化，不少大学生根本没有考虑自己要什么，只是觉得自己是大学生了，一切可以放松——高中时老师、家长也常这样劝解。这部分学生自制力不是很高，大多数都是第一次离开父母，如果不加以约束，学习效果会大打折扣，影响大学生的整体水平。如果被学生劝退就更得不偿失。然而，对于像江西那样，对研究生也做的这种禁令，有的学生会很难理解——有的课还需要用笔记本电脑怎么办？会选择读研并努力考上了的同学，应该是对自己的将来有个初步的规划，也即将与社会接轨，如果他们还控制不住自己的“手机瘾”，仍需要学校老师管控，那无异于自毁前程。大学生禁没有必要，最好自觉上课不玩，有益还是有害，完全取决于个人进入到研究生阶段的学习，大部分研究都离不开移动终端，如今“无纸化办公、无纸化笔记”已经很普及，使用电子设备可有效辅助学习，提高学习效率。也有的研究生所学的知识较深，难度较大，某些相关背景知识往往要自己上网查，否则学生可能一知半解——信息时代，经常有学生有个小事也掏手机上网查一查、搜一搜，如果有移动设备的话，他们在课堂上会很不习惯。如果在读研了还只是想着混毕业证的学生，与其限制其带手机入课堂，不如采用以下这个办法。与其强制学生不带手机入课堂，不如加大毕业难度，同时老师改进上课技术如果在读研了还只是想着混毕业证的学生，不如增加其毕业难度，也更好操作，还让大多数学生不敢有怨言。（只是这个说法可能会遭到更多学生党的炮轰）无论中学还是大学，课讲得好的老师，即使是相对枯燥的理论课，下面也鸦雀无声，也能勾起大部分学生的学习热情；照本宣科的老师，只会读PPT，能不打瞌睡的学生真是意志力强。所以，大学老师更要先提升教师整体的教学水平和质量；同时已出台了相关政策，限制学生顺利毕业。对于限制研究生带手机、平板等移动终端入课堂，您有什么看法或建议？

在我国，高考是关系着千万家庭的大事，考上一所好的大学，未来才能够找到一份好的工作！在我国最受用人单位欢迎的大学，就应该是985,211高校了，我国共有118所985，211高校，其中最好的就应该是清华大学和北京大学，它们是无数人心中的梦想。但是清华大学和北京大学每年也就招生几千人，简直就是千里挑一，让不少人心愿落空。不过，也有的同学曲线救国，既然考不了北大的本科，那就考北京大学的硕士研究生吧！可是，最近有一名北京大学的硕士研究生说，自己现在最后悔的事情就是考上了北京大学的研究生，原因让人很心酸。这名叫李林的同学说，本科读的是二本，可是自己从小的心愿就是考北大，所以大学四年一直没有放松自己，在2015年研究生考试中脱颖而出，考上了北京大学，本来以为美好的生活刚刚开始，可是他却直言，研究生的三年时光，他过的并不是很开心，原因是没有什么朋友。北京大学研究生除了像李林这样从外校考进来的，还有一部分是北大的本科，研究生也是北大的，所以他们看不上外校考研的学生，无论是平时的实验，还是私底下的交流，北京大学的土著都非常报团，他们不跟考研的同学一起玩儿！而在北大土著研究生手机中，这群考研的不能够算他们的北大同学！这让李林很受伤，本来是以饱满的热情投入到北大的研究生生活中去，结果热脸贴了一个冷屁股！尴尬。除了不受北大土著的待见，他们在就业的过程中也遇到了不少麻烦。李林说因为自己第一学历是普通本科，所以很多用人单位压根就不给面试的机会，所以自己看上的工作没机会，抢着要自己的单位他看不上！李林直言，要知道这么难，还不如当初高中努力直接考一个北大本科对于李林的遭遇，不少网友都表示理解，毕竟高考的失败，已经说明了你的学习能力。你觉得呢？欢迎留言讨论

有很多学生大学过了三年了，英语四级还没过，对于想备考考研的考生，经常刚开始复习时就纠结一个问题，江湖上常说“得英语得考研”，我四级没过，复习考研英语，过线有没有希望？很多考生担心如果四级没过能不能考研？以下新东方在线整理的相关资料给大家参考一下。考研本身对四级成绩是没有硬性要求的！据了解，根据全国硕士研究生招生简章规定，考研只需大学本科或同等学历即可，对四六级成绩没有硬性规定。当然，部分知名院校对报考的学生英语成绩有一定要求，考生要得到权威的回复，最好直接查看报考院校最新的硕士生招生简章。提醒：但需要特别注意的是有些名牌院校，会因为专业的需要，要求你的英语过一定的等级，如西北农林科技大学，报考条件：报考人文社科类各专业的考生须通过CET-6考试且成绩≥426分，或获得小语种四级或英语专业四级合格证书(报考英语专业的考生须取得英语专业四级合格证书);报考非人文社科类各专业的考生须通过CET-4考试且成绩≥426分，或获得小语种四级合格证书。但这样的学校毕竟是少数，很多院校对英语四级是没有要求的。为了保险起见，报考某院校之前，考生最好查某某大学2018年(没出来就查前一年，因为招生简章每年变化很小)招生简章，查看报考条件。虽然说考研英语对四级没有硬性要求，但是考研英语要想取得高分，单词量的积累是首先必须要具备的，而如果你英语四级没过，除了你可能你缺乏考试技巧，单词量肯定也很缺乏。所以要准备考研英语就要从单词量上好好努力了。另外如果你是大专生，要考研的话，复试时会有加试，个别学校英语还会对四级有要求。

“一屋六硕士”“又一女生宿舍集体考研成功”“7个考研明星宿舍，6个是女生宿舍”……近年来，诸如此类的新闻，频繁见诸报端，无形中给人一种女生都在读研的错觉，而有关男生考研的报道却并不多见。不过，女生真的成为考研主流群体了吗？研究生教育对女生更友好了吗？事实上，随着研究生招生规模的不断扩大，我国公民获得研究生教育的机会的确在增多，相应的，女生进入研究生教育的人数也不断上涨。根据教育部发展规划司2016年教育统计数据，我国女硕士达870987人，占硕士总数的53.14%，女博士达132132人，占博士总数的38.63%，且这两个比例在10年间始终呈上升趋势。然而，看似繁荣的数字背后，也频频出现“导师直言不招女生”“学术不是女性的地盘”等性别偏见的言论。这种数字统计上的繁荣与现实境遇上的吊诡，一方面表明女生在研究生教育过程和教育结果上面临的隐蔽的性别歧视，另一方面也禁不住让人想问：在进入研究生教育阶段后，女生面临哪些“习以为常”的性别不平等？本文拟从教育公平的3个方面出发，揭示研究生教育性别不平等的现实。一、起点公平，并非教育性别公平的唯一内容在教育公平理论研究中，人们通常把教育公平分为教育起点公平、教育过程公平和教育结果公平等3个方面，通常包括人人享受平等的教育权利、人人平等地享有教育资源、公共教育资源配置向社会弱势群体倾斜、反对各种形式的教育特权等要素。教育起点公平，主要是指受教育权利的公平。在女性高等教育史上，争取教育权是走向平等的第一步。在美国，1837年建立的奥柏林学院（Oberlin College），是第一所招收女生的男女同校制大学，而在中国，女生与男生同进一所大学则要等到近一个世纪后的1920年。当年，北京大学、南京高等师范学校（今东南大学）首开“女禁”。▲北京大学首批3名女生（网络图片）▲ 南京高等师范学校首届8名女生合影经过近百年的发展，尤其是1999年高校扩招之后，我国高等教育进入了大众化阶段。如图1所示，在本专科阶段，女生占比甚至已经超过男生，并且近些年女生占比还在缓慢上涨。▲ 数据来源：根据教育部发展规划司2012-2016年教育统计数据整理而在研究生教育阶段，根据教育部发展规划司2006-2016年教育统计数据，女硕士在所有硕士中的占比从2006年的46.36%提升至2016年的53.14%，女博士在所有博士中的占比从2006年的33.87%提升至2016年的38.63%，且该比例在10年间始终维持上升趋势。可以说，教育起点上的性别公平已经不是女生在高等教育追求的主要目标。清华大学教育研究院学术委员会主任史静寰教授也表示：入学机会均等虽然是实现男女平等的重要内容，但并不是唯一内容。实现平等的更为重要的指标是教育环境的公平、教育资源分配的公平，以及男女两性在教育中获得自身发展的条件和机会的公平。换句话说，我国在提高男女研究生教育公平方面的努力，正在由教育起点公平转向教育过程和结果的公平。二、女性仍然面临隐性不平等通过梳理相关文献，我们发现，我国研究生入学机会的性别不平等已经转为更深层次的问题，逐渐从数量上的显性差异向质量上的隐性差异转变。下面，我们将从高校层次、学科和专业选择、教育教学以及就业等4个方面揭示这种不平等。不同层次高校的性别差异我国研究生教育机构在层次上分为硕士和博士两个层次。从图2和图3可以看出，2006-2016年间，我国研究生招生规模持续上涨，女性获得研究生教育的机会也在增长，但两性在高层次教育上仍然存在很大差异。从硕士层次看，以2009年为界，在此之前，女硕士人数持续少于男硕士，但在此之后，情况反转，女硕士人数逐年上升，并在2016年达到87万人，比男硕士高出6.28个百分点。▲ 数据来源：根据教育部发展规划司2006-2016年教育统计数据整理然而，在博士层次，我们却看到了极大的反差，2006年男博士比女博士所占的比例高32.26个百分点，到2016年，这一差值下降至22.74个百分点。即便如此，从人数来看，女博士人数依然远少于男博士。▲ 数据来源：根据教育部发展规划司2006-2016年教育统计数据整理这可以一定程度表明，研究生教育的层次越高，女性获得的入学机会越少，研究生入学机会的性别比例差异越严重。究其原因，除了社会对女博士的“污名化”，就业歧视、年龄歧视、婚恋观念等也是阻碍女性接受更高层次教育的重要因素。此外，在优质研究生教育资源的占有方面，男女也存在很大差距。表1是厦门大学教育研究院谢作栩教授对5所部属重点高校博士研究生入学机会的性别差异统计，从中可以看出，男性进入部属重点高校的比例远远高于女性，两者相差28个百分点。表1 五所部属重点高校博士生入学机会的性别差异▲ 数据来源：中国高等教育研究数据库学科和专业上的性别隔离在传统观念的束缚下，女性往往被认为适合那些“家庭功能延伸”的职业，比如教育、家政、护理等，相应的学科专业也聚集了大量的女性，从而形成了“女性优势专业”和“男性优势专业”，造成性别隔离。所谓“学科和专业性别隔离”主要是指“某一性别的学者或专业人士在某些学科和专业上的高度集中，形成了与另一性别学者或专业人士的专业隔离状态”。那么，随着研究生教育的发展，这种情况是否依然存在？由于在研究生教育层次专业选择方面的相关研究数据不足，而本科与硕士研究生层次的专业选择有相对的一致性，我们就退而求其次，主要以本科层次学科专业选择的数据来看看两性在研究生教育层次的学科专业“隔离状态”。北京大学教育学院刘云杉教授曾对2000-2005年间北大男女专业选择的差异做过统计，结果显示，该校本科生中女生占比低于40%的学科有基础理科中的数学、物理学、化学、地质学，和应用理科中的技术物理、应用化学、计算机、电子学，其中，基础理科中的物理学女生占比最低，为12.8%。换句话说，男生在这些学科中占据绝对优势。而与此相对应，女生占比高达60%的学科有中文、国际关系、经济学、编辑出版、新闻类、艺术类、英语等人文社科领域，其中新闻类女生占比最高，达76.8%。换句话说，男生在这些学科中占据绝对劣势。也有学者对2005年东中西部地区34所理工类本科高校的学生进行过统计分析，结果发现，理工科院校或科系中男女生专业性别隔离的现象更为严重，尤其是物理和工科类学科中的女生比例仅为33.98%和22.69%。这些都表明，男女在学科专业选择上有显著的性别隔离，教育环境在对女性不友好的同时，也让男性面临选择压力。教育教学中的隐性差异从女性主义角度来看，现代教育教学活动中，从课堂互动到教材教辅，从教师角色榜样到校园文化，无不渗透着社会性别意识形态，存在一定程度的性别偏见和性别歧视。比如，玛丽·布林克（Mary Belenky）就认为“整个高等教育体系和思维模式是以男性的思维模式建立起来的”，但女性与男性的认知方式本身存在差异，这就导致女性在学习中更容易遇到困难。从课堂教学看，女生处于受关注度低、互动少、被期待值低、评价模糊等次级地位，与男生存在明显差异。例如，学者对数学教育中性别关系进行研究后发现，教师对男性的关注要多于女性，因为女性在教师的心目中缺乏数学的抽象思维能力。另外，许多教师在课堂上均更多地与男生探讨学术方面的问题，这在一些实验课和户外课上表现得更为明显。这在李洁等人对女硕士实践能力培养的调查中得到了印证，他们的调查显示，女硕士研究生参与课堂教学和实际操作的机会较少，参与社会实践的规模较小、层次偏低。从教材内容来看，传统角色固化和男性为主导的专业知识文化仍然普遍存在。绝大部分教材内容排除了女性的认知、经验和话语，忽略了女研究生独特的认知方式、心理特点，导致其自我认知和角色定位存在冲突，进而无法充分发挥自主性和创造性，使其最终处于弱势地位。就业上的不公平就业上的不平等，是教育结果不公平的主要表现。虽然在法律和制度层面，有关就业的性别偏见已经消除，但事实上，隐性的性别歧视依然存在。即便到了研究生教育层次，女性在就业市场上仍然处于不利地位，这种差异不仅表现在就业机会上，还体现在就业质量上。山东女子学院教育学院陈新叶教授曾对山东省各高校2011-2013年的大学生就业情况展开调查，结果显示，在研究生教育方面，虽然女生毕业人数明显高于男生，但就业率却低于每年度平均就业率和男生的就业率，而男生则相反。以2013年为例，该年度山东省女研究生毕业人数10383人，男研究生9120人，但女研究生就业率为61.88%，男研究生就业率为68.34%，女生低于男生6.46个百分点。这说明，在就业机会上，女生面临明显的阻力。表2 2013年山东省男女研究生毕业人数及其就业率▲ 数据来源：陈新叶.高等学校中的性别偏差问题及性别意识教育研究[D].山东师范大学,2014.而在就业质量方面，教育过程中的学科和专业性别差异则演变为教育结果上的“职业隔离”，女生从事的行业在结构上与男生差别很大。根据陈新叶教授的统计，在科学研究和综合技术服务业工作的女生比例仅为36.98%，而从事金融保险业的女性也只占39.53%。2004年一项上海部分高校女大学生就业情况调查也表明，大学生就业确实存在性别歧视，其中一个支撑论据就是，虽然有21.7%的女生想进国家机关，18.6%的女生相当公务员，比例与男生相近，但最终仅有8.7%的女生进入国家机关，6.3%的女生当上公务员，而男生对应比例分别为11.7和9.1%。总结：女生成为考研主流，无疑是我国高等教育的进步，也为女性接受更高水平教育铺平了道路。然而，这并不意味着研究生教育环境对女生更友好了。在看到教育起点方面进步的同时，我们也不能忽视那些被遮蔽的不平等：博士层次女生比例偏低、学科和专业选择的强性别隔离、课堂教学和教材中“默认的”男性优势以及就业机会和就业质量的不平等，等等。对女性来说，通过考研进入研究生教育体系只是男女平等征程的开始，要实现“根据理性做出符合自身愿望的选择，并得到社会的认可与尊重”、实现真正的平等，还有很长的路要走，这也需要全社会的共同努力。

大家好，我是大学微生物教师伊棋。全国硕士研究生考试马上就要举行了，今年的统一考试时间是2020年的12月26日至12月27日。考试时间超过三小时的，考试安排在12月28日。那么硕士研究生学习与大学本科学习有什么不同点呢？伊棋总结了以下五点。1、硕士研究生是培养专业性的技术人才。硕士研究生学习知识并不以课堂为主，主要知识学习来源于科学研究中，包括实验、调研、学术论文、专利等等。大学本科是为专业方向人才打下坚实的专业知识，学习知识来源于课堂和专业书籍，毕业前会有导师指导做毕业设计，例如具体的科学研究，完成毕业论文。2、硕士研究生需要掌握大量专业的科研软件。例如做学术论文需要熟练应用word，制图需要运用PS、Adobe illustrator、Origin等等，分析数据需要学会使用SPSS、 MINITAB、 Excel、 R语言、Matlab等，管理学术文献需要使用Endnote等，以及掌握本专业必须使用的科研软件，比如化学画结构式的软件Chemdraw, 生物设计引物的软件primer, Oligo等。而对大学本科研究生来说，对专业的软件使用并没有强制性的要求，一般会使用office软件就可以，除去专业课里讲到一些软件外，有余力者有兴趣的人会自学一些软件。3、对于硕士研究生来说，专业写作方面的训练和要求都比较高，可以得到更专业的训练。硕士毕业学位论文要达到上万字，一般是3~5万字，当然不同学校对于字数的要求也是不一样的。而学术论文写作对于语言的要求则更加的专业，我们不能用口语化的表述来表示一些专业性的术语。比如生物专业描述是：细胞分裂过程，不恰当的描述是：细胞变多增加过程。大学本科的学习跟他送去专业的知识，而论文的写作呢，是在最后毕业设计时写一篇毕业论文，已经大学毕业的同学可以想想那时候写论文的过程。4、英文读写能力训练，对于硕士研究生来说，基本上需要读取大量的英文的文献和相关的专业书籍。在本科阶段一般是英语专业的学生会大量的做英文方面的学习和训练，但是硕士研究生不同，因为需要跟踪国际前沿的研究热点，所以对于英文的读和写是有很高的要求的。在读和写的过程中，英文能力会有大幅的提升，这属于本科阶段有极大的不同的。5、硕士研究生会有机会跟随导师出去参加国内或国际的学术会议，进行学术交流。通过参加这些活动，可以了解专业领域内不同学校的同行们在做什么，在交流的过程中或许会得到一些启发。而对于大学本科生来说，则很少会参加专业性的学术会议。大学本科的学习其实是为研究生阶段所需要的知识打一个坚实的基础。当然由于研究生阶段的专业学习更强，本科时候学习的知识，基本上是不够用的，还需要大量的学习，更多更新或者前沿的专业知识，包括从专业的论文里从专业的书籍里去大量学习。虽然硕士研究生课堂学习的部分大量减少，但是在科研过程中，学习的知识一点没有减少。无论是正准备考研还是已经在读研的人，希望本文对你有一些启发。我是伊棋，生物博士，本期话题就到这里，欢迎关注。

现在，学历贬值的非常明显，本科生遍地都是工作越来越不好找，于是，很多大学生毕业前，都会选择考研来延续自己的学业，也可以提升自我，成为未来工作的砝码。可是，现在的研究生数量真的不少，据统计，我国每年都有一百多万人报考硕士研究生，之前如果单位里有一个研究生学历的同事，绝对是大家倾佩的对象。但是，现在的大小单位，都有那么几个硕士研究生学历的大学毕业生，做着普通的工作，拿着多几百块钱的工资，我们不禁感叹：研究生越来越不值钱了！但是，真实情况是怎么样的？研究生就业真的不占多大优势吗？和本科生差不多吗？不！差远了，真正的985高校的研究生，月工资过万是很正常的，无论是在福利待遇还是前途方面，都要超过普通的本科生一大截！所以，硕士研究生学历还是很值钱的，那么我们不仅会问：为什么如此受人尊重的硕士研究生，让人感觉有点不值钱？大家印象中，研究生之所以不值钱，拿不了高薪，那为什么会出现这种情况？高学历不值钱？首先，因为现在大学扩招后，研究生数量非常多，多过企业的需求，所以导致研究生数量过剩，论起业务能力，研究生的水平肯定是要高出本科生一大截，可是，现实情况是，很多岗位，研究生和本科生都能做，而本科生的成本又低于研究生，所以，企业会更倾向于本科生。其次，研究生最缺乏的就是社会经验和精力，无论是硕士研究生还是博士研究生，都是学生，校园内的环境和社会环境差异很大，必然有所不同，抗压能力也差很多，前一段时间不断发生的高校研究生自杀事件，就是一个很好的佐证。那么点事，放在社会人身上，那都不是事儿！最后，研究生数量中，女生多，男生少，而高学历的女性毕业后，由于年龄问题，很快都会考虑结婚生育的问题，对于企业来说，这可是一不小的成本。但是，如果你的专业知识过硬，学校名气很大，以上问题，都不是事儿，毕竟，研究生地位也不是平等的，985直系，非直系，普通高校研究生等，参差不齐，差别太大，高学历人才，永远都是值钱的，永远都是社会稀缺的！不是研究生不值钱，而是你不值钱！和研究生无关！

转载自百家号作者：刘肥燕又到一年开学季，校园里多了许多青涩的面孔，从他们的满脸好奇和不安分中可以得知是初来乍到，对大学生活充满期待。我去年考取某211大学的专业硕士，经过一年的洗礼，终于明白研究生是大学里最尴尬的存在。扩招贬值的研究生在择业时要和本科生抢饭碗，因此刚入学导师们都建议学生考博士，出来直接做高校老师或搞研究。本校的多数年轻老师就是这样上岗的，去国内名校镀一层金然后回母校执教，一不热爱研究，二从来没有深入过社会，他们的见识实在狭隘。相比本科生教育的系统化，博士生的专业化，研究生教育基本上是无章可循。传播学老师上课从不备课，坐在学生面前做促膝谈心状，自己能吧嗒吧嗒尬聊三个小时，聊到学生纷纷逃课，但即使他后来的课堂上只有两三个学生出席，他也不以为意，颇有境界。创意课老师呆板又紧张，知识卡在喉咙里经常词穷，和学生面面相觑，抱歉地微笑，他后来找到了上课诀窍，挑起一个话题让全班每个同学都发言，他稍作点评，这样一轮下来两节课轻轻松松就熬过去了。如果不能以学识服人，只能以情商来凑，老师们经常以知心大哥大姐的姿态和学生相处。传播学老师坦诚地分享如何找热点、洗稿，一个月连发四篇论文；小说课老师说起自家的老婆孩子，婆媳关系，吐露生活如何艰难，引来学生的同情；新闻学老师则对高校现状极其不满，醉心于古币收藏，谈起一个走运的朋友激动道：“他月赚五万啊！五万啊同学们！”以上那些高校老师是普通家庭出身，念书的目的也从陶冶心志到养家糊口，对学术的热爱都虚耗在论文和职称里，在庸碌和有骨气，市侩和清贫之间挣扎，才有这么多拧巴的地方。既然老师都这么佛系了，学生就不要太野心勃勃。有些学生希望通过学业出人头地，还念着昔日大学精英教育的荣光，对师业师德都眼带批判，心里有一股不平之气，希望知识能立刻变现，这种急功近利的劲儿是老师最忌讳的，踏实低调成了衡量一切的标准。有的学生并不那么咄咄逼人，他们没有经济之忧，虽然对学业设置心怀不满但不摆在脸上，老师倒很欣赏他们的宽容。有的人读研是为了逃避社会，有的人是想投身学术，有的人是为了混张文凭，有的人是因为喜欢校园生活，无论哪种，开始都是满怀希望。现状却是：上课玩手机，课后抄论文，男生打游戏，女生追综艺，欢天喜地来，垂头丧气走。总之，处在中转站阶段的研究生是迷茫盲目的，研究生在学艺上不如博士生精进，在精神面貌上不如本科生有朝气，实在是一个尴尬的存在。在如今的大学体制内，想要过一个的有意义的研究生生活，有以下建议可供参考：1、经济自由。蒋方舟说：“并不清贫的独身女（男）学生，真是一种最理想的生活了。”读书，旅行，交友，都需要一个有金钱做基础的从容心态，没有经济来源的同学必须做兼职，靠着一点奖助学金过活的可怜日子实在无益于健康发展。2、有目标有执行力。入学之后尽快想清楚毕业是要工作还是继续考博，然后围绕选择做准备，打磨自己。在读研的两三年里，专心做好几件事大事就算圆满。3、平常心。这点针对学校教育和人际关系，相信初入学校有许多落差和疑惑，进而消沉或浮躁，钻牛角尖。持有平常心可以防止被这些浮沫情绪困扰，然后专注于解决问题。勿忘初心，方得始终。