硕士学位申请报告

本文转自【北京日报】；“学生申请学位答辩不数论文”“大学不能把学术权力交给期刊的编辑和审稿人”……近日，清华大学校长邱勇在全校教职工大会上的讲话火了，也再次将是否应该取消研究生论文要求的讨论推向高潮。但他也坦言，不卡论文数量并非放松毕业要求；相反，意味着进一步提升教育质量。要求研究生毕业前发表一定数量的论文，并与拿到学位证挂钩，是当前国内不少高校的“硬规定”。尽管多数学子靠“勤恳码字”都能如期达标，但被此绊住的也有不少。压力之下，五花八门的变通技巧潜滋暗长。有人花重金请人捉刀代笔，有人想着法儿挂靠导师课题……到头来，论文数量上来了，“水分”随之而涨，“论文代写”生意火爆，部分期刊“恃宠而骄”。如此种种，加剧了学术浮躁与不端之风，更有违研究生教育的初心。“研究生”难过“论文关”，也折射出学术水平到底如何评价的深层次问题。作为创造性思维的结晶，论文数量以及期刊载体，在一定程度上代表着科研能力，但因此“一刀切”就有些跑偏了。究其根本，科研是思维的碰撞、智慧的火光，很难以严格期限框定具体产出。更何况，不同专业性质不一、研究方法各异，尤其是基础学科，侧重理论性、产出周期长，要求三到五年必须“结果”，实在勉为其难。而论文数量多，也并不意味着学术水平高。此前就有抽样调查显示，在校研究生发表的论文中，“博采众长”类多、“原创探索”型少。作为国民教育的最高端，研究生教育核心就在“研究”二字，价值也在“创新”二字，如何优化学术评价、强化“研究性”，是科研“提质”的必需，也是高等教育改革的目标之一。“创新之道，唯在得人。得人之要，必广其途以储之。”近年来，为强化教育质量评价，国家有关部门频频出招。顶层设计上，国务院专门印发《方案》，明确要求克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的“五唯”现象；实践操作中，教育部严把出口，定期抽检毕业论文（设计），倒逼学生潜心治学。当然，评价系统破旧立新不可能一蹴而就，还需要各地各校真正迈开步伐，有针对性地提升人才“含金量”。近日，中科大26岁特任教授攻克世界难题的消息刷屏，“硬核”二字铺天盖地，有网友动情留言：“希望‘学术大牛’在本土研究生系统中更多涌现”。据统计，我国研究生培养规模已突破300万大关，只有不断优化评价系统，强化质量导向，才能为更多“学术大牛”创造生长的土壤。

郑州大学是国家“211工程”重点建设高校、一流大学建设高校和“部省合建”高校。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，多渠道培养服务经济社会发展的高层次人才，郑州大学支持和鼓励同等学力人员申请硕士学位，2020年持续开展同等学力人员申请硕士学位工作，欢迎省内外符合报考条件的在职人员积极报考。01申请人需具备的基本条件同等学力人员申请硕士学术学位须具备以下基本条件：申请人必须已获得学士学位并在获得学士学位后工作三年以上（2020年同等学力申请硕士学位人员须为2017年7月以前获得学士学位者），或虽无学士学位但已获得硕士或博士学位者。已获得的学位为国（境）外学位的，必须经教育部留学服务中心认证。同等学力人员申请临床医学、口腔医学硕士专业学位须具备以下基本条件：申请人必须是临床医学类、口腔医学类本科毕业生并获得学士学位，且应是正在接受住院医师规范化培训的住院医师或已获得国家卫生健康委员会统一印制的《住院医师规范化培训合格证书》（证书编号为16位）的临床医师，申请人申请的专业学位类别应与住院医师规范化招收专业相对应。02学位申请资格审核相关程序1.即日起，各培养单位开始接收拟在我校申请学位的同等学力人员的学位申请，申请人登录同等学力信息平台录入个人信息完成网上报名，于2020年9月25日前完成。2.研究生院学位办统一组织现场确认工作，进行学位申请资格审核并完成头像和指纹采集工作。现场确认工作拟定于2020年9月27-28日进行，具体地点另行通知。3．申请人不得同时向两个及以上学位授予单位提出申请。4．申请人完成现场确认并按规定时间缴纳学费后方为通过学位申请资格审核。5．2020年10月31日前，各培养单位向当年通过申请资格审核人员发布同意接受硕士学位申请的通知并组织入学教育，向申请人详细介绍学位申请流程、相关政策要求等。03课程学习、水平认定及学位申请相关要求1．课程学习：各培养单位参照全日制培养方案设置同等学力申请硕士学位培养方案，培养方案在网站公布供申请人参阅。课程学习采取线上与线下相结合的混合式教学模式，各培养单位负责线下课程安排，学堂在线负责线上课程安排，部分线上课程辅助有线下专题讲座或主题报告。同等学力申请硕士学位人员须按要求在规定修学时间内完成全部课程学习。2．水平认定：同等学力申请硕士学位人员须通过学校组织的课程水平认定考试及国家组织的英语（学科综合）水平全国统考。3．学位申请：同等学力申请硕士学位人员学位申请及其它未尽事宜详见《郑州大学以研究生毕业同等学力申请硕士学位指南（2019年6月）》04同等学力申请硕士学位学费的缴费标准我校同等学力申请硕士学位学费按照1.6万元/人执行。申请人应在规定时间内完成学费缴纳事宜。05同等学力申硕学科专业目录2020年在职同等学力申请硕士学位现场确认工作安排01报名流程1.网上信息提交：即日起至2020年9月25日之间登录全国同等学力人员申请硕士学位管理工作信息平台提交申请。全国同等学力人员申请硕士学位管理工作信息平台http://www.chinadegrees.cn/tdxlsqxt/login.shtml?action=forwardIndex 查找“申请人登录”模块，注册相关信息完成上传电子照片、填写基本信息、提交学位申请。（选择是否按一级学科授予时，请首先选择否，不能选择否时请选择是。）2．现场信息采集：2020年9月27、28日。（具体地点安排提前见研究生院网站通知）3．现场确认及要求：申请人需要完成“网上报名及要求”中的“网上信息提交”后方可入场，由于现场人员较多，现场不提供设备供申请人进行以上的操作。验证申请人是否完成此操作的方法是点开提交学位申请模块，若看到下图则表示可以进行现场采集。请申请人将自己的名字包含在内的该界面截图、照相，存入手机或打印后作为凭证方可入场，若授予单位不是“郑州大学”或者申请状态非“已提交”的请自觉离场，自行寻找设备完善更正“上传电子照片、填写基本信息、提交学位申请”中的信息。4．现场需提交材料：①填写好的《郑州大学在职同等学力申请硕士学位现场确认审核表》一式2份，学院审核人签字并加盖公章。②本科学历证书、学位证书原件及复印件（A4纸）2份，复印件上需加盖所在单位人事部门公章。③身份证原件及复印件（A4纸）2份。④现场打印的《资格审核表》（A4纸）2份。02“信息平台”填报说明1.申请人必须首先登陆“信息平台”提交个人基本信息及电子照片，然后在规定的时间地点进行现场确认，现场需提交本科毕业证书、学士学位证书、本人身份证、《郑州大学在职同等学力申请硕士学位现场确认审核表》原件及复印件，由学校资格审查通过后，方可进行头像与指纹的采集工作。本次网上信息填报及现场确认后，申请人所报学院和专业无法调整和更改，请申请人和审核学院务必认真对待。2.申请人在信息平台中填报的申请专业是本人申请硕士学位的专业。信息平台中有本人所申请的二级学科的，须选择二级学科；没有所申请的二级学科的，须选择二级学科所属的一级学科。3.从2012年开始，同等学力人员申请硕士学位工作从提出申请、现场确认、资格审查、课程水平认定考试、全国统考、论文答辩、学位授予等全过程纳入全国统一“信息平台”进行管理。4.本次进行网上报名、现场确认并通过资格审核、缴纳学费后，申请人即为我校在册2020级在职同等学力申硕人员。03学院负责工作及要求1.各培养单位务必按要求通知到每一位申请人，避免漏报延报现象的发生。2.各培养单位主管在职同等学力申请硕士学位的教务员按时间安排来确认现场，负责现场确认的资格审核工作，并在申请人填写的《郑州大学在职同等学力申请硕士学位现场确认审核表》上签字盖章。请教务员务必携带本单位公章及辅助资格审核的相关材料按时到达确认现场进行资格审核。具体工作内容：审核最后学历证书、学位证书原件及复印件2份（复印件上需加盖学员所在单位人事部门公章）。审核学员身份证原件及复印件2份。审核《现场确认审核表》2份签字并加盖学院公章。

3月2日，教育部应对新型冠状病毒肺炎疫情工作领导小组办公室印发关于做好2020年上半年毕业研究生学位授予相关工作的通知，请各地各研究生培养单位稳妥做好春季毕业研究生学位授予工作，系统谋划夏季毕业研究生学位授予工作，压实各方责任确保学位授予相关工作有序开展。通知要求，各研究生培养单位要高度重视，创新管理模式，做好学位授予工作精细预案。导师要加强与研究生的日常沟通，主动为研究生学习和撰写学位论文提供支持和指导。学生工作部门和辅导员要及时掌握研究生思想状况，做好心理疏导，加强人文关怀。各省级教育主管部门要加强指导和监督，最大程度降低疫情对研究生毕业、深造、就业造成的影响。实际上，最近我们也注意到，多所高校都出台了相应措施调整毕业考核方式，开启毕业论文的线上答辩模式等。比如清华大学官网2月29日发布《因应疫情防控工作的学生毕业工作方案》提出，根据疫情防控需要，符合答辩条件的学生可以进行网络答辩，并新增8月份毕业批次；同时，最终学术报告完成时限要求在疫情防控期间可适当放宽。研究生院将简化送审受理程序，尽量压缩各管理环节用时，为毕业生论文研究和撰写争取时间。中南大学研究生院2月28日发布通知称，疫情期间，为不影响研究生学位申请工作的正常进行，确保研究生学位授予质量，硕士、博士学位论文答辩环节（包括学位论文预审、检测、评审和答辩）均通过线上（研究生教育管理信息系统）进行，所有线下需提供的相关纸质材料待学校正式开学后补交。西北工业大学各学院2月24日已开启了硕士学位论文在线视频答辩。据西北工业大学新闻网2月26日消息，目前，学校已有近3000名硕博毕业生提请了线上毕业视频答辩流程，答辩预计在3月13日前全部结束。西工大新闻网2月28日消息，材料学院2017级硕士、材料工程专业同学线上答辩采用“钉钉”视频会议软件，按照现场答辩流程进行线上答辩，整个答辩过程规范合理、视频全程无卡顿、声音清晰、节奏顺畅，全程覆盖了全员截图、会议录音及视频录制。同时，根据国务院联防联控机制2月28日新闻发发布会内容显示，研究生毕业答辩、学位审核讲会适当延长，应届毕业生身份保留两年。本文来源：教育部、各高校官网等

本文转自【网易教育】；香港中文大学(深圳)管理学理学硕士项目(Master of Science in Business Management)为学生提供专业与实践结合的商业管理课程体系,引导和鼓励创新和创业实践。本专业毕业生将掌握商业管理的理论和技能,获得宏观视野、创新思维和战略决策力的多重提升。本项目课程以管理与金融为核心,设有创业管理和投资管理两个选修模块。课程旨在让创业者更懂管理,让资本更懂产业。创业管理模块侧重管理技能、创新创业和企业家思维培养,适合创业者、有创业规划的管理者和关注机构变革创新的管理者。投资管理模块融汇中外金融理论与实践,侧重财务管理技能、投融资理论及应用,旨在培养通晓金融市场特别是投融资领域的复合型管理人才。学生修毕所有课程且成绩合格,可获得香港中文大学颁发的管理学理学硕士学位证书,证书可获得教育部留学服务中心的学历学位认证。课程教学采用在职学习方式,利用非工作日集中授课,平均每月安排4到6天(周末)课程。本项目教学语言为中文。学生每年秋季入学,学制两年(最多延长两年,即四年内必须毕业)。学生在毕业前需修完6门必修课(共18学分)和6门选修课(共18学分)。必修课程有:管理经济学;会计及财务报表基础;市场营销管理;组织行为;公司金融管理;专题学术讲座。核心选修课程有:创业管理模块(创业管理;管理会计;科技创新与创业;创业融资私募股权),投资管理模块(创业融资私募股权;量化投资;另类投资;公司重组、兼并与收购)公共选修课程有:战略管理;人力资源管理;商业法律;公司治理;管理专题指导研究。申请条件学历学位:大学本科毕业并获得学士学位。工作年限:申请者拥有三年以上工作经验。语言要求:申请者若符合以下条件之一,可获豁免英语成绩要求:-拥有七年及以上工作经验或五年以上管理经验,且入学考试成绩良好;或-取得由香港或英语国家大学颁发的学位证书。如不符合以上豁免条件,申请者需递交以下任一考试成绩报告:-TOEFL网考不低于79分,或笔试不低于550分;或-IELTS(学术类)不低于6.5分;或-GMAT(语文21)。申请者需符合香港中文大学(深圳)研究生院公布的入学要求。报名资料1. 学历和学位证2. 本科成绩单3. 英语成绩:有效期内的任一TOEFL/IELTS/ GMAT成绩单原件(申请人若符合豁免条件无需提供此项证明)4. 申请者的个人简历5. 申请者的个人陈述6. 单位组织架构图(注明您在组织中所处的具体位置,如方便请加盖公章)7. 一张名片8. 至少两位推荐人信息 (中英文皆可,申请者需在网申系统内填写推荐人的相关信息,网申系统将自动发邮件至推荐人邮箱,推荐人将以回复邮件的形式提交推荐信)9. 其他支持性文件(如相关能力证书、职业等级 证书、获奖证书等,上传至系统中的“其他附件”)10. 本科学历验证报告书(国内学历认证详见中国高等教育学生信息网chsi.com.cn,国外学历认证详见教育部留学服务中心)11. 本科学位认证报告书(国内学位认证详见中国学位与研究生教育信息网cdgdc.e.cn,国外学位认证详见教育部留学服务中心)申请流程提交材料:登录香港中文大学(深圳)官网在线申请。(注:申请路径:香港中文大学(深圳)官网首页-研究生院-入学申请/请勿直接拍照上传文件,务必为清晰的PDF/JPG格式/所有原件在面试时查验)入学考试:经过申请资料审核评估,符合条件的申请者获邀参加项目的入学考试。考试形式为面试和笔试。录取通知:项目委员会和研究生院将对通过考试的申请者进行评估审查,并向符合条件的申请者发放录取通知书。申请截止日期2021级申请截止日期安排如下。第一轮:2020年09月16日至2020年10月28日;第二轮:2020年10月29日至2020年12月23日;其他申请轮次待确定。学费和奖学金申请费用为人民币300元,不可退还。学费为人民币298,000元。(注:最终以政府物价部门审批为准。费用包括听课费、教材案例和讲义费等,学习期间,由本项目组织的相关考察活动等可能涉及的额外费用由学生自行承担。)项目设置卓越奖学金,将根据学生在读期间的学业等表现授予出色的学生。招生政策及录取流程以香港中文大学(深圳)官网信息为准

一些单位为了验证学历真伪需要学生出具学信网在线验证报告，但是一些早于2002年的学生由于那时候学历信息还没上传网上无法进行网上验证，这些人可以在学信网上免费申请书面认证报告，那么如何操作呢？1.进入学信网申请系统进入学信网官网中的《中国高等教育学历认证报告》查询页面，有一个“网上申请”，点进去往下拉有一个网上申请系统，输入学信网的账号密码就可以进入到系统，准备好材料就可以申请了！2.按照添加高等学历认证—上传材料—填写申请人信息—支付完成！进入系统后可以看到申请流程为添加高等学历认证，主要包含持有人姓名，证件号码，证书编号这些，这都需要提前准备好学历证书。填写完毕还要上传毕业证书的照片和身份证的照片，填写申请人的信息包含姓名、手机号等个人信息。提交申请的时候还要填写受理机构，确认并且完成支付，首次申请认证免费，这样就完成了整个流程可以耐心等着报告出！需要注意的是如果是2001年之后毕业的学生，学历信息是可以在网上查到的，因此不用做这个认证，做一个《在线验证报告》即可！小编总结：对于学历信息没有上网的学生需要进行书面认证，操作不是太麻烦，2001年之后毕业生进行在线验证即可！

2020年全国硕士研究生招生考试初试本周一刚刚结束。教育部最新公布的数据显示：2020年研究生招生考试报名首次突破300万人，达到341万人。研究生报名人数在2014年、2015年出现短暂的下滑后，2016年开始增长，报名人数从160万人左右迅速突破200万人，今年的报名人数在去年290万人的基础上再次大涨，5年时间实现了倍增。那么，研究生招生考试有哪些新动向呢？和冠欣/摄推免生数量逐年增多推荐免试入学是近年研究生招生中比较成功的一种招生模式，受到广大高校与研究生导师的认可，也成为“双一流”学校重要的招生途径之一。2020年，推免生招生计划人数呈上升趋势。中国教育在线最新公布的《2020年全国研究生招生调查报告》显示，东南大学、中国科学技术大学等2015年到2020年接收的推免硕士生人数持续增加：2015年东南大学接收的推免硕士生人数为1281人，2020年上升为1859人，2020年较2015年增长了45.12%；中国科学技术大学2015年接收的推免生人数为1572人，2020年上升为2190人，2020年推免生录取人数较2015年增加了618人。虽然推免生人数不断上涨，但各学校总量一直控制在教育部要求的50%之内，部分“双一流”高校的推免生在招生计划中占比还有所减少。比如北京航空航天大学、中国科学技术大学等高校，2020年招生计划推免生占比较2019年就有较为明显的下降。【点评】中国教育发展战略学会人才分会秘书长陈志文认为，推免生是不同于通过全国统一的研究生招生考试进行招生录取的方式。教育部目前划定了360多所高校具有推免资格，各自比例不同。推免生主要以大学生在校期间的成绩为基础和依据，学业优秀的学生才能获得推免资格，比如有些学校规定学生必须是年级或者班里前5%。获得推免资格的考生可以自由选择目标学校与专业，招生学校则组织各种形式的笔试、面试，或者长期的冬令营、夏令营等，以全面考察考生，最后由研究生导师集体组成的招生委员会做出录取决定。这一制度获得了研究生指导教师几乎压倒性的肯定，他们普遍认为这种录取方式选拔的学生质量要高于仅仅通过研究生考试这一传统录取方式录取到的学生。质量高的主要原因，首先是这些学生不是靠一次考试，或者功利化准备突击出来的，而是在校三四年学科的全面评价，相比研究生招生考试更全面、厚实，也更能反映考生的实力水平，后劲比较足。教育部目前在严控推免生占比，比如总量不能超过学校招生总量的50%。由于推免生质量普遍很高，很多学校都顶格使用，达到限制极限。在学校与教师满意的同时，这一制度又最大程度规避了舞弊的可能。比如推免资格的获得完全基于在校三年多的成绩与荣誉，同时，这一资格又是在最有效范围的公示，即同学之间公示，可以起到监督作用，尽可能杜绝了舞弊风险，保障了公平公正。在最后的录取环节，又是基于前期的笔试或项目活动、面试，最后集体打分投票决策，在满足教师一定自主权的同时，又最大程度制约了这种自主权。也就是说，这种录取制度，从质量上更高，同时又有有效的制约与监督，可以保障公平公正，因此广受欢迎。非全日制招生遇冷生源不足是非全日制研究生纳入统考以来招生单位面临的普遍问题。近三年来，大部分院校未完成非全日制专业招生计划，部分专业存在无人报考、无人上线、考生不愿调剂到非全日制招生计划等问题。从今年部分高校公布的数据看，生源短缺问题依然比较突出。2019年，北京邮电大学部分非全日制专业中，计算机技术（网络技术研究院）、电子与通信工程（电子工程学院）等专业均无人上线。2020年，各大高校全日制硕士研究生都不同程度地有所增加，非全日制却呈现缩减趋势。具体来看，华中科技大学缩减幅度较大，2020年非全日制招生计划数较2019年减少了1000人。山东大学、湖南大学、吉林大学、武汉大学等高校的非全日制计划招生数也有不同程度的下降。《2020年全国研究生招生调查报告》也显示，六成左右考生不愿意报考非全日制研究生，27%左右的考生愿意把非全日制作为备选项。对于不愿意报考非全日制专业的原因，超过七成的考生是担心毕业后非全日制文凭不被就业单位认可。虽然国家规定全日制与非全日制研究生学历具有相同的法律地位，但目前非全日制研究生在就业市场上仍然面临差别对待。【点评】陈志文认为，非全日制遇冷，主要原因在于非全日制未来就业中的待遇问题。“很多单位在招聘中都注明需要全日制研究生学历，怎么可能有人去报考非全日制？过去报考较多的原因，是非全日制在招生上走了特殊通道，现在入学考试是一样的，但结果不一样，肯定考生不想选择呀！”他说，“在这方面，用人制度需要尽快完善。”对于这种现象，北京理工大学研究生院常务副院长王军政也表示，高校针对非全日制学生的培养模式也需要改革，严把质量关，提升证书“含金量”。这样，才会提升非全日制研究生的社会认可度，招生规模才会逐步提升。延期毕业现象越发明显近几年来，研究生招生规模不断扩大，但实际毕业生数却低于预计毕业生数，并且两者之间差距不断拉大。《2020年全国研究生招生调查报告》数据显示，2003年预计研究生毕业生数为13.1万人，实际毕业生数为11.1万人，近15%未能按期毕业。到2018年，研究生预计毕业生数为77.3万人，实际毕业生数为60.4万人，超过两成的研究生延期毕业。2003年，我国硕士预计毕业生数为96231人，实际毕业生数92241人，延期毕业率约4%；2018年，我国硕士预计毕业生数为604003人，实际毕业生数为543644人，延期毕业率上涨到近10%。博士研究生的延期毕业率也在持续上升，延期毕业逐渐成为常态化现象。2003年，博士研究生延期毕业率约为46.5%；2012年，延期毕业率突破60%；2018年，延期毕业率达到64%。这说明，目前已有超过六成的博士研究生没有正常毕业。【点评】王军政认为，目前我国正加快推进一流大学和一流学科建设，努力实现高等教育内涵式发展，研究生教育已从重规模向重质量方面转变。随着上级部门加大对研究生学位论文的抽查力度，各高校已高度重视研究生学位论文质量，出台了如果抽检学位论文存在问题，将对导师实施停招或减招等措施，因此导师和相关院系对研究生学位论文的质量把关更加严格，这些情况导致延期毕业情况在一定程度上有所增加。他表示，对于毕业延期不能“一刀切”，针对不同的情况应有不同的举措。比如，北京理工大学已从2018年初开始，按照A（优秀）、B（可毕业）、C（难毕业）三类对超基本学制（4年）博士研究生进行分类管理，A类原本可以毕业，但为取得更高水平研究成果而延期，学校给予全面支持；B类在基本学制后再给1至2年延期，有望通过努力达到要求完成毕业，延期期间学校和导师会共同提供相应支持；C类最多可再延期两年，但延期期间学校不再提供奖助学金、宿舍等支持。该政策实施两年，效果良好。招生中女性占比持续上升近年来，在我国招收的研究生中，女性占比呈明显上升趋势。2009年，硕士研究生招生人数中，女性占比首次超过50%；2016年，硕士研究生女生占比达到最高值，为53.14%；2017年，经历了短暂下降；2018年，上升至51.18%。在博士群体中，男女所占比例差异较为明显。从全国近几年博士招生来看，女生占比呈明显上升趋势。2016年，博士研究生招生人数中女性占比首次超过40%。一名二次考研的女生表示，她希望通过考研进入较好的单位，特别是事业单位，以此得到一个稳定的工作。她身边很多女同学都有这个想法。【点评】陈志文认为，中国大学阶段女性比例显著超过男性，这已是不争的事实，因此研究生中女性比例增加也很正常。另外，女性报考比例增加，在某种程度上也反映出社会的进步。不只是在学校，当今社会，女性在社会各个领域都有出色的表现。不合格研究生清退力度加大《教育部办公厅关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》强调：健全研究生培养管理体系，促进研究生培养单位规范管理，提高研究生培养质量。今年以来，我国已有多所高校对超期研究生予以退学，其中不乏复旦大学、中山大学等一流大学，也包括贵州大学、西南政法大学、延边大学等。从延边大学官网发布的《研究生退学决定公告》中可以看到，学校向136名研究生送达了退学决定书，原因是“超过最长学习年限”。其中，博士14名、硕士122名，有的近15年没有毕业。复旦大学研究生院发布的《2019-2020学年第一学期研究生退学决定公示（第一批）》，对该校12名研究生做出退学处理，退学原因是“学习年限届满仍未达到毕业或结业要求”。中山大学电子与信息工程学院发布的《2019年秋季学期超过最长学习年限研究生退学处理公告》显示，被退学的研究生有44人。这些学生被退学，原因是“超过学校规定的最长学习年限，尚未完成学业”。【点评】王军政认为，不合格研究生特别是博士生数量较大的主要原因是历史积累，因为博士生学制是弹性学制，许多高校之前没有明确规定最长学习年限，因此一些在职攻读学位的博士生，因为投入时间精力不够、研究能力不足或基础理论不扎实等问题，导致无法满足学位论文质量要求而延期。表格详见本版PDF随着教育部发布新版高等学校学生管理规定，高校普遍加大了对不合格研究生的清退力度，因此今年以来，一些高校出台了最长学制年限规定，对于超长学制的博士生进行了清退。此前，也有一些学校先于新政策出台了相关管理规定，如北京理工大学自2016年起开始进行该项工作，先规定了博士生最长学制为基本学制再加两年，达到最长学制必须办理离校，之后两年内还可向学校申请学位。由于规定比较合理，过渡相对平稳。来源：北京日报作者：陈福宽流程编辑：吴越

来源：《光明日报》记者：柴如瑾、陈 鹏，图片来源：千库网“毕业论文查重率要求越来越严，今年要求不能高于10%，过去都是低于20%。”即将博士毕业的蔡丽丽（化名）告诉记者，她所就读的山西大学今年对研究生论文的查重比例提出了更高要求。在国家愈发重视研究生培养质量、加强和改进教育评估督导和监测的背景下，关于研究生学位论文的话题频上热搜。3月以来，江苏、广东先后发布了2019年硕士学位论文抽检评议结果，加上2019年年底已发布抽检结果的河北，三省抽检共发现近两百篇“存在问题”或“不合格”的硕士学位论文。2019年11月，国务院教育督导委员会办公室对2018年博士学位论文抽检发现问题突出的高等学校和研究院所进行集体约谈，要求“在2020年博士学位论文抽检中问题论文的篇数和比例要大幅降低。”临近毕业季，研究生即将面临学位论文答辩。那么，历次研究生学位论文抽检结果暴露了哪些问题？其背后的深层次原因是什么？相关部门、高校、科研单位该如何改进？创新不足，深度不够，结构松散，格式不规范——“问题论文”究竟差在哪儿“部分论文工作量有限，创新性不足；研究思路和研究方法缺乏可行性；论文结构松散，逻辑性不够，未凝练出重点研究解决的科学问题；规范性不够，文字表达与编排问题较多。”广东省学位委员会在关于2019年度硕士学位论文抽检工作的通报中，如是概括抽检论文存在的共性问题。山东大学去年12月发布的《关于进一步提升博士学位论文质量的通知》，也印证了这个结论。该通知指出，综合近年来“问题论文”的专家评阅意见，发现主要问题集中在创新不足、研究深度不够、研究方法简单、工作量或实例单薄、选题不合理、书写不规范不严谨等方面。该通知还同时指出，在职攻读学位研究生、指导学生较多的导师易成为“问题论文”高发人员，部分学科成为“问题论文”多发领域。从公开的抽检结果中记者发现，存在问题或不合格的研究生学位论文，除存在选题、方法、结构、规范等方面的共性问题之外，还在专业学科、学位类别等方面呈现一些特点。“自然科学类学位论文存在问题的比率要明显低于人文社科类。人文社科类中经济学、管理学和艺术学等学科的学位论文存在问题比率要明显高一些。”天津大学教育学院副教授高耀分析指出。“一般而言，新增加的学位授权单位或综合性大学中学科实力较弱的单位容易出现论文抽检不合格。”清华大学教育研究院副教授王传毅推断，专业性弱、门槛低的“软科学”更容易出现不合格的论文。据记者从《中国学位与研究生教育发展年度报告》中获知的信息，早在2015年的抽检中，存在问题的学位论文分布在各学科门类，其中经济学、教育学、艺术学门类的比例超过10%，管理学比例超过9%，法学超过7%，其他均在5%以下。此外，从江苏今年发布的结果来看，专业学位论文的不合格率为3.59%，虽比上年有所下降，但仍显著高于学术学位论文1.57%的不合格率。“这个结果还是符合我们的感受和判断的。”北京大学中国博士教育研究中心主任陈洪捷教授分析，近些年来，专业学位研究生规模持续扩大，并在2017年首次超过学术学位研究生。数量增加对质量控制产生了一定影响。高耀则认为：“不宜对学术学位论文与专业学位论文之间的不合格率进行简单比较或过度解读，因为二者评价标准不同。即使在专业学位内部，40多种不同专业学位在培养特色、培养规模、学位论文形式及内容要求等方面也存在较大差异。”过程评价欠缺，分流机制不健全，朋友圈式答辩——“问题论文”是怎样产生的已通过答辩的学位论文为何还会出现上述形形色色的问题？“这反映出极个别学位授权点研究生培养的质量自律意识还需进一步强化，质量文化还需进一步培育。”高耀表示。据王传毅介绍，论文质量最常用的保障方式是答辩前的盲审和答辩环节。盲审一般送3位以上具有高级职称的专家评阅，通过后进入答辩环节。答辩由5到7位专家对答辩人的报告和论文进行评议和打分。然而，这一设计仍存在一定缺陷，给少部分人留下了可钻的空子。“博士答辩几乎是朋友圈的答辩。导师提建议名单，都是熟悉的朋友，很容易‘送人情’或‘放放水’。”湖北某高校的一位博士生导师透露。与此同时，“在我国，毕业答辩之后就万事大吉，没有对博士论文进行修改后再提交的要求。专家的意见只是在答辩时指出而已，论文已经定稿，不会进行调整完善，反正已经答辩通过了。而国外的博士生答辩后，要根据答辩专家以及匿名评审的意见修改论文，然后再正式提交。”武汉大学一位知情人士告诉记者，“从研究生尤其是博士生培养过程管理的角度上，过程性评价缺失，博士生的综合考试、中期分流以及开题报告等关键环节很难真正到位，没有淘汰机制。”“往往自身学术标准共识度比较低的专业，论文更容易出现问题。”陈洪捷以管理学为例进行分析，“工程管理、工商管理、信息管理，等等，虽然都是管理类，但实际上专业差异比较大，这就导致无论学生、导师还是评审专家，对论文评判的标准也呈现多样化。”此外，陈洪捷在调查中还发现一个很“中国式”的现象，“有相当一部分论文不合格是因为评审专家认为选题与学科不相符，比如经济学博士研究的不是经济问题。这是为什么？这与我们的博士学位点制度有关。博士点申请难度很高，要求很高，有些学校的一些专业申请不到，就会采取变通的做法。比如本专业没有博士点的导师会在相近或相邻学科中有博士点的专业带博士。结果就是，导师按本学科要求来培养学生，最后却以其他学科的名义报上去。这样的论文很容易被认定不合格。”严把“出口关”，强化导师责任，优化培养过程——提升论文质量重在全程管理“学位论文抽检制度在保障和提升研究生培养质量和学位授予质量方面发挥了重要作用，倒逼学位授予单位走注重质量提升的内涵式发展道路。”高耀认为。记者了解到，许多高校已经采取了相应举措来完善和加强研究生论文和学位授予的管理，严把“出口关”。清华大学今年3月发布了关于学位管理和学风建设的文件，明确指出，指导教师（小组）应在研究生培养环节中加强全过程指导，对不适合继续攻读学位的研究生及早提出分流建议。山东大学在学位授予中增加了两个环节：一是“论文自审环节”，在每次授位表决前对已通过答辩的论文再次审核；二是“答辩汇报内容”，研究生在论文答辩时要对预答辩及外审专家的意见及修改情况作出说明。中山大学加大学位论文抽查比例，2020年博士学位论文将抽查50%、硕士学位论文将抽查20%。同时，该校还提出加强对考试招生全流程监督，建立“逐年考核、逐步分流”的培养模式。厦门大学2020年对研究生论文查重比例提出更高要求，将所有研究生学位论文“去除本人已发表文献复制比”由原先的“低于20%”调整为“低于10%”。许多专家学者在采访中都表示，研究生论文质量的提升，“不能单靠外审论文代替内部质量控制，也不能用后置检查环节代替前置控制环节”，既要严把“出口关”，也要加强过程管理，严把“进口关”和“培养关”。“一篇论文是可以修改的，但是博士、硕士是要花时间培养的，视角、立场、理论、方法等是要花时间培养的。”武汉体育学院教授王岗在采访中反复强调导师的重要作用，“导师是第一负责人，要树立干干净净为学术贡献的思想才能培养好研究生”。记者注意到，教育部2017年印发的《学位与研究生教育发展“十三五”规划》已明确“导师是研究生培养质量第一责任人”，同时提出要保障导师在招生、培养、资助、学术评价等环节中的权力；对培养质量出现问题的导师，培养单位视情况采取质量约谈、限招、停招等处理措施。研究生学位论文是获取博士、硕士学位的重要依据，是研究生科研能力、科研成果的集中体现，也是重要的社会文献。高校只有真正转向质量提升的内涵式发展道路，才能充分发挥研究生教育在知识创新、技术创新和繁荣哲学社会科学中的重要作用。选题：卢雨荷编辑：卢雨荷

用人单位缺乏判断力，不会深究海外的中国留学生学得到底如何。只用学习时间判断一个应聘者，是一种简单的判断，可以说是偏见。学位含金量与制度无关，最关键的问题还在于培养过程，就是我们怎么去安排课程，怎么挑学生，以及质量把握等方面。“和你一起面试的国内研究生都读了两三年，而你这个硕士实际只读了大概九个月，你能学到什么呢?”这是王可找工作面试时最令她尴尬的问题。香港某高校新闻学硕士王可于去年夏天结束课程，返回内地找工作。“当时听到这个问题的时候第一反应是觉得很尴尬，毕竟是被质疑的感觉。也没想到会被问到这个问题。”接受采访时王可这样向记者解释。其实，不仅是香港地区的留学生，英国、澳大利亚、新西兰等英联邦国家也有大量的“一年制硕士”，美国也有少量时长为一年的硕士课程，如法律硕士(LLM)。当他们回来的时候，也常常遭到用人单位一定程度上的质疑。从未停止的争论“读MSc忠告：香港MSc(注：科学硕士，master of science)甚至可能成为你简历上的污点!”王可如往常一样随意地浏览网页，QQ系统忽然弹出了这么一条群消息。该消息来自一个在香港读书的内地生交流群，王可正准备打开链接看一下。群里紧接着有人发言：“老帖了。没意思。”“说得好恐怖，虽然估计部分真的被夸张了，但的确值得反思反思再反思。”出于好奇，王可搜到了原帖。帖子的出处是寄托家园论坛，发表时间为2010年1月19日，参与讨论的跟帖多达19页。“事实上，关于读授课式这种一年制硕士究竟值不值得的讨论，一直没有停过。已经是‘月经贴(讨论话题出现频次很高的帖子)’了。”王可有些无奈地笑着说。此“忠告帖”的作者叫做“hatehkust”，2009年赴港就读于香港科技大学，读经济学硕士课程。在帖子中，他历数了自己在香港以及内地找工作所遭遇的种种不愉快乃至“噩梦”，内地用人单位在学习时间上对他的质疑，某银行简历筛选系统排斥港校等等。他认为，这一切都是读了这个硕士造成的。而写这个帖子是为了告知后人：“这种一年制的培训班绝对对你日后的工作之路害远大于利， 来香港读MSc不仅不能给你镀上哪怕一层再假的金，甚至绝对可能成为你简历上的污点。”“对于授课式硕士含金量的讨论几乎是每一个新人都会问的问题。”王可说。在hatehkust的帖子下面留言的同学很多，有的对他MSc比国内硕士清闲的说法不以为然，也有人对于他这种“泼冷水”的行为表示肯定。香港和英国、澳大利亚、新西兰这些地区和国家的研究生课程分两大类，一类叫做研究式课程(注：Research Postgraate Programmes，RPG)，一类叫做授课式课程(注：Taught Postgraate Programmes，TPG)，二者的区别简单讲就是一个以日后从事学术研究为导向，招生人数很少，一个以就业为导向，招生名额比较多，课程也偏实际;研究式的要两三年，授课式的一般一年到一年半。王可向记者介绍道：“研究型硕士叫做Master of Philosophy，哲学硕士一般略写作‘mphil’，而其他的文学硕士(Master of Arts，MA)、科学硕士(Master of Science，MSc)等等，都是授课式。”“各种声音都有，每一种选择都有得有失，关键看你想清楚自己要的是什么。”王可说，当时她也是查阅了很多资料才决定到香港读授课式硕士的。“我希望在香港可以开阔眼界，同时学习偏实用的课程，方便就业。”时间与质量的关系在简历上最一目了然的就是学习时间的长短，也是“一年制硕士”最容易被质疑的地方。因为即使按照入学时间到毕业典礼来计算，也最多一年半。这还是因为毕业典礼与课程结束时间相隔约半年。那么，姑且被统称为就读“一年制硕士”的学生们，他们的学习生活究竟是什么样的呢?hatehkust称，他所认识的一些内地“985工程”学校的研究生，“起早贪黑地像头牛一样，上课、作业、考证、论文、项目、实习”，而读MSc的同学“每天打游戏到凌晨4点，中午才起床”。“其实无论在什么学校什么课程，都有认真学习的学生，也都有混日子的学生。”王可介绍道，因为香港与英美等地的高校时间安排相同，所以都没有内地的学期时间长。每学期只有13周左右的课程，而内地高校普遍都有18周或者以上。“如此一来，课程就很紧凑，节奏很快。每门课的老师都会在第一堂课就把整学期的课程安排发下来，具体包括每节课的预备阅读书目，每一次作业、什么时候作课堂报告，有个人的，也有小组为单位的。一学期上三四门课觉得比在内地时上七八门课还累。”也正因为如此，人人网上有一条被广泛转发的状态，是香港中文大学的一位同学在考试周用网上流行的“咆哮体”进行的吐槽。该同学说，自己读研究生了还考试、闭卷考试，还要作报告、写论文，还不止一门课如此，“毕业之后还被人说你不就是TPG毕业的吗，不就是花钱买的吗，不就是很容易就申请到的吗，等姐拿到学位证非得供起来，那是姐拿血和汗换来的!”虽然是语气夸张的调侃，但是王可觉得这条状态还是很形象的，“尤其是最后两句，其实也是对质疑授课式课程的一种回应”。对于用人单位对学习时间的质疑，华东师范大学高等教育研究所副教授侯定凯表示，用人单位有自己的想法，有的比较偏向海归，有的也会因一些质量问题有所渲染的报道而对某种类型的硕士“并不买账”。“他们缺乏判断力，不会深究海外的中国留学生学得到底如何。只用学习时间判断一个应聘者，是一种蛮简单的判断，可以说是偏见。”中央民族大学外国语学院院长、教授郭英剑也向记者表示，他坚决反对用人单位在招聘时用学习时间长短去质疑或者评价一个学生，“这对学生很不公平”。如何衡量含金量关于大家通常所说的含金量，侯定凯分析道：“首先是从学习时间上衡量，其次就是从写不写论文来衡量，认为写论文的情况比不写论文的情况好像要求要高一些。”而就这两方面来说，侯定凯认为，这与一个国家本身的学术传统有很大的关系，不存在哪一个制度比哪一个制度更好的问题。“如果仅从时间与论文两方面来衡量，那么我们的研究生培养无疑应该是很好的，硕士普遍的都是三年，而且全都需要做毕业论文(或毕业设计)。但事实上我们的研究生培养得并不好，批评声音很多。”侯定凯说。在招聘的时候对人才进行考量，是招聘方必然要进行的活动。但是，招聘负责人或者公司领导真的具有评价一个学位含金量的能力和资格吗?对此，侯定凯认为，评价一个学位的含金量如何，实际上最终应该是由教授、学者、专家这群人来把握的，外行实际上无法判断和评价一个学位的含金量。“因此，有关学位含金量最关键的问题还是一个培养过程的问题，就是说我们怎么去安排课程，怎么挑学生，以及质量把握等方面。”王可说，自己所读的课程没有毕业论文的硬性要求，只是作为选修。如果写论文，相当于修一门3学分的课程。“但是事实上，一些课程也会要求我们写论文、写报告。”而修读香港中文大学全球政治经济学硕士的一位同学更是向记者“诉苦”，因为学习的课程偏理论一些，除了课堂报告外，每门课都要写论文，“尤其期末快结课那一两周，写论文的压力特别大。不能因为我们没有一个所谓的毕业论文，就觉得我们很悠闲啊”。英国华威大学国际安全专业的张晨则表示，他们是需要写毕业论文的，自己当时写了一个月。“国内的想法偏传统，认为论文是控制质量的手段，喜欢从结果出发，用一次性的方式来控制整个过程，是本末倒置。”侯定凯对此分析道，据他了解的情况，国外的课程一般有系统的培养方案和考核，平时的作业、报告等形式也较为多样，“当然学校与学校的差异性也存在，也有很糟糕不负责任的教学情况存在”。“总之，学生的发展是多样性的，不是每个人都适合写一篇四五万字的论文。有想法和写文章不是一回事。”侯定凯说。专学分开是大势所趋何青去年报考中国传媒大学学术型硕士，以一分之差被调剂为传播学的专业硕士，因为专业硕士的招生名额多于学硕。而她现在表示，“读专业硕士也不错，本来就没想要走学术路”，只是担心用人单位可能会歧视专业硕士。“国内目前的学术型硕士已经开始锐减，而是大力发展专业型即职业型硕士。研究生教育由学术型向专业型转型的指导思想是极其明确的。这一点，由于有教育部的行政命令在，大方向已定且已见成效。”郭英剑对专硕学硕之分表示肯定。侯定凯说，这种改变是教育部门针对现实作出的反思，包括考虑研究生缩短学制。“拖三年也不见得有积极作用。有的课程可以进行调整，让学生有更多时间参加社会实践工作。”而现在研究生就业情况并不乐观，因此才要变革，“改革的方式不是从学术本身来考虑问题的，更多的是从人才市场的角度来作一些调整。包括以前的扩招，到现在对扩招人数的控制，以及学制的改变，都是如此”。王可觉得，授课式硕士对应为国内的专业硕士，都是以就业为导向的。从人才市场的角度来说，它们更需要学生掌握与岗位要求有更多对接的知识或者技能。侯定凯说：“现在的专业硕士，就是按照这样的方向在走的。”虽然关于这种国外的“专业型硕士”的一些不理解和争论存在，但是，身为一位高校教师，郭英剑还是鼓励自己的学生出去留学的。“作为新时代的青年学子，在国内接受了多年的基础教育以及本科阶段的高等教育，应该出去看看并接受一下比我们更好的高等教育的理念与实践，在拓展个人高等教育多元经历的同时，开阔视野、增长见识。”

谷超豪博士学位论文申请书首页。复旦大学档案馆供图■70年光辉历程 70年难忘记忆·档案故事1957年5月，国家批准复旦大学谷超豪以副教授的身份赴苏联莫斯科大学力学数学系进修。8月，谷超豪乘上了开往莫斯科的列车。列车途经吉林长春，妹妹谷月卿那时在长春解放军第一军医大学工作，两人约好在车站见面告别。谷月卿至今记得，火车到站后，谷超豪下了车，她一看，二哥不是要出国吗，怎么穿成这样？又脏又乱的。她问谷超豪：“哥哥，你穿成这样就出国了？”谷超豪说：“我忙得不得了，等开车了我再换衣服。”那个时代，凡公派出国留学人员，均由国家提供必需的生活用品，每人一套西装，因为苏联比较冷，还特意发了棉大衣，加上剃须刀等日用品，整整两大箱子。而谷超豪这位复旦大学副教授，赴苏联留学进修，竟然忙得连衣服都来不及换，可见其生活上极其俭朴随意。1957年是十月革命40周年，刚到苏联不久的谷超豪，在学校见到了毛泽东主席。当时，毛泽东率领中国党政代表团到苏联参加十月革命40周年庆典和两个重要国际会议。百忙之中，毛泽东抽出时间于11月17日来到莫斯科大学，专程看望了中国留学生。能在异国他乡见到敬爱的领袖，谷超豪内心非常激动。“世界上怕就怕认真二字，共产党就最讲认真。”当时，毛泽东的这句话深深地打动了谷超豪。从14岁投身革命以来，党的事业和国家的需要，一直是谷超豪从事科学研究的动力。作为一名科研工作者，他要认真学习科学文化知识，将来回到祖国为社会主义建设出力。作为一名共产党员，他更应该起到模范带头作用，无论是政治思想还是业务研究，都要走在别人前面。由于他对党的忠诚及对党的事业的热爱以及出色的工作能力，1958年，谷超豪被任命为莫斯科大学力学数学系留学生党支部书记。莫斯科大学微分几何教研组有两大学派，一派以菲尼科夫为首，另一派以拉舍夫斯基为主，分别主持两个讨论班。谷超豪来到莫斯科，这两位教授都对他很赏识。系里让谷超豪选择参加一个讨论班。谷超豪的决定出乎大家意料，他希望能同时参加两个讨论班。菲尼科夫教授领导的讨论班总是安排在星期六晚上，而且有3个层次的报告，往往从下午6点进行到晚上10点，连吃晚饭的时间都没有。谷超豪每天要工作十一二个小时，并每隔两三周就在讨论班上作一次学术报告。谷超豪到莫斯科仅一年的时间，参加讨论班的教授们一致认为，应该授予这位来自中国的学者科学博士学位。他的博士论文题目是《论变换拟群的某些通性及其在微分几何中的应用》。复旦大学馆藏的这份珍贵档案，就是当时谷超豪的博士学位论文申请书。答辩会在1959年6月举行，著名数学家刘斯杰尼克任答辩委员会主席。答辩会上，谷超豪从容不迫，侃侃而谈，他巧妙的构思，令人信服的答案，得到了专家们的高度评价，投票建议授予他莫斯科大学物理—数学科学博士学位。依照苏联的学位制度，获得博士学位是很艰难的，谷超豪成为第一个在莫斯科大学作博士论文答辩且被授予博士学位的中国人。评述人称赞他是继近代最有名的微分几何大师E·嘉当后，此领域第一个做出了有实质性发展和推进工作的人。从事数学研究活动近70年，从微分几何到偏微分方程，再到数学物理，谷超豪在深奥和抽象的数学世界里遨游，在纯粹数学和应用数学两个领域都获得了富有开创性、在国际上处于领先地位的成果。2010年1月，谷超豪荣膺2009年度国家最高科学技术奖。(陈启明 周桂发)