硕士思政课内容

“疫情中，全国各地共青团组织和广大青年面对疫情主动’出列’，积极行动，哪里有疫情，哪里就有青年突击队和生力军。”3月2日，华南师大正式“线上开学”，4000余名全日制研究生齐聚云端，同上战“疫”思政第一课。在《新冠肺炎疫情防控与当代青年使命担当》专题讲座中，华南师范大学马克思主义学院副院长胡国胜变身“主播”，通过云平台进行话题发起、随机提问、开放式问答等，与学生进行空中互动。今天，华南师范大学举行了一场特殊的“云升旗”仪式。深入挖掘疫情防控中生动、鲜活的育人元素“新冠肺炎疫情终将会结束，青年人的使命继续前行。”胡国胜的话语引发华南师大心理学院研究生王冬深深的思考，让他更加深入了解和认识此次疫情的情况，以及疫情中当代青年的责任担当。为了“烹饪”思政第一课这道正能量“大餐”，该校研究生院和马院强强联合，周密准备，悉心布置，发挥学校网络思政优势传统，着力提升思政课教学亲和力和参与度，让思政课“有味道”“有营养”。“虽然现在不能去学校，但是在家里就能享受学校提供的线上思政课程。”华南师大历史文化学院研究生胡梦蝶现在湖北十堰家里，“不仅老师讲得精彩，同学们也很活跃，纷纷在评论区发表湖北加油等言论，让我特别感动”。开学延期，如何保证思政教学不延期、思政育人不打折？“在疫情防控的特殊时期，学校高度重视新学期思政第一课。”华南师大党委书记朱孔军介绍说，该校研究生院以网络育人平台为抓手，努力实现集体网络教研、理论教学不断线等，把疫情防控等作为思政课教学内容新的增长点，深入挖掘疫情防控中生动、鲜活的育人元素，着力提高线上教学的针对性，加强教学内容创新，发挥好思政课立德树人、铸魂育人关键课程作用。据介绍，华南师大研究生院计划从开学日到战“疫”胜利日，通过分专题解读、在线互动、读书笔记等方式，引导研究生不间断学习，让他们充分认识到疫情防控中的家国情怀、生命安全、职责使命、规则法治、志愿服务等对国家社会发展的意义所在，领悟作为当代青年的使命担当。2020年3月2日，华南师范大学网络开学第一课。所有课都上出“思政味”在当日的线上研究生英语课，华南师大外国语言文化学院陈璧云老师选用联合国经济与社会理事会顾问萨古鲁的讲座视频，传递“隔离病毒不隔离爱”“要同情心不要歧视心”的情怀。华南师大推动“思政课程”与“课程思政”联动共振。该校不仅通过马院专门对研究生开展思政教育，研究生院还与外文学院合作，让研究生借助学习强国等平台，进行英文的思政学习。英语学科等其他学科共挑思政担，所有课都上出“思政味”，演奏好课程育人“交响乐”，让研究生这种“高才”在寓教于乐中，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。华南师大研究生院还联合学校计算机学院，借助“学者网”平台开设思政专题进行交流学习，全面做到疫情影响下的研究生思想政治理论课不停课。该平台原来作为导师线上进行科研指导平台，由于目前师生时空距离比较远，为了更好发挥导师作为专业思政领路人的作用，该校着力用好这个平台，除了线上教学外，还在线下生活中对学生进行不断线连续指导，努力实现全方位全时空思政教育。在科研创新中涵养爱国情 研究生团队创建100多门在线课华南师大还切实践行导师是研究生培养第一责任人的要求，发挥好导师作为专业思政带路人作用，让所有教师都挑起“思政担”，引领学生专业成才、精神成人。为保证疫情期间“停课不停学”有效推行，学者网创建人、计算机学院院长汤庸带领研究生团队发挥专业优势，打造“学者网课程平台+在线会议系统”模式，让研究生在品德熏陶中练就真功夫，在科研创新中涵养爱国情。该团队已为中山大学等多所省内外高校新创建100多门在线课程，课程日均登录量达到2000人次以上。在引路人带领下，学生们将社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行动，疫情防控的战场变为了思政课教育的课堂。“当下处在这样的特殊时期，华师和学院需要我们，我们当然义不容辞。”华南师大2019级传播学专业硕士生袁颖琳主动请缨，加入学校高校在线教学支持服务志愿者团队，负责在线教学平台应用、教学视频摄制、微课制作等方面的技术咨询与辅导工作。近段时间，华南师大教育信息技术学院率先组建170余人的高校在线教学支持服务志愿者团队。团队成员以在读研究生为主力军，他们担任了对口各学院和高校的志愿服务小组中的19个小组长。他们还作为7个技术服务群的核心骨干成员，带领团队编制了面向师生的各技术平台培训指南和微课，在知行合一中，践行初心使命，实践能力和家国情怀同生共长。据介绍，为了保证在线教学的有序进行、效果良好，华南师大网络中心不仅专门提供网络平台资源支持，进行在线教学压力测试等。该中心还帮助教师开展线上教学“实战演练”，助力教师提升线上教学能力。广州日报全媒体文字记者林霞虹 通讯员杨柳青广州日报全媒体图片记者高鹤涛 通讯员杨柳青广州日报全媒体编辑 张影

8月20日在绵绵秋雨中洗尽纤尘的清华园迎来了来自世界各地的2019级研究生新同学风华正茂，崭新的人生征程已经拉开帷幕梦想正闪闪发光~新生故事赵长欣跳出“小我”思维赵长欣是清华大学2019届本科毕业生，能如愿留在心仪的化学工程系攻读博士学位，他觉得自己很幸运。赵长欣在化工系迎新处褪去曾获得国家奖学金、本科生特等奖学金、蔡雄奖学金、清华大学优秀毕业生等诸多荣誉光环的他，只是一个心系新能源材料研究的谦逊大男孩。“我从高中时代就对石墨烯、碳纳米管等新材料产生兴趣，小小的碳原子竟可以排列出如此多样的结构，呈现出如此多样的性质。”赵长欣说。本科阶段的科研训练使长欣逐渐意识到，处在快速发展时期的中国对于高比能储能体系广泛而多样的需求。对于继续留在清华做研究的选择，赵长欣说：“能在祖国的大地上开展新型能源材料的研究是一件幸福的事。祖国处在伟大而巨变的时代，既给予科研工作者以广阔的天地，又需要科研工作者贡献自己的一份力量。”对于未来的自己，赵长欣有一份期待：“希望在未来五年的博士生涯中，跳出“小我”的思维模式，面向时代、面向未来开展新型能源材料的研究，为推动社会生产力贡献自己一份微小的力量。”文 王媛媛Ivana为波黑卫生体系建设而求学清华来自波黑的国际学生Ivana第一次来到中国，凌晨才抵达北京的她毫无困意，“我坐在车上一直观察窗外，希望能开展有趣而有意义的探索。”Ivana在迎新现场Ivana将在清华大学医学院攻读公共卫生硕士项目，这一专业选择不仅是她的理想，也承载着她的祖国建设卫生体系的希望。26岁的Ivana已有超过10年在当地医疗机构和多个非政府组织中帮助弱势群体和残障人士的经历。Ivana表示，“看到我曾帮助过的孩子们脸上露出笑容，我也非常开心和满足。”这样的志愿服务经历让Ivana坚定了从事公共卫生研究的信心。03:46对于清华，Ivana期待能在这里与导师和同学们一起，学习到更多新的知识，也期待与来自不同国家的同学共同制定未来发展的计划。而对于更加长远的目标，Ivana再次说：“我相信，在清华学到的知识可以帮助我为自己的国家建立并发展卫生体系作出贡献。”文 王媛媛视频 方锶 林鹿张帅聚焦大中小学德育一体化建设本科及硕士均毕业于清华大学的张帅，是清华首批思政课骨干教师提升计划教育博士项目的新生。作为2019级新生再次回到熟悉的清华园，张帅说：“母校清华在教学环境和教学条件上都有了很大的变化，文科发展蒸蒸日上，在校园里感受到了‘更人文’的氛围。”张帅雨中前来报到目前就职于中国人民大学附属中学的张帅已从事一线教育工作十年，是北京市骨干教师、教育部国家教材建设重点研究基地主要成员、教育部统编教材高中政治必修1《中国特色社会主义》的核心作者。思政教育影响着青年的价值观念，影响着青年一代看世界、看问题的角度。谈起今后的研究方向，张帅认为，在思政教育这个领域还有很多工作需要做，也有很多学术问题值得研究，希望自己的研究可以聚焦大中小学德育一体化建设，关注教学工作的整体设计，以及不同阶段课程从内容到形式上的衔接。为培养一批政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，具有较强研究能力的中小学思想政治理论课骨干教师，清华大学2019年首次开设思政课骨干教师提升计划教育博士项目，面向中小学思想政治理论课程一线优秀教师招收攻读教育博士专业学位研究生。文 李晨晖王亚兵成为牢记嘱托勇担使命的清华人微纳电子系2019级硕士生新生王亚兵在讲述自己的故事时，对记者说：“从西安电子科技大学如愿以偿地考入清华，我就像圆了一个梦。”王亚兵在开学典礼现场环顾出席开学典礼的师友同窗，王亚兵说：“清华园是我从小梦寐以求的神圣殿堂，这里不仅环境优雅，而且学风浓厚，还能认识很多的良师益友。”王亚兵将在清华开始他集成电路工程专业的学习与研究。对于专业的选择，王亚兵说：“集成电路是电子信息学科的基础，也是国家发展的核心利器。面对当下国外对我国芯片领域的打压与威胁，我立志从事相关研究，助力中国芯。”开学典礼结束后，王亚兵感觉自己成为了一名真正的清华人：“在以后的日子里，我将牢记邱勇校长对我们的学术要求，自律治学，勇担使命，为中国的科技贡献一份自己的力量。”文 王媛媛范凯欧清华将成为我心中第二个“家”范凯欧，这位长得有点像内马尔的巴西男孩，读完本科后开始认真思考自己人生的下一个阶段：“我喜欢中国的历史与文化，想体验不同国家的生活。”范凯欧在迎新现场能成为清华大学经管学院的一名硕士生，范凯欧很骄傲：“在巴西，我便对清华丰富的学习机会和良好的配套支持有所耳闻。能在这样一所历史悠久、拥有深厚文化底蕴的学校学习，我感到十分自豪。”有什么迫不及待要做的事？“希望尽快提高汉语水平，品尝更多的中国美食！”范凯欧咧嘴一笑，对未来充满期待。他相信，这所美丽的大学将成为自己心中的第二个“家”。文 曲田祝金涛自律与勇气，给了我科研的力量祝金涛是水利工程专业的研究生新生，本科毕业于中国海洋大学船舶与海洋工程专业。与很多前来报到的同学不同的是，他在本科期间有两年难得的军旅生活经历，曾服役于中国人民解放军北部战区陆军某部。祝金涛被问及来到清华园的最大感受时，祝金涛说，“学校的文化底蕴深厚，立意高远，视野开阔，尤其是近几天听了几位清华老师们的讲座，更加丰富了自己对人生和世界格局的认识，让我对清华的学习生活充满期待。”“我觉得从事科研工作最重要的事是要寻找到科研工作的切入点，且以兴趣为导向，其中入门是最难的。”对于研究生期间的科研工作，祝金涛希望尽快找到属于自己的目标和科学的方法，能够在今后的学术道路上坚持不懈，一以贯之，假以时日，必有所得。”军旅里常说的一句话是“士兵的胸膛，祖国的屏障”，本科服役期间，祝金涛担任连队新闻报道员和排战术科目操作手，两次获得“优秀义务兵”奖章。参军入伍的磨练，给了他自律的学习生活习惯，也给了他克服一切困难的勇气。带着这份勇气，祝金涛将开启精彩的清华生活。文 李晨晖朱海雯愿以学术解基层之需本科毕业于清华大学外文系的朱海雯，现在是一名公共管理学院硕士研究生新生，同时也是人文学院的本科新生辅导员。朱海雯本科毕业后，朱海雯作为清华大学研究生支教团的一员前往青海支教一年。“一年的支教经历，让我更多看到了西部地区、基层群体的现实问题与真正需要，也立志于研究生阶段投身行政体制改革相关领域的研究。”在聆听了邱勇校长给研究生新生的开学第一课后，朱海雯感受到了学校对清华学子的殷切期盼。她说：“在这个拥有百年文化底色、走在世界时代前沿的清华园，作为一名研究生新生，我们要时刻立足于以自己的学术研究，服务国家和人民的真正需要，致力于从制度层面解决真正的社会问题，在为文明发展贡献力量的过程中实现真正有价值的人生。”文 李晨晖矣晓沅新身份 再出发 在清华园里，即便没有见过矣晓沅的人，对这个响亮励志的名字和这个轮椅上的逐梦身影想必也并不陌生。矣晓沅在迎新现场他是自强不息的云南学生，也是拼搏奋进的“特奖”获得者，更是致力于推动校园无障碍设施改善的社团人。如今，矣晓沅更愿意用新身份为自己命名：计算机系2019级博士生新生。“我是一个踏踏实实的人，没有任何特别之处。”矣晓沅师从孙茂松教授，主要从事自然语言处理的研究，参与开发的诗歌自动生成系统“九歌”已被广泛报道，目前正在升级扩展。在刚刚过去的暑假里，矣晓沅就在做这件事。办理报到手续由于身体需要定期复查，矣晓沅没能参加今年的研究生开学典礼。但作为新生的他依然对未来充满期待，他笑着说：“我是硕转博的学生，如今以博士身份入学，希望今后能够潜心学术，不忘初心，致力于更多高质量、更有影响力的工作。”文 王媛媛图 杨丽英 王怡臻（以上排序不分先后）头图 霍元东排版 张静

未来网高校频道6月23日讯(记者 杨子健 通讯员 刘凤娟）6月18日下午，由江苏省哲法史学类研究生教指委主办、学校承办的江苏省哲法史学类研究生教指委“研究生课程思政建设与思政课程改革”研讨会在仙林校区行政楼第一会议室举行。会议由南京邮电大学校长叶美兰教授主持。江苏省教育厅研究生教育处处长、省学位办主任杨树兵，江苏省哲法史学类研究生教指委原主任委员、江苏省社科院党委书记、院长夏锦文教授，南京邮电大学党委常委、副校长兼研究生院院长蒋国平教授出席会议。教指委副主任委员、苏州大学党委常委、纪委书记芮国强研究员，教指委副主任委员、南京大学国际马克思主义研究院院长唐正东教授，教指委委员南京大学社会学院副院长陈友华教授、江苏师范大学历史文化与旅游学院院长张文德教授、南京农业大学人文与社会发展学院院长姚兆余教授、南京师范大学马克思主义学院院长王刚教授、南京师范大学法学院院长蔡道通教授、扬州大学社会发展学院院长王永平教授、河海大学马克思主义学院院长戴锐教授，教指委秘书处原负责人、南京师范大学法学院刘俊教授，学校研究生院、马克思主义学院负责人及研究生思政课教师代表等近30人参加了此次会议。蒋国平代表学校致辞，对哲法史教指委主任和委员们的到来表示热烈欢迎，祝贺教指委取得的成绩，并向大家简要介绍了学校研究生教育教学工作。杨树兵主任宣读了《关于调整部分研究生教育指导委员会主任及委员的通知》和《关于同意江苏省哲法史学类研究生教育指导委员会秘书处及秘书处负责人调整的批复》，任命学校校长叶美兰教授为新任江苏省哲法史学类研究生教指委主任委员，教指委秘书处调整为学校马克思主义学院，秘书处负责人为学校马克思主义学院副院长朱奎泽，并对教指委今后的工作提出了明确要求。他还在会上宣读了教育厅专门写给夏锦文教授的致谢函，肯定了教指委的前期工作。新任江苏省哲法史学类研究生教指委主任委员、学校校长叶美兰教授在讲话中感谢江苏省学位委员会、江苏省教育厅的高度信任，感谢各位教指委委员的信任与支持。她表示将不负重托、不辱使命、创新管理、履职尽责，高效发挥教指委的职能，创新推动江苏省哲法史学类研究生教育工作的高质量发展。她提出教指委今后工作的实施意见，并对教指委近期工作进行了部署。夏锦文教授简要总结了教指委成立以来的工作情况，祝愿教指委的工作越来越进步。刘俊教授介绍了教指委秘书处的工作情况。会议围绕研究生课程思政建设与思政课程改革进行了深入研讨。芮国强研究员以学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神、《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等重要指示文件为基础，对高校要培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题作了深入阐述，并介绍了苏州大学研究生思政课程与课程思政工作的相关创新举措。唐正东教授以解读《高等学校课程思政建设指导纲要》为基础，就课程思政如何更好地围绕政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识、道德修养等重要着力点来优化课程思政内容作了深入阐述，强调要注重利用新手段，把课程思政建设的成果和效应做到最大化，人才培养要注意中国化立场与国际化视野的结合，要积极构建中国特色的哲学社会科学话语体系及学术体系，在世界舞台上传递中国声音。陈友华教授、张文德教授、王刚教授、姚兆余教授、王永平教授等就研究生课程思政建设与思政课程改革工作先后交流发言。马克思主义学院朱奎泽副院长报告了学校研究生思政课程与课程思政建设的情况。

在国内研究生培养方案中，一般有2个阶段：1）课程学习阶段；2）论文工作阶段。前者是学科为单位进行统一教学，后者是分配给不同的导师、导师组进行指导完成。课程学习阶段时间上，硕士生大部分是一年、博士生是一学期/半年。和本科生课程不同，硕士生教学除英语、思政理论课等公共课（大班），更多的是一些专业概论课、基础课（小班）。课程选择自由度很大，不过会有总学分要求。不少硕士新生会发现，有1-2门概论课是每节课都换一个授课老师，各自讲述他们主要开展的研究方向、内容和展望。记得我读研时，最喜欢听的就是这门课，每个老师的一次课基本就是他研究小领域近三十年研究的综述，非常生动具体。其实，越是概论类的课程，越发宝贵和难得（硕士新生别错过），远不是部分授课老师照着PPT课件读一读可比的。以我个人为例（博士毕业后在高校任教），这样的两节课得花费1-2周时间准备，和去国内重要学术会议做一场报告类似。各位硕士新生：硕士阶段的课程学习非常重要，得认真对待，尽量别错过各个老师分享的专业知识、科研经历和心得。越是名校，越是有机会听到大牛导师的分享，这也是不同层次学校培养质量差异的体现。但是，课程学习是一段持续过程，成绩(比如平均学分绩点)仅仅是学习后的表现形式之一。换句话说，某个课程得分高并不代表这门课学得好、到位。这点一定要理解透。基于此，引用一个大牛导师说的一句话：研一期间的成绩有时重要、有时不重要，一般重要吧！也许，不少朋友不是太理解这句拗口的话，我来简单的说一说。1.研一期间成绩有时重要。研二评定学业奖学金、校级奖学金时，在大部分硕士生没有论文产出的时候，关键就得看绩点排名。比如，我们专业有明确要求：学生挂科一门后学业奖学金直接掉一个等级，反过来想要升一等就得一篇中科院三区以上的Sci论文（每个学校政策有差异）。之前，不少课题组将毕业生的数据给新生撰写小论文，便于他们研一阶段能发表论文，有利于争夺奖学金。这导致部分学校直接禁止研一阶段小论文量化加分。不过，成绩好坏是一回事，起码的要求是不挂科。记得我们学校是挂科2门公共课或3门专业课，就会被劝退的。英语不太好的我，每次去参加英语考试都是心惊胆战的，也就是60-65分的水平。当然，也有部分学校、研究院所的硕士毕业要求高，如专业课平均分不得低于75分才能毕业。而且，硕博连读、申请-考核制读博也会对研一阶段成绩的绩点有要求，不过关键因素依然是发表的小论文。2.研一期间成绩有时不重要。谁也不敢说"学习成绩好是错的"，有能力提升考分、绩点肯定得尽力，但是不值得强求，或将全部精力放到课程学习中。和本科闭卷考试不同，硕士阶段的专业课采用"考察"方式的不少，比如上交一份"某个方向"的小论文。只要认真听课，自己用心准备，不要抄袭和复制别人发表的论文，分数都不会太低。另外，就是进入硕士、博士阶段，小论文的数量和质量非常关键（学生自己通俗的说法是"发文章才是王道"）。每门课程95分，远不如一个每门课程75分、发表一篇中科院I区论文的硕士生"优秀"，起码奖学金评定上，有论文的学生更占优势。就我所在的工科专业来说，求职时并非过于关注课程学习成绩。同理，企业也不会太看重论文发表情况，反而是主持或参与的课题/项目、个人能力等比较关注。部分岗位会看重成绩，比如硕士毕业进入高校做辅导员。3.研一期间成绩一般重要吧。之前，小西提到过硕士阶段的不少课程是以考察为主，很多学生信心满满地准备，一看老师给分才是70分。在选修、必修课中，基本都会建议选择自己导师的那门课，起码给分不会低。甚至，部分新生还会问师兄、师姐，哪些课程给分比较高，老师性格好的。但是，遇到自己某门课程成绩不高时，有没有必要失落。既成事实，没有必要纠结。在硕士阶段，成绩不高是可以通过发表小论文找补回来的，努力就好。另外，还有个小细节就是本科阶段没有通过英语六级的，硕士期间尽量努力考过。有些考核是比较看重这个的。--结语--需要注意的是，越是学霸越不会遇到这样的问题。他们除了成绩好，发表的小论文数量和质量也高。这类学生比其他人更努力，"朝六晚十一的生活节奏"、"教室-实验室-宿舍三点一线"是常有的事情，通宵做实验室也是常有的。只有在自己感觉能力不足，或者成绩已是既定事实时，我才建议寻找一个合适的"平衡点"，说白点就是"不要太差就好，起码要达标"。当遇到导师一些安排（如出去参加学术会议），课程偶尔请假一次也是可以接受的，不要有心理负担。最后，小西想说读研期间尽力最重要，每样事情付出101%的努力，累积在一起你就会收获自己想要的结果。反之，每样事情99%的付出，时间越久后发现失去的也越多。你认为硕士阶段最重要的是什么呢？

湖南日报·新湖南客户端3月24日讯（通讯员 欧彩玲 ）在全民战“疫”课堂中，如何利用云课堂上好专业课？如何将专业课和思政课有机融合？如何引导学生积极主动参与到课堂中？3月20日开始，长沙理工大学电气学院面向全体研究生开展疫情下的专业思政课“光明点亮希望——电力战“疫”背后的特高压输电工程”，通过“党员讲坛”和“课程思政”等形式将专业知识与思政内容相结合，厚植学生爱国情怀，坚定报国志向。本次云课堂由学院副院长、博士生导师夏向阳教授牵头，姜飞、张静以及裴翔羽4位党员教师共同主讲。课堂上，张静老师通过介绍我国当前战“疫”的大好形势，引出电力领域在抗疫道路上作出的巨大贡献。“战疫保电，国网在行动。”国网从全局考量，分别从电力供应、物资供应、人员调配三个方面举全国网之力驰援武汉,重点介绍了火神山、雷神山等新建医院的电力可靠保障。她强调了湖北电网的战略地位并提出本次课程的“主角”—特高压输电工程，它是实现“国网一盘棋”的能源输送大工程，其关键装备与技术是“造血通脉”的国之重器。姜飞老师以全国一盘棋为主题向同学们介绍了我国三大工程：一是“西电东送”工程，分析了我国能源资源与电力负荷分布的不均衡性决定了“西电东送”的必要性，并依次介绍了该工程南、中、北三向通道的地理格局。二是三峡工程，介绍了三峡工程的整体格局以及发电的输送范围。三是特高压输电工程，介绍了我国以特高压作为中心的“一特四大”建设格局以及特高压技术在湖北电力供应中的关键作用，它是完全由中国制造、中国创造、中国引领的高压输电技术。裴翔羽老师进一步对特高压直流输电领域的“国之重器”进行图片展示和技术介绍。在换流阀、直流断路器、柔性直流输电控制保护设备、直流电网快速行波保护装置以及直流电网实时数字仿真平台等关键装备和技术方面，我国已处于世界领先水平，真正实现了“中国引领”和“中国创造”。夏向阳老师以一则“我国超千亿电网基础设施工程复工”的报道开场，向同学们简略介绍了我国七大新基建，并详细介绍了其中特高压建设以及未来的的发展。通过对换流变压器、直流断路器等特高压关键创新过程的讲解，向同学们传达了在高压直流输电领域创新永远不停息的思想。课上，电气学院研究生们展开热烈讨论，纷纷发表看法。2019级电气工程专业博士研究生倪砚茹这样说，“通过今天课程的学习，我对疫情下的“中国电力速度”感到震撼，5天，火神山医院通电；3天，雷神山医院通电；3小时，武汉“方舱医院”通电。电力供应成为医院治病救人、企业复工复产、千家万户生活的基本保障。我深知所学专业的重要性，更加坚定自己的初心与使命，努力在落实‘关键核心技术攻关的新型举国体制’的进程中贡献自己的力量。”“学院为我们精心准备的这堂网课，我听后十分感动，深切感受到了学院对我们的关心与牵挂。几位老师分享了研究与见解，让我感到了自己知识的不足，我将会在科研上多多努力，为国家电力事业的发展贡献一份力量。”2018级硕士研究生李佳政发自肺腑地说。2020届硕士毕业生也积极参与到课堂中。欧阳盟盟说，这次云课感触很大，特别是对于特高压输电工程对于国家的战略意义有了更加深刻的认识。当前正值新冠肺炎病毒全球大流行之际，我国全社会各行各业都在为抗疫工作贡献力量，其中我国电力工人为保障我国电力正常供应付出了辛勤的努力。今年是我国新基建项目大批上马的开局之年，特高压输电工程更是新基建项目的重头戏，作为即将毕业的长理学子，在这样的历史机遇下，我一定会尽最大努力为祖国的电力事业发展贡献自己的力量。团队负责人夏向阳教授表示：“中国特高压工程，凝聚的是电力人筚路蓝缕的心血，实现的是中国人创新引领的梦想，我的初衷就是让电气学子们能热爱电力行业，全身心投入电力创新发展事业中，为电网的“造血通脉”输入源源不断的原动力。”此次战“疫”为专业教育和思政教育提供了鲜活的教材。面对疫情大考，电气学院深入落实立德树人根本任务，将德育与智育相结合，将专业与思政相结合，充分发挥党员教师的模范引领作用。为提升电气学子在特殊形势下的学习主动性、积极性，激发他们的爱国情、强国志，课程团队成员全力以赴，精益求精，齐力打造了一堂精彩的战“疫”专业思政课。课堂引发了学生的深度思考，增强了专业自信，为今后的学习科研注入强大的动力和能量。[责编:刘宇慧][来源:湖南日报·新湖南客户端]

3月12日下午，黑龙江省研究生课程思政教育联盟成立大会在哈尔滨理工大学举行。来自全省29所高校、研究所等研究生培养单位的负责人参加会议，大会同步在线进行直播,各研究生培养单位导师和研究生代表5000余人在线参会。黑龙江省人民政府督学李长福和联盟理事长、哈尔滨理工大学校长赵琳为联盟成立和联盟网站开通按下启动键。东北林业大学、哈尔滨医科大学、哈尔滨理工大学、黑龙江大学、东北石油大学、哈尔滨商业大学等高校领导出席大会。李长福在讲话中指出, 联盟的成立是落实国家和我省研究生教育精神的具体举措，是构建我省研究生教育“大思政”格局的具体行动，为打造交流互鉴平台、共享优质课程资源、促进研究生教育内涵式发展起到积极推动作用。作为全国首家成立的涵盖全省范围的研究生课程思政建设学术组织，希望联盟高站位谋划、高标准推进，把握建党100周年党史学习教育和研究生思政教育的契合点，打造研究生课程思政龙江品牌，发出龙江之声；发挥联盟成员单位光荣传统和涵盖理工、综合、农林、医药、管理、师范等多类型优势，聚焦我省重点领域高层次人才培养和创新引领，推动“中国方略、龙江实践”课程思政拓展新领域、再上新高度；把握研究生教育规律和课程思政内涵，提升教育质量、建好课程载体、提炼育人元素、促进思政教育落地生根，“将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体”；注重发挥导师言传身教作用，帮助导师增强课程思政意识、提升课程思政能力，争做“四有好老师”、坚持“四个相统一”、做好“四个引路人”，做好研究生培养第一责任人。赵琳在讲话中指出，联盟作为一个学术性机构和协作组织，瞄准科技前沿，加快培养国家急需的高层次人才，以教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式、办学模式和管理体制等重要指示精神，围绕“思政引领、聚焦四为、立德树人”，与思政课程、导学思政一起作为三大育人模块，构建我省研究生教育“大思政”格局，充当国内研究生思政教育先行军，致力于国家研究生思政教育的建设与发展，为国家提出改善研究生思政教育水平的政策和制度建设。联盟将充分利用各具特色的跨行业、跨学科、跨单位的资源协同互补，理顺合作共享机制，加强研究生思政课程体系和课程内容建设，推动研究生专业教育与思政教育紧密融合，探索课程思政和导学思政新模式，构建龙江高校研究生思政育人协同机制和优质思政教育资源平台，为我省研究生教育注入红色基因、国防特色和“龙江血液”，让平视这个世界的、心态和思想正在改变中的孩子们，对我们的理论、道路、制度、文化更加自信。联盟成立大会上，哈尔滨理工大学当选黑龙江省研究生课程思政教育联盟理事长单位。与会领导为联盟理事长、副理事长、常务理事、专家委员会主任委员等颁发了聘书。教育部高等学校思想政治理论课教学指导委员会委员、联盟专家委员会主任委员陈文斌宣读联盟2021年重点工作。原上海中医药大学党委书记，上海市教育委员会思想政治教育特聘专家张智强教授为联盟做首场题为《高校课程思政建设的实施路径--教育部高等学校课程思政建设指导纲要解读》专题报告。在正式会议前的预备会议上，审议并通过了《黑龙江省研究生课程思政教育联盟章程》，选举了联盟理事长、副理事长、常务理事、理事，确定了联盟专家委员会成员名单，任命了联盟秘书长，同时审议了联盟2021年重点工作计划。为进一步强化“四为”人才培养方针，开创龙江研究生教育党建领航促发展，课程思政育栋梁的新局面，在哈尔滨理工大学会同哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、东北林业大学、东北农业大学、黑龙江大学、哈尔滨师范大学、哈尔滨医科大学、哈尔滨商业大学、东北石油大学等十所高校的倡议下，成立了黑龙江省研究生课程思政教育联盟，并得到省教育厅的充分肯定和大力支持。联盟的成立是积极落实国家和我省研究生教育会议精神的具体举措，是构建我省研究生教育“大思政”格局的具体行动。联盟将围绕“思政引领、聚焦四为、立德树人”开展工作，把思想政治教育贯穿研究生培养全过程，全面推进研究生思政育人建设，在“各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局”的事业进程中做出更大贡献。（中国日报黑龙江记者站）来源：中国日报网

近日，为促进研究生德智体美劳全面发展，切实提升研究生教育支撑引领经济社会发展能力，教育部、国家发展改革委、财政部联合印发《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》。《意见》包括哪些方面？提出哪些具体要求？跟教育小微一起来看↓↓↓教育部 国家发展改革委 财政部关于加快新时代研究生教育改革发展的意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局，有关部门（单位）教育司（局），中国科学院大学、中国社会科学院大学，中共中央党校学位评定委员会、中国人民解放军学位委员会，部属各高等学校、部省合建各高等学校：研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命，是国家发展、社会进步的重要基石，是应对全球人才竞争的基础布局。改革开放特别是党的十八大以来，我国研究生教育快速发展，已成为世界研究生教育大国。中国特色社会主义进入新时代，各行各业对高层次创新人才的需求更加迫切，研究生教育的地位和作用更加凸显。为深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，全面贯彻落实全国教育大会、全国研究生教育会议精神，促进研究生德智体美劳全面发展，切实提升研究生教育支撑引领经济社会发展能力，现就加快新时代研究生教育改革发展提出以下意见。一、总体要求1．指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚定走内涵式发展道路，以立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越为主线，面向世界科技竞争最前沿，面向经济社会发展主战场，面向人民群众新需求，面向国家治理大战略，瞄准科技前沿和关键领域，深入推进学科专业调整，提升导师队伍水平，完善人才培养体系，推进研究生教育治理体系和治理能力现代化，引导研究生培养单位办出特色、办出水平，加快建设研究生教育强国，为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强有力的人才和智力支撑。2．基本原则。坚持党的领导，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，把正确政治方向和价值导向贯穿研究生教育和管理工作全过程；坚持育人为本，以研究生德智体美劳全面发展为中心，把立德树人成效作为检验研究生教育工作的根本标准；坚持需求导向，扎根中国大地，全面提升研究生教育服务国家和区域发展能力；坚持创新引领，增强研究生使命感责任感，全面提升研究生知识创新和实践创新能力；坚持改革驱动，充分激发办学主体活力，加快构建优质高效开放的研究生教育体系。3．总体目标。到2025年，基本建成规模结构更加优化、体制机制更加完善、培养质量显著提升、服务需求贡献卓著、国际影响力不断扩大的高水平研究生教育体系。到2035年，初步建成具有中国特色的研究生教育强国。二、加强思想政治工作，健全“三全育人”机制4．完善思想政治教育体系，提升研究生思想政治教育水平。开全开好研究生思想政治理论课，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。加强研究生课程思政，建成一批课程思政示范高校，推出一批课程思政示范课程，选树一批课程思政教学名师和团队，建设一批课程思政教学研究示范中心。配齐建强研究生辅导员队伍，全面落实专职辅导员专业技术职务、行政岗位职级“双线”晋升政策，探索依托导师和科研团队配备兼职辅导员。加强研究生心理健康教育、职业规划和就业创业服务。将研究生思想政治教育评价结果作为“双一流”建设成效评价、学位授权点合格评估的重要内容。5．发挥导师言传身教作用，激励导师做研究生成长成才的引路人。导师是研究生培养第一责任人，要了解掌握研究生的思想状况，将专业教育与思想政治教育有机融合，既做学业导师又做人生导师；要率先垂范，以良好的思想品德和人格魅力影响和鼓舞研究生；要培养研究生良好的学风，严格要求学生遵守科学道德和学术规范。6．提高研究生党建工作水平，强化党组织战斗堡垒作用。创新研究生党组织设置方式，探索在科研团队、学术梯队等建立党组织。选优配强研究生党支部书记，充分发挥研究生党员的先锋模范作用。持续开展新时代高校党建示范创建和质量创优工作，做好高校“百个研究生样板党支部”和“百名研究生党员标兵”遴选培育工作。三、对接高层次人才需求，优化规模结构7．以服务需求为导向，合理扩大人才培养规模。坚持供给与需求相匹配、数量与质量相统一，保持与经济社会发展相适应、与培养能力相匹配的研究生教育发展节奏，博士研究生招生规模适度超前布局，硕士研究生招生规模稳步扩大。招生规模统筹考虑国家需求、地区差异、培养条件、培养质量等因素，实行动态调整，差异化配置。8．优化培养类型结构，大力发展专业学位研究生教育。稳步发展学术学位研究生教育，以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，增设一批硕士、博士专业学位类别。新增硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育，新增硕士学位授权点以专业学位授权点为主。各培养单位要根据经济社会发展需求和自身办学定位，切实优化人才培养类型结构。9．适应社会需求变化，加快学科专业结构调整。建立基础学科、应用学科、交叉学科分类发展新机制，按照单位自主调、市场调节调、国家引导调的思路，不断优化学科专业结构，健全退出机制。设立新兴交叉学科门类，支持战略性新兴学科发展。完善“双一流”建设动态监测与调整机制，引导建设高校和学科主动服务国家重大战略需求。10．优化布局结构，服务国家区域发展战略。完善省域研究生教育布局，建设区域性研究生教育高地。大力支持雄安新区、粤港澳大湾区、长三角、海南自由贸易试验区和长江经济带等区域发展优质研究生教育，振兴东北地区研究生教育。支持中西部地区发展与国家及区域战略相匹配的学科专业。11．坚持质量导向，完善学位授权审核工作。将深化科教融合、产教融合作为学位授权点布局的重要参考因素。持续推动省级教育主管部门统筹开展硕士学位授权审核工作，实现对区域经济社会发展的有力支撑。稳步推进学位授权自主审核工作，继续放权符合条件的高等学校自主审核增列学位授权点，自主设置一级学科、新兴交叉学科和专业学位类别。加强对中西部地区和高水平民办高校学位授权的支持。探索高水平应用型本科高校申请开展专业学位人才培养。四、深化体制机制改革，创新招生培养模式12．深化招生计划管理改革，健全供需调节机制。建立健全与经济社会发展相适应的研究生招生计划调节机制。实施国家关键领域急需高层次人才培养专项招生计划。招生计划向重大科研平台、重大科技任务、重大工程项目、关键学科领域、产教融合创新平台和“双一流”建设取得突破性进展的高校倾斜。在博士研究生招生计划管理中，积极支持严把质量关、博士研究生分流退出比例较大的培养单位。在硕士专业学位研究生招生计划管理中，积极支持有效落实产教融合机制的培养单位和高水平应用型高校。继续在部分高水平研究型大学实施博士招生计划弹性管理。在现有财政拨款制度基础上，探索实施以国家重大科学研究、工程研发等科研经费承担培养成本的科研项目博士研究生专项招生计划。探索建立研究生招生计划管理负面清单制度，对学位点评估、博士论文抽检、师德师风、考试招生违规违法等问题突出的培养单位予以必要限制。13．深化考试招生制度改革，精准选拔人才。完善分类考试、综合评价、多元录取、严格监管的研究生考试招生制度体系。深化硕士研究生考试招生改革，优化初试科目和内容，强化复试考核，综合评价考生考试成绩、专业素养、实践能力、创新精神和一贯学业表现等，择优录取；研究探索基础能力素质考试和招生单位自主组织专业能力考试相结合的研究生招生考试方式。健全博士研究生“申请—考核”招生选拔机制，扩大直博生招生比例，研究探索在高精尖缺领域招收优秀本科毕业生直接攻读博士学位的办法。14．完善科教融合育人机制，加强学术学位研究生知识创新能力培养。加强系统科研训练，以大团队、大平台、大项目支撑高质量研究生培养。推进硕博贯通培养，实行培养方案一体化设计。聚焦数理化、文史哲等基础学科，以强化原始创新能力为导向，实施高层次人才培养专项。15．强化产教融合育人机制，加强专业学位研究生实践创新能力培养。实施“国家产教融合研究生联合培养基地”建设计划，重点依托产教融合型企业和产教融合型城市，大力开展研究生联合培养基地建设，着力提升实践创新能力。科学规划布局建设集成电路、人工智能、储能技术等国家产教融合创新平台，实施关键领域核心技术紧缺博士人才自主培养专项。鼓励各地各培养单位设立“产业（行业）导师”，加强专业学位研究生双导师队伍建设。推动行业企业全方位参与人才培养，通过设立冠名奖学金、研究生工作站、校企研发中心等措施，吸引研究生和导师参与研发项目。大力推进专业学位与职业资格的有机衔接。16．加强课程教材建设，提升研究生课程教学质量。培养单位要紧密结合经济社会发展需要，完善课程设置、教学内容的审批机制，优化课程体系，加强教材建设，创新教学方式，突出创新能力培养，加强体育美育和劳动实践教育。规范核心课程设置，打造精品示范课程，编写遴选优秀教材，推动优质资源共享。将课程教材质量作为学位点合格评估、学科发展水平、教师绩效考核和人才培养质量评价的重要内容。鼓励办好研究生创新实践大赛和学科学术论坛。在国家级教学成果奖中单独设立研究生教学成果奖。17．加强关键环节质量监控，完善分流选择机制。培养单位要加强培养关键环节质量监控，完善研究生资格考试、中期考核和年度考核制度。加大分流力度，对不适合继续攻读学位的研究生及早分流。畅通分流选择渠道，分流退出的博士研究生，符合硕士学位授予标准的可授予硕士学位；未满足学位授予条件的研究生，毕业后一定时间内达到相应要求的，可重新申请授予学位。完善研究生学业相关申诉救济机制，加强研究生合法权益保护。18．深化开放合作，提升国际影响力。打造“留学中国”品牌，吸引优秀学生来华攻读硕士、博士学位，完善来华留学生招生、培养等管理体系，保障学位授予质量。鼓励培养单位与国际高水平大学建立研究生双向交流机制，支持双方互授联授学位。支持引进国外优质教育资源，建设高水平中外合作办学，推动高层次人才培养和学科建设。优化国家公派出国留学研究生全球布局。创新国际组织人才培养项目，加大国际组织后备人才培养力度。五、全面从严加强管理，提升培养质量19．健全内部质量管理体系，压实培养单位主体责任。培养单位要完善质量控制和保证制度，抓住课程学习、实习实践、学位论文开题、中期考核、论文评阅和答辩、学位评定等关键环节，落实全过程管理责任，细化强化导师、学位论文答辩委员会和学位评定委员会权责，杜绝学位“注水”。推动培养单位探索建立学位论文评阅意见公开等制度，合理制定与学位授予相关的科研成果要求，破除“唯论文”倾向。加强教学质量督导，提升信息化管理水平。20．强化导师岗位管理，全面落实育人职责。培养单位要严格导师选聘标准，加强导师团队建设，明确导师权责，规范导师指导行为，支持导师严格学业管理；将政治表现、师德师风、学术水平、指导精力投入等纳入导师评价考核体系。加强兼职导师、校外导师的选聘、考核和培训工作。建立国家典型示范、省级重点保障、培养单位全覆盖的三级导师培训体系。鼓励各地各培养单位评选优秀导师和团队。21．加强学风建设，严惩学术不端行为。培养单位要完善学风建设工作机制，将科学精神、学术诚信、学术（职业）规范和伦理道德作为导师培训和研究生培养的重要内容，把论文写作指导课程作为必修课。抓住研究生培养关键环节，健全学术不端行为预防和处置机制，加大对学术不端行为的查处力度。22．完善质量评价机制，破除“五唯”评价方式。聚焦人才培养成效、科研创新质量、社会服务贡献等核心要素，健全分类多维的质量评价体系，扭转不科学的评价导向。鼓励引入第三方专业机构对研究生培养质量进行诊断式评估。加强研究生教育质量监测，探索开展毕业研究生职业发展调查。23．加强外部质量监督，严格规范管理。统筹运用学位授权点合格评估、质量专项检查、学位论文抽检等手段，强化对培养制度及其执行的评价诊断。严格规范培养档案管理，探索建立学术论文、学位论文校际馆际共享机制，将学位论文作假行为作为信用记录，纳入全国信用信息共享平台。推动建立优秀学位论文示范制度，鼓励培养单位和学术组织开展优秀学位论文评选。扩大学位论文抽检比例，提升抽检科学化、精细化水平。对无法保证质量的学科或专业学位类别，撤销学位授权。对问题严重的培养单位，视情况限制申请新增学位授权。六、切实加强组织领导，完善条件保障24．全面加强党的领导，确保正确办学方向。培养单位各级党组织要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚守研究生教育意识形态阵地。培养单位党委会、常委会，要把加快研究生教育改革发展纳入重要议题，认真研究部署，积极推进落实。25．切实做好经费保障，完善差异化投入机制。完善研究生教育投入体系，加大博士研究生教育投入力度，研究建立差异化生均拨款机制，加大对基础研究、关键核心技术领域研究生培养的支持。完善培养成本分担机制，合理确定不同类型研究生教育学费收费标准，健全教育收费标准动态调整机制，鼓励培养单位使用科研项目资金支持研究生培养。26．改革完善资助体系，激发研究生学习积极性。完善政府主导、培养单位统筹、社会广泛参与的研究生资助投入格局。根据经济发展水平和物价变动情况，建立完善资助标准动态调整机制。加大对基础学科和关键领域人才培养的资助力度。培养单位要完善奖助学金评定标准，充分发挥奖学金的激励作用，探索建立动态调整的“三助”制度。适时调整国家助学贷款标准，给予家庭经济困难研究生更多支持。27. 加强管理队伍建设，提升管理服务水平。各培养单位要加强研究生院（部、处）建设，强化管理工作职责，保障办公条件；健全校、院（部、系、所）两级研究生教育管理体系，加强基层管理力量，按照研究生培养规模配齐建强专职管理队伍；加强管理人员培训，提高专业化服务水平。28．强化组织保障，确保改革措施落地见效。各级教育、发展改革、财政主管部门要加强宏观指导，强化资源配置，保障研究生教育投入。充分发挥国务院学位委员会学科评议组和全国专业学位研究生教育指导委员会等专家组织和行业学会的作用，加强研究生教育研究、咨询和指导。支持有条件的高校建设研究生教育专门研究机构。各地各培养单位要认真制定落实方案，加强宣传引导，为深化研究生教育改革、建设研究生教育强国作出应有贡献。教育部 国家发展改革委 财政部2020年9月4日来源：教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）往期精彩回顾　10月10日开始报名！山东硕士研究生网报注意事项来了（附：招生单位联系方式）2021全国研招工作这样做！教育部印发《管理规定》央媒聚焦！山东职业院校混合所有制办学政策获媒体关注解读！山东省教育厅等14部门推进职业院校混合所有制办学

前段时间，复旦大学博士副教授陈果，因其不一样的讲课风格，红遍复旦大学，红遍全国。她的讲课视频上传到网上之后，被疯狂点击传播，她因此也被称为“最美思政课教师”、“最美女神”。她走红以后，凡是她的课必定是人满为患，多少学生为了她的课千方百计调课，一些外校的学生也为了一度她的讲课风貌，来到复旦大学听课。陈果，1981年出生于上海，现为复旦大学哲学系博士、副教授。1999年，刚上复旦大学大一的她，就成为了复旦大学哲学系的学生会主席。2002年-2005年攻读复旦大学哲学系硕士。2004年，陈果还在暑假成为了《人民画报》上海总部实习记者。2005年-2008年，在复旦大学哲学系专业攻读博士。2008年至今，为复旦大学社会科学基础部“思想道德修养与法律基础课”任课教师。在此期间，陈果多次获得高校思政课教学比赛奖项，多次获得“优秀硕士生、优秀博士生”奖学金。2010年，陈果的讲课视频被复旦大学学会说呢过上传到网络后，被热捧，从而迅速蹿红网络。很多网友也因此评价她“最有型的女大学教师”、“请叫她陈果博士”、“老师把课讲得这么美，当她的学生很幸福！”陈果讲课幽默风趣，改变了以往沉闷、严肃的大学课堂风格，而且她讲课不拘泥于课本知识，而是善于从生活实际、个人体会来谈感受，给学生讲述自己的切身体会。她的课堂，会时而爆发出热烈的掌声，时而让全班学生哄堂大笑，时而让学生们陷入了沉思，一片寂静。她把枯燥乏味的思政课，讲得出神入化，蛮有风味。她最爱也是最擅长谈话的话题就是关于爱情和交流方面的内容。对于这两个话题，她都有着比较深入的研究和思考，她还著作了《好的爱情》、《好的孤独》等书籍。她外型青春靓丽，时髦大方，一度让很多学生追捧，甚至崇拜。然而，人红是非多。好长一段时间，网上开始谣传陈果被停课了，也说她在做演讲时，被北大学子轰下讲台。尽管后来复旦大学给予澄清“不要谣传，陈果没被停课，已经排好下学期的课程”，但对她负面评论却一直没有停止过。有人批判她，是觉得她在给学生灌输“心灵鸡汤”，她讲的课空洞无物，而且还认为她打破了大学课堂该有的严肃性、严谨性。然而，在我看来，大学课堂不一定非要严肃，严谨，我们一直对大学刻板僵局的书本知识、枯燥的理论知识感到不满，现在有人从现实生活出发讲课，将课讲得生动有趣，不也是一种很好的探索和创新吗？尽管陈果就像她突然红起来一样，又突然消失了，但希望她还是保持她该有的讲课特色，毕竟她讲得有些内容，确实值得细细品味一番的，你觉得呢？

9月28日，国务院学位委员会、教育部发布《关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》（以下简称《意见》）。《意见》对研究生学位和教育质量管理做出了一系列规定，其中有多项内容都与准研究生和在读研究生们息息相关。接下来，就带大家一起去看看吧～ 针对学位授予单位（学校）《意见》要求：一. 学位授予单位要针对不同类型研究生的培养目标、模式和规模，强化培养条件、创新保障方式，确保课程教学、科研指导和实践实训水平。二. 学位授予单位要建立健全学术委员会、学位评定委员会等组织，强化制度建设与落实，充分发挥学术组织在学位授权点建设、导师选聘、研究生培养方案审定、学位授予标准制定、学术不端处置等方面的重要作用，提高尽责担当的权威性和执行力。三. 学位授予单位要明确学位与研究生教育管理主责部门，根据本单位研究生规模和学位授权点数量等，配齐建强思政工作和管理服务队伍，合理确定岗位与职责，加强队伍素质建设，强化统筹协调和执行能力，切实提高管理水平。二级培养单位设置研究生教育管理专职岗位，协助二级培养单位负责人和研究生导师，具体承担研究生招生、培养、学位授予等环节质量管理和研究生培养相关档案管理工作。四. 学位授予单位要强化法治意识和规矩意识，建立各环节责任清单，加强执行检查。利用信息化手段加强对研究生招生、培养和学位授予等关键环节管理。强化研究生教育质量自我评估和专项检查，对本单位研究生培养和学位授予质量进行诊断，及时发现问题，立查立改。针对研究生考试招生工作《意见》强调：一. 招生单位在研究生考试招生工作中承担主体责任。招生单位主要负责同志是本单位研究生考试招生工作的第一责任人，对本单位研究生考试招生工作要亲自把关、亲自协调、亲自督查，严慎细实做好研究生考试招生工作，确保公开、公平、公正。二. 招生单位要对标国家教育考试标准，进一步完善自命题工作规范，切实加强对自命题工作全过程全方位，特别是关键环节、关键岗位、关键人员的监管，切实加强对自命题工作人员的教育培训，落实安全保密责任制，坚决防止出现命题制卷错误和失泄密情况。试卷评阅严格执行考生个人信息密封、多人分题评阅、评卷场所集中封闭管理等要求，确保客观准确。三. 招生单位要进一步完善复试工作制度机制，加强复试规范管理，统一制定复试小组工作基本规范，复试小组成员须现场独立评分，评分记录和考生作答情况要交招生单位研究生招生管理部门集中统一保管，任何人不得改动。复试全程要录音录像，要规范调剂工作程序，提升服务质量。要严格执行国家政策规定，坚持择优录取，不得设置歧视性条件，除国家有特别规定的专项计划外，不得按单位、行业、地域、学校层次类别等限定生源范围。四. 招生单位要提前在本单位网站上公布招生章程、招生政策规定、招生专业目录、分专业招生计划、复试录取办法等信息。所有拟录取名单由招生单位研究生招生管理部门统一公示，未经招生单位公示的考生，一律不得录取，不予学籍注册。针对学位论文和学业授予《意见》规定：一. 学位授予单位要进一步细分压实导师、学位论文答辩委员会、学位评定分委员会等责任。导师是研究生培养第一责任人，要严格把关学位论文研究工作、写作发表、学术水平和学术规范性。学位论文答辩委员会要客观公正评价学位论文学术水平，切实承担学术评价、学风监督责任，杜绝人情干扰。学位评定分委员会要对申请人培养计划执行情况、论文评阅情况、答辩组织及其结果等进行认真审议，承担学术监督和学位评定责任。论文重复率检测等仅作为检查学术不端行为的辅助手段，不得以重复率检测结果代替导师、学位论文答辩委员会、学位评定分委员会对学术水平和学术规范性的把关。二. 分类制订不同学科或交叉学科的学位论文规范、评阅规则和核查办法，真实体现研究生知识理论创新、综合解决实际问题的能力和水平，符合相应学科领域的学术规范和科学伦理要求。对以研究报告、规划设计、产品开发、案例分析、管理方案、发明专利、文学艺术创作等为主要内容的学位论文，细分写作规范，建立严格评审机制。三. 严格学位论文答辩管理，细化规范答辩流程，提高问答质量，力戒答辩流于形式。除依法律法规需要保密外，学位论文均要严格实行公开答辩，妥善安排旁听，答辩人员、时间、地点、程序安排及答辩委员会组成等信息要在学位授予单位网站向社会公开，接受社会监督。任何组织及个人不得以任何形式干扰学位论文评阅、答辩及学位评定工作，违者按相关法律法规严肃惩处。四. 建立和完善研究生招生、培养、学位授予等原始记录收集、整理、归档制度，严格规范培养档案管理，确保涉及研究生招生录取、课程考试、学术研究、学位论文开题、中期考核、学位论文评阅、答辩、学位授予等重要记录的档案留存全面及时、真实完整。针对教师质量管控《意见》提出：一. 导师应根据学科或行业领域发展动态和研究生的学术兴趣、知识结构等特点，制订研究生个性化培养计划。指导研究生潜心读书学习、了解学术前沿、掌握科研方法、强化实践训练，加强科研诚信引导和学术规范训练，掌握学生参与学术活动和撰写学位论文情况，增强研究生知识产权意识和原始创新意识，杜绝学术不端行为。综合开题、中期考核等关键节点考核情况，提出学生分流退出建议。严格遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》、研究生导师指导行为准则，不安排研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务。二. 学位授予单位建立科学公正的师德师风评议机制，把良好师德师风作为导师选聘的首要要求和第一标准。编发导师指导手册，明确导师职责和工作规范，加强研究生导师岗位动态管理，严格规范管理兼职导师。建立导师团队集体指导、集体把关的责任机制。三. 完善导师培训制度，各学位授予单位对不同类型研究生的导师实行常态化分类培训，切实提高导师指导研究生和严格学术管理的能力。首次上岗的导师实行全面培训，连续上岗的导师实行定期培训，确保政策、制度和措施及时在指导环节中落地见效。四. 健全导师分类评价考核和激励约束机制，将研究生在学期间及毕业后反馈评价、同行评价、管理人员评价、培养和学位授予环节职责考核情况科学合理地纳入导师评价体系，综合评价结果作为招生指标分配、职称评审、岗位聘用、评奖评优等的重要依据。严格执行《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》，对师德失范、履行职责不力的导师，视情况给予约谈、限招、停招、取消导师资格等处理；情节较重的，依法依规给予党纪政纪处分。针对学术不端《意见》规定：一. 严格执行《学位论文作假行为处理办法》《高等学校预防与处理学术不端行为办法》等规定。对学术不端行为，坚持“零容忍”，一经发现坚决依法依规、从快从严进行彻查。对有学术不端行为的当事人以及相关责任人，根据情节轻重，依法依规给予党纪政纪校纪处分和学术惩戒；违反法律法规的，应及时移送有关部门查处。对学术不端查处不力的单位予以问责。将学位论文作假行为作为信用记录，纳入全国信用信息共享平台。二. 学位授予单位要切实执行《普通高等学校学生管理规定》《高等学校预防与处理学术不端行为办法》的相关要求，完善导师和研究生申辩申诉处理机制与规则，畅通救济渠道，维护正当权益。当事人对处理或处分决定不服的，可以向学位授予单位提起申诉。当事人对经申诉复查后所作决定仍持异议的，可以向省级学位委员会申请复核。教育部关于加强博士生导师岗位管理的若干意见9月27日，教育部发布了《关于加强博士生导师岗位管理的若干意见》（以下简称《意见》）。官网链接：http://www.moe.gov.cn/srcsite/A22/s7065/202009/t20200927_491838.html《意见》针对加强博士生导师岗位管理提出了10条举措。主要包括以下五个方面：一. 严格政治要求，明确导师权责。把政治要求放在首位，厘清岗位内涵，强调博士生导师是因博士生培养需要而设立的岗位，不是职称体系中的一个固定层次或荣誉称号，要与职称评聘体系分离，防止形成导师终身制。针对部分博士生导师 “不想管”“不敢管”的问题，一方面明确博士生导师的首要任务是人才培养，承担着对博士生进行思想政治教育、学术规范训练、创新能力培养等职责，另一方面，要求切实保障同时严格规范博士生导师的权利，坚定支持导师按照规章制度严格博士生学业管理。二. 健全选聘制度，加强岗位培训。针对目前个别培养单位博士生导师选聘制度不够严格，或简单以科研经费等确定导师资格的做法，要求培养单位制定全面的博士生导师选聘标准，严格履行选聘程序。针对部分培养单位对博士生导师培训不足的问题，提出建立国家典型示范、省级重点保障、培养单位全覆盖的三级培训体系，推动博士生导师全面及时了解教育政策，更新教育理念，提升指导能力。三. 健全考核评价体系，建立激励机制。强调完善考核评价办法，建立对博士生导师的综合考核和全面评价体系，加强教学过程评价，建立科学合理的评价机制。重视博士生导师评价考核结果的使用，鼓励各地各培养单位评选优秀导师和优秀团队，加大宣传力度，推广成功经验，重视发挥优秀导师和优秀团队的示范引领作用。四. 突出动态调整，完善变更退出程序。一方面，推动培养单位建立动态灵活的调整办法，充分尊重双方意愿确定导学关系，健全导师变更制度；另一方面，对于不适合继续指导博士生的导师，要求及时退出导师岗位，并妥善做好涉及博士生的后续培养工作。五. 规范岗位设置，完善监督机制。一方面，针对当前部分培养单位在办学条件不足的情况下盲目扩大博士生导师规模的情况，要求培养单位科学确定导师岗位设置规模；另一方面，针对部分导师带博士生数量过多的情况，要求培养单位合理确定导师指导博士生的限额，确保导师精力投入和培养质量。2021考研 · 你准备好了吗？9月27日22:00，2021年全国硕士研究生招生考试预报名结束。预报名是为了防止因正式报名时服务器过忙影响考生报名而产生的。同时由于很多考生缺乏报考经验，预报名会让应届毕业生在正式报名前熟悉报名系统，如果信息有误，可以在正式报名期间修改，如信息确定，在正式报名时可不修改。预报名成功后，报名数据有效，考生无需在正式报名阶段再次报名。10月10日至10月31日，为2021年考研正式报名时间。期间，考生可登录研招网官方网站填写信息报名考试。官网链接：https://yz.chsi.com.cn/yzwb/2021考研日程表如果此文章对您有所帮助，是对我们最大的鼓励。对此文章以及任何留学相关问题有什么疑问可以关注小编咨询，愿金吉列留学成为您首选咨询服务机构。