emba硕士培训

现在很多人都在考虑读EMBA和MBA，那么EMBA和MBA有什么区别呢？1. 概念不同工商管理硕士（MBA）是一种专业硕士学位，是培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才。高级管理人员工商管理硕士（EMBA），旨在培养具有高度政治素养、责任心和职业道德的中、高层管理者，有别于MBA，以及其他各类针对企业高级管理者的在职研修班等EDP培训类似。2. 培养目标不同EMBA强调“大局观”和“决策能力”的培养，都重在解决管理过程中所遇到的问题。只有通过EMBA学习才能培养具有深刻认知能力从而懂得重新规划职业生涯，思考如何将企业全面放大，培养学员的企业家角色、企业家境界，使之成为事业家。MBA则强调通过“广博全面”的管理知识的学习，以及相关管理能力的培养，未来可以胜任中高级管理职务者。3. 招收对象不同MBA报考条件为本科三年，专科五年；EMBA报考条件为8年或8年以上工作经历（其中应有4年或4年以上的管理工作经历）。因此，EMBA特别适合于那些实际管理经验丰富但离开应试环境多年的现职高层管理人员。而MBA更多的是培养未来的管理人员，比较适合刚刚工作3-5年，有志于从事管理工作的人士。4.学费不同EMBA较MBA学费高很多。EMBA是高级工商管理硕士，针对的是企业高管，以交大为例，交大EMBA的学费为56.8万，学费较贵；MBA是工商管理硕士，报考的人有的是企业中层领导，或基层管理者，也有未当管理者的普通职员。学费在15-30万元之间。5.教学形式不同EMBA是“模块化”教学，上课通常是一个月选择四天连续上，将某一科目上完。MBA一般全职班（需要辞职后脱产学习）和在职班两种。上课按大学的正常教学安排相一致，通常是9月开学，7月毕业。（有些在职班是1月份毕业。）6. 入学考试不同。MBA：需要参加统一的全国研究生入学考试，俗称“全国联考“，考试难度比较大。EMBA：有具备EMBA办学资格的高校自主命题、自主招生、自主考试、自主录取，不需要参加全国联考。.证书不同MBA：研究生学历证书、工商管理硕士学位证书（双证）。EMBA：高级工商管理硕士学位证书（单证）。8.学员不同MBA：公司中层，比如部门经理、部长、区域经理级别。EMBA：公司高层，比如董事长、董事、股东、高级副总裁、合伙人等。9.学习内容不同MBA：侧重于技术层面，比如产品策略、营销思路、人力资源策略等。EMBA：侧重于战略层面，比如企业文化、企业战略等。10.师资配备不同EMBA：课程全部由海内外知名学者、教授任教或答疑。教学上更注重在启发的基础上，将课程与学员实际体验相结合，偏重实际运用和可操作性,更适合正在商场实战的高层管理者。MBA：课程多为国内本校师资任教，多采用“讲授+案例分析+团队讨论”的教学方式，在理论层面探讨较多，对培养未来的管理者较为适合。11.职业发展不同EMBA：学员通过在职业生涯的维持期，强调自我实现，重心从职业线专业到事业线。MBA：学员一般在职业生涯的建立期，通过MBA的学习，进一步探索职业发展可能，为了在晋升期和维持期有更好的发展。

现如今，EMBA凭借期独特的魅力吸引了众多的精英人士来就读，因此越来越多的院校开设了EMBA课程，而北京作为中国的首府，是精英人才聚集之地，对EMBA也有着极大的需求，因此开设EMBA课程的学校有很多。下面中国EMBA网（http://www.embaon.com/）就来给大家盘点一下北京地区的EMBA院校。清华大学EMBA清华大学·工商管理（EMBA）总裁高级研修班创始于2006年，历时10年开展了31期，超过3000名企业家和企业高级管理人才的参与见证，成为清华大学工商管理培训系统内的标杆项目。随着经济2.0时代的到来，由北清智库联合清大EMBA中心及清华大学诸多专家，走访数百家企业，采访近千名企业家，经过深度研究，为新时代企业高层管理者提供最先进、最前沿、最实用的经营管理课程。北京交通大学EMBA北京交通大学高级管理人员工商管理硕士(EMBA)学位教育，始终以“国际视野、博采众长、知行统一、追求卓越”为人才培养的宗旨，致力于培养具有全球意识的企业家和适应全球化竞争的管理精英。不仅传授给学员先进的管理思想和经验，更潜移默化地传授以人为本的人文精神。北京理工大学EMBA北京理工大学大学管理与经济学院EMBA项目拥有一支具有丰富经济管理实践的教师团队。以其强大而敬业的师资阵容、广泛而雄厚的国际合作资源、精致的课程设置、严明的教学管理和充满凝聚力的校友网络受到广泛好评，成为国内最顶尖的EMBA项目之一，这在国内经济学院位居前列；学院一直与美国、英国、加拿大、德国、澳大利亚等著名大学商学院保持着密切的教学与科研合作。中国人民大学EMBA中国人民大学作为国内最早开办高级管理人员工商管理硕士（EMBA）专业学位教育的商学院之一，中国人民大学商学院充分发挥学科优势，比照国际一流商学院，结合中国管理现实，设计出了精湛实用、特色鲜明的EMBA课程，旨在培养具有长远战略眼光、极富创新精神和领导力的企业领袖。北京科技大学EMBA北京科技大学经管学院是国内最早开展中美合作EMBA 办学的学院，至今已历十年。2009 年6 月，经国务院学位委员会批准（学位办[2009]13 号文件），北京科技大学获准开办高级管理人员工商管理硕士学位（EMBA）专业学位教育。这是对北科经管学院经年致力于MBA 和中美合作EMBA 教育的肯定。对外经济贸易大学EMBA对外经济贸易大学国际商学院是全国首批获得国务院学位委员会批准EMBA 的院校之一。自开办以来，对外经济贸易大学国际商学院的 EMBA 教育连续获评 “中国市场最具领导力 EMBA 十强”美誉，迄今已招收了 13期600多名来自全国各地的优秀学员（已有7届毕业生），聚集了来自全国各地国企、民企、外企及政府重要部门的高级管理人员，成为培养企业家和高层管理者的摇篮。想要了解更多的信息，可以添加微信进行在线咨询，Zai2009

就在今年7月1日，北大光华管理学院EMBA硕士，毕业典礼顺利举行，吴奇隆参参加典礼并获得了EMBA硕士学位。这个时候，我们才知道原来吴奇隆已久读了两年EMBA硕士，如今已经毕业了，今年47岁的吴奇隆，穿着硕士服和同学们一起在校园里骑单车，享受美好的校园时光，照片出来之后，引起了无数人的热议围观。对于吴奇隆，想必我们大多数人都认识，毕竟即便没有尽力小虎队，之后他的《步步惊心》也令许多人印象深刻，更何况他和刘诗诗的感情也是诸多网友的焦点之一。吴奇隆经过《步步惊心》有重新走红之后，他身上的标签就不再只是一个明星而已了，先后开了工作室，参与投资了多部影视作品，投资公司，已经是出了名的明星商人了。有的时候，人的标签很奇怪，我们以为这个人会消失秘迹的时候，以为这个人只会有这几个标签的时候，生活和未来会给我们不同的答案，虽然很多小伙伴一直都记得吴奇隆，但在吴奇隆还没有因为《步步惊心》重新爆红之前，不可避免的只是成为一种记忆了。而重新爆红之后，我们以为他还是会像从前一样满足于歌手，演员的身份的时候，他本人早就在尝试各种突破，并且成功的用了新的表情。其实，以现在的目光看待自己或者任何人都是狭隘的，我们每一个人，都可以都有机会拥有和现在不同的标签，只要愿意尝试，愿意努力，不把自己横夹固定，无限可能一直都在眼前。至于北大光华管理学院的EMBA硕士的含金量？EMBA虽然是利用业余时间集中上课的，但课程的内容广泛，讲究理论与实践相结合。其实就是一种具有学位的在职培训。虽然上课时间相对较短，但并不是一个轻松的过程，所以，这个说不得不是含金量，而是在学习过程中的所得能不能合理有效的运用，拓展建立高端人脉关系的快捷之路。一定要看含金量的话，只能看吴奇隆个人的后期发展咯！我觉得一个人在一生之中都能不断的孜孜不倦的学习，努力，进步，就是一种最大的成就，人生最忌停在原地，时代在进步，别人在进步，原地其实等于退步。据说吴奇隆还会继续进修，还要读博士，这些我们都拭目以待好了！变老是生命无可逆转的过程，但我们可以选择拥有年轻的心！

来源：经理人杂志世事变迁。国内外经济形势剧变，特别是中国企业正在面临全新的挑战——依靠市场红利、商业模式，不再成为优势，第一次深刻感受到，没有自己的技术、没有自己的创新，将很难获得成长和未来机会！对于培养科技型战略和管理类企业家，中国的EMBA教育工作者已经在自我觉醒，同时，很多管理学院（商学院）已经在实施新一轮的课程改革。由此，也确立了今年“中国最佳EMBA排行榜”的一个主题：开启科技创新战略教育元年！来源| 《经理人》杂志文 | 本刊商学院研究报道组1999年，由北京大学光华管理学院于国内大学中开办第一个EMBA项目（以下简称“北大光华EMBA”）后，中国的EMBA教育也正式拉开了序幕。算起来，今年是中国EMBA教育进入的第22个年头。来源/PXEXLS以EMBA教育办学变化和EMBA教育受众群体变化的双重维度，来看中国EMBA教育22年来的历史经历，可谓成果、教训并存。EMBA教育环境已经发生剧变EMBA教育办学变化。继北大光华EMBA之后，2002年7月，上海交通大学、浙江大学、暨南大学等32所高等院校获批开展高级管理人员工商管理硕士专业学位教育（Executive Master of Business Administration，即EMBA），各院校开始陆续招生。初期，国内各EMBA教育项目，均借鉴海外EMBA办学惯例，亦采用了市场化办学的运作模式，国家赋予培养院校招生、录取和培养方式上较大的自主权。其后，中国EMBA教育行业迅速发展，不仅建立了规模，且孕育出了适合中国企业家需求的管理指导思想和一系列课程。但是，与此同时，国内EMBA教育行业出现了一波“过度市场化”的风潮，且负面不断。一个公开的案例就是，南开大学EMBA项目的运营问题，该校在EMBA办学中被查违规及逐利倾向严重，其招生权被撤销。而对于“EMBA教育过度市场化”的整治，此前已有征兆。如：2005年至2007年，国务院学位办对首批30所试办EMBA教育的院校进行了EMBA专业学位教育评估，发现“一些学校对EMBA教育项目缺乏整体设计，在办学理念、课程及教学环节设置、管理制度及执行之间有脱节现象”；2009年，国务院学位办对10所高校在2007年、2008年EMBA招生中出现的违规行为进行了通报，并要求限期解决，否则将停止EMBA招生授权。为了整顿EMBA教育市场，2014年，《关于严格规范领导干部参加社会化培训有关事项的通知》出台。其后在2016年，教育部发布文件要求，从2017年起，EMBA将纳入全国统一的硕士研究生入学考试，由教育部统一划线、各学校按需调整录取。由此，“EMBA教育过度市场化”被遏制。但是，也必须看到瑕不掩瑜。大部分院校EMBA办学是合规的，并且不断根据升级自己的办学理念，为中国企业家提供商业教育服务和指导。EMBA教育受众群体变化。如果以“EMBA入学考试制”为分界点，EMBA受众群体分为前后两波不同的企业学生。前一波中，尽管有部分高学历的企业创业者，但很大一部分是中国经济改革中出现的“92一代”的企业家群体。通过EMBA的学习和学后，这些企业家中的很多人，不仅领导公司上市，而且成为日后知名、著名的企业家。因此，中国的EMBA教育和企业学生们，在中国产业经济发展中具有重要的历史推进作用和价值。后一波，即“EMBA入学考试制”后出现的EMBA教育受众群体，则人人必须拥有高等教育背景——比如，国内某大学EMBA的招生条件，就明确写明：“除了10年以上工作经验（包括5年以上管理经验）之外，学历必须为大学专科以上学历（大学专科招生比例不超过10%）。”网上有一份来自京东、知豆汽车、洋码头、自如、酒仙网、网信理财等新兴企业创始人、高管就读EMBA学校的名单。从企业属性角度，这意味着，这波EMBA教育受众群体，和前一代群体相比，已经发生了根本变化，他们要么来自新科技企业、要么来自新商业企业、要么来自正在转型升级的传统企业，有些人的身份是创始人，有些是首席执行官或次一级的受过高等教育的知识型高管（很多人被授予公司股份）。EMBA教育受众群体的换代，表面上和“考试制”有关，但实际和中国经济、产业的转型升级紧密关联。特别是，有关技术创新战略和管理的相关知识等等，已经日益成为当今EMBA教育受众群体的最大学习诉求，这必然倒逼提供商业教育的EMBA，尤其以大学为平台的EMBA教育单位，在教育理念、教育方式上不断升级和改革。EMBA教育迎来“科创元年”今年，《经理人》推出第九届“中国最佳EMBA排行榜”。在每年榜单发布的同时，我们会梳理、总结中国EMBA教育在一年内有关办学理念、办学方式的特点，然后提炼集中的核心热点，形成年度榜单的主题。比如，2017时期的“进入中国式EMBA教育的健康时代”、2018年时期的“正在深度创新改革”、2019年时期的“进入‘思想阶段’”。这些主题的背后，浓缩了中国EMBA教育不同时期的整体发展情况。2017年，是“EMBA入学考试制”正式执行的当年，EMBA教育市场进行了一次优胜劣汰，其中，有些EMBA停摆，有些则继续持续发展；2018年为了重振EMBA教育，多数EMBA教育项目进行了局部课程、教学管理等改革；2019年，进入反思阶段，开始寻找中国EMBA发展的根基问题。今年呢？我们认为，自去年以来，内外形势都面临非常复杂的情况，国内经济下行压力有所加大，国际经济关系也发生很多难以把握的情况。中国的企业正在面临全新的挑战——依靠市场红利、商业模式，不再成为优势，第一次深刻感受到，没有自己的技术、没有自己的创新，将很难获得成长和未来机会！本年度评选期间，我们走访、沟通了多家管理学院（商学院），很多院长都在担忧中国企业，特别是民营企业在技术创新的缺失问题。以浙大管理学院院长魏江教授为例，他表示“企业学生来读EMBA，目的不应是为了赚更多的钱，也不能因为学了商科而知道如何避税、做商业模式、做销售，要学会如何去做受人尊重的人（企业）！学习如何去做一个有意义的人（企业）！（详见后文《浙大EMBA: 培养企业管理的总设计师》）”怎么做“受人尊重的人（企业）”？就是有能力通过技术驱动，找到可持续发展之路的领导者（企业）。无独有偶，清华经管清华大学经济管理学院党委书记兼副院长陈煜波教授，对于下一步如何培养企业家，提出了“科技型战略企业家”的新概念。我们认为，对于培养科技型战略和管理型的企业家，中国的EMBA教育工作者已经自我觉醒，同时，很多管理学院（商学院）已经实施新一轮的课程改革。由此，我们也确立了今年“中国最佳EMBA排行榜”的主题：科技创新战略教育元年！由于新的主题出现，今年有关“中国最佳EMBA排行榜”的评选维度，也要与时俱进改变：首先，对传统的评选维度和名称进行调整。其中，由原来的“招生”变更为“生源”，不再单一地只看招生数量，更重视企业学生的年龄结构、企业（创新类）、职位、管理工作年限等；其次，原“品牌力”调整为“品牌/市场”，这是因为，我们需要将部分注意力放在EMBA项目如何与招考企业学生之间的联系、沟通和宣介上。一级指标中，原“课程项目”调整为“教育创新实践及创新力培养”，这是为了进一步观察各EMBA项目为适应科技创新形势和需求，对课程进行改革和对企业学生在培养理念、方法方面的升级。由此，二级指标中，除“课程创新”“多科融合”保留之外，原“商业思想”改为“战略思想”，原“学科前瞻”取消，新增“领导力培养”和“创新力培养”。另一个一级指标，原“EMBA学员评价”调整为“企业学生价值”，相应的，下辖的二级指标中，原“知识资本”改为“知识力”，原“综合效用”改为“整合实效”，这是因为，突出考察企业学生通过EMBA项目学习，是否获得了成为“科技型战略企业家”的转型准备基础和能力。此外，原“校友资源”合并进入“企业学生满意度”二级指标。其次，随着各指标的升级和考察内容的扩度，分值量亦发生增加。总分量满分为155分。再次，鉴于上述两项，同时，由于部分EMBA项目已经从“EMBA入学考试制”冲击波后逐渐恢复过来，因此，今年的榜单范围发生了扩容，出现了很多重新上榜的EMBA项目。在今年的榜单中，各入榜的EMBA项目，具共同的特点，也具个性。向科创教育深度改革课程根据一级指标分值，“教育创新实践及创新力培养”分值共计75分，占总分值比率达到48.39%。因此，各EMBA项目在该指标上所获得分值量的大小，基本决定了各自在今年“中国最佳EMBA排行榜”的最终排名。“教育创新实践及创新力培养”指标中，5个子项互有逻辑关联。课程创新，主要是指技术创新有关的课程改革，但必须是多科融合才能完成课程改革，同时，全新的涉及技术创新的课程，必须从根本上，解决困扰企业学生们多年的战略思维问题，是继续走所谓的商业模式化路线，还是和华为一样，走艰难且长远的技术化路线，此外，领导力培养，既是企业家的问题，也是企业的领导力问题，而创新力怎么产生，有什么路径、有什么思路等等，这些综合因素，构架起“教育创新实践及创新力培养”指标维度。根据今年的榜单，“教育创新实践及创新力培养”一级指标中，总得分最高的前六位分别是浙大EMBA、清华经管EMBA、上海交大安泰EMBA、复旦EMBA、北大光华EMBA、厦大EMBA、中科大EMBA。凭借“教育创新实践及创新力培养”指标的高分值及其他相关指标综合得分，清华经管EMBA蝉联“中国最佳EMBA排行榜”榜首。而北大光华EMBA、浙大EMBA继续获年度第二、第三位置。从“教育创新实践及创新力培养”下辖的二级指标中的“课程创新”“创新力培养”两个首尾关键指标来看：列“课程创新”前六位的分别是清华经管EMBA、浙大EMBA、中科大EMBA、上海交大安泰EMBA、厦大EMBA、北大EMBA。列“创新力培养”前六位的分别是浙大EMBA、中科大EMBA、上海交大安泰EMBA、清华经管EMBA、北大EMBA、厦大EMBA。那么，这些头部的EMBA项目，是如何获得“教育创新实践及创新力培养”高分值的呢？以清华经管EMBA、浙大EMBA为视点：清华经管EMBA。根据办学历史，清华经管在2002年正式开办EMBA教育项目，其后在2012年，清华经管为适应时代的商业教育需求，率先进行了教育改革，确立了一套精致而实用的全新的EMBA课程体系——涵盖“天”“地”“人”“通”四大模块，这也是其开办EMBAJ教育以来开办十年来第一次系统性地更新课程体系。值得关注的是，清华经管EMBA的授课内容，不仅仅只是单纯的管理学，其早就利用自身的大学平台，在人文艺术与科学技术的交叉点上，整合清华大学的文、理、工、医、建筑、美术等一流学科资源。世事变迁，但时间转换到今天，国内外经济形势剧变，中国经济、产业和企业家面临未来的机遇和挑战之下，清华经管EMBA就课程改革方面再一次做出重大举措——对课程体系全新升级，推出了产业领袖、科创英才、金融科技等三大新课程，三大新课程目标对象，分别为培养适应时代发展、推动变革转型、引领全球未来的中国新一代产业领袖；培养科技与管理复合型人才，孵化具有跨界能力和颠覆性创造力的新一代企业家；培养熟悉科技发展、精通金融业务、引领中国金融创新，贡献全球金融变革的金融领袖。另一个细节是，清华经管EMBA还进行产学研一体化。充分发挥清华大学的综合优势，加强与企业界在科技、人才、信息等方面的合作交流，建立产学研合作创新平台，促进高新技术的成果转化和产业化。通过为企业提供全方位多元服务，协助企业解决生产过程中的技术与管理问题，提升企业的技术创新和市场竞争力。浙大EMBA。以“培养引领中国发展的健康力量”为己任的浙大EMBA，以“国际引领、开放包容”的办学理念，在适应产业经济、企业学生的诉求之下，致力于打造“商学+”教育生态系统，构筑链接商业前沿与管理新知的中国EMBA教育高端平台。在国内EMBA教育行业中，浙大EMBA教育较早进行了课程改革。比如推出了创新创业综合班、新金融班、新生代班、新阶层班。这种按照创业创新、创二代、新企业家等分类教育授课，有效地服务于不同类型的企业学生的学习需求。经过一段时期对“商学+”教育的探索和实践之后，目前，结合形势和对当前的中国企业家进行分析后，浙大EMBA提出应优先、重点集中于“商学+科技创新”上。浙大EMBA分析认为，现代企业家不仅要掌握战略管理、领导力、财务决策等基础学科知识、工具外，还应接受科技，甚至哲学、艺术、文学等人文素养。因此，浙大EMBA不再局限于传统商业管理教育，而是融合大学各院系及社会优质资源，在“商学+”趋势下，深入打磨“商学+科技”与“商学+人文”。作为浙大EMBA的母平台，浙江大学自身就汇聚了一大批各学科学者、大师和高水平研究团队。目前有中国科学院院士、中国工程院院士（含双聘）50人、文科资深教授13人、教育部“长江学者奖励计划”特聘教授96人、国家杰出青年科学基金获得者145人。其中，特别是技术顶尖教授，一方面被浙大EMBA引入作为教授，一方面甚至在产学研方面，为企业学生带来现实价值。以浙大EMBA打造的高端产学研对话平台“院士堂”为例，作为院士就科技创新领域的讲授平台，其实也是企业学生发问以及和院士就具体科研项目沟通、交流的平台。“院士堂”是浙大EMBA企业学生打开科技创新与商业变革新视角的一个重要窗口。“培养企业管理的总设计师”是浙大EMBA在“商学+”教育框架下提出的一个新目标，而在“商学+科技创新”的重点培养上，则有助于这个目标的达成。理工类EMBA教育优势凸显今年“中国最佳EMBA排行榜”的评选结果，共有50个EMBA教育项目上榜。除了进行一级、二级指标计算分值之外，就各依托大学为平台的EMBA教育项目而言，我们发现，纯理工类大学为背景的EMBA教育项目和综合类大学为背景的EMBA教育项目，都各占40%以上。而事实上，一些综合类大学为背景的EMBA教育项目，本身就将其大学的理工类学术、教学资源导入到了EMBA的教程中，因此，将理工类学科纳入教学，成为目前国内EMBA的现状、趋势。重点关注以下三家理工类大学为背景的EMBA教育项目案例：上海交大安泰EMBA。尽管该项目的平台——上海交大，早成为综合类大学，但我们还是因其理工类的学科强项，将其归为理工类大学。经过多年的EMBA教学和实践，特别是面对如今的经济环境和人类科技的时代变迁，上海交大安泰EMBA深刻反思：人类经历了蒸汽时代、电气时代、信息时代，现已进入了智能时代，科技正驱动着认知范式的迭代，改变着外部生态环境和企业商业模式。面对变局，商学院如何破局和布局才能乘势而上？今年8月，交大安泰EMBA重磅发布了项目全景图谱和 6.0全新课程体系。该体系含四大学习模块（核心模块、方向模块、特色模块、国际模块）；五大课程方向（综合方向、金融科技、智能科技、创新创业、国际方向）；8个全球课堂（美国、英法、德国、瑞士、瑞典、日本、以色列、新加坡）、30+行业生态圈赋能（行业研究理念正式进入学位学历教育课程体系中），助力行业创领者提升认知维度、重构知识图谱、赋能商业实践。交大安泰EMBA提出，“以综合性大学的学术研究和知识创造为核心、搭建创新的课程体系，成为具有学术和市场影响力的一流EMBA的项目远景”；遵从“贡献管理智慧，培养有德的领导者，引领经济与社会发展”的项目使命，确立了“培养具有全球化视野，战略性思维，卓越领导力和社会责任感的领导者”的培养新目标。具体而言，就是面对新技术的挑战和应用场景，安泰EMBA项目推出全新项目定位：“新科技驱动新商学新生态”。新科技，即AI、区块链、云计算、大数据；新商学，即知行合一，纵横交错的新办学理念；新生态，即实现科技研究的深入，教学的丰富，实践的紧密，及社会影响力的扩大。中科大EMBA。如果按照传统的EMBA项目评估维度，特别是在过去偏重于商业模式、市场经营等评估条件的“环境”下，中科大EMBA不可能登陆“中国最佳EMBA排行榜”，但当评估指标向科技创新维度倾向后，中科大EMBA不仅在今年重新登上榜单，而且一跃成为年度第7名。和同行不同，中科大EMBA在有关课程方面，表面上并没有特别大的所谓“创新”，但从课程设置角度，特别是专业课模块和下辖的科目来看，却具明显的“科技创新”特色。中科大EMBA专业课共有五个模块，分别为科技文化与理念、科技型组织与领导力模块、科技公司投融资模块、大数据与运营模块、科技创业模块。这些模块之下，包括科技型公司文化、领导科学、科技金融与金融科技、大数据与智能制造等在内的共计24个课程。纵观这些课程，无一不指向“科技创新”，而这正是当前很多EMBA项目致力于教学改革的方向。中科大EMBA的专业教育课程、专业教育内容，符合当下中国经济的需求、符合当下中国企业家的诉求。华中科技大学EMBA。该EMBA教育项目的特点就是“科商融合、道器兼工、国际视野、国际视野”。值得关注的是华中科技大学EMBA 的“科商融合”。该EMBA项目依托华中科技大学智能制造、光电信息、新能源、生物医药等国际一流专业学科优势，结合管理学院工商管理、生产运作与物流管理、电子商务与数字化营销、创新创业与知识产权、人力资源与组织行为、财务会计与金融等学科特色，通过整合国内外优质智力资源，积极探索新技术时代商业模式创新与管理实践应用。所谓“科商融合”的条件和如何具体实施呢？先看一下基础。华中科技大学EMBA的母平台——华中科技大学设有103个本科专业，45个硕士学位授权一级学科，41个博士学位授权一级学科，39个博士后科研流动站。同时，覆盖基础研究层、高新技术研究层、技术开发层三个层次的科技创新体系，共有125个国家级、省级科研机构。值得一提的是，在今年科研抗疫的战场，华中科技大学的教授学者发表的新冠肺炎研究论文数量位居全球第一。再看具体实施。华中科技大学通过旗下的产业资本平台——武汉华中科技大学产业集团有限公司所投资企业53家。其中，全资企业12家，控股企业14家，以及其他的参股企业27家，纳入2018年度合并决算范围的全资、控股以及实际控制企业有28家。控股企业有深交所主板上市公司1家（华工科技）、创业板上市公司2家（华中数控、天喻信息），形成了“光电子、激光技术及其应用类”、“数控技术、数控系统装置及机电类”、“计算机软件与信息技术类”、“投融资、企业孵化及服务业类”、“文化出版、创意设计及建筑设计类”五大产业板块。“科商融合”为华中科技大学EMBA提供了有关科技创新课程的一系列条件，该项目以商学教育为核心，同时融合理学、工学、医学等优势学科，在课程体系中增加“前沿科技与商业赋能”“数字化时代企业创新与转型升级”等模块，并邀请学校院士、知名专家、校友企业家讲授前沿科技与商业赋能的系列课程。与此同时，华中科技大学EMBA为了确保“科商融合”的办学特色更好的落地，除了依托华中科技大学丰富的科教资源之外，还积极探索与国内优秀企业以及科研平台共建华科EMBA实践教学基地，目前已经与华为、北新建材、武汉光电技术研究院等企业建立了合作，推行“学术型+实战型”双导师制，从知识完善、素质培养、能力提升、经验分享、产业生态等方面为学员提供全方位指导。事实上，早在我们发布2017、2018年度“中国最佳EMBA排行榜”时，就已经用了很大篇幅介绍这类EMBA项目的“崛起”和“持续发展”，今年，理工类EMBA教育项目数量的集群扩容现象，说明，基于“科技创新”知识、理念、管理、战略、资本、技术、创造、智造等等，已经成为中国EMBA教育的共识和行为。我们赞许这种现象和趋势，也希望在下一年度的“中国最佳EMBA排行榜”中，这种现象和趋势继续成为主题！附文：“2020年度中国最佳EMBA排行榜调研”说明1. 2020年度最佳EMBA排行榜及调研情况本年度排行调查主要从EMBA项目和EMBA学员两个方面着手。其中，EMBA项目方面，调查项目师资、生源、品牌/市场、课程创新及创新力培养等；EMBA学员方面，调查对象分为两个部分：企业主和职业经理人。调查学员在知识力及EMBA学生对提升经营管理的综合效用和对EMBA项目的满意度。本年度调查中，尽管对EMBA学员企业增长、个人财富增长和薪资增长开展调查，并且分别向企业学员和职业经理人学员发放了调查问卷，但中国EMBA学员构成以企业董事长、总裁、副总裁、总监等高层为主，他们参加EMBA学习具有各复杂的动因，并不以追求薪资增长为主要目标。因此，本年度排行并不参照国际上EMBA排行以薪酬为主要依据的惯例。本年度调查的范围只限EMBA中文项目。众多EMBA项目对《经理人》排行的独立、公开、公平、公正原则，均有高度认可，绝大多数受邀EMBA项目均积极参与填写问卷，协助调研。对积极配合的EMBA项目，《经理人》均对其问卷进行独立核实，确保真实完整。对不积极配合的EMBA项目，《经理人》开展独立的第三方调查，包括匿名电话访问、桌面研究（二手数据搜集）、校友提供等方式。对EMBA学员方面，《经理人》通过多种渠道进行复合式调查，在邀请EMBA毕业生参加调查的同时，通过向企业人力资源部调查，以电子邮件、网上公布问卷等方式进行调查。EMBA学员受调查人数均满足统计学的要求。在企业对EMBA项目的评价方面，《经理人》通过数据库，向企业董事长、CEO、副总裁、总监等高级管理者，以及向人力资源部发放问卷，展开调查。2.鉴于国内EMBA项目的发展情况、相关因素以及“学习为本”的EMBA教育原则，本年度的评选原则和指标及其权重做出重大调整。评选原则为：一、没有大学及各院系学科为基础支持的EMBA项目，不纳入榜单评选范围；二、本校专职师资低于总师资数量35%以下的EMBA项目，不纳入榜单评选范围；三、课程体系及科目照搬西方，且缺乏创新和革新的EMBA项目，不纳入榜单评选范围；四、市场口碑欠佳、受到处罚的EMBA项目，不纳入榜单评选范围；五、收费标准与EMBA项目提供的课程教育价值严重不匹配的，不纳入榜单评选范围；六、招生不足及运营停滞的EMBA项目，不纳入榜单评选范围；七、中外合作项目的EMBA项目，不纳入榜单评选范围。指标及其权重。设定为5个大项指标以及其中8个细项指标。5个大项的权重分别为：师资20%、生源15%、品牌/市场10%、课程创新及创新培养力75%、企业学生价值35%；8个细项名称和权重分别为课程创新15%、多科融合15%、战略思想15%、领导力培养15%、创新力培养15%、知识力10%、整合实效15%、企业学生满意度10%。— —如涉及版权请告知删除，我们对文中观点保持中立

MBA、EMBA之后，或许你还有个DBA要读？现如今，读MBA似乎已经成了职场标配，那么读了MBA、EMBA之后，还需要读个DBA吗？这虽然对于现阶段正在备考硕士研究生的同学来说，考虑这个话题还早，但是想一下，未来的路还很长，选择和机遇有那么多，人生的巅峰呼之欲出，眼前的困难和压力算得了什么。俄罗斯西南国立大学DBA项目言归正题，先让我们了解一下DBA究竟是指什么：工商管理博士 （Doctor of Business Administration，简称DBA）DBA是具有硕士学位或同等学力的人员，通过专业的工商管理博士学位的课程考试和论文答辩，并成绩合格，达到规定的学术水平而被授予的博士学位，体现工商管理的最高学术水平。DBA是专门为商界领袖和管理精英设计的全面系统的管理课程。当今的DBA致力于培养在激烈的国际竞争中具有卓越能力的高级商业管理人才。与传统博士教育不同，DBA教育偏重于理论应用于实践的效果，一般都是通过在职学习的形式进行学习。波兰热舒夫信息技术与管理大学DBA项目DBA和MBA、EMBA的不同工商管理硕士（Master of Business Administration，简称MBA），日渐成为商业界普遍认可的晋升管理阶层的标配。主要面向中高层管理人才，培养的是复合型、综合型的工商管理人才。课程内容涉及营销、生产、财务、金融、经济、人力资源等多学科知识和管理技能。Executive Master Of Business Administration中文译为高层管理人员工商管理硕士。读EMBA的学员一般由公司推荐，利用每月一个周末四天时间集中上课；上课形式以授课为主，课程内容广泛，理论与实践平衡。其实质是一种具有学位的在职培训，适用对象为创业企业家本人或者是升至公司中高层而又无MBA学位的管理人员。DBA是专门为工商管理人员设计的全面系统的升级管理课程，通常被视为管理学科里的最高学位，课程偏实战，致力于培养在激烈的全球竞争环境中具有卓越领导能力的商业精英和高级管理人才。学威国际商学院DBA项目院校有俄罗斯西南国立大学工商管理博士DBA及波兰热舒夫信息技术与管理大学DBA项目。

MBA即工商管理，EMBA即高级工商管理，两者虽然同属于工商管理学科，都是为了培养管理人才，但是在一些方面上还是有相应的区别的。而两者的区别主要是体现在以下四点上：MBA与EMBA的区别学习费用相比较而言，MBA的学习费用要相对低一些，一般是在1.8万到26万之间，而EMBA的学习费用相对就要高很多了，基本上是在25万到62万之间。可以看出，EMBA最低的学费都要赶上MBA最高的学费了，这并不是一般人可以负担起的。　培养对象两者在培养对象上也是不一样的，MBA主要是培养的是企业当中的初、中级管理人员，或者是企业中的基层工作人员。而EMBA培养的主要是企业中的中、高层管理人员，而且是以高层管理人员为主。招生对象除了培养对象不同之外，招生的对象也有一定的差别。MBA招生的主要是刚步入管理岗位，想要在管理岗位上长期发展的人员。EMBA招生的主要是步入管理岗位时间很久的，有丰富管理经验的人员。任教师资一般来说，招生MBA的院校，安排的任教老师主要就是国内的教授。招生EMBA的院校，安排的任教老师不仅仅是国内教授，还有国外的知名教授进行讲课。

没有园丁MBA学位，但有一些证书课程适合想要增加园艺知识的学生。学生将提高他们的技能，并准备帮助其他人解决常见的园艺问题。基本信息园艺师证书课程包括各种园艺主题课程，课堂教学与至少40小时的志愿者工作相结合。虽然某些程序可以在线进行，但志愿者要求可能仍然存在。志愿者项目包括社区美化项目，学校和社区团体的教育推广计划，4-H示范，县级展览会的工作摊位以及回答社区园艺问题的人员帮助热线。园艺培训或证书学生在各种园艺学科中拥有坚实的基础，以便为他们提供获得园艺主要证书所需的技能，例如植物病理学和疾病，林业，园林绿化，植物繁殖和草坪护理。提供这些技能的课程可能包括：室内植物和草药昆虫学和害虫控制植物学和鲜花有机园艺和肥料土壤和堆肥入侵物种和野生动物热门职业硕士园艺培训计划的毕业生准备进入各种与园艺相关的职位，例如：园艺师苗圃工人花卉编曲有机农夫园艺中心工人继续教育毕业生可以选择参加高级园艺师培训计划或参加园艺，植物学，景观设计，植物科学，昆虫学或农业研究两年或四年的学位课程。就业前景和薪资信息2014年，美国劳工统计局（BLS）预测，到2024年，一般维护工人的平均就业增长率为6％。这个职业包括几个小组，薪水各不相同。例如，2015年，美国劳工统计局报告说，园林绿化和地面工作人员的平均年薪为27,460美元，树木修剪机和修剪机的平均年薪为36,030美元，而未单独列出的这些地面维修工作则为33,340美元。根据BLS，通常需要学士学位的景观设计师可以预期在同一个十年中就业增长率为5％。据BLS报道，这些专业人士2015年的平均年薪为68,600美元。有兴趣成为园艺大师的学生可以参加证书课程，该课程涵盖园艺领域的必要信息。毕业生可以期待在几个不同的园艺职业中积极的就业增长。本文来源：宁波学威MBA商学院

全球各地区EMBA项目百花齐放EMBA教育是由美国芝加哥大学管理学院在1943年首创的。其实质特征是一种具有学位的在职培训，它是随着商界领袖及中层管理人员对补充和更新商务知识、提高经营本领的要求而产生、发展的。在1990年以后，芝加哥大学商学院决定把EMBA项目从美国推向国际舞台，于是，芝加哥大学商学院分别于1994年和2000年在巴塞罗那、新加坡建立分校；与此同时，欧洲、亚洲等地区的顶尖大学也相继开办EMBA项目。在此期间，美国引领着全球EMBA教育的发展。目前，各国各地区开办EMBA的院校及院校内部开办EMBA项目数量逐渐增多，联合开办的EMBA项目也逐渐增多，且其教学质量较高，2017-2019年英国《金融时报》发布的各年全球EMBA（高级工商管理硕士课程）百强榜中，合作EMBA项目数量逐渐增加。当前正处于全球各地区EMBA项目百花齐放的时期。百强EMBA榜单中中国商学院保持较高的进榜率2019年，《金融时报》调研团队发布2019年全球EMBA百强榜单。其中，中国商学院在保持较高的进榜率的同时，有个别EMBA项目在排名中跳跃式提升，同时也有中国的新项目入围。从总榜来看，全球前5的项目被中国商学院主办或参与主办的EMBA项目占领3席：分别是西北大学凯洛格商学院－香港科技大学商学院合作EMBA（位列第2）；由哥伦比亚商学院、香港大学商学院、伦敦商学院三院联合创办的EMBA全球－亚洲项目（位列第4）；由中国政府和欧盟联合创办的中欧国际工商学院全球EMBA（位列第5）。即使不是中国院校参与主办的第1名法国HEC Paris 国际EMBA项目和第3名HEC Paris、伦敦商学院和纽约大学斯特恩商学院联合举办的Trium全球EMBA都在国家一栏写入中国。全球前5的项目全部与中国有关。百强EMBA榜单中美国项目数量稳居第一2019年11月18日，英国《金融时报》发布了2019年EMBA（高级工商管理硕士课程）百强榜。其中，与美国相关的EMBA项目数量为34项，稳居第一；其次是中国（包括香港、澳门、台湾），有18项，与英国相关的EMBA项目数量为13项，排名第三；与法国相关的EMBA项目为12项；其余各国的EMBA百强项目均少于10项。根据《金融时报》公布的全球EMBA百强榜单，2017-2019年与美国有关的EMBA百强项目数量以及独立承办的EMBA百强项目数量较为稳定，2019年与美国相关的EMBA上榜数量为34项，同比增长5.88%；美国独立承办的EMBA上榜项目数量为21项，同比下降12.5%。更多数据请参考前瞻产业研究院《中国EMBA教育培训行业运营模式与投资机会深度研究报告》，同时前瞻产业研究院还提供产业大数据、产业规划、产业申报、产业园区规划、产业招商引资等解决方案。

随着时间的推移，2020年已经到了2月份了，很多企业也都加紧复工，今年有一个群体特别焦虑，那就是企业家群体们。相信，今年对于这个群体的大考，会磨炼更多的企业家，让他们更加意识到企业管理的重要性。一个企业能否发展壮大，其实一方面肯定有机遇的偶然，但更应该看的是这个企业的创始人的管理能力和治理水平。硕博通认识的很多学生，都是各行各业的企业家朋友，他们因为更早意识到了学习的重要性，进入了EMBA学习的群体，现在他们会比还没有意识到学习重要性的朋友-那些孤身一人在自己的行业领域里面无比焦虑的企业家们，对未来更有底气。为什么呢？因为他们在EMBA课程中，不但学到了很多管理知识，还拓展了自己的学员人脉和教授学术圈的人脉。在他们所在的emba同学群里面，永不毕业是一句经常被用在微信群注释里面的词，就是一年乃至两年的课程学习结束了，同学情谊，老师情谊，学员和学校的情谊都还在，每年的活动，论坛，社交，宏观形势分析的年会还在。人的眼界，交际圈子的广度会不断的因为这个学习课程而扩大，所以真的应了企业家杂志的那个核心标语了：EMBA研修班，其实是一个阶层的人找到自己所在阶层的入场券。诚然，社会上对天价EMBA，负面新闻满天飞，什么混圈子天价培训学费呀，什么学不到东西，拿了EMBA学位，公司却倒闭了呀，不一而足，大家务必要擦亮眼睛，自己独立思考的去考虑学习的问题，不能人云亦云想当然，先入为主的觉得EMBA培训班不靠谱。这些负面的新闻，搞得很多企业家，都开始对运营企业以外的学习问题，对EMBA持怀疑，甚至否定态度，特别是一些六零后的企业家朋友，硕博通老师就认识一些，他们直接就说EMBA班是骗人的。那么，持观望态度的企事业单位的朋友们，对EMBA的各种疑惑疑问，其实是来自信息的不对称，硕博通老师就把一些关于EMBA我认为比较重要的知识，分享给大家，看一下吧。什么是EMBAEMBA是高级管理人员工商管理硕士的英文简称，高级管理人员工商管理硕士（EMBA）EMBA和mba的区别在哪里？通俗点说，EMBA是给企业一把手学的，就是俗称的老大学的，老二（副总）学也行，总监级别的学的课程叫MBA。如何选择EMBA还是mba虽然EMBA课程设置，基本是针对企业一二把手设计的，但是界定也并没这么严格，一些总监级别的人，也是可以报名学习emba班的，另外从学员自身来讲，人往高处走，一些总监级别的高级经理人，也希望能通过学习更高层级的管理技巧和知识，让职业生涯再攀高峰，因此也有总监级别的人报名EMBA培训班的，学校和机构会酌情少比例的录取一些。但是，如果反过来，如果您是企业一二把手，那就不建议报名MBA班了，我见过一个学员，还是在EMBA班没有宣布统考的2016年，坚持不学习EMBA学位班，非要参加MBA，理由是EMBA不是全国统考，感觉含金量低（处女座太爱较真儿）。后来这个同学顺利考入某985高校的MBA，因为同学都是担任中层工作的比自己小一轮的小孩子，学习的课程也是对他的企业管理提升毫无帮助的内容，而向我表达了非常后悔的意思。EMBA课程的分类EMBA分五种，一种是国内高校举办的，第二种是长江商学院和中欧商学院等知名社会商学院举办的，第三种是国内高校和国外高校合办的，简称中外合作办学，第四种是国外高校和国内培训机构合办的，简称免联考EMBA（除了硕士课程，也有博士课程），第五种是国内高校和培训机构举办的管理类的课程学习班，简称EDP培训班五类EMBA学习班有什么区别①从获得的证书上的区别第一，第二，2017年以前只有学位，没有学历，2017年统考以后，可以获得教育部颁发的研究生学历、硕士学位，第三类EMBA可以拿到国家承认的学位和中方高校的结业证书（国外学位中国留学生服务中心可以给做真实性认证报告）第四类EMBA可以获得国外高校的学位，但是中国留学生服务中心不能做认证，具体就不展开说了，关注硕博通老师的百家号，以后有机会我单做一篇文章讲这个。第五类如果是高校举办的，可以获得高校的结业证书，如果是培训机构举办的则没有证书或只颁发一个培训机构的证书。②从学员构成上来说这个也只能是一个大概的人群定向，2017年以前，第一类和第二类因为不用参加全国统考，因此各路企业家都有，甚至有一些高中毕业的企业家，因为企业做的规模大，在行业里面有一定社会地位，也能被录取，但是从2017年以后，第一第二类的学员基本还是以受过高等教育的新派的知识型企业家为主了。第三类和第四类，外企和合资企业的企业家多，因为是和国外高校合办，外企和合资企业都很认可。第五类是小微企业，中小企业家和中小企业高管报名比较多，想学习管理知识，但是又不想花太多学费，EDP课程还是性价比最高的最划算的，另外EDP课程品类非常的多，除了工商企业管理，还有针对企业运营中的营销，财务，人力，生产等专题的课程培训，选择也更多。因此报名EDP课程的，除了老总外，还有很多企业中层，甚至基层的员工。③学费上的区别第一种第二种都是要三十万到八十万不等，第三种十万到五十万不等，第四种十万到四十万不等，第五种 一万到十万不等。④入学形式不同第一第二种，2017年以后要参加全国统考，第三种第四种需要进行学校自主命题考试，第五种不需要参加考试。附第一类第二类2017年后全国统考科目：考试科目：英语（满分100分）；综合能力（含数学、逻辑、写作，满分200分），各科考试时间均为3小时; 满分为300分.1.综合能力：总分200分,考试时间为3个小时,试卷由数学、逻辑和写作构成，其中数学占75分，逻辑占60分，写作占65分。⑴数学为25题单项选择题。数学分条件充分性判断和问题求解两大部分，其中问题求解共15小题，每小题3分，共45分；条件充分性判断共10小题，每小题3分，共30分。数学对大家的解题技巧和速度要求比较高.⑵逻辑为30题单项选择题，每题2分，共60分；⑶写作要求写两篇文章，论证有效性分析,要求600字,30分; 论说文要求700字,35分，语文写作合计65分，形式从命题作文、基于文字材料的自由命题作文中选一种。2.英语二题型分布为：难度介于四、六级之间，要求掌握大纲词汇5500个单词。①综合填空(完型填空)20道，每题0.5分，共10分；② 阅读理解5篇文章，25题, 每题2分共50分；③ 翻译一题：英语翻译成中文,15分；④ 英语写作2题：小作文10分+大作文15分,合计25分。五类EMBA如何选择首先，要说明的是，前几年，负面新闻满天飞的报道，主要针对的其实是硕博通老师说的第一和第二类的EMBA班。其他培训班都是躺枪。特别是EDP培训班，其实课程设置是EMBA的课程设置，但是学费其实也就是几万块钱，对于企业家来说，谈不上贵。也正是因为第一第二类EMBA班铺天盖地的负面报道，催生了全国工商管理硕士（MBA）教育指导委员会对EMBA学位班的新规：自2017年起，高级管理人员工商管理硕士 （EMBA）将纳入全国统一的硕士研究生入学，依据教育部划定统一专业学位分数线招生。（解读：全国统考的意思）同时，所有工商管理硕士的学费将严格合理合规定价并依规收费。（解读：会监管媒体所说的天价学费问题）也就是说，第一种和第二种的EMBA班，原来是高校和知名商学院自主命题进行面试和笔试的还会综合考虑学员所在行业的社会认可度和企业认可度。但是从新规出台开始，第一种和第二种的EMBA会更难，要参加每年1月份的在职研究生全国统考。这是把双刃剑，硕博通老师的企业家学员，就有2017年以前，不着急学的，现在参加统考两年都考不上抓狂的。说实话，学习高级管理人员工商管理硕士的学员，不是企业家就是集团公司的老总，年龄40以上，脱离应试教育太多年了，让他们重新抱起书本，参加应试教育，确实有点强人所难了。硕博通老师认为，上帝的归上帝，凯撒的归凯撒，企业家的目的是学习管理技能，管好企业最重要。针对emba入学，更应该借鉴国外商学院emba学习的经验，国外EMBA教育一般是混合型，会要求提供考试成绩，但如果工作经验非常丰富，或经历突出，也可灵活处理，比如测试申请人的数理、推理、语文、逻辑等基本能力。国家因为EMBA负面新闻的满天飞，对国内EMBA品质担忧是正确的，但是通过全国统考一刀切就想彻底解决问题会适得其反，硕博通老师建议，海外商学院项目的评判体系是“后端”发力，通过主管部门、第三方机构甚至媒体对EMBA的效果进行评估和监督，这样可能会更好，也不会违背EMBA学习的初衷。综上所述，第一类第二类的EMBA班，我认为更适合一些拥有高学历的，少壮派的，行业中的头部企业的领导学习，头部代表有一定行业影响力，名校名商学院光环有一加一大于二的效果，高知少壮派代表脱离应试教育还不久，书本还捡得起来，这类人是最应该学习第一第二类EMBA的人群。第三第四类，我认为适合外企，合资企业，行业不限，但科技，金融类首选，中等规模以上的，不想参加统考的企业家。第五类适合广大的中小企业，小微企业的企业家，和所有企业的企业中层经理人学习。总结硕博通老师认为，如果您是学生时代的学子，以学习为主要任务无可厚非，而企业家呢，是以管理好企业为第一要务，学EMBA班的主要目的是为了系统学习管理知识，交流各行业的管理经验，最终还是要把所学用到企业管理上去，更多精力应该用在行而不是在知上（知行合一），学位能拿就拿，拿不了就退而求其次，不要过度较真儿什么名校，什么国家认可度的问题，如果不具备来学校学习的，买几本EMBA管理书籍，在家看也都没问题的。您有什么不同看法呢，欢迎留言。学习是一种终身信仰，欢迎加硕博通老师的百家号，每日和您分享研究生，博士培训的资讯。