硕士论文中期检查

3.21日，小西看到一位硕士生的留言：导师不管自己的硕士学位论文，结果延期；改论文时，导师依旧不管，内心煎熬的不行，很想哭，该怎么办？在她后续的介绍中，我有了解到更多的信息。她读研时选的导师比较坑，硬是给导师做了2年的外包项目。期间，大量时间被挤占，没有做过课题，也没有撰写过小论文。之后，她撰写学位论文的课题、数据等是自己未参与过的，遇到问题导师也没给过指导。送审之后，评审专家认为深度不够，不同意答辩。学院按要求给予“延期毕业”的处理。她又找导师沟通如何修改，结果导师就说一句“按人家专家提的意见改”。目前，她比较迷茫，延期毕业将无法拿到学位证，已签的工作无法去报到，也要黄。个人情绪低落，不清楚论文如何修改，改完后也不知晓是否可行。双重焦虑，内心煎熬，她有点抑郁、绝望的情绪，很想哭。同时，她感觉之前上了1个假的研究生，能力没有提升，虚度三年光阴，甚至不如本科时的自己，或是不如工作三年收获大。当然，在沟通中，她也表达出不会拿自己的生命开玩笑，更多的是想知道该怎么做，还有就是想找个地方大哭一场。你们有过类似的感觉吗？咋说呢？之前，小西也曾听闻过类似的导师。硕士期间采用的是“散养”，不管不问，远不止一个学生延期。不过，其他导师的“散养”是大方向上给指导，细节上学生需要自己解决遇到的问题。实在不行，也要给一点提醒，如分享几篇优质文献。或是，导师申报到什么项目，就做什么方向的研究。自己学术能力不足，学生遇到的难题，一样说不出个所以然。学生在课题研究、选题、论文撰写中，经常走错方向，浪费精力与经费后还可能被骂。去年，有学生发个材料（开题报告提纲）过去，导师直接一句“没问题”，让学生认为半个晚上赶工的东西居然这么好，好简单！然后，参加开题会议时，迎面而来一顿狠批，几个老师挨个骂。事实上，作为导师，我们在参加开题、中期检查、预答辩、答辩，或是论文评审中，听几句PPT汇报、翻下材料或是问两个问题，就能明晰不少内容。以硕士学位论文为例，部分导师极其负责，会给学生一字一句修改。类似这样精修过的论文，评阅起来真的不一样，一眼就知道学生与导师都下了功夫。反过来，个别学位论文题目还算新颖。原本还有点小期待，看下摘要就发现就不是一回事。光有名字没有内容，让人极度怀疑导师都没完整看过一遍论文啊。事实上，如今教育部门、学校对于学位论文非常关注，尤其是抽检为不合格、存在问题论文后，对导师同样有严惩。江苏、广东两地的学位论文抽检结果，才发不久，冲击很大。但是，也不能让学生延期毕业，或硬拖到学生被清退，规避论文抽检？对于这样的导师，个人建议是先找学院院长沟通下，看看是否可以修改后再次送审，不要怕导师会给小鞋穿。已然这个样子，也不会有再坏的结果呢。同时，找下参与开题、中期检查或预答辩的校内导师（非自己导师），请她们帮忙看看论文初稿，给一些好的建议。之后，再结合评审专家的建议，自己认真改。找几篇类似方向的文献或学位论文，仔细琢磨下别人是如何做的。不管怎么样，做最大的努力，找一切办法。熬到现在不容易，放弃太可惜啦！大家觉得呢？ 若是我的文章对你稍有帮助，请帮忙点个赞或转发，让更多人看到，非常感谢！

未来网高校频道4月20日讯(记者 杨子健 通讯员 李静波 鹿金龙）为深入贯彻落实教育部和四川省教育厅应对新型冠状病毒肺炎疫情防控工作要求，把《关于做好 2020 年春季学期开学阶段本科教学有关工作的通知》（西交校教【2020】25 号）中的要求做实做细，按照《西南交通大学关于加强疫情防控、保障 2020 届本科毕业设计（论文）质量的工作方案》，西南交通大学于 4 月 9 日-4 月 17 日对全体 2020 届本科毕业设计（论文）进行全面中期检查。冯晓云副校长、校级督导组专家等参加中期检查并开展督导工作。为确保本次中期检查效果，更好提升该校毕业设计（论文） 的整体质量，同时根据疫情防控情况，学校自 3 月中旬就积极研究部署中期检查方案，确定采用学院普查、学校抽查的方式，邀请了 21 名督导专家全程开展督导检查，对于本次中期检查中发现的问题进行指导及反馈。共有841 名同学分82 个小组参加了本次校级中期检查， 充分利用腾讯会议、ZOOM、钉钉会议、QQ 课堂等网络工具，全程采用线上答辩，这也是学校首次采用“云端”答辩的形式开展毕业设计（论文）中期检查。各学院结合自身学科及专业特点，从实际出发、细致安排、周密部署，稳步推进疫情期间本科毕业设计（论文）中期检查工作，包括电气、信息、交运、建筑、经管、生命、数学、心理等学院组织全体本科毕业生进行线上答辩。本科毕业设计（论文）作为本科人才培养的重要教学环节，学校高度重视此项工作，并对疫情防控期间毕业设计（论文）工作提出了明确要求，制定《西南交通大学关于加强疫情防控、保障 2020 届本科毕业设计（论文）质量的工作方案》，科学安排 2020 届本科毕业设计（论文）时间进度，通过线上教学等手段组织远程指导教学，指导各学院落实毕业设计（论文）指导任务，最大限度减少疫情对本科毕业设计（论文）的影响，保证毕业设计（论文）质量的的实质等效。虽然疫情防控、学生不能及时返校等原因给毕业设计（论文）指导工作带来的诸多挑战，但全体毕业设计指导教师克服困难，采用多种形式开展线上指导，将集中辅导和一对一辅导相结合，增加对同学们的指导次数，强化对同学们的指导力度，并及时调整毕业设计（论文）题目和内容，保证疫情期间毕业设计（论文）指导工作有序平稳进行，努力做到指导不拖延、标准不降低、质量不打折。“面对疫情，学校学院共同努力，克服困难，共同保障了我们毕设工作的顺利进行，通过对各学院的答辩情况来看，同学们准备充分， 指导教师认真负责，各学院筹备得当，总体情况较好，冯晓云在参加视频答辩中表示，面对疫情，学校学院共同努力，克服困难，灵活使用“互联网+教育”，取得了很好的教学效果。学校也将认真总结中期答辩出现的各类问题并积极部署下一阶段特别是毕业设计（论文）的答辩方案。希望全体同学以中期检查为契机，坚持不放松、不放弃、严要求、出成绩，上好本科阶段最后一堂课，在毕业设计（论文）答辩中取得优异的成绩。2020届本科毕业设计（论文）中期检查的顺利完成，特别是线上答辩的开展，为下一阶段本科毕业设计（论文）工作提供了经验和借鉴模式，同时对于在中期检查中反映出来的部分同学选题不准确、进度慢等问题，各学院及各位老师也将根据实际情况，及时作出指导方案调整和进度督促，以保证 2020 届本科毕业设计（论文）的质量， 为同学们的顺利毕业提供保障。

文/十八木“听风也听雨，飘雪落澜庭。用心书写教育。” 【本文选自十八木之《读研宝典》系列文章】01 合理吗？曾有毕业生给我留言，问，“老师，我读研期间课程成绩基本都在80分以上，还拿过奖学金，其他方面都表现良好，如果毕业论文盲审通不过，还能正常毕业去工作吗？”遇到这样的学生，其实挺无奈的。因为他们直到研究生毕业都没有搞清楚研究生培养机制。按照现行国家学位相关规定，毕业论文盲评不通过，将无法参加正常的毕业答辩，很多高校都规定需要延期至少半年对论文进行修改，修改完成后继续送双盲评审，如果延期半年盲评依然不通过，将取消学位申请资格，毕业证、学位证可能都没有了，后果很严重，几乎相当于“一切清零”！有同学说，我整个读研究生期间都没有挂科，成绩都很高，综合表现都符合学校要求，还获过一些优秀荣誉称号，凭什么因为一个盲评不通过就不能毕业，这公平吗？合理吗？02 很合理！国有国法家有家规，没有规矩不成方圆。研究生培养不同于本科阶段，本科阶段三年半的时间都是在进行各种基础课和专业课程的学习，留给本科毕业论文的时间只有一个学期，大约三个半月的时间。而且，本科教育属于“普通高等教育”，在学生考核方面偏重于课程成绩的考核。而研究生教育基本可以算得上是“精英教育”，其考核更加偏重于研究生期间取得的“成果”。研究生课程学习只需要1年时间，甚至更少，而且课程任课老师基本都会给出比较高的成绩，很少会抓补考，其实也就间接意味着研究生的“重心不在这里”。而做研究生毕业论文的时间则至少是1年半时间，从时间安排上就远比本科毕业论文多得多。研究生毕业论文作为研究生在校期间的主要学术成果，其重要性也就不言而喻。研究生毕业论文要经历大量查阅整理资料、选题、开题报告、开展研究、中期检查、继续开展研究到最后撰写论文等阶段，一般情况下，只要学生能够按照导师要求，认真、踏实、勤勉完成每一个阶段的工作，平时在做实验过程中注意及时整理数据、分析数据、总结数据和完善研究过程，及时按要求完成毕业论文，而且在平时注意取得一些如专利、论文等科研成果，即便是抽到盲评，也不必过于担心。因为盲评评审人一般是不会故意刁难任何学生的。研究生毕业论文是对研究生学术能力的一个全方面的考核，评审人通过对论文的评审，可以感受到作者在阅读资料、研究领域的熟悉程度、论文撰写、编辑排版、理论掌握程度、分析总结、创新思维、严谨程度等方面的能力。盲评通常会选择3名评审人，一般情况下只要有1位评审人认为论文不能通过，论文就至少需要修改。有经验的评审人评审意见会不谋而合，打分会比较接近，所以绝大部分是公平的！当然，遇到死对头情况是特例。但凡是评审人给出不予通过的评审意见的，那只能说明，这论文做得有很大的问题。作为研究生阶段最重要的成果，如果毕业论文通不过评审，没有毕业证学位证，自然也就很合理！为什么别人都能通过，偏偏你就不能通过呢？所以也怨不得别人！自己的路是自己走得，旁人顶多能帮你拎点行李、给你指个路，但脚还是长在你身上，路得靠你自己的脚一步一步往前走。03 如何应对？眼下又到了研究生毕业季，往年毕业论文可能是通过纸质版寄送到评审人手中，今年因为受疫情影响，基本都采用的是线上直接双盲评审，其实比往年的快递更便捷更有效，还不存在丢失的问题。这几年受到类似“翟天临事件”等事件的影响，很多高校都加大了盲评抽取比例，由以往的5%甚至增加到20%，一般都至少有10%左右的盲评率。希望所有正在毕业季的研究生们，都深刻意识到毕业论文盲评的重要性！千万不能心存侥幸，千万不能大意，千万不能稀里糊涂。在论文定稿前，耐下心来，再仔细检查检查，请导师、师兄师姐们帮忙多看几遍，尽量避免可能的错误或失误，确保论文评审的顺利通过。万一盲评没有通过，在延期的半年里一定要端正态度，仔细认真对论文进行全面修改，争取二次盲评能够通过。这是万不得已的方法，学术是严谨的事情，学术没有捷径，最好的办法还是从研一开始就认认真真踏踏实实做好每一步，平时做好了，一切也就水到渠成！学术是严谨的事情，当谨记终身！【用心书写教育，欢迎关注十八木】（本文原创，欢迎评论转发。文中部分图片来自网络，如有不妥之处，请及时联系删除）

今天（3月13日）清华大学发布关于进一步加强研究生学位论文质量全过程管理的意见。意见提出，对不适合继续攻读学位的研究生，指导教师应及早提出分流建议。今后，学位论文公开评阅人名单以及答辩委员会成员名单及答辩决议书都将编入研究生学位论文。清华研究生院计划加强对已授博士、硕士学位论文后评估工作，并将评估结果纳入指导教师招生指导资格审查和院系年终考核。意见指出，研究生是其学位论文的直接责任人，应勇于挑战前沿性、跨学科的研究课题，力争取得原创性成果，并努力完成高质量的学位论文。指导教师是研究生培养的第一责任人，应加强对研究生学位论文的学术指导和质量把关。指导教师（小组）应在研究生课程学习、专业实践、论文选题、研究攻关、成果总结、论文写作和发表等培养环节中加强全过程指导，鼓励研究生取得高水平研究成果；对不适合继续攻读学位的研究生及早提出分流建议。各院系应充分发挥资格考试、选题报告、中期检查、年度进展报告等培养环节对研究生学位论文研究的进展督促和质量把关作用，完善各环节的实施细则、考核要求和考核方式，完善分流措施。院系应充分发挥最终学术报告环节在提高博士生创新成果水平、保障学位论文质量中的重要作用。规范最终学术报告组织形式，健全考核评价办法。最终学术报告评价结果可作为确定学位论文同行评审和答辩组织方式的重要参考。意见还鼓励建立健全自主开展学位论文同行评价工作机制；在满足学校对学位论文评阅人基本要求的前提下，可根据培养过程各环节评价情况自主确定同行评审方式，包括隐名评审和公开评审。学位论文公开评阅人名单编入研究生学位论文。答辩委员会委员应全面考查研究生的理论基础、专门知识、研究能力、成果水平和学位论文质量，并在答辩决议书中给出客观公正评价。答辩委员会成员名单及答辩决议书编入研究生学位论文。清华研究生院加强对已授博士、硕士学位论文后评估工作，加大抽查力度，将评估结果纳入指导教师招生指导资格审查和院系年终考核。来源 北京日报客户端|记者 任敏编辑：王海萍流程编辑 刘伟利

诚信建设万里行科技日报记者 张盖伦如果要问今年毕业生的毕业季关键词，“论文查重”一定是其中之一。社交媒体上，关于论文重复率要求降低的吐槽天天都有。据媒体报道，部分学校的毕业论文重复率要求从以前的30%以内下降到20%，有的学校甚至降到了8%。如果重复率过不了关，论文就进入不了答辩环节。前不久，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》。在浙江大学人文学院党委副书记楼艳看来，学术规范是学风建设的重要内容。近日，她在接受科技日报记者采访时表示，学术规范是诚信底线，学生是未来的建设者和接班人，在学生时代就应该牢牢树立底线思维，具有“红线”意识。.“查重的目的，也是在学生中建立纪律观念和规则意识，教育学生要敬畏规则，遵守制度。”楼艳说。不过，查重只是一种技术手段。中国教育科学研究院研究员储朝晖说，查重本身，解决不了学术不规范问题。有技术，就有规避技术的方法，这就是所谓的“道高一尺，魔高一丈”。而且，并不能简单认为重复率越低，论文就一定越好。“有些论文需要对他人文章观点进行引用，只要标明出处，引用恰当，我们就认为它符合学术规范；如果引文内容不恰当，即便只有10%的重复率，也是不应该有的。”储朝晖强调，人不能被技术框死，要用更加专业的方式来判断论文质量。浙江大学本科生院教务处副处长刘有恃认为，查重报告可以作为一种辅助判断工具，不过，低重复率不能作为学生毕业论文的唯一检验标准。“我校要求各院系根据学科专业特点制定重复率要求，大部分院系小于10%，也有的定在15%、20%，还有学院由导师根据论文查重数据审核判断。”他表示，在论文质量方面，相比结果管理，更应重视科学的过程管理，建立从课程教学—学位论文开题报告—中期检查—论文评审和论文答辩—论文评优等环节的全过程质量管理观念和质量管理体系，通过全过程的质量管理有效促进和保障学生学位论文质量的不断提高。确实，提高育人质量，重点不仅在于加强对学生毕业论文的审核，还要加强对学生日常的学业管理。学风建设，也不在于毕业突击，而在于平时的潜移默化。“大学应该要长期常规性开展学风建设工作，建立严格的学术规范和学术评价体系。”储朝晖说。楼艳也表示，学术规范训练是常态化的，要贯穿学生培养的整个过程。比如，在新生入学教育时，人文学院就会专门安排“坚守学术规范”的报告，对学生的学术研究提出要求；前不久，人文学院还组织了第一届“学风特优班”暨“志学奖”评选活动。刘有恃告诉科技日报记者，相信“严出”将是高校长期存在的“新常态”。“要切实增强在校学生责任感、紧迫感和使命感，不要在大学期间虚度光阴，错失成长良机。”来源：科技日报 文中图片除注明外均来自网络编辑：左常睿审核：王小龙

如果要问今年毕业生的毕业季关键词，“论文查重”一定是其中之一。社交媒体上，关于论文重复率要求降低的吐槽天天都有。据媒体报道，部分学校的毕业论文重复率要求从以前的30%以内下降到20%，有的学校甚至降到了8%。如果重复率过不了关，论文就进入不了答辩环节。前不久，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》。在浙江大学人文学院党委副书记楼艳看来，学术规范是学风建设的重要内容。近日，她在接受科技日报记者采访时表示，学术规范是诚信底线，学生是未来的建设者和接班人，在学生时代就应该牢牢树立底线思维，具有“红线”意识。。“查重的目的，也是在学生中建立纪律观念和规则意识，教育学生要敬畏规则，遵守制度。”楼艳说。不过，查重只是一种技术手段。中国教育科学研究院研究员储朝晖说，查重本身，解决不了学术不规范问题。有技术，就有规避技术的方法，这就是所谓的“道高一尺，魔高一丈”。而且，并不能简单认为重复率越低，论文就一定越好。“有些论文需要对他人文章观点进行引用，只要标明出处，引用恰当，我们就认为它符合学术规范；如果引文内容不恰当，即便只有10%的重复率，也是不应该有的。”储朝晖强调，人不能被技术框死，要用更加专业的方式来判断论文质量。浙江大学本科生院教务处副处长刘有恃认为，查重报告可以作为一种辅助判断工具，不过，低重复率不能作为学生毕业论文的唯一检验标准。“我校要求各院系根据学科专业特点制定重复率要求，大部分院系小于10%，也有的定在15%、20%，还有学院由导师根据论文查重数据审核判断。”他表示，在论文质量方面，相比结果管理，更应重视科学的过程管理，建立从课程教学—学位论文开题报告—中期检查—论文评审和论文答辩—论文评优等环节的全过程质量管理观念和质量管理体系，通过全过程的质量管理有效促进和保障学生学位论文质量的不断提高。确实，提高育人质量，重点不仅在于加强对学生毕业论文的审核，还要加强对学生日常的学业管理。学风建设，也不在于毕业突击，而在于平时的潜移默化。“大学应该要长期常规性开展学风建设工作，建立严格的学术规范和学术评价体系。”储朝晖说。楼艳也表示，学术规范训练是常态化的，要贯穿学生培养的整个过程。比如，在新生入学教育时，人文学院就会专门安排“坚守学术规范”的报告，对学生的学术研究提出要求；前不久，人文学院还组织了第一届“学风特优班”暨“志学奖”评选活动。刘有恃告诉科技日报记者，相信“严出”将是高校长期存在的“新常态”。“要切实增强在校学生责任感、紧迫感和使命感，不要在大学期间虚度光阴，错失成长良机。”

来源：光明日报（记者 周世祥 刘博超）“我不能回校做实验，论文写不出来怎么办？”“意向单位要求六月必须拿到毕业证，我还能按时毕业吗？”天津农学院教师开展“朋辈帮扶”以来，收到不少应届毕业生提出的疑惑。实验室因疫情防控“停摆”、准备的材料在学校没带回、田野调研没法去外地开展……一些学生表示，突如其来的疫情让论文的进展陷于停滞。居家期间，毕业生的论文写作如何进行，导师、学校、教育主管部门又是如何协助学生将不利影响尽可能降低的？图片来源：微博@北京市教委与实验、田野调研相关的论文完成受影响在寒假前，北京理工大学机电学院研三学生邵渤涵已经和导师商量确定好了论文的框架，并完成了摘要、绪论等部分。但疫情影响之下，剩余的实验部分让她很担心。“本来设想寒假之后回校，4个月的时间完成是足够的，但现在来看，即使3月底或4月能够回学校，我都不好保证到时能把实验做完，而现在也不知何时能返校，心理压力还是挺大的。”她说。记者注意到，因为实验室不开放、无法返校进行实验，造成论文进度缓慢的工科学生不在少数，农学、医学等院校学生也受到不同程度影响，而文科院系学生的难题则是“实地调研难”。中央民族大学民族学与社会学学院教授祁进玉表示，人类学、民族学论文很多需要进行实地的田野调查，受疫情影响较大。“主要影响的是2021年毕业的学生。今年6月毕业的硕、博士生预答辩已经完成，而2021年的毕业生正要进行为期数月甚至一年的田野调查，但不少学生因疫情原因还未出发。”对外经贸大学信息学院副教授李亮也表示，经管研究需要做实地调研、企业访谈，现在只能借助IT工具，用问卷和语音电话，这类博士现在压力是比较大的。“本科生的毕业设计要求可能不高，可以通过调整研究计划，比如增大计算机模拟实验、数值研究的比例等，用两三周可以把实验补上。而硕士、博士生在实验后还要面临论文写作的过程，一步步时间很紧，对于前期准备不充分的同学来讲会有影响。”合肥工业大学汽车与交通工程学院教师花阳表示。此外，一些同学表示，居家期间导师指导难、资料不全等问题也不同程度制约着论文进度。“在家写论文，和导师线上沟通，确实没有线下沟通的效率高，此外，我的论文还涉及单控机程序等硬件设计程序，还保存在宿舍的电脑里，在家如果要做就要从头开始编写，工作量也比较大，相关的资料也不在手边。”邵渤涵说。指导改线上，师生合力确保论文质量“不缩水”一方面是特殊时期客观条件的限制造成诸多不便；另一方面，作为学术训练的重要步骤和培养必经环节，“严把论文关”在近年来越来越成为教育主管部门和高校的共识。那么，受疫情影响的毕业论文，是否有可能“缩水”呢？导师、学校如何帮助毕业生将这份“毕业答卷”完成好？记者注意到，教育部在3月初发布的《关于做好2020年上半年毕业研究生学位授予相关工作的通知》（以下简称《通知》）提出，各培养单位应根据疫情防控要求，统筹做好夏季毕业研究生学位授予相关工作，积极开放文献资源，为研究生完成学位论文提供支持；导师要加强与研究生的日常沟通，通过线上交流研讨，主动为研究生学习和撰写学位论文提供支持和指导。在对外经贸大学，学生使用自身账号和密码就可以通过校图书馆提供的VPN访问所有学术资源。金融学硕士的殷璐在2月底按原计划提交了论文的最初版本。由于去年秋天就已经开始收集数据，放寒假前，论文正文只剩下三分之一的内容没写。她介绍，同学们2月底的初稿完成度都在八九成。“运用远程工具进行文献收集、查缺补漏，相对来说难度不大。不过相比以往的定期组会，微信会议、电邮等方式沟通会存在大家时间不一致，回复滞后等问题。”殷璐说。“面对面信息量比较大，花的时间少效果好，可以两三个人一组作布置。线下20分钟说完的问题，只写书面意见看不懂，打电话解释可能要1个小时。基础好的学生影响不大，基础薄弱的工作量可能就更大。”对外经贸大学国际贸易学院国际贸易学系主任荆然负责本科生论文指导。她介绍，学院使用了一套本科生论文系统，学生在家上传，老师登录后就可以提出修改意见。“原本是为了减少论文打印用纸，疫情期间刚好用上了。”“学校IT部门也做了优化，在家登录下载，网速也更快了。”李亮今年指导硕士毕业论文，为了严谨，他更多采用文档批注的功能。“一般是使用Word的修改批注功能，简单提醒用微信，说不清时也会有电话沟通。”工作人员在维护清华大学在线教学平台“雨课堂”。新华社发邵渤涵表示，和平时线下指导相比，线上学习、沟通要求学生更加积极主动。她坦言，每次和导师沟通前都会把问题梳理好，列出一个清单，尽可能让提问目标更明确。“这样自己的逻辑也会更清晰，导师也能迅速理解我面临的具体问题。另外线下更要求学生及时反馈，每次交流后都会尽快写一个文字稿反馈给导师，确认自己的理解正确与否。”“以前同学们可能会边做实验边看文献，现在正好有大量的时间阅读了，要他们做好案头工作、看文献，加强理论储备、实验方法、技术的掌握，回校后就能很快上手。”中国农业大学园艺学院教授高丽红表示，自己会通过微信、zoom会议等和学生定期交流，开一些线上的组会，让学生汇报论文写作进展、阅读文献的收获等，尽量让学生保持在学在研的状态。审核、答辩更灵活，让毕业生更从容除了写作和导师指导，“严论文”更体现在评审、答辩流程的“全环节”上，所以自己的论文“走流程”也是每位毕业生“必经”的体验。中期检查能否顺利？送审、答辩如何进行？在特殊时期，这些问题更引起毕业生的关注。记者注意到，《通知》提出要合理调整优化学位论文送审、答辩和学位授予工作的时间、方式与流程，努力保障符合条件的研究生按期获得学位；对因疫情影响无法按时完成学位论文的，培养单位可适当顺延培养和学位授予时间，并视情增开学位评定委员会会议。此外，培养单位可通过在线审议等方式召开学位评定委员会会议，组织开展远程视频答辩，并通过信息化手段实现不记名投票，保证符合学位授予条件的毕业生及时获得学位。部分地方教育主管部门也出台了“顺延毕业”的办法，如北京市教委提出，因疫情影响确实无法按时毕业的学生，可适当延长毕业期限。“我认为对于硕士博士生，学校可以出台延迟答辩时间、提交论文时间的措施，也可以多组织几次毕业答辩，或者远程答辩的方式，如果真有一部分毕业生实验未来得及完成，可以在暑假期间安排答辩时间，并适当灵活照顾个别学生的需要。”花阳表示。对于可以延期答辩的政策，邵渤涵表示，因为不太清楚如果延期对自己的入职是否会产生影响，还是期待能够赶上进度，在6月按时毕业。“接下来的规划是在这个月能把目前能写的部分写完，这样就更加清楚自己的实验要做哪些部分了，回校加紧做实验就可以了。”邵渤涵说。2020年“全国向上向善好青年”推选活动自2月14日启动以来，社会各界广泛关注，广大青年踊跃参与，在25天的人选推荐过程中，主办方共收到来自全国各地、各行各业10288位好青年的推荐申请。经过主办方的集中审核和筛选，最终确定了589名事迹突出者作为“全国向上向善好青年”候选人，候选人事迹将在官方网页进行展示，并参加下一阶段的网络点赞和评委评审。当重担落到90后、00后的肩膀上，是什么让他们一夜长大，告别亲人、穿上战袍，成为了我们的“英雄”？今天下午15点，青联大讲堂第5期，全国青联常委、对外经济贸易大学深圳研究院院长、教授廉思告诉你成长的秘密。共青团中央微信平台“疫情谣言粉碎机”上线了！编辑编辑 | 谢梦辉（中国水电八局团委）校审校审 | 吴 笛值班编委 | 张 宇

原标题：毕业论文查重要求更严格 专家：学风建设，功夫也应下在平时如果要问今年毕业生的毕业季关键词，“论文查重”一定是其中之一。社交媒体上，关于论文重复率要求降低的吐槽天天都有。据媒体报道，部分学校的毕业论文重复率要求从以前的30%以内下降到20%，有的学校甚至降到了8%。如果重复率过不了关，论文就进入不了答辩环节。前不久，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》。在浙江大学人文学院党委副书记楼艳看来，学术规范是学风建设的重要内容。近日，她在接受科技日报记者采访时表示，学术规范是诚信底线，学生是未来的建设者和接班人，在学生时代就应该牢牢树立底线思维，具有“红线”意识。。“查重的目的，也是在学生中建立纪律观念和规则意识，教育学生要敬畏规则，遵守制度。”楼艳说。不过，查重只是一种技术手段。中国教育科学研究院研究员储朝晖说，查重本身，解决不了学术不规范问题。有技术，就有规避技术的方法，这就是所谓的“道高一尺，魔高一丈”。而且，并不能简单认为重复率越低，论文就一定越好。“有些论文需要对他人文章观点进行引用，只要标明出处，引用恰当，我们就认为它符合学术规范；如果引文内容不恰当，即便只有10%的重复率，也是不应该有的。”储朝晖强调，人不能被技术框死，要用更加专业的方式来判断论文质量。浙江大学本科生院教务处副处长刘有恃认为，查重报告可以作为一种辅助判断工具，不过，低重复率不能作为学生毕业论文的唯一检验标准。“我校要求各院系根据学科专业特点制定重复率要求，大部分院系小于10%，也有的定在15%、20%，还有学院由导师根据论文查重数据审核判断。”他表示，在论文质量方面，相比结果管理，更应重视科学的过程管理，建立从课程教学—学位论文开题报告—中期检查—论文评审和论文答辩—论文评优等环节的全过程质量管理观念和质量管理体系，通过全过程的质量管理有效促进和保障学生学位论文质量的不断提高。确实，提高育人质量，重点不仅在于加强对学生毕业论文的审核，还要加强对学生日常的学业管理。学风建设，也不在于毕业突击，而在于平时的潜移默化。“大学应该要长期常规性开展学风建设工作，建立严格的学术规范和学术评价体系。”储朝晖说。楼艳也表示，学术规范训练是常态化的，要贯穿学生培养的整个过程。比如，在新生入学教育时，人文学院就会专门安排“坚守学术规范”的报告，对学生的学术研究提出要求；前不久，人文学院还组织了第一届“学风特优班”暨“志学奖”评选活动。刘有恃告诉科技日报记者，相信“严出”将是高校长期存在的“新常态”。“要切实增强在校学生责任感、紧迫感和使命感，不要在大学期间虚度光阴，错失成长良机。”

本科毕业论文也要抽检了。1月7日，教育部印发《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》（以下简称《办法》），要求自2021年1月1日起，启动本科毕业论文（设计）（以下简称本科毕业论文）抽检试点工作，要求抽检每年进行一次，抽检对象为上一学年度授予学士学位的论文，抽检比例原则上应不低于2%。此前，多起毕业论文代写、抄袭、造假等学术不端事件引发公众关注，此时正值大四学生毕业论文开题高峰，《办法》出台将给毕业生论文写作带来哪些影响，又将如何推动高校加强培养过程管理、把好毕业出口质量？抽检重点是“合格性”考察在指导本科毕业生论文写作过程中，天津外国语大学国际商学院教授李名梁发现，学生的论文写作水平有待提高，错别字、语义不通顺以及逻辑混乱俯拾皆是。这也是多年来本科毕业论文写作普遍存在的短板，往往让指导教师在论文修改中苦不堪言。“毕业生为了追求低查重率，反复修改语言表达和段落顺序，造成论文欠缺逻辑性，经常出现‘面目可憎’的现象。另外，还有毕业生在写作过程中主观编写调查数据、杜撰应用文献等，这些隐性问题难以明确界定为学术不端的范畴，给论文写作造假带来可乘之机。”李名梁说。对此，《办法》强调，本科毕业论文抽检重点将对选题意义、写作安排、逻辑构建、专业能力以及学术规范等进行“合格性”考察。教育部相关负责人特别强调，博士硕士学位论文抽检重点考察研究生创新性和科研能力，本科毕业论文抽检则重点考察本科生基本学术规范和基本学术素养。如今，查重率已无法作为单一标准来划定本科毕业论文的合格与否，《办法》要求，省级教育行政部门利用抽检信息平台对抽检论文进行学术不端行为检测，结果供专家评审参考，同时还要采取随机匹配方式组织同行专家对抽检论文进行评议，提出评议意见。此外，本科毕业论文抽检还将分为初评和复评两个环节。初评阶段，每篇论文送3位同行专家，3位专家中有2位以上（含2位）专家评议意见为“不合格”的毕业论文，将认定为“存在问题毕业论文”。3位专家中有1位专家评议意见为“不合格”，将再送2位同行专家进行复评。复评阶段，2位复评专家中有1位以上（含1位）专家评议意见为“不合格”，将认定为“存在问题毕业论文”。什么样的论文有可能会被认定为“存在问题毕业论文”呢？华东政法大学高等教育与教育法治研究所助理研究员万圆就毕业论文的质量判定给出了如下标准：“应该从选题意义、写作安排、逻辑构建、专业能力以及学术规范几个维度进行综合考察。选题宽泛或不符合专业培养要求或没有任何价值，写作要素缺失或文题不一或字数不达要求或字数拼凑‘注水’多，论文架构及逻辑混乱，没有体现专业知识或能力的应用，图文格式不规范或出现抄袭剽窃等学术不端行为，都是问题论文的表征。”同时，万圆提出，由于本科毕业论文形式多样，包括论文、调研报告、实验报告、文学艺术作品、产品开发、规划设计、案例分析、创新项目等，为了提高抽检结果的信效度，应该根据本科毕业论文的学科属性实施分类评价。在具体操作时，不仅按照《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》学科门类分别制定本科毕业论文的抽检评议要素，也要将评审专家先按学科门类分组，再在同一学科组内部随机匹配专家进行评议。培养本科生初步的科研意识与素养长期以来，关于本科毕业生该不该写毕业论文争论不休，一种舆论认为本科生的创新能力、学术研究能力不足，写不出好论文。那么，抽检本科生毕业论文的意义何在？“毕业论文不只是‘科研能力’的展现，也是对自己四年学业和专业的一个总结。因此，认真对待很有必要，而不是简单地去买或者‘水’一篇。”中国农业大学大四学生邓航（化名）认为，“同一篇论文，我认真投入了，而最后的结果和一个‘糊弄’的人差不多，这无疑是让人有挫败感的。本科毕业论文抽检对‘不糊弄’的同学，其实是一个利好。”万圆也持有同样看法：“要求本科生完成毕业论文的初衷，与研究生不同，不在于追求学术创新价值，而是检验大学四年的学习成果、专业基础理论掌握程度以及运用专业知识解释或解决问题的能力。换言之，本科教育属于专业教育中的初始端，毕业论文是评价本科生专业素养的重要标尺，因而成为制度上取得毕业证和学位证的前提要素。”在万圆看来，毕业论文任务既是检验，也是锻炼，是本科教育过程的最后一环。在认真创作毕业论文的过程中，专业和通用双维度下的知识与能力无疑会得到夯实与提高。“例如，学生在大四阶段平衡求职需求和创作需求，离不开有效的时间管理能力与自律能力。值得强调的是，完成毕业论文更是很好的思维和写作训练，写作能力是21世纪人才的基本技能，也是几乎各行各业从业者不可或缺的技能，因为公文写作、沟通交流、对外展示等都离不开良好的写作能力。”万圆说。“另外，现在的本科生读研比例高，完成毕业论文也是一次规范的科研训练，可以培养学生初步的科研意识与素养，奠定良好的学术基础。抽检工作有助于实现毕业论文环节的设计初衷。”万圆补充说。李名梁在工作中发现，本科毕业生普遍反映，毕业论文难就难在不知道怎么选题，往往对论文选题无从下手，喜欢指导教师“命题作文”，论文选题不够“顶天立地”，原创性不够，问题导向意识有待加强。要解决此问题，李名梁认为：“应该不断强化本科毕业生‘把论文写在祖国大地上’，做真论文，解决真问题。”倒逼高校提升人才培养质量《办法》明确指出，对涉嫌存在抄袭、剽窃、伪造、篡改、买卖、代写等学术不端行为的毕业论文，高校应按照相关程序进行调查核实，对查实的应依法撤销已授予学位，并注销学位证书。《办法》一出，部分大四学生叫苦不迭，认为本科毕业论文的质量门槛提高，是一道难关。万圆则认为，随机抽检信号的释放，有助于提高学生对本科毕业论文这一毕业“大考”的认真程度、重视程度和质量意识，挤干文凭水分，提高含金量。对抽查毕业论文中存在学术不端行为则撤销已授予学位的规定，也有助于引导学生加强品德修养，促进全面发展，落实立德树人机制。针对学校培养人才的出口关，《办法》也给出了相应的监督条款，例如：“对连续2年均有‘存在问题毕业论文’，且比例较高或篇数较多的高校，省级教育行政部门应在本省域内予以通报，减少其招生计划，并进行质量约谈，提出限期整改要求。高校应对有关部门、学院和个人的人才培养责任落实情况进行调查，依据有关规定予以追责。”“对连续3年抽检存在问题较多的本科专业，经整改仍无法达到要求者，视为不能保证培养质量，省级教育行政部门应依据有关规定责令其暂停招生，或由省级学位委员会撤销其学士学位授权点。”“抽检结果将作为本科教育教学评估、一流本科专业建设、本科专业认证以及专业建设经费投入等教育资源配置的重要参考依据。”李名梁说：“一方面，本科毕业论文抽检可以倒逼高校在提升本科人才培养质量的过程中不断反思人才培养方式，以及如何实现教育教学改革的创新；另一方面，有效实现‘以评促教、以评促学、以评促改和以评促管’，通过抽检发现问题论文，倒逼高校完善教育治理体系、提升教育治理水平，创造一种教师和学生、教师和管理者、学生与学生之间良性互动、和谐共生的质量文化和校园文化。”万圆建议，面对上级考评，高校应该建立内部的抽检机制和质量保障机制，变被动为主动，消除本科毕业论文的质量泡沫。在抽检机制上，对照文件要求，可每年事先自主开展抽检工作，抽检比例可考虑上升至不低于5%，并制定严格的评价标准。在质量保障机制上，应该强化对本科毕业论文创作的过程管理和过程评价，对开题、中期检查、送审、答辩、辩后修改等流程加强管理，同时加强教师的指导责任和指导投入，将指导本科毕业论文的合格率作为绩效评价指标之一，引导教师回归教书育人初心。另外，可以通过开设论文写作课程或本科毕业论文工作坊等手段，提供有针对性的辅导。来源：光明日报吉林日报全媒体 编辑：张舒