硕士论文原创性

在最新一集《生活大爆炸中》，谢耳朵和艾米在婚礼当天想出的idea“宇宙的超不对称性”终于要发表啦！谢耳朵对这一理论可谓是自信心爆棚呢，甚至认为有希望获得诺贝尔奖！但在论文发表前，他们要做一项机械而乏味的工作：查询检查所有的引文，在参考文献中正确地列出他们。由于担心论文泄露，在通过信任测试后，莱纳德成为帮助他们完成这项工作的最佳人选。而在查询引文的过程中，莱纳德拉杰什以及霍华德发现一篇前苏联作者瓦西里.格瑞格拉.波利.波维奇的文章“宇宙超不对称模型的检验”早在1978年已经问世，甚至这篇文章中指出超不对称性模型存在先天缺陷！！谢耳朵开始还故作坚强，后面完全失控甚至癫狂。我们在心疼谢耳朵的同时，也需要重视：在论文发表甚至在论文构思之前保证文章的原创性是非常必要的。比如说谢尔顿在与艾米想出这个他们认为可以影响世界的好点子时，如果第一时间搜索了相关关键词，那么肯定早就发现了这篇俄国文章，也就不会浪费那么多时间和心力去做一件重复的工作了。当时的失望是难免的，但说不定他们能从已经发表的那篇文章获得启发，能够从另一个角度展开这个课题也说不定呢。而如果直到论文发表之前才查询文章的原创性，也不算太迟，至少能避免被认定为论文抄袭。罗伯特?戴（美国特拉华大学英文教授）在其名著《如何撰写和发表科学论文》中就指出“原创性和显著性是论文的生命”：“在《再论科学道德问题》中指出，国际核心刊物发表的论文，原则上都应当是‘在国际上首次’描述的新的观测和实验事实，首次提出的概念和模型，首次建立的方程，也包括对已有的重大观测 (实验) 事实的新的概括和新的规律的提炼。与原创性相联系，任何期刊都不希望发表已见于其它杂志，或由其它语言发表、或以稍有不同的形式发表的论文。太阳物理学权威刊物《太空物理学》(Solar，physics)主编 Harvey 专门谈到，少数作者主要结果用中文发表后又寄给《太空物理学》，这在过去是可以容忍的，但现在不允许。公认的原则是：作者不能把已在经过审稿的杂志发表的主要结果以不同形式投寄给其它杂志再发表。国际核心刊物的论文，不仅应该是原创的，其结果还必须是显著的，并对学科发展有所推动。用 Harvey 的话来说，‘至少有一两个其他研究者会读这篇文章，并利用这些结果发表他们自己的工作。’对成果显著性的检验是论文被引用的多寡。作者应当关心自己论文被引用的情况，注意国际学术界对自己工作的评价，包括肯定和批评的方面，特别是注意同行们对自己发表结果的不同的理解；这是提高自己研究水平的重要途径。”怎样保证论文的原创性呢？1.花个两三天的时间，搜索与你课题相关的所有关键词及其逻辑组合（比如说几个关键词之间的关系如果是交叉关系，就用“AND”与“ *”隔开；如果是并列关系，就用“OR”或“+”隔开；如果是排除关系，就用“NOT”或“-”号隔开）是非常必要的。2.根据论文标题，对搜索到的所有文献进行整理并进行标记：A = 重点阅读：高度相关B = 需要仔细阅读下摘要部分：不确定，可能相关C = 忽略：从标题就能看出不相关通过这样的层层排查，我们就能避免重复他人研究工作的可能。3.不管是由什么语言发表的，只要研究成果已经见刊就不能再以其它任何语言发表了。

澎湃新闻记者 罗杰@湖南大学高校学术不端事件再添一例。这次是被列入“世界一流大学建设”B类高校的湖南大学的一篇硕士学位论文被举报涉嫌大面积抄袭华东师范大学一篇硕士学位论文。这两篇论文分别是湖南大学软件学院软件工程专业2016届硕士毕业生曹律的工程硕士学位论文《基于云计算的在线学习平台的设计与实现》（以下简称“曹律论文”）与华东师范大学信息科学技术学院计算机应用技术专业2013届硕士毕业生武秀萍的硕士学位论文《基于云计算的在线学习平台的设计与实现》（以下简称“武秀萍论文”）。武秀萍论文完成于2013年4月，曹律论文完成于2016年5月。从时间上看，曹律论文比武秀萍论文完成时间晚了3年。华东师范大学武秀萍的硕士学位论文封面湖南大学曹律硕士学位论文的封面澎湃新闻记者从中国知网上下载了上述两篇论文。比对后发现，这两篇论文不仅题目一字不差，摘要和正文也高度相似，多个段落几乎一字不差。针对此事，4月13日上午，澎湃新闻联系到湖南大学软件学院，该学院学位管理办公室的一名工作人员解释称，软件工程专业硕士招生是由软件学院来做，但会根据不同的专业研究方向，由本院或者其他学院的教师来对学生进行培养和指导，“按你说的情况，这名同学是复合型硕士，他的学位论文质量把关由其指导教师具体负责”。这名工作人员同时透露，湖南大学软件学院软件工程专业已经于2016年年底停止招生。因曹律论文的研究方向是传媒管理，指导教师陈竹系湖南大学新闻传播与影视艺术学院副教授。澎湃新闻随后又致电了湖南大学新闻传播与影视艺术学院。该院行政办的工作人员回复澎湃新闻记者时称，硕士研究生的学位论文确实由其具体的培养学院负责，但此前未接到关于曹律论文抄袭的相关举报，待了解后再做进一步核查。湖南大学研究生院学位与学科建设办公室的相关负责人则对澎湃新闻表示，学校一直以来都非常重视学术不端问题，但对此事还不知情，会在掌握较为具体的抄袭证据后，启动相关调查。论文题目一字不差澎湃新闻比对两篇论文后发现，两篇论文均以一个在线学习平台的设计与实现为研究对象。武秀萍论文的题目是“基于云计算的在线学习平台的设计与实现”，一共18个字。曹律论文的题目是“基于云计算的在线学习平台的设计与实现”，也是18个字，与武秀萍论文题目完全一样。两篇论文的摘要部分也高度雷同。武秀萍论文的中文摘要曹律论文的中文摘要比如，武秀萍论文的中文摘要的第一段内容为：“在线学习（E-learning）是通过在网上建立教育平台供学习者学习的一种方式。它实现了学习者能随时随地接受教育的要求，打破了传统教学中对时间和空间的限制。随着在线学习方式的深度普及，其主要支撑环境——在线学习平台逐渐曝露出平台建设各自为政、区域教育信息化资源分布不均、学习平台间存在信息孤岛等问题。云计算的出现为有效地解决这些问题提供了一条可能的途径。”曹律论文在其中文摘要的第一段也写道：“在线学习（E-Learning）是通过在网上建立教育平台供学习者学习的一种方式。它实现了学习者能随时随地接受教育的要求，打破了传统教学中对时间和空间的限制。随着在线学习方式的深度普及，其主要支撑环境在线学习平台逐渐曝露出平台建设各自为政、区域教育信息化资源分布不均、学习平台间存在信息孤岛等问题。云计算的出现为有效地解决这些问题提供了一条可能的途径。”以上两段内容，曹律论文除了将“Learning”一词中的“L”变成大写，并去掉一个破折号之外，其他内容均与武秀萍论文相同。武秀萍论文的关键词有4个，即在线学习、云计算、在线学习平台和Google App Engine，曹律论文的关键一共5个，分别是在线学习、云计算、在线学习平台、Google App Engine和Java Web，后者只比前者多一个Java Web，其他完全一样。正文内容高度雷同再看两篇论文的正文部分，虽然两篇论文的整体结构设置不完全一样，武秀萍论文共分为五章，而曹律论文则分为六章，比武秀萍论文多出一章“系统测试”，但两篇论文正文的大部分内容都高度雷同。以第一章为例，两篇论文的第一章都是“绪论”，主要介绍论文的研究背景和研究内容。武秀萍论文第一章部分内容截图曹律论文第一章部分内容截图武秀萍论文在第一章第三小节“本文研究内容”中写道：“论文的工作内容主要分为以下三个部分：1）介绍相关的理论技术：对当前在线学习的特点与现状以及云计算的涵义、特征、优势进行分析讨论，并以Google云计算平台为例介绍云计算的关键技术、Google App Engine（GAE）的整体架构、开发环境以及提供的服务API等。2）研究分析云学习平台的体系结构和功能需求：针对当前在线学习平台构建中存在的不足，提出基于云计算构建在线学习平台的研究方案；结合云计算的三层服务形式以及当前在线学习系统的现实需求，对整个云学习平台的体系结构和功能模块进行分析与设计。3）基于GAE平台实现在线学习系统主要功能模块：利用Google App Engine开发平台、Eclipse集成环境、Java web技术开发了在线学习系统的主要功能模块（用户管理、学习资源管理以及互动交流等），并对系统功能界面、业务逻辑、数据持久化和系统安全等细节的具体实现进行分析和阐述。”曹律论文也在第一章的“本文研究内容”小节中写道：“论文主要工作内容主要分为以下三个部分：（1）介绍相关的理论技术：对当前在线学习的特点与现状以及云计算的涵义、特征、优势进行分析讨论，并以Google云计算平台为例介绍云计算的关键技术、Google App Engine（GAE）的整体架构、开发环境以及提供的服务API等。（2）研究分析云学习平台的体系结构和功能需求：针对当前在线学习平台构建中存在的不足，提出基于云计算构建在线学习平台的研究方案；结合云计算的三层服务形式以及当前在线学习系统的现实需求，对整个云学习平台的体系结构和功能模块进行分析与设计。（3）基于GAE平台实现在线学习系统主要功能模块：利用Google App Engine开发平台、Eclipse集成环境、Java Web技术开发了在线学习系统的主要功能模块（用户管理、学习资源管理以及互动交流等），并对系统功能界面、业务逻辑、数据持久化和系统安全等细节的具体实现进行分析和阐述。”以上两段核心内容，曹律论文除多了“主要”两个字以外，其他内容均可在武秀萍论文中找到相同表述。再比如第二章，两篇论文的标题都是“相关理论介绍”，在这一章的开头都介绍了在线学习的概念与特点。武秀萍论文第二章部分内容截图曹律论文第二章部分内容截图武秀萍论文在“在线学习的概念与特点”一节的具体表述为：“在线学习是指以网络技术和多媒体技术为基础，通过互联网进行的学习和教学活动。它充分利用现代信息技术所提供的方便快捷的沟通机制和资源丰富的学习环境，为信息时代的学习者提供了一种全新的学习模式。这种学习模式改变了传统教学中教师对所有学生进行统一授课的教学模式，并利用互联网资源共享性的特点消除了传统教学中学习者知识来源单一的弊端。它具有网络化、个性化和可跟踪三大特点。”曹律论文也写道：“在线学习是指以网络技术和多媒体技术为基础，通过互联网进行的学习和教学活动。它充分利用现代信息技术所提供的方便快捷的沟通机制和资源丰富的学习环境，为信息时代的学习者提供了一种全新的学习模式。在线学习模式改变了传统教学中教师对所有学生进行统一授课的教学模式，并利用互联网资源共享性的特点消除了传统教学中学习者知识来源单一的弊端。它具有网络化、个性化和可跟踪三大特点。”对比发现，虽然曹律论文将在线学习的概念和特点分成两段写，但具体内容包括后面对网络化、个性化和可跟踪三个特点的表述，均与武秀萍论文完全一致。再看两篇论文的第三章，武秀萍论文第三章的标题是“基于云计算的在线学习平台架构的分析与设计”，其中一小节的标题是“需求分析”，而曹律论文第三章的大标题是“需求分析”。这一章中的多个段落都存在雷同的情况。武秀萍论文第三章部分内容截图曹律论文第三章部分内容截图比如，武秀萍论文在阐述“系统功能需求”时写道：“本文将从不同用户的角度来分析整个在线学习系统的功能需求。系统用户主要包括学生、教师和管理员”。然后在具体阐述“学生功能需求分析”时又写道：“学生用户登录系统后，进行在线学习相关功能。详细介绍如下：在线学习：可以根据自己的学习进度选择课程相关学习资料进行在线学习，浏览站点上的课件内容，学习新知识，复习旧知识。公告浏览：学生用户可以浏览站点上发布的公告、新闻。下载资料：学生用户可以在站点下载自己需要的学习资料，如课程相关软件、学习视频、教案PPT及试题等。在线测试：学生可以通过在线测试定期检查自己知识点掌握水平，主要以考卷的形式提交到系统，系统会自动阅卷，并将测试分数反馈给学生。文件上传：学生用户也可以将自己整理的资料或作业等文件上传到服务器上。学习交互：学生可以通过邮件、论坛或即时聊天工具与他人进行交流。个人信息维护：学生具有修改自己个人信息的权限。”曹律论文在“云计算在线学习平台的功能需求”小节写道：“本文将从不同用户的角度来分析整个在线学习系统的功能需求。系统用户主要包括学生、教师和管理员”。随后也具体分析了学生功能需求，曹律论文是这样表述的：“学生用户登录系统后，进行在线学习相关功能。详细介绍如下：1.在线学习：可以根据自己的学习进度选择课程相关学习资料进行在线学习，浏览站点上的课件内容，学习新知识，复习旧知识。2.公告浏览：学生用户可以浏览站点上发布的公告、新闻。3.下载资料：学生用户可以在站点下载自己需要的学习资料，如课程相关软件、学习视频、教案PPT及试题等。在线测试：学生可以通过在线测试定期检查自己知识点掌握水平，主要以考卷的形式提交到系统，系统会自动阅卷，并将测试分数反馈给学生。文件上传：学生用户也可以将自己整理的资料或作业等文件上传到服务器上。学习交互：学生可以通过邮件、论坛或即时聊天工具与他人进行交流。个人信息维护：学生具有修改自己个人信息的权限。”以上两段内容，一字不差。武秀萍论文关于在线学习平台架构的论述曹律论文关于在线学习平台结构的论述内容曹律论文的第四章内容也可以在武秀萍论文的第三章中找到相同表述。比如，武秀萍论文在第三章“基于云计算的在线学习平台架构的提出”一节开头写道：“随着在线学习模式的不断普及，越来越多的教育单位利用计算机技术和网络技术开发自己功能完善、各具特色的在线学习平台。而这些系统大多采用传统的三层架构B/S模式（即浏览器和服务器模式）来实现，如图3.1所示。这种模式的在线学习系统结构包括WEB服务层、应用服务层、数据服务层。WEB服务层提供面向用户的在线学习系统接口，其主要表现形式是通过Internet浏览器结合在线学习系统应用的操作系统为用户提供服务。应用服务层基于各类应用服务器为用户及管理人员提供对第三层数据服务层的各类操作。数据服务层则为整个在线学习系统提供数据服务。当用户通过PC或移动设备访问在线学习门户网站，进行注册、登录、学习以及资源检索等操作时，WEB服务层解析、规范用户需求信息并将用户需求发送到中间应用层服务器上，应用层服务器根据用户需求对系统数据库进行操作，获取用户需求信息，为在线学习用户提供服务。各教育机构通过这种模式纷纷构建各自的在线学习平台满足其在线学习的需求，各具特色的网络学习平台星星点点的涌现，从而使得我国教育信息化呈现‘梅花桩’的现象。”曹律论文在第四章“系统设计”中的第一小节“云计算在线学习平台的结构”写道：“随着在线学习模式的不断普及，越来越多的教育单位利用计算机技术和网络技术开发自己功能完善、各具特色的在线学习平台。而这些系统大多采用传统的三层架构B/S模式（即浏览器和服务器模式）来实现，如图4.1所示。这种模式的在线学习系统结构包括Web服务层、应用服务层、数据服务层。Web服务层提供面向用户的在线学系统接口，其主要表现形式是通过Internet浏览器结合在线学习系统应用的操作系统为用户提供服务。应用服务层基于各类应用服务器为用户及管理人员提供对第三层数据服务层的各类操作。数据服务层则为整个在线学习系统提供数据服务。当用户通过PC或移动设备访问在线学习门户网站，进行注册、登录、学习以及资源检索等操作时，Web服务层解析、规范用户需求信息并将用户需求发送到中间应用层服务器上，应用层服务器根据用户需求对系统数据库进行操作，获取用户需求信息，为在线学习用户提供服务。各教育机构通过这种模式纷纷构建各自的在线学习平台满足其在线学习的需求，各具特色的网络学习平台星星点点的涌现，从而使得我国教育信息化呈现‘梅花桩’的现象。”比对以上两段内容发现，曹律论文除了漏写一个“习”字，并将“WEB”改成“Web”，其他内容均于武秀萍论文一模一样。武秀萍论文关于“系统安全实现”的论述内容曹律论文关于“系统安全实现”内容的表述再比如，武秀萍论文第四章关于“系统安全实现”一节的一段内容为：“本应用属于多用户系统，为了保证系统的安全性，在用户请求服务时就需要对用户身份进行验证以确保用户操作的合法性。本课题使用servlet过滤器对各个页面请求进行预处理，使得不同身份的用户只能访问不同文件夹下的页面。Servlet过滤器是一个实现java.servlet.Filter接口的程序类，支持servlet和JSP页面的基本请求处理功能，但是会比这些请求优先运行在服务器上，主要用来检查进入servlet或JSP页面的请求是否合法并对非法请求进行拦截。Servlet过滤器通常是利用session对象实现权限验证的。当访问Web应用程序时，系统会为每个用户生成一个单独session对象用于存储用户的状态信息，直到用户离开web站点时对应的session才会消失。利用session对象的特点，servlet过滤器从发送请求到用户session中取得用户信息，从而判定请求操作是否被允许。”曹律论文的第五章“系统实现”中有一小节论述“系统安全实现”，其内容表述为：“本应用属于多用户系统，为了保证系统的安全性，在用户请求服务时就需要针对用户的具体身份执行验证来保证用户操作合法性。本文在线学习平台采用servlet过滤器来针对页面请求执行预处理操作，不同身份的用户群体访问不同文件夹所辖页面。Servlet过滤器本质上是一个实现java.servlet.Filter接口的一个具体程序类，支持servlet和JSP网页页面处理请求功能，会比处理请求优先在服务器上运行，主要用于检查进入servlet或JSP页面请求是否合法并对非法请求进行拦截操作。Servlet过滤器应用Session对象实现权限验证操作。当访问Web应用程序时，系统会为每位用户生成独立的Session对象用来存储具体的用户状态信息，直到用户离开Web站点时对应Session才能消失。利用Session对象特点，Servlet过滤器从发送请求用户Session中获取用户具体信息，从而进行判定请求操作能否允许。”比对以上两对发现，曹律论文和武秀萍论文的区别是非常细微的，曹律论文除了将“进行”换成了“执行”，将“才会”换成“才能”，将“是否被”换成“能否”等之外，其文字核心与武秀萍论文完全一致。武秀萍论文“总结与展望”的部分内容截图曹律论文“总结与展望”部分内容截图此外，两篇论文的“总结与展望”部分也几乎完全一致。比如，武秀萍论文在归纳完成的工作时总结了5个方面：“1.分析讨论了云计算平台，包括云计算的涵义、特征、优势以及Google云计算实现的关键技术；对Google推出的云计算应用开发平台Google App Engine做了深入了解，并在Windows XP操作系统下搭建了Google App Engine开发环境，从而加深了对Google云计算平台的理解。2.通过对当前在线学习平台构建模式的现状分析，指出系统构建各自为政、区域教育信息化资源配置不均、学习平台间存在信息孤岛等问题；针对当前在线学习平台构建中存在的不足，结合云计算的服务与特点，提出基于云计算构建在线学习系统的研究方案。3.分析讨论了基于云计算的在线学习平台的体系结构的划分，并结合云计算的三层服务形式从上而下逐层分析了各层的职责。4.结合当前在线学习系统的现实需求，对在线学习系统的各个功能模块的数据模型、业务流程等进行详细的分析与设计。5.利用Google App Engine开发平台、Eclipse集成环境、Java web技术开发了在线学习系统的主要功能模块，包括用户管理、学习资源管理以及互动交流等模块，并对系统界面、业务逻辑、数据持久化和系统安全等细节的具体实现进行分析和阐述。”曹律论文关于论文完成工作的总结的具体表述为：“（1）分析讨论了云计算平台，包括云计算的涵义、特征、优势以及Google云计算实现的关键技术；对Google推出的云计算应用开发平台Google App Engine做了深入了解，并在Windows XP操作系统下搭建了Google App Engine开发环境，从而加深了对Google云计算平台的理解。（2）通过对当前在线学习平台构建模式的现状分析，指出系统构建各自为政、区域教育信息化资源配置不均、学习平台间存在信息孤岛等问题；针对当前在线学习平台构建中存在的不足，结合云计算的服务与特点，提出基于云计算构建在线学习系统的研究方案。（3）分析讨论了基于云计算的在线学习平台的体系结构的划分，并结合云计算的三层服务形式从上而下逐层分析了各层的职责。（4）结合当前在线学习系统的现实需求，对在线学习系统的各个功能模块的数据模型、业务流程等进行详细的分析与设计。（5）利用Google App Engine开发平台、Eclipse集成环境、Java web技术开发了在线学习系统的主要功能模块，包括用户管理、学习资源管理以及互动交流等模块，并对系统界面、业务逻辑、数据持久化和系统安全等细节的具体实现进行分析和阐述。”以上两段内容一字不差。湖大：此前未接到举报，掌握证据后启动核查虽然曹律论文和武秀萍论文有超大面积的雷同内容，但两篇硕士学位论文均有《原创性声明》。两篇论文的作者均表示，自己的硕士学位论文是在导师指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除已注明引用和致谢的地方外，不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。两篇《原创性声明》中均带有作者的个人签名和日期。由于论文完成时间上，曹律论文比武秀萍论文晚了3年，完成于2016年5月的曹律论文涉嫌抄袭武秀萍论文。澎湃新闻从湖南大学研究生院官网了解到，为维护学术道德，严明学术纪律，规范学术行为，提高研究生培养质量，维护学校学术声誉，该院2015年5月发布了《湖南大学研究生学术道德规范实施细则》（以下简称“《细则》”）。《细则》明确，“在撰写学位论文及进行其它学术活动时，应充分检索相关文献，了解他人的研究成果，承认并尊重他人的知识产权，不抄袭、剽窃他人的研究成果”。《细则》还规定，严重违反学术道德、影响恶劣者，学校视情节给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍处分。已经授予学位者，学校将撤销所授予的学位，并刊登撤销学位公告。研究生指导教师是研究生学位论文审查的第一责任人，一般为论文的通讯联系人，要以高度的责任心切实履行审查责任，做到实事求是，科学求真，为人师表，在科学研究和学术活动中加强自律，加强对研究生的学术道德教育。导师对研究生管理失职，致使研究生违反学术道德规范，学校将视情节给予导师通报批评、暂停招生三年、取消导师资格等处理。来自湖南大学研究生院官网的另一则通知显示，2015年6月，为进一步加强湖南大学研究生学位论文质量的管理工作，营造良好的学术环境，促进学术诚信，研究生院引进使用万方数据“相似性检测”系统。其中，这份通知明确，硕士学位论文检测由各学院负责，含研究生秘书签名并加盖学院公章后再由导师签名（复制比在5%以下的可不签名）确认的万方数据学位论文检测报告单首页（纯外文撰写的学位论文可不检测）作为附件放入学位申请材料袋中。文字复制比较高的硕士学位论文将列入校硕士学位论文抽检重点抽查范围。在湖南大学出台多个文件严把研究生学位论文质量关之后，湖南大学软件学院软件工程专业2016届硕士毕业生曹律的硕士学位论文还是被举报涉嫌大面积抄袭。针对曹律论文涉嫌抄袭一事，澎湃新闻先后联系了湖南大学软件学院、新闻传播与影视艺术学院，以及研究生院学位与学科建设办公室。湖南大学软件学院和新闻传播与影视艺术学院相关办公室的工作人员均向澎湃新闻记者明确，硕士研究生的学位论文质量由其指导教师直接负责，将对此事做进一步了解。湖南大学研究生院学位与学科建设办公室的相关负责人则对澎湃新闻表示，此前从未接到过关于曹律硕士学位论文抄袭的举报，会在掌握较为具体的抄袭证据后，启动相关调查。湖大最新回应：立即成立专门工作组4月13日@湖南大学 发布最新回应，立即成立专门工作组。4月13日下午，有媒体报道了我校2016届硕士毕业生曹律学位论文涉嫌抄袭的消息。获知该信息后，学校立即成立了专门工作组，开展相关调查，并将根据调查结果，依法依规进行处理。长期以来，湖南大学高度重视学术道德和学风建设，对违反学术规范行为一向采取零容忍的态度，一经发现严厉查处。真诚欢迎和衷心感谢媒体、社会对我校学风建设工作的关注和监督。来源：澎湃新闻

针对“西安建筑科技大学一硕士学位论文与吉林大学硕士学位论文存在雷同”一事，10月9日，西安建筑科技大学研究生院学位办公室一名工作人员告诉澎湃新闻，获悉情况后，他们已第一时间收集资料，启动调查程序。同日，吉林大学研究生院学位办公室一名工作人员告诉澎湃新闻，他们将让涉事学院组成调查组，尽快展开调查。澎湃新闻在中国知网检索发现，西安建筑科技大学工程硕士杜刚的硕士学位论文《榆树壹号院小区工程项目成本管理研究》与吉林大学工程硕士孙福安的硕士学位论文《壹号院工程项目成本管理研究》均在2018年完成。西安建筑科技大学杜刚的论文首页显示，该论文提交日期为2018年5月25日，答辩日期为6月6日。吉林大学孙福安的论文首页载明日期为2018年6月。西安建筑科技大学杜刚的论文（左）和吉林大学孙福安的论文（右）存在雷同。澎湃新闻对比发现，前述两篇论文页数同为54页，均分为六章，关键词同为“榆树壹号院小区；建筑工程项目；成本管理”。两篇论文第二章、第三章、第六章的结构、文段内容几乎一模一样。西安建筑科技大学杜刚的论文（左）和吉林大学孙福安的论文（右）在摘要、关键词部分高度雷同。以前述两篇论文第六章“结论与展望”部分内容为例，西安建筑科技大学杜刚在论文中写道，“总而言之，榆树壹号院小区项目在成本管理中，需要在科学成本管理理念的指导下，重视成本管理工作中存在的问题，确保项目质量、进度、成本多方面高水平运作，在榆树市房地产市场环境中具有较大竞争力。”西安建筑科技大学杜刚的论文（左）和吉林大学孙福安的论文（右）结论章节部分内容相似。而吉林大学孙福安的论文中也出现几乎一模一样的内容。孙福安的论文写道，“总而言之，榆树壹号院项目在成本管理中，需要在科学成本管理理念的指导下，重视成本管理工作中存在的问题，确保项目质量、进度、成本多方面高水平运作，在榆树市房地产市场环境中具有较大竞争力。”澎湃新闻进一步对比发现，前述两篇论文在部分章节、“参考文献”“后记与致谢”部分略有不同。相比孙福安的论文，西安建筑科技大学杜刚的论文在“第一章 绪论”章节多了“1.5 技术路线图”的内容。在该论文第四章，亦多了“4.4 成本管理效果对比分析”的内容，这部分内容与孙福安的论文“5.3 成本管理效果分析”雷同。西安建筑科技大学杜刚的论文（左）和吉林大学孙福安的论文（右）目录部分高度雷同。在“参考文献”部分，两篇论文的参考文献共有12处重合。其中，西安建筑科技大学杜刚论文“参考文献”处多了8篇英文文献。在“后记和致谢”部分，吉林大学孙福安的论文提到，“感谢榆树市壹号院项目建设部的工作人员，为我的调研工作提到了较大的支持，为我提供了许多的宝贵数据，让我的论文研究更有说服性，也更为真实”。澎湃新闻注意到，两篇论文均有作者签署的论文原创性声明，声明中称，“除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的作品结果”。（来源：澎湃新闻）

sci论文可以没有原创性就能发表吗？当然不能。sci论文发表难，就是因为对论文内容价值要求高，如果连原创性都不能保证，别说sci了，连普通的期刊，都不能发表。简单一句话：没原创性的sci论文一定不能发表，而有原创性的sci论文也不一定能发表。原创性是论文的灵魂，失去原创性的论文，是什么样的论文呢？抄袭或改编。与其花费时间，去在“抄袭或改编”上，不如好好想想sci论文怎么写，也许第一次投稿被退稿，但收获审稿人宝贵的修改意见后，哪怕重投依旧未能见刊，但你个人写sci论文的水平在不断成长的，也许下次，发sci论文，就可以通过修改被录用。所以，想要有机会发表sci论文，原创性，是不能丢弃的基本原则。原创性，既然是sci论文发表不可缺少的前提条件。建议发sci论文作者可以从以下几个方面，来试试，提高自己撰写sci论文的原创性。1、论文写作水平不是一朝一夕就能练就的，很多东西是需要积累的，经验欠缺的作者可以先参照别人的文章，先从模仿开始，模仿的多了自然就会形成自己的东西。这是个日积月累的过程，建议作者要经常性的练笔，熟悉了，到时候水到渠成。2、从自己擅长领域中选题，写自己熟悉的内容，这样一来才有的写，才写得有深度，不浮于表面，从而对其他人，有一定的借鉴或引用帮助。那么自己撰写的sci论文，能发表的几率就会变得更大。另外，为了体现sci论文的原创性，作者在完稿后，学会应用相应的工具，来查重。对于查重率高的部分，要针对性地进行修改。若不知道如何正确的修改，可以向单位的前辈寻求帮助，或者找专业人给予指导。sci论文可以没有原创性就能发表吗，此问题的介绍就到这里。其实完成sci论文发表，要注意的地方还有很多，比如英文翻译、润色、投稿期刊的习惯或风格，等都是要提前了解的。若你对此有所准备，提高个人发sci论文的成功率，关注微信号知实学术，为您分享更多

对不少的硕士毕业生而言，比较关注的问题就是硕士论文查重，如果能够通过查重，也就相当于得到老师的认可，有一定机会参与答辩，可以获得毕业证，还有学士学位，但是有一些学校要求比较严格，只给学生一次免费查重的机会，如果无法通过重复度审核，就连答辩的机会都没有，甚至还可能会有比较严重的情况，因此在面对这种情况时，到底应该如何来修改呢？1、修饰语言硕士论文的查重，如果出现不合格的现象，首先就应该仔细的看一下语言文字是否简洁大气，有许多的同学在写一篇论文，是为了能够符合字数的要求，往往长篇大论，显得比较啰嗦。如果文字实在比较多，可以通过概括的方式来精简，用一些比较简洁的语言去描述，后期在修改论文时，也需要注重于文章的流畅度，应该注重逻辑关系，如果前后因果关系不正确，这篇文章就算通过重复度的审核，也毫无价值。2、转变表达方式如今在写论文时基本都会引入一些文章，可是如果引用的文章比较多，就会出现大片的飘红现象，在查重过程中主要是看13个字是否出现重复现象，面对这种情况就应该用不一样的文字来代替，也需要改变表达的方式，在改变时需要熟读句子，牢记关键性的词汇，然后通过更改语系的方法，除了这些之外，还需要注重于软件的选择，不妨直接选择小猫aI，能够快速降低重复几率。3、文字转变成图在硕士论文查重过程中，如果出现重复都不合格等现象，需要注重与查重的报告，如果大幅度的去选择抄袭其他人的文字，就可能会有明显的飘红现象在面对，此类情况是应该引起重视，因为这一些文字内容如果无法改变，不妨就选择直接改变成图片，这种方式相对而言是比较特殊的。不会在选择这种方法时，还需要注意文章的字数，如果文章的字数比较少，就无法使用。因此要想有效提升硕士论文的审核通过几率，首先就应该从以上的这几个方面来考虑，不仅需要保证一篇论文的原创度，也需要注重于论文是否拥有前后因果关系，如果逻辑方面有错误，同样不是一篇好的文章，所以建议大家在写文章时，这一方面也需要引起注意。

点击上方“3D视觉工坊”，选择“星标”干货第一时间送达导读：近日，又现多起研究生论文涉嫌抄袭事件。相关高校也都对此迅速做出了回应，这也是继八月份教育部发布文件要求各高校要立即采取行动，全面复核、排查近5年（2015年8月1日—2020年7月31日）授予博士、硕士学位的论文后被媒体曝出的研究生论文抄袭事件，值得注意的是，这两所完全不同高校研究生的两篇雷同论文，都于同一年完成.....西安建科大、吉大两硕士学位论文高度雷同 两高校回应据澎湃新闻报道，在中国知网检索发现，西安建筑科技大学工程硕士杜刚的硕士学位论文《榆树壹号院小区工程项目成本管理研究》与吉林大学工程硕士孙福安的硕士学位论文《壹号院工程项目成本管理研究》均在2018年完成。西安建筑科技大学杜刚的论文首页显示，该论文提交日期为2018年5月25日，答辩日期为6月6日。吉林大学孙福安的论文首页载明日期为2018年6月。西安建筑科技大学杜刚的论文(左)和吉林大学孙福安的论文(右)存在雷同。澎湃新闻对比发现，前述两篇论文页数同为54页，均分为六章，关键词同为“榆树壹号院小区；建筑工程项目；成本管理”。两篇论文第二章、第三章、第六章的结构、文段内容几乎一模一样。西安建筑科技大学杜刚的论文(左)和吉林大学孙福安的论文(右)在摘要、关键词部分高度雷同。以前述两篇论文第六章“结论与展望”部分内容为例，西安建筑科技大学杜刚在论文中写道，“总而言之，榆树壹号院小区项目在成本管理中，需要在科学成本管理理念的指导下，重视成本管理工作中存在的问题，确保项目质量、进度、成本多方面高水平运作，在榆树市房地产市场环境中具有较大竞争力。”西安建筑科技大学杜刚的论文(左)和吉林大学孙福安的论文(右)结论章节部分内容相似。而吉林大学孙福安的论文中也出现几乎一模一样的内容。孙福安的论文写道，“总而言之，榆树壹号院项目在成本管理中，需要在科学成本管理理念的指导下，重视成本管理工作中存在的问题，确保项目质量、进度、成本多方面高水平运作，在榆树市房地产市场环境中具有较大竞争力。”澎湃新闻进一步对比发现，前述两篇论文在部分章节、“参考文献”“后记与致谢”部分略有不同。相比孙福安的论文，西安建筑科技大学杜刚的论文在“第一章 绪论”章节多了“1.5 技术路线图”的内容。在该论文第四章，亦多了“4.4 成本管理效果对比分析”的内容，这部分内容与孙福安的论文“5.3 成本管理效果分析”雷同。西安建筑科技大学杜刚的论文(左)和吉林大学孙福安的论文(右)目录部分高度雷同。在“参考文献”部分，两篇论文的参考文献共有12处重合。其中，西安建筑科技大学杜刚论文“参考文献”处多了8篇英文文献。在“后记和致谢”部分，吉林大学孙福安的论文提到，“感谢榆树市壹号院项目建设部的工作人员，为我的调研工作提到了较大的支持，为我提供了许多的宝贵数据，让我的论文研究更有说服性，也更为真实”。对此，10月9日，西安建筑科技大学研究生院学位办公室一名工作人员告诉记者，获悉情况后，他们已第一时间收集资料，启动调查程序。同日，吉林大学研究生院学位办公室一名工作人员告诉记者，他们将让涉事学院组成调查组，尽快展开调查。截至小募发稿，上述两校暂未有调查结果公示。不同高校同年研究生毕业论文高度雷同并不是首例值得注意的是，不同于以往涉嫌论文抄袭事件会有一个时间差，这种不同高校同年研究生毕业论文高度雷同事件也并不是首次发生。6月份，就有媒体报道电子科技大学2007届毕业生贾桂林11月提交的硕士学位论文《基于CAN总线的汽车组合仪表研究》和武汉理工大学2007届毕业生付胜波2007年4月提交的硕士学位论文《基于CAN总线的汽车组合仪表研究》，两篇论文高度雷同。付某论文（左）和贾某论文（右）封面比对经比对发现，上述两篇论文从标题、摘要到目录都几乎完全一致。正文经比对，也出现大面积雷同。不过，武汉理工大学付胜波的硕士学位论文比成都电子科技大学贾桂林的硕士学位论文要早提交7个月。后贾桂林表示，读在职研究生要求不是很高，硕士学位论文确实参考了别人的资料。具体提供的哪一部分，时间太长已记不清了。贾桂林表示，这其中没有涉及到钱的问题。付胜波则称，硕士学位论文是本人原创。后成都电子科技大学研究生院启动对贾桂林学位论文是否抄袭的调查，不过并没有公开告示调查结果。7月份，天津大学与厦门大学出现了同年毕业的两名硕士，其毕业论文的标题、摘要、关键词、正文的结构及内容雷同或高度相似，多个段落一字不差。天津大学软件学院软件工程专业2018届硕士毕业生刘宇宸，与同年毕业的厦门大学信息学院软件工程专业学生林鲤。论文的标题是：《基于J2EE的环保管理系统的设计与实现》。对此，厦门大学表示：“这位同学已被授予硕士学位。如果他真的存在学术不端的行为，我们会提交校学位评定委员会研究是否撤销（他的）硕士学位。”天津大学也表态绝不包庇学术不端行为。另外，除了同年毕业研究生论文陷入抄袭争议，毕业时间相近的研究生论文近日也频繁被曝出抄袭事件。9月份，有网友反映北京交通大学土木建筑工程学院桥梁与隧道工程专业的硕士研究生刘光耀2008年7月提交的硕士学位论文，涉嫌大面积抄袭重庆大学土木工程学院桥梁与隧道工程专业的硕士研究生颜勤2007年5月提交的硕士学位论文。据悉，北京交通大学硕士研究生刘光耀2008年7月提交的硕士学位论文《地下互通立交隧道上下层主隧道施工方案优化研究》，导师为刘保国。重庆大学硕士研究生颜勤2007年5月提交的硕士学位论文《互通式地下立交隧道施工力学研究及方案优化》，导师为靳晓光。颜勤硕士学位论文提交时间比刘光耀硕士学位论文早一年。刘光耀硕士学位论文（左）涉嫌抄袭颜勤论文（右）部分。文中有出现大段文字或配图相似的情况。从论文开篇引言部分就可以看到，从参考文献的标注到具体阐述的内容，几乎一模一样；第4章节“正交隧道施工力学研究及方案优化”中也可以发现，两篇文章上述段落完全一致。5月份，有网友反映称，发现两篇标题一模一样的硕士学位论文。陕西师范大学硕士研究生田晓飞2017年5月完成的硕士学位论文《我国高校专业结构优化研究——基于生态学的视角》，涉嫌大面积抄袭武汉理工大学硕士研究生谭鹏2016年5月完成的硕士学位论文《高校专业结构优化研究——基于生态学的视角》，两篇文章通篇比对显示，两人硕士学位论文正文高度雷同。田晓飞硕士学位论文（左）中，涉嫌抄袭谭鹏硕士学位论文的部分。除了不同高校的两名研究生涉嫌论文抄袭，同一所高校两篇学位论文现雷同的事件也有发生。10月初，有网友爆料，中南林业科技大学林学院农业推广类硕士研究生王某2016年5月提交的硕士专业学位论文《耒阳市油茶产业的发展研究》，与中南林业科技大学商学院农村与区域发展类硕士研究生龙某2015年11月提交的硕士学位论文《永顺县油茶产业的发展研究》大面积雷同。王某 2016年5月提交的论文《耒阳市油茶产业的发展研究》导师为李志辉、陈永忠，龙某2015年11月提交的硕士学位论文《永顺县油茶产业的发展研究》导师为方威，两篇论文高度雷同。龙某的论文提交比王文绪早约5个月。　　▲两篇论文目录仅地名耒阳市、永顺县不同，其余完全一致。左为王某论文目录，右为龙某论文目录。两篇论文出现大面积雷同的内容。▲王某论文（左）和龙某论文（右），完全一致部分。▲王文绪论文（左）和龙莉论文（右），完全一致部分。后中南林业科技大学党委宣传部一位工作人员发来该校研究生院对此事的回复。回复称，学校对此高度重视，已依法依规启动相应程序，会同当事学院、学科专业对这两篇论文进行全面调查，调查结果将及时公布。学校坚持对学术不端行为零容忍，发现一起，查处一起，绝不姑息。同一年的硕士论文完全相同查重怎么过的？令很多人疑惑的是，为何几乎是同一篇论文会让同一年毕业，不同学校的两名硕士生同时毕业？这查重是怎么通过的？对此，有网友提到，同一年的论文是不在查重范围之内的，论文要隔一年才能上传至知网。而这或许就是没有查重出来的原因。还有一些网友给出大胆猜测，认为也有可能是找了同样的枪手代写，或者是其中一人在网上查重时，论文被店家卖给了另外一个人。图源：微博评论截图论文泄露渠道多你的论文，可能也遭受过泄密的风险高校毕业论文在未上传数据库前，其实都属于非常私密未公开的资产，但两篇论文却出现了高度雷同的情况，除了两名研究生找了同样的枪手写文章这样的可能性外，还有一个极大的可能性是你的毕业论文，在你不知情的情况下，被泄露出去了。就拿武汉理工大学这件事举例，当时，其中一名同学回忆到，自己的毕业论文曾发给同学和导师看过，但是最终版本只有导师看过，自己论文被泄露，最大的嫌疑是打印店。每年毕业季各高校的打印店都是爆满，因为最终都要上交纸质版的论文，学生们必须要去打印店调整格式并打印出来，有时还要打印店老板帮忙调整，这就给了打印店暗中操作的便利机会。打印的多了，就让一些黑心的打印店老板钻了空子，暗中操作买卖学生的论文。我们上网搜寻关键词“高校打印店买卖论文”，发现众多相关报道。不少高校打印店低价出售其他同学打印过的论文，还偷偷建一个论文出售微信群，暗中买卖论文。更有甚者，50块钱就卖出一篇从内容到格式完美无缺的论文，学生们的知识财产就这样被售卖，辛辛苦苦写好的论文不受到保护，反而还成为了买卖的商品。这种违法行为既满足了打印店老板贪图小利和只需暗箱操作就可赚钱的侥幸心理，也让那些好逸恶劳、不尊重学术和他人成果的同学有机可乘。除此之外，论文的泄露，也有可能源自你去查重的平台....目前较为知名且使用量较大的查重系统主要由中国知网、万方、维普等知识数据库平台提供，但价格比较昂贵，因此，也有很多学生会选择在电商平台上买论文查重服务。比如在某电商平台上，小编搜索“查重”等关键词，有大量打着各类查重平台旗号的商家在提供论文查重服务。各个商家所采用的查重数据库五花八门，收费则从数十元到数百元不等。不少提供论文查重的淘宝卖家往往要求买家先将论文复制粘贴到卖家提供的第三方网址链接中，买家等待一定时间后方可下载电子版的查重报告。而买家上传的论文数据是否被卖家及时删除或妥善保管却未可知。你自己的论文，很有可能直接被淘宝卖家转卖给了别人。论文抄袭要付出代价我们要提高防泄露意识看过这么多的案例，小募提醒大家一定要注意保护自己科研成果的知识产权，及时保存证据，提高保密意识，慎用各种论文查重服务，去打印店打印论文时也留个心眼，警惕老板是否暗中操作偷偷保存你的论文。同时，还是建议大家选择正规的渠道进行论文查重，如果发现自己的论文被泄露，必要时，可以拿起法律的武器为自己维权。不然，很有可能被牵扯进学术不端事件里。另外，论文抄袭也是要付出代价的！首先是民事责任。抄袭他人论文，侵犯他人著作权。为了研究需要，可以引用他人作品，但是必须注明出处，否则就不属于合理使用。著作权人有权要求停止侵害，赔偿损失。当然，民事纠纷不告不理的原则，只要原作者不主张，就难以确认违法了。其次是行政责任。中华人民共和国教育部颁布实施的《普通高等学校学生管理规定》中明文规定：第三十七条 对以作弊、剽窃、抄袭等学术不端行为或者其他不正当手段获得学历证书、学位证书的，学校应当依法予以撤销。第五十二条 学生有下列情形之一，学校可以给予开除学籍处分：（五）学位论文、公开发表的研究成果存在抄袭、篡改、伪造等学术不端行为，情节严重的，或者代写论文、买卖论文的；所以，对于学生来说，严重抄袭，特别是作为学位论文或者公开发表的，是违反行政规章的行为。已经获得的学位，可能会被依法撤销，在读学生会被开除学籍。所以说，严谨学术态度很有必要。即便毕业了也可能随时复查论文的原创性，不可抱有一丝侥幸心理！本文募格学术整理自澎湃新闻、各高校官网、教育部、募格课堂、募格学术此前报道。本文仅做学术分享，如有侵权，请联系删文。下载1在「3D视觉工坊」公众号后台回复：3D视觉，即可下载 3D视觉相关资料干货，涉及相机标定、三维重建、立体视觉、SLAM、深度学习、点云后处理、多视图几何等方向。下载2在「3D视觉工坊」公众号后台回复：3D视觉github资源汇总，即可下载包括结构光、标定源码、缺陷检测源码、深度估计与深度补全源码、点云处理相关源码、立体匹配源码、单目、双目3D检测、基于点云的3D检测、6D姿态估计源码汇总等。下载3在「3D视觉工坊」公众号后台回复：相机标定，即可下载独家相机标定学习课件与视频网址；后台回复：立体匹配，即可下载独家立体匹配学习课件与视频网址。重磅！3DCVer-学术论文写作投稿 交流群已成立扫码添加小助手微信，可申请加入3D视觉工坊-学术论文写作与投稿 微信交流群，旨在交流顶会、顶刊、SCI、EI等写作与投稿事宜。同时也可申请加入我们的细分方向交流群，目前主要有3D视觉、CV&深度学习、SLAM、三维重建、点云后处理、自动驾驶、CV入门、三维测量、VR/AR、3D人脸识别、医疗影像、缺陷检测、行人重识别、目标跟踪、视觉产品落地、视觉竞赛、车牌识别、硬件选型、学术交流、求职交流等微信群。一定要备注：研究方向+学校/公司+昵称，例如：”3D视觉 + 上海交大 + 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高校学术不端事件再添一例。这次是被列入“世界一流大学建设”B类高校的湖南大学的一篇硕士学位论文被举报涉嫌大面积抄袭华东师范大学一篇硕士学位论文。这两篇论文分别是湖南大学软件学院软件工程专业2016届硕士毕业生曹律的工程硕士学位论文《基于云计算的在线学习平台的设计与实现》（以下简称“曹律论文”）与华东师范大学信息科学技术学院计算机应用技术专业2013届硕士毕业生武秀萍的硕士学位论文《基于云计算的在线学习平台的设计与实现》（以下简称“武秀萍论文”）。武秀萍论文完成于2013年4月，曹律论文完成于2016年5月。从时间上看，曹律论文比武秀萍论文完成时间晚了3年。华东师范大学武秀萍的硕士学位论文封面湖南大学曹律硕士学位论文的封面澎湃新闻记者从中国知网上下载了上述两篇论文。比对后发现，这两篇论文不仅题目一字不差，摘要和正文也高度相似，多个段落几乎一字不差。针对此事，4月13日上午，澎湃新闻联系到湖南大学软件学院，该学院学位管理办公室的一名工作人员解释称，软件工程专业硕士招生是由软件学院来做，但会根据不同的专业研究方向，由本院或者其他学院的教师来对学生进行培养和指导，“按你说的情况，这名同学是复合型硕士，他的学位论文质量把关由其指导教师具体负责”。这名工作人员同时透露，湖南大学软件学院软件工程专业已经于2016年年底停止招生。因曹律论文的研究方向是传媒管理，指导教师陈竹系湖南大学新闻传播与影视艺术学院副教授。澎湃新闻随后又致电了湖南大学新闻传播与影视艺术学院。该院行政办的工作人员回复澎湃新闻记者时称，硕士研究生的学位论文确实由其具体的培养学院负责，但此前未接到关于曹律论文抄袭的相关举报，待了解后再做进一步核查。湖南大学研究生院学位与学科建设办公室的相关负责人则对澎湃新闻表示，学校一直以来都非常重视学术不端问题，但对此事还不知情，会在掌握较为具体的抄袭证据后，启动相关调查。论文题目一字不差澎湃新闻比对两篇论文后发现，两篇论文均以一个在线学习平台的设计与实现为研究对象。武秀萍论文的题目是“基于云计算的在线学习平台的设计与实现”，一共18个字。曹律论文的题目是“基于云计算的在线学习平台的设计与实现”，也是18个字，与武秀萍论文题目完全一样。两篇论文的摘要部分也高度雷同。武秀萍论文的中文摘要曹律论文的中文摘要比如，武秀萍论文的中文摘要的第一段内容为：“在线学习（E-learning）是通过在网上建立教育平台供学习者学习的一种方式。它实现了学习者能随时随地接受教育的要求，打破了传统教学中对时间和空间的限制。随着在线学习方式的深度普及，其主要支撑环境——在线学习平台逐渐曝露出平台建设各自为政、区域教育信息化资源分布不均、学习平台间存在信息孤岛等问题。云计算的出现为有效地解决这些问题提供了一条可能的途径。”曹律论文在其中文摘要的第一段也写道：“在线学习（E-Learning）是通过在网上建立教育平台供学习者学习的一种方式。它实现了学习者能随时随地接受教育的要求，打破了传统教学中对时间和空间的限制。随着在线学习方式的深度普及，其主要支撑环境在线学习平台逐渐曝露出平台建设各自为政、区域教育信息化资源分布不均、学习平台间存在信息孤岛等问题。云计算的出现为有效地解决这些问题提供了一条可能的途径。”以上两段内容，曹律论文除了将“Learning”一词中的“L”变成大写，并去掉一个破折号之外，其他内容均与武秀萍论文相同。武秀萍论文的关键词有4个，即在线学习、云计算、在线学习平台和Google App Engine，曹律论文的关键一共5个，分别是在线学习、云计算、在线学习平台、Google App Engine和Java Web，后者只比前者多一个Java Web，其他完全一样。正文内容高度雷同再看两篇论文的正文部分，虽然两篇论文的整体结构设置不完全一样，武秀萍论文共分为五章，而曹律论文则分为六章，比武秀萍论文多出一章“系统测试”，但两篇论文正文的大部分内容都高度雷同。以第一章为例，两篇论文的第一章都是“绪论”，主要介绍论文的研究背景和研究内容。武秀萍论文第一章部分内容截图曹律论文第一章部分内容截图武秀萍论文在第一章第三小节“本文研究内容”中写道：“论文的工作内容主要分为以下三个部分：1）介绍相关的理论技术：对当前在线学习的特点与现状以及云计算的涵义、特征、优势进行分析讨论，并以Google云计算平台为例介绍云计算的关键技术、Google App Engine（GAE）的整体架构、开发环境以及提供的服务API等。2）研究分析云学习平台的体系结构和功能需求：针对当前在线学习平台构建中存在的不足，提出基于云计算构建在线学习平台的研究方案；结合云计算的三层服务形式以及当前在线学习系统的现实需求，对整个云学习平台的体系结构和功能模块进行分析与设计。3）基于GAE平台实现在线学习系统主要功能模块：利用Google App Engine开发平台、Eclipse集成环境、Java web技术开发了在线学习系统的主要功能模块（用户管理、学习资源管理以及互动交流等），并对系统功能界面、业务逻辑、数据持久化和系统安全等细节的具体实现进行分析和阐述。”曹律论文也在第一章的“本文研究内容”小节中写道：“论文主要工作内容主要分为以下三个部分：（1）介绍相关的理论技术：对当前在线学习的特点与现状以及云计算的涵义、特征、优势进行分析讨论，并以Google云计算平台为例介绍云计算的关键技术、Google App Engine（GAE）的整体架构、开发环境以及提供的服务API等。（2）研究分析云学习平台的体系结构和功能需求：针对当前在线学习平台构建中存在的不足，提出基于云计算构建在线学习平台的研究方案；结合云计算的三层服务形式以及当前在线学习系统的现实需求，对整个云学习平台的体系结构和功能模块进行分析与设计。（3）基于GAE平台实现在线学习系统主要功能模块：利用Google App Engine开发平台、Eclipse集成环境、Java Web技术开发了在线学习系统的主要功能模块（用户管理、学习资源管理以及互动交流等），并对系统功能界面、业务逻辑、数据持久化和系统安全等细节的具体实现进行分析和阐述。”以上两段核心内容，曹律论文除多了“主要”两个字以外，其他内容均可在武秀萍论文中找到相同表述。再比如第二章，两篇论文的标题都是“相关理论介绍”，在这一章的开头都介绍了在线学习的概念与特点。武秀萍论文第二章部分内容截图曹律论文第二章部分内容截图武秀萍论文在“在线学习的概念与特点”一节的具体表述为：“在线学习是指以网络技术和多媒体技术为基础，通过互联网进行的学习和教学活动。它充分利用现代信息技术所提供的方便快捷的沟通机制和资源丰富的学习环境，为信息时代的学习者提供了一种全新的学习模式。这种学习模式改变了传统教学中教师对所有学生进行统一授课的教学模式，并利用互联网资源共享性的特点消除了传统教学中学习者知识来源单一的弊端。它具有网络化、个性化和可跟踪三大特点。”曹律论文也写道：“在线学习是指以网络技术和多媒体技术为基础，通过互联网进行的学习和教学活动。它充分利用现代信息技术所提供的方便快捷的沟通机制和资源丰富的学习环境，为信息时代的学习者提供了一种全新的学习模式。在线学习模式改变了传统教学中教师对所有学生进行统一授课的教学模式，并利用互联网资源共享性的特点消除了传统教学中学习者知识来源单一的弊端。它具有网络化、个性化和可跟踪三大特点。”对比发现，虽然曹律论文将在线学习的概念和特点分成两段写，但具体内容包括后面对网络化、个性化和可跟踪三个特点的表述，均与武秀萍论文完全一致。再看两篇论文的第三章，武秀萍论文第三章的标题是“基于云计算的在线学习平台架构的分析与设计”，其中一小节的标题是“需求分析”，而曹律论文第三章的大标题是“需求分析”。这一章中的多个段落都存在雷同的情况。武秀萍论文第三章部分内容截图曹律论文第三章部分内容截图比如，武秀萍论文在阐述“系统功能需求”时写道：“本文将从不同用户的角度来分析整个在线学习系统的功能需求。系统用户主要包括学生、教师和管理员”。然后在具体阐述“学生功能需求分析”时又写道：“学生用户登录系统后，进行在线学习相关功能。详细介绍如下：在线学习：可以根据自己的学习进度选择课程相关学习资料进行在线学习，浏览站点上的课件内容，学习新知识，复习旧知识。公告浏览：学生用户可以浏览站点上发布的公告、新闻。下载资料：学生用户可以在站点下载自己需要的学习资料，如课程相关软件、学习视频、教案PPT及试题等。在线测试：学生可以通过在线测试定期检查自己知识点掌握水平，主要以考卷的形式提交到系统，系统会自动阅卷，并将测试分数反馈给学生。文件上传：学生用户也可以将自己整理的资料或作业等文件上传到服务器上。学习交互：学生可以通过邮件、论坛或即时聊天工具与他人进行交流。个人信息维护：学生具有修改自己个人信息的权限。”曹律论文在“云计算在线学习平台的功能需求”小节写道：“本文将从不同用户的角度来分析整个在线学习系统的功能需求。系统用户主要包括学生、教师和管理员”。随后也具体分析了学生功能需求，曹律论文是这样表述的：“学生用户登录系统后，进行在线学习相关功能。详细介绍如下：1.在线学习：可以根据自己的学习进度选择课程相关学习资料进行在线学习，浏览站点上的课件内容，学习新知识，复习旧知识。2.公告浏览：学生用户可以浏览站点上发布的公告、新闻。3.下载资料：学生用户可以在站点下载自己需要的学习资料，如课程相关软件、学习视频、教案PPT及试题等。在线测试：学生可以通过在线测试定期检查自己知识点掌握水平，主要以考卷的形式提交到系统，系统会自动阅卷，并将测试分数反馈给学生。文件上传：学生用户也可以将自己整理的资料或作业等文件上传到服务器上。学习交互：学生可以通过邮件、论坛或即时聊天工具与他人进行交流。个人信息维护：学生具有修改自己个人信息的权限。”以上两段内容，一字不差。武秀萍论文关于在线学习平台架构的论述曹律论文关于在线学习平台结构的论述内容曹律论文的第四章内容也可以在武秀萍论文的第三章中找到相同表述。比如，武秀萍论文在第三章“基于云计算的在线学习平台架构的提出”一节开头写道：“随着在线学习模式的不断普及，越来越多的教育单位利用计算机技术和网络技术开发自己功能完善、各具特色的在线学习平台。而这些系统大多采用传统的三层架构B/S模式（即浏览器和服务器模式）来实现，如图3.1所示。这种模式的在线学习系统结构包括WEB服务层、应用服务层、数据服务层。WEB服务层提供面向用户的在线学习系统接口，其主要表现形式是通过Internet浏览器结合在线学习系统应用的操作系统为用户提供服务。应用服务层基于各类应用服务器为用户及管理人员提供对第三层数据服务层的各类操作。数据服务层则为整个在线学习系统提供数据服务。当用户通过PC或移动设备访问在线学习门户网站，进行注册、登录、学习以及资源检索等操作时，WEB服务层解析、规范用户需求信息并将用户需求发送到中间应用层服务器上，应用层服务器根据用户需求对系统数据库进行操作，获取用户需求信息，为在线学习用户提供服务。各教育机构通过这种模式纷纷构建各自的在线学习平台满足其在线学习的需求，各具特色的网络学习平台星星点点的涌现，从而使得我国教育信息化呈现‘梅花桩’的现象。”曹律论文在第四章“系统设计”中的第一小节“云计算在线学习平台的结构”写道：“随着在线学习模式的不断普及，越来越多的教育单位利用计算机技术和网络技术开发自己功能完善、各具特色的在线学习平台。而这些系统大多采用传统的三层架构B/S模式（即浏览器和服务器模式）来实现，如图4.1所示。这种模式的在线学习系统结构包括Web服务层、应用服务层、数据服务层。Web服务层提供面向用户的在线学系统接口，其主要表现形式是通过Internet浏览器结合在线学习系统应用的操作系统为用户提供服务。应用服务层基于各类应用服务器为用户及管理人员提供对第三层数据服务层的各类操作。数据服务层则为整个在线学习系统提供数据服务。当用户通过PC或移动设备访问在线学习门户网站，进行注册、登录、学习以及资源检索等操作时，Web服务层解析、规范用户需求信息并将用户需求发送到中间应用层服务器上，应用层服务器根据用户需求对系统数据库进行操作，获取用户需求信息，为在线学习用户提供服务。各教育机构通过这种模式纷纷构建各自的在线学习平台满足其在线学习的需求，各具特色的网络学习平台星星点点的涌现，从而使得我国教育信息化呈现‘梅花桩’的现象。”比对以上两段内容发现，曹律论文除了漏写一个“习”字，并将“WEB”改成“Web”，其他内容均于武秀萍论文一模一样。武秀萍论文关于“系统安全实现”的论述内容曹律论文关于“系统安全实现”内容的表述再比如，武秀萍论文第四章关于“系统安全实现”一节的一段内容为：“本应用属于多用户系统，为了保证系统的安全性，在用户请求服务时就需要对用户身份进行验证以确保用户操作的合法性。本课题使用servlet过滤器对各个页面请求进行预处理，使得不同身份的用户只能访问不同文件夹下的页面。Servlet过滤器是一个实现java.servlet.Filter接口的程序类，支持servlet和JSP页面的基本请求处理功能，但是会比这些请求优先运行在服务器上，主要用来检查进入servlet或JSP页面的请求是否合法并对非法请求进行拦截。Servlet过滤器通常是利用session对象实现权限验证的。当访问Web应用程序时，系统会为每个用户生成一个单独session对象用于存储用户的状态信息，直到用户离开web站点时对应的session才会消失。利用session对象的特点，servlet过滤器从发送请求到用户session中取得用户信息，从而判定请求操作是否被允许。”曹律论文的第五章“系统实现”中有一小节论述“系统安全实现”，其内容表述为：“本应用属于多用户系统，为了保证系统的安全性，在用户请求服务时就需要针对用户的具体身份执行验证来保证用户操作合法性。本文在线学习平台采用servlet过滤器来针对页面请求执行预处理操作，不同身份的用户群体访问不同文件夹所辖页面。Servlet过滤器本质上是一个实现java.servlet.Filter接口的一个具体程序类，支持servlet和JSP网页页面处理请求功能，会比处理请求优先在服务器上运行，主要用于检查进入servlet或JSP页面请求是否合法并对非法请求进行拦截操作。Servlet过滤器应用Session对象实现权限验证操作。当访问Web应用程序时，系统会为每位用户生成独立的Session对象用来存储具体的用户状态信息，直到用户离开Web站点时对应Session才能消失。利用Session对象特点，Servlet过滤器从发送请求用户Session中获取用户具体信息，从而进行判定请求操作能否允许。”比对以上两对发现，曹律论文和武秀萍论文的区别是非常细微的，曹律论文除了将“进行”换成了“执行”，将“才会”换成“才能”，将“是否被”换成“能否”等之外，其文字核心与武秀萍论文完全一致。武秀萍论文“总结与展望”的部分内容截图曹律论文“总结与展望”部分内容截图此外，两篇论文的“总结与展望”部分也几乎完全一致。比如，武秀萍论文在归纳完成的工作时总结了5个方面：“1.分析讨论了云计算平台，包括云计算的涵义、特征、优势以及Google云计算实现的关键技术；对Google推出的云计算应用开发平台Google App Engine做了深入了解，并在Windows XP操作系统下搭建了Google App Engine开发环境，从而加深了对Google云计算平台的理解。2.通过对当前在线学习平台构建模式的现状分析，指出系统构建各自为政、区域教育信息化资源配置不均、学习平台间存在信息孤岛等问题；针对当前在线学习平台构建中存在的不足，结合云计算的服务与特点，提出基于云计算构建在线学习系统的研究方案。3.分析讨论了基于云计算的在线学习平台的体系结构的划分，并结合云计算的三层服务形式从上而下逐层分析了各层的职责。4.结合当前在线学习系统的现实需求，对在线学习系统的各个功能模块的数据模型、业务流程等进行详细的分析与设计。5.利用Google App Engine开发平台、Eclipse集成环境、Java web技术开发了在线学习系统的主要功能模块，包括用户管理、学习资源管理以及互动交流等模块，并对系统界面、业务逻辑、数据持久化和系统安全等细节的具体实现进行分析和阐述。”曹律论文关于论文完成工作的总结的具体表述为：“（1）分析讨论了云计算平台，包括云计算的涵义、特征、优势以及Google云计算实现的关键技术；对Google推出的云计算应用开发平台Google App Engine做了深入了解，并在Windows XP操作系统下搭建了Google App Engine开发环境，从而加深了对Google云计算平台的理解。（2）通过对当前在线学习平台构建模式的现状分析，指出系统构建各自为政、区域教育信息化资源配置不均、学习平台间存在信息孤岛等问题；针对当前在线学习平台构建中存在的不足，结合云计算的服务与特点，提出基于云计算构建在线学习系统的研究方案。（3）分析讨论了基于云计算的在线学习平台的体系结构的划分，并结合云计算的三层服务形式从上而下逐层分析了各层的职责。（4）结合当前在线学习系统的现实需求，对在线学习系统的各个功能模块的数据模型、业务流程等进行详细的分析与设计。（5）利用Google App Engine开发平台、Eclipse集成环境、Java web技术开发了在线学习系统的主要功能模块，包括用户管理、学习资源管理以及互动交流等模块，并对系统界面、业务逻辑、数据持久化和系统安全等细节的具体实现进行分析和阐述。”以上两段内容一字不差。湖大回应：此前未接到举报，掌握证据后启动核查虽然曹律论文和武秀萍论文有超大面积的雷同内容，但两篇硕士学位论文均有《原创性声明》。两篇论文的作者均表示，自己的硕士学位论文是在导师指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除已注明引用和致谢的地方外，不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。两篇《原创性声明》中均带有作者的个人签名和日期。由于论文完成时间上，曹律论文比武秀萍论文晚了3年，完成于2016年5月的曹律论文涉嫌抄袭武秀萍论文。澎湃新闻从湖南大学研究生院官网了解到，为维护学术道德，严明学术纪律，规范学术行为，提高研究生培养质量，维护学校学术声誉，该院2015年5月发布了《湖南大学研究生学术道德规范实施细则》（以下简称“《细则》”）。《细则》明确，“在撰写学位论文及进行其它学术活动时，应充分检索相关文献，了解他人的研究成果，承认并尊重他人的知识产权，不抄袭、剽窃他人的研究成果”。《细则》还规定，严重违反学术道德、影响恶劣者，学校视情节给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍处分。已经授予学位者，学校将撤销所授予的学位，并刊登撤销学位公告。研究生指导教师是研究生学位论文审查的第一责任人，一般为论文的通讯联系人，要以高度的责任心切实履行审查责任，做到实事求是，科学求真，为人师表，在科学研究和学术活动中加强自律，加强对研究生的学术道德教育。导师对研究生管理失职，致使研究生违反学术道德规范，学校将视情节给予导师通报批评、暂停招生三年、取消导师资格等处理。来自湖南大学研究生院官网的另一则通知显示，2015年6月，为进一步加强湖南大学研究生学位论文质量的管理工作，营造良好的学术环境，促进学术诚信，研究生院引进使用万方数据“相似性检测”系统。其中，这份通知明确，硕士学位论文检测由各学院负责，含研究生秘书签名并加盖学院公章后再由导师签名（复制比在5%以下的可不签名）确认的万方数据学位论文检测报告单首页（纯外文撰写的学位论文可不检测）作为附件放入学位申请材料袋中。文字复制比较高的硕士学位论文将列入校硕士学位论文抽检重点抽查范围。在湖南大学出台多个文件严把研究生学位论文质量关之后，湖南大学软件学院软件工程专业2016届硕士毕业生曹律的硕士学位论文还是被举报涉嫌大面积抄袭。针对曹律论文涉嫌抄袭一事，澎湃新闻先后联系了湖南大学软件学院、新闻传播与影视艺术学院，以及研究生院学位与学科建设办公室。湖南大学软件学院和新闻传播与影视艺术学院相关办公室的工作人员均向澎湃新闻记者明确，硕士研究生的学位论文质量由其指导教师直接负责，将对此事做进一步了解。湖南大学研究生院学位与学科建设办公室的相关负责人则对澎湃新闻表示，此前从未接到过关于曹律硕士学位论文抄袭的举报，会在掌握较为具体的抄袭证据后，启动相关调查。

在5月9日21点左右，中传研三黄同学已经将论文准备好，就等着最后的送审和答辩了。然而却由于导师未送审，她却选择了从26楼跳下！这里抛开双方因素，谈谈当今大学生的现状，可能或许能够看出自身也有一定的问题，家庭对于孩子抗打击的教育可能更是有着主要原因。加强抗击教育很有迫切性学生做论文的态度，很多外人根本想不到。有些学生，极个别的，直接拿别人论文交上来，连学校名字都是别的学校的，告诉她抄袭，然后打回去让他改，交上来的还是那篇文章，打回去让他重新做，就告诉你不会做。这种学生怎么帮她修改论文，导师不说气死也得要减少几年寿命。不否定每个行业都有败类，但不能一杆子打翻一船人，不是大学老师不好好教，没有在这行业的怎么知道其中的无奈，每天都有课，还要求科研，还要做行政工作，部分学生上了大学后，不像高中一样认真了，漂了。学生很多上课玩手机不听课，甚至旷课的比比皆是。大学生了，难道还要像高中生一样管他们吗？老师愿意管理，学生会接受高中一样的管理吗？ 听她同学说小姑娘平时成绩很好，还参加过青年学者论坛，学术能力还是有的，就是情商低。是不是因为她和导师对毕业论文撰写方面意见不合，导师又记仇，故意不给她签字？这次纷争还有改写之争，改和写不一样的。学生的论文也有很多导师会改的，改的自己很累，语病非常多，但是很多学生老说导师挑出语病，而他自己读着自认为都合适，都是现在的学生读书少的原因。但这个事件中，导师不是改而是要重写了。 对于家长，很多导师会告诉家长：对不起，我真的没义务帮你写，看报道是因为选题不对，这个改就是帮助写了！家长不应该反思自己的教育？并不是所有原因都赖到老师身上。导师辅导学生写论文，有的学生认真，对于论文方向和论文中出现的逻辑问题、语病、格式，导师提出修改意见他们大都会积极配合修改！但总有个别学生敷衍，久久不回信，你急他不急！甚至个别学生，论文全是抄袭，要求他重写，和他沟通，他回答基本就是“嗯嗯…，哦哦，或省略号………”，导师很崩溃！老师在学校并非处于强势，不否认有些教授身处高位（兼任政治岗，或者有强大社会资源）还算有话语权，但绝大多部分老师都是上边受学校严格管束，下边害怕学生出事儿以致家长问责，现在学生过得太顺了，心理素质普遍不好，做不好也根本不敢往严里说他，还哄着让他改正。有的大学同学因为论文抄袭，论文不给通过，他想不开跑去学校天台....老师得知后吓得大惊失色，于是……，这位同学的论文立马通过了，这样的事实还少？去问问当今的大学生看看有没有这样的事情？这件事从表面分析得出如今大学生现状：1、现在很多学生学习态度不好，与老师沟通的情商也低；2、大学生抄袭论文太普遍了；3、个别老师看待问题主观性太强，不允许学生辩论，一言堂，对学生没耐心，没有及时督促检查和教育，导致学生越走歪。不是所有老师都喜欢当爹当妈的，严师出高徒不是没道理的。就最近几年接触到的一些硕士实习生来看，觉得放的太松了，有些硕士的理论实践水平还不如本科生。另外，本科生、硕士生写毕业论文完全是多余，而博士论文的原创性又太差，研究生的扩招是原罪。研究生是应该认真研究学术的，不是为某些人混文凭的港湾 。现在很多大学里面有的同学每次上课都很努力，有的整天都不去，甚至大部分时间不在学校，虽然是个人权利，但是老师也有老师的权利。老师这么做是对努力的同学的肯定，如果动不动就跳楼逼供，责任多半在于家长，在家被惯坏了，出来都以为别人也要和家长一样。这其中家长难逃其咎。

近日，一则关于两篇内容高度相同的硕士毕业论文，引发网友热议。根据相关媒体报道，电子科技大学2007届硕士毕业生贾某和武汉理工大学2007届硕士毕业生付某的硕士学位论文内容高度相似。网友惊呼，又来一个翟博士。这两篇论文的名字均叫《基于CAN总线的汽车组合仪表研究》，其中付某的毕业论文是4月份提交的，而贾某的论文却是同年11月份提交的，两者相差了7个月之久。根据学术不端的相关认定要求，第一次发表的人应该是原创，而后发表的论文就存在疑似学术不端。两篇论文摘要高度相似从媒体报道来看，两篇文章摘要基本一样，内容也基本雷同。也就是说电子科技大学研究生贾某学术不端行为可能性非常大。目前，该校已启动对贾某疑似学位论文学术不端行为展开调查。学术不端行为像老鼠过街，人人喊打。为什么对于学术不端行为，广大网友如此愤怒呢？因为抄袭论文太轻松，这种拿来主义非常简单，直接复制即可。而要原创完成一篇硕士学位论文，其中的辛酸只有经历过的人才能懂得。先不说前期找资料，写方案，做实验等，就光是撰写几万字的论文也需要大量的时间和经历。也有部分硕士生因为不能完成毕业论文，而走上极端的道路，这也足以说明，完成硕士论文是多么不容易。付某论文（左）和贾某论文（右）比对。学术不端行为是百害而无一利，对于抄袭者来说，随时都会存在被人扒出来，而且也会受到相应的惩罚。对于贾某来说，被撤销硕士学历可能性很大，并且还有其他的处罚，并且一辈子背负着“学术不端”的骂名。为什么学术不端行为会频发呢？一、心存侥幸，不尊重原创知识心存侥幸——这是主因，部分抄袭者都存在侥幸心理，认为抄袭论文就像考试作弊，当时蒙过去了，就能一劳永逸。然而，随着网络发展，如今论文都在网络图书馆上公开可以检索，随时可以被爆出来。还有就是没有基本的道德精神，不尊重原创和知识产权。二、处罚太轻目前对于学术不端行为，顶多就是撤销学历证书。然而基本没有更进一步的措施。比如闹得轰轰烈烈的翟博士学术不端行为，也就是撤销相关学术而已，对于翟博士而言基本没有多大的影响。结语：学术研究是圣神的，像抄袭论文、论文灌水等不端行为是要受到严惩的。学术不端行为就像老鼠屎玷污了学术界，危害大。但现实是没过多久，就有学术不端行为被报道出来。像这样硕士论文抄袭事件的报道屡见不鲜。上到名人，下到普通学者，都有被报道存在学术不端行为。翟博士学术不端行为影响还未停止，深圳名师胡红梅抄袭事件还历历在目。而如今又有两篇硕士论文内容高度相同，存在学术不端行为。这些学术不端事件频发的背后值得去深思。对于学术不端行为，必须要严打。