硕士论文开题报告查重吗

说到了论文查重，相信大部分人都不会感到陌生，因为不管我们身处哪一个城市，毕业于哪一所高校，在大四的时候都需要递交论文，而在书写论文之前我们还需要完成一个比较特殊的文本，那就是开题报告，我们很清楚论文是需要进行查重的，那么开题报告是否也需要呢？毕业论文开题报告查重吗？答案是肯定的。首先我们可以了解一下什么叫做开题报告，也就是说，我们想要写的论文是什么类型的，我们所学的专业包含着大量的要点，我们想要立足于哪一个点来写论文呢？这时候我们需要先写一份开题报告，并且把自己的想法写进去，如果我们的想法得到了导师的认可，我们可以进行下一步操作，但是如果我们的想法和构思本身就存在着部分漏洞，那么我们的问题便会在开题报告当中暴露无遗，而专业的老师们会有针对性地为我们提出相应的建议。毕业论文开题报告查重吗？其实只要是原创类的文本都是需要论文查重的，原则上来说当我们写完了一个开题报告之后，也需要来到各大网站上完成查重的过程，但是，真正做到这一点的人却并不多，这是因为各老师们比较关注的还是论文，而并非开题报告，所以我们如果是一个精益求精的大学生，那么也是可以进行查重的，但是如果我们本身并没有太高的学术追求，那么不查重也是可以的，只要拿出更多的精力投入到论文的数学当中就可以了。在写开题报告的过程当中，我们一定要把自己的想法阐述清楚，这是因为开题报告的好坏都会影响到论文书写的效率，如果我们可以利用简略的文字讲清楚自己的想法，那么我们的开题报告虽不能令老师们眼前一亮，但是也能大体说得过去，在这样的情况之下，导师不会勒令我们重新修整，而我们也可以在短时间里也成功书写论文。也许许多人都觉得开题报告本身并没有什么技术含量，根本不需要从网上来搜索，但实际上，在现实生活当中，却偏偏就是有许多人是这么做的，当我们真的利用抄录的形式获得了导师认可的时候，一定要为自己留个后路，我们真的不推荐大家这么做，这是因为好的论文需要好的开题报告做支撑，一味的抄袭根本就不具备任何的用处。

每到毕业季节，许多学生都为毕业论文烦恼，论文分为许多方面。开题报告是其中的一部分，很多人都知道开题报告书上写的字数很少。因为往返还是数字，所以担心整体的重复度会受这些数字影响。你想知道论文的开头报告查重吗？此外，市场上能使用有很多免费知网查重（https://www.it54.cn）的系统吗？论文的开头报告查重吗？根据查重系统的不同，对论文内容查重的要求也不同，那么论文开头报告查重呢？一般是开题报告，不是查重，全文都需要查重。上传论文时，如果开题报告的内容也上传的话就会发生查重，删除开题报告后再发生查重的话，这部分的文字就不会变成查重。具体来说，根据学校的要求和规定，开题报告和论文有时会分开，因为在进行查重时只查论文，所以开题报告很少变成查重。可以使用免费的查重系统吗？大多数学生在写论文时都知道要查重，但是很多论文查重系统需要收费，自己不吝惜金钱，也不知道免费的查重系统是否安全，免费的查重系统也可以放心使用，有正规权威的查重系统很多，上次两次使用是免费的与查重系统检测到的结果是否免费没有太大关系，收费的查重系统检测到的结果不一定正确，主要根据查重系统的数据库决定，数据库的内容比较全面丰富，查重结果比较正确。因此，在选择论文查重系统的时候，必须要有广阔的数据库和强大的数据库，提高自己的论文通过率。在以上课文介绍之后，你会论文报告查重吗？是否可以使用免费的查重系统。学生们已经知道了吧。选择合适的查重系统进行调查，可以得到更准确的结果，防止论文写作中的胡言乱语。

作者：新风学术网#论文查重#论文开题报告是否会查重是根据学校的规定来决定的，不同的学校其要求也是不一样的，如果学校对论文开题报告没有做查重的要求，那么就说明论文查重不包括论文开题报告，只对论文正文进行检测。如果学校发出明文规定，需要对论文的开题报告做查重，那么论文的开题报告就是要查重了，具体是否需要查重还是要看学校的规定。大部分学校是不对开题报告进行查重检测的，在了解学校的要求后再去决定是否查重也来得及。不管毕业论文开题报告是否要查重，这里还是建议大家要认真对待论文。知道了论文查重是否包括开题报告之后，想必大家也会好奇，知网查重是怎么检测论文开题报告的吧，下面也为大家科普一下：知网查重系统是根据提交论文的目录以句为最小单位，进行分章节检测的，论文目录和参考文献在知网检测报告里被标记问灰色，表示计入查重率。当然这一切的前提是保证论文格式正确，知网系统才能准确识别判断。而毕业论文开题报告和毕业论文是分开的，具体的以学校的规定为准。

论文开题报告，是每一篇论文不可或缺的重要部分，在一篇论文当中是点睛之笔的一个部分，没有了开题报告的论文，根本不能称之为论文。论文写作，有最基础的格式要求，论文开题报告就是论文的第一个部分，第一个部分写的好，写的出彩，会给论文的主题加分不少。可能在某些导师的眼中，论文开题报告和学生作文是一个道理，论文开题报告论述严谨，那么后面的主体部分就会水到渠成。不过，因为同一个专业同一个选题的情况很多，所以，在论文开题报告部分就很容易出现较高的重复率。这种重复率出现的概率，以会计专业、金融专业、医疗专业这些常见专业为最高，毕竟这些专业选择的人比较多，全国不同学府存在着同一个论文选题的情况更是比比皆是，所以，重复率问题的出现，不可避免。既然在论文开题报告当中，就不能避免会出现论文重复率问题，那么如何降低论文开题报告中的重复率呢？一般来说，很多学院都是要求先出开题报告，等开题报告被老师审核通过以后，在接下来写论文正题，所以，开题报告的重复率问题，是一个必须正视的问题。如果说，在同一个专业许多人都选同一个论文题目的情况下，要想自己的开题报告和别人没有任何重复的现象，就必须在开题报告写好之前，到专业的论文检测网站进行专业的检测，看自己论文开题报告上的飘红有多么厉害，是否能达到导师对重复率的要求标准。这个时候，一个专业的论文检测平台，就是许多需要检测开题报告方的救命稻草了，如果是选择万方、维普、知网，可能单独的开题报告就要出不少钱的检测费了，因此，一篇毕业论文从开始写到最后的查重率通过，真不是一件简单的事情。事情不简单不代表不用去做，不搞定论文，任何学府都不会给毕业生颁发毕业证书，毕业论文这个关卡度不过，大学就算白混了，连毕业证都拿不到，挂科还有补考的机会，论文不通过那只有一次改到通过为止。既然论文的开题报告就要检测，那么有没有不用付费的检测途径呢？知网这些权威的论文检测机构都开始收费了，一篇论文不检测个三五次达不到要求，那能不能选择一种完全免费的检测渠道来检测论文呢？当然是可以的，任何一篇论文包括论文开题报告部分，如果有很专业权威且完全不用出钱就能检测的渠道可以选择，对广大学子来说，自然是再好不过的了。那么，国内的专业论文检测平台里，还没有不收钱就帮忙做免费检测的平台？这样凤毛麟角的平台真的存在么？据悉，这种平台确实存在，而且论文检测的准确率并不比其它检测平台差，如笔迹查重[www.biji13.com]，就是一个理想的专业论文检测免费渠道，开题报告、博论、研究生论文都可以在上面免费检测，拿到专业的检测报告数据。

9月开学季，各高校大四学生和研二学生陆续开始撰写论文开题报告和论文，为避免出现论文查重率过高而被判抄袭的情况，许多学生在学校论文查重前往往会预先自费查重。近日记者调查发现，提供论文查重的商家销量猛增，并称可以通过知网官方验证。知网方面表示，从来没有对任何个人和单位提供所谓的自助检测系统，所有声称“与官网对接的自助系统”均为假冒行为。（9月8日《新京报》）近几年，学术不端的事件屡屡见诸报端。学生论文抄袭，教师职称造假等问题屡见不鲜，为了个人名誉而伪造学历的案例更是层出不穷。遏制学术腐败，维护学术道德，查重是个规矩，也是个震慑。很多学生为了顺利毕业，提前自费查重，然后借助“降重宝典”等方法降低论文的查重率。这让很多学生都沦为复制加粘贴的鼠标手，完全丧失了撰写论文的能力，也助长了抄袭之风。事实上，论文查重系统确实存在一些问题。知网虽然有着庞大的学术论文数据库资源，在查重对比中很容易筛选出那些涉嫌抄袭、包装和加工过的论文，但并不能够对论文重复部分进行进一步对比分析，尤其是对一些融入作者思想性、观点性的论文，更是很难作出客观判定。查重工具对于较长的专业术语无法甄别，甚至无法区别抄袭还是引用的情况，则破坏了学生们的创新活力。这样说，也不是否定知网的存在价值和贡献，它至少是拦截学术论文作假的“第一道防线”，为防范学术造假提供着重要的参考。进一步分析，有的学校在硕士生、本科生论文查重方面，过度依赖“机器”，而在人为分析、研讨上投入不够。老师精力有限，大大削弱了对学生论文的写作指导，学生与老师的研讨机会有限，不懂得如何分析课题，而且个人写作水平难以上升，在沉重的现实压力下转而求助于他人的研究成果。这是由于目前内地高校对于老师的考核评价主要基于个人论文发表和科研项目，而不是课堂教学和指导学生。反观国外，学生论文是需要老师的多重审核才可以进入到最后的查重阶段。而且英文写作中，如果连续六个单词是同已有的著作完全一致，并且没有标注引用的话，就可以判定为抄袭。但是，目前各大高校执行的普查率显然比这个要宽松很多。因此，针对当前存在的“监管真空地带”，相关部门应组织开展查重机构的认定和管理，并针对查重的漏洞开展技术攻关。建立不诚信现象的惩戒机制，把学术不端行为纳入征信系统，增加学术不端的成本。同时建立一个综合性的论文评价机制，才有利于学生的发展。学生自身也应该端正态度，树立防抄袭意识。这样才能遏制学术腐败，维护学术道德，营造风清气正的学术生态环境。文/王颖

9月开学季，各高校大四学生和研二学生陆续开始撰写论文开题报告和论文。有商家从中发现商机，提供查重降重服务，声称可通过知网验证。在电商平台搜索本科论文查重，会跳出众多商家，有些商家称除了查重，还提供降重代写服务。实际上，每当开学季来临，“论文查重”行情都不出所料地升温和火爆。所谓“论文查重”，就是检测一篇论文中与其他论文重复的文字占文章总字数的比例。完成毕业论文的种种流程中，这已经成为十分重要的一个环节。本来，这其实并不重要，如果论文是自己完成的，就并不存在与其他论文的重复，即使“英雄所见略同”，即使需要一定的引用，但至少不可能有抄袭之嫌的重复。因此，一篇浸润自己心血的论文完成，根本不需要担心因为与其他论文“超指标”的重复，而需要去“查重”。“论文查重”显然是出于对自己“原创”的底气不足，甚至是对论文“写作过程”中“东抄西摘”的心虚。但更不堪的是，“论文查重”居然成了掩饰抄袭的工具。于是借助“查重”，“及时”发现有多少的重复已经涉嫌抄袭，已经“催生”了“降重”业务的日渐走俏，一些《降重宝典》《修改秘笈》也在学生中间流传开来。一条规避查重软件的专业化、流程化的生产线俨然形成。在一些网站及网上店铺，不到一分钟，你就能得到根据论文抄袭程度和修改要求得出的“合理”估价。如此“论文”，于作为寄予厚望的未来的社会栋梁，实在让人汗颜。显然，且不说这种需要反复“查重”的论文，其实是用文字游戏掩饰抄袭，有碍学术创新，更严重的后果是败坏学术风气。诚信是为人之本，造假无论于老师和学生，不仅窒息科研的创造和进取，更引向人品人格的堕落，实际上，于近年来浮躁夸饰屡见不鲜，弄虚作假追名逐利丑闻迭出，论文造假只是其中的冰山一角。有专家认为，论文重复率仍是目前一项重要的检测指标。“可以有适量的规范引文，但绝对不能抄袭。”但是，当书写论文变成了一场躲避重复率的文字游戏，一方面，查重工具成为学生借助文字游戏掩饰抄袭的辅助工具；另一方面，查重工具对于较长的专业术语无法甄别，甚至无法区别抄袭还是引用的情况，则破坏了学生们的创新活力。对此有学者认为，“写到别人未写处，写到别人无处写。只有这样，才能提高文章整体的独创性，使论文各个环节内化为自己的本事。”但显然，急功近利之下，也就总有论文造假的市场，避免过多的乃至有抄袭之嫌的重复，抵御诸如抄袭的诱惑，归根到底，要靠健全的人格。实际上，“论文查重”火爆，从深层次说，不容回避地折射出现行教育的一个严重缺陷，即对大学来说最为重要的人文熏陶人格培育，显然失之于匮乏，也因此，再不予以高度重视，大学生综合素质的下滑，乃至诸如论文的“真假”居然要靠“论文查重”来“把关”，虽然令人可叹，却也不可避免。(来源:齐鲁晚报)

9月开学季，各高校大四学生和研二学生陆续开始撰写论文开题报告和论文。有商家从中发现商机，提供查重降重服务，声称可通过知网验证。在电商平台搜索本科论文查重，会跳出众多商家，有些商家称除了查重，还提供降重代写服务。实际上，每当开学季来临，“论文查重”行情都不出所料地升温和火爆。所谓“论文查重”，就是检测一篇论文中与其他论文重复的文字占文章总字数的比例。完成毕业论文的种种流程中，这已经成为十分重要的一个环节。本来，这其实并不重要，如果论文是自己完成的，就并不存在与其他论文的重复，即使“英雄所见略同”，即使需要一定的引用，但至少不可能有抄袭之嫌的重复。因此，一篇浸润自己心血的论文完成，根本不需要担心因为与其他论文“超指标”的重复，而需要去“查重”。“论文查重”显然是出于对自己“原创”的底气不足，甚至是对论文“写作过程”中“东抄西摘”的心虚。但更不堪的是，“论文查重”居然成了掩饰抄袭的工具。于是借助“查重”，“及时”发现有多少的重复已经涉嫌抄袭，已经“催生”了“降重”业务的日渐走俏，一些《降重宝典》《修改秘笈》也在学生中间流传开来。一条规避查重软件的专业化、流程化的生产线俨然形成。在一些网站及网上店铺，不到一分钟，你就能得到根据论文抄袭程度和修改要求得出的“合理”估价。如此“论文”，于作为寄予厚望的未来的社会栋梁，实在让人汗颜。显然，且不说这种需要反复“查重”的论文，其实是用文字游戏掩饰抄袭，有碍学术创新，更严重的后果是败坏学术风气。诚信是为人之本，造假无论于老师和学生，不仅窒息科研的创造和进取，更引向人品人格的堕落，实际上，于近年来浮躁夸饰屡见不鲜，弄虚作假追名逐利丑闻迭出，论文造假只是其中的冰山一角。有专家认为，论文重复率仍是目前一项重要的检测指标。“可以有适量的规范引文，但绝对不能抄袭。”但是，当书写论文变成了一场躲避重复率的文字游戏，一方面，查重工具成为学生借助文字游戏掩饰抄袭的辅助工具；另一方面，查重工具对于较长的专业术语无法甄别，甚至无法区别抄袭还是引用的情况，则破坏了学生们的创新活力。对此有学者认为，“写到别人未写处，写到别人无处写。只有这样，才能提高文章整体的独创性，使论文各个环节内化为自己的本事。”但显然，急功近利之下，也就总有论文造假的市场，避免过多的乃至有抄袭之嫌的重复，抵御诸如抄袭的诱惑，归根到底，要靠健全的人格。实际上，“论文查重”火爆，从深层次说，不容回避地折射出现行教育的一个严重缺陷，即对大学来说最为重要的人文熏陶人格培育，显然失之于匮乏，也因此，再不予以高度重视，大学生综合素质的下滑，乃至诸如论文的“真假”居然要靠“论文查重”来“把关”，虽然令人可叹，却也不可避免。

如果要问今年毕业生的毕业季关键词，“论文查重”一定是其中之一。社交媒体上，关于论文重复率要求降低的吐槽天天都有。据媒体报道，部分学校的毕业论文重复率要求从以前的30%以内下降到20%，有的学校甚至降到了8%。如果重复率过不了关，论文就进入不了答辩环节。前不久，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》。在浙江大学人文学院党委副书记楼艳看来，学术规范是学风建设的重要内容。近日，她在接受科技日报记者采访时表示，学术规范是诚信底线，学生是未来的建设者和接班人，在学生时代就应该牢牢树立底线思维，具有“红线”意识。。“查重的目的，也是在学生中建立纪律观念和规则意识，教育学生要敬畏规则，遵守制度。”楼艳说。不过，查重只是一种技术手段。中国教育科学研究院研究员储朝晖说，查重本身，解决不了学术不规范问题。有技术，就有规避技术的方法，这就是所谓的“道高一尺，魔高一丈”。而且，并不能简单认为重复率越低，论文就一定越好。“有些论文需要对他人文章观点进行引用，只要标明出处，引用恰当，我们就认为它符合学术规范；如果引文内容不恰当，即便只有10%的重复率，也是不应该有的。”储朝晖强调，人不能被技术框死，要用更加专业的方式来判断论文质量。浙江大学本科生院教务处副处长刘有恃认为，查重报告可以作为一种辅助判断工具，不过，低重复率不能作为学生毕业论文的唯一检验标准。“我校要求各院系根据学科专业特点制定重复率要求，大部分院系小于10%，也有的定在15%、20%，还有学院由导师根据论文查重数据审核判断。”他表示，在论文质量方面，相比结果管理，更应重视科学的过程管理，建立从课程教学—学位论文开题报告—中期检查—论文评审和论文答辩—论文评优等环节的全过程质量管理观念和质量管理体系，通过全过程的质量管理有效促进和保障学生学位论文质量的不断提高。确实，提高育人质量，重点不仅在于加强对学生毕业论文的审核，还要加强对学生日常的学业管理。学风建设，也不在于毕业突击，而在于平时的潜移默化。“大学应该要长期常规性开展学风建设工作，建立严格的学术规范和学术评价体系。”储朝晖说。楼艳也表示，学术规范训练是常态化的，要贯穿学生培养的整个过程。比如，在新生入学教育时，人文学院就会专门安排“坚守学术规范”的报告，对学生的学术研究提出要求；前不久，人文学院还组织了第一届“学风特优班”暨“志学奖”评选活动。刘有恃告诉科技日报记者，相信“严出”将是高校长期存在的“新常态”。“要切实增强在校学生责任感、紧迫感和使命感，不要在大学期间虚度光阴，错失成长良机。”

“毕业论文查重率要求越来越严，今年要求不能高于10%，过去都是低于20%。”即将博士毕业的蔡丽丽（化名）告诉记者，她所就读的山西大学今年对研究生论文的查重比例提出了更高要求。在国家愈发重视研究生培养质量、加强和改进教育评估督导和监测的背景下，关于研究生学位论文的话题频上热搜。3月以来，江苏、广东先后发布了2019年硕士学位论文抽检评议结果，加上2019年年底已发布抽检结果的河北，三省抽检共发现近两百篇“存在问题”或“不合格”的硕士学位论文。2019年11月，国务院教育督导委员会办公室对2018年博士学位论文抽检发现问题突出的高等学校和研究院所进行集体约谈，要求“在2020年博士学位论文抽检中问题论文的篇数和比例要大幅降低。”临近毕业季，研究生即将面临学位论文答辩。那么，历次研究生学位论文抽检结果暴露了哪些问题？其背后的深层次原因是什么？相关部门、高校、科研单位该如何改进？创新不足，深度不够，结构松散，格式不规范——“问题论文”究竟差在哪儿“部分论文工作量有限，创新性不足；研究思路和研究方法缺乏可行性；论文结构松散，逻辑性不够，未凝练出重点研究解决的科学问题；规范性不够，文字表达与编排问题较多。”广东省学位委员会在关于2019年度硕士学位论文抽检工作的通报中，如是概括抽检论文存在的共性问题。山东大学去年12月发布的《关于进一步提升博士学位论文质量的通知》，也印证了这个结论。该通知指出，综合近年来“问题论文”的专家评阅意见，发现主要问题集中在创新不足、研究深度不够、研究方法简单、工作量或实例单薄、选题不合理、书写不规范不严谨等方面。该通知还同时指出，在职攻读学位研究生、指导学生较多的导师易成为“问题论文”高发人员，部分学科成为“问题论文”多发领域。从公开的抽检结果中记者发现，存在问题或不合格的研究生学位论文，除存在选题、方法、结构、规范等方面的共性问题之外，还在专业学科、学位类别等方面呈现一些特点。“自然科学类学位论文存在问题的比率要明显低于人文社科类。人文社科类中经济学、管理学和艺术学等学科的学位论文存在问题比率要明显高一些。”天津大学教育学院副教授高耀分析指出。“一般而言，新增加的学位授权单位或综合性大学中学科实力较弱的单位容易出现论文抽检不合格。”清华大学教育研究院副教授王传毅推断，专业性弱、门槛低的“软科学”更容易出现不合格的论文。据记者从《中国学位与研究生教育发展年度报告》中获知的信息，早在2015年的抽检中，存在问题的学位论文分布在各学科门类，其中经济学、教育学、艺术学门类的比例超过10%，管理学比例超过9%，法学超过7%，其他均在5%以下。此外，从江苏今年发布的结果来看，专业学位论文的不合格率为3.59%，虽比上年有所下降，但仍显著高于学术学位论文1.57%的不合格率。“这个结果还是符合我们的感受和判断的。”北京大学中国博士教育研究中心主任陈洪捷教授分析，近些年来，专业学位研究生规模持续扩大，并在2017年首次超过学术学位研究生。数量增加对质量控制产生了一定影响。高耀则认为：“不宜对学术学位论文与专业学位论文之间的不合格率进行简单比较或过度解读，因为二者评价标准不同。即使在专业学位内部，40多种不同专业学位在培养特色、培养规模、学位论文形式及内容要求等方面也存在较大差异。”过程评价欠缺，分流机制不健全，朋友圈式答辩——“问题论文”是怎样产生的已通过答辩的学位论文为何还会出现上述形形色色的问题？“这反映出极个别学位授权点研究生培养的质量自律意识还需进一步强化，质量文化还需进一步培育。”高耀表示。据王传毅介绍，论文质量最常用的保障方式是答辩前的盲审和答辩环节。盲审一般送3位以上具有高级职称的专家评阅，通过后进入答辩环节。答辩由5到7位专家对答辩人的报告和论文进行评议和打分。然而，这一设计仍存在一定缺陷，给少部分人留下了可钻的空子。“博士答辩几乎是朋友圈的答辩。导师提建议名单，都是熟悉的朋友，很容易‘送人情’或‘放放水’。”湖北某高校的一位博士生导师透露。与此同时，“在我国，毕业答辩之后就万事大吉，没有对博士论文进行修改后再提交的要求。专家的意见只是在答辩时指出而已，论文已经定稿，不会进行调整完善，反正已经答辩通过了。而国外的博士生答辩后，要根据答辩专家以及匿名评审的意见修改论文，然后再正式提交。”武汉大学一位知情人士告诉记者，“从研究生尤其是博士生培养过程管理的角度上，过程性评价缺失，博士生的综合考试、中期分流以及开题报告等关键环节很难真正到位，没有淘汰机制。”“往往自身学术标准共识度比较低的专业，论文更容易出现问题。”陈洪捷以管理学为例进行分析，“工程管理、工商管理、信息管理，等等，虽然都是管理类，但实际上专业差异比较大，这就导致无论学生、导师还是评审专家，对论文评判的标准也呈现多样化。”此外，陈洪捷在调查中还发现一个很“中国式”的现象，“有相当一部分论文不合格是因为评审专家认为选题与学科不相符，比如经济学博士研究的不是经济问题。这是为什么？这与我们的博士学位点制度有关。博士点申请难度很高，要求很高，有些学校的一些专业申请不到，就会采取变通的做法。比如本专业没有博士点的导师会在相近或相邻学科中有博士点的专业带博士。结果就是，导师按本学科要求来培养学生，最后却以其他学科的名义报上去。这样的论文很容易被认定不合格。”严把“出口关”，强化导师责任，优化培养过程——提升论文质量重在全程管理“学位论文抽检制度在保障和提升研究生培养质量和学位授予质量方面发挥了重要作用，倒逼学位授予单位走注重质量提升的内涵式发展道路。”高耀认为。记者了解到，许多高校已经采取了相应举措来完善和加强研究生论文和学位授予的管理，严把“出口关”。清华大学今年3月发布了关于学位管理和学风建设的文件，明确指出，指导教师（小组）应在研究生培养环节中加强全过程指导，对不适合继续攻读学位的研究生及早提出分流建议。山东大学在学位授予中增加了两个环节：一是“论文自审环节”，在每次授位表决前对已通过答辩的论文再次审核；二是“答辩汇报内容”，研究生在论文答辩时要对预答辩及外审专家的意见及修改情况作出说明。中山大学加大学位论文抽查比例，2020年博士学位论文将抽查50%、硕士学位论文将抽查20%。同时，该校还提出加强对考试招生全流程监督，建立“逐年考核、逐步分流”的培养模式。厦门大学2020年对研究生论文查重比例提出更高要求，将所有研究生学位论文“去除本人已发表文献复制比”由原先的“低于20%”调整为“低于10%”。许多专家学者在采访中都表示，研究生论文质量的提升，“不能单靠外审论文代替内部质量控制，也不能用后置检查环节代替前置控制环节”，既要严把“出口关”，也要加强过程管理，严把“进口关”和“培养关”。“一篇论文是可以修改的，但是博士、硕士是要花时间培养的，视角、立场、理论、方法等是要花时间培养的。”武汉体育学院教授王岗在采访中反复强调导师的重要作用，“导师是第一负责人，要树立干干净净为学术贡献的思想才能培养好研究生”。记者注意到，教育部2017年印发的《学位与研究生教育发展“十三五”规划》已明确“导师是研究生培养质量第一责任人”，同时提出要保障导师在招生、培养、资助、学术评价等环节中的权力；对培养质量出现问题的导师，培养单位视情况采取质量约谈、限招、停招等处理措施。研究生学位论文是获取博士、硕士学位的重要依据，是研究生科研能力、科研成果的集中体现，也是重要的社会文献。高校只有真正转向质量提升的内涵式发展道路，才能充分发挥研究生教育在知识创新、技术创新和繁荣哲学社会科学中的重要作用。（本报记者 柴如瑾 陈 鹏）内容：光明微教育、《光明日报》（ 2020年04月16日 10版）