硕士论文举报

天津大学是教育部直属国家重点大学，其前身为北洋大学，始建于1895年10月2日，是中国第一所现代大学，素以“实事求是”的校训、“严谨治学”的校风和“爱国奉献”的传统享誉海内外。1951年经国家院系调整定名为天津大学，是1959年中共中央首批确定的16所国家重点大学之一，是“211工程”、“985工程”首批重点建设的大学，入选国家“世界一流大学建设”A 类高校。而天大最强的专业非化学工程与工艺莫属，是天大的招牌学科，在全国排名也是名列前茅，常年在全国排名第一，实力和前景非常强悍，该专业主要培养具备化学工程与化学工艺方面的知识，能在化工、炼油、冶金、能源、轻工、医药、环保和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作的工程技术人才，就专业而言，化学工程与工艺的就业前景非常广，前途发展也是相当乐观，毕业不愁就业。而就是这所百年名校的王牌专业，日前却爆出一件不可思议的事情，源自一名天津大学曾经的研究生的实名举报。他叫吕翔，是天津大学化工学院2014级硕士研究生。从一所普通高校考入天津大学化工学院，曾经带着喜悦、带着梦想进入了天津大学化工学院张裕卿的实验室，但没想到却在读研后发现，张裕卿带头在科研和论文上造假，而且持续多年，甚至还将学生论文给在河北工业大学读研的女儿造假。整个举报信长达123页纸，非常详细地罗列了张裕卿如何带领学生多年来一起学术造假，并列举了多篇论文实例。包括了7个部分，主要有简介、张裕卿和其女张丝萌论文造假、张裕卿教授学生的硕士毕业论文造假、“在关于我的论文写作中，张裕卿如何指导造假”、“简要介绍张裕卿发表的学术论文造假现象”、张裕卿如何一稿多投（互相抄袭）、结论。举报者称，张裕卿实验室从实验到表征都为编造，并用“这种造数据造图的方法”发表了多篇论文；在天津市某项科研项目的中期考核时，张裕卿“不仅使用造假的实验记录，造假的实验数据，还用和这个项目无关的文章来骗考核人”。举报者还称，张裕卿多次把其研究生的实验成果、论文内容等稍作修改，署上其女儿的名字发表。上述举报材料发布后立刻引发热议。天津大学的反应也相当迅速，于11月19日对外发布声明，表示因收到实名举报，学院成立了专门调查组，经初步调查核实，张裕卿教授存在学术行为不端事实，目前学校已经与张裕卿解除聘用合同，其它问题将进一步调查核实。读完吕翔整个举报信，实在让人感觉非常震惊。天津大学作为一所国内著名的985百年老校，而且化工专业全国第一，却出了张裕卿这样一位造假大师，而且还是明目张胆的造假，带着学生一起造假，真的是不可思议，天大“严谨治学”的校风对于这些败类来说真的啥也不是。由此，小编想到了为何那么多优秀的人才出走他国，以后一去不复返，除了外在条件的诱惑，我想更重要的是莫过于国内的学术环境。而之前大连理工大学化工院上吊自杀的同学死前留下遗言： “不知道为什么我一次又一次的按照标准做实验，但永远得不到文献里那样完美的数据。”对于百年985老校天大的学术造假行为，你有何看法呢？欢迎留言交流分享。（部分内容及图片来源于网络，如有侵权请联系作者第一时间删除）

11月19日，一篇题为《实名举报天津大学化工学院张裕卿教授和其女张丝萌学术造假》的文章在网络热传，原天津大学化工学院一硕士研究生以一篇长达123页的举报信实名举报其原导师张裕卿学术造假。据天津大学化工学院网站19日消息，收到有关张裕卿教授的实名举报后，学院立即成立专门调查组，依规开展调查。经调查组初步查证，认定张裕卿教授学术不端行为属实。张裕卿教授承认其本人有学术不端行为，并愿意承担全部责任。目前，天津大学已解除与张裕卿的聘用合同。其他相关问题正在进一步调查。天大硕士生123页PDF实名举报原导师学术造假11月19日，一篇长达123页的PDF在学术圈投下了重磅炸弹。文章的作者自称是从天津大学退学的原硕士研究生吕翔，小募搜索天津大学化工学院2018年退学处理公告显示，确有一名2014年入学的学生吕翔，因为超过最长学习年限被退学处理。而该学生撰写的这篇长达123页的PDF，是一封实名举报信，信中分条理层次，运用多种材料，实名举报天津大学教授张裕卿（也是作者的原导师）学术不端。文章目录：我们可以看到。作者通过五个章节描述。分别列举了张裕卿教授涉及的学术不端层面。看起来非常的触目惊心。因为作者原文篇幅比较长，所以小募在此截取文章部分片段为读者做个简介。张裕卿教授和其女论文造假通过作者的描述，张教授多次利用学生的研究成果为自己和女儿署名。原文中称，学生写的论文，最重要的第一作者和通信作者全部都是张裕卿。不光如此，除了他自己拿一作之外，赫然还给自己的女儿拿一作，同学们辛辛苦苦的劳动成果就给了他女儿做嫁衣。不过同学们大多数因为毕业大权掌握在张裕卿手里，所以是敢怒不敢言，也不敢说什么。没有参与文章却能被署名为作者，这是严重的学术造假行为！不光如此，张教授给女儿的文章，已经超越了天津大学对博士毕业的要求。并且，因为这些文章，其女张丝萌被保送为天津大学 2015 级硕士研究生。2016 年底他女儿张丝萌又因为这些假文章被保送到 天津大学化工专业直博生，如下图：目前，其女正在在澳大利亚 Monash University 读博。作者称会准备中英文材料向 Monash University 举报他女儿，希望其为自己的行为付出代价。张裕卿教授学生的硕士毕业论文造假张裕卿对于学生的论文可以说是几乎毫无指导，甚至有意指示学生在文章中造假。而学生之所以造假的原因也很简单：只有实验室数据的论文变成了“张老师高兴”，你才可以毕业。基于此，作者发现多名张裕卿指导的已经毕业的硕士毕业论文造假，甚至存在一图多用的现象。而课题组甚至流传着“要么造假，要么退学，要么跳湖”的话。在关于我的论文写作中，张裕卿指导造假不光是听说，作者也亲身体验了张裕卿让造假一事。张裕卿自己的学术论文造假不光指导学生论文造假，张裕卿自己的论文也是“劣迹斑斑”。据作者描述，张裕卿用这种造数据造图的办法，每年平均发表4篇sci。更是靠这个由副教授升为正教授。甚至有可能靠这些假文章专利申请了多项项目基金，收敛了不少钱财。小募查了下，张裕卿公开的课题数量很多，不乏很多国家级别的课题。因为这位学生也没有实锤证明到底有多少项目是造假得来，所以具体的课题大家有兴趣可以自行查看。张裕卿一稿多投作者还列举了张裕卿涉嫌一稿多投的论文，里面用的套路也很简单。比如一篇文章有ABCD四个章节。那么就用用ABC组成第一篇文章，用BCD组成第二篇文章，用ACD组成第三篇文章。这样一篇文章就可以写成三篇，但这样的行为是明显的自我抄袭！一稿多投！至此，就是文中列举的有关张裕卿学术不端的几个方面，真是让人觉得触目惊心。据作者描述，他是来自一个普通农民家庭的学生，经过一年多的辛苦备考，2014年被天津大学化工学院录取为硕士研究生，本来也是对科研充满热爱和期望。但没想到遇上这样的导师彻底磨灭了对学术的希望。最终，选择了退学。举报信的最后一章，作者也提出了4点要求。天津大学：行为属实，已解聘据天津大学化工学院网站19日消息，收到有关张裕卿教授的实名举报后，学院立即成立专门调查组，依规开展调查。经调查组初步查证，认定张裕卿教授学术不端行为属实。并且，天津大学已解除与张裕卿的聘用合同。对于学生提到的剩余3点要求，校方暂未对此做出任何回应。张裕卿：举报材料中有很多事实被歪曲11月19日，新京报记者联系上了被举报的张裕卿。张裕卿回应称举报材料中有很多事实被歪曲，但并未进一步说明。据学校官方说明显示，张裕卿承认其本人有学术不端行为，并愿意承担全部责任。本文募格学术整理。参考来源：实名举报信、微博、新京报、天津大学官网等。

7月17日，北京电影学院副教授孟中发文称，河北大学2005届硕士毕业生石晓庚的学位论文《论中国电影创作中的“潜意识”》疑似抄袭自己2003年硕士毕业时提交的学位论文《电影创作中的“潜意识”》，引发关注。据他介绍，由于北影2003年的学位论文没有上传网络，所以自己专门委托校方找到了自己2003年论文的底稿，并请学术委员会进行对比，确认构成抄袭。北影科研处处长刘军介绍，经仔细对比，石晓庚2005年硕士论文与孟中2003年硕士论文“从目录、正文、结语到注释和参考文献，内容完全一致，只有极微少删节。” 7月20日，北青-北京头条记者从河北大学教师工作部了解到，目前该校已接到相关举报并展开调查。工作人员透露，石晓庚目前在该校经济学院任教。论文查重时意外发现被抄袭17日凌晨，北影副教授孟中在朋友圈发文称：“忍无可忍了！近来因整理之前论文结集出版，赫然发现我大幅度抄袭了2005年毕业的石晓庚同学的硕士论文，翻出他的论文一看，石同学几乎一字不差地抄袭了我2003年的硕士论文，之大令人生畏。”很快，消息引发关注。据孟中介绍，自己之所以发现抄袭一事，源于学校宣传部门近期的一次约稿。“当时宣传部门来找我约稿，一篇是谈最近网课的心得，另一篇则希望学术性强一些。所以我就在最近完成的一篇论文中挑了一篇。”令他没有想到的是，论文提交后不久自己却接到通知说，查重不过关，“说是我们论文重复率比较高，希望我能改一下。”孟中表示，接到通知后，自己虽然不解但也十分理解，“学校对抄袭一事很重视，我们作为老师也都很支持。”孟中说，自己十分确定论文写作过程中没有抄袭，但考虑到自己早年的部分论文并没有上传到网络，且近年来时常有网友将他人论文上传到网络却不署名，“学校选的查重机构在查重时也选取了公开网络，所以我当时第一反应是可能是因为公网有人传了我的论文没有署名而产生的误会。”然而仔细查看时他发现，自己的文章竟与河北大学一篇硕士学位论文有高达21%的重复率。孟中告诉北青-北京头条记者，事实上，自己一开始已经准备改写最新的这篇论文，但越想越疑惑，“明明是我自己写的，怎么会这么巧，重复率这么高？”于是，他专门从万方数据库下载了上述硕士论文，即河北大学2005届硕士毕业生石晓庚的毕业论文《论中国电影创作中的“潜意识”》。仔细阅读论文后，孟中意外发现：“完全就是我的毕业论文，几乎没有改动。怪不得会重复率那么高，因为我这次投稿的文章是传承了硕士毕业论文研究方向，虽然绝大部分都是最新研究成果，但部分避无可避的基础确实是引用了当时的论文。加上每个人行文的习惯，重复率就会比较高。”北影学术委员会证实构成抄袭然而令人尴尬的是，虽然孟中的论文在前，目前知网、万方等学术论文却仅能查到石晓庚的文章。“因为北影2003年的毕业论文当时还没有上传到网上，所以仅以网络数据为准的话，反而成了好像对方论文先完成了。”因此，孟中专门联系了北影研究生院，调出了自己的硕士论文原始文件。并将论文与河北大学毕业生石晓庚的《论中国电影创作中的“潜意识”》一文一起提交给了学校学术委员会，进行报备。7月17日晚，北青-北京头条记者从北京电影学院科研处处长刘军处了解到，经学术委员会工作人员仔细比对，河北大学2005届石晓庚同学的硕士论文《论中国电影创作中的“潜意识”》与北影文学系孟中老师2003年的硕士论文《电影创作中的“潜意识”》从目录、正文、结语到注释和参考文献、内容完全一致，只有极微少删节，“石晓庚涉嫌严重的抄袭行为”。刘军处长表示，目前学术委员会已经就上述情况出具了情况说明，“相信这是抄袭者的个人行为，所以我们暂时没有和河北大学进行对接。但对于孟中老师个人的维权，校方一定会坚定支持。”北青-北京头条记者注意到，孟中的《电影创作中的“潜意识”》一文主要分为：电影艺术与“潜意识”的关系、电影创作者的“潜意识”活动、剧中人物的“潜意识”活动三个章节，其中又包括中国电影与“潜意识”理论、中国电影理论对“潜意识”理论的认识等主要内容。而石晓庚的毕业论文则分为电影艺术与“潜意识”的关系、中国电影与“潜意识”理论、中国电影创作者的“潜意识”活动，剧中人物的“潜意识”活动、中国电影创作如何能动的运用“潜意识”提升国产电影艺术的魅力五个部分。在摘要部分，两篇文章均以“中国电影理论在二十世纪七十年代末、八十年代初开始步入一个全面发展的新时期，并在短短的二十年时间里搭建出了自己的电影学框架雏形。但是，中国电影理论的研究还是严重滞后于中国电影的整体创作，（总体上说）在解决创作实践（方面）问题上还存在许多空白。”开头，仅括号内部分不一致。涉嫌抄袭者目前已留校任教孟中告诉北青-北京头条记者，自己毕业那年学校硕士论文的要求是3、4万字以上，而自己的论文最终成稿在8万字以上，“是导师带着我，用一年多时间一点一点完成的。可以说，我能够留校，有很大一部分原因是因为这篇论文完成的比较出色。这样大篇幅的抄袭不仅是对我，也是对当时所有指导老师的不尊重。” 令他十分气愤的是，涉嫌抄袭者目前也已留校任教，“不知道是不是也是凭借着我的论文成功留校。”北青-北京头条记者注意到，据河北大学经济学院官网显示，该院区域经济研究生确有一名名为石晓庚的在岗教师，但官网并未其相关资料。据河北大学教师工作部证实，该石晓庚即孟中副教授所举报的论文作者。公开期刊论文显示，2001年石晓庚曾与他人联合署名，发表过一篇名为《中日数字图书馆的研究开发现状及对比分析》的论文，当时的署名显示其在河北大学日本研究所供职，该所同样也是属于河北大学经济学院。7月18日，河北大学经济学院日本研究所一名工作人员向北青-北京头条记者证实，石晓庚在调往区域经济研究所之前，确曾在日本研究所供职，至于期间为什么会去考取河北大学艺术学院硕士研究生，该工作人员表示不清楚。7月19日，北青-北京头条记者尝试联系了石晓庚《论中国电影创作中的“潜意识”》一文的指导老师，时任河北大学艺术学院副院长的姜敏教授。姜敏教授表示，自己已退休好几年，对于十几年前的学生久未联系，也并不清楚对方毕业论文是否涉及抄袭，“带过的学生太多了，时间又过了这么久，不清楚。”7月20日，孟中告诉北青-北京头条记者，自己已经向河北大学寄去了实名举报信，对方已经签收。傍晚，记者从河北大学教师工作部了解到，河北大学校方已经收到相关举报，并于当天召开会议展开了调查。工作人员透露，由于调查刚刚开始，目前尚未接到石晓庚本人对于抄袭一事的说明。（北青-北京头条记者 孔令晗）

7月17日，北京电影学院副教授孟中发文称，河北大学2005届硕士毕业生石晓庚的学位论文《论中国电影创作中的“潜意识”》疑似抄袭自己2003年硕士毕业时提交的学位论文《电影创作中的“潜意识”》，引发关注。据他介绍，由于北影2003年的学位论文没有上传网络，所以自己专门委托校方找到了自己2003年论文的底稿，并请学术委员会进行对比，确认构成抄袭。北影科研处处长刘军介绍，经仔细对比，石晓庚2005年硕士论文与孟中2003年硕士论文“从目录、正文、结语到注释和参考文献，内容完全一致，只有极微少删节。” 7月20日，记者从河北大学教师工作部了解到，目前该校已接到相关举报并展开调查。工作人员透露，石晓庚目前在该校经济学院任教。论文查重时意外发现被抄袭17日凌晨，北影副教授孟中在朋友圈发文称：“忍无可忍了！近来因整理之前论文结集出版，赫然发现我大幅度抄袭了2005年毕业的石晓庚同学的硕士论文，翻出他的论文一看，石同学几乎一字不差地抄袭了我2003年的硕士论文，胆色之大令人生畏。”很快，消息引发关注。据孟中介绍，自己之所以发现抄袭一事，源于学校宣传部门近期的一次约稿。“当时宣传部门来找我约稿，一篇是谈最近网课的心得，另一篇则希望学术性强一些。所以我就在最近完成的一篇论文中挑了一篇。”令他没有想到的是，论文提交后不久自己却接到通知说，查重不过关，“说是我们论文重复率比较高，希望我能改一下。”孟中表示，接到通知后，自己虽然不解但也十分理解，“学校对抄袭一事很重视，我们作为老师也都很支持。”孟中说，自己十分确定论文写作过程中没有抄袭，但考虑到自己早年的部分论文并没有上传到网络，且近年来时常有网友将他人论文上传到网络却不署名，“学校选的查重机构在查重时也选取了公开网络，所以我当时第一反应是可能是因为公网有人传了我的论文没有署名而产生的误会。”然而仔细查看时他发现，自己的文章竟与河北大学一篇硕士学位论文有高达21%的重复率。孟中告诉记者，事实上，自己一开始已经准备改写最新的这篇论文，但越想越疑惑，“明明是我自己写的，怎么会这么巧，重复率这么高？”于是，他专门从万方数据库下载了上述硕士论文，即河北大学2005届硕士毕业生石晓庚的毕业论文《论中国电影创作中的“潜意识”》。仔细阅读论文后，孟中意外发现：“完全就是我的毕业论文，几乎没有改动。怪不得会重复率那么高，因为我这次投稿的文章是传承了硕士毕业论文研究方向，虽然绝大部分都是最新研究成果，但部分避无可避的基础确实是引用了当时的论文。加上每个人行文的习惯，重复率就会比较高。”北影学术委员会证实构成抄袭然而令人尴尬的是，虽然孟中的论文在前，目前知网、万方等学术论文却仅能查到石晓庚的文章。“因为北影2003年的毕业论文当时还没有上传到网上，所以仅以网络数据为准的话，反而成了好像对方论文先完成了。”因此，孟中专门联系了北影研究生院，调出了自己的硕士论文原始文件。并将论文与河北大学毕业生石晓庚的《论中国电影创作中的“潜意识”》一文一起提交给了学校学术委员会，进行报备。7月17日晚，记者从北京电影学院科研处处长刘军处了解到，经学术委员会工作人员仔细比对，河北大学2005届石晓庚同学的硕士论文《论中国电影创作中的“潜意识”》与北影文学系孟中老师2003年的硕士论文《电影创作中的“潜意识”》从目录、正文、结语到注释和参考文献、内容完全一致，只有极微少删节，“石晓庚涉嫌严重的抄袭行为”。刘军处长表示，目前学术委员会已经就上述情况出具了情况说明，“相信这是抄袭者的个人行为，所以我们暂时没有和河北大学进行对接。但对于孟中老师个人的维权，校方一定会坚定支持。”记者注意到，孟中的《电影创作中的“潜意识”》一文主要分为：电影艺术与“潜意识”的关系、电影创作者的“潜意识”活动、剧中人物的“潜意识”活动三个章节，其中又包括中国电影与“潜意识”理论、中国电影理论对“潜意识”理论的认识等主要内容。而石晓庚的毕业论文则分为电影艺术与“潜意识”的关系、中国电影与“潜意识”理论、中国电影创作者的“潜意识”活动，剧中人物的“潜意识”活动、中国电影创作如何能动的运用“潜意识”提升国产电影艺术的魅力五个部分。在摘要部分，两篇文章均以“中国电影理论在二十世纪七十年代末、八十年代初开始步入一个全面发展的新时期，并在短短的二十年时间里搭建出了自己的电影学框架雏形。但是，中国电影理论的研究还是严重滞后于中国电影的整体创作，（总体上说）在解决创作实践（方面）问题上还存在许多空白。”开头，仅括号内部分不一致。涉嫌抄袭者目前已留校任教孟中告诉记者，自己毕业那年学校硕士论文的要求是3、4万字以上，而自己的论文最终成稿在8万字以上，“是导师带着我，用一年多时间一点一点完成的。可以说，我能够留校，有很大一部分原因是因为这篇论文完成的比较出色。这样大篇幅的抄袭不仅是对我，也是对当时所有指导老师的不尊重。” 令他十分气愤的是，涉嫌抄袭者目前也已留校任教，“不知道是不是也是凭借着我的论文成功留校。”记者注意到，据河北大学经济学院官网显示，该院区域经济研究生确有一名名为石晓庚的在岗教师，但官网并未其相关资料。据河北大学教师工作部证实，该石晓庚即孟中副教授所举报的论文作者。公开期刊论文显示，2001年石晓庚曾与他人联合署名，发表过一篇名为《中日数字图书馆的研究开发现状及对比分析》的论文，当时的署名显示其在河北大学日本研究所供职，该所同样也是属于河北大学经济学院。7月18日，河北大学经济学院日本研究所一名工作人员向记者证实，石晓庚在调往区域经济研究所之前，确曾在日本研究所供职，至于期间为什么会去考取河北大学艺术学院硕士研究生，该工作人员表示不清楚。7月19日，记者尝试联系了石晓庚《论中国电影创作中的“潜意识”》一文的指导老师，时任河北大学艺术学院副院长的姜敏教授。姜敏教授表示，自己已退休好几年，对于十几年前的学生久未联系，也并不清楚对方毕业论文是否涉及抄袭，“带过的学生太多了，时间又过了这么久，不清楚。”7月20日，孟中告诉记者，自己已经向河北大学寄去了实名举报信，对方已经签收。傍晚，记者从河北大学教师工作部了解到，河北大学校方已经收到相关举报，并于当天召开会议展开了调查。工作人员透露，由于调查刚刚开始，目前尚未接到石晓庚本人对于抄袭一事的说明。

新官上任，春风得意；但是对于董岚这位“70”后官员来说好像不是这样的，自从她新上任湖南省高级人民法院的政治部主任之后，真的是“放屁都砸脚后跟”先是在7月1日的时候被爆出自己的博士论文涉嫌抄袭一事，相关的湖南大学的法学院院长屈茂辉在接受媒体访问的时候表示“虽然是在职官员，但是不区别对待”后来一波未平一波又起，仅仅在七天之后，又被爆出其硕士论文也是抄袭……详情根据国内的某知名学术机构的论文查重检测之后发现，董岚在02年的1月份所上传的湖南大学硕士学位论文当中总文字的复制比例达到了52.3%（没错这个百分比已经超过了前一段时间声名狼藉的翟天临抄袭论文的46%）；在去除本人已发表文献的复制比42.6%，在对于众多文章具有众多相似之处，最高的达到了70.2%在此之前也就是6月30日的时候，董岚的博士论文被爆出抄袭，13万字的论文有6万多字是复制的，占到了总论文的44.7%；扣除中英文摘要，正文的复制程度达到了50%，其中两个章节部分的复制率达到了82%后续屈茂辉：学校在7月1日启动调查程序，另外认定学术不端，不能单纯的只是通过这些所谓平台的查重技术。因为这些技术是后来的才有的，存在一定的局限性。7月8日的时候，湖南省高级人民法院的工作人员透露到：该院正在调查核实董岚论文抄袭一事，目前尚无结果相关在三个月前湖南大学的毕业生刘某被人举报硕士论文抄袭，经学校查实之后确认存在学术不端的行为；湖南大学在4月2日作出处罚决定撤销刘某的硕士学位，并给予其导师警告处分，撤销其导师资格，并且调理其教学岗位。湖南大学在此次事件中说道“对于学术不端的行为零容忍，发现一起，查处一起，绝不姑息”网友评论这个生猛，厅官都造假，那还能指望其能公正廉明？都是厅级领导，湖南大学也很为难，要是一个戏子明星早出处理通告了

来源 | 长江日报（记者朱建华）、西安电子科技大学官网、募格学术此前报道编辑 | 学术君因十年前的一篇学位论文存在剽窃等行为，湖北大学发公告，撤销了一名毕业生的硕士学位。长江日报记者17日登录湖北大学研究生院网站看到，这份以湖北大学名义发布的《撤销学位公告》发布于7月9日。湖北大学网站截图2009年6月，万宏伟从湖北大学获得教育学硕士学位。据此前新京报报道，万宏伟硕士毕业论文涉嫌抄袭，学术不端，其论文除去本人已发布文献复制比达81.5%，不符合相关要求。相关报道：被举报涉嫌论文抄袭的万宏伟，现为（2019年2月21日）华中科大场馆中心主任，2009年6月于湖北大学体育学院教育学专业硕士毕业。其硕士学位毕业论文题目为《湖北省普通高校篮球队现状调查与发展对策研究》，知网查重检测结果复制比高达81.5%。知网查重页面显示，万宏伟论文的第一部分出现大段标红，总数8538字中有7490字为复制文字；第二三部分则与曲阜师范大学王堃2006年的硕士论文《山东省普通高校高水平运动员学习与训练的管理现状及对策研究》重复比达22.5%，与内蒙古师范大学朱烨2008年的硕士论文《内蒙古自治区普通高校足球队发展模式研究》重复比达22.1%。“万宏伟将一篇讲述足球的文章直接抄袭至本篇讲述篮球的文章里，这篇讲述篮球的硕士学位论文中多次出现‘踢球’等字眼。”经湖北大学校学术委员会调查、审核，认定万宏伟硕士学位论文《湖北省普通高校篮球队现状调查与发展对策研究》存在剽窃、抄袭、侵占他人学术成果的行为。根据相关规定和湖北大学学位评定委员会投票表决结果，该校决定撤销万宏伟硕士学位，注销其硕士学位证书，从决定之日起3年内不再接受万宏伟硕士学位申请。对学术不端零容忍还有这些高校也发布了公告2018年5月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》，并发出通知，严重违背科研诚信要求的行为将被依法依规终身追究。记者注意到，一些高校对以作弊、剽窃、抄袭等学术不端行为或者其他不正当手段获得学历证书、学位证书的，一经查实，均采取了零容忍，并公开发公告予以撤销。小募查询发现，西安电子科技大学仅在2018年就对3名因硕士学位论文存在严重抄袭者，做出了撤销学位的处理决定，并在学校网站进行了公示。西安电子科技大学网站截图附件中称“黄小艳，我校计算机科学与技术学院计算机技术领域2011届非全日制专业学位硕士研究生，硕士学位论文存在严重抄袭。经第九届校学位评定委员会第二十次会议审定通过，决定撤销黄小艳工程硕士学位。现将处理决定予以公示。”附件中称“雷磊，我校计算机科学与技术学院计算机技术领域2011届非全日制专业学位硕士研究生，硕士学位论文存在严重抄袭。经第九届校学位评定委员会第二十次会议审定通过，决定撤销雷磊工程硕士学位。现将处理决定予以公示。”今年4月，南京理工大学也对一名硕士学位论文存在严重抄袭者，做出了撤销学位的处理决定。南京理工大学网站截图我们可以看到，上述毕业生皆毕业较长时间，有的甚至超过十年。这也从侧面反映了学校对学术不端的零容忍。以及落实到位的处罚力度。“没有毕不了业的研究生”成过去实际上，近两年，很多人会发现，研究生毕业卡的越来越死了。而且原因多与学位论文有关。近两年，就陆续有高校对研究生做出退学处理。2018年，深圳大学研究生院退学硕博132人，七成原因是因为学位论文不过关无法毕业，主要以硕士为主。当时采访提到“132名退学学生中有74%是因为未写学位论文或学位论文达不到申请学位的要求无法毕业而退学。深圳大学有完善的研究生学位论文的质量管理和保障体系，对学位论文的开题、预答辩、查重、送审、评议和公开等方面做了严格的要求。2019年3月，合肥工业大学对46名硕士研究生予以退学处理，因其在学校规定的最长学习年限内未完成学业，或超过学校规定期限未注册而又无正当理由，且未经请假离校连续两周未参加学校的教学活动。2019年6月10日，宁夏大学研究生院发布《关于超期未毕业硕士研究生退学处理决定的公告》，内容称学校根据教育部《普通高等学校学生管理规定》以及《宁夏大学研究生学籍管理规定》规定，经研究决定，对管某等29名超期未毕业硕士研究生予以退学处理。2019年6月，清华大学马克思主义学院发布两份通知公告，对两名博士研究生作出予以退学处理。........从在学时的严把关，到现在的即使毕业，如发现学位论文有学术不端现象撤销学位。足以看出“玩命的中学、快乐的大学”的现象开始扭转。没有毕不了业的研究生成为过去，严进严出成为常态。在这里也提醒大家“学术不端两行泪，千万不能抱有侥幸心理呀”。本文来源：长江日报（记者朱建华）、西安电子科技大学官网、募格学术此前报道转载本文请联系原作者获取授权，同时请注明本文来源。

近年来，学术界和教育界仿佛有说不完的新闻，有道不完的事情。在疫情期间，为人师者的老师大骂疫情值班人员，学术界赞美师娘论文被发表，这些事情仿佛还在我们眼前，学术界又出事了。河南郑州的一名毕业生实名举报其导师抄袭论文，并将其论文未经允许就发表到期刊上去，复制比更是达到了90%。而就在这件事情刚出现不久之后，当事人就称，目前事情已经得到了解决，老师已经向她道歉，也要求期刊撤稿，学校领导也声称在处理此事。这是又一起的学术造假事件，之前翟天临学术造假事件闹得沸沸扬扬，给学术界和教育界留下了深刻的影响，而如今高校老师的学术造假，后果之严重更是不言而喻。为人师者，须以身作则，须抱有对学术的敬畏之心，须对自己的行为负责。高校的老师大多都会是研究生学历，最起码会是本科学历，既然站到了这个岗位上，就应该对自己的行为负起责任，就应当认真钻研学术，更不应该剽窃他人的劳动成果。事情发展到现在，该名老师已经道歉，网友却反问：道歉有用吗？确实对于有的事情道歉有用，但是学术造假难道是道歉就可以过去的吗？先不说对社会造成的影响，就其本身来说，难道还可以留在高校任教吗？这又怎么让学子们信服，让家长们觉得跟着这样的老师，可以让自己的孩子优秀和成长起来？此事件敲响了教育工作者的警钟，作为老师，你们是学生的榜样，是学生信任的长辈，是优秀青年的领路人，如果连你们都开始弄虚作假，那么于学生而言，他们就会觉得什么事情都可以做，不利于学子们的进步和发展。如此的学术造假事件，不是一句道歉就可以完事的，我们需要一个公平公正的学术环境，需要一个健康，积极向上的学术环境。面对如此事情，教育界和学术界需要认真对待，需要努力为我们创造一个更加公平的环境，创造一个浓厚的学术氛围环境，创造一个真实的学术世界，要让“知识就是力量”这句话变为现实，要让有真才实学的人感到被认真对待，要让弄虚作家的人付出应该付的代价。小小的事件会是城的缩影，教育面对的是天真无邪的学子，翟天临的造假事件让他无戏可拍，因为他是一个公众人物，需要给我们带来正能量。而老师，就相当于是教育界的明星，他们的一举一动牵动着学子们的心，他们的一举一动影响着教育事业的发展。因此我们要对学术造假事件勇敢说不，要对教育界的不良风气严格抵制。作为老师，更要在平常的学术研究和生活中以身作则，做好“教师”这个角色，抱有对学术和教育的热爱，去从事这份工作，而不是带着虚假的态度和功利心站在那神圣的三尺讲台，享受着“教师”“园丁”等高尚的称号。学术界更要对学术氛围进行整顿，严厉打击学术不严谨的风气，打击学术造假的风气，营造良好的学术氛围，为国内学术的发展创造一片优良的沃土，让有真才实学的学子们可以在这片沃土上播下学术的种子，让他们更好地开花结果。学术之严谨，教育之重要，值得我们认真对待，值得我们为之努力！

本文转自【澎湃新闻】；5月7日，中国政法大学研究生院官网公布了2019年该校硕士博士学位论文抽检结果及处理意见，硕士论文《论不当得利返还范围之界定》和《大学生校园分期消费市场发展的研究》被认定为“存在问题学位论文”，共有10篇论文被出具一份不合格意见。 相关通知介绍，2019年下半年，该校对2018-2019学年度学位论文进行抽检。2018-2019学年度博士学位论文共计149篇，按照《中国政法大学硕士博士学位论文抽检办法》规定的15%左右比例随机抽检，送审博士论文22篇，其中法学博士学位论文17篇，其他学科博士学位论文5篇；硕士学位论文共计2288篇，按5%左右比例随机抽检，送审硕士学位论文114篇，其中学术型硕士学位论文58篇，专业硕士学位论文56篇。共抽取136篇博士硕士学位论文。 经送审与增评，2篇硕士论文被认定为“存在问题学位论文”，合格率98.53%。共有10篇论文被出具一份不合格意见，占全部送审论文的7.35%，其中博士学位论文6篇，学术型硕士学位论文3篇，专业硕士学位论文1篇。 “存在问题学位论文”和被出具一份不合格意见论文名单具体如下： 处理意见提出，根据《中国政法大学硕士博士学位论文抽检办法》的规定，对相关学院、导师做出相应处理。其中，“存在问题学位论文”的指导教师——民商经济法学院李显冬老师2021－2022学年度停止指导各类硕士研究生新生；MBA教育中心齐勇老师，因所指导学位论文3年内有2篇“存在问题学位论文”及1份不合格意见，2020-2023三个学年度停止接收指导新的各类硕士生，并不得被授予院级及以上优秀教师、优秀导师、先进工作者等各类荣誉称号，年度考核中不得被评为“优秀”；恢复招生后，2年内不得接收指导新的定向硕士研究生；同时，由研究生院对齐勇老师提出警告。民商经济法学院、商学院对评审意见进行认真分析，查找原因，限期整改，整改报告经院负责人审批后，报研究生院备案。 澎湃新闻获得的《中国政法大学2019年硕士博士学位论文抽检中被认定为“存在问题学位论文”的专家意见》显示，针对《论不当得利返还范围之界定》出具的一份不合格意见称，从内容上来说，作者更多地是堆砌资料，而没有进行实质性论证，未能有效得出作者自身的观点。另外，从学术严谨性上来说，作者的引用非常不严谨。例如，作者行文中引用“孙森族：《民法债编总论》，法律化版社2006 年版，第152 页”系明显错误；再如，作者引用称“崔嵬：《《民法典》编纂视野下我国不当得利法得利与得利返还制度的比较研究》，《天水师范学院学报》，2016 年第7 期。”但经评阅人查阅，天水师范学院学报压根就不存在“第7期”，该论文是2016年第4期刊发的论文。 另一份不合格意见称，虽然该文收集、运用了一定的资料，层次较为清楚，但其所议范围与主题存在大范围上的不统一，整体结构上存在严重的不合理，在形式上，对重要概念的很多表述让人捉摸不定，难以成为一篇合格的毕业论文。 针对《大学生校园分期消费市场发展的研究》出具的一份不合格意见称，论文文不对题，题目为“市场发展”研究，而论文的内容和框架结构不是解决“市场发展”问题。论文的内容研究没有意义。另一份不合格意见称，42篇参考文献中有4篇参考文献看不到任何文献。严重不规范，极其少见。

高校学术不端事件再添一例。这次是被列入“世界一流大学建设”B类高校的湖南大学的一篇硕士学位论文被举报涉嫌大面积抄袭华东师范大学一篇硕士学位论文。这两篇论文分别是湖南大学软件学院软件工程专业2016届硕士毕业生曹律的工程硕士学位论文《基于云计算的在线学习平台的设计与实现》（以下简称“曹律论文”）与华东师范大学信息科学技术学院计算机应用技术专业2013届硕士毕业生武秀萍的硕士学位论文《基于云计算的在线学习平台的设计与实现》（以下简称“武秀萍论文”）。武秀萍论文完成于2013年4月，曹律论文完成于2016年5月。从时间上看，曹律论文比武秀萍论文完成时间晚了3年。华东师范大学武秀萍的硕士学位论文封面湖南大学曹律硕士学位论文的封面澎湃新闻记者从中国知网上下载了上述两篇论文。比对后发现，这两篇论文不仅题目一字不差，摘要和正文也高度相似，多个段落几乎一字不差。针对此事，4月13日上午，澎湃新闻联系到湖南大学软件学院，该学院学位管理办公室的一名工作人员解释称，软件工程专业硕士招生是由软件学院来做，但会根据不同的专业研究方向，由本院或者其他学院的教师来对学生进行培养和指导，“按你说的情况，这名同学是复合型硕士，他的学位论文质量把关由其指导教师具体负责”。这名工作人员同时透露，湖南大学软件学院软件工程专业已经于2016年年底停止招生。因曹律论文的研究方向是传媒管理，指导教师陈竹系湖南大学新闻传播与影视艺术学院副教授。澎湃新闻随后又致电了湖南大学新闻传播与影视艺术学院。该院行政办的工作人员回复澎湃新闻记者时称，硕士研究生的学位论文确实由其具体的培养学院负责，但此前未接到关于曹律论文抄袭的相关举报，待了解后再做进一步核查。湖南大学研究生院学位与学科建设办公室的相关负责人则对澎湃新闻表示，学校一直以来都非常重视学术不端问题，但对此事还不知情，会在掌握较为具体的抄袭证据后，启动相关调查。论文题目一字不差澎湃新闻比对两篇论文后发现，两篇论文均以一个在线学习平台的设计与实现为研究对象。武秀萍论文的题目是“基于云计算的在线学习平台的设计与实现”，一共18个字。曹律论文的题目是“基于云计算的在线学习平台的设计与实现”，也是18个字，与武秀萍论文题目完全一样。两篇论文的摘要部分也高度雷同。武秀萍论文的中文摘要曹律论文的中文摘要比如，武秀萍论文的中文摘要的第一段内容为：“在线学习（E-learning）是通过在网上建立教育平台供学习者学习的一种方式。它实现了学习者能随时随地接受教育的要求，打破了传统教学中对时间和空间的限制。随着在线学习方式的深度普及，其主要支撑环境——在线学习平台逐渐曝露出平台建设各自为政、区域教育信息化资源分布不均、学习平台间存在信息孤岛等问题。云计算的出现为有效地解决这些问题提供了一条可能的途径。”曹律论文在其中文摘要的第一段也写道：“在线学习（E-Learning）是通过在网上建立教育平台供学习者学习的一种方式。它实现了学习者能随时随地接受教育的要求，打破了传统教学中对时间和空间的限制。随着在线学习方式的深度普及，其主要支撑环境在线学习平台逐渐曝露出平台建设各自为政、区域教育信息化资源分布不均、学习平台间存在信息孤岛等问题。云计算的出现为有效地解决这些问题提供了一条可能的途径。”以上两段内容，曹律论文除了将“Learning”一词中的“L”变成大写，并去掉一个破折号之外，其他内容均与武秀萍论文相同。武秀萍论文的关键词有4个，即在线学习、云计算、在线学习平台和Google App Engine，曹律论文的关键一共5个，分别是在线学习、云计算、在线学习平台、Google App Engine和Java Web，后者只比前者多一个Java Web，其他完全一样。正文内容高度雷同再看两篇论文的正文部分，虽然两篇论文的整体结构设置不完全一样，武秀萍论文共分为五章，而曹律论文则分为六章，比武秀萍论文多出一章“系统测试”，但两篇论文正文的大部分内容都高度雷同。以第一章为例，两篇论文的第一章都是“绪论”，主要介绍论文的研究背景和研究内容。武秀萍论文第一章部分内容截图曹律论文第一章部分内容截图武秀萍论文在第一章第三小节“本文研究内容”中写道：“论文的工作内容主要分为以下三个部分：1）介绍相关的理论技术：对当前在线学习的特点与现状以及云计算的涵义、特征、优势进行分析讨论，并以Google云计算平台为例介绍云计算的关键技术、Google App Engine（GAE）的整体架构、开发环境以及提供的服务API等。2）研究分析云学习平台的体系结构和功能需求：针对当前在线学习平台构建中存在的不足，提出基于云计算构建在线学习平台的研究方案；结合云计算的三层服务形式以及当前在线学习系统的现实需求，对整个云学习平台的体系结构和功能模块进行分析与设计。3）基于GAE平台实现在线学习系统主要功能模块：利用Google App Engine开发平台、Eclipse集成环境、Java web技术开发了在线学习系统的主要功能模块（用户管理、学习资源管理以及互动交流等），并对系统功能界面、业务逻辑、数据持久化和系统安全等细节的具体实现进行分析和阐述。”曹律论文也在第一章的“本文研究内容”小节中写道：“论文主要工作内容主要分为以下三个部分：（1）介绍相关的理论技术：对当前在线学习的特点与现状以及云计算的涵义、特征、优势进行分析讨论，并以Google云计算平台为例介绍云计算的关键技术、Google App Engine（GAE）的整体架构、开发环境以及提供的服务API等。（2）研究分析云学习平台的体系结构和功能需求：针对当前在线学习平台构建中存在的不足，提出基于云计算构建在线学习平台的研究方案；结合云计算的三层服务形式以及当前在线学习系统的现实需求，对整个云学习平台的体系结构和功能模块进行分析与设计。（3）基于GAE平台实现在线学习系统主要功能模块：利用Google App Engine开发平台、Eclipse集成环境、Java Web技术开发了在线学习系统的主要功能模块（用户管理、学习资源管理以及互动交流等），并对系统功能界面、业务逻辑、数据持久化和系统安全等细节的具体实现进行分析和阐述。”以上两段核心内容，曹律论文除多了“主要”两个字以外，其他内容均可在武秀萍论文中找到相同表述。再比如第二章，两篇论文的标题都是“相关理论介绍”，在这一章的开头都介绍了在线学习的概念与特点。武秀萍论文第二章部分内容截图曹律论文第二章部分内容截图武秀萍论文在“在线学习的概念与特点”一节的具体表述为：“在线学习是指以网络技术和多媒体技术为基础，通过互联网进行的学习和教学活动。它充分利用现代信息技术所提供的方便快捷的沟通机制和资源丰富的学习环境，为信息时代的学习者提供了一种全新的学习模式。这种学习模式改变了传统教学中教师对所有学生进行统一授课的教学模式，并利用互联网资源共享性的特点消除了传统教学中学习者知识来源单一的弊端。它具有网络化、个性化和可跟踪三大特点。”曹律论文也写道：“在线学习是指以网络技术和多媒体技术为基础，通过互联网进行的学习和教学活动。它充分利用现代信息技术所提供的方便快捷的沟通机制和资源丰富的学习环境，为信息时代的学习者提供了一种全新的学习模式。在线学习模式改变了传统教学中教师对所有学生进行统一授课的教学模式，并利用互联网资源共享性的特点消除了传统教学中学习者知识来源单一的弊端。它具有网络化、个性化和可跟踪三大特点。”对比发现，虽然曹律论文将在线学习的概念和特点分成两段写，但具体内容包括后面对网络化、个性化和可跟踪三个特点的表述，均与武秀萍论文完全一致。再看两篇论文的第三章，武秀萍论文第三章的标题是“基于云计算的在线学习平台架构的分析与设计”，其中一小节的标题是“需求分析”，而曹律论文第三章的大标题是“需求分析”。这一章中的多个段落都存在雷同的情况。武秀萍论文第三章部分内容截图曹律论文第三章部分内容截图比如，武秀萍论文在阐述“系统功能需求”时写道：“本文将从不同用户的角度来分析整个在线学习系统的功能需求。系统用户主要包括学生、教师和管理员”。然后在具体阐述“学生功能需求分析”时又写道：“学生用户登录系统后，进行在线学习相关功能。详细介绍如下：在线学习：可以根据自己的学习进度选择课程相关学习资料进行在线学习，浏览站点上的课件内容，学习新知识，复习旧知识。公告浏览：学生用户可以浏览站点上发布的公告、新闻。下载资料：学生用户可以在站点下载自己需要的学习资料，如课程相关软件、学习视频、教案PPT及试题等。在线测试：学生可以通过在线测试定期检查自己知识点掌握水平，主要以考卷的形式提交到系统，系统会自动阅卷，并将测试分数反馈给学生。文件上传：学生用户也可以将自己整理的资料或作业等文件上传到服务器上。学习交互：学生可以通过邮件、论坛或即时聊天工具与他人进行交流。个人信息维护：学生具有修改自己个人信息的权限。”曹律论文在“云计算在线学习平台的功能需求”小节写道：“本文将从不同用户的角度来分析整个在线学习系统的功能需求。系统用户主要包括学生、教师和管理员”。随后也具体分析了学生功能需求，曹律论文是这样表述的：“学生用户登录系统后，进行在线学习相关功能。详细介绍如下：1.在线学习：可以根据自己的学习进度选择课程相关学习资料进行在线学习，浏览站点上的课件内容，学习新知识，复习旧知识。2.公告浏览：学生用户可以浏览站点上发布的公告、新闻。3.下载资料：学生用户可以在站点下载自己需要的学习资料，如课程相关软件、学习视频、教案PPT及试题等。在线测试：学生可以通过在线测试定期检查自己知识点掌握水平，主要以考卷的形式提交到系统，系统会自动阅卷，并将测试分数反馈给学生。文件上传：学生用户也可以将自己整理的资料或作业等文件上传到服务器上。学习交互：学生可以通过邮件、论坛或即时聊天工具与他人进行交流。个人信息维护：学生具有修改自己个人信息的权限。”以上两段内容，一字不差。武秀萍论文关于在线学习平台架构的论述曹律论文关于在线学习平台结构的论述内容曹律论文的第四章内容也可以在武秀萍论文的第三章中找到相同表述。比如，武秀萍论文在第三章“基于云计算的在线学习平台架构的提出”一节开头写道：“随着在线学习模式的不断普及，越来越多的教育单位利用计算机技术和网络技术开发自己功能完善、各具特色的在线学习平台。而这些系统大多采用传统的三层架构B/S模式（即浏览器和服务器模式）来实现，如图3.1所示。这种模式的在线学习系统结构包括WEB服务层、应用服务层、数据服务层。WEB服务层提供面向用户的在线学习系统接口，其主要表现形式是通过Internet浏览器结合在线学习系统应用的操作系统为用户提供服务。应用服务层基于各类应用服务器为用户及管理人员提供对第三层数据服务层的各类操作。数据服务层则为整个在线学习系统提供数据服务。当用户通过PC或移动设备访问在线学习门户网站，进行注册、登录、学习以及资源检索等操作时，WEB服务层解析、规范用户需求信息并将用户需求发送到中间应用层服务器上，应用层服务器根据用户需求对系统数据库进行操作，获取用户需求信息，为在线学习用户提供服务。各教育机构通过这种模式纷纷构建各自的在线学习平台满足其在线学习的需求，各具特色的网络学习平台星星点点的涌现，从而使得我国教育信息化呈现‘梅花桩’的现象。”曹律论文在第四章“系统设计”中的第一小节“云计算在线学习平台的结构”写道：“随着在线学习模式的不断普及，越来越多的教育单位利用计算机技术和网络技术开发自己功能完善、各具特色的在线学习平台。而这些系统大多采用传统的三层架构B/S模式（即浏览器和服务器模式）来实现，如图4.1所示。这种模式的在线学习系统结构包括Web服务层、应用服务层、数据服务层。Web服务层提供面向用户的在线学系统接口，其主要表现形式是通过Internet浏览器结合在线学习系统应用的操作系统为用户提供服务。应用服务层基于各类应用服务器为用户及管理人员提供对第三层数据服务层的各类操作。数据服务层则为整个在线学习系统提供数据服务。当用户通过PC或移动设备访问在线学习门户网站，进行注册、登录、学习以及资源检索等操作时，Web服务层解析、规范用户需求信息并将用户需求发送到中间应用层服务器上，应用层服务器根据用户需求对系统数据库进行操作，获取用户需求信息，为在线学习用户提供服务。各教育机构通过这种模式纷纷构建各自的在线学习平台满足其在线学习的需求，各具特色的网络学习平台星星点点的涌现，从而使得我国教育信息化呈现‘梅花桩’的现象。”比对以上两段内容发现，曹律论文除了漏写一个“习”字，并将“WEB”改成“Web”，其他内容均于武秀萍论文一模一样。武秀萍论文关于“系统安全实现”的论述内容曹律论文关于“系统安全实现”内容的表述再比如，武秀萍论文第四章关于“系统安全实现”一节的一段内容为：“本应用属于多用户系统，为了保证系统的安全性，在用户请求服务时就需要对用户身份进行验证以确保用户操作的合法性。本课题使用servlet过滤器对各个页面请求进行预处理，使得不同身份的用户只能访问不同文件夹下的页面。Servlet过滤器是一个实现java.servlet.Filter接口的程序类，支持servlet和JSP页面的基本请求处理功能，但是会比这些请求优先运行在服务器上，主要用来检查进入servlet或JSP页面的请求是否合法并对非法请求进行拦截。Servlet过滤器通常是利用session对象实现权限验证的。当访问Web应用程序时，系统会为每个用户生成一个单独session对象用于存储用户的状态信息，直到用户离开web站点时对应的session才会消失。利用session对象的特点，servlet过滤器从发送请求到用户session中取得用户信息，从而判定请求操作是否被允许。”曹律论文的第五章“系统实现”中有一小节论述“系统安全实现”，其内容表述为：“本应用属于多用户系统，为了保证系统的安全性，在用户请求服务时就需要针对用户的具体身份执行验证来保证用户操作合法性。本文在线学习平台采用servlet过滤器来针对页面请求执行预处理操作，不同身份的用户群体访问不同文件夹所辖页面。Servlet过滤器本质上是一个实现java.servlet.Filter接口的一个具体程序类，支持servlet和JSP网页页面处理请求功能，会比处理请求优先在服务器上运行，主要用于检查进入servlet或JSP页面请求是否合法并对非法请求进行拦截操作。Servlet过滤器应用Session对象实现权限验证操作。当访问Web应用程序时，系统会为每位用户生成独立的Session对象用来存储具体的用户状态信息，直到用户离开Web站点时对应Session才能消失。利用Session对象特点，Servlet过滤器从发送请求用户Session中获取用户具体信息，从而进行判定请求操作能否允许。”比对以上两对发现，曹律论文和武秀萍论文的区别是非常细微的，曹律论文除了将“进行”换成了“执行”，将“才会”换成“才能”，将“是否被”换成“能否”等之外，其文字核心与武秀萍论文完全一致。武秀萍论文“总结与展望”的部分内容截图曹律论文“总结与展望”部分内容截图此外，两篇论文的“总结与展望”部分也几乎完全一致。比如，武秀萍论文在归纳完成的工作时总结了5个方面：“1.分析讨论了云计算平台，包括云计算的涵义、特征、优势以及Google云计算实现的关键技术；对Google推出的云计算应用开发平台Google App Engine做了深入了解，并在Windows XP操作系统下搭建了Google App Engine开发环境，从而加深了对Google云计算平台的理解。2.通过对当前在线学习平台构建模式的现状分析，指出系统构建各自为政、区域教育信息化资源配置不均、学习平台间存在信息孤岛等问题；针对当前在线学习平台构建中存在的不足，结合云计算的服务与特点，提出基于云计算构建在线学习系统的研究方案。3.分析讨论了基于云计算的在线学习平台的体系结构的划分，并结合云计算的三层服务形式从上而下逐层分析了各层的职责。4.结合当前在线学习系统的现实需求，对在线学习系统的各个功能模块的数据模型、业务流程等进行详细的分析与设计。5.利用Google App Engine开发平台、Eclipse集成环境、Java web技术开发了在线学习系统的主要功能模块，包括用户管理、学习资源管理以及互动交流等模块，并对系统界面、业务逻辑、数据持久化和系统安全等细节的具体实现进行分析和阐述。”曹律论文关于论文完成工作的总结的具体表述为：“（1）分析讨论了云计算平台，包括云计算的涵义、特征、优势以及Google云计算实现的关键技术；对Google推出的云计算应用开发平台Google App Engine做了深入了解，并在Windows XP操作系统下搭建了Google App Engine开发环境，从而加深了对Google云计算平台的理解。（2）通过对当前在线学习平台构建模式的现状分析，指出系统构建各自为政、区域教育信息化资源配置不均、学习平台间存在信息孤岛等问题；针对当前在线学习平台构建中存在的不足，结合云计算的服务与特点，提出基于云计算构建在线学习系统的研究方案。（3）分析讨论了基于云计算的在线学习平台的体系结构的划分，并结合云计算的三层服务形式从上而下逐层分析了各层的职责。（4）结合当前在线学习系统的现实需求，对在线学习系统的各个功能模块的数据模型、业务流程等进行详细的分析与设计。（5）利用Google App Engine开发平台、Eclipse集成环境、Java web技术开发了在线学习系统的主要功能模块，包括用户管理、学习资源管理以及互动交流等模块，并对系统界面、业务逻辑、数据持久化和系统安全等细节的具体实现进行分析和阐述。”以上两段内容一字不差。湖大回应：此前未接到举报，掌握证据后启动核查虽然曹律论文和武秀萍论文有超大面积的雷同内容，但两篇硕士学位论文均有《原创性声明》。两篇论文的作者均表示，自己的硕士学位论文是在导师指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除已注明引用和致谢的地方外，不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。两篇《原创性声明》中均带有作者的个人签名和日期。由于论文完成时间上，曹律论文比武秀萍论文晚了3年，完成于2016年5月的曹律论文涉嫌抄袭武秀萍论文。澎湃新闻从湖南大学研究生院官网了解到，为维护学术道德，严明学术纪律，规范学术行为，提高研究生培养质量，维护学校学术声誉，该院2015年5月发布了《湖南大学研究生学术道德规范实施细则》（以下简称“《细则》”）。《细则》明确，“在撰写学位论文及进行其它学术活动时，应充分检索相关文献，了解他人的研究成果，承认并尊重他人的知识产权，不抄袭、剽窃他人的研究成果”。《细则》还规定，严重违反学术道德、影响恶劣者，学校视情节给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍处分。已经授予学位者，学校将撤销所授予的学位，并刊登撤销学位公告。研究生指导教师是研究生学位论文审查的第一责任人，一般为论文的通讯联系人，要以高度的责任心切实履行审查责任，做到实事求是，科学求真，为人师表，在科学研究和学术活动中加强自律，加强对研究生的学术道德教育。导师对研究生管理失职，致使研究生违反学术道德规范，学校将视情节给予导师通报批评、暂停招生三年、取消导师资格等处理。来自湖南大学研究生院官网的另一则通知显示，2015年6月，为进一步加强湖南大学研究生学位论文质量的管理工作，营造良好的学术环境，促进学术诚信，研究生院引进使用万方数据“相似性检测”系统。其中，这份通知明确，硕士学位论文检测由各学院负责，含研究生秘书签名并加盖学院公章后再由导师签名（复制比在5%以下的可不签名）确认的万方数据学位论文检测报告单首页（纯外文撰写的学位论文可不检测）作为附件放入学位申请材料袋中。文字复制比较高的硕士学位论文将列入校硕士学位论文抽检重点抽查范围。在湖南大学出台多个文件严把研究生学位论文质量关之后，湖南大学软件学院软件工程专业2016届硕士毕业生曹律的硕士学位论文还是被举报涉嫌大面积抄袭。针对曹律论文涉嫌抄袭一事，澎湃新闻先后联系了湖南大学软件学院、新闻传播与影视艺术学院，以及研究生院学位与学科建设办公室。湖南大学软件学院和新闻传播与影视艺术学院相关办公室的工作人员均向澎湃新闻记者明确，硕士研究生的学位论文质量由其指导教师直接负责，将对此事做进一步了解。湖南大学研究生院学位与学科建设办公室的相关负责人则对澎湃新闻表示，此前从未接到过关于曹律硕士学位论文抄袭的举报，会在掌握较为具体的抄袭证据后，启动相关调查。