硕士考试英语培训班

攻读MBA（工商管理硕士），是很多职场人士，追求事业发展、提升职业竞争力的有效途径，考上MBA后增加的不仅仅是专业知识，提升管理思维，同时也拓宽了国际视野。哪些人可以报考MBA？MBA的报考条件是专科毕业，有5年或者5年以上工作经历；本科毕业，有3年或者3年以上工作经历；硕士、博士，有2年或者2年以上工作经历。综上，应届生是没有报考MBA的资格，只有在职人员可以报考。MBA考研都考什么？无论报考在职MBA或者是全日制MBA，都需要参加一月份联考，一般是在每年的12月23日-24日进行统一考试。MBA考研联考科目为：英语二和管理类联考综合（包含初数、逻辑、写作）。对于MBA备考者来说，英语和管综是两大难题。MBA考研英语二难度大吗？MBA考研英语二主要考试内容包括：完形、阅读、翻译和写作，考研英语初试一般不涉及到英语的口语和听力。虽然MBA考的英语二，相对英语一难度较小，但是对于很多在职人员来说毕业3年、5年以后，尤其是在工作过程中长时间不接触英语的考生来说，考研英语确实是一个让人很头疼的科目，也是一个必须得跨过的坎儿，因为英语水平已经远远不如大学期间。 　近3年MBA国家分数线：总分-综合-英语从近3年的MBA考研分数线来看，英语二过国家线A线要再42分以上，过B区线需要考到37分以上，这个是最低的要求，MBA考研只有通过联考总分线和单科线的考生，才有资格参加院校组织的入学面试。mba英语培训班有用吗？mba英语培训班课程主要有线上培训和线下培训。线上培训即我们所说的网课或者远程培训，线下即MBA考研辅导机构组织的面授课程。对于边工作边考研的学生，比较适合报网课以及面授课程的周末班次，因为平常工作时间比价忙，精力有限；也有一些考生，考虑辞职备考MBA，对于这类考生，比较建议报考全日制的面授班次，毕竟辞职有一定风险，如果决定了就要全力以赴。如今，越来越多的人选择MBA，考研辅导班也层出不穷，但是市面上的MBA考研辅导机构参差不齐，报考MBA英语培训班的考生一定要擦亮眼睛，不要蒙受欺骗。天任启航考研刘晓艳老师对考生复习过程中的各类痛点都有深刻的理解和完善的解决方案，讲课语言平实，风格彪悍，化繁琐为简单，授课把握重点，干净利落，考点讲解清晰，擅长短时间内大幅度提高学生的能力和分数。

记者 | 查沁君1中国研究生的招生规模持续增长。2020年初，教育部宣布将扩大硕士研究生招生规模，预计同比增加18.9万人。2020研究生招生总量突破100万人，其中，专业硕士研究生招生规模增长显著，2020年专硕招生占比超60%。据教育部统计数据显示，中国2021年考研报名人数已达377万人，较2020年增长10.6%，报考规模呈现明显的逐年攀升态势。其中，山东、四川、广东、浙江等多地考研人数涨幅超过10%。考研规模的持续扩大，为考研培训市场带来发展机会。据易观分析4月10日发布《中国考研培训行业白皮书2021》（下称《白皮书》）显示，2020年中国考研培训市场规模达112亿元，同比增长33.3%。预计未来三年仍将保持增长态势。此外，名校研究生推免比例居高不下，往届生也争挤考研“独木桥”。据各院校研究生招生简章计算，武汉大学、南京大学、西安交通大学2020年计划接收推免比例均高达50%。以重点院校为目标的统考生考研压力日益加大。往届生备考人数及占比保持增长，个别院校往届生报考比例已占约六成。双因素推动之下，市场对专业考研辅导及配套服务的需求持续增长。行业巨头与小而美机构并存由于考研热的持续升温，一二级资本市场也对考研培训行业表现出青睐。一级市场方面，资本或押注于新鲜的初创企业，或偏好拥有了体系化的产品与清晰的发展模式的成熟企业。今年2月，由华夏桃李基金孵化的职业教育品牌“橙啦教育”完成6600万元Pre-A轮融资，该机构专注于考研、实用英语、职业成长教育等领域。2020年1月，万学教育获得安达富资本1亿美元D轮融资。二级市场方面，新东方（09901.HK）重返港股，开盘价报1381港元，成为港股市场首支千元股。新东方也在去年拆分大学事业部独立发展，进一步发力考研业务。中公教育（002607.SZ）自上市以来，受益于公考、教师及考研培训业务的快速增长，股价快速上涨，资本市场表现活跃。中国考研培训企业大致可分为四类：线上考研培训品牌、线下考研培训品牌、线上线下融合品牌（online merge offline）、线上与线下业务兼有品牌（online and offline）。其中，以传统面授课程为单一业务模式的多为区域型线下教育品牌，如易研教育、凯程考研等；全国性教培品牌已普遍发展出在线直播与录播课等业务，构成线上线下授课模式兼有的OAO模式，如文都教育。作为老牌传统线下考研培训机构，文都考研在业务开展上多借助加盟方式实现全国范围内扩张；教研方面，文都多以公共课单科名师为核心进行教学课程和教材研发。但由于文都在业务布局上重线下轻线上，因此疫情期间业务受到较大影响。2021年初，原属文都的考研名师纷纷出走，成为新文道考研讲师。新兴互联网考研培训机构以考虫为例，目前已形成公开课+系统班的业务矩阵，范围覆盖英语四六级、考研、公考等。考虫的考研业务以线上轻量级课程为主，师资力量、专业课覆盖有待进一步提升。采用OMO模式的考研培训机构以新东方+新东方在线为例。新东方在线于2005年开始布局考研业务。主要班型包括1V1定制、线上全直播+线下集训、小班面授等。其线上线下的融合主要体现在场景融合、阶段融合。线上场景包括在线课程、题库刷题、背单词等功能，线下场景提供重难点答疑、模拟测试；线上阶段主要指春秋在线授课，解决下沉市场用户无法全程面授的痛点，线下阶段指寒暑假在中心城市进行集中面授或封闭训练。线上K12机构也切入考研培训。2020年10月，跟谁学（NYSE：GSX）宣布业务升级，将旗下K12业务合并至高途课堂，同时整合品牌资源，将加大投入全面聚焦于考研、留学、会计、公考等成人业务。易观分析认为，业务拆分重组、品牌独立后，跟谁学也将复制高途课堂的名师大班模式拓展考研成人业务。就目前来说，跟谁学成人业务岗开始起步，还需在师资、教研、产品服务等方面持续投入和打磨。《白皮书》显示，在品牌认知度方面，新东方考研、中公考研、文都考研分别以56%、36%、34%排名前三。考研用户更加偏好OMO授课模式根据《白皮书》对中国考研培训用户进行的问卷调查，考研培训用户集中在21-24岁，男生占比39%，女生占比61%。考研用户的专业分布上，经济学专业最高达18%、工学占比16%、理学占12%等。考研培训花费集中在3000-10000元，考研成功人群在培训班的花费投入，整体高于考研失败人群。提升学历是考研的主要动因，占比52%。报考瞄准重点院校，多数考生存在跨学校、跨地区报考情况，但对专业选择较为谨慎。《白皮书》显示，用户更加偏好线上与线下结合的OMO授课模式，且英语科目、强化班为培训刚需。时间有限、圈定复习重点和押题是备考生的主要痛点。在考研群体日益扩大的同时，用户需求也在发生快速变化。据易观分析调研问卷显示，21岁及以下的考研用户占比达到42%，“00后”作为互联网原住民正逐渐成为考研主体。B站学习、互联网自习室等新形态的出现，以及罗翔老师的走红都显现出新生代用户在信息接收与获取方式、信息需求程度等方面的个性化。这些需求变化主要体现在以下三个方面：首先，从单纯上课到综合服务需求。考研用户需求范畴不断扩大，过去主要以上课接受辅导为主，但在对考研相关信息的渴求下，用户需要包括院校信息、试题、复习方法甚至心理辅导在内的综合性服务。其次，从大班授课到个性化小班服务需求。过去考研辅导以大班授课为主，当前考研用户对考研辅导需求要求更高，对基于个人特点量身打造的个性化服务需求日益旺盛。第三，用户触达场景多元化，时间前置。在当前用户触媒碎片化背景下，考研企业品牌信息从多渠道同时触达用户，信息繁杂难辨，考研教育机构需要提前布局，传递品牌，在用户心中建立印象，抢占市场。

869英语语言文学基础与汉语写作辅导课程：869英语语言文学基础与汉语写作为南师大自主命题科目，满分150分。授课教师：南师大在读学科英语方向优秀研究生学姐亲自授课。参考书目：《新编简明英语语言学教程》，主编戴炜栋、何兆熊，上海外语教育出版社（2010年第二版）；《英美文学选读》，吴翔林编著，中国对外翻译出版公司，2005年1月增订版。授课对象：凡2019年12月参加南师大教育学研究生入学考试，报考方向为教师教育学院学科英语的同学。

记得我们那个时候是小学三年级才开学学习英语，而且是最为简单的英语，而现在刚上幼儿园的学生就已经开始了英语的学习，不管是家长还是老师都非常重视英语，于是也因此繁衍出了很多英语辅导的培训班，可是即使是这样我们的英语水平还是很有限，而这在每年的大学生和硕士研究生的英语四六级考试中就能够有一定的体现。对于英语四六级考试相信是所有在校学生所不陌生的，为了能够顺利通过这场考试，可谓是很多学生为之付出了很多的努力，但是结果可能还不是很理想，尤其是对于硕士研究生来说，这更是一件很令人无奈的事情，并且还会因此而遭受他人的非议，更是有苦说不出。因为绝大多数的人认为都已经是在读硕士研究生了，都已经硕士研究生毕业了，居然还没有通过英语四六级考试，这样的硕士研究生还有什么价值，连大学生都能够做到的事情，身为硕士研究生居然没有顺利的完成，于是给予各种的否定，给予各种嘲讽。当然，作为硕士研究生的我们也深知没有通过英语四六级考试确实是一个很令人诟病的事情，但是如果说因为没有通过英语四六级考试就否定硕士研究生的价值时，那这或许就有点没有道理了，甚至可以说这几乎是对硕士研究生含金量的一种轻视。这是因为很多的硕士研究生虽然没有通过英语四六级考试，但是却拿到了自己所学专业的超强证书，例如通过了国家司法考试、注册会计师等，这在之后的就业中也一定会有很不错的发展，甚至会因为考下这些证书而能够给自己带来更多的经济价值，或者说正是因为这些证书而给自己创造了更多的就业空间。同时，还有这样一部分硕士研究生，可能自己的英语四六级没有通过，但是却很意外地通过了雅思，其难度和含金量要远远的高于英语四六级考试，或许有的人会觉得这是难以置信的，但这却是是事实，因为两种考试的特点和试题类型的不同，却是给了更多的机会。此外，英语四六级考试对于所有的硕士研究生来说，它的价值体现究竟在哪些方面？这是一个很深入骨髓的问题，很多的学生会说好的用人单位，招聘硕士研究生时要求必须通过英语六级，例如央企和国企，还有的会说硕士研究生想读博的话，也需要通过英语六级考试，不然是不可能被录取的。对，这确实在某种情况下是存在的，但是我们绝对不能因为一个比较普通的英语四六级考试而去否定硕士研究生的价值，或者说不要简单地认为英语四六级考试都没过的硕士研究生，之后也不会有好的发展。总之，英语四六级对于硕士研究生来说，绝对不是一个可以随意放弃的，一定要在毕业时顺利的通过，同时对于没有通过英语四六级的硕士研究生也应该理性地看待，因为他们的其他方面的优势，足以为他们之后的就业和发展提供更有利的支撑。

说明听说距离你新生报到还有几天。我想趁这个机会，给你写些东西。之前，我给你的师兄师姐们写过《写给我即将毕业的研究生》。那些都是关于毕业后走上工作岗位的事情。这次给你写的，是关于未来三年，你求学过程中可能会遇到的一些实际问题。希望这些话，能对你的学习生活有些帮助。我不想一次谈太多的东西。今天咱们就老生常谈，聊聊你的英语学习吧。说这个问题，是因为最近一件小事儿，给我的触动。知乎上面有一个问题，叫做《如何系统地自学 Python？》，我在后面写了自己的答案，其实就是你之前在我公众号读到过的《如何高效学Python？》。答案网址在这里。这个答案，获得了将近 2400 个赞同，800余次感谢。然而，在留言区里，我看到不少人把话题转移到了英语学习上。他们要么很客气地找我要中文学习资料，要么不客气地……我就不重复了。但是显然，他们中的许多人，都不准备学英语。我号称“爱问问题的王老师”，所以面对这个情境，也不禁在心中画了个大大的问号。为什么他们这么反感学英语呢？用处原因可能不胜枚举。但是最主要的，应该是他们认为，学英语没用。我们都观察到，许多人对自己认为“有用”的事情，即便花费再多的时间，也是愿意做的。你生活在一个中文环境里。看报可以用中文，聊天可以用中文，娱乐可以用中文，点餐可以用中文，上网购物一样可以用中文。所以英文看起来，似乎真的是没有什么用。这时候，你想学个 Python 语言分析数据。突然发现有个莫名其妙的人，告诉你你得用英文读书上课，是什么感觉？他们这样想，我无权干涉。但是你不要有这种想法。作为导师，我得告诉你：英语很有用。问问你上一届，那位今年夏天去了哈工大上暑期学校的学长，看他怎么说。想想看，千里迢迢，自己花学费和路费，在最炎热的夏季，跑这么远的路。天天课程排得满满的，中午连休息时间都没有。烈日下从住处走到教室，下课走回去，一天的锻炼目标就能达成了。如果课程不够精彩，收获不够大，谁会去犯这个傻？可问题是，即便你付出了这些，能收获多少？因人而异，因为课程是全英文的。为什么课程全英文？我不希望把答案扔给你。已经快要上研究生了，我希望你自己从这个例子中分析出答案和启示。（给你两分钟思考时间）好了，咱们接着说。这就是你，在读研究生过程中，即将面临的实际问题。由于你的专业不是英语文学，因此我对于你的英文作品文采，没有什么过高期待。你的英语，需要达到学术上的沟通能力。这当然包括听、说、读、写。听，就是学习MOOC，或者参加这种全英文的课程、会议与培训时，能够听懂内容；说，就是如果遇到疑问，能够准确描述并且提出问题，跟别人沟通；读，就是能够检索和读懂专业论文和相关资料；写，就是能够用英语简洁表达你的想法。最低标准，是能够和专业人士书面沟通，高一些的标准是独立完成英文报告与论文撰写。如果你现在就能达到这些标准，那自然很棒。但从你给我的简历上来看，应该还有差距。有差距不要紧。下一个问题，就是怎么办了。方法从小学开始学英语，到现在大学都毕业了，想必你听说过的英语学习方法，也已不少了。咱们没空把它们一一罗列一遍。何况其中还有很多你自己试过，不灵对吧？记住我下面这句话：先创造环境，压迫自己改变学习路径；然后等待正反馈的到来。我先给你讲讲后半句。学知识和技能，就跟攒钱一样，不是线性增长。哪怕利率不变，假设都是年利5%。那么如果现在你有100块，问20年后你有多少钱？这个自己算。最好绘个图出来。用 Python 或者 R ，并不难。况且，学知识和技能，“利率”也是变化的。你已经学得越多，就很有可能学得越快。而且越来越驾轻就熟，这就走上了正反馈（或者叫“良性循环”）的路径。我的同学里面，不少在大学时，英语学习达到了这种境地；更有甚者，高中就已经达到了。你问我？我当时只有望洋兴叹的份儿。想想看，如果你十七八岁的时候，就能够不借助字典，看懂《华盛顿邮报》和《纽约时报》。看美剧和好莱坞电影完全不需要字幕。那到了今天，你会比现在的自己，多掌握多少有价值的信息？这些信息中，将带给你多少宝贵的机会？想想就好，不要陷进去。后悔药没处买，咱们得往前看。往前看，就是有朝一日，你也希望达到这样的境地。但是如何做到？这就需要用那句话的前半句了。先创造环境，压迫自己改变学习路径。为何要改变学习路径？因为它想必有问题。学了这么多年英语，如果方法真的得当，怎么可能大学都毕业了，还学不好？首先是训练目的不对。学英语，不应该为了考试，而是为了应用。对你来说，应用的重点，自然是沟通。其次是训练方法不对。单词背过吧？语法拆解过吧？阅读理解没少做吧？但是为什么效果不好？因为没有动力，缺乏反馈。先说没有动力。除了考试以外，英语真的用上了吗？如果没有用上，就想办法用上。我第一次不得不用英语，就是被逼出来的需求。那是我上高一的时候。英语老师是班主任。上第一节课，就全部英文授课。我们都吃惊非小。更吃惊的是，下了课，他也不说中文！我们开班会，他说英文；下课布置各种任务（主要是卫生值日啥的），他还说英文；班委课代表开会，他说英文；找他请假或者交作业，也必须英文对话……红着脸，一个个单词往外蹦的时候，不少人（例如我）被逼得上房的心都有。开家长会……他终于说中文了。大伙儿奔走相告。于是家长们在里面开会，门口我们一帮同学侧耳倾听。发现老师说英文的时候，发音标准；中文带着浓重的天津乡音。这是老师营造的环境，给我们带来的英语学习动力（或者叫压力），下面咱们说说反馈。反馈就是你写下一段文字，是否表达了自己的意思；说了一段话，老外能听懂吗？看了一段无字幕视频，理解得对吗？听人家用英文高谈阔论，理解中究竟夹杂了多少“想当然”的噪声？所有这些，反馈得越快，你进步就越快。实践如果你缺乏动力和反馈，咱们下面说个实际的例子，帮助你实践。咱们学校，毕竟是坐落在港口城市，又是直辖市。外国人不难找。多尝试跟他们交朋友，然后聊呗。当然，交朋友得有选择。人要正派（安全问题一定要有意识），发音要标准。我认识一个咱们学校的美国外教，是我在肯塔基访学的时候交的朋友。他们学校跟咱们有合作办学关系。因此他本科一毕业，就经由校方推荐，应聘过来教英语了。我把他也介绍给了你的师兄师姐们认识。但是他在这儿呆了两年，我只见过你吴师兄跟他主动打过一次招呼。反倒是其他院系的学生，甚至只是来蹭他课的，有不少人跟他着实提升了英语技能。其实方法很简单，请他吃饭呗。咱们学校食堂，比外面餐馆便宜多了。外教们一般课程安排比较紧，中午没有时间跑出学校去吃一顿，所以不会挑剔的。请外国人吃顿饭，比你找私教学英语省下多少钱？自己算吧。吃着高兴，聊得开心，还能交个朋友，这难道不是双赢吗？反正我每周至少请他吃一顿饭。两年下来，自觉英语有长进。当然，也有副效应，就是我自己去食堂的时候，打饭的大姐总会问我“外国人怎么没来？”这种情况下，你丢掉了所有的“拐棍儿”，只能凭着真实的英语能力来对话。原先，你自己英语怎么样，就如同“薛定谔的猫”，状态未知；现在你能否听懂，表达是否准确，即时反馈，一目了然。借助真实的场景，你能发现实际生活中许多自己欠缺的词汇和表达方式。也能在近距离沟通中，感触到文化的差异和思考方式的区别。这些东西，考试不会考，所以无法体现在你的成绩上。但是将来你的学业和事业上，可能真的会因为这些隐性知识显著受益。这些进步，都需要你走出这关键一步，创造出一个合适的小环境。我给你举了这一个例子。但是你不应该局限在里面。好的学习态度，不能满足于萧规曹随，而须要举一反三。想想看，还有哪些类似的方法，可以有助于形成这种环境，给自己以推动？欢迎你把思考后的答案告诉我。今天先聊到这里吧。

本科的时候，学习英语这件事似乎一直被我们挂在嘴边，这是因为大学的时候大一大二要学四个学期的大学英语课程，在这样的一个环境下，每学期还时不时关注英语四六级报考的事情，可是，到了研究生期间，似乎都不怎么提学习英语的事情了，但是学习英语这件事情不应该被抛之脑后，因为英语能力在研究生生涯同样具有重要的作用下面来说说读研期间英语的重要性研究生英语课程需要不错，研究生期间会有一门课程：研究生英语，几乎每个学校都会开这样一门课程，虽然英语的学习一直是“听、说、读、写”这四个方面，但是很少有人达到熟练掌握的程度，作为一门课程，尽自己最大能力学好是理所当然，只有学好每一门课程才能获取更高的结课成绩和绩点成绩，不至于拉低自己的平均成绩分研究生期间要求所修学分一般都不怎么多，在30学分左右。通常情况来讲，研一第一学期和第二学期的上半学期开设研究生文化课程的学习，因此，每一门课程都要尽量学好。当然，很多学校有这样的文件要求：本科获得国家英语六级考试的同学可以免修研究生英语课程，期末以85分作为统一成绩，前提是必须有CET六级证书，所以换句话说，学习英语该吃的苦还是要吃，本科不努力英语，研究生期间还要努力学英文文献阅读的需要研究生期间的学习除了必修课程之外，还要做大量的文献阅读工作，理工类研究生还要做实验之类的研究。正如各位所知，论文文献的阅读不仅仅局限于中文文献，更多的前沿理论知识一般都发表在英文期刊上，因此要想尽快熟悉了解掌握所研究领域的研究状况，阅读英文文献是不可或缺的，而此时，就要求你必须具备英文阅读的能力就语言学习方面来说，英文文献的阅读反过来又是强化学习英语的一个过程，良性循环，做科研搞学术的同时又进一步提高了英语能力水平英语演讲报告的需要对于名校的研究生来说，研究生期间会参加一些国际学术会议报告等类似的学术活动，如果被选为发言代表，则多数情况下要使用英语这一官方通用型国际语言。比如用英语做PPT，这就要求英语的写能力；发言交流需要英语的听说能力，在于一些学术大咖交流时，英语听说能力就显得更为重要了。英语能力好似通往国际学术园地的一座桥，用于获取掌握国外学者在某一领域的研究状况。工作招聘的需要转眼间来到校园招聘季的时候，会看到招聘要求上多数写着：英语六级者优先之类的筛选条件，英语能力越来越被企业看中，尤其是公司业务遍及全球时，熟练精通英语这一技能显得更为重要怎么提升英语能力不要放下对于大多数研究生来说，英语“听说读写”能力应该都不是很差，最重要的一点就是不要把“学习英语”这件事放下，一旦放下了，再次捡起就很困难了坚持阅读对于大多数研究生来说，读研期间最重要的英语能力方面便是“读”这一能力，对此，每天要坚持阅读英文材料，英文材料可以是一些英文读物、英语新闻、英语单词或者英文文献，英文文献是最具有针对性的，对于某一学术领域，其必然有一些学术专有名词，因此，阅读研究方向的英文文献或许是最有益处的，一举两得综述英语的重要性不言而喻，研究生们，万万不可放下英语的学习对此你有什么观点呢？欢迎在评论区留言交流哦

四川在线消息(记者 方炜 摄影报道)对于英语学习者来说，找对学习方法事半功倍......9月9日，在教师节来临之际，由成都恰尔斯英语教育机构创始人蓝伟主编的《解读地道英语》系列书籍新书发布会在成都举行。活动还未开始，很多父母就在场外焦急地等待入场。场外等候的一位妈妈说，“在孩子英语学习上，我们报过很多培训班，也请过外教，可孩子的口语进步一直不大。我们很苦恼，听说有这样一个英语活动，希望能找到解决办法。”“这是一本学习英语的秘籍，让每一位学习者开口说地道英语，是我们编写学习书籍的目标。”恰尔斯教育机构负责人黄老师介绍说，《解读地道英语》分小初中和成人使用书籍，每本书籍大概24章。小初级用书的每一章根据学校教课书内容分类;成人用书有商务、娱乐、生活场景等具体分类。通过影视场景帮助学习者在脑海中建立一个个画面，懂得如何运用学到的词汇和句子，同时，培养英语思维习惯，让我们轻松掌握学习技巧。在观众们的热情期待中，教材主编蓝伟开启了本次活动的最重磅部分。“怎样学习英语一直是教学工作者的大话题，在实践教学过程中我发现，无论是刚刚启蒙的幼儿，还是年事已高的老者，他们都对英语影片喜闻乐见。我们一直在做的就是，探索如何让学习者在观影过程中达到语言学习最佳效果的方法。”在谈到写书初衷时，他说道。随后，蓝伟老师在分享学习方法时说到，兴趣是最好的老师，影片场景教学，不仅可以提高学习热情还能培养英语思维。 “从2010起，我就开始悉心收集英文影视资料，并且做剪辑分类，按照不同的场景、不同的语言水平进行归类总结，打破传统英语教学“从只言片语到句段篇章”的教学法，采取全景式、浸润式的方式教学，慢慢的形成了一套独一无二的影视英语教学体系。”发布会接近尾声，观看影片环节也如约而至。…学者感叹道，“我希望让学习者像习得母语一样，掌握另一种语言，不仅能考试，还能说一口流利的英语，使用英语就像母语一样得心应手，运用自如。不再走英语学习的长征路。”“太幸运了!影视场景教学真的很棒，本来我的口语就很差，学了这么多年的英语，却还是不太敢开口说。期待在学了《解读地道英语》后，我能说一口流利的英语。”现场的一名大学生兴奋地说。

“取消英语必修地位”，没有必要“全民学英语”的呼声由来已久，而且不断走强。最近，浙大的“网红教授”郑强又“开炮”了，公开呼吁“将英语踢出高考”，掀起了新一波舆论浪潮，引起了广泛热议。英语已经是一语独强，汉语在英语面前似乎也得敬畏三分。原因是，英语成为许多方面的硬性要求，而汉语不是，曾经的“职称英语”就是证据之一。按照原来的规定，要想晋升职称，先考外语去，外语未过，想都别想，即使能力再强、水平再高、成果再丰也没有用。“职称英语”在职称评定方面真的具有“一夫当关，万夫莫开”的霸气。经过各方人士多年持续不断的呼吁与“抗议”，前两年一些专业人士终于从“职称英语”中“解套”了，“职称英语”不再作为评定职称的统一条件，改由各方自行决定。为何要将“职称英语”从职称评定条件中“解套”？原因极其简单，那就是“职称英语”只是一个工具，并不代表能力。原来的规定，显然将“职称英语”等同于业务能力，犯了低级逻辑错误，更主要地是抑制了大量优秀人才发挥应有的作用，这对于社会是一个极大的损失。我国历来主张不拘一格降人才，然而职称评定中的一门外语成了极硬的一格，你说不可笑吗？为何在职称评定中没有彻底取消英语这一条件？原因也很是简单。“职称英语”的错误在于一刀切，并非一切都错。在有的专业是对的，在有的专业是错的，到底哪个专业是对、哪个专业是错，专业问题交给专家去决定，这是科学的。一些专业从来用不着英语，甚至根本与外语绝缘，自然应该将英语踢出职称评定条件，一些专业与国外交流密切，英语也应该是一个条件。因事制宜是最合理的。“高考英语”与“职称英语”实际上性质相同，那就是强制性的一刀切，不管需要不需要，就是粗暴的一刀往下切，必然切出太多的不合理、不科学、不公平。高考将英语列为必考科目，其弊端在于将英语的重要性夸大到超越物理、化学、生物的程度。英语不过是一种工具，而物理、化学才得最重要的科学知识。人们工作与生活须臾离不开物理、化学、生物等科学知识，然而却可以离开英语，到底哪个重要，不言自明。“将英语踢出高考”相当于不再将“职称英语”作为职称评定的统一条件，解决的是一刀切所导致的片面化、绝对化的问题，绝不是要取消英语这门课，而是对这门课的定位适当进行修正，由必修变成选修，由刚性规定变成柔性选择，所以是科学的合理的公平的。这是讨论问题的前提，千万莫将“将英语踢高考”理解为所有学生不再学英语了、取消英语课了。这里提醒一下，免得有的人就此抬杠，毕竟有这种思维方式的人不少。当年将英语列为高考科目肯定是出于良好动机，但是经过几十年的检验，或是经过几十年发展变化之后，确有反思和深刻分析利弊得失的必要，这也是社会进步的体现。高考并非一成不变，而英语则是一成不变，无论如何没有道理。比如上个世纪80年代引进SCI，动机良好，也产生过积极作用，但是随着时间的推进，在实践当中其负面影响越来越明显，而且远远大于正面作用，所以今年2月果断取消了“论文唯SCI”的片面做法。这也只是废除在论文以篇数论英雄的片面做法，改由以论文的科学价值论英雄。“高考英语”也是如此，经过几十年的发展，也越来越显示出负面作用，甚至负面作用远远大于正面效果，所以也该考虑改革了。任何改革都是困难的，因为涉及既得利益群体。“高考英语”持续这么多年，在其上寄生了众多庞大的利益群体。这些群体多到无以计数，吃英语饭的人实在太多。比如，一些英语培训机构就是，他们从中获得了海量利益，所以也会极力反对“将英语踢出高考），并拼凑出许多理由出来。某培训机构负责人就不止一次公开反对，这很好理解。没有了“高考英语”，还有多少人出于日常需要去参加英语培训班？他的买卖不就完了吗。在商言商，商人肯定要想尽一切办法维持自己的利润来源。所以，他提出的理由都是从商业利益出发的，如果从社会角度去审视，就根本不合逻辑。那么，为何要“将英语踢出高考”呢？这是由“高考英语”导致的负面影响不断暴露并不断增强的反映。“高考英语”到底存在哪些负面作用？大致有六点。第一，全民学英语耗费了太多的时间，影响科学知识的学习。学习时间是固定的，小学、初中、高中12年，在学英语方面花去了多少时间，又挤占了什么时间？在这里就不计算了，有许多人都算过。反正是英语用的时间多了，用在其它课程方面的时间就少了。物理、化学、生物等主干课程虽然也是高考内容，但是不是高考中的一个科目，所以人们远远不像重视英语那样去学习。由于英语在高考中过于强势，所以物理、化学、生物等这些课程被挤得靠边站了，而原来物理、化学都一个科目。第二，全民学英语的结果却是绝大多数人用不着英语。这已经不是笑话，而是持续几十年的现实情况。由于不是母语，除了在课程上学习之外，人们在日常生活中基本用不上英语，所以学的都是哑巴英语，即使六级也是如此。之所以称为“高考英语”，就是因为英语为考试而设，为考试而学，早就脱离了实际需要的轨道，异化过于明显。不说别的，一些硕士写了一篇论文，还得专门请他人起草英文摘要，你说这是干什么呢？学了十几年的英语，六级也过了，硕士也毕业了，结果很短的一段摘要都写不了，这十几年是不是白学了。第三，明显弱化了母语学习，影响了民族文化传承。学英语太占时间了。学生们的业余时间基本被英语占用了，所以对母语的学习明显不足。有的大学毕业，不会写简单的日用文章，甚至连语法都不通。最为明显的是，现在的学士、硕士、博士有几个能把汉字写得像模像样。即使是大学课堂上的教授、副教授还有博导，又有几个把汉字像那么回事？为何出现这种情况？这就是前几十年过于重视英语学习、轻视母语学习的结果。应该知道，现在的教授和副教授，都是在过于重视英语的条件下成长起来的。这几乎搞得传统文化失传了。没有办法，现在开始恢复写字这个基本功，各级学校已经普遍开设书法课，等于几十年就走了一段回头路。第四，让亿万人们投入到一场无用的比拼当中，浪费美好青春。这从何谈起？先算一笔账。现实当中有多少人在使用英语？如果全国有1亿人在使用英语，那就是全国人口的1/14；如果全国有1000万人在使用英语，那就是全国人口的1/140。我们可以假设全国有1000万人在使用英语。即使这样，也只是全部人口的百分之零点七，连百分之一都不到。这是什么情形？是这样的：7个人可能使用英语，却让另外993个人陪读。这是不是一种“绑架”？对于这993个人来说是不是浪费青春？这种做法是不是过于愚蠢？关键是，这993人把这个浪费的时间用在其他方面，要干出多少大事啊？这一正一反，损失多大就可想而知。第五，剥夺了公民的选择权，加剧了教育不公平。我国发展极不平衡，教育尤其如此。优质教育资源主要集中于大中城市，农村教育资源十分薄弱。这对于农村孩子来说，已经是十分不堪。可是，高考中还得考英语，自然使农村孩子苦不堪言。因为农村学校不仅很难找到合适的英语教师，甚至根本找不到英语教师，更不用说其他条件了。在这种情况下，你让农村孩子与大城市孩子比英语，是不是扩大了教育不公平？换一个角度看，甚至有些残忍。英语不过是一个工具或是一项技能，就像开车一样，完全可以将交给公民自己选择。有的需要，有的不需要，各取所需，需要就学，不需要就不学。如果强行规定，人人必会开车，岂不是笑话。既然是一个工具一项技能，公民完全有权力作出自己的选择。可是将英语定为高考科目，不学也得学，不考也得考，这就不合理了。对于多数人来说，上学并不是为了出国，也不是为了当科学家，只是想学一项能够谋生的技能，对于他们来说学英语的确是浪费时间。当然，对于另外一些人来说，也完全可以选学英语，甚至可以专学英语，这也是他们的权 力。第六，“全民学英语”具有淡化了民族自信和文化自信的导向。不论当初是出于何种考虑将英语列为高考科目，事实上绝大多数人还是将此与崇洋媚外联系在一起，因为是强制性的全面要求。有一些人自然不同意这种观点，认为这是闭关自守、愚昧落后的表现。其实这不值一驳。世界上有哪一个国家强行规定“全民学外语”？恐怕我国是唯一。难道世界上所有国家都是闭关自封、愚昧落后？根本不是这么回事。德国、法国、日本都没有“全民学英语”，你说这些国家都是闭关自守、愚味落后吗？主张将英语列为高考科目的人也许一叶障目，忽略了语言的基本属性，那就是语言本质上是一种文化，是一个民族的标志，体现的是民族自信和文化自信。所以，所有国家都在不断强化本民族语言的学习，而我们却在“全民学英语”。这岂不是潜移默化地告诉人们，母语不如外语优越？再加上英语教材编写不当，实际上也导致了这种负面影响。再看一看历史就更加明白了。英国当年殖民地遍布世界各地，他们殖民到哪里，就将英语强制推行到哪里。当年日本侵占东北，占领台湾，也是强制推行日语教学的。英国管治香港期间，同样如此。他们这样做，并非为了交流，而是为了从文化上驯化所占领之地的人们。语言确实是一种交流工具，但也确实是一种文化，而文化就是思想与观念，边学语言边灌输文化是很自然的事情。我们是自行将英语作为高考科目的，自然与“殖民”完全不沾边，因为这不是别人强加的而是自己主动选择的，目的也只是为了让有文化的一代多一种交流工具，更好地与外交流。但是，任何东西都有正反两面，“全民学英语”（注意全民二字）的负面影响也是客观存在的，而且表现得越来越明显、越来越清楚。“将英语踢出高考”，让高考重回“学好数理化，走遍天下都不怕”的正常状态，让下一代有更多的时间和精力学好本民族语言和传统文化，在提倡增强文化自信的今天，显得更加迫切。学英语没有错，为了检验学习效果进行考试也没有错，错的是把学英语摆到高于一切甚至高于学习母语的位置和强制推行“全民学英语”这种一刀切的做法。科学知识、传统文化、民族语言、谋生技能远比英语重要，更何况99%的人用不着英语。莫再用高考捆绑人们学英语好不好，莫再让99%的人去给1%的人作陪读好不好，让所有公民根据自己的情况选择以何种方式学外语好不好？“高考英语”与“职称英语”是一对孪生兄弟，经过多年发展已经异化了，渐渐失去了其本来属性，而变成了为考试而生、为考试而教、为考试而学的名利追逐比拼，只要达到了目的，也就失去的使用价值而变得并无用处。“职称英语”解套了，职称计算机不考了，“唯论文”、“SCI至上”、“唯专利数量”破除了，“全民学英语”或是“高考英语”还能维持下去而永不改变吗，你说呢？（本文为原创，首发；文中资料与图片源于网络，如有不妥，请联系删除）

最近和老公在为孩子找寻英语培训机构的事情上，真的是犯了愁了，因为培训机构实在太多了，真的不知道哪一家机构适合自己家的孩子来进行学习英语，在网上无意间看到了一家，名字叫做新东方英语的培训机构，就抱着试一试的心态去了解了一下。关于新东方英语雅思培训班怎么样？报过名的我来说说吧。新东方雅思培训的教学方式分为大小班制和一对一教学，但是主要是以大班制的教学模式为主，毕竟新东方英语是线下的英语培训机构吗。上课的人数是比较多的，而且老师还是中教老师，教学的方式是比较偏应试教育，所以针对性并不强，所以并不是特别适合英语基础不是很好的朋友去选择。如果想要更好更快的通过雅思考试的话，建议大家选择一对一外教的教学模式会好一些，因为一对一的针对性强，而外教教学的话，对于口语的提升是非常有帮助的，毕竟雅思考试对于口语水平是有要求的。新东方英语怎么样，我来说说自己真实感受与评价：1、新东方英语在课程内容设置方面很多样化，符合大众学习英语的需求，但是课程主要培训方向是雅思托福、出国留学等课程。2、师资团队仍是以中教为主，有些还是以前新东方英语的学员，大小班级制课程，一个班级有十几个或是二十来个学员左右，这样的上课效率并不是很高。3、现在分有新东方英语分有线上和线下课程，线上课程的培训课程也是偏应试，学习口语的话，中教的教学效果并不存在优势，建议大家找外教一对一的课程比较好。4、新东方英语课程收费价格贵，单以雅思托福课程之类，6个月的收费就要八千多元，商务英语一年收费在上万元左右。最后总结建议：给孩子选课报班千万不能走“佛系”路线，只有跟机构充分表达诉求、课程货比三家后，才能为孩子选到最适合的课程。育儿不是考试，别人的答案不是你直接拿走就可以用的，因为每个家庭的情况都不一样，希望这篇文章能够帮到大家。家长对选课选机构还有疑问的话，建议去看看这篇北大英语系硕士的测评文章，度娘下《佟妈笔记》，对不明白怎么选机构的家长非常有帮助。