硕士教学管理

江苏省新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组学校防控组日前发布《关于做好暑期及秋季学期研究生教育教学和科研组织管理工作的指导意见》。《意见》明确，各研究生培养单位要在做好暑期校园疫情防控工作的基础上，允许有意愿且有学习和科研任务的研究生留校，并尽可能提供良好的学习和科研条件、生活保障。对因疫情影响春季学期课程学习的研究生，可安排必要的补课和答疑指导工作。各研究生培养单位原则上不安排大型聚集性活动，不集中组织研究生暑期外出开展实践活动。对于研究生自行联系参加的实践实习及学术活动等，应明确规定不得前往疫情中高风险地区，并切实加强防护指导，严格实行审批和报告制度。《意见》要求，对因疫情影响未能按时完成学位论文、未能如期获得学位的研究生，暑期可面向其开放文献资源以及必要的实验场所，为他们完成学位论文提供帮助。同时，可视情安排论文盲审/评审、论文答辩、学位授予等工作，保证符合学位授予条件的研究生及时获得学位。根据疫情防控要求，今年省教育厅、省财政厅资助立项举办的江苏省研究生暑期学校以及高校自主举办的暑期学校原则上应在线上进行。《意见》要求，各研究生培养单位要科学谋划、统筹安排秋季学期研究生教育教学工作，提早制订疫情常态化防控形势下的秋季开学返校工作方案，按照“应到尽到”的原则，安排研究生秋季开学有序返校，稳妥做好线上线下教学安排与衔接，有序推进全面复学复课，为经济社会秩序全面恢复作出贡献。 （王拓）

虽然现在教师的工资饱受社会诟病，很多人把教师行业当作备胎，但是不要以为高学历就一定能把书教好。当一个好教师，特别是当好一个好班主任，管理好班级，要把学生成绩搞好，是建立在很多因素以上的。对于高校硕士当班主任，教学及班级管理成绩都很差这种情况，我想到了我校的两个老师。01甲老师是一个毕业于211院校的硕士生，她是教物理学科的。说实话，她做题目能力超群。我们学校要求工作不到5年的老师，必须参加高三学生的所教学科的模拟考试。甲老师在考试中每次都是第一名。可是，甲老师当了两次班主任，每次班上学生成绩综合排名最末，甲老师所教学科更是稳居倒数一、二名。对于这种情况，甲老师受到了家长们的质疑，并联名要求学校给孩子们换班主任。学校领导迫于压力之下，让甲老师教物理实验。到了第三年，学校领导也给了她一次机会。但是高一学年度下来，她所教班级依旧排名不变。于是学校领导把她打入了冷宫，让她当了实验室保管员。作为一个学校的同事，我们和她很熟悉。其实她的人不错，但是作为一个老师，她有几个不足的地方：性格内向是个宅女，不善于和老教师沟通，自视清高，对于教师这个职业还有点心属不定。作为一个年轻教师，一般来说在教学上，在管理上会存在一定的问题。自己不去研究教学方法、班级管理方法，研究学生的心理，哪怕你满腹经纶，茶壶里煮饺子，有货倒不出，教学及班级管理成绩会好才不正常了。02乙老师毕业于一所普通二本师范院校。他就业时在教育局的招聘考试中考了第1名，于是分配到了我们学校。我们学校也是他的母校。乙老师到学校的第一个星期就拜了一个同学科老教师为师。每次这个老教师上课时，乙老师没有课的时候必去听课。听同事说，他师父的课，他就没有落下的。乙老师喜欢和人交流。不管哪一个学科，他不懂的东西就要问个明白。所以乙老师在很多老师的身上取得了很多“经”。乙老师也喜欢看书。听学校的图书管理员说，学校的心理学书籍、有关班主任管理的书籍都被他借去看了遍。乙老师上了一轮高中，班上学生高考成绩考下来，普通班的平均成绩都快赶上重点班了。他所教科目数学平均分甚至还比有个重点班高了0.6分。所以，一名985高校硕士到中学当班主任，并不一定说教学及班级管理成绩都会很好。作为一个刚毕业的研究生，他们学习的更多的是理论的东西，但是缺乏理论与实践相结合。作为一个新教师，缺乏的是太多的经验。不管是教学方法上，还是对于班上学生的管理上，甚至于说对学生心理的把控上，新教师都还需要很多实战经验。作为一个新教师，不管你的学历有多高，都应该“活到老，学到老”，放下自己高傲的面子，多虚心向老教师学习，踏实工作，才能做一个合格的人民教师。

【研究生培养 严字当头】教育部：加强培养过程管理和学业考核央视网消息：在教育部印发的《普通高等学校学生管理规定》中，明确要求学业成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内(含休学)未完成学业的，应予以退学。今年2月，教育部办公厅还印发通知，要求各校加强研究生培养过程管理和学业考核。教育部印发的通知中指出，个别研究生培养单位在研究生培养过程、师德师风、学位授予等方面仍有学术不端、论文作假等问题发生，暴露了导师责任还未完全落实，研究生学习和自我管理主动性还不足。有教育学者就表示通过对研究生严格实施限时毕业的做法，就是在加强研究生培养过程的监管。南京大学教育研究院副院长 操太圣：以前从本科到研究生教育，好像入学比较难一点，但是出口相对来说比较松一点，就是所谓的严进宽出。但现在从教育部一些政策的出台中，我们能够看到，对于高等教育质量的关注比以前强调得更多了。今年以来包括中山大学、北航、中传等不少知名院校都发布了清退研究生的公告。今年10月，中山大学电子与信息工程学院发布了名为《2019年秋季学期超过学习年限研究生退学处理公告》，称根据学校研究生学籍管理规定，硕士研究生、博士研究生在校最长学习年限分别为5年和7年，研究生“在学校规定的最长学习年限内(含休学)未完成学业的”，学校可予退学处理。北京航空航天大学在新学期开学前，称67名博士和8名硕士研究生已超过最长修读年限，经研究不再保留学籍，按退学处理。今年3月，中国石油大学(北京)发布了《关于对2019年即将达到学习年限研究生的学籍预警》。中国石油大学(北京)研究生院副院长 詹亚力：出台这个《规定》也是让学生在校期间能够集中精力搞研究，如果你没有或者不是为了搞研究，你赶快调整自己的发展方向，《规定》将起到非常好的督促作用。

时光流转70年，我国的高等教育事业取得了优异的成果：1949年，我国研究生在学人数仅为629人，到2020年，这一数字预计突破300万，研究生规模位居世界前列。在研究生教育大踏步发展的今天，研究生培养质量成了高等教育发展的重中之重。教育部出台了一系列针对研究生教育发展的文件政策，高校作为政策执行者也是大动作频繁，让人感觉“风雨欲来”。明确导师的权责导师是研究生培养第一责任人，是研究生培养质量的关键。针对此前人大代表提出的“改革我国对博士生、硕士生毕业考核体制，给予导师决定博士生、硕士生能否毕业的自主权”，教育部认为该建议具有十分重要的现实意义，对完善高校研究生科研成果评价标准具有很大启发，决定充分采纳。教育部表示，研究生导师要正确履行指导职责，遵循研究生教育规律和人才成长规律，因材施教；合理指导研究生学习、科研与实习实践活动；合理制定与学位授予相关的科研成果要求，破除“唯论文”倾向；实行研究生培养全过程评价制度，严抓培养全过程监控与质量保证，在综合开题、中期考核等关键节点考核情况，提出研究生分流退出建议；学位论文答辩前，严格审核研究生培养各环节是否达到规定要求。培养单位要切实保障和规范博士生导师的招生权、指导权、评价权和管理权，坚定支持导师按照规章制度严格博士生学业管理，增强博士生导师的责任感、使命感、荣誉感，营造尊师重教良好氛围。但在进一步扩大导师权益的同时，教育部也对导师的权益范围进行了限制。制定完善的博士生导师选聘办法，坚持公正公开，切实履行选聘程序，建立招生资格定期审核和动态调整制度，确保博士生导师选聘质量。健全导师分类评价考核和激励约束机制，将研究生在学期间及毕业后反馈评价、同行评价、管理人员评价、培养和学位授予环节职责考核情况科学合理地纳入导师评价体系。考评结果将作为绩效分配、评优评先的重要依据，作为导师年度招生资格和招生计划分配的重要依据，充分发挥评价考核的教育、引导和激励功能。导师不得要求研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务，不得违规随意拖延研究生毕业时间。不得将研究生当作廉价劳动力。不得放纵研究生发生学术不端行为，不得侵犯研究生学术权益，不按实际贡献排序署名。不得讽刺、挖苦、辱骂研究生或有其他侮辱行为，不得与研究生发生任何形式的不正当关系。此外，健全导师变更制度，明确导师变更程序，建立动态灵活的调整办法。因博士生转学、转专业、更换研究方向，或导师健康原因、调离等情况，研究生和导师均可提出变更导师的申请。重点发展专硕事业教育部发布的《国务院学位委员会关于开展2020年博士硕士学位授权审核工作的通知》中明确表示，优先新增国家发展重点领域、空白领域和亟需领域的一级学科和专业学位类别。新增硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育，新增博士学位授权点向专业学位倾斜。西部地区、民族高校在申请新增博士硕士学位授予单位和新增博士硕士学位授权点时，申请条件可降低20%。已获得学位授权自主审核资格的学位授予单位，按照《国务院学位委员会关于高等学校开展学位授权自主审核工作的意见》增列学位授权点，不参加本次新增学位授权点审核工作。争取到2025年，以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，增设一批硕士、博士专业学位类别，将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右。实行导师动态调整机制作为教育的主体，学校在研究生教育改革上的各项举动，或许更能表明我国研究生教育改革的方向和决心。天津大学从2014年开始实施研究生教育综合改革，进行研究生教育质量提升计划，全面实行博士生入学“申请－审核制”，对研究生进行分类培养，打破导师终身制，实现导师资格向导师岗位转变，并率先提出导师岗位与职称“脱钩”，对师德失范人员实行一票否决，严禁上岗。而华南理工大学自2012年起开始探索导师资格与招生资格的分离，尝试开展导师年度招生资格审核，该工作已连续开展9年，在调动研究生导师培养积极性和提升导师培养质量意识方面发挥了重要的作用。据统计，深圳大学自2014年全面实行导师资格遴选（确认）与招生条件审核相分离的制度以来，深圳大学每年博导的招生条件审核通过率为75%-80%，硕导的招生条件审核通过率一般为70%-75%，基本达到了以适度竞争激活导师队伍活力的制度效能，研究生教育质量也取得了显著提升。分流机制保障研究生培养质量在对导师提出更严格要求的同时，天津大学将研究生培养质量检查关口前移，加强研究生培养关键环节质量监控，在课程学习、学位论文开题、中期考核、学位论文评阅与答辩等培养关键环节，以及学术规范、学习年限等方面，明确质量标准，开展考核评价，实施分流选择。这一举措旨在严格培养质量标准的同时，更加关注学生的个性发展，给学生及时调整和选择发展方向的空间，避免临近毕业退出导致学生时间成本的损失，以及学校和导师教育资源的低效利用。据不完全统计，去年年末到今年年初期间，共有超过30所高校公布了研究生退学名单，涉及学生数量超过1300人，其中还包括清华大学、复旦大学、中国人民大学等“双一流”高校，在学校规定的最长学习年限内未完成学业是清退的主要原因。北京交通大学经济管理学院对超过全日制博士 （含本科毕业生直接攻读博士学位研究生）最长学习年限的59名博士生的学籍管理作出分类处理。江苏大学发布《关于公布2020年4月研究生学籍清退名单的通知》，决定对李**等35名研究生清退学籍并做退学处理。在过去的一年时间里，据不完全统计，江苏大学已对该校至少60名硕博研究生给予退学处理。吉林大学陆续至少有15个学院发布《关于给予部分超期研究生按退学处理的公告》，对所属学院的超期研究生进行学籍清理。这次清理所涉研究生数量规模不小。据不完全数据统计，这次学籍清理至少涉及93名研究生。被清退显然不是学校和学生愿意看到的结果，该举措虽然残酷，却是有效控制研究生培养质量的重要分流机制。质量始终是研究生培养的唯一落脚点，“严进严出”应是高校管理的常态，这既是建设人才强国的重要基础，也是大学严谨治学的应行之义。排查近5年硕博学位论文对研究生质量的严抓，不仅体现在清退分流上，对学术不端的“零容忍”更能体现我国办好高等教育的决心。中南财经政法大学发布《关于开展学位论文规范管理和学风建设工作的通知》，对该校近五年硕博学位论文正式进行全面排查，并复核近五年授予博士、硕士学位的学位论文的过程管理。扩大推免及非全日制招生比例纵观近年高校发布的招生章程，能明显发现名校专业硕士的录取正在逐步向非全日制转变。中国人民大学官网发布了新闻学院新闻与传播专业硕士招生调整的公告，2021级全日制仅招收推免生源，统考阶段仅招收非全日制定向就业生源。在中国人民大学之前，已有不少大学陆续压缩或取消全日制招生，如武汉大学2017年全日制会计专硕仅招推免生，其余全部为非全日制；华中师范大学则在2020年取消全日制应用心理学专硕招生，全部招收非全日制专硕。专硕培养应用型人才的定位，决定了专硕针对在职人员招生更妥帖，也更合适。有专家表示，“非全日制是专业硕士的未来发展趋势”。数据来自青塔，特此鸣谢！如有侵权

未来网高校频道3月3日讯(记者 杨子健 通讯员 喻立文)自新型冠状病毒肺炎疫情发生以来，南京邮电大学研究生工作部、研究生院在校党委的统一领导下，及时有序开展各项防控工作，职责明确，精准施策，确保防疫工作落到实处。科学研判，强化组织领导。主动作为，科学谋划，第一时间安排部署。成立研究生工作部疫情防控工作组，形成防控工作网络，完善工作职责；建立疫情防控会议制度，定期沟通交流疫情情况，落实防控措施；发挥研究生基层党组织和研究生党员先锋模范作用，号召党员和入党积极分子在疫情防控斗争中勇担当、作贡献，形成联防联控、群防群治、协同高效的工作机制。精准摸排，掌握学生动态。研究生工作部对全校研究生进行全面摸排，准确掌握学生寒假期间行程状况。自1月23日起，严格执行“每日一报”制度，以学院为单位，报送研究生疫情情况，准确掌握研究生所处地域、健康状况和生活状况，密切关注重点人群动向，统计在湖北、温州等重点疫区的研究生信息。快速反应，加强管理协作。研究生工作部、研究生院及时制定《关于做好新型冠状病毒肺炎疫情防控工作方案》，建立研究生群体动态管理档案，落实延迟开学，做好返校管控，关注学业情况。发布《致全体研究生同学和研究生导师的一封信》等通知，指导疫情防控阶段课程学习、科研指导、论文答辩等工作。关注出国出境研究生群体，与国际合作交流处协同合作，确保赴澳大利亚阿德莱德大学访学交流的25名师生于2月9日顺利平安归国回家。加强宣传，提高防范意识。研究生工作部通过“南邮研究生”微信公众号推出心理疏导、学业帮扶、卫生健康、志愿服务、战“疫”典型、辅导员战“疫”之声等系列专题，为疫情防控营造良好舆论氛围。发布《携手战“疫”宅在家里的运动指南》，引导学生通过做家务、参与家庭活动、运动等方式，实现居家“微健身”，提高自身免疫力。用心服务，贴心传递温暖。研究生工作部开展“深入追踪湖北籍南邮学子心声”等活动，帮助解决30名疫区研究生实际困难，向重点疫区家庭经济困难研究生发放补助8.5万元。组织各学院积极行动，号召研究生同学为抗击疫情作贡献，计算机学院陈治宇同学发起“武汉邮你”募捐活动，7天募集捐款8万余元；管理学院周文成教授组织研究生通过海外采购向湖北省天门市第一人民医院捐赠500件医用隔离衣和1500双医用手术手套，马克思主义学院为家住湖北恩施的邹钰同学寄送口罩，理学院开展“疫情期间湖北地区学生情况调查”及慰问工作，传媒与艺术学院研究生制作图文并茂的抗疫宣传海报。全民战“疫”，志愿服务献爱心。研究生工作部鼓励研究生师生投身志愿服务，通信与信息工程学院、计算机学院研究生吴丹丹、彭巧、邵雷等同学深入社区量体温、验证登记，宣传防疫知识；自动化学院研究生卢逸飞等同学协助家乡政府张贴宣传单、倡议书，悬挂横幅标语；外国语学院组织研究生开展“全民抗‘疫’，您的孩子我们来守护”活动，为防控一线医护人员子女提供免费家教。

过去一段时间，有关硕士和博士的新闻不断见诸报端，有假博士大行其道，也有真博士扛不住压力走上不归路。前一段时间更是有媒体曝光了广州某著名大学相关学院在研究生招生过程中随意篡改学生的成绩，种种乱象都反映了我国在硕士招生和培养过程中存在监管不力的情况，显然教育部已经注意到了这个问题，在前几日下发通知，针对研究生考试招生和培养管理工作提出了一系列更加严格的规范性要求。我国的本科生教育在经历了十几年的高速扩张之后，在校生和毕业生规模越来越庞大，近几年，硕士招生规模也在不断扩张，随着招生规模的扩张，硕士生培养也出现了许多问题。硕士生的培养模式与本科生大不相同，相比本科生，硕士生更加强调学习的主动性，需要自己去思考感兴趣的研究方向，需要自己做好三年的学习规划，这就对学生的自律提出极高的要求。但是很多学生在进入学校之后往往会感到迷茫，有的学生可能对所就读的学校感到不满，有的学生可能不喜欢所学的专业，如果遇到这种情况，学生很难主动去规划自己的读研生涯。有的学生在经历过痛苦的考研复习阶段之后，到了新的学校便开始放飞自我，沉迷于网络游戏之中，荒废了自己的学业。如果不加以引导，这部分学生到最后就无法掌控自己的人生。在硕士生的招生和培养中，导师扮演了一种非常重要的角色，掌握着很大的权力。在研究生考试的复试中，导师直接面试学生，但是每个导师的偏好都不一样，所以导师的主观性很容易影响到学生的录取，例如有的导师喜欢名校出生的学生，有的导师喜欢机灵的学生。同时硕士生的培养过程都处在导师的控制之中，大事小事都需要导师的批准，可以说导师掌握着学生的生杀大权，但却无人监管导师的权力。如果遇到一个有德有才的导师，那么这个学生就很容易成才，要是遇到一个没有师德的导师，那这三年将在痛苦中度过，甚至惨被压迫走上不归路。如今教育部已经注意到硕士生招生和培养过程中存在的问题，并提出要求希望能够纠正这些问题，希望在教育部的干预下，导师和学生都能摆正自己的位置，看到自身的问题，找到解决问题的方法，都不在学校里混日子。

来源：中国网原标题：中国发布丨教育部将发布研究生核心课程指南 提高研究生教学质量中国网9月22日讯（记者 董小迪）教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用在教育部22日举行的新闻发布会上表示，教育部将发布《研究生核心课程指南》，规范研究生课程设计和教学内容、教学方式，提高教学质量。洪大用指出，今年我国硕士研究生招生规模扩大到了近一百万，对提升研究生培养质量带来挑战，教育部将做到研究生教育的供给精准、硬件配套、软件提质、监管到位，确保质量型扩招方向不变、质量不下降。洪大用介绍，教育部将结合今年的学位授权工作，在确保质量的条件下，继续向中西部地区、专业学位、关键学科增加授权点，充分保障供给的精准；会同相关部委，积极筹措资源，强化教室、宿舍、食堂、图书馆等基础设施建设，为研究生创造更好的学习、生活条件。在导师队伍方面，即将下发的研究生教育会议配套文件中，将对导师岗位管理和指导行为，以及导师培训等作出相应政策安排。在创新教学模式方面，教育部将发布《研究生核心课程指南》，规范研究生课程设计和教学内容、教学方式，提高教学质量。此外，教育部还将进一步完善政策和制度设计，压实培养主体责任，加强全方位、全过程的质量监控，加强学风建设。

近日，教育部发布通知要求进一步规范和加强研究生考试招生及培养管理工作。通知指出，导师是培养质量第一责任人，要把培养人放到第一位。要加强导师队伍的师德师风建设，对违反师德、行为失范的导师，实行一票否决，并依法依规坚决给予相应处理。对于未能切实履行职责的导师，培养单位视情况采取约谈、限招、停招、取消导师资格等处理措施。本以为这场旷日持久的战争会以“彻查高校学术腐败和懒政现象”而告终，结果却是以“加强广大硕博们论文的审核标准和毕业难度”落下帷幕。还真挺讽刺的……究竟是谁带错了节奏，从一开始的人民日报点名批评和央视新闻的传播，以及最后教育局展开的调查，都忽略了“高校懒政和学术腐败”的效应。最后的结局也是可以预料到的。各种审查环节的失责都只是亲描淡写的一笔带过，自罚三杯罢了。本以为可以换来些许的公平，结果却招致了更大的不公平。

为进一步加强研究生教育管理工作，统一思想认识，明确努力方向，提升工作质量，7月23日，西北大学附属医院·西安市第三医院召开研究生教育管理工作座谈会及考核会。院长田晔，副院长钱露，学术委员会王娟红、于代华、李嫚及医学研究中心副主任史文珍出席会议，各培养研究生导师、全体研究生参加，会议由科教科科长朱艳主持。会上，科教科根据学校反馈意见、科教科与学生交流情况，从导师队伍建设、培养管理、生活环境改善以及拓宽毕业生就业渠道四个方面对市三院研究生教育管理工作中存在的问题进行了梳理，并提出了整改建议。各位导师围绕研究生招生、培养、思想政治教育及管理服务等方面介绍了各自课题组的做法，对存在的问题进行了剖析，明确了未来的努力方向。科教科科长朱艳指出，做好研究生教育工作，需要同心协力做好三件事：第一，平台管理要尽责，要学习高校现有的培养管理经验，把研究生培养作为平台建设的重要环节；第二，导师教育要尽心，导师不仅要具备精湛的业务素质，还要具备过硬的政治素质和高尚的师德师风，注重对研究生人文关怀；第三，条件保障要到位，要保障在读研究生的基本待遇，快速解决研究生生活中遇到的问题。今后，科教科将会以更加广阔的思路和持续改进的理念来加强研究生教育内涵建设、提升管理服务质量，深化人才培养机制改革、构建特色鲜明的高水平研究型大学拔尖创新人才培养体系。副院长钱露强调，医院高质量高速发展依赖人才与科技创新。研究生培养是医院人才队伍建设的重要环节，对医院可持续发展具有重要的历史意义和现实意义，她结合自身经历倡导要继续做好研究生教育培养工作。每位同学通过PPT展示了自己过去一个学年的学习和科研情况，考核组的专家对具体工作给予了充分肯定及高度评价并提出了意见、建议，各位导师也对自己学生的课题进行了补充介绍。院长田晔肯定了各位导师分享的经验和提出的建议。他强调，医院领导班子高度重视研究生教育管理工作，曾多次调研并解决研究生科研、学习、生活中存在的问题和困难。科教科和导师要统一思想，充分认识加强研究生教育培养管理工作的重要性；要多措并举，把好研究生教育培养的质量关；要主动担责，履行研究生教育培养的职责和责任；要求真务实，提升研究生教育培养软硬件环境。他要求，要充分对接医院“十四五”规划和中长期发展战略需求，准确把握新机遇、新需求、新挑战，坚定发展信心，坚持求真务实、事业为上，推动研究生教育培养迈上新台阶。最后，田院长表示，市三院研究生顺利完成此次考核，希望各位研究生能对日后的学习有更清楚的规划，相信在各位导师和同学的共同努力下，一定会交出一份满意的答卷。【来源：市第三医院】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn