硕士点学科带头人

药恩情在上课。药恩情在写教案。1991年,23岁的他中专毕业,成为校园里一名公安保卫人员。当时,没人知道,彼时的药恩情,心中已经种下一颗梦想的种子。2006年,38岁的他研究生毕业,成为一名站在三尺讲台上的大学老师,彼时的他,是众人眼中不可思议的存在……2018年,年近50岁的他,已经成为中北大学人文社会科学学院法学专业学科带头人,此时的他,依然坚定不移地从事着自己喜爱的工作。药恩情的奋斗人生,就是把梦想种下,然后等待它开花结果的过程。而这一切,只凭了一份坚持。报到后回家的路上 梦想的种子就已种下在中北大学人文社会科学学院楼的407物证技术实验室里,记者见到了年近五十的药恩情。眼前这个笑容和蔼的中年人,一点也不像一位严肃的法学系副教授。药恩情的祖籍是晋中市左权县,但他出生、成长和学习都在吕梁市文水县。1991年,药恩情从当时还是中专类院校的山西警察学院毕业,第一份工作就是被分配到了中北大学保卫处,成为一名“校园公安”。“报到那天是8月14日。”27年过去了,药恩情还记得自己第一次来到中北大学的日子。当时,他从学校毕业还不到5天。“很多人以为我们就是当时的保安,但实际上还是会有不同的。”药恩情说。除了“干部”的身份,更重要的是管理权限的问题。在保卫处报到后,药恩情简单参观了自己即将要生活和工作的地方后,就回家了,在回家的路上,他心里突然萌生了一个念头:“如果有一天,我能成为一名大学老师,站在讲台上,该有多好。”但是当时,这个想法只被药恩情牢牢地埋在心底,谁也没告诉过。药恩情说,念头刚刚被埋下,却已经要开始自己的“保安”生涯了,处理偷鸡摸狗、敲诈勒索、打架斗殴……药恩情在工作岗位上一待就是十二年。不懈的努力过后 他终于离梦想近了一大步虽然在保卫处一待就是十二年,但这十二年间,除了工作,药恩情也在不停地充实自己,一点一点在接近自己的梦想,他的生活也在发生着变化。工作后的第二年,他就通过成人高考,考取了中国刑事警察学院的法学专业,并通过函授的方式完成了三年的学业与考试。1995年,他成家了,妻子在学校做会计工作。1997年,药恩情再次参加成人高考,同样以函授的方式在两年后获得了中央党校法学的本科学历。药恩情知道,要想成为一名大学老师,最起码的要求就是研究生学历,所以从2000年开始,他就想着是不是该去考取研究生了。但真正让他下定决心的,还是一件小事。当时,药恩情已经是保卫科的副科长了,有次在和同事巡逻时,刚好透过窗户看到教室里有学生正在上课。“当时,我就想着,哪怕我当不成老师,那坐在教室里当学生也不错啊!”药恩情说。有了这样的想法,他在妻子的支持下重新拿起课本,准备考研。“当时很多人都劝我,说我现在已经有份稳定的工作了,何必再折腾呢?但我就是觉得,如果我不去考研,那我之前为了成为一名大学老师所做的所有努力就都白费了,我不甘心。”药恩情说。下定了决心,药恩情就开始复习各科知识,但已经很久没有拿起书本的他,自学起来还是有些力不从心,尤其是英语方面,幸好学校当时有个考研辅导班,药恩情就报名参加了。“当时有个邻居刚好是辅导班的老师,是他鼓励我去的。”药恩情说。辅导班是晚上上课,药恩情下班后就直接去了教室,“当时去了教室一看,教室里坐着的都是比我小十几岁的孩子们,一开始真的有些拉不下面子,但只要坐下了,也就没什么了。”除了在辅导班学习,药恩情平时也是拿着一本考研词汇大全,走到哪看到哪,从不离手。药恩情说,他的考研词汇大全,大概A4纸大小,有四、五百页,他怕自己记不住,就只能翻来覆去地背,背完一遍再从头背。经过近一年的准备,2001年,药恩情第一次参加了研究生考试,但结果并不如意。可他没有放弃,在2002年再一次参加了研究生考试。这次,药恩情还是落榜了。这时候,他身边那些持观望态度的人都纷纷劝他放弃,“就当听不到,反正我当时是打定了主意,一定要考上,一年不行就两年,两年不行就三年,直到考上为止。”药恩情说。功夫不负有心人,2003年夏天,药恩情在网上查到,自己被录取为山西财经大学法学系的研究生,他几年的付出终于得到回报。“那年特别有意思,我上研一,我儿子上小一,所以我爱人给我们一人准备了一个书包。”回忆起考上研究生时的情形,药恩情的脸上露出孩童般的笑容。站上三尺讲台 他依旧在不断学习三年的研究生生活一闪而过。2006年那一年的夏天,成了他特别忙碌的一年,因为他即将成为一名大学老师,为了能给学生们留下一个比较好的第一印象,药恩情在家整整备了两个月的课。说起第一次上课的情形,药恩情依然有些尴尬。当时准备了50分钟的内容,但30多分钟就讲完了。无奈,剩下的课堂时间,他只能让学生们自习。有了这次的经验教训,药恩情开始研究怎么样才能让自己的课堂变得充实、有趣。药恩情发现,法学以往的教学模式都是先学习一段时间的理论课程后,再让学生们进行实验课程,但这样的教学模式学生们接受程度并不高,所以他在自己的课堂上,率先采用一种互相穿插的方式来上课。“简单地说,就是理论和实验的互相穿插。”药恩情说。比如,在上课时,他可能会要求一名学生来扮演劫匪,一名学生来扮演路人,两个人合力表演一段抢劫的戏码后,再由这段戏引出当堂课程的内容。这么做,是他希望通过现场表演,让学生们在学习相关知识之外,最大程度地增强自我保护意识。“我们法学系是2000年刚刚设立的,相对来说各方面的经验不是很多,所以很多时候还是要靠自己摸索。”药恩情说。为了达到目的,他除了从别的老师、别的学校吸取经验外,还创立了一套自己的上课模式。模拟法庭,就在407教室的隔壁,在药恩情当上老师之前就有了。但在他的课堂上,这里被使用的频率越来越高。他希望通过课堂模拟实验,增强学生们的立体感。同时,把法律知识更好地融会贯通起来。而在这个教室里,他也曾无数次扮演着法官的角色,为学生们上课。课堂之外,药恩情也是同学们善于倾听的“同伴”,但凡是同学们提出的他觉得中肯的意见,他都会采纳。“去年,我跟药老师说,最好能让预备班的学员一起去参加模拟法庭大赛,药老师经过思考后就答应了。”药恩情的学生陈宇说。原来,最近几年,法学系每年都会和其他学校的法学系来一场模拟法庭大赛,往年去参赛的,都只有本届的参赛学员,但2017年比赛时,陈宇觉得,最好能让下一届的预备学员一同观战,提前做准备,就向药恩情提出了建议,药恩情也很快同意了。“无非就是换个大点的车、费用可能多一点嘛!但这么做不光是对学生好,对学院的发展也有好处呀!”药恩情说。总有新的目标在前方 他觉得自己还要努力除了探索更适合学生的上课模式,药恩情在其他方面也一直不停摸索,下工夫。2008年,为了编写一本关于《广告法》的著作,也为了提升自己,药恩情以访问学者的身份,在中国人民大学法学院学习《经济法》,师从著名经济法学家刘文华教授。一年后,药恩情回到了中北大学,而他的《广告规制法律制度研究》也基本成型。回到学校的药恩情发现,学生们在上法学实验课时,需要带上民法、刑事诉讼法等多本教材,“不光重,上课效率也不高。”药恩情说。为了改变这种“不讨好”的教学方式,他开始考虑出一本书,这本书最好把大学法学专业四年本科所需要的十几门课程都包含在内。经过几年的努力,药恩情作为主编,写出了《法学实验教程》一书。“主要还是自己喜欢吧!”说到这些年来为了学习法律所做的一切努力,药恩情一往情深。从2006年第一次以老师的身份面对50多名学生,到现在成为人文科学学院的副教授,药恩情已经在三尺讲台上站了将近12年。这12年里,他已经先后出版专著《广告规制法律制度研究》,教材《新编经济法教程》《法学实验教程》。而今年,药恩情有一个新的目标,就是希望通过自己和同事的努力,能在学院内设置一个硕士点。“我们法学系的学生想要读研,只能去别的学校,我就觉得一定要解决这个问题。”谈及学生未来人生发展,药恩情特别认真。我们相信,这样认真的药恩情,一定能做到他想做的。因为,他有着那份坚持和不放弃。

讲到中国高校排行，想必大家脑海中直接就出现清华北大了吧，但小编剑走偏锋，今天我们讲一讲清华北大没进前十的专硕一级学科：mpacc排行。什么是mpacc？会计硕士专业学位（mpacc），又称专业会计硕士（Master of Professional Accounting，简称mpacc）是经教育部、国务院学位办批准设立的一种专业学位。为什么报考mpacc的人逐年递增？与普通会计学的内容相比，mpacc更注重实际应用，在工作和生活中都可以直接运用。近年来，mpacc报考不限制工作年限，允许应届生和往届生报考。2017-2018年会计硕士专硕一级学科排名数据源自中国科教评价网什么？清华北大居然没在前十名之内？是的，你没看错，这张表只是进行mpacc专科排名，并非是学校综合实力排名。下面让我们来看一看前十名高校mpacc学院的信息。一、中央财经大学中央财经大学会计学院的会计学科始建于1952年。2003年9月在原会计系的基础上成立会计学院，是目前全国高校会计学科办学规模最大的高级财会人才培养基地之一，在国内会计、审计和财务学科教育中居于领先地位。学院于1994年成为全国22所具有“注册会计师专业专门化方向（CPA）”办学资格的院校之一，于2004年成为全国首批21所具有“会计硕士专业学位（MPAcc）”办学资格的试点院校之一，于2012年成为全国首批32所具有“审计硕士专业学位（MAud）”办学资格的院校之一，2007年获批博士后科研流动站，拥有学士、硕士、博士学位授予权。二、浙江工商大学浙江工商大学财务与会计学院是全国首批国家级“管理型财会人才培养模式创新实验区”，该实验区是浙江省唯一的国家级财经类人才培养创新实验区。会计学专业是浙江省唯一的首批国家综合改革试点专业，同时也是国家级特色专业，会计学核心课程团队是浙江省省级教学团队。会计学科是学校百年历史演进中最老的学科之一，目前是浙江省A类重点学科。现拥有会计学、财务管理、审计学三个本科专业，会计学、会计专业学位（MPAcc）、审计专业学位三个硕士点，会计学博士点和工商管理博士后流动站，是浙江省属高校中会计学科平台最完备、唯一具有本科、硕士、博士、博士后流动站四层次财会人才培养体系的学校。从2013年开始，学院开始招收会计学专业海外留学生本科和研究生。三、天津财经大学天津财经大学商学院于2004年12月成立，其渊源于南开大学经济管理类专业，历史可以追溯到学校1958年创建之初的会计系、计统系和商业经济系，是我校学科和专业基础最为悠久、底蕴厚实的学院之一。商学院拥有一支高水平的师资队伍，各学科创建伊始就拥有一批在国内外享有盛名的专家、学者，例如会计学科创始人、我国著名会计学家李宝震教授，审计学科的创始人、早年毕业于美国伊利诺斯大学的管锦康教授，毕业于美国宾夕法尼亚大学沃顿商学院、曾任天津经济学会副会长、企业管理学科带头人余新民教授等。四、西南财经大学西南财经大学会计学院历史悠久。前身会计系始建于1938年，系抗战时期上海光华大学内迁成都时设立，我国第一号注册会计师、著名会计学家谢霖教授曾主持本学科工作。学院是我国首批设置会计学本科专业（1952）、较早获得管理学（会计学）硕士学位授权点（1981）和会计学博士学位授权点（1996）的院校之一，也是全国首批开设会计硕士（MPAcc）专业学位（2004）、资产评估硕士（MV）专业学位（2010）、审计硕士（MAud）专业学位（2013）和设立注册会计师（CPA）专门化专业方向的院校（1994）之一，2014年，学院开设了西南地区第一个MPAcc在职双证高端人才培养项目。目前，会计学是国家级重点学科。五、东北财经大学东北财经大学会计学院于1995年12月经财政部批准成立，是全国第一家高等院校下设的会计学院，目前是我校最大的教学单位之一。会计学院实行院长负责制。学院设会计学系、财务管理系、审计学系和资产评估系等教学单位和研究生教育中心，设中国内部控制研究中心（省人文社会科学重点研究基地）、中德管理控制研究中心、日韩会计研究所、资产评估中心和会计信息化实验室（辽宁省重点实验室）等科研机构。会计学院学科点于1981年获得硕士学位授予权，1993年获得博士学位授予权，是东北地区第一个会计学博士点单位。会计学科于1997年被评为财政部重点学科，2002年被教育部评为国家重点学科，2007年再次被确定为国家重点学科。六、中南财经政法大学中南财经政法大学会计学院是学校20个学院中的一个重要学院，成立于1999年，其前身是1949年12月成立的中原大学财经学院和1952-1953年全国高校院系调整时由中南地区六省二市主要院校会计学师资集中组建而成的会计系。学院现设有会计系、财务管理系、审计系、国际会计教育中心，会计研究所、注册会计师行业发展研究中心、政府会计研究所、ACCA考试培训中心、财会人员继续教育中心、财务与会计实验中心和图书馆等10余个教学管理和科研机构。中南财经政法大学会计硕士教育中心成立于2004年，主要以会计学院的师资为依托，专门负责会计专业硕士和审计专业硕士的培养。七、暨南大学暨南大学会计学科于1925年由中国现代会计学宗师潘序伦博士创办，是国内最早设立会计学专业的大学之一。中国近现代许多会计名家曾先后在暨南大学会计学系任教，如潘序伦、杨汝梅、朱国璋、王澹如等著名会计学者，暨南大学会计学系拥有深厚的历史底蕴和优良的会计教育传统。暨南大学会计硕士教育中心隶属管理学院会计学系，为适应社会主义市场经济发展和经济全球化的需要，健全和完善国家高层次会计人才培养体系，建设高素质、应用型的会计人才队伍，2004年，经国务院学位委员会批准，暨南大学获批我国首批会计硕士专业学位（Master of Professional Accounting, MPAcc）培养单位之一；2011年，又获批全国首批审计硕士（Master of Auditing, MAud）培养单位之一。MPAcc和MAud项目均由暨南大学会计硕士教育中心主管。八、湖南大学湖南大学工商管理学院坐落于苍翠拱卫的岳麓山畔，毗邻蕴藉千年学术灵气的岳麓书院，这所千年学府蕴育出了百年商科。学院目前设有管理科学、工商管理、市场营销、信息管理与电子商务、会计、财务管理等6个系；拥有管理科学研究院、中科预测科学研究中心等15个跨学科研究机构；拥有1个国家自然科学基金创新群体、1个教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队、1个国家级人才培养模式创新实验区、1个国家级教学团队、1个省级人文社科重点实验室，2个湖南省级研究基地，3个校级实验室；拥有国家级规划教材4本，国家级精品建设课程2门。学院现有一级学科博士点2个，二级学科博士点4个，博士后科研流动站2个，二级学科硕士点7个以及工商管理硕士（MBA）、高级工商管理硕士（EMBA）、会计硕士（MPAcc）、资产评估硕士、审计硕士等专业硕士学位授予点，7个本科专业。建成了完备的从学士到博士的三级人才培养体系。九、江西财经大学江西财经大学会计学院成立于1998年7月，前身为江西财经学院财务会计系。目前已成为我校最大的教学学院。首任院长为著名会计、审计学专家秦荣生教授，名誉院长为我国著名会计学家郭道扬教授，现任院长为博士生导师章卫东教授，党委书记为黄雨虹老师。会计学科是国家第二类（非教育部直属高校）特色专业，1985年获会计学硕士学位授予权，2003年被江西省教育厅评为示范性硕士点，2006年获会计学博士学位授予权，2007年取得会计硕士专业学位教育的办学权，2011年取得了审计硕士专业学位教育的办学权，2009年开始在工商管理一级学科下招收会计学方向博士后。会计学（含注册会计师专业方向）、财务管理为江西省品牌专业，在2015、2016年江西省本科综合评估中我院会计专业、财务管理专业均获第一名，CPA专业方向获得中国注册会计师协会教学质量评估A类（第三名）院校。学院MPAcc教育获得质量认证A级单位，成为全国10所质量为A级认证的MPAcc培养项目单位之一。十、上海财经大学上海财经大学会计学院源于1917年南京高等师范学校商科专修科下的会计专业，1997年更为现名。学院具有本科、硕士研究生和博士研究生三个办学层次，设有会计学与财务管理两个二级学科。1981年被批准为全国首批会计学博士点，1987年被财政部、中国财贸工会委员会评为“全国财税系统先进集体”，1988年被国家教委遴选为国家重点学科，1992年被国家教委批准设立博士后流动站，同年被财政部评为“全国财政先进单位”，1995年被财政部评为“全国先进财会工作集体”，1995年被授予“上海市模范集体”荣誉称号，1997年被评为财政部重点学科，2000年“会计与财务研究院”被教育部评为国家人文社会科学重点研究基地。2018年”会计改革与发展学科创新引智基地”入选教育部国家外专局国家“111计划”，中国会计学会会计教育分会（原中国会计教授会）秘书处常设单位

12月24日，天津外国语大学成功召开研究生教育工作会议。天津市教育委员会副主任白海力出席会议并讲话。校党委书记殷奇、校长陈法春、党委副书记胡志刚、副校长余江、副校长李迎迎出席会议。相关职能部门负责人、各学科带头人（负责人）、博士生导师、硕士生导师和研究生代表参加会议。会议分为两个阶段，分别由殷奇、陈法春主持。天津市教委副主任白海力讲话市教委副主任白海力从重要指示、重要批示、重要讲话、重要会议、重要文件“五个重要”出发，深度解读了习近平总书记关于研究生教育工作的重要指示精神和李克强总理批示精神，以及孙春兰副总理在全国研究生教育会议上的讲话精神。他结合天津市研究生教育改革工作，传达了市教委出台的“1+4+10”研究生教育改革措施和文件精神。他充分肯定了我校目前在研究生教育和学科建设方面取得的成绩，对未来研究生教育工作提出了殷切的期望，要求学校牢牢把握研究生教育改革战略机遇，加强顶层设计，做到目标明、定位准、改革深、措施实、成效好，全面深化研究生教育改革。校党委书记殷奇作总结发言校党委书记殷奇指出，此次召开研究生教育会议主要任务是贯彻落实习近平总书记关于研究生教育工作的重要指示精神和李克强总理批示精神，落实立德树人根本任务，全面提高人才培养质量，培养具有中国情怀、全球视野、求索精神、跨文化能力的高素质复合型国际化人才，实现我校建设高水平外国语大学的目标。研究生培养工作要做到六个理念先行，要有政治理念、质量理念、创新理念、开放理念、分类指导理念和可持续培养理念。要遵循六个原则，即坚持党的领导原则、以学生为中心原则、与时俱进原则、深化改革原则、系统运筹原则、符合国家和区域社会经济发展服务原则。他要求各单位，要紧紧抓住制定学校“十四五”发展规划的契机，将研究生培养工作落实到规划中、任务中，不忘初心，牢记使命，履职尽责，担当作为，以时不我待只争朝夕的精神投入研究生教育工作，走出一条以质量提升为核心的发展道路，在新时代开创学校事业发展的新局面。校长陈法春作研究生教育工作主旨报告校长陈法春作“适应新需要，进一步提高研究生教育质量”研究生教育工作主旨报告。他强调，市委市政府、市教委将我校列为全市唯一一所“按需推荐”博士授权单位推荐上报国务院学位委员会，是对我校研究生培养工作的信任，也提出了更高的要求。他指出，我校研究生教育事业成绩斐然，但仍存在诸多不足，全校要统一思想，明确我校新时期研究生教育工作目标，落实研究生教育工作各项任务，把握“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”的工作主线，在校党委的统一领导下，为党育人，为国育才，推动研究生教育更高质量发展。博士生导师、外国语言文学学科带头人、翻译与跨文化传播研究院院长王铭玉教授发言博士生导师、东北亚研究中心主任姜龙范教授发言博士生导师、高级翻译学院院长李晶教授发言博士毕业生代表陈勇发言外国语言文学学科带头人王铭玉教授，阐述了我校外语学科发展历史，详述研究生培养所面临的机遇和挑战，明确我校外语学科要发挥全校研究生培养的“旗帜”作用。东北亚研究中心主任姜龙范教授、高级翻译学院院长李晶教授，从国别与区域方向建设与人才培养、党和国家重要文献翻译博士人才培养、应急语言服务等方面进行了典型发言。应届博士毕业生代表陈勇讲述了自己的求学历程。此次研究生教育会议的召开，是我校全面贯彻习近平总书记关于研究生教育工作的重要指示精神和李克强总理批示精神的誓师大会。学校就研究生教育工作推出“1+10”文件汇编，通过广泛征求意见，开展多层次、多维度的研究生教育改革大讨论，统一思想，凝聚共识，深化研究生教育综合改革。本次会议为博士研究生培养提速换挡，为吹响新时代研究生教育改革的冲锋号，为实现高水平外国语大学打下坚实的基础。来源：天津外国语大学 天津外国语大学研究生院

近日，教育部学位管理与研究生教育司发布了《关于下达2019年动态调整撤销和增列的学位授权点名单的通知》（学位〔2020〕3号），高校或单位共增列231个学位点，撤销193个学位点。武汉工程大学新增信息与通信工程一级学科硕士学位授权点。至此，学校的一级学科硕士学位授权点增至22个。此次学位授权审核工作自2019年5月启动，经过各学院申报、学校组织专家论证评审后，推荐信息与通信工程作为学校唯一的一级学科硕士点申报，最后经过省级学位委员会核查和专家评议、国务院学位委员会复审等程序，最终成功获批。武汉工程大学信息与通信工程一级学科硕士点以电气信息学院为牵头单位主建，以计算机科学与工程学院、光电信息与能源工程学院为协作单位参与建设，学校洪汉玉、吴云韬、金锐博教授为学科带头人。目前设有化工过程信息处理、量子通信与激光通信、航天图像分析与目标识别等三个学科方向。现有教师队伍31人，其中教授11人、副教授12人。近5年，在校领导亲自关怀下，在校职能部门指导下，本学科建设成绩斐然，共承担国家级科研项目20项，其它纵向项目27项，科研经费2800多万元。以第一单位获教育部科技进步二等奖1项，湖北省教学成果一等奖2项，湖北省科技进步二等奖2项等省级以上奖励。本次新增信息与通信工程一级学科硕士授权点使学校学科结构得到了进一步优化，布局更趋科学合理，也符合教育部、国家发改委和财政部印发的《关于"双一流"建设高校促进学科融合、加快人工智能领域研究生培养的若干意见》的通知精神，学校将进一步加强信息与通信工程一级学科硕士点的建设，力争建设成为学校人工智能领域的主要支撑学科，同时为3年后的专项合格评估打下坚实的基础。未来，武汉工程大学将继续坚持立德树人根本任务，秉承"格物明理 致知笃行"的校训和"艰苦奋斗 自强不息"的工大精神，以"双一流"建设为契机，加快多学科协调发展的高水平教学研究型大学建设步伐，向着一流大学建设高校水平迈进。注：文章部分素材源自武汉工程大学新闻中心、教育部官网

近日，深圳老牌名校深圳中学公布了其2019年拟招聘的35名教师名单，其中清华、北大的毕业生就有20人，还有1人毕业于哈佛大学，且35人均是研究生学历，其中8人是博士（3名博士后）。这份耀眼的名单公布后引来高度关注，有网友称赞“深圳中学师资太牛了”，还有网友笑称，“清华、北大毕业生去哪了？原来很多是去深圳的中学教书了。”也有一些网友就“顶尖名校毕业生去中小学教书算不算学历高消费”的话题展开讨论。图据深圳中学官网深圳中学“豪华”师资引关注一起来感受下深中2019拟招聘师资的“豪华”阵容。除了该份名单，深圳中学还公布了目前该校拥有的毕业于北大、清华的教师名单。其中毕业于北大的26人、毕业于清华的13人，39人中本科学历为4人、硕士学历为25人、博士为10人（其中博士后2人）。据了解，目前深圳中学共有教师400余人，其中硕士200多人，博士30人。教授、正高级教师、特级教师、竞赛金牌教练、名教师等40余人。校方称，近几年从哈佛大学、新加坡国立大学、北京大学、清华大学、中国科学技术大学等海内外名校引进了百余位优秀毕业生，进一步优化教师结构，为学校发展注入了强劲的动力。2017年11月，深圳中学校长朱华伟接受专访时曾表示：深中作为以城市命名的学校，深圳基础教育的“领头羊”，理应努力冲刺国际一流、世界一流，并提出“建设中国特色的世界一流高中”的办学定位。深中的教师队伍伴随着城市和学校的发展不断壮大，尤其是上世纪八九十年代，有大批优秀人才来到深中，为学校的发展做出了巨大贡献。但是，跟世界一流中学相比，我们的师资水平还有提升空间，比如教师的学历结构。我今年初来的时候（指2017年），是深中的第四个博士。这么大一所学校只有四名博士，实在太少了，去年5月北京十一学校的博士教师就达60人。此外，深中在全国有影响力的名师、学科带头人还不够多；我们的金牌教练队伍、科技教育师资还不能满足深中高水平发展的需求。这些年，深中人才引进力度有所减弱。这是由于深圳房价上涨快，教师工资待遇相比内地已无优势，所以吸引优秀人才的难度增大。深圳在科技创新人才、高校教师引进等方面做了大量工作，但在基础教育领域的人才引进和激励力度等环节相对薄弱，仍有提升和优化的空间。希望政府今后出台更多的优惠政策，同时我们也在积极寻求各种社会资源的支持，加大人才引进、奖教奖学力度。打造优秀教师队伍，需要引进和培养并举。深中的“青蓝工程”，对年轻教师的培养非常有效。一位优秀毕业生走上工作岗位，知识储备基本没问题，但能否成为好老师，还在其学养、人生态度、价值观等方面。如果入行后能跟随德艺双馨的名师学习，耳濡目染，受益无穷。这就是清华大学老校长梅贻琦说的“大鱼先导，小鱼尾随”。学校也鼓励老师申报课题、做研究，成为教育专家。深中不仅要成为学生成长的乐园，也要成为教育家的摇篮。深中的老师比较注重实操，教学能力很强，课程开发成果丰硕，但是很多实践探索没有上升到理论层面，没有形成学术成果固化下来。与上海、北京等名校相比，这是深中的“短板”。团队管理方面，我们尽量给老师们提供自由宽松的工作环境，少一些打扰，少一些评比，少一些无关的会议，让老师们安心工作，有更多的时间和精力去读书、学习、研究，跟学生在一起，形成一个良好的工作和学术氛围。朱华伟在接受南方+专访时透露：由于泥岗校区的开办，这几年深中会引进200多位老师，希望吸引一批有好的教育背景和教育情怀的青年才俊。名校毕业生热衷到深圳中小学教书事实上，记者了解到，近几年，不少国内外名校毕业生都很青睐到深圳中小学任教，不少深圳学校的招聘“门槛”也在抬高。深圳市龙华区外国语学校创办两年半，截至2019年春招，该校共引进高层次人才4名，北大、清华毕业生共23人，双一流名校毕业生56人，世界前100强名校毕业生18人，教育部属师范院校毕业生29人。再比如在2017年创办的人大附中深圳学校，除了来自人大附中联合总校的教师之外，学校按照人大附中教师招聘标准，通过招聘北大、清华等重点高校优秀毕业生，面向全国选聘特、高级教师等多种方式，组建优秀教师团队，目前学校有特级教师7人，博士及博士后27人，全国优秀教师、全国模范教师4人，省级以上骨干教师、学科带头人24人，海归人才10人，海外高层次人才4人，毕业于北大、清华、北师大、北外、人大的教师共45人。硕士研究生以上学历的教师占比达52%以上。美国明尼苏达大学博士后陈名去年选择来到人大附中深圳学校高中部任教。对于作出这样的选择，陈名告诉记者，有多重原因，有离家人工作单位近的原因，也有对人大附中教育理念认可的原因，最重要的一点还是她非常喜欢教学，觉得是一件快乐且有成就感的事情。在美国期间陈名一直在教书，每周末都会去当地的中文学校，教在美国的华裔家庭的孩子中文和数学，坚持了九年，“在明大当助教的时候，学生对我的期末综合评价分数超过了教那门课的教授，让我非常惊喜，也对自己的教学能力有一个比较好的自我肯定。”陈名说。陈名告诉记者，当时也曾纠结于是否该去大学教书，但后来还是决定去高中，“教高中生与教大学生不同，高中生的思维非常活跃而且可塑性很强，你对学生说的某一句话，很可能就影响了这个孩子接下去的人生轨迹。如果当初去了大学，科研会成为我工作的大部分，教学实际上是科研的副业。”2018年从清华大学硕士毕业后，赵志伟应聘进入深圳中学担任高中数学教师。“我的理想就是成为一名中学老师。”赵志伟告诉记者，他的父母以及多个亲戚都是教师，这种家庭环境让他对教师这个职业充满了亲切感。另外，这个职业也让他有满足感，“把自己所学毫无保留地教给学生，让他们学会技能，这个过程会非常有满足感、成就感。”在赵志伟的眼中，深圳这座城市，以及深圳中学这所名校，都非常有朝气、活力以及干事创业的氛围，他为自己能来到这里工作而感到庆幸，“在清华听完深中的宣讲后，觉得学校追求卓越、敢为人先的理念跟我想要的特别契合，在这里能够实现自己的教育理念。”顶尖名校毕业生去中小学教书“大材小用”吗？在羡慕深圳一些学校“豪华”师资的同时，网友也就“顶尖名校毕业生去中小学教书算不算学历高消费”的话题展开讨论。“可能很多人可能会觉得高学历到中小学当教师浪费了。”陈名认为，学历的高低不会直接和教育效果对等，但教师的综合素质和学习能力则会。“我虽然是博士，但我也要迅速地适应中学的教学节奏，学习老教师的教学管理经验。”陈名告诉记者，这半年她感觉适应得比较好。作为博士老师中的一员，她觉得在对学生研究性学习能力的培养方面能给学生帮助，另外，她的留学经历也会让学生很感兴趣。在赵志伟看来，国家想要培养适应时代发展的人才，最关键的还是要从基础教育做起。高学历人才的学习、生活经历，对高中生来说，都特别有帮助，尤其对于深圳这座创新型城市的孩子来说，对前沿知识的渴求更迫切。他还认为，目前基础教育阶段非常需要高层次人才以及高学历大学生。家长刘女士认为，高学历毕业生到中小学当教师不算“学历高消费”。第一，学历与知识积累，对个人，有许多考查维度，收获多元，子非鱼安知鱼之乐；第二，名牌中学教师职业，社会地位高，还有不错的福利，尤其是寒暑假，个人有空间。深中学生又是深圳最优秀的一批孩子，职业有相当的挑战性和成就感；第三，扩招之后，硕博比大家想象中要多，但专业金字塔，是给少数有天分的人留的，也有许多人选择其他的道路。网友“冯玉”表示，接受过深入系统的博士及（后）训练的人，到中学教书不是说不好，只时这个“训练”相对于需要，太“漫长”了些。也有网友认为，在欧美，名校毕业生到中小学任职的现象很普遍，BBC的纪录片《人生七年》里，就有一名牛津的毕业生，在世界各地当中小学老师，“这是一种个人人生选择，不存在什么学历浪不浪费的情况，只要个人觉得有价值、有意义，就值得尊重。”(来源:南方都市报)

“教育是立国之本。”北京作为我国首都，四大直辖市之一，也是我国的中心城市、超大城市，全国政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心等，整体城市的综合实力都是全国所有城市名列前茅的存在。北京市也同时是我国教育最发达的地区之一。数据表明，除了小学、初中、高中这些基础教育外，截至2012年，北京市共有普通高等院校91所， 其中包括清华大学、北京大学、中国人民大学、北京师范大学等全国最著名的学府。而北京市也共有52所高等学校和117个科研机构培养研究生，在学研究生能够达到20.9万人。教育水平如此超前的北京市，除了这些实力级的大学，还有3所本身是211，但是已经有985潜力的大学，有可能晋升成为985高校。3所或将晋升的北京高校北京科技大学北京科技大学是首批进入国家“211工程”的建设高校。自2017年开始，也是国家首批“双一流”世界一流学科建设高校。学校的4个全国一级重点学科学术水平一直蜚声中外。学校共有中国科学院院士3人，力学博士后流动站、机械工程博士后流动站在内的共计16个博士后科研流动站。这样看来，师资水平、教学能力包括学校设施，已经比很多985的大学还要好上许多。并且北京科技大学还是“985工程优势学科创新平台”建设高校，可见，他的晋升非常有潜力。对外贸易经济大学：对外贸易经济大学是唯一一所教育部与商务部联合共建的211重点高校。在师资团队方面，由于学校的教学科研水平高，许多教师被评为省部级学科带头人和骨干教师，并且入选国家优秀人才培养工程。在学科建设方面，截止到2018年5月份，学校共有国家级别的重点学科2个，国家级别的人文社会科学重点研究基地1个，教育部战略研究（培育）基地1个、教育战略与规划研究中心1个，博士后流动站4个，一级学科博士点7个，一级学科硕士点10个，专业硕士学位授权点12个。作为一所211大学来说，这样的实力已经可以被称得上是985院校了，希望它可以晋升成功。中央财经大学：学校是"211工程"重点大学，同时也是"985工程优势学科创新平台"项目重点建设学校。在2017年9月，也入选成为国家首批“双一流”世界一流学科建设高校名单。在师资方面，拥有2个国家级教学团队，还有2个国家级教学名师。学科方面，不提二级荣誉，光是一级荣誉，都拥有1个一级学科国家重点学科，5个博士后科研流动站，4个一级学科博士学位授权及10个一级学科硕士学位授权点。这样的一个实力超越了211大学的水准。并且学校常常被人提及，拿它跟其他的985学校相提并论。中央财经大学早就是一所“准985”高校了。小编寄语：作为教育水平第一的北京来说，“准985高校”多，“211”加“985”的双一流高校也不少。以上小编提及的几所学校，本身都是非常有竞争力的。但都因为这样那样的原因暂时未晋升。像比如贸易学校可能是因为地理位置略偏僻的原因。没关系，学校实力足够，潜力巨大，跻身985只是时间问题。你还认为哪所高校能进入985行列？留言告诉小编吧

他是少将军衔，中国院士、美国院士、德国院士。他硕士毕业，直接授予博士毕业证，26岁成博士，28岁教授，32岁博导。他是中国最年轻的工程院院士，35岁申报中国工程院院士，41岁成为院士。这个人生开挂的人是谁，他就是南开大学校长——曹雪涛。曹雪涛曹雪涛，他的学习经历，比学霸还要传奇，他不断地刷新年龄的低限。他是一路破格走来的。26岁时，硕士毕业，被破格授予博士学位。此后，第二年，就成为学科带头人。第三年，由讲师破格晋升为教授（28岁）；32岁时，成为为博士生导师，是国内最年轻的医学教授。做为导师，他指导的12位博士，全部入选全国“优博”，被赞誉为“最牛博士生导师”。2005年，曹雪涛，被授予专业技术少将，当选中国工程院院士，是工程院最年轻的院士（41岁）。2013年，当选德国科学院外籍院士；2017年，当选美国国家医学院外籍院士。他先后历任中国医学科学院院长、北京协和医学院校长，现任南开大学校长（副部级）。曹雪涛这么优秀的高端人才，竟然没有海外留学的经历，是为数不多的国内本土培养的顶尖科学家。他大学文凭，从本科到博士学位都是在第二军医大学取得的。曹雪涛有多次出国深造的机会，当时国际上十余家著名科研机构，多次高薪聘请他去工作，都被曹雪涛婉言拒绝。他硕士毕业，为何发博士学位呢？他一心扑在科研工作上，在课题上精益求精，硕士论文竟达到了博士生的水平，令答辩委员会的专家们，拍案叫好，在补修有关博士课程后，他被直接授予博士学位，此时他才26岁。南开大学在他为是否“走出去”的时候，他的导师叶天星教授，对他讲起了，自己未完成的两件事，甚是遗憾。两件事是：把免疫学科建成博士点、把实验室建设成全军重点实验室。在叶教授的鼓励和感动下，曹雪涛决定，不走了，要留在国内，带队搞科研。曹雪涛在搞科研时，是九十年代初。那时候很多条件都不具备，很艰苦，他克服重重苦难，在3个月内完成了42万字的撰写。就连春节、元旦等节日，都是在实验室中度过的。不久后，他被任命为免疫学学科带头人。两年后，他带着自己的科研成果，与30多家公司接触洽谈，达成校企合作、产学研相结合的协议。在企业的投资下，为科研室装备了国际一粒的仪器设备，建起了现代化的免疫实验楼。第二军医大学他不拘一格降人才，面向社会招聘优秀的毕业生，建起了细胞生物学、分子生物学、蛋白质纯化、基因工程等国内一流的专业实验室。1997年，他筹建的免疫教研室通过专家组的评审，被确定为博士点，实验室被评定为全军重点实验室，圆了他的导师的梦想。他在免疫学领域取得了令人瞩目的成就，他发布学术论文200余篇。其中31篇被国际权威机构SCI收录，这个是世界顶级权威性的期刊。他在抗原提呈细胞研究领域，一直处于世界领先水平。他呕心沥血创办的《中国肿瘤生物治疗杂志》，已经成为国家一级专业核心期刊。协和医学院曹雪涛，所研究的领域，是关于生命科学工程最为尖端领域——人类基因组计划。如果能破译基因“密码”，就能揭开生长、发育、衰老、遗传病变、甚至癌症等生命之秘密。世界上，无论哪个科学家，一旦拥有某些重要功能基因的专利，就能垄断将来这些基因所开发出了的相关产业的权益。为此，许多国家都在投入大量资金，抢先进行攻关。曹雪涛，独创了一条能高校克隆基因的新技术，已经破译出了部分基因功能，很多基因条已经被国际基因登录。谁掌握基因的秘密，谁就有可能夺得现代医学的皇冠。曹雪涛，开挂的人生还在继续，他正在领导南开大学“双一流”建设，以“大健康”为引领，为落实健康中国战略而努力奋斗。

2020年12月18日，西安外国语大学经济金融学院被正式授牌成为中国服务贸易协会专家委员会副理事长单位，经济金融学院国际贸易学二级学科带头人、国际经济与贸易教研室主任吕寒教授当选专家委员会副理事长。吕寒，国际经济与贸易教研室副主任，讲师。主要研究方向为文化产业及文化贸易。2007年工作至今先后主持陕西省科技厅软科学项目一项，教育厅科研项目一项，参与国家社科基金项目一项、文化部科研课题两项并分别担任子课题负责人，在CSSCI期刊上发表学术论文两篇，北大中文核心期刊上发表文章两篇。有多年国际贸易学双语课程教学经验。西安外国语大学经济金融学院目前设有应用经济学一级学科硕士点，下设区域经济学、金融学、国际贸易学等3个二级学科硕士点和金融硕士专业学位授权点；经济学、金融学、国际经济与贸易和信用管理等4个本科专业和国际金融注册分析师（CFA）教改班。学院是美国CFA协会全球合作伙伴、西安市国际化高端金融人才培养孵化基地、西安市跨境电商双创孵化基地，中国贸促会商业行业委员会授予"国际经贸规则与标准研究基地"。金融学专业是陕西省一流专业培育项目。近年来，经济金融学院注重根据国家战略的调整和人才需求的变化不断完善学科建设方向与人才培养体系，建立了以服务贸易相关问题为主要研究方向之一的国际贸易学二级学科，多次为地方政府部门和服务贸易相关企业提供决策参考，国际经济与贸易专业已先后开设四门服务贸易相关课程，学院目前正积极筹建跨境电子商务本科专业。经济金融学院长期支持协会工作，积极参加协会主办的学术研讨会及全国大学生文化创意创业大赛，此次当选为专家委员会副理事长单位，将有助于学院及其它兄弟院系更深入地参与协会的各项政府企业决策咨询、智库建设、平台建设工作，包括深度参与西安的国家级服务贸易试点建设和国家级跨境电商综试区建设工作，为将陕西建成西北地区高水平开放高地做出更大贡献。同时也将有助于经济金融学院及其它兄弟院系利用协会平台与其它高校开展广泛的教学、科研合作与资源共享，增强西安外国语大学在服务社会方面的影响力。拓展阅读中国服务贸易协会（以下简称协会）成立于2007年，是顺应国家优化国际贸易结构和突出发展服务贸易的战略，由商务部筹建设立的具有独立法人地位的全国性、非营利社会团体，是唯一国家级服务贸易行业组织。中国服务贸易协会专家委员会（以下简称"专委会"），是围绕国际服务贸易发展趋势和中国服务贸易发展的重大问题，集中攻关，深入研究，为政府、企业提供决策、咨询服务等。"全国服务贸易研究智库"，隶属于中国服务贸易协会，是中国服务贸易协会的二级分会。素材来源西安外国语大学

12月23日，教育部网站公布了《教育部 国家卫生健康委 国家中医药管理局关于深化医教协同进一步推动中医药教育改革与高质量发展的实施意见》，就深化医教协同进一步推动中医药教育改革与高质量发展明确了若干措施。《意见》明确，将强化中医药学科专业建设。夯实中医药类专业主体地位，调整优化中医药院校学科专业布局，集中优势资源做强做大中医药主干专业。建设100个左右中医药类一流本科专业建设点。布局中医养生学、中医康复学等服务生命全周期的中医药专业。完善中医药学科体系，强化中医基础类、经典类、疫病防治类学科建设。适度扩大中医药类“一流学科”建设规模，完善建设结构。五年内完成第一轮中医学专业认证工作。《意见》提到，将推动中医学长学制教育改革，试点探索中医学九年制人才培养；推进中医药课程教材体系改革，用5年左右时间探索建立以中医药课程为主线、先中后西的本科中医药类专业课程体系，强化中医思维培养。并将探索招生方式改革，自2021年开始，原则上停止中职中医专业招生。全文：教育部 国家卫生健康委 国家中医药管理局关于深化医教协同进一步推动中医药教育改革与高质量发展的实施意见教高〔2020〕6号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、卫生健康委、中医药管理局，新疆生产建设兵团教育局、卫生健康委，教育部、国家卫生健康委直属各高等学校，中国中医科学院：为贯彻落实《中共中央 国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》，坚持立德树人根本任务，坚持传承精华、守正创新，推动构建符合自身特点的中医药人才培养体系，充分发挥中医药教育服务健康中国建设、中医药传承创新发展的基础性重要作用，现就深化医教协同进一步推动中医药教育改革与高质量发展提出以下意见。一、强化中医药学科专业建设。夯实中医药类专业主体地位，调整优化中医药院校学科专业布局，集中优势资源做强做大中医药主干专业。建设100个左右中医药类一流本科专业建设点。布局中医养生学、中医康复学等服务生命全周期的中医药专业。完善中医药学科体系，强化中医基础类、经典类、疫病防治类学科建设。适度扩大中医药类“一流学科”建设规模，完善建设结构。五年内完成第一轮中医学专业认证工作。二、推动中医学长学制教育改革。试点探索中医学九年制人才培养，试点工作中新增加的招生规模主要用于支持中医药院校与其他高校联合培养高层次复合型中医药人才。长学制学生转入研究生阶段学习时应纳入并占用相关高校当年相应层次研究生招生计划，各相关高校要统筹校内资源，合理确定各层次类型招生规模。三、推进中医药课程教材体系改革。整合中医药课程内容，优化中医药类专业培养方案，用5年左右时间探索建立以中医药课程为主线、先中后西的本科中医药类专业课程体系，强化中医思维培养。加强思政课程和课程思政建设，推进思政课程与中医药人文的融合。提高中医学类专业经典课程比重，将中医药经典融入中医基础与临床课程。增设中医疫病相关课程。推动中药类专业课程体系改革，增设中医相关课程，加强中药鉴定学、中药炮制学、临床中药学等课程教学。开展中医药经典能力等级考试，逐步实现本科中医药专业学生和中医住院医师规范化培训人员全覆盖，纳入学生学业评价体系和规范化培训考核体系。建设一批中医药类精品课程，编写推广一批符合中医药教育规律的核心课程教材。四、建立早跟师、早临床学习制度。推进早跟师、早临床教学模式和方法改革，将师承教育贯穿临床实践教学全过程，明确师承指导教师，增加跟师学习时间。强化学生见习、实习过程管理。推动毕业实习与中医住院医师规范化培训的有机衔接。举办中医药教育高校的附属医院应设置覆盖主要临床科室的教学门诊，加强门诊跟师带教。充分发挥名老中医药专家学术传承工作室、流派工作室作用，鼓励名老中医药专家参与在校生、中医住院医师规范化培训学员带教、授课，并将其纳入工作室建设成效考核和个人绩效考评。五、改革中西医结合教育。试点开展九年制中西医结合教育，培养少而精、高层次、高水平的中西医结合人才。探索“西学中”中西医结合人才培养新模式，允许攻读中医专业学位的临床医学类专业学生参加中西医结合医师资格考试和中医住院医师规范化培训，研究生毕业须达到中医专业学位授予标准。2021级起，中医药课程列为本科临床医学类专业必修课和毕业实习内容，增加课程学时。在高职临床医学专业中开设中医基础与适宜技术必修课程。临床、口腔、公共卫生类别医师应接受必要的中医药继续教育。六、大力发展中医药职业教育。改革职业院校招生机制和培养内容，支持建设一批中医药高水平高等职业学校和专业（群），打造一批高水平专业化中医药产教融合实训基地和中医药技术技能人才培训示范基地。支持中医药职业院校面向在校学生和社会人员培养中药材种植、中药炮制、中医养生、老年护理等中医药健康服务技术技能人员。实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点，推进中医药领域职业技能等级证书建设，促进书证融合，培养培训中医药复合型技术技能人才。七、探索招生方式改革。积极采取措施吸引优质生源报考中医学类专业，提高生源质量。自2021年开始，原则上停止中职中医专业招生。支持中医药院校加强对中医药传统文化功底深厚、热爱中医的优秀学生的选拔培养，将中医药传统文化、中医特殊技能等纳入研究生复试考核内容。坚持按需招生、以用定招，各培养单位要根据人才需求和医学教育资源状况，合理确定中医学类、中西医结合类专业招生计划，逐步增加中医（全科医学领域）专业学位硕士研究生招生计划，扩大农村订单定向免费培养中医专业医学生规模。八、加强中医临床教学能力建设。制定完善各类中医临床教学基地标准和准入制度，开展临床教学基地认定审核工作，对不符合临床教学基地标准的医院，撤销其临床教学基地资格；对没有合格直属附属医院的中医药院校，限期整改，仍不合格者，取消其中医、中西医结合类专业设置。规范中医药院校附属医院、教学医院认定与管理，举办中医药教育的高校新增、调整附属医院、教学医院需经所在地教育、中医药行政主管部门审核后，报教育部、国家中医药局备案。支持符合条件的中医医院（含中西医结合医院、少数民族医医院，下同）成为中医药院校临床教学基地，允许中医药院校将符合条件的综合医院中医科、中医门诊部、中医诊所等纳入中医临床教学体系。实施中医临床教学基地能力建设专项，建设30个左右国家中医临床教学培训示范中心，提升大学附属医院、中医住院医师规范化培训基地临床教学能力。理顺中医药院校与附属医院关系，强化附属医院临床教学主体职能，围绕中医药人才培养需求健全教研室等教学组织机构，建立以科室主任、学科带头人、名老中医药专家为主体，相对稳定的专兼职教学主任、教学秘书和临床教师团队。九、强化中医药师资队伍建设。建设10个左右国家中医药教师教学发展示范中心，实施卓越中医药师资培训计划，培养造就一批教学名师和优秀教学团队，大力加强具有丰富临床经验的中医经典骨干教师培养。举办中医药教育的高校应逐步提高“双师型”教师比例，加强中医药基础课程教师、经典课程教师、临床教师、师承导师培养。健全师资授课、临床带教激励机制，将授课、带教情况作为教师序列职称晋升、绩效工资分配的重要依据，逐步提高授课、带教补助标准。十、健全中医药毕业后教育体系。以中医思维培养与临床技能培训为重点，改革完善中医住院医师规范化培训模式和标准。加强中医住院医师规范化培训基地建设，遴选建设一批国家示范基地、重点专业培训基地、骨干师资培训中心和标准化住培实践技能考核基地，在学科建设、教学改革、师资培养方面，给予政策和经费支持。充分发挥行业组织协助政府管理中医药毕业后教育的优势和作用，加强基地评估和日常管理。具有中医专业学位授权点的高校应按照规定接受符合条件的师承教育继承人和毕业后教育途径中医住院医师规范化培训人员以同等学力申请中医专业学位，确保学位授予质量。十一、加强中医药教育质量评价。充分发挥中医类别执业医师资格考试导向作用，突出中医思维、中医临床技能考核。将医师资格考试通过率、规范化培训结业考核通过率、专业认证结果等逐步予以公布，并作为高校和医疗卫生机构人才培养质量评价的重要内容，纳入绩效考核以及院校长年度和任期目标责任考核的重要内容。建立预警和退出机制，对承担中医药人才培养任务的高校和医疗卫生机构实施动态管理，质量评估与专业认证不合格者限期整改，整改后不达标者取消相关专业招生（收）资格。探索建立毕业生社会评价追踪制度。十二、推进省部局共建中医药院校工作。加大省部局共建中医药院校改革发展支持力度，加强体制机制改革、政策支持和经费投入，在教育教学改革、一流学科、一流专业、一流课程、一流师资、高水平附属医院建设及招生计划等方面给予重点支持，在国家临床医学研究中心、国家中医医学中心和国家区域中医医疗中心等平台建设中给予倾斜。充分发挥省部局共建中医药院校的示范作用，给予更加开放的政策支持，在课程改革、师资队伍建设、特色人才培养、医疗服务、科学研究等方面走在前列，引领带动中医药院校高质量发展。对省部局共建中医药院校实行周期性评估和动态调整机制。十三、加大中医药教育支持力度。各地教育、卫生健康、中医药等部门要将中医药教育发展纳入教育、卫生健康、中医药发展规划，在附属医院建设、博士点建设、“双一流”建设、“一流本科课程和一流本科专业建设”、高水平高职学校和专业建设、中西部高等教育振兴、医药卫生体制改革及中医药重大专项等重大改革建设项目中给予进一步支持，在人才引进、评奖激励、资源配置等方面给予中医药院校政策倾斜。各地教育、卫生健康、中医药部门要积极协调发展改革、财政等部门，进一步加大中医药教育支持力度。十四、加强政策机制保障。教育部、国家卫生健康委、国家中医药局会同相关部门建立中医药教育协调机制，加强对中医药教育的宏观规划、政策保障、工作指导和质量监控，建立中医药教育与中医药行业人才需求的供需平衡机制，将教育改革纳入国家中医药综合改革示范区重点评价内容。各地教育、卫生健康、中医药部门应会同有关部门健全工作协调机制，明确责任分工，完善政策措施，并于2021年2月底前出台落实本实施意见的具体实施方案。教育部 国家卫生健康委 国家中医药管理局2020年11月26日