税务非全日制研究生

自从2017年改革之后，非全日制研究生就跟全日制研究生一样，都是统一参加全国硕士研究生入学考试，考试时间和难度一样，那么非全日制研究生真的不值得读吗？什么样的人适合读呢？1、非全日研究生的变化在2017年之前，非全日制研究生还是单独安排考试，通常都是学校的某些学院自行组织的，考试的题目也很简单，录取分数也比较低。此外，毕业的论文要求也不高，毕业后只有学位证，社会认可度比较低。2017年之后非全日研究生也纳入到了研究生统招中来，考试跟全日制一样，必须参加全国硕士研究生入学统一考试，考试难度比之前大大增加。与全日制一样，录取的时候也会有复试，毕业论文要求也比之前严格，毕业之后不再是单证，而是与全日制一样拥有“双证”即学位证和学历证。2、非全日制研究生优缺点优点：上课时间比较灵活，通常是安排在周末上课，这样对于有工作的同学来说，工作日可以正常工作，周末可以上课，学习、工作两不耽误。据我所知，有些单位对于在攻读非全日制研究生的同学是有照顾的，如果学校有课，在不影响工作的情况话通常都会批假。另外，非全日制除了教学方式之外，跟全日制区别不是很大，毕业都能拿到毕业证和学位证，含金量也大大提升。缺点：非全日制研究生因为上课时间没有全日制那么集中，所以学制通常都比全日制多。通常来说，学校不会为非全日制研究生提供住宿，所以住宿问题需要自己解决。非全日研究生不能享受国家奖学金、助学金等补助，由于是在职读研，所以学费也比全日制的昂贵。另外，受之前大家的“偏见”，非全日制研究生目前社会认可度还不是很高。3、非全日制研究生真的不值得读吗？每年复试的时候，很多高校会有全日制招生淘汰，然后调剂到非全日的名额。到底要不要读，这个问题一定要根据自己的实际情况来看。如果你没有工作和收入来源，家庭条件也不是很好，那么不太建议去读非全日制，毕竟学费比较贵，目前社会认可度也有待提升。如果你本身有一份比较稳定的工作，又希望能为将来晋升或跳槽增加筹码，那么选择非全日制研究生是不错的选择，既可以保障现有的工作，毕业后又能拿到国家认可的双证学历，一举两得。

最近，看到了一些不是很好的消息，心里非常不舒服，乃至于有些气愤。又是关于非全日制研究生就业的情况，在过去的一段时间，就有爆出来非全日制研究生就业被“歧视”的问题。无独有偶，最近又看到了一则让人很不舒服的事情，事情经过见下面截图。这又是一个关于非全日制研究生就业的问题，我不知道这叫不叫“就业歧视”，但是，对于压根没有工作的应届本科生来说，考上非全日制研究生，等到毕业时再面临这样的问题，那将会令人非常头疼。所以，还是真心希望，想报考全日制研究生的同学谨慎一些，特别是应届本科毕业生，在做决定前请三思。那么，非全日制研究生可能将会面临哪些问题？如果说，非全日制研究生的就业会有一些问题，我觉得很大责任在于学校，因为，很多学校压根就“不懂”非全日制研究生，或者说“假装不懂”，然后将非全日制研究生与全日制研究生放在一起培养，一起上课，一起做实验，还美其曰“对非全日制研究生要求很高”。就像下面这位同学面临的问题。这对非全日制的同学来说，绝对不是一个好事，就像上面这位同学，与全日制研究生一样上课，如果不去上课，可能会面临着挂科，重修，如果天天去上课，直接导致的结果就是没有时间再去找工作。那么，学校是真的对非全日制研究生的学生那么好吗？其实，学校不是对学生要求高，而是学校“太懒”，为了省事，不会费劲周折去为了不多的非全日制研究生再去安排周末的课程，干脆让其与其它全日制研究生一起上课算了。岂不知，这样做，完全是“害”了非全的同学，因为，有些学校规定，非全日制研究生的属性是“定向就业”，什么意思呢？就是说，学校已经默认你有了工作，所以等毕业的时候，可能会不能像应届毕业生一样，参加校招，也不能签三方协议，因为你有工作呀，但是，真正的情况又是什么样呢？可能非全的同学，与全日制的同学一起上课、一起在实验室做了三年，到头来拿着一张写有“非全”的毕业证去与全日制的同学竞争，还要遭人白眼，你能做的只会嘴硬的来一句“我们学校非全日制研究生与全日制研究生培养模式是一样的”，这对用人单位来说，这句话的分量能有多大，大家心里都明白，所以说，还是那句话，没有工作的应届毕业生想报考非全日制研究生，请三思。它，可能真的没有你想象中的那么美好，毕竟，非全日制研究生是从2017年才开始的，短短几年，可能很多制度还不够完善。那么，面对非全日制研究生，真正负责的学校应该如何做呢？首先，学校应该明确告知学生，非全日制研究生到底是不是“定向就业”？而不是为了满足自己的招生计划，将学生“骗”到学校，什么都不跟他们讲。特别是对于本来报考全日制研究生的同学，由于复试表现不佳，忽悠他们调剂非全日制研究生的，一定要将一些利害关系告诉他们。其次，将全日制研究生与非全日制研究生明确划分开来，特别是培养计划，而不是为了省事，为了偷懒，将他们混为一体，美其曰对学生要求比较高，是对他们好。将非全日制的同学，上课时间尽量安排在周末，或者安排在寒暑假，集中授课，这样，他们平时还可以找工作，上班，积累一些工作经验，这才是他们将来比较有竞争力的东西。最后，希望每一个招生非全日制研究生的学校，都能够真正对他们负责，因为，既然招生了非全日制研究生，就不要嫌麻烦，好好为他们做一些事情。学校应该鼓励非全的同学在读研期间就去就业，积累工作经验，然后，即使毕业以后，也可以有拿得出手的工作阅历去走入社招，而不是委曲求全跟全日制研究生去竞争，那真的是背离了设置非全日制研究生的初衷。那么，作为非全日制研究生的同学，又如何做呢？首先，我们既然选择了非全日制研究生这条路，就应该摒弃学生思维，不要想着能够在学校认真学习就够了，梦想着踏踏实实学习三年，就可以像全日制研究生一样，以应届生身份参加校招，找到一份满意的工作。而是要，清清楚楚、明明白白搞清楚非全日制的特性与设置非全的初衷，更要想到将来就业会面临哪些问题？其次，千万不要在学校得过且过，一定要去找工作，即使请假也好，实在不行，与学校非全日制的同学一起与校领导谈，将大家的需求说出来，这样，对双方都好。最后，摆正自己的身份，不要觉得与全日制研究生一起上课，就想得到跟他们一样的待遇，那是不大可能的事。因为，在三年前就已经决定了，这完全不是就业“歧视”，因为，这两种研究生本就属于不同的性质，只不过，学校，学生个人故意将两者“揉”在一起，然后，又故意制造出了所谓的就业“歧视”。最后，真心希望考研的同学，特别是想报考非全日制研究生以及从全日制研究生调剂非全日制的同学，请三思而后行，作为应届毕业生，最好报考全日制，将非全日制研究生名额就留给那些已经有工作的往届毕业生吧，非全更适合他们！感谢您的阅读，喜欢文章就点赞转发吧！

以前，在招聘会上经常会听到某些企业给一些应聘者这样的答复：“不好意思，我们单位不招聘非全日制研究生。”这样的歧视让非全日制研究生一度陷入低迷，也让不少考研学子嫌弃，一度认为读研就读全日制研究生，非全日制研究生没有含金量。但是近几年，教育部不断出台有关文件，提高非全日制研究生的地位，明确要求全日制日和非全日制研究生由国家统一下达招生计划，考试招生执行相同的政策和标准，培养质量坚持同一要求，学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。各部门不断强化非全日制研究生就业权益保护，要求用人单位应该向劳动者提供平等就业机会。目前，很多人报考非全日制研究生的原因就是，已经拥有一份不错的工作，不舍得辞职，由于学历的原因，晋升和薪资待遇受到限制，非全日制研究生既可以兼顾工作又可以获得研究生学历，这使得很多在职考生报考。特别是一些在企业工作过一段时间的在职人员，更愿意报考非全日制研究生。何为非全日制研究生？通俗的来说，非全日制研究生就是不影响正常工作的前提下，采取多种形式，利用灵活的时间进行非脱产学习形式的研究生。目前，非全日制研究生的报考专业非常多，例如工商管理硕士（MBA）、公共管理硕士（MPA）、会计硕士（MPAcc）、工程硕士、教育管理等等。非全日制研究生基本都是专业型硕士，上课形式多采用线上和自学，时间可以自由掌握。非全日制研究生优势与劣势非全日制研究生学历证书上会注明“非全日制”的字样，但是现在它的学历证书有了保障，效力与全日制研究生一样，不管是以后评职称、考博、考公务员、考事业单位等，都能得到相关单位的认可。但是，非全日制研究生的学费相比于全日制研究生要更多一些，如果想读非全日制研究生，就要做好承担高昂学费的准备。部分非全日制研究生专业的学制比较长，可能需要3年以上的时间。对于最重要的学历认可度来说，还是全日制研究生要高一些。虽然国家颁布了多项文件来提升非全日制研究生的含金量，但是非全日制研究生一时很难得到人们的认可，提升到与全日制研究生一样的地位。随着时间推移，相信非全日制研究生认可度也会越来越高。

2020考研的同学们现在应该已经结束一轮复习了，一轮复习过后，同学们对各科知识的难易程度基本都有了掌握，考数学的面临最后的选择，该是学数一、数二、还是数三，当然学习哪门也不是全由你自己决定，这和你在10月份报名时所选择专业有着决定性的关系。近日，部分高校专业停止全日制招生，改为非全日制招生。一般进行非全日制学习的都是已经找好工作的，周六周日来到学校上课，非全日制硕士采用多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习。人们在学校中学习的时间仅占人生的10%-20%，大部分知识的获得是在工作以后，非全日制的培养为在职人员提供了二次接受教育的机会，但对于没有找到工作的学生来说，非全学习无疑是雪上加霜，因为非全是没有奖学金的，有些学校甚至不提供住宿，所有的费用基本自理。心理学专业取消全日制招生的高校北京师范大学早在2015年的时候已经采取心理学专硕研究生非全日制培养，华中师范大学在2020年也将心理学专硕改为非全日制培养，心理学学硕改为312统考，2020年南开大学明确表示应用心理学只招收非应届生且为非全日制培养，应届生只能考应用心理学学硕。南开大学2020年应用心理学招生详情东北师范大学在2020年应用心理研究生招生中，增设了非全日制应用心理专业硕士，没有取消全日制专业硕士的培养，考生们可根据自身需求进行报考，还有一点值得庆贺的是，跨学科考应用心理的考生在复试环节免去加试，热爱应用心理专业考生再也不用担心跨考难度大了。四川大学在2020考研的招生中取消了心理学硕的招生。仅招收专硕学生。东北师范大学2020年应用心理学招生详情会计专业取消全日制招生的高校四川大学的会计专硕早在18年的时候已经不再招收全日制学生，中南财经政法大学在2019年也取消了会计专硕的全日制的招生，还有南昌大学、西安交通大学、长安大学、武汉大学等高校也都相继增大了对非全日制的招生规模。非全日制硕士可能在大多数人眼中都有着社会认可度低的标签，非全的学生可能没有全日制学生那样能够全身心的投入到学习中，只有周末短暂的两天学习时间，但这并不代表非全的学生差，研究生主要培养学生自己动手解决问题的能力，研究生阶段不像本科、高中那样有老师亲自讲授专业课，研究生更多的是学会自我学习、终身学习，发挥自己的主观能动性去发现问题并解决问题。最后专硕型研究生培养本来就是以就业为导向，为相应的领域培养专业技术型人才，更好地服务市场和企业，促进经济的发展，重点在实务而不再理论。高校之所以扩大非全的招生规模，有的甚至停招全日制硕士，重要原因在于非全实行脱产学习，消耗的资源相对较少，能够更好的服务与社会与企业。这次很多院校扩大非全日制硕士的招生规模，取消全日制招生，这是否代表着非全日制硕士正在逐步得到社会的认可，成为将来的一种趋势。您怎么看呢？欢迎在评论区留言！（部分图片来源于网络，如有侵权请烦联系删除）往期精彩最新泰晤士高等教育学科评估结果出炉，结果不禁令人唏嘘！这两个专业仅有两字之差，却有着根本上的不同，你知道吗？高考志愿填报“6步走”及6大“常见误区”，不要辜负孩子的努力！2020高考招生咨询会时间已定，你的问题准备好了吗

大家好！我是“向上好青年”非全日制（简称“非全”）研究生教育是我国研究生教育的重要组成部分，理应享有平等的就业机会。然而在近几年就业季中，许多非全日制硕士毕业生却遭到了或明或暗的就业歧视。【我就是二战也不去读非全日制】这是17、18、19年，20年无数考生的内心写照！为什么“非全”研究生一直饱受非议呢？首先：我们来了解以下“全日制”和“非全”的区别：【一】、全日制与“非全”的主要区别：全日制与非全日制是说学习方式，或者用另一种说法来表述：脱产和在职。即全日制研究生是脱离生产，仅仅是学生身份；非全日制非脱产，可以是在职人员。一般来说，非全日制上课在假期和周末，不与全日制一起上课，但不同学校基于具体情况，通常采取非全日制几周内集中上课或与全日制一起上课的情况。【二】、”非全“相较于全日制具体区别：1.如果你同时考上公务员，可以同时上公务员和非全日制研究生，而全日制不可以；2.全日制硕士可以享受研究生国家助学金、学业奖学金、国家奖学金和校设的其他奖助学金，非全日制通常不能享受上述奖助。3.非全日制不提供宿舍（部分学校统一安排在校外居住）4.学费高昂（部分专业甚至达到了2倍的差距）5.20考研改革，院校定向就业不发放派遣证（没有派遣证没有应届生身份）6.强调着同等培养方案（由于部分院校的师资问题，非全日制与全日制一起上课，极少数能做到周末教学，工作日上班）【三】、”非全“的就业问题处于相对劣势：全日制比非全日制在就业上有一定的优势，”非全“就业容易受到隐形的歧视（有些同学把没拿到offer的原因归结于非全日制。但随着18年以来非全日制硕士也陆续采取参加国家统考形式，毕业授予双证（毕业证、学位证），仅在毕业证上标注非全日制/全日制。全日制和非全日制之间的差距逐步缩小中。【四】、造成”非全“就业歧视的根本原因：全日制与非全日制入学的成绩存在的不小的差距，攻读非全日制成本高昂。并且非全日制招生人数多于全日制，难免会让企业觉得非全日制有花钱买学历的嫌疑【五】、读”非全“建议：对于要不要读非全日制，应该根据自己实际的需求决定如果偏向于科研，您应该选择学硕如果您是应届生且偏向于就业，您应该选择全日制专硕如果您是非应届生且偏向于就业，您应该选择非全日制专硕相信随着国家的提倡与保护，大家会更好的了解到2017年后的统考非全日制研究生的实际能力。如果你有报考”全日制和“非全”的问题，欢迎后台私信~放心绝对免费我是“向上好青年”，带你考上研！

“对不起，非全日制的研究生我们公司不招！”公司不招非全日制研究生：非全被歧视，到底冤不冤？笔者看过一个数据，有近半数考生表示不考虑非全日制研究生，这是社会现实。一般情况下，有两类人会去读非全日制研究生，一类人是已经工作的人读在职研究生，还有一类人是考研落榜不得已调剂到非全日制研究生的。很多人不愿意读非全日制研究生其实也很好理解，因为非全日制研究生的社会认可度不高，很多企业甚至在招牌的时候会明确要求不招非全日制的研究生。谁愿意去找工作的时候被对面说：对不起，我们不招非全日制的研究生呢！那么，为什么非全日制研究生会遭到歧视呢？一方面，人们主要还是受以往在职研究生很水的惯性思维影响。以前的在职研究生，宽进宽出，确实比较水，很多人就是边工作边顺便那个学历，含金量非常低。而且，非全日制研究生的授课时间主要集中在周末，授课时间短，也就意味着学习的内容肯定比不了全日制研究生那么多。非全日制研究生很像是一种学历速成班，至于学生的学习效果到底怎么样，那就真的很不好说了。所以，对于效益第一的企业来说，最保险的做法就是一刀切直接不招非全日制研究生了，这样最省时省力。不过，有时候也要分专业情况看，比如像一些偏理论的学科，你像金融会计之类的，其实全日制和非全日制学习的内容并不会差很多，有时候甚至是非全日制学习的很实用。但是像一些电子、机械、生物这样需要进实验室的理工科专业来说，非全日制的学习效果自然会差很多的。不过，有个好消息的，国家从去年开始已经对非全日制研究生进行改革了，将非全日制与全日制研究生教育并轨的政策，统一划线，并入每年十二月的研究生统招统考。这已经是做到严进了，进一步减少非全日制研究生的水分。所以，其实这事也得分两方面看。一方面，社会需要重新认识非全日制研究生，不能拿老眼光看人，非全日制的含金量相信会随着改革和时间慢慢上升。另一方面，对于非全日制研究生来说，他们也需要更加好好学习，提高自身学历的含金量，这才是根本之道。最后，关于非全日制研究生，大家有什么想说的吗？

为什么大家不愿意报考非全日制研究生了？非全日制研究生报考遇冷，原因到底出在哪？近年来，报名考研的人数是水涨船高。但与之形成鲜明对比的，非全日制研究生报考却在遇冷。根据中国教育在线近日发布的《2019年全国研究生招生调查报告》显示，有近半数的考生不愿意报考非全日制研究生，超过7成的考生不愿意调剂到非全日制专业。非全日制研究生报考遇冷，已经成为了一个不容忽视的现象了。事实上，当初非全日制研究生报考可是很受欢迎的。随着本科文凭的普及，那时候很多社会人士选择了报考在职研究生，来提高学历进而为升职、评职称等积累筹码。但近年来，非全日制研究生的含金量却在不断降低。非全日制研究生上课被很多人诟病太水。因为学生都是在职，所以上课时间往往只能集中在周末和假期，在上课时间上就与全日制研究生差了不少。为了顺利完成教学进度，一些课程只能在短时间内突击完成，应付考试了事。这种速成式的教育，效果自然不是太乐观。这也就直接导致了一个后果：非全日制研究生的社会认可度越来越低。甚至很多企业在招牌的时候，会明确强调不招收非全日制研究生。非全日制研究生的社会认可度降低，又从反面进一步导致人们不愿意报考，形成一个恶性循环。另外，还不得不提的一点是，非全日制研究生相比全日制，几乎享受不到什么优惠待遇，学费却比全日制的高了不少。所以，就目前的现状而言，非全日制研究生似乎成了一种不尴不尬的鸡肋般的存在。那么，面对这样的局面，有什么解决办法呢？首先，笔者觉得国家在非全日制研究生的培养过程中可以适当给予更多的关注和优惠待遇。其次，2017年非全日制研究生加入统考，这是一种“严进”的手段，但是不能只有“严进”，还应该要“严出”。比如，在考试中应当和全日制研究生考一样的试题，评分标准也应该一样。为非全日制研究生提供进入实验室科研的机会，并明确纳入培养计划；在论文答辩方面，也应该和全日制的一样。但与此同时，因为非全日制研究生课时少，所以应该允许非全日制学生延长学习的期限，你什么时候学习合格了，你就什么时候领毕业证。每个人进度不一样，你能力强你学得快，两年你就毕业。你学得慢，五年也行。关键其实就是一样，让非全日制研究生的培养尽量向全日制的靠拢，不能求速成，提高非全日制硕士学历的含金量。

近日，有关非全日制研究生就业、落户遇阻等相关话题，引发关注。8月5日，有网友在人民网领导留言板上就非全日制研究生无法享受鼓励来哈就业创业补贴相关政策问题，向黑龙江省领导提出质疑。该名网友认为，根据国家规定，非全日制研究生应享受与全日制研究生在人才引进等政策方面的同等政策。对此，哈尔滨市政府8月31日回复称：“《关于鼓励来哈就业创业落户的若干政策》中规定：‘硕士是全日制毕业生’，非全日制研究生暂不享受此政策。感谢您的理解和支持。”非全日制研究生就业遇阻？多地回复除哈尔滨外，在人民网领导留言板等多个网络互动平台上，已有不少网友咨询、反映类似问题。江西南昌：申报对象要求为全日制毕业生日前，有网友反映南昌“人才10条”排斥非全日制研究生：南昌市不久前发布的《关于支持大学毕业生和技能人才来昌留昌创业就业的实施意见》前后共有十余次提到了“全日制”，却未提及“非全日制”学历。对此，南昌市相关部门回复称：“此意见为奖励性政策，申报对象要求为落户南昌的全日制毕业生。未尽之处，敬请谅解”。河南焦作：非全日制研究生不在规定范围7月30日，有网友提问，非全日制硕士是否与全日制硕士享受同等人才补贴。8月17日，焦作市政府办公室答复称，“焦作市委市政府相关文件规定享受落户生活补贴对象为全日制毕业的博士研究生、硕士研究生、本科生。已与网友本人电话沟通过，目前，非全日制硕士毕业生不在文件规定的范围之列。”河南商丘：已落实政策，欢迎报考7月17日，有网友给商丘市领导留言，“希望今年能够把非全日制研究生纳入人才引进。”8月26日，商丘市委督查二室回复称：“关于全日制和非全日制研究生相关政策，在《关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通知》文件中已有明确规定，并在公务员招录和企业事业单位公开招聘活动中逐步得到了落实。 ”上述留言中涉及的《关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通知》提到，各级公务员招录、事业单位及国有企业公开招聘要根据岗位需求合理制定招聘条件，对不同教育形式的研究生提供平等就业机会，不得设置与职位要求无关的报考资格条件。各地要合理制定人才落户条件，精简落户凭证，简化办理手续，为不同教育形式的研究生提供平等落户机会。中青评论：学历偏见要不得非全日制研究生教育作为继续教育的一种，本身就代表着持续学习、终身学习的优秀观念，理应得到全社会的尊重与鼓舞。随着非全日制研究生教育更加专业化，学生的水平也会越来越高。对所有非全日制研究生采取“一刀切”式否定态度，恐怕太过偏激。中国青年报（ID：zqbcyol 整理：陈茜）综合澎湃新闻、中青报此前报道、中青评论（作者：黄帅）等。来源：中国青年报官微

进入10月，企业陆续开始秋招，对部分非全日制研究生来说，求职过程却备受冷眼。据媒体报道，国内某大型建筑公司明确“不招收非全日制的学生”，某企业HR也曾坦言，“（全日制和非全日制研究生的区别）大了去了，非全日制=本科生”。2016年，教育部办公厅发布通知，统筹全日制和非全日制研究生（以下简称“非全生”）管理工作。从那时起，两类研究生统一考试、统一划分数线，招考方式正式并轨。通知还要求培养单位要坚持同一标准、同等质量，尤其指出二者学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。唯一区别为毕业证上的学习方式注明“非全日制”字样。基于此，许多认为自己遭歧视的学生向当地人社部门提起举报。消除就业歧视离不开国家政策支持，也需要招聘企业自觉认同。对个案来说，国家有关部门的权益救济或径直有效，但在企业自主招聘范围内，为节省成本，直接将双非院校及“非全生”排除在外的案例屡禁不止。“非全生”遭歧视并非没来由。在“非全生”教育早期试点摸索、制度确立以及后续发展过程中，因招考方式、标准的混乱，功利心态导致的教学培养体系、学历学位授予考核松散，甚至不乏“硕士掏钱就行”说法，“非全生”无形中被打上“质量低”标签。尽管时过境迁，如今“非全生”的招录门槛远非昔日可比，但社会不少人对其认知依旧停留在过去，企业招聘也依然会有歧视。要改变这种状态，除了改变公众的刻板印象之外，也需要正视当下“非全生”教育中存在的一些问题。目前，许多高校的“非全生”招录情形冷热不均，选择非全日制的考生多青睐人文社科经管领域，如工商管理硕士就常年爆满，而部分院校的理工类学科则门可罗雀、难以维系，甚至逐年减少招生，不平衡的招录情况，在同一院校的不同学科、学科优势特色不同的文理院校间都时有发生。报道中遭“歧视”的研究生，好多还是非全日制应届生。按理说，报考“非全生”要有一定的工作经验，但和部分院校注明“定向就业”的“非全生”招录要求不同，有些院校并无此限制，这些学生往往是全日制统招复试失利后，出于各种原因“调剂”而来。这说明部分院校发展“非全生”教育的盲目无序，既未充分考虑自身学科竞争力，更未预料门槛提高带来的低通过率，导致对招生计划的预见不足。这些学生与依附原工作单位、非脱产学习的“非全生”相比，除了遭受“歧视”之外，还要面临更大的择业焦虑。“非全生”的培养目标为某些专业领域的高层次人才，在2016年全日制、非全日制并轨后，除了同等学力申硕，“非全生”统考能报的学位多为专业硕士，鉴于此，许多院校培养方案也参照专业硕士进行。但目前的专业硕士教育并非臻于至善，加之不同地区、不同院校间固有的差距，部分院校专业硕士的培养方法尚不成熟，“非全生”教育却已草草上马，有的将就沿用此前落后、松散的培养方案，培养质量难以保障。再就是教学科研资源的紧张。尽管说“非全生”为完全成本收费，学校不覆盖奖助学金，更不占住宿等后勤资源，但院校科研教学的承载力是有限的。目前部分院校学硕已缩招，专硕和“非全生”的规模和比例却在增长，还不乏有些院校将“非全生”作为“生财之道”，招生规模的迅速扩张让现有资源更加捉襟见肘，许多院校师资力量难以匹配教学，亟需满足专业硕士实务能力的师资更是匮乏。此外，学制过短使课程节奏过快、业务实践和求职时间冲突等问题也十分尖锐，这些专业硕士培养中已遭遇的问题，应当在“非全生”培养中予以克服。“非全生”教育极大满足了全民终身教育需求，对无缘通过全日制学习获取知识以及学历的人来说，“非全生”教育一定程度保障了他们的“受教育权”。发展好“非全生”教育也可适当借鉴国外成熟经验。和我国的“非全生”不同，英美一些高校以研究生课程的12个学分为界限，修够12个学分，便自然过渡为全日制研究生，其灵活性也体现在“非全生”成长空间上，如与博士学历的无障碍共通；在人才考核上，用较为独立机构的“专业认证”评价把关人才质量。这些成熟经验启发我们既要发挥国家政策的宏观调控，也要适度扩大高校自主权，如此，才能真正办好“非全生”教育。