授予文学硕士学位

古文字学方向“强基班”组建之后，按照“3+1+4”本硕博衔接的方式培养。根据综合测评成绩排名实行淘汰流动制和分流制（强基班的学生一旦出现必修课不及格或者在大三时仍未通过国家英语六级考试，须转入普通班学习）。大学一年级第二学期，“强基班”同学可根据兴趣和个人规划参与学校正常的转专业选拔。学生转入其它学院后，不再享有“强基班”的相关权利。缺少的名额，由学院组织考核，从文学院其他班级学生中补入。大学二年级第二学期，根据成绩绩点和思想表现等，按 10%的比例淘汰筛选，同时普通班的优等生本着自愿原则，经考核审定后，按同等人数补入“强基班”。大学三年级下学期，进行分流，“强基班”同学根据专业兴趣和个人实际，可以选择进入本硕衔接阶段学习，也可转入普通班学习。继续在“强基班”攻读的同学需要通过专业考核，不达标的同学转入普通班，淘汰率为 10%—20%。学生完成“3+1”阶段学习、成绩合格、获得学士学位之后，将取得研究生学籍；研究生阶段第一学年期末根据综合测评和学年论文报告会等进行分流考核，按照考核结果分为“攻读硕士学位”和“攻读博士学位”两类进行分流。分流至“攻读硕士学位”的同学可选择山东大学文学院、历史文化学院、儒学高等研究院等相关专业学习。一. 本硕博衔接的办法“3+1+4”学制中的“3”是指学生在汉语言文学专业的本科学习年限为三年，“1”是本硕衔接阶段一年，“4”是硕博衔接阶段 4 年。本硕衔接的阶段，开设古文字学、汉语言文字学、文献学、考古学和中国史等专业方向的特色课程。“强基班”可根据兴趣选择专业方向，课程考核通过后，计入本科学分的同时也计入硕士研究生阶段学分。硕博衔接阶段的第一学年，分古文字学、汉语言文字学、文献学、考古学、中国史等方向开设硕士研究生学位课程，设立讨论班和前沿讲座。“强基班”同学可根据自己兴趣选择专业方向，考核通过后，计入硕士研究生阶段学分。第一学年的期末，通过学年论文报告会等考核方式，进行分流。分流结果为“攻读博士学位”者在硕博衔接阶段的第二学年起，学习专业方向的研究生学位公共课、基础课和专业必修课和专业选修课等课程，转入博士培养阶段。二、毕业要求及授予学位学生完成“3+1”阶段学习，应修总学分不少于 160 学分，其中通识课、必修课和特色课的学分不少于 130 学分，成绩合格，可获得文学学士学位，并取得研究生学籍。研究生阶段第一学年期末进行分流考核，根据考核结果按照“攻读硕士学位”和“攻读博士学位”两类分流。“攻读硕士学位”的学生学习期满，应修研究生阶段学分数不少于 30 分，其中必修学分数不少于 20分，成绩合格，并完成社会实践、前沿讲座、讨论班、学位论文等规定的培养环节，通过论文答辩，准予毕业；经校学位评定委员会审议通过后，可授予文学硕士学位。“攻读博士学位”的学生学习期满，应修研究生阶段学分数不少于 40 分，其中必修学分数不少于 25分，成绩合格，并完成社会实践、前沿讲座、讨论班、学位论文等规定的培养环节，通过论文答辩，准予毕业；经校学位评定委员会审议通过后，可授予文学博士学位。

目前硕士学位可以通过报考研究生考试全国统考、同等学力申硕、中外合作办学硕士、出国读研四种方式获得。一、研究生考试全国统考是目前大多数学生获得硕士文凭的主要方式。考生可以在每年10月进行报名，12月参加全国统考，2月公布笔试成绩，成绩合格后进入复试环节，3月中下旬参加各学校祖师的复试，考核通过就可以就读学习。一般情况下，专业硕士学制两年，学术硕士学制三年，毕业前提交毕业论文，通过论文答辩后即可获得硕士学位。二、同等学力申硕同等力申硕相对于研究生考试全国统考来说简单一些，但毕业时也需要完成论文答辩。考生需要先报名学习学校的课程，学制为两年，满足申硕条件后，参加申硕统考。统考报名时间为每年3月，笔试时间为5月。统考成绩合格且完成论文答辩后，就可以获得硕士学位。三、中外合作办学硕士满足条件的考生需要准备报名材料，提交学校进行资格审核。待学校面试合格后，缴费入学，学制为1.5年，满足毕业条件颁发硕士证书。四、出国读研出国读研也是一种获得硕士学位的方式，但花费较大。家庭条件较好的学生，通过雅思、托福考试等语言考试，就可以申请出国读研。一般情况一到两年就可以获得硕士学位。

把孩子送到英国留学，从家长的初衷来看，这属于“镀金原理”。现在有一种潮流，就是很多家长会想着办法把孩子送出国去留学，只为镀金，将来如果回国发展，好有一个响亮的名字——海龟（归）。现在有很多家长的观念是海归镀金回来好发展，这种思想背后有三种心理，一种属于典型的功利思想，也叫崇洋媚外。另一种属于被逼无奈，在激烈的竞争环境中，不得不另寻出路。第三种就是孩子真的特别优秀，去发达国家的顶尖大学去申造。如此说来，大老远跑到国外拿个中国文学硕士学位回来，倒可以理解了。不过，这位去英国留学，拿回一个中国文学硕士学位的年轻人，反而成了亲朋好友口中的笑料。这倒也不难理解，试想，再发达的国家，教育水平再好，中国文学专业能比得上中国本土的双一流大学吗？笑话终归是笑话，但是家长不这么想啊，人家只是为让孩子“镀金”，不管镀的是什么金属材料，才不理会呢。看到这位去英国留学的年轻人，所拿的学位和所学的专业，有时如果逆向思维考虑问题，可能又会不一样。这位年轻人如果回国发展，用人单位是看他的专业呢？还是看他的留学的履历呢？如果是靠关系上位找工作，恐怕后者作用最大。如果靠专业本身去找工作，恐怕真不太好找，因为用人单位不可能对这样的人感兴趣。最后，我要建议送孩子出国留学的家长，别再干这种去外国转了一圈，买回来标着“中国制造”的产品，那真的不是很好笑，只能让人背后说你无知。尽管无知者无畏，但是有可能会让孩子将来回国发展时，不见得有多顺利呢。

MA即Master of Arts，是英国文学硕士学位，通常是授予在人文科学方面的研究者。像社会学、历史、考古学、人类学、政治学、哲学等专业的硕士一般都是授予MA学位。英国的硕士一般分为授课型课程(Taught Course)和研究型课程(Research Course)两类：1、授课型硕士授课型硕士通常是一年制的，多以老师讲课为主，结合研讨会、讲座、实习等学习方式，平时按照老师要求交几篇论文或研究报告，部分学科通过期末考试，评分根据论文和平时的考试决定，修满学科即可。常见的授课型硕士学位有以下几种：①文学硕士Master of Arts (MA) ：通常是授予在人文科学方面的研究者。像社会学、历史、考古学、人类学、政治学、哲学等专业的硕士一般都是授予MA学位。②理学硕士Master of Science (MSc) ：MSc是英国硕士最常见的一种学位类型，主要是面向工作而非研究，课程往往具有较强的实用性。像数学、物理、化学、金融学、经济学等专业一般都是授予MSc学位。③法学硕士Master of Laws (LLM）：LLM学位课程通常是纯法律类，主要针对本科有法律背景的学生。④工程学硕士Master of Engineering (MEng)：MEng为工程硕士学位，通常像土木工程、化学工程、航空航天工程、电子电气工程等专业的硕士会授予该学位。⑤艺术硕士Master of Fine Arts (MFA)：MFA为艺术领域的硕士学位，与MA相比，更偏向于专业探索和艺术实践。2、研究型硕士研究型硕士多为两年制，主要是进行专业领域研究，达到熟练把握学术课题的研究办法的目的，包括学术毕业文书发表和结业毕业文书答辩等。英国常见的研究型硕士学位类型有MPhil、MRes两种，此外还有少数学校会开设Master by Research课程。以上是英国各种学位类型的介绍了，想要去英国留学的同学们私信联系老师吧。

日前，国务院学位委员会印发2017年审核增列的博士、硕士学位授予单位及其学位授权点名单，合肥学院成为硕士学位授予单位，材料科学与工程获批硕士一级学科学位授权点、工程(环境工程和电子与通信工程两个领域)获批硕士专业学位授权点。此次新增单位重点考虑了以下政策导向：一是优先支持符合申请基本条件的高校；二是优先支持边疆地区具有重大国家战略意义的高校；三是优先支持填补国家空白领域的高校；四是同等条件下优先考虑西部地区高校和民族高校；五是同等条件下适当考虑布局在非省会中心城市且该城市没有博士学位授予单位的高校，特别是一些办学年限长、对区域支撑作用强的高校。记者了解到，作为国家在建的“中德教育合作示范基地”和安徽省重点建设的地方应用型高水平大学，近年来，合肥学院高度重视研究生教育工作，将“硕士学位授权”建设工作作为2018年核心工作之一，对照建设标准，找准短板，优化资源，深入探索高层次应用型人才培养模式。(来源:中安在线)

一、什么是学历？我国目前国民教育系列的高等教育学历分专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次；从学历系列上讲，主要包括专科、本科、第二学士学位班、硕士研究生和博士研究生六个方面。高等教育学历文凭主要有三种，即：普通高等教育毕业（结业）证书、成人高等教育毕业（结业）证书、高等教育自学考试毕业（结业）证书。而硕士研究生学历是指在国家教育行政主管部门批准备案的具有硕士研究生培养资格的院校，接受了相应的教育的学习经历。二、什么是学位？学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。学位按下列学科的门类授予：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学。我国学位分学士、硕士、博士三级，“博士后”不是学位，而是指获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者。学士学位，由国务院授权的高等学校授予；硕士学位、博士学位，由国务院授权的高等学校和科学研究机构授予。硕士研究生学位的只是代表相应的学习水平和层次。三、学历和学位的区别从学习收获来看，学历代表着学习的经历，学位代表着学习水平和层次。学历仅仅证明了一个人学习的时间和过程，学位是对这个人所学知识达到一定水平的认可。学位不等同于学历，获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。取得硕士学位或博士学位证书的，却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书；而取得大学本科毕业证书的，却不一定能够获得学士学位证书。现在经常出现将学位与学历相混淆的现象，如有的人学历为本科毕业，以后通过在职人员学位申请取得了博士学位，这时，学历仍为本科，而不能称之为取得 "博士学历"。在职申请学位不是学历教育。申请人在获得学位后，只表明其在学术上已达到硕士学位的学术水平，具有硕士学位毕业研究生的同等学力（学习能力的"力"），不涉及学历。因此申请人的学历并没有改变，也不能获得硕士研究生毕业证书。在职研究生则是国家计划内，以在职人员身份，部分时间在职工作，部分时间在校学习的研究生教育的一种类型。在职研究生在报名、考试要求及录取办法方面与脱产研究生相同。是经过学校录取的正式研究生，可获得研究生毕业的学历。目前如果只想取得硕士学位，可以通过同等学力申硕，参加考试，符合毕业要求后，获得单证，即硕士学位证书。如果想要获取学历+学位双证，需要报名参加全国硕士研究生招生考试，经过2~3年的硕士研究生教育学习，符合毕业条件的，可以颁发学历和学位双证。总结，硕士研究生学历和学位不是一回事，学历代表硕士相应的学习经历，而硕士学位代表着相应的学习水平和层次。只获得硕士学位证书，没有硕士学历证书者，学历仍为原学历，不能说有了硕士学历。

2018年7月4日陕西省学位委员会文件陕学位[2018]7号《关于榆林学院增列为硕士学位授予单位的通知》签发。榆林学院增列为硕士学位授予单位榆林学院增列为硕士学位授予单位榆林学院被增列为硕士学位授予单位，同时审核增列的硕士学位授权点为工程硕士、农业硕士。研究生教育至此榆林学院正式获得硕士学位授予权，不过文件说国务院学位委员会要求榆林学院进一步加强建设，补短板强弱项，待办学水平和研究生培养能力达到相应要求，并通过核查后，再开展招生、培养、授予学位工作。也就是说榆林学院已经获得硕士学位授予资格，但目前还得建设发展后才可培养研究生。扩展阅读：榆林学院榆林学院是榆林唯一的省属本科院校。学校起始于1923年创立的绥德师范学校，1958年更名为西安师范学院绥德分院，1978年更名为陕西师范大学榆林专修科，80年代初期北迁至榆林西沙，1984年更名为榆林师范专科学校，1991年与榆林农林专科学校合并，整合为榆林高等专科学校，2003年经教育部批准升格为本科院校，定名榆林学院。学校现占地840亩，设置有15个院系，55个本科专业，全日制在校学生12566人。现有在职教职员工974人。

目前，具有研究生硕士学位授予权的警校并不是很多，而现在，又有一所省属警校将获得研究生硕士学位授予权。在国务院的学位委员会印发《关于开展2020年博士硕士学位授权审核工作的通知》后，相关部门根据通知，经过重重审核，2020年江苏省有6所高校属于新增硕士学位授予单位推荐高校，具体为江苏理工学院、淮阴工学院、南京工程学院、金陵科技学院、淮阴师范学院、江苏警官学院。可见，江苏警官学院将获得研究生硕士学位授予权，进一步提升办学水平。江苏警官学院虽然只是一所二本警校，但每年都吸引了不少高分考生竞相报考，比如说2020年高考过后，就有高考分数超过400分的学霸选择报考江苏警官学院公安专业。要知道，2020年江苏高考还是采用江苏特有的高考模式，并不是新高考模式，江苏学子能考上400分，选择985大学深造不会有太大的问题。如今，江苏警官学院将获得研究生硕士学位授予权，那么在招生方面也会有积极作用产生。有可能会吸引更多的学子报考江苏警官学院公安专业，毕竟现有就业形势之下，能在毕业时找到一份稳定的工作，可不是一件容易的事情。特别是带有编制的工作，那更是难上加难。本来江苏警官学院的办学水平就很高了，如今再登高峰，那么在警校排名中，也有可能会在更前面的位置，知名度自然而然会变得更高。所以，江苏警官学院非公安专业的报考热度也有可能变高。毕竟江苏警官学院非公安专业毕业生就业率不低，未必不是一个好的选择，就业质量也挺高的。经历几十年风雨的江苏警官学院，创建于1949年6月。早在2007年，在全国所有省属公安院校中，第一个受到教育部组织本科教学工作水平评估并获得良好结论的警校。可以说，江苏警官学院从办学之初，一直就像一个“学霸”一样，持续优秀，让人不得不惊叹其成长速度。目前，江苏警官学院的侦查学、治安管理、犯罪现场勘察、公安社会学等专业属于优势专业。话说回来，江苏警官学院将获得研究生硕士学位授予权，真的是一个很大的改变。因为从2011年被列为专业学位研究生培养立项建设单位后，在研究生教育培养方面，并没有太多的经验可言。于是，便与南京师范大学、南京工业大学等高校联合培养研究生，正因如此，为江苏警官学院积累了研究生教育培养经验，直到现在，将获得研究生硕士学位授予权，十年左右的时间，江苏警官学院变化很大。总而言之，江苏警官学院进一步提升办学能力，可喜可贺。相信江苏警官学院还能进一步提升自身办学水平，建设成为国内一流、有特色的公安院校，基于此，来服务我国公安事业发展，为公安事业做出更大的贡献。对于江苏警官学院将获得研究生硕士学位授予权这件事情，你是怎么看待的呢？欢迎在下方分享你的看法。另外，如果能报考985大学的情况下，你还会选择江苏警官学院公安专业吗

根据2018年5月10日国务院学位委员会公布的通知(学位〔2018〕19号)，衡阳师范学院正式增列为硕士学位授予单位，地理学、教育硕士、工程硕士增列为硕士学位授权点。这标志着衡阳师范学院申硕工作在学校党委和行政的正确领导、各部门的大力配合支持和全校师生的共同努力下，取得了圆满成功。地理学学科建设成效显著。地理学一直是衡阳师范学院优势学科，已形成了一支专注于传统聚落研究与开发的高水平学科团队，博士占比高达92.67%;拥有联合国教科文组织分中心、国家地方联合工程实验室、湖南省重点实验室、院士工作站、自然科学基金创新研究群体、高校科技创新团队等省部级以上学科科研平台;近5年主持国家基金项目20项，其中国家社科基金重大项目1项;获湖南省社科成果一等奖1项、二等奖2项，获湖南省教学成果一等奖2项。教育硕士点的教师教育特色鲜明。学校是百年师范，弦歌不断，现有师范本科专业18个，涵盖基础教育所有学科，是湖南省“卓越中小学教师”的摇篮，为湖南省和周边兄弟省市培养了一大批中小学优秀教师;近年来派出师范生顶岗支教2356人次，承担了大量的教育部“国培计划”和“省培计划”项目，培训农村中小学教师和校长近万人，为支持教育均衡发展、开展教育扶贫、发展乡村教育支持计划作出了巨大贡献。工程硕士点申报领域实力突出。材料工程领域的有机锡配合物材料研究，电子与通信工程领域的图像信息处理、辐射连续快速测量方法与技术等方面的研究优势明显。拥有教育部——中兴通讯ICT产教融合创新基地、湖南省重点实验室等省级以上学科平台17个，承担国家自科基金项目36项，横向项目53项，近5年进校科研经费5563万元，获省级以上科研、教研成果奖励9项，成果转化13项，创造经济效益1.4亿元。为贯彻落实党的十九大精神，强化质量意识，实现研究生教育内涵发展，补短板强弱项，全面推进办学水平和研究生培养能力建设，学校决定重点抓好五大建设。一是加强学科建设，提升学科水平，每年投入不少于3000万元，重点建设3个学位点;二是加强队伍建设，实施高原高峰人才计划，打造高水平研究生导师队伍;三是加强培养体系建设，根据教育部的要求和衡阳师范学院学位点的特点，构建科学的、有特色的研究生培养体系;四是加强公共服务体系建设，建设期内，预计投入8.4亿元优化公共服务体系;五是加强机制建设，也就是加强生源支持机制、协同培养机制、质量监控保障机制建设，确保特色鲜明的地方高水平应用型大学建设目标顺利实现。衡阳师范学院将按照国务院学位委员会关于新增硕士学位授予单位的建设要求，切实加强条件建设和内涵建设，确保研究生培养工作顺利进行。