首都体育学院硕士

首都体育学院宣传处通知傅明3000字硕士论文复检率为零，原以为力挺傅明，却引起了更多粉丝的质疑，一是傅明的硕士论文怎么只有3000字通过考试？是认真的重复检查率为零吗？这个语句不仅没有起到力挺傅明的作用，而且把傅明推到了热搜，实际上是“神助攻”，然而很多人对此一无所知，在这句话的背后，却无意中暴露了更多的问题，指向了足协推动的裁判职业化。作为上赛季的金哨，傅明与马宁等一起成为中国足球的第一个职业裁判，这也是足协推出的新政，我们应该知道，虽然中超联赛已经职业化多年了，但我们认识的裁判基本上都是兼职的，比如马宁、傅明等都是学校的体育老师。职业裁判已经在欧洲等主流联赛全面推行，根据国际足联的规定，要成为一名合格的职业裁判，必须放弃原来的工作，为国足效力，由足协负责支付工资。不过，首都体育学院的声明却变相承认傅明仍然是学院的老师，也就是说傅明现在有两份工作，一份是体育学院的老师，另一份是足协的专业裁判，工资必须由两个单位分别支付。不得不说，首都体育学院真是天助进攻，一方面，他将傅明发送到热搜，另一方面却暴露了中超职业裁判的伪职业化。

傅明于2015年公开发表的论文《南京市普通高校篮球的调查研究》。网页截图新京报讯（记者 刘名洋 实习生 许文豪）中超裁判傅明被指论文抄袭一事持续引发关注，今日（3月14日），新京报记者从首都体育学院宣传部了解到，傅明到该校应聘时提供的硕士论文不存在抄袭情况，并且在该校任教期间表现良好，校方仍继续聘傅明。3月9日下午，在中国足球超级联赛第2轮的角逐中，山东鲁能队以2比2战平河南建业队。国际级主裁傅明在比赛中多次判罚引发主队不满。赛后，山东鲁能俱乐部和山东足协联手向中国足协提交了一份申诉。同时，有自媒体扒出傅明2015年公开发表的两篇论文，指其论文存在抄袭情况，抄袭率达50％以上。傅明之前任职的南京航空航天大学金城学院和现任职的首都体育学院都表示对傅明论文事件进行调查。此前，针对自媒体反映的傅明论文抄袭情况，新京报记者通过知网论文查重系统对傅明的两篇论文进行检测，检测结果显示，《我国青少年足球运动员培养现状及对策研究》全文共计3879个字，去除本人已发表的文献，文字复制比为0。论文《南京市普通高校篮球的调查研究》全文共计3825个字，去除本人已发表的文献，文字复制比为2%，符合正常标准。另外，论文查重报告还显示，傅明公开发表的两篇论文均存在一稿多投情况。今日上午，新京报记者就傅明论文事件联系到首都体育学院宣传部，一名工作人员介绍，由于傅明被指抄袭的两篇论文均不是在首都体育学院任职期间发表，学校不会对此做过多干涉和调查。上述工作人员表示，傅明此前到该校应聘时提供的硕士论文查重结果显示重复率为零，即不存在抄袭情况。“并且傅明在学校表现一直很好，尽管裁判工作很忙，但是教学工作都是足量完成，没有出现任何教学事故，在学生中口碑也很好。”在完整调查结果没有出来之前，学校不会对傅明做任何处理，校方仍将继续聘用傅明。新京报记者 刘名洋 编辑 程磊校对 陆爱英

《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中指出：“美育是全面贯彻党的教育方针的重要组成部分，它以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。舞蹈作为美育的重要组成部分，它具有认识美，感受美，表现美，创造美的功能。舞蹈艺术分中心教学立足自身职能和定位，充分发挥舞蹈师资、课程、实践活动等优势，构建以学员发展为中心的教学模式和创新机制，不断拓宽课程领域，丰富课程内容，贯彻融合理念，开展学科融合与创新，让舞蹈教育在新时代背景下发扬光大，让舞蹈教育带给孩子们健康美丽的人生，在促进“人的全面发展”中发挥应有的作用。舞蹈艺术分中心现有教师30名，学员2300余名，舞蹈课程以激发学员兴趣为基础，普及和提高艺术素养为宗旨，舞蹈创新为目标。以儿童性、系统性、创造性、综合性、活动性为原则，为学员提供专业的教学指导和艺术交流的平台，在学习实践中，接受美的教育，得到美的启发，受到美的熏陶，以完善品格,丰富感情,开拓创新为目标。课程设置舞蹈艺术中心课程设置：儿童素质教育舞蹈（男、女）班、儿童芭蕾、儿童街舞、创造性舞蹈、国标舞。一、《儿童素质教育舞蹈》儿童素质教育舞蹈由《儿童素质教育舞蹈》、《儿童素质教育舞蹈云课程》两部分组成。近年来，相继推出《自然·生命·成长——校外儿童素质教育舞蹈综合课程之创新教学活动案例》、《舞蹈·文化之旅·生活之语·未来之愿”》原创晚会，力求将儿童舞蹈教育与儿童生长环境、自我表达、情感想象联系起来，使综合性的舞蹈课程成为学员综合素养、健康人格养成的重要途径。课程分为四大板块1、舞蹈基础能力进阶训练 舞蹈基础能力进阶：依据学员身心特质从3.5-12岁不等，将儿童舞、古典舞、民族民间舞、芭蕾舞、当代舞等元素融入其中，以教学体系的系统性、规范化、全面性给儿童打下扎实、专业的舞蹈基础和培养艺术气质、审美为目标。2、舞蹈融合课程 《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出：树立学科融合理念，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动。《儿童素质教育舞蹈》在基础能力进阶之上，以拓宽学科边界，融合多种手段，相继推出特色教材：《绘本舞蹈》《古诗舞韵》《儿童民族舞蹈情境教学》等课程，旨在全员全过程全方位育人的综合性舞蹈课程。3、舞蹈活动课程 活动课程以育人为目标，活动为载体，专业为核心三大原则，利用传统节日、纪念日等为资源开发，如：《走进博物馆中的舞蹈世界》《浓情五月·感恩母爱——最美的舞蹈献给最爱的妈妈》《感恩父爱 以舞传情》《浓浓师生情 满满都是爱——9.10教师节》《师生欢度国庆浓情中秋》等线上、线下系列活动，让学员在活动中，有所参与，有所感悟，有所成长，并综合运用所学知识，积极探索，充分发挥学员的主动性、创造性、进一步拓展视野和激发学员的爱国主义情怀的舞蹈综合性育人课程。4、舞蹈素养课程课程通过6大舞种， 20多个儿童优秀舞蹈作品赏析，积极引导学员、家长发现美、认识美、创造美的热爱与追求,真正参与到课程中来，以提升学员、家长的审美能力，增强人文素养、陶冶艺术情操为目地，真正做到“以舞育人”。课程介绍1、儿童素质教育舞蹈 ★舞蹈启蒙（女班）招生年龄：3.5—4.5岁 班额设置：20人侧重儿童在快乐的情绪中初步培养舞蹈兴趣、审美、合作，循序渐进的将身体各部位的训练及创造性思维融入其中，并以游戏、情境等方式开展儿童舞蹈教学。启蒙一期：培养儿童独立上课的能力，以及对身体各个部位的认知，并合着节拍在快乐中舞动，初步形成挺拔直立的基本体态。启蒙二期：初步训练儿童舞蹈的基本能力，以游戏模仿式的教学方法，培养学员对身边事物的观察、模仿及表现的特性。让他们爱上舞蹈，乐于表现。★舞蹈初级：招生年龄：4.5—6岁班额设置：20人侧重改变学生的自然状态，塑造学生优雅的体态。通过灵活多变游戏、变化的节奏，生动可爱的形象，加深儿童对舞蹈兴趣，提升儿童的观察力、注意力和创造性。初级一期：了解三维空间，掌握基本手位，加强脚腿腰跳的单一训练。以及8个以上综合表演组合。初级二期：掌握古典舞基本手位和姿态，完成跪下腰、横叉、竖叉等基本动作，加强模仿能力，以及8个以上综合表演组合初级三期：掌握芭蕾舞基本手位和姿态，加强腿腰的控制能力，完成踢腿抬腿控腿等单一动作。以及8个以上综合表演组合。 ★舞蹈中级：招生年龄：6—9岁班额设置：20人侧重儿童想象力的培养，通过游戏、即兴等训练环节将生活经验艺术地故事化、戏剧化、带领孩子们体验、观察生活在舞蹈中的艺术表现，丰富肢体语言表达专业能力，从而达到培养孩子们艺术素养的目的。中级一期：探索并识别身体部位，学会各部位的独立运动。对于队形基本认知。基本独立完成竖叉，横叉和把杆上下腰。完成8个以上综合训练组合。中级二期：学习并做出弯曲、伸展、横柠的动作质感。把杆上完成（腿，腰，脚位的练习）学习绞柱或滚翻技巧。完成8个以上综合训练组合中级三期：通过调度、时间和力效学习，掌握基本队形的变换及用身体表现拉班的力效特征，完成8个以上综合训练组合中级四期：初步了解运动保护方法并学会在运动中保护自己。让学员在变奏乐曲中，准确的将舞步与音乐完美结合。掌握前抢脸、圈绞柱等技巧并完成8个以上综合训练组合。中级五期：掌握基本的运动学术语，关节的运动方法。掌握把下搬前、旁、后腿等技巧。完成横线平转和后软翻。完成8个以上综合训练组合中级六期：尝试用身体探索各部位在空间方位与方向的各种造型，去表达内在感情。完成斜线平转，侧手翻等8个以上综合训练组合。★舞蹈高级：招生年龄：9—12岁班额设置：20人侧重全面提高学生各方面的舞蹈素质，调动全体学生主观能动性，培养学生讨论、交流、思考和判断能力，通过各个训练环节的相互模仿、集体讨论、自主创作、竞赛等形式促进每一个学生的“个性发展，自主带来的成绩感和能动性，从而达到培养孩子们艺术素养的目的。 高级一期：训练腰部的力量与运用（撑腰、甩腰、涮腰、站下腰抓脚）；把上练习基础的双手扶把擦地、蹲、单腿蹲；掌握古典舞基训中的基础手型、步伐、位置转换及造型；认识舞台空间，扩大身体延展意识；八个及以上综合表演组合高级二期：综合运用肢体的软开度；加强腿部的控制及力度（移动，行进的踢腿）；把上练习单手扶把的擦地和蹲；掌握把上和把下的单一四位转：八个及以上综合表演组合。高级三期：加强手脚以及各部位的配合意识；把上练习复合训练（擦地、蹲、小踢腿）中间小跳（单一的小跳以及各个脚位复合型小跳）；掌握点翻身的开范；掌握单一大跳练习；八个及以上综合表演组合。高级四期：加强把上的控制练习（单手扶把单腿蹲、小弹腿）；掌握身体韵律的训练（提沉组合）；进一步练习连贯的点翻身；利用道具展开想象，加强编创意识；八个及以上综合表演组合。高级五期：古典舞身韵的练习（含、仰、旁提）；加强把上练习，复合型动作组合；掌握舞姿小跳（小射燕跳、吸腿跳）；练习肩倒立的起范动作；八个及以上综合表演组合。高级六期：加强古典舞脚下的步伐练习（圆场、花帮步）；古典舞身韵练习（冲、靠、平圆）；掌握古典舞各种舞姿；大跳练习；八个及以上综合表演组合。2. 男童班本着快乐教学的理念，融音乐素养、形体训练及舞蹈技巧为一体，以男孩身体发展特点为依据，训练其身体协调性、柔韧度和肌肉力量。着重培养喜爱舞蹈项目的适龄男童，使学员们有一个发展艺术才华的机会。招生年龄：初级班：4.5—6岁；中级班：6—9岁；高级班：9-12岁班额设置：20人二、儿童芭蕾儿童芭蕾是在快乐中学习芭蕾，将专业芭蕾的内容演化为儿童喜欢的形式。经典故事贯穿课堂始终，配以时尚动听的音乐，将共情、社会抗压等育人的理念融入芭蕾教学中，塑造孩子高贵的气质和艺术化的思维。启蒙芭蕾通过基本坐、站姿态、游戏童话表演舞蹈的训练方式，每学期外加学习一个民间舞蹈，多舞种学习，时尚动感丰富的音乐素材，帮助启发学生学习舞蹈的兴趣，增强表现力。招生对象：3.5-4.5班额设置：20人。初级芭蕾通过对学生开绷直、基本坐、站姿、把杆、软度及童话游戏表演舞蹈的训练，每学期外加学习一个民间舞蹈，多舞种学习，配以时尚动感丰富的音乐素材激发学生学习舞蹈的兴趣，了解舞蹈文化，初步具有优美姿态及课堂守规的意识。招生年龄：4.5—6岁班额设置：20人中级芭蕾通过对学生开绷直、基本姿态、把杆、软度，技巧开范及童话创意表演舞蹈的训练，每学期外加学习一个民间舞蹈、爵士舞，多舞种学习，配以时尚动感丰富的音乐素材提升学生学习舞蹈的兴趣，初步形成优美姿态，增强表现力，建立团队合作、创新及课堂守规的意识。招生年龄：6—9岁班额设置：20人 高级芭蕾通过对学生基本舞姿、把杆、肌肉的开绷直、力量、软度、技巧及童话创意表演舞蹈的训练 ，外加一个民间舞、爵士舞及现代舞。巩固学生学习舞蹈的兴趣，了解舞蹈文化，形成优美的姿态、高贵的气质及健康的体魄，最大程度的释放表现能力。培养团队合作、创新、共情及抗压的思维意识和习惯。招生年龄：9—12岁班额设置：20人三、儿童街舞（Street Dance或 Street dancing）诞生于二十世纪六十年代末，到了七十年代它被归纳为嘻哈文化（Hip-Hop Culture）的一部分，具有较强的表演性，参与性和竞争性。街舞动感的音乐让孩子易产生学习兴趣；街舞的动作优美随意，全身的活力带来热情澎湃的感觉，还可增强全身协调性。让我们一起进入吧！在舞动中培养学员的意志力，创造力和建立自信心。街舞初级：招生年龄：5—7岁班额设置：20人侧重让孩子学会听音乐，学会感受律动，学会律动。学会控制身体，体会isolation（身体的分离与隔离）初级一期：了解初级isolation，掌握bounce基本律动，手脚配合bounce。以及6个bounce律动表演组合。初级二期：完整的十个isolation组合学习，6个bounce律动的掌握，4-6个初级hiphop元素，以及8个以上综合表演组合初级三期:10个isolation，6个bounce律动组合，4个rock律动组合的掌握，4-6个初级hiphop元素学习。以及8个以上综合表演组合。 初级四期：10个isolation，6个bounce律动组合，4个rock律动组合的掌握，6-8个初级hiphop元素学习。以及8个以上综合表演组合。 街舞中级：招生年龄：7—9岁班额设置：20人以孩子的年龄为基础，理解能力的增强可从中级入门，并掌握初级所学的几项基本律动。从而更快的学会运用自己的身体，学会更好的听音乐。中级一期：10个isolation，6个bounce律动组合，4个rock律动组合的掌握，6-8个初级hiphop元素学习。以及8个以上综合表演组合。 中级二期：10个isolation，10个bounce，rock的律动组合，6-8个hip hop元素学习。完成3个以上舞段的训练组合中级三期：掌握中级元素10个，并完善的运用与学习，通过这10个元素拓展4-6个元素组合，完成三个以上舞段中级四期：掌握中级元素10个，并完善的运用与学习，通过这10个元素拓展4-6个元素组合，完成三个以上舞段，一个学员自编舞段街舞高级：招生年龄：7—9岁班额设置：20人高级一期：hiphop强化班以高阶hiphop元素为基础，接触5-8个舞段，学习并感受音乐，在学习过程中接触更多舞段。高级二期：locking进阶班新的舞种，在接触过街舞律动并学习以后，学会如何转手腕，如何加速处理身体动作，接触locking5-8个元素，学会2个以上舞段。高级三期：popping进阶班新的舞种，在接触过街舞律动并学习以后，学会如何控制，发力身体，如何爆发处理身体动作，接触popping5-8个元素，学会2个以上舞段。高级四期：house进阶班新的舞种，在接触过街舞律动并学习以后，学会如何控制脚下，灵活快速的脚下步伐，接触house5-8个元素，学会4个以上舞段。 教师介绍：孔令华：舞蹈艺术中心负责人,高级教师。研究生毕业于中央民族大学舞蹈学院。热衷于儿童艺术领域课程教学的研发，发表论文收录在全国、北京市、校外教育等期刊。受邀担任国家大剧院高参小教师指导专家；学员多次在全国、艺术节等比赛中获奖。教学理念：通过舞蹈进行相关知识多元化的实施和整合，让学员走向健康人格理念下的快乐舞蹈教育。于倩：舞蹈艺术中心《儿童素质教育舞蹈》项目负责人。毕业于中央戏剧学院。中国舞蹈家协会会员,海外桃李杯评委, 2015-2017年参与中心科研课题《校外儿童素质教育舞蹈》。曾多次荣获中国儿童中心“教学活动优秀奖”“辅导成果奖”。教学理念：致力于在儿童舞蹈领域寻求新突破，将表演融入教学中，注重学生观察力、创造力。刘志音：舞蹈艺术中心专职教师，高级职称。毕业于北京舞蹈学院。曾任国家芭蕾舞团领舞演员、现任海淀区舞蹈家协会理事。原创作品荣获“小荷风采”、“华北五省舞蹈大赛”一二等奖项。学员考入北京舞蹈学院、人大附中等学校。教学理念：以经典故事、合作编创等形式，将守规、共情、社会抗压融入“快乐芭蕾”教学，塑造孩子高贵气质和艺术化的思维。夏宁宁：舞蹈艺术中心专职教师，高级职称。毕业于中央民族大学舞蹈学院，师从著名舞蹈教育家慈仁桑姆等。2003年进入中心，从事舞蹈教学、演出、参赛等工作。现为西城区中小学生艺术节评委，北京舞蹈学院中国民族民间舞等级考试评委。 教学理念：“兴趣是最好的老师”，相信舞蹈艺术最终会成为你们的一种生活方式，一种审美尺度，一种人生态度。赵炳炫：舞蹈艺术中心街舞教师，毕业于首都体育学院，街舞教学八年以上，擅长舞种hiphop（嘻哈舞），urban dance（编舞），中国舞蹈家协会街舞委员会西城区理事。原创作品‘本草纲目’、‘精舞门’、‘出征’曾获得全国性比赛组别一等奖，二等奖。教学理念：用积极向上的音乐，自由开心的教学方式，让孩子们自发的去热爱街舞。四、创造性舞蹈创造性舞蹈，兼顾了舞蹈的技术训练和创造性思维的培养。学习舞蹈并非只是通过模仿和勤奋，可以理解为以身体动作开发探索为手段的创造性思维训练。创造性舞蹈课堂，更多是通过故事情境引导与游戏的方式，让孩子认识身体不同部位、形态与关系， 尝试改变支撑的方式，发现新的移动方式，探索与空间、时间、力量和流动相关的不同动作质感；将放松与觉察融入课堂，连接身心内外......在动作的同时，动脑、动心，发挥创造设计，表达感受。课程规划第一阶段：结合儿歌、故事、游戏，以身体律动为主，探索和开发身体动觉，培养专注力、表达能力。第二阶段：结合绘本、游戏、情境，提升对身体的认识与开发，注重精细动作以及动作之间的衔接、发展、变化；培养合作能力、沟通能力、创造能力；幼小衔接的多元化融合，为小学做好准备。课程目标（1）在舞蹈中，每一个孩子可以探索和发现自我，接纳和调整自我；（2）肢体语言的习得也促进孩子的表达、交流和分享；（3）在舞蹈的学习中培养孩子对他人的尊重、彼此间的团结合作；（4）舞蹈可以激发孩子思考，培养解决问题的能力；（5）在不断的动作探索中收获欣赏和审美能力；（6）舞蹈文化的学习过程也融入着不同学科的文化学习与认知；（7）内在潜能被激发的同时，去感受和发现更广阔的“美”。课程特色融合自定课程融合了其他艺术门类，如美术、音乐、戏剧、文学等，使肢体成为一种学习媒介，在提升技能的同时提升孩子的艺术鉴赏力。感知鼓励孩子通过绘画感知动作的流动；通过音乐感知动律、通过绘本感受动作的情绪与角色等，丰富的课程引导方式让学生在快乐中收获知识。创造充分尊重孩子的想象力，在积累舞蹈动作素材的同时，参与创作、编排和演绎绘本舞蹈小品、音乐剧、舞蹈肢体剧和舞蹈作品。发展摒弃传统的灌输式教育理念，借助多元化的启发式教育体系，让孩子得到全方位，多层面的个性化发展，利于不同艺术门类间的学习和选择。招收年龄：4.5-6岁、男女同班班额设置：15人教师队伍全部来自于北京师范大学艺术与传媒学院和中国拉班研究中心。是一支以硕博研究生为主的舞蹈教育研究型团队。曾经主持过北京师范大学教育集团基础教育项目的研发和北京市“高参小”身心动作教育课程的项目。主要研究方向为：中国民族民间舞蹈、拉班舞谱及动作分析、创造性舞蹈、表达性艺术治疗。课程顾问：唐怡北京师范大学艺术与传媒学院舞蹈系教师，中国拉班研究中心主任。北京舞蹈学院，舞蹈学硕士。北京师范大学，艺术治疗在读博士；国际拉班动作分析师CMA（在修）。任课教师：王淼、赵晓岚、宋依纯、黄依土、廖健超北京师范大学舞蹈系研究生；获得教师资格证、美国LIMS学院拉班动作分析、解剖学与运动学、芭特尼芙基础动作先修课证书、主题舞谱及拉班舞谱证书。 五、国标舞舞蹈艺术分中心国标舞项目，开设拉丁课和摩登课，依据儿童身心发展特点分为入门班、铜牌班、银牌班、金牌班和选手班。以本专业特点制定 “以竞技为基础，以创编表演为方向，竞技与表演共进”的教学理念，践行儿童健康人格培养目标提出的要求，以舞育人，充分挖掘和发展国标舞的特性对少年儿童的身心发展的育人价值。国标舞将满足儿童需求、丰富校外生活、尊重儿童身心规律作为宗旨，将儿童参与、儿童优先、儿童平等发展理念融合到兴趣小组活动当中，不断创新培训模式，活动由单纯的知识技能培养转变为综合性的人格的培养。项目成绩：国标舞项目在普及教育的基础上注重提高，积极发展学员个性化才能，向国家、省、市专业团体、院校输送人才。曾为北京舞蹈学院附中、上海戏剧学院附中、北京市戏曲艺术职业学院附中等专业院校输送十余名专业人才。积极鼓励学员参加国家级、市级的赛事活动。国标舞项目在2019年“院校杯”国际标准舞锦标赛，“联盟杯”公开赛等大赛中，共获奖杯329座，奖牌797枚的优异成绩。课程介绍拉丁舞：伦巴、恰恰恰、牛仔、桑巴、斗牛舞。摩登舞：华尔兹、探戈、快步、狐步、维也纳华尔兹。入门班：招收5岁以上零基础、爱好国标舞的学员，25-30课时学习恰恰恰和伦巴舞的基本步。班额设置：22人铜牌班：招收6岁以上有一定基础的学员，30-40课时学习恰恰恰和伦巴舞的铜牌规定套路。班额设置：22人银牌班：招收7岁以上有铜牌基础的学员，40-60课时学习恰恰恰、伦巴和牛仔舞的银牌规定套路，并开始学习摩登舞华尔兹和探戈舞的基本步伐。班额设置：22人金牌班：招收8岁以上有银牌基础的学员，50-80课时学习恰恰恰、伦巴、牛仔和桑巴舞的金牌规定套路，学习摩登舞华尔兹、探戈舞的铜牌和银牌规定套路。班额设置：22人选手班：招收9岁以上金牌基础的学员，学习拉丁舞金星级的规定套路，着重训练舞感并参加比赛。班额设置：22人国标舞表演团：选拔考核，招收8岁以上有一定拉丁舞基础、爱好表演、能够承担中心的表演和比赛任务，学习和编创国标舞艺术表演舞。班额设置：32人。教师介绍：王博：毕业于北京舞蹈学院，舞蹈艺术中心国标舞项目负责人，CBDF国际级评审。提倡“轻松课堂”、“在玩中学”，能够让学员短时间内掌握舞蹈技术。原创作品《太极印象》、《梦江南》、《鸟仔》、《山那边》等多次获得全国比赛奖项。指导的学员考入北京舞蹈学院附中、北京戏曲艺术职业学院附中、南京艺术学院附中等专业院校。许亚云：舞蹈艺术中心教师，北京体育大学硕士研究生学历。中国国标舞总会高级院士级教师，国家A级评审。学员曾入选CBDF国家少年队及获得全国总决赛、院校杯、青少年锦标赛等多项赛事冠军。教学经验丰富，擅长拉丁舞及摩登舞的双项教学。学生考入北京舞蹈学院附中、上海戏剧学院附中及南京艺术学院附中等专业院校。吴政俊：舞蹈艺术中心教师，毕业于首都体育学院，中国国际标准舞总会院士级教师，C级评审；中国体育舞蹈联合会国家一级教师。在校期间参加央视跨年晚会，艺术节等多项演出活动，带领学生参加北京市国标舞全国锦标赛取得一，二，三等奖20多项，其他奖项若干。张心怡： 舞蹈艺术中心国标舞教师，北京体育大学研究生，国家一级教师、裁判。CBDF国家级教师、裁判。曾荣获全国国际标准舞公开赛第一名；全国各地锦标赛排名前六；27届CDBF 国际标准舞全国锦标赛标准舞第二名；各类院校赛体育舞蹈赛事多次荣获前三。有丰富的教学经验，擅长拉丁舞和标准舞双项教学。杜晓琳：舞蹈艺术中心国标舞教师，首都体育学院硕士研究生毕业，中国国际标准舞总会CBDF评审，国家一级教师，资深八年专注少儿国标舞教育，所教学生多次获得青少年锦标赛单项、多项冠军以及培养出优秀的国家队选手，本着“师尽心，生进步，师生共成长”教育理念，把爱带给每位学生。施德海：毕业于北京舞蹈学院，北京体育大学硕士研究生。曾获桃李杯最高组别一等奖，全国锦标赛十项全能亚军。CBDF国家级评审。谷佳彤：毕业于北京体育大学体育舞蹈专业，国家一级国标舞教师、国家二级国标舞裁判员，专业知识储备与教学经验丰富，擅长拉丁舞五支舞的教学，曾赴英国黑池舞蹈节交流学习。指导的学生考入北京城市学院、天津师范大学、武汉体育学院、广州体育学院等。 如果你也热爱舞蹈，就赶快加入吧!

在择校中，有两种特殊学校常被大家忽略，一个是“社科院”，一个是“体育学院”。随着考研竞争越来越大，想保证顺利读上研究生的几率大一些，这两种院校都是很好的选择（从每年的调剂名额便可看出来这些宝藏还没被完全挖掘）。今天，小铎就带着大家看一下中国有哪些社科院和体育学院拥有新传硕士点，以及2019招生和报考情况吧。关于社科院01 中国社会科学院大学中国社会科学院大学（University of Chinese Academy of Social Sciences），简称中国社科大，是经中国 共 产 党 中 央 委员会批准，由教育部审批创办的培养人文社会科学拔尖人才的研究型大学，是国家公办的全日制普通高等学校。中国社会科学院大学新闻学与传播学系拥有新闻传播学硕士学位一级授权点，坐落在帝都北京，考试难度较大，招收名额很少，竞争非常激烈。但另一方面，作为中国社会科学研究的顶级研究机构，学校综合实力很强，师资都是顶尖级别的。（▲ 2019中国社科院大学新闻传播学招生人数）（▲ 2019中国社科院大学新闻传播学招生目录）02 上海社会科学院上海社会科学院为上海综合性人文和社会科学研究机构，是中华人民共和国最早建立的社会科学院，是首批国务院学位委员会批准的学位授予单位，位于徐汇区中山西路，地理位置优越。上海社会科学院新闻研究所2019年招收8名新闻学和传播学的硕士研究生，并且有少量预调剂名额，所以如果直接报考的话，顺利考取几率大。（▲ 2019上海社会科学院新闻所招生目录和报录比）03 四川省社会科学院四川省社会科学院是四川省政府直属的财政全额拨款事业单位，是四川省委、省政府的思想库和智囊团，是集科研、教育、编辑、咨询服务于一体的社会科学研究机构，为首批省级新型智库建设单位。位于成都市一环路西一段155号。四川省社科院的报考难度相对较小，参考书偏少。初试学硕只有3本书，专硕只有2本书，备考过程比较轻松，也是一所比较容易上岸的科研院所。2019年，四川省社科院招收新闻学11名，新闻与传播专硕6名，新闻学、新闻与传播等专业有调剂名额。（▲ 2019四川社会科学院新闻传播学招生目录）（▲ 2019四川社会科学院新闻传播学参考书）社科院与其他高校的新闻传播学相比，考生的关注度较低，报考意向偏低；每年四川社科院还有一定的调剂名额，因此报考难度总体适中（除中国社科院大学）社科院的地理位置较好，一般都在市中心（中国社科院大学分三个校区，校本部在房山区，燕郊和青岛有两个在建校区。）社科院是做学术的研究型机构，学术实力也很强。在社科院读研，可以练就较高的学术水平，每年也有相当比例的同学直博或考博，因此有志于读博的同学可以尝试报考。社科院也有国家财政拨款，学校（尤其是宿舍）环境好，硬件设施强，福利待遇相较于其他院校也会高一些。关于体育学院01 上海体育学院上海体育学院（Shanghai University of Sport）是新中国成立后创建最早的体育高等学府，建于1952年11月，原名华东体育学院，由原南京大学、金陵女子大学、华东师范大学等院校的体育系科合并而成；1956年更名为上海体育学院；2017年入选国家首批“双一流”世界一流学科建设高校和上海高水平地方高校建设序列。学院原直属国家体育总局，2001年6月国务院决定上海体育学院划转地方，由国家体育总局和上海市人民政府共建共管。2019年新闻传播学专业招收人数：12名2019年新闻与传播专业学位（全日制）招收人数：33名2019年新闻与传播专业学位（非全日制）招收人数：25名02 成都体育学院成都体育学院，简称“成体”，坐落于四川省成都市，毗邻闻名中外的历史名胜武侯祠，是国家体育总局与四川省人民政府共建，以四川省管理为主的全日制普通高等院校。也是国家级社会体育指导员培训基地、国家体育总局援外教练员培训基地。2019年学硕招收人数：体育人文社会学15名，新闻学4名，传播学4名；2019年专硕招收人数：新闻与传播 5名03 武汉体育学院武汉体育学院（WUHAN SPORTS UNIVERSITY [1] ）简称“武汉体院”，位于湖北省会武汉，占地面积1398亩，是新中国首批独立设置的全日制普通高等体育院校之一，“湖北省2011计划”牵头高校。2019年学硕招收人数：体育新闻传播学10名2019年专硕招收人数：新闻与传播专业全日制10 名，非全日制3名04 沈阳体育学院沈阳体育学院是新中国建立最早的体育院校之一，原名东北体育学院，成立于1954年，原隶属国家体委（国家体育总局），2001年实行中央与地方共建，以地方管理为主，体育部门与教育部门共管，以体育部门为主的管理体制。是辽宁省唯一一所中央与地方共建、以体为主、多学科多专业协调发展的高等体育院校。是辽宁省一流大学重点建设高校。2019年学硕招收情况：体育新闻传播学5名2019年专硕招生情况：新闻与传播硕士25名，其中全日制18人，非全日制7人05 广州体育学院广州体育学院始建于1956年7月，是华南地区惟一的体育本科高等学府，也是建国以来国内较早专门从事体育教育的院校之一，隶属于广东省人民政府。是一所具有体育学一级学科硕士学位授予权（含体育学全部二级学科硕士点）和医学门类的运动医学硕士点的在大学。是国家体育总局若干运动项目的高、中、初级教练员岗位培训单位，具有一级裁判员、一级运动员审批权。2019年学硕招收情况：体育新闻传播学12名2019年专硕招生情况：新闻与传播10名06 北京体育大学北京体育大学（Beijing Sport University），简称北体大，由国家体育总局直属，是新中国成立后国务院确定的首批全国重点院校、国家“211工程”重点建设院校、国家首批“双一流”世界一流学科建设高校和进入“高等学校学科创新引智计划”、“国家建设高水平大学公派研究生项目”、“国家级新工科研究与实践项目”、“中国政府奖学金来华留学生接收院校”的高等体育院校。（▲ 2019北京体育大学新闻传播学招生目录）07 首都体育学院首都体育学院是北京市属体育类普通本科院校，座落于北京市海淀区，西临中关村科技园区，东临蓟门烟树景区。学校创办于1956年，原名“北京体育学校”，1960年改建为“北京体育师范学院”，2000年更为现名“首都体育学院”，2003年取得博硕士点授予权，为中国政府奖学金来华留学生接收院校。（▲ 2019北首都体育学院新闻传播学招生目录）对于体育院校来说，社会科学是“他者”般的存在，即处于较为边缘的位置，因此在题目的设置上会更多地与体育学相关的知识理论有或多或少的联系，而新闻传播学的专业知识也比较基础，不会考的特别高深，所以报考难度较低；它们有自身的特色，课程设置、学术要求等也比较容易，对于单纯地想要拿到研究生学历同学来说，这是一个性价比较高的选择；同时，对体育频道、体育新闻等很感兴趣的同学也完全可以报考，相关实践机会，尤其就读北京体育大学的同学去央视五套的实习机会还是很大很大的。北京体育大学还是211喔。另外，体育大学的地理位置都比较好，基本都在直辖市和省会，地理位置优越就会使研究生生活过得非常便捷快乐，首府也拥有更多的资源，尤其是实习总会比二三线城市要好得多。编辑 | 小明学长策划 | 墨墨学长主编 | 元元学姐「木铎考研」新闻传播学考研大本营

可能很多人一看到体育学院，就立马想到了很多体育项目，但实际上，体育学院的研究方向可不仅仅是体育项目，体育学院的研究领域非常广泛，而且在近现代，体育学院的相关研究，为人类的发展和进步带来了非常重要的帮助。近日，软科发布了2018年全球体育类学院学术排名，内地有六所学院上榜。这六所学院分别为：上海体育学院、北京大学运动医学研究所、北京体育大学、首都体育学院、天津体育学院、武汉体育学院，其中上海体育学院在世界上的排名位于51-100名区间，而北京大学运动医学研究所在世界上的排名则位于151-200名区间，其余四所体育学院的世界排名都介于201-300名区间，可以看出，国内的这六所顶尖的体育学院，在世界上的水平还是非常不错的，今天编者就给大家简单的介绍一下这几所学院的一些情况。No.1 上海体育学院上海体育学院，原名华东体育学院，创建于1952年，是新中国成立后创办的第一所体育高等学府。由原南京大学、金陵女子大学、华东师范大学等院校的体育系科合并而成；1956年更名为上海体育学院。学校是国内体育高等院校中最早获得硕士学位（1981年）和博士学位授予权（1986年）的单位之一，2003年成为体育学一级学科博士授予单位。学校现有体育学一级学科博士点，体育学、心理学、医学技术（康复治疗学方向）、新闻学学术硕士学位点以及体育、艺术、新闻与传播、公共管理专业硕士学位点。从学科建设方面可以看出，上海体育学院目前的研究范围非常之广泛，而且就体育运动项目而言，上海体育学院所取得的成就也非常的惊人。No.2 北京大学运动医学研究所北京大学运动医学研究所的前身是1955年成立于北京医学院第一医院（今北大医院）的医师督导医疗体育科。北京大学运动医学研究所是国内最早成立的集临床与科研为一体的运动医学研究所，于1959年1月成立于北医三院，1989年成为国家教委重点学科，1996年成为首批进入211工程的国家级重点建设学科，1999年成为唯一的中国奥委会和国家体育总局指定的运动员伤病防治中心，2000年成为全国唯一的运动医学领域长江学者计划特聘教授岗位设立单位，2001年成为国家重点学科。经过近50年的发展，在运动创伤、运动营养、医务监督和运动康复四个领域一直处于国际同步、国内领先水平。No.3 北京体育大学北京体育大学成立于1953年，原名中央体育学院，1956年更名为北京体育学院，1993年更名为北京体育大学，是全国重点院校、国家“211工程”重点建设大学，并已成功入选国家首批“双一流”建设高校名单。学校现有4个国家重点学科、13个省部级重点学科、2个省部级优秀重点学科，教育部运动与体质健康重点实验室和国家体育总局体能训练与身体机能恢复重点实验室等5个省部级重点实验室。除了为国家培养了大量的优秀的运动员之外，在体育研究以及管理方面，也培养了众多的人才，在体育学术研究方面，北京体育大学也是走在时代的前沿。No.4 首都体育学院首都体育学院是北京市属唯一高等体育院校，始建于1956年，原名“北京体育学校”。1960年3月，经北京市人民政府批准，改建为“北京体育师范学院”，成为本科院校。1962年7月并入北京师范学院。1979年2月，恢复“北京体育师范学院”。2000年5月，经国家教育部批准，更名为“首都体育学院”。学校现有体育学和心理学两个一级学科硕士学位授权点，体育教育训练学、运动人体科学、体育人文社会学、民族传统体育学、运动康复学、运动心理学六个二级学科硕士学位授权点及体育硕士、新闻与传播硕士两个专业学位授权点。No.5 天津体育学院天津体育学院成立于1958年8月。1979年开始招收硕士研究生，1986年获得硕士学位授予权，2013年通过立项建设博士学位授权单位验收，被国务院学位委员会正式批准为“博士学位授予单位”，体育学一级学科被批准为“博士学位授权学科”。师资方面拥有享受国务院政府特殊津贴专家6人，国家教学名师1人，教育部新世纪人才3人以及众多人才。可以看出天津体育学院在天津恢复了直辖市之后的发展，也是非常的顺利，一跃成为内地体育学院中的佼佼者，不论是在培养运动员方面，还是在体育学术研究方面，天津体育学院在近现代取得的成就是非凡的，令世人瞩目的！No.6 武汉体育学院武汉体育学院原名中南体育学院，是新中国首批独立设置的全日制普通高等体育院校之一，1953年成立于江西省南昌市，1955年迁至湖北省武汉市，1956年更名为武汉体育学院。2001年之前，学校为国家体育总局直属院校，2001年9月改为国家体育总局与湖北省人民政府共建院校。拥有体育学博士学位授权一级学科1个，硕士学位授权一级学科6个，专业硕士4个，共有博、硕学位授权点28个，是全国硕士生培养规模最大、专业点最多的体育院校之一。2006年学校被国务院学位委员会增列为博士学位授予单位

21体育考研的同学现在忙着准备复试和调剂，22体育考研的同学部分已经开始复习，今天汇总下21考研各体育院校的复试线和调剂情况，需要的同学更方便一点儿。01北京体育大学 今年复试线上涨，非全调剂有名额，北体仍然是体育院校中难度最大的。北体复试线：北体调剂信息：02上海体育学院 上体今年体育考研热搜妥妥的，调剂按照英语分数高低确定复试名单，可能上体比较看重英语成绩吧。另外，值得注意的是，上体体育专硕调剂竟然有106个名额。上体复试线：上体调剂情况：03天津体育学院 目前，官网只看到了其复试分数线，调剂信息尚未看到，有意调剂的同学请自行留意其官方动态。天体复试线：04首都体育学院 首体这几年，凭借其地理位置和人脉资源优势，体育院校中排名上升较快。首体21考研的调剂信息和复试线一起发的，只标注了是否接收调剂，没公布计划余额。首体复试分数线和调剂情况：05武汉体育学院 武体的复试线虽然出来了，但官网通知调剂情况需前往“研招网的调剂平台”进行查询和操作。武体的复试分数线：06成都体育学院 成体复试线已出，但是官网还查不到调剂情况，有意向的同学可以关注下官方动态哈。成体的复试线：07南京体育学院 南体21考研调剂情况，只公布了接收专业，没有公告调剂名额个数，有意向同学建议电话询问下。南体复试线：南体接收调剂的专业：08 沈阳体育学院 沈体往年调剂名额较多，今年很少，看来沈体今年报名的同学很多啊。沈体复试分数线：沈体调剂情况：09广州体育学院 广体今年特别稳，特别稳，其他体院都安排复试了，广体的复试线和调剂情况都还没公告呢，有意向广体的同学请耐心等待。10山东体育学院 山体今年的调剂要到4月份，山体要先进行第一志愿的复试工作。另山体优先接收国家一级及以上运动员等级证书持有的考生。山体复试线：山体调剂情况：11哈尔滨体育学院 哈体复试线与国家线一致，至于调剂情况，官网并未给出公告信息，有意向调剂同学可留意研招网调剂系统。哈体复试线：12吉林体育学院 吉林体育大学的复试线与国家线一样，调剂情况也早早的进行了官网公告。吉体复试线：即总分281分，英语政治35分，专业课105分吉体调剂情况：13西安体育学院 西体复试线不高，调剂情况也给的早，喜欢西安的同学抓紧咯。西体复试分数线：西体调剂情况：全国培养体育类硕士的13所体育院校，除广体外均及时发布了复试和调剂通告，方便成绩不理想的同学进行调剂或二次选择。21考研体育类同学们希望能顺利上岸，22考研体育类的同学们从上面信息中也可以更方便明确自己的考研目标。值得注意的是，继20考研沈体调剂突增体育专硕的名额后，今年上体的体育专硕调剂名额也提高很多，达到了106人。结合北体等各院校的招生名额，可见体育专硕会“越来越火”。

新京报快讯（记者 方怡君）7月19日，北京市教委公布2019年市属高校研究生招生计划。据悉，今年市属高校计划招收研究生16972人，其中博士生招生计划1404人，硕士生招生计划15568人。据悉，去年，市属高校研究生招生计划15712人，其中博士生招生计划1137人，硕士生招生计划14575人。相比去年，总招生规模增加1404人。记者注意到，为北京冬奥会和冬残奥会人才培养工作，保证办赛人才的质量，北京冬奥组委将主要面向在读研究生招收赛时实习生。今年，北京工业大学、北京服装学院、首都医科大学、首都师范大学、首都体育学院、北京第二外国语学院、北京物资学院将招收冬奥组委赛时实习生硕士研究生，总计90人。该类专项招生计划均包含在各校招生总规模以内。目前，北京各高校、专业的招生计划已在北京市政务门户网站首都之窗公布。硕士研究生招生计划方面，多数高校增加招生计划人数。其中，北京工业大学、首都经济贸易大学、北京工商大学三所高校招生计划增加了百余人。博士研究生方面，与去年相比，首都医科大学、北京工业大学招生人数增长较多。北京服装学院、 北方工业大学基本与去年持平。新京报记者 方怡君 校对 柳宝庆

2020年服贸会于9月5日至9月9日在国家会议中心室内展馆及周边室外展馆面向社会公众开放。首都体育学院（北京国际奥林匹克学院）作为服贸会文博会的体育文化融和展区参展方之一，全面展示了首都体育学院的办学成果，突出展示了学校为服务北京2022年冬奥会所做出的努力，致力于优秀文化传播、致力于国际奥林匹克教育研究推广“国家队”的责任担当。02:23展会期间，来自首都体育学院武术与表演学院师生上演了精彩演出，展示了《武术魂》、《中国式摔跤》、《秦王点兵》等大气磅礴、历史悠久的中华传统武术经典节目，首都体育学院汤铁军老师现场为参展者讲解并指导体育太极拳和健身气功，充分展示中华武术和传统体育文化魅力。在为期五天的展会期间，首都体育学院的奥运文化、体育文化、学校文化等相关展品，融合最新的“物媒体育”、“全景VR”等技术吸引了众多参观者驻足体验。参展者们表现出强烈兴趣，纷纷拿起手机扫描展品并拍照。体育科技融合创新技术显然已成为参展者们关注的焦点。首都体育学院党委书记何明表示，首都体育学院要充分发挥全国体育科技创新排头兵作用，把提升提高教学科研水平作为强校之路。参展者参观首都体育学院（北京国际奥林匹克学院）展位2018年9月，北京市政府正式向中国奥委会提出申请，依托首都体育学院建设“北京国际奥林匹克学院”。2020年2月，国际奥委会同意“北京国际奥林匹克学院”的命名，并正式将“北京国际奥林匹克学院”列入国际奥林匹克研究机构名录。目前，“北京国际奥林匹克学院”已被列为北京2022年冬奥会重点遗产计划项目。首都体育学院党委书记何明为国际奥委会专家玛利亚·博格纳颁发聘书首都体育学院党委书记何明书记在2019年冬博会上与国外高校签约长期以来，首都体育学院积极开展冬奥会、奥林匹克教育相关领域研究，先后承担3项国家级课题，18项省部级课题，出版9本相关书籍。其中，谢军副校长主持申报的“北京2022年冬奥会和冬残奥会遗产助力国家发展战略研究”被立项为2019年度国家社会科学基金重大委托项目；由裴东光教授担任主编，完成了北京冬奥组委项目四册《中小学奥林匹克读本》；由学校奥林匹克研究团队研究撰写的《走进冬奥会的“冰雪奇缘”》课件，被北京冬奥组委和北京市教委采纳，成为北京2022冬奥会奥林匹克教育宣讲的标准课件。首都体育学院副校长谢军（左一）为冰雪运动特色学校及奥林匹克教育示范学校代表授牌首都体育学院刘海元（左二）、茹秀英（左一）教授受聘为北京市奥林匹克教育宣讲团讲师首都体育学院着力打造奥林匹克教育“金色名片”，持续推动北京市中小学奥林匹克教育，开展北京市冰雪运动进校园活动。通过几年的努力，在北京市乃至全国形成以首都体育学院为主的全国性奥林匹克教育和冰雪进校园培训中心、研究中心和服务中心。2020年疫情防控期间，开展了一系列线上奥林匹克教育工作，以期通过传承奥林匹克精神、践行奥林匹克教育，增强人们不断战胜挑战的信心和决心。首都体育学院党委书记何明（中）为北京市中小学生奥林匹克艺术品征集活动获奖学生颁奖首都体育学院奥林匹克教育博物馆常年在北京市中小学生中组织实践教育活动首都体育学院（北京国际奥林匹克学院）将持续汲取中国优秀传统文化精髓，与奥林匹克精神融合辉映，积极承接奥林匹克教育推广、项目培训、人才培养等重要任务，全面开展科技助力冬奥和科技推动冰雪运动发展工作、积极谋划建设国际奥林匹克驿站、启动国际奥林匹克教育示范区建设等，在促进奥林匹克文化传播，促进奥林匹克运动在全球推广，进一步激发奥林匹克文化的大繁荣、大发展方面做出积极努力，为奥林匹克教育非物质文化遗产的传承保护奠定坚实基础，为国际奥林匹克事业做出更大贡献！

中超联赛第2轮山东鲁能主场迎战河南建业的赛后，因不满当值主裁判傅明的判罚，山东鲁能俱乐部向中足协申请了《关于2019中超联赛第2轮山东鲁能-河南建业比赛相关判罚的意见》。而这仅仅是一个鲁能俱乐部的申诉意见却引起山东球迷的强烈关注。更有山东球员开始关注傅明的毕业论文，并报出傅明的论文查重率超过50%。此消息报出后，傅明论文事件，成为了中国足坛近几日内最为热议的话题，还上了热搜，甚至于就连国外媒体也开始关注这起事件的最终处理结果。而在今天（3月14日），首都体育学校官方发布了最新结果显示：傅明此前到该校应聘时提供的硕士论文查重结果显示重复率为零，即不存在抄袭情况。“并且傅明在学校表现一直很好，尽管裁判工作很忙，但是教学工作都是足量完成，没有出现任何教学事故，在学生中口碑也很好。”在完整调查结果没有出来之前，学校不会对傅明做任何处理，校方仍将继续聘用傅明。其实，这对当前的中国足坛来说，简直就是一个笑话。山东球迷深扒的功夫确实厉害。记得去年山东球迷就主裁判的判罚问题，还向中央纪委网站反应问题，这些都是一种过激的表现。傅明在过多的球场执法过程中，其判罚的尺度虽偶有争议，但大部分的判罚还算中规中矩。就因为一场比赛的判罚，就继而引发了论文抄袭事件，确实有些小题大做了。