首都师范大学的研究生

未来网高校频道9月22日讯（记者 杨子健 通讯员 杨桐）在疫情防控常态化形势下，首都师范大学认真落实教育部“最大限度复学，最严标准防控”要求，以“稳妥审慎、有序安全、分批分类、梯次错峰”的原则开展2020级研究生迎新工作。9月15日至17日，该校两千七百余名研究生新生分三天依批次报到。学生入学前全部注册学校企业微信，提前14天线上健康状况“打卡”；加入新生班级，及时了解学校迎新报到注意事项、接受疫情防控教育等。该校连续三天，在北京站、北京西站、北京南站共安排56车次迎接新生；校园出入口加强安全防范，新生完成报到身份核验、行李消杀、体温检测正常后，方可进入校园。本次迎新工作，研究生院、研工部协同各单位严格把关新生入学资格审核环节：数字校园在新生注册企业微信时增设了人脸识别功能，可与公安部身份证照片进行比对查验；各培养单位在学生报到第一时间仔细审核学生学历、学位相关证件并在学信网上进行复核。9月15日，该校党委书记郑萼、校长孟繁华带领学校领导班子亲临现场慰问指导迎新工作。学校办公室、研究生院、研究生工作部、保卫处、财务处、数字校园中心、后勤保障部和各研究生培养单位精心筹划、协同配合、周到细致地推进迎新各项工作圆满完成。9月18日上午，学校2020级研究生开学典礼在本部操场举行。该校党委书记郑萼、校长孟繁华、党委副书记缪劲翔、副校长杨志成、纪委书记李中奇、副校长李小娟、副校长马力耕、特邀导师代表郝春文教授出席，各研究生培养单位领导老师、高年级学生代表、2020级全体研究生新生参加开学典礼。典礼由副校长马力耕主持。在庄严的升国旗仪式之后，孟繁华发表讲话。他代表全校师生对2020级新同学表示热烈欢迎和衷心祝贺，并对学校文化底蕴和学术成就进行了介绍。孟校长向新生寄予三点希望，一是“勇毅坚韧、持之以恒”，在担当中历练、在历练中成长，勇毅坚韧、勇往直前，方能行稳致远；二是“修身立德、为学为师”，始终秉持一颗崇德明礼之心，锤炼向上向善道德品质，超越自我，不断提升“为学”境界，始终保持追求学术本真的赤子之心，夯实“为师”德基，诚笃为学、行为世范；三是“勤于思考、求实求新”，培养自身勤于思考的良好习惯，永葆学术热忱、勇于独立创造，以求真为本、以求是为魄、以求新为要，努力扩展学术视野、开辟学术气象，走出自己求实求新的学术道路。资深教授、历史学院博士生导师郝春文代表全校导师发言。他带领同学们回顾了学校的办学历程和历史重要节点，指出首都师范大学是一所有希望、值得为之骄傲的学校。他寄语新生，要有精英意识，一要追求卓越，追求极致；二要抱有做大事业的雄心壮志，用一流的标准定义自己的人生。他还与大家分享了做科研的六点建议，即刻苦努力勤奋；选题比答辩更关键；积极争取导师指导；多与不同学科同学交流；充分利用北京的学术、专家和资料资源；培养为学术献身的精神，用生命撰写论文。信息工程学院马彦瑛同学代表高年级研究生发言。她结合自己在研究生期间的经历，总结了三组关键词与新生共勉，即“潜心科研，百折不挠”“强化实践，厚积薄发”“追逐梦想，砥砺前行”。教师教育学院新生杨毅同学代表全体新生发言。他号召大家站在人生新起点，要秉承“为学为师、求实求新”的校训精神，勇担时代使命，只争朝夕，不负韶华，书写无愧于时代的青春华章。开学典礼在《首都师范大学校歌》中圆满结束。

考研成绩公布的近几天来，在微博频频上热搜，这两天，首师大被推上了热搜，首师全称为首都师范大学，是国家“双一流”世界一流学科建设高校，虽然不是985工程和211工程高校，但因其地处北京，也是很多毕业生心仪的高校。2月19日开始，多名网友发帖称，考研时专业课被首都师范大学压分，并称学校此举是为了收取985、211的调剂生，更有同学表示首师专业课压分严重，接着，有不少学生回应。在@微博教育发出微博【多名考生网曝#首师恶意打压专业课成绩#】后，关于考研专业课压分的话题被讨论起来。在2月19日晚，首都师范大学官方做出回应：学校对此高度重视，经调查核实，我校2019年硕士研究生自命题考试评卷工作严格按照教育部和北京教育考试院有关规定进行，程序规范，标准统一，监管严格，网传相关言论不实。鉴于2019年国家分数线尚未公布，按2018年国家分数线进行测算，我校硕士考生总体上线率高于往年，不存在压分情况。对此，你们怎么看？

日前，首都师范大学发布了2020年硕士研究生一志愿考生进入复试的初试成绩基本要求及接收调剂专业信息，具体如下：首都师范大学2020年硕士研究生一志愿考生进入复试的初试成绩基本要求说明：首都师范大学实行差额复试，复试时间、形式及要求等内容，将视疫情发展，按照上级部门统一部署进行安排，并通过我校研究生院官网等官方平台进行发布，请注意查看。首都师范大学 2020 年硕士研究生接收调剂专业信息 来源：首都师范大学 首都师范大学研招办详细信息请参见首都师范大学研招办官网

勇毅坚韧 求实求新——校长孟繁华在2020级研究生开学典礼上的讲话10:38亲爱的同学们、老师们：大家好！很高兴在金秋时节与大家如约相聚首都师大，隆重举行2020级研究生开学典礼，共同见证一群意气风发的新时代青年从此开启新的梦想。在此，我谨代表学校全体师生员工，向来自全国各地的2782名研究生新同学表示衷心的祝贺和热烈的欢迎！首都师范大学创办于1954年，是新中国成立后北京市人民政府创办的第一所大学。开展研究生教育40年来，研究生培养规模和质量持续提升，形成了浓厚的研学氛围、开放的办学体系、独特的竞争优势。近年来，学校入选国家“双一流”建设高校，数学学科入选一流学科。在全国第四轮学科评估中，5个学科进入A级、6个学科进入B+。马克思主义学院入选全国重点马院。获批建设“首都教育发展省部共建协同创新中心”，成为该批次唯一获批的北京市属高校。学校文化底蕴和学术涵养深厚，拥有一批国内外著名学者、教授，包括大家耳熟能详的全国当代教育名家欧阳中石先生、劳凯声先生、方复全院士。还有60多位千人计划、万人计划、长江学者、杰青等各类国家级人才计划入选者和40多位来自美国科学院、欧洲科学院、荷兰皇家艺术与科学院、西班牙科学院的世界著名院士、科学家。这些身边的大师，可以让你们享受到国内一流，甚至是世界级的高品质教育。学校秉持文、理、艺、教四大学科群共同支撑高水平教师教育的办学理念，坚持立德树人，彰显教师教育特色，校友遍布社会各个领域，既有扎根基层、默默奉献的中国最美教师，也有著名科学家、院士，还有局长、市长、部长、国家领导人。作为首都人才培养的重要基地，北京市中小学校长和教师中有一半毕业于我校。习近平同志来校考察时曾说，首都师大“是一所很好的学校”，“是一个很有份量的学校，特别是在北京基础教育方面，功不可没，培养了大量人才。整个学校状态很好，基础很好，前景也很好。你们在这里学习，是件大好事。”同学们，今年是个特殊的年份，新冠肺炎疫情来势凶猛，给国内外带来了前所未有的挑战。直至今日，疫情仍在世界范围内泛滥，包括我国在内的多国科学家们正在分秒必争地开展新冠肺炎疫苗的研发和临床试验，这些不仅需要以大量的研究和临床数据为基础，实事求是、科学攻关，更需要以创新的思维和方式为主线，精准防控、科学治理。这中间的关键词，就是“科学”，发现和解决科学问题的路径一是“求实”，二是“求新”。伴随学校66载发展历程，“为学为师、求实求新”的校训精神，早已渗入每一个首都师大人的血液之中。而即将以首都师大研究生身份开启新征程的你们，既是学习者也是研究者，将在学习和研究的互为一体中彰显研究特质；既是受教者也是创新者，将在受教与创新的相辅相成中激发创新活力；既是学生也是学者、师者，将在学生与学者、师者的角色切换中培育学者精神和师者品质。这种“精神和品质”，既有追求真理的“求实”，又有立志求变的“求新”，更有人之模范的崇高追求。这是首都师大人的文化基因和学术特质，是学校高质量发展的事业基石，也是造就社会精英和栋梁之才的精神内核。我相信，你们会在首都师大实现学术梦想、收获丰硕成果，成为创新发展的中坚力量。在此，我提三点希望：一是要勇毅坚韧、持之以恒“海深纳百川，恒者终行远。”科学研究是研究生阶段的常态，这既是一个寂寞甚至枯燥的过程，也是一段考验耐心和恒心的历练。当你们选择攻读博士、硕士的时候，就选择了承担它的重负与历练，享受历尽艰辛后的快乐与甘甜，并从中寻得自己的坐标与价值。科研不是对知识的浅尝辄止，而是对真理的执着追求，需要我们学会在循环往复的“假设、实践、检验”和“深究、反思、批判”中收获求是求知的乐趣，更要求我们葆有矢志不渝的初心与恒心。“岁不寒无以知松柏，事不难无以知君子。”你们要学会在担当中历练、在历练中成长，勇毅坚韧、勇往直前，方能行稳致远。二是要修身立德、为学为师“师者，人之模范也。”科研的本质是探索规律、追求真理，而教育的真谛是人点亮人。人无德不立，堪为人师而模范之更当修身立德。作为一所师范大学，我校始终以“人之模范”的标准培养人，这一传统历久弥新、终身受用。做学问的过程就是滋润心灵、塑造人格、提高德性、修身正己的过程，希望大家能把修身立德、学做人师贯穿于学术研究的全过程，乃至一生。要始终秉持一颗崇德明礼之心，锤炼向上向善的道德品质，求索真理、淡泊清明、超越自我，不断提升“为学”的境界；要始终保持追求学术本真的赤子之心，维护诚信规范的学术尊严，恪守学术道德、捍卫学术伦理、传承学术情怀，持续夯实“为师”的德基，诚笃为学、行为世范。三是要勤于思考、求实求新“学而不思则罔，思而不学则殆。”创新是研究生教育的灵魂，独立、深入的思考是创新的前提，求真、求实的研究则是创新的基础。在科技进步日新月异的今天，“求实求新”的校训精神更加凸显出不忘本来的根本属性和面向未来的开放特质。你们要在学习中培育自我创新思维，申辩性地思考问题、提出问题，科学性地分析问题、认识问题，从而探求创新性解决问题的方法和能力。9月11日，习近平总书记在科学家座谈会上指出，要把原始创新能力提升摆在更加突出的位置，努力实现更多“从0到1”的突破。经验和教训告诉我们，在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。希望同学们在学期间，要培养勤于思考的良好习惯，永葆学术热忱、勇于独立创造，以求真为本、以求实为魂、以求新为要，努力扩展学术视野、开辟学术气象，走出自己求实求新的学术道路。“每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。”习近平总书记在今年5月4日寄语广大青年：“青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。”你们即将在这里开启人生另一段重要历程，人生总有不期而遇的考验和防不胜防的波澜，但无论如何，努力有意义、奋斗有价值、风景在前方。越勇毅，越能乘风破浪；越坚韧，越能恒久致远。期望你们能够珍惜当下、不负韶华，在首都师范大学有所成、研有所就，我和全校教职员工愿为你们的成长付出最大努力！最后，衷心希望同学们在首都师大的学习生活成为你们一生中最重要、最有意义的人生体验。谢谢大家！2020年9月18日快速回顾2020级研究生开学典礼副校长马力耕主持开学典礼升国旗、奏唱中华人民共和国国歌校长孟繁华教授讲话导师代表、全国优秀博士学位论文指导教师、国家社科基金重大招标项目首席专家，中国敦煌吐鲁番学会会长，耶鲁大学和台湾中正大学客座教授，普林斯顿大学、香港中文大学和英国国家图书馆客座研究员，我校资深教授、历史学院博士生导师郝春文教授致辞高年级学生代表、信息工程学院马彦瑛同学发言新生代表、教师教育学院杨毅同学发言共同唱响首都师范大学校歌

首都师范大学作为一所位于热门地区（北京）的一所师范类院校，近些年越来越受到广大学生的喜欢，尤其想去北京地区发展，读文科一类的同学：比如教育学、文学等专业的同学，更是想考入首都师范大学！那么，问题就来了，首都师范大学考研难度有多大？下面小编就为大家详细解答一下这个问题，准备“首师大”考研的考生看过来！2020年首都师范大学考研难易程度考研难度肯定是很大的，根据北京市考试院透露，2020年考研报考北京的人数约46万，比2019年增加了6万人，增幅达到18.7%。这6万人将分布在北京市各大高校，导致各个大学的报名人数都有不同程度的增加，比如，北京大学、清华大学、中国人大、国科大、中央财经等院校报考人数均超过1.5万人。像首师大这样的学校，不管是地理位置还是学校的档次都是比较好的，难度也是可想而知的。考试难度和你考的具体的专业也是有很大的关系的，教育学考研分为学硕和专硕，学硕的教育学原理2020年的复试的分数线就是388分，课程与教学论分数线是363分，学前教育学是363分，这几个专业呢相对于当年的国家线321分来说呢高出了几十分，难度还是有的，同样学硕的其他的专业比较教育学，初等教育学，少年儿童组织与思想意识教育这样的专业分数线略低，难度就会相对比较低一些。在专硕里面，分数比较高的就是学科教学类，你比如说学科教学英语2020年的分数线是390，语文是370，历史是350，相对于当年的国家线331分来说呢高出了几十分，其他的一些专业就是国家线。所以你说考首师大到底难不难呢？真的很难有一个刚性的标准，每个人的基础情况是不一样的，还有就是报考的学硕还有专硕难度也是不一样的，每个专业都有自己的分数线。关键就是你后期的复习方法还有你的一个努力程度。下面就是关于首都师范大学考研复习的经验！2020年首都师范大学考研复习经验一，分清主次，不要眉毛胡子一把抓专业课的复习，如果是有考试大纲，按照考试大纲复习；如果没有考试大纲，紧扣参考书目复习；如果连参考书目也没有，建议一定有有主次的复习。在没有参考书目的时候，尤其考验一个考生对于学科重点的把握能力。毕竟在这个学科内，重点其实在导师那里是和突出的，一些细枝末节的部分，不要死磕。在把握好重点的基础上，再来复习一些次重点，应该是我们的学习策略，地毯式复习是要不得的，时间不够了。第二，真题非常重要，务必高度重视虽然是相同的学科，但是每所学校都有自己的出题风格。历年真题作为复习的影子，我们需要弄懂每一道题目。真题需要我们高度重视，往年会出现真题重考的情况，如果你不复习，你就显得很被动；此外，老师比较关注的点，就是历年真题中出现的知识点，你需要去关注这些话题。第三，命题思路要研究，学科热点要关注把历年真题归纳在一起，我们需要总结出题规律。搞清楚老师的命题思路，我们会在答题的时候得心应手，即便是遇到不太会的题目，也能感受到老师的出题意图，答案也不会偏离太多；此外，我们还需要关注学科热点，一些重要的期刊、导师的论文、当下的研究动态，都是我们需要关注的，起码的学术前沿问题，需要知道。好了，以上就是小编为大家整理的首都师范大学考研内容，可供大家参考，希望学弟学妹们都能找到适合自己的复习方法，毕竟每个人的各方面都是不一样的啊，找到自己适合自己的确实不是一容易的事，全靠平时自己的摸索，但是有一条是不变的，勤奋和坚持

心理学专业的历史首师大心理学专业的前身是教育教研室心理学组。从1955年开始，著名心理学家林传鼎先生和郝德元先生就开始在我校教授心理学并开展科学研究。林传鼎先生（下图左）是科学院心理研究所的筹备委员，也是解放后中国心理学会的发起人之一，一生著作颇丰，是我国心理测量和情绪研究方面的奠基人之一。郝德元先生（下图右）是著名的心理测量专家，中国心理学会评定的第一批中国心理学家，被授予“早期归国有突出贡献专家”。心理学专业的现状而如今，首师大心理学院不仅有“心理学”一级学科博士（最早的博士点授予权）和硕士学位授予权、博士后流动站、北京市一级重点建设学科、“心理学教学实验中心”、北京市“学习与认知”重点实验室……还有价值千万级的实验设备！学院拥有一支责任心强、力量雄厚、有合作与奉献精神的师资团队。现有专职教师33人，其中教授10人、副教授16人、讲师5人，实验员2人；博士生导师9名、硕士生导师25名。教师队伍中全部拥有博士学位。心理学专业特色实验室建立最早，数量最多——脑电成像实验室1998年的时候心理专业就引进了第一台脑电仪，这可是当时内地高校的第一台脑电仪呢！现在不断地更新换代，这些脑电仪见证了国内记忆脑认知神经科学的发展。眼动仪在心理学的多个领域都有广泛的应用，包括广告心理学、消费心理学等等。视觉信息加工实验室共有3套眼动仪和一套便携式眼动仪，该实验室的建立者丁锦红教授在眼动研究领域具有举足轻重的地位。实践应用最广——视觉信息加工实验室最生动，最前沿——虚拟现实实验 虚拟现实实验室是近些年兴起的运用计算机程序及其他硬件设备，通过影像来为实验的参与者提供一种对现实的模拟条件。这种模拟技术在当前是具有技术创新优势的非常前沿的手段。这是目前国内心理学界第一个完善的虚拟现实实验室。我院利用虚拟现实技术与互联网技术研究开发了国内首个在线免费“云作业平台”，国内首个初中数学的个性化的“虚拟现实课堂”。生理心理学实验室目前主要以大鼠为研究对象，通过多通道记录技术测量大鼠的行为，实验成员需要具备为大鼠进行立体定位手术的能力。该实验室在单细胞记录能力上处于国内领先水平。目前使用的med操作箱、电信号采集设备、立体定位仪等许多设备均为美国或日本的进口产品，都是该领域最先进的设备。要求最高，最精细——生理心理学实验室 最萌，最成长——儿童早期综合发展实验室儿童早期综合发展实验室拥有先进的行为观察室和全面的儿童早期发展评估系统。在这里你可以学习如何跟踪探究萌宝们的成长轨迹，可以了解如何评价萌宝们的家庭养育环境，还可以探索如何为家长制定有心理科学依据、遵循儿童发展规律的家庭成长方案。心理学专业四大研究所基础心理学研究所基础心理学研究所采用眼动、事件相关电位（ERP）、功能性磁共振成像(fMRI)、虚拟现实（VR）、经颅磁刺激（TMS）等技术，致力于研究人类心理活动的认知神经机制，特别是人类记忆的形成与发展的规律，成瘾行为的生理基础，视觉认知规律，虚拟现实技术下的情境认知机制，语言认知加工等前沿问题。基础所现有职工11人，其中教授4人，分别为郭春彦教授、丁锦红教授、李新旺教授、张钦教授；副教授5人，分别为于萍副教授、张力副教授、汪亚珉副教授、黄贤军副教授、周蔚副教授；实验员2人。设有人类记忆与视觉认知，生理心理学，心理语言学等方向的学术及专业硕士，博士学位培养点及博士后流动站。教师风采郭春彦教授博士生导师，“学习与认知”北京市点实验室主任，记忆的神经机制方向。北京市优秀青年骨干教师，北京市拔尖创新人才，北京市跨世纪优秀人才。主持国家自然科学基金、高等学校博士学科点专项基金等项目，其科研成果多次获得省部级奖项。自然科学基金心理学科评议组评委、《心理学报》、《心理科学》编委。“高山仰止，景行行止”，郭老师精深的专业知识，严谨的治学态度，勤奋的敬业品质和对学生们浓到化不开的深沉的爱，一直令我辈钦佩和敬仰。丁锦红教授博士生导师，主要研究方向是视觉认知与记忆方向。中国心理学会普通心理与实验心理专业委员会副主任，中国心理学会教学工作委员会委员，《心理科学进展》编委。英国肯特大学荣誉教授。主持国家自然科学基金等多项课题，在国内外刊物上发表有影响的论文多篇。丁老师如荷花般谦谦君子，是学院魅力指数最高的老师。他的亲和力与恰到好处的幽默感能让你无论在他的课上还是课下都觉得轻松自如，同时又能吸纳丰富的信息量。李新旺教授博士生导师，研究方向是学习记忆与药物成瘾机制方向。中国心理学会生理心理学会副主任，《心理科学进展》编委。曾任中国心理学会教学工作委员会委员，教育部高等学校心理学教学指导委员会委员。编著有《生理心理学》等有影响力著作，获批北京市精品教材。李老师就像一部生理心理学的百科全书，他博学又一丝不苟，严格又体恤通情，在他的感染下，你想要变成更好的自己。张钦教授博士生导师，语言认知、情绪与认知方向。中国心理学会国际学术交流委员会委员。主持北京市、国家自然科学基金等多项课题，在国内外学术刊物上发表有影响的论文多篇。张老师给学生充分的尊重与探索的空间，她精益求精、求真务实、朴实无华的人格魅力对学生产生深远的影响。于萍副教授，研究方向包括风险决策的神经环路，精神分裂症的神经电生理机制研究，妇科肿瘤患者的抑郁与焦虑状态的影响因素。张力副教授，研究兴趣在文化与社会认知神经科学，在该领域发表过多篇实证性研究文章，其他研究领域还包括环境心理学、设计心理学等。汪亚珉副教授，创建首师大心理学院“虚拟现实实验室”，目前主要研究领域: 应激与认知，情境认知，虚拟现实环境的用户体验，面孔识别识别的认知机制等研究方向。周蔚副教授，研究兴趣包括阅读中的眼动控制及其神经机制，语言学习和阅读发展，主要采用眼动追踪技术和脑成像技术进行研究。黄贤军副教授，主要研究方向是言语认知，关注汉语口语词汇的识别机制和言语工程技术中的语音语调规律。主持过国家自然科学基金一项，教育部人文类项目2项等。在研项目国家自然科学基金面上项目，联结再认的心理与神经机制：熟悉性与回想的作用（主持人：郭春彦）国家自然科学基金面上项目，胆碱系统对条件-非条件吗啡行为敏感化的影响及这种影响与多巴胺系统的关系（主持人：李新旺）国家自然科学基金面上项目，积极背景刺激影响学习记忆的认知神经机制（主持人：张钦）国家自然科学基金青年项目，阅读中眼动控制的脑成像研究（主持人：周蔚）北京市教育委员会科技计划一般项目：汉语口语词汇识别的时间进程（主持人：黄贤军）脑发育与心理发展研究所脑发育与心理发展研究所以脑发育和个体心理发展的动态发展观为核心思想，以“高级认知功能”为突破口，重点关注从婴幼儿时期直至青春期的认知发展、成熟过程、社会性的发展过程及其神经基础和相关环境影响因素。在重大科学前沿问题上，取得高质量的研究成果，为转化应用提供深厚的理论基础。同时，为我国基于脑发育规律和特点来构建儿童青少年智力和心理健康发展促进项目提供科学依据，满足国家须不断提升人口素质和综合国力的重大需求。脑发育和心理发展研究所目前有固定人员7人，其中教授1人，王争艳教授；副教授4人，分别为王异芳副教授、邢淑芬副教授、郝坚副教授、邢晓沛副教授；讲师2人，分别为卢姗讲师，赵婧讲师。教师风采王争艳教授博士生导师，首都师范大学心理学院副院长（主持工作），首都师范大学青年燕京学者。长期研究婴幼儿发展与早期教育；尝试用动态追踪的、多方法、多水平（生理的、行为的和认知的）的探讨婴幼儿的早期发展与养育环境问题；建立了2010年婴儿小队列研究和2015年婴儿队列研究两个长期纵向追踪样本。完成和正在完成国家自然科学基金项目、教育部青年人文社科项目等15项。王争艳教授在内国外重要刊物上发表论文50余篇，出版学术著作《婴儿心理学》（2015），主编《人格心理学》获2013年北京市高等教育精品教材，并著有科普著作《妈妈的柔情宝不懂——心理专家矫正好妈妈的10种错误养育行为》。王异芳副教授、首都师范大学附属幼儿园园长，主要的研究方向为正常和佩戴人工耳蜗、助听器儿童情绪健康与阅读的发展特点及影响因素，发展心理学视角下的少儿节目制作等。邢淑芬副教授，宾夕法尼亚大学访学学者，主要的研究方向为社会变迁、家庭环境和儿童的认知和社会性发展。郝坚副教授，研究兴趣为毕生发展中各群体的道德判断、亲社会行为和反社会行为的发展规律，及其认知、情感和生理机制。邢晓沛副教授，目前主要从事家庭与学前儿童及小学儿童认知和社会性发展关系及其生理机制的相关研究工作。卢珊讲师，主要研究方向为“婴幼儿早期发展与教育”，尝试用动态追踪、多水平的方式探讨婴幼儿的早期发展与养育问题。赵婧讲师，研究兴趣包括阅读习得过程及相关认知神经机制，阅读困难的致病机理及干预，视觉注意与阅读发展的关系，情绪与阅读相关认知技能的关系。在研项目国家自然科学基金项目：婴儿自我调节能力与多样化养育环境的交互影响：多水平追踪研究(NSFC,31470994)，2015-2018（主持人：王争艳）国家卫生计生委员会-联合国儿童基金会联合委托项目：0-3岁儿童最优发展多维度评估指标体系的开发和构建（第一期），2017-2018，（主持人：王争艳）国家卫生计生委员会家庭司委托项目：托幼服务机构建设操作手册研发，2017-2018（主持人：王争艳）北京市东城区卫生和计划生育委员会委托项目：东城区婴幼儿情绪与社交能力促进项目，2017-2018，（主持人：王争艳）国家社会科学基金一般项目：中国扩展家庭和核心家庭与儿童执行功能与问题行为发展研究，2017-2019. (主持人：邢淑芬)教育部人文社科基金项目：祖辈的侵入式教养对幼儿行为问题的影响：差别易感性假说的验证, 2016-2018. (主持人：邢淑芬)国家自然科学基金青年基金，视觉快速加工技能与汉语阅读流畅性发展的关系，2016-2018. (主持人：赵婧)北京市社会科学基金:“早期语言发展的性别差异：学步儿消极情绪表达及母亲敏感性的影响”； 2015-2018，（主持人：卢珊）北京市教委一般项目，汉语发展性阅读障碍的视觉注意广度缺陷及干预, 2018-2020. (主持人：赵婧)脑认知与教育心理研究所脑认知与教育心理研究所围绕学生创造性思维与创造力的规律、机制、保护与培养促进策略，从感知觉、注意、记忆、推理以及情绪与动机等基础认知过程与心理要素入手，综合利用心理学、行为科学、认知神经科学、统计测量等以及其它先进科学技术和方法，研究和揭示包括创造性在内的学生学习与认知的神经心理学要素、脑认知驱动机制以及影响和促进因素，为基础教育领域的相关工作提供理论依据和策略指导。脑认知与教育心理研究所现有职工8人，其中教授4人，分别为罗劲教授、方平教授、魏萍教授、汪玲教授；副教授3人，分别为师保国副教授、罗峥副教授、王岩副教授；讲师1人，谭藤藤讲师。教师风采罗劲教授教授/研究员，博士生导师，中国心理学会秘书长，《心理科学进展》副主编等职。1999-2001在日本电子技术综合研究所（ETL）担任STA Fellow；自2003年起任中国科学院心理研究所研究员，博导，2011年调入首都师大工作。研究领域为创造性思维的心理和脑机制，曾在顿悟的认知神经科学原理方面做过开创性的工作，目前主要致力于综合利用各种行为科学和脑科学方法系统地研究和阐明顿悟和创造性思维的认知规律和原理。曾主持科技部863计划重点课题1项，国家自然科学基金面上项目7项，参与科技部重点项目2项等。方平教授教授，心理学博士，博士生导师，美国加州大学伯克利分校和德国康斯坦茨大学访问学者。教育部高等学校心理学教学指导委员会委员，中国心理学会常务理事，中国心理学会心理测量专业委员会主任，主持完成国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学重点基地重大项目等国家级和省部级科研课题十余项。主要研究方向为心理测量与统计、情绪与认知，发表心理学核心期刊论文一百二十余篇。魏萍教授教授、博士生导师，北京市优秀青年人才获得者。主要采用行为研究，脑电和功能磁共振成像等认知神经科学研究方法考察人类动机与认知和情绪的交互作用机制。主持国家自然科学基金青年项目和面上项目，入选首都师范大学哲学社会科学拔尖人才支持计划和青年燕京学者培育计划。在国际心理学刊物NeuroImage，Neuroscience，Brain Research等杂志以及国内权威核心期刊上发表多篇研究论文，并参与出版教材《普通心理学》等。汪玲教授教授，研究方向为自我调节、创造性等。主持国家自然科学基金青年项目、北京市哲学社会科学规划项目等多项课题。在SSCI源期刊、权威核心期刊及核心期刊发表论文30余篇。获首都师范大学优秀主讲教师等荣誉称号。师保国副教授（教学副院长），长期致力于发展与教育心理学相关研究，在儿童青少年创造性与社会适应发展等领域取得了一系列研究成果。罗峥副教授，从事发展与教育心理学、心理测量及情绪心理学的研究，在儿童青少年情绪发展与学生学习动机领域取得了一系列研究成果。王岩副教授，主要致力于积极心理学为背景的心理学研究，采用多种研究手段，从行为、认知心理及神经机制方面探讨如何提升人类的乐观和幸福。谭藤藤讲师。目前主要从事创造性顿悟、心智游移、创造性酝酿效应的无意识加工与认知神经机制研究。在研项目国家自然科学基金面上项目，创造性思维中有效性特征和新颖性特征的脑与认知加工过程的实验分离（主持人：罗劲）国家自然科学基金面上项目，多元文化经验对创造性的作用及其神经机制（主持人：师保国）国家自然科学基金面上项目，动机与选择性注意的交互作用的神经机制（主持人：魏萍）国家社科基金十三五规划项目，情绪预测偏差与决策关系的发展特点及其机制研究（主持人：方平）教育部人文社会科学重点研究基地重大项目，学生心理健康评估与预警体系研究（主持人：方平）教育部国际司项目，西方价值观对大学生的影响（主持人：方平）积极心理学研究项目基金项目，乐观的认知心理机制（主持人：王岩）北京市社会科学基金项目，北京市中小学学生学习兴趣现状研究（主持人：罗峥）北京市教委市属高校创新能力提升计划项目，北京市在校大学生创新创业能力的调研评估与促进策略研究 （主持人：罗劲）北京市教委一般项目，创造性问题解决的酝酿效应的脑机制研究（主持人：谭藤藤）应用心理学研究所应用心理学研究所基于“服务首都基础教育”以及“解决社会核心需求”的宗旨，总结心理学在基础教育以及社会需求中的应用规律，为基础教育的关键问题，提供心理学的深入的分析和可行的方案，逐步形成具有特色、科学、工具化与体系化的应用体系。探索心理与行为的发展规律，干预促进方案，为促进基础教育发展与社会需求提供心理学的科学解决方案，致力于成为心理学研究成果在基础教育以及企事业机构应用的专业科研研究示范机构，为首都基础教育发展与社会和谐建设提供心理学的应用研究与重要人才培养基地。应用心理学研究所目前共有7名教师，崔丽霞教授、肖晶副教授、田宝副教授、吴玄娜副教授、李文道副教授、朱冬青讲师、上官芳芳讲师。教师风采崔丽霞教授博士生导师，研究兴趣包括青少年焦虑和抑郁的预防和干预研究，积极心理学的理论和应用研究以及亲子沟通等领域。澳大利亚昆士兰大学心理系和加拿大西安大略大学心理系访问学者。中国心理学会临床与咨询委员会注册心理师，北京心理卫生协会学校心理咨询委员会副主任。崔丽霞教授既有国内首个采用解释认知偏差修正对青少年焦虑的矫正效果及神经机制的工具研发以及自然基金面上项目，也有针对师范生健康教育的学校重点教改研究项目。田宝副教授，研究致力于心理学在社会各类组织中的应用，具体领域有：康复心理学、人际沟通分析学、员工帮助计划等应用领域。李文道副教授，现专注于儿童青少年心理发展与教育、父亲教育和习惯养成教育。希望用专业的心理学知识服务于中国的家庭教育。吴玄娜副教授，研究兴趣包括组织公正在组织管理/公共管理领域的发生及影响机制。肖晶副教授，擅长亲子关系处理、家长教育体系建设、青少年心理健康、情绪发生机制等相关的研究。朱冬青讲师，研究兴趣包括决策心理学、消费行为、风险认知、风险沟通、社会比较等。上官芳芳讲师，主要研究领域为儿童心理健康，健康教育与健康促进。 当前研究项目包括婴儿共同注意的发展；儿童问题行为的家庭教育干预等。在研项目国家自然科学基金：“解释认知偏差修正对高焦虑青少年的效果及其认知神经机制”（主持人：崔丽霞）国家自然科学基金青年基金项目：“程序公正与权威信任：公共政策可接受性机制”（主持人：吴玄娜）国家自然科学基金青年基金项目：“医患沟通障碍的心理过程解析及其对策研究：从信息交换到共同决策” （主持人：朱冬青）国家自然科学基金面上项目：“认知偏差矫正技术在抑郁认知易感者中应用效果的行为与神经机制” （主持人：肖晶）心理学专业优秀毕业生心理学专业研究生调剂信息欢迎报考首都师范大学心理学院调剂请投递简历到邮箱cnuxlxy@126.com

【一、首都师范大学简介】：首都师范大学（Capital Normal University），是国家“世界一流学科建设高校”，中华人民共和国教育部与北京市人民政府共建高校，教育部本科教学工作水平评估优秀学校，北京市属重点大学，京港大学联盟成员；入选国家建设高水平大学公派研究生项目、国家“特色重点学科项目”建设高校、教育部来华留学示范基地、教育部卓越教师培养计划、首批高等学校科技成果转化和技术转移基地、北京市双培外培计划、北京华文教育基地。首都师范大学创建于1954年，原名北京师范学院，办学历史可追溯至1905年成立的通州师范；1960年，华北人民大学哲学系、政治教育系并入；1962年，北京工农师范学院、北京体育师范学院并入；1956年，华东师范大学音乐系、东北师范大学音乐系、北京师范大学美术系和音乐系合并组建北京艺术师范学院；1960年，北京艺术学院创建；1961年，北京艺术师范学院并入北京艺术学院；1964年，北京艺术学院、北京师范专科学校部分并入北京师范学院；1978年，北京外国语学院分院、北京师范学院分院、北京语言学院分院相继创建；1979年，体育系分出，恢复北京体育师范学院；1980年，北京师范学院被北京市人民政府确定为市属重点大学，北京外国语学校并入，北京外国语学院分院、北京语言学院分院等三校合并，定名为北京外国语学院分院；1985年，北京外国语学院分院划入北京联合大学，定名为北京联合大学外国语师范学院；1992年，北京师范学院分院并入北京师范学院，同年更名为首都师范大学；1993年，北京联合大学外国语师范学院并入；1999年，北京第三师范学校、通州师范学校（1905年成立）并入；2003年，学校在接受教育部本科教学工作水平评估中，被评为“本科教学工作优秀学校”；2010年，入选国家“特色重点学科项目”建设高校；2011年，首都师范大学被教育部评为“全国毕业生就业典型经验高校”；2011年，北京市幼儿师范学校整体并入，与学校学前教育专业组成学前教育学院，入选国家建设高水平大学公派研究生项目；2014年，教育部与北京市人民政府签署协议，共建首都师范大学，学校入选教育部卓越教师培养计划改革项目；2017年，首都师范大学进入国家“双一流”世界一流学科建设高校行列，数学学科入选世界一流建设学科；2018年，成为京港大学联盟创始成员，学校与华为技术有限公司签署战略合作协议，学校入选教育部第一批中华优秀传统文化传承基地；2019年，学校被教育部认定为首批高等学校科技成果转化和技术转移基地。【二、首都师范大学院系与专业简介】：据首都师范大学学院官网显示，学校设有31个院系（中心）以及大学英语教研部、体育教研部，共有本科专业58个，专科专业1个。【三、首都师范大学专业推荐】：1、推荐指数排名第一：数学类；专业培养目标：培养目标 本专业培养学生具有良好的政治素养，深入掌握数学与应用数学的基本理论和基本方法，拥有良好的数学素养，具有科学的思维方法、完善的知识结构和优秀的心理素质，掌握现代教育理论与技能，能胜任适应教育发展需要的中等数学教育工作、学校管理工作及其它教育工作。2、推荐指数排名第二：历史学；专业培养目标：培养具有现代教育观念；较好地掌握历史教育专业的基础知识、基本理论和基本技能，对历史学科前沿和发展动态有所了解，具有较宽的知识面；具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力；得到初步的科研训练，掌握基本的科研方法，具有一定的开拓创造精神。3、推荐指数排名第三：心理学；专业培养目标：为满足社会经济、教育、社区等领域的发展需要培养心理学专门人才。具有较高的英文文献阅读能力，具有扎实的心理学基础知识和灵活运用理论解决实际问题的能力，能够适应社会需求、具有实践创新能力。一方面为学生将来从事心理健康教育、心理测评、人力资源管理等工作做好准备，另一方面培养学生为将来有可能从事的其他相关领域的专业研究或职业发展打下坚实的基础。4、推荐指数排名第四：教育学；业务培养目标：为适应国家及北京市教育发展的实际需要，培养具有广泛适应性的教育工作者。具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，有为发展国家教育事业而奋斗的志向和责任；具有扎实的教育理论基础知识、良好的教育学素养、较强的实践能力和创新精神，具有开阔的视野。5、推荐指数排名第五：汉语言文学；业务培养目标：培养目标 本专业主要培养具有汉语言文学基本理论、基本知识和基本技能，能够在中学（含中等学校）进行汉语言文学教学和教学研究的教师、教学研究人员及其他教育、文化工作者。6、推荐指数排名第六：学前教育；7、推荐指数排名第七：小学教育；8、推荐指数排名第八：世界史；9、推荐指数排名第九：数学与应用数学；10、推荐指数排名第十：美术学；依次为：英语、音乐学、地理信息科学、国际经济与贸易、生物科学类、公共管理类、汉语国际教育、艺术类。。。。。。下一期给大家讲解南昌大学，敬请期待！

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东方网·纵相新闻记者 王玲 许明 何律衡今年考研初试成绩一出，这两天多名考生网上爆料，称考研报考首都师范大学，成绩查出来后感觉专业课分数被大幅度压低，有的多达七八十分，直接导致总分没过国家线，连调剂都没有机会。有部分网友称自己还是二战，居然比第一年考的分还低很多。有网友猜测，学校这样做是为了接受985、211院校的调剂生，涉嫌歧视一本双非（非985非211）院校生。截至目前，首都师范大学暂无相关回应。今天14:35，东方网·纵相新闻记者打通了首都师范大学春节值班电话，记者询问对方是否知晓了网友关于考研压分的质疑，以及学校有何回应，接电话女子表示“我还没了解到这个情况，学校目前还在放假，后天正式开学，具体的你到时候再打电话问。”多名考生反映专业课被压分：一年努力付诸东流 网友“Ella陶”微博发帖哀嚎“看到分数以为自己瞎了”，称考研两门专业课的成绩低得超乎想象。而这并不是个别现象，微博上、考研QQ群也都有考生反映考研首师大专业课成绩“惨不忍睹”，分数与预估分相差少则二三十，多则四五十分甚至七八十分的都有。其实我爱你是个小疯子：我曾经幻想过专业分满分… 查分之后怀疑自己眼瞎，到现在我以为是我高估自己了，直到刚才首师大上热搜我真的要站出来讨个公道，一年时间喂了狗，辛辛苦苦只赚了两位数的专业课分数 恶心啊……咖喱yz：走出考场还自我感觉良好，看到150满分的卷子打了65分，我也是呵呵了，很巧妙挡在国家线之外。以为是自己一个人的问题，原来是一群人的愤怒。首师大，你的障眼法真是厉害那么欢愉吧：首师给出的参考书 满分150分 我考完马上和我的专业课老师对答案 她给我估分135分 结果成绩是66分 我清清楚楚记得最后一道大题论述题50分的题 我背书上的答案背的滚瓜烂熟 应该得满分也差不多 简答题也是我背过的题 名词解释也差不多 结果却让我无法接受， 27号我去首师大申请复核 只想看看我为啥得这分。同时有一些网友爆料称这是自己二战首师大，题都会做，但是看到查出来的成绩，满脑子“什么鬼”。艰难的十八岁：我是二战首师大的书法考生，今年的试题不难，我的专业课一全部都会估了130分，基本没有不会的，分出了之后95？抱歉什么鬼？？专业课二估了110，一出来只有80多，知道首都师范大学想干什么？难道我们的青春就这么不值钱吗？努力了一年考的分还没去年高，我不知道首师大到底想干什么，分压的的国家线都过不了，根本都没学上。英语政治正常水平出来都是60多但是专业课和自己估的差的太远了。首师我真的对你太失望了，十分心寒。已经有网友表示，27号会去首师大申请成绩复核，“讨一个说法”。考生：题目都是复习过的 成绩出来后很震惊东方网·纵相新闻记者微博私信采访了一位今年报考首都师范大学英语学科研究生的同学。这位同学表示对考研结果非常失望，自己不怕查卷子，甚至可以说出考点在笔记的哪一页，不信成绩会比自己预估的少了几十分。但被问到自己的估分标准，是否可能存在自己估分过高的情况时，她也表示，因为文科类专业课考试都是主观题，给分情况很难说清楚。但她也强调，因为考试的题目基本都是自己复习过的，考完也非常有信心，成绩出来后自己和家人都很震惊。另外，这位同学也透露，他们同班共有四个同学都报考了首都师范的英语专业，大家出来的两门专业课都是两位数。虽然对结果仍然难以接受，但她表示，自己恐怕没有办法去北京查分，只能拜托在北京的同学帮忙。而作为大四学生，她接下来还有最后一个学期的课程要完成，要准备英语专八考试、毕业论文。而由于考研的失败，她还需要在六月份毕业之前找到工作。首师大方面暂未回应 按规定27日可成绩复查网友“郭保友”认为，感到分数被恶意压低的考生人数不少，这说明不是个人发挥失常的问题，而是首师阅卷上的偏差。“经过一年多甚至更长时间的努力，成绩却是如此，专业课严重压分之后很多人的成绩已经在国家线之下，已经没有可能调剂，只能选择再考一年或者工作。”因此，考生呼吁，请首都师范大学研究生招生办对此事作出回应。今天中午，东方网·纵相新闻记者看到，首都师范大学暂未给出回应。官方微博最新一条消息还是2月15日更新的一条关于考研初试查分和成绩复查的通知。在这条微博下，很多网友留言要求“解释一下恶意压分行吗？”“求成绩复查透明化”“你会要我的，对吗？”同时有网友表示，看到热搜，明年考研都不敢报首师大了。根据首师大的这份公告，考生如对个人成绩有异议，可向该校研究生院提出成绩复查书面申请。成绩复查只核查卷面是否存在漏判、成绩累计、登记错误。复查时间：2019年2月26日至2月27日（9:00—11:30，14:00—16:30）。复查地点：北京市海淀区西三环北路105号首都师范大学校本部主楼406室。考生须携带本人有效居民身份证原件和准考证。相关人士：学校确实更爱重点院校学生 不过初试压分没太大必要网友质疑高校恶意压分，但是学校这么做有什么好处呢？对此，有网友分析，考研学生中有一些第一学历是985、211等重点院校的，也有的第一学历是非这两类重点院校的所谓“双非生”，有的院校在考研录取的过程中，更倾向于一本是重点大学的考生，因此可能存在将“双非生”专业课压分，导致这些学生落榜，从而录取一些985、211大学的调剂生，以此获得“更优质”的生源。针对网友这种猜测，上海某普通高校负责招生的老师告诉东方网·纵相新闻，压分这种情况确实听说过，研究生招生时确实想多招一些985、211学校毕业的学生，学校可能会预留一些名额，给这部分因一志愿落榜调剂过来的学生，这部分学生的数量是衡量该专业学生质量的一个重要指标。相反，填报第一志愿的录取率高低已慢慢淡化，“过去几年，一志愿录取率也是一个指标，现在已经不看了。”不过，对方表示，压分一般都在考官主观影响比较大的面试环节，不太会出现在笔试环节，学校更没有必要将考生的考分压到国家线下，让考生丧失调剂的资格。同时网上也有一些网友发出不同声音，认为北上广的高校本来就是旱区，报考的考生多，因此会适当压分以控制人数，况且压分又不是针对一个人，大家都压分了，这相对来说，还是公平的。“同样的判卷标准，那别人怎么就能考高分？”甚至有人质疑，网上这么多骂首师的，可能也存在一些是在为自己考研失败找借口，让自己好受点。今年上师大、华师大也被曝考研存在压分现象在今天首都师大考研压分登上微博热搜的前一天，也有人在豆瓣发帖爆料称，上海师范大学、华东师范大学在今年的考研中也存在压分现象。他还透露，2016年考研，上师大也发生过类似的事情，自主命题的专业课大量出现三十、四十多的低分，导致最终招到的学生多为调剂生。原帖爆料者则表示，自己会去学校查分并将结果更新在帖子中，截至发稿前，爆料者未更新查分情况。微博上也有多位网友发帖称，华师大考研专业课压分，一网友称自己专业课比预估的少了几十分，且这位网友表示，“报考华师大之前就听学姐学长说华师大压分严重，这次算是真正体会到了”。