是全日制硕士

考研的同学在备考阶段，或许都会陷入短暂迷茫，不清楚自己到底能考到什么层次的院校，确定“选择”后，又不知该如何着手准备，甚至有些考研常识也不是那么清楚。比如：我是选择全日制还是非全日制，二者有什么联系？专业硕士与学术硕士又是什么？有什么区别？今天，小编带大家来了解“全日制与非全日制”“专业硕士与学术硕士”的联系与区别，希望对大家在考研备考阶段有所帮助。全日制与非全日制全日制研究生：是指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定年限内，全脱产在校学习的研究生。非全日制研究生：指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他教育机构录取，在学校规定的修业年限（一般应适当延长基本修业年限）内，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。全日制和非全日制研究生毕业时，所在高等学校或其他高等教育机构根据其修业年限、学业成绩等，按照国家有关规定发给相应的、注明学习方式的毕业证书；其学业水平达到国家规定的学位标准，可以申请授予相应的学位证书。专业硕士与学术硕士全国硕士研究生按照培养目标和培养方式，可分为专业硕士与学术硕士两种。二者处于同一层次，是相对的研究生种类。主要有以下区别。第一，培养目标不同。获得专业学位的人，主要从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。这是一种以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才的培养方式。学术硕士以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构等研究人员。第二，培养方式不同。专业硕士课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。注重培养学生研究实践问题的意识和能力。在具体的学习过程中，要求有实践环节。学术硕士的课程设置侧重于加强基础理论的学习，重点培养学生从事科学研究创新工作的能力和素质。第三，报考条件不同。以《2020年全国硕士研究生招生工作管理规定》中的要求为例：专业硕士报考条件：除了要符合报名参加全国硕士研究生招生考试的人员基本条件外，部分专业学位有单独规定，如工商管理、公共管理、工程管理硕士中的工程管理[代码为125601]和项目管理[代码为125602]、旅游管理、教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织专业，报考条件为：大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员；或获得国家承认的高职高专毕业学历或大学本科结业后，达到与大学本科毕业生同等学力并有5年以上工作经验的人员；或获得硕士学位或博士学位后有2年以上工作经验的人员。学术硕士报考条件：【考生学业水平必须符合下列条件之一】国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生。考生录取当年入学前（具体期限由招生单位规定）必须取得国家承认的本科毕业证书；具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年入学之日，下同）或2年以上的人员，以及国家承认学历的本科结业生，符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体学业要求的，按本科毕业生同等学力身份报考；已获硕士、博士学位的人员。第四，招生专业不同。专业硕士，招生专业比较有针对性，根据研招网“专业知识库”显示，“专业学位硕士研究生”招生专业包括金融、应用统计、税务、国际商务、保险、资产评估、审计、法律、社会工作、警务、教育、体育、汉语国际教育、应用心理、翻译、新闻与传播、出版、文物与博物馆、建筑学、城市规划、电子信息、机械、材料与化工、资源与环境、能源动力、土木水利、生物与医药、交通运输、农业、兽医、风景园林、林业、临床医学、口腔医学、公共卫生、护理、药学、中药学、中医、军事、工商管理、公共管理、会计、旅游管理、图书情报、工程管理、艺术等，共计47个一级学科。学术硕士在哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学13大门类，及其下设的一级学科、二级学科，涵盖所有的专业方向招生。注：具体到某一招生单位的某一具体专业是否招生，请参照招生单位当年的招生专业目录。第五，学费标准不同。全日制学位硕士研究生收费标准，按不高于本校现行普通专业学术型自筹经费研究生收费标准确定（没有普通专业学术型自筹经费研究生的学校，应参照当地其他院校同类专业的有关收费标准确定）。从2014年秋季学期起，学术型硕士研究生收费标准，原则上每年硕士生不超过8000元、博士生不超过10000元。第六，学制不同。具体表现为，专业硕士学制一般为2-3年，学术硕士学制一般为3年。具体情况依各招生单位当年政策为准。第七，读博方式不同。专业硕士，一般不能硕博连读或直博，硕士毕业后若进行考博，请咨询招生单位了解相关政策。学术硕士，有机会通过自己的导师直接读博，不用参加全国统考，也就是我们所说的直博或者硕博连读。你还有哪些想要了解的考研常识？评论里留下你的疑问吧~

在各种各样的因素影响下，有很多人大学毕业后，就把大量的时间和精力投入到工作当中。多年后，虽然能力很强了，晋升更高的职位应该没什么太大的问题。但是，却因为学历的原因，导致晋升过程困难重重。因此，为了让自己能够更进一步，都会选择提升自身学历。然而，工作后要提升学历，读全日制研究生，还是非全日制研究生呢？这个问题让不少职场人士比较纠结。如果有条件的情况下，全日制研究生可能是更好的选择。但是，比较建议职场人士选择非全日制研究生这条路深造。因为工作多年后，读全日制研究生，意味着放弃现有工作资源，全身心投入到校园学习里面。而且，研究生毕业后，依然要面对职场，并不是读研后不用就业了，另外，辞掉工作后，没有了收入来源，该怎么办呢？所以说，对于很多职场人士来说，全日制研究生这条路不好走，毕竟工作多年后，自身收入来源可能是家庭的重要经济来源，这时候辞职读研，未必是一个很好的选择。当然了，如果家庭条件还不错，不用担心读研后，经济收入收到阻碍，那么读全日制研究生确实不错。反之，还是考虑非全日制研究生更好一些。在职研究生可以避免工作丢失，基本上在周末上课，能够一边工作一边读研。试问，这样的选择不是更好一些吗？可能有人会说，全日制研究生学历更占据优势一些。这句话没错，但要考虑实际情况，谁都想拿到比较好的研究生学历，从含金量来看，全日制研究生含金量会比较高，但工作经验也很重要。在职研究生能避免工作经验“流失”，不是吗？值得一提的是，全日制研究生学历和非全日制研究生学历都是国家承认和认可的硕士研究生学历。目前，非全日制研究生报考流程和全日制研究生报考流程相同，考试难度一样，而且招生政策也一样。可见，对于脱离校园生活多年的职场人士而言，考上非全日制研究生的难度并不低。现在教育部正在弱化全日制研究生和非全日制研究生两者之间的区别，在就业中，含金量逐渐相同。一般来说，想考研的职场人士，在职场里面混得已经是风生水起的那种，只是缺了个学历，有多年工作经验，视野颇为广阔。所以，从整体上看，在职研究生学历已经能够满足学历需求了，未必需要全日制研究生学历来衬托。毕竟，时间宝贵，杜绝浪费，而且工作多年后，工作经验很关键，如果读研期间，少了三年工作经验，还是有点“亏”的。总而言之，职场人士很想读研的情况下，可以优先考虑非全日制研究生，而不是全日制研究生。除非自身经济实力强劲，而且年龄不是很大，在多个方面没有太大的阻碍存在，那么全日制研究生可能是不错的选择。但对于大多数职场人士而言，非全日制研究生这条路显然更合适一点。目前，在职研究生学历教育经过不断的发展，社会认可度大大提高了，不必过于担心。对于这件事情，你是怎么看待的呢？欢迎在下方分享你的看法。

相对来说，全日制含金量要高。在职研究生其实有两种，一种是同等学力申硕，一种是非全日制研究生，现在说的在职研究生，更多说的是非全日制研究生。一、在职研究生种类1.非全日制的由来非全日制研究生考试的前身是在职人员攻读硕士专业学位全国联考，考试时间为每年十月份，2016年进行了改革，把十月联考并入到了全国硕士研究生统一考试中来，更名为非全日制研究生考试。2.同等学力申硕同等学力申硕是先入学后考试，入学后进行学习，通过学校规定的课程考试，然后参加国家统一组织的水平考试，水平考试每年3月份报名，5月份考试，考外语和学科综合，通过60分即算通过考试。通过考试后在一年之内申请学位论文，如果答辩通过，可以获得硕士学位证书，但是没有硕士研究生学历证书，是单证。同等学力申硕含金量偏低，这里不再赘述。二、全日制VS非全日制、非全日制VS同等学力申硕通过表格来看下几者的异同：1. 全日制和非全日制的异同2.非全日制和同等学力申硕的异同三、全日制和非全日制哪个含金量更高与非全日制相比，全日制含金量更高一些，虽然非全日制报名时间、考试时间与全日制相同，而且非全毕业后也是颁发双证，但还是有更多的考生青睐全日制。不选择非全日制主要有以下几个原因：1.招聘单位是否认可非全学历不少招聘单位在招聘的时候会注明招收全日制毕业生，这就把非全日制毕业生挡在了门外。如果打算考公务员、事业单位，绝大多数职位要求是全日制毕业生，虽然某些省份的某些职位允许非全报名，但是很有限。这一点是考生不选择非全日制的主要原因。2.非全的培养模式各招生单位差别较大在对非全日制研究生的培养方面，有的招生单位比较严格，比如多次不上课会影响毕业，但有的招生单位会放任不管，这样就会让人觉得非全日制研究生很“水”。3.非全无补贴或有较少补贴读非全的其实有不少应届毕业生，很多是被调剂到非全的。很多招生单位对非全没有补贴（即奖助学金），不提供住宿，这对于应届毕业生来说无疑增加了很大的经济负担。而且读非全学费相对较高，也阻拦了一部分考生选择非全。如果工作相对稳定，又想提升学历，其实读非全是一个不错的选择。非全并没有很多人想象的那么没有含金量，非全也要完成规定学业，否则无学历证，也要完成毕业论文，甚至要参加抽查，如不合格不但会影响到自己，还可能会影响到招生单位。不管是选择全日制还是非全日制，想考上都要经过比较激烈的竞争，只不过全日制竞争会更激烈一些。而对于非全来说，随着国家政策的不断完善，相信会有更多的人选择报考。关注我们，了解考研更多信息。

21备考全日制/非全日制双证硕士：犹豫才是你上岸路上最大的敌人还有147天，十二月底倒数第二周的周末，XX年度的考研又要拉开序幕。2020年本来就是一个压力很大的年份，因疫情缘由，很多小企业倒闭。于2020届850多万毕业生而言，这很难；于2020届之前的毕业生而言，失业了，工作不好找，那不如我们也考一个研？想法挺好的，都去准备考研了；于2021届毕业生而言，就业形势相当严峻，也考研吧！摆在你们的面前，是去左顾右盼的思考我该选择什么呢？我该如何选择呢？我是不是也考一个全日制的研究生？既不安于现状，又苦于若改变的话，现在的状况没法保证，上有老下有小的生活压力真的很大很大。非全日制本身就是为你们量身定做的一种考试模式。今天必尚就来好好说说非全日制——教育硕士。首先研究生招生考试——教育专业基础综合考试是统考，换言之，这种考试是很公平的一种选择。相比于每年层出不穷的自命题高校的招生试题泄露、偏、难、怪而言，这种考试本身就有规律可循。在这里必尚之所以说是有规律可循是基于以下几点原因而分析：首先，刚刚必尚已经说了教育硕士教育学、心理学是统考专业。统考意味着历年真题、参考资料的丰富。其次，统考专业相比较一般专业而言难度系数不会特别大。教育部统一命题的试题，整体难度平稳，只要基础知识掌握扎实了，做题细心，基本是没有什么特别大的困难。最后，公共课本身就是全国统考试题，而部分专业课是高校自命题。于你而言，手上有三本书就够了，分别是肖秀荣的四套卷（那是你十二月份的事）；一本必尚机构的英语讲义，然后配上教育学专业基础综合考试大纲，剩下的专业课于你而言根本就不是什么难事，因为你日常接触，是你将实践内容具体化的产物而已。所以整体而言，不是什么难事。当然必尚十分不建议你把工作辞了后全面备战考研。辞职和你考上没有必然关系。首先是效率。效率高，一天的学习内容就像南孚电池一样，一节能抵多节用；效率低下，那真的很要命。如果效率低下，再把工作辞职了，一家老小是不是意味着要喝西北风了？是不是人为的再制造风险。必尚可以很中肯地告诉你，工作不是影响你是否考上的必备影响要素。每年有很多宝妈冲刺法考照样没问题，在法考面前，考研不难。如果你认为工作真的影响你的复习话，可以尝试请假一星期然后复习，对比下你还是会发现，大部分人的效率并不取决于自己投入的时间多少，而是时间过多，你可以刷刷新闻，看看电视剧，购购物，看看京东，聊聊群八卦，抬头一看哦午餐了，下午也磨蹭磨蹭等到真正要看书的话都是晚上了。其实在这里，必尚想说，你如果都不能抓紧当下的一分一秒，把所有的希望都集中在你认为的高效的时间段里，那真的太可笑了，因为你认为的所有看似很美好的，其实是很不科学的，当然也是毫无意义的。你都不能抓紧当下的一分一秒，不能珍惜今天的时光，很难让人觉得你可以在明天好好做；同理，你今天都不能好好做，都不能开始，周末呢？周末还有周末的事。学习不能推迟，不能顺延。考试的时间点是固定的，当找借口安慰自己习惯了，那结果是不会陪你演戏，最终你还是要坦然的面对。在这里必尚认为，报班是很有必要的。保姆式的督促呀。试问每一个学员，你们高考是怎么考上的？很多人会不假思索的说出是老师盯着的，反复做试卷的结果。对，这一点不假，但是考研呢？如果你自觉性ok，我们另当别论；如果不行的话，在剩下的147天，如果想今年走，必尚劝你报班冲刺下。当别人拿到录取通知书后，你还是一无所有，三年后别人硕士毕业，你或许还是一个本科。随着年龄的增长，记忆退化越来越严重，所以趁早考试是必要的。时间不等人！尤其不等你！21备考全日制/非全日制双证硕士私信：考研

想考研，特别是已经参加工作想考研的朋友，经常会被全日制、非全日制、在职这些字眼搞糊。到底该如何厘清，它们之间有什么样的区别和联系呢？首先来讲讲他们之间的区别。自2017年起，将研究生分为两种：双证学历教育统招研究生（包含全日制和非全日制学习形式）、以及单证在职研究生。可见，“非全日制研究室”是在2017年以后才诞生的。他与传统的在职研究生并不一样，传统的在职研究生一般指的是“同等学历申硕”。而很多人、很多企业却将“非全日制研究生”与传统“在职研究生”（同等学历力申硕）混为一谈。“非全日制研究生”和“同等学力申硕”的两大区别：① “非全日制”研究生是要参加全国统考的，并且与全日制研究生参加的是一样的考试，有初试也有复试；而“同等学力申硕”则不参加全国硕士研究生统一考试。② “非全日制”研究生毕业同全日制一样，拿的也是双证(毕业证、学位证)，而“同等学力申硕”则只有学位证，没有毕业证。相比之下“全日制研究生”和“非全日制研究生”的区别如下：① 学习的模式不一样“全日制研究生”校内上课，和在校本科生一样，周一到周五上课，时间充分且自由；而“非全日制研究生”上课时间一般在周末或某集中时间段上课；（当然，有一些学校全日制与非全日制研究生的培养模式一样的。但是，这并不是设立非全日制研究生的初衷。）② 收费不一样一般来说“全日制研究生”学费相对便宜，“非全日制研究生”学费则要昂贵很多。（“非全日制研究生”很少会有奖学金）③ 毕业证不一样“非全日制研究生”与“全日制研究生”都是拿双证。但是，“非全日制研究生”毕业证会注明学习方式为“非全日制”。而往往所谓的就业“歧视”，也来源于此。现在来讲，以上几种读研方式中，“非全日制”与“同等学力申硕”都属于在职读研。但是，他们之间有很大的区别：① “非全日制”的含金量是要比“同等学力申硕”高很多；② 如果说有言论抨击“同等学力申硕”能够交钱就可以拿到学位的话，“非全日制”你可能光交钱还不行，必须先要能考上才行，这个门槛就提高了不少。近来关于“非全日制研究生”所引起的“歧视”不断被报道出来。非全日制研究生开始时间并不久，虽然已经将其纳入全国统考来提高其含金量，但是，很多企业可能并不了解，还将其简单粗暴等同于以前的“在职”研究生看待。所以，这也就造成了所谓的“就业歧视”现象。随着政策的不断巩固和企业认知的不断提高，“非全日制”将会完全被社会接纳。

非全日制硕士与全日制有多大区别？你对即将考研同学有什么建议？虽然自己硕士读的不是非全制，但是身边有朋友读的是非全日制，来说下对非全日制的看法。非全日制的教学质量和上课模式以及学校有很大的关系。教育部虽然规定非全日制纳入到统考范围之内，全日制和非全日统一招生，非全日制和全日制主要的差异是在学习方式上，但是并没有对非全日制的学习形式作出明确的规定。目前，非全日制的上课方式有三种，第一种是周六周日上课，第二种是每学期安排1~2个月进行集中授课，第三种就是跟着全日制一起上课。其中，像工商管理、公共管理等，需要有一定工作经验才能报考的专业，大部分学校采用的都是周六、周日上课，而对于像法学、金融、新传之类的专业，如果应届生比较多，学校一般会安排集中授课，或者是要求学生跟着全日制一起上课。如果学生愿意跟着全日制一起上课，大部分学校都会给学生安排住宿、安排实习，学校会严格按照全日制的培养标准来对非全日制进行管理，所以实际的教学质量并不会存在太大的差异。如果学校采用的是集中授课，或者是安排在周六周日上课，那么教学质量会和学校有很大的关系。如果是名校的非全日制，教学质量一般不会太差，大部分名校都比较注重自己的声誉，毕竟这些学校的收费比较高，学生花费了大量的时间和金钱，学校为了吸引学生继续报考，一般都会给非全日制配备的更好的师资力量。比如像上海财经、复旦、人大的金融专业硕士，每学期都会有名家讲坛，知名校友分享会、游学等，有很多资源是全日制享受不到的。【上面是上财的金融非全介绍】但是，也有一部分学校对于非全日制的定位是“花钱买学位”，学校在师安排上和全日制有很大的差别，大部分老师对于非全日制的要求比较宽松，老师只是按照规定的课时计划进行上课，至于学生有没有听懂，学生有没有按时出勤，这些都不是他们关心的问题，只要学生中途不出现太大的问题，按照规定交纳学费，基本都能够顺利毕业。如果学校对于非全日制的定位，还是花钱买学位，那么根本就谈不上教学质量的问题，学校与学生之间更像是一场“交易。”给想要调剂到非全或者是将要考研的学生一些建议。不管学校再怎么宣传，也不管教育专家再怎么看好非全日制，还是建议慎重选择非全日制。大部分考生考研的目的，是为了找到一份更好的工作，而在找工作时，大部分用人单位的看法、态度才是最重要的，也是最真实的。而目前大部分用人单位并不是很看好非全日制，如果毕业以后想进去私企工作还好说，毕竟在私企能力才是最重要的，学历只能算是锦上添花，而如果毕业以后想考公、或者想进入事业单位，全日制和非全日制会有很大的差别。因此，如果目前工作已经稳定，建议优先选择非全日制。非全日制可以一边学习，一边工作，特别是名校的非全日制会有很多优秀的同行，而这些都是以后职业发展的重要资源。读非全日制既有工作经验，还是学历，又有相关的人脉，可以说是“一举三得”。而如果是应届毕业，建议优先报考全日制，如果是迫不得已要选择非全日制，也优先选择名校的非全日制，毕竟非全日制研究生的社会认可度比较低，如果没有名校“加持”，在找工作时肯定不如普通院校的全日制研究生。期望能对您有所帮助

考研在报考的时候需要了解一些考试相关内容，那么今天环球青藤小编就来给大家说一说　考研报考指南：全日制专业硕士的内容，希望能给各位考生带来帮助，祝愿各位考生都能取得满意的成绩。专业硕士定位在于职业提升，因此主要面向社会在职人员招生。2009年，教育部为了应对金融风暴的冲击，减轻大学生就业压力，转变研究生培养理念，全日制专业硕士开始面向应届生招生，目的就是培养经济社会发展急需的应用型人才。全日制专业硕士按照“全面、协调、可持续”的要求，实现研究生教育的分类培养，结构优化;运用“统筹兼顾”的方法，实现应用型与学术型高层次人才培养的共同发展。全日制专业硕士的目的就在于和学术型硕士区分出来，类似于一种“学士后”的的培养，不在于学术上的研究，只致力于和社会的接轨。2009年教育部推出了“全日制专业型硕士”作为一种全新的研究生形势，并且从2010年开始减少学术型硕士，减少的名额用以增加全日制专业型硕士，最终达到专业型：学术型=7：3，专业型硕士重点培养工程研究能力和培养应用型高级人才，而学术型硕士主要培养继续读博士的学术研究型人才、高校教师和研究院科研人才。专业学位(professional degree)，是相对于学术性学位(academic degree)而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术性学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术性学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员;而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才，授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显的职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术性学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。考研报考指南：全日制专业硕士的内容小编就说到这里了，更多关于考研考试的报名入口，报名时间，考研成绩查询，报名费用，准考证打印入口及时间等问题，小编会及时更新。希望各位考生都能进入自己的理想院校。

大学毕业生就业问题，始终是一个全社会都关注的问题。这不，为了更好地推动毕业生就业，教育部等五部门发布了一个文件——《关于进一步做好 非全日制研究生就业工作的通知》。这个文件的核心，就是为非全日制的研究生撑腰。文件中明确提出：“非全日制研究生教育是我国研究生教育的重要组成部分，用人单位招用人员应当向劳动者提供平等就业机会。各级公务员招录、事业单位及国有企业公开招聘要根据岗位需求合理制定招聘条件，对不同教育形式的研究生提供平等就业机会，不得设置与职位要求无关的报考资格条件。”文件讲得非常明确，那就是用人单位在招收研究生的时候，对于全日制和非全日制制定同样的条件，给予平等就业的机会，不得故意设置与职业岗位要求无关的资格条件。这个文件的出台，对于非全日制的毕业生来说，无异于是一剂强心针——我们在就业的时候，终于站到了和全日制一样的高度。但，是不是一个文件，就能为非全日制的研究生迎来实际的改变呢？恐怕没有我们想象得那么简单。就是现在，非全日制研究生他们到企业或单位应聘的时候，他们只要一听说是非全日制，就明确地予以拒绝。而在某机构的调查中，1.3万人投票，认为区别很大的就超过了6成。这是一个什么概念？也就是说，大部分人是不认可，非全日制研究生的，许多人甚至直接把非全日制研究生和本科生画上了等号。为什么会出现这样和文件明确相悖的事实呢？原因其实也很简单。首先，全日制研究生和非全日制的入口分数是不一样的。全日制的录取分数高出非全日制很多。尽管考试内容一样，但是备考压力和竞争激烈程度差距还是挺大的。其次，全日制和非全日制的学习的重要差别就在产出。全日制的研究生时间安排完整紧凑i，纯粹上课的时间多，可以全身心地进入实验室做研究；而非全日制，就没有这样的时间和精力，进实验室就更是机会稀少。第三，全日制和非全日制研究生的培养方式是不一样的，出口的质量自然是高下明显。第四，现在遍地都是研究生，作为用工单位，他们为什么不挑全日制研究生而选择非全日制的研究生呢？因为从口碑上，全日制研究生本身就比非全日制的研究生优秀。恐怕没有谁会糊涂到有优秀的不用，而用那些不够优秀的吧——尽管非全日制的研究生不一定就差，但是挑全日制的质量更能保证不是？总而言之，教育部发布这样的文件，对于挺直非全日制研究生的腰杆是有帮助的。但是，要想彻底改变当下人们戴着有色眼镜看待的情况，恐怕还有一段漫长的路要走，绝不是下一两个文件就能达成的。

进入10月，企业陆续开始秋招，对部分非全日制研究生来说，求职过程却备受冷眼。据媒体报道，国内某大型建筑公司明确“不招收非全日制的学生”，某企业HR也曾坦言，“（全日制和非全日制研究生的区别）大了去了，非全日制=本科生”。2016年，教育部办公厅发布通知，统筹全日制和非全日制研究生（以下简称“非全生”）管理工作。从那时起，两类研究生统一考试、统一划分数线，招考方式正式并轨。通知还要求培养单位要坚持同一标准、同等质量，尤其指出二者学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。唯一区别为毕业证上的学习方式注明“非全日制”字样。基于此，许多认为自己遭歧视的学生向当地人社部门提起举报。消除就业歧视离不开国家政策支持，也需要招聘企业自觉认同。对个案来说，国家有关部门的权益救济或径直有效，但在企业自主招聘范围内，为节省成本，直接将双非院校及“非全生”排除在外的案例屡禁不止。“非全生”遭歧视并非没来由。在“非全生”教育早期试点摸索、制度确立以及后续发展过程中，因招考方式、标准的混乱，功利心态导致的教学培养体系、学历学位授予考核松散，甚至不乏“硕士掏钱就行”的说法，“非全生”无形中被打上“质量低”标签。尽管时过境迁，如今“非全生”的招录门槛远非昔日可比，但社会不少人对其认知依旧停留在过去，企业招聘也依然会有歧视。要改变这种状态，除了改变公众的刻板印象之外，也需要正视当下“非全生”教育中存在的一些问题。目前，许多高校的“非全生”招录情形冷热不均，选择非全日制的考生多青睐人文社科经管领域，如工商管理硕士就常年爆满，而部分院校的理工类学科则门可罗雀、难以维系，甚至逐年减少招生，不平衡的招录情况，在同一院校的不同学科、学科优势特色不同的文理院校间都时有发生。报道中遭“歧视”的研究生，好多还是非全日制应届生。按理说，报考“非全生”要有一定的工作经验，但和部分院校注明“定向就业”的“非全生”招录要求不同，有些院校并无此限制，这些学生往往是全日制统招复试失利后，出于各种原因“调剂”而来。这说明部分院校发展“非全生”教育的盲目无序，既未充分考虑自身学科竞争力，更未预料门槛提高带来的低通过率，导致对招生计划的预见不足。这些学生与依附原工作单位、非脱产学习的“非全生”相比，除了遭受“歧视”之外，还要面临更大的择业焦虑。“非全生”的培养目标为某些专业领域的高层次人才，在2016年全日制、非全日制并轨后，除了同等学力申硕，“非全生”统考能报的学位多为专业硕士，鉴于此，许多院校培养方案也参照专业硕士进行。但目前的专业硕士教育并非臻于至善，加之不同地区、不同院校间固有的差距，部分院校专业硕士的培养方法尚不成熟，“非全生”教育却已草草上马，有的将就沿用此前落后、松散的培养方案，培养质量难以保障。再就是教学科研资源的紧张。尽管说“非全生”为完全成本收费，学校不覆盖奖助学金，更不占住宿等后勤资源，但院校科研教学的承载力是有限的。目前部分院校学硕已缩招，专硕和“非全生”的规模和比例却在增长，还不乏有些院校将“非全生”作为“生财之道”，招生规模的迅速扩张让现有资源更加捉襟见肘，许多院校师资力量难以匹配教学，亟需满足专业硕士实务能力的师资更是匮乏。此外，学制过短使课程节奏过快、业务实践和求职时间冲突等问题也十分尖锐，这些专业硕士培养中已遭遇的问题，应当在“非全生”培养中予以克服。“非全生”教育极大满足了全民终身教育需求，对无缘通过全日制学习获取知识以及学历的人来说，“非全生”教育一定程度保障了他们的“受教育权”。发展好“非全生”教育也可适当借鉴国外成熟经验。和我国的“非全生”不同，英美一些高校以研究生课程的12个学分为界限，修够12个学分，便自然过渡为全日制研究生，其灵活性也体现在“非全生”成长空间上，如与博士学历的无障碍共通；在人才考核上，用较为独立机构的“专业认证”评价把关人才质量。这些成熟经验启发我们既要发挥国家政策的宏观调控，也要适度扩大高校自主权，如此，才能真正办好“非全生”教育。来源：中国青年报