什么是幼儿园科研活动

园本教研是以幼儿园为本位的日常教学研究，它是以园长和教师为研究主体，以幼儿园存在的教育问题为研究对象，以改善和提高幼儿管理和教育质量，促进教师发展为目的的教育研究探索活动。园本教研活动组织的形式有哪些呢？一般包括：游戏式、解惑式、案例式、磨课式、集体备课式等，形式多样。1、游戏式的教研方式教研并非一定要是讲道理、单一和枯燥乏味的，它可以是实操、生动和充满情趣的。在教研培训中加入游戏的方式和灵活多变的方法，教师就可以不断地保持研究的热情，充分地享受研究的快乐。2、解惑式教研教师在教研教学中会出现种种问题，有些问题是个别性的，有些问题是集中性的，可进行先收集问题，再制定教研主题，最后集体解惑答疑。如：“绘本教学的示范与讲评”、“绘画活动中如何引导幼儿进行创造力的表现”等。3、案例式教研在教师的教育实践中，一些问题经常会是教师的常见工作难题，因此进行案例式的教研工作有着很大的帮助。幼儿园可每月进行一次案例教研，在教师中征集研讨案例，然后组织教师查找资料，进行集体教研研讨，对幼儿的年龄特点、心理特征进行分析，对症下药，寻找解决的正确方法。4、磨课式教研，一般是青年教师自荐式上课与邀请式听课磨课式教研有时我们叫“一课三研”，是选用相同的教材，让不同教师进行多次上课，同组教师全员参与听课、评课的活动。其主要流程：组内教师集体备课——第一次课教学展示——全园教师听课评课研讨、专家指导——第二次教师行为改进课堂教学展示——全园教师听课评课研讨——第三次教师课堂教学成果展示——听课评课研讨，总结，形成最优化的教案。（注：因为主题开展的行进因素，一般一次磨课的周期控制在3周之内。）还可以有哪些教研活动开展方法呢？集体备课式教研（新教师、青年教师）“师带徒”传帮带式园本教研分为两种：1、常规教研（研讨、观摩、理论学习、经验交流、教学成果汇报分享等）主要过程：问题——设计——行动——反思（循环往复、螺旋上升）2、专题教研活动过程：学习阶段、研究阶段、实践阶段、总结反思阶段园本教研的基本过程1、活动准备：学期初教研组长与年级组长根据上学期教研情况和本学期保教工作计划，制定本学期教研主题和教研计划（时间、主题内容）；2、根据教研计划确定教研时间、内容、参加人员和教研方式（教研活动一般为隔周一次，利用中午时间，所有教师岗人员参加）；3、教研活动前一周将教研活动安排内容通知相关人员，引导教师提前思考或准备相关资料；4、学习资料、材料、教研会议记录表（专人进行记录）等。常规教研活动开展流程（根据不同教研主题和参加对象选用不同的教研方式）：1、主持人介绍教研活动主题、内容（或案例分享），抛出问题引导教师进行思考，教师展开讨论话题；2、教研组长引导教师展开讨论话题，在讨论中及时进行总结归纳，并抛出下一个问题，使讨论循序渐进；3、教师集中讨论并提出问题的解决方案，由教研组长梳理归纳，记录人及时进行详细记录；4、教研组长小结讨论结果，同时提出下次教研主题，老师们做好准备。观摩课活动开展流程：1、观摩活动前，教研组长下发观摩活动教案，提出所要观摩的要点；2、观摩当天下发听课记录表，要求教师做好观摩记录；3、课后组织教师进行座谈、研讨，围绕观摩主题谈自身感受；4、教研组长进行总结归纳；5、每位教师写观摩后反思（结合自身业务水平技能）。教研组长组织理论学习活动开展流程：1、根据教研计划中学习的内容，组织教师进行培训、学习；2、对所学内容提出问题，组织讨论，帮助教师理解；3、组织教师谈学习后感受，从中了解教师对学习内容的理解；4、引领教师总结归纳本次活动的收获；5、每次教研活动都需要做好认真详细的记录。经验交流活动开展流程：1、组织教师分享个人经验，其他教师谈感受和收获；2、引导教师及时将优秀经验内化，举一反三想出新的方法和手段；3、教研组长引领教师及时进行归纳和总结，并运用到实际教育教学工作中；4、教研活动中及时进行详细记录。附赠——园本教研活动实例：幼儿园学期教研计划（范例1）幼儿园学期教研工作计划（范例2）听评课记录表幼儿园教育教学活动评价表中大班XXXX年——XXXX年教研总结写在最后，幼儿园组织教研活动，要做到：营造氛围、自由探索、主动发展、共同成长，不要让老师感觉成为负担，方能让教研真正起到效果，更加高效。

随着经济社会的发展，幼教事业越来越受到社会各界的关注和重视，广大家长对优质幼儿园的期望也越来越高.如何使幼儿园发展更好，满足广大家长和社会各界的要求，是每一个幼教工作者必须思考和应对的迫切课题。我们认为加强常规管理，规范办园行为，提升幼教管理的整体水平，是办好让群众满意的优质幼儿园的前提。北京嘉德蒙台梭利幼儿园打破传统的说教形式，走上一条高标准幼儿教育路线。北京嘉德蒙台梭利幼儿园幼儿教育科研工作应是他们工作的核心。为此，北京嘉德蒙台梭利幼儿园科研工作立足本园实际，围绕提高教育质量这一中心，在各级领导的关怀下，在各位老师的参与下，扎扎实实开展了一些富有成效的工作，取得了初步的成果。在北京嘉德蒙台梭利幼儿园教师的共同努力下，努力建构出具有实践与推广价值的园本课程，探索出一条课程园本化的建设之路。北京嘉德蒙台梭利幼儿园这些年取得了非常大的成功，从国外引进的先进的教学理念结合自己高标准高起点的硬件，可以说是国内最成功的幼儿园。

为提升教师的教育理念及教学能力，促进教师的专业化发展，经开区实验幼儿园组织开展了一系列的教研活动。园务工作计划会议为做好幼儿园各项工作，进一步加强对经开区实验幼儿园的规划及管理，黄园长于2021年3月4日召开了本学期的园务工作会议。会议以十九大精神、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《中国幼儿园教育质量评价量表》。为指导思想，从工作目标、工作安排等方面进行了详细的安排部署，提出了本学期的工作重点及具体要求，为开园后幼儿园的高质量发展蓄力护航。五年规划之我见“凡事预则立，不预则废”，作为新开办的幼儿园，更加需要立足长远发展，将每项事情做好详尽的规划。2021年3月12日，在黄园长、李园长的带领下，学校进行了五年工作目标设想的教研活动，这五年的规划具体包括办园宗旨、幼儿园园训、幼儿培养目标、教师发展目标、幼儿园治理模式、儿童观、课程观等方面。在教研活动中，老师们都表达了自己对幼儿园五年发展规划的美好设想，李园长对每位教师的五年规划进行了细致的、有针对性的讲评，并给出了建设性的意见。6S管理，提供良好环境6S是一种行之有效的现场管理方法，包括整理、整顿、清扫、安全、清洁和素养六个方面。在幼儿园中实行6S管理，能够给幼儿提供良好的成长环境，帮助幼儿养成良好的行为习惯，减少班级安全事故的发生，是实现园所标准化、科学化、精细化管理的现实需要。2021年3月31日，在黄园长、李园长的带领下，老师们进行了6S管理的教研活动。大家分别从6S管理中的第一工作现场、第二工作现场和第三工作现场出发，进行了详细的分类与探讨，为日后园所的规范化管理做充足准备。幼儿园室内环境创设《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展。”幼儿园的教育环境不仅仅起到装饰和美化作用，更主要的是被作为一种鲜活的课程和教育载体，成为孩子们学习的有效途径和重要的教育手段。为更好的提升老师们室内环境创设的能力，李园长于2021年4月6日带领大家进行了室内环境创设的教研活动。活动从室内环境创设的基本理念、意义、特点、设计要点、分类等方面进行了细致的讲解。老师们在思考、识辨、讨论、分享的氛围中，对室内环境创设有了新的认识与了解。多项教研促成长开学初到至今，除了进行上述教研活动之外，在黄园长、李园长的组织带领下，学校还进行了班级保教工作质量评价量表的学习，班级一日生活保教常规流程、午睡制度、安全制度以及《指南》艺术领域、社会领域和语言领域的教研活动等。备课是上好课的前提，是进行教学活动的起点和基础，也是教学活动质量高低的重要一环，能够有效提升老师们的教学能力及教学水平。2021年4月12日，教学组长何老师带领全体老师进行了集体备课的教研活动，结合幼儿的学习特点和学习方式，老师们对主题中具体教学活动的目标、重难点、活动准备和教学策略等方面进行了全面的研读、分析与讨论。“研”有所得，共同成长，教研活动不仅让老师们的专业水平得到了提高，也给老师们营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围。相信在良好教研氛围的影响下，教研活动的有效延伸和持续推进将全面推动教师专业化成长进程，从而为开园后经开区实验幼儿园教育教学高质量发展奠定坚实基础。

教研相长 以研促教 | 诺亚舟和庄幼儿园教研活动《指南》解读——健康领域《指南》是指导幼儿园科学实施保育教育，提升教师专业化成长的指路明灯，为帮助教师进一步了解3—6岁幼儿健康领域发展的基本规律和特点，本周，诺亚舟和庄幼儿园开展了《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域案例式解读教研活动，本次活动由杨老师主持。《指南》--健康领域聚焦《指南》解读研讨教研中，杨老师抛出以下几个问题让教师进行研讨：1.案例一中的小朋友为什么会出现这种现象？2.案例一中老师采取了什么策略来帮助这个小朋友？3.案例二在游戏中老师是怎样引导孩子进行游戏？解读研讨学思践行 拓思智慧根据杨老师抛出的几个问题，老师们通过之前认真学习的《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域的内容，自己进行教育经验思考，在教研中讲述自己的不同看法，从而对《指南》精神有更深入的理解。以学促研 交流解读教研交流环节中，大家积极参与，踊跃发言。结合案例，各抒己见，从实际出发，分享自己独特的思考与见解，在互动中碰撞出智慧的火花。同时，老师们也认识到自己在工作中的不足，从问题出发，寻找最佳的解决方案，力求为幼儿创设真正宽松、自由的教育环境。此次教研活动，老师们进一步加深了对幼儿园健康领域教育的理解和认知，了解了幼儿健康领域的学习与发展应同其他领域有机结合、相互渗透，对科学实施保教工作、促进幼儿健康成长有很现实的指引作用。

2019-03-12 10:29 | 浙江新闻客户端 | 通讯员 夏青3月11日，上虞区鹤琴幼儿园开展本学期第一次新教师教研活动。教师们以“变废为宝 创意百变”为主题，发挥想象力，制作有趣的手工物件。活动中，近20名教师分成3组，用可乐瓶、麻绳、细木棍等废弃物品，通过颇具创意的裁剪、修饰、涂鸦等方式，最终制成漂亮的笔筒、挂件、花瓶、摆件等。据悉，本次活动不仅让新教师教研组青年文明号展示青年风采，更让教师们提升了业务能力。

齐鲁晚报·齐鲁壹点 记者 徐文君 通讯员 李笑 倪会磊为有效提升教师教学创新能力，全面提升专业素养，近日，蓝天幼儿园开展新学期教师培训及分级教研活动。活动中，外出学习的教师向大家分享了自己的所见所闻所思，为教师专业成长提供了“相互学习、相互交流、共同研究、共同成长”的机会。各年级组及学科坊对特色活动、教研活动计划、新学期创意活动等进行了探讨，并结合日常教学出现的问题展开讨论。多元化的研训活动，既丰富了教师对幼儿和课程的深度理解，又提高了教师们的课堂驾驭能力。“教育大计，教师为本。”幼儿园将继续通过多种方式提升教师专业素养和业务水平，努力提高教师队伍建设，为幼儿提供更加优质的教育，促进幼儿健康快乐成长。

中原网讯(赵文源)4月8日，为了提高教师对课题研究的认识水平，增强教师在一线工作中进行科研课题研究的意识与能力，以科研促成长，进一步提升教师队伍的专业素养和幼儿园教育教学工作的科学性、专业性，回族幼儿园邀请郑州市教育科学研究所主任胡远明进行了“教学问题如何转为有价值课题”的专题培训，回族幼儿园全体教师、管城区幼教名师工作室成员及回幼教研共同体园所的业务领导和老师参加本次活动。在培训活动正式开始之前，胡远明主任就幼儿园事先搜集到的一线教师针对课题研究提出的问题进行了解答回复，围绕“教师如何描述教学工作中发生的教育现象”和“如何将教学问题表述为科研问题”两个问题，与现场教师进行交流探讨，胡主任以精炼的解答，一针见血地点明教师在当前面对课题研究所处的种种误区，现场教师频频发出共鸣。在培训活动中，胡远明主任通过教师进行科研课题研究要解决的八个问题为框架，与现场教师进行了热烈深入的探讨，深入浅出地从理论上阐述了什么是课题以及教师为什么做课题，从实践上讲透了教师进行课题研究如何与实际教育教学有效链接，从技术上讲明了教师在幼儿园的教育教学实践中如何将难点热点问题转换为可研究的课题。教师张谊慈说：“通过胡主任的讲解传授，让我对课题研究有了新的认识，觉得课题研究不再高深冗杂、难以入手，而是通过日常的教育教学工作就可以发现实践中的真问题。”在培训活动的尾声，胡远明主任向回族幼儿园园长马要青赠送了《教师如何做科研》一书，马要青园长表示：“回族幼儿园教师团队会以胡主任留下的“课堂作业”为契机，从实践中做课题，在课题中做研究，每一位教师都努力做能科研、会科研、懂科研的研究型教师。”编辑：王静喆

为了让教师研有所获、幼儿学有所得，进一步发挥教研活动助推幼儿在园内寓教于乐、寓学于趣作用，近日，通川区一小江湾城附属幼儿园组织全体幼儿教师开展“研途有你，共话成长”主题教研活动。课程建构，心中有方向园内课程活动建构以《规程》及《《3-6岁儿童学习与指南》为基础，通过课程活动实施，培养幼儿形成身心健康有自信，友好合作善交往，主动探究觅进步，品德高尚知礼仪，积极动手感兴趣的幼儿。以满足儿童徳、智、体、美、劳全面发展为课程实施基础，设置了共同性课程、特色课程、兴趣性课程，初步形成“5+1+n”课程体系。共同性课程--即“5”，特色性课程--即“1”，兴趣性课程--即“n”。主题明确，活动有内涵主题活动是幼儿为主线，以某一主题为脉络来提供一个建构学习的共同体课程。它用整合的手段和方法把各领域教育内容融入活动和生活，让幼儿在潜移默化中开心的学习和生活。区角布置，探究有乐趣区角活动设置，是幼儿一种重要的自主活动形式。是以快乐和自主为目的，以操作和观察为途径开展自主学习活动。本学期重点开展植物角布置，这样可以美化环境，使活动室美观、充满生气，也可使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。同时，在教师的指导下，让幼儿参与种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣及探索。常规到位，管理有章程在幼儿园一日生活中，常规引导对于保证幼儿健康和良好情绪，形成良好行为习惯，起着十分重要作用。良好的常规有利于幼儿更好的学习和生活，对幼儿的健康和发展终身受益。老师针对班级细化、完善了常规，形成有序的学习和生活环境。【来源：达州网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

3月30日，市湖滨幼儿园保教处组织一线教师参与“如何开展建构区活动”教研。保教处分别从建构区环境的创设、积塑插接类游戏、积木建构类游戏、幼儿搭建技能的学习以及开展建构游戏的实施要点五大方面展开具体讲解。在现场实操中，老师们围绕九江特色建筑展开讨论，商讨后决定搭建江南十大名楼之一的浔阳楼，一部分教师参与图纸的设计，一部分教师选取并搬运建构材料，最后，大家根据设计图纸与建构材料合作搭建。教研活动过后，该园副园长王映枝对本次搭建进行总结，她指出，建构游戏要从幼儿的角度出发的，从儿童的视角思考问题。教师在各班的教育现场进行观察、思考、讨论、调整，都是探索与研究的过程，也是提高教师专业能力的过程，希望各位教师能与同事、与孩子互相合作，共同成长。【来源：九江市教育网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn