什么是博士

学士（Bachelor Degree），是本科（undergraate）毕业能够获取的学位。我在中国的时候有理学生、工学士、文学士等之分，不知现在是否有变化。国外的分法也比较类似，比如通识教育的文科（liberal art）的学位常常是BA（Bachelor of Art），理科专业（Science）授BS（Bachelor of Science）等等。学士学位一般需要全时读四年获得，也有的专业譬如工程、设计等需要五年，当然半工半读要多久就不好说了。硕士（Master Degree），是研究生（graate）期间可以获得的第一个学位，在中国硕士一般需要两到三年全时攻读，最后要写硕士论文。在美国硕士则有两种，一种是学分硕士，只需要修够学分就可以毕业，这种以文科居多，用的时间短一些，一年半甚至一年就能毕业拿到学位；另一种是论文硕士，需要做实验收集数据写论文，这样的硕士一般需要两到三年才能毕业。博士（Ph.D），是研究生期间可以获得的比硕士更高一级别的学位，攻读博士并不需要硕士学位，本科毕业可以直接攻博，但是一旦博士不能达到毕业水平的话，可以改成硕士毕业。博士需要三到五年全时攻读，也有延长到更久的，在美国如果七年博士还没有毕业，一般会被认为该博士生没有毕业的能力，但这并不绝对，我认识的同学中有读了九年最后拿到博士学位，论文做的极其优秀，属于慢工出细活儿的那种。学士、硕士、博士都是一种学位，学士到硕士再到博士，是一种学历提升的过程，简单的说，本科生就是学士，毕业后获得学士学位，硕士研究生就是通常所说的硕士，毕业获得的是硕士学位，博士研究生就是通常所说的博士，毕业后获得的就是博士学位，目前博士就是最高学历。而博士后是一种工作经历，并不是一种学历，它是有工资的。博士后是指博士毕业取得学位、学历后，进入博士后流动站或博士后科研工作站进行研究的人员。博士后不是学位，也不是职务或职称，它只是一段工作经历。教授是一种高级职称，比教授低的有副教授、讲师、助教等，过去的教授不一定是博士、硕士，甚至连学士也不是。他们之间的区别，教授可以拿到行业的最高职称津贴，博士后只是一种工作经历，而博士、硕士、学士只是证明他们在相应的学习阶段，顺利完成了学业，取得了毕业证书和学位证书。虽然取得了学士、硕士、博士学位，甚至进入博士后流动工作站工作过，但不一定就能很快评上教授。反过来说，虽然教授没有较高的学历或者学位，但是他长期从事教育工作，长期学习和研究某一个领域，教学经验、研究经历比较丰富，他仍然可以当研究生导师。随着社会的进步和教育事业的发展，我国对教育事业的越来越重视，并且我国对学历的要求也越来越高，所以我们要尽自己的能力努力提高自己的学历。

最近有学员咨询：想读博，问一下全日制博士和非全日制博士到底有什么区别？全日制博士和非全日制博士有很多区别，听我慢慢说……博士生教学工作是我国高素质专业人才培养的主要工作，目前我国的博士生教学工作主要包括2种，一种是全日制博士，一种是在职博士，也就是非全日制博士。全日制博士全日制一般指学习时间上的一种分类，顾名思义是按照国家法定工作、学习时间进行全天候学习的一种方式。那么全日制博士，就是指符合国家博士研究生招生规定，通过研究生入学考试或国家承认的其他入学方式，被高校录取并全脱产在校学习的博士。全日制博士通常分为定向、非定向、委托培养、自筹经费四种。入学时都需要考英语、专业课、专业基础课等几门课目。非全日制博士非全日制博士也就是在职博士，是指学习方式相对脱产形式而言，即通过正常入学考试（统考或单考）取得入学资格，在培养单位教学或培养方案许可的情况下，一边工作一边学习的博士生。非全日制博士是在全日制博士的基础上开展的，开展在职博士的教学工作主要是以现有的博士全日制学科为基础，根据社会发展的需要，依托良好的教学环境组织开展在职博士的教学工作。非全日制博士的教学工作通常是以高级研修班的形式开展的，在职人员可以在满足在职博士的招生条件的基础上，以统招的方式或者是免试入学的方式参加相关专业课程的学习，专业课程的学习的重难点是加强在职人员的专业基础和专业技能，提高在职博士的专业能力和科研实践能力。全日制博士和非全日制博士的具体不同，主要表现在以下几点。1、招生方式不同非全日制博士的教育是专门针对在职人员开设的教育方式，一般招生院校采取的是自主招生的方式，没有统一的考试。全日制博士是要参加统考的。2、招生对象不同非全日制博士的考生都是社会在职人员，而且想要报考必须要获得硕士学位满五年，这也是硬性要求，同时年龄不能过大，而且考生需要边学习边工作。全日制博士的考生从都是应届硕士毕业生，他们是不需要边学习边工作。3、上课方式不同很多非全日制博士招生院校都采取集中授课的方式，考生不用全天在校学习，学习时间灵活成为这种教育方式的一大特色。全日制博士则需要全天在校学习。4、获得证书不同非全日制博士分为同等学力博士和双证博士。报考同等学力博士的考生是不需要参加入学考试的，毕业后考生只能够获得博士学位，不能获得学历证书，但是报考双证博士的社会在职人员是需要参加入学考试的，报考难度比较大，但是毕业后是可以获得学历和学位证书。全日制博士参加统一入学考试被学校录取之后，通过脱产学习毕业时会获得毕业证和学位证。5、报考条件不同全日制博士不仅招收统招硕士生，还招收获得专业硕士学位的非全日制双证研究生，相较而言，非全日制博士更倾向于培养高层次的高级人才。非全日制博士的报考条件1、拥有硕士学位或具备研究生同等学力并取得一定科研成果的专业人士;本科毕业但具有3年以上高管经验的精英人士；2、热爱祖国，品德良好，遵纪守法，身体健康；3、年龄一般不超过55周岁，条件优秀者可以适当放宽。全日制博士的报考条件1、已获得硕士学位(在国外获得的学位需经教育部留学服务中心的国外学历学位认证)的人员;应届毕业的硕士研究生(须是国家统招硕士生,且最迟在入学前取得硕士学位);或满足同等学力报考条件的其他人员(注：单证的专业学位考生报考须在报名前获得硕士学位证书)。报考医学专业学位者，还必须具有相应专业的执业医师资格。2、拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。3、身体健康，报考博士生的年龄一般不超过四十五周岁，报考委托培养的考生年龄不限;有两位与报考学科相关的副教授(或相当职称)以上的专家推荐。6、学习期间收入来源不同非全日制博士的工资是单位补助，就全勤来说，由于钱是单位出，导师可以轻松地给他们开全勤。而他们本来在原单位都基本拿不到全勤奖的。所以很多报考在职博士的人在原单位地位不低，大多都是来镀金的，为了更好评职称等。全日制博士收入来自于国家，非全日制博士补贴来自单位。7、科研视野不同在科研视野上，全日制博士接触地科研会相对较少。而非全日制博士的视野就开阔地多。一般来说，非全日博士的科研项目因满足原单位的需求，跟导师更贴近“合作”模式，他们的科研能力更强，研究针对性更强，研究更有效率。他们见识广，本来就在本行业经营多年，很多地方比导师更熟悉，主观上更积极。根据教育部的要求，高校开展博士的教学工作要以提高博士研究人员培养质量为核心，培养适应于社会发展的高素质专业人才，同时要不断的完善体制机制，健全教学体系，提升博士生教学的水平，为更多的学员提供良好的学习机会和平台。所以，从全日制博士到非全日制博士，在整个博士的发展的历程当中，不变的是培养高素质专业人才的核心，改变的是教学方式。

博士学位，按照百度百科词条的解释，是标志一个人具备出原创成果的能力或学力的学位，是目前最高级别的学位。拥有博士学位或博士学位同等学力，意味着一个人有能力由学习阶段进入学术阶段。具备出原创成果的能力或学力是博士学位的核心内涵，也是拥有博士学位的人的最本质特征。当然百度词条人人可以编辑，不能奉为真理，但问题是，我觉得他说得挺对的！博士，需要的就是培养自己出原创成果的能力。读博的过程到底是喜怒哀乐，只有自己知道。当然，像我这么逗比的理工博士兴许是少见的。我的口头禅就是：你不读博士，你永远不知道博士有多快乐！关于为什么读博，前面我介绍过，我自己干啥啥不行，考试后几名。但是从小对自然科学充满好奇，当时自己抱着初中物理课本就制作出了简易的手摇发电机。后来大学考不好，研究生刚过国家线，好不容易博士不用考试了，我能真正的接触科研做自己喜欢做的事，顺便刷一下学历，不失为一种很好的选择。一位网友说的好：“主要是没觉得读博有多难”其实，关于为什么读博这个问题，只能说因人而异，现实情况也是如此，总结一下，身边的同学读博大致可以分成几类：逃避就业型：一部分学生在学校这样的安逸环境中呆的习惯了，突然要面对职场，有点力不从心，无法面对，于是抱着“博士不就是读书嘛，水一下总能毕业的”的美好愿景，读个博吧！如果单纯的想逃避就业，还是要三思。“你要是找不到好工作就凑合着读个博吧！”，这句话只是我们博士用来自嘲的，当真的话你就惨了。学历提升型：为了刷学历而读博，这种类型的同学不在少数。毕竟，哪有那么多同学真正的爱好科研啊。最近一段时间爆出的高校招聘辅导员，要求获得博士学位引起了一阵是否浪费人才的骚动。就我看来，有的同学读博本来就不打算长期进行科研，只是想提升一下自己的学历，找工作会更好一些。这些人去做辅导员，由于自己经历过博士的训练，也能够更好的为本科生做好思想指导和职业规划，为什么不行呢？当然，为了刷学历而读博同样面临着各种问题。对这些同学而言，科研只是获得学位的手段，或许并不适合，有可能造成课题进展上的问题。职业规划型：现在高校教师的岗位可以分为科研岗、行政岗和实验岗。对科研岗来说，博士学位只是最低要求，所以以后的职业规划是科研，那读博只是基本要求。行政岗和实验岗来说，目前还是硕士居多，但是也有个别的要博士学位。一部分同学立志要进高校工作，那就根据自己的职业规划，选择合适的最高学历。好奇使然型：这种目的的同学就好说了，一定要读！知乎上一位同学说了，有人拿钱让你以学生的身份去做你喜欢做的事，为什么不去做呢？一般这样的同学本身自己对科研感兴趣，或者在硕士阶段歪打正着发了几篇成果，被周围同学称作学生中的大牛。在这种正向反馈的机制下，怀揣着“读博使我快乐的”的愿景去读博了。覆水难收型：这种就属于自己牛吹大了，收不回来了，迫于压力，自己不得不读。比如在硕士面试的时候，或者硕士期间为了让导师把资源向自己倾斜，就说自己要读博。这种手段啊，不建议使用，搞不好人财俱失。当然，在现实情况中，不可能是单纯的某一种才选择读博的，只能说哪一种心态占了主要原因。好奇心的排位越靠前，相对来说读起来就越不那么纠结。不管你是想挑战自我，提高眼界还是脑子一热瓦特了，读博都算是一种职业规划。当别人选择工作的时候，你选择继续在学术上深造，这本来就是两种不同的职业选择。读博，从某种方面来说也算是一种风险投资，风险在于读博不可能让我们成为一个完整的“社会人”。博士毕业之后，工作的选择面变得更为狭窄。十年寒窗苦读……至今尚未毕业….（这应该算是风投最大的失败了吧）但是有了读博也能让我们接受一些很好的思维训练，使自己成为一个独立自主、有好奇心、善思、勇敢、有行动力的人。完成已有，我们获得了更加被社会认可的学识和见识，忍得住当下的暴跌，获得的往往是长期的收益。还是那句话，博士是人生的选做题，提笔之前，你想好了吗？我是南开大学小高博士，喜欢博士的科研生活请记得关注分享啊。

博士和博士后有什么区别？博士后就业前景不错？博士是最高学位。博士后不是学位，是博士才能做的临时工。一般来说，博士后是博士毕业找不到工作的情况下，暂时委身于某个高校或者相关机构过渡一下，等两年后再去找工作。我们的大学教育分两级：本科生和研究生。本科学制一般四年，本科生毕业获得学士学位。研究生又分两级：硕士研究生一般读三年，也有读两年的，毕业获得硕士学位，博士研究生一般读三年，也有读四年的，毕业获得博士学位。也有本科起点直接读攻读博士学位的。这种情况一般在医科，本科开始读八年，八年毕业直接授予博士学位，中间没有学士学位和硕士学位。也有本科毕业后硕博连读，这叫着直博生，一般情况下读五年或六年，毕业后授予博士学位。博士学位之后就没有更高的学位了。博士和博士后，不是一个概念，前者是学位，后者是工作。具体来说，博士是目前全世界公认的最高学位，只有博士毕业且拿到学位的人才能称博士。注意，还在念书，没毕业的不能叫博士，严格来说，应该叫在读博士生。但我们国家，不太注意这些，没毕业的也在称博士。博士是最高学位，念书的话，就已经到头了。博士后，全名叫博士后流动科研工作站，不是学位，而是一份工作。在我们国家，取得博士学位是成为博士后的必要条件，但在国外也有一些不具有博士学位，但却是以博士后身份开展工作的研究人员，所以博士后是科研工作经历。一般博士后的任期时间不长，被认为是一种从事科研的过渡性安排。中国国家博士后基金对博士后在站资助时间为两年。国外高校一般对博士后没有统一的安排，经费来源、时间长短均比较灵活。简单来说，博士后就是科研临时工。博士毕业通常很难直接去高校或研究所拿到正式教职，因此，通过做博士后，不仅可以缓冲一下，等待机会，还可以积累学术成果，提高自己在学术圈的就业竞争力。当然，目前我国给博士后的工资还是挺不菲的，沿海一些高校，能给出三四十万的年薪。

博士生在我国处于人才培养的顶尖层次，是学历的最高形式之一，博士生的招录人数要少于硕士生，其考试条件和报考条件也与硕士研究生报考有显著的不同。博士生的招生方式一般有3种方式，包括：普通招考、申请-考核和优秀人才攻博三种形式。每一种的报考条件有所不同，我们通常所说的考博是指普通招考的方式，这是最常见、最主要的招录博士的渠道。因此本文分析的考博条件特指普通招考形式的考博。考博需要什么条件？博士就业有什么优势？一、考博需要什么条件？（1）拥护党的领导，愿意为社会主义现代化建设服务，品德良好， 遵纪守法。（2）已获硕士学位人员、应届硕士毕业生、以同等学力申请并获得硕士学位者需获得硕士学位至入学前工作满 3 年。（3）身体健康状况符合国家规定的体检要求。（4）有两名与报考学科相关的教授（或相当职称）及以上的专家推荐。（5）现役军人考生，按中国人民解放军总政治部的规定办理。（6）报考定向类别的考生须经考生人事档案所在单位人事部门同意后报考， 并提交所在单位人事部门开具的同意脱产半年学习的证明。二、博士生就业有什么优势？无论是考硕士研究生还是考博士研究生，最终目的都是为了就业，通过学历的提升而获得应有的回报。那么，博士生就业有什么优势呢？小编认为博士生就业主要有以下优势：（一）满足的就业门槛更高博士生在报考公务员的年龄限制可以放宽到40周岁以下，参加企业应聘时可以免去笔试，参加一般地方院校招录教师时可以直接面试。（二）工资待遇更高博士生每年毕业的数量很少，尤其是全日制的博士研究生更是少之又少，一般想要引进一个全日制博士研究生需要开出很高的引进条件，给予很丰厚的工资待遇。（三）可以从事的工作更多博士生的学习经历及其学习能力非一般人所能比拟，尤其是学习能力。由于学习能力是今后从事各项工作的重要依据，也是提升工作业务能力的重要抓手，在这一点上博士生可以从事的工作更多。也就是说博士生比一般人的就业岗位更多，顺利就业的可能性更大。

博士研究生的英文名是什么？有人认为应该叫PHD candidate。然而，西方也存在PHD student与PHD researcher的说法。这三种名称都可以使用，但其含义却并不相同，在不同时间段或不同场合换用这三种称呼会产生不同的印象。在美国，PHD candidate是指已完成博士学位的所有课程等学业要求，但还未完成毕业论文的博士研究生。因此，PHD属于高阶段的PHD student。而在荷兰，PHD candidate是指大学聘用的教职工。而在英国，如果你是在读固定年份的博士项目，那么PHD candidate与PHD student并没有多大区别。总体而言，这些名称的差别还体现上博士生对自身的一种态度。你说自己是PHD student可以表示谦虚以及终生学习的态度，但也让妨碍你实现独立科研的身份。student（学生）表明你的学生身份，作为学生你要承受的学业要求，虽然你有高质量的资源和网络从事研究。PHD candidate就属于比较独立的研究者，因为candidate一词表示，必须经过某种形式的考察才能认定为candidate（候选人）。不过，candidate算比较中性的词语，并没有表明某种特别的身份。而PHD researcher似乎有点自负，但确实能够对你产生约束感和压力感，让你意识到需要承担的责任，坚定研究项目的决心。有学者认为，采用PHD student似乎会让培养单位轻视博士生的贡献和能力，从而导致培养单位减少对博士生的支持力度。在国外期刊投稿中，中国博士生很多采用PHD candidate，而采用PHD researcher的很少。其实，这三种称呼在国外也是处于相当混乱的状态。到底怎么用并没有规程。也就是说，怎么用取决于你如何看待自己。由会道网Louson整理编辑，转载请表明出处。

不知道大家是不是对博士生的日常生活感兴趣，他们是不是过着平凡枯燥的日子？客观来说博士生在第一年的时候是感到很轻松，每天不用忙着做实验，看文献等，平常就是去听学院某个导师讲讲课，有空会了就去做做试验，统计下数据，说轻松并不是安排上的轻松，而是心情上的轻松。到了第二年，博士生就是实验室的常驻人口，每天的工作基本一致，文科博士每天忙着看文献，查资料，理科博士忙着做实验、统计数据、学习软件等，要不就是带带学弟学妹，中间还会穿插着帮导师跑腿等一些小事情。在某视频网站上，有几名博士生用VLOG方式记录自己每天博士生的日常生活，看看博士生的日常生活都是什么样，是不是我们想象中，带着大黑框眼镜，走路都在思考问题的大学霸。Part.1历史博士生的一天生活并不是我们想象中那样美好，但也没有你想象的怎么差。这是一条长达12分钟的VLOG视频的主人公是一名历史专业的博士生，他分享的是一天的博士生活与正在做研究的想法。Part.2计算机女博士的一天。在平常人的认知中，女博士都是蓬头垢面的不会打扮自己，非常的刻板严厉。其实女博士化妆打扮自己完全都是靠心情。非常真实的生活，平常就是实验实验实验，看论文看论文，写代码写代码Part.3博士生的假期博士生在想假期的时候，他们根本不知道假期是什么，文献没有写，论文改了吗？修改发表了吗？博士读的时候，年龄大都将近30岁了，你觉得你不急，你父母急啊，过年一道庭到聚会，长辈们肯定会说什么时候结婚？有对象了吗？你表弟小你好几岁，结婚都两个小孩了。说到这，你还有假期吗？假期时间也有在努力做实验的博士生，在她的眼中，假期就是用来做实验的。Part.4交大博士 I 如何写学术论文在视频中，博士们不仅有日常生活，还有交大博士记录分享如写 学术论文，从论文的规范、结构、选题、阅读、在到最后整理文献及及投稿，充满了细节与严谨。

刘瑜的《送你一颗子弹》有这么一段话，奶奶知道我学历高，但是对哥大剑桥之类一概不知。她对高学历表达敬意的方式是这样的：“世上是不是就没有你不认识的字了？”刘瑜奶奶知道她是个博士，但也不了解到底是个啥，所以才有了这对话。作为当今最高级别的学位——“博士”，如果你身边有个博士的朋友，多少对他能潜心读书做研究表示惊讶敬佩。其实“博士”在我们中国古代，含义与现代是有区别的，那么让我们来细说“博士”的前世今生。现在我们所说的“博士”，是一种学位制度，起源于欧洲中世纪，是一种从事大学教育的资格证明。真正意义上的学位，是19世纪，世界各国按照美国模式建立的学位制度。据说我国最早的获博士学位的人，是李鸿章的医生——黄宽，而有最多博士头衔的人是胡适，达35个（这个应该能嚣张的说句，还有谁了吧？），惊讶。我国很早便出现“博士”这个词，“南方之博士也”《战国策》“鲁博士也”《史记》。“博士”秦朝是官职，也包含博学的意思，“博士，秦官，掌通古今”《汉书》。汉朝初期， 罢黜百家，独尊儒术，设置“五经博士”，五经即《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，每一经设一个博士，职责一是以儒家经典教授弟子，其二是充当皇帝的参谋和顾问。可见与现在的博士不一样，真所谓博古通今。汉后期，博士“出谋划策”的职责逐渐淡去，成为专门讲儒家经学的学官了。汉朝以后，“博士”的名目又开始多起来，不仅仅是传授经书，不同的朝代有不同的博士官位，魏晋南北朝设太常博士，掌管礼仪。唐朝设太学博士，国子学博士，不同的博士传授的对象不一样，太学博士教授的是太学生，国子学博士教授的是高官和国公的子孙。直至封建统治最后的王朝——清朝，依然设博士学官，北京安定门内国子监街上国子监，就是那时候的国子监博士办公传授经学的地方。在古代，“博士”除了是一个官职，对于一些专精某一专业的人，也授予“博士”名称，唐朝有算学博士，书学博士等等，宋朝有武学博士……这些都是专家性质的教授官。这个和我们现在说的“博士”含义类似。除了朝廷的官职，在民间中也有“博士”称谓，这是一种对于（就是我们现在说的师傅）精通某门手艺的劳动者的尊称。“今江南俗，椎油卖茶者尚称博士”《陔余从考》至于“博士”在我国最早为学位并有法律颁布，是在1935年，南京国民政府时候，后来因为战争原因中断。而后经过了近50年，二十世纪80年代，我国的博士学位制度才正式建立得以实施。网上有个段子，这个世界有三种人，男人、女人和女博士，中国传统观念里，讲究男尊女卑，读书从来都是男性的事情，女性安分守己，相夫教子，当我们现在调侃“女博士”的同时，不正好说明了中国社会的进步吗？

以下文章来源于中国科学报，作者郭英剑编辑：学长21世纪以来，在西方高校和学术界，特别是英美学界，对于博士后研究的认识经历了巨大的变化。“博士后研究”已经不再是过去人们心目中普通的学术“打工”，它已经演变成为大多数博士学位获得者进入学术界的一条必经之路。国外高校和研究机构一直关注这一群体，对于他们的生活、学术、工作，以及市场对博士后的需求，做过多方的调查和研究，也采访不少当事人，倾听他们的心声。这些都值得引起我们的重视，其中的一些研究成果也值得我们借鉴。博士后，不是博士生生活的延续在过去，博士学位就是进入学术界的一张门票。有了它，人们进入学术界几乎是顺理成章的事情。但现在不同了。虽然还有不少博士可以直接进入高校任教，但大多数博士会发现自己已经陷入博士后群体的包围之中，在未来高校职场的竞争中，自己已经毫无优势可言。所谓博士后，是指在获得博士学位（PhD）后在相关研究领域继续从事学术研究。从事博士后研究的目的是继续从事科学研究，获得更多的学术训练，或者从事教学，为的是在未来进入学术界或者相关研究领域工作。在有些国家，从事博士后研究可以获得正式的证书，但有些国家则没有，只是一份工作而已。一般来说，博士后研究会获得资助，通过合同领到一份薪水或者是生活补贴。根据资助方式的不同，博士后研究者可以是独立的研究者，也可以是在导师的指导下从事研究。博士后不是博士生学习与生活的延续，而是强调逐步走向独立的必由之路。但博士后阶段的研究是一种更加深入的学术训练，也需要得到导师的细心指导，则是不争的事实。2000年，美国曾推出一份题为《应强化科学家与工程师的博士后经历》的报告明确提出，在具有博士学位者成为科学家与工程师之前，应该倡导他们首先具有博士后经历。将近15年之后的2014年12月，美国国家科学院又推出其姊妹篇《再谈博士后经历》（以下简称《经历》）。该报告开宗明义，数十年来，学术界对博士后训练体制的忧虑绵延不断。《经历》认为，人们一直怀有的那份不安与担忧并无太大变化。为此，该报告提出，美国的博士后研究经历应该继续进行更加显著的改革。在《经历》的调查中，作者发现，只有少数在高校实验室工作的博士后才有机会获得高级研究者的指导和高水平的学术训练，发挥个人的研究思路，获得实验室的管理经验，申请基金资助，得以与其他学者交流，最终走上某一所研究型大学的常聘岗位。这一点与2000年报告的结论相一致。当时的报告提出，博士后与现有的研究背景不相符；博士后没有发展成为独立研究者的机会，所获指导微乎其微。能够获得学校资助的是少数人，但大多数博士后（限于理工农医领域）都只能得到导师的项目资助，感受并不相同。只有那些在国家级实验室或者相关高级别的领域中做博士后者，才会为未来进入学术界获得永久职位打下良好基础。但对于大多数博士后来说，博士后岁月绝不轻松，缺乏高水平指导，难以成长为独立的研究者，收入有限，最后难以获得永久的职位。如果往前追溯，美国的上上次报告是在1969年。在经历了2000年的报告之后，美国的博士后制度的确发生了重要的变化，主要表现在很多高校都设立了博士后办公室，专门处理博士后事宜，也开始为博士后设置个性化的发展规划，以帮助他们明确自己的职业生涯选择。还有一个巨大变化就是，博士后人数急剧增加，但增加的比例大多是依靠导师项目资助的博士后。与此同时，导师的人数并不同步增长，造成博士后们无法得到或很少得到相应的适度训练与指导。博士后面临的问题与出路《经历》报告提出，从体制上看，人们从事博士后研究之难，问题出在以下几个主要方面。首先，博士后时间不定，有些时间超长，有些几经转化。时间超长，不利于博士后的培养。其次，博士后在名义上被误解了——无论什么人，未来是否愿意从事学术，都可以进来工作。这有悖博士后研究的初衷。所有高校要从一开始就告诫博士生，博士后不是博士生学习后的自然延续。再次，博士后收入太低，不足以维持他们的日常生活与学术研究。最后，博士生缺乏指导，无法尽快成长为独立的研究者。为此，《报告》提出了相应的建议：第一，博士后的时长最多不超过5年。这个时间包括了因病、因家庭原因而导致的离职时间。第二，博士后仅限招收那些将要接受高水平学术训练的人们。未来，要保证他们进入学术界，从事学术或者科学研究。第三，提高博后的收入。美国国家卫生研究院（NIH）应该将国家博士后研究基金（按照2014年的标准）提高到5万美元，且要考虑物价上涨的因素。博士后的收入要高于当地基本生活水平。博士后所在高校也要给予博士后相应的福利待遇。最后，博士后所在高校应该鼓励博士后从更多的导师那里获得指导。而且，要通过各种评估形式的措施，保证这种指导是高水平的和有价值的。该报告虽然没有明说，但实际上暗含着，由于市场需求量不足，博士后的数量应该有所下降。实际上，目前很多博士后无法找到工作，难以拿到常聘职位，因此，目前太多的博士后数量，至少在某些领域应该有所下降。博士后心声：苦与乐从2015年到现在，3年过去了。情况又发生了怎样的变化？按照3年前《经历》报告作者在接受记者采访时的话说就是：最大的变化就是尚没有足够的变化。最主要体现在，工作市场中的工作数量更少；博士后基金更难获得；某些领域发表论文的压力更大，发表的门槛则更高了。这样的困境不仅博士后有，导师也有。而反过来，导师的压力又导致他们延长博士后的时间，而指导和训练博士后的时间则减少了。在《经历》报告出台半年多之后，《泰晤士高等教育》采访了数位博士后，通过他们的言说，我们可以倾听到博士后的心声，看到他们的苦与乐。通过采访，我们大体上可以看到，最让博士后感到快乐的事情，就是自己可以随心所欲地从事自己所选择的专业，但与此同时，他们最忧愁的则是未来是否能够顺利进入学术界。从整个采访中，我们可以看到，除了对于发表论文心有忌惮之外，几乎所有博士后对于未来的前途都忧心忡忡。英国约克大学的哲学博士康特希提到未来的工作市场时所用的词汇是“糟心”“可怕”和“太难了”。他的愿望是未来能够在一所好大学谋到一个常聘职位。他说自己申请了9个职位，但自己也都是有所挑选的。因为自己不喜欢教书，而希望搞研究，因此，自己的挑选余地也受到了限制。康特希说，寻找工作是一个令人沮丧的过程。他认为自己不善人际交往。那么，解决这个问题的办法之一，就是要有比别人发表更多的论文才行。对于女性博士后而言，如果在做博士后期间怀孕生子，生活就会发生新的变化。如何平衡家庭生活与学术研究，是很多女博士后所面临的一个重大问题。无论如何，博士后群体是最为特殊的一个群体。他们居于学生序列的最顶端，但却又在学术界的门槛边上。如果高校和研究机构能够更多地关心他们，照顾到他们的个人生活、学术研究以及未来的职业生涯，那么，他们积累多年的学术成果甚至会以井喷的方式爆发出来，为学术界作出重大贡献；如果不能解决他们所面临的实际困难，无法使他们安心于学术研究，那么，他们中的大部分人会一事无成，或者事业平平，即使是小有成果，也无法达到社会对他们的期待。因此，博士后群体，需要引起高校和研究机构的高度重视。注：本文来源《中国科学报》 (2018-11-20 第7版 视角)，作者郭英剑，系中国人民大学教授，仅做学术分享之用