师范类类的研究生

众所周知，我国每年的毕业生人数，都呈现持续增长的状态。而毕业生面临的最大的问题就是，踏入社会，找到一份适合自己的工作。总有人说，毕业即失业，这句话虽然不是那么好听，但是也确实有它的道理。因为现如今，毕业生严重饱和的情况下，想在毕业就找到工作的难度，越来越大了。特别是在今年疫情期间毕业的这部分学生，更是难上加难。也就导致不少的学生，毕业后为了避开就业难的难题，随大流选择了考研。还有些学生是在毕业后，因为找工作碰壁无数次后，又选择了备战考研，提升自己。各有各的苦，各有各的难处。今时不同往日，曾经的大学生是很吃香的。毕业了就给你“一条龙”服务，直接分配工作，不需要有找工作的烦恼，也就是所谓的“铁饭碗”。像比如说教师这个职业，有双休，还有寒暑假，工作又稳定，以前大家都是很喜欢的。但是近年来，教师编制要求越来越高了，没有那么好考了，不少人就选择了放弃。近期教育部传出给部分应届生送来“铁饭碗”的好消息今年由于受到疫情的影响，政府教育部为了缓解应届生就业难的问题，也及时出台了各种新的政策。例如针对部分师范类的毕业生，教育部门表示，由于各个阶段教师队伍都出现了不同程度的人才空缺，特别是中小学类教师。索性趁现在，增大中小学类教师的招聘，一举两得。当然，也不是所有师范毕业生都能够享受这样的政策，而是有条件的。这个政策，目前具体针对的是“应届公费师范”毕业生。而符合这一条件的学校，全国仅有，华中、东北、华东、北京、陕西师范、还有西南大学，这几所高校。这类毕业生都可直接上岗，入了编制就等于拥有了铁饭碗。这样的优惠政策，就是为了让这类师范类的毕业生，能够及时积极参与教学工作，很是用心良苦了。若是热爱教师这份职业，想当老师，想在毕业后拥有铁饭碗的考生，完全可以考虑报考这几所大学，毕竟都是国内优质高校。公费师范生的好处1. 少了毕业就业难的烦恼就像是前文所提及的，这类学校毕业的学生，不用太过于发愁，毕业后该何去何从，直接就有工作。2. 省了不少的学杂费公费师范生在就读期间，国家会替你缴纳你的学费，书本费住宿费。学生只要准备自己基本的生活费就可以。公费师范生的弊端1. 毕业不可直接自主选择考研若是这类学生毕业后，一定年限内，是不可以像别的学生一样自主选择考研，也不能够随着自己的想法，毕业直接去找别的工作。2. 签订协议公费师范生，既然享受了政策，就要有付出。签了协议后，毕业就得先去政府安排的地方工作，期满才能自主就业。笔者寄语：任何事情都是有舍有得，是否选择毕业直接入编入岗，需要考生自行考虑清楚，而在现在就业这么难的情况下，拥有这样一份工作其实也不错。着实引来很多人羡慕的目光！往期精选河南“新增”一所高校，投资超20亿，预计2021年一期建设完工大学期间拥有这类证书，或将成为复试“加分项”，更加容易成功！考研调剂就代表着“考研失败”？其实不一定，千万不要小看调剂本科一本，考“二本学研究”，究竟值不值得？你会如何选择？教育部联合市监部“重拳出击”！培训机构慌了，家长：终于整顿了

前言全国共92所舞蹈考研院校，除了北京的院校外，地方院校也是非常不错的选择。可以将这些院校大致分为师范类、艺术类、体育类等不同类型。今天舞研君给大家带来的是师范类院校推荐，看看有没有你的目标院校吧！10所全国代表性的师范院校东北师范大学、山东师范大学、福建师范大学、上海师范大学、天津师范大学、湖南师范大学、华南师范大学、陕西师范大学、云南师范大学、四川师范大学（推荐）◆标注颜色的院校报考难度相对较高小科普：1.第一志愿没有录取够的都会接受调剂。2.同等学力指：大专生、中专生、院团演员需要准备相应材料，本科学历不用考虑。3.择校建议根据未来发展城市，自身能力选择。4.学校好坏从资质看，难易从往年考情判断。5.择校要注意有学校不收跨考！6.基础阶段可以多学书、四史两论都要掌握。01.东北师范大学教育部直属高校，国家“211工程”重点建设大学，坐落于美丽的北国春城长春市。含金量高、（好的学校难度相对也难）备考书目多、考试人数也不少。东北师范的专硕初试就要考专业技能。02.山东师范大学学硕专硕书目不太一样、专硕考艺术概论，没有超纲题、课本吃透即可。舞研历年艺术学原理命中率90%，中外舞蹈史和舞蹈艺术概论70%。学硕教育方向，专硕编导方向考后反馈：平时都有练到、真题库强大。03.福建师范大学坐落于中国东南名城——福州市，福建省“双一流”建设高校，省属重点综合性大学。1.学硕专硕考试书目一样、复试每年会有变化，根据官网定；2.招生人数多，可以大胆报考；3.考题难度客观题多，会比较细。04.上海师范大学位于一线城市上海，地域优势明显，是一所以文科见长并具教师教育特色的文、理、工、艺学科协调发展的综合性大学。不收跨考、每年招生要求不同！05.天津师范大学只招收学硕，打分高、书目不难，但招生人数较少，分为舞蹈教育学和舞蹈编导方向。大纲更新书目：中国舞蹈史（马工程）。基础阶段可以多跟着书学。06.湖南师范大学位于湖南省长沙市，国家“211工程”重点建设大学，首批国家“双一流”世界一流学科建设高校。只招专硕，招生人数较少，仅2人！07.华南师范大学坐落于广东省广州市，国家“211工程”重点建设大学，入选国家“双一流”世界一流学科建设高校。专业一的考察内容为中外舞蹈史，每本书占50%；专业二为舞蹈综合理论，题目中涉及舞蹈作品分析、舞蹈创作理论、舞蹈教育原理、岭南舞蹈文化等多方面知识，考试内容多样。需同学掌握大量书本内容、有自己观点。题目都在舞研平时的训练范围内，大部分题目在舞研最后三次模拟考试中出现08.陕西师范大学坐落于陕西省会西安，是中华人民共和国教育部直属重点综合性师范大学，国家“211工程”重点建设大学，国家首批世界一流学科建设高校。专业一的考察内容为古代舞蹈史与西方芭蕾史，占50%；专业二为舞蹈艺术概论与舞蹈概论，85%的内容为教材知识，另外的15%要分析能力。考试内容有灵活性，题目都在平时的训练范围内，大部分题目最后三次模拟中出现。09.云南师范大学坐落在云南省昆明市，由中华人民共和国教育部和云南省人民政府共建，云南省一流学科建设高校少数民族地区，只招收学硕，研究云南民间舞蹈史，和云南其他院校书目重叠，且书目相对较少。部分参考书目10.四川师范大学坐落于四川省会成都市，国家首批“中西部高校基础能力建设工程”重点建设高校，是四川省举办本科师范教育最早、师范类院校中办学历史最为悠久的省属重点大学；入选“四川省“双一流”建设计划”、教育部“卓越教师培养计划”。重点推荐2021年扩招至30人。指定书目两本，其中一本更改为马工程版的中国舞蹈史。今天的地方师范类院校推荐有没有你的目标学校呀？如果想了解详细的院校信息欢迎大家私信舞研君！我们为你匹配资深规划师一对一择校指导！

拥有这几个专业背景的人，不读研真的太可惜了！有人说：“不是所有人都适合考研！”这句话说得有一定道理，毕竟每个人实际情况不同，一竿子断言“大家都要考才有出路”显然是不合理的，但是偏偏就有那么几个专业，不读研就不行，难在工作中取得长足的进步，获得更好的发展。而且，现在整个社会学历的结构也发生了一些变化，越来越多的人拥有了硕士的学历，这就致使很多原本本科学历的人在社会中的竞争资本受到限制。因此，读研不仅仅为了提升知识水平，也是为了提升自身竞争力。【1】工商管理专业首当其冲的肯定是工商管理专业，这个专业在本科阶段显得很尴尬，学习的内容很广，涉及管理学、统计学、人力资源等等，看似各方面都学了，但实际大部分学校本科阶段都学的都是皮毛，一毕业出来也不可能直接从事管理工作，因此想有好的就业，考研来提高学历，不失为一种很好的办法。【2】公共管理专业公共管理硕士主要是服务于公共机构和单位，因此对管理人员具有较强的政策性、制度性要求，但是在本科阶段，往往接触到了多是理论，在结合实践上学得还不够扎实，很多人一毕业走进工作岗位时，竟然会出现理论指导实践不充分的问题，很容易事倍功半，甚至是闹出笑话。而且现在一些单位的核心部门的重要岗位也有硕士研究生的要求。【3】工程管理专业由于工程管理主要围绕物流、项目、工业工程等多个方面进行研究的，对职工的逻辑思维、统筹能力、管理水平都有着极高的要求，哪一个环节没有做到位都会最终导致效率低下。在这种极高要求下，对从业者无论是理论知识还是实践经验都提出了较高的要求。因此，读研就显得十分必要且重要，说工程管理专业与硕士学历学位是标配，一点都不夸张。【4】师范类专业如今很多学校在本科阶段都有师范类专业，能够毕业并能够在学校、事业单位获得一份“铁饭碗”的工作是十分理想的，但是随着多所院校专业扩招，即使是师范类本专业毕业的本科生在如今就业市场上也不吃香了，尤其在去年疫情发生之后，就业将更加艰难。有的学校在选择招录时，会设置一些如有/无教师资格证、学校是名校/非名校等阻碍，其中学历的高下也成为了一项指标，是很多毕业生因为只是本科的身份而失去了报名资格。当然，对在职教师而言，在职级晋升、职称评定等过程中，很多学校也会下意识地向着高学历的教师倾斜。因此，不管怎么说，拥有一张证书都会比其他人更有优先权和机会。在现在这个社会，作为一名本科毕业生，在就业或工作的跑道上的竞争压力要远远超过过去，只有各方面都比别人强一点，才能获得的机会。而且本科阶段学到的知识确实有限，因此必尚考研认为，读研绝对是个十分值得考虑的选择。

9月8日，记者从教育部了解到，为完善教师资格准入办法，吸引优秀人才到中小学任教，教育部日前印发《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》，对免试认定范围、师范生教育教学能力考核制度等作出明确规定。实施方案明确，招收教育类研究生、公费师范生的高等学校从2021年起，可参加免试认定改革。实施免试认定改革的高等学校应根据培养目标分类对本校教育类研究生、公费师范生开展教育教学能力考核，考核合格的2021届及以后年份毕业生可凭教育教学能力考核结果，免考国家中小学教师资格考试部分或全部科目。方案要求，实施免试认定改革的高等学校，根据师范生教师职业能力标准，建立师范生教育教学能力考核制度，考核制度包含培养过程性考核和师范生教师职业能力测试。方案提出，实施免试认定改革的高等学校要严把人才培养质量关，对教育教学能力考核合格的教育类研究生和公费师范生，由校长签发《师范生教师职业能力证书》，并加盖学校公章。《师范生教师职业能力证书》有效期3年，内容包含思想品德及师德情况、任教学段和任教科目、有效期起止时间等，由教育部统一制定样式。

教育部网站9月8日发布《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》，全文如下：国家统一的中小学（含幼儿园，下同）教师资格考试制度改革试点实施以来，取得良好效果，对提高师范生培养质量，严把教师入口关，提高教师队伍整体素质发挥了重要作用。为贯彻《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，落实国务院常务会议决定，深化“放管服”改革，促进师范生就业，结合师范教育实际情况，现就教育类研究生和公费师范生免国家中小学教师资格考试认定取得中小学教师资格改革（以下简称免试认定改革）制定如下方案。一、目标任务深化教育领域“放管服”改革，规范师范类专业建设，建立师范生教育教学能力考核制度，提升师范生教育教学能力水平，提高师范类专业人才培养质量；引导高水平综合院校举办教师教育，加大投入，整合资源，提升教师来源质量。同时，完善教师资格制度，促进师范生就业，推进免试认定改革，让真正乐教、适教、善教的优秀人才进入教师队伍后备军，努力培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。二、改革内容（一）明确免试认定范围招收教育类研究生、公费师范生的高等学校从2021年起，可参加免试认定改革。实施免试认定改革的高等学校应根据培养目标分类对本校教育类研究生、公费师范生开展教育教学能力考核，考核合格的2021届及以后年份毕业生可凭教育教学能力考核结果，免考国家中小学教师资格考试部分或全部科目。本方案所指教育类研究生是指教育学学术学位研究生（专业代码0401）、教育专业学位研究生（专业代码0451）和汉语国际教育专业学位研究生（专业代码0453）。本方案所指公费师范生是指入学前与培养学校以及教育行政部门签订《师范生公费教育协议》，享受国家或地方师范生公费教育政策的师范生。（二）加强师范类专业建设实施免试认定改革的高等学校，要加强师范类专业建设，师范类专业培养方案应符合教师教育课程标准要求，把国家中小学教师资格考试标准和大纲融入到日常教学、学业考试和相关培训中。（三）建立师范生教育教学能力考核制度实施免试认定改革的高等学校，根据师范生教师职业能力标准（另行印发），建立师范生教育教学能力考核制度，考核制度包含培养过程性考核和师范生教师职业能力测试。1. 加强培养过程性考核。根据师范生教师职业能力标准，重点考核师范生思想品德情况及师德素养、教师教育课程学业成绩、累计不少于一学期的教育实习实践完成情况、专业能力及技能培训情况（含教育部推荐的线上教师教育专题培训免费课程完成情况）等。2. 统一组织师范生教师职业能力测试。实施免试认定改革的高等学校应根据所开设专业的人才培养目标、师范生教师职业能力标准要求、国家中小学教师资格考试标准和大纲，参照国家中小学教师资格考试科目，确定师范生教师职业能力测试的任教学段和任教学科，统一命题，统一对本校教育类研究生、公费师范生开展师范生教师职业能力测试，合理控制考核合格率。师范生教师职业能力测试命题组应包含校内外教师教育专家、一线中小学教师和校长等。3. 建立健全教育教学能力考核工作机制。实施免试认定改革的高等学校，成立教育教学能力考核领导小组，科学制定本校师范生教育教学能力考核办法。（四）分类确定任教学段和任教学科1. 对以幼儿园、小学教师为培养目标的教育类研究生和公费师范生（附件1），参加学校自行组织的教育教学能力考核。考核合格的，根据学校师范生教师职业能力测试的科目，申请认定相应的幼儿园、小学教师资格。2. 对以初级中学学科教师、高级中学学科教师、中职文化课学科教师、中职专业课教师为培养目标的教育类研究生和公费师范生（附件2），参加学校自行组织的教育教学能力考核。考核合格的，根据学校师范生教师职业能力测试的科目和培养目标，申请认定相应任教学科的初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格。3. 对以初级中学教师、高级中学教师、中等职业学校教师为培养目标但所学专业没有明确教学学科和教学专业的教育类研究生和公费师范生（附件2），应在学校自行组织的教育教学能力考核中加试“学科知识与教学能力”笔试。其中，国家中小学教师资格考试中已开考的科目，应参加国家中小学教师资格考试笔试“学科知识与教学能力”；国家中小学教师资格考试中未统一开考的，由学校在师范生教师职业能力测试中统一命题组织实施。学校教育教学能力考核合格的，申请认定与“学科知识与教学能力”一致的初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格。（五）颁发《师范生教师职业能力证书》实施免试认定改革的高等学校要严把人才培养质量关，对教育教学能力考核合格的教育类研究生和公费师范生，由校长签发《师范生教师职业能力证书》，并加盖学校公章。《师范生教师职业能力证书》有效期3年，内容包含思想品德及师德情况、任教学段和任教科目、有效期起止时间等，由教育部统一制定样式。《师范生教师职业能力证书》是教育类研究生和公费师范生免试认定教师资格的依据，免试认定的教师资格种类和任教学科应与《师范生教师职业能力证书》上的任教学段和任教学科相同。教育类研究生和公费师范生在同一高等学校、同一学历层次学习期间，仅可获取一本《师范生教师职业能力证书》。《师范生教师职业能力证书》在有效期内只可使用一次，如申请认定其他学段和学科教师资格，不予免试，须参加国家中小学教师资格考试。（六）优化免试认定教师资格程序取得《师范生教师职业能力证书》的教育类研究生和公费师范生，凭身份证明、学历证书、《师范生教师职业能力证书》、普通话水平测试等级证书、体检合格证明等材料申请认定相应的教师资格，认定程序不变。可以电子核查的无须提供纸质原件。根据自愿原则，教育类研究生、公费师范生也可自行参加国家中小学教师资格考试，申请认定相应的教师资格。三、工作要求（一）加大投入，加强监管各有关高校要加大投入，整合资源，不断提高人才培养质量。各级教育行政部门要建立师范生培养质量监控体系，建设师范生教学状态数据库，强化师范生培养过程和结果质量监测，确保师范生培养质量。指导高等学校严格按照国家中小学教师资格考试标准、师范生教师职业能力标准开展教育教学活动和教育教学能力考核工作，做好《师范生教师职业能力证书》发放和免试认定工作。（二）严格执法，严肃追责对随意扩大免试认定范围，为不符合条件的学生或不按规定颁发《师范生教师职业能力证书》的，或在免试认定改革工作中玩忽职守、徇私舞弊的，追究学校主要负责人和相关人员责任，依法给予党纪政纪处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。（三）及时上报，做好认定各有关高校要按照属地原则归口管理，将师范生教育教学能力考核办法报所在地省级教育行政部门备案；在高等教育学籍学历信息管理平台，及时准确维护教育类研究生专业信息、标记并动态维护公费师范生信息；及时将获得《师范生教师职业能力证书》的教育类研究生和公费师范生信息上报省级教育行政部门。各省级教育行政部门要及时审核汇总信息，上报教育部教师资格认定指导中心（具体报送方式另行通知），并做好教师资格认定工作，已划转至行政审批局的要及时通知有关部门。各省级教育行政部门应明确具体的工作机构和责任人，成立免试认定中小学教师资格改革工作组（附件3），统计本省内须参加免试认定中小学教师资格改革的高等学校名单（附件4和5），并于2020年11月30日前报送教育部教师工作司（jsglc@moe.e.cn）。 （教育部网站）

新华网北京9月8日电 近日，教育部印发《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》(以下简称《方案》)，明确教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格范围。相关高校从2021年起可参加免试认定改革《方案》指出，招收教育类研究生、公费师范生的高等学校从2021年起，可参加免试认定改革。实施免试认定改革的高等学校应根据培养目标分类对本校教育类研究生、公费师范生开展教育教学能力考核，考核合格的2021届及以后年份毕业生可凭教育教学能力考核结果，免考国家中小学教师资格考试部分或全部科目。本方案所指教育类研究生是指教育学学术学位研究生(专业代码0401)、教育专业学位研究生(专业代码0451)和汉语国际教育专业学位研究生(专业代码0453)。本方案所指公费师范生是指入学前与培养学校以及教育行政部门签订《师范生公费教育协议》，享受国家或地方师范生公费教育政策的师范生。在校期间将统一组织师范生教师职业能力测试《方案》指出，实施免试认定改革的高等学校，根据师范生教师职业能力标准(另行印发)，建立师范生教育教学能力考核制度，考核制度包含培养过程性考核和师范生教师职业能力测试。在过程性考核方面，将根据师范生教师职业能力标准，重点考核师范生思想品德情况及师德素养、教师教育课程学业成绩、累计不少于一学期的教育实习实践完成情况、专业能力及技能培训情况(含教育部推荐的线上教师教育专题培训免费课程完成情况)等。《方案》指出，实施免试认定改革的高等学校应根据所开设专业的人才培养目标、师范生教师职业能力标准要求、国家中小学教师资格考试标准和大纲，参照国家中小学教师资格考试科目，确定师范生教师职业能力测试的任教学段和任教学科，统一命题，统一对本校教育类研究生、公费师范生开展师范生教师职业能力测试，合理控制考核合格率。师范生教师职业能力测试命题组应包含校内外教师教育专家、一线中小学教师和校长等。对教育教学能力考核合格的教育类研究生和公费师范生，由校长签发《师范生教师职业能力证书》，并加盖学校公章。《师范生教师职业能力证书》有效期3年，内容包含思想品德及师德情况、任教学段和任教科目、有效期起止时间等，由教育部统一制定样式。《方案》强调，《师范生教师职业能力证书》是教育类研究生和公费师范生免试认定教师资格的依据，免试认定的教师资格种类和任教学科应与《师范生教师职业能力证书》上的任教学段和任教学科相同。教育类研究生和公费师范生在同一高等学校、同一学历层次学习期间，仅可获取一本《师范生教师职业能力证书》。《师范生教师职业能力证书》在有效期内只可使用一次，如申请认定其他学段和学科教师资格，不予免试，须参加国家中小学教师资格考试。分类确定任教学段和任教学科《方案》明确，要分类确定任教学段和任教学科。对以幼儿园、小学教师为培养目标的教育类研究生和公费师范生，参加学校自行组织的教育教学能力考核。考核合格的，根据学校师范生教师职业能力测试的科目，申请认定相应的幼儿园、小学教师资格。对以初级中学学科教师、高级中学学科教师、中职文化课学科教师、中职专业课教师为培养目标的教育类研究生和公费师范生，参加学校自行组织的教育教学能力考核。考核合格的，根据学校师范生教师职业能力测试的科目和培养目标，申请认定相应任教学科的初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格。对以初级中学教师、高级中学教师、中等职业学校教师为培养目标但所学专业没有明确教学学科和教学专业的教育类研究生和公费师范生，应在学校自行组织的教育教学能力考核中加试“学科知识与教学能力”笔试。其中，国家中小学教师资格考试中已开考的科目，应参加国家中小学教师资格考试笔试“学科知识与教学能力”；国家中小学教师资格考试中未统一开考的，由学校在师范生教师职业能力测试中统一命题组织实施。学校教育教学能力考核合格的，申请认定与“学科知识与教学能力”一致的初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格。

今天，聊聊6大热门专业的就业前景，以及一些值得选择、不错的双非院校。01农林类专业就业前景分析或许在目前看来，农林类专业的就业总体形势不如别热门的专业，但可以预测的是，今后随着农林类专业的发展与日益壮大，本专业的毕业生就业前景将会越来越好，毕业生也会越来越走俏。02机械类专业就业前景分析机械类大部分专业，依然在人才市场上处于“热销”状态。尤其是近几年的北京市，机械类专业人才十分“走俏”。究其原因，主要是由于近几年，我国加大了装备制造业的力度，机械行业依然处于重要的位置，庞大的机械制造业需要大量专业人才，今后及至很长一段时间里，本专业的需求量仍然很大，特别是那些具有开发能力的数控人才，在名企业十分“吃香”，是名企竞争的对象。03经济类专业就业前景分析随着市场化的发展，经济类专业也需要与时俱进，比如偏向选择营销类职位就业，就是不错的选择，毕竟营销类好就业，且整体薪资水平在行业中排名靠前。正因为如此，基本上几乎所有高校都设置有营销类型的专业。04建筑类专业就业前景分析建筑类专业与房地产挂钩，而房地产近几年面临着不少的压力，但对本专业的影响却不是很大，因为建筑类专业就业的方向还包括建筑、设计、策划、销售等领域，而这些领域永远不会被淘汰，毕竟衣食住行是人类的基本需求。另外，现在新兴的路桥建设等相关领域的岗位，需要大量建筑类路桥规划专业人才。05医学类专业就业前景分析医学类专业，是除了师范类专业之外，比较热门且比较稳妥的专业，没有之一。因为本专业虽然市场化程度较低，但各地各大医院患者人满为患的状况，导致本专业的学生根本不需要到人才市场上去投放简历找工作，只是本专业专业性比较强，需要考研，甚至读博。而且，随着医疗体制的改革和深化，还会出现专业的私立医院，这样一来，本类专业的毕业生就业前景将一片大好。06艺术类专业就业前景分析艺术类专业也成为了热门专业之一。只是传统单一的美术、音乐和表演等等专业，就业前景并不乐观，因为随着国民对审美艺术鉴赏水平的提升，更需要艺术类专业呈现出多形式的发展。比如通过视觉来传达的艺术作品，比如随着科技进步的艺术等等。北上广双非推荐1.首都师范大学主要院系：历史学院，数学科学学院，心理系，物理系，文学院等优势专业：基础数学、植物学、中国古代文学、世界史(四个都是国家重点学科)、小学教育、数学与运用数学等2.北京语言大学主要院系：人文学院、外国语学院、汉语学院、国际商学院等北京语言大学简称北语，是中国教育部直属高等学校。北语是汉语国际教育和语言教育高层次人才的培养基地，语言教学和研究是北语研究生教育的一个重要特色。优势专业：金融学、汉语国际教育、汉语言文学、英语、国际经济与贸易等3.华东政法大学主要院系：法律学院、经济法学院、国际法学院、国际金融法律优势专业：法学、知识产权法、金融学、会计学、经济学等4.深圳大学主要院系：法学院、师范学院、外国语学院、传播学院、经济学院等优势专业：建筑学、金融学、电子信息工程、计算机科学与技术、广告学等其他热门城市双非推荐很多同学在选学校的时候，会考虑到学校所在城市的人文环境、美食、风景，所以往往重庆、西安、杭州、南京等地会是大家所喜欢的，那么这些地方有哪些“隐藏”的双非好学校嘞?1.西南政法大学主要院系：法学院、全球新闻与传播学院、刑事侦查学院、管理学等优势专业：经济法学(国家级重点学科)、诉讼法学(国家级重点学科)、哲学、应用经济学、法学、政治学、新闻传播学等(PS:西南政法大学部分专业，难度并不比某些985学校小哦~)2.江苏大学主要院系：农业装备学部、机械工程学院、理工院等优势专业：车辆工程专业、机械设计制造及其自动化专业、热能与动力工程专业、机械电子工程专业等。3.南京财经大学主要院系：食品科学与工程学院、会计学院、经济学院、国际经贸等优势专业：会计学、统计学、经济学、食品科学与工程(都是国家级特色专业)等。4.浙江工业大学主要院系：化学工程与材料学院、建筑工程学院、药学院、机械工程等优势专业：国际经济与贸易专业、土木工程专业、机械工程与自动化专业、金融专业等以上，是否有你想考的呢?

新华社北京9月8日电 记者8日从教育部了解到，为完善教师资格准入办法，吸引优秀人才到中小学任教，教育部日前印发《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》，对免试认定范围、师范生教育教学能力考核制度等作出明确规定。实施方案明确，招收教育类研究生、公费师范生的高等学校从2021年起，可参加免试认定改革。实施免试认定改革的高等学校应根据培养目标分类对本校教育类研究生、公费师范生开展教育教学能力考核，考核合格的2021届及以后年份毕业生可凭教育教学能力考核结果，免考国家中小学教师资格考试部分或全部科目。方案要求，实施免试认定改革的高等学校，根据师范生教师职业能力标准，建立师范生教育教学能力考核制度，考核制度包含培养过程性考核和师范生教师职业能力测试。方案提出，实施免试认定改革的高等学校要严把人才培养质量关，对教育教学能力考核合格的教育类研究生和公费师范生，由校长签发《师范生教师职业能力证书》，并加盖学校公章。《师范生教师职业能力证书》有效期3年，内容包含思想品德及师德情况、任教学段和任教科目、有效期起止时间等，由教育部统一制定样式。【编辑:郭梦媛】

近日，教育部印发《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》（以下简称《方案》），明确教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格范围。相关高校从2021年起可参加免试认定改革《方案》指出，招收教育类研究生、公费师范生的高等学校从2021年起，可参加免试认定改革。实施免试认定改革的高等学校应根据培养目标分类对本校教育类研究生、公费师范生开展教育教学能力考核，考核合格的2021届及以后年份毕业生可凭教育教学能力考核结果，免考国家中小学教师资格考试部分或全部科目。本方案所指教育类研究生是指教育学学术学位研究生（专业代码0401）、教育专业学位研究生（专业代码0451）和汉语国际教育专业学位研究生（专业代码0453）。本方案所指公费师范生是指入学前与培养学校以及教育行政部门签订《师范生公费教育协议》，享受国家或地方师范生公费教育政策的师范生。在校期间将统一组织师范生教师职业能力测试《方案》指出，实施免试认定改革的高等学校，根据师范生教师职业能力标准（另行印发），建立师范生教育教学能力考核制度，考核制度包含培养过程性考核和师范生教师职业能力测试。在过程性考核方面，将根据师范生教师职业能力标准，重点考核师范生思想品德情况及师德素养、教师教育课程学业成绩、累计不少于一学期的教育实习实践完成情况、专业能力及技能培训情况（含教育部推荐的线上教师教育专题培训免费课程完成情况）等。《方案》指出，实施免试认定改革的高等学校应根据所开设专业的人才培养目标、师范生教师职业能力标准要求、国家中小学教师资格考试标准和大纲，参照国家中小学教师资格考试科目，确定师范生教师职业能力测试的任教学段和任教学科，统一命题，统一对本校教育类研究生、公费师范生开展师范生教师职业能力测试，合理控制考核合格率。师范生教师职业能力测试命题组应包含校内外教师教育专家、一线中小学教师和校长等。对教育教学能力考核合格的教育类研究生和公费师范生，由校长签发《师范生教师职业能力证书》，并加盖学校公章。《师范生教师职业能力证书》有效期3年，内容包含思想品德及师德情况、任教学段和任教科目、有效期起止时间等，由教育部统一制定样式。《方案》强调，《师范生教师职业能力证书》是教育类研究生和公费师范生免试认定教师资格的依据，免试认定的教师资格种类和任教学科应与《师范生教师职业能力证书》上的任教学段和任教学科相同。教育类研究生和公费师范生在同一高等学校、同一学历层次学习期间，仅可获取一本《师范生教师职业能力证书》。《师范生教师职业能力证书》在有效期内只可使用一次，如申请认定其他学段和学科教师资格，不予免试，须参加国家中小学教师资格考试。分类确定任教学段和任教学科《方案》明确，要分类确定任教学段和任教学科。对以幼儿园、小学教师为培养目标的教育类研究生和公费师范生，参加学校自行组织的教育教学能力考核。考核合格的，根据学校师范生教师职业能力测试的科目，申请认定相应的幼儿园、小学教师资格。对以初级中学学科教师、高级中学学科教师、中职文化课学科教师、中职专业课教师为培养目标的教育类研究生和公费师范生，参加学校自行组织的教育教学能力考核。考核合格的，根据学校师范生教师职业能力测试的科目和培养目标，申请认定相应任教学科的初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格。对以初级中学教师、高级中学教师、中等职业学校教师为培养目标但所学专业没有明确教学学科和教学专业的教育类研究生和公费师范生，应在学校自行组织的教育教学能力考核中加试“学科知识与教学能力”笔试。其中，国家中小学教师资格考试中已开考的科目，应参加国家中小学教师资格考试笔试“学科知识与教学能力”；国家中小学教师资格考试中未统一开考的，由学校在师范生教师职业能力测试中统一命题组织实施。学校教育教学能力考核合格的，申请认定与“学科知识与教学能力”一致的初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格。来源：新华网责任编辑：王晓萍值班主任：李佳颖 张梦琴值班总编：王更珍