社区护理研究生

写这个题目，是酝酿了很久的初衷，现写出来供护理同志们参考。作为一个学习护理的学生专硕，他心中没有波澜。首先，看看课程。专硕的课程包括《护理理论》，《护理学研究方法》，《循证护理》，《高级护理实践》，《高级健康评估》，《心理护理理论与实践》，《社区护理理论与实践》，《高级护理药理学》，《高级病理生理学》，《医学统计学》，《护理专业英语》，《中国特色社会主义理论与实践》，等等。硕士课程包括《护理理论》《护理专业英语（大校）》，《自然辩证法概论》，《中国特色社会主义理论与实践》，《护理教育理论与实践》，《护理管理理论与实践》，《心理护理理论与实践》，《循证护理》，《护理学研究方法》，《医学统计学》，《护理专业英语》。其次，看看就业面。专硕的学生希望回到临床一线工作，硕士研究生不仅可以到学校、医院任教，还可以到临床工作。因此硕士就业面的学生比专硕的学生要大，不想从事临床工作的学生可以选择作为硕士研究生学习，但是专硕只能去临床工作，就业面要小得多。最后，让我们看看未来。专硕学生不仅要做好临床工作，还要做好科研工作。如果科研跟不上临床研究，就会逐渐沦为本科、专科那样的临床工作机器。在学校学习期间，硕士生将有更多的时间得到老师的指导和师姐。专硕学生的导师是临床一线工作人员，由于临床工作的特殊性，没有时间指导科研和学习。一切都只能自己生存和死亡。在校期间，学校教师对硕士研究生的要求较高，专硕的学生要求相对较低，其他人经历过……这是研究生学习的初步体会，如果你还面临着考研调整的困惑，希望本文能对你有所帮助。

01西安交通大学——护理学院介绍西安交通大学医学部护理学系是全国重点培养从事高级临床护理、护理管理、护理教育、护理科研、社区护理及预防保健专业人才的基地之一。自1987建系以来，相继开设了本科、研究生及继续教育项目。1994年获得“中国高等护理教育发展项目（POHNED）”硕士研究生班的承办权。1998年获得护理学硕士学术学位授权点。2011年获批护理学专业学位授权点。2015年获批临床护理学博士学位授权点。全系教师共35人，其中教授（博士生导师）10人，副教授（硕士生导师）10人。现有本科生120余名，研究生56名。2015年开始招收丝绸之路沿线护理专业硕士留学生。本专业毕业生能够胜任高级临床护理、预防保健、护理管理、护理教育和护理科研领域工作。目前主要研究方向有社区长期护理模式研究、慢性非传染性疾病护理管理研究、老年痴呆护理研究以及肿瘤心身康复护理研究。02 2021招生目录03 2021年西交大考试大纲（初试试卷一样）一、护理综合考试科目包括： 护理学基础、内科护理学及外科护理学。二、考试比例：护理学基础占30%（其中护理学导论占10%，基础护理学占20%）、内科护理学占40%、外科护理学占30%。三、题型结构：1.名词解释（占20%，60分，每题6分，10道题，其中护理学基础3题、内科护理学4题、外科护理学3题）2.单项选择题（占30%，90分，每题1.5分，60道题，其中护理学基础18题、内科护理学24题、外科护理学18题）3.简答题（占30%，90分，每题10分，9道题，其中护理学基础3题、内科护理学3题、外科护理学3题）4.病例分析题（占20%，60分，每题20分，3道题，其中护理学基础1题、内科护理学1题、外科护理学1题）总分300分。四、考试时间：3小时。五、参考教材：人民卫生出版社出版的最新版的本科教材《护理学基础》、《内科护理学》及《外科护理学》。备注：复试时各学校可根据考生报考的方向重点考核各相关的专科领域，如妇产科护理学，儿科护理学，社区护理学等。04.2020级硕士招生复试线2020级硕士招生复试线：学硕：总分300分专硕：总分305分

5月12日是国际护士节，国家主席习近平代表党中央，向全国广大护士致以节日的祝贺和诚挚的慰问！2019-2020年考研时，护理学专业考研学校排名情况怎样是广大考研学子十分关心的问题，根据教育部学位与研究生教育发展中心最新发布的第四轮护理学专业学科评估结果可知，全国共有41所开设护理学专业的大学参与了排名，其中排名前2的大学是中南大学、第二军医大学，以下是护理学专业考研学校排名具体榜单，是目前比较权威的排名数据，供大家参考：护理专业考研学校排名第一，唯二两个A+大学之一的中南大学护理学院，到底怎样与众不同呢？中南大学护理学院的前身是由美国雅礼学会1911年创建的"雅礼护病学校",后更名为湖南医学院附设卫生学校、湖南医科大学附设卫生学校。1995年湖南医科大学组建护理学系，是我国首批恢复高等护理教育的院校之一。为提高办学层次，扩大办学规模，优化人员结构，使学科建设和教学科研上台阶，1999年由护理学系与附设卫校合并成立湖南医科大学护理学院，2000年改名为中南大学护理学院。2014年更名为中南大学湘雅护理学院。中南大学护理专业2000年被国务院学位委员会批准为护理学硕士学位授予点，2004年依托临床医学开始招收社区护理学博士研究生，是国内最早的2个护理专业博士学位授权点之一；护理学是湖南省特色专业、"十二五"重点学科，2011年成为一级学科后，中南大学护理学院是中国首批护理专业一级学科博士点，2012年又获得了中国首批护理学博士后科研流动站。在教育部2012年全国高校学科评估中，中南大学护理专业排名全国第四位。中南大学护理学院在国内学术界占有重要地位，1999年以来承担国内外科研项目36项，其中医学`教育网搜集整理老年人护理研究、防治艾滋病的护理研究、护理人员经血液传播疾病的护理职业防护等4项为国际间合作项目。护理学专业注重实践教学。技能实训中心装备有现代化医疗和护理教学设备，为学生练习和掌握临床护理技能提供良好的硬件条件。护理专业学生实习场所除了中南大学四所附属医院外，还有北京中日友好医院、武汉协和医院、中山医科大学附属一医院、香港大学深圳医院以及长沙市六个示范性卫生服务中心。与国际多所名校建立了学术合作、联合培养研究生和本科生项目，包括交换生交流学习等，这些名校有美国耶鲁大学、加州大学旧金山分校、华盛顿大学、泰国清迈大学、加拿大多伦多大学、澳大利亚弗林德斯大学、澳大利亚蒙纳士大学、日本九州大学、台湾健康护理大学、香港中文大学等。中南大学护理本科毕业生主要在大型综合性三甲医院，从事临床护理、教学、科研工作，还可在健康管理与健康服务机构就业。本科生就业率95%以上。年级排名在前25%的学生有面试攻读硕士研究生的机会，15%以上的学生考上研究生，保研和考研的人数达40%。学习护理学不仅培养人的细心和耐心的品质，更锻炼一个人吃苦耐劳的精神。所以想要学习护理学的萌新们都是很棒的哟！

点击上方"关注" 关注我们，成人高考网bzkbk.com更多问题可以私信一、学校简介延边大学（Yanbian University）简称延大，地处吉林省延边朝鲜族自治州延吉市，是国家“世界一流学科建设高校”、国家“211工程”重点建设大学、西部开发重点建设院校、吉林省人民政府和教育部共同重点支持建设大学、吉林省人民政府和国家民委共同重点支持建设大学，入选中西部高校基础能力建设工程、国家建设高水平大学公派研究生项目、卓越医生教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划、“111计划”、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国务院侨办华文教育基地，为教育部《1+2+1中美人才培养计划》双学位项目成员单位，由南开大学对口支援延边大学。学校始建于1949年，曾隶属于国务院高教部，1957年划归吉林省所属。1958年8月，延边大学分立为延边大学、延边医学院、延边农学院、延边工学院。1996年经原国家教委批准，原延边大学、延边医学院、延边农学院、延边师范高等专科学校、吉林艺术学院延边分院合并组建成新的延边大学。同年9月，中外合作办学机构—延边科学技术大学（筹）并入延边大学。截至2020年2月，校园占地296万余平方米，校舍建筑面积65万余平方米，图书馆各类纸质藏书达228万余册；博士、硕士研究生4201人，本科生18823人，专科生1233人，继续教育学生20740人，留学生428人；教职员工2222人，其中专任教师1441人；设有20个学院，75个本科专业。二、报名时间1.考生网上报名时间：按当地省(市、自治区)招生办或教育考试院规定的时间，多数省份安排在每年的8月中下旬进行网上报名。2.现场确认时间：多数省份安排在每年的8月下旬至9月上旬到本地区招生办或教育考试院指定的地点进行现场确认。三、考试时间全国成人高等教育统一考试日期安排在每年10月中下旬双休日进行，具体时间见网上通知。四、录取根据教育部和各省招生办有关规定，按照德、智、体、美全面衡量的原则，从高分到低分择优录取。考生成绩达到所在省、直辖市、自治区招生部门规定的最低录取分数线，我校将予以录取，由延边大学继续教育学院发放《录取通知书》。被录取的学生应在规定日期内到校本部或所属函授站（教学中心）报到、缴费和注册。五、学历与学位1、学历：我校招收的业余、函授学生，完成教学计划规定的全部课程并符合毕业条件者，颁发国家承认学历的延边大学成人高等教育毕业证书（中国高等教育学生信息网电子注册）。2、学位：本科毕业生符合延边大学学士学位授予条件，并通过吉林省学位委员会统一组织的成人高等教育学士学位外语考试，授予延边大学成人高等教育学士学位。六、其它1.延边大学继续教育学院招生办公室向各地考生提供各项咨询服务。2.本简章未尽事宜，按各省教育考试院成人高等教育招生规定执行。七、招生专业延边大学成人高考热门专业介绍：1. 临床医学培养目标：培养德、智、体、美全面发展，践行社会主义核心价值观，具有一定的文化水平、良好的人文素养和职业道德、崇尚“敬佑生命，救死扶伤，甘于奉献，大爱无疆”的医学职业精神，掌握临床医学和公共卫生服务的基本知识、基本理论和基本技能，具备常见病、多发病的诊治和预防能力，危急重症的初步判断和处理能力，基本公共卫生服务和健康促进能力，面向基层医疗卫生机构，为居民提供基本医疗和基本公共卫生服务的合格助理全科医生。主要课程：人体解剖学、病理学、药理学、临床基本技能、呼吸与循环系统疾病、儿科疾病、妊娠分娩与女性生殖系统疾病等。就业方向：毕业后考取执业（助理）医师资格，主要面向城乡基层医疗卫生机构，从事医疗、保健及公共卫生服务等工作。2. 护理护理专业培养目标：培养德智体美全面发展，具有人文社会科学、医学基本知识及护理学专业基本理论、基本知识及基本技能，能从事临床护理、社区护理工作的实用型高级护理专门人才。 主要课程：护理伦理学、护理心理学、护理学基础、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、社区护理学、护理教育学、妇产科护理学、精神科护理学。就业前景：学生毕业后具有较大的发展空间，可双向选择就业，从事临床护理、社区护理等工作，可经成人高考继续深造专升本教育，提高学历层次。3.药学培养目标：坚持以服务为宗旨，以就业为导向，具有良好的职业道德、严谨科学作风、诚信品质、敬业精神，具有药学专业基础理论，基本知识，掌握岗位操作技能，并具有可持续发展的基础能力，适应从事药品调剂、药品生产、药品经营、药品检验、药品监督、静脉用药配置以及各种药物剂型的使用、管理、营销及临床合理用药等岗位工作需要的，高素质、高级技能型的药学人才。主要课程：分析化学、药理学、药物化学、药剂学、天然药物化学、药物分析技术、中药学概论、制药设备与车间设计、药事管理与法规、药品营销学、药品生产质量管理规范等。职业证书：学生可考取药师和执业药师资格证书。就业方向：全国大型医院静脉用药配置中心，各级医院药房、药物制剂室、药品生产企业、药品经营企业、药品检验所，从事药品调剂、制剂、药品生产、经营及管理、指导合理用药、药品检验和质量控制等工作。药物制剂技术方向培养目标：培养具备药学、药剂学和药物制剂工程等方面的基本理论知识和基本操作技能，受到药物制剂研究和生产技术的基本训练，具有药物制剂研究、开发、生产技术改造及质量控制的基本能力。能在药物制剂和与制剂技术相关联的领域从事研究、开发、工艺设计、生产技术改进和质量控制等岗位工作需要的，高素质、高级技能型的专门人才。主要课程：药物化学、药物分析技术、药理学、生物药剂学、工业药剂学、制剂设备与车间工艺设计、药物制剂工程、GMP实务、药事管理与法规。就业方向：面向药品生产、药品研究与开发、药品安全与管理等单位，从事生产工艺控制、物质分析检测、生产组织与管理、统计与核算等工作。医药营销方向培养目标：医药营销专业毕业生应具有医药基本理论、临床用药的基本知识、药品市场营销的基本原理和技能、药品企业管理、会计学的基本原理和基本方法。主要课程：生理学、免疫学、药理学、天然药物、药物分析、临床医学概要、药品营销学、消费行为学、药品经营管理等。就业方向：毕业生到制药企业、医药公司从事医药物流管理、药品销售售后服务、药品养护、药房购销业务、医药贸易、监督管理等工作。4.药物制剂培养目标：掌握药学、药剂学和药物制剂工程方面的基本理论知识和基本技能，能在药物制剂相关领域从事生产、研究开发、工艺设计、生产技术改进、技术创新以及质量控制等方面工作的高级应用型本科人才。主要课程：药学、化学工程学、物理化学、化工原理、生物化学、药物化学、药物分析学、药理学、药剂学、生物药剂学、药物动力学、制剂设备与车间工艺设计。就业方向：毕业生可在药厂、医药公司、医药商业企业、医院药房及各级医药卫生行政管理部门、医药院校等从事医药产品研制、制药工艺设计、生产技术改进、药品生产、应用、质量控制、管理和经营、科研、教学等工作与服务。励志小故事曲突徒薪有位客人到某人家里做客，看见主人家的灶上烟囱是直的，旁边又有很多木材。客人告诉主人说，烟囱要改曲，木材须移去，否则将来可能会有火灾，主人听了没有作任何表示。不久主人家里果然失火，四周的邻居赶紧跑来救火，最后火被扑灭了，于是主人烹羊宰牛，宴请四邻，以酬谢他们救火的功劳，但并没有请当初建议他将木材移走，烟囱改曲的人。有人对主人说："如果当初听了那位先生的话，今天也不用准备筵席，而且没有火灾的损失，现在论功行赏，原先给你建议的人没有被感恩，而救火的人却是座上客，真是很奇怪的事呢！"主人顿时省悟，赶紧去邀请当初给予建议的那个客人来吃酒。管理心得：一般人认为，足以摆平或解决企业经营过程中的各种棘手问题的人，就是优秀的管理者，其实这是有待商榷的，俗话说："预防重于治疗"，能防患于未然之前，更胜于治乱于已成之后，由此观之，企业问题的预防者，其实是优于企业问题的解决者

文｜冷丝栏目｜丝说大学专业与就业照理说，很多人挤破了头才能进入北京大学，无论学什么专业，那也是再好不过的事情！而社会上的大致看法是，你只要是北京大学毕业，一般不会继续问你学的是什么专业，找到一份好的工作自然不在话下。然而，这些都是表面现象，北京大学有一个专业——护理学常常被在校的学霸们集体“嫌弃”，很多同学进校后学到中途，想尽办法转专业，这又是为何呢？其实，一句话就能够解释清楚原因：护理学专业学生毕业，无论是本科还是研究生，也无论是女生还是男生，所从事的职业大多是护士或者护理人员，而这个职业实在是太辛苦了！北京大学护理学院根据北京大学招生网的数据，在北大的所有专业里，护士专业的高考录取线向来是较低的，很多想进北京大学的学子无奈之中就选择护理学专业，入学后又通过各种途径试图转专业，目的就是不想从事与护理有关的职业。有一个挺有意思的现象：北大护理学院的学生，入学时的调剂率是较高的。这些学子在高中也是佼佼者，各种能力都不差，但进入北大后存有对专业不满，急切想逃离的心态。所以，北大护理的学生在学习上都显得更为疯狂，竞争极其激烈。各种基础课的老师对护理专业学生的评价都是最好的，在北大读护理的体验之一就是努力学习的氛围和竞争。北京大学护理学院学生不过，“冷丝说人文教育”认为，护理学是非常有前景的专业，你大可不必有嫌弃的心理。随着我国向老龄化社会转变，将来从事服务老年人的医学人才将走俏，保健医师、家庭护士也将成为热门人才。众所周知，我国近年来人口年龄结构呈现老龄化变化，家庭结构却呈现出小型化趋势，慢性病护理的需求量增加。同时，现在的人越来重视身心健康，对疾病的预防和自我保健意识也不断增强，社区医疗保健工作面临着难得的机遇。你还需要注意的是，护理学不等于护士培训课程，你未来也可以向军事保障、康复养老等方向发展，康复养老产业这方面的人才很缺。你如果攻读研究生，再转一下专业也很好，假如实在不行就出国，找工作比较方便，还能够获取丰厚的报酬。北京大学医学部目前，国内很多大中城市的医院都设有涉外门诊，而一些合资医院已经扎根“北上广深”这些一线城市，护理学人才在具备护理学、护理人际沟通、护理礼仪等专业知识外，还能具备一定的外语能力，那么就业选择将更为宽广，可以从事在华的涉外医护服务、国际技术合作交流和资料传递等。而北京大学护理学院为很多学子的成才提供了最好的条件：拥有一支年轻、精干的“双师型”师资队伍，辐射状的社区护理基地及丰富的国际交流资源，形成了包括研究生、本科生多层次、多轨道的教学体系，并同时承担临床护理人员和护理师资的在职教育。北京大学校园“冷丝说人文教育”还想对你说的是，你如果是男生，你未来发展的前途是多样的，比如，你起初进入医院会分配到ICU、急诊、手术室相对累一些的科室；你也很有可能到手术室，然后跟医生上台、配合医生的器械操作；你当然还有求学，一路硕士、博士，从事科研工作，也不一定非得从事临床工作。总之吧，你有北京大学的平台，你既然选择了，就有了一个既定目标，你只要用心学习，未来发展一定非常看好

2021北京大学医学部护理考研参考书目-复试分数线-报录比一、护理学院简介北京大学护理学院是中国首批恢复高等护理教育的院校之一，同时也是中国第一个护理专业硕士学位授权单位，2011年起开始招收护理博士研究生，目前是教育部高等学校护理专业教学指导委员会的主任单位。学院下设3个行政管理办公室，以及内外科护理学、妇儿科护理学、护理学基础、护理学人文和社区护理学5个教研室。目前学院拥有一支年轻、精干的“双师型”师资队伍，承担研究生、本科生、专科生等多层次、多轨道的教学任务，以及临床护理人员和护理师资的在职教育。二、考试科目护理学院主要招收护理学及护理硕士专业。护理学（招15人，含推免）①101政治②201英语一③308护理综合报考条件：学术型研究生限护理学及相关学科本科毕业，且具有学士学位。护理（招15人，含推免9名）。①101政治②201英语一③308护理综合报考条件：专业学位研究生需护理学本科毕业具有学士学位；且应届生要求入学前执业护士资格考试合格，非应届生要求获得护士执业证书。（招15人，含推免6名）。三、2020最新考试大纲护理学硕和专硕考试科目一样，北医自主命题。308护理综合包含学科：护理学基础、内科护理学、外科护理学。1.考试范围护理学基础、内科护理学及外科护理学。护理学基础占30%（其中护理学导论占10%，基础护理学占20%）、内科护理学占40%、外科护理学占30%。2.答题方式及时间：闭卷、笔试、180分钟3.试题分值：300分2.题型结构及比例选择题（单选）80题每题1.5分，共120分选择题（多选）30题每题2分，共60分简答题6题每题10分，共60分论述题3题每题20分，共60分四、历年复试分数线护理学：政治/外语/专业课/总分2020年：55/55/180/3202019年：55/55/225/3402018年：50/50/205/3302017年：50/50/210/330护理（专硕）：政治/外语/专业课/总分2020年：55/55/180/3202019年：55/55/200/3252018年：50/50/205/3302017年：50/50/210/3302019年少数民族骨干计划总分比普通线降20分，援藏计划总分比普通线降40分，退役大学生士兵计划总分比普通线降10分。

考研是很多应届生的选择，而选择院校是考研的第一步，很多同学还是很想在研究生阶段选择一个更好的学校提升一下自己，近几年，由于护理考研人数越来越多，今天给大家带来是北京地区医科大学的考情分析，希望可以给各位2022考研学子提供报考帮助。很多人说护理学不需要考研，就业上没什么区别，硕士毕业也是在医院当护士。学姐觉得这种想法其实是不对的，如果你想去省会、一线城市的三甲医院就业，第一学历还不是很好的话，考研还是很有必要的。至少北大医学院、北京协和这些院校提供的平台，让你不会因为学历问题被拒之门外。今天学姐要给大家介绍的就是北京地区的护理学考研院校。北京地区招收护理的院校一共有5个院校，分别是北京大学、北京协和医学院、首都医科大学、北京中医药大学、解放军医学院。除北京大学为综合性大学外，其他4所都是医学类大学。北京大学北京大学护理学院是中国首批恢复高等护理教育的院校之一，同时也是中国第一个护理专业硕士学位授权单位。学院下设3个行政管理办公室，以及内外科护理学、妇儿科护理学、护理学基础、护理学人文和社区护理学5个教研室。护理学 2020年，北京大学护理学录取6人，录取最低分326，录取最高分367，录取平均分347。2020年北京大学护理学拟录取名单：护理硕士2020年，北京大学护理硕士录取15人，录取最低分312，录取最高分386，录取平均分350。2020年北京大学护理硕士拟录取名单：2021年，护理学院全日制计划招生27人，推免13人，统招14人。护理学招生4人，护理招生10人。北京协和医学院北京协和医学院护理学院前身是北京协和医学院护士学校。1985年北京协和学院恢复高等护理教育成立护理系，1996年经批准北京协和医学院成立护理学院，该学院为我国第一所护理学院。1996年开始培养护理学硕士。2020年，北京协和护理学院共录取16人，护理学录取6人，护理硕士录取10人，复试分数线300分，具体录取分数未公布，所以不得而知。2020年北京协和护理学院拟录取名单：2021年，北京协和护理学院计划招生27人，推免15人，统招12人。其中护理学招生3人，护理招生9人。首都医科大学护理学院的前身首都医科大学护理系，2002年护理系更名为护理学院。学院拥有全日制本科、专科、研究生及成人教育的比较完整的护理教育层次，毕业生的就业率始终保持在98%以上，其中90%分布在北京市三级甲等医院，为北京市护理人才的培养做出了突出贡献。2020年，首都医科大学护理学录取人数10人，录取最低分314，录取最高分365，录取平均分341。2020年首都医科大学护理学拟录取名单：2020年，首都医科大学护理硕士录取人数7个，录取最低分310，录取最高分333，录取平均分325。2020年首都医科大学护理硕士拟录取名单：2021年，首都医科大护理学院全日制计划招生24人，其中护理学招生11人，护理统招8人，单考5人。北京中医药大学北京中医药大学护理学院前身是北京中医药大学护理系，始建于1984年，是全国高等中医药院校设置的第一个高级护理专业。2004年正式招收中医护理学硕士，经过多年的建设，护理学院形成了专科（高职专科）、本科、硕士多层次的护理教育体系。2020年，北京中医药大学护理学院复试分数线300分，拟招生15人，具体人数由于学校未区分专业，无法得知具体分数。解放军医学院解放军医学院与解放军总医院（301医院）是两个名称同一机构，隶属中国人民解放军总后勤部，是全军唯一的医院机构办学单位，是国家教育部首批批准的具有硕、博士学位授予权的医学院。2020年，解放军护理学录取2人，录取最低分330，录取最高分337，录取平均分333。2020年解放军医学院护理学拟录取名单：2020年，解放军护理硕士录取人数7个，录取最低分357，录取最高分434，录取平均分388。2020年解放军医学院护理硕士拟录取名单：护理学的国家线每年都在上涨，这对于大家是很大的压力，尤其是北京地区，这5所招收护理硕士的院校又很有名，所以每年报的人数都很多。想要备考北京地区的同学要早早做好准备。以上是启航考研高老师给大家带来的“护理考研:北京最强5所医科大学”相关内容，希望对各位小伙伴们有所帮助，预祝考研的小伙伴们金榜题名

【新冠肺炎疫情带来的医科新思考】编者按5月12日是国际护士节，今年我国主题为“致敬护士队伍，携手战胜疫情”。习近平总书记指出，新冠肺炎疫情发生后，广大护士义无反顾、逆行出征，白衣执甲、不负重托，英勇无畏冲向国内国外疫情防控斗争第一线，为打赢中国疫情防控阻击战、保障各国人民生命安全和身体健康作出重要贡献，用实际行动践行了敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的崇高精神。这场疫情，让人们看到广大护理工作者的专业与奉献，也促使我们深刻思考，护理学科该如何发展，以及护理人才该如何培养。本期光明视野，我们邀请四位护理行业的专家，围绕这两个话题展开讨论。本期嘉宾北京大学护理学院院长 尚少梅首都医科大学护理学院院长 吴瑛重庆医药高等专科学校党委副书记、校长 冯连贵福建省立医院党委副书记、主任护师 李红发展专业化护理队伍守护人民健康作者：尚少梅在抗击新冠肺炎疫情的特殊战场上，广大护士一直奋战在最前线，给人们留下了深刻印象。我国援鄂医疗队员中有2.86万名护士，占了近70%。急危重症病房的护士累计工作时间最长，但他们不畏艰辛，给患者带去了生的希望。这场疫情促使我们深刻思考，在突发公共卫生事件和常态卫生服务需求激增的态势下，如何大力推进我国护理人才建设？我认为，应着力于多层次、全方位的院校培养，加强政策引导，打通护士职业发展上升通道，激发全社会对护理专业价值的认同，发展一支富有活力的专业化护理队伍，助力健康中国建设。手术的顺利进展离不开器械护士的准确传递。图为北京大学护理学院学生正在老师引导下认识手术器械。李珂摄/光明图片构建合理的护理人才结构经过多年积极扩大护理人才培养规模，到2019年底，我国已有445万名护士，每千人口护士数达到3名，超过了世界卫生组织（WHO）每千人口2名护士的最低标准，并且扭转了我国长期医护比倒置的状况，但这一密度与经济合作与发展组织（OECD）成员国的平均密度（每千人口9名护士）仍相差甚远。合理的护理人才结构，对提高医疗质量、保证患者安全具有重要意义。多层次培养护理人才是现有人力资源结构和社会多样化需求共同作用的结果。随着我国护理高等教育的发展，我国护士学历结构明显改善，本科、研究生学历护士逐年增加，预计至2020年底，本科及以上注册护士将达到24.4%。与此同时，护理服务模式不断创新，服务更加多元化，范围延伸至社区和家庭。多层次、全方位培养护理人才将是盘活现有资源，充分发挥我国护理人才队伍潜能的有效途径。科学布局，促进护理人才队伍建设截至2019年底，我国招收护理专业的高职院校约600余所、本科院校约260余所，硕士院校约110余所，博士院校27所，已形成覆盖院校教育、毕业后教育、继续教育的培养体系，为实施多层次全方位培养护理人才提供了基本条件。从人才培养的角度看：我们立足于应用型护理人才培养的同时，应兼顾高层次护理学科人才培养，发挥高等护理教育作用，引领护理学科走向专业化；统筹护理人才的培养和使用，增加传统护理岗位的吸引力，拓展优质护理服务在健康领域的应用，科学布局，促进护理学人才队伍的全面建设。第一，高职院校护理专业重在培养应用型护理人才，以护理岗位胜任力为基础，以就业为导向，制定招生规模和培养标准，发挥夯实护理人力基础、均衡卫生服务公平性的作用，使之成为缓解我国临床护理人员短缺的主要渠道。第二，本科护理教育应在保证质量的情况下逐步扩大招生规模，培养具有临床护理能力及创新能力的实用性护理人才。未来本科护理教育应起到调整我国护理人力资源结构的作用。可建设一批应用型护理本科，以适应社会对护理服务多样化的需求。第三，研究生教育应以培养护理高精尖人才为目标。目前，临床急需一批能处理复杂护理问题、具备专业化技能的护理专家。硕士教育应将重点放在推动护理专业硕士学位建设上，更加重视与临床需求相结合，注重临床思维和专科能力培养；在专业方向设置上进行新的探索，如适应临床需要的急危重症专科护理、传染病护理与管理等，与大健康、大卫生领域相适应的慢病管理、老年护理等，与现代科技发展相适应的护理信息管理等。护理博士教育应重视独立思维和科研能力培养，引导其科研成果在临床中发挥作用，博士教育将成为护理学科建设的生力军。第四，营造鼓励护理人员终身学习的氛围，提供完善的职业教育上升通道和规范化临床培训，完善护理人员在职学历教育和岗位继续教育，鼓励临床护士追求更高教育水平和临床技能水平。形成尊重护理专业价值的良好氛围护理专业人才的发展应在国家层面给予明确的政策支持，建议再次将护理专业列为国家紧缺人才专业，予以重点扶持，加大护理各层级教育的投入，包含护理教育的基础设施建设、临床教学资源建设以及护理师资培养建设，以保证护理教育的质量。在使用中应重视护理人才的合理配置，优化人才政策，增强岗位吸引力，提高基层护理人员待遇。加强护理教育的创新改革，在一定范围内探索设立发挥护士独立判断、独立处置能力的岗位，政策引导部分高年资、具有丰富临床经验的护士发挥其在临床、社区、基层卫生机构及“互联网+护理”中的作用，延长护理人员的职业生涯，相对缓解护理人员短缺问题，同时也有利于提高我国健康服务可及性和公平性。河北省邢台市桥东区医院护士在院区陪伴患者。新华社发“新医科”需要创新型护理人才作者：吴瑛在这场抗击新冠肺炎疫情的战役中，数万护理人员逆行出征，用实际行动诠释了护理的作用和价值。新时代的“南丁格尔”们加深了社会对护理的认知，也带来了对护理专业成长与发展的新思考。此次抗击新冠肺炎疫情同样也是对护理专业及护理教育的一次大考，不仅检验了既往培养的护理人才质量，也促使我们全面推动护理人才培养的改革。我们要加快推进创新型复合型护理人才培养，为健康中国建设储备高层次护理人才队伍，提升常态下的健康护理能力和对突发公共卫生事件的应对能力。当前我们对新冠肺炎的未知仍然超越已知。重症新冠肺炎尚无特效治疗方法，死亡率仍然较高。如何改变公众行为以主动采用防护措施？如何早期预测危重症高危人群以早期采取预防措施？如何通过敏锐的病情观察以早期发现病情恶化征象？如何更有效地清理呼吸道持续大量产生的分泌物使机械通气作用能够有效发挥？这一系列问题，都需要护理研究者去发现和回答。护理人员要像其他医学学科领域的科研人员一样，去探索和认识这一新发疾病的护理知识和规律，从护理的角度去寻找疾病的本质及规律，展现护理学科的价值，更好地服务大健康战略需求。护理学是一门以人的健康为中心的学科和专业。随着慢性非传染性疾病成为我国居民最主要的死亡原因，改变不健康生活方式、减少疾病危险因素、提升自主健康管理能力，将是降低重大慢病过早死亡率、促进健康老龄化的重要基石。而护士，将是大健康背景下实现健康中国目标的重要力量。护理的终极目标是提供个性化精准管理和健康教育。护理需要充分认识不健康行为形成和改变的规律、影响因素，甚至其基因基础，才能承担起新时代赋予的使命。从这一层面来说，这是护理的全新领域，需要培养具有创新精神和创新能力的护理人才，为实现个性化精准健康管理和指导提供理论基础，在实行健康中国目标的主战场发挥作用。以新一代互联网和人工智能等为代表的新一轮科技革命，正在改变传统医学实践。为此，教育部提出了“新医科”建设战略。同样，新一轮科技革命也正在深刻影响着护理实践，互联网、物联网、人工智能、大数据和基因组学，将进一步扩展护理人员的感官，延伸护理人员的触角，使我们能够对患者的健康状况、生活方式、疾病进展、治疗依从性等进行远程动态监测，以便随时随地提供个性化精准健康管理；护理机器人将能够有效解决劳动力人口不断减少和老年人口不断增加的矛盾，使老年人获得及时、高效而且有温度的照护。因此，护理学科要超前设变、积极应变、主动求变。护理学科急需通过多学科交叉、医工跨界融合，培养出层次高、专业精的复合型护理人才，丰富护理学科知识体系，这是护理学科自身发展改革的必然趋势，也是对“新医科”建设的主动应答。贵州省毕节市黔西县中等职业学校护士授帽仪式上，教师给学生整理护士帽。周训超摄/光明图片突破高职护理人才培养困境作者：冯连贵随着人口老龄化和社会经济发展，需要对全人、生命全周期提供更好的健康服务。因此高职护理须不断突破发展瓶颈，创新教育改革，夯实护理人才培养基础。突破发展瓶颈，全面提高学生综合素质当前，社会对于高职护理人才的理解存在明显的两极化。一方面，高职护生生源充足。近年来，护理专业作为传统的好就业、实用性强的专业颇受家长和社会的青睐，高职院校开设护理专业遍地开花。另一方面，高职护生毕业“优质就业”竞争压力大。越来越多的三甲医院设置门槛，学历成为限制高职学生进入大医院的“绊脚石”，影响了高职护理学生的就业，阻碍优质生源进入高职院校。这也暴露出当前高职护理人才培养面临的问题。一是当前高职护理专业课程设置存在一定缺陷。专业课程多以临床疾病护理为主，对学生公共卫生知识与灾害应急能力的培养不足。此次疫情也提示高职护理院校需要在人才培养方案中增设预防医学、公共卫生、感染病护理等课程，加强学生的传染病防护意识、对公共突发事件的应对能力。二是临床实践反馈出高职护生批判性思维能力不足。我们必须进一步改革现有教学模式，将专业课程与课程思政有机结合，不断带领学生走向基层，满足学生“早临床、多临床、反复临床”的实践教学需求，强化高职护生的临床思维、批判性思维的培养，全面提高学生的综合素质。此外，高职护理专业学生就业定位不够准确。护理专业作为一级学科，学历层次跨博士、硕士、本科、专科、中专，这使得大医院岗位势必“僧多粥少”。作为高职类院校，应当充分发挥面向基层医疗机构培养医护人才的重要职能，调整和扩大高职护理人才的就业方向。调整教育结构，完善护理人才培养体系面对当前疾病谱的变化、临床科技的发展等新形势，亟须我们以新的视角去思考高职护理人才培养，调整教育结构，深化高职护理人才培养模式的改革。首先，实施“三教”改革，优化课程设置，培养德技并修的高素质人才。高职护理专业需要服务于国家医疗卫生体系建设的大局，立足社会发展长远需求和国计民生需要，构建调整优化学科专业结构的长效机制，培养具有良好职业道德和职业素养的高素质技术技能型护理人才。此外，建立职业教育“技能大师工作室”和教学创新团队等，鼓励医院等行业高端人才参与职业教育教学，丰富教学形式，激发课堂活力。其次，呼吁建立校企院命运共同体。集合行业力量，共同培养高职护理人才。我校自2012年牵头组建重庆市首批示范职教集团重庆医药职业教育集团，经过8年的建设与发展，构建了集团治理结构与管理体制，形成了比较完善的校企合作办学运行机制。同时，推动建设服务护生培养和护士培训的产教融合实训基地。充分发挥医院在高职护理人才教育中的主观能动性，打破学历教育和继续教育之间的壁垒，建立系统化的护理人才培养体系。最后，明确就业定位，引导和鼓励学生到基层工作。从政策层面不断深化体制机制改革，同时完善考核评价机制，鼓励学生到一线基层、社区医院就业。建立健全基层公共医疗卫生服务体系，推动优质医疗资源下沉，增强基层医院对于学生的吸引力。高职院校实施宽口径人才培养，增强人才培养的基层就业竞争力，培养既具有基本知识、基本理论和基本技能，又具有良好职业道德和职业素养的综合型基层护理人才。加速专科护理人才培养作者：李红专科护士是在某一特殊或专门的护理领域具有较高水平和专长的专家型临床护士。研究表明，专科护士可以有效改善患者的健康状况，缩短住院时间。在此次抗击疫情过程中，专科护理队伍为病房重症患者和方舱轻症患者的成功救治发挥了重要作用。比如，院感专科护士筑起了医务人员零感染的坚固防线；心理护理和康复护理专科护士为患者提供系统化的情绪疏导、心理支持和专业的康复护理方案。在此次疫情中，专科护士所面临的考验，反映出我国专科护士培养和使用方面存在的一些问题。为此，我提出以下建议，与大家一起探讨。一是加速提升护士专业化水平，强化专科护理服务能力。目前，由于尚未建立统一的专科护士管理和使用制度，很多医院存在“重培训轻使用”的现象，甚至出现培训与使用脱节，在很大程度上影响了专科护士队伍的稳定性。因此有必要建立完善的专科护士培训和管理制度，结合实际，以需求为导向，以岗位胜任力为核心，加强急需、紧缺专科人才培养培训。要充分利用高等医学院校、医疗卫生机构教学资源，发挥相关学会组织的优势和作用，创新专科护士培训模式和管理方法，提高专科护士培训的针对性、有效性和便捷性，切实提高专科护士的专业水平和服务能力。积极对标国际标准，进一步优化和完善专科护士的核心能力评价体系，从而为临床提供高质量的专业人才。二是大力加强公共卫生专科护士的培养和使用。公共卫生专科护士是医疗团队中的重要成员，在疾病预防等工作中责任重大。而我国社区公共卫生专科护士数量稀少，此次疫情就凸显了这方面人才的缺失。我们要积极构建“以职业教育为主体、应用型本科教育层次相互衔接、学历教育和职业培训并重”的公共卫生专科护士培养体系，同时加快发展公共卫生专科护士研究生教育。鼓励和支持有条件的高校在公共卫生护理领域招收和培养研究生，为社区、养老机构和职业院校等输送业务骨干和高层次教学科研人员。依托综合性三级医院设立公共卫生专科护士培训基地或培训项目，着重培养其解决社区公共卫生和社区老年护理疑难问题的能力，提供社区公共卫生服务、老年患者自我健康管理指导，培训社区护理从业人员，督导社区和老年护理质量管理。科学设置公共卫生专科护士岗位，细化岗位工作职责和准入条件，开展基于家庭签约服务的社区家庭访视、社区慢性病患者管理与高危人群的评估与决策工作，提升社区护理专业化服务能力和水平。三是推进专科护士的社会化，有效提升社会认可度。专科护士承担着护理者、顾问、研究者、教育者、管理者等多重使命。此次疫情，我们的护士队伍在护患沟通中所表现出的人文情怀，让爱不被病毒隔离。所表现出的多方面协调能力，让整合医疗和整体护理贯穿始终。护士被社会高度认可，其前提必然是我们的专业化护理满足了社会需求。调查表明，目前我国护理教育的理论体系超前于社会化的实践，使得以疾病为中心的护理向以健康为中心的护理转变滞后。此外，影响专科护士发挥其社会作用的可能因素是职责不明确、未分层使用和缺少来自管理层的支持等。在健康中国的大背景下，建议政府、医院应给予专科护士充分的施展空间，如平台支持、制度支持、学习支持、待遇支持，促进专科护士各种角色功能的发挥，增强其岗位的社会定位和专业价值，提高社会认同。

看到有网友留言关于护理专硕研究生读博的问题，我只想说，醒醒吧，你想多了。首先，看下护理专硕和学硕的课程设置和差别。专硕的课程有《护理理论》、《护理学研究方法》、《循证护理》、《高级护理实践》、《高级健康评估》、《心理护理理论与实践》、《社区护理理论与实践》、《高级护理药理学》、《高级病理生理学》、《医学统计学》，《护理专业英语》、《中国特色社会主义理论与实践》等。学硕的课程有《护理理论》《护理专业英语（大校）》、《自然辩证法概论》、《中国特色社会主义理论与实践》、《护理教育理论与实践》、《护理管理理论与实践》、《护理管理理论与实践》、《心理护理理论与实践》、《循证护理》、《护理学研究方法》、《医学统计学》、《护理专业英语》。护理专硕和学硕课程设置上就有很大差别。其次，谈谈护理专硕和学硕在校的生活。专硕有的学校是研二开始进临床轮转，有的学校是研一下学期开始。研一下学期就开始进临床的，光看看所开设的课程（上面只是列举了一些有教材的，还有一些其他多门课程没有列举上），就知道有多么坑爹，学得怎样。学硕的学生是一年来学习，上面列举的课程有的是选修，只需要在这些选修课中选修一门或几门就可以。学得怎样也是可想而知。专硕在研三下学期的时候回校准备论文和答辩。学硕的一直在校学习和准备毕业论文和答辩，中间只需要去临床三个月转转……最后，谈下博士招生的问题。曾经在入学之前就咨询过，现在学校里能带博士生的导师很少，她们自己还带有研究生，有的是专硕和学硕的一起带，好几个。等着读她们博士的都排了老长的队，除非你特别优秀，否则哼哼……这里只是就自己体验到的谈谈，现在对于护理专硕研究生读博的事，看看图吧，哈哈……