社会科学中的研究设计

本文转载自【微信公众号：社科学术圈，ID:shkxquan】经微信公众号授权转载，如需转载与原文作者联系-1-社会科学的研究步骤在每一个环节都需要理论的指导。其中，在检验研究假设结束之后，需要与现有的文献对话，再次发现新问题，开始新一轮的研究过程。在这个环节之中，资料分析作为重要一环，对于社会科学的研究极为重要。-2-资料分析的方式分类教育研究包含多样化的研究方法及分类。一般情况下，按照认识论基础，研究方法可以分为定量研究、定性研究和混合研究。也有部分学者按照研究目的、手段等对研究方法进行分类。比如别敦荣和彭阳红将研究方法分为：理论思辨、经验总结、历史研究、调查研究、比较研究、数学分析、质的研究和个案研究；在国内，根据刘良华对研究方法的分类大体上有三个基本类型：实证研究（量化的、质化的）、思辨研究（又称理论研究）、实践研究（常以教育对策、教育反思、教育改革形式显现）。实证研究是基于“事实”的方式进行论证并有规范的研究设计和研究报告。陈向明指出，“研究方法”一般包含三个层面：第一，方法论，即指导研究的思想体系，其中包括基本的理论假定、原则、研究逻辑和思路等；第二，研究方法或方式，即贯穿于研究全过程的程序与操作方式；第三，具体的技术和技巧，即在研究的某一阶段使用的具体工具、手段和技巧等。文中所采取的分类是按照陈向明定义中的第三个层面为标准进行的分类。在实际的研究过程中大多数时候是以一种研究方法为主，其他为辅，交叉使用的。以下内容是介绍每一种具体的方式。那么资料搜集上来了？该如何分析呢？-3-具体的资料分析方式| 思辨分析1. 历史研究方法历史研究法是运用历史资料，按照历史发展的顺序对过去事件进行研究的方法。亦称纵向研究法，是比较研究法的一种形式。在政治学领域中，它着重对以往的政治制度、政治思想、政治文化等的研究。历史研究的目的在于解决政治制度的现状及其演变趋向。但不是断章取义地分析政治制度的现状，而是系统地研究它们以往的发展及其变迁的原因。历史研究法主要是研究政治制度的发展历史，从各种事件的关系中找到因果线索，演绎出造成制度现状的原因，推测该制度未来的变化。2. 比较研究方法比较研究法就是对物与物之间和人与人之间的相似性或相异程度的研究与判断的方法。比较研究法可以理解为是根据一定的标准，对两个或两个以上有联系的事物进行考察，寻找其异同，探求普遍规律与特殊规律的方法。按属性的数量，可分为单向比较和综合比较。按时空的区别，可分为横向比较与纵向比较。按目标的指向，可分成求同比较和求异比较。按比较的性质，可分成定性比较与定量比较。按比较的范围，可分为宏观比较和微观比较。3. 文献研究方法文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。文献法是一种古老而又富有生命力的科学研究方法。文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行文献综述。文献法的提出课题或假设是指依据现有的理论、事实和需要，对有关文献进行分析整理或重新归类研究的构思。研究设计首先要建立研究目标，研究目标是指使用可操作的定义方式，将课题或假设的内容设计成具体的、可以操作的、可以重复的文献研究活动，它能解决专门的问题和具有一定的意义。| 话语分析话语分析作为一种专门的学科研究对象的出现，特别是在法语领域的出现，一般来说，是语言学发展过程中，特别是自20世纪60年代末以来，必然会出现的现象。这个新领域与语言学保持着复杂的关系，而这种关系又是经济被重新定义的。话语分析作为一种活动，正如它的内涵一样，它存在的前提是：特殊对象的生成、观念系统的状态、新颖恰当的研究对象的方法论的框架系统的状态。批评话语分析（critical discourse analysis）,以下简称CDA是当代语言学研究的一个新兴分支。批判话语分析的主要方法：系统功能语法分析、语篇体裁交织性分析、话语历史背景分析。例如：如果有一部有关第三世界的纪录片始终把第三世界的穷人当做及物动词性的宾语，那就必然给读者、听者留下这样的印象：穷人是被动的牺牲品，而不是斗争的参与者。例如：对何人使用何种称谓，体现着作者（讲话者）的态度。情态是人际功能的体现形式之一，主观情态反应话语生成者与陈述者的亲近性，而客观情态则模糊了个体和团体的观点。| 内容分析内容分析法：是一种对于传播内容进行客观，系统和定量的描述的研究方法。其实质是对传播内容所含信息量及其变化的分析，即由表征的有意义的词句推断出准确意义的过程。内容分析的过程是层层推理的过程。内容分析法的信度指两个或两个以上的研究者按照相同的分析维度，对同一材料进行评判结果的一致性程度，它是保证内容分析结果可靠性、客观性的重要指标。ROST content mining是一款免费的大型内容分析研究性工具平台，主要功能包括：辅助各学科进行研究，协助完成文本分析和内容分析方面的研究，凡是需要分析论文、微博、博客、论坛、网页、书籍、聊天记录、电子邮件、本地文本类格式文件、数据库中各类文本字段的学科，都可以使用本软件，分析方法目前支持：分词、字频统计、词频统计、聚类、分类、情感分析（含简单和复杂）、共现分析、同被引分析，依存分析、语义网络、社会网络、共现矩阵等分析方法。| 质性研究一种在社会科学及教育学领域常使用的研究方法，通常是相对量化研究而言。质性研究实际上并不是一种方法，而是许多不同研究方法的统称，由于他们都不属于量化研究，被归成同一类探讨。其中包含但不限于民族志研究，人类学研究，论述分析，访谈研究等。1. 民族志研究民族志，是一种写作文本，是人类学独一无二的研究方法，是建立在人群中田外野地工作基础下第一手观察和参与之上的关于习俗的撰写。民族志内容主要为相关人的访问内容、档案记录的检视、与衡量与访问内容的可信度，从此内容，可找出特定团体与组织之间的关联，并为关心大众以及专业的同行撰写整个故事的来龙去脉。而民族志学家则记录人们的日常生活。研究的焦点放在人类思想和行为中较可预测的型态上。为了真实纪录，1930年代后，民族志的产生通常需要相当冗长时间的实际体验。2. 口述史研究口述史亦称口碑史学。口述史在国际上是一门专门学科，即以搜集和使用口头史料来研究历史的一种方法，或由此形成的一种历史研究方法学科分支。1948年，美国哥伦比亚大学的艾伦内文斯（Allan Nevins）教授在该校创立了口述史研究中心，第一次使用了“口述史”这个概念。标志着现代口述史学术领域的成立口述历史是通过有准备、以音像设备为工具的采访，记述人们口述所得的具有保存价值和尚未得到过的原始资料。3. 行动研究行动研究是一种适合于广大教育实际工作者的研究方法。它既是一种方法技术，也是一种新的科研理念、研究类型。行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题，改变社会行为的目的的研究方法。它是一种行动研究理论与实践相结合，在于资料收集、合作探讨、自我反省、多方总结最后解决问题的方法；一种主题明确、思路清晰的解决问题的方法。4. 扎根理论研究扎根理论研究法是由哥伦比亚大学的AnselmStrauss和BarneyGlaser两位学者共同发展出来的一种研究方法。是运用系统化的程序，针对某一现象来发展并归纳式地引导出扎根的理论的一种定性研究方法。5. 个案研究个案研究(case study)也称个案调查。对某一特定个体、单位、现象或主题的研究。这类研究广泛收集有关资料，详细了解、整理和分析研究对象产生与发展的过程、内在与外在因素及其相互关系，以形成对有关问题深入全面的认识和结论。个案研究的单位可以是个人、群体、组织、事件或者某一类问题，由此而产生人员研究个案，各生活单位或社会团体个案、传播媒介个案，以及各种社会问题个案等。6. 文本分析从文本的表层深入到文本的深层，从而发现那些不能为普通阅读所把握的深层意义。新批评细读法“新批评”细读法不是一种自我感兴趣的印象式批评，而是一种“细致的诠释”，是对作品作详尽分析和解释的批评方式。其操作过程大致分为以下三个步骤：首先是了解词义，然后是理解语境，再次是把握修辞特点。叙述学分析法叙述是人类社会性活动中的一个重要部分。“叙述学”分析法，主要是故事分析(包括故事序列分析，故事类型分析等等)，与叙述视角分析(包括叙述者的人称、位置、可信度；叙述者的声音、叙述的速度等)。| 社会网络分析社会网络分析用于描述和测量行动者之间的关系或通过这些关系流动的各种有形或无形的东西,如信息、资源等。根据分析的着眼点不同,社会网络分析可以分为两种基本视角：关系取向和位置取向。关系取向关注行动者之间的社会性粘着关系,通过社会联结本身——如密度、强度、对称性、规模等——来说明特定的行为和过程。位置取向则关注存在于行动者之间的、且在结构上相处于相等地位的社会关系的模式化(patterning),它讨论的是两个或以上的行动者和第三方之间的关系所折射出来的社会结构,强调用“结构等效”来理解人类行为。| 引文分析引文分析法，就是利用各种数学及统计学的方法进行比较、归纳、抽象、概括等的逻辑方法，对科学期刊、论文、著者等分析对象的引用和被引用现象进行分析，以揭示其数量特征和内在规律的一种信息计量研究方法。引文分析的主要内容：引文年代分析、引文量分析、集中和离散规律分析、引文类型分析、引文语种分析、引文国别分析。引文分析的主要作用是：测量学科的影响和重要性、研究学科结构、研究学科信息发布、确定核心期刊、研究文献老化规律等。| 统计学分析1. 统计描述它研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析经济和社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述社会经济现象数量之间的关系和变动规律，也是进一步学习其他相关学科的基础。2. 方差分析方差分析(Analysis of Variance，简称ANOVA)，又称“变异数分析”或“F检验”，是R.A.Fisher发明的，用于两个及两个以上样本均数差别的显著性检验。由于各种因素的影响，研究所得的数据呈现波动状。造成波动的原因可分成两类，一是不可控的随机因素，另一是研究中施加的对结果形成影响的可控因素。方差分析是从观测变量的方差入手，研究诸多控制变量中哪些变量是对观测变量有显著影响的变量。3. 二元相关因果关系分析方法之一种。二元线性回归分析法是在一元回归基础上的延伸,式中y是因变量；x1、x2是自变量；a、b1、b2是回归系数。二元线性回归法适用于分析有两个主要自变量的预测，一般运用计算机进行计算。4. 元分析元分析(meta-analysis)统计方法是对众多现有实证文献的再次统计，通过对相关文献中的统计指标利用相应的统计公式，进行再一次的统计分析，从而可以根据获得的统计显著性等来分析两个变量间真实的相关关系。元分析程序输入参数包括：各个观察到的相关系数(已有研究文献中变量间的相关统计分析，从而可以根据获得的统计显著性等来分析两个变量间真实的相关关系。5. 多元回归“多元回归”在工具书中的解释：1、研究一个依变量、依两个或两个以上自变量的回归。2、亦称为多元线性回归,是反映一种现象或事物的数量依多种现象或事物的数量的变动而相应地变动的规律。3、建立多个变量之间线性或非线性数学模型数量关系式的统计方法。在肥料试验中广泛应用。6. 多元变量分析多元分析，是指同时考虑多个反应变量的统计分析方法。其主要内容包括两个均值向量的假设检验、多元方差分析、主成分分析、因子分析、聚类分析和典范相关分析等。7. 因子分析因子分析是指研究从变量群中提取共性因子的统计技术。最早由英国心理学家C.E.斯皮尔曼提出。他发现学生的各科成绩之间存在着一定的相关性，一科成绩好的学生，往往其他各科成绩也比较好，从而推想是否存在某些潜在的共性因子，或称某些一般智力条件影响着学生的学习成绩。因子分析可在许多变量中找出隐藏的具有代表性的因子。将相同本质的变量归入一个因子，可减少变量的数目，还可检验变量间关系的假设。8. 主成分分析主成分分析（Principal Component Analysis，PCA），将多个变量通过线性变换以选出较少个数重要变量的一种多元统计分析方法。又称主分量分析。实际课题中，为了全面分析问题，往往提出很多与此有关的变量(或因素)，因为每个变量都在不同程度上反映这个课题的某些信息。主成分分析首先是由K.皮尔森对非随机变量引入的，尔后H.霍特林将此方法推广到随机向量的情形。信息的大小通常用离差平方和或方差来衡量。主成分分析作为基础的数学分析方法，其实际应用十分广泛，比如人口统计学、数量地理学、分子动力学模拟、数学建模、数理分析等学科中均有应用，是一种常用的多变量分析方法。9. 聚类分析聚类分析指将物理或抽象对象的集合分组为由类似的对象组成的多个类的分析过程。它是一种重要的人类行为。聚类分析的目标就是在相似的基础上收集数据来分类。聚类源于很多领域，包括数学，计算机科学，统计学，生物学和经济学。在不同的应用领域，很多聚类技术都得到了发展，这些技术方法被用作描述数据，衡量不同数据源间的相似性，以及把数据源分类到不同的簇中。10. 非参数检验非参数检验(Nonparametric tests)是统计分析方法的重要组成部分，它与参数检验共同构成统计推断的基本内容。参数检验是在总体分布形式已知的情况下，对总体分布的参数如均值、方差等进行推断的方法。但是，在数据分析过程中，由于种种原因，人们往往无法对总体分布形态作简单假定，此时参数检验的方法就不再适用了。非参数检验正是一类基于这种考虑，在总体方差未知或知道甚少的情况下，利用样本数据对总体分布形态等进行推断的方法。由于非参数检验方法在推断过程中不涉及有关总体分布的参数，因而得名为“非参数”检验。11. 结构方程模型结构方程模型（Structural·Equation·Modeling, SEM）是社会科学研究中的一个非常好的方法。该方法在20世纪80年代就已经成熟，可惜国内了解的人并不多。在社会科学以及经济、市场、管理等研究领域，有时需处理多个原因、多个结果的关系，或者会碰到不可直接观测的变量(即潜变量)，这些都是传统的统计方法不能很好解决的问题。20世纪80年代以来，结构方程模型迅速发展，弥补了传统统计方法的不足，成为多元数据分析的重要工具。

人类对世界的认知，是通过自身的观察而得来的。在自然科学领域，物理和化学作用发生在瞬间，远远短于人类的感知时间，所以不会受到人类认知缺陷的影响。但是在社会科学领域，规律作用的时间很长，远远超过人类的感知时间，人类自身的认知的缺陷，就会影响到人们对世界运行规律的认识。最简单的例子，工厂生产的产品，有些人认为通过偷工减料可以节约生产成本，可以获得更高的利润，而有些人则认为必须严把质量关，才是企业长久发展的前提。其实，两个人的观点都是正确的，观点的不同，只是因为两个人观察的周期不同，前者关注的周期较短，而后者关注的周期较长而已。所以，在社会科学的研究过程之中就会遇到这一场景：因为关注的时间周期不同，导致了人们彼此不同的观点。“蒙太奇”在法语里是剪接的意思，是现代影视制作必不可少的技术，通过对同一影视片段，进行不同的剪接，可以让人们产生不同的理解。2017年，台风天鸽过境澳门，街道积水，人们看到一个人在街道上练习蝶泳，于是有网友将这段视频放到了网络上，人们纷纷嘲笑这位蝶泳哥。但随着另一段视频的流出，这位蝶泳哥其实是在拼尽自己的全力救人，于是人们纷纷在网络上致歉。近几年，网络上经常出现剧情反转的局面，我们其实都可以将其看作是“蒙太奇”，人们之所以产生误解，是因为一些关键的信息被“剪切”掉了。人们在证明自己的观点的时候，经常会使用“蒙太奇”的手法，减掉一些不利于自己的证据，将有利于自己的证据罗列起来，虽然这些证据都是来自于真实的世界之中，但显然，这些经过加工过的证据，已经扭曲了真实世界的本来面貌。经过上述的分析，我们可以发现，关于社会科学的研究，其实是非常混乱的，并没有统一的标准，每个人都以自己的观察周期作为标准发表观点，而且通过“蒙太奇”的手法来证明自己观点的正确性。但是，真实的世界是唯一的，所有电影的胶片其实只有一个，只是因为人们观察世界的时间周期不同和采用的“剪接”手法不同，才制造了千千万万不同的观点。既然我们已经发现了问题，那么就应该思考如何规范社会科学的研究了。时间周期越短，事物的发展越具备随机性，但随着时间周期的延长，事物的发展就会呈现规律性。如果观察的周期足够长，我们会发现历史的发展总是呈现周期性，而且每个周期都存在惊人的相似性，所以我认为，应该将这样一个完整的周期定义为社会科学研究的标准单位，因为这一个周期才是一个完整的规律周期，如果人们的观察周期不足一个完整的规律周期，那么，人们得出的观点往往是具有一定偏见的，而且随着观察周期的不同，人们的观点也会彼此不同，从而社会科学的研究陷入混乱之中，人们忙于彼此的争论，而无法形成统一。近代的自然科学的发展以取得了辉煌的成就，但社会科学的研究却停滞不前，我认为主要原因还是在于社会科学的研究方法还没有取得突破，所以，发展社会科学，首先应该研究社会科学的研究方法，虽然我并不是专业的哲学研究者，但是，我的思考已经为人们提供了一个新的，可行的发展思路，这个世界根本没有对错之分，解决问题，首先需要选择合适的工具，希望我制作的工具可以帮助人们打开社会科学研究和发展的大门。

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比较研究方法比较研究法就是对物与物之间和人与人之间的相似性或相异程度的研究与判断的方法。比较研究法可以理解为是根据一定的标准，对两个或两个以上有联系的事物进行考察，寻找其异同，探求普遍规律与特殊规律的方法。按属性的数量，可分为单向比较和综合比较。按时空的区别，可分为横向比较与纵向比较。按目标的指向，可分成求同比较和求异比较。按比较的性质，可分成定性比较与定量比较。按比较的范围，可分为宏观比较和微观比较。（3）文献研究方法文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。文献法是一种古老而又富有生命力的科学研究方法。文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行文献综述。文献法的提出课题或假设是指依据现有的理论、事实和需要，对有关文献进行分析整理或重新归类研究的构思。研究设计首先要建立研究目标，研究目标是指使用可操作的定义方式，将课题或假设的内容设计成具体的、可以操作的、可以重复的文献研究活动，它能解决专门的问题和具有一定的意义。02.话语分析话语分析作为一种专门的学科研究对象的出现，特别是在法语领域的出现，一般来说，是语言学发展过程中，特别是自20世纪60年代末以来，必然会出现的现象。这个新领域与语言学保持着复杂的关系，而这种关系又是经济被重新定义的。话语分析作为一种活动，正如它的内涵一样，它存在的前提是：特殊对象的生成、观念系统的状态、新颖恰当的研究对象的方法论的框架系统的状态。批评话语分析（critical discourse analysis）,以下简称CDA是当代语言学研究的一个新兴分支。批判话语分析的主要方法：系统功能语法分析、语篇体裁交织性分析、话语历史背景分析。例如：如果有一部有关第三世界的纪录片始终把第三世界的穷人当做及物动词性的宾语，那就必然给读者、听着留下这样的印象：穷人是被动的牺牲品，而不是斗争的参与者。例如：对何人使用何种称谓，体现着作者（讲话者）的态度。情态是人际功能的体现形式之一，主观情态反应话语生成者与陈述者的亲近性，而客观情态则模糊了个体和团体的观点。03.内容分析内容分析法：是一种对于传播内容进行客观，系统和定量的描述的研究方法。其实质是对传播内容所含信息量及其变化的分析，即由表征的有意义的词句推断出准确意义的过程。内容分析的过程是层层推理的过程。内容分析法的信度指两个或两个以上的研究者按照相同的分析维度，对同一材料进行评判结果的一致性程度，它是保证内容分析结果可靠性、客观性的重要指标。ROST content mining是一款免费的大型内容分析研究性工具平台，主要功能包括：辅助各学科进行研究，协助完成文本分析和内容分析方面的研究，凡是需要分析论文、微博、博客、论坛、网页、书籍、聊天记录、电子邮件、本地文本类格式文件、数据库中各类文本字段的学科，都可以使用本软件，分析方法目前支持：分词、字频统计、词频统计、聚类、分类、情感分析（含简单和复杂）、共现分析、同被引分析，依存分析、语义网络、社会网络、共现矩阵等分析方法。04.质性研究一种在社会科学及教育学领域常使用的研究方法，通常是相对量化研究而言。质性研究实际上并不是一种方法，而是许多不同研究方法的统称，由于他们都不属于量化研究，被归成同一类探讨。其中包含但不限于民族志研究，人类学研究，论述分析，访谈研究等。（1） 民族志研究民族志，是一种写作文本，是人类学独一无二的研究方法，是建立在人群中田外野地工作基础下第一手观察和参与之上的关于习俗的撰写。民族志内容主要为相关人的访问内容、档案记录的检视、与衡量与访问内容的可信度，从此内容，可找出特定团体与组织之间的关联，并为关心大众以及专业的同行撰写整个故事的来龙去脉。而民族志学家则记录人们的日常生活。研究的焦点放在人类思想和行为中较可预测的型态上。为了真实纪录，1930年代后，民族志的产生通常需要相当冗长时间的实际体验。（2） 口述史研究口述史亦称口碑史学。口述史在国际上是一门专门学科，即以搜集和使用口头史料来研究历史的一种方法，或由此形成的一种历史研究方法学科分支。1948年，美国哥伦比亚大学的艾伦内文斯（Allan Nevins）教授在该校创立了口述史研究中心，第一次使用了“口述史”这个概念。标志着现代口述史学术领域的成立口述历史是通过有准备、以音像设备为工具的采访，记述人们口述所得的具有保存价值和尚未得到过的原始资料。（3） 行动研究行动研究是一种适合于广大教育实际工作者的研究方法。它既是一种方法技术，也是一种新的科研理念、研究类型。行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题，改变社会行为的目的的研究方法。它是一种行动研究理论与实践相结合，在于资料收集、合作探讨、自我反省、多方总结最后解决问题的方法；一种主题明确、思路清晰的解决问题的方法。（4） 扎根理论研究扎根理论研究法是由哥伦比亚大学的AnselmStrauss和BarneyGlaser两位学者共同发展出来的一种研究方法。是运用系统化的程序，针对某一现象来发展并归纳式地引导出扎根的理论的一种定性研究方法。（5） 个案研究个案研究(case study)也称个案调查。对某一特定个体、单位、现象或主题的研究。这类研究广泛收集有关资料，详细了解、整理和分析研究对象产生与发展的过程、内在与外在因素及其相互关系，以形成对有关问题深入全面的认识和结论。个案研究的单位可以是个人、群体、组织、事件或者某一类问题，由此而产生人员研究个案，各生活单位或社会团体个案、传播媒介个案，以及各种社会问题个案等。（6） 文本分析从文本的表层深入到文本的深层，从而发现那些不能为普通阅读所把握的深层意义。新批评细读法“新批评”细读法不是一种自我感兴趣的印象式批评，而是一种“细致的诠释”，是对作品作详尽分析和解释的批评方式。其操作过程大致分为以下三个步骤：首先是了解词义，然后是理解语境，再次是把握修辞特点。叙述学分析法叙述是人类社会性活动中的一个重要部分。“叙述学”分析法，主要是故事分析(包括故事序列分析，故事类型分析等等)，与叙述视角分析(包括叙述者的人称、位置、可信度；叙述者的声音、叙述的速度等)。05.社会网络分析社会网络分析用于描述和测量行动者之间的关系或通过这些关系流动的各种有形或无形的东西,如信息、资源等。根据分析的着眼点不同,社会网络分析可以分为两种基本视角：关系取向和位置取向。关系取向关注行动者之间的社会性粘着关系,通过社会联结本身——如密度、强度、对称性、规模等——来说明特定的行为和过程。位置取向则关注存在于行动者之间的、且在结构上相处于相等地位的社会关系的模式化(patterning),它讨论的是两个或以上的行动者和第三方之间的关系所折射出来的社会结构,强调用“结构等效”来理解人类行为。06.引文分析引文分析法，就是利用各种数学及统计学的方法进行比较、归纳、抽象、概括等的逻辑方法，对科学期刊、论文、著者等分析对象的引用和被引用现象进行分析，以揭示其数量特征和内在规律的一种信息计量研究方法。引文分析的主要内容：引文年代分析、引文量分析、集中和离散规律分析、引文类型分析、引文语种分析、引文国别分析。引文分析的主要作用是：测量学科的影响和重要性、研究学科结构、研究学科信息发布、确定核心期刊、研究文献老化规律等。07.统计学分析（1） 统计描述它研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析经济和社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述社会经济现象数量之间的关系和变动规律，也是进一步学习其他相关学科的基础。（2） 方差分析方差分析(Analysis of Variance，简称ANOVA)，又称“变异数分析”或“F检验”，是R.A.Fisher发明的，用于两个及两个以上样本均数差别的显著性检验。由于各种因素的影响，研究所得的数据呈现波动状。造成波动的原因可分成两类，一是不可控的随机因素，另一是研究中施加的对结果形成影响的可控因素。方差分析是从观测变量的方差入手，研究诸多控制变量中哪些变量是对观测变量有显著影响的变量。（3） 二元相关因果关系分析方法之一种。二元线性回归分析法是在一元回归基础上的延伸,式中y是因变量；x1、x2是自变量；a、b1、b2是回归系数。二元线性回归法适用于分析有两个主要自变量的预测，一般运用计算机进行计算。（4） 元分析元分析(meta-analysis)统计方法是对众多现有实证文献的再次统计，通过对相关文献中的统计指标利用相应的统计公式，进行再一次的统计分析，从而可以根据获得的统计显著性等来分析两个变量间真实的相关关系。元分析程序输入参数包括：各个观察到的相关系数(已有研究文献中变量间的相关计分析，从而可以根据获得的统计显著性等来分析两个变量间真实的相关关系。（5） 多元回归“多元回归”在工具书中的解释：1、研究一个依变量、依两个或两个以上自变量的回归。2、亦称为多元线性回归,是反映一种现象或事物的数量依多种现象或事物的数量的变动而相应地变动的规律。3、建立多个变量之间线性或非线性数学模型数量关系式的统计方法。在肥料试验中广泛应用。（6） 多元变量分析多元分析，是指同时考虑多个反应变量的统计分析方法。其主要内容包括两个均值向量的假设检验、多元方差分析、主成分分析、因子分析、聚类分析和典范相关分析等。（7） 因子分析因子分析是指研究从变量群中提取共性因子的统计技术。最早由英国心理学家C.E.斯皮尔曼提出。他发现学生的各科成绩之间存在着一定的相关性，一科成绩好的学生，往往其他各科成绩也比较好，从而推想是否存在某些潜在的共性因子，或称某些一般智力条件影响着学生的学习成绩。因子分析可在许多变量中找出隐藏的具有代表性的因子。将相同本质的变量归入一个因子，可减少变量的数目，还可检验变量间关系的假设。（8） 主成分分析主成分分析（Principal Component Analysis，PCA），将多个变量通过线性变换以选出较少个数重要变量的一种多元统计分析方法。又称主分量分析。实际课题中，为了全面分析问题，往往提出很多与此有关的变量(或因素)，因为每个变量都在不同程度上反映这个课题的某些信息。主成分分析首先是由K.皮尔森对非随机变量引入的，尔后H.霍特林将此方法推广到随机向量的情形。信息的大小通常用离差平方和或方差来衡量。主成分分析作为基础的数学分析方法，其实际应用十分广泛，比如人口统计学、数量地理学、分子动力学模拟、数学建模、数理分析等学科中均有应用，是一种常用的多变量分析方法。（9） 聚类分析聚类分析指将物理或抽象对象的集合分组为由类似的对象组成的多个类的分析过程。它是一种重要的人类行为。聚类分析的目标就是在相似的基础上收集数据来分类。聚类源于很多领域，包括数学，计算机科学，统计学，生物学和经济学。在不同的应用领域，很多聚类技术都得到了发展，这些技术方法被用作描述数据，衡量不同数据源间的相似性，以及把数据源分类到不同的簇中。（10） 非参数检验非参数检验(Nonparametric tests)是统计分析方法的重要组成部分，它与参数检验共同构成统计推断的基本内容。参数检验是在总体分布形式已知的情况下，对总体分布的参数如均值、方差等进行推断的方法。但是，在数据分析过程中，由于种种原因，人们往往无法对总体分布形态作简单假定，此时参数检验的方法就不再适用了。非参数检验正是一类基于这种考虑，在总体方差未知或知道甚少的情况下，利用样本数据对总体分布形态等进行推断的方法。由于非参数检验方法在推断过程中不涉及有关总体分布的参数，因而得名为“非参数”检验。（11） 结构方程模型结构方程模型（Structural·Equation·Modeling, SEM）是社会科学研究中的一个非常好的方法。该方法在20世纪80年代就已经成熟，可惜国内了解的人并不多。在社会科学以及经济、市场、管理等研究领域，有时需处理多个原因、多个结果的关系，或者会碰到不可直接观测的变量(即潜变量)，这些都是传统的统计方法不能很好解决的问题。20世纪80年代以来，结构方程模型迅速发展，弥补了传统统计方法的不足，成为多元数据分析的重要工具。

山东大学马克思主义文艺理论研究中心执行副主任、文化传播学院院长泓峻我国唐代诗人白居易提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，无产阶级革命导师马克思则明确指出：“理论在一个国家实现的程度，总是决定于理论满足这个国家的需要的程度”。习近平总书记更是高度重视哲学社会科学事业的繁荣发展与时代需要之间的关系。2016年5月在哲学社会科学工作座谈会上发表讲话时，习近平总书记鲜明指出，社会大变革的时代，一定是哲学社会科学大发展的时代。当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新。这种前无古人的伟大实践，必将给理论创造、学术繁荣提供强大动力和广阔空间。今年两会期间，习近平总书记看望参加全国政协十三届二次会议的文化艺术界、社会科学界委员，并在联组会上发表讲话时再次强调，一切有价值、有意义的文艺创作和学术研究，都应该反映现实、观照现实，都应该有利于解决现实问题、回答现实课题。习近平总书记的讲话为新时代哲学社会科学研究指明了方向，广大哲学社会科学工作者应该切实响应号召，担负起时代赋予的光荣使命。哲学社会科学的繁荣与发展是由许多因素促成的，但最根本的动力来自于时代发展的需要。把握住时代发展需要和广大人民的迫切愿望，我国哲学社会科学研究的人民性、创新性、民族性就有了坚实的基础。哲学社会科学研究的时代性与人民性是高度统一的在当今中国，研究者要准确把握时代需要，就必须拉近与人民群众的距离。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央提出以人民为中心的发展思想，深刻反映了坚持人民主体地位的内在要求，彰显了人民至上的价值取向。正是从人民性立场出发，习近平总书记明确要求哲学社会科学者要聚焦人民的实践创造，“多到实地调查研究，了解百姓生活状况、把握群众思想脉搏，着眼群众需要解疑释惑、阐明道理，把学问写进群众心坎里”。人民当家作主，是社会主义制度区别于之前所有政治制度形态的根本特征，这决定了人民立场必然成为我国哲学社会科学研究的根本立场。一个希望凭借自己的科学活动对时代的进步与发展做出贡献的哲学社会科学工作者，不仅要有严谨的科学态度、正确的科学方法，而且要有热爱人民的情怀、为人民做研究的愿望，能够了解广大人民群众的现实需要，解决广大人民群众遇到的现实问题。远离了自己的人民，也就远离了自己的时代，其学术研究不仅会失去吸引力、感染力、影响力、生命力，同时也悖离了我国哲学社会科学事业的根本方向，其研究成果很难经得起历史的检验。时代发展的需要是理论创新的源泉与动力所在习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话中指出，我国哲学社会科学研究面临学术原创能力还不强以及有数量缺质量、有专家缺大师等问题。这种状况的出现，与一些哲学社会科学工作者习惯于关起门来做学问，学术研究远离现实社会，缺乏对现实需要反应的敏感性，缺乏回应现实问题的能力有关。当今的中国，正在经历着一场前所未有的伟大变革。正如习近平总书记所讲的那样，当代中国的伟大社会变革，不是简单延续我国历史文化的母版，不是简单套用马克思主义经典作家设想的模板，不是其他国家社会主义实践的再版，也不是国外现代化发展的翻版，不可能找到现成的教科书。因此，在前进的过程中，就会有太多富有挑战性的重大理论问题需要哲学社会科学工作者进行解答。特别是在当前改革进入攻坚期和深水区、各种深层次矛盾和问题不断呈现、各类风险和挑战不断增多的情况下，迫切需要哲学社会科学研究者提出富有学理性的新理论，发现具有实践指导价值的新规律。这实际上也为中国哲学社会科学的理论创新，为学术大师与学术精品的出现，提供了千载难逢的历史机遇。哲学社会科学工作者只有适时地把握住这个历史契机，才能够将我国的哲学社会科学研究推上一个新的高度。面对中国社会自身问题进行哲学社会科学研究多年来，在一些学科领域里，我们的一些哲学社会科学研究者习惯于跟着西方的理论走，把对西方理论的引介当成了学术工作的主要内容。而许多外来理论在进入中国后，又存在严重的“水土不服”问题，使得理论界热炒的许多话题成为脱离中国现实的“伪命题”。而且，当外来理论的引介成为哲学社会科学的主要工作时，很容易造成思维的惰性与外部依赖性，严重抑制了学者提出具有中国特色、符合现实国情的议题设置能力提升，不再习惯于自主性提出扎实的问题逻辑，形成具有中国表达色彩的学术表述，创造出属于自己的理论范畴，形成自己的标志性成果，最终的结果只能是丧失了理论话语系统化建构的主体性。当然，在面对中国自身问题进行哲学社会科学研究时，不应该排斥对国外哲学社会科学理论的借鉴。中国特色哲学社会科学话语体系的建构，也要建立在对国外理论特别是优秀理论成果全面了解、深入研究的基础上。但是无论如何，只有中国当代社会这一现实语境，才最具有激发中国学者理论创造活力的现实前提；也只有在这个基础上产生的哲学社会科学理论，才最具有中国特色。因此，中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学话语体系，必然与中国当代社会发展进程保持深刻的内在关联，具有强烈的历史与时代性。强调哲学社会科学研究要把握时代发展需要，并不是要求所有的哲学社会科学工作者都必须围绕中国当代现实生活中遇到的具体的政治、经济、文化问题进行对策性研究。实际上，国家的需要、社会的需要与人民的需要都是多层面的，这决定了哲学社会科学研究满足国家、社会、人民需要的方式也是多种多样的。今天，中国人民在实现了民族独立、物质生活水平逐渐得到提高之后，提升对自己民族文化的自信心，也已经成为一种内在的精神需要。而民族文化自信的确立，需要建立在对中华民族几千年历史全面认识的基础上，需要建立在对中国古代哲学智慧、传统美德、美学精神、艺术经验深入阐释的基础上。我国近年来优秀传统学术的复兴，在很大程度上也是哲学社会科学工作者对人民群众建立民族文化自信这一时代需要的一种切实呼应。历史一再表明，哲学社会科学事业在多大程度上得到社会的重视与支持，一个学者的学术成果产生多大的学术影响与社会影响，往往与它们能够在多大程度上回应时代的重大关切，能够为社会的进步作出多大的贡献有直接关系。只有把握住时代发展需要，我国的哲学社会科学研究才能够得到进一步繁荣与发展，为中华民族伟大复兴提供坚实的智力支持与学理支撑。（泓峻 山东大学马克思主义文艺理论研究中心执行副主任、文化传播学院院长）

【核心提示】历史学家黄仁宇曾经说，学术研究的意义不在于批评荒谬，而在于寻找和解释荒谬背后的逻辑。经验世界中违反常识的现象往往是令人不可思议的、违反直觉思维的。这种方法或思维的秘诀在于，要对现实世界充满好奇心，发现一个违反常识的现象时，先不要忙于批判。如果保持足够的好奇心，就可能发现一个好问题；否则，就可能错失一个非常好的问题。习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话中指出：“理论思维的起点决定着理论创新的结果。理论创新只能从问题开始。从某种意义上说，理论创新的过程就是发现问题、筛选问题、研究问题、解决问题的过程。”良好的问题意识是科学研究的前提，也是创新性学习的起点。提问能力的欠缺，一方面反映了学术想象力的匮乏，另一方面也制约了中国社会科学的整体水平。因此，学会如何提问就显得极为重要。　求同与求异——通过比较来提问比较是科学的核心方法，也是社会科学提出问题的核心方法。在科学研究中，比较方法与实验方法具有相同的逻辑，都是基于控制的比较逻辑。由于社会科学诸多议题的不可实验化，比较方法在社会科学中作用更大。比较研究中，两种常用的方法是求同法和求异法。求同法的核心逻辑是异中求同，在差异性的多案例中寻找关键相似性。如美国著名政治学家斯考切波在《国家与社会革命：对法国、俄国和中国的比较分析》一书中提出的核心问题是：为什么西欧的法国、东欧的俄国、东亚的中国三个差异巨大的国家都爆发了社会革命？求异法的核心是同中求异，是在相似性的多案例中寻找关键差异性。比如，英国政治学者玛雅·都铎（Maya Tudor）的著作《权力的希望：印度民主和巴基斯坦专制的起源》的核心问题：为什么具有相似政治背景的印度和巴基斯坦，在1947年分治以后，印度建立了民主政治，而巴基斯坦却建立了威权政治？　理论与现实——通过张力来提问社会科学提出问题的第二种方法是，以经典理论为靶子，去寻找那些经典理论无法解释的现实案例。为什么要以经典理论为靶子呢？主要原因是理论与现实的两重张力。一是理论的静态性与现实的变动性之间存在张力。理论是对社会现实的概括与总结，现实是不断变化的，而理论又是静态的，任何理论都是有局限性的。所以需要以理论为靶子，用现实不断去射击理论，在射击理论时发现理论的局限性，从而发现问题。发现理论与现实的不符之处，就有可能发展出解释力更强的替代性理论。以政治学中著名的迪韦尔热定律为例，该定律的内容是：比例代表制的选举制度倾向于形成多党制，简单多数制的选举制度倾向于形成两党制。但是研究者发现，苏联解体后，俄罗斯和乌克兰都采取简单多数制的选举制度，但是俄罗斯和乌克兰并没有形成两党制。原因在于，迪韦尔热定律是对西欧民主国家的选举制度与政党制度关系的总结，在解释非西欧国家时会存在解释力不强的问题。因此，以理论为靶子，用现实去射击就能发现问题，发现现有理论的局限，从而发展出解释力更强的理论。二是理论的普遍性与现实的特殊性之间存在张力。经典理论之所以经典就在于其解释力的强大、解释类型的多样，这就是经典理论的普遍性。正如美国经济学家奥尔森所言，一种理论的解释力不取决于它能够解释多少件事实，而在于它能解释差别较大的不同类型的事实。但是，现实的复杂性使任何一种经典理论都不可避免地存在特殊性的问题，即经典理论也有解释不了的特殊现象。以经典理论为靶子，以新的现实为箭，通过射击经典理论发现问题，从而补充完善经典理论。以黄琪轩的《巴西“经济奇迹”为何中断》为例。二战结束以后，巴西经济表现非常抢眼，尤其是在20世纪60—70年代创造了举世瞩目的“经济奇迹”。在此期间巴西的GDP以年均11.5% 的速度增长，但是巴西的经济发展没有持续下去，在80年代遭遇危机。在回答巴西的经济奇迹为何没有持续这个问题时，经济学界的经典产权理论并不能解释这个案例，因为巴西的产权结构没有发生明显变化。黄琪轩研究后发现，经典的产权理论只关注了产权制度的积极效应，却忽略了产权制度发挥作用的基础社会条件。通过与经典理论的对话，他发现了经典理论的局限，完善和补充了经典理论。常识与反常——通过悖论来提问社会科学提出问题的第三种方法或思维是发现经验世界中违反常识的现象。历史学家黄仁宇曾经说，学术研究的意义不在于批评荒谬，而在于寻找和解释荒谬背后的逻辑。经验世界中违反常识的现象往往是令人不可思议的、违反直觉思维的。这种方法或思维的秘诀在于，要对现实世界充满好奇心，发现一个违反常识的现象时，先不要忙于批判。如果保持足够的好奇心，就可能发现一个好问题；否则，就可能错失一个非常好的问题。“工欲善其事，必先利其器”，在研究社会科学时，我们通常都知道问题的重要性，但是仅仅意识到或强调问题的重要性是远远不够的。现有的社会科学学者在面对如何发现问题时，通常把提问题的能力归因于学习者的悟性或者认为发现问题是一门艺术，无规律或方法可掌握。本文对上述三种方法的归纳，试图告诉社会科学的初学者，发现问题的方法也“有法可依”。只有掌握了发现问题、提出问题的方法，才能在研究中有所成就。（作者单位：中南民族大学公共管理学院；山东大学政治学与公共管理学院）来源：《中国社会科学报》2020年5月27日第1934期 作者：张建伟 王成欢迎关注中国社会科学网微信公众号 cssn_cn，获取更多学术资讯。

社会科学如何在这个复杂的世界里成为人类进步的决定性力量，是当前人文社科领域学者思考最多的课题。尽管社会科学产生了对社会发展具有重要价值的知识体系，但相较于自然科学，社会科学并没有得到人们应有的重视。那么，如何看待社会科学的发展现状及未来，本报记者就此问题采访了相关专家学者。社会科学越来越多参与解决全球问题美国哥伦比亚大学国际与公共事务学院教授肯尼斯·普瑞维特对社会科学的本质有着深入思考。他认为社会科学应该成为引导和帮助社会科学家改造社会的基础。社会科学包含最广阔的实践技术与道德伦理，它的“成熟”伴随着一系列社会问题的出现——童工、工业化、性别不平等，这些都是社会发展中亟待解决的问题。社会科学最初在大学里蓬勃发展，一直是进步的推动者，在人类的健康、行为、教育、经济发展等许多方面都作出过贡献。伦敦政治经济学院研究与创新中心主任大卫·库姆对本报记者表示，社会科学研究社会与个人之间的关系，包括商学、社会学、人口学等，为人类解决不同的社会问题。社会科学研究关注社会现实，通过探究社会问题根源，为人类可持续发展提供有效解决方案。可以说，社会科学无处不在。伦敦国王学院社会科学与公共政策客座教授洛德·戴维·威利茨提到，社会科学家参与解决全球性问题的现象越来越多，跨学科发展的特征也越来越明显。例如，社会科学家与医学专家合作寻找流行疾病起因，与人工智能专家合作设计符合人类伦理道德规范的应用产品等。对社会科学研究提出更高要求库姆认为，近些年，社会科学研究尤其是应用社会科学研究得到很大提升。社会科学家通过研究客户旅行模式、服务使用信息等，帮助航空业提升业务水平；通过研究客户行为，帮助企业提升盈利能力；通过对社会和人类行为的分析，帮助政府制定法律政策，维护社会秩序，保障社会平稳运转。更重要的是，社会科学研究能激发人类创造力，形成新的思想，推动社会进步。有学者表示，一些国家对社会科学研究重视程度不够，更看重物理科学、生命科学与商业价值之间的关系。库姆认为，领导者们应站在全球发展的层面看待社会科学研究，了解人类行为和社会运作模式不仅具有重要的公共价值，同时也会产生商业价值。普瑞维特提到，进入21世纪以来，随着世界复杂化程度加深，社会科学研究方法在不断取得进步的同时，也在实践和道德方面显现出了弱点。社会科学研究的原则性受到冲击，即出现外部因素影响研究方法的状况，使得研究结果常常带有强烈的目的性，损害了科学研究的本质。比如资金资助，有些社会科学研究者为了得到更多的资金资助，不得不考虑资助方对他们研究的“期望”，使得研究结果的客观性与科学性大打折扣。长此以往，必将折损社会科学研究的公信力。如何让社会科学研究回归本质，美国伊利诺伊大学香槟分校英语与信息科学教授泰德·安德伍德对本报记者表示，科学探索不应该受到利益驱使，更应强调好奇心的作用。一般来说，由好奇心驱动的科学探索成果可能无法立即应用于实践，但这并不意味着相关的探索是失败的，它很可能会在将来成为某一理论创新或技术突破的关键。随着人们不断加深对社会科学研究的重视，相关领域的专家学者也应对自己提出更高要求，打破旧框架的束缚，以事实为依据，设定更为清晰的目标任务，为人类社会和全球发展提供智力支撑。来源：中国社会科学网-中国社会科学报 作者：赵琪欢迎关注中国社会科学网微信公众号 cssn_cn，获取更多学术资讯。

美国社会科学研究理事会官网近日发表该协会主席阿朗德拉·尼尔森（Alondra Nelson）的文章称，人们在讨论疫情之后如何重新开放社会时，对社会科学研究人员提出了新的特殊要求，即对新冠肺炎疫情导致的社会变化进行实质性反思，并对社会科学的一些普遍假设进行重新验证。探索新社会理论尼尔森认为，疫情危机扰乱了社会经济、社会治理和社会科学专业知识的正常实践。短时间内，人们经历了一场意料之外的全球性经济危机。这次经济衰退的速度和范围史无前例，人们无法用标准的社会科学方法轻易模拟出其带来的影响。在政治经济领域，人们看到了没有历史先例的市场变化，以至于在新的和意想不到的经济现象出现之际，人们几乎不可能建立可靠的预测模型。比如，在全球政治秩序重新洗牌的背景下，美国的疫情应对措施正促使州政府和联邦政府的各自角色与责任进行重新调整。文章称，除了引入新的动力外，疫情还证实了学者们对社会不平等的认知，使种族、阶级和性别问题在不同交叉层面变得更加复杂。例如，新冠肺炎疫情对美国非裔社区造成的大比例甚至危及生命的伤害与影响，凸显出结构性不平等这一更广泛、更深层次的社会症状。事实上，社会经济、就业机会、监禁与拘留状况、住房情况和受教育机会等，与健康和福祉都关系重大。尼尔森提出，疫情打破了人们对现有社会科学知识的认识，证实了人们之前所预料但未能解决的社会不平等问题。尼尔森认为，社会研究应该提供新的理论、证据和可行性替代方案来解决这种现状。重构社会科学研究模式尼尔森认为，社会科学可以帮助人们建立所需要的新的社会团结形式。在如此众多有关社会科学的问题上，人类科学的目标和抱负应更加人性化，思考如何以人类的繁荣为中心重新审视人文社会科学。尼尔森认为，疫情给人们提供了一种重新开放的“共同语言”，提供了一个机会来思考以往的社会科学研究究竟出了什么问题，进而规划新的研究实践。在疫情之后，我们想要一个什么样的社会？对学者来说，这个问题强有力地倒逼社会学研究，即学者需要理解并构建新的社会和社区。文章称，疫情带来多方面的惊人影响。人们正处于一场对人类社会产生深远影响的社会动荡之中。“史无前例”被用来描述病毒的传染性，“史无前例”也体现了围绕这一千载难逢的共同经历而产生的新的“全球公众”。人们正在创造新的社会模式。在可预见的未来，全球合作可能会屈服于广泛的不信任、必要的公共卫生措施等人为障碍。此时，学者们该如何进行社会研究？美国历史学家劳拉·普特南（Lara Putnam）提到，尽管数字研究可能带来新的机会，如随时可以访问“距离遥远的档案”，但从档案的实质触觉中收集到的那些泛在的知识与感觉也可能在这一过程中丢失。与此同时，作为工作场所的教育和作为劳动实践的研究也正在转变。人们正在经历知识生产中心流程的快速转变，包括办公时间、实验室会议、研究生院研讨会和其他专业会议等。如果没有战略、微调或短期评估，研究和教育的周期和仪式，包括考试、毕业典礼、同行评议以及学术出版的速度和受众，都将被广泛地重构。迎来教育发展新机遇尼尔森认为，疫情给教育和文化也带来挑战。一支庞大的、缺乏安全感的教师队伍正在进行无偿的实时再培训，在家学习、教学或进行研究成为一个新现象。但是，数字鸿沟的存在，使得网络中立性在全球分布不均。期待这些问题得到明显改善后，人们迎来一个重新展望教育世界的机会。尼尔森表示，现在是一个重新致力于教育的时刻，科学研究和知识传播正在跨越地理和习俗的界限。疫情是人类行为和社会互动的复杂问题，也是公共卫生和免疫学的重要课题，相关研究机构应批判性地审视“社交距离”作为一种新的社会生活方式，理解它所带来的好处与缺点。当前，社会科学研究理事会正推进一项“预期的社会研究”议程，努力建立新框架，以理解意外现象中的某些确定性。疫情就像是一个社会万花筒，折射出各种社会现象，并把它们以新的形态重新组合生动地呈现在人们面前。“创造通往更美好世界的知识之路，现在正是时候。”尼尔森表示，“鉴于社会发生的变化，我们必须改变社会研究，使之有意识地与它所寻求理解和改进的世界对话。”（本报波士顿5月3日电）来源：《中国社会科学报》2020年5月6日总第1919期 作者：本报驻波士顿记者 侯丽欢迎关注中国社会科学网微信公众号 cssn_cn，获取更多学术资讯。

　建立科学权威、公开透明的哲学社会科学成果评价体系。注重基础研究成果的普及以及向经济社会应用的推广，促进学界和政界双向互动，真正形成基础学科健全扎实，基础研究和应用研究相辅相承，学术研究和成果应用相互促进的局面，构建具有中国特色的哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系，进而为人类文明进步作出更大贡献。哲学社会科学反映了一个国家的综合国力和国际竞争力。目前我国哲学社会科学的基础研究和原创性研究相对比较薄弱，亟待建立足以支撑其发展的长期稳定支持机制。这是由哲学社会科学基础研究和原创性研究的重要性与特点决定的。　哲学社会科学基础研究和原创性研究的重要性在科研谱系中基础研究和原创性研究具有基础性、根本性和突破性的地位和作用。哲学社会科学研究可以分为基础研究和应用研究。假如没有基础研究和原创性研究，应用研究就会成为无源之水、无本之木，不可能取得突出成果。通过应用研究，也会对基础研究提出需要和问题，而基础研究的创新，又会不断扩大和提高应用研究的能力和效果。有一种观点认为，基础研究离实际应用较远，应当直接采用别人的基础研究成果或在已有的基础研究成果上开展创新研究，成本更低、效率更高。实际上，这种观点是有一定偏颇性的，在实践中会导致在一些哲学社会科学学科的学术研究中出现直接搬用西方理论方法和名词术语的现象。在我国改革开放初期，我们主要是直接引进和吸收西方发达国家的基础研究成果，随着中国特色社会主义进入新时代，经济社会发展进入新阶段，如果再简单地引进和吸收西方发达国家的基础研究成果，就很难适应中国经济社会的发展了。为此，我们就必须把中国实践总结好，通过总结中国改革开放40多年来的经济发展和社会进步规律，不断丰富和发展中国特色社会主义政治经济学。　哲学社会科学基础研究和原创性研究的特点哲学和其他人文学科主要从事的是基础研究，社会科学本身有基础研究的成分，但更多的是应用研究。在我国经济社会发展过程中，两者缺一不可。基础研究具有以下四个方面的特点。一是公共性。它是为全人类服务的，大多数成果为全人类所共享。人文学科的研究对象主要是“人”，是研究人之所以为人的内在根据和现实表现。社会科学研究的对象主要是“社会”，是研究治国理政的基本规律，也就是研究如何提高国家治理能力和实现国家治理体系的现代化。而社会又是由人组成的，因此，没有扎实的基础学科研究成果，特别是原创性成果，就不可能促进人类社会的进步和发展。二是整体性。基础研究和应用研究具有一体性，基础研究和应用研究无法完全分开。社会是发展的，新情况新问题层出不穷，不能及时研究、提出、运用新理念、新办法，哲学社会科学就会“肌无力”。由此可见，基础研究对于产生原创性成果的重要性、根本性和突破性。三是基础性。基础研究不仅是应用研究和社会发展的基础，而且是人才培养的重要途径。没有突出的基础研究成果，特别是原创性成果，一个国家的发展就没有后劲，就很难真正成为世界强国。四是竞争性。基础研究可以分为不同的类型，其研究目的是保障国家安全和经济社会发展的核心竞争力。因此，只有以我国实际为研究起点，提出具有主体性、原创性的理论观点，才能形成我国哲学社会科学的特色和优势。　哲学社会科学基础研究和原创性研究相对乏力的原因目前，我国高校或科研机构在支撑基础研究和原创性研究方面的体制机制普遍存在以下几个方面的不足：基础研究缺乏稳定性经费支持；基础研究与应用研究人员学术交流不够，学界与政界交流渠道不畅通，导致基础研究成果向应用研究成果转化不顺畅；基础研究科研成果结题过于繁琐；学术研究急功近利，很难产生真正富有原创性的成果；科学的学术评价机制和真正的同行评价局面还没有真正形成，人为因素过多，重数量轻质量。建立健全哲学社会科学基础研究和原创性研究支持机制哲学社会科学基础研究和原创性研究的重要性以及发展相对薄弱的现状决定了必须进一步完善对基础研究和原创性研究的长期稳定支持机制。第一，从模仿向自主创新转变。尊重基础研究和原创性研究的特点，尽快实现我国哲学社会科学的基础研究从以模仿、跟踪为主向自主创新、原始性创新转变，努力营造一个开放的、生动活泼的、既宽松又有竞争的科研环境和创新文化氛围，使有创新思想的课题得到及时的、持续的、稳定的支持，最终取得原创性成果。第二，完善政策性指导制度和措施。倡导不同学科、不同学术思想、不同学派之间的充分交流，鼓励不同学科之间的交叉研究或跨学科研究，引导和激励哲学社会科学工作者进行基础学科的原始创新，努力构建一个全方位、全领域、全要素的哲学社会科学体系。第三，坚持问题导向。要从我国改革发展的实践中挖掘新材料、发现新问题、提出新观点、构建新理论，加大对基础学科稳定的、持久的投入，提升基础研究的原始创新性和综合创新能力，从而提炼出有学理性的新理论，概括出有规律性的新实践。第四，进一步完善人才引进、培养与促进机制。加大对哲学社会科学基础研究和原创性研究的经费支持力度，建议在国家特支计划中效仿自然科学，设立哲学社会科学的杰出人才奖励计划。第五，建立科学权威、公开透明的哲学社会科学成果评价体系。建立鼓励原创性研究成果的特殊通道和评价机制，对主要从事基础研究、应用研究以及介于两者之间的人员实行分类评价机制。在具体操作上，基础类研究成果由于其研究的自由探索性，其理论价值的显现需要一个较长的时间过程，评价时可适当延长评价周期，扩大同行评议的范围，尤其要增加无利益关系的评价主体数量，重点考察其理论价值和学术价值，尤其是对应用研究的支撑和引领作用。对于应用类研究成果，可以试行政策实施效果评价的方法，通过组织同行专家、实务工作者、利益相关者代表构成评议组，对其实施的效果进行客观的评价，考察其经济效益和社会效益，重点是考察其对经济、社会发展中热点难点问题的解决有无贡献及贡献程度，通过这种分类评价方法，真正实现社会效益、经济效益和人才培养效益相统一。注重基础研究成果的普及以及向经济社会应用的推广，促进学界和政界双向互动，真正形成基础学科健全扎实，基础研究和应用研究相辅相承，学术研究和成果应用相互促进的局面，构建具有中国特色的哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系，进而为人类文明进步作出更大贡献。　（本文系2018年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目（18JZD002）阶段性成果）（作者系大连理工大学马克思主义学院院长、教授）来源：中国社会科学网-中国社会科学报 作者：洪晓楠获取更多学术资讯 请关注中国社会科学网官方微信公众号cssn_cn。

　建立科学权威、公开透明的哲学社会科学成果评价体系。注重基础研究成果的普及以及向经济社会应用的推广，促进学界和政界双向互动，真正形成基础学科健全扎实，基础研究和应用研究相辅相承，学术研究和成果应用相互促进的局面，构建具有中国特色的哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系，进而为人类文明进步作出更大贡献。哲学社会科学反映了一个国家的综合国力和国际竞争力。目前我国哲学社会科学的基础研究和原创性研究相对比较薄弱，亟待建立足以支撑其发展的长期稳定支持机制。这是由哲学社会科学基础研究和原创性研究的重要性与特点决定的。　哲学社会科学基础研究和原创性研究的重要性在科研谱系中基础研究和原创性研究具有基础性、根本性和突破性的地位和作用。哲学社会科学研究可以分为基础研究和应用研究。假如没有基础研究和原创性研究，应用研究就会成为无源之水、无本之木，不可能取得突出成果。通过应用研究，也会对基础研究提出需要和问题，而基础研究的创新，又会不断扩大和提高应用研究的能力和效果。有一种观点认为，基础研究离实际应用较远，应当直接采用别人的基础研究成果或在已有的基础研究成果上开展创新研究，成本更低、效率更高。实际上，这种观点是有一定偏颇性的，在实践中会导致在一些哲学社会科学学科的学术研究中出现直接搬用西方理论方法和名词术语的现象。在我国改革开放初期，我们主要是直接引进和吸收西方发达国家的基础研究成果，随着中国特色社会主义进入新时代，经济社会发展进入新阶段，如果再简单地引进和吸收西方发达国家的基础研究成果，就很难适应中国经济社会的发展了。为此，我们就必须把中国实践总结好，通过总结中国改革开放40多年来的经济发展和社会进步规律，不断丰富和发展中国特色社会主义政治经济学。　哲学社会科学基础研究和原创性研究的特点哲学和其他人文学科主要从事的是基础研究，社会科学本身有基础研究的成分，但更多的是应用研究。在我国经济社会发展过程中，两者缺一不可。基础研究具有以下四个方面的特点。一是公共性。它是为全人类服务的，大多数成果为全人类所共享。人文学科的研究对象主要是“人”，是研究人之所以为人的内在根据和现实表现。社会科学研究的对象主要是“社会”，是研究治国理政的基本规律，也就是研究如何提高国家治理能力和实现国家治理体系的现代化。而社会又是由人组成的，因此，没有扎实的基础学科研究成果，特别是原创性成果，就不可能促进人类社会的进步和发展。二是整体性。基础研究和应用研究具有一体性，基础研究和应用研究无法完全分开。社会是发展的，新情况新问题层出不穷，不能及时研究、提出、运用新理念、新办法，哲学社会科学就会“肌无力”。由此可见，基础研究对于产生原创性成果的重要性、根本性和突破性。三是基础性。基础研究不仅是应用研究和社会发展的基础，而且是人才培养的重要途径。没有突出的基础研究成果，特别是原创性成果，一个国家的发展就没有后劲，就很难真正成为世界强国。四是竞争性。基础研究可以分为不同的类型，其研究目的是保障国家安全和经济社会发展的核心竞争力。因此，只有以我国实际为研究起点，提出具有主体性、原创性的理论观点，才能形成我国哲学社会科学的特色和优势。　哲学社会科学基础研究和原创性研究相对乏力的原因目前，我国高校或科研机构在支撑基础研究和原创性研究方面的体制机制普遍存在以下几个方面的不足：基础研究缺乏稳定性经费支持；基础研究与应用研究人员学术交流不够，学界与政界交流渠道不畅通，导致基础研究成果向应用研究成果转化不顺畅；基础研究科研成果结题过于繁琐；学术研究急功近利，很难产生真正富有原创性的成果；科学的学术评价机制和真正的同行评价局面还没有真正形成，人为因素过多，重数量轻质量。建立健全哲学社会科学基础研究和原创性研究支持机制哲学社会科学基础研究和原创性研究的重要性以及发展相对薄弱的现状决定了必须进一步完善对基础研究和原创性研究的长期稳定支持机制。第一，从模仿向自主创新转变。尊重基础研究和原创性研究的特点，尽快实现我国哲学社会科学的基础研究从以模仿、跟踪为主向自主创新、原始性创新转变，努力营造一个开放的、生动活泼的、既宽松又有竞争的科研环境和创新文化氛围，使有创新思想的课题得到及时的、持续的、稳定的支持，最终取得原创性成果。第二，完善政策性指导制度和措施。倡导不同学科、不同学术思想、不同学派之间的充分交流，鼓励不同学科之间的交叉研究或跨学科研究，引导和激励哲学社会科学工作者进行基础学科的原始创新，努力构建一个全方位、全领域、全要素的哲学社会科学体系。第三，坚持问题导向。要从我国改革发展的实践中挖掘新材料、发现新问题、提出新观点、构建新理论，加大对基础学科稳定的、持久的投入，提升基础研究的原始创新性和综合创新能力，从而提炼出有学理性的新理论，概括出有规律性的新实践。第四，进一步完善人才引进、培养与促进机制。加大对哲学社会科学基础研究和原创性研究的经费支持力度，建议在国家特支计划中效仿自然科学，设立哲学社会科学的杰出人才奖励计划。第五，建立科学权威、公开透明的哲学社会科学成果评价体系。建立鼓励原创性研究成果的特殊通道和评价机制，对主要从事基础研究、应用研究以及介于两者之间的人员实行分类评价机制。在具体操作上，基础类研究成果由于其研究的自由探索性，其理论价值的显现需要一个较长的时间过程，评价时可适当延长评价周期，扩大同行评议的范围，尤其要增加无利益关系的评价主体数量，重点考察其理论价值和学术价值，尤其是对应用研究的支撑和引领作用。对于应用类研究成果，可以试行政策实施效果评价的方法，通过组织同行专家、实务工作者、利益相关者代表构成评议组，对其实施的效果进行客观的评价，考察其经济效益和社会效益，重点是考察其对经济、社会发展中热点难点问题的解决有无贡献及贡献程度，通过这种分类评价方法，真正实现社会效益、经济效益和人才培养效益相统一。注重基础研究成果的普及以及向经济社会应用的推广，促进学界和政界双向互动，真正形成基础学科健全扎实，基础研究和应用研究相辅相承，学术研究和成果应用相互促进的局面，构建具有中国特色的哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系，进而为人类文明进步作出更大贡献。　（本文系2018年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目（18JZD002）阶段性成果）（作者系大连理工大学马克思主义学院院长、教授）来源：中国社会科学网-中国社会科学报 作者：洪晓楠获取更多学术资讯 请关注中国社会科学网官方微信公众号cssn_cn。