社会科学硕士学位

中国社科院直属于中国人文社会科学研究最高学术机构和综合研究中心——中国社会科学院的研究生培养基地，也是中国最早成立的研究生院。该校也是在职研究生主要的招生院校之一，那么，中国社科院在职研究生怎么样?评价一所院校在职研究生怎么样?主要看以下几方面：一、含金量怎么样这个问题是大家都非常关心的问题之一，含金量主要从知识的含金量和证书的含金量两方面来看。中国社科院在职研究生的知识含金量不容质疑，本身该校就是国内知名的重点的研究生院，全院现有博士生导师436名、硕士生导师495名。学者们贡献了大量有重要影响的学术研究成果，具有极高的学术声誉和社会影响力。而通过报考中国社科院在职研究生毕业也可获得国家承认的硕士学位证书，该证书可以的应用范围和全日制研究生的硕士学位证书应用范围相同，含金量也是相同的。二、结识更多优质人脉资源人脉资源是衡量现今职场中人能力的重要方式之一，想要获得优质的人脉，这不是一件简单的事情。而报考中国社科院在职研究生的人群多是各行业的职场精英，在学习的过程中结识优质人脉资源也是今后事业发展不可或缺的资源。三、性价比较高报考中国社科院在职研究生，可报考专业非常多，如：新闻传播学、经济学、企业管理、文学、民商法学、政治学、艺术学、法学、经济法学、新闻学、考古学、管理学、法学、工商管理、国际贸易学、市场营销等。而且，各专业的学费并不是很高，一般是3万元左右，而且学制也就只有2年，这是2年的所有学费，而且还可以获得国家承认的证书。相比来看，社科院在职研究生的性价比还是很高的。该证书与全日制研究生硕士学位证书没有任何区别，享有同等法律权益。综上所述，报考中国社科院在职研究生是不错的选择，想要报考该校在职研究生，但不知道有哪些专业可选择?也可在下方“小程序”查看简章。

21fall入学申请现在正如火如荼地进行中，收到很多留言咨询的学生问道：想申请美国top3的老牌常春藤名校-哥伦比亚大学，除了它的金融经济学、会计学、金融工程、金融数学、商业分析等要求高，难度大的专业，以及在SPS学院下的ERM（企业风险管理）、AA（应用分析）专业，还有什么难度没那么大，含金量又高一些的项目适合自己去申请呢？今天我们就给大家介绍一个跟非常火的数据分析有关，同时又不“水”的专业：Columbia University -Quantitative Methods in the Social Sciences，简称QMSS。01 项目简介(Program Description) 社会科学中的定量方法（QMSS）是哥伦比亚大学文理学院与社会经济研究与政策研究所共同开设的硕士学位课程。它是STEM项目，有36个月OPT。它是一种创新，灵活，跨学科的社会科学学位，专注于定量研究技术和策略。它整合了7个研究学科的观点和研究方法：经济学，历史学，政治学，心理学，社会学，计算机科学和统计学。这个项目最大的特色是“灵活”，学生可以跨专业跨学院选课，课程设置非常灵活多元，并且共有6个track供学生选择，包括 Economics, History, Political Science, Psychology, Sociology, Computer Science, and Statistics。QMSS文学硕士可以与哥大公共管理硕士－MPA(Master of Public Administration)，哥大国际事务硕士－MIA（Master of International Affairs）项目拿到双学位硕士，有具体的双学位课程要求清单如下图所示：项目可以选择一年、一年半或者两年毕业，时间上也是相对灵活的。项目全年共有三个毕业日期（2月，5月和10月）。毕业典礼每年5月举行一次。在该学年（10月至5月）毕业的任何学生都有资格参加。学生完成所有课程并提交学位申请后，QMSS将确定毕业资格。QMSS研究助学金计划始于2004年，计划申请研究助学金的学生在学年开始时，将简历提交给participating faculty members，并接受面试以确保具备项目需要的相关兴趣和技能。获得资格的学生担任一位副教授的助教工作，并有机会将核心课程中学到的工具和方法应用于社会科学的前沿研究中，参与助研的学生经常使用这些项目的数据和研究作为毕业论文的基础。02 课程设置（Curriculum）项目需要修满30学分，并保持研究生期间的GPA在3.0及以上，而且必须要完成必修核心课程5门。QMSS学生通常修4至6门选修课，要求其中2门必须采用统计学或研究方法。要成功完成哥伦比亚大学社会科学定量方法文学硕士学位（QMSS），学生必须完成5门必需的QMSS课程是：QMSS GR5010定量理论与方法QMSS GR5015社会科学数据分析（或同等学历）QMSS GR5021研究研讨会IQMSS GR5022研究研讨会IIQMSS GR5999硕士学位论文必修课程比较偏理论和研究，在选定方向主题后，最后一个学期需要完成一篇硕士论文。QMSS通过其核心课程为学生提供社会科学研究定量技能的基础，并可以通过选修课程灵活地从事跨学科研究。项目创建了很多针对特定学科的研究重点：Flexible Focus，Data Science Focus，Economics Focus，Experiments Focus。Flexible Focus：是学生有最多的课程选择，可以选择其他学院自己感兴趣的课程。Data Science Focus，跟DS硕士的课程一样，主要学习概率统计、数据科学算法、数据分析&可视化、机器学习等知识，主要使用Python和R，且与哥大的数据科学研究所DSI建立了合作关系，毕业后可以从事数据科学方面的工作。Economics Focus，主要培养学生高级经济学方面的知识，包括高级计量经济学、高级微观经济学、高级宏观经济学，与哥大的经济学系关系密切。Experiments Focus，它提供的课程可以训练学生因果推理的复杂性以及实验的设计，实施和分析。该方向适合那些对利用实验室和现场实验的力量来理解因果过程感兴趣的学生。这些课程和技能为QMSS毕业生做好了进入分析或研究职业或继续其博士学位学习的准备。由此可见，QMSS课程比较偏data analytics，比统计、经济硕士更偏应用。非常适合数理和编程背景不强但又对数据分析有兴趣想真正学习一些技术方法的人，也非常适合想镀金的人，或者想申请哥大其他项目达不到要求而“曲线救国”的人。03师资概况（Faculty and Staff）QMSS计划使学生可以接触哥大一些最有成就的学者，师生合作进行论文和其他研究项目，为学生提供了实现其教育目标所需的智力和物质资源。如：Benjamin GoodrichGoodrich博士是QMSS的核心讲师，并在QMSS教授缺失数据，贝叶斯统计，数据挖掘，数据分析以及理论与方法论。在此之前，他是哥伦比亚大学应用统计中心的安德鲁·盖尔曼（Andrew Gelman）的博士后研究员（主要研究缺失数据的mi R软件包）。他于2010年获得哈佛大学的政府和社会政策博士学位。Patrick HoulihanHoulihan博士是阳狮集团决策高级副总裁，负责建立复杂的机器学习框架并管理一支由世界上最好的数据科学家组成的团队。Houlihan获得了史蒂文斯理工学院金融工程博士学位，他的研究重点是通过自然语言处理和机器学习技术进行情感分析。他还拥有Drexel大学的BSEE和MBA学位。04 求职资源（Career Resources）Columbia CCE’s Alumni Career Development Department：通过职业咨询、自我评估、求职技巧和工具、职业规划等为学生提供各种求职协助。QMSS Jobs Bulletin:会每周向当前的学生和校友发送职位发布。QMSS LinkedIn Group:与QMSS校友和领英上的小组学生保持联系。Columbia Alumni on LinkedIn:QMSS校友还可以与领英上30万哥大校友联系。Alumni Directory：可以搜索所有哥大校友目录。Vault:使用Vault.com用于求职、顶级雇主查询、求职建议、薪酬信息、工作列表、员工留言板和调查等方面。WetFeet: WetFeet通过专家职业建议、公司排名、顶级 MBA 课程信息、简历样本和其他工具帮助求职者做出明智的职业决策。Going Global:Going Global 为全球 80 个地点提供职业和就业资源，无限访问数据库包括 H-1B签证雇主列表、公司简介以及 60万多个工作及实习列表等涉及 42 个美国和加拿大都会区。Career Coaches Network:是一个收费服务，可以按照行业或者专业搜索。找到适合自己的职业教练来帮助自己达成职业目标。05 知名校友（Alumni Profiles）Eurry Kim从哥大QMSS毕业后，Eurry在包括The Walt Disney Corporation and Facebook在内的许多著名公司工作，然后于2015年加入希拉里美国竞选活动，担任筹款/数字分析总监。在竞选活动中，Eurry管理着一个分析师团队，负责回答战略问题并报告竞选筹款活动。Eurry是希拉里·克林顿（Hillary Clinton）2016年总统竞选背后的关键力量。Jeeyoon Park从哥大QMSS毕业后，Jeeyoon Park继续为美国律师协会和The Weather Company工作，然后于2016年秋担任ESPN数据科学总监，在那里致力于运营网络数据以改善和定制内容。Stephen Ra从哥大QMSS毕业后，Stephen Ra获得了博士学位。在加入辉瑞担任数据科学家之前，先从事应用和计算统计方面的研究。他致力于为数据驱动的解决方案和产品开发和应用可扩展的机器学习。06 学员反馈（Student Feedback）07 就业情况（Employment Status）“根据麦肯锡公司最近的一份报告：“仅美国就可能面临140,000-190,000具有强大分析技能的定量分析师和管理人员的短缺，他们具有使用大数据分析来制定有效决策的专业知识。”QMSS致力于训练学生成为社会科学领域数据的处理人才，从而为雇主/学术部门提供高质量的定量分析研究成果。他们不仅能够识别和处理有问题的数据，并能理解各种情况下的分析潜力/陷阱，从而能够协调一致地传达结果。QMSS的就业网络包含350多个QMSS校友和哥大的30万校友。QMSS校友毕业后从事咨询师工作的有去到如：Morgan Franklin，North South Consultants Exchange，Monitor Group等；有从事金融分析师工作的去到如：美国银行、花旗银行、Credit Suisse，JP Morgan，Merrill Lynch，Morgan Stanley，黑石，Blaylock等；有从事市场分析研究工作的有去到如：欧莱雅、Omnicom Media Group、Universal McCann Advertising等；还有进入娱乐媒体行业、科技行业、当地政府等从事分析工作的等。08 申请要求（Application Requirements）申请材料：l Transcripts of all previous post-secondary ecation-在校成绩单l Statement of purpose-个人陈述l Three letters of recommendation-3封推荐信l Resume/CV-简历l GRE or GMAT scores（免除Ｇ要求）-GRE/GMAT分数l TOEFL/IELTS scores if applicable-托福/雅思分数截止时间：2021年2月18日申请QMSS项目，需要具备比较扎实的量化背景，如微积分、统计、矩阵代数、回归分析等，同时要能够运用一些统计软件如SPSS、SAS、R、Stata等。如果你对哥大QMSS或者其他留学项目有任何问题，欢迎联系我们，我们会为你安排专业咨询师进行免费答疑。- END -图片来源于网络拓达留学独家整理，未经授权请勿转载

在路上，献给今天考研和所有奋斗的人，加油！报考心理学院的学子们，也许今年的专业题量很大。希望你们不遗余力奋斗到最后一分钟，我们期待着你们踏进心理学院。上海社会科学院简介上海社会科学院为上海综合性人文和社会科学研究机构，是中华人民共和国最早建立的社会科学院，是首批国务院学位委员会批准的学位授予单位。社科院在哲学、经济学、法学、历史学、文学、管理学等6个学科门类中，拥有2个一级学科博士学位授权点，8个二级学科博士学位授权点，拥有11个一级学科硕士学位授权点，62个二级学科硕士学位授权点，1个金融硕士专业学位授权点。拥有理论经济学、应用经济学2个博士后科研流动站，具有同等学力申请硕士学位授予权以及招收中国国外留学生的资格。愿你胜利在望愿你如愿以偿愿这份往日好运带给你加油！我们一“研”为定接下来看看社科院的录取统计。硕士研究生报考、推免、上线生源情况很多考上看到报录比就退缩了，觉得没信心，觉得自己考不上；自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。结语考研的路途充满了艰辛和泪水，但结果会是快乐的，只要你认真的努力了，全心地投入了，我相信在考研的路上你收获的不仅仅只是最后的录取通知书，而更多的是一份受益终生的经历，一段永远难忘的经历人生有五颜六色的价值观，但一种价值观一旦被你认可，你就可能一辈子追求这个价值观而无怨无悔；世界有千紫万红的思想，但你只要接受其中一种，你就能够终生信奉它而至死不逾。祝考研顺利！祝福星光不问赶路人，时光不负考研人亲爱的考研学子们，勇敢地去乘风破浪吧如果没人陪你走到终点，那我可以研路有你，研途有我奔跑吧，骄傲的少年

近日，中国社会科学院大学发布了该校2020年硕士研究生复试工作公告，下面一起来看看吧：一、复试分数线我校执行《2020年全国硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求》中A类考生的相关要求。各院系可在不低于学校复试基本要求的基础上，根据生源和计划情况确定本院系各专业考生进入复试的初试成绩要求。各院系考生进入复试的初试成绩要求和复试名单将于4月底左右陆续在各院系网站发布。二、复试时间、要求、形式我校硕士研究生复试工作拟定于5月中旬启动，目前不具备组织现场复试的条件，具体时间、要求、形式，视疫情发展情况和教育主管单位统一部署进行安排，请各位考生关注我校随后公布的《中国社会科学院大学2020年硕士研究生招生复试录取工作方案》。三、调剂我校调剂工作按照教育部复试录取阶段相关政策执行。部分院系、专业接收调剂，具体信息近期会陆续公布。各院系上线情况及是否接受调剂由各院系负责，咨询调剂的考生请致电我校各院系及专业学位教育中心。研招网调剂系统开通后，请注意查看中国研究生招生信息网调剂系统中我校确切缺额信息并通过系统报名。四、享受加分政策考生提交材料根据教育部文件规定：（1）参加“大学生志愿服务西部计划”“三支一扶计划”“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”“赴外汉语教师志愿者”等项目服务期满、考核合格的考生，3年内参加全国硕士研究生招生考试的，初试总分加10分，同等条件下优先录取。（2）高校学生应征入伍服现役退役，达到报考条件后，3年内参加全国硕士研究生招生考试的考生，初试总分加10分，同等条件下优先录取。在部队荣立二等功以上，符合全国硕士研究生招生考试报考条件的，可申请免试（初试）攻读硕士研究生。（3）参加“选聘高校毕业生到村任职”项目服务期满、考核称职以上的考生，3年内参加全国硕士研究生招生考试的，初试总分加10分，同等条件下优先录取，其中报考人文社科类专业研究生的，初试总分加15分。加分项目不累计，同时满足两项以上加分条件的考生按最高项加分。符合加分政策的考生，应当在4月30日前通过电子邮件（详见附件）向报考院系提交本人有效居民身份证扫描件或电子照片（正反面）、有本人手写签名的说明及相关证明材料的电子照片，电子邮件的主题格式为：加分项目名称+考生编号+姓名。四、联系方式由于疫情影响我校尚未正常开学，请同学们注意查看中国社会科学院大学招生网和中国社会科学院研究生院网站招生信息栏目相关信息。中国社会科学院大学招生办公室2020年4月20日

选择在职就读，通常是为了获得更好的工作机会，所以，是否受到社会的认可是报考者关注的焦点，并且会在报考前针对此方面的问题进行咨询，那么，中国社会科学院在职研究生有用吗，社会认可吗？报考本校在职研究生，可以为个人的发展带来良好的作用，同时也会受到社会的认可。首先是院校课程资源优质，毕业人员的专业能力自然也备受社会的肯定，其次是可得有效证书，在社会上得到广泛的认可，详情如下。课程资源优质备受社会认可想要获得社会的认可，首先要具备完善的专业能力。本校在职研究生拥有优质的课程资源，可以使学员的专业能力得到更好的提升，继而使得应对工作的能力也会得到相应的提升，所以，在社会上也会受到广泛的认可，为个人的职场发展带来积极的作用。所得证书有效备受社会认可除了在课程方面的优势之外，本校也可获得有效的证书，包括学位证和结业证。学位证是国家承认的证书，同时也备受社会认可，能够在升职加薪时作为重要依据，推动职场发展。结业证可以证明自身的专业能力，是业内广泛认可的证书，可为职场发展带来更多的机会。综上所述，本校在职研究生可为个人的未来发展带来积极的作用，是受到社会认可的在职就读选择，可结合自身条件，选择合适的方式报考。

2021考研：除了那些名校，还有中科院和社科院！考研的第一件事，就是选择一个适合自己院校和专业，自己除了在网上需要看一些热门专业和了解突击的兴趣专业之外，还要知道自己终究想要的是什么？其实除了一些知名院校之外，一些中科院和社科院也是很好的选择，我们也可以稍作了解之后再做出选择.中科院我国科学院建立于1949年11月，为我国自然科学最高学术安排、科学技术最高咨询安排、自然科学与高技术综合研究开展中心。中科院设有院机关13个，分院12个，研究单位114个，学校及公共支撑单位7个，其他单位4个，共建单位12个，院直接投资的全资及控股企业22个，四类安排34个，院非法人单元113个，相关安排5个。社科院我国社会科学院是中共中央直接领导、国务院直属的我国哲学社会科学研究的最高学术安排和综合研究中心，其前身是1955年建立的我国科学院哲学社会科学部。（一）学科建设截至2016年6月，研究生院具有博士学位一级学科15个、硕士学位一级学科17个，博士学位二级学科103个（含13个自主设置的博士学位二级学科）、硕士学位二级学科109个（含13个自主设置的硕士学位二级学科）；专业学位授权点7个。具有北京市重点学科5个。一级学科硕士点：哲学、理论经济学、应用经济学、统计学、法学、政治学、社会学、民族学、马克思主义理论、我国语言文学、外国语言文学、考古学、我国史、世界史、工商管理、农林经济管理、公共管理（二）办学形式集中办院：即我国社会科学院会集创办一所研究生院，作为一致的招生单位和学位颁发单位，并建设一座一致的学校。按所设系：即研究生院的教育系依托我国社会科学院各研究院所设立，实行“所系合一”体制，系主任原则上由所长兼任，系导师从该所副高级以上研究人员中遴选、延聘，系和导师担任研究生的系专业基础课教育。分片教育：即依据学科类别由若干教育系组建一个教育研究部（简称“学部”，也叫“学科片”），担任按学科群开设的或同一专业研究生一起必修的学部专业基础课教育。统一管理：即研究生院担任思维政治理论、外国语等教育部规定的公共必修课教育，并一致管理招生、教务、后勤、外事等工作。公共必修课、学部专业基础课、博士生限制性跨学科必修课一般安排在第一学年在研究生院学习。博士生和学术型硕士生的系专业基础课一般安排在第二学年在研究生院或各研究院所学习。专业硕士生的公共课、专业课一般均安排在研究生院院内学习。南极光寄宿考研一向相信，决定考研、将要考研和正在考研的人，九成都是跟我一样的心态：我们处在众人皆醉我独醒的环境中，他人或许觉得，考上了又怎么样？还不是一样工作一样挣钱一样这样过一生？可是，只要你知道，不一样！更高的平台，更高的起点，终究会给你带来更宽广的舞台。求上则可能居中，而求中则可能居下。20在战的考研人，南极光考研和你一起加油！

“毕业论文查重率要求越来越严，今年要求不能高于10%，过去都是低于20%。”即将博士毕业的蔡丽丽（化名）告诉记者，她所就读的山西大学今年对研究生论文的查重比例提出了更高要求。在国家愈发重视研究生培养质量、加强和改进教育评估督导和监测的背景下，关于研究生学位论文的话题频上热搜。3月以来，江苏、广东先后发布了2019年硕士学位论文抽检评议结果，加上2019年年底已发布抽检结果的河北，三省抽检共发现近两百篇“存在问题”或“不合格”的硕士学位论文。2019年11月，国务院教育督导委员会办公室对2018年博士学位论文抽检发现问题突出的高等学校和研究院所进行集体约谈，要求“在2020年博士学位论文抽检中问题论文的篇数和比例要大幅降低。”临近毕业季，研究生即将面临学位论文答辩。那么，历次研究生学位论文抽检结果暴露了哪些问题？其背后的深层次原因是什么？相关部门、高校、科研单位该如何改进？创新不足，深度不够，结构松散，格式不规范——“问题论文”究竟差在哪儿“部分论文工作量有限，创新性不足；研究思路和研究方法缺乏可行性；论文结构松散，逻辑性不够，未凝练出重点研究解决的科学问题；规范性不够，文字表达与编排问题较多。”广东省学位委员会在关于2019年度硕士学位论文抽检工作的通报中，如是概括抽检论文存在的共性问题。山东大学去年12月发布的《关于进一步提升博士学位论文质量的通知》，也印证了这个结论。该通知指出，综合近年来“问题论文”的专家评阅意见，发现主要问题集中在创新不足、研究深度不够、研究方法简单、工作量或实例单薄、选题不合理、书写不规范不严谨等方面。该通知还同时指出，在职攻读学位研究生、指导学生较多的导师易成为“问题论文”高发人员，部分学科成为“问题论文”多发领域。从公开的抽检结果中记者发现，存在问题或不合格的研究生学位论文，除存在选题、方法、结构、规范等方面的共性问题之外，还在专业学科、学位类别等方面呈现一些特点。“自然科学类学位论文存在问题的比率要明显低于人文社科类。人文社科类中经济学、管理学和艺术学等学科的学位论文存在问题比率要明显高一些。”天津大学教育学院副教授高耀分析指出。“一般而言，新增加的学位授权单位或综合性大学中学科实力较弱的单位容易出现论文抽检不合格。”清华大学教育研究院副教授王传毅推断，专业性弱、门槛低的“软科学”更容易出现不合格的论文。据记者从《中国学位与研究生教育发展年度报告》中获知的信息，早在2015年的抽检中，存在问题的学位论文分布在各学科门类，其中经济学、教育学、艺术学门类的比例超过10%，管理学比例超过9%，法学超过7%，其他均在5%以下。此外，从江苏今年发布的结果来看，专业学位论文的不合格率为3.59%，虽比上年有所下降，但仍显著高于学术学位论文1.57%的不合格率。“这个结果还是符合我们的感受和判断的。”北京大学中国博士教育研究中心主任陈洪捷教授分析，近些年来，专业学位研究生规模持续扩大，并在2017年首次超过学术学位研究生。数量增加对质量控制产生了一定影响。高耀则认为：“不宜对学术学位论文与专业学位论文之间的不合格率进行简单比较或过度解读，因为二者评价标准不同。即使在专业学位内部，40多种不同专业学位在培养特色、培养规模、学位论文形式及内容要求等方面也存在较大差异。”过程评价欠缺，分流机制不健全，朋友圈式答辩——“问题论文”是怎样产生的已通过答辩的学位论文为何还会出现上述形形色色的问题？“这反映出极个别学位授权点研究生培养的质量自律意识还需进一步强化，质量文化还需进一步培育。”高耀表示。据王传毅介绍，论文质量最常用的保障方式是答辩前的盲审和答辩环节。盲审一般送3位以上具有高级职称的专家评阅，通过后进入答辩环节。答辩由5到7位专家对答辩人的报告和论文进行评议和打分。然而，这一设计仍存在一定缺陷，给少部分人留下了可钻的空子。“博士答辩几乎是朋友圈的答辩。导师提建议名单，都是熟悉的朋友，很容易‘送人情’或‘放放水’。”湖北某高校的一位博士生导师透露。与此同时，“在我国，毕业答辩之后就万事大吉，没有对博士论文进行修改后再提交的要求。专家的意见只是在答辩时指出而已，论文已经定稿，不会进行调整完善，反正已经答辩通过了。而国外的博士生答辩后，要根据答辩专家以及匿名评审的意见修改论文，然后再正式提交。”武汉大学一位知情人士告诉记者，“从研究生尤其是博士生培养过程管理的角度上，过程性评价缺失，博士生的综合考试、中期分流以及开题报告等关键环节很难真正到位，没有淘汰机制。”“往往自身学术标准共识度比较低的专业，论文更容易出现问题。”陈洪捷以管理学为例进行分析，“工程管理、工商管理、信息管理，等等，虽然都是管理类，但实际上专业差异比较大，这就导致无论学生、导师还是评审专家，对论文评判的标准也呈现多样化。”此外，陈洪捷在调查中还发现一个很“中国式”的现象，“有相当一部分论文不合格是因为评审专家认为选题与学科不相符，比如经济学博士研究的不是经济问题。这是为什么？这与我们的博士学位点制度有关。博士点申请难度很高，要求很高，有些学校的一些专业申请不到，就会采取变通的做法。比如本专业没有博士点的导师会在相近或相邻学科中有博士点的专业带博士。结果就是，导师按本学科要求来培养学生，最后却以其他学科的名义报上去。这样的论文很容易被认定不合格。”严把“出口关”，强化导师责任，优化培养过程——提升论文质量重在全程管理“学位论文抽检制度在保障和提升研究生培养质量和学位授予质量方面发挥了重要作用，倒逼学位授予单位走注重质量提升的内涵式发展道路。”高耀认为。记者了解到，许多高校已经采取了相应举措来完善和加强研究生论文和学位授予的管理，严把“出口关”。清华大学今年3月发布了关于学位管理和学风建设的文件，明确指出，指导教师（小组）应在研究生培养环节中加强全过程指导，对不适合继续攻读学位的研究生及早提出分流建议。山东大学在学位授予中增加了两个环节：一是“论文自审环节”，在每次授位表决前对已通过答辩的论文再次审核；二是“答辩汇报内容”，研究生在论文答辩时要对预答辩及外审专家的意见及修改情况作出说明。中山大学加大学位论文抽查比例，2020年博士学位论文将抽查50%、硕士学位论文将抽查20%。同时，该校还提出加强对考试招生全流程监督，建立“逐年考核、逐步分流”的培养模式。厦门大学2020年对研究生论文查重比例提出更高要求，将所有研究生学位论文“去除本人已发表文献复制比”由原先的“低于20%”调整为“低于10%”。许多专家学者在采访中都表示，研究生论文质量的提升，“不能单靠外审论文代替内部质量控制，也不能用后置检查环节代替前置控制环节”，既要严把“出口关”，也要加强过程管理，严把“进口关”和“培养关”。“一篇论文是可以修改的，但是博士、硕士是要花时间培养的，视角、立场、理论、方法等是要花时间培养的。”武汉体育学院教授王岗在采访中反复强调导师的重要作用，“导师是第一负责人，要树立干干净净为学术贡献的思想才能培养好研究生”。记者注意到，教育部2017年印发的《学位与研究生教育发展“十三五”规划》已明确“导师是研究生培养质量第一责任人”，同时提出要保障导师在招生、培养、资助、学术评价等环节中的权力；对培养质量出现问题的导师，培养单位视情况采取质量约谈、限招、停招等处理措施。研究生学位论文是获取博士、硕士学位的重要依据，是研究生科研能力、科研成果的集中体现，也是重要的社会文献。高校只有真正转向质量提升的内涵式发展道路，才能充分发挥研究生教育在知识创新、技术创新和繁荣哲学社会科学中的重要作用。（本报记者 柴如瑾 陈 鹏）

研究生培养体系包括研究生培养目标、培养模式以及与之相配套的制度规范、体制机制，是研究生培养的基本依据与重要遵循，也是研究生教育治理体系建设与治理能力现代化的重要基础。长期以来，研究生只能在研究生培养单位确定的培养体系中发展，按照既定培养目标、培养模式修习课程、完成学业。从总体上看，现有研究生培养体系是对既有研究生培养经验的系统总结，为国家经济社会发展培养了一代又一代高层次人才。同时，我们也应看到，在研究生主体性不断增强、权利意识日益勃兴的新形势下，固化的研究生培养体系与多样化的研究生成长成才诉求之间的矛盾日益凸显，亟待解决。研究生在入校伊始，即确定了学术学位与专业学位，由此便确立了与之相对应的分别是学术学位与专业学位培养体系。然而，种种原因造成培养体系确立后形成的一系列问题。第一个问题，在某些培养单位，学术学位与专业学位研究生培养体系高度同质化。分类培养是教育部确定的研究生培养指导思想，目的在于为社会供给多元化人才。而一些研究生培养单位，或受制于科研教师为主的师资力量，或因为懒政怠政，对学术学位与专业学位研究生采用高度趋同乃至完全相同的培养体系，使分类培养的制度设计初衷完全落空。第二个问题，研究生培养单位为学术学位、专业学位研究生确立了不同的培养体系，可实际情况是研究生的成长成才需求与其学术型、专业型研究生身份存在冲突。一方面，大部分学术型研究生并不选择以学术为业，毕业后继续攻读博士学位者也是少数；另一方面，专业学位中的少数研究生希望选择继续攻读博士学位，走上科研道路。由此导致的问题是：一方面，学术型研究生必须完成学校设定的学术型研究生培养方案，不会获得培养单位为专业学位研究生量身打造的实习等机会，在繁重的课业负担之余，也很难再有余力自主安排实习等活动；另一方面，受制于制度限制，具有科研天赋与学术兴趣的专业学位研究生无法获得硕博连读等机会。综上，笔者对如何破解学术学位研究生培养中存在的难题提出以下对策。首先，深入推进研究生培养体系的供给侧改革。研究生培养体系建设的根本目标是立德树人，为研究生成长成才提供助力支持，而不应成为研究生发展的障碍与掣肘。推进研究生培养体系的供给侧改革，一要确立服务学生成长成才需求的指导思想，坚持回应性原则与问题导向，聚焦研究生培养中存在的突出问题，厘清研究生的合理诉求，以此为基础重塑研究生培养体系。二要顺应研究生合理诉求，提供多样化的培养菜单，鼓励其根据自身兴趣、禀赋选择适合自身实际的个性化培养方案，也为人才培养质量提升提供制度支持。要打破学术学位、专业学位的身份壁垒，尊重研究生个性和实际，在课程修习、实习实践、科研训练等环节实现贯通培养，既允许学术学位研究生修习职业指导类课程、参与实习实践，为其择业就业提供支持；也允许专业学位研究生接受更加严格、规范的科研训练，为其投身学术事业提供支持。三要改革研究生培养质量评价标准。评价标准的设立应立足于研究生获得感与成材率，不应教条式执行学术学位、专业学位截然两分的研究生教育质量评价标准。其次，切实保障研究生的程序性权利。一要保障研究生在研究生培养体系建构中的知情权、参与权、表达权。目前，研究生培养体系往往由培养单位单方确定，研究生只能被动执行。要提升研究生培养体系建设的合法性水平，增进研究生对培养体系的认同度，即有效保障研究生参与培养体系制定的权利，使培养体系成为培养单位与研究生合意的结果。在实践中，研究生培养体系应保持大体稳定，不可能为每届研究生量身定做。然而，在每次研究生培养方案修订中，应广泛听取研究生意见建议，将研究生意见作为研究生培养体系建设的重要参考。二要保障研究生对培养体系运行的监督权。一些研究生培养单位不能严格按照培养方案行事，随意变更培养方式、更改课程设置，影响了研究生培养质量与研究生切身权益。由此，应落实研究生对培养体系运行的监督权，为其行使监督权利提供制度化、便捷、保密的监督渠道，确保研究生培养体系有效运作、达成预设效用。最后，积极构筑和谐的师生关系。研究生导师是研究生培养的第一责任人，也是研究生成长成才的第一责任人。制度层面的革新比较缓慢，成本也比较高。在自上而下的制度设计、各培养单位的制度变革短期内难以推进的情况下，充分发挥研究生导师的指导作用即至关重要。即便在制度变革完成后，制度运行的成效也直接受制于研究生导师在指导研究生方面的态度、能力与水平。因此，压实研究生导师在立德树人根本任务中的主体责任，构筑和谐的师生关系是实现研究生更好成长成才的关键环节。2018年，教育部在《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》中明确提出，要“努力造就一支有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的研究生导师队伍”，导师要“潜心研究生培养，全过程育人、全方位育人，做研究生成长成才的指导者和引路人”。2019年，教育部办公厅印发《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》，要求导师“既要做学术训导人，指导和激发研究生的科学精神和原始创新能力，更要做人生领路人，言传身教引导研究生树立正确的世界观人生观价值观，恪守学术道德规范，增强社会责任感”。落实好教育部对研究生导师提出的新的、更高要求，至少应关注如下问题。一是，要厘清导师与研究生的数量之辩。很多人会将导师与研究生的关系比作茶壶与茶碗的关系，认为茶碗越来越多，如果茶壶的数量并未成比例增加，研究生得到的指导也就越来越少。此种观点看到了导师与研究生师生比变化的表面现象，存在一定合理性。然而，导师如果责任心强，即便研究生数量较多，也会给予有效指导；导师如果责任心不足，即便指导的研究生数量很少，指导效果也会很差。因此，导师与研究生的师生比不是研究生指导成效不足的关键，导师责任心方为第一要素。二是，要健全制度化的指导机制。教育部明确要求，导师要加强对研究生的人文关怀，建立良好的师生互动机制，为研究生健康成长成才提供支持与帮助。有鉴于此，应当在培养单位层面建立健全制度化的研究生指导机制，全面推行讨论班、组会等制度，明确研究生导师与研究生定期交流的制度化约束，通过制度之刚性力促导师履职尽责。同时，要建立健全导师组、交叉学科导师联合指导机制，使学生在相关学科、专业、研究方向融合碰撞的氛围中成长成才。三是，要有效激发研究生的自主精神。青少年时期处于拔节孕穗期，最需要加强教育引导。研究生的自主性虽已大大增强，但是仍然需要导师在为人为学方面加强引导。导师应围人才培养目标，积极回应研究生所面临的思想问题、实际问题，关注研究生的学业压力与就业压力，着力激发研究生的自主精神，引导、支持、帮助研究生积极探索自我、明确自己人生定位、做好职业生涯规划，助力其早日成长为可以担当民族复兴大任的时代新人。（作者单位：山东大学马克思主义学院）来源：中国社会科学网 作者：陈一远欢迎关注中国社会科学网微信公众号 cssn_cn，获取更多学术资讯。

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