啥是研生

首先介绍一下研究生的概念研究生是我国学历教育的最后一个阶段，也是最高阶段，分为硕士研究生和博士研究两种类型。本科毕业可以进一步就读硕士研究生或者直接攻读博士学位。一般我们会看到以下两种情况：1.学历：研究生，学位：硕士2.学历：研究生，学位，博士原因就在于此，研究生是学历的称呼，硕士、博士是学位的称呼。其次，研究生主要的任务是做课题，搞研究，探索科学世界的奥秘，其角色定位可以定位于导师的助手，具体的研究方向和专业，根据所报考时填报的志愿来定，主要取决于个人兴趣爱好等。比如，我本科阶段是水利水电工程专业（高考时什么都不清楚，就凭这专业名称来报考的，以为与“电”有关），硕士阶段报考了流体力学专业（本科毕业时，思维相对成熟，选择了与航天工程相关的流体力学，这个专业比较难，我喜欢挑战），博士阶段又学习了农业工程（我国是世界第一大农业国，无农不稳，无粮则乱，还是俯下身来种点地吧），每次选择也经历了一番思考，结合自己的兴趣爱好来定的，现在从事农业工程的科研教学工作。总的来说，在我国现阶段，就读研究生，是进行科学研究的必须过程，因为一般的本科毕业很难会有机会从事科研工作。最后，老话说得好，三百六十行行行出状元，无论是本科生还是研究生，无论什么专业，只要自己做得好，人生就能出彩！

研究生期间的任务学习：第一年以专业课程学习为主，奠定研究所需的坚实理论基础。（关键：若累计两门课程重修后不及格则“退学”）科研：在导师的指导下，相对独立的集中开展某项学术研究研究生要有更高的目标和追求目标决定了学习和研究的状态，决定了能否成才，没有目标就失去动力，遇到挫折更难坚持。不管人生或职场期望是什么，也不管是否遇到什么困难，既然选择了攻读研究生或者特别是博士生，就要在此期间以此为主要目标并不懈追求。追求目标的过程即是锻炼自己、提升能力的过程。即使将来不从事教学科研工作，取得足够的科研成果、通过研究工作积累各种相关能力，对将来的发展也是异常重要。研究生及其培养模式研究生培养是个性化而不是规范化的。国内外也没有统一的标准，即使同一专业方向，不同地方的导师、学生，骑课程体系及培养目标也会有较大差异。研究生评价标准是多元化的。不同学科、专业及研究领域与课题方向的同学很难用统一的标准来衡量。每位同学都有自己独特的研究课题，不必也无法攀比。

已经大三的你是不是已经有了考研的打算呢？查阅了相关资料以后是不是发现硕士研究生还有好几种呢？接下来我们就来聊聊这些问题。按照培养目标和培养方式，研究生可分为学术型硕士研究生和专业学位硕士研究生两类，简单的书就是学硕和专硕。根据相关规定，学硕就是以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位。而专业学位是相对于学术型学位而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业在实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位和学术型学位处于同一层次，只是在培养上更侧重实务和应用。目前，我国经批准设置的专硕已经达到40类。按照学习方法不同，可分为全日制研究生和非全日制研究生。全日制研究生是指在高等学校和科研机构进行全日制学习的研究生，而非全日制研究生是指在学习期间仍在原工作岗位承担一定的工作任务的研究生。按照学习经费渠道不同，分为国家计划研究生、委托培养研究生（简称委培生）和自费研究生。国家计划 研究生的培养经费是由国家提供，又分为定向研究生和非定向研究生。其中非定向研究生毕业时实行双向选择的自由就业制度，定向研究生则在录取时就必须签订合同，毕业后按合同规定到定向地区或单位工作。委培生的培养经费由委托单位提供，录取时要签订合同，毕业后到委托单位工作。自费研究生的培养经费由自己提供，有时候也可以从导师的科研经费中开支，或获取社会赞助。按录取类别不同，划分为定向就业和非定向就业。学术型硕士与专业学位硕士的区别，全日制专业学位硕士与学术型硕士属于同一层次不同类型，二者都是采取全日制攻读方式，其区别主要有两点，一是培养目标不同，专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。专业学位，是相对于学术型学位而言的学位类型，专业学位是培养在某一专业（或职业）领域具有坚实的理论基础和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术和管理工作，具有良好职业素养的高层次的应用型专门人才。学术型学位硕士研究生则主要是培养学术型研究人才。二是培养方式不同，专业学位课程设置以实际应用为导向、以职业需求为目标、以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究。教学过程中重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法，注重培养学生研究实践问题的意识和能力。在具体的学习过程中，要求有为期之前半年（应届本科毕业生时间教学时间原则上不少于1年）的实践环节。专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显的职业背景的工作，如工程师、医师、律师、会计师、教师等。而学术型学位研究生的课程设置侧重于加强基础理论的学习，重点培养学生从事科研创新工作的能力和素质。学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，侧重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员，专业学位研究生与学术型研究生在培养目标上各自有各自明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。专硕和学硕的不同点还在于学习年限不同（专硕一般2-3年，学硕3年）、导师制度不同（专硕是双导师制、学硕是单导师制）、毕业证书不同（专硕不仅发学位证和学历证，有的专业还会发从业资格证，而学硕只有学位证和学历证），除此以外，专硕不能硕博连读或者直博，必须硕士毕业后考博，如果同学们想要在硕士毕业后直接工作，那么专硕会比学硕更加有优势，专硕的培养方向就是面向就业，培养的重点就是专业技能，如果还想继续深造，建议最好是读学硕。说了这么多，你到底是要选学硕还是专硕呢？评论区留言吧。

每一个大四学生都要面临一个问题，是直接毕业出去工作还是继续考研学习，这些年越来越多的同学选择了后者。2021年考研报名人数达到了422万，比2020年同期增加了81万考生。最根本的原因就是因为硕士就业环境要更好，薪资待遇也更高。根据相关调查，在一线二线城市中，硕士学历比本科学历平均工资高300~1500不等。研究生毕业为什么能比本科毕业高这么多工资？真的是因为学历不同吗？兔子理论告诉你，本科生和研究生的区别到底在哪里？数学家华罗庚曾经说过，导师负责把兔子指出来，并教导研究生如何打兔子，而研究生则要利用导师所教的，成功擒获一只兔子。这句话后来衍生了兔子理论，本科的学生也在抓兔子，只不过他们抓的是死兔子，在这一阶段，他们学到的知识都是前人经过反复验证的，不需要研究的。研究生的同学则要学会打死一只奔跑的活兔子，通过导师所教授的理论和方法，自己去“悟”出一个研究结果。一个是抓死兔子和抓活兔子，当然会不一样，我们总是在说素质教育，其实本科阶段的学习就是素质教育的一部分。本科同学们也会学习一些基础课程，可学习内容较为广泛，并不深入。而研究生教育则是专业教育，学习得更加专一，更加深入。本科同学和研究生同学相差的可不是一纸证书，他们相差的是学习的深度。除了学习深度不同，两者的人脉圈也不同有人说大学是一群人，而研究生是一个人，这其实很有道理，别看每年有那么多人报考研究生，可真正考上的其实并没有多少。一些冷门专业的研究生甚至会每2-3年才招生一次，偌大的院系可能只有几个学生。对于本科生同学们而言，周围多数为同龄人，社交的方式有很多，可以认识各种各样的人，社交圈较广。而考上研究生后，你会发现周围的同龄人其实并不多，即使同一年入学的也可能相差好几岁。且研究生的学习任务较重，每天除了教室、寝室就是实验室，没有时间参加社交活动。不过正是因为研究生较少，所以研究生们往往能认识往上好几届的同门师兄、师姐，这对日后的工作有一定帮助。读不读研究生，还会对未来婚恋有影响？读不读研究生还会影响日后的婚恋，和找工作一样，择偶也是要看学历的，这一点对女生的影响尤其深远。根据相关调查，我国高等教育在读女研究生占比总人数的一半以上。摒弃女子无才便是德的观念后，越来越多的女生选择接受高等教育，在提高学历后，她们的思想观念也开始有所转变。她们通过研究生学习来不断充实自己，提高自己的能力，在生活和精神上获得独立，敢于去追求自己想要的生活。种种的这一切，都会使她们在无形中提高对另一半的要求，增加婚恋的难度。对于男同学来说，在研究生期间恋爱结婚也不是一件容易的事情，研究生一般在22～25周岁之间，这个年纪的恋爱必定要考虑到一些现实问题。大家都知道在研究生期间同学们没有收入的，这对于恋爱来说肯定会有所影响。如果只是为了逃避工作才读研，完全没有必要根据相关调查显示：有68.6%的人考研是为了提升学历好找工作，有18.8%的人则是想利用考研逃避工作。很多人读研究生就是为了逃避工作，如果你也抱着这样的想法，那么其实大可不必考研。无论是本科生、研究生，甚至是博士生在完成学业后都要就业，这是无法避免的，考研能帮你逃避一时，不能帮你逃避一世。况且研究生的竞争力其实并没有比本科大多少，很多同学在面试时都会发现，比起研究生毕业的院校，HR更在意你本科毕业的院校。考研是对自己的一种投资，提高自己的专业性和自己的综合能力，拥有更高的平台和更多的资源。研究生学历的确会增加我们就业的砝码，但它决不能是你就业的唯一砝码，除学历外更重要的是我们的能力。同学们一定要树立正确的考研观，在分析利弊后选择最适合自己的，对自己有清晰明确的定位和认知，不要好高骛远。今日讨论：你认为研究生毕业和本科毕业区别大吗?#1月新年启航计划#

文｜冷丝栏目｜丝说考研考研一直都很热门，在很多学子和家长的心目中，研究生教育那一定有着非常高的培养质量，比如，有着一流的师资，上课也只有很少的学生，每个研究生都会经常与导师交流沟通，等等。研究生正在上专业小课其实，研究生教育还真不是你想象的那么美好。的确，研究生教育与本科教育有很大的不同，但在现实中，因为师资力量、教学设备、实验设备等各种条件的限制，国内外部分高校研究生教育的质量并非有很好的保障。研究生教育的核心，是培养有创新能力的高素质专业人才。研究生教育，是建立在基础教育和本科教育之上的高层次创新型专业化学历教育。相比基础教育和本科教育而言，研究生教育不仅在层次上处于更高级层次，关键是在知识和获取等级上处于常人难以企及的高度，同时在教育要素配备上位居更高端或最高层次。比如，研究生教育的目的要求学校必须培养具有创新精神和创新能力的高素质专业人才，这种人才的创新性等级不是一般意义上的专科或本科层次的低端级实践创新，而是有了重要的质的飞跃，这种飞跃显而易见——它是建立在扎实的基础教育和本科教育的基础上，同时面向全球化或世界性的发展层次。外教在给研究生上课必须注意的是，创新能力是研究生培养的核心关键词。我国一些高校的研究生教育，呈现“本科化”现象。但是在国内部分高校，研究生教育有“本科化”倾向，研究生教育质量有待提高。其一，研究生教育“本科化”表现为研究生教育阶段设置并教授本科阶段课程。研究生课程体系设置中采用“理论基础＋专业实践”的设置，而理论基础又主要包含公共基础、学科基础、学科专业等部分，设置的课程与本科生的课程如出一辙，即使课程的名称有一些变化，但实际授课内容没有实质性的改变。其二，研究生教育“本科化”表现为研究生教育阶段的教学方式与本科阶段相同，大多数仍然以“课堂讲授为主，讨论为辅”的教学方式，有些专业课甚至还是强调基础知识的大班讲授，并以灌输式的讲授为主，缺乏思考性及专业前沿性。在职研究生在上课其三，随着研究生教育规模的扩张，高校研究生导师指导研究生的数量也随之增加，有些导师指导研究生的数量达到十几个，甚至更多。因此，导师很难针对每个研究生的兴趣、能力进行悉心指导，导师对研究生的“放羊”式管理较为普遍，进而导致一种结果：研究生教育的“导师负责制”被认为形同虚设。在未来，研究生教育质量将决定高等教育质量。研究生教育，是追求创新价值的高端专业性教育，与基础教育和本科教育最大的不同——就在于内在强烈的创新性及其知识贡献力。如果说基础教育不要求有多少创新性成果，大学本科教育只是简单的创新性要求，那么研究生教育则是要求有实实在在的创新性科研成果，特别是到了博士研究生教育阶段，以最高层次强调创新性科研成果。事实上，几乎所有世界一流大学都将原始创新性要求赋予研究生教育功能作用之中，这个道理应该很好理解。国外南加州大学研究生大课当今世界，经济社会的高质量发展，进一步推动研究生教育的发展。很多教育领域研究专家一样，“冷丝说人文教育”也认为，研究生教育正在引领高等教育的发展趋势面向未来，谁在研究生教育上获得高质量的发展，谁就能够在高端人才培养方面走在全国乃至世界的前列，谁就能够在服务国家经济建设和社会发展方面做出更大贡献。

很多人其实对于考研多少还有概念，但对于读研几乎是没有概念的。研究生生活是什么样的，科研是啥，读研最后对于个人有什么改变和帮助。这篇文章说说个人的一些浅见。三年的硕士研究生生涯，一般研一上半年会有专业课，也有的学校会上一年专业课，不过，专业课从来不是研究生学习的重点，毕竟自己的研究项目都是一个极小的领域，很难在课堂上有所收获，考试过得去就行。大部分人研究生生活的重点从来都是做实验，做科研。从研一一开始，甚至本科毕业后的暑假就去实验室展开自己艰辛的实验生涯。查阅海量的文献，确定研究思路，结合自己实验室的技术方法来制定研究方案去证实或者证伪某个问题，笼统地来说，这就是做科研。我想你们应该有听过，一个博士毕业的标准就是能在某个狭小的领域有自己的一点小突破。而作为一个研究生，在科研这件事上能做到运用方法论去解决一个小的科学问题就已经很不错了。做科研这件事即耗脑力，又耗时间，同时还要不断努力。个人的努力决定了科研水平的下限，科研研究思维决定了上限，一个优秀的科学家是能够即懂得用四两拨千斤，又能默默地愚公移山。而且做科研常常需要用爱发电。很多真心热爱做科研的底层科研人员真的是凭借一颗好奇心，理想与信念，以及为社会国家做贡献的心态。讲道理，做科研去赚钱这件事是真的没有性价比，付出的努力和汗水与得到的报酬很难正相关。也这是因为存在这种的矛盾，很多博士在进高校做学者后发现，如果只是单纯自己做科研是很难有所作为，还是需要有团队，有资金才能即维系自己的职业追求，又能满足物质上的需求。大名鼎鼎science期刊就曾公布过一个关于现如今全世界的科研人员的现状，调查结果也显示，往往具备足够人员的科研团队更容易出成果。在世界范围内，做科研这件事已经不再是一个人的砥砺前行，更多是团队成员的团结协作。也由此衍生了两个问题：1. 现阶段一个硕士还是很难依靠自己的能力独立完成课题构思，我不否认有不可一世的天才，就是能靠自己发CNS顶刊，但大部分的我们还是平凡的，能顺利完成毕业课题也就基本能算及格吧。绝大多数人的硕士生涯乃至科研生涯的策划稿内疚都和自己的导师息息相关。2. 专业上的导师通常来说是相关领域的博士毕业后就进入高校做科研，升职称，拿经费，就顺利成章开始招生。说白了，很多导师自身对于教育和管理这些事没有什么概念，也没有相对应的师范教育与管理培训。况且现在导师队伍越来越年轻，这本身并不能说是一件坏事，但是越是年轻，社会经验越少，在指导育人这方面终归是有心无力，缺点意思。因此，许多小伙伴在读研前都对导师存在过分幻想，觉得会有一个体贴入微，细心指导，颇具人文关怀的和蔼可亲的教授在硕士生涯成为你的指路明灯。而实际情况往往是导师不仅脾气差，平时还有各种各样的琐事要你处理，现实的残酷常常让他们有太大的落差感。当然话分两头说，也的的确确存在着对学生倍加关心，悉心指导，在学习和生活上都能照顾到的导师。但据我个人考证以及所见所闻，这类导师估计是比丹顶鹤还稀缺。绝大部分都是这样的：职位和权力高的导师大多常年不见人，钱，场地，设备一般能管够，叫个小导师带你，小导师顶着大老板的压力，一般是会好好带，但更多是要你干活，科研思维没有太多的提升；有一定经费，也愿意做科研的导师，则是每天拼劲十足，朝六晚十，全年无休，你会有极大的科研压力，不仅仅是单纯做实验，还要不断思索课题，对个人提升很大，往往成果也较多，但很累很辛苦；已经没有科研热情，或者没有太多经费的导师，就基本是甩手掌柜，只要你不惹事，基本也就安全保你毕业就行。悠闲地过两年半生活，临毕业前着着急，把毕业论文和文章搞定就能出去实习工作。这几种类型的导师没有孰优孰劣，毕竟对于就是要个学位而没有太多科研想法的人来说，碰到第三种导师简直不要太惬意，但要是不巧碰到第一，二种，就是各种叫苦连天。对于那些没有太多主动思维，但又希望有所收获的人就更愿意遇到第一种导师。而有自主思想和动手能力的人就渴望寻求第二种导师。脾气的话就因人而异，很难预知。可想而知，不同的导师直接决定你这三年过什么样的生活，可以得到些什么。当然，更重要的还是，你自己希望得到些什么，你是想要学位快速进入工作岗位，还是深入研究从事技术研发类工作。没有对错，只有合不合适。最近几年关于研究生，博士与导师有矛盾大概也是屡见不鲜。那种道德思想存在问题的咱就不讨论了，毕竟各行各业其实都存在这种现象，这是人性问题。我所思考的是，其实很多时候还是个人意愿和导师意愿不匹配，两者利益存在冲突，不是单纯谁对谁错的事。因为站在导师的角色上说，培养研究生真的是个耗时耗力还不讨好的事，辛辛苦苦培养的人，还没来得及用就走了，当然不情愿，所以很多老师还会限制学生实习等也就可以理解。只是，理解归理解，大家出发点都不一样，如果可以还是要相互沟通相互让步，彼此达成一致，也算师门一场，好聚好散。我对于你们的寄语则是，该努力也要努力，真的充实地过三年科研生活是一段刻骨铭心的体验，也对你做人处事的思维有很大的帮助。

有网友问：选择考研目标院校的时候，不知道该选择211大学还是普通一本大学，两者之间有什么区别？从程老师多年的观察来看，211大学研究生和普通一本大学的研究生差别还是比较大的，但这种差别会随着毕业时间的推移有逐渐缩小的可能。一般情况下，刚毕业找工作时，211研究生机会大于普通一本研究生众所周知的原因，现在无论是本科生还是研究生，整体就业情况都非常严峻。当招聘人员眼前堆了一堆简历的时候，最简单的甄别方法就是根据学历，以及毕业学校。当学历相同时，211学校毕业的研究生自然要比普通一本的研究生更具有优势。这是招聘人员最简单，也是最能够节省时间的工作方式。是不是普通一本毕业研究生就永远比211毕业的研究生弱呢？当然不是！学校只是证明曾经的学习能力还可以，但并不能证明自身的能力有多高！毕竟每个人都在不断成长，在工作环境中的能力优劣要靠实际工作成绩来衡量。而自律性较强、学习能力强、实际动手能力较强的人，此时就会充分凸显自己的优势。毕竟，菜鸟和老手之间的差别还是很明显的。对于有工作经验要求的岗位来讲，应聘者的工作经验及工作中已取得的成就要比毕业于哪所学校更加重要。即便应聘者毕业于国内顶尖大学，但实际工作能力如果不强，和普通一本毕业的应聘者也不会有明显的优势！专业优势明显的学校，即便是普通一本，也要优于211学校举一个很简单的例子，西安电子科技大学从级别上是普通的一本学校，但其在电子技术及通信技术方面决不逊色于国内任何一所985、211院校。西安电子科技大学大学通信及电子专业本科生还没有毕业，基本上已经被华为、中兴等国内通讯行业的巨头预定空了，更不要说相关专业的研究生了。同样，对于一些专业性优势比较明显的院校，即便学校的级别本身不是很显眼，但其在某一行业内的优势则是无可替代。比如西安石油大学（原西安石油学院）虽然在2012年才升格为一本，但其在石油行业领域内的却拥有较大的话语权。当考评规则改变的时候，学校的等级就会发生变更，就像西安电子科技大学现在已经属于双一流大学。类似这种具有明显专业优势的大学，即便是级别没有上升，但由于其在行业内的重要性，从这些学校毕业的学生也具有比较明显的优势。普通一本院校和211院校，在资源配比上相对居于劣势现在高等院校的资金来源渠道相比原先要广泛得多，但大体上基本分为国家拨款、科研经费、院校自筹资金及外部捐款等几个方面。对于国家来说，每所大学都是宝贝疙瘩，但在资金方面还是有不同的待遇，这就像一个大家族给每个子女的花费不同是一个道理：哪个孩子比较有出息（相对而言），表现优异，产出的成果比较多，培养的高端人才比较多，就会获得相对比较多或者优势的资源，如果产出成果较少，培养的学生相对能力又较弱，自然分配的资源就会减少。所以，在普通一本院校中，如果自身的专业又没有足够的优势，获得的外部支持就会减少，同样发展起来就会缺少足够的能量。从这类学校中毕业的学生自然也就不具备与211院校学生更多的竞争优势。结束语211院校与普通一本院校毕业的研究生，虽然从表面上看并没有什么不同。但在外人眼中，学校的优势>学生自身的优势，这里包含了学校的综合实力及专业实力。从长远来看，学生自身的学习能力和实操能力所占有的比重更大，但其中个人的机遇也非常重要！不过，程老师还是建议大家如果能考上更高的院校，就避免去普通的一本，毕竟大学及研究生阶段与初高中阶段完全不同，学校硬件&软件设施条件不同，所接触的内容不同，对以后的成长产生的影响也不相同。对此，大家怎么看？欢迎评论区留言哦~~~

研究生调剂是我国研究生招生考试中的一项制度。教育部规定， 在研究生招生工作中，由于招生计划的限制，有些考生虽然初试成绩符合复试调剂基本分数要求，但在原报考单位没有复试资格，这些考生均可参加第一志愿没有满足的招生单位的招生，即调剂。为了最大限度确保不要“再次跌倒”，在参加调剂过程中，我们一定要打起十二分精神，做到以下几点。图片源自网络调剂时间要把握。参加调剂的考生每人可以在网上填报两个平行调剂志愿并进行确定，确定后在48小时内不允许修改，以供招生单位下载志愿信息和决定是否通知考生参加复试。48小时后，考生可以重新填报调剂志愿。调剂填报要合规。考生在网上填报调剂志愿时，选择调剂的招生单位、专业科类与自己的考试成绩必须符合国家的调剂政策。比如：统考科目原则上应相同；须符合招生简章中规定的调入专业的报考条件；一般要求入学考试的统考科目中两科与所调剂专业的考试科目完全相同，两科专业考试科目相同或相近。了解调剂信息要趁早。考生可通过考研网考研调剂中心等平台获取最新高校调剂信息。可根据自己的初试分数及调剂信息筛选调剂院校、专业。一定要多花时间，仔细筛选，千万切记不要再错过选择理想目标院校的第二次机会。调剂目标要明确。在学校选择上，为了防止万一调剂失败，考生最好能够多投几个调剂院校。但是，我们也要清楚自己心仪的专业和未来的职业发展，参加调剂不能只为了读研，也要考虑自己的兴趣和将来职业规划。如果你的确不喜欢该专业，也不必为了读研而读研，调剂而调剂，免得到时后悔。在写调剂申请时应注意简洁明了，可以附带介绍一下自己的专业背景或学术成果，千万不要太累赘。图片源自网络做好复试准备。任何学校都是要复试的，当接到调剂院校的结果，就要忘掉之前的挫折，全力静心根据该院校的复试情况进行复习。要有“低就”的准备。参加调剂，对考生来说，是“不得已而为之”的事，和自己的第一目标肯定有差距。对于调剂学校来说，实质是“舍之不得，弃之不忍”，往往因为学校位置偏，名气小，或者专业偏，或者上一年报考热得不正常吓跑了考生等原因。所以，既然决心调剂，就不要挑肥拣瘦，一般来说，预定调剂的目标相比最初报考的都要低一个档次，学校一般主要集中在中西部，这样机会更大。学会主动出击。研究生考试考生档案各个学校分别放置，考生信息共享目前还有一定难度，同时各校分数线划定、复试时间也不统一，第二志愿学校本身也存在一个生源问题。所以调剂的实现主要是以考生个人为主，我们一定要有主体意识，主动参与，如果考生知道学院或专业的空缺信息和联系方式，可以直接与学院联系，哪怕被拒绝，也要有钉子精神，说不定调剂院校会被你的坚持而感动。时刻关注调剂信息。这一点最重要，如果确定要参加调剂，应该马上到研招网发布调剂意向，并且经常刷新，并且时刻注意浏览各招生单位公布的调剂方法和复试通知。图片源自网络道理很简单，有些事一旦错过就不会再来！

2019年研究生入学考试结束， 今年的“考研大军”人数突破了341万，比18年的290万多了51万，考研的人数再创历史新高。考研的两天时间里，考研相关的话题一直有着相当高的热度。考研的人数每一年都在增加，而且增加的幅度也越来越大。很多考生都期望能通过研究生的学习更好地完善自己，在一个更高的平台上更好地表现自己。那么同样是研究生，研究生导师对保研进来的学生和考研进来的学生更倾向哪一种呢？一般来说，导师更偏爱保研进来的学生，这确实是一个非常残酷的事实。为什么会出现这种情况呢？其实导师更喜欢推免生的原因很好理解。考研分为两部分，初试和复试。很多考生初试考了一个非常不错的成绩，结果入学之后导师发现有一小部分人无论是学习能力还是研究能力都达不到导师们的标准。而保研的考察手段就比考研的要丰富得多。一般只有非常优秀的学生才能获得保研资格，至少他们的绩点是名列前茅的。那么多次考试的成绩占优和一次考试的成绩，肯定是保研进来的学生学习能力相对来说强一点。很多学校还开展了科研夏令营，除了查看考生在本科阶段的学习能力外，在科研夏令营中，对学生的动手能力和科研能力等进行考察。所以保研进来的学生相对来说学习能力不弱与考研生，动手能力、科研能力也有着一定的保障。因此导师更喜欢带保研进来的学生，至少他们在实际的科研能力上会比考研进来的学生更有保障一些。所以导师偏爱保研进来的学生也就理所应当了，那么这是不是意味着保研就比考研要好呢？保研虽然更容易获得导师的青睐，但是如果考研生复试的时候给导师留下了深刻的印象，并且在日后的相处中表现出不错的实力的话，导师自然也会重视考研生。保研虽然不用参加研究生入学考试，没有什么太大的复习压力，但是并不是每个人都有保研的机会，而且要保研也并不简单，甚至可以说保研的前提是要努力三年。一般来说只有绩点分非常高的学生，并且有着很多不错的“硬件”——比如：四六级高分、有竞赛加分、有科研经历及文章，等等，这些学生才有学校珍惜的保研名额。而这些东西都需要本科前三年不断努力才能获得，因此才有保研需要努力三年的说法。保研最基本的方法之一就是一定要努力提高绩点，绩点不达标，保研基本没戏！虽然每个学校在选择推免保研学子时计算绩点的方法可能有点差别，有些是按专业课绩点来排名，有些是按大学四年的综合绩点来排名，但不管是哪种方法，提高绩点都是要准备保研学生所需要做的事情。不过保研的学生相比考研考进来的学生也有自己薄弱的地方，最直观的地方就表现在理论基础上。由于保研的学生没有经历过考研的阶段，不会像考研的学生一样，为了备考天天泡在图书馆里，因此他们的基础知识和理论能力可能相对来说会薄弱一些。而且考研的名额有限，竞争力也比较大，因此考研对于期待一个更高平台的学生来说也是一个非常不错的途径。考研相比保研来说还有许多其他的优势。考研可以根据自己的个人喜好和能力程度来选择和报考自己心仪的院校，也让自己在大学中有一个目标，不至于因为迷茫而蹉跎岁月。考研不只是一个结果，还是一个过程，它能让我们拼搏，能让我们的生活更加充实，能让我们不甘平凡的心更加进取。虽然说导师对考研进来的学生各方面的能力要画一个问号，但是这种“疑问”是可以因为努力而被消除的。导师偏爱保研生的原因就是因为他们的学习能力和科研能力比考研生更有保障，因为保研生往往在本科期间就已经跟着一些老师做了一些事情了。所以我们要消除导师的这种疑问就要从根源找到问题，对考完研的同学来说，如何在复试的时候给导师留下一个深刻的印象很重要。在成功考上研究生之后，也要努力做好自己需要完成的事情，让导师对自己有一个良好的感官，让导师看到自己的综合能力并不比其他任何人要差。其实不论是保研还是考研，导师爱的都是综合能力强的学生，只是一般来说保研生各方面的能力相对来说比考研生更有保障一些。所以要消除导师的疑虑，得到导师的重视和喜爱，还是要把自身的能力提上去，这也是我们要读研的人对自己的更高要求。图片素材来源网络，侵权请联系作者删除读者朋友们对保研和考研这二者有什么看法呢？