陕西师范大学教育硕士招生考试“教育学专业基础综合”考试大纲本教育学专业基础综合考试大纲适用于陕西师范大学教育硕士研究生招生考试,本科目考试内容主要涉及四门课程,分别为《教育学原理》、《中国教育史》、《外国教育史》与《教育心理学》,其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力,以利于各院所择优选拔,确保硕士研究生的招生质量。一、考试的基本要求《教育学专业基础综合》考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。二、考试方法和考试时间《教育学专业基础综合》考试采用闭卷笔试形式,满分为150分,考试时间为180分钟。各部分内容所占分值为:教育学原理 约60分中国教育史 约30分外国教育史 约30分教育心理学 约30分三、考试内容《教育学原理》一、教育学概述(一)教育学的研究对象(二)教育学的研究任务(三)教育学的产生与发展1.教育学的萌芽2.独立形态教育学的产生与发展3.20世纪以来教育学的发展二、教育及其产生与发展(一)教育的概念1.“教育”定义的类型2.教育概念的内涵和外延(二)教育的结构与功能1.教育的结构教育活动的结构;教育系统的结构。2.教育的功能个体发展功能与社会发展功能;正向功能与负向功能;显性功能与隐性功能。(三)我国关于教育本质问题的主要观点教育是上层建筑;教育是生产力;教育具有上层建筑和生产力的双重属性;教育是一种综合性的社会实践活动;教育是促进个体社会化的过程;教育是培养人的社会活动。(四)关于教育起源的主要观点1.生物起源说2.心理起源说3.劳动起源说(五)教育的发展1.古代教育的特征2.近代教育的特征3.现代教育的特征三、教育与社会发展(一)关于教育与社会关系的主要理论教育独立论;教育万能论;人力资本论;筛选假设理论;劳动力市场理论(二)教育的社会制约性1.生产力对教育发展的影响和制约2.政治经济制度对教育发展的影响和制约3.文化对教育发展的影响和制约4.科学技术对教育发展的影响和制约5.人口对教育发展的影响和制约(三)教育的社会功能l.教育的经济功能2.教育的政治功能3.教育的文化功能4.教育的科技功能5.教育的人口功能(四)当代社会发展对教育的需求与挑战现代化与教育变革;全球化与教育变革;知识经济与教育变革;信息社会与教育变革;多元文化与教育变革。四、教育与人的发展(—)人的身心发展特点及其对教育的制约1.人的身心发展的主要特点发展的顺序性;发展的阶段性;发展的差异性;发展的不平衡性。2.人的身心发展特点对教育的制约(二)人的身心发展的主要影响因素l.关于影响人的身心发展因素的主要观点单因素论与多因素论;内发论与外铄论;内因与外因交互作用论。2.遗传素质及其在人的身心发展中的作用3.环境及其在人的身心发展中的作用(三)学校教育在人的身心发展中的作用1.个体个性化与个体社会化2.学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件五、教育目的与培养目标(一)教育目的l.教育目的的概念教育目的的定义;教育目的与教育方针的关系。2.关于教育目的的主要理论个人本位论,社会本位论;内在目的论,外在目的论;教育准备生活说,教育适应生活说;马克思主义关于人的全面发展学说。3.教育目的确立的依据4.我国的教育目的1949年以来各个时期的教育目的;我国教育目的的精神实质。5.全面发展教育的构成全面发展教育的组成部分:全面发展教育各组成部分之间的关系。(二)培养目标1.培养目标的概念培养目标的定义;培养目标与教育目的的关系。2.我国中小学培养目标六、教育制度(—)教育制度的概念(二)学校教育制度1.学制的概念与要素2.学制确立的依据3.各级学校系统4.各类学校系统5.我国改革开放以来的学制改革(三)现代教育制度改革1.义务教育年限的延长2.普通教育与职业教育的综合化3.高等教育的大众化4.终身教育体系的建构七、课程(一)课程与课程理论1.课程的概念课程的定义2.课程理论及主要流派学科中心课程理论;社会中心课程理论;学习者中心课程理论。(二)课程类型学科课程与活动课程:综合课程与分科课程:必修课程与选修课程。(三)课程编制1.泰勒原理2.课程计划、课程标准与教材3.课程目标课程目标的概念;课程目标的来源;布鲁姆教育目标分类学。4.课程内容5.课程实施课程实施的取向;影响课程实施的因素。6.课程评价课程评价的含义;课程评价的模式与功能;课程评价的主要范围。(四)课程改革1.影响课程改革的主要因素政治因素;经济囚素;文化因素;科技革新;学生发展。2.当前我国基础教育课程改革八、教学(一)教学概述l.教学的概念教学的定义;教学与教育、智育、上课的区别与联系。2.教学的主要作用与任务(二)教学理论及主要流派行为主义教学理论;认知主义教学理论;人本主义教学理论。(三)教学过程1.关于教学过程本质的主要观点2.教学过程中应处理好的几种关系间接经验与直接经验的关系;掌握知识与培养思想品德的关系;掌握知识与提高能力的关系;智力因素与非智力因素的关系;教师主导作用与学生主体作用的关系。(四)教学模式1.教学模式概述教学模式的概念;教学模式的特点;教学模式的结构。2.当代国外主要教学模式程序教学模式;发现教学模式;掌握学习教学模式;暗示教学模式;范例教学模式;非指导性教学模式。3.当代我国主要教学模式(五)教学原则1.教学原则的概念及确立依据2.中小学教学的基本原则直观性原则;启发性原则;系统性原则;巩固性原则;量力性原则;思想性和科学性统一的原则;理论联系实际原则;因材施教原则。(六)教学组织形式1.班级授课制2.教学组织形式的改革(七)中小学常用的教学方法讲授法;谈话法;讨论法;实验法;实习作业法;演示法;练习法;参观法:自学辅导法(八)教学工作的基本环节备课;上课;作业的布置与批改;课外辅导;学业考评。(九)教学评价及其改革1.教学评价的含义及其功能2.诊断性评价、形成性评价和终结性评价3.教学评价的改革九、德育(一)德育概述1.德育概念2.德育任务(二)我国学校德育的基本内容道德教育、思想教育、政治教育和法制教育(三)德育过程1.德育过程的要素2.德育过程的规律(四)德育原则集体教育与个别教育相结合;知行统一;正面引导与纪律约束相结合;发挥积极因素与克服消极因素相结合;严格要求与尊重信任相结合;照顾年龄特点与照顾个别特点相结合;教育影响的一致性;教育影响的连续性。(五)德育方法说服教育;情感陶冶;实践锻炼;自我教育;榜样示范;品德评价。(六)德育途径直接的道德教学;间接的道德教育。(七)德育模式道德认知发展模式;体谅模式;价值澄清模式;社会学习模式;集体教育模式。十、教师与学生(一)教师1.教师的地位与作用2.教师劳动的特点3.教师的专业素养4.教师专业发展的内涵与途径(二)学生1.学生及学生观2.学生群体正式群体与非正式群体;学生群体的作用。3.学生的权利和义务(三)师生关系1.师生关系的特点与类型学生中心论;教师中心论。2.良好师生关系的建立良好师生关系的标准;建立良好师生关系的途径与方法。《中国教育史》—、中国古代教育(一)官学制度的建立与“六艺”教育的形成1.学校萌芽的传说2.西周的教育制度“学在官府”;大学与小学:国学与乡学;家庭教育。3.“六艺”教育(二)私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基1.私人讲学的兴起与诸子百家私学的发展2.齐国的稷下学宫3.孔丘的教育实践与教育思想创办私学与编订“六经”;“庶、富、教”、“性相近也,习相远也”与教育作用和地位;“有教无类”与教育对象;“学而优则仕”与教育目的;教学内容;教学方法:因材施教、启发诱导、学思行并重;道德教育;论教师;历史影响。4.孟轲的教育思想思孟学派;“性善论”与教育作用;“明人伦”与教育目的;“大丈夫”的人格理想;“深造自得”的教学思想。5.荀况的教育思想荀况与“六经”的传授;“性恶论”与教育作用;以“大儒”为培养目标;以儒经为教学内容;“闻见知行”结合的学习过程与方法;论教师。6.墨家的教育思想“农与工肆之人”的代表;“素丝说”与教育作用;以“兼士”为培养目标;以科技和思维训练为特色的教育内容;主动、创造的教育方法。7.道家的教育思想“法自然”与教育作用;“逍遥”的人格理想;提倡怀疑的学习方法。8.法家的教育实践与思想“人性利己说”与教育作用;禁诗书与“以法为教”;禁私学与“以吏为师”9.战国后期的教育论著《大学》;《中庸》;《学记》;《乐记》。(三)儒学独尊与读经做官教育模式的初步形成1.“独尊儒术”文教政策的确立2.太学、郡国学与鸿都门学3.察举制度4.董仲舒的教育实践与教育思想《对贤良策》与三大文教政策;论人性与教育作用;论道德教育。(四)封建国家教育体制的完善1.隋唐时期教育体系的完备文教政策的探索与稳定;政府教育管理机构和体制的确立;中央和地方官学体系的完备;私学发展;学校教育发展的特点。2.科举制度的建立科举制度的萌芽与确立;科举考试的程序、科目与方法:科举制度与学校教育的关系;科举制度的影响。3.颜之推的教育思想颜之推与《颜氏家训》;论士大夫教育;论家庭教育。4.韩愈的教育思想“性三品”说与教育作用;关于人才培养和选拔的思想;论尊师重道。(五)理学教育思想和学校的改革与发展1.科举制度的演变与官学的改革科举制度的演变;学校沦为科举附庸;宋代“兴文教”政策;北宋三次兴学与“三舍法”;“苏湖教法”;积分法;“六等黜陟法”;“监生历事”;社学。2.书院的发展书院的产生与发展;《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨;东林书院与书院讲会;诂经精舍、学海堂与书院学术研究;书院教育的特点。3.私塾与蒙学教材私塾的发展与种类;蒙学教材的发展、种类和特点。4.朱熹的教育思想朱熹与《四书章句集注》;“存天理,灭人欲”与教育作用;论“大学”和“小学”教育;“朱子读书法”。5.王守仁的教育思想“致良知”与教育作用;“随人分限所及”的教育原则;论教学;论儿童教育。(六)理学教育思想的批判与反思1.理学教育思想的批判2.黄宗羲的“公其非是于学校”3.颜元的教育思想颜元与漳南书院;“实德实才”的培养目标;“六斋”与“实学”的教育内容;“习行”的教学方法。二、中国近代教育(一)近代教育的起步1.教会学校在中国的举办2.洋务学堂的兴办洋务学堂的举办、类别和特点;京师同文馆;福建船政学堂。3.留学教育的起步幼童留美;派遣留欧。4.“中体西用”思想与张之洞的《劝学篇》“中体西用”思想的形成和发展;张之洞与《劝学篇》;“中体西用”的历史作用和局限。(二)近代教育体系的建立1.维新派的教育实践兴办学堂;兴办学会与发行报刊。2.“百日维新”中的教育改革创办京师大学堂;改革科举制度。3.康有为的教育思想维新运动中的教育改革主张;《大同书》中的教育理想。4.梁启超的教育思想“开民智”、“伸民权”与教育作用;培养“新民”的教育目的;论学制:论师范教育、女子教育和儿童教育。5.严复的教育思想“鼓民力”、“开民智”、“新民德”的“三育论”;“体用一致”的文化教育观。6.清末新政时期的教育改革“壬寅学制”和“癸卯学制”的颁布;废科举,兴学堂;建立教育行政体制:确定教育宗旨。7.清末的留学教育留日教育;“庚款兴学”与留美教育。(三)近代教育体制的变革1.民国初年的教育改革制定教育方针;颁布学制;颁布课程标准。2.蔡元培的教育思想与实践“五育并举”的教育方针;改革北京大学的教育实践;教育独立思想。3.新文化运动时期和20年代的教育思潮与教育改革运动平民教育思潮;工读主义教育思潮;职业教育思潮;实用主义教育思潮;勤工俭学运动;科学教育思潮;国家主义教育思潮;学校教学改革与实验。4.教会教育的扩张与收回教育权运动5.1922年“新学制”七项标准;学制体系与特点。三、中国现代教育(—)南京国民政府的教育1.教育宗旨与教育方针的变迁党化教育;“三民主义”教育宗旨;“战时须作平时看”的教育方针。2.教育制度改革大学院和大学区制的试行;“戊辰学制”的颁行。3.学校教育发展初等教育;中等教育;高等教育;抗日战争时期的学校西迁。4.学校教育的管理措施训育制度;中小学校的童子军训练;高中以上学生的军训;中学毕业会考。(二)中国共产党领导下的革命根据地教育1.新民主主义教育方针的形成苏维埃文化教育总方针;抗日战争时期中国共产党的教育方针政策;“民族的、科学的、大众的”文化教育方针。2,干部教育干部在职培训;干部学校教育;“抗大”。3.群众教育4.普通教育根据地的小学教育;解放区中小学教育的正规化;解放区高等教育的整顿与建设。5.革命根据地教育的基本经验(三)现代教育家的教育理论与实践1.杨贤江与马克思主义教育理论论教育本质;“全人生指导”与青年教育。2.黄炎培的职业教育思想与实践职业教育的探索;职业教育思想体系。3.晏阳初的乡村教育实验“四大教育”与“三大方式”;“化农民”与“农民化”。4.梁漱溟的乡村教育建设乡村建设和乡村教育理论;乡村教育的实施。5.陈鹤琴的“活教育”探索儿童教育和“活教育”实验;“活教育”思想体系。6.陶行知的“生活教育”思想与实践“生活教育”实践:晓庄学校;山海工学团;“小先生制”;育才学校;“生活教育”理论体系。《外国教育史》一、外国古代教育(一)古希腊教育1.古风时代的教育斯巴达教育;雅典教育。2.古典时代的教育“智者派”的教育活动与教育贡献。3.苏格拉底的教育思想教育目的论;德育论;智育论;“苏格拉底方法”。4.柏拉图的教育思想“学习即回忆”;《理想国》中的教育观。5.亚里士多德的教育思想灵魂论与教育;教育作用论。(二)古罗马教育西塞罗的教育思想;昆体良的教育思想;奥古斯丁的教育思想。(三)西欧中世纪教育1.封建主贵族的世俗教育宫廷学校;骑士教育。2.中世纪大学的形成与发展3.新兴市民阶层的形成和城市学校的发展二、外国近代教育(—)文艺复兴与宗教改革时期的教育意大利人文主义教育;北欧人文主义教育;人文主义教育的基本特征。(二)欧美主要国家和日本的近代教育1.英国近代教育教育概况;教育思想:洛克、斯宾塞论教育。2.法国近代教育教育概况;教育思想:爱尔维修、狄德罗、拉夏洛泰论教育;法国大革命时期的主要教育改革方案和教育主张。3.德国近代教育教育概况;教育思想:第斯多惠论教育。4.俄国近代教育教育概况;教育思想:乌申斯基论教育。5.美国近代教育教育概况;教育思想:贺拉斯曼论教育。6.日本近代教育教育概况;教育思想;福泽谕吉论教育。(三)西欧近代教育思想1.夸美纽斯的教育思想论教育的目的和作用;论教育适应自然的原则;论普及教育和统一学制;论学年制和班级授课制;论教学原则;论道德教育;教育管理思想。2.卢梭的教育思想自然教育理论及其影响:公民教育理论。3.裴斯泰洛齐的教育思想教育实践活动;论教育目的;论教育心理学化;论要素教育;建立初等学校各科教学法;教育与生产劳动相结合。4.赫尔巴特的教育思想教育实践活动;教育思想的理论基础;道德教育理论;课程理论;教学理论;赫尔巴特教育思想的传播。5.福禄培尔的教育思想论教育的基本原理;幼儿园教育理论。6.马克思和恩格斯的教育思想对空想社会主义教育思想的批判继承;论教育与社会的关系;论教育与社会生产;论人的本质和个性形成;论人的全面发展与教育的关系:论教育与生产劳动相结合的重大意义。三、外国现代教育(一)19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验1.新教育运动新教育运动的形成和发展;新教育运动中的著名实验;新教育运动中的主要理论:梅伊曼、拉伊的实验教育学,凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论,蒙台梭利的教育思想。2.进步教育运动进步教育运动始末;进步教育实验:昆西教学法、有机教育学校、葛雷制、道尔顿制、文纳特卡计划、设计教学法。(二)欧美主要国家和日本的现代教育制度1.英国教育的发展《巴尔福教育法》与教育行政管理体制的变化;《1944年教育法》;《1988年教育改革法》。2.法国教育的发展《费里教育法》;《郎之万一瓦隆教育改革方案》;《高等教育方向指导法》(《富尔法案》);3.德国教育的发展德意志帝国与魏玛共和国时期的教育;《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》;《高等学校总纲法》。4.美国教育的发展中等教育的改革和发展:《中等教育的基本原则》、“八年研究”;《国防教育法》和20世纪60年代的教育改革;20世纪70年代的教育改革:生计教育、“返回基础”;20世纪八九十年代的教育改革:《国家在危机中:教育改革势在必行》。5.日本教育的发展20世纪初期至20年代末的教育改革与发展:《教育敕语》、《大学令》;军国主义教育体制的形成和发展。《教育基本法》和《学校教育法》;20世纪七八十年代的教育改革。6.苏联教育的发展建国初期的教育改革;教育管理体制改革的内容及成效;《统一劳动学校规程》。20世纪20年代的学制调整和教学改革实验:“综合教学大纲”、“劳动教学法”;20世纪30年代教育的调整、巩固和发展:《关于小学和中学的决定》。第二次世界大战后的教育改革:1958年的教育改革、1966年的教育改革、1977年以后的教育改革。苏联教育思想:马卡连柯的教育思想、凯洛夫的《教育学》、赞科夫的教学理论、苏霍姆林斯基的教育理论。(三)现代欧美教育思想1.杜威的教育思想教育实践活动;论教育的本质;论教育的目的;论课程与教材;论思维与教学方法;论道德教育;杜威教育思想的影响。2.现代欧美教育思潮改造主义教育;要素主义教育;永恒主义教育;新托马斯主义教育;存在主义教育;新行为主义教育;结构主义教育;分析教育哲学;终身教育思潮;现代人文主义教育思潮。《教育心理学》一、教育心理学概述(一)教育心理学的研究对象(二)教育心理学的研究任务(三)教育心理学的历史发展1.教育心理学的起源2.教育心理学的发展过程3.教育心理学的研究趋势二、心理发展与教育(一)心理发展一般规律与教育1.认知发展的一般规律与教育2.人格发展的一般规律与教育(二)认知发展理论与教育1.皮亚杰的认知发展阶段理论2.维果茨基的文化历史发展理论3.认知发展理论的教育启示(三)人格发展理论与教育1.艾里克森的心理社会发展理论2.科尔伯格的道德发展阶段理论3.人格发展理论的教育含义(四)心理发展的差异与教育1.智能差异与教育2.人格差异与教育3.认知方式差异与教育4.性别差异与教育三、学习及其理论解释(一)学习的一般概述1.学习的基本含义2.学习的分类体系学习主体分类;学习水平分类;学习性质分类;学习结果分类。(二)学习的联结理论1.经典性条件作用说巴甫洛夫的经典实验;经典性条件作用的主要规律;华生对经典条件作用的发展;经典性条件作用的教育应用。2.操作性条件作用说桑代克的联结一试误说;斯金纳的经典实验及行为分类;操作性条件作用的主要规律;程序教学与行为矫正。3.观察(社会)学习理论观察学习的早期探索;班杜拉的经典实验与发现;观察学习的基本过程与条件;观察学习理论的教育应用。(三)学习的认知理论1.早期的认知学习理论格式塔学派的完形—顿悟说;托尔曼的认知——目的说;早期认知学习理论的启示。2.布鲁纳的认知一发现说认知学习观;结构教学观;发现学习。3.奥苏伯尔的有意义接受说有意义学习的实质和条件;认知同化理论与先行组织策略;接受学习的界定及评价。4.加涅的信息加工学习理论学习的信息加工模式;学习阶段及教学设计。(四)学习的建构理论1.建构主义的思想渊源与理论取向2.建构主义学习理论的基本观点知识观;学生观;学习观(主动建构性;活动情境性;社会互动性)。3.认知建构主义学习理论与应用4.社会建构主义学习理论与应用(五)学习的人本理论1.罗杰斯的人格与治疗观2.罗杰斯的学习与教学观3.人本主义学习理论的应用四、学习动机(—)学习动机的实质及其作用1.学习动机的含义2.学习动机的分类3.学习动机的作用(二)学习动机的主要理论1.学习动机的强化理论2.学习动机的人本理论需要层次理论;自由学习理论。3.学习动机的认知理论期望——价值理论;成败归因理论;自我效能感理论;自我价值理论;目标定向理论。(三)学习动机的培养与激发1.学习动机的培养2.学习动机的激发五、知识的建构(-)知识及知识建构1.知识及其类型2.知识建构的基本机制(二)知识的理解1.知识理解的类型2.知识理解的过程3.影响知识理解的因素(三)错误概念的转变1.错误概念的性质2.概念转变及其过程3.影响概念转变的因素4.为概念转变而教的策略(四)知识的整合与应用1.知识的整合与深化2.知识的应用与迁移六、技能的形成(一)技能及其作用1.技能及其特点2.技能的类型3.技能的作用(二)心智技能的形成与培养1.心智技能的原型模拟2.心智技能的形成过程3.心智技能的培养方法(三)操作技能的形成与训练1.操作技能的主要类型2.操作技能的形成过程3.操作技能的训练要求七、学习策略及其教学(—)学习策略及其结构1.学习策略的概念2.学习策略的结构(二)认知策略及其教学1.注意策略2.精细加工策略3.复述策略4.编码与组织策略(三)元认知策略及其教学1.元认知及其作用2.元认知策略(四)资源管理策略及其教学1.时间管理策略2.努力管理策略3.学业求助策略八、问题解决能力与创造性的培养(一)当代有关能力的基本理论1.传统智力理论2.多元智力理论3.成功智力理论(二)问题解决的实质与过程1.问题及其问题解决2.问题解决的基本过程(三)问题解决的影响因素1.有关的知识经验2.个体的智能与动机3.问题情境与表征方式4.思维定势与功能固着5.原型启发与酝酿效应(四)问题解决能力的培养1.充分利用已有经验,形成知识结构体系2.分析问题的构成,把握问题解决规律3.开展研究性学习,发挥学生的主动性4.教授问题解决策略,灵活变换问题5.允许学生大胆猜想,鼓励实践验证(五)创造性及其培养1.创造性的基本概念2.创造性的基本结构3.创造性的培养措施九、社会规范学习与品德发展(一)社会规范学习与品德发展的实质1.社会规范学习的含义2.品德发展的实质(二)社会规范学习的过程与条件1.社会规范的遵从2.社会规范的认同3.社会规范的内化(三)品德的形成过程与培养1.道德认知的形成与培养2.道德情感的形成与培养3.道德行为的形成与培养(四)品德不良的矫正1.品德不良的含义与类型2.品德不良的成因分析3.品德不良的纠正与教育
陕西师范大学教育学学硕和教育硕士专硕学习方式都有全日制和非全日制,在21年招生目录中对部分招生专业有限制条件。文都比邻对21年陕西师范大学教育学考研招生目录进行了整理。下面看详细内容。1. 陕西师范大学教育学学硕考试情况分析:教育学学硕研究生初试为全国统一命题311教育专业基础综合。全国报考热度较高,竞争激烈程度较大。考试内容参照全国大纲进行复习。2. 陕西师范大学教育硕士专硕考试情况:教育硕士报考热度极高,竞争激烈程度极大。拟招生人数已公布,其中学科教学(思政)、学科教学(英语)、学科教学(生物)含有专业限制。333教育综合及业务课二(学科教学化学、学科教学地理、计算机科学学院的现代教育技术除外)的整体的考试内容变动不是很大,考生进行有序的备考准备即可。总的来说,陕西师范大学333教育综合参考书目与全国大纲的书目略有不同,整体按照333参考书目及配套课程进行复习即可。针对各个专业的业务课二,陕西师范大学提供相关的复习大纲。文都比邻整理21年陕西师范大学教育学考研招生目录详情:在详细的考研招生目录之后为了方便同学们进行备考,还附有陕西师范大学教育学考研参考书目。备考2022年陕西师大教育学考研的小伙伴们也可以进行参考。在备考初期参考书目非常关键,可结合文都比邻教育学考研直通车的课程制定备考复习计划。
根据教育部关于硕士研究生复试工作的相关要求,陕西师范大学2020年硕士研究生复试以网络远程视频方式进行,相关情况公告如下,请参加我校硕士研究生复试的考生提早做好准备。复试平台及复试环境我校2020年硕士研究生复试采用网络视频远程面试,复试主平台采用中国研究生招生信息网研发的招生远程面试系统,备用平台由各招生单位指定,并附相应平台操作说明。复试操作说明 https://bm.chsi.com.cn/ycms/kssysm/各单位指定其他平台登录方式见各单位平台操作说明。复试环境要求如下:1.硬件要求。确保复试环境满足“双机位”要求,建议使用1台带有摄像头、麦克风的笔记本电脑(win7/win10系统)和1部智能手机(需下载安装最新版学信网和支付宝APP),并下载安装最新版Chrome浏览器。主机位置于考生正前方,用于拍摄考生免冠半身图像,副机位位于考生右后方1米,45度拍摄复试环境,能够覆盖考生复试环境和考生前方区域(包含电脑屏幕区域);复试画面像素不低于720p;设备工作正常,电量充足(建议连接电源)。如没有笔记本电脑,可以使用台式电脑,并配备摄像头和麦克风(不能使用耳机)。2.网络环境要求。确保网络畅通,建议同时使用高速宽带和4G流量两种模式,如出现网路故障可及时调整为另一种模式继续复试。3.空间要求。独立空间,该空间除考生本人、复试必要文具和设备外,不能出现其他人或电子设备、书籍、资料等;光线明亮,不逆光;环境安静,语音清晰、流畅、不卡顿。4.达到相应招生单位的其他要求。复试时间及资料准备我校复试工作将于5月15日正式启动;教育部调剂系统开通后(5月20日左右),安排一志愿缺额专业调剂和推免生接收计划缺额调剂考生的复试工作。一志愿复试和调剂的安排以各招生单位公布的办法为准。考生复试材料清单如下:1.二代居民身份证、初试准考证;2.必要文具及学院要求其他复试用品。3. 《教育部学籍在线验证报告》或《教育部学历证书电子注册备案表》。考生相关证明或证书以教育部学籍学历校验结果为依据。未能通过学籍学历校验的,须在复试前将教育部认证的《中国高等教育学历认证报告》或教育部留学服务中心认证的国外学历学位认证报告发送给学院研究生秘书。通过学籍学历校验的考生不再提供相关证明。4.考生根据各单位要求提供复试补充材料,补充材料包含本科学习成绩单、毕业论文、科研成果、专家推荐信等。学院会对考生既往学业、一贯表现、科研能力、综合素质和思想品德等情况全面考查,结合复试情况,综合打分。补充材料其他内容和格式由各单位自行规定。复试流程复试具体流程以各单位公布流程为准,大体如下:1.登录复试平台,准备软硬件环境。考生应根据各单位复试工作安排,提早登录复试平台,熟悉复试平台使用方法;按照各单位要求准备复试相关材料。2.测试复试平台。复试前,各单位会组织考生进行复试平台模拟和演练,测试平台可靠性、稳定性,及时解决复试演练中遇到的问题。具体安排见各单位复试方案。3.提交补充材料。根据各单位要求,提交复试补充材料,要求复试材料完备,清晰明了。4.签署诚信复试承诺书。登录复试平台,签署诚信复试承诺书。5.候考。复试前,考生确保网络和电话畅通,等待复试连线通知。6.复试。360度缓慢旋转摄像头展示周围环境,确保复试期间无相关书籍物品和其他人员。按照复试小组要求回答问题。根据国家教育考试保密相关要求,复试过程中试题、提出地问题及答题情况等均属于国家机密材料,复试过程中不得拍照、录音录像,不得将复试相关情况发布至网络或泄露给其他人,违者按照《国家教育考试违规处理办法》处理。复试过程中出现的特殊问题由学校研究生招生工作领导小组研究决定。7.等待结果。复试后,复试小组按照学校相关要求,核算最终成绩,确认无误后由各单位告知考生复试结果。8.体检。拟录取考生应在当地二甲及以上医院进行常规体检,体检结果电子版(合并为一个PDF文件)发送至各招生单位研究生秘书处。体检结果命名格式为“拟录取专业代码及名称+姓名”。凡不参加体检或体检不合格考生,我校可取消其拟录取资格。9.调档、提交政审表。被录取为非定向培养形式的考生,我校在发放录取通知书时向考生发放调档函及政审表,政审表从我校研究生招生信息网“相关下载”中“其它资料”中下载,考生人事档案和政审表应在入学前邮寄或送到各招生单位研究生辅导员处。所有被录取的研究生,报到注册后三个月内,学校将会对考生的人事档案和政审表等方面进行审查,审查不合格的考生,取消其录取资格。调剂我校部分招生计划缺额(含一志愿缺额及推免生接收计划缺额)可通过接收调剂的方式组织复试、录取,具体调剂工作安排见《陕西师范大学2020年硕士研究生招生调剂工作办法》。我校各单位根据教育部复试和调剂相关工作要求,择优复试录取。调剂相关要求以及工作安排以各单位公告为准。违规处理办法1.复试是硕士研究生招生工作中进一步考察考生综合素质和能力的重要环节,是保证生源质量的关键环节,是录取工作的重要依据。复试纪律要求及违规处理办法,参见《国家教育考试违规处理办法》。2.在复试过程中有下列行为之一的,取消复试成绩或取消录取资格。(1)未按远程网络复试相关要求摆放视频机位,存在监控死角,或故意遮挡周围环境,影响观察,提醒后仍不改正的。(2)视频监控范围内存在书籍资料和其他与复试要求无关的电子设备以及其他无关人员的。(3)在复试过程中与他人谈话、互打暗号或者手势的。(4)复试过程中与周围无关人员存在接递物品行为的。(5)复试过程中擅自离开座位或脱离视频监控范围的。(6)拒绝、妨碍复试工作人员履行管理职责,或侵害其他考生合法权益的行为。3.有下列情形之一的,应取消考生录取资格,并可视情节轻重,按照《国家教育考试违规处理办法》处理,并报上级主管部门,记入《考生考试诚信档案》。(1)组织团伙作弊的;(2)以任何形式记录(包括录音录像、纸质记录)或向任何人、任何平台传播试题信息或复试视频、音频的;(3)复试过程中穿戴、使用相关设备实施作弊的;(4)变造或伪造身份证、准考证及其他证明材料,由他人代替或者代替考生参加复试的;(5)通过伪造证件、证明、档案及其他材料获得复试资格、加分资格和考试成绩的;(6)工作人员协助实施作弊行为,事后查实的。(7)其他形式违纪、作弊行为,一经发现,均应严格按照《国家教育考试违规处理办法》处理,取消考生录取资格,记入《考生考试诚信档案》。考生及其他人员的行为违反《中华人民共和国治安管理处罚法》的,由公安机关进行处理;构成犯罪的,由司法机关依法追究刑事责任。
本文为陕西师范大学应用心理学方向复试经验,其它方向复试流程与其基本一致,可放心参考学习~ヾ(°°)一、陕师大复试分数要求每年的情况有一些不同,2017年以前进入复试分数线浮动在350-360分之间,2018年题稍难一些,复试分数线在340分以上。总分=(初试*60%)+(复试*40%)初试占比重稍微大一些,但仍然不可轻视复试,复试分为专业课笔试,专业课面试和英语口语三个环节。面试是重中之重,由于复试面试给分主观性更大,是按照老师们对研究生的要求来给分,每年初试低但复试高分的学生有很多。所以必须按照研究生的标准开始要求自己,扎实准备复试,尤其是跨专业的同学,需要补充的知识更多一些。录取人数:应用心理学专业进入复试10人,录取6人。二、复试准备1、参考书目陕西师范大学官方没有给出复试的参考书和考试大纲,因此考试灵活性更大。根据以往复试经验,首先对于初试几门科目的基础知识要准备扎实,尤其是统计,实验,测量三门科目,对于这方面考察比重比较大,现场给题要求进行实验设计的可能性存在。笔试中大量存在实验设计,给实验改错题目。并且可能会有针对英文材料答题。2、文献资料官网有心理学院每个老师的资料,包括老师们的研究方向和发表过的文献,从你感兴趣的想要报考的老师的文献开始读起,重点读英文文献,如果需入门可以从中文文献读起。目的是研究老师的研究方向和研究方法,以及从文献中学会如何做研究,文献中实验设计和统计方法部分要做以重点学习。3、导师方向陕西师范大学共有四个专业:基础心理学,发展与教育心理学,应用心理学,航空航天心理学。陕西师范大学心理学院官网有每个老师的介绍。只看你报考方向的老师即可,报考院校时你所选择的专业方向现已不可更改,不同方向之间的考试内容不同,只准备你所报考的方向即可。三、复试流程提前到达院校,需一天时间准备交各种材料,一天笔试,一天面试。专业笔试先进行,专业面试和英语口语面试同时进行,笔试约三小时,面试根据情况不同,大约10-20分钟。外语要求老师提问问题学生回答,提问问题的类型广泛,设计专业课知识以及报考院校意向,未来发展计划等等。有可能需要做英文自我介绍,先准备好以防万一。回答问题过程中注意需要流畅,尽量避免中间过长时间的停顿。四、笔试和面试1、笔试真题(2018)共6题,均为大题,共150分(仅限回忆,叙述大体题意)1)荣格集体潜意识,并评价2)内隐记忆与外显记忆的联系与区别,如何研究内隐记忆?3) 一篇英文文献的节选,针对文献提问问题,用中文回答4) 主试与被试的相互作用5) 实验设计题:根据题意设计一个两因素混合实验设计方案6) 小论文:一段文字介绍公务员离职潮。论述经济人假设和自然人假设。2、综合面试首先是自我介绍,接着专业课提问,报考意向发展目标等,最后是英文提问。1) 言谈举止:落落大方,避免小动作,正常交流的姿势进行面试即可2)服装:简洁大方,避免花里胡哨,破洞牛仔裤之类的。简单卫衣+牛仔,衬衣+休闲裤,简洁版连衣裙,衬衣+短裙都是可以的,重点是简洁大方即可。3) 本科成绩:不是重点,本科成绩是过往经历,而现在最关注的是你当下的水平,以及你以后是否有做研究的能力。五、总结经验老师们的提问都是围绕着学生以后是否有做研究潜质这一问题,因此最关键的是展示出你是有能力的,首先要求基础知识扎实,尤其是懂得如何独立思考,有能力独立进行实验设计以及实施。如果暂时不能,也要展现出以后经过学习你是可以快速掌握这些能力的。首先是专业知识方面,如果老师提问的问题,会则答,不会则大方的说出自己不会,但要说明自己对这个问题哪里不会,以后打算怎么学习弥补(说明你对这个问题是有思考的,也有学习弥补的目标)。再就是人生规划方面,学术性研究生的核心就是做实验,发表论文,所以未来的一切能力都是围绕这个展开,包括学会读文献,写文献综述,实验设计,实施实验,统计分析等。展示出你要努力学习提高这些能力,并且有志于发表优秀文献的想法,如若未来有志于读博士,那是最好不过的。六、备注如果是跨专业的考生,那一定要正视自己与本专业的学生之间的差距,可能你会缺少很多做实验的经历,所以实验设计这块多加学习,更要大量精读文献了解导师们的实验设计方法,自己总结出技巧。跨专业的优势在于眼界更宽广,学科之间的融合或许更有利于心理学以后的研究。
文都比邻教研整理2020年陕西师范大学教育学考研复试分数线解读,2020年陕西师范大学的教育学学硕考研成绩相对稳定,教育硕士考研成绩整体变动较大。以及给2021考研备考陕西师范大学教育学考生的复习备考建议。下面看详细解读内容:一、陕西师范大学2020教育学考研复试分数线主要变化【文都比邻教育学院校信息组点评】(1)整体情况:2020年陕西师范大学的教育学学硕考研成绩相对稳定,教育硕士考研成绩整体变动较大,报考热度激烈,分数线上涨较多。(2)教育学学硕分析:2020年教育学的学硕历年的推免比例相对较高,竞争热度较大,但是由于考试内容是统一命题311——题型难度中等偏上,阅卷尺度严格,所以考生的整体成绩及相应的分数线都属于相对平稳状态。(3)教育硕士专硕分析:2020年陕西师范大学的教育硕士的整体的招生人数中等偏上,个别热门学科教学专业招生人数多,竞争激烈,复试分数线较高,整体专硕阅卷尺度相对宽松,但报考热度较高,竞争压力较大。(4)备考建议:陕西师范大学属于教育部直属师范类院校,报考竞争激烈,专业课考试逐渐趋向于灵活化,并且调剂时,陕西师范大学保护一志愿考生。考生在复习的过程中还是努力把握专业课知识,因为这是得分的制高点。预祝所有考生一战成硕,金榜成名!二、2021备战陕西师范大学教育学考研考生备考指南20考研基本告一段落,21考研的宝宝们要拉响警报,全身心的投入战斗中来啦。关于备考2021年陕西师范大学教育学考研参考书可以在文都比邻官网进行查看,后续也会进行更新。下面看陕西师范大学考情分析,如果科学备考。陕西师范教育学学硕和专硕考研考情分析(1)教育学学硕①311统考的题型每年比较固定,相对比较好掌握。常考知识点在历年真题中经常“变着法”考查,变换题型甚至只是相关知识点的扩展。②历年的311考题中,五门学科中除了教育研究方法和教育心理学所占比重较小,教育学原理及中外教育史所占比例大致相当,且占比大。③311考题的难度、灵活性以及知识的覆盖面也在不断增大,个别题目难度较大,整合性强,需要各位同学不断加深对教材的理解,以及结合教育热点进行学习。(2)教育硕士专硕①题型相对稳定,主要包括名词解释、简答题、分析论述题进行考查。题型以主观为主,题量适中。②知识点分布广泛,各科目知识点分布于各题型中。③与其他学校相比,陕西师大只考查教育学原理、中外教育史及教育学心理几门课。
01.陕西师范大学概况陕西师范大学是教育部直属、世界一流学科建设高校,是国家培养高等院校、中等学校师资和教育管理干部以及其他高级专门人才的重要基地,被誉为“教师的摇篮”。陕师大设有41个硕士学位授权一级学科,1个博士专业学位授权点(教育博士),24个硕士专业学位授权点(含工程硕士9个领域),国家重点学科4个。学校现有教师1800余人,具有博士、硕士学位的教师占教师总数的94%,其中具有博士学位的72%。学校现研究生18229人(其中全日制研究生8698人,非全日制研究生9531人)。陕师大共获国家级教学成果奖18项,省级高等教育教学成果奖99项;11个专业被评为国家特色专业,22个专业被评为省级特色专业;11个专业被确立为省级综合改革试点专业;18个专业被确定为省级一流专业建设项目(建设专业9个,培育专业9个);2个国家级人才培养模式创新实验区,18个省级人才培养模式创新实验区;2个项目(包含10个专业)获批教育部“卓越教师培养计划改革项目”。近5年来,人文社会科学研究方面共承担省部级以上科研项目1157项,其中国家社科基金项目263项,教育部项目 149 项。陕西师范大学以深化教育综合改革为契机,贯彻落实全国教育大会精神和学校第十一次党代会精神,积极推进“双一流”建设,全面提高教育教学质量、科研水平、社会服务能力和国际化水平,正朝着以教师教育为主要特色的综合性研究型大学的目标努力奋斗。02.报考资格1.国家承认学历的应届本科毕业生或具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。2.获得国家承认的高职高专学历后满2年(录取当年入学报到之日前)或2年以上,达到与大学本科毕业生同等学力水平方能报考,且须符合相关条件。3.国家承认学历的本科结业生按同等学力报考且须符合相关条件。4.报名参加教育硕士中的教育管理专业学位研究生招生考试的人员,还须符合3/5年工作经验。03.教育学311(学硕)专业招生目录04.教育学(学硕)招生汇总05.311参考书目和试卷结构1.参考书目(1)《教育学基础》,全国十二所重点师范大学联合编写,教育科学出版社,2014年,第3版,第三版(重点推荐);(2)《教育学》,王道俊、郭文安,人民教育出版社,2016年,第7版;(3)《中国教育史》,孙培青,华东师范大学出版社,2019年,第4版;(4)《外国教育史教程》,吴式颖,人民教育出版社,2015年,第3版;(5)《当代教育心理学》,陈琦、刘儒德,北京师范大学出版社,2019年,第3版;(6)《教育研究方法导论》,裴娣娜,安徽教育出版社,1995年第1版。2.试卷结构06.录取流程(1)12月倒数第二个周末参加研究生考试(2)2月份考研初试成绩查询 (3)3月份公布国家线、复试名单 (4)复试比例在1:1.2—1:1.5(5)3月底—4月初,参加复试,公布拟录取名单(6)6月份发放研究生录取通知书。07.研究生学费及奖助学金1.研究生类型2.研究生奖助学金用心教育团队:以教育学考研辅导和服务为宗旨,第一时间为你推送教育学考研相关政策、招录信息、最新考研动态。全程陪考,用心考研!【用心教育学考研】
复试是硕士研究生招生工作中进一步考察考生综合素质和能力的重要环节,是保证生源质量的关键环节,是录取工作的重要依据。根据教育部和陕西省考试管理中心关于硕士研究生复试录取的相关文件精神,为完善复试录取规则,规范复试录取程序,严格执行国家招生政策和规定,维护研究生招生工作的良好信誉,不断提高复试质量,促进我校研究生教育事业健康持续协调发展,特制定本办法。一、指导思想和原则坚持公开、公平、公正和科学选拔原则,德智体全面衡量,择优选拔,确保质量,按需招生,宁缺毋滥;坚持选拔具有突出创新能力及潜力、具有特殊学术专长人才的原则;坚持在复试录取过程中,切实做到以人为本,尊重考生,服务考生的原则。二、组织管理学校成立以校长为组长,纪委书记为副组长的复试录取工作领导小组,复试录取工作领导小组成员包括研究生院、纪委、监察处负责人等。复试录取工作领导小组根据教育部规定负责制订学校研究生招生复试录取的工作办法及程序,组织开展学校研究生复试录取的各项工作,监督、检查复试程序的执行情况等。各招生单位成立以主管研究生工作的负责人为组长的复试录取工作小组,组长要对本单位的复试录取工作全面负责;同时还应加强对参与复试录取工作教师的培训与管理,要对参与人员进行政策、业务、纪律等方面的培训,使其明确工作纪律和工作程序、评判规则和评判标准;要强化参与工作教师的公平意识、责任意识、业务意识和保密意识。三、复试要求与程序▎参加复试考生名单的确定原则1.一志愿复试考生名单的确定学校根据各招生专业初试情况等有关因素,将招生指标按专业分至各单位。复试名额按2018年简章招生指标160%(少数民族骨干专项计划、单独考试、退役大学生士兵专项计划除外)的范围确定(音乐学院各招生专业复试名额按2018年简章招生指标200%的范围确定),实行差额复试。复试名单根据各专业复试名额从上线考生中按初试总成绩从高到低的顺序确定。2.调剂考生(含校内、校外调剂)复试名单的确定各招生单位根据学校招生复试录取工作会议精神,按照相关调剂原则,可择优选择部分调剂考生参加复试,调剂复试名单由各单位复试录取工作小组确定。3.各单位根据上线考生情况,在不超过招生简章所列招生总数的情况下,可对本单位分专业招生指标进行调整,调整方案报研招办批准后方可实施。▎复试资格审核复试前,各单位根据复试名单、复试考生信息库等,委派专人再次核查考生的照片和相关报名材料(均为原件)是否符合教育部的规定。考生复试时须携带以下材料到各招生单位接受审查:应届考生:二代身份证原件、学生证(正常注册)、大学阶段学习成绩单原件;往届考生:二代身份证原件、本科毕业证书及学士学位证原件;同等学力考生:二代身份证原件、专科毕业证书原件;单独考试考生:二代身份证原件、本科毕业证书原件、学士学位证书原件;公共管理、工商管理、旅游管理硕士考生:二代身份证原件、毕业证书原件。以上考生毕业证书不能鉴别真伪的还须提供教育部认证的《中国高等教育学历认证报告》。各单位主管领导及审查人要在《陕西师范大学2018年硕士研究生复试资格审核登记表》上签名、盖章并对审查结果负责。未进行资格审查或资格审查不合格的考生,不予复试。▎复试内容和形式每个招生单位应成立各学科专业的复试小组,每个复试小组由3-5人组成,复试小组组长须对复试成绩负责。各复试小组应强化研究生导师在复试中的责任和权利,并接受学校监督。1.复试内容包括以下部分:专业课笔试(总分150分,工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士总分100分)综合素质考核及心理健康测评(分为合格或不合格)专业综合情况面试(总分100分)外语听力及口语测试(总分50分)工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士在复试时需组织思想政治理论考试(总分50分)。①综合素质考核包括思想政治素质和道德品质、本专业之外的学习科研社会实践情况、事业心和责任感、人文素养、举止表达和礼仪等,其中思想政治素质和道德品质被列在第一位;心理健康测评主要考察心理素质及性格、意志状况等。②外语类专业考生须参加第二外国语口语及听力测试。③教育学、心理学、历史学一级学科内各专业(或方向)的专业课笔试内容必须最少涵盖两门专业课程,涵盖的所有专业课程须闭卷考试,总分为150分。④在专业课笔试考核中,部分理工科专业可增加实验能力考核,此项考核成绩计入笔试成绩之内。⑤对报考学术型研究生的考生要加强专业能力、能力倾向、创新精神、创新能力和综合素质等方面的考查。⑥对报考专业学位研究生的考生要突出对专业知识的应用和职业能力倾向的考查,加强对考生实践经验和科研动手能力等方面的考查,同时还应注重对考生兴趣、爱好、特长及就业意向等方面的考查。⑦同等学力考生(包括成人应届本科毕业生)还须加试涵盖本专业本科阶段两门主干课程的考试(笔试,满分100分,考试科目不得与初试科目相同)。2.复试形式复试采取笔试和面试相结合的方式,均由各招生单位负责。笔试一般应为闭卷,时间为180分钟;面试应全面考查考生的创新能力和专业素养,面试时间应适当。对复试内容有特别要求的招生单位应按照招生简章所公布的内容及要求进行。外语听力及口语测试和专业综合情况面试由复试小组现场进行提问、测试等形式进行复试,复试时必须有现场原始记录(纸质材料、影像资料等),必须现场打分。综合素质考核及心理健康测评由复试小组以提问、材料审查等形式进行考察,给出合格或不合格的结论。▎复试成绩1.复试总成绩满分为300分,其中专业课笔试满分150分,专业综合面试满分100分,外语听力及口语测试50分;工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士专业课笔试满分100分,思想政治理论考试满分50分,专业综合面试、外语听力及口语测试与其他专业相同。2.复试总成绩必须按百分制折算并经主管研究生工作的院长签字盖章后报研招办。3.复试成绩具有否决权。复试时专业课笔试总分低于90分(工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士总分低于60分)或专业综合情况面试成绩低于60分,以及综合素质考核及心理健康测评结果为不合格者均视为复试不合格;复试不合格的考生,不予录取。4.同等学力考生复试期间除必须参加上述内容的复试外,还须参加2门业务课加试(笔试,加试科目不得与初试科目相同),每门课考试时间为180分钟,每门满分为100分,成绩不计入复试总成绩,其中任何一门加试业务课成绩低于60分的,视为复试不合格,不予录取。若两门加试科目复试成绩均合格时,录取原则与非同等学力考生相同。5.2018年硕士研究生复试的具体工作由各招生单位组织,专业课的笔试部分要求按专业(相近专业可合并)统一考试内容,统一考试试题,统一评分标准,统一组织考试,考试时间为180分钟。复试试题在启用前属于机密材料,各单位在命题后应指定专人负责保管。四、录取▎录取原则录取工作严格执行“德智体全面衡量、择优录取、确保质量、宁缺毋滥”的原则,拟录取考生必须参加复试且成绩合格,凡未参加复试或虽然参加复试但复试成绩不合格的考生,不予录取;同时,复试时必须考核和了解考生综合素质、心理健康,考核不量化,考核不合格者,不予录取。▎录取步骤1.确定拟录取公示名单①专业复试与思想品德考核合格的一志愿考生最终录取成绩按以下计算公式计算确定:最终录取成绩=初试总成绩(百分制)×55%+复试总成绩(百分制)×45%。②调剂生(含校内、校外调剂)的最终录取成绩以复试总成绩(百分制)为准,不加初试成绩。③专业复试与思想品德考核合格的调剂(含校内、校外调剂)考生按“复试总成绩(百分制)”进行排名。最终录取成绩由各招生单位认真计算并复核,及时经研招办审核后向考生公布,并将复试成绩登记表的电子版及纸质版(签章)报研招办。确定拟录取名单时首先按照考生最终录取成绩(调剂考生按复试总成绩)由高到低排序,确定拟录取人员公示名单及递补录取人员(均按顺序),交研招办审核通过后,由招生单位及时向考生公布该两类人员名单,同时研招办对拟录取公示名单进行不少于10个工作日的公示。公示无异议的考生确定为拟录取考生。拟录取考生办理相关录取手续。递补录取:①表明考生处于递补状态,只有排在前面的拟录取考生放弃后,才有机会进行依次递补,由递补录取转为拟录取(招生单位或研招办通知考生并经过公示)后,再办理相关手续。递补考生也可进行校内或校外的调剂工作。②处于递补状态的考生选择是否调剂或继续等待转为拟录取考生,完全由考生自主决定。2.录取类别选择拟录取考生可选择非定向或定向培养方式,选择非定向的考生须在8月30日前将本人人事档案转入陕西师范大学;选择定向的考生须在4月14日前与本人工作单位、陕西师范大学签订定向培养合同(一式五份),逾期则视为非定向考生。选择定向的考生录取类别不得更改为非定向,毕业后回原单位就业。(定向培养合同在我校研究生招生信息网“相关下载”栏目中下载)3.单独考试考生的复试录取①单独考试考生的复试分数线为:初试成绩总分不低于300分,政治、外语不低于40,业务课不低于75。②复试结果分为合格或不合格,各招生单位上报复试结果,由研究生招生领导小组确定拟录取名单。③被拟录取的单独考试考生,一律以定向培养方式录取,并须与原工作单位(报考时填写的单位)签订定向培养合同(一式五份),在4月14日前寄送到我校研究生招生办公室,否则取消拟录取资格。4.“少数民族高层次骨干人才计划”考生、“退役大学生士兵专项计划”考生的复试录取①“少数民族高层次骨干人才计划”考生、“退役大学生士兵专项计划”考生的复试分数线为:I.全日制考生:根据“2018年全国硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求”(以下简称全国分数线)中A类考生分数线,总分要求大于或等于300分的专业,初试成绩总分不低于全国分数线40分,满分为100分的单科成绩不低于全国分数线5分,满分大于100分的单科成绩不低于全国分数线10分;总分要求小于300分的专业:初试成绩总分不低于全国分数线30分,满分为100分的单科成绩不低于全国分数线5分,满分大于100分的单科成绩不低于全国分数线10分。以上两类考生进入复试分数,不低于全国分数线中的享受少数民族照顾政策考生进入复试的分数线(总分不低于245分,单科满分等于100分的不低于30分,单科满分大于100分的不低于45分)。II.非全日制考生:工商管理、公共管理、旅游管理专业根据全国分数线中A类考生分数线,初试成绩总分不低于全国分数线15分;其他专业同全日制考生。②复试内容、复试形式、复试成绩与最终录取成绩参照普通一志愿复试考生。复试结果分为合格或不合格,各招生单位上报复试结果,由研究生招生领导小组确定拟录取名单。③被拟录取的“少数民族高层次骨干人才计划”考生,一律以定向培养方式录取,并必须在4月14日前签订《国家定向培养计划少数民族高层次骨干人才攻读硕士学位研究生(在职考生或非在职考生)定向协议书》(一式五份),同时须交本人身份证复印件,否则,取消拟录取资格。(定向培养合同在我校研究生招生信息网相关下载栏目中)④我校“退役大学生士兵专项计划”接收调剂考生,调剂考生的初试成绩要求同我校该专项计划一志愿考生。各专业组织调剂考生的复试安排同我校普通类型调剂考生的复试安排,上报复试结果时需按专业依据复试成绩高低排序,由研究生招生领导小组确定拟录取名单。5.按照国家文件,可享受初试加分政策的考生,须于3月23日前提供本人相关证明材料并及时联系我校研招办进行审核。6.体检确定为初步拟录取人员必须在我校医院参加体检,体检结果交校医院登记,凡不参加体检或体检不合格考生取消拟录取资格。7.确定拟录取名单研招办审核各招生单位按专业招生计划所报的拟录取数据,打印出拟录取名单后返回单位审核,审核无误后由主管院长签字、盖章后报研招办,正式确定拟录取名单。8.确定录取名单拟录取人员经公示无异议且通过陕西省和教育部录取检查合格后,正式确定为我校2018年硕士研究生,学校将按照录取名单发放硕士研究生录取通知书。9.调档被录取为非定向培养形式的考生,我校在发放录取通知书时向考生发放调档函及政审表,政审表从我校研究生招生信息网“相关下载”中“其它资料”中下载,考生人事档案和政审表应在入学前邮寄或送到各招生单位研究生辅导员处。所有被录取的研究生,报到注册后三个月内,学校将会对考生的人事档案和政审表等方面进行审查,审查不合格的考生,取消其录取资格。五、调剂复试录取1.我校原用于接收推免生招生指标因接收推免生不足,仍有部分空余指标,该部分指标原则上用于接收本科毕业于国家“双一流”建设高校且报考上述重点建设高校的优秀考生参加调剂复试,调剂名额不占招生简章中各专业所列出的招生计划。2.2018年我校部分专业上线合格生源数不足,需从本校或外校相关专业调剂部分合格生源进行调剂复试(差额复试),可优先进行校内调剂,具体调剂办法参照优秀生源调剂办法。3.报考少数民族高层次骨干人才计划的考生不得调剂到该计划以外录取;未报考少数民族高层次骨干人才计划的考生不得调剂为该计划录取。4.参加单独考试的考生不得调剂。5.各单位在进行调剂复试时,可进行接收外校生源的调剂,也可在本单位内或校内同一个一级学科各专业之间进行调剂。六、其他1.各招生单位的复试录取工作必须做到三公开,即复试要求和复试办法公开、复试成绩公开、拟录取名单公开。各单位于3月23日前将各专业复试计划在本单位网站公布,同时将复试计划电子版发送至研招办邮箱,由研招办报陕西省招办备案。2.各单位应于复试结束,经研招办审核通过后尽快向所有参加复试的考生公布复试成绩及拟录取结果。3.各单位应在复试前召开全体复试考生大会,在会上应向考生讲明我校2018年复试录取工作的要求、办法、程序和规则。4.复试过程中,要严格组织笔试、专业面试和外语听力、口语测试,要充分体现公平、公正、公开的复试录取原则,要加大招生工作的透明度,严肃招生纪律,若有违纪的单位或个人,学校将严肃处理,并根据有关规定追究当事人责任。5.各单位应于4月2日下午5点前将考生复试材料报研招办。复试情况登记表、考生复试笔试试卷和其他材料由各单位保存备查。6.各单位报送的材料必须打印,不能用手工填写。7.纪委申诉,研招办。8.未尽事宜,由研究生招生办公室负责通知各招生单位。附件:(点击下载)1. 2018年一志愿报考我校硕士研究生复试人员名单
陕西师范大学,位于陕西省西安市,教育部直属六所综合性师范大学之一,“211工程”,“世界一流学科”建设高校,教育部第四轮学科评估0402心理学排名:B+。下面,文都比邻考研网为准备复试的同学送上陕西师大2019心理学考研复试攻略:一、复试分数线心理学院(学硕):实验室(学硕):心理学院(专硕):备注:复试最低分为一志愿复试最低分,录取人数含“高水平大学优质生源调剂”(该调剂的录取名额不占招生计划名额),录取最低分含高水平优质生源调剂(校外优质调剂生,本科985/211/双一流高校的考生)二、复试内容②面试:首先是自我介绍,接着专业课提问,报考意向发展目标等,最后是英文提问。①笔试:笔试的内容主要是围绕着书本上的专业知识进行,主要考察知识的扎实程度和科研的水平。③外语听力:老师提问问题学生回答,提问问题的类型广泛,设计专业课知识以及报考院校意向,未来发展计划等等。有可能需要做英文自我介绍。④复试成绩计算:复试成绩(300分)=笔试150分+面试100分+外语听力口语50分最终录取成绩=初试总成绩(百分制)×55%+复试总成绩(百分制)×45%三、样题①荣格集体潜意识,并评价②内隐记忆与外显记忆的联系与区别,如何研究内隐记忆?③一篇英文文献的节选,针对文献提问问题,用中文回答④主试与被试的相互作用⑤实验设计题:根据题意设计一个两因素混合实验设计方案四、学姐学长有话说①如果是跨专业的考生,那一定要正视自己与本专业的学生之间的差距,可能你会缺少很多做实验的经历,所以实验设计这块多加学习,更要大量精读文献了解导师们的实验设计方法,自己总结出技巧。跨专业的优势在于眼界更宽广,学科之间的融合或许更有利于心理学以后的研究。②陕西师范大学官方不给予复试的参考书和考试大纲,因此考试灵活性更大。根据以往复试经验,首先对于初试几门科目的基础知识要准备扎实,尤其是统计,实验,测量三门科目,对于这方面考察比重比较大,现场给题要求进行实验设计的可能性存在。笔试中大量存在实验设计,给实验改错题目。并且可能会有针对英文材料答题。
2014年陕西师范大学文学院716文学综合考研真题古代文学史一、名词解释(25分)1.春秋三传2.建安风骨3.花间派4.边塞诗派5.诸宫调二、默写并分析杜甫《登高》(10分)三、论述(20分)1.陶渊明诗的风格特征2.周邦彦词的艺术特征四、《长恨歌》、《梧桐雨》、《长生殿》意蕴变化及演变历程(20分)现当代文学一、名解(20)1.敬告青年2.中国诗歌会3.中华全国文艺抗敌协会4.底层写作二、简答1.简述鲁迅故事新编的内容和艺术特色(10)2.新学派的艺术特色和主要贡献(10)3.论述毛泽东在延安文艺上的讲话对于新世纪文学的影响(15)2014年陕西师范大学文学院716文学综合考研真题(回忆版)及详解古代文学史一、名词解释(25分)1.春秋三传答:《春秋三传》即《春秋左氏传》、《春秋公羊传》、《春秋榖梁传》。《春秋左氏传》,简称《左传》,相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作,实质上是以《春秋》为本,通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目。《春秋公羊传》,简称《公羊传》,相传为战国齐人公羊高所作,是专门解释《春秋》的一部典籍,其释史十分简略,而着重阐释《春秋》所谓的“微言大义”。《春秋谷梁传》,简称《谷梁传》,相传为战国鲁人谷梁赤所作,也是解释《春秋》的一部典籍,体式与《公羊传》相类。《春秋三传》都是重要的儒家经典,对于研究春秋时期的史实具有重要意义。2.建安风骨答:“建安”是汉献帝的年号,“建安风骨”是建安时期以曹氏父子为中心形成的文人集团所表现出的共同的文学倾向,他们高扬政治理想,展示强烈个性,具有浓郁的悲剧色彩,展现了东汉末年动荡的时代,形成了慷慨激昂、刚健有力的诗歌风格,所以被称为“建安风骨”,代表人物主要有“三曹”、“七子”等。“建安风骨”作为中国诗歌史上重要的诗歌风貌对后代诗歌发展产生了重要影响,陈子昂、李白等都对“建安风骨”推崇备至。3.花间派答:“花间派”是晚唐五代时期的一个词派,后蜀赵崇祚编辑了一部词集,名为《花间集》,其中收录了十八位词人的五百余首词作。词风多为浓艳香软,内容多为离别相思和男欢女爱。后人称剧中的作家为“花间派”。该派继承了温庭筠的词风,重要词人有韦庄、欧阳炯等,对后世词坛产生了很大的影响。4.边塞诗派答:“边塞诗派”为中国盛唐时期的诗歌流派。边塞题材自汉魏时期兴起,至盛唐达到高峰。该派主要代表诗人有高适、岑参、李煜、王昌龄、王之涣等,而高、岑成就最高,所以也叫高岑诗派。他们的诗歌主要是描写边塞战争和边塞风土人情,以及战争带来的各种矛盾如离别、思乡、闺怨等,形式上多为七言歌行和五、七言绝句,诗风悲壮,格调雄浑,最足以表现盛唐气象。“边塞诗派”对后世诗歌发展产生了深远影响。5.诸宫调答:诸宫调是一种说唱文学,主要流行于宋金时期。所谓诸宫调,是相对于限用一个宫调的说唱形式而言,其中唱的部分用多种宫调串接而成,其间插入一定的说白,与唱词配合,叙述有人物、情节的长篇故事。而每种宫调,则由若干曲牌联成短套,套曲少则一二首,多则十多首。诸宫调又称“话本”,诸宫调作品中出现的代言体叙事,与小说话本对人物声口的模拟,有着密切的关系。今存诸宫调的代表作为金代董解元的《西厢记诸宫调》。二、默写并分析杜甫《登高》(10分)答:默写:登高杜甫风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。分析:这首诗是大历二年(767年)杜甫在夔州时所作。萧瑟的秋天,在诗人的笔下被写得有声有色,而引发出来的感慨更是动人心弦。全诗通过对凄清的秋景的描写,抒发了诗人年迈多病、感时伤世和寄寓异乡的悲苦。诗篇前四句描写登高闻见之景。首联连借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物,并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰,指明了节序和环境,渲染了浓郁的秋意,风物具有鲜明的夔州地区特征。这两句不仅是工对的联语,而且句中自对,如“天高”对“风急”,“沙白”对“渚清”。句法严谨,语言锤炼。颔联前句写山,上承首句;后句写水,上承次句。写山为远望 ,写水为俯瞰。落木而说“萧萧”,并以“无边”修饰,如闻秋风萧瑟,如见败叶纷扬;长江而说“滚滚”,并用“不尽”一词领起,如闻滚滚涛声,如见湍湍水势。两句诗,无论是描摹形态,还是形容气势,都极为生动传神。从萧瑟的景物和深远的意境中,可以体察出诗人壮志难酬的感慨之情和悲凉心境。诗篇后四句抒发登高所生之慨。颈联上句写羁旅之愁。“常作客”,表明诗人多年漂泊不定的处境;“万里”,说明夔州距离家乡非常遥远,是从距离上渲染愁苦之深;“悲秋”,又是从时令上烘托悲哀之重,“秋”字是在前两联写足秋意后,顺势带出,并应合着“登高”的节候。下句写孤病之态。“百年”,犹言一生;“百年多病”,迟暮之年百病缠身,痛苦之情可想而知;“独”字,写出举目无亲的孤独感;“登台”二字是明点题面,情才因景而生。这两句词意精炼,含意却极为丰富,叙述自己远离故乡,长期漂泊,而暮年多病,举目无亲,深秋独自登高,不禁满怀愁绪。尾联进一步写国势艰危,仕途坎坷,年迈和忧愁引得须发皆白;而因疾病缠身,新来戒酒,所以虽有万般愁绪,也无以排遣。这一联分成五、六句:“艰难”备尝是因“常作客”所致;“潦倒”日甚又是“多病”的结果。《登高》一诗全诗合律而又看不出声律的束缚,对仗工整而又看不出对仗的痕迹。诗中风急、猿啸、鸟飞、木落,伴以滚滚而来的江水,整个境界卷入到急速的流动之中。全诗用了很多在动作上连贯性极强的动词,造成全诗的流动感和整体感,使人读来有一气浑成之感。但细究起来,全诗在声律句式上,又有极精密的考究。八句皆对,首联句中也对。严整的对仗被形象的流动感掩盖起来了,严密变得疏畅。首联上句第一字仄声换成平声,下句第一字平声换成仄声,一开始便用轻重的变化增加了两个节奏。“猿啸”处本应是二仄声,他为了使“天高”与猿声连着表现一种高扬凌厉的情调,用了一个平声字“猿”,三个平声连续上扬,“啸”仄下沉,两头均有一个急速的起伏,最后一个“哀”字,扬而不返。这首句对平仄的精心安排充分表现了杜甫“晚节渐于诗律细”的艺术特色。《登高》一诗被杨伦称为“杜集七言律第一”,集中体现了杜甫律诗创作的艺术特色。北京师范大学文学院723中国文学史历年考研真题及详解2013年北京师范大学文学院723中国文学史考研真题部(院、系、所):文学院科目代码:723科目名称:中国文学史第一部分中国古代文学史(75分)一、填空(每题1分,共15分)1.中国古代四大神话女娲补天、共公触山、后羿射日、嫦娥奔月都保存在《 》中。2.《诗经》除了305篇,另有6篇有目无辞的 。3.《庄子》作为创作方法的“三言”是指卮言、重言、 。4.东汉抒情赋主要有 和述志赋两类。5.东汉最早的完整五言诗是班固的《 》。6.李商隐、温庭筠、段成式皆长于骈文,一时齐名,号称“ ”。7.欧阳修在《六一诗话》中对 等人的“雄文博采,笔力有余”表示赞赏。8. 的17首词自注有工尺谱,是今存唯一的宋代词乐文献。9.范成大的《 》是描写出蜀见闻的著名笔记散文。10.“寒波澹澹起,白鸟悠悠下”出自 的五古《颖亭留别》。11.白朴的《墙头马上》故事源自自居易诗《 》。12.揭露阉党论政的《 》是明代一部以反派人物为主角的时事小说。13.冯梦龙所编辑的两部明代民歌专集是《 》和《山歌》。14.汪中的《 》是清代骈文的代表作。15.“春夜伤心坐画屏,不如放眼入青冥”出自近代著名诗人 的《夜坐》。二、材料分析(每题l5分,共30分)1.陈祚明《采菽堂占诗选》:“子建既擅凌厉之才,兼饶藻组之学,故风雅独绝,不甚法孟德之健笔,而穷态尽变,魄力厚于子桓。要之三曹固各成绝技,使后人攀仰莫及。”如何理解陈对三曹的评价?结合作品加以简析。2.朱权《太和正音谱》:“关汉卿之词如琼筵醉客。观其词语乃可上可下之才。盖所以取者初为杂剧之始,故卓以前列。”“王实甫之词如花间美人,铺叙委婉,深得骚人之趣,极有佳句,若玉环之出浴华清,绿珠之采莲洛浦”。简述朱的主要观点,你是否认同?结合作品加以赏析。三、论述题(共30分)刘熙载称五代词“虽小却好,虽好却小”(《艺概·词曲概》),是结合作品进行评述。第二部分中国现当代文学史(75分)四、名词解释(每题5分,共20分)1.《新潮》2.乡土文学3.中国诗歌会4.朦胧诗五、简答题(每题l5分,共30分)1.在五四新文化运动时期,五四新文学观念与旧文学观念的主要区别在哪?2.结合代表作家作品,试述80年代到90年代“先锋小说”的主要特点与成就。六、论述题(两题中任选一题)(共25分)1.有人说1940年代的抗战文学是中国现代文学的艺术衰退期,你怎么看待这一观点?请结合具体文学史现象加以阐述。2.举一两部十七年时期的革命文学作品,试对其“潜叙事”进行分析,并且说明如何更有效和更富有深度地研究这些作品的方法与途径。麻烦大家关注+点赞!!谢谢考研真题、考资格证、考试题库就选才聪学习网!
本期嘉宾爱传播亦安 陕西师范大学2018级 学硕364分 管理专业跨考 初试排名5陕师大定向全程班班主任、批改组老师本期目录:择校方案院校信息招考信息参考书目真题分析复习经验分享最后的话首先,就区位和院校因素而言,陕师大的新闻传播专业在西北地区排名第一,西部第二,教学资源、学校环境以及学术氛围都比较好,资源也比较丰富。考生多来自于陕西、山西、河南和甘肃等几个临近的省份,如果以后就想在西安或者周边城市发展,会是一个不错的选择。其次,就试题的难度来说,陕师大初试侧重基础知识的考察,只要基础知识扎实,就能比较从容地应付考题。初试的参考书目也都相对比较基础,不至于晦涩难懂,试题中需要扩展的内容也都比较好掌握,老师给分比较宽松,夯实基础、拔高思维,就可以在竞争中脱颖而出。陕西师范大学于1944年始建,是教育部直属重点综合性师范大学,国家“211工程”“985工程优势学科创新平台”重点建设大学,“双一流”世界一流学科建设高校,于1960年由西安师范学院与陕西师范学院合并而成。陕西师范大学新闻与传播学院建院于2000年,是西北地区首家以学院建制的传媒教育机构,也是西北地区首家招收博士研究生,且硕士学位点最多的新闻传播学院。学院现有自主设置的二级学科博士点2个(文艺与文化传播、媒介与社会变迁),与澳大利亚ECU联合培养的传媒博士点1个,有硕士一级学科2个(新闻传播学、戏剧影视学),二级学科硕士学位点8个(新闻学、传播学、文艺与文化传播学、广播电视艺术学、新媒体艺术学、电影学、戏剧戏曲学、影视批评学),专业学位硕士点3个(新闻传播硕士、出版硕士、广播电视艺术硕士)。关于老师们的具体信息大家可以自行去官网多多了解,不过部分老师的职称可能没有更新。综合来讲,陕师大还是很值得大家报考的,不过我们需要注意的是,近两年报考人数非常多,且二战的同学都能占到小一半左右,尤其是专硕,今年受到疫情的影响,可能竞争压力可能会更大,所以如果已经决定好的同学,一定要早做准备。陕师大的学硕的推免人数逐年变多,2019年一半都为推免,专硕自2010年起开始招生,近两年的统招人数都差距不大,且呈现扩招趋势,尤其专硕从18年起,每年都有14个少干名额。2020年的情况暂时还未尘埃落定,而且眼前呈现扩招大势,在此不过多说明。历年考情:报录比:不会低于10:1近两年的报考人数和分数都有逐年上涨,相信很多同学都有看到今年专硕神仙打架的场面,400+实在太多了,一方面是我们同学的自身素质在提升,另一番方面也是竞争导致的结果,可以看出超高分录取以后会成为一个趋势,所以想要报考陕师大的同学一定要奔着高分努力,绝不能得过且过。新闻学、传播学:郭庆光《传播学教程(第二版)》中国人民大学出版社,2011李良荣《新闻学概论(第六版)》复旦大学出版社,2018方汉奇《中国新闻传播史(第三版)》中国人民大学出版社,2014杨保军《新闻理论教程(第二版)》中国人民大学出版社,2010刘海贵《中国新闻采访写作教程》复旦大学出版社刘明华《新闻写作教程》人民大学出版社张子让《当代新闻编辑》复旦大学出版社丁法章《新闻评论教程》复旦大学出版社还需补充:《网络传播学概论》、《报纸编辑》、《外国新闻传播史》新闻与传播学:李良荣著 《新闻学概论》,复旦大学出版社,2011年11月第4版刘海贵著 《中国新闻采访与写作教程》,复旦大学出版社,2008年张子让著《当代新闻编辑》,复旦大学出版社,第二版《网络传播学概论》、《报纸编辑》、《新闻评论教程》对于学硕来说,看似书很多,但实际上考察有侧重点,比如新闻理论教程只考两章,实务的教材大多考名解、简答,重点要多写;于专硕而言,书目较少,但考察内容更偏重实务,很少会像17年那样(书中能够找到原答案的题多达100+分),注重对热点和综合能力的考察。基础理论类真题2020年一、名词解释新闻生产(基础课)新闻小故事(爱传播小班课)悬念式结构解释性报道报道结构新闻导语(采访写作课)同一性配置浸入式新闻小头条冲击式编排编辑方针(爱传播小班课)二、简答毛泽东和党对《解放日报》的整改和影响(爱传播小班课)新闻背景作用新闻敏感(爱传播小班课)新闻采集与编辑的关系即时型策划的难度和措施(采访写作课)新闻与宣传的区别(基础课)新闻评论的社会功能(爱传播小班课)2019年象征互动理论(基础课)《遐迩贯珍》(基础课)蹲点精确性新闻集纳专访报道定位新闻线索(定向笔记)延安《解放日报》的改版(爱传播小班课、定向笔记)舆论导向理论及其具体内涵(基础课、公众号推送)人类传播演化的进程(基础课)群体规范的形成过程(爱传播小班课)导语的产生和变革新闻编辑的专业素养有哪些(定向笔记)热点前沿类真题媒介即按摩媒介动员智能媒体(专题课、热点课)舆论涟漪效应计算传播(热点课) 机器人写作对新闻生产的影响(答题班、专题课)如何理解习近平网络舆论观(专题课)民间舆论场和官方舆论场的区别(热点课) 三、论述论述大众传播时代和社交媒体时代记者与受众关系的变化论述数字时代媒介的设置议程有什么变化(答题班)人工智能对新闻业新挑战(答题班)请回答社会舆情的运行机制和发展规律 智媒(专题课、热点课)机器新闻与写作(答题班、专题课)香农韦弗模式(定向笔记)为什么信息一经传达,就会产生效果?什么是点击量,影响点击量的因素有哪些(定向笔记)媒介和公共舆论的关系(基础课、爱传播小班课)结合社交新闻的内容生产,讨论新闻生产手段(定向笔记)实务、理论延伸型题目一、材料题人类运用媒介进行交流与沟通的目的是什么微信群管理规则结合认知不协调理论或其他社会学理论(传播学基础课)分析材料中教师与家长的矛盾二、 实务一个雾霾采访策划关于教育部本科课程建设的消息和600字评论响水 “3.12”爆炸事故写报道策划《甘柴劣火》事件写评论x服务人民的经历和新闻舆论工作时评改消息一、材料关于“红黄蓝事件”谈报道倾向对“府谷好人”刘清荣的采访计划根据访谈寒潮来袭写100字通讯自媒体乱象行为写评论材料关于世界卫生组织将雾霾列为一级致癌物写消息和评论花总曝光高级酒店的事,写一个采访提纲真题总评:总体上来看,考察的题目类型、题量和分值没有太大变化,都是名解、简答、论述、材料分析、实务题,但是2020年相比19年的题目要更为灵活,主要体现在简答和论述题上,不仅是更加贴近业界研究热点,更有对基础理论的延伸思考,局限于书目本身的内容变得更少了。但大多内容都还是属于可控范围内,涉及的知识点比较细小,容易被大家忽略。学硕以理论为主,重点在于对理论的延伸和行业热点的理解,很多内容即使并没有直接出现在参考书目中,但都可以结合基础知识点进行理解,比如网络舆论观、议程设置的变化。不过要注意的是,对同学们的综合能力要求变得更高了,尤其强调发散性思维,要能够结合实际生活去思考传播学相关理论,就像今年的材料题,需要结合教育学科和生活实际去进行理解。所以希望大家在备考过程中,不能够死读书,不能认为背诵好参考书就可以了,实际上是远远不够的。专硕的整体风格从18年开始,基本上变化不大,名词解释中规中矩,多来自参考书中,采访写作和版面编辑为主,整体仍然是以实务题型为主,上述分析中大多的实务题都来自专硕,涵盖范围有:消息改写、评论写作、采访策划、版面编辑、通讯写作等等,且所占分值比较大。而这个部分不用过多强调,大家肯定也知道,只通过课上的学习时远远不够的,更需要平时的练习,技巧只用真正运用了才是属于自己的东西,像每年爱传播实务班和写作批改班的同学基本都能在考前保证至少20次的练习,即使没有遇到原题,但面对十来页的材料也是不慌的。再者,从出题思路上来看,除了以上说到的,师大老师们的研究重点也需要关注,比如舆论相关的题目几乎是近几年的必考知识点,从最简单的新闻、媒介与舆论的关系,到网络舆论观,考察形式变了,内核始终是一样的。所以备考过程中,建议大家划分专题,结合老师们的研究去强化知识点,这个部分可能是后期要做的了,后面会再个大家详细介绍备考规划安排。另外,需要特别注意的是,学硕和专硕的很多题目和类型有很大的参考价值,比如2020年专硕考察媒介规制的题目是18年学硕的原题,18年学硕和专硕的第一个名词解释是完全一样的,2020年专硕的通讯题型第一次考察是在2017年学硕的题目中,虽然侧重点不同,但重复题目和题型经常会有,希望大家复习过程中也多加注意。专业课我的专业课复习开始得实在不算早,最初准备的学校一直是隔壁的西北大学,后来因为了解到西大的宿舍条件和考察重点后,感觉不适合自己,所以在5月份左右决定换学校,6月才开始看师大的专业书,在这之前,英语一直在准备,两个学校有2本共同的书目,倒也还好,不过认真说,我真正开始的时间有些晚了,时间上很紧张,后期总觉得时间不够,而且特别焦虑,所以这里呢也提醒下大家,如果准备换学校或者是专业,一定要提前准备,最起码暑假以及之后就不要变了。参考书入手复习1、新闻学概论因为这本书总体上比较通俗易懂,所以看的比较容易。可以在开始之前先看了陈力丹老师的《新闻理论十讲》,它的模块更为清晰一些,两本结合会效果更好。2、传播学教程总体上很多内容可以和现实生活中的时间联系,还算是比较有趣。不过它的框架是有点混乱的,所以还需要在看的时候进行梳理。3、新闻理论教程和其他书有许多共通的部分,只有第六章比较重要。4、中国新闻传播史书中涉及内容比较多,而且还有很多的文言文,只需要整理并背诵著名报刊、历史事件和报人就行。5、实务几本书只用大概看一看,然后背一些名解。重要的是一定要动手写(不开始写,永远不知道自己写的有多烂),实务练习不能因为害怕就一直不练,总的来说它是有套路的,多练练就掌握了,如果有条件还可以找人批改一下。这一部分我一直是跟着爱传播公众号进行的,每周都会有消息、评论、策划等,并且最后还会有一个合集,考试前还可以翻一翻。6、背书背书的工作可以开始的早一点,因为很容易会忘(重在重复、重在重复、重在重复),而且不论是初试还是复试,很多内容都可以在书上找到原文。备考时间规划6月之前初看参考书目,重在打基础和积累,主要是新闻理论+传播理论+中新史(专硕不用看这本)、实务书看完后可以开始整理笔记,主要是名词解释和简答形式,可以用于后期背诵,不用反复的去看书。6-7月搭建学科框架、进行理论强化,从专题出发整理出属于自己的背诵版笔记+实务练习(每周一篇直到考前,可以一直保持手感),不要迷信别人的笔记,最好能够自己过一遍,不然背诵起来就太费劲了。8-10月以真题为导向,着重背诵笔记,并整理专题+关注热点,要从输入到输出进行过渡,9月份左右应该成为保持练习的频率,如固定时间练习答题,每天一道简答或者是论述题,直到考前模拟。11-12月整理复盘,进行考前模拟,查缺补漏,一定要完整做过2套真题及以上,把握好做题时间,只要写上就会有分数,不然就太亏了。日常时间安排考研期间基本上是不化妆的,连学校都很少出去,这个状态大概从7月份一直到考前把,在这之前的安排都比较懒散,就不详细说了。英语一(刚过线)有太多的高分经验贴都在教大家如何取得好成绩,由于我当时刚过4级并且英语成绩刚好踩在了国家线上,就说一下我走过的失败经验,希望能够看到的小伙伴们顺利躲开。1、真题重在分析包括大意、结构、主旨,可是我就犯过致命的错误:只注重了做过多少题,而并没有特别重视对它的分析,所幸到后期我认识到了这个问题并及时纠正,要不然可能直接就过不了国家线了。2、不要相信所谓的技巧也许可能有,但那一定是建立在你丰富的词汇量上的(有很多考研辅导机构宣称掌握了技巧以后再自己做题,但真正把技巧学会了遇到陌生文章依然错的很多,因为他们的技巧只能用于指定的文章)。3、开始接触真题的时间不要太晚真题的研读是非常花费时间的,在八九月往后的时间更多是要留给专业课和政治,我认为最晚五月、六月就要开始了(就想想别人到九月左右都开始将大把时间给政治了,一想自己英语真题都还没怎么看,可能自己吓得都不想考了)。4、可以做模拟题但一定是在把所有真题研究透彻学有余力的情况下,毕竟一直重复做做过的题,心理上也会有放松的心态,我当时就是做了可久的真题,突然碰到新题根本适应不过来,拿起笔根本就不敢动手,特别害怕和恐慌。但是关于模拟题的选择一定要慎重,用过某何老师和张剑的,个人认为张剑的150篇不错,但有的题稍微偏难,错的太多也不用在意;而另外一个老师的则更多是用他的方法比较管用,但是思路和真题想必差距比较远。5、留几套真题用来作为十二月份的模拟如果没有一次完整地写完一份卷子,很有可能在考场上写不完。当然,不要留太多,因为还要分析。6、重视平时的积累有好几个老师都在做每日一句的长难句分析,不管哪一个,每天坚持跟下去就行,量变才能促进质变。7、翻译不用花太多时间一个是因为它难,二是即使特别努力和别人也拉不开差距。8、作文就是背+练习背的时候不要说背了多少篇,重要在于记住了几篇。多个话题都准备下,到后期坚持每周写一写,然后找人批改,重点是语法错误不要太多,也不需要特别难得句子,要让老师能看懂,可以了解下我们爱传播的英语作文批改服务,老师们都是英语专八的水平,真的非常nice。政治(75分)很多人都说政治到十月份准备完全来的及,但是我认为作为新传这个考研的大热门专业,政治一定是可以帮助提分的科目,而且它所花的时间也不会太多。1、不用报班我报过一个网课,然而并没有怎么看,主要还是时间的问题,自己学的话可能效率更高一些。2、肖秀荣的三件套是必须不要买太多教材类的书,因为真的看不过来,反正直到现在我还有几本书完全是新的。3、暑假就可以开始了不用太早,前期可以大概过一下书,在九月份之前将一千题做快一遍就可以。4、模拟题等到冲刺的时候,凡是出来的模拟题都可以做一做,以选择题为主(肖四和肖八最有价值)。5、主观题只用相信肖秀荣完全足够,肖四出来全部背,其他人的不用看。6、多刷题多刷题大概一千题也要刷个两三遍左右。7、分析错误比做新题更加重要找出自己哪一个部分有盲区,然后有针对性地再看书做题。一些小tips1、time-每天坐着的时间≠有效学习时间很多同学都陷入了误区,尽管早早开始学习,可中间有很长时间都在玩手机或者是拖延,与其这样,不如逐步过渡,刚开始的时候不要给自己太多的任务且时间安排太紧张,前期可以是每天保证5-6小时,然后是8小时学习时间,后面习惯起来也相对比较容易。2、确定要买的书,预售价<开售以后这是一条省钱攻略,很多必须买的资料如果前期没有出,可以先买预售,一般都要便宜很多,比如政治的三件套、20天20题等,后期也不用再看它,到时间就会发货了,也节省了时间。3、关于背书,要结合自身情况关于背诵请大家一定要结合自己的个人情况来看,不要迷信别人的经验,有同学可能默写记得更牢固,也有同学可能就喜欢出声背,就我个人而言,我属于后一种,再写就记不住,可以回顾下以前的经历,比如考试周都怎么过的,就很好解决了。4、主动学习信息检索和筛选的能力对于我们专业来说,需要了解的内容比较杂,这就需要我们具备一定的搜集资料能力,比如老师论文,可以在知网、万方找,热点信息、社会新闻可以在知网、学习强国上看。需要注意的是,信息需要筛选,要从自己的复习节奏出发,比如现在这个阶段关注考研经验,那么制定完计划之后就不用了,论文也是一样,规律总是相似的。5、靠谱的研友很重要据我了解,大部分同学在备考过程中可能都需要有一个研友,除非你自制力非常之好,就是那种不用任何人管始终能够坚持学习的。不过研友,必须是能够互相鼓励和监督的,可以是不同学校不同专业,如果是报考同一专业但不同学校的会更好,这样也能够在一起讨论热点。6、制定计划是个好习惯计划包括全年计划、月计划、周计划和日计划,前面参考的内容就是全年计划和日计划,这是两个最为基本的,其他的内容可以根据自己的需要制定,及时复盘总结,这样才能做到心中有数。这里补充说明一点,学习进度的问题不要经常和别人比,要有自己的节奏,不然很容易被带跑偏。最后呢,想要和大家聊一聊考研过程中的心态问题,很多同学都是前期信心满满,中间准备过程中因为各种事情有所耽误,后期就各种崩溃,有临时换学校和专业的、也有放弃不考的,像这样一路走下来肯定是不可以的。信心、坚持和放松心态,缺一不可,应该有自信,但不能盲目,比如不能因为英语底子好就完全不看单词或者是感觉自己会写就不动手练;应该坚持,但不能胡乱坚持,每天坚持看背50个单词和每天坚持刷一会手机,结果肯定是不一样的;稍微放松一下心态,完全不用害怕或者是紧张,今年受到疫情的影响,考研的人数变多,但研究生扩招也是大势啊,所以只要决定好了就认真准备,过于紧张只能影响到自己的状态哦。再者呢,作为21级定向全程班的班主任,想要和大家安利一下,在学习资金充足的情况下,我们的全程班一定是最优选择:无论是课程体系、资料供给、课程配套服务都能够满足专业课方面的需求。而且每个部分都是充分围绕师大的考察特色以及大家自身的特点帮助大家完成学习,用学+练+批改/讨论的形式,可以让大家保证更好更全面的吃透每一个知识点。举一个稍微有点极端的例子,去年全程班有个同学临近考试报名决定换学校,虽然参考书相差不大,但院校侧重点完全不同,还考广告相关的内容,后来补充了很多新增内容,即使是这样,最后结果也还比较好,以目前情况看是可以进复试的。虽然是同学自己的努力,但也能说明通过全程班的学习,对知识掌握很牢固。编辑:木子主编:羽生我是爱酱,专注新传考研辅导六年,想得到更多新传前沿热点及干货分享,可以关注我,或请关注公众号:爱传播。