陕西师范大学教育学专硕

文都比邻教研整理2020年陕西师范大学教育学考研复试分数线解读，2020年陕西师范大学的教育学学硕考研成绩相对稳定，教育硕士考研成绩整体变动较大。以及给2021考研备考陕西师范大学教育学考生的复习备考建议。下面看详细解读内容：一、陕西师范大学2020教育学考研复试分数线主要变化【文都比邻教育学院校信息组点评】(1)整体情况：2020年陕西师范大学的教育学学硕考研成绩相对稳定，教育硕士考研成绩整体变动较大，报考热度激烈，分数线上涨较多。(2)教育学学硕分析：2020年教育学的学硕历年的推免比例相对较高，竞争热度较大，但是由于考试内容是统一命题311——题型难度中等偏上，阅卷尺度严格，所以考生的整体成绩及相应的分数线都属于相对平稳状态。(3)教育硕士专硕分析：2020年陕西师范大学的教育硕士的整体的招生人数中等偏上，个别热门学科教学专业招生人数多，竞争激烈，复试分数线较高，整体专硕阅卷尺度相对宽松，但报考热度较高，竞争压力较大。(4)备考建议：陕西师范大学属于教育部直属师范类院校，报考竞争激烈，专业课考试逐渐趋向于灵活化，并且调剂时，陕西师范大学保护一志愿考生。考生在复习的过程中还是努力把握专业课知识，因为这是得分的制高点。预祝所有考生一战成硕，金榜成名！二、2021备战陕西师范大学教育学考研考生备考指南20考研基本告一段落，21考研的宝宝们要拉响警报，全身心的投入战斗中来啦。关于备考2021年陕西师范大学教育学考研参考书可以在文都比邻官网进行查看，后续也会进行更新。下面看陕西师范大学考情分析，如果科学备考。陕西师范教育学学硕和专硕考研考情分析(1)教育学学硕①311统考的题型每年比较固定，相对比较好掌握。常考知识点在历年真题中经常“变着法”考查，变换题型甚至只是相关知识点的扩展。②历年的311考题中，五门学科中除了教育研究方法和教育心理学所占比重较小，教育学原理及中外教育史所占比例大致相当，且占比大。③311考题的难度、灵活性以及知识的覆盖面也在不断增大，个别题目难度较大，整合性强，需要各位同学不断加深对教材的理解，以及结合教育热点进行学习。(2)教育硕士专硕①题型相对稳定，主要包括名词解释、简答题、分析论述题进行考查。题型以主观为主，题量适中。②知识点分布广泛，各科目知识点分布于各题型中。③与其他学校相比，陕西师大只考查教育学原理、中外教育史及教育学心理几门课。

01.教育学专硕(全日制)初试参考书目02.教育学专硕(非全日制)初试参考书目用心教育团队：以教育学考研辅导和服务为宗旨，第一时间为你推送教育学考研相关政策、招录信息、最新考研动态。全程陪考，用心考研！【用心教育学考研】

一个人只拥有此生此世是不够的，她还应该拥有诗意的世界。对我来说，这个世界在长安城里。没错，今天主要给大家分析下陕西省教育学考研院校！教育学学硕（311）的院校一共有5所：陕西师范大学、西北工业大学、延安大学、西安外国语大学、宝鸡文理学院教育学专硕院校一共有6所：陕西科技大学、延安大学、陕西师范大学、陕西理工大学、西安外国语大学、宝鸡文理学院陕西师范大学（211）陕西师大是国家“211工程”重点大学，是西部唯一一所教育部直属师范大学。陕西师范大学教育学院与陕西师范大学一同经历了七十余年的发展历程,最早发端于1944的国立西北大学文学院教育学系。2020年陕西师范大学教育学（311）共录取37人：教育学原理录取6人，最低分347，录取最高分371，录取平均分355；课程与教学论实际录取5人，录取最低分351分，录取最高分362分，录取平均分354分；学前教育学实际录取9人，录取最低分349分，录取最高分365分，录取平均分355分；2020年陕西师范大学教育学专硕共录取411人小学教育实际录取31人，录取最低分369分，录取最高分419分，录取平均分363分；学科教学（英语）实际录取人数55人，录取最低分399分，录取最高分430分，录取平均分407分；学科教学（历史）实际录取人数30人，录取最低分358分，录取最高分412分，录取平均分381分。西北工业大学（985、211）西北工业大学简称“西工大”，位于陕西省会西安，位列国家“世界一流大学建设高校A类”、985工程、211工程院校。西北工业大学人文与经法学院是西北工业大学既体现“三航”特色，更具有人文社会科学特色的学院，致力于建设一个具有坚实高科技知识背景的人文与经法学院。2020年，西北工业大学人文与经法学院教育学（311）拟招人数6人，实际录取人数6人，录取最低分331，录取最高分380，录取平均分354。延安大学（省属重点大学）延安大学坐落在革命圣地延安，现为陕西省人民政府与教育部共建大学、陕西省属重点大学、陕西省高水平建设大学。教育科学学院现设有教育学、教育技术学、应用心理学和学前教育学四个本科专业及教育技术学、应用心理学两个第二学位专业；设有教育学系、教育信息技术系、心理学系、学前教育学四个系。2020年延安大学教育科学学院课程与教学论实际录取人数15人，录取最低分341，录取最高分358，录取平均分347。2020年延安大学教育学专硕共录取132人。学科教学（思政）实际录取15人，录取最低分334，录取最高分379，录取平均分353分；学科教学（英语）实际录取人数25人，录取最低分355，录取最高分404，录取平均分372。西安外国语大学西安外国语大学经过40多年发展，学校研究生教育构建了以外国语言文学为主体、中国语言文学、工商管理学、教育学、新闻传播学、马克思主义理论、应用经济学协调发展的学位与研究生教育体系。2020年，西安外国语大学教育学（311）实际录取人数7人。录取最低分342，录取最高分371，录取平均分361。2020年西安外国语大学教育学专硕小学教育专业实际录取20人，录取最低分343，录取最高分398，录取平均分378。宝鸡文理学院宝鸡文理学院简称“宝文理”，位于宝鸡。教育学院的前身是宝鸡师范学院教育心理学教研室，1988年创建教育系，2009年更名为教育科学与技术系，2014年更名为教育学院。2020年宝鸡文理学院教育学专业共录取23人。教育学原理实际录取15人，录取最低分339，录取最高分358，录取平均分347；教育史方向实际录取5人，录取最低分340，录取最高分355，录取平均分345。小学教育专业实际录取33人，复试分数线345，录取最低分367，录取最高分427，录取平均分387；学科教学（英语）实际录取35人，录取最低分337，录取最高分414，录取平均分364。陕西理工大学陕西理工大学简称“陕理工”，坐落于陕西汉中。2001年，由原汉中师范学院与原陕西工学院合并组建陕西理工学院，2016年经教育部批准更名为陕西理工大学。2020年陕西理工大学教育学专硕共录取125人.心理健康教育实际录取10人，录取最低分333，录取最高分409，录取平均分371；学科教学（语文）实际录取28人，录取最低分356，录取最高分414，录取平均分381。陕西科技大学学校是中华人民共和国第一所轻工业高等院校，1978年成为全国重点高等院校；1998年改隶陕西省，2002年更名为陕西科技大学。教育学院成立于1997年,时名职业技术学院，是我国首批在工科院校中培养职业教师的学院，2017年经批准更名为教育学院。2020年陕西科技大学教育学专硕现代教育技术专业实际录取8人，录取最低分366，录取最高分414，录取平均分392；职业技术教育专业实际录取3人，录取最低分355，录取最高分397，录取平均分372。×××陕西地区，教育学最好的首选肯定是陕西师范大学，竞争自然也是很大的，部分热门专业均分400以上；如果自身实力不是很强，或者求稳的同学，我觉得可以考虑不在西安市的延安大学、陕西理工大学，由于地理位置不占优势，竞争相对来说比其他本省院校小很多。

教育类学硕专业教育学原理课程与教学论教育史比较教育学学前教育学高等教育学成人教育学职业技术教育学特殊教育学民族教育学少年儿童组织与思想意识教育学教师教育学教育类专硕专业学科（教学）类：语文、数学、英语、思政、历史、地理、物理、化学、生物、体育、美术全科教师类：小学教育、学前教育、特殊教育其他专硕类：教育管理、心理健康教育、现代技术教育、科学与技术教育、职业技术教育教育学院最低录取线2020年陕西师范大学教育学（311）共录取37人：教育学原理录取6人，最低分347，录取最高分371，录取平均分355；课程与教学论实际录取5人，录取最低分351分，录取最高分362分，录取平均分354分；学前教育学实际录取9人，录取最低分349分，录取最高分365分，录取平均分355分；2020年陕西师范大学教育学专硕共录取411人：小学教育实际录取31人，录取最低分369分，录取最高分419分，录取平均分363分；学科教学（英语）实际录取人数55人，录取最低分399分，录取最高分430分，录取平均分407分；学科教学（历史）实际录取人数30人，录取最低分358分，录取最高分412分，录取平均分381分。参考书目311书目：《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编《教育学》 人民教育出版社 王道俊、郭文安《当代教育心理学》 高等教育出版社 刘儒德、陈琦《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青《外国教育史教程》 人民教育出 版社 吴式颖《教育研究方法导论》 安徽教育出版社 裴娣娜333书目：《教育学》王道俊、郭文安 人民教育出版社 2016年版《现代教育原理》 柳海民 人民教育出版社 2006年版《中国教育史》 孙培青 华东师范大学出版社 2009年版《简明中国教育史》 王炳照 北京师范大学出版社 2007年版《外国教育史》 张斌贤 教育科学出版社 2008年版《外国教育史教程》 吴式颖 人民教育出版社 2015年版《教育心理学》 陈琦、刘儒德 高等教育出版社 2011年版《教育心理学》 张大均 人民教育出版社 2015年版[045101]教育管理（非全）专业课二：(903)教育管理参考书目：[1]司晓宏《教育管理学论纲》，高等教育出版社，2009年第1版.[2]司晓宏《义务教育均衡发展论纲》，人民教育出版社，2013年第1版[3]杨建华、王鹏炜、张正峰等编《班级管理学》，陕西师范大学出版总社出版，2012年第1版[045102]学科教学（思政）专业课二：(901)思想政治（品德）教学论参考书目：[1]刘天才，思想政治（品德）教学论，陕西师范大学出版社2006年11月[2]胡田庚，新理念思想政治（品德）教学论(第二版)，北京大学出版社2014年9月[3]谢树平，李宏亮，胡文瑞，新编思想政治(品德)教学论，华东师范大学出版社2006年5月[4]韩振等主编：普通高中思想政治课程标准（2017年版）解读，高等教育出版社2018年版9月[045103]学科教学（语文）专业课二：(907)汉语与写作参考书目：[1] 胡安顺、郭芹纳主编.古代汉语（全二册）.中华书局.2014.[2] 黄伯荣、廖序东.现代汉语（上下册）. 高等教育出版社，2011[045104]学科教学（数学）专业课二：(912)数学分析与高等代数参考书目：[1] 华东师范大学数学系编. 《数学分析》上下册（第四版），高等教育出版社，2010.[2] 北京大学数学系前代数小组编. 高等代数（第四版），高等教育出版社，2013.[3] 李志慧，李永明. 高等代数中的典型问题与方法（第二版），科学出版社，2016.[045105]学科教学（物理）专业课二：(850)普通物理（含力学、热学、光学、电磁学）参考书目：[1] 漆安慎，杜婵英原著，包景东修订《力学》，高等教育出版社，2012年12月第三版.[2] 秦允豪编，《热学》，高等教育出版社，2011.[3] 姚启钧原著，华东师大光学教材编写组改编，《光学教程》，高等教育出版社，2014 年1月.[4] 赵凯华，陈熙谋《新概念物理教程：电磁学》，高等教育出版社，2011年7月第三版.[5] 除电磁学外，另外三部分也可以参考赵凯华先生所著的《新概念物理教程：力学／热学／光学》高等教育出版社.[045106]学科教学（化学）专业课二：(914)普通化学参考书目：浙江大学普通化学教研组编《普通化学》，高等教育出版社，2011年6月第6版[045107]学科教学（生物）专业课二：(917)普通生物学参考书目：[1]吴相钰，陈守良，葛明德主编《陈阅增普通生物学》，第3版，高等教育出版社，2009年7月。[2]中华人民共和国教育部制定《普通高中生物学课程标准（2017年版）》，人民教育出版社，2018年1月第1版。[3]中华人民共和国教育部制定《义务教育生物学课程标准（2011年版）》，北京师范大学出版社，2012年1月第1版。[4]近5年高考生物学试题。[045108]学科教学（英语）专业课二：(908)专业基础参考书目：[1] 王蔷主编，《英语教学法教程》，高等教育出版社，2000.[2] 张汉熙，王立礼，《高级英语》，外语教学与研究出版社，1995.[3] 冯庆华，《实用翻译教程（第三版）》，上海外语教育出版社，2010.[045109]学科教学（历史）专业课二：(911)历史学基础(自命题)参考书目：[1]齐世荣总主编：《世界史》（4卷本），高等教育出版社，2006年。[2]马克垚主编：《世界文明史》，北京大学出版社，2016年。[3]李侃主编：《中国近代史》（第4版），中华书局，1994年。[4]徐中约著：《中国近代史》，世界图书出版公司，2008年[5]马敏，彭南生：《中国近代史1840—1949》，高等教育出版社，2009年。[6]王桧林主编：《中国现代史》（上下册），高等教育出版社，2016年。[7]陈廷湘：《中国现代史》（第3版），四川大学出版社，2010年。[8]赵克礼主编：《历史教学论》，陕西师范大学出版社，2005年。[9]于友西，赵亚夫主编：《中学历史教学法》（第4版），高等教育出版社，2017年。[045110]学科教学（地理）专业课二：(916)中国地理（含自然地理和人文地理）参考书目：[1] 赵济，陈传康主编，中国地理，高等教育出版社，1999年7月第一版[2] 王静爱主编，中国地理教程，高等教育出版社，2007年3月第一版[3] 赵济主编，中国自然地理（第三版），北京：高等教育出版社，1995[045112]学科教学（体育）专业课二：(906)学校体育学参考书目：[1] 沈建华，陈融主编《学校体育学》，北京：高等教育出版社，2010年7月第1版 ，2013年5月第3版印刷.[045113]学科教学（美术）专业课二：(821)艺术理论参考书目：[1] 彭吉象著《艺术学概论》，北京大学出版社，2006年8月第3版 。[2] 杨辛，甘霖主编《美学原理新编》，北京大学出版社，各个版本均可。[3] 李泽厚著《美学四讲》，生活·读书·新知三联书店，或其他出版社各个版本均可。[045114]现代教育技术专业课二：教育学院：(904)现代教育技术计算机科学学院：(918)高级语言程序设计参考书目：(904)现代教育技术：[1]傅钢善：《现代教育技术》，高等教育出版社2015年版；[2]张文兰：《信息技术与课程整合》，陕西师范大学出版社2012年版；[3]乜勇：《数字化学习资源涉及与开发》，西安交通大学出版社2016年版。(918)高级语言程序设计：[1] 谭浩强，《C程序设计（第四版）》[M].北京：清华大学出版社.[045115]小学教育专业课二：(902)课程与教学论参考书目：[1] 张立昌：《课程与教学论》，陕西师范大学出版总社有限公司2012年版[2] 张华：《课程与教学论》，上海教育出版社2000年版[3] 《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革（纲要）解读》，华东师范大学出版社[045116]心理健康教育专业课二：(919)心理学综合参考书目：[1] 彭聃龄. 普通心理学（第四版）. 北京：北京师范大学出版社, 2012.[2] 林崇德. 发展心理学(第三版）. 北京：人民教育出版社, 2009.[3] 郑日昌. 心理与教育测量（第三版）. 北京：人民教育出版社, 2015.[4] 徐光兴.学校心理学：教育与辅导的心理(第二版). 上海：华东师范大学出版社,2009.[045117]科学与技术教育专业课二：(915)科学课程教学论参考书目：1.《科学课程教学论》，周青编， 科学出版社，2008.2.《科学课程与教学论》，蔡铁权、浙江教育出版社，2003.[045118]学前教育专业课二：(921)学前儿童心理与教育参考书目：【1】陈帼眉．《学前心理学》．北京：北京师范大学出版社，2002.5【2】刘金花．《儿童发展心理学》．上海：华东师大出版社出版，1996.2【3】朱智贤．《儿童心理学》．北京：人民教育出版社，2011.1【4】李少梅.《学前教育原理》，北京：高等教育出版社，2016.5【5】虞永平.《学前教育学》，北京：高等教育出版社，2012.7【6】黄人颂.《学前教育学》，北京：人民教育出版社出版，2015.8[045119]特殊教育专业课二：(932)特殊教育概论参考书目：[1] 方俊明：《特殊教育学》，人民教育出版社2011年版。[045120]职业技术教育专业课二：(931)职业教育原理参考书目：[1] 徐国庆：职业教育原理，上海教育出版社2007年版；[2] 欧阳河：职业教育基本问题研究，教育科学出版社2006年版。

01.陕西师范大学概况陕西师范大学是教育部直属、世界一流学科建设高校，是国家培养高等院校、中等学校师资和教育管理干部以及其他高级专门人才的重要基地，被誉为“教师的摇篮”。陕师大设有41个硕士学位授权一级学科，1个博士专业学位授权点（教育博士），24个硕士专业学位授权点（含工程硕士9个领域），国家重点学科4个。学校现有教师1800余人，具有博士、硕士学位的教师占教师总数的94%，其中具有博士学位的72%。学校现研究生18229人（其中全日制研究生8698人，非全日制研究生9531人）。陕师大共获国家级教学成果奖18项，省级高等教育教学成果奖99项；11个专业被评为国家特色专业，22个专业被评为省级特色专业；11个专业被确立为省级综合改革试点专业；18个专业被确定为省级一流专业建设项目（建设专业9个，培育专业9个）；2个国家级人才培养模式创新实验区，18个省级人才培养模式创新实验区；2个项目（包含10个专业）获批教育部“卓越教师培养计划改革项目”。近5年来，人文社会科学研究方面共承担省部级以上科研项目1157项，其中国家社科基金项目263项，教育部项目 149 项。陕西师范大学以深化教育综合改革为契机，贯彻落实全国教育大会精神和学校第十一次党代会精神，积极推进“双一流”建设，全面提高教育教学质量、科研水平、社会服务能力和国际化水平，正朝着以教师教育为主要特色的综合性研究型大学的目标努力奋斗。02.报考资格1.国家承认学历的应届本科毕业生或具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。2.获得国家承认的高职高专学历后满2年（录取当年入学报到之日前）或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力水平方能报考，且须符合相关条件。3.国家承认学历的本科结业生按同等学力报考且须符合相关条件。4.报名参加教育硕士中的教育管理专业学位研究生招生考试的人员，还须符合3/5年工作经验。03.教育学311(学硕)专业招生目录04.教育学（学硕）招生汇总05.311参考书目和试卷结构1.参考书目（1）《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社，2014年，第3版，第三版（重点推荐）；（2）《教育学》，王道俊、郭文安，人民教育出版社，2016年，第7版；（3）《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社，2019年，第4版；（4）《外国教育史教程》，吴式颖，人民教育出版社，2015年，第3版；（5）《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社，2019年，第3版；（6）《教育研究方法导论》，裴娣娜，安徽教育出版社，1995年第1版。2.试卷结构06.录取流程（1）12月倒数第二个周末参加研究生考试（2）2月份考研初试成绩查询 （3）3月份公布国家线、复试名单 （4）复试比例在1:1.2—1:1.5（5）3月底—4月初，参加复试，公布拟录取名单（6）6月份发放研究生录取通知书。07.研究生学费及奖助学金1.研究生类型2.研究生奖助学金用心教育团队：以教育学考研辅导和服务为宗旨，第一时间为你推送教育学考研相关政策、招录信息、最新考研动态。全程陪考，用心考研！【用心教育学考研】

2010年333真题一、名词解释1、教学评价2、创新教育3、校本课程4、成就动机5、稷下学宫6、定势7、实科中学8、泛智论二、填空题1、提出教学的教育性原则的教育家是() ，他是()教育学派的代表。2、我国的教育方针是“教育必须为()服务，必须同()结合，培养德智体等全面发展的社会主义建设者和接班人。 ”3、学田制度首创于我国()代。4、宋朝历史上曾前后出现了三次著名的兴学运动。第一次兴学运动是()主持发起，史称() 。5、() 是 18 世纪末时英国教育家贝尔兰开斯特提出的一种旨在解决师资问题的教学制度。6、学习动机是由()和()两个基本因素构成。三、简答题1、建立学制的依据有哪些?2、简述马卡连柯集体教育理论的主要内容。3、简述中世纪大学兴起的原因即对当时文化教育和社会发展的作用。4、简述德育过程的基本特点。5、比较陈述性知识和程序性知识学习的异同。6、简述董仲舒三大文教政策的建议。四、论述题1、评述教育与生产力的关系。2、评述陶行知“生活教育”理论的基本内容及其现实启示。3、试从教育发展的历史角度论述美国近现代教育发展的原因。4、论述加德纳多元智能理论分析它对教学实践的启发。5、试分析论证教学、教育及德育的关系。2011年333真题一、名词解释1、教育学2、课程3、贝尔兰卡特制4、公学5、有意义学习6、学习策略二、填空题1、教育的基本环节包括备课、上课、 ()和()2、孔子的教学内容包括《诗》 、《书》 《礼》 () 《易》 《春秋》 。3、宋朝胡媛在主持湖州州学时创立了一种新的教学制度是() 。4、欧洲封建社会中的骑士教育的主要内容是吟诗、 () 、下棋、骑马、游泳、枪剑、角力。5、()被评为“美国公立学校之父”6、赫尔巴特明确提出三种教育方法：() ()和()7、皮亚杰把人的认知发展划分为四个阶段：() () () () 。8、陈述性知识的表征形式是()9、()编成了《海国图志》一书，并在此书中提出“师夷长技以制夷”的观点。三、简答题1、学生的智力活动形成包括哪几个阶段?2、教师应该如何进行概念学习?3、朱熹的道德教育方法有哪些?4、1985 年美国颁布实施的“国防教育法”的主要措施有哪些?5、遗传在人的发展中具有什么作用?6、教学评价的原则有哪些?四、论述题1、谈谈你对教育的相对独立性的认识。2、联系教学实践，谈谈如何激发学生的学习动机。2012年333真题一、名词解释1、最近发展区2、自我提高驱动力3、学制4、研究性学习5、教育适应生活说6、建构主义教学理论二、填空1、皮亚杰针对儿童认知发展提出的四个概念：() 、同化、 () 、平衡。2、我国学校教育制度结构包括：学前教育、 () 、 ()和() 。3、赫尔巴特明确提出了三种教学方法：() 、 ()和综合教学。4、我国近代的最成熟的学制()5、课程标准三维目标：() 、 () 、 () 。三、简答题1、班主任的素质要求。2、课程设计的依据。3、我国的教育方针。四、论述题1、论述启发性原则及其在教学中的运用。2、你认为教师最重要的素质是什么?2013年333真题一、单项选择题1、建构主义学习观认为：学习具有主动建构性、社会互动性和()A、能动性 B、主体性 C、可迁移性 D、情景性2、奥苏贝尔将学习分为机械学习和()A、意义学习 B、策略学习 C、概念学习 D、技能学习3、在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向” ，主张“寓学习于游戏” 、 “学习即回忆”的教育家是()A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D、奥古斯丁4、我国最早规定义务教育阶段的学制是()A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬子癸卯 D、壬戌学制5、颜元主持的漳南书院性质上属于()A、理学书院 B、实学书院 C、制艺书院 D、考据书院6、在西方近代教育中，依据教育心理学化的理念，提出初等学校教育应该从最简单要素开始，循序渐进地促进人的和谐发展的教育家是()A、洛克 B、卢梭 C、夸美纽斯 D、裴斯泰洛奇7、不愤不启，不悱不发，主要阐述的教育学原则是()A、启发性原则 B、科学性原则 C、理论联系实际原则 D、巩固性原则8、综合实践活动课程的基本特征是：综合性、实践性、开放性、自主性和()A、服务性 B、目的性 C、生成性 D、社会性9、我国最早的教学理论著作是()A、《大学》 B、《论演说家的教育》 C、《论语》 D、《学记》10、我国中小学中常用的基本教学方法是()A、教授法 B、演示法 C、参观法 D、练习法二、名词解释1、学习2、苏湖教法3、自然主义教育(卢梭)4、教学5、教育目的三、判断题1、前科学概念就是错误概念()2、人的创造力与知识储备水平呈正比()3、蔡元培改革北京大学的主导思想是“尚自然，展个性” 。()4、我国最早的蒙学教材是《三字经》 ()5、教学是直观教具的一种形式。()6、“教学预备说” ， “科学知识最有价值”等著名论断是赫尔巴特提出来的。()7、教育是学校的主要工作。()8、《我的教育信条》最集中，最系统地表达了杜威的教育理论()9、教育主要通过培养出来的人间接影响社会的发展。()10、德育的功能就是德育。()四、简答题1、知识整合与升华的方法与策略有哪些?2、简述陈鹤琴的“活教育”思想。3、简述赫尔巴特的教育心理学化思想。4、如何理解教学过程?5、简述品德发展的一般规律。五、论述题1、结合杜威对教育本质的“三大主张”谈谈教育与生活之间的关系。2、什么是启发性教学原则?结合自己任教学科谈谈如何在课堂教学中贯彻启发性原则。3、结合班级管理实际谈谈班集体的发展阶段及其培养方法。六、材料题材料一：人才效能进一步提高。人力资本投资占田内生产总值比例达到 12.0%，比 2008 年增长 13 个百分点人才对经济的贡献率达到 26.6%(据 2008 年不完全统计， 1978--2008 年的平均值为 18.9%， 人才对我国经济增长的促进作用进一步)——《人民日报》材料二： “百年大计，教育为本” 。教育是民族振兴，社会进步的基石;是提高国民素质， 促进人的全面发展的根本途径， 寄托着亿万家庭对美好生活的期盼，强国必先强教。优先发展教育，提高教育现代化水平，对实现全面简述小康社会奋斗目标，建设富强民主文敏和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。——《国家中长期教育改革和发展纲要(2010--2020) 》序言结合上述材料谈现代化教育具有哪些经济功能， 并根据此分析我国当前教育如何更好地发展这些经济功能。2014年333题题一、名词解释1、教育劳动起源论2、学制3、校本课程4、班级授课制5、教育先行6、发现学习二、填空1、1806 年， 《普通教育学》的作者()2、皮亚杰的认知发展阶段分为：感知运动阶段、 () 、具体运算阶段、形式运算阶段。3、 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自() 。4、1903 年，我国颁布并实施的第一个近代学制是()5、影响人发展的因素：遗传、教育、环境、主观能动性、 () 。6、学生的品德由认知、情感、意志和() 。7、研究性学习的程序的第一步是() 。8、 西方教育史上， 最早提出要划分年龄阶段， 教育年龄分期的思想教育家是 () 。9、学习管理策略包括() 、制定学习计划、进行自我评价、监控学习过程。10 夸美纽斯提出()原则。三、简答题1、简述教师职业的特点。2、在教学中如何激发学生的学习动机?3、中小学教学最常用的，具有我国特色，影响较大的教学模式有哪些?4、如何才能有效地运用讲述法?5、简述清末“明治维新”推行的教育改革措施。四、论述题1、评述《基础教育改革纲要》中教育改革目标。2、《国家中长期教育改革与发展纲要》 (2010-2020)提出“科教兴国、人才强国”中国未来发展，中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。(胡锦涛)试论述教育如何实现其社会发展功能?2015年333真题一、名词解释1、卢梭的自然主义教育2、成就动机3、教学4、学习5、稷下学宫二、单选1、提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是()A 苏格拉底 B 柏拉图 C 亚里士多德 D 奥苏贝尔2、提出的和机械学习相对应的学习是()A 智慧学习 B 意义学习 C 上位学习 D 下位学习3、奥苏贝尔所提出的学习有上位学习，下位学习和()A 意义学习 B 智慧学习 C 机械学习 D 并列结合学习4、我国第一部论述教育的著作是( )A《论语》 B《学记》 C《大学》 D《中庸》5、提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出来要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是()A 赫尔巴特 B 杜威 C 福禄培尔 D 裴斯泰洛奇6、国子学产生于下列哪个朝代()A 西晋 B 东晋 C 南朝 D 北朝7、国首次提出义务教育的学制是()A 壬寅学制 B 癸卯学制 C 壬子癸丑学制 D 壬寅学制8、提出最近发展区的教育家是()A 杜威 B 维果茨基 C 卢梭 D 赫尔巴特三、简答题1、简述孔子给我国教育的影响2、简述董仲舒三大文教政策3、请简述形势教育论和实质教育论的异同4、学制确立的依据5、简述赫尔巴特的教育心理学思想6、简述陈述性知识学习和程序性知识学习的区别四、论述题1、试论述活动课程和学科课程的分歧2、根据 1922 年学制的观点和标准谈谈我国现行学制的改革2016年333真题一、名词解释1、教育2、讲授法3、朱子读书法4、接受学习5、学习兴趣6、课程标准7、最近发展区8、要素教育(裴斯泰洛齐)二、简答题1、教学过程的性质是什么2、培养班集体的方法3、建构主义的学习观4、影响问题解决的因素5、人文主义教育的特点6、革命根据地教育的基本经验三、论述题1、六大核心要素是什么?结合实际谈谈这六大要素对于我国基础教育改革的影响2、陶行知的生活教育思想3、赫尔巴特的课程理论和教学理论，您认为这些理论对今天的教育还有没有作用?三、材料分析1、洛阳圣陶学校学生自主学习的材料2、结合教师主导作用和学生主体地位分析材料。2017年333真题一、名词解释1.教师劳动的复杂性2.教育目的的层次3.结构美德即知识4.自然后果律5.心理过程6.观察学习二、简答题1.教育的政治功能2.与儒家比较墨家教育方法的3.特点终身教育思想4.需要层次理论三、论述题1. 结合事例，论述严格要求与尊重信任相结合原则2. 论述多元智力理论及其现实启示3. 孔子对教师素质的要求及其当代意义4. 我国基础课程改革对教学过程的要求2018年333真题一、选择题(10个*2)1、我国第一部实施的学制是?2、奥苏伯尔提出了机械学习与有意义学习3、藏息相辅，教学相长出自?4、得天下英才教育之出自?5、选择官学，私学，学院6、斯宾塞7、综合课程8、直观性原则9、惩罚定向阶段二、判断题(10个*2)1、一两遗传胜过一吨黄金。2、第一部蒙学教材是《三字经》3、赫尔巴特最先提出教育准备说4、自主学习、合作学习、探究学习的本质相同5、授人以鱼不如授人以渔6、课程只包含教科书三、名词解释(5个*4)1、学校教育2、最近发展区3、产婆术4、苏湖教法5、启发性教学原则四、简答题(5个*6)1、教育要素及其相互关系2、《中庸》学习过程3、教师主导作用与学生主体作用关系4、赫尔巴特教育心理学化5、活动课程基本特点五、论述题(15个*3)1、评述“教育与生产”、“教育与政治”相互关系的错误观点2、《学记》历史贡献及地位3、杜威与赫尔巴特教学思想对我国不同教育阶段教育思想及实践的影响六、材料分析题主人公很小就被父亲卖给了一位牧师，但是后来牧师也去世了。他不愿意和继母生活，去了深山。靠牧师言传身教学会了觅食，动物吃什么他就吃什么。后来和狼一起生活，还会发出其他动物的叫声。19岁时被人带下了山，但不习惯睡床。在别人的帮助下重新学会走路，并且融入社会。1、用影响人发展的因素分析主人公的经历。2、请试阐述教育措施帮助主人公适应社会2019年333真题一、选择题(10个*2)1、我国第一部实施的学制是?2、奥苏伯尔提出了机械学习与有意义学习3、藏息相辅，教学相长出自?4、得天下英才教育之出自?5、选择官学，私学，学院6、斯宾塞7、综合课程8、直观性原则9、惩罚定向阶段二、判断题(10个*2)1、一两遗传胜过一吨黄金。2、第一部蒙学教材是《三字经》3、赫尔巴特最先提出教育准备说4、自主学习、合作学习、探究学习的本质相同5、授人以鱼不如授人以渔6、课程只包含教科书三、名词解释(5个*4)1、学校教育2、最近发展区3、产婆术4、苏湖教法5、启发性教学原则四、简答题(5个*6)1、教育要素及其相互关系2、《中庸》学习过程3、教师主导作用与学生主体作用关系4、赫尔巴特教育心理学化5、活动课程基本特点五、论述题(15个*3)1、评述“教育与生产”、“教育与政治”相互关系的错误观点2、《学记》历史贡献及地位3、杜威与赫尔巴特教学思想对我国不同教育阶段教育思想及实践的影响六、材料分析题主人公很小就被父亲卖给了一位牧师，但是后来牧师也去世了。他不愿意和继母生活，去了深山。靠牧师言传身教学会了觅食，动物吃什么他就吃什么。后来和狼一起生活，还会发出其他动物的叫声。19岁时被人带下了山，但不习惯睡床。在别人的帮助下重新学会走路，并且融入社会。1、用影响人发展的因素分析主人公的经历。2、请试阐述教育措施帮助主人公适应社会2020年陕师大333真题一、选择题。1、( )认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的无意识模仿。A生物起源说 B神话起源说 C心理起源说 D劳动起源说2、西周的教育内容可以总称为（ ），它是西周教育的特征和标志。A射御教育 B军事教育 C六艺教育 D礼乐教育3、汉朝的中央官学最重要的是以传授儒家经典为主的（ ）A鸿都门学 B太学C四门学 D国子学4、中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内推广的学制是（）A、壬寅学制 B壬戌学制 C壬子癸丑学制 D癸卯学制5、苏格拉底在哲学研究的讲学中，形成了由讥讽道定义的四个步骤，组成的独特方法，称为（ ）。A产婆术 B讥讽术 C归纳法 D演绎法6、夸美纽斯从他的民主主义的（ ）思想出发，提出了普及教育思想。A自然 B泛智 C直观 D自由7、（ ）教育主义教授各门学科的基本结构，提倡发现学习。A改造主义 B存在主义 C结构主义 D要素主义8、（ ）指个体对自己认知活动的体验，包括个体对自身认知活动的自我意识和自我调节。A元监控 B元体验 C元认知 D元理解9、班杜拉以儿童社会行为的习得为研究对象，认为（　）是人学习的最重要形式。Ａ模仿学习　Ｂ观察学习　Ｃ发现学习　Ｄ试误学习10、在说明教育与发展的关系问题上，维果茨基提出了（　）的概念。Ａ最近发展区　Ｂ同化与顺应　Ｃ问题解决　Ｄ系统学习二、名词解释１、学制２、进步教育运动３、学习动机４、学记５、教育目的三、简答题１、简述教学原则。２、简述德育方法。３、赞可夫的发展理论的五个原则。４、赫尔巴特教学阶段论。５、教育对个体功能的表现为哪两个方面。四、论述题１、教师专业素养有哪些，如何培养。２、陶行知的生活教育理论及历史影响。３、创造性发展的影响因素及如何培养学生的创造性。

文都比邻发布2021年陕西师范大学教育硕士333考研真题回忆版。陕西师范大学教育硕士333考研真题回忆版乃学员考后回忆，文都比邻教研团队收集整理而成。包括名词解释、辨析题、简答题和论述题三种题型，附上详细分值。2022教育学年考生也可做参考。后续文都比邻教研组专业解读各院校教育硕士333考研真题解析及答案，敬请期待！更多教育学考研资讯和复试指导，可评论留言~【2021年陕西师范大学教育硕士333考研真题抢先看】　　一、名词解释：共 5 小题，每题 4 分，共 20 分。1.书院官学化2.中世纪大学3.道德两难法4.有意义学习5.师生关系二、辨析题：共 5 小题，每题 4 分，共 20 分。1.教学永远是教育。2.核心课程即是重要的课程。3.隐性课程亦具有德育作用。4.公学是英国的一种贵族学校。5.孔子“六艺”教育是诗书礼易乐春秋。三、简答题：共 5 小题，每题 8 分，共 40 分。1.简述京师同文馆的办学特点。2.简述学校教育发挥主 导作用的条件。3.简述德育中榜样发的定义及实施要求。4.简述程序性学习的一般过程。5.简述布鲁姆情感领域的目标体系。四、论述题：共 2 小题，共 70 分。1.义务教育阶段实施“摇号入学”试图解决当前那些教育问题？(4 分)实施以后可能会带来哪些问题?(4 分)以其中一个新问题为例，提出可行的解决办法。(7 分)以上即2021年陕西师范大学教育硕士333考研真题回忆版内容。文都比邻预祝考生顺利上岸！

大家好，我是2020陕西师范大学学前教育专硕已上岸的卿卿学姐，我的为初试成绩385分，其中政治:70 英语: 68 333教育综合: 132 专业课二: 115希望我的经验可以给想考陕西师大学前教育的学弟学妹们带来帮助。一、关于择校:我来自山东，毕业于一所普通二本院校的学前教育专业。我的目标很明确，我超级喜欢西安，一直以来特别想成为陕师大这所教育部直属211师范学校的研究生，很遗憾一战只考了355，以一分之差无缘复试，那个时候觉得自己很失败，很难过，觉得看不到希望。我放空了好多天，一直在想自己当初考研的初衷是什么，后来便毅然决然的选择了从零开始，开启我的第二次考研之旅。很多人说你为什么不调剂呢，非陕师大不可吗？是的，非它不可。所以当我5.21收到陕师大教育学院的拟录取电话那一刻，我觉得当初切断所有的后路只为博一个不确定的未来，是值得的。这么久以来的孤独煎熬惶惶不可终日也都是值得的。作为一名二战考生，与其说给大家传递经验，不如说是跟大家分享这么久以来的心路历程。二、复习经验写在前面:首先，在考研复习时我希望大家能有一个全局的概念，想要成功上岸，每一门科目都不容松懈，但重点还是要放在两门专业课上。其次，要有明确高效的复习计划和方法。最后，要有坚持不懈的毅力和乐观的心态。英语二基础阶段(3~5月)这一阶段重点在于单词长难句。英语的学习我是跟随了谭剑波老师(波妈)。这一阶段必须重视单词。背单词，背单词，背单词。重要的事情说三遍。单词书不要贪多，选择一本或者考研大纲足矣。一本单词书无论如何都要过个三四遍。当然其他老师也很优秀，看大家喜欢，但是最好跟随学习的老师不要超过两个，不然方法会很乱！强化阶段:(6~8月)这一阶段单词+阅读+作文这些都可以安排上了！不要再分模块学习，毕竟它是一门语言。首先单词必须雷打不动继续背诵。阅读由于英语二真题较少，我便从2006年英语一真题阅读做起。我英语不是很好，所以一开始每天做一篇，后来每天两篇，不在意对错的个数，只关注方法和寻找总结错误原因，对于真题出现的单词进行整理，对文章进行翻译，这一过程也是练习长难句的过程。这个过程其实挺痛苦的，但是只有不断总结不断练习才能走进步。作文我始终跟随波妈，跟随老师的作文课程，了解不同类型作文如何去写，对作文有一个清晰明了的框架结构，学习写作文并且每周背一篇范文，找感觉。冲刺阶段:(9~11月)从九月我开始刷英语二真题了，每周一套真题(全部，作文也要写) 周六模拟，剩下六天分别对不同模块进行纠正总结。作文开始动笔写了，逐渐形成了自己的框架。老师后期也会布置作文，并进行批改。(作文批改很重要，希望大家写完作文最好能在批改网或者找老师批改，只有这样才能发现自己问题所在)10月，11月和12月三个月我留出最近三年真题进行模拟。一定要模拟考试，你会发现自身存在的很多问题，纠正还来得及！最后12月英语无须耗费太多时间，将真题进行回顾，零碎时间回顾单词，继续背作文写作文，不建议做模拟题，真题就是最好的复习资料！(emmmmm英语真题不记得让我放哪了所以就不上图了)政治:从7月份我一直跟随任燕翔老师的学习，他最大的好处就是有一个完整的复习体系。建议按照马原→毛中特→史纲→思修→当代 这一顺序进行学习。也是按照分数占比来进行规划。当然跟随其他老师也很优秀，看自己喜欢。只要跟随老师按部就班的进行复习政治最后是死不了人的。还是那句话，不要贪多，跟随一两个老师学习足矣。我不希望大家将政治与押题划等号，前期还是要打好基础，这也是我一战的血泪教训。所以我从10月份开始每周跟随任燕翔一直播“主观题跟我背”，后期做了大量选择题模拟题，然后根据肖四的主观题对应背诵的考点，而不是机械的背肖四的大题。所以考前别人玩命背政治主观题时我便大把时间可以用在专业课上。毕竟，无论何时，专业课才是重头戏！333:前提: 看书看书看书！一定要看书！不要依赖所谓的笔记资料，书本就是最好的资料！陕师大333的考题一直都特别灵活，尤其是结合教育热点进行考查。所以不能只想着死记硬背，只有将书上的内容内化吸收才能有机会考高分！基础阶段:(3~6月)333最好按照中教史→外教史→教原→教心的顺序由易到难进行复习。先看书，再听课，再回头看书会有不一样的效果和体验！基础阶段至少学习两遍，不要着急背书，理清框架才最重要！强化阶段:(7~8月)这一阶段我跟随心火的课程学习，课程和书本至少看了两遍，我没有做详细的笔记，一直以书本为主。(当然这个因人而异) 之后开始有意识的进行背诵记忆，不是机械的进行背诵，我的方法就是跟随课程的讲解和思维导图来捋框架，找联系。比如外教史按照思想史、制度史和实践史来整合学习，事半功倍。背诵冲刺阶段(9~11月)这一阶段进入背诵资料阶段，但是我也并没有完全扔掉书本，资料为主，书本为辅。最后教材都被我翻烂了。背诵我也是按照中教史→外教史→教原→教心的顺序进行的，并且计划每周背一本，但是背诵不要怕遗忘，专业课背诵本身就是一个反反复复的过程，这个过程很痛苦，但我们只要不断去让自己背诵的速度大于遗忘的速度就好了！前提是前期的理解必须到位，等到11月基本可以三天过一本书。最后冲刺阶段:12月这个阶段我才完全把书本抛开，全心全意背诵冲刺资料，因为有前面的基础，所以一百多页的冲刺资料+心火的预测题我差不多每天都可以过一遍，直到考前就能背诵20遍。921专业课二今年题目灵活有深度，非常考验学生的专业水平，所以更要打好基础！参考书目《学前教育原理》+《学前心理学》+《幼儿园课程》 ，重点还是李少梅老师的《学前教育原理》921一直跟随心火学姐进行学习，学姐超级负责，超级专业。前期4~6月把三本教材看一遍后跟随课程进行深入理解学习。暑期7~8月在希希姐的小课指导下对书本知识有了更加深入的理解，开始整理自己的框架，整理课后题，重点在于明确知识点之间的联系，并开始每日一题向学姐复述背诵。后期从9月~12月进行了四次模拟考试，不断总结反思，发现问题，改正问题。模拟考试真的非常非常非常重要，专业课题量本来就大，如果不进行模拟考场上容易答不完，更不可能有机会得高分。除了课本知识我还关注很多有关专业知识的公众号 (景禾教育，爱和自由，中国教育报学前周刊，中国学前教育研究会公众号) 加强自己对专业知识全方面的理解，努力拓展答题思路。同时时刻关注了解学前热点话题，拓展自己专业视野，921千万不要把知识局限在书本以及机械的背诵中，一定一定要在专业的基础上学会灵活运用和把握知识。三、关于计划:考研复习需要明确的计划，全年计划，阶段计划，月计划，周计划都要有。我每周都会给自己做详细的安排。当然也要留出时间来回顾反思。比如一个月留出一天进行反思，一周留出一个晚上进行总结反思。同时也要做到劳逸结合，前期可以每周休一天，后期可以休半天。最好不要熬夜，考研拼的不是投入的时间，而是有效复习时间，拼的是效率。四、关于报班很多同学会纠结自己要不要报辅导班学习，一方面想报，一方面觉得太贵了。报不报班学习这个因人而异，如果你觉得自己自制力很强，就不需要，如果个人的自制力很差，学习效率不高，可以跟随课程跟随机构学习。我个人一直跟随心火考研学习，我觉得教育投资是值得的，眼光还是要放长远一些，因为我们的目的就是考上，只要能考上研究生，上了更好的平台，我们就有更多选择的可能。那么我们的付出就必须值得，必须高效。五、关于心态和目标考研需要勇气和决心，尤其二战更需要强大的决心和坚持不懈的毅力。其实我不是一个很坚强的女生，我记得初试前半个月我几乎每天晚上都在哭，觉得自己好像什么也不会，觉得自己肯定又考不上了，但是哭完了还是接着背书。初试921题目很难，觉得自己凉了，但是成绩出来似乎并没有想象的糟糕。复试题目也难，也觉得自己凉了，但是最终被拟录取了。所以一路走来孤独过，绝望过，崩溃过但从来没有放弃过。所以，不到最后一刻千万不要放弃。考研是一段孤独且艰难的旅途，尤其今年受疫情的影响，大家会迷茫焦虑，忐忑不安。但既然自己决定考研一定坚持下去，不要给自己留后路，要勇往直前，努力保持积极乐观的心态。不管你选择是985、211学校还是一本，或者一般的院校，只要认定了是它，就请义无反顾的坚持下去！你的时间有限，所以不要为别人而活。不要在意别人的眼光，不要被教条所限，不要活在别人的观念里。不要让别人的意见左右自己内心的声音。希望有梦想的你们都能做到“爱你所爱，行你所行，听从你心，无问西东”。最后想说，希望我的这份分享可以帮助你们，也欢迎你们报考陕师大，实现自己的研究生梦想。世界上没有真正的感同身受，但考研这件事可以有，无论你有什么问题，都可以来找我。只要你要，只要我有。

陕西师范大学学前教育参考书目、分数线及报录比陕西师范大学是教育部直属、世界一流学科建设高校，国家“211工程”重点建设大学，国家教师教育“985工程优势学科创新平台”建设高校，是国家培养高等院校、中等学校师资和教育管理干部以及其他高级专门人才的重要基地，被誉为“教师的摇篮”。学校位于世界四大历史文化名城之一的古都西安，占地面积2800亩，建有长安、雁塔两个校区。长安校区为学校的主校区，主要承担本科三、四年级和研究生的教育培养任务;雁塔校区目前主要承担本科一、二年级基础课和通识课教学以及教师教育、继续教育、远程教育、教师干部培训以及留学生教育等任务。雁塔校区古朴典雅、钟灵毓秀，长安校区现代开放、气势恢宏。学校先后被教育部、陕西省人民政府授予“文明校园”称号。学校不断加大对外交流与合作的力度，先后与美国、英国、法国、德国、俄罗斯、韩国、日本、阿富汗、乌兹别克斯坦、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌克兰、亚美尼亚等30多个国家以及香港、澳门、台湾地区的130余所高校和教育机构建立了友好合作关系，开展形式多样的交流与合作。一、考试科目所属学院：教育学院（一）学科名称：学前教育学 [040105]——学术学位考试科目：①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③311教育学专业基础综合研究方向：01学前教育理论与实践02学前儿童心理发展与教育03学前儿童课程04学前艺术教育二、参考书目311教育学专业基础综合涵盖教育学原理、教育心理学、中外教育史、教育研究方法等四门基础科目。1、教育学原理 　　《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编 　　《教育学》 人民教育出版社 王道俊、郭文安 　2、教育心理学 　　《教育心理学》 北京师范大学出版社 刘儒德、陈琦 　3、中外教育史 　　《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青 　　《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖 　4、教育研究方法 　　《教育研究方法导论》 安徽教育出版社 裴娣娜三、分数线、报录比、录取名单2018录取 6人，复试分数线356，录取平均分3702019年统招录取8人，专项计划6人，内推2人，具体录取名单如下：四、真题2019年311教育真题一、选择题略二、辨析题 　　46、道德不可教。 　　47、依据裴斯泰洛齐的要素教育理论，学校教育的主要任务在于教授人类文化遗产的共同要素。　　48、加涅的“智慧技能”就是认知心理学家所说的“程序性知识”。 　　 三、简答题 　　49、简述非正规教育，并结合两个例子加以说明。 　　50、学校美育的内涵及其功能。 　　51、简述20世纪70年代法国的中小学教育改革的主要内容。 　　52、简述从“新手”到“专家”转变过程中知识的特征。 　　53、简述教育测量的信度和效度，它们之间什么关系。 　　四、分析论述题 　　54、材料是一位大学教师的自述，大致如下：我在使用案例课堂讨论之后，有学生反映“希望老师多讲些内容，可以更多学习到知识和学术前沿成果。”“上大学交学费不是为了听同学讨论的，这样没有意义，浪费时间。”还有学生甚至投诉我，说我上课很“水”，老师基本不讲，课上全是讨论。 　　我很迷惑，一方面学生抱怨老师满堂灌，不让大家参与讨论，而当给予学生材料，让他们积极表达时，他们却退缩了呢?是不是这种方法是不对的?这与传统教学差别太大，是不是就不要继续了呢? 　(1) 请从社会发展的角度，阐述讨论课的必要性。 　　(2) 从课堂教学形式的角度，论述学生不适应讨论的可能原因。 　　(3) 从课程改革来看，提出改进这种状况的措施。 　　55、维新派相对洋务派提出了什么新的教育改革，有什么影响?　56、(1)精细加工策略何以促进学生的回忆? 　　(2) 精细加工策略和组织策略有什么区别? 　　(3) 从精细加工策略和组织策略的角度,分析一下当今的碎片化学习的现象。 　　基于自主学习的研究，请写出研究设计、文献检索词等五、学前教育考研经验分享专业课记忆量很大，所以一定要掌握正确的方法，才能事半功倍。专业课记忆量很大。书本一定要吃透，知识点的框架要烂熟于心，注重建立知识体系，结合教育热点、结合其他教育家的其他观点，有教学经验的同学一定要结合教学案例进行分析，专业课尽量拿高分。前期多花一些时间在专业课上。英语基础薄弱的同学可适当调整。因人而异，而政治前期可以少花一些时间，但不可完全不学，后期在冲刺阶段应再适当增加学习时间。基础阶段：可以听视频基础班，这个阶段以理解为主。可以结合视频增加兴趣。特别是教育心理学，没有心理学基础的同学可能理解起来会有些困难，所以一定要完全理解，为下一个阶段的背诵做准备。强化阶段：暑假背诵黄金期！这个阶段一定要把第一轮背诵过完，最晚到8月底。如果时间拖的太久，第二轮的时候你会发现一点都不记得了。这段时间也要做好思维导图和框架，把每门科目单独整理一本笔记，如框架、表格、重难点。后期就直接在笔记中做补充修改，冲刺阶段就直接拿着笔记背诵，方便记忆，效果很好。在背诵时，一定不要死记硬背，多运用一些记忆方法。背诵累的时候可适当调节，回寝室睡一觉，看个电影，不要有心理负担。平时可以留意一些教育热点。冲刺阶段：反复背诵＋考前模拟。专业课的背诵就是在和自己的记忆抗争的过程。背完肯定会忘，所以只能多背多看，一直到进入考场。在这期间十月份国庆假开始可以练真题，刚开始可能会吃力，慢慢的随着背诵内容的丰富写的就会越来越好。最后，祝愿2020的考研同学们可以坚持到底，付出多少就会收获多少，期待你们的好消息，既然选择了远方，就不怕风雨兼程。加油！