上海市浦东教育发展研究院

近日，2018年度上海市正高级教师名单公布，浦东又有9名园丁榜上有名。至此，浦东教育系统共有22名上海市正高级教师！什么是正高级教师？这22位正高级教师都在哪些基础教育学校和单位工作?他们是谁？来听小布为你一一道来↓正高级教师和特级教师有何差别？说到正高级教师，你可能会想到另一个称号：特级教师。它们有啥区别？“特级教师”是省级人民政府授予的一种荣誉称号，类似“劳动模范”“先进工作者”。而“正高级教师”则是一种专业技术职称，它突破了长期以来中小幼教师“副高”职称到顶的瓶颈，让大中小学教师有机会在职称上“平起平坐”。通俗地来说，中小幼学校的正高级教师，与大学的正教授是同一个职称级别哦。你说厉不厉害？正高级教师评选了几批？2013年，上海在市教委直属学校以及浦东、普陀、徐汇三个区试点评聘了11位正高级教师，当时浦东教育系统有两名教师获此殊荣。2016年度，上海市市教委在全市范围开展正高级教师的评选，新区有5名园丁上榜。2017年度和2018年度，浦东又分别增加6名和9名正高级教师，目前共有22名，其中18名奋战在浦东教育一线。让我们来看看这些了不起的教师都是谁？有没有以前教过你的老师？2013年度首批上海市正高级教师李功爱上海市浦东教育发展研究院（退休）地理 杨振峰上海市教委基教处处长 上海市建平中学原校长 生物2016年度上海市正高级教师李百艳上海市建平实验中学语文虞涛上海市建平中学 数学陈珍国上海市浦东教育发展研究院物理郑胤飞上海市浦东教育发展研究院（退休）化学 李鹰上海市浦东教育发展研究院（退休）体育 2017年度上海市正高级教师周宁医上海市浦东教育发展研究院数学张韶龙上海南汇中学物理蔡忠铭上海市浦东新区龚路中心小学教育管理瞿剑宛上海市浦东教育发展研究院美术赵国弟上海市建平中学教育管理谢忠新上海市浦东教育发展研究院信息2018年度浦东正高级教师陈璞上海市川沙中学音乐金卫东上海市进才中学北校教育管理兰保民上海市浦东教育发展研究院语文区桦上海市建平中学体育沈华上海外国语大学附属浦东外国语学校英语唐增富华东师范大学附属东昌中学化学王海平上海市洋泾中学数学谢忠平上海市浦东教育发展研究院英语张强上海市建平中学语文正高级教师的评聘标准向上滑动阅览2018年度正高级教师的评选对象是：具有本市户籍（含持上海市居住证满1年及以上并在有效期内），在本市所属的基础教育机构（包括中小学、幼儿园、职业中学、特殊教育学校、工读学校、教研室和校外教育机构等）中评聘的高级教师。正高级教师的评聘实行“师德一票否决制”。所有获选教师须具有坚定的理想信念、高尚的道德情操、扎实的学识素养、博大的仁爱之心，始终坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，有强烈的育德意识，育德水平高，积极开展学科德育，是学生健康成长的指导者和引路人。同时，参评老师须长期工作在教育教学第一线，任高级教师职务以来，完成规定的教学工作量；深入系统地掌握所教学科课程体系，具有系统的、扎实的学科基础理论和专业知识，有良好的教学素养和科学人文素养，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，教学业绩卓著，在全市乃至全国有较高知名度，是同行公认的教育教学专家，教育成果突出。参评老师须准确把握现代教育教学理念，谙熟学生身心发展规律，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果；具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、教育管理、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于实践，在本学科领域起到示范引领作用。老师们，辛苦了编辑：赵婧来源：浦东新区教育局邮箱：pdxinwenchu@163.com你在看吗？

在第36个教师节来临之际，上海市教委公布了120名2020年上海市特级教师名单，浦东有12名教师入选。至此，浦东新区共有51名特级教师、22名在编在职的特级校园长。此次评选，是上海2017年评选特级教师后，开展的新一轮评选。评选由上海市人力资源和社会保障局、上海市教育委员会发文，表彰在中小学教育教学中做出特殊贡献的教师，激发广大教师教书育人的积极性。评选由各区推荐名单，经市评选办组织的面试答辩评审，由评审组综合申报材料、听取陈述、面试提问等环节，评出特级教师建议人选，并经过公示。浦东的12名新晋特级教师“特”在哪里？小布带你认识一下吧！万晓春高东镇中心小学副校长正高级教师万晓春以高度的责任心和使命感开展小学音乐教育教学研究，担任新区音乐兼职教研员7年，担任小学音乐学科骨干组组长，带领新区音乐教师共同研究音乐教学实践，多次开设区级教师继续培训课程，担任1+5课程培训助教，多次承担新区公开教学任务并主持区级教研活动。她关爱学生，注重建立和谐互动的师生关系，提高学生合作表演能力。万晓春是上海市首届名师后备，被评为浦东新区小学音乐学科带头人、小学音乐学科团队领衔人，曾获上海市园丁奖、上海市艺术教育先进个人、浦东新区音乐领军人才后备等荣誉称号。发表论文20余篇，6篇论文获市区级奖项。出版专著《吹响合作的美妙乐章——小学口琴教学中培养学生合作表演能力的实践与研究》，担任编委编写教材《玩转音乐——小学生数字音乐创编》。王红裕浦南幼儿园保教主任高级教师王红裕全身心投入基础与特色课程实践、研究与改革，专注于早期阅读领域实践与研究，以“图画书的多元解读与运用”为着力点，主持浦东新区学科工作坊，开设“十二五”和“十三五”区教师继续教育选修课程，申报并参加市级共享课程，开展国家“十二五”、上海市“双名工程”高峰、区重点等课题的实践研究，组织园基础课程库、“南书坊”早期阅读特色课程的重构，并为区姐妹园、保教主任等开设专题讲座，有效推动区域课程改革和教学质量的提升。她是上海市“双名工程”高峰计划、攻关计划成员，任区保教中心组组长，十多年来在历届上海市学前教育年会交流早期阅读教学经验，并担任国培计划、贵州省扶贫计划等项目的授课专家。她被评为浦东新区领军人才后备、区学科带头人；获区记功、区园丁奖、区教育系统“巾帼文明岗”等荣誉。出版个人专著《琢玉成器——王红裕教育随笔与案例》，编写出版《多元互动幼儿园主题式课程》《悦中读-早期阅读》《幼儿合作探究阅读活动的实践研究》《情景阅读-多元视角下的绘本教学》等专著，在多本核心期刊发表论文。王桂侠上南中学东校教科室主任正高级教师王桂侠热爱体育教育事业，恪尽职守，爱岗敬业，不计个人得失，积极关注课程开发与建设，全身心投入到体育教学的研究和改革中，一心为学校、教师和学生谋发展。她主持了市区级校本研修、多样化课程建设等6个研究课题和区级内涵发展项目，积极参与“立德树人实验校”和“初中体育多样化试点校”等重大市级项目研究，有效推动区域课程改革和教学质量的提升。近年来她获得了“上海市百佳阳光体育教师”、第一届“双名工程”名师后备、浦东新区教科研学科带头人，获浦东新区优秀导师和优秀教科室主任等荣誉称号，并曾作为紧缺薄弱学科人才参与“国培计划”，获得“教学训练优秀奖”。她撰写的10多篇论文在国家级、市、区级评比中获奖，编写出版《校本研修的有效性实践研究》《乐思.乐学.乐省.乐践》《初中校园游戏》等多本专著。刘树樑东方幼儿园课程部主任高级教师2005年6月毕业于华东师范大学学前教育专业后，刘树樑一直扎根在幼教一线，凭借着对幼教事业的追求，以及孜孜不倦的付出，其业务能力在上海市幼教领域中备受瞩目。他是沪上首位获得上海市中青年教师教学评优比赛一等奖的男幼教，也是沪上首位获得上海市基础教育青年教师爱岗敬业比赛特等奖的男幼教。担任东方幼儿园课程部主任后，他主持开展了多项教育教学内容的梳理、研究，有效推动了园所课程改革与教学质量提升。凭借着独特的男性思维和丰富的实践经验，他不仅为传统以女性为主的幼教行业带来了别具一格的思想风潮，也为其他男性幼儿教师的发展提供了参考模板。如今，他已成为第四期上海市双名工程攻关计划名师基地成员、首届上海市男教师沙龙中心组成员、上海市基于观察的个别化学习活动中心组成员，获得了不少市级荣誉奖项：市“五一”劳动奖章、市园丁奖、市教学成果一等奖、市教学能手称号、上海市“四有”好教师提名奖等。刘 颖上海市浦东教育发展研究院教研员高级教师作为一名思政教师，刘颖耕耘思政讲台三十年，始终坚守思政教育立德树人的初心，用心践行着铸魂育人的使命担当。她直面思政课教学中的现实困难，以教、学、评及其一体化为基点躬身实践，深入研究，探索高中思政教学“情感-思维-价值”的实践路径，形成了较为鲜明的教学特色。近年来，主讲国家级、市级公开课10余节，3节课入选“国培计划”培训项目，在全国思想政治教学中有一定的影响力。因教学与研究工作成绩突出，她入选市“双名工程”（第二期），被评为浦东新区思政学科工作坊主持人和学科带头人。目前主持2项市、区级课题研究。近三年来在全国核心学术期刊上发表论文10余篇，其中4篇论文被人大复印资料中心全文转载。出版个人专著《核心素养导向的思想政治学科教学评一体化实践研究》，参与编写包括统编教材教参和课程标准解读在内的教育教学著作10部。孙晓青上海市上南中学教科研处主任高级教师孙晓青以满腔热诚投身课程与教学改革，善于运用教科研方法，提升心理健康教育的实效。身为浦东新区心理学科带头人，近年来她主持开展了《普通高中学校学生生涯辅导的实践研究》等多项课题研究。她热心公益，积极参与各种志愿服务，辅导校内外学生及家长达1000多人次。因教育教学效果显著，她获得了上海市园丁奖、区心理、教育科研先进个人、浦东新区教育体育系统“五一”劳动奖章、上海市家庭教育优秀指导教师等荣誉。她参与撰写“上海市中小学健康教育实施方案”及《高中生心理健康自助手册》教材、教参，出版了专著《读信·读心：高中生心理读本》，合著《透视孩子的心理世界：给教师和家长的心理学建议》，在核心期刊《思想理论教育》等杂志发表论文10余篇。李立红上海市浦东外事服务学校教务处副主任李立红始终践行有教无类的指导思想，不忘“一切以学生为本”的初心。作为上海市中职创业教育名师培育工作室主持人，她为上海中职校培养了8名优秀创业教育教师，主持完成“创新与创业”课程的上海市精品课程2.0建设，主编的配套教材被评为上海市中职优秀校本教材。她主持了上海市职业教育国际水平专业教学标准开发和上海市中职校在线开放课程建设，并作为专业带头人参与了上海市中等职业学校示范性品牌专业建设。李立红在“双创”教育领域取得突出成绩，被评为上海市优秀创业指导专家、上海市首届黄炎培职业教育杰出教师奖，被聘为上海市创业指导专家团理事、上海市商贸学科中心组成员、浦东新区职教学科带头人。她作为核心成员参与的2项成果获市级教学成果奖一等奖，3次获得上海市教学能力大赛特等奖，近年来主编出版了《创新与创业》《酒店营销实务》《企业沙盘模拟实训手册》等教材。张晓冬上海市建平中学教师正高级教师张晓冬所任职的上海市建平中学，是全国最早开创心理健康教育的学校之一。25年来，张晓冬始终立足教育教学第一线，以立德树人为己任，以促进学生心理健康发展为使命，探索适合高中生发展的心理健康教育模式，以创新实践推动区域心理健康教育发展。她接待咨询近万人次学生，有效协助有心理问题的学生走出心理危机，受到广泛赞誉。她获得市教学大奖赛一等奖，主持开展《心理学仪器在中小学心理健康教育中的应用研究》等12项课题研究，编写出版11本专著，37篇论文在市区级评比中获奖。她作为核心成员参与的1项成果获国家级教学成果二等奖、市级教学成果奖特等奖。她不仅是心理教学专家，还让自身和学校的优质资源化作辐射效应，致力于心理健康教育队伍专业化发展，在教育教学改革取得出色成绩，被评为全国优秀教师、市教育系统“三八红旗手”、市德育先进个人、市心理健康教育先进个人等。周玉枝上海市浦东教育发展研究院教研员高级教师周玉枝同志全心全意为学校服务，为师生服务。近年来主持开展了基于数字化环境的中学化学教学方式变革的研究、基于学生未来发展的中学化学教学探索、高中化学微课程的基础开发及实践研究、教育部2019年中考命题评估工作等多项重大研究课题或项目，为推动区域课程改革和教学质量提升作出了积极探索。因教研工作成绩突出，她成为了上海市第四期“双名工程”攻关基地主持人、浦东新区学科团队领衔人、浦东新区学科带头人，并担任上海市教育考试院命题专家、上海师范大学兼职副教授。她作为核心成员参与的1项成果获市级教学成果奖二等奖，多篇论文在市级评比中获奖。近三年，参与编写了《普通高中课程标准（2017年版）教师指导·化学》专著，在核心期刊化学教学等杂志发表论文6篇。姚瑜洁上海市浦东教育发展研究院教研员高级教师姚瑜洁热爱教育事业，形成了“学、研、导融合一体”的德育研究特色。她主持了社会主义核心价值观与班主任育德能力融合的实践研究、主题教育课的理论与实践研究、网络家校互动的现状调研和对策研究等11个市区级课题，开发了9门教师培训课程，为偏远地区及上海各区讲课近百场。她积极探索“线上线下共享”的网络研修模式，疫情期间开发了跨10个年级的21节“防疫”云班会和10节劳动教育网课，被多家媒体报道。她甘当基层教师成长的铺路石，所带团队获3项市级荣誉称号，学员获区级以上荣誉奖项118项，13人次在长三角班主任基本功竞赛中获奖。作为区学科带头人，她连续6年担任浦东德育工作坊主持人，编写出版了《‘课’动心弦——让主题教育更精彩》等5本专著，公开发表30多篇文章。她还主动担任志愿者，积极参加市教委赴都江堰灾后教育援建、新疆送教和区强校工程、援藏讲师团等活动，先后获评市优秀辅导员、市“育德之星”、区园丁奖等称号。钱惠娟浦东新区海桐小学正高级教师钱惠娟几十年如一日扎根三尺讲台，积极投身英语教改，在平凡的岗位上用“工匠精神”铸就“教育情怀”。她坚持立足课堂，研读英语教学原著，将CLIL、TBLT等外语教学法和理念运用于小学英语教育，形成了“三真”的教学主张。曾开设区级教师职后培训课程4门。开发CLIL课程、主持TBLT项目，提出了本土化的实施策略，把理论转化为教学实践，对推动小学任务型语言教学的实施具有实践和指导意义。2018年起，她担任浦东新区小学英语学科工作坊主持人，曾获第二届“上海市教育达人”提名、浦东新区园丁奖、浦东新区教体系统三八红旗手等荣誉称号。1项教学成果获市级评比一等奖，多篇论文核心期刊发表。谢忠平上海市浦东教育发展研究院教研员正高级教师谢忠平自踏上教育岗位的那刻，就给自己定下了人生目标——做一名师德高尚、学识渊博、业务精湛、学生尊敬、家长欢迎的好老师。怀揣对教师这一职业的深厚情感，他承担过省级公开课 3 次，获全国课堂教学评选一等奖 1 次，参加浦东新区“讲台上的名师展示课巡礼”，多次进行区教学展示周教学展示。他先后撰写出版五部学术专著，在省市级以上刊物发表论文近120篇，学术论文在全国顶尖的学术期刊CSSCI上发表。先后获全国一等奖9次、市级大赛等第奖6次。获上海市教学成果奖1次。曾主持国家级重点课题1个、市级课题1个、区级重点课题1个、区级课题3个、区级教育内涵项目5 个。他是上海市教育评估院正高级教师和高级教师评委、上海市教育科研评审项目专家、上海市英语教育教学研究基地专家、浦东新区英语教师培训基地主持人、工作坊主持人、上海师资培训中心专家、华师大外语学院硕士论文评审专家、答辩主席、外语研究中心常务理事、《上海英语教研》编委核心成员。文字：符佳编辑：王雨濛

10月29日下午，浦东新区2020学年见习教师规范化培训开班典礼暨首场区级集中培训通过直播形式在浦东教育发展研究院举行。浦东新区教育工作党委副书记毛力熊，浦东新区教育局组织人事处、浦东教育发展研究院相关同志出席开班典礼。领导寄语 交付教育使命毛力熊同志首先代表浦东新区教育工作党委、浦东新区教育局对1800多名新教师加入到浦东教育大家庭表示热烈欢迎，他强调处于改革开放前沿的浦东需要高品质的教育，需要高素质的教师队伍，见习教师规范化培训正是教师队伍培养工作的关键性起步。毛力熊同志对见习教师提出三点希望:一是要坚定政治方向和育人导向，牢记教育初心和使命；二是要严于律己，为人师表，恪守师德规范；三是要坚持虚心学习，学用结合，成为专业型、研究型、创新型教师。楷模领誓 传授教育内功上海市“四有”好教师(教书育人楷模)、上海市建平中学教师冯碧薇作为领誓人，带领见习教师进行入职宣誓，并作了主题为“点燃教育梦想的激情、信念与荣耀”的报告，报告从为什么选择做教师、想做什么样的教师、怎样做一名好教师、如何获得教师职业幸福感几方面对见习教师进行了培训。解读方案 明确培训要求浦东教育发展研究院见习教师项目负责人张新同志就《浦东新区2020年见习教师规范化培训方案》进行了详细解读。【来源：上海浦东教育】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

教师节即将来临！浦东新区又新增12位特级教师！快来看看他们都是谁！让我们一起为他们鼓掌！点赞！万晓春上海市浦东新区高东镇中心小学音乐王红裕上海市浦东新区浦南幼儿园学前教育王桂侠上海市上南中学东校体育刘树樑上海市浦东新区东方幼儿园学前教育刘颖上海市浦东教育发展研究院政治孙晓青上海市上南中学心理李立红上海市浦东外事服务学校职业教育张晓冬上海市建平中学心理周玉枝上海市浦东教育发展研究院化学姚瑜洁上海市浦东教育发展研究院德育钱惠娟上海市浦东新区海桐小学英语谢忠平上海市浦东教育发展研究院英语

线上线下相融合，知行合一践真知。浦东新区“十三五”中小学副校长、中层正职干部业务培训班自10月开班以来，浦东新区教育工作党委党校围绕参训学员实际需求，精心设计了“线上+线下”“报告+研讨”系列专题活动，通过5场线下专题报告、7场线上辅导讲座、3场直播互动、7场专题研讨以及系列化的在线研修，围绕当前教育改革重点领域，从理论、实践两方面提升干部的专业素养与履职能力。聚焦教改核心 专家引领促提升学习思考抓主线，立足本职求创新。作为上海区域教育综合改革创新示范区，浦东教育承担了先行先试的责任与使命，围绕教育改革的热点问题，教育工作党委党校设计了以学科育德、德育一体化、家庭教育为核心的德育管理培训课程；以课程建设、课堂评价、主题教学为主体的教学管理培训课程；以管理艺术、教师礼仪、廉洁从教为框架的综合管理培训课程，根据不同班次学员的任职需求，开展针对性培训。德育管理专题培训分别邀请了上海市特级校长、上海市康城学校校长唐正权，上海市特级教师、上海市中小学德育研究协会副会长陈镇虎，上海市特级教师、上海市普陀区教育学院德育研究室主任王萍，上海市教委教研室教研员周坤亮，分别以《怎么做我们的教育与德育》《新时代学校德育工作的改革与创新》《家班共育、守护成长》《学科德育：走向学科教学与学科育人的统一》为题，从新时期德育工作新要求、新挑战入手，呼吁学员牢记“立德树人”的根本任务，转变学生观、尊重生命体，注重“顶层设计”与“系统架构”，从而在变革中将德育工作做好。上海市康城学校校长 唐正权上海市中小学德育研究协会副会长 陈镇虎上海市普陀区教育学院德育研究室主任 王萍上海市教委研究室教研员 周坤亮教学管理专题培训邀请了杭州师范大学教育科学研究院院长张华，上海市特级教师、上海市首批正高级教师、原上海市浦东教育发展研究院教研员李功爱带来《信息时代的课程与教学改革》《关于营造听课评课校园文化的几点建议》两场专题报告，分别从课程与教学改革宏观角度与课堂教学行为改进微观角度，阐述了新时期下全面改善教育生态，促进教师教学方式转型的可能性与必然性。杭州师范大学教育科学研究院院长 张华原上海市浦东教育发展研究院教研员 李功爱综合管理专题培训中上海市特级教师、原上海市金山区教育学院干训部主任高纪良带来《以“执行力”证明“领导力”——新时代学校管理者的挑战和修为》专题讲座，从追求教学环节的规范性、有效教学的永恒性、教学实践的成长性、教师发展的全面性、团队建设的协作性、学校发展的持续性六个方面，阐明了何为有效管理、如何才能高效管理的实践哲学；上海市礼仪协会理事会理事、礼仪培训师付欣欣的《学礼懂礼建文明校园》，从教师礼仪、接待规范、沟通艺术等方面畅谈教师如何在实际中践行“教书育人、为人师表”的职业操守；上海市杨浦区区委党校孙爱霞、上海市浦东新区区委党校毛栋英从不同角度阐述了新时代廉洁从政、廉洁从教的新形势新要求。原上海市金山区教育学院干训部主任 高纪良上海市礼仪协会培训师 付欣欣上海市杨浦区区委党校 孙爱霞上海市浦东新区区委党校 毛栋英立足操作实务 线上互动助反思凝聚所学内化于心，落实所思外化于行。培训的终极指向就是指导实践，本次培训将参训学员凝聚成一个个互相促进，互相成长的学习共同体，在与专家对话中提升思想境界，在与同伴交流中碰撞火花。基于前期调研，教育工作党委党校梳理了全员德育、主题化教学、校园安全管理三个学员广泛关注的热点话题，开展微分享与微讨论。上海市松江一中副校长 郭宁伟上海市浦东新区教育安全事务管理中心主任、书记 林斌上海市教委教研室教研员 曹雪晶德育管理专场由上海市特级教师、上海市松江一中副校长郭宁伟带来微讲座《全员德育的现代性和创意实践》，讲座从全员德育的时代背景出发，指出要把德育贯穿到教育教学的全过程，引导每一位教师全员育人、全程育人、全方位育人。在互动环节，学员们就“实施全员导师制的推进策略”“如何对全员德育进行绩效评估”等问题进行了广泛的互动。教学管理专场首先聆听了上海市教委教研室综合教研员曹雪晶带来微讲座《今天，我们这样开展教研活动》，讲座从主题教研活动的价值、组织、实施等谈起，并就如何开发系列工具，从而保证所有成员的参与等话题进行了展开。在互动环节，学员们就“如何进行跨学科的教研”“如何提升教师专业化发展的动力”等问题与专家进行了深入的探讨。综合管理专场邀请了上海市浦东新区教育安全事务管理中心主任、书记林斌带来《校园安全风险管理要点》微讲座，从实务管理的角度明确了校园十大安全管理要点，让学员对学校安全工作有了全面的认识，并熟知了各项应对措施。在互动环节，学员们就“学生安全伤害事故”“学校实验室危化品管理”“学校保安管理实务”等话题与专家进行了互动交流。拓展学习空间自主研修求实效线上研修拓视野，自主学习热情高。本次培训充分利用互联网学习优势，将培训资源移植于线上，突破时空限制，拓展学习空间。整个研修设计了辅导讲座、直播互动、在线研讨、专题作业4个模块，内容涵盖教学研究能力、师德修养与育德能力、时代精神解读、课题研究能力、校务管理与学校安全、教育热点分析、信息化领导力等多个维度，必修课程加选修课程相结合，参训干部在完成岗位必修课程后，可根据自身兴趣，选择相应的选修课程进行研修。开班以来，参训学员积极参与线上学习，在拓宽视野的同时，为管理工作带来了新方法、新理念。砥砺初心本色，践行使命担当。学员在培训中，积极求索，主动思考，将所学所思所悟与工作实际相结合，体现出了教育系统干部应有的觉悟和素养，相信这一段高密度、快节奏的培训，必将为今后更好的岗位履职、责任担当加油助力！学员感悟上海南汇中学 乔春平在本次培训中，专家们对教育问题都能深入的阐述和剖析，并提出独到的见解，引发了我们的共鸣和思考。通过培训，我们的视野得以开阔，专业知识得到提升，我们要将所学和本职工作结合，不负本次培训的主题：增强履职能力，提升育人质量。上海市建平中学西校 陈芳此次培训内容编排精心，涉及面广，针对性强，使我们体会到学习带来的快乐。作为一名干部，我们要树立终身学习的意识，博采众长，在反思中调整自己，在调整中提高自己，从而不断改进自己的工作方法，真正为每一位孩子的幸福人生奠基。上海市建平实验中学 张燕军此次培训形式多样，信息量大，培训的内容与管理实践紧密结合，具有极强的实操性，有助于我们将所学所思应用于管理实践。学校管理是一个复杂又专业的系统工程，我将继续立足本职岗位，以求实、创新的精神做好各项工作。上海市致远中学 顾艳净本次培训以线下线上，直播互动等多种形式展开，主题涵盖学科德育、家校共育、德智融合、中国共产党纪律处分条例等多个方面，不仅提供了许多理论知识，更是传授了诸多可操作的方法，对开展学校工作有很好的指导意义。上海市浦东新区明珠小学 何明专家们的主题讲座既有理论深度，又有实践广度，论据充分，事例具体，旁征博引，言简意赅，不论是抽象的理论还是实例分析，都有助于丰富我们的专业知识和水平，并帮助我们树立了坚定的专业信念，切实提升岗位的履职能力。上海市浦东新区建平实验小学 周明改革的重点在于创新，课程改革亦是如此。本次教学管理培训课程以一种全新的视角去审视教学与课程改革的核心问题，富有科学理论思维的报告内容和相关实践方法，值得我们在课堂教学实践中去探索核心素养培养落地的有效路径与方法。上海市浦东新区福山外国语小学 张静应时而教，是我们当下迫切需要面对的问题。学生需要知识的传授，但自主探索、自信表达、倾听的同情心和理解的同理心的培养则更为重要。作为新时代教师，在与时俱进的同时，更要像习主席说的那样：永保“闯”的精神、“创”的干劲、“干”的作风，在三尺讲台上不断贡献自己的力量！上海市浦东新区御桥小学 赵黎清“教书育人”“德智融合”“时代精神的解读”“校园安全风险管理要点”等主题培训，开阔了我们教育的视野，拓展了我们管理的思路，让我们的职业修养、业务知识有了提高，也使我多了一份做好总务主任的底气。【来源：浦东新区教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

消除饥饿、消除贫困、性别平等……你知道联合国的17个可持续发展目标吗？如今，这些关系到人类命运共同体未来发展的关键词，已走进浦东的部分中小学课堂，成为师生关心、热议的话题。而将两者紧密联系起来的，正是浦东在全市率先探索的联合国目标“博物馆+学校”的创新课程。近日，上海浦东教育发展研究院在浦东图书馆举办项目研讨及阶段性展示活动。栩栩如生的食物手工小制作、设计精美的节粮爱粮小书签，以及留言板上的上百条留言，展现了这一课程从9月进入首批9所项目学校后的成果。2015年9月25日，联合国193个成员国在峰会上就正式通过17个可持续发展目标，希望从2015年到2030年间以综合方式彻底解决社会、经济和环境三个维度的发展问题，使之转向可持续发展道路。“这一决定不仅仅是所有国家需要执行的方针，而且也是教育培养人的素养与综合能力的基石。”浦东教育发展研究院副院长、相关课题发起人李军介绍，今年9月，浦东以联合国17个可持续发展目标为切入点，以博物馆资源为媒介，率先探索建设“博物馆+学校”课程育人新模式。李军介绍，浦东乃至上海，拥有丰富的博物馆资源，它们和联合国的17个可持续发展目标多有连接。利用金融博物馆，可以帮助学生学会科学理财，为消除贫困出一份力；借助历史博物馆的资源，引导学生懂得光盘的意义，为消除饥饿节约每一份粮食；参观自然博物馆，则在心里种下人与自然和谐相处的种子，明白人是自然的一份子，只有尊重自然规律，人类才能拥有良好健康与福祉。在目前的疫情情况下，“博物馆+学校”课程采用“线上和线下”的方式，在“做”“观察” “探究”“设计”“想象”“体验”“反思”等活动中，帮助学生拥有发现问题和解决问题、体验和感受生活、发展自身实践能力和创新能力，并注重培养协作能力、观察分析能力，初步掌握社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和研究探索的方法，养成对自然的热爱和对社会、对他人、对自我的责任感。“如果下学期还有这样的课，我还会选修。”项目实验校——上海市实验学校南校学生施承希是一位小小博物馆爱好者。她从小学开始，便跟随父母参观了很多上海的博物馆，还将博物馆作为旅行中的必去打卡点，英国的大英博物馆、上海的上海博物馆，都给她留下了深刻印象。9月开始，她每周五的选修课时间，便会和20多位伙伴一起，学习拓展课程《走访博物馆》。在老师的指导下，他们在一家家博物馆中“云穿梭”。而课程里的每一家博物馆，都与联合国17个可持续发展目标的主题词相关。厕所博物馆的那节课，让她和同学们第一次了解到“原来方便这件事，一点也不简单”，这世界还有很多地区没有数量足够、卫生条件达标的厕所，不但污染了环境，很多人因此感染疾病甚至死亡。而学习任务单上的问题，也促使施承希和同学们开始思考和讨论：作为地球的一份子，自己还能做些什么？“博物馆+学校”首批9所课程项目校涵盖小学和初中阶段，其中就包括上海市项目化学习三年行动计划首批项目实验学校——上海市金杨中学。校长邢春认为，“博物馆+学校”这一课程的“5E”教学模式（参与Engagement、探究Exploration、解释Explanation、拓展延伸Elaboration、评价Evaluation），和该校正在努力开展的教学方式变革非常契合，课程在实践中也受到了师生的欢迎。未来他期待这一课程能更多地带领师生走出课堂，融入博物馆的情境之中，真正构建线上与线下、学生与社会、学校与博物馆之间的学习新途径，提供“馆校深度合作”新经验，提升学生未来的竞争力。文字：符佳摄影：倪竹馨编辑：王雨濛* 转载请注明来自浦东发布官方微信

师资队伍增强，教学质量提升，本地生源回流，社会认可度逐步提高……近日举行的浦东新区初中“强校工程”中期推进会传出消息，初中“强校工程”取得了实实在在的成效。记者了解到，截至目前，浦东18所市级“强校工程”实验校全部纳入9大教育集团，并在全市率先增设10所区级“强校工程”实验校。市级“强校工程”实验校全纳入9大教育集团在过去两年里，浦东的18所市“强校工程”实验校都加入了教育集团，且每一所实验校都由一所集团内市实验性示范性高中或优质品牌初中学校等进行结对支援帮带。2018学年，位于花木地区的由由中学开始实施初中强校工程，并加入进才教育集团。今年3月，学校更名为浦东新区进才实验中学南校，迎来了重大发展契机。上海市特级校长、进才实验中学校长杨龙兼任该校校长，进才实验中学副校长、区骨干教师盛红到南校担任党支部书记。新的管理团队重构了南校。学校开设了15门优质校本课程，每两周一次的校本研修全面同步于进才实验中学，两校教师开展同伴互助结对，优秀教师双向柔性流动，南校4位教师深入参与进才实验中学的区级课题研究。自从参与了强校工程，每学期开学前夕，上海市育民中学的全体教师就会走进“支援校”进才北校，参加联合校本培训，进才北校的特级校长金卫东还为他们开设了专题讲座。“教师亲身浸润在进北优质的校园文化中，很有触动。”育民中学校长柴建荣介绍，这样的“走动”越来越日常化， 2019学年进才北校派出英语骨干教师到育民中学支教，育民中学的中青年教师则赴进北学习一年；2020学年，两校继续互换1名教师。大团中学和三林中学东校的美术特色、历城中学的民乐特色、建平南校的戏剧特色、长岛中学的西乐特色、吴迅中学的科技特色……目前，18所市级实验校都制订了“一校一特色”的方案，已取得了阶段性成果：创艺术特色8所、创科技特色4所、创体育特色5所、创德育特色1所。每所实验校配备名师两名，名专家不少于3人目前，浦东已为每一所实验校配备两名名师（含培养对象、特级教师），做到每一所实验校有不少于5%的教师纳入“种子计划”，市实验校的种子教师平均比例已达9.33%。18所市级强校工程实验校的校长中，有3名为特级校长。教师平均年龄偏大，是很多实验校面临的现实难题。浦东新区对实验校教师招聘给予倾斜，在去年市级“强校工程”实验校新招录的29名教师中，硕士研究生11人， 985及211高校毕业生6人；今年，通过公开招聘、区内硬性流动，浦东又为市级“强校工程”实验校招录配备教师26人，其中硕士9人，双一流建设高校毕业5人。目前，18所市级“强校工程”实验校的千余名教师中，高级教师达111人，平均占比10.7%，最高的实验校达到了17.6%。浦东新区还组建57人组成的专家团队，在课程、科研、学科、德育方面给予实验校专业支持。新区为每所实验校配备不少于3名专家，进行针对性蹲点、个性化指导。同时，建立科研员、教研员和德研员蹲点制度。附1：上海市初中“强校工程”实验校（浦东18所）上海市浦东教育发展研究院附属中学上海市大团中学上海市蔡路中学上海市六团中学上海市浦东新区进才实验中学南校上海市施湾中学上海市坦直中学上海市历城中学上海市建平中学南校上海市新云台中学上海市浦泾中学上海市绿川学校上海市育民中学上海市长岛中学上海市泾南中学上海市江镇中学上海市三林中学东校上海市吴迅中学附2：浦东新区初中“强校工程”实验校（10所）上海市东海学校上海市三墩学校上海市万祥学校上海市宣桥学校上海市黄楼中学上海市浦东新区教育学院实验中学上海市凌桥中学上海市六灶中学上海市竹园中学华东师范大学张江实验中学【来源：周到】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

初中强校工程是上海积极推进基础教育改革，提高初中教育优质均衡发展水平而实施的重大举措。在过去两年里，浦东18所市级“强校工程”实验校全部纳入9大教育集团，并在全市率先增设10所区级“强校工程”实验校，通过一系列支持倾斜措施打出组合拳，提升了新区公办初中的整体水平。聚焦师资出实招 师资队伍，是一所学校发展的最核心因素。浦东新区组建57人组成的专家团队，在课程、科研、学科、德育方面给予实验校专业支持。新区为每所实验校配备不少于3名专家，进行针对性蹲点、个性化指导。同时，建立科研员、教研员和德研员蹲点制度。目前，浦东已为每一所实验校配备两名名师（含培养对象、特级教师），做到每一所实验校有不少于5%的教师纳入“种子计划”，市实验校的种子教师平均比例已达9.33%。18所市级强校工程实验校的校长中有3名为特级校长。教师平均年龄偏大，是很多实验校面临的现实难题。浦东新区对实验校教师招聘给予倾斜，遴选一批乐教适教善教的优秀人才充实实验校的师资队伍。在去年市级“强校工程”实验校新招录的29名教师中，硕士研究生11人， 985及211高校毕业生6人；今年，通过公开招聘、区内硬性流动，浦东又为市级“强校工程”实验校招录配备教师26人，其中硕士9人，双一流建设高校毕业5人。两年来，实验校队伍建设在以上有力措施支持下有了明显提升。目前，18所市级“强校工程”实验校的千余名教师中，高级教师达111人，平均占比10.7%，最高的实验校达到了17.6%。全面“支援”有实效 在过去两年里，浦东的18所市“强校工程”实验校都加入了教育集团，且每一所实验校都由一所集团内市实验性示范性高中或优质品牌初中学校等进行结对支援帮带。“支援校”提供的切实有效的“支援”，成为强校工程实验校迅速发展的助推器，也让浦东优质教育品牌示范辐射力度进一步加大，集团化办学提升区域教育质量的作用得到充分发挥。2018学年，位于花木地区的由由中学开始实施初中强校工程，并加入进才教育集团。今年3月，学校更名为浦东新区进才实验中学南校，迎来了重大发展契机。上海市特级校长、进才实验中学校长杨龙兼任该校校长，进才实验中学副校长、高级教师、区骨干教师盛红到南校担任党支部书记。新的管理团队重构了南校的办学理念和目标。学校开设了15门优质校本课程，每两周一次的校本研修全面同步于进才实验中学，两校教师开展同伴互助结对，优秀教师双向柔性流动，南校4位教师深入参与进才实验中学的区级课题研究，教师的专业发展渠道拓宽了，师生的精神面貌发生了很大变化。自从参与了强校工程，每学期开学前夕，上海市育民中学的全体教师就会走进“支援校”进才北校，参加联合校本培训，进才北校的特级校长金卫东还为他们开设了专题讲座。“教师亲身浸润在进北优质的校园文化中，很有触动。”育民中学校长柴建荣介绍，这样的“走动”越来越日常化， 2019学年进才北校派出英语骨干教师到育民中学支教，育民中学的中青年教师则赴进北学习一年；2020学年，两校继续互换1名教师。支援校进才中学北校特级校长金卫东走进育民中学，和老师交流。基于校情创特色好学校需要特色，“初中强校”工程实验校要提升社会美誉度，树立各自的新形象，亟需打造属于自己的特色。浦东新区教育局借力专家团队，帮助实验校基于生情校情，定位突破方向，确定规划路径，扬长避短找到属于自己的特色发展之路。浦泾中学学子走进上图办画展“没想到我学生的作品走进了上海图书馆办展览！”今年9月，浦泾中学在上海图书馆举办了“画里画外”学生版画作品展，集中展示该校版画特色课程建设成果。从教30年、教版画20年的徐萍老师激动不已。她坦言，借着强校工程实验校的春风，浦泾中学的艺术特色得到放大做强，而她这样的老教师，也站在专业发展的新起点，有了成长的新动力。浦泾中学徐莉老师教学生版画大团中学和三林中学东校的美术特色、历城中学的民乐特色、建平南校的戏剧特色、长岛中学的西乐特色、吴迅中学的科技特色……目前，18所市级实验校都制订了“一校一特色”的方案，已取得了阶段性成果：创艺术特色8所、创科技特色4所、创体育特色5所、创德育特色1所。此外，聚焦德育、科技、艺术、体育等领域，每校确立1个创建区级及以上的特色项目，力争3年达到区级以上水平。浦东将搭建区级平台，为实验校的学生创设更多展示机会，提升实验校艺术、科技、体育、德育水准。建平中学南校打造戏剧特色上海市初中“强校工程”实验校（浦东18所）上海市浦东教育发展研究院附属中学上海市大团中学上海市蔡路中学上海市六团中学上海市浦东新区进才实验中学南校上海市施湾中学上海市坦直中学上海市历城中学上海市建平中学南校上海市新云台中学上海市浦泾中学上海市绿川学校上海市育民中学上海市长岛中学上海市泾南中学上海市江镇中学上海市三林中学东校上海市吴迅中学浦东新区初中“强校工程”实验校（10所）上海市东海学校上海市三墩学校上海市万祥学校上海市宣桥学校上海市黄楼中学上海市浦东新区教育学院实验中学上海市凌桥中学上海市六灶中学上海市竹园中学华东师范大学张江实验中学（来自浦东发布官方微信）【来源：新闻晨报】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

2021年是新中考改革的第一年，学校积极探索“跨学科案例分析教学”研究。4月2日下午，浦东教育发展研究院地理教研员张新老师应邀来上海市川沙中学华夏西校作了题为《初中地理跨学科教学的思考和建议》培训讲座。同时，学校还邀请了川中集团的13所成员校的地理和生命科学的老师共同参加此次交流研讨活动。张美君副校长主持活动由学校张美君副校长主持。首先张副校长作了《摸索中前行 实践中感悟》的主题发言，介绍了华夏西校对这门学科的理解和学校的一系列举措。包括：学校从2016年开始就在跨学科领域中进行的实践研究，主要做法和取得的成效；学校现在正在进行的两个项目化专题研讨，“一带一路”文化推进项目和“河流水质调查”项目化学习；在跨学科案例分析教学中的思考和感悟。张新老师主讲张新老师听取了介绍后，肯定了学校在跨学科教学上的领先尝试和不断探索。接着，张新老师从地理学科的教学出发，交流了初中地理跨学科趋热的思考；地理教师跨学科教学的建议。作为教师，首先要认真学习两个文本：“上海市教育考试关于印发初中相关课程终结性评价指南的通知”和“初中地理和生命科学学科中开展跨学科学习的教学指导意见”；然后，要认真梳理各自学科的相关知识要点；最后，要明确跨学科教学的实施路径，张新老师用九条口诀梳理路径，并结合教学实例进行一一讲解。黎肖鸿校长作总结发言最后，黎肖鸿校长作了总结发言。通过本次培训研讨活动，为教师们跨学科案例分析的实际教学提供了很好的“摸石头过河”的路径；同时，也加强了集团内各校间的交流和资源共享；跨学科教学正在摸索进前行，各位教师也将继续加深研究，寻求理论支撑，落实实践探索，提升科研能力新中考政策改革下的跨学科案例分析教学，对教师的“跨界”教学提出了全新挑战。在本次交流研讨会中，教师们收获满满，学习借鉴其他学校同仁的优秀做法，资源共享，在今后的工作中将继续做好跨界融合，不断实践，不断进步。【来源：上海市川沙中学华夏西校】声明：此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。邮箱地址：jpbl@wccm.sinanet.com