上海课程教学研究杂志

图说：格致初中“Blast Game”机器人课程现场 主办方供图（下同）“虽然2120年已经是一个高度智能化的时代，但在交通驾驶方面仍然较为落后，需要在2019的学生们尽快投入到对智能驾驶的研究中去。”某一天，格致初级中学教师杨琪雯收到了一封来自未来的信，要求师生们尽快研发出一辆智能小车，可以完成沿线自动行驶、礼让行人、自动停车以及进隧道开灯，出隧道关灯四个任务。于是同学们几人一组，投入到紧张的思考和实验中去……从今年12月起，中国教育学会科创教育发展中心联合上海教育杂志联合开展上海中小学十佳创新课程展示与研讨会。这是记者日前在十佳创新课程之一——格致初级中学“Blast Game 机器人”课堂展示活动现场见到的一幕。“我们要结合初中生的学习特点，为学生获得多种学习经历提供学习，探索的空间和舞台。”格致初中校长王珏告诉记者。在大约30分钟的现场编程之后，这群6年级学生围绕项目紧张情况，展开交流。“我先用颜色传感器测出白线和地面的反射值，这样在编写程序的时候就可以让小车沿着白线走或者是偏向白线。” 参与了沿线自动行驶的同学率先发言。负责进出隧道开关灯项目的小组遇到了难题，但同学们并没有气馁，和老师的讨论更热烈了，不断优化解决方案，就没有成功，但是参与项目的同学但同学们在课堂上就积极地找出自己在编程中可能遇到的问题，与老师进行讨论，寻找更优的解决方案。男生韩蒙说：“一开始小车的转弯角度很小，我调了几次都转不到我想要的角度，我就加大了5度，但这5度一加，小车的转弯就过头了，我觉得可能是因为这里的地面太光滑了，没有摩擦力造成的。” 韩蒙告诉记者，自己接触编程时间不长，但在参与小组合作的过程中，在和伙伴的切磋过程中，水平提升很快，原先需要1个小时才能完成的任务，现在20分钟就能“搞定”了。而在杨琪雯老师看来，在项目式的课堂上，如何让每个学生都能在课程中找到自己的位置，并且设计出让所有人都能参与进来的课程，考验着教师的能力。学生进行沟通是能解决问题的最好方法，在与学生交流的过程中，她可以知道学生们的特长，兴趣在哪里，在课程中更好地为他们分配工作。十佳创新课程展示活动主办方表示，创新课程首先是要符合教学培养目标的课程。创新课程又必然是激发学生兴趣、挖掘学生潜力并符合学生实际的课程。创新课程还是内容丰富、形式多样的跨学科整合课程。除了格致初中展示的这堂课，另外9节课同样各有特点。◆ “计算机音乐创编”大同中学数字音乐创作结合计算机配套课程，降低学习门槛，从兴趣出发，激发学生音乐创造力，带动了学生的乐理、鉴赏、试听练耳等音乐素质，使学生在学习过程中获得成就感。◆“FutureCity未来之城”上海市第一中学课程内容为设计一座100年后的城市，鼓励学生作为小小工程师参与到未来城市的设计中，使青少年学会对科学、艺术、技术、工程学和数学相关科学知识进行综合应用。◆“MEV机动电能车&空中竞技” 中山北路第一小学学生以团队项目的形式学习无人机工程制作、无人机结构设计、适感现实操控驾驶无人机，并结合VR，AR，MR等技术，增加现实及混合现实的前沿科技，让每个参与到其中的学生能够灵活的运用所学的知识解决真实世界的问题。◆“时尚大艺术”控江中学控江中学设计的以艺术、设计、时尚为核心的STEM课程。课程旨在将自由设计与趣味创作相结合，将智能工具与艺术思维相结合，让学生们在统一的主题下设计属于自己的时尚。在具体的教学中，课程融入设计思维、行业前沿品牌分析，应用智能缝纫设备与设计软件，激活学生的设计思维，帮助提升艺术欣赏能力，让创意照进现实。◆ “校园golf”进才实验中学 通过趣味性课程，让学生对高尔夫球的规则和礼仪、高尔夫球的技术、挥杆技术和推杆技术有更多的了解，帮助学生更好的系统的学习高尔夫球。◆“创业大亨”建平中学通过该课程获得真实的生活经验，明白如何与他人共同工作、做交易，以及盈利。该课程让学生们不断挑战自我，在校园时代就能提前感受到未来商业社会可能面临的各种挑战。◆“4C英语戏剧” 杨浦区平凉路第三小学既是英语课的延伸与拓展，也是一门独立的戏剧教育课程。4C包括Communication（沟通能力）、Collaboration（合作能力）、Criticalthinking（批判思维）以及Creativity（创造力），旨在让学生在接触戏剧艺术的过程中提升自身的艺术修养和文化素质。◆“未来问题解决”上海市第五中学在问题解决中，不仅局限于数学等理工类学科，相反它是一个包含拥有能力处理各种复杂情况的广泛概念，教会学生如何在宽泛的情境中解决问题。◆“好玩的数学”嘉定区封浜小学采用探究学习方式，通过丰富的实物教学教具，让学生在动手实操中学习数学知识，养成学习习惯，培养数学兴趣，发展数学思维。新民晚报记者 陆梓华 实习生 顾悦宁

在这个假期，中国少年儿童新闻出版总社为读者精心打造了众多优质线上课程，中少总社的各位作家大咖以及图书、报刊编辑各展风采。这周，我们跟随小松叔叔参观了皇帝的大办公室，听于虹呈姐姐分享绘本背后的中国优秀传统文化，和饭饭姐姐一起寻找唐诗的“脑洞”，和王永跃阿姨探访了大熊猫保护研究中心……下周还有哪些有趣又实用的好课？哪些大咖会光临直播间？一起看看新鲜出炉的下周课表吧↓↓↓小提示：1.如何确保不会错过课程？扫描本文中各课程的二维码，点击页面底部“进入直播”，点击“开播提醒我”，开启直播提醒，就不会错过啦。2.直播时间刚好有事无法收看，怎么办？在直播结束后，还可以扫描二维码进入直播间，点击页面底部“进入回看”，随时随地都能重温好课。抗 疫 假 期 我 们 陪 你课程表（3.9～3.15）时间主题3月9日 12:30故宫600年之皇帝的大游乐场3月9日 20:00授人以渔——作家王璐琪讲述大师与名著3月10日 12:30发明改变世界3月10日 20:00从普通孩子到百老汇打击乐演奏家——美国哈特音乐学院打击乐讲师冯建鹏的音乐学习之路3月11日 12:30学习文言文有窍门（三）——让孩子笑着学通文言文3月11日 20:00如何写人不会千篇一律3月12日 12:30宅家不无聊，动手动脑做手工3月12日 12:50“我们爱科学”带你走进魔法实验课堂3月12日 20:00品味最美中国风插画 聆听殿堂级童书插画大师杨永青的传奇人生3月13日 12:30大一统王朝秦朝&秦朝博物学3月13日 20:00文学创作与色彩世界——色彩里隐藏着奇妙的密码3月14日 12:30走进中国文学的童年，给孩子最好的美育——一位绘本妈妈的创作直播详情3月9日12:30故宫600年之皇帝的大游乐场主讲人：崔炳松故宫这名字是如何来的？为何故宫如此吸引人，成为打卡地？故宫的整体布局是怎样的？故宫的建筑看起来都差不多，怎么看懂这些古建筑中的宝贝？故宫里的珍宝那么多，怎么挑重点欣赏？为了解开这些大问号，中少总社期刊中心的编辑小松叔叔特别准备了5节直播课，为大家讲述故宫的故事和很多有关的历史文化知识。我们还特别策划出版了《奇趣博物馆 故宫600年（上）（下）》，大家可以通过阅读，步入“纸上故宫”，把故宫游览个明明白白，发现故宫的很多奥秘。崔炳松主讲人小松叔叔，同济大学硕士，现任中国少年儿童新闻出版总社编辑，有多年科普教育经历，热衷于公益科普活动，与小学生分享科学知识。20:00授人以渔——作家王璐琪讲述大师与名著主讲人：王璐琪作家的童年与我们有什么不同呢？为什么说，所有的作家写到最后，都是在书写童年呢？他们又有什么“奇闻轶事”，有什么“喜怒哀乐”？青年作家王璐琪从大师级别的国内外作家的童年经历入手，讲述大师们的童年经历对他们以后文学创作的影响，教大家怎样向大师们学习逆风成长，学习写作，向大师们看齐。直播看点：1．童年经历对高尔基、老舍等作家的影响；2．结合自己的“传奇”亲身经历，讲一讲在写作《水仙们》《年华永不落幕》等小说过程中的故事；3． 小朋友如何根据自己的童年写作。王璐琪主讲人王璐琪，中国作家协会会员，北京作家协会会员。“接力杯”曹文轩儿童小说奖、冰心儿童文学奖、2015年桂冠童书、陈伯吹国际儿童文学奖、第二届“青铜葵花”儿童小说奖、首届中国校园文学奖等奖项获得者，荣获北京市文联首都优秀中青年文艺人才。短篇散见于《儿童文学》等杂志，并多次入选全国各地中考语文科目阅读理解。在儿童文学中心出版《水仙们》《年华永不落幕》《“再也不”世界》等小说，深受孩子欢迎；另有长篇小说代表作《刀马人》《给我一个太阳》等，《刀马人》影视版权已售出，同名电影拍摄中。3月10日12:30发明改变世界主讲人：蓝叨叨从前，上天入地是梦想，如今却是平常；从前，一盏油灯便是所有光亮，如今华灯璀璨也是寻常。作为一个现代人，我们享受着发明带来的舒适和便利，从我们住的高楼，到日常使用的汽车、手机、涂改液……无一不是人类智慧的结晶。可是，你知道发明家们是如何创造出这些伟大的发明吗？你知道有的发明是努力研究的结果，有的却是意外的惊喜吗？你知道小孩子也有机会成为大发明家吗？今天，叨叨带你去发明家的创想世界遨游，发现那些有趣、有心、有爱、有点儿怪的发明。蓝叨叨主讲人《中国少年文摘》资深编辑20:00从普通孩子到百老汇打击乐演奏家——美国哈特音乐学院打击乐讲师冯建鹏的音乐学习之路主讲人：冯建鹏音乐，让我们的生活更美好。除了音乐学院讲师身份外，冯建鹏还是中国首位走进美国百老汇的打击乐演奏家、中国首位旅美打击乐博士。他曾经也是一个普通的孩子，是音乐给了他上升的台阶，也给了他面对困难的勇气、感受生活美好的能力。3月10日晚8点，冯建鹏老师将结合自己从小学习及多年教学经历，分享如何在学习音乐的过程中有所收获；以及通过多年海外生活见闻，及对中、西方文化中音乐教育的体验，向家长分享自己对音乐教育的心得。让我们一起感受音乐的美好！冯建鹏主讲人美国哈特音乐学院打击乐讲师，中国首位旅美打击乐博士、中国首位美国百老汇打击乐演奏家，世界打击乐大会PAS国际事务部理事、PAS中国打击乐学会秘书长、曾多次获得国际及国家级比赛大奖，与多位奥斯卡、格莱美、托尼获奖者合作。3月11日12:30学习文言文有窍门（三）——让孩子笑着学通文言文主讲人：栾銮栾銮老师是畅销文言文入门书“漫画文言名篇丛书”《古人的寓言有来头》《古人的时尚你不懂》《古人的笑话有点冷》的责任编辑。对于孩子如何学习文言文，栾老师有很多经验可以和大家分享：书面语是随着时代发展的，它是文言文发展的脉络，厘清这一脉络，学习文言文事半功倍。古人的笑话能带给我们哪些启示？如何让孩子笑着学通文言文？栾銮主讲人“漫画文言名篇丛书”责任编辑20:00如何写人不会千篇一律主讲人：白雪静小学三年级后，孩子将告别简单的看图写话，正式面对300字以上的作文。随之，作文开始成为很多家长的问题。为什么孩子笔下的妈妈总是唠唠叨叨，爸爸总是像大山一样伟岸，奶奶总是满头白发，老师总是批改作业到深夜……本次课程，白雪静老师将结合自己20多年的编辑经验，手把手教孩子写人作文的方法和技巧，让孩子学会抓住写人文章的切入点，根据人物特征选择具体的写作手法，告别“千篇一律”的写人作文。白雪静主讲人中国少年儿童新闻出版总社资深编辑。《阅读课》《父母学堂》《名人小时候那些事儿》《为孩子构建受益一生的心智模式》责任编辑。3月12日12:30宅家不无聊，动手动脑做手工主讲人：李啸潇《智力课堂》小编亲自示范，三个创意手工石头剪刀布骰子送爸爸，今晚洗碗抽签定时尚手包送妈妈，满满爱意送爱心自己做个竹蜻蜓，宅家也要常抬头李啸潇主讲人《智力课堂》资深编辑12:50“我们爱科学”带你走进魔法实验课堂主讲人：小铭哥哥用平时爱喝的牛奶做颜料来画画，是不是很神奇？你有没有期待过，天花板上出现一些彩色的亮星？还在等什么，快来跟《我们爱科学》一起动手做起来吧！魔法科学小实验课堂，本周继续。小铭哥哥主讲人《我们爱科学》资深编辑20:00品味最美中国风插画聆听殿堂级童书插画大师杨永青的传奇人生主讲人：杨莹莹杨永青，中国殿堂级的童书插画大师，将一生奉献给孩子们，用毛笔和宣纸绘制了无数的精美插图。杨永青生于1927年，2011年病逝。他出生在上海浦东一个贫苦农民家庭，种过田，当过学徒，后来成为一名小学教师，教小朋友们画画、给小朋友们讲故事是他最喜爱的事情。后来，杨永青在中国少年儿童出版社工作，将一生奉献给了孩子们和美术教育事业。杨永青作品风格独特，人物优美，画面精致，他对儿童题材的绘画尤为精致和独到，人物形象无不栩栩如生。为了传承中华优秀的传统文化，让小读者从小能欣赏到当代优秀的中国风图画，从小打下良好的审美认知基础，培养起对阅读的喜爱，我们特别邀请到杨永青的女儿杨莹莹，为大家讲述杨永青的传奇一生，以及如何更好欣赏杨永青的作品。杨莹莹主讲人杨莹莹，中国当代画家、插画师，独创了可爱灵动的“中国娃”系列形象，将中国风插图推广到全世界。3月13日12:30大一统王朝秦朝&秦朝博物学主讲人：王慧娟秦始皇有哪些小故事？横扫六国后，秦朝采取了什么措施？秦朝发展中有重要意义的好玩儿的东西有哪些？3月13日12:30，慧娟姐姐带你穿越回秦朝！王慧娟主讲人《经典国学故事》系列丛书责任编辑20:00文学创作与色彩世界——色彩里隐藏着奇妙的密码主讲人：王勇英3月13日20:00，我们将一起走进王勇英的色彩世界，寻找文学的奇迹与秘密。在每一幅画中，每一笔色彩，每一片花瓣都是一个密码，当你感觉到色彩的美时，便会收获一分感动或者一分欢喜。此时，你就已经在破解密码，用你的目光撞开画面中的灵感之门，走进去，成为画中的一笔色彩，你就会找到画中源源不断的故事。在色彩的世界里，有未知的灵感，那些灵感就是文学的奇迹。同学们可以找找《儿童文学》（故事版）2019年第11期，读一读《白头发婆婆》的故事，直播课时可以参与更多的互动哦。直播看点：1、走进广西民族文化、民间文化，了解现实中“巫师的传人”的故事。2、欣赏王勇英老师创作的多幅油画作品，了解从油画作品到文学作品的创作历程。3、给你一贴作家的写作“秘方”。王勇英主讲人王勇英，来自广西的儿童文学作家，服装设计专业毕业的她写小说，也着迷于民族元素浓烈的服装，同时还画油画。常到少数民族村寨采风、画画、写作。著有《巫师的传人》《水边的孩子》《木鼓花瑶》《小城》《青碟》《花石木鸟》《巴澎的城》《里湖山钓蜂》《金刀》等作品。3月14日12:30走进中国文学的童年，给孩子最好的美育——一位绘本妈妈的创作故事主讲人：叶媛媛《诗经》为我们留下了一个唯美、古老的世界。这个世界里有古人的天真、淳朴，欢乐、疾苦，几千年来深刻影响了中国人的审美和心灵世界。今天的我们无法重回那个年代，却拥有这份独一无二的精神遗产。去年，中国少年儿童新闻出版总社把这份珍贵的遗产带到了孩子面前，出版了《陪孩子读诗经》，绘者由《陪孩子读古诗词》的绘者叶媛媛担任。3月14日12:30，叶媛媛老师将做客中少直播间，与各位读者朋友直播互动。如果你想知道这套《诗经》是怎么画出来的，或者孩子学画过程中有任何疑问，叶媛媛老师都将亲自解答。千万不要错过！叶媛媛主讲人中央美术学院影像艺术系毕业，主要从事实验影像和插画创作。2016年入选文化部国家艺术基金插画艺术人才培养项目。喜欢陪女儿看绘本、讲故事、角色扮演、剪纸和泥塑。已出版作品有《陪孩子读古诗词》、《陪孩子读诗经》、绘本《昭君出塞》以及《打动孩子的世界经典——飞鸟集·新月集》（插画部分）等。

美国《翰墨》杂志共同主编晓路先生黄简访谈：上海《书法》杂志创刊过程· 黄简2013年6月美国《翰墨》杂志编辑按语：《翰墨》杂志第一期【名家访谈】栏目刊登了由本刊共同主编罗慰年对上海《书法》杂志创办人之一、北京《中国书法》杂志前主编、《翰墨》杂志顾问周志高先生的采访。本期刊登本刊共同主编晓路对上海《书法》杂志另一位创办人、香港《书谱》杂志前主编、《翰墨》杂志顾问黄简先生书面采访的第一部分。其他部分将在以后几期中陆续注销。采访以两人之间的提问对话方式进行。为了将这段珍贵的回忆真实地展现给读者，这里注销黄简书面回答全文，希望能帮助读者了解那一段很有意义的历史。黄简，1947年生于南京。 1976年至1982年任上海书画出版社编辑。上海书法家协会会员、中国书法家协会会员，上海语文学会会员、中国大百科年鉴「艺术编」撰稿人。香港中国书法家协会主席。香港中华艺术家协会会长。上海《书法》杂志创办人之一、文字责任编辑。第一届全国书学理论研讨会大会论文集编辑。《历代书法论文选》责任编辑。 《书法理论丛书》编辑，编辑出版杜子熊《中国书画装裱》、马国权《书谱译注》，崔尔平《广艺舟双楫注》等理论书籍。《中国书法大辞典》执行副主编，《中华书法篆刻大辞典》编委，撰写此两本辞典「书体」全部条目、附表和绘制部份「术语」技法插图。香港《书谱》杂志执行编辑、主编。创办「中华艺术家」网站，主编《中华艺术家人名大辞典》和《中华艺术史长编》。《翰墨》杂志顾问。黄简的理论研究著述主要有《中国古代书法史的分期和体系》、《笔法系统试论》、《笔势定义和要点》、《笔意是书法的要素》、《什么是蜾扁篆》、《张旭的笔法》、《书法技法术语系统表》、《传授笔法人名考》、和郑明先生合编《中国书法史事年表》等等。书法作品先后参加过中国大陆、韩国、新加坡、加拿大、美国、香港、台湾等地展览，并为多家博物馆所收藏，多处碑林刻石。曾在上海华东师范大学中文系担任书法课程的导师，在香港城市大学专业进修学院担任书法文凭课程导师，在香港书法专科学院担任书法导师。黄简：对于当代书法的影响，将近四十年前两本杂志的创办是最重要的事情。一本是香港《书谱》，创刊过程有吴羊璧先生写的回忆录，我已经转载于新浪博客。二是上海《书法》杂志，现在有很多文章盛赞此事的意义，称之为「现代书法起步的标志」，但详细的创刊过程，至今没有发表。我是《书法》杂志创刊当事人之一，很想把历史数据写下来。《书法》杂志能够成功创刊，经历了一个准备过程，你有兴趣，我可以讲一讲。文革初起，因为我毛笔字写得好，经常帮人抄大字报。令尊﹝黄聿丰先生﹞是第六师范的老师，我是上海教育学院的学生，因为教育学院地方小，借第六师范的部分教舍上课。虽然和令尊在一个学校，却互不认识。直到文革爆发，令尊看见我抄写的大字报，问人才认识我。当时他邀请我去你家，说令祖父﹝黄葆戉先生﹞是书法家，可以指导书法，但运动初起，我一直没有去。第六师范擅长书法的老师，有一位姓曹，年纪很大了，住在宿舍中。有一次几位同学去讨字，我也跟着去了，曹老师说给每人写一张，但不是当场写，叫我们过天去取，我颇失望，我最希望看他怎样运笔。曹老师说，他只是业余爱好，黄聿丰老师的父亲是著名书法家，应该去那里学。文革初，全国搞「红海洋」，到处贴革命对联、标语，六师教学大楼正门口的楹联，那是必定请令尊动笔，用青山农古隶，每字有一尺半那样大，雄厚沉静，如果留到现在，那是高级艺术品。后来令尊抱病，他所教的一群六师同学去你家探望，我也跟去了，你家挂着很多字画，在文革中是绝无仅有，我一下子迷住了。令尊还带我去二楼见令祖父，我很恭敬地叫「黄老师」，回来想想，应该叫「太老师」。你家是文革时代少见的一个点，书画界来往的人很多，一则是令祖父在书法界的影响；二则如你在《翰墨》第一期文章中所说，不知道什么原因避过了抄家，藏品原封不动；三则令尊长期卧病在家，他好客健谈，大家愿意去，白天晚上，什么时候去都可以。我去你家是文革前期，《书法》杂志的创刊是文革后期，前后距离八九年，走动最勤，由此而认识了很多人。周志高当时还没有结婚，也经常去你家，无所不谈。初时我未遇到过他，而令尊对他评价甚好。有一次他雨伞忘记带走了，令尊让我拿去书画社，这是我第一次到衡山路编辑部，就这样认识了周志高。帮老师跑腿是经常有的事，但去书画社这件事，后来令尊说是他特意安排的，理由是周志高是可交之人。老一辈对交友这件事情，看得很重。周志高毕业于上海出版学校，和他一批同学被分配到上海书画社，很多人在木版水印的勾描组工作。文革爆发之后，书画社造反派夺权，总负责是张锦标，书法组组长就是周志高。周志高出身好，党员，有事业心，组织能力很强，那时候书画社还不是「出版社」，只是像北京荣宝斋那样，收购买卖旧书画，买卖文房四宝，也印点信笺、年画、字帖、印谱，木版水印是特色产品。正式美术方面的出版社，归上海美术出版社。周志高当组长，他不搞批斗老专家，反而积极开发社会资源。文革中上海文艺单位几乎全部瘫痪，包括沈尹默先生主持的书法篆刻协会，唯一定期举行的就是上海书画 社通讯员集会。现在上海书法界名人，上海书法家协会的中坚，几乎曩括在内，有韩天衡、张森、刘一闻、柳曾符、周慧珺、洪丕谟、吴建贤、刘小晴、方传鑫、王宽鹏、俞尔科、侯殿华……等等，老先生来得较少，我记得有上海师范学院的黄若舟教授、曹宝麟的舅父顾振乐先生、篆刻名家单孝天先生、张大千的弟子徐伯清先生等几位。在文革环境下，人人自危，万马齐瘖，而这些年轻人，很多是工厂或军队出身，没有政治问题，又醉心书法篆刻，聚在一起共同语言很多，见面讨论用笔，就可以争上几个小时。开会时多达上百人，坐满了朵云轩二楼会议室，有人玩笑说，这叫「一呼百应」。我们在上海书法界的人脉基础，就是那时候打下的。1977年4月23日，黄简﹝左一﹞、周志高﹝左二﹞和吴昌硕弟子王个簃﹝右面戴眼镜白发老者﹞在朵云轩评讲作品。通讯员集会搞得轰轰烈烈。我和周志高熟，经常协助他做点事，他出题目，写文章我往往是执笔者之一。每次开会，我都坐在他旁边，发言总有我份，有时读《人民日报》社论，也由我包了。活动名义上是组织书法界人士政治学习、开展大批判，实际上也是书法交流。通常的程序是，众人来到后先读几篇《人民日报》社论、或毛主席指示，然后有些应景发言，接下来就是分配写书法作品，当然那时候内容还相当政治化，配合形势为多。书法在江浙一带有深厚的社会基础，譬如虹口公园秋天每年有菊花展，主办单位就会来联系同时展出一些书法作品，这事情就分给各通讯员去写。复旦大学想给学生介绍书法，去了一批通讯员，当场示范。浙江湖笔厂想找一些书法家试验他们的产品，也算是一次活动。平时我自己买毛笔只选一两枝平价货，而那次试验了几十种高档产品，而且还有制笔专家讲解特点，所以这样的 活动非常受欢迎。虽然我在自己学校工作繁忙，也尽量安排出时间去参加，从不缺席。我这里想多讲几句，文革中上海马路上经常有大幅政治标语，一个字可以大到整幅墙，高达两三米，所用书体五花八门，而最醒目者，当属魏碑。一百年前，阮元、包世臣提倡魏碑，大约没有想到会用于文化大革命吧。十年中，出现了一批写魏碑的好手，上海北火车站高墙上有一次写的魏碑标语，足称佳品，颇可与赵之谦一较上下。方敬先生﹝原上海虬江中学校长，黄聿丰先生好友﹞赞不绝口，我也去看了好几次。上海出现的新魏体，好手皆在这批通讯员中，周志高为之出版了几本书和字帖，成为一时风气。当时令尊卧病在家，周志高请他把《圣教序》剪开，编排成样板戏的唱词，还有唐人写经，也要剪开打乱，变成不能句读的小楷字帖，销售很好。文革中有很多特殊的文化现象产生，例如穿衣之特征，称呼之特征，出版之特征，研究文革史者，似乎都没有注意到。这聚会慢慢产生了要求深入的想法，不能老是停留在大批判的层面。一九七四年，差不多香港筹办《书谱》杂志的时候，周志高成立了一个王羲之研究组，由我任组长，上海师范学院的黄若舟教授任副组长，参加者有十来人，开始正式做专题研究。上海文科最强的三所大学，是复旦大学、华东师范大学和上海师院，我们请了一些魏晋的专家学者来求教。如王羲之反对殷浩北伐问题，复旦一位教授详细介绍了历史上「保江还是保淮」的争论，对我帮助很大。还有些人帮忙收集资料，如徐伯清先生，居然借到了日本中田勇次郎的《王羲之研究》，在文革中是很不容易的。王羲之研究论文开始是分头写，最后由我统稿，篇幅很长，有一本书的规模。越到后来越紧张，讨论的问题越多，研究小组经常开会，每周一两次。在上海青年宫召开王羲之报告会，由我宣读这份长文，听众有五百多，座无虚席。大陆一九七四年 开始「批林批孔批周公」，七五年又转为「反击右倾翻案风」，其实就是批邓小平，政治气氛始终很紧张，而书画社却弄出一个研究王羲之的专题，这种事情，就我所知，当时在全国绝无仅有，确实很大胆。报告会后，还开了几次座谈会，听取各方面的意见，加以修改重写。我对王羲之的研究，就是始于此时，当时也想不到影响我一生。

《高中阶段“先学后教，少教多学”课堂教学模式的研究与实践》是2013年5月提出立项申请，2013年12月被市教育科学规划领导小组批准立项的“十二五”规划市级重点课题，接到通知后，我课题组立即展开了与课题相关的研究、实践工作。通过研究者的积极努力，目前已经顺利进入结题阶段。课题组通过科学管理，认真实践，使课题研究的各项目标逐一达到预定要求，下面就课题研究的工作做如下汇报：一、课题研究概述1、研究的内容课题组为便于研究，制定了研究方案，着重研究以下内容，圆满地完成了研究任务。（1）对普通高中教学现状的调查与分析。通过随堂听课，调查课堂教学的现状，分析教师教学行为，寻找提高课堂效率，还原学生自学时间的操作方法；（2）以高中语文、数学、英语、物理、化学、政治、地理学科课堂教学为例，研究探索各环节的具体操作、组织形式、评价办法，积极实施自主、合作、探究的学习方式；（3）结合课堂实践，寻找解决影响“先学后教，少教多学”课堂教学模式的对策和方法。2、主要采用的研究方法根据课题特点，我们主要采用的研究方法有：资料文献研究法、调查研究法、课堂行动研究法等资料文献研究法。查阅省内外有关文献资料,通过理论著作、报刊杂志、媒体网络等渠道吸收和借鉴先进理念，深入挖掘课题理论的深厚底蕴，及时洞悉研究的最新情况，给课题研究和实践以有力的指导。调查研究法。去相关兄弟学校实地考察，了解实验校情况，以便有针对性地借鉴；通过对各年级学生的问卷调查、访谈、测评等活动，寻求学生最喜欢的教学方式。对考察、调查结果进行分析，从而研究出最有效的课堂教学模式。课堂行动研究法。教师直接对所从事的课堂教学活动进行研究，包括“计划、实施、反思评价”三个环节，通过实践及时总结、调整操作步骤，为下一步的课堂改革提供宝贵的经验。3、课题研究的措施课题研究的顺利实施需要组织保证，我校建立了以教学副校长牵头、年级教务主任参加的课题领导小组，督促课题组实实在在地开展研究，形成了课题组具体操作、教科处协作管理的格局。课题研究以来，学校采取了有效举措落实研究制度，在财力十分有限的情况下保障外出学习、购置新书、获取网络信息等的经费支出。校领导高度重视教科研工作，将教科研纳入教师绩效考核，我校将科研、教研及课改工作结合起来，个个是科研教师，坚持每人每学期一堂公开课、一次专题发言。定期研讨制和个人研究任务制度成了扎实课题研究的有力保障。进行各项课题评优工作，对教师评优晋级给予倾斜，极大调动了教师参与课题研究工作的积极性，激活了教师研究过程的情感，同时也为本课题的开展创造了条件。课题研究的深入与有效实施需要先进科研理念和纲领性文件做指导，在课题组负责人组织、带领下，课题组教师认真学习了杜郎口中学的“三三六”自主学习模式、洋思中学的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式、山东昌乐二中271课堂教学模式、河北围场天卉中学大单元教学高效课堂教学模式，学习了《新课程评价行动理念与策略》、《实施多元评价，促进多元智能》、《新课程名师教学100条建议》、《高效课堂导学案设计》《教师怎样作教育行动研究》等。学习使每位教师深化了对课题的认识，丰富了课题内涵，充实了研究方法，提高了研究能力，有力地保证了研究有序进行。在此基础上，课题组负责人根据当前课改形势和我校教学工作实际专门做了“先学后教，少教多学”课堂模式的解读报告，动员大家积极投身到本课题的研究、实践中来。而后大家分七个学科制定、起草了各学科“先学后教，少教多学”课堂教学模式实施方案。二、课题研究的主要进程1、课题准备阶段（2013年5月—2013年12月）学习有关理论知识，分析高中课堂教学的现状和学生的主要学习行为，初步确定了 “先学后教，少教多学”课堂教学基本模式，拟定了课题研究方案，确定了课题组成员，申报了立项；召开了开题会，搞好宣传发动，做好课题分工，实验学科教师上报了实验方案。2、课题研究实施阶段（2014年1月—2014年12月）依据研究方案，启动课题研究，进行实践探索、过程调控，通过各实验学科的尝试、反馈、分析、调整，建立完善了各学科“先学后教，少教多学”课堂模式的基本教学环节、操作程序及一些基本策略，研究恰当地评价方式来评价学习效果，以此来激发学生学习兴趣，巩固学习成果，加强了日常沟通，不定期地组织了参加研究的教师研讨、分析实验情况，完善了方案。并将研究资料及时汇总使用，不断发现问题，总结经验，交流推进。3、课题总结阶段（2015年1月—2015年5月）撰写了有关论文，汇集了成功教学设计、案例及反思，进行了课堂教学展示，将有关教学成果推广普及。各个学科、各个班级采用此种教学模式进行了课堂教学比武、课例、论文评比、学生自学成果展示等活动, 最终形成了本校课堂教学改革的基本模式和特色。4、课题结题阶段（2015年6月—2016年5月）汇总了课题资料，完成了结题报告；申请结题，举办研究成果展览；召开验收鉴定会，对课题研究进行评审验收。三、课题研究的成绩经过两年多的研究，本课题组已完成研究工作，取得了一系列理论和实践上的成果，达到预先的假设。1、“先学后教，少教多学”理念得到落实。在课题组成员的带领和推动下，传统教学过程中，教师通常采用的“填鸭式”的方式有了根本性的转变。教师精心设计每堂课，课堂上突出了引导作用，让学生对所学内容产生浓厚的兴趣并津津有味地去探索、研究，自主学习知识，掌握技能。教师树立了全新的教学理念，引导学生进行探究性学习，充分开发了学生的学习潜能，把学习的权利真正还给了学生。2、教学环节得到优化，培养了学生良好的学习习惯。教师教学目标用不同形式展现给学习者，使学生人人明确学习方向和学习任务,真正成了学习的主人。学生通过自主学习、合作学习环节，大部分教学内容都可以有效地解决。课堂上教师善于倾听学生回答问题，并给予必要的指导，突出了学生的主体地位，教师讲的内容少了，学生自主学习的时间多了，师生之间的交流互动也多了，课堂效率明显提高，全校教学质量也稳步提升，在全市同类校中名列前茅。3、教学模式得到了转变，由“单一的教学模式”转为“多样化的教学模式”在课题研究、实践过程中，把传统的单一教学模式转变为多样化的教学模式。首先，教师做好了角色定位，把自己定位成一个引导者。对于易于接受的知识、问题等，为了节约学生时间，教师做好引导，避免学生耗时费力地去探究。例如，对于约定俗成的概念、规律，教师只要适当引导就可解决。其次，给予学生提供充足的时间进行自学和实践操作。因为中学生的思维很大程度上依赖于间接经验或直观感受，利用简单的实践操作能够帮助学生理解较为抽象的知识。学生通过体验，对自己的行为进行分步，从而更加清晰地掌握知识之间的关系，最终达到运用相关知识解决实际问题的能力。再次，鼓励学生进行自主探究。各学科的学习是对外界知识的内化过程，因此发挥学生的探究式学习欲望是很重要的，并且在探究过程中进行合作式学习也能够提高学习效果，同时有利于培养学生的合作意识。4、课题组成员坚持开展专题研讨活动，带动并促进全校教研水平上台阶。两年多来我们先后举行了骨干教师的示范教学活动和全员同课异构研讨活动，课堂教学的有效性得到了大幅度提高，有力推进了校本教研和课题研究的健康发展。课题组成员在课题申报至结题期间，在教科研方面取得较为显著的成绩：多节课例、多篇论文、教学设计在省、市、区级评比中获奖。附：部分培训资料摘要：1、山东济钢高中：四步十六字高效生态课堂教学模式是以“问题引领、情境体验、合作探究、自主构建”为主体的互动式生态课堂教学，将课前预习与课后反馈两个环节紧密结合，指导学生自主探究，帮助学生树立主动学习的意识，形成了“人本+精细”、“低负+高效”的管理与课堂教学特色。（校长：吕如浩）2、山东昌乐二中：271课堂教学模式（即课堂45分钟按照2：7：1的比例对课堂教学的“预习、互动、测评”三大模块进行科学的分割，要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占70%，剩余的10%用于每堂课的成果测评。强调导学案和训练案“两案并举”，实施“分层要求”——分层学习、分层目标、分层达标、分层训练，从而实现“271”课堂教学模式的高效运行）（校长：赵丰平）3、上海静安区教育学院附属学校：“后茶馆”式教学模式，在强调教学的平等，确定教学顺序：先学后教，突出课堂教学中主要的对话方式——“议”，以“议”为核心的基础上，采用到“书中学”与“做中学”两种学习方式，在先学后教的原则下不确定“读”、“练”、“议”、“讲”等方法的教学用时、教学顺序和应用完整，从而使教学的价值取向更加明确，真正提高了教学效率。4、上海青浦一中：基于预学习的自主课堂高效教学模式：以学为中心，基于预习与课前、课中、课后做学教合一。（校长：王学才）5、山东平度实验中学：学校以学案导学为主要载体，融合自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，采纳分层次教学的操作原理，建构出民主高效课堂的“五环节模式”。（校长：崔仁波）6、山东潍坊一中：“361”高效课堂教学新模式。“361”课堂是“三段六化一达标”课堂的简称。“3”指“三段”，是教学过程分为三段。第一段为“生问生答师点评”，即学生就预习中的问题交流展示，老师择机点评。第二段为“师问生答师点拨”，老师针对第一段学生交流中的重、难、热点问题，进行阐述，使学生对知识的学习实现“六化”目标。第三段为“探究合作共提高”，即展开生生之间、师生之间的合作，共同探究，以重点题目为载体，运用所学知识分析解决问题，提高能力。“6”指“六化”，是目标。具体为：复杂问题简单化，复杂的问题通过老师分析使学生感到简单明了；深奥问题浅显化，深奥的问题经老师点拨，学生感到深入浅出；模糊问题清晰化，模糊的问题经老师讲解学生感到透彻清晰；抽象问题形象化，抽象的问题通过老师的例证使学生感到生动形象；零散问题系统化，零散的问题经老师总结使学生构建起知识体系；具体问题理论化，具体的问题通过老师概括使学生实现知识的升华。“1”指“一达标”，是知识能力达标训练。通过达标来检验课堂“三段”的效率，验证“六化”目标是否达到预期。该方案针对现实课堂教学中无效环节存在、效率不高的问题，把45分钟精打细算，环环紧扣，精当干练，突出强调了学习的自主性、高效率。（校长：于允锋）7、山东·潍坊十中——“自主互助学习型”的个性化教学模式 学校在构建“自主互助学习型”课堂教学模式的基础上，推行“个性化教学”，实现了不同学科的真正课变。并遵循“三讲三不讲”原则，通过“学生自改、组内互改”解决掉大部分的个性问题；通过层层错题归因归类、优例错例展示分析、重难点题目认领讲解等举措，大大提高了讲评课的实效。（校长：牟庚国）8、山东·平度一中——“六环节”分组教学高效课堂模式学校把导学案分为三部分：课前案、课中案、课后案，“六环节”分组教学模式的教学过程，主要分为六个阶段，即提出问题－→学生自学－→小组讨论－→分组展示－→点拨提升－→检测归纳。“六环节分组课堂教学法”具有多元目标，让课堂成为学生自主·合作·探究的平台。（校长：刘晟）9、山东·平度实验中学 — 民主高效的“五环节”课堂教学模式学校以学案导学为主要载体，融合自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，采纳分层次教学的操作原理，建构出民主高效的“五环节”课堂教学模式：自主学习、合作学习、展示反馈（组间交流，检测反馈）、师生互动（教师点拨，达成目标）、拓展延伸（走进生活，拓展新知）。（校长：崔仁波）10、山东·青岛二中 —课堂教学“六步曲”绿色课堂模式通过构建开放的富有个性化的大课程体系，“改造课堂行动方案”和课堂教学“六步曲”，打造绿色课堂，追求教学质量的最优化和教学效益的最大化，让二中课堂拥有了活力与灵性。（校长：孙先亮）11、山东·即墨二十八中—简洁高效神奇的“和谐互助”教学模式“和谐互助”高效课堂模式是以“五步十环节”模式为载体，同桌两人为小组，师友互助为特征，通过“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”、“总结归纳”、“巩固提高”5个环节，充分体现学生自学探究，合作学习，师生互动，精讲多练，当堂巩固的和谐教学理念。（校长：李志刚）12、江苏洋思中学——“先学后教，当堂训练”高效课堂模式“先学”不是让学生泛泛地学，面是在教师指导下自学。“后教”不是教师慢无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式学习。“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的分层训练，加深理解课堂上所学重点、难点。（校长：秦培元）13、河北围场天卉中学——“大单元教学”高效课堂教学模式，包括“三型六步一论坛”。三型就是预习展示课、提升展示课、巩固展示课；六步，第一，明确目标，第二，自主学习，第三，小组讨论，第四，展示拓展，第五，穿插巩固，第六，当堂测验，一论坛，是以单元为单位的老师对教学反思的论坛。(校长：胡志民)14、山东济南市历城区洪家楼高级中学——“一三一”高效课堂教学模式，前“一”为一节导学案预习课。“三”是“讨论展示”三个环节：充分讨论交流(15分钟)，点拨引领(10分钟)，巩固拓展(15分钟)。后“一”是一周或一单元教学内容和要求的检测过关等。(校长：陈学祥)15、山东杜郎口中学——“三三六”有效课堂教学模式，前“三”为该模式的三个特点：立体式、大容量、快节奏；后“三”为自主学习三大模块“预习——展示——反馈”；“六”即展示模块六大环节，分别是：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。(校长：崔其升)16、闸北第八中学：“帮助学生成功”的高效课堂教学模式：帮助成功——“讲练结合”模式；尝试成功——“试讲练结合”模式；自主成功——“学试讲练结合”模式。（校长：张人利）

多个名校高中生被指论文抄袭有网友怀疑学生“论文抄袭”为获高校自主招生资格 相关期刊表示会认真核查长沙某中学肖同学的论文被指抄袭湖南工学院陈利平、彭彩红的论文昨天，有网友发文称，其查阅了自主招生录取名额较多的九省市高中名校学生发表的论文后，发现了多篇涉嫌抄袭的论文，有学生借助论文进入了高校大门。昨天，北京青年报记者查询看到，被指抄袭的论文有多处和此前发表过的论文相似，而论文作者也涉及多所国内知名高中。发表过涉事论文的相关期刊则表示，论文发表前工作人员会进行查重，对此次涉嫌抄袭的论文会进行调查核实。事件多所知名高中的学生被指论文抄袭昨天，一篇网上文章《九省市高中名校学生论文涉嫌造假 或涉自主招生黑幕》引发了网络热传。作者称其查阅了高考自主招生录取名额较多的高中名校学生所发表的论文，发现了多篇涉嫌抄袭的论文，其中还有学生借助论文进入了高校大门。这篇文章的作者选取了包括杭州市第二中学等多所知名高中，查阅来自这些学校的学生发表的论文，发现这些学校中有不止一例学生的论文涉嫌造假。作者称，高中生发表论文的一大动因被怀疑是自主招生，因为高校自主招生条件中，除了数学、物理、化学等学科竞赛获奖位列其中外，还有39所重点高校明确接受发表论文、拥有专利的考生。调查涉事学生曾进高校自主招生拟录取名单对于网上热传文章中列出的一些具体案例，北青报记者也在昨天进行了比对。其中，署名为梁某与方某某的文章《化学防腐技术与古建筑保护》于2017年2月发表于《建筑与文化》杂志，被指抄袭迁安市环保局郎志达的《绿色化学技术在环境污染治理中的应用分析》（2016年发表于《中国科技纵横》），以及衢州南孔园林古建筑工程公司杨财富的《化学防腐技术在古建筑文物保护工程中的应用》（2011年8月发表于《城市建设理论研究》）。被指抄袭的这篇论文发表时，作者梁某为杭州第二中学的学生，方某某则为该校老师。经过比对，北青报记者看到，梁同学文章第一段“背景”中，“绿色化学技术的主旨是研究与环境友好的化学反应及技术……绿色化学技术在今后的生活中将会扮演十分重要的角色，切实影响人们的生活质量”，这一段内容与郎志达文章中的“绿色化学技术概述”中的一段内容一样。梁同学论文中的第二部分，即“绿色化学技术的种类”的论述中，分类和具体论述也与郎志达的文章相同。此外，梁同学文章中的第三段内容则与杨财富文章中的第一段论述几乎完全相同，包括“中国现留存的古建筑经千百年的发展、演变，其派别繁多，风格各异，美妙无比，具有极高的历史、艺术价值”等语句完全一致。也有部分词句略有不同，比如杨财富文章中“如今遗存的也多已像耄耋老人般的跃跃欲醉”，在梁同学的文章中表述为“如今遗存的也多已像耄耋老人”。北青报记者看到，梁同学的文章结尾列出了部分参考文献，但与此前已经发表过的文章表述一致的地方，没有特别标明引用注释。昨天，北青报记者检索看到，梁同学于2017年进入了两所大学自主招生入选名单，并进入了其中一所大学的拟录取名单，拟录取专业为经济学类。阳光高考平台上的某大学2017年自主招生简章上显示，申请学生应具备的条件中，包括了“公开发表论文”。延伸多篇论文被指抄袭 涉及多名学生除了梁同学这篇论文被指抄袭以外，北青报记者另外对长沙某中学的肖某某同学的论文进行了核实。肖同学的《小议游戏模拟法在软件工程课程设计中的应用》发表于今年2月的《电子世界》期刊，这篇论文被指抄袭上海海洋大学王静等人的《软件工程教学中基于游戏的模拟教学法及其应用分析》（2016年发表于《科教文汇》），以及湖南工学院陈利平、彭彩红的《游戏模拟法在软件工程课程设计中的应用分析》（2016年发表于《科技创新导报》）。在肖同学的文章中，他提出软件工程课程设计中存在的问题包括了“课程内容陈旧，且与实际脱节”、“项目组划分不合理”、“成绩评价维度单一”三个问题，而这与陈利平文章中的软件工程设计现状中总结出的问题相同，其中分析段落也基本相同，包括“有些课题显得比较陈旧，而且整个讲解的过程和显示中的软件工程课程设计存在脱轨的现象”等论述一致。此外，肖同学论文中有关模拟教学法的含义、相关模拟软件的论述中与王静等人的文章论述基本一致，包括“通过模拟教学法对问题和工作的计划进行全面具体的解析，从而让学生逐步领悟相关专业领域的知识和内涵，从而提高学生对学习课程价值的认识和认同”等，表述中只有个别字词有差别。除了来自杭州、长沙这两位高中生的论文以外，热传的网上质疑文章中还列出了西安高中生郭某某关于移动支付的论文，同样发表于《电子世界》杂志，这篇文章被指文字复制比达到58%。北青报记者比对后发现，这篇2017年发表的文章中关于NFC工作原理、移动支付流程以及问题、建议等表述，均与2015年发表的《基于NFC移动支付的安全问题研究》有大量相似之处。回应有期刊表示会进行核查昨天，北青报记者试图联系被指抄袭的论文作者，但截至发稿时，尚未与作者取得联系。在杭州二中梁同学被指抄袭论文的原作者中，迁安市环保局郎志达在得知此事后称“那是侵权”，但他称目前还没有考虑过要追究相关责任。他回忆称2016年时为了评职称而在《中国科技纵横》上发表了文章，没有想到会被其他人抄袭。北青报记者也联系了梁同学论文发表的《建筑与文化》杂志社，工作人员称已经在进行认真核查，但目前还没有具体的调查结果。工作人员同时表示，收到投稿文章后会考虑文章的独创性，在发表前也会进行查重工作，“一般要求重复率不高于20%”。梁同学所在的杭州二中一名教师对北青报记者称，已经看到梁同学被指抄袭一事，但她认为此事与学校无关，可能为学生以及家长的个人原因。而肖同学涉嫌抄袭论文的原作者之一陈利平老师对北青报记者称，还没有关注到网上的相关讨论。肖同学发表论文的期刊《电子世界》的工作人员拒绝接受采访。（记者 郭琳琳）

学生在课堂自主学习，寻找问题。新课程改革推行以来，我们根据课改的精神，在课堂教学中进行了一定程度的改革，特别是我们引进了合作学习的方式。在开始的合作学习中，我们更多的是教师提出一个问题，然后让学生进行分组讨论交流。不可否认，开始我们使用合作学习进行教学，感到很是新鲜，大家的积极性也很高。但是，对于什么是合作学习，合作学习的理论基础是什么等等一概不知。我认为，只要让学生分组讨论，合作交流就是合作学习。但是，随着我们对实践中的问题的不断反思，我们发现，单纯的从教师提出几个问题，然后让学生进行分组讨论，学生并没有真正意义上的合作学习，或者这样的合作学习并不是完全意义上的合作学习，至少不是课改意义上的合作学习。2005年，我到陕西师范大学攻读教育硕士学位。在攻读学位期间，我才知道了新课改的理论基础，理解了新课改的基本思想，真正认识到了为什么要以学生为本，以人为本。为什么要让学生进行合作学习，我也才真正理解了新课改，也才对合作学习有了全新的认识。合作学习是一种交流与对话，而要让交流对话真正的发生，首先就必须解决合作学习发生前的学习，也就是自主学习。有了这样的认识，我尝试让学生首先进行自主阅读，自主思考，让他们有时间建构起文本的意义。在学生建构意义的基础上，再进行合作交流，这样，合作学习的教过就会出来。合作交流首先必须学生要有合作交流的东西，这些东西还没有建立起来，就让学生仓促进行合作学习，那效果可想而知。有了这样的认识，我们便在课堂教学中进行实验研究，在实验研究的基础上，总结经验，升华认识，构成了我们基本的合作学习的思想。那就是先学习，后合作交流。在研究的基础上，我写成了《伙伴式合作式教学的几个误区》，我将该文投寄给我的导师《中学语文教学参考》的主编，他看后认为很有价值，于是在2007年6月将该文发表在《中学语文教学参考》杂志上。后来，我在教学实践中深入研究，写出了许多论文。有些发表在刊物上，还有些发表在我的博客上。其中一些博客文章有一部分被盗取后发表在一些刊物上，变成了人家的成果。还有一篇文章发在中华语文网博客上，被上海特级教师李春华编写的《合作教学操作手册》作为重要参考资料使用。持续不断进行合作教学的研究，使我对合作教学的认识不断深入。2014年，我在总结自己研究成果的基础上，写成了《语文有效合作教学的探索和研究》并经过北京人文在线的编辑，由电子科技大学出版社出版。该书出版以后，获得了较好的社会反应。学生合作学习，谈论问题。从合作学习的研究出发，我们又进行探究教学的研究。我们研究发现，学生自主学习的有效性问题是我们合作学习要解决的一个关键问题。那么如何才能让学生的自主学习更有效，合作学习的效果更明显呢？我想到了“不愤不启，不悱不发”的教学原则。再进一步研究，我发现我国古代在这个方面有许多值得借鉴的思想。比如朱熹的朱子读书法，六步读书法中都蕴含着许多值得借鉴的教育思想。顺着这样的思路，我们再将目光投向现代，生本教育，参与式教学，郑逸农先生的非指示性教学等等，他们的研究成果给了我很大的启发。于是我开始从学生提出问题出发来进行探究教学的研究。我们在大量试验研究的基础上，构建了探究教学模式“三步自主合作探究教学法”。这一路走来，非常艰辛，但是也非常充实。学生自主学习，批注问题。经过几年的探索研究，我们写出了许多高质量的论文，分别发表在《中学语文教学参考 初中版》 《语文教学研究》等权威杂志上，而且我们的“三步自主合作探究教学法”也在甘肃省首届优秀课改教学法评比中获得一等奖。我们的“三步自主合作探究教学法”的教育专著也在光明日报出版社出版发行。许多教师不理解课改，不认同课改，除了与他们的对新课改的理论基础的积淀有关外，还与我们抱残守缺，不思进取有很大的关系。课堂教学改革不能仅仅停留在口头上，而是应该在具体的教学实践中大胆地进行探索与研究，实践出真知，这是真理。课堂教学改革需要在教学实践中去探索，去研究，需要在教学实践中去创造性地进行教学。然而，这种创造性不是盲目的创造，而是建立在理论基础上，建立在对课程性质认识的基础上。

倒计时10天！由芥末堆主办的GET2017教育科技大会将于11月14-16日于北京举办。作为国内教育领域深度垂直媒体，芥末堆近四年来一直专注于教育产业信息挖掘，发现行业内具备创新可能性的公司与产品。通过长期观察总结发现，目前国内教育科技公司在设计和研发教育产品时，期待能听到更多来自学术界的专业意见。因此，在今年的GET大会上，我们特别组织安排了“学术发展”分论坛，设置了“游戏改变教育”“大数据时代的教育变革”“MOOC，未来发展模式的变与不变”，三个主题Panel，邀请了数十位相关研究领域国内顶尖学者，届时会同参会者分享来自学术界的前沿研究与深度思考。11月15日学术发展分论坛09:00-11:00“游戏改变教育”主题演讲游戏是人类文明的基本组成部分，自古有之。人类社会进入网络时代，游戏化更是在不同领域迅速发酵。尤其是近年来随着《阴阳师》《王者荣耀》等手游的推出，吸引了众多玩家，很多低龄学生成为这些爆款游戏背后的主力军。这也让教育从业者们看到游戏在学生群体的广阔应用前景。其实，在业内，将游戏与教学相结合的“游戏化学习”理念早已进入了教育工作者的视野，但是对其支持和质疑的声音同时存在。究竟该怎样将教育游戏应用于实际教学，让学生更快乐，更高效的学习呢？在“游戏改变教育”Panel上，我们邀请到北京大学教育学院副院长、教育技术系主任尚俊杰、北京师范大学数字传媒学院副教授何威华东师范大学出版社社科事业部主任顾晓清中央电化教育馆助理研究员、中国教育技术协会教育游戏专业委员会秘书长蒋宇一同探讨、分享他们对游戏化教育的认知和理解。12尚俊杰博士，北京大学教育学院副院长、教育技术系系主任、学习科学实验室执行主任；兼任香港中文大学教育学院客座副教授、中国教育技术协会教育游戏专业委员会理事长等学术职务。研究领域包括教育游戏、学习科学与技术设计、教育技术领导与政策等。承担国家自然科学基金、国家社科基金等十余项国家和省部级课题，发表学术论文50余篇，出版多本教材著作。何威北京师范大学数字媒体系副教授，数字创意媒体研究中心副主任，研究领域包括数字媒体传播、文化创意产业、流行文化等。出版有英文专著《Networked Public: Social Media and Social Change in Contemporary China》Springer,2017），中文专著《网众传播：一种关于数字媒体、网络化用户和中国社会的新范式》，译著《游戏改变教育：数字游戏如何让我们的孩子变聪明》等专著。顾晓清华东师范大学出版社社科事业部主任，曾供职于《教师月刊》、大夏书系编辑部。出版领域包括游戏研究、教育创新等。策划出版书籍有《游戏改变教育》《教学勇气》《夏山学校毕业生》《特权：圣保罗中学精英教育的幕后》等多部进入中国教育报最受教师喜爱的TOP100榜单的畅销图书。蒋宇蒋宇，现任中央电化教育馆助理研究员、中国教育技术协会教育游戏专业委员会秘书长。主要研究领域包括区域教育信息化、学校信息技术应用、教育游戏、智慧校园等。参与国家自然科学基金、教育部委托等十余项国家和省部级课题，发表相关学术论文10余篇，出版专著《玩出智慧——游戏化学习的魅力》等，曾获得教育部优秀调研报告奖。11:00-11:30圆桌对话：“游戏化学习”主题演讲嘉宾13:00-14:15“大数据时代的教育变革”主题演讲“大数据”已成为时下流行的词汇之一，各个行业都将大数据的概念融入其中。而在教育行业中，“大数据”一词该如何来定义？如何有效采集并且分析各类教育数据？教育数据采集的过程与结果究竟哪个更为重要？教育大数据又该怎样更好的提高教与学的效率呢？在“大数据时代的教育变革”Panel，让我们一道聆听来自首都师范大学教育技术系教授、智慧学习研究院首席研究员方海光教授科大讯飞北京研究院院长，科大讯飞AI研究院副院长王士进慕华尚测CEO，现任ATA首席测评官刘颖博士谈一谈他们眼中的教育大数据。方海光中国科学院计算机博士、北京师范大学教育技术学博士后，现任首都师范大学教育技术系教授，北京师范大学智慧学习研究院智慧学习白皮书首席研究员，远程教育研究所所长，美国密歇根州立大学、挪威奥斯陆大学学院访问学者。出版国内第一本《教育大数据》图书，负责《2016中国智慧学习环境白皮书》研究等。研究方向包括智慧学习，教育大数据，绩效技术，教师培训等。王士进科大讯飞北京研究院院长，科大讯飞AI研究院副院长，哈工大-讯飞联合实验室执行主任。目前担任中国人工智能产业发展联盟专家委员会委员、技术与产业工作组副组长，中国互联网协会青年专家，《人工智能》杂志编委会专家，世界翻译教育联盟大数据与语言智能教育专委会理事。研究方向包括语音信号处理、自然语言处理、智慧教育等。刘颖慕华尚测CEO，现任ATA首席测评官，清华大学未来教育与评价研究院理事。北京师范大学心理学院博士，美国教育考试服务中心（ETS）高级访问学者，曾任中国社会科学院、中央音乐学院、中央财经大学特聘讲师。专业从事考试测量、人才测评和教育评价等课题研究及相关应用产品的研发推广工作。14:30-15:15圆桌对话：“大数据”主题演讲嘉宾15:20-17:00“MOOC，未来发展模式的变与不变”主题演讲对于一位病人，如果有条件，他一定希望请世界上最好的医生给他看病。对于一位有热忱学习者，如果有条件，他是否希望跟着世界上最好的老师学习呢？2012年，MOOC的兴起使之成为可能。全球数十万名来自不同国家的人一起学习一门课程，致使传统的课程组织、教学、考核等模式随之产生了巨大变化，也对世界各国的高等教育产生了一定的影响。与此同时，有人说，MOOC是自印刷术发明以来教育最大的革新，MOOC代表未来！也有学者评论，实在看不出来，慕课和在线课程有什么本质区别，甚至认为“MOOC已死”。那么，究竟MOOC未来会如何呢？在 “MOOC，未来发展模式的变与不变”Panel，来自华东师范大学教育技术学院院长任友群教授，华南师范大学教育技术信息学院副院长，未来研究中心主任焦建利教授edX中国区负责人刘俊杰清华大学在线教育办公室课程总监、学堂在线雨课堂项目负责人王帅国教授，届时会和与会嘉宾分享他们各自对MOOC未来发展趋势的预测、分析。任友群现任华东师范大学党委常务副书记，上饶市委常委、市政府副市长、党组成员（挂职）。教育部人文社会科学重点研究基地课程与教学研究所研究员、上海数字化教育装备工程技术研究中心主任；发表专著2部、译著10部、论文80余篇；主要研究兴趣为教育技术学、学习科学、课程教学论、教师教育。焦建利博士，华南师范大学教育信息技术学院教授，未来教育研究中心主任。博士研究生导师。国内网络教与学的新锐学者之一，曾多次在国际和国内重要学术会议上发表关于“教育技术”、“慕课”等主题演讲，出版著作10余本，发表论文60余篇；同时，18年如一日，坚持在个人博客——“教育技术自留地”创作，发表教育类博文2100余篇。研究领域包括慕课、技术支持的学习及混合学习在基础教育和高等教育中的应用。刘俊杰刘俊杰，edX中国区代表。毕业于哈佛大学“科技-创新-教育”硕士项目，主要研究方向为MOOC时代的教学与科研创新。曾任哈佛大学研究学者，哈佛慕课中心课程研发员，哈佛中国教育论坛副主席。王帅国清华大学在线教育办公室课程总监，清华大学“雨课堂”项目总负责人。在清华大学开展慕课建设伊始，即负责清华大学的在线课程建设和相关研究工作，是国内最早的慕课、混合式教学研究者和实践者之一，曾在国内外期刊和学术会议中发表多篇学术论文。同时王帅国老师也是一位慕课授课教师，有超过六万人选修过他的在线课程。17:00-17:30圆桌对话：“MOOC”主题演讲嘉宾一天，三场深度、前沿的学术Panel，数十位国内教育界顶尖学者主题演讲，尽在11月15日的GET2017教育科技大会“学术发展论坛”。期待您的到来！

来源：时刻头条在前几年的中国社会科学院消费研究院报告(SSIC)显示，国内有3亿人的庞大英语消费群体，中国人每年用于英语培训的消费不菲，但实际效果依然不佳，在44个母语为非英语国家及地区中，英语熟练度仅排在29位。随着互联网技术的飞速发展，在线英语教育一举突围，有效创建了一个高效、普惠、以学习者为中心的语言教学环境，获得了学员、教育专家的高度认可。那么随着在线英语机构的疯狂生长，如何从百万大军中突围？在线英语的新方向在哪呢？目前在线英语领域的内容核心主要分为三大块：自开发教材、合作研发教材、版权引进教材。但是，当下的一些在线英语机构只是一味关注海外版权，普遍认为只要搭上海外或国际这条线，那么教材内容肯定是优秀的，实际上并非如此。一味地引入海外教材，照搬照套，这样导致的后果是教材内容无法贴合国内少儿的学习特点与文化等因素，反而让学习质量大幅下降。那么，什么样才算是优质的教材呢？在当前的大环境来看，在教材改进方面，国内的老牌教育机构阿卡索无疑最典型。阿卡索先是强势出击，签约下了美国国家地理杂志，以美国国家地理震撼心灵的真实照片为教学中心，科学有效地将知识内容和语言学习完美结合，使其更适合中国孩子学习，贴近孩子的日常生活，学习内容从身边的事物延伸至整个世界，帮助孩子全面拓展对事物的认知和想象力。当然，仅仅是签约海外教材是不够的，随后，阿卡索又另辟蹊径，与国内的大IP"熊出没"进行合作，"熊出没"作为国内知名的动画IP，累积了广泛的用户基础，其目标受众和阿卡索专注的在线少儿英语市场受众基本一致。而且国内IP更容易引起用户共鸣，这样才能研发出更贴合国内少儿的教材内容。整个"熊出没"系列课程借助生动的熊大、熊二和光头强等卡通形象，结合寓教于乐的官方英文版动画片，给小学阶段的小朋友提供生动、有趣的英语入门知识并传达积极向上的价值观。作为深耕在线英语教育九年的品牌，阿卡索始终坚持不断丰富自身的课程产品，不随波逐流，努力研发更加适合中国少儿的教材内容，因材施教，让更多的孩子学好英语！

““中国培训周”系列活动是由中国培训杂志主办，在中国职业教育和企业培训领域规模盛大、影响空前、专业权威的国际性盛宴。6年来，其形式日趋多样，内容也不断丰富，现已发展为集“我是好讲师”大赛、“我有好课程”大赛、“我做好项目”大赛、“我是演讲家”大赛、金科奖PK赛、行业年度关键词发布等多种交流互动为一体的行业赛事。至2018年，已累计吸引10余万名讲师的热切关注、百余家主流媒体争相报道、400多家大型企业共同参与、5700家中小企业高度聚焦、869位业界评审专家全程点评与辅导。2018年，格诺威（中国）独家运营“我有好课程”全国大赛，全国27个鹰隼城市部落全程协办。这是培训行业最具权威性和技术性的好课程大赛之一。国内培训领域课程开发专家，经过反复研究制定了一套科学合理、公平公正公开的好课程评分标准。这个评分标准可以代表培训行业整体水准，更可以作为培训师开发好课程的一个参考。2018年“我有好课程”大赛精益求精，宁缺毋滥。所有入选总决赛的精品课程都经过持续辅导、层层选拔、严格考核的，这里不仅包含参赛选手的努力，还有导师的用心辅导和专家评委的专业建议。2018年“我有好课程”大赛得到各界的高度认可，2019年更全面的升级为“中国精品课程大赛”。”2018“我有好课程”全国大赛从2018年4月18日正式启动，在全国各地招募参赛选手，通过初赛、复赛、决赛、总决赛的持续辅导、层层选拔与严格考核，恭喜最终进入总决赛的以下参赛选手和课程。广汽传祺赛区林裕和｜《让QC 活动如虎添翼——QC 七工具使用方法》吴梓超｜《小鲜肉入职秘籍——传祺基本工作意识和方法》朱嘉豪｜《引航一线操作工的传祺之路-职业发展的目标设定》蔡文创｜《汽车销售价格谈判“1-2-3”技巧》唐龙｜《高质工作PACV实战训练》长安汽车赛区赵磊｜《百年长安成长的“秘密”-长安汽车新员工的文化修炼》方天星｜《三步带你揭秘6Sigma》杨意｜《点石成金-—教你学会长安渠道招商》 壳牌赛区刘杰｜《运“赢”管理—非运营人的入门指南》刘杰｜《四招致胜中层领导力》刘杰｜《与“礼”相遇“壳”动职场》个人选手季杰｜《如何拍摄事故现场照片》（微课）刘容｜《新员工速学——商品归类四大招式》（微课）李柯｜《金牌教师5S进阶修炼》崔雪莲｜《情绪魔法师训练营》陈其红｜《教之有道——在岗技能带教（OJT）》丁小勤｜《“福”随心流—中层管理者心灵疗愈三步曲》谢如语｜《阅行合一之5步搭建知识树》王宏伟｜《咽音-五步练就金嗓子》龚永梅｜《玩赚新零售之店销绝招》陈凤清｜《爱、自信心、安全感——3D建构美好亲子关系》沈红亮｜《“思有成竹”——小学生视觉思维八重奏》张香菊｜《5维产品课程开发与设计》陈柏伊｜《视觉化沟通》高琅｜《高效演讲者的五项修炼》王春｜《3S习惯养成法——如何养成锻炼习惯》朱凤霞｜《四招九式跳出HR管理中的那些坑》吴瑜霄｜《教练式管理——听问的沟通艺术》王文达｜《正念饮食力：破解健康瘦身密码》林春来｜《DR儿童经典记忆法》童小玲｜《互联网时代网点创新营销策略》张萌｜《巧用读心卡牌识人用人》郝合意｜《构建BE创业思维》史文｜《从心塑力-三步法快速掌握心理复原力的提升秘诀》满慧｜《慧思维导图-提升学习竞争力》导师“助产”选手“我有好课程”大赛的导师团队拥有了丰富的集训辅导经验，为参赛选手提供全面的技术指导和真诚建议。12位导师在决赛和总决赛中，以建构主义为指导思考，用诘问法点燃选手、用案例法启发选手、用学习活动让行为改变发生，使得参赛选手的课程得到持续优化，最好的体现就是总决赛选手的课程资料包都在7件以上。决赛导师、选手及成果江蓉来导师｜格诺威华南战区负责人林裕和｜《让QC 活动如虎添翼——QC 七工具使用方法》吴梓超｜《小鲜肉入职秘籍——传祺基本工作意识和方法》朱嘉豪｜《引航一线操作工的传祺之路-职业发展的目标设定》蔡文创｜《汽车销售价格谈判“1-2-3”技巧》唐龙｜《高质工作PACV实战训练》杨隆恺导师｜鹰隼成都部落酋长季杰｜《如何拍摄事故现场照片》朱凤霞｜《四招九式跳出HR管理中的那些坑》林春来｜《DR儿童经典记忆法》童小玲｜《互联网时代网点创新营销策略》张萌｜《巧用读心卡牌识人用人》满慧｜《慧思维导图-提升学习竞争力》刘杰｜《运“赢”管理—非运营人的入门指南》 刘杰｜《四招致胜中层领导力》 刘杰｜《与“礼”相遇“壳”动职场》 杨雪导师｜格诺威西北战区负责人赵磊｜《百年长安成长的“秘密”-长安汽车新员工的文化修炼》方天星｜《三步带你揭秘6Sigma》杨意｜《点石成金-—教你学会长安渠道招商》周桅导师｜鹰隼重庆部落酋长刘容｜《新员工速学——商品归类四大招式》李柯｜《金牌教师5S进阶修炼》谢如语｜《阅行合一之5步搭建知识树》王宏伟｜《咽音-五步练就金嗓子》张香菊｜《5维产品课程开发与设计》王春｜《3S习惯养成法——如何养成锻炼习惯》袁茹锦导师｜鹰隼成都部落酋长崔雪莲｜《情绪魔法师训练营》陈其红｜《教之有道——在岗技能带教（OJT）》丁小勤｜《“福”随心流—中层管理者心灵疗愈三步曲》龚永梅｜《玩赚新零售之店销绝招》陈凤清｜《爱、自信心、安全感——3D建构美好亲子关系》沈红亮｜《“思有成竹”——小学生视觉思维八重奏》陈柏伊｜《视觉化沟通》高琅｜《高效演讲者的五项修炼》吴瑜霄｜《教练式管理——听问的沟通艺术》王文达｜《正念饮食力：破解健康瘦身密码》总决赛导师、选手及成果董战楠导师｜格诺威（上海）副总经理兼学习项目总监林裕和｜《让QC 活动如虎添翼——QC 七工具使用方法》吴梓超｜《小鲜肉入职秘籍——传祺基本工作意识和方法》唐龙｜《高质工作PACV实战训练》范歆蓉导师｜鹰隼昆明部落酋长李柯｜《金牌教师5S进阶修炼》陈其红｜《教之有道——在岗技能带教（OJT）》谢如语｜《阅行合一之5步搭建知识树》傅勇导师｜格诺威学习项目设计师朱嘉豪｜《引航一线操作工的传祺之路-职业发展的目标设定》蔡文创｜《汽车销售价格谈判“1-2-3”技巧》赖映新导师｜丹姿集团.丹姿学院负责人、创始人之一龚永梅｜《玩赚新零售之店销绝招》张香菊｜《5维产品课程开发与设计》朱凤霞｜《四招九式跳出HR管理中的那些坑》王文达｜《正念饮食力：破解健康瘦身密码》李远亮导师｜格诺威学习项目设计师季杰｜《如何拍摄事故现场照片》刘容｜《新员工速学——商品归类四大招式》高琅｜《高效演讲者的五项修炼》林春来｜《DR儿童经典记忆法》杨隆恺导师｜鹰隼成都部落酋长刘杰｜《运“赢”管理—非运营人的入门指南》刘杰｜《四招致胜中层领导力》刘杰｜《与“礼”相遇“壳”动职场》史文|《从心塑力-三步法快速掌握心理复原力的提升秘诀》王英导师｜鹰隼厦门部落酋长吴瑜霄｜《教练式管理——听问的沟通艺术》张萌｜《巧用读心卡牌识人用人》郝合意｜《构建BE创业思维》杨雪导师｜格诺威西北战区负责人赵磊｜《百年长安成长的“秘密”-长安汽车新员工的文化修炼》方天星｜《三步带你揭秘6Sigma》杨意｜《点石成金-—教你学会长安渠道招商》张雲山导师｜鹰隼德阳部落酋长丁小勤｜《“福”随心流—中层管理者心灵疗愈三步曲》陈凤清｜《爱、自信心、安全感——3D建构美好亲子关系》沈红亮｜《“思有成竹”——小学生视觉思维八重奏》陈柏伊｜《视觉化沟通》袁茹锦导师｜鹰隼成都部落酋长王宏伟｜《咽音-五步练就金嗓子》童小玲｜《互联网时代网点创新营销策略》满慧｜《慧思维导图-提升学习竞争力》崔雪莲｜《情绪魔法师训练营》王春｜《3S习惯养成法——如何养成锻炼习惯》导师赛前辅导一览点燃精诚所至，金石为开2018年11月23日，“我有好课程”全国大赛总决赛专家评委们从全国各地赶到上海市青浦区东航技术应用研发中心，连夜对参赛选手的35套课程资料包进行初次独立评审，一直忙到凌晨三四点钟。比赛过程中，评委慧眼识珠、倾囊相授，给每位参赛选手都提出相当有建设性的指导意见和建议，相当于又一场集体辅导精品课程。选手们表示，就算没有任何奖项，在这个对话过程中，获得了专家评委针对性的建议和反馈，都千值万值。“我有好课程”大赛第11赛场评委介绍郭剑锋｜评委组长力帆实业（集团）股份有限公司董事会秘书（副总裁）于凌颖｜评委中国人寿上海保险研修院教学部副总经理李颖｜评委浙江长龙航空有限公司副总经理姚波｜评委广汽乘用车人才培训中心负责人熊艳琼｜评委中航锂电科技有限公司企业大学负责人赵少宾｜评委东方园林大学校长于洪泽|观察员华图教育联合创始人、德仁微课研究院院长、《职来职往》明星嘉宾“我有好课程”大赛第12赛场评委介绍陈红宇｜评委组长中粮包装集团总部行政人事副总张静｜评委神州数码集团有限公司培训总监王武生｜评委重庆长安汽车股份有限公司人力资源部副总经理刘钢｜评委特变电工管理学院院长刘懿霞｜评委中国联通学院教学管理部经理李犇鑫｜评委吉林省国际人才技术合作有限公司副总经理赖映新｜评委丹姿集团丹姿学院负责人、创始人之一段烨｜观察员建构主义教学设计专家、培训技术开发及运用专家捷报不断在评委公平、公正、公开的评选之下，各位“我有好课程”大赛的参赛选手硕果累累，各凭实力获得了以下殊荣：金科奖冠军赵磊｜《百年长安成长的“秘密”-长安汽车新员工的文化修炼》全国十强 童小玲｜《互联网时代网点创新营销策略》满慧｜《慧思维导图-提升学习竞争力》陈其红｜《教之有道——在岗技能带教（OJT）》张香菊｜《5维产品课程开发与设计》王宏伟｜《咽音-五步练就金嗓子》赵磊｜《百年长安成长的“秘密”-长安汽车新员工的文化修炼》张萌｜《巧用读心卡牌识人用人》唐龙｜《高质工作PACV实战训练》陈凤清｜《爱、自信心、安全感——3D建构美好亲子关系》陈柏伊｜《视觉化沟通》最佳微课刘容｜《新员工速学——商品归类四大招式》季杰｜《如何拍摄事故现场照片》最佳精品课程童小玲｜《互联网时代网点创新营销策略》满慧｜《慧思维导图-提升学习竞争力》赵磊｜《百年长安成长的“秘密”-长安汽车新员工的文化修炼》王宏伟｜《咽音-五步练就金嗓子》最佳设计奖陈柏伊｜《视觉化沟通》郝合意｜《构建BE创业思维》最佳开发奖林春来｜《DR儿童经典记忆法》沈红亮｜《“思有成竹”——小学生视觉思维八重奏》最佳课件奖蔡文创｜《汽车销售价格谈判“1-2-3”技巧》高琅｜《高效演讲者的五项修炼》最佳创新奖谢如语｜《阅行合一之5步搭建知识树》张萌｜《巧用读心卡牌识人用人》最受欢迎奖王宏伟｜《咽音-五步练就金嗓子》丁小勤｜《“福”随心流—中层管理者心灵疗愈三步曲》全国优秀精品课程陈凤清｜《爱、自信心、安全感——3D建构美好亲子关系》李柯｜《金牌教师5S进阶修炼》刘杰｜《四招致胜中层领导力》刘杰｜《运“赢”管理—非运营人的入门指南》王文达｜《正念饮食力：破解健康瘦身密码》方天星｜《三步带你揭秘6Sigma》刘杰｜《与“礼”相遇“壳”动职场》杨意｜《点石成金-—教你学会长安渠道招商》吴瑜霄｜《教练式管理——听问的沟通艺术》史文｜《从心塑力-三步法快速掌握心理复原力的提升秘诀》龚永梅｜《玩赚新零售之店销绝招》林裕和｜《让QC 活动如虎添翼——QC 七工具使用方法》吴梓超｜《小鲜肉入职秘籍——传祺基本工作意识和方法》朱嘉豪｜《引航一线操作工的传祺之路-职业发展的目标设定》王春｜《3S习惯养成法——如何养成锻炼习惯》崔雪莲｜《情绪魔法师训练营》朱凤霞｜《四招九式跳出HR管理中的那些坑》好讲师系列大赛总决赛是培训奥斯卡，精品课程大赛是课程世界杯！每一位选手的精彩展示，都有无数个日夜的精心构思和持续迭代！每一位选手的成果荣誉，都有导师、评委、大赛志愿者、大赛执行伙伴的功劳！参赛选手感言：这是一次突破自我的好机会，这也是一次提升课程的好机会，这还是一次链接甲方的好机会。中国培训杂志的“我有好课程”大赛推动中国整个培训行业的版权课程发展！参赛选手纷纷，希望明年带门新课再战。中国培训杂志授权格诺威（中国）咨询公司作为2019年“中国精品课程大赛”的全国独家运营方，鹰隼部落作为全程协办方。让我们期待更多更好的课程，在这个大赛中不断涌现！祝愿中国原创精品版权课程从这里启航！