上海教育硕士培训

新京报快讯（记者 冯琪）11月24日记者获悉，上海交通大学成立教育学院。首届录取的教育硕士专业学位研究生将于2021年秋季入学。记者从上海交通大学获悉，该校新成立的教育学院聘任上海交通大学常务副校长、中国科学院院士丁奎岭为教育学院名誉院长；聘任全国教育专业学位研究生教育指导委员会主任委员、北京师范大学原校长、中国教育学会原会长钟秉林教授，以及中国高等教育学会副会长、上海市人大常委会原副主任、上海交大原党委书记姜斯宪教授担任顾问委员会主任。“作为上海交大前身的南洋公学在设立之初，就首开师范院，成为我国师范教育的开端。”上海交大表示，自身具有鲜明的多学科交融、理工农医见长优势；在全国第四轮学科评估中，该校A类学科有25个；入选国家“双一流”建设学科17个。“学校将依托强大的综合学科优势发展教师教育。”目前，教育学院重点发展高层次的高中学科教师教育，招生对象主要为跨学科、跨专业并有志于从事基础教育事业、有教育情怀的应届本科毕业生。据悉，该学院将逐步构建和发展辅修专业、教育硕士、教育博士、教育学博士和国际合作办学双硕士学位在内的本科、硕士和博士教育体系。上海交大表示，教育学院面向上海乃至全国，服务基础教育的教师教育。将与实验性示范性高中深度合作，建设由专任教师、学科双聘教师和实践基地兼职导师组成的教师队伍，并常年面向海内外招聘有志于教师教育的英才。新京报记者 冯琪 校对 张彦君

朱思宇 摄新民晚报讯（记者 易蓉）为了响应国家培养优质教师队伍的号召，服务上海教育的师资需求，在国家和上海市政府的支持下，上海交通大学成立教育学院。昨天，成立大会在上海交大徐汇校区举行，记者获悉，教育学院将依托上海交大综合学科优势、良好的社会声誉等，致力于培养高水平、有情怀的基础教育教师和管理者，探索综合性大学办教师教育的新路径。目前，学院重点发展高层次高中学科教师教育，招生对象主要为跨学科、跨专业并有志于从事基础教育事业、有教育情怀的应届本科毕业生，首届录取的教育硕士专业学位研究生将于2021年秋季入学。上海市人民政府副市长陈群，原教育部副部长、现中国高等教育学会副会长林蕙青，教育部教师工作司司长任友群等出席仪式。国际上，建设教育学院、发展教育学科、开展教师教育是世界一流综合性研究型大学的标准配置。美国斯坦福大学教育学院通过设置硕士项目和为高年级本科生提供辅修项目培养专家型和领袖型教师，哥伦比亚大学教育学院设有基础教育教师培养和资格认证的硕士项目为纽约都会区基础教育输送了大量优质师资。其实上海交大前身南洋公学在设立之初，就首开师范院，成为我国师范教育的开端，上海交大在过去二十几年着力发展教育学科群，形成了高水平、国际化、学科交叉与融合的特色，为党和国家的教育事业培养了一批又一批人才。据了解，上海交大将依托多学科交融、理工农医见长优势发展教师教育，将逐步构建和发展辅修专业、教育硕士、教育博士、教育学博士和国际合作办学双硕士学位在内的本科、硕士和博士教育体系。该学院将服务基础教育的教师教育，着力推进教育基本理论、课程与教学论、学生心理健康与促进、教育政策与实践、教育管理与领导力、教育大数据与评价、未来教育等领域的教学与研究，并常年面向海内外招聘有志于教师教育的英才。依托学校优势学科，教育学院将与实验性示范性高中深度融合，兼顾人才引入和培育，建设由专任教师、双聘教师和实践导师组成的未来教师队伍，发展基础、应用和特色等学科方向，支撑和创新人才培养体系，打造交大特色的教师教育品牌，探索高水平综合性大学举办教师教育的新模式。

为了响应国家培养优质教师队伍的号召，服务上海教育的师资需求，在国家和上海市政府的支持下，上海交通大学成立教育学院。11月23日，成立大会在上海交大徐汇校区举行。教育学院将依托上海交大综合学科优势、良好的社会声誉等，致力于培养高水平、有情怀的基础教育教师和管理者，探索综合性大学办教师教育的新路径。目前，学院重点发展高层次高中学科教师教育，招生对象主要为跨学科、跨专业并有志于从事基础教育事业、有教育情怀的应届本科毕业生，首届录取的教育硕士专业学位研究生将于2021年秋季入学。上海市人民政府副市长陈群，原教育部副部长、现中国高等教育学会副会长林蕙青，教育部教师工作司司长任友群等出席仪式。国际上，建设教育学院、发展教育学科、开展教师教育是世界一流综合性研究型大学的标准配置。美国斯坦福大学教育学院通过设置硕士项目和为高年级本科生提供辅修项目培养专家型和领袖型教师，哥伦比亚大学教育学院设有基础教育教师培养和资格认证的硕士项目为纽约都会区基础教育输送了大量优质师资。其实上海交大前身南洋公学在设立之初，就首开师范院，成为我国师范教育的开端，上海交大在过去二十几年着力发展教育学科群，形成了高水平、国际化、学科交叉与融合的特色，为党和国家的教育事业培养了一批又一批人才。上海交大将依托多学科交融、理工农医见长优势发展教师教育，将逐步构建和发展辅修专业、教育硕士、教育博士、教育学博士和国际合作办学双硕士学位在内的本科、硕士和博士教育体系。该学院将服务基础教育的教师教育，着力推进教育基本理论、课程与教学论、学生心理健康与促进、教育政策与实践、教育管理与领导力、教育大数据与评价、未来教育等领域的教学与研究，并常年面向海内外招聘有志于教师教育的英才。依托学校优势学科，教育学院将与实验性示范性高中深度融合，兼顾人才引入和培育，建设由专任教师、双聘教师和实践导师组成的未来教师队伍，发展基础、应用和特色等学科方向，支撑和创新人才培养体系，打造交大特色的教师教育品牌，探索高水平综合性大学举办教师教育的新模式。来源：新民晚报、澎湃新闻编辑：叶芳芳【来源：上海徐汇】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

全国政协委员、上海市教育委员会副主任倪闽景代表民进中央在接受记者采访时表示，建议扩大全国教育硕士招生规模，逐年增加师范专业学生免试攻读研究生计划人数，进而推动提升基础教育教师队伍的学历层次。倪闽景认为，至少可以从四个层面下功夫：提高基础教育教师的入职学历要求，制定新的教师学历达标计划；创新培养模式，提升高学历层次教师培养能力；各方合力，为在职青年教师学历提升创造条件；构建兼顾教师培训和学历提升的在线教师教育体系。来源　中国青年网 编辑 李贝多编审 杨仪 施昱凌

央广网上海7月20日消息（记者周洪）近期，东华大学和上海小荧星在徐汇滨江小荧星艺术团正式签约，宣告“大学生实习就业实践基地与艺术教学师资培训基地”成立。通过此次签约，东华大学将为小荧星的模特、影视专业带来更科学的专业指导，同时，在“疫情期间”，这样的合作也让大学生们获得了更广泛的实践平台。东华大学党委书记刘承功、上海小荧星总经理沈莹、东华大学副校长舒慧生、上海小荧星副总经理杨方禹等领导出席了此次签约仪式。小荧星与沪上多家高校签约构建艺术教学师资培训基地（央广网发 小荧星提供）“小荧星”走秀更上层楼根据此次签约的协议，东华大学将为上海小荧星源源不断地输送优秀教师人才，使小荧星的教学质量得以保障，优秀、充裕的专业人才，更为孩子们搭建优质实践平台，开拓艺术教育新模式提供了充分保障。同时，小荧星也为东华大学的师生提供艺术实践与社会实践平台和机会，积极发挥锻炼学生、培养学生的作用，通过小荧星的舞台，让东华大学的优秀学生绽放更多光彩。双方将共建艺术教学师资培训基地，提升师资队伍专业化水平；此次合作将给小荧星这个“造星学堂”添砖加瓦，让小荧星的艺术教育事业更上一层楼。众所周知，东华大学服装学院·艺术设计学院是全国最早建立服装类学科的高等院校之一，是国内同专业的佼佼者，享誉海内外，培养出了奚梦瑶、周瑾、戚砚笛等著名超模、演员。上海小荧星，创立于1974年，是上海广播电视台旗下著名国有老品牌，近半个世纪来专注于儿童艺术教育，一直领跑国际少儿艺术教育行业，保持行业龙头地位，其中小荧星开设的少儿模特专业，通过学习系统、科学的模特表演专业、对儿童高雅的气质培养起到积极的作用，每年举办的“荧星杯”少儿国际模特大赛更是为孩子们提供了一个优质展现平台。东华大学的服装表演与设计、表演专业与小荧星尤为契合，此次双方签约，将为小荧星的模特专业带来更科学的专业指导及更广泛的实践平台。小荧星将与东华大学共同举办具有影响力的大型活动，共同带动儿童艺术教育的发展；通过双方的深入合作，将会为广大学员创造更多机会，在更大的舞台上一展风采。小荧星与沪上多家高校签约构建艺术教学师资培训基地（央广网发 小荧星提供）“大学生”上课前要培训据了解，大学生尽管在艺术专业上已经学有所成，但在儿童教育领域还是新手，走进小荧星之后，这些大学生还将要进行一段时间的教研培训，才能带着孩子们上课。好在小荧星拥有强大、专业的教研团队，教研团队由来自各大艺术院校优秀毕业生且在小荧星执教十年以上、并获得过多项市级以上奖项的教师组成，他们专业过硬，富有爱心。同时，小荧星教研中心耗费5年时间，整理了40多年的精华，出版发行的中英文版儿童艺术教育通用教材，是目前市场上唯一一套专业儿童艺术专业教材，获得上海市科技进行二等奖。这套教材根据孩子骨骼发育及成长轨迹量身定制，循序渐进推进教学进度，共分成初中高三个阶段，分为民舞、 芭蕾、国标舞、流行舞、合唱、戏剧表演、主持演讲、 模特、沪语等十几个门类。这些专业的儿童教育体系，对大学生而言，也是走进工作岗位前的一次专业提升。事实上，在本次与东华大学签约前，从2018年起，上海小荧星已经陆续和上海视觉艺术学院、上海音乐学院、上海师范大学、上海电影博物馆等专业院校和场馆签署了类似的合作协议，搭建了多个实习就业实践基地和艺术教学师资培训基地，给大学生创造了更多的就业机会，也给孩子们引入了更多专业的老师。此次签约之后，小荧星还将与更多专业院校达成合作，不断增强歌、舞、演、艺四大艺术门类师资力量，大学生牵手小荧星，教学相长，一起点亮艺术之路。

2021年上海师范大学全日制教育硕士333教育综合真题一、名词解释：1、六艺2、七艺3、课程设计4、学习动机5、学校教育制度6、苏格拉底法二、简答：1.朱子读书法。2.个人本位论。3.夸美纽斯的教育适应自然原则4.简述教师的角色。三、论述：1、论述巩固性原则及其要求。2、举例论证维果茨基最近发展区以及教学与发展水平的关系。3、德育过程中奖惩的运用。4、张之洞“中体西用”。还有其他需要了解的真题，请持续关注哦

来源：中国青年网中国青年网北京3月2日电 (记者 王龙龙) “我国基础教育教师队伍的学历层次偏低，远不能适应建设高质量教育体系的战略任务，‘十四五’时期，应深入落实新时代教师队伍建设改革的要求，加快提升基础教育教师队伍学历层次。”今年两会期间，民进中央拟向大会提交《关于加快提升基础教育教师队伍学历层次的提案》。全国政协委员、上海市教育委员会副主任倪闽景代表民进中央在接受中国青年网记者采访时表示，建议扩大全国教育硕士招生规模，逐年增加师范专业学生免试攻读研究生计划人数，进而推动提升基础教育教师队伍的学历层次。图为全国政协委员、上海市教育委员会副主任倪闽景。本人供图倪闽景分析说，建设高质量教育体系，加快推进教育现代化，全面提高教师队伍的质量是关键，特别是要提高我国基础教育教师队伍的学历层次。从基础教育教师的入职门槛与目前在职学历水平看，我国与发达国家，甚至与某些发展中国家的差距很大。经过调研，倪闽景了解到，从教师入职学历要求看，芬兰、法国、德国、日本、韩国等发达国家已将教师资格证的学历水平规定为硕士及以上;我国《教师法》中对幼儿园、小学、初中与高中教师的入职学历要求分别还处于幼师、中师、专科与本科层次。那么，如何提升基础教育教师队伍学历层次呢?倪闽景认为，至少可以从四个层面下功夫。一是提高基础教育教师的入职学历要求，制定新的教师学历达标计划。倪闽景指出，综合考虑国际教育竞争需要与我国经济社会教育发展的现实条件，建议将幼儿园教师的入职学历要求明确为大专以上，中小学教师入职学历要求明确为大学本科及以上，同时，大幅度提升中学教师研究生学历层次的占比。对于招聘教师确有困难的艰苦偏远地区，可在招聘时适当降低学历要求，通过严格的教师招聘考试后给予临时教师资格证书，但须在入职后规定时间内完成在职继续教育学分以获得规定的学历，从而换发正式教师资格证书。二是创新培养模式，提升高学历层次教师培养能力。对此，倪闽景建议，应探索建立“4+1”或“4+2”教育专业本硕贯通培养体制。即：本科4年中学生学习学科基础知识;在硕士阶段1年或2年中，进入教育学院或师范学院。国家层面应逐步扩大全国教育硕士招生规模;逐年增加师范专业学生免试攻读研究生计划人数;给有资质培养教育硕士的单位更多政策扶持，增加教育硕士培养经费，为教育硕士发展提供保障;吸引更多高水平综合大学培养高质量教师。三是各方合力，为在职青年教师学历提升创造条件。具体而言，倪闽景指出，首先为在职教师提供更多学历提升机会。中央要督促各地教育主管部门制定在职教师学历提升5年计划或10年规划，分地区分层次实现在职教师整体学历提升，重点为幼儿园和特殊教育学校在职教师提供学历提升机会。推进各地师范院校和高水平综合大学合作开展在职教师学历提升项目。其次各级政府和教育主管部门要出台相关保障政策，协调教师工学矛盾，保障教师在职提升学历的权益。第三建立在职教师学历提升激励机制。包括但不限于：职称晋升、岗位聘任与评奖评优设定合理的学历门槛，对提升学历的在职教师进行一定的学费补偿等。此外，对特岗教师和乡村教师提升学历实施特别的激励政策，如在乡村地区工作10年以上，可免试就读在职学历教育等。四是构建兼顾教师培训和学历提升的在线教师教育体系。倪闽景分析称，全国有研究生招生资格的师范院校和综合性大学应发挥各自优势建立在线教师教育平台，形成国家在线教师教育网络和数据库。深度应用信息技术，优化在线教师教育平台、师资、课程、教学、实践、评价等教师培养的全要素和全过程，尤其注重供给高度个性化、高度自适应性的教师教育内容。改造融合各种学历继续教育形式，拓宽学历提升渠道，形成统一的“互联网+”教师教育模式。推进“教师教育学分银行”建设，开展不同类型学习与培训成果认定与学分转换，搭建教师培训与学历教育衔接的“立交桥”。

前几天，关于上海交大一张研究生新生教育PPT引发了很大的争议。事情的起因就是一位博士开学不久要求换导师，这个很正常的事情引发了上海交通大学化学学院的高度重视，为了避免类似事件的再次发生，上交化学学院在研究生新生教育课上出现了如下一张备受争议的PPT：在这张正确处理和导师关系的PPT上，第一句话就让小编惊呆了：导师让你干杂事是看重你、信任你，进入课题组就一定要听导师安排。说白了，只要你读研就一切要听导师的，不管要求合理不合理。这个剧情是不是很熟悉，前一段时间发生的西交寒门博士自杀事件还没过去多久，相信大家都有印象。导师安排自己的博士去擦车、购物，这看起来稀松平常的事情是事件引发的诱因。不过，似乎熟悉的剧情又在重演。上海交通大学这张新生洗脑PPT被曝光后引发了大家的热烈讨论，很多同学都说这读研怎么就成为了别人的奴隶。通过这张PPT可以看到上海交通大学化工学院对研究生缺乏最起码的尊重，在师生关系出现问题的时候首先反思的不是导师如何，而是学生如何去默默承受。从一而终的思想似乎成为了宣传的重点，不管遇到多大的困难自己解决，别总想着换导师。同时，导师的一些不合理要求要换个想法去思考，那是导师看重你，这是什么狗屁逻辑。这张PPT很形象的说明了当前高校研究生教育在处理师生问题方面还存在很多制度上的不足，只要你选定了一个导师，想要更换基本是不可能。因为，被换的导师脸面上无光。谁要是接收了别的导师的学生就意味着和这位导师过不去，大家都是同事谁也不想为了一位学生去得罪人。但正是这种不可替换的方式，让中国的大学成为了人情社会。就像一位朋友所说的那样，我和我的导师就像一场包办婚姻，还是不能离的那种。这个比喻很形象，国内高校导师带的研究生越来越多，如何处理师生问题值得重视起来。很多导师都被称为是“老板”，其实这个称谓比所谓的老师更具代表性。读研更像是提早打工，只是打工的对象变成了自己的导师和教授。这明显和国内研究生教育的培养目标是相违背的，作为高学历人才，读研是为了培养科研的意识和能力，而不是去打杂的。如果我认为跟着某位导师不能实现自己的目标，为什么不能换个导师呢？说白了，还是因为导师的权利太大，一旦和导师闹僵了，最后吃亏的还是学生。但导师的权利有谁去监管吗？谁能保证所有导师不会滥用手中的权利？目前国内高校中似乎还没有相关机构去监督，完全凭借导师的自觉性。上交的研究生新生洗脑教育，小编确实一百个不赞同！你觉得导师安排学生做杂事是应该的吗？

#冷丝说考研录取#文｜冷丝栏目｜考研复试很多考生和家长总担忧自己实力并不是特别强，考研过程之中会被压分，冷丝认为，你倒可以考虑这10所高校，虽然考取的难度大一点，但是招生人数多，从不压分，不妨试试看！这10所高校分别是中国科学院大学、华中科技大学、清华大学、上海交通大学、浙江大学、吉林大学、武汉大学、北京大学、四川大学和中南大学。除了中国科学院大学，其他高校都是综合性高校，既有理工科，也有很多的文科、艺术类专业。比如，中国科学院大学每年招收各类硕士研究生、博士研究生近2万名，这个数据是相当大的。其他几所高校，上海交大、浙大和吉林大学，无论是硕士研究生还是博士研究生，招收的数量也是巨大的。更值得注意的是，这些高校很多专业初试平均成绩都很高，当然复试线也高，同时，这些高校都有各自的冷门专业，每年还接受调剂生。这10所高校之所以招生研究生数量多，原因就是学科数量庞大，研究生导师队伍庞大。很多考生和家长也担心一个问题，招收那么多的研究生，培养得过来吗？培养质量又如何？毫无疑问，这10所高校培养研究生的能力和要求当然也是较高的。但是放眼全国高校，考生和家长的担忧，其实也是社会各界的担忧，这几年，无论是硕士研究生还是博士研究生，报考和招收人数都很多，每年都在扩招，研究生培养质量确实引人关注。比如，很多教育专家提出，研究生培养应着眼长远，引导学生为成就未来打下坚实基础。研究生培养阶段，更需要培养学生发现和解决问题的能力，养成善于思辨、刻苦钻研、持之以恒的作风，培育勇于探索、不怕失败和追求卓越的精神和毅力。为此，要提高研究生培养质量，归根结底是要使研究生教育回归自然本质。教育专家提出的建议很好，点出了问题的关键。的确，当务之急是要把研究生从急于完成各项指标的焦虑中解脱出来，使他们集中精力、专心致志地并有足够的时间做好其学位论文。真正实现以学位论文的质量来评估研究生的培养质量、决定奖学金及优秀毕业生的评定，并作为评估学校学科和学位点建设的重要指标。冷丝倒认为，一定要创新研究生的激励方式，不把在读研究生发表科研成果、获得的奖项作为硬性规定，让研究生解脱出来好好写作毕业论文。而培养的核心又是研究生导师理所当然是核心要素，是指导研究生学习、科研的决定性因素。一般而言，研究生导师应由本学科学术造诣较深的教授或相当专业技术职务的教学、科研人员来担任。研究生导师不仅是带领学生走上科研道路的引路人，同时更是对学生科研工作进行及时把关的教练员。打铁还得自身硬，要给学生一碗水，导师就得有一桶水。研究生导师的学术水平与其所带学生的科研水平息息相关，学生的科研能力水平很大程度上取决于所带他的导师的水平。冷丝真诚希望，我国研究生报考热门的背后，应该是高质量的研究生培养体系。