山东大学学科建设与研究生处

说实话，山西大学和山东大学同样都简称为山大，但此山大和彼山大的学校实力差的有点大啊！山西大学只是部省合建高校，那这所中西部大学学科实力如何呢？高考招生分数是否会很高？毕业生就业能否找到合适的工作，且薪水也不错呢？我们今天一起来分析一下。山西大学坐落在具有 2500 多年历史的文化古都——山西省省会太原市，学校前身为创建于 1902 年的山西大学堂，1918年确定为国立山西大学。在1952年全国高校专业大调整后，更名为山西师范学院。1959年，恢复山西大学建制。1998 年，成为山西省重点建设大学。2005 年，成为山西省人民政府与教育部共同建设的省部共建大学。2018 年，正式成为教育部和山西省政府合建的部省合建高校。在教育部组织的第四轮学科评估中，山西大学的共有28个学科进入评价范围，获得C级以上的评价，其中该校最好的专业是物理学，获得B+的荣誉，这也是山西省大学中的最好成绩啦！其他学科的评价如下：B： 哲学， 体育学，化学， 计算机科学与技术，环境科学与工程B-：政治学， 马克思主义理论，中国语言文学，数学， 生物学，科学技术史，生态学， 化学工程与技术C+：法学， 教育学，外国语言文学， 中国史， 光学工程， 控制科学与工程， 软件工程C：理论经济学， 管理科学与工程， 工商管理，音乐与舞蹈学， 美术学C-： 考古学， 图书情报与档案管理按武书连版排行榜看，山西大学2019年全国排名第110位；按校友会版大学排行榜看，山西大学2019年全国排名第97位；按最好大学版排行榜看，山西大学2019年综合实力排名第137位。这就是综合性大学的大学排名情况，没有多好，但也没有多差。比上不足，比下有余嘛！尽管山西大学在省内招生计划很多，招生批次主要是一本A和一本B这两个批次，在一本A的文史类的分数是554分（全省排位约4608）—581分（全省排位约1841），录取到文史类最高分的专业是中文系的汉语言文学专业，该专业录取到的最低分是568分；理工类的分数是536分（全省排位约22440）-602分（全省排位约4618），录取到最高分的专业是物理学（602分），该专业最低录取分数是550分。应该说山西大学在山西生源还不错的。而一本B的录取到的分数不高，但好在招生计划不多。而在相邻的河北省，该校也是在本科一批中招生，在本科一批的文史类的分数是608分-626分，录取到文史最高分的专业也是汉语言文学，该专业录取到的最低分是611分；理工类本科一批的分数是585分-632分，录取到理工类最高分的专业是物理学（基地班），该专业录取到的最低分是609分。山西和河北是同卷省份，可以看出来，在河北省由于招生计划较少，生源比在本省强太多了。2018 届毕业生共 7590 名，总体就业率为 88.01%（统计数据的截至时间是2018年12月6日，下同）。其中专科生共38人，就业率为 89.47%；本科生共5937人，就业率为 87.69%；研究生共 1615 人，就业率为89.16%。总体男女性别比为 0.89:1。学校 2018 届毕业生来自于全国 27 个省（直辖市、自治区），其中省内（山西省）生源最多，占毕业生总人数的 74.39%；省外生源主要来自于河北省、河南省、山东省、湖北省、陕西省、湖南省和浙江省。从其去向构成来看，“签就业协议形式就业”、“自由职业”和“升学”为毕业生主要去向。分学历层次来看，专科生主要毕业去向为“其他灵活就业”；本科生主要毕业去向为“自由职业”、签就业协议形式就业”和“升学”；研究生主要毕业去向为“签就业协议形式就业”和“其他灵活就业”。2018 届毕业生中，共有 1489 人选择在国内继续深造；其中本科生 1412人，研究生 77 人。本科生国内升学院校人数排名前三为：本校（247人）、中国科学院(39 人)和北京交通大学(36 人)。2018 届毕业生中，选择出国（境）留学的人数为 103 人；其中本科生 102人，研究生 1 人。本科生出国（境）国家/地区以英国为主，其次为美国和澳大利亚。本科生的留学院校主要集中于曼彻斯特大学、悉尼大学、格拉斯哥大学、纽卡斯尔大学和谢菲尔德大学。2018 届毕业生就业行业主要集中在“教育”、 “信息传输、软件和信息技术服务业”、“建筑业”、“电力、热力、燃气及水生产和供应业”、“制造业”、和“公共管理、社会保障和社会组织”。2018 届毕业生就业的单位性质覆盖了国有企业、三资企业、机关、高等教育单位、其他事业单位、中初等教育单位、部队和科研设计单位等类别，如下表所示。其中，国有企业是最主要的流向，所占比例为 49.31%；其次为其他企业，所占比例为 31.79%。毕业生目前已落实的工作地域主要集中在省外（57.84%）；其中研究生在山西省就业的比例（68.09%）较高，而 本科生主要在省外（68.01%）就业。另外，省外就业的毕业生主要流向了北京市、上海市、广东省和江苏省。2018 届毕业生月均收入为 5070.40 元/月；其中本科生月均收入为 4994.51 元/月；研究生月均收入为 5267.29 元/月。毕业生薪酬区间主要集中于 3501-5000 元，所占比例为 36.41%；其次是 2001-3500 元，所占的比例为 24.27%。截止到 2018 年 12 月 6 日，学校 2018 届毕业生中未就业人数共计 910 人。其中，53.33%的毕业生“准备升学考试”；27.50%的毕业生“准备参加公务员、事业单位等公开招录考试”；9.17%的毕业生“正在选择就业单位中”；5.00%的毕业生因为“其他”原因未就业。通过以上数据可以看出，山西大学的整体学科实力比较中庸，缺乏实力特别突出的几个学科，高考招生主要是省内为主，毕业生就业率有点难看，截至到年底还没到90%，而且都是以孔雀东南飞为主，能留在山西的比例太低了。还有就是研究生教育比较失败，从薪资待遇上来看，与本科生的差距太小了。好了，山西大学的高考招生和毕业生就业我们介绍到这，您有哪些不同观点？欢迎在下方讨论区留言。注：图片来源于网络，数据来源于山西大学官方

东临黄海，南望泰山。历经118年风雨的山东大学，从以文史见长到文理医工并举，几经搬迁调整，现已实现济南、威海、青岛一校三地办学，即将步入双甲子之年的山大，其发展脉搏正与时代脚步同频共振。2017年7月，曾担任过山东大学副校长的樊丽明教授重返山大，出任校长一职。作为百年学府的首位女校长，不久前樊丽明接受《瞭望》新闻周刊记者专访时表示，“双一流”建设对提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力、奠定长远发展基础、实现我国高等教育从大国向强国的历史性跨越意义重大。山东大学要抓住这一历史机遇，不断夯实学术基础，提升自身的核心竞争力，在服务国家和区域发展战略需求的同时，走出一条建设一流大学的山大之路。采访中，樊丽明对新时代山东大学的办学思路作了详尽阐述，向人们呈现了一幅山东大学未来发展的美好新图景。要“瘦身长高变强”不要“长胖”《瞭望》：山东大学目前已形成济南、威海、青岛“一校三地”的办学格局。此前为支撑青岛校区的发展，山大已将法学院、国家糖工程技术研究中心等多所学院和研究机构，由济南整建制搬迁至青岛。你如何看待学院异地搬迁带来的影响?樊丽明：这是我经常被问到的一个问题。济南的朋友问我：你们到底要搬走多少?青岛的朋友问我：你们还要搬来哪些?其实我是很不爱听“搬”这个字眼的。因为“搬”就意味着“你增我减”，所以我回到山大后，一个学院都不搬。我想让这三个校区都不断生长，走向高端学术研究。我一直说，山东大学要“瘦身、长高、变强”，而不是要“长胖”、走横向扩张的道路。现在，青岛校区研究机构的数量已超过了学院数量,“长出”不少新机构。比如今年正式招生的网络空间安全学院，还有彭实戈院士牵头创立的数学与交叉科学研究中心，由学校与地方政府、相关部门共建的微纳光电子科学与技术研究中心等。启用新校园，并不意味着要大范围扩招。实际上，本科生阶段我们原则上是不扩招的，只是因为与国外高水平机构合作才稍稍扩一点。今后发展国际优质教育，研究生培养是重点。《瞭望》：没有一流的学术，就没有一流的大学。你在2017年履新当日就提出了“顶天立地”的科研方针，那么，山大在提升科研创新能力上有什么样的安排部署?樊丽明：这里所讲的“顶天立地”，“顶天”就是指学校坚持以建设一流学科为龙头;“立地”是指坚持以服务山东发展为依托。2018年，学校召开了全校科技工作会议，制定科技创新能力提升的实施意见，积极探索“学术兴校”的实现路径，并提出了具体的实施蓝图：一是发展一流的基础研究。基础研究是科学之本和创新之源，是提升原始创新能力的根本途径。学校历来重视基础科学研究，像数、理、化、生这些学科都是山大的老学科。在新形势下，山大更是把数学和化学这两个教育部确定的“双一流”建设的一流学科作为主攻方向，体制机制方面深化改革，为学科发展营造良好环境，并以此带动其他学科加快发展。二是提升服务国家战略能力。作为全国重点高校，面对国家重大战略需求，山大也要急国家之所急，研国家之所需，也要思考怎样发挥自身的学科优势，去解决国家重大急需问题。为此，山大做了相应部署。如，针对国家在新一代半导体材料领域“缺料、缺芯”的战略急需，山大以新一代半导体材料产业化制备及重点应用领域器件开发研究为核心，以掌握关键核心技术、打破封锁、替代进口，抢占新一代半导体材料的制备和应用先机为目标，组织相关力量科研攻关。三是创新科研组织模式。全面推动“大平台、大团队、大项目、大成果”建设，努力产出原创性、标志性、引领性学术成果。原来我们的科研组织模式服务国家重大战略和地方发展需求的意识不强、主动性不够，有目标的科技集成与学科交叉不足，科技工作“放管服”力度不够，造成“大而不强，有山无峰”的局面。实施新的组织模式，我们得以坚持顶天立地、坚持重点突破、坚持交叉创新、坚持激发活力。特别是在“大平台、大团队”建设上，我们坚持有所为有所不为的原则，面向学科最新发展方向，面向国家和地方重大战略，凝练一批引领性的学术研究方向，争取在承担重大项目、产出重大成果方面取得突破。《瞭望》：这些规划部署的实施，会牵涉专业布局等多方面，目前进展如何?取得了哪些成效?樊丽明：从专业设置看，山大最多时有124个本科专业，近两年又新增涉及新工科、理工交叉、医工交叉等领域的10个专业。但现在我们有多少本科专业呢?95个。这就意味着，在专业调整过程中，有超过30个专业被合并或撤销了。这种调整并不是简单做减法。学校一直开设有考古学、宗教学，就是看准这些专业的基础属性、社会需求。在多年的坚守传承中，这些学科现在都是学校人文社科特色专业。事实上，对专业的合、裁、撤、转，并非易事。我很感谢山大老师和各学院，他们承受了不小的压力。但这件事最终办成了，说明既然是正确的事情，就更需要用力向前推动。从人才引进看，近两年山大人才引进规模都是倍增的。2017年较2016年翻番，2018年较2017年又翻番。在吸引人才、留住人才、培养人才上，学校做了很多工作。比如在吸引人才方面，把人才“选、用、评、奖”的自主权充分下放到二级单位，赋予首席专家更大的人财物支配权和技术路线决策权。为了留住人才，充分发挥综合性大学优势，努力为人才提供有温度的个性化服务，切实减少各类人才的后顾之忧。目前，我们已形成由讲席教授、特聘教授、山大杰出中青年学者、齐鲁青年学者、未来计划学者组成的，具有山大特色、梯次合理、衔接有序的杰出人才体系。对临近退休的教师，学校则根据学科建设的需要，综合考虑他们的学术水平、学术影响力及实际贡献，认真进行甄选，专门设立了荣聘教授岗位，退休后继续聘任一个聘期。2018年,学校进行人事人才制度改革，建立“1+N”人才制度体系。把学术水平、发展潜力和学术影响力等作为重要评价依据,使不同学科、不同年龄阶段的人才在山东大学都可以得到与其发展相匹配的支持培养。经过核定岗位的学院，学校一次性将四年的岗位数量下放到位。具体的进人标准、进人频率等由院长和学院领导班子集体把握。学院获得更多的自主权，可根据贡献和实绩自主确定各类人员待遇，奖励做出突出成绩的人才。三地办学各有所长各具特色《瞭望》：2016年9月，随着青岛校区正式启用，山东大学济南、威海、青岛三地办学的格局正式形成。你如何评价“一校三地办学”?樊丽明：“一校三地办学”的确是大家比较关心和关注的话题。高校同行关注的是，山大办学战线拉得很长，三地之间如何协调管理?山东人民关心山大有了新校园，自己的孩子是不是可以到那里上学?我认为，“一校三地办学”既符合山东当前的发展阶段，也满足了学校自身发展的需求，还有助于提升城市品位、增强文化辐射与成果转化能力。山东省的优质高校并不多，985高校只有三所。山东大学经过一百多年的历史积淀，形成了文、理、医、工四大板块，能培养博士的一级学科，就有44个。从本科生到博士生、博士后，山大已形成了较为完整的、犹如梯形的人才培养体系。这样优质的教育资源，应该释放出更多的能量。视野放宽一点看，济南、威海、青岛恰好处于山东省新旧动能转换的核心区域，是山东经济最活跃、资源最丰富的地区，特别容易与高校形成良性互动。所以，“一校三地办学”也是一件积极回应各方关切、应运而生、顺应大势的好事。《瞭望》：三地办学给学校带来了哪些挑战?学校有哪些应对举措?樊丽明：从空间上看，现在是三个点，东西之间相距500多公里。在只允许成本些许增加的前提下，如何提高办学质量、提升教育品质、实现“双一流”目标，是我们面对的最大挑战。为应对办学空间的复杂化，学校采取了多方面措施。一是借助信息化技术手段，通过畅通便捷的信息交互系统来支撑学校即时异地办公、学术资源共享。比如此前学校召开关于教育部重点研究基地的调研会，参会的同志就分散在三地。教学上，包括一些通识类的课程，都可以实现一地讲、两地听，师生之间即时交流。二是利用日益便捷的交通网络。现在从济南到青岛最快不到两个小时就可抵达。我自己就试过几次，早晨早一点从济南出发，下午就能在青岛校区看实验室、开座谈会;晚上坐城际高铁就到了威海。一天走三个校区，是可以实现的。《瞭望》：那么，三地校区的各学科是如何设置的?是大同小异还是各有侧重?樊丽明：从大的方面来讲，三地办学坚持“统筹布局、一体发展”和“统分结合、各具特色”的治校原则。毕竟我们不可能到处重复设置学科，三个地方也要有各自的发展重点。在济南，侧重发展人文学科、医科与工科。山大的大本营仍是济南。在青岛，学校着力打造生命与环境学科群、信息工程专业群等，将相关的国家重点实验室与有共同性的实验平台迁至青岛，围绕海洋、聚合学科。在威海，以往“天、海、韩”的优势学科进一步延伸。既有的韩语、日语专业，从语言教学起步，打通政治、经济、国际关系等学科，形成从事东北亚地区研究的学术机构。当然，三地校区都有基础性、通识性的课程，包括文学、体育、艺术、美术等，为学生提供基本的教学服务，满足人才成长的多层次需求。很多课程与文艺活动，都是从济南、威海向青岛输送，实现专业一体发展。扎根齐鲁服务国家打造“山大系”品牌《瞭望》：去年山大又提出了“六大战略”“十大任务”，“服务山东”成为六大战略之一。学校对此是如何考虑的?樊丽明：去年6月学校召开的第十四次党代会，确立了新时代的奋斗目标、基本思路和发展战略，规划了面向本世纪中叶的“三步走”战略安排，提出了人才强校、学术兴校、服务山东、文化引领、国际化、一体发展“六大战略”，明确了未来五年改革发展“十大任务”，全面开启了建设中国特色世界一流大学的新征程。其中“服务山东”战略，已成为全校上下的思想共识和价值认同。因为齐鲁大地是百年山大的办学根基，服务山东战略就是服务国家战略，服务山东发展就是服务国家发展，这是学校义不容辞的责任。山东大学将不断发挥学科优势，大力实施服务山东战略。目前智造山东、经济山东、文化山东、健康山东、海洋山东、教育山东等六大板块已初具雏形，学校将着力打造服务山东发展的“山大系”品牌，切实推动山东新旧动能转换和高质量发展。《瞭望》：目前“山大系”落地情况如何，是否有常态化的运行机制?樊丽明：我可以举这样一个数字：2017年，山东大学的科技成果转化金额约148万元;2018年，签订30余项成果转化合同，科技成果转化金额接近1亿元。今年，截至6月底，已有1项科技成果正式落地，成果转化金额是6000万元。这些成果收益的75%至80%交由专家及其团队处置。2018年，学校还专门成立了服务山东办公室，为的是更好地服务校地合作。工作不是光制定好路径就能办成的，关键要有人来干事。所以我们就设置了干部教师挂职制度，把学校管理人员、一线教师送到基层挂职。到基层了解情况，知晓哪些项目是学校可以对接的。同时我们也接纳地方同志前来挂职，及时跟进科研成果进展，加快成果转化落地。《瞭望》：在山东省向高质量发展转变中，“山大系”将如何找准方位、细化发展?樊丽明：山东省提出要把“龙头”昂起来，省会济南要体现首位度。“山大系”首先要在济南落地试点、积累经验，抓好“山大师生系”“山大校企系”“山大基教系”“齐鲁医疗系”等板块。山大有校友超过60万人，结合学校扎根齐鲁办大学的现实需求，我们提出实施山大校友“聚创齐鲁”工程，以期把握优势、找准切入点，打造山大特色的校友经济，切实推动山东经济社会发展。我们现在正和济南市章丘区洽谈，争取形成一个校友产业园。目前学校校属企业涉及信息、软件、医疗、医药、制造、环保、新材料、文化出版等诸多行业。山大地纬、山大华特、山大鸥玛等校属企业在各自领域已成为服务地方经济发展的重要力量。学校还将充分发挥优质医疗、教育资源的引领辐射作用，充分发挥14所教学、实习等附属医院的医疗资源优势，积极开展疾病诊疗、医疗科学研究、健康公益服务、医养结合试点等工作。学校已成立基础教育集团，积极输出先进教育理念和管理模式，在这一领域尽可能多地提供优质资源。

学校简介山东大学是一所历史悠久、学科齐全、学术实力雄厚、办学特色鲜明，在国内外具有重要影响的教育部直属重点综合性大学，是世界一流大学建设高校（A类）。山东大学是中国近代高等教育的起源性大学。其医学学科起源于1864年，开启近代中国高等医学教育之先河。其主体是1901年创办的山东大学堂，是继京师大学堂之后中国创办的第二所国立大学，也是中国第一所按章程办学的大学。从诞生起，学校先后历经了山东大学堂、国立青岛大学、国立山东大学、山东大学以及由原山东大学、山东医科大学、山东工业大学三校合并组建的新山东大学等几个历史发展时期。百余年间，山东大学秉承“为天下储人才，为国家图富强”的办学宗旨，践行“学无止境，气有浩然”的校训，踔厉奋发，薪火相传，形成了“崇实求新”的校风，为国家和社会培养了40余万各类人才，为国家和区域经济社会发展做出了重要贡献。学院简介山东大学的新闻学教育起始于20世纪60年代开设的新闻专业专修班。1985年恢复招收新闻专业专修班，1996年，重新开启全日制新闻学本科教育，1997年成立文学院新闻系，正式招收新闻学专业本科生；2000年新山东大学成立后，文学院更名为文学与新闻传播学院，直到2016年新闻传播学院独立建院。在十余年的恢复建设过程中，山东大学的新闻传播学科逐步建立了山东省唯一的“学士（本科）—硕士（研究生）—博士（研究生）—博士后”完整的新闻传播人才培养体系。目前，山东大学新闻传播学院拥有新闻传播学一级学科博士点（含新闻学、传播学两个二级学科博士点）、新闻传播学一级学科硕士点（含新闻学、传播学两个二级学科硕士点）、新闻与传播专业学位硕士点、设计学一级学科硕士点和艺术设计专业学位硕士点等研究生学位点，其中新闻传播学为中宣部、教育部确立的“部校共建”重点建设专业，设计艺术学为山东省重点学科，媒介科学入选山东大学一流学科激励计划建设项目。师资力量与学术研究山东大学新闻传播学院目前有专任教师29人，其中教授12人，副教授12人，具有博士学位者近90%，具有海外学历或具有一年以上海外研究经历者近60%。教师中有博士生导师12人（含兼职1人），硕士生导师27人（含博士导师）。学院聘请张国良教授、魏然教授为山东大学兼职特聘教授。教师队伍学历层次较高、年龄结构合理、具有国际视野、充满发展活力。在学术研究方面，山东大学新闻传播学院充分发挥山东大学学科门类齐全、研究实力雄厚的良好环境，在马克思主义新闻观与红色新闻文化研究、新闻舆论工作研究、公共传播与公共管理研究、文化传播及影像传播研究、大数据与新媒体研究、媒介经营与管理研究等方面具有比较鲜明的优势和特色。2019年招生专业目录注：各专业招生人数为一志愿招考计划，不含推免生人数。一志愿最终招生人数将根据国家下达的招生计划、推免生接收情况以及各专业报考情况进行适当调整。2019年7月31日，山东大学已预公布2020年硕士研究生招生专业目录，新闻与传播学院相关专业目前并无调整计划，但因教育部关于编制2020年招生专业目录的通知还未下达，部分专业的招生信息可能会发生变化。专业目录最终定稿时间预计在9月初。招生专业信息以最终发布的招生专业目录为准。近五年复试分数线复试方案及调剂情况复试采用笔试和面试相结合的方式，重点考查考生的专业知识、综合分析能力、解决实际问题的能力。笔试成绩占复试总成绩的45%，面试成绩占复试总成绩的50%，外语听力及口语测试成绩占复试总成绩的5%。复试总成绩满分100分。复试内容包括专业外语、专业知识的考核。专业外语考核以面试方式进行(含听力与口试)，重点考核考生对有关专业的基本概念和知识的掌握情况。面试部分通过考生提交的各项复试材料和面试环节进行综合判断。面试环节主要考核考生的专业理论水平，重点考察考生的创新能力、科研能力及研究成果和发表论文及作品情况等。每位考生的面试时间为6分钟，含自我介绍及回答两个问题。考生可以提前回答完毕（以考生自行表示回答完毕为准），但不能超时。面试过程全程录像，面试过程中面试教师与考生不进行关于回答问题方面的交流，面试前抽签决定考生的分组及复试顺序。特别注意：为提高研究生生源质量，优化研究生生源结构，2019年山东大学新闻与传播学院以校内调剂和全日制校外调剂两种方式接受调剂，校外调剂是指一志愿未报考我校的考生申请调入到我校进行复试录取的调剂。校外调剂录取的考生占用全日制二志愿招生计划，其中新闻与传播专业接收17人（校内调剂13人，全日制校外调剂4人），新闻传播学接收2人（全日制校外）。考试大纲及参考书目618 新闻理论考试目的：测试考生对新闻学基础、中国新闻事业史和西方新闻事业概论中的基本概念、主要原理和理论发展的掌握情况；测试考生运用基本理论阐释问题和解决实际问题的能力。考试内容：新闻理论基础、中国新闻史、西方新闻事业概论参考书目：《西方新闻事业概论》（第三版），李良荣著，复旦大学出版社《中国新闻传播史》，方汉奇等著，中国人民大学出版社《新闻理论教程》，何梓华等著，高等教育出版社《新闻学概论》李良荣，复旦大学出版社814 新闻传播实务考试目的：测试考生对广告学、报纸编辑学和新闻评论的核心原理的掌握程度以及运用核心原理进行广告、报纸编辑和新闻评论方面的实际操作能力。考试内容：广告学、报纸编辑学、新闻评论写作参考书目：《新闻写作教程》，刘明华等著，中国人民大学出版社《新闻写作精要》，高钢著，首都经济贸易大学出版社《新闻评论教程》，胡文龙等著，中国人民大学出版社《当代报纸编辑学》，甘险峰著，中山大学出版社《20世纪世界广告流派》，刘悦坦著，山东文艺出版社334 新闻与传播综合能力考试目的：反映新闻与传播专业硕士专业学位的特点，培养具有较强分析与解决实际问题能力的高层次、应用型、复合型的新闻传播专业人才。考试内容：媒介与社会、媒介的形态与发展、媒介内容生产、媒介伦理与法规参考书目：《新闻学概论》，李良荣著，复旦大学出版社2009年版；《传播学教程》（第二版），郭庆光著，中国人民大学出版社2011年版；《网络与新媒体概论》，李良荣珠《网络传播概论》，彭兰著《广告创意与案例分析》，臧丽娜著《广告学教程》，倪宁著《新闻理论十讲》，陈力丹著《新闻传播法教程》，魏永征著《新闻传播伦理与法规：理论及案例评析》，牛静著440 新闻与传播专业基础考试目的：测试考生对新闻传播实务理论和技能的掌握和运用水平。考试内容：新闻采写与编辑、新闻评论写作、广告业观察与分析参考书目：《当代报纸编辑学》（第二版），甘险峰著，中山大学出版社2013年版；《世界广告史》，刘悦坦著，华中科技大学出版社2014年版。《新闻写作教程》，刘明华等著，中国人民大学出版社，2002年版。《新闻评论教程》，胡文龙等著，中国人民大学出版社1998年版；《20世纪世界广告流派》，刘悦坦著，山东文艺出版社，2005年版

日前，省政府办公厅印发了《山东省高水平大学建设实施方案》；经省政府同意，省教育厅和省财政厅联合印发了《山东省高等学校高水平学科建设实施方案》，这是我省进一步推进高等教育高质量发展、加快“双一流”建设的重要举措。我省将按照“筑高峰”、“冲一流”、“强特色”三种类型，重点建设一批高水平大学。高水平学科建设不以博士、硕士学位点作为申报前提，鼓励更多虽暂不具备研究生招生资格，但优势特色明显的高校积极参与高水平学科建设。3所部属高校若干学科领域要达世界一流高水平大学建设着眼于在内部体制改革上率先突破，在内涵式发展上作出示范，在关键领域上取得重大进展，发挥典型引领作用，带动全省高校办学质量全面提升。实施方案共分为四大部分，明确了总体思路、建设计划、遴选方式和建设措施等。我省将实施分类建设。围绕服务国家重大战略和我省“八大发展战略”，对标国际国内一流，按照“筑高峰”、“冲一流”、“强特色”三种类型，重点建设一批高水平大学。支持山东大学、中国海洋大学、中国石油大学（华东）3所驻鲁部属高校，对标国际领先高校，强化“双一流”建设，力争用10年左右时间，在若干学科领域达到世界一流水平，引领带动我省高等教育高质量发展。在“冲一流”建设计划方面，遴选支持5所左右优势突出的省属高校，对标国内一流，做强优势，力争用5年左右时间，进入国家一流学科建设高校行列或综合实力进入国内同类型高校前列，建成服务我省“八大发展战略”的标杆大学。在“强特色”建设计划方面，遴选支持10所左右优势明显、产业发展急需的省属高校，强化特色优势，更好服务“十强”现代优势产业集群发展和新旧动能转换重大工程，夯实服务我省高质量发展支撑基础。高水平大学建设实行动态管理 优上劣下我省要求创新遴选方式。“筑高峰”计划中，明确提出支持山东大学、中国海洋大学、中国石油大学3所部属高校。“冲一流”和“强特色”计划，面向省属博士、硕士授权高校，根据遴选条件评价结果，结合国家、省重大战略和区域产业发展需求及学校办学特色，分类确定“冲一流”和“强特色”建设高校名单。坚持立德树人根本任务，设置人才培养、师资队伍、科研水平、经费保障四方面遴选条件，同时设置加分项。引导高校不但要重视科研水平，更要重视人才培养质量；不但要重视办学能力，更要重视办学成效和经济社会贡献度；不但要重视综合实力，更要重视优势特色。对列入建设计划的高校，省财政给予相应经费支持；在省级学科建设项目和非竞争性省级重大科研计划、平台建设等方面优先布局；对引才用才成效显著的高校，给予省级人才工程配额；下放高校专业技术职务二级岗位评审权，由学校按规定条件自主聘任等。列入建设计划的高校，要选择一所国际或国内同类型领先高校，从办学理念、学科专业、师资队伍、人才培养、科研创新、治理体系、质量文化等各个方面全面对标，拟定建设方案，明确建设目标，签订建设任务书。以五年为一个建设周期，对建设高校实施中期和期末考核，开展绩效评价。评价结果与年度考核、后续经费支持、绩效拨款等挂钩。高水平大学建设实行竞争性动态管理。建立高水平大学建设监测指标体系，按年度开展监测评价。对未列入建设计划的高校，监测评价结果超过建设计划内高校的，纳入建设计划，相应退出原建设计划内监测评价结果靠后的高校，建设数量原则上保持不变。实行动态管理，优上劣下。高水平学科建设面向所有高校开放 实施开放竞争我省还发布了《山东省高等学校高水平学科建设实施方案》，着眼于服务国家重大战略和我省“八大发展战略”，重点打造一批优势特色学科，前瞻布局一批新兴交叉学科，引领带动一批人才培养质量高、科研服务能力强的学科群。实施方案共分为五大部分，明确了建设思路、建设计划、遴选方式、申报条件、保障措施等。对接国家“双一流”战略，按高峰学科和优势特色学科两类，面向全省高校遴选建设一批高水平学科。在高峰学科建设计划上，对标国家一流学科建设和学科评估标准，从省属高校择优遴选10个左右基础力量雄厚、发展潜力大的优势学科，实施强化建设，打造学科高峰。同一学科领域立项建设数量不超过2个。在优势特色学科建设计划上，适应国家和我省经济社会高质量发展需求，突出前沿引领，强化特色优势，从省属高校择优遴选40个左右学科，实施重点建设，构筑学科高原。同一学科领域立项建设数量不超过4个（含高峰学科）。我省要求优化建设方式。一是参照省属高校学科建设标准，单独确定驻鲁部属高校建设学科，不占用省属高校建设计划，确保全省高校的高水平学科全部纳入建设范围，整体提升我省高校学科建设质量。二是鼓励各高校结合自身发展定位和办学特色，自主确定2—3个校级重点建设学科并报省教育厅备案，积极培育建设学科增长点。突出建设质量，引导学科发展方向与重点产业发展紧密对接，学科建设成效与服务经济社会发展高度契合。方案明确实施开放竞争，符合下列条件之一即具备申报资格：列入省一流学科立项建设范围，或在全国学科评估中成绩优良；拥有一定数量的国家、省人才或人才团队；获高水平国家、省教学成果奖或科技、社科奖；承担国家、省重大、重点研发项目等。高水平学科建设面向所有高校开放，不以博士、硕士学位点作为申报前提，鼓励更多虽暂不具备研究生招生资格，但优势特色明显的高校积极参与高水平学科建设。山东教育卫视《教育新闻》出品微博：@山东教育新闻

中国山东网-感知山东讯 记者从山东省教育厅获悉，6月3日，中国学位与研究生教育学会地方研究生教育管理工作委员会2019年工作会议在济南召开。国务院学位委员会办公室副主任、教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用出席并讲话，中国学位与研究生教育学会副会长、山东大学党委书记郭新立，省委教育工委常务副书记、省教育厅厅长、党组书记邓云锋出席并致辞，省委教育工委委员、省教育厅副厅长、党组成员王坦出席会议。全国各省(市、区)的学位办主任参加会议。会上，洪大用传达了中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰在国务院学位委员会第三十五次会议上的重要讲话精神以及教育部副部长翁铁慧的工作报告，通报了三十五次会议审议通过的学位授权自主审核单位、学位授权点动态调整、工程领域学位授权点对应调整、2018年服务国家特殊需求人才培养项目验收评估结果等有关情况。洪大用对做好2019年工作提出四点要求：一是要深刻理解学位工作的定位;二是进一步充分认识召开全国研究生教育大会的重要意义;三是组织好双一流建设中期评估和学位授权点合格评估;四是要切实履行好省级学位委员会职责。郭新立代表中国学位与研究生教育学会对会议的召开表示热烈祝贺，并向会议介绍了学会前期开展的换届等工作，阐述了下一步工作打算。邓云锋代表省委教育工委、省教育厅对会议的召开表示热烈祝贺，向参会代表介绍了山东教育事业发展，特别是学科建设、学位与研究生教育改革发展的有关情况。会上，教育部学位管理与研究生教育司有关处室负责同志安排部署了2019年重点工作;参会代表对召开全国研究生教育大会及有关文件进行了研讨交流。

要想把山东大学介绍清楚，我还真有点为难，山东大学太大，一个学生了解太少。我只能把自己的管见陋闻告诉大家，来帮助2020年高考想报考山东大学的同学们。当我初来山大报到的时候，就被一大堆同学围着，帮我拿行李，搬床铺，直到现在，我还时刻都受到他们的关照和鼓励，真心感激。01综合性强，学科水平高山东大学是一所历史悠久、学科齐全、学术实力雄厚、办学特色鲜明，在国内外具有重要影响的教育部直属重点综合性大学，是世界一流大学建设高校（A类）。山东大学是中国目前学科门类最齐全的大学之一，在综合性大学中具有代表性。本科生和研究生层次教育涉及哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等12大学科门类。拥有一级学科博士学位授权点44个，一级学科硕士学位授权点55个，专业学位博士点3个，专业学位硕士点27个，本科专业117个，博士后科研流动站41个，形成了结构完整、实力雄厚、独具特色的人才培养体系。在第四轮全国学科评估中，数学获A+，中文和马克思主义获得A，控制科学、外国语、工商管理、应用经济学和药学获得A—，另外哲学、政治学、统计学等20各学科获得B+，按照获得B+以上学科数量，在国内大学中与四川大学并列第九。山东大学为国家“双一流”建设大学，数学和化学专业为“一流学科”建设学科。新发展的金融数学、晶体材料、凝聚态物理、胶体界面化学、微生物、机械、材料学、心脑血管功能修复、新药制造、中国古典哲学等学科均达到国内一流水平，有些方向和领域已处在世界水平。02规模宏大，八大校区山东大学规模宏大。现有各类全日制学生达6万人，其中，全日制本科生40789人，研究生18816人，留学生3791人。总占地面积8000余亩（含青岛校区约3000亩），形成了一校三地（济南、威海、青岛）的办学格局。济南有六个校区，分别是中心校区（济南市历城区山大南路27号）、洪家楼校区（济南市历城区洪家楼5号）、趵突泉校区（山东省济南市文化西路44号）、千佛山校区（济南市历下区经十路17923号）、软件园校区（舜华路中段1500号）、兴隆山校区（山东省济南市市中区二环东路12550号）。现有4所附属医院，3所非隶属附属医院，11所教学、实习医院。03实力雄厚，名师众多山东大学拥有在职教职工7493人（不含附属医院）。学校汇聚了一批杰出人才，共有教授1246人，博士生导师897人。其中研究生导师莫言教授荣获2012年诺贝尔文学奖。学校现有中国科学院和工程院院士12人，“长江学者奖励计划”特聘教授37人、青年项目入选者5人；国家杰出青年科学基金获得者41人、优秀青年科学基金获得者29人。学校拥有精良的教学科研平台，有一级学科国家重点学科2个（涵盖8个二级学科）、二级学科国家重点学科14个、二级学科国家重点培育学科3个，省级重点学科70个，覆盖文、理、工、医四大学科领域，实现了各学科的协调发展；有国家重点实验室、国家工程技术研究中心、国家工程实验室、国家工程技术推广中心等国家级科研平台7个，国家级人才培养基地6个，教育部人文社会科学重点研究基地4个，教育部、卫生部重点实验室及工程技术研究中心21个，另有大批省级重点实验室和工程技术研究中心。04环境优美，学习氛围浓厚山大的学风很好，与山大的校训“学无止境，气有浩然”一脉相承，谦虚低调、务实求真。山大的老师对工作非常负责，精益求精，以身作则，引领着山大学子自律、严谨、向上、求索的科研精神一路向前。山大的学子更是孜孜以求，在学术的道路上脚踏实地。小树林里永远有勤于读书的同学们在晨读；即便是节假日，勤于钻研的学生占满了图书馆和自习室；为了培养学生开阔的国际视野，学校经常邀请国内为知名学者来学校做公开讲座，通常是场场爆满，座无虚席。学校的每个校区都有图书馆，图书馆不仅是学校的知识命脉，更是学生学习的主要阵地。在这里总能看到遨游于书海的同学们，他们勤于钻研，勤于学习。学校咖啡馆，如中心的红门、叶子和文学生活馆，环境非常安静，同样也是同学们上自习的好地方。山东大学本部位于山清水秀的济南市，趵突泉校区位于“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的大明湖附近，可以到这里欣赏“天下第一泉”，是原齐鲁大学校园，始建于1911年，现在是国家重点文物保护单位，整座校园都保留着20世纪留下来的古朴静谧，真是古色古香。千佛山校区就在济南名山千佛山的对面。洪家楼校区就在建于清朝的洪楼教堂的旁边，各个校区的的风景各有特色，美不胜收。至于威海和青岛校区更不用说了，哪里的环境更好，碧海蓝天，环境干净，在其间学习，让人流连忘返。学生在学校就餐十分方便，就拿中心校区来说吧，餐厅共5层，地上四层地下一层，地下一层全天开放，餐品花色齐全。早餐集中在餐厅的正负一层，二楼开放部分清真窗口给有需要的同学。午餐和晚餐全部开放，但三楼午餐只对教师开放。各个校区菜品丰富齐全，可以满足不同口味学生的需要。05毕业前景好近年来，山东大学的就业率一直保持90%以上，12%左右的应届毕业生被免试推荐至国家“双一流”院校及科研院所攻读研究生，部分学生申请到哈佛大学、斯坦福大学、伦敦大学等世界一流名校继续深造，升学就业满意度达90%以上。山东大学为早日建成中国特色世界一流大学而不懈努力。#加油吧考生#

随着2020年考研报考志愿的临近，也就是不到两个月了，《2020年全国硕士研究生招生考试公告》中显示，网上的报名时间为2019年10月10日至10月31日，而且，考生在填报志愿时只能填报一个招生单位的一个专业。所以，对于绝大多数考生来讲，现阶段，最为主要的就是如何选择学校与专业。这里呢，给你一个建议，如果不是对现在自己所学的专业彻底绝望，或者真的是没有前途的专业，那么，就不要换专业。换专业考研真的会非常难，四年的大学知识算是白学了，而且，还要在非常短的几个月的时间内重新学习新专业的知识，太困难了。如果，铁了心的要换，也要换学科相近的专业，比如说，学会计学、或学经济学的报考金融专业。最起码，本科阶段所学的知识有相同的部分，可以减少考取难度。中国科教评价网在2018年，排出了2018-2019年中国研究生教育高校竞争力排行榜，在全国范围内，清华、北大、浙大、上海交通大学、中山大学实力突出，排在了所有高校的前五位。各省的排名中，北京地区排在前三的有：清华大学 、 北京大学、中国人民大学；江苏地区前三为：南京大学 东南大学 南京航空航天大学 ；上海地区前三位：上海交通大学、复旦大学、同济大学；山东地区前三为：山东大学、中国海洋大学、中国石油大学(华东)；湖北地区前三：武汉大学、华中科技大学、华中农业大学。前面之所以列出这五个省市，是因为，这五个省市，是国内研究生教育地区竞争力排行榜的前五位。选择研究生教育高校，校区所在地区也是非常重要的。在学科建设方面，学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心对全国具有博士或硕士学位授予权的一级学科进行整体水平评估。其权威性应该不用质疑。在全国第四轮学科评估结果中，北京大学拥有A+级学科21个，清华大学拥有A+级学科21个，中国科学院大学拥有A+级学科18个，浙江大学拥有A+级学科11个，中国人民大学拥有A+级学科9个。考生在填报报考学科时，可以优先报考所报的学科是该校的A+级，或A级。考生考研报考志愿，除了这些个具有研究生教育资格的高校外，还需要知道的非常值得报考的其他途径，还有非常多的研究机构，院所同样在招收研究生，比如：中国科学技术信息研究所、国家海洋技术中心、中国船舶及海洋工程设计研究院等等，这类研究院、所在学科方面可以说更具优势，导师的专业水平更高，另外，研究生的各种待遇更好（比如，补贴什么的）。毕业后的就业方向更明确，就业率更高。2020年的全国硕士研究生初试时间为2019年12月21日至12月22日，记住带着《准考证》及有效居民身份证参加初试。不要忘记了哦。

相信对所有的山大人来说，昨天都是难以平静的一天。昨天上午，教育部公布了“双一流”建设高校名单与学科名单，小编的朋友圈被这条消息刷屏。先说好消息：山东大学入围42所“一流大学”建设名单：当然，能够进入世界“一流大学”建设名单，已经是对山大综合实力的肯定了。但是，下面的“双一流”学科建设名单，山大却只有两个学科上榜，让不少长期关注山大发展的各界人士，尤其是山大校友跌碎了眼镜。这里就不列全部高校了，单独截了山大所在这一页：你能看到，山大只有两个学科上榜——数学和化学。姑且不论北大上榜学科是41个，清华37个，浙大18，复旦上交各17，就单看经常与山大相提并论的另外两所高校的上榜学科数量吧。你知道的，山大经常被与兄弟院校四川大学、吉林大学并称“山川吉”，意思是这三所老牌985大学实力大致相当，不分伯仲。这一次两个兄弟院校的上榜学科是几个呢？来来来，自己到下面的图表里去找：其实本来想截图截的利索一点，少留几所学校，但为了对比更鲜明，决定多保留几所。所以你看到了，四川大学6个学科上榜，吉林大学5个。那么，山大2个学科上榜“双一流”学科建设名单，和谁水平差不多呢？不比省外，就比省内：对，与兄弟院校中国海洋大学、中国石油大学（华东）数量相同。当然了，中国石油大学（华东）并没有入选“一流大学”建设名单，而是入围“一流学科”建设名单。啰嗦了这么多，是想告诉你什么呢？你知道对山大人来说这意味着什么吗？就好比高考成绩公布了，你以为自己能考600+，至少能上个211吧，但是成绩查询系统一开通，你查到的是500+，刚上本科线。更不罔论上榜的两个学科了。你知道对于山大上榜的两个学科，老徐的朋友圈第一反应是什么吗？第一、山大上榜学科为什么这么少？第二、山大不是文史见长吗？怎么上榜学科里连个文史的影子都没有？作为老牌985大学，山东高校的“龙头”，能够进“一流大学”建设名单，已经证明了学校的综合实力。但“双一流”学科建设名单中，缘何只有数学、化学两个学科入选？而且不见文史的影子？被山东人民寄予厚望的山东大学遭遇了什么？换句话说，我们心目中那个实力应该不俗的山东大学，怎么会只有两个学科有机会参与世界一流学科建设？说山大实力应该不俗，也不是一句空话，有图有真相：先来看一张图表，是内地高校最新的ESI综合排名情况：你看到了，山大16个学科进入ESI前1%，2017年7月综合实力排名在第十名。ESI是基本科学指标数据库，是当今世界范围内普遍用以评价高校、学术机构、国家/地区国际学术水平及影响力的重要评价指标工具之一。如果你觉得这个是个洋玩意儿，那咱还个国产的评估标准：2012年教育部学科评估结果，这个被公认是比较客观的评选：选几个学科排名给大家看看：不是全部，小编只选取了部分。其实还有很多榜单，比如“111计划”、高被引学者名单，等等。各种榜单上，山大表现基本上都还可圈可点。而且，山大在全国比较强的学科，绝对不止数学和化学。那么，山大这么多实力较强的学科，为何没有进入“双一流”学科建设名单？问题究竟出在哪里？针对此事，老徐采访了二十一世纪高等教育研究院副院长熊丙奇。熊丙奇认为这很正常。“一所学校不可能所有学科都办成世界了一流。”他说，所有世界一流大学都只有少数学科是世界一流，“高大全不该是大学办学的方向。”当然，与兄弟院校相比，山大入围学科数量的确偏少，这应该引起学校的重视与反思。也有专家分析说，这也反应了山大作为一所综合实力较强的高校，从学科发展角度，尚处于“群山无峰”的状态，或者说是“少峰”。此次“双一流”建设对山大来说是一种警醒，同时也是机遇。熊丙奇认为，教育部2012年学科评估，是由行政部门主导的国内高校学科评估，实属“瘸子当中选将军”，就是整体水平在不怎么样，也会排出座次来，而观察评估的指标，大多采取的是学生规模、论文、课题、经费等外在指标，很难反映真实的学术研究水平和人才培养质量。恍然大悟。好比是参加运动会，你在全运会上表现不错，并不代表你就有能力去冲击奥运会。其实这次的“双一流”名单，看不懂的不止山大人。不少高校学子在评价“一流学科”建设榜单时也发现，自己学校部分传统优势学科并没有上榜。来看看知乎上一部分网友的评价：哈，同病相怜的还不少哦。那么，这一次“双一流”的遴选标准到底是怎样的？更看重哪些指标？毕竟双一流名单是动态的，建设过程动态监测，实行动态管理，咱们要知己知彼，了解遴选标准，然后朝着这个方向努力，争取下一轮多进几个学科。来听听教育部的解释：教育部相关负责人强调，遴选认定“双一流”建设高校，既要破除封闭固化的做法，又要考虑高等教育战略布局，考虑国家急需、特色鲜明、无可替代的学科。（这里的“国家急需”、“特色鲜明”、“无可替代”，就看的老徐汗哗哗的）——鼓励和支持高水平建设。“双一流”建设的目标是进入世界一流大学和一流学科前列或行列，是突破性工程，重在扶优扶强、必须坚持、鼓励、支持高水平。——服务国家重大战略布局。把国家重大战略布局作为遴选“双一流”建设高校的重要因素，发挥“双一流”建设对区域、行业发展的支撑带动作用。——扶持特殊需求。对于经过长期建设、具备鲜明特色且无可替代的学科或领域，国家经济社会发展迫切需求，但在第三方评价中难以体现的高校予以扶持。再来听听两位专家的点评：中国高等教育学会会长，教育部原副部长杜玉波：建设“双一流”，重在质量和特色。高校要坚持学科有选择性的发展，关键要建设好与本校办学定位和办学特色相匹配的学科专业群，压缩“平原”，多建“高峰”。学校要支持传统优势学科做大做强，也要大力促进学科的交叉融合，特别是建设好一批能够支撑国家急需、产业转型和区域发展的新兴学科和交叉学科。国家教育咨询委员会委员瞿振元：“双一流”建设高校的人才培养，要以本科教育为基础，建立本科、研究生以及继续教育相互衔接完整、高质量的人才培养体系；要利用现代信息技术，推进教学内容、方法、管理制度的深刻变革；更要加强持续改进的质量保障体系的建设，确保这些高校不断培养出满足国家发展需要、引领时代进步的一流人才。看了这么多，你找到差距了吗？熊丙奇昨儿还专门解释了一件事：这次公布的“双一流”建设名单，重点在“建设”上，而并不是已经认定这些学校和学科是世界“一流大学”和“一流学科”。他说，高校无论是入围“一流大学”建设名单，还是“一流学科”建设名单，一定要清醒的是入围的重点在“建设”。不要认为入选“双一流”名单，就成了“双一流”。“入围是为了建设一流，而不是说你已经建成了“一流”。熊丙奇表示，“入选‘双一流’建设名单，是高校迈向世界一流的起点，但最后能否成为世界一流大学和一流学科，还要看最终的建设成果。“‘双一流’建设高校及学科实行的是动态管理，每五年一个建设周期，建设高校实行总量控制、开放竞争、动态调整。” 因此，高校建设一流大学与学科，必须凝练学校特色，进行内涵改革。好吧好吧，咱们还有机会的。小编昨儿也了解到，作为“一流大学”建设高校，山东大学已经向教育部提交了“双一流”建设规划。山大在规划中提出，要把数学与数据科学、化学与物质科学、材料与加工制造、中国古典学术、临床医学与重大疾病5个学科纳入“双一流”进行重点建设，打造一流学科。期待山大早日实现学科“有山有峰”。

　　数学学科简介　　数学是自然科学之基础。从概念上讲，数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。　　数学有广阔的应用空间。著名数学家华罗庚说：“凡是出现‘量’的科学部门中就少不了要用数学。研究量的关系、量的变化、量的变化的关系，量的关系的变化等等现象都是少不了数学的，所以数学之为用贯穿到一切科学部门深处，而且成为它们的得力的助手和工具。”　　数学也有纯粹理论的一面。现代数学已经发展出了众多的分支，而且不断深入。在纯数学很多领域，数学家的工作不为大众所了解，很可能也看不到什么应用前景，但是，数学的美激励着一代代数学家不断去探索未知。　　　　入选14所高校　　北京大学、清华大学、北京师范大学、首都师范大学、南开大学、吉林大学、东北师范大学、复旦大学、上海交通大学、中国科学技术大学、山东大学、中山大学、四川大学、中南大学　　学好数学，爱好很关键　　一般来说数学能力强的人，基本体现在两种能力上，一是逻辑思维能力，二是抽象思维能力。爱因斯坦也说过：“纯粹数学，就其本质而言，是逻辑思想的诗篇。”所以，考生在报考数学专业时，最好要了解自己的专长和兴趣，例如是否擅长逻辑思维、是否有较好的图形、图像想象力及代数运算能力，是否喜欢用数学概念来了解和解释世界。　　不同于其他学科，纯数学是一个偏重理论研究的基础学科。兴趣爱好、良好的基础和天赋是发展的关键。如果希望自己将来能从事数学基础理论的研究并有所建树，首先要对数学有浓厚的兴趣和探究、钻研精神，其次最好有一定的数学天赋。　　　　就业方向　　数学与应用数学专业作为一门基础性专业，在其他很多专业中都会学到，比如科研数据分析、软件开发、通讯工程、建筑设计等都要用到数学知识，所以学这个专业的学生如果考研的话，可选范围较大，经济类、计算机、软件等相关专业都可以考虑，很多精算师、建模师都是从数学专业走出来的研究生再学经济的，而不是经济类的研究生。所以如果学生有考研深造的打算的话，本科阶段一定要打好数学基础。　　如果直接就业的话，教师当然是第一选择了。据国家教育部预测，今后5年内，我国高中教师缺口达到116万人，其中对数学、语文等基础学科的教师需求量最大。所以数学老师还是非常吃香的，专业的就业前景也是比较广阔的。　　此外，也有学生毕业后会从事程序员、数据分析师、商务人员等工作，具体还是要看个人的选择以及际遇。