山大研究生培训

近些年来，在职研教育被越来越多的人认同与推崇，报名在职研究生进修成为很多人提升自我的重要途径。在各地诸多招生单位中，山东大学是比较受大家青睐的，有学员想咨询，报考山东大学在职研究生需要花多少钱？以及需要几年的学习时间？一、山东大学在职研究生学费是多少？山东大学是学科特色鲜明、教学质量优异的综合学府，该校的在职研究生课程，主要以同等学力申硕、专业硕士报名，学员选择的报考途径不同，学费也是不一样的。1、同等学力申硕学费山东大学在职研究生学习同等学力申硕课程知识，可以选择的招生专业比较多，有金融学、国际贸易学、政治经济学等，此类课程的学费基本都在1.2-2.89万元之间。学员缴纳的这些学费，和其他院校同等学力学员的学费相比，是比较低的，学员可以花较少的钱，学到超值的专业知识。2、专业硕士学费该校专业硕士课程班，主要讲授预科班知识，报名学员可以免试入学，入学前需要缴纳课程的学费，读该课程需要学员花费2.3万元。这些学费包含1.5年时间的修学分课程，学员修毕所有课程，通过该校考核，可以获得课程结业证书。此类课程的学费不高，学员缴纳这些学费是对自己非常有效的投资，可以为日后双证班入学考试打下坚实基础。山东大学是很多学员都想就读的名校，该校有着优越的地理位置和雄厚的师资力量，开设的在职研究生课程，倍受学员关注，报名人数每年都有增无减，那么，报读山东大学同等学力在职研究生需要几年的学习时间？二、需要学几年？以山东大学的同等学力课程学习时间为例，该方式涉及的招生专业较多，有金融学、政治经济学、西方经济学等，这些课程的学习时间多是2-3年之间。学习年限山东大学在职研究生学习同等学力课程，报名的招生专业不同，课程的学制也是不一样的，一般都在2-3年之间。后期通过考试，在考试成绩合格后的一年内完成论文撰写，在之后的半年内通过答辩，便可获得在职研究生硕士学位证书。学员获取证书的流程是比较简单的，申硕难度较低，一般学员都能顺利拿证。选择该校可以通过周末班上课，在周六、日双休时间学习，学习时间和工作时间不会凑在一起，学员可以在职学习，轻松完成学业，是非常划算的。

为促进我国优秀高中学生间的交流与合作，激发学习与研究兴趣，山东大学创新创业学院特开展山东大学未来科学营活动。记者了解到，本次科学营选拔拟面向全国综合素质优秀、特长突出、品学兼优、具有较强的自主学习能力和创新潜质的优秀高二、高三在校生，且需经所在学校正式推荐，报名截止时间为2021年1月28日，2月1日最终确定入选营员名单。山东大学未来科学营报名条件严苛，可以报名的学生需满足以下条件，一是综合成绩排名在所在学校全年级前10%的，并对相关学科方向感兴趣的学生；二是综合成绩排名在所在学校全年级前30%的，且具有与本次科学营方向相关的、在高中阶段取得的相关学科奥林匹克竞赛等赛事省级以上奖项或参与相关科学研究、创新实践等活动的学生。记者获悉，山东大学未来科学营免收培训费，授课全程在线上举行。各科学营分营专门成立专家组对符合条件并按规定报名的学生进行材料评审，申请学生可通过山东大学本科生院网站查看结果。为了让更多中学教师了解山东大学未来科学营的学习方式，对研究性学习有更深入的感受，特在本次未来科学营中提供每营5名中学教师的课堂观摩名额。详细内容请登录山东大学本科生院网站查看。闪电新闻找记者、求报道、求帮助，各大应用市场下载“齐鲁壹点”APP或搜索微信小程序“壹点情报站”，全省600多位主流媒体记者在线等你来报料！

［本站讯］日前，为统筹做好常态化疫情防控条件下研究生复试录取工作，山东大学在一校三地对部分学院研究生复试准备工作开展督导检查，督促各单位落实好教育部和学校工作部署，抓紧抓实抓细复试准备工作，确保本年度研究生复试录取工作顺利进行。11日下午，校党委书记郭新立先后到马克思主义学院、化学与化工学院、管理学院、文学院进行督导检查，听取各学院工作准备进展情况汇报，并到各学院复试场所实地检查复试准备工作，详细询问网络设备调试情况，进行远程网络复试现场演练，了解复试工作业务培训和考生组织情况。督查工作结束后，郭新立主持了现场专题会。他指出，研究生招生复试关系学生切身利益，关系学校发展稳定，关系国家人才培养。今年研究生复试采用网络方式进行，这对招生复试工作提出了更高的要求。结合督查情况，郭新立强调，一是要在思想上更加重视，坚决杜绝草率大意和侥幸心理。学院主要负责人要亲自把关，亲自协调，亲自督查。二是要把困难想得更多一些，打破常规思维定式，加强形势研判，审慎细致做好工作预案。三是要做好考生服务工作，逐一联系考生，了解考生思想动态和准备情况，以规范的工作和贴心的服务化解考生疑惑，疏导考生情绪。四是要加强培训，着力发挥和规范导师在人才选拔中的作用，提高导师利用新技术、新手段进行人才选拔的水平。五是要加强部门协同，学院要发挥招生主体作用，结合网络复试方式和学科专业特点，科学设定考核程序和考核内容，复试工作各环节要互相配合、互相补充；研究生院、信息化工作办公室等部门要加强对学院的政策支持和业务指导，各单位共同努力，合力保障，切实做好研究生复试录取工作。9日至11日，一校三地陆续开展研究生复试准备工作督导检查。校党委副书记、纪委书记陈向阳，副校长陈子江、刘建亚、李术才以及威海校区党工委书记尹作升、青岛校区党工委书记孔令栋，学校有关职能部门负责人，威海校区、青岛校区、齐鲁医学院相关领导及有关内设处室负责人参加督导检查。为确保研究生招生复试工作顺利进行，研究生院和各校区研究生教育主管部门共同组建了7个督导检查组，将在复试前对全校各研究生招生单位进行全面督查。供稿单位：研究生院、研工部 宣传部 作者：王标 摄影：刘婷婷 赵方方 编辑：白婷

青岛新闻网6月13日讯（记者 孙志文 通讯员 冷雪）为深入加强企业与高校的合作，推动科技成果转化与产业发展，今天，山东大学与青岛地铁集团有限公司签署战略合作框架协议，双方正式建立战略合作关系。山东大学校长樊丽明、青岛地铁集团总经理王永亮参加签约仪式。当日，“山东大学研究生联合培养基地”在青岛地铁揭牌。据了解，山东大学和青岛地铁的战略合作，依托青岛市区位与政策优势、青岛地铁产业集群优势、山东大学综合性多学科智力优势，聚焦智慧交通、智能建造、工程材料、工程装备领域，为工程建设全方位提供关键技术支撑，全面提升青岛地铁集团创新能力。引进轨道交通全球顶尖的战略科学家和科技领军人才，打造国际高端人才汇聚地。根据协议，山东大学和青岛地铁就助力产业升级等六个方面展开合作。第一，山大全面助力青岛地铁产业升级，培育新动能，全面参与和服务青岛地铁转型发展，开展平台共建、科学研究、成果转化、人才培养、人才引进、业务拓展等的全面务实合作；第二，根据青岛地铁提出的高新技术项目需求和企业技术难题，山大将组织力量进行研究开发、成果转化和技术攻关，支持青岛地铁技术创新；第三，根据实际情况，彼此向对方开放有关实验室、研究室（所）与技术中心，共享科研仪器设备，为对方提供必要便利和支持；第四，开展科研平台及产业化平台共建工作，瞄准国内外重点发展领域，开展双方拟定方向和领域的原创性技术研发，对接国家战略需求和行业发展需求；第四，针对重难点工程项目、潜力型业务拓展需求，开展技术攻关、成果转化和国家级科技奖项联合申报工作；第五，做好人才培养与产教融合，山大协助青岛地铁做好企业所需人才的培养、技术咨询、技术培训和职业技能鉴定工作；第六，后续双方将邀请对方高水平的研究人员到各自机构进行研讨、讲学或做学术报告。青岛地铁集团有限公司总经理王永亮在签约仪式上说，近年来，青岛地铁集团与山东大学开展了广泛而富有成果的合作，联合承担了国家自然科学基金重点项目《复杂海洋环境运营期隧道结构灾变机理与防控理论及技术》和省重大创新工程《轨道交通运营隧道服役状态智能识别与维护关键技术及装备》研究工作。5月21日，山东大学副校长、研究生院院长李术才院士带队专题听取了青岛地铁6号线“智慧工地”建设方案，并提出了宝贵意见。王永亮说，山东大学已走过百年光辉历程，正在朝着第二个百年砥砺前行。青岛的“百年地铁”刚刚起步，此番与山东大学开展更深入、全面、多元化的合作，形成优势互补，加大对智慧交通、智能建造、工程材料、工程装备等领域的研究探索，将为青岛地铁工程建设提供关键技术支撑，共同建设国内外有重要影响力的科技示范区、成果转化和产业化示范区，形成重大成果转化基地，带动经济快速发展，助力国家“交通强国”“海洋强国”战略。据悉，山东大学和青岛地铁将建立起管理层会晤和沟通机制，成立由双方领导和相关部门组成的战略合作促进委员会，设立联络办公室，共同制定合作的长期规划、年度工作计划。

［本站讯］当前，疫情防控到了最吃劲的关键时刻。习近平总书记指出，越是在这个时候，越要用全面、辩证、长远的眼光看待我国发展，越要增强信心、坚定信心。一个时期以来，山东大学认真贯彻落实习近平总书记重要讲话和重要指示批示精神，按照教育部和山东省决策部署，认真抓好疫情防控和改革发展两项重要工作，努力做到“两促进”“双胜利”。自2月17日以来，学校着力推动网上教学，通过雨课堂、中国大学MOOC、山东大学课程中心、校内直播教室、各类即时通讯工具、企业微信、钉钉、腾讯会议、腾讯课堂、会议系统等网络平台，对4870门次本科课程、1226门研究生课程开展了在线教学。云教学、雨课堂，师生们同“屏”共振、同向发力，将课程上得绘声绘色。导师“主播”，弹幕提问、线上“秒”答、多人互动，这种大课果然“酸爽”……一周以来，本科课程开课率达99.96%，研究生课程开课率达96.6%，学生到课率在95%以上，总体情况良好，基本实现了疫情期间“让课程开起来、让学生学起来、让师生联系起来、让教育开展起来”的教学目标。变压力为动力，善于化危为机，有序推动线上教学开展学校积极响应教育部提出的“延期不延学、停课不停教”的号召，在确保师生的安全和健康的前提下，开启“线上教学模式”，保证2020年春季学期教学任务顺利进行。学校提前谋划，统筹安排，同心同力、逐步推进，师生们在多个授课平台提前进行了多轮次测试，在线课程按期开课。课前教师们认真制作课件，课上学生认真听讲，积极互动，课堂整体情况良好。山东大学党委书记郭新立，校长樊丽明等校领导分别深入在线课堂，充分了解教学一线情况，为师生们鼓劲加油、进行指导。部分学院领导班子也采用多种方式对线上教学情况进行督导检查，保证在线教学质量。提前策划，充分准备，线上课程扎实推进。各单位高度重视，加强领导，制定相应措施，授课教师课前准备充分，课件制作认真，为线上课程顺利开课提供有力保障。为保障山大师生延期不延学，学校启动了面向全校师生的“3+1”在线教学方案，信息化工作办公室提前研判需求，着力优化信息系统，提供专业的信息系统基础设施支持和服务。“山大云”校级云计算资源平台为在线教学MOOC平台提供8个节点的计算、存储和网络资源支撑，为特殊时期奋斗中的山大人插上“云”的翅膀。本科生院利用雨课堂、山东大学课程中心平台、中国大学慕课平台和校内直播教室，积极推进网络教学条件建设和教学准备，第一时间完成雨课堂全面部署，导入教务数据，教师、学生和开课数据，联系增加课程中心平台服务器，保证平台在延期开学期间正常运行，对需要采用直播教室授课的课程逐一落实，制定直播方案，切实做好直播准备。为使每门课程的教学落到实处，本科生院在各学院的配合下，对本学期开设的课程逐一落实网络教学实施方案，确保无遗漏。此外，还开设“山大直播教学”专题在线讲座，开展网络教学技术培训，全面提升教师使用各类平台开展网络教学和答疑解惑的能力。根据开课第一天在线教学情况，结合校领导听课和各学院反馈的信息，学校及时总结分析，发布了《关于进一步做好本科在线教学工作的通知》，强调以改革理念推进在线教学，不断提高学生自主学习能力，加强在线教学指导和服务，全力保障在线教学顺利进行。2月3日，研究生院成立应对疫情期间研究生教学领导小组，制定《关于调整2020年春季学期学位与研究生教育相关工作安排的通知》细化各项举措，召开全校研究生教育负责人视频会，讨论课堂向线上转移的工作部署。随后，研究生院及时细化深化工作通知、制定应急预案和相关说明，要求确保每门课程都有联系群、每位师生都进群，逐门课程、逐一落实。近两周来，全校研究生教学工作人员全员在线，统筹协调，根据疫情、在线课程平台稳定性等变化情况随时做出应急调整，保障课程教学准备工作顺利进行。研究生院多次下发工作要求，对研究生教学作出统一部署、制定工作台账，深化细化到每一门课的师资配备、授课方式、学习材料和应急措施；各单位履职尽责、积极响应，认真做好统计整理、资源匹配和协调支撑工作；各授课教师扎实做好课程备课、网络平台使用学习等开课前准备，并根据研究生授课特点设置互动研讨和学生发表等环节；全体研究生积极配合授课老师要求完成软件安装、组队建群、课前预习等准备工作。不少课程的师生在多个授课平台提前进行了多轮次测试，从而保障在遇到网络拥堵时可以顺利过渡，保障课程教学顺利进行。在学校统一部署下，各学院也结合实际，积极探索线上教学模式，提高课堂针对性有效性。历史文化学院组织教师参加学校的网络授课培训，完善教案，做好网络教学的技术准备，并通过微信群等进行线上交流，解决教师个性化问题，同时对实施网络教学有困难的课程进行相应调整。学院还利用微信群完善师生沟通机制，畅通“教学副院长-系主任－教学秘书-学习委员-全体同学”、“学生副书记-辅导员和班主任-全体同学”的沟通渠道，力求保证线上教学的有效性、延展性和深化性。商学院分别成立了疫情防控期间本科及研究生教学领导小组，对教育教学工作作出周密安排。各位授课教师在开课前进行了交流互动、课程试讲等准备工作，并拟定了多套备选方案，保障了在线课程如期进行。有二三十年教龄的旅游系系主任朱峰副教授在开课二周前就已经为直播授课做准备了：学习雨课堂教程、与学生测试上课效果、申请慕课SPOC、把课件、参考书的电子版提前发给学生、下载录屏软件等。开课当天，朱峰提前半小时登录雨课堂。由于准备充分，当天授课效果良好。管理学院组织教学督导员、教务员和辅导员进行线上学习巡查；要求在线教学教务服务小组每天与任课教师、学生沟通，对在线教学中出现的问题及时整理，当天汇报，协助教师调整授课方案，确保组织好网上课程的授课。开学一周来，线上教学服务支持小组通过微信、电话、邮件等方式及时向任课教师传达发布各类教学通知、文件等，以系为单位安排专人联系任课教师，反馈每日上课情况，针对老师们线上教学的切身体会，发现问题，总结经验，提出有针对性的改进建议，确保了教学质量和效果。针对上课高峰时段会出现网络拥堵，个别偏远地区信号差直播卡顿等问题，各单位制定相关应急预案，确保线上课程顺利开课。空间科学与物理学院考虑到本次网络授课有可能会出现网络拥堵，学院制定了备用授课方案，推荐任课老师选择适当的网络授课方式作为备选。任课老师积极试用、讨论不同的线上教学平台，甚至自费购买商业教学平台使用。任课老师和教学班内的所有学生提前建立联系。学院对每位老师的教学筹备情况做了统计，并逐一落实到人，确保教学准备工作充分、到位。前沿交叉科学青岛研究院对研究生教学工作进行合理安排。开课前，研究院通过网络直播、讨论互动、推送资料、作业批改等多种模式实施线上教学。为防备网络卡顿等突发情况，研究院组织设立微信群，并通过提前录制ppt等方式组织学生回看课程。在退补选阶段，教务老师持续更新课程动态，组织学生有序选课，同时收集整理课程等问题进行反馈处理，确保2020年春季教学有序进行。基础医学院为确保研究生在线课程教学顺利开展，各位任课老师提前谋划，将雨课堂授课作为首选授课平台并积极做好在线授课准备工作。MBBS留学生教学方面，针对国外部分网络不好的留学生难以登录等情况，授课老师果断启用信群小视频、ppt语音讲解等备选方案，确保课程顺利进行。为了保证时差问题不影响学生的学习，各位授课老师全部将授课内容具体化保存下来，以方便学生随时回看学习，同时还通过布置课后作业和客户问题答疑等方式来辅助督促学生在线学习。网络空间安全学院（研究院）针对任课教师线上授课设备缺乏、物流不畅等问题提出切实解决方案，同时采取“以优带新”“课前预讲”“后台听课”等多种方式，切实弥补学院新教师教学初期经验不足、教学磨炼少等突出问题。辅导员督促学生按时参加线上学习，摸排了解学生线上学习产生的经济、心理压力，通过申请补助、视频谈心等多种方式，帮助解决实际困难，确保疫情期间的教学活动有序高效开展。各单位根据专业特色，多途径开展线上教学，有针对性地设计线上课程，助力学生居家学习，打好坚实的专业基础。文学院授课老师通过线上与学生进行交流，在线上授课的同时，针对开设课程推荐经典原典书目，让学生利用居家的宝贵时间预习、学习相关理论经典著作，有选择、有目的地加以阅读，并最终以文字形式呈现阅读思考结果，以培养研究生的阅读思考能力。据统计，各二级学科向研究生共推荐书目（包含中国古代文学、中国现当代文学、汉语言文字学、文艺学、比较文学与世界文学等科目）278部（种）。为提高研究生的专业素养，延续主动读书、思考和交流的良好学习风气，文学院在线上举办了覆盖各二级学科方向的第三期研究生“山大中文读书会”活动，实现了学科之间知识的感性交汇。艺术学院师生采用线上美育教育、创作实践等多种方式，促进老师们探寻更深层次的以学生为中心的美育教学方法，推动美育工作深化开展。通过雨课堂或其他平台直播的方式进行授课、答疑，积极开展《论语》导读(通选)、摄影艺术概论(艺术)、艺术美学导论(通选)等线上美育公共选修课、通识核心课的授课，发展学生的艺术审美能力和对文化表现形式的理解能力。疫情蔓延期间，艺术学院2016级音乐学本科生杨智慧等创作了《做一朵盛开的白莲花》《今夜，我们出征》《中国龙，真英雄》和《我心相伴》四首歌曲，以各自之力敲响坚决打赢这场战“疫”的文艺之鼓。增强责任之心、仁爱之心，努力让课堂“活”起来第一天授课结束后，各学院及教研室结合“实战”经验，积极探索多种多样的线上教学模式，进一步优化教学模式，作出新的教学工作部署，为学生们打造了一门门别具匠心的线上课程，让课堂“活”起来。2月17日，临床医学院春季学期第一堂课分别在齐鲁医院、山大二院、省立医院、千佛山医院、中心医院等五家教学医院共同开课。临床教师结合各学科特色，将所有能为在线教学服务的资源悉数搬进了临床医学专业的课堂。《妇产科学》授课教师张国翔在第一课中，结合当前疫情和各地医务人员驰援湖北的感人事例，对学生开展医德和医魂教育，并反复强调对病人的尊重与保护理念，真正地将课程思政开展起来，激励医学生努力成为健康所系、性命相托的优秀白衣战士。药学院的林贵梅副教授是药剂所综合大实验课程负责人，负责药剂所毕业论文工作，并在2月14日、21日组织毕业生召开两次线上组会，指导毕业生制定毕业论文计划、查阅文献，学生的文献汇报等资料均提交电子版留档。组会后，林贵梅副教授表示，在疫情这个特殊时期，所内导师认真负责，校外学生学习主动，学习气氛浓厚。焦波副教授负责《药理学实验》的教学，开学前，他多方联系、积极寻找适合学生的虚拟仿真实验教学资源，给2017级学生开设了《药物对双香豆素抗凝作用的影响》和《传出神经系统药物对血压的影响》两个虚拟仿真实验项目，目前，学生实验项目正在顺利进行中。生命科学学院刘国栋老师讲授的课程是《基因组与蛋白组学》，刘国栋老师首先请学生在“对分易”小程序中完成了课前小测试，了解了学生的基本情况，然后使用腾讯会议分享屏幕ppt放映，语音讲解，学生可以在微信群和腾讯会议聊天室里交流，也可以直接通过麦克风交流，极大促进了课堂互动。后续上课的老师根据吸取借鉴前面开课教师的经验，为保证学习效果作了总结：课堂中采用发送试题、提问、随机点名、讨论等方式吸引学生的注意力；邀请所有上课学生参加课程QQ或微信群，在课程结束后有问题可以留言提问，老师及时回答；课后发布试题测试学习效果。公共卫生学院的孔凡磊讲授的《社会医学》线上SPOC课程顺利开展。孔凡磊认为，SPOC线上授课的工作链条可以一直延伸到教学效果的反馈。通过查看慕课后台的数据分析，可以清晰直观地看出教学效果和学生的接受情况。但是，如果不辅以QQ群等可以开展线上讨论的形式，《社会医学》的线上SPOC课程也无法达到较好的授课效果，所以多途径并用，才能让课堂进行顺利。软件学院的徐秋亮教授的离散数学课，课前准备了雨课堂、QQ屏幕分享、QQ直播间等授课手段，对课程进行了录制，利用直播间进行屏幕分享播出，并通过QQ聊天进行互动，学生积极参与，达到了较好的教学效果。同时，徐秋亮教授建议，在教学中保证画面上的动态性非常必要，老师利用PPT时激光笔也很重要，是教学直播或录播中必备的，此外PPT上的涂鸦功能对授课也是很有帮助的。在李学庆教授《软件项目管理》的课堂上，学生们线上签到点名，发送学习截图随机反馈预习课程情况。课堂上，李学庆教授通过问题讨论的方式继续调动学生们的学习热情，并把群内学生的回答反馈作为考勤和平时成绩的一部分。同学们对这种疫情期间线上学习的方式基本认可，并给出了积极地反馈和改进建议。体育学院的刘巧侠第一次接触公共体育课网络教学，并给自己制定了“窗台边、沙发上、两平米、三分钟”的居家课堂编排组织原则，提前拟定出了为期四周的课堂教学内容、教学形式及教学手段，运用语音讲解、画图标示、视频示范及文字强化提示等多种交流沟通方法，让学生们更直观形象、准确地把握和理解课堂内容，既结合了本课程专业特点及居家环境，又充分考虑到了居室运动对四方邻居的影响。儒学高等研究院授课教师结合在线研讨、互动答疑、提交作业、评估考核等方式巩固教学成果。郑杰文教授采用视频教学与电视台录播课程相结合与研究生展开激烈讨论。杜泽逊教授为学生列出阅读书目，并要求学生做出注解、写出有启发意义的见解及提出书中有待商榷结论。刘心明教授采用企业微信，所有热爱《说文解字》的师生都可以进入共同学习，网络课堂出现了旁听生人数远远多于选课学生的现象，体现了大学课堂的开放性和包容性。医药卫生管理学院新学期第一门专业课《卫生事业管理学》由李顺平教授开讲。通过对各种授课平台的前期评估和课程准备，李顺平教授最终选择通过腾讯会议平台进行直播授课，授课过程流畅顺利，同学们参与课堂讨论，气氛热烈。直播课程结束后，李顺平教授从建群，选择线上授课软件，提前发布课程安排、学习任务和学习资料，提前掌握线上授课软件的使用方法，下发相关通知等五个方面认真总结归纳了首次直播上课的经验分享给了全体教师，并附上了腾讯会议电脑版的使用流程，为网络授课提供了重要的参考作用。新闻传播学院与文化传播学院是校区资源“共建共享”的对口单位，本学期要为文化传播学院新闻专业的学生提供两门本科生课程。寒假期间，两个学院就积极对接，建立微信群，传输选课名单，逐一绑定威海选课学生并通知到每一位威海的同学。上课期间，邱凌副教授采用腾讯会议进行了两个校区接近200名学生的授课，授课期间特地关注威海校区学生的反馈，及时解决问题；刘明洋教授提前把授课PPT及相关的资料发送给两个校区的学生，采用微信群的方式与学生进行互动、答疑，授课期间输入接近一万多字进行答疑，学生互动热情非常高。坚定必胜信念，主动担当作为，积极配合确保学习实效开课一周来，学生对在线教学认可，反映良好，认为在线授课具有传统上课方式不具备的很多优势，获取知识的灵活性、轻松的课堂氛围、与老师同学密切的互动等能够让自己在家安心学习，收获知识。在线教学给学生带来了全新的授课体验，极大的提高了学生的学习热情，增进了师生之间的感情。锻炼自律性，培养自主学习能力。学生认为，在线授课的课堂模式对自己来说是一种挑战，但同时也提高了自己自主学习的积极性。网络课程中自己有一定的独立性，更加自由，在老师看不到自己的状态下，想要保证自己在电脑前完全不走神跟上节奏，其实并非简易事情，所以就需要自己高度的自律性，而这也正是培养自主学习能力的有效方式。外国语学院2017级英语与国际政治双学位专业张鸿儒说：开学已经有一个星期啦，其实在刚开始对线上上课这种方式还是有些怀疑的，但一个星期下来，我对线上上课这种方式也渐渐适应了。为了抵制住手机、零食的诱惑，我特意下载了forest这么一个app，只要一上课就开启种树模式，虽然不能碰手机这种感觉挺痛苦，但坚持下来之后发现上课听讲的效率还是挺高的。除了要足够自律之外，通过这一个星期的学习，我发现要想不落下，就得有一定的自主学习能力。这学期我就明明白白地感到了巨大的学习压力，因为是双学位，有许多任务老师都要求我们线下提前完成，对我而言这就意味着每周都要花大量时间来读文献，画思维导图，写小论文，对自主学习能力的要求顿时提高了不少。化学与化工学院2019级本科生马双双说：弹指一挥间，已经上了一周的网课，整体来说效果还不错。但是，线上授课没有其他同学的陪伴、没有老师的监督，这既是一个挑战也是一个考验自己，锻炼自律性的机会。比如，英语老师使用PPT＋录音、雨课堂测试的方法授课，这就非常要求我们的自主学习能力，本来总共4个小时的课程，我却在家中花费了双倍的时间去完成。马双双觉得，在线上课让她充分认识到自律的重要性，她会在以后的学习中做好提前预习，认真听讲，让每一堂课都能够跟上老师的步伐，收获满满的知识。护理学院2019级曾玥说：开课后，我发现网课可以通过弹幕、留言等方式更加快捷有效地与老师交流，而且通过这种方式可以使我们在一些选修课上收获更多的知识。当然，过于自由的网课上课环境同时也要求大家自律，更需要设计适合自己的学习计划和掌握更高的自学能力。在线学习方便轻松，回放功能利于巩固知识。学生表示，在家线上学习，能够节省很多时间，不用跟在学校上课时去抢前排座，人人都是前排观众。老师们采用的网络授课平台或软件提供了录屏回放功能，同学们很喜欢网课的这一回看功能，自己没听清或没听明白的内容可以通过回看及时查漏补缺，也可根据自己的掌握程度随时进行自主学习和回顾。数学与统计学院2019级数学与应用数学专业刘彤同学发表感受：目前的网上授课方式非常方便，让我们在家里可以轻轻松松学到知识，同学们不用去教室抢坐前排，每个人都可以通过网络看到最清晰的画面，听到老师最清晰的声音，而且老师上课的视频可以反复回看和琢磨，方便课后复习，我非常喜欢这种方式。希望将来有更多课程采用这种线上教学。2019级药学3班的韩子怡同学谈到，在家上网课比在学校上课要相对自由一点，网课视频像慕课、智慧树可以暂停播放或重复播放做笔记，时间比较充裕，每科都有微信群，和老师、同学交流方便。2018级药学3班孙彦同学表示，网络上课区别跟学校不太大，老师会在微信群进行答疑，在家也省去了换教室的时间，虽然网络偶有卡顿，老师们都会耐性等待、解决问题，不会影响上课。2018级测控技术与仪器专业的邢晓璇表示，通过这次的网课体验，感觉比我想象的网课要好一些。邢晓璇同学认为，网课有其专属的优点，那就是我们可以通过看回放去对没有学会的知识进行二次学习。空间科学与物理学院2018级应用物理学专业王雪纯同学表示，慕课这种网课学习可以有效避免其他直播平台卡顿、无法观看等情况，同学们可以自行安排时间，让同学们有了更大的时间自由权与选择权。网课可以进行不同学校之间的交流，兼容并包，开阔我们的眼界，比如第一次的武汉大学拍摄的《马克思主义基本原理概论》的视频即为对话的形式，让人眼前一亮，更加具有代入感。网课听课过程中会弹出需要回答的问题，让同学们可以检测自己的专注程度并及时的调整自己的状态。同时，最后的检测也可以让同学们对此次听课的效果有一个比较深刻的认识。线上提问发言更加积极，与老师互动增强，提高学习效果。共享的屏幕、弹幕、举手功能，qq群、微信群使课堂充满活跃氛围，极大激发了同学们的学习和交互兴趣，很多平时在学校上课不爱发言的同学都积极发言，老师们通过多个交流平台进行答疑，大家洋溢在知识的海洋里，这是同学们对在线授课强大互动性的共同感受。“传统教室的课堂，为了不打断老师上课，同学们的问题往往不能及时提出，而现在同学们的问题可以以弹幕的形式提出，老师可以在授课的同时看到同学们的问题，课堂也更加高效。”海洋学院2017级海洋资源开发技术专业史朕嘉同学认为，相比以前在网上学习的网课，老师在线直播的授课模式更加生动，更能带动同学们的积极性，老师和同学们的互动频率更高，课堂气氛更活跃。虽然不能在教室里和老师面对面交流，但是基本的上课学习、沟通请教都很流畅。空间科学与物理学院2018级应用物理学专业于淦同学表示，以前他也上过比如MOOC、智慧树等平台录播形式的网课，但这种直播形式的网课还是第一次上课。相较于传统课堂和其它网课而言，他认为在线教学提供了师生的实时交流互动的方式，师生可以通过弹幕的方式进行课堂交流，学生能够第一时间将自己的问题、学习情况等传递给老师，老师则可以在第一时间得到学生准确且清晰的反馈，并且老师能够根据学生的反馈而及时调整讲课节奏。临床医学院临床医学五年制2016级2班许博涵：通过“钉钉”直播的方式，同学和老师之间实现了充分的互动，老师可以用抽查提问的方式了解同学们的知识掌握程度，同学们关于授课内容的问题也可以及时有效的解决。同学们可以直接申请与老师连麦，向老师提出自己困惑的问题，也可以通过课后留言，主讲老师再进行答疑。计算机学院2018级大数据实验班李铭祎表示，空中课堂是一种新奇的体验，老师通过线上讲解专业课的知识，同学有不懂的知识通过“弹幕”提问，老师能够随时解答，交互性上比传统的教学方式提高很多。2018级测控技术与仪器专业的李欣然表示，直播上课并不像我想象的一样枯燥乏味，而是很有意思，互动性很强，与老师的交流没有减少，反而比线下教学更多了，并且在例题的练习方面也可以更加充分，老师也可以更加直观的了解我们的掌握情况。2018级计算机科学与技术专业于红靖表示，尽管在家中体验线上授课，但同学们都是按照在学校的时间表按时进入课堂。老师向大家介绍了包括山东大学网络教学平台、中国大学慕课等多种学习和获得资源的方式。课程群聊能够及时与老师取得联系进行意见反馈。在学习资料方面，老师会及时提供相关PPT，并推荐相关课程书籍，方便课下进行查阅。网络授课中的课堂互动加强了与其他同学进行交流讨论，便于合作解决问题。深感老师辛苦，学习充满动力。目前，虽有疫情阻隔，师生之间不能面对面的沟通交流，但以网为桥，将师生间的距离瞬时拉近，实现畅通无阻的实时互动。学生们纷纷表示，在线授课，能够卸下面对面时会有的紧张，在一个群里就仿佛在一个温暖而有所依靠的空间内，和老师同学之间结下不可见但真实存在的牢固关系。老师们的努力付出和精彩讲解深深感染自己，知识、情感都在暗中流动。基础医学院2017级丁宇宸同学说，老师们辛苦了，搭建平台、联络师生、直播授课，各个教研室的老师为了保证教学效 果真的是绞尽脑汁！哲学与社会发展学院2018级社会学专业旦增谈到，老师家人专门腾出一间房子为老师讲课用，那个房子没有暖气，我们上课时听见老师父亲说要不要给他送一个烧炭暖和一下，老师说“我快下课了不用”。其实我知道，在冬天没有暖气或火炉的房子是特别冷的。看到东北白雪覆盖了的房子和忙碌的老师父亲一切都是那么的温暖。谢谢您，谢谢冬天在寒冷房屋里给我们讲课。口腔医学院2017级本科生周颖说，因为疫情的影响无法返校，所以我们迎来了全新的“网上授课”。老师们积极地回答同学们的问题，将课件和课上的重点整理好了发在了群里。所以不得不感叹一句，老师们真的辛苦了！疫情面前虽然无法进行传统的面对面课堂授课，但是老师们用他们的认真和耐心让我们体会到了他们在尽自己最大的努力希望我们能够学到知识、学好知识。新学期的开始并不顺利，但是我相信在老师和同学们的共同努力下我们一定可以攻克难关！管理学院2017级旅游管理宋广鑫说，开展线上教育，对老师和学生来说都是不小的挑战，在第一周的学习中，我们班通过网络授课，各科都取得了很好的成果，未出现课程无法进展的情况。良好的成效是与老师们的努力分不开的，老师也需要一定的练习才能够熟练地运用网路授课软件，并结合ppt等电子资料讲解。最感动的是教我们旅游社会学的王素洁老师，在患结膜炎的同时还在坚持上课，课程质量并未受一分一毫的影响。老师们的敬业和努力，是我们在家里依然能够做到严于律己、认真学习的动力。特殊时期，山大学子对于知识的渴望没变，对于时代的担当没变，全体教师履行教书育人的神圣职责没有变。学校全体师生以实际行动贯彻落实学校要求，教师履职，学生乐学，让学生虽然居家，依然能够安心学习，学有所得、学有所获。供稿单位：宣传部 作者：王莉莉 蒋晓涵 赵方方 摄影：资料 编辑：白婷

大众日报·新锐大众记者近日从山东省民政厅获悉，为适应大规模开展社会工作专业人才教育培训需要，加强社会工作专业人才队伍培养，进一步完善社会工作专业培训体系，省民政厅遴选了第二批社会工作专业人才培训基地，现确定山东大学、济南大学、鲁东大学3家单位为山东省第二批社会工作专业人才培训基地。2017年，山东在全省范围内遴选出山东省社区发展与社会工作研究中心、山东青年政治学院（联合申报），青岛大学,山东理工大学作为首批山东省社工专业人才培训基地。随着山东省社工群体不断壮大，社工专业知识和能力培训愈加重要。据了解，培训基地将着重从社工工作理论和实训两个方面开展培训。在职业培训方面，山东将不断完善社会工作专业人才岗前培训机制，新入职的社会工作人员，需接受由社会工作继续教育培训机构或用人单位组织的不少于15天的岗前教育培训。

10月底，山东大学公布了2020年接收的推免硕士研究生和直博生录取名单。山东大学2020年一共录取推免生硕士生和直博生2086人。本校生源占比三分之一从录取的推免生本科学校来看，山东大学本校生源有705人，占比33.8%。、705人录取在山东大学济南校区和威海校区55个二级单位之中，其中临川医学院本校生源最多，有163人；其次是控制科学与工程学院，有43人；管理学院有42人。山大本校生源录取院系如下：山东高校生源排名前列从整体学生生源学校来看，校外生源最多的学校是青岛大学，有58人；第二位是山东师范大学，有52人；第三位是山东科技大学，有47人；第四位是山东中医药大学，有43人；第五位是山东的邻居省份的河南大学，有39人；第六位还是位于山东的济南大学，有38人。从人数上来看，山东高校人数去往山大的人较多，人数前几位的高校都是山东的高校。双一流高校生源较少在42所双一流高校中，人数最多的还是本校生源；其次是中国海洋大学，有36人；郑州大学有33人，兰州大学18人，吉林大学13人，湖南大学10人，其余的双一流高校人数都在10人一下，生源质量略见一斑。在排名更加靠前的大学中，只有北京大学生源1人，中山大学2人，其余的华东五校更是毫无一人选择推免至山东大学，武大、华科、厦大等学校也没有学生。这也说明了山东大学接收推免生的尴尬之处。下图是接收推免生的校外985生源数量，仅仅只有111人。END！欢迎交流讨论

［本站讯］近日，山东大学召开专题座谈会，深入学习贯彻习近平总书记关于研究生教育的重要指示、李克强总理批示以及全国研究生教育工作会议精神。会议指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以提升研究生教育质量为核心，全面深化改革创新，加快推动内涵发展。校长樊丽明出席座谈会并讲话。会上，中国工程院院士、山东大学副校长、研究生院院长李术才与参会人员共同学习了习近平总书记关于研究生教育工作的重要指示精神、李克强总理批示精神，以及孙春兰副总理在全国研究生教育会议上的讲话、陈宝生部长的总结讲话，重点传达与解读了关于扎实做好研究生教育重点工作、加强研究生教育工作的组织领导与“过五关”方面的相关要求，结合山东大学正在实施的研究生教育改革“四大工程”“四个全覆盖”方案，对照“培养最具创造力的研究生”目标，进一步探讨加快山东大学研究生教育改革发展的思路和举措。在座谈发言阶段，马克思主义学院郑敬斌教授从提升思政课程质量、创新课程思政建设、落实导师责任等方面交流了经验。历史文化学院方辉教授从人文的基本含义和人文情怀养成的角度，阐述了文科与理工医各类学科实现交叉的方法。齐鲁交通学院刘健教授介绍了学院开展产教融合的情况，提出要做“脚上沾满泥土”的教授，培养能解决工程难题的研究生，把课程建在科研实践一线。空间科学与物理学院夏利东教授介绍了导师团队的建设和组建模式，以及团队带研究生的过程设计。微生物技术研究院汤亚杰教授汇报了对全球打响科技战、人才战的认识，并提出对研究生招考模式改革创新的设想。基础医学院于晓教授分享了与科研团队研究生一起追求卓越、共同奋斗，在《Nature》在线发表顶尖学术成果的经历。听取汇报交流后，樊丽明在总结讲话中指出，新中国成立以来首次全国研究生教育大会立足新时代、展望新征程,擘画了研究生教育的蓝图，系统设计了落实立德树人根本任务和高层次创新人才培养工作途径，指明了新一轮研究生教育改革的关键。会议的召开，表明了党和国家对高层次创新人才需求之紧迫前所未有，对研究生教育期待之恳切前所未有，具有非常重要的意义。樊丽明对学习贯彻全国研究生教育大会精神提出有关要求：第一，要进一步提高认识。要提高对研究生教育战略意义的认识，国家发展和社会进步依靠创新，研究生教育在培育创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化等方面发挥着重要作用。要提高对培养创新人才重要性的认识，中美贸易战和全球新冠肺炎疫情的传播，对尖端科技和科研创新提出了新的更高的要求，我们培养的研究生是中华民族伟大复兴梦想的实现者，要增强紧迫性、责任感，努力培养堪当大任的时代新人。第二，要进一步完善顶层设计。一是加强思想政治工作，健全“三全育人”机制。要开全开好思政课，加强课程思政建设，提升研究生党建水平。二是对接高层次人才需求，实现学位授权点快速升级。要瞄准科技前沿布局关键领域人才培养，处理好基础与应用、传统与新兴、文科与理工科的关系，系统规划专业学位，科学谋划医学专业。三是深化考试招生制度改革，全面精准选拔研究生。完善分类考试、综合评价、多元录取机制，全面考察学生的专业素质和创新精神。四是加强导师队伍建设和导师岗位管理。要严格选聘标准，综合考量导师的政治素质、师德师风、育人能力和培养条件，加强教师培训。五是深化科教融合、产教融合培养，大幅提升研究生培养质量。要推动“强基计划”和本硕博贯通培养，坚持开放办学，积极谋求校企合作。六是加强课程建设，提升课程质量。要凝练核心课程，打造示范课程，推出一批精品教材，加大教学方法探索。七是完善研究生管理体系，全面从严加强管理。要健全管理体系，加强质量监控；探索多元考核、分类评价，破除“五唯”弊端。第三，要进一步加大推进落实力度。各培养单位要深入开展全国研究生教育大会精神学习，组织专题研讨；要压实责任、主动作为，积极凝练学科方向和招生方向，尽快制定各培养单位的研究生教育发展实施方案；要形成思想共识，加强协同推进，推进交叉融合。研究生院常务副院长、党委研究生工作部部长刘国亮主持座谈会。会议在威海校区、青岛校区设视频分会场。各培养单位党政负责人、相关职能部门负责人参加会议。供稿单位：研究生院 宣传部 作者：李啸闻 摄影：王莉莉 戚伟良 赵玉洁 编辑：白婷

2月17日，是山东大学第一天使用网上课堂开课的日子，特殊的授课方式，特殊的“如盐入味”，使得“云课堂”成为一道特殊的“风景”。空间的距离，割不断师生们心与心的连接，挡不住同学们对知识的渴望，也隔不开老师们传授知识的声音。各单位经过前期的积极筹备，雨课堂、腾讯ＱＱ、语音直播、视频互动、微课堂、MOOC等多种教学方式齐上阵，山东大学通过网上授课把知识讲“活”了。“一对一”的电话精讲，让同学们在知识的海洋里“酣畅淋漓”，老师们传递给学生的不仅有善于思考、锲而不舍的研学精神，更有敬畏生命、崇尚真理的科学精神，开启了一堂堂生动的育人大课。春风化雨，匠心独运，雨课堂里话“抗疫”为了上好新学期第一课，控制学院娄山佐副教授做了充分的准备。他提前在网上搜索选择与本课程最相关的《运筹学》课程视频材料，下载下来供同学们在家中自主学习时作为参考。讲课时，他针对课程的重点和难点知识，在教学过程中充分利用“雨课堂”弹幕功能与学生互动，及时了解和解决教学过程中出现的问题，对不懂的问题，深入浅出地换角度讲述，尽力把内容讲清讲透。考虑到当前的疫情防控形势，娄山佐副教授利用课间10分钟，与学生尽情互动，为长期呆在家里精神上可能会有些压抑的同学们，尤其湖北的同学加油、打气、鼓气，发动班里同学利用“雨课堂”弹幕功能，向湖北同学表达问候和鼓励，还播放了齐鲁医院医护人员献唱的公益抗疫歌曲《只为那一身白衣》。谈到这样做的初衷，娄山佐副教授说：一是希望让同学们感到作为山大学子的自豪和骄傲；二是让他们了解到山大人的奉献精神，以及为国担当的使命感；三是激励同学们以山大齐鲁医院医护人员为榜样，努力学习，将来报效祖国。公共卫生学院党委书记、院长李士雪说：“作为新学期第一个给临床医学生上课的教师，课前我不断充实授课内容，反复修改课件，尽量做到课件简洁明了，易于线上观看。在备课中，我结合新冠肺炎的流行和防控，重新梳理授课内容和逻辑关系，尽量用有限的授课时间让临床学生最大限度地认知公共卫生，熟悉公共卫生职能，认同公共卫生在人类疾病斗争史中的历史贡献，了解人类健康面临的问题和调整，掌握公共卫生与临床医学的关系。在雨课堂教学过程中，我提前开启授课直播提示，以便同学尽早加入雨课堂，同时提前把PPT课件发给学生。 授课开始阶段，由于学生数量多，加入课堂的时间不一，可能会出现一定的问题，如个别同学加不上，声音和PPT不协调。但随着授课的有序进行，课堂效果不断改善。总之通过雨课堂教学，能有效完成授课任务，达到预期授课目标，特别是学生还可以回放学习，对照PPT学习。授课结束后，同学们不断发出‘老师辛苦了’的留言，都让我甚是感动。”全新挑战，师生同欲，网课效果“棒棒哒”数学学院王玮副教授在讲授《高等数学2》课程前，做了大量的准备工作，从细心准备课件，到联系班干部发布通知，准备了多套预案，并让学生进入慕课自主学习《高等数学-微积分(2)》，基本掌握相关知识。上课期间，王老师还根据情况及时调整了授课的网络平台，由于通过前期的自主学习，同学们对课程有了一定的理解，于是，线上课堂就变成了重点教授和习题练习的平台，在增强了学生自主学习能力的同时还促进了师生间的线上互动，群内接龙的学习方式极大调动了学生的积极性。课后，王老师及时回顾了课程运行情况，形成了《土木19级1-2班<高等数学2>课程开课准备及第一次课运行情况报告》，总结得失，以更好地做好下次授课。口腔医学院刘东旭教授讲授了课程《口腔正畸学》。课前，他做了充分准备。课上他流利的讲述使得课堂气氛活跃，同学们学习热情高涨。他通过弹幕、答题、随机点名等方法不断与同学们互动，调动了同学们的积极性。基础医学院刘尚明副教授对网课并不陌生。他们的课程组近年来一直探索及实行线上、线下混合式教学模式，“理论课我们的线上平台是中国大学慕课，目前有两门中文版慕课及一门英文版慕课。实验课我们的平台为数字切片库虚拟仿真教学系统。因此，此次疫情下，我们的课程基本不受影响。学生未返校时采用spoc慕课自主线上学习，待返校后我们拟定在理论上对前期同学学习的内容进行测试，并对知识点进行串讲整合。”机械学院王爱群副教授说：“今天开学第一天，上午3、4节是我研究生的全英文课程：Modeling and Simulation of Mechanical System，这门课程主要是以软件操作来进行学习。在此之前我已经和学生进行了联系，因为有一名国外留学生，交流手段有限，只建立了一个微信群，并且将软件、教材的电子版等学习资料传给他们。上午10点准时开课，我个人选择的是视频，学生是语音，和学生之间的交流完全没有障碍，非常顺畅。我感到目前的线上教学无法和线下授课那样进行两小时的全面授课，因此在课程设计上应该有所改变，将教学重心转移到学生自学为主，课前布置学习资料和作业，直播课堂上尽量以答疑和讨论的方式来完成教学，课后也可以随时答疑的方式来解决学生的问题。只要能够促进学生自我学习，教学进度和教学效果应该不会受到太大的影响。护理学院2017级本科生余小娟觉得网课对于学生和老师都是挑战，“老师们在不断学习试麦，尽量以最好的方式和效果把课堂效果呈现给每一位学生；学生们在不断学习配合，积极调整自己的状态配合老师的教授，利用好所有可用资源……愿我们共同进步，停课不停学。”护理学院2019级本科生李锦良新学期的第一节课是体育，作为体育课健美操班的课代表，她和老师提前一周就开始了网络授课的准备工作：统计名单，建微信群，设置打卡小程序……“今天上课后，老师在微信群里通过语音、文字和视频布置了今天的练习任务，我便借着家里的瑜伽垫和椅子背开始了练习。虽然家中的硬件条件和学校没法比，但是在这样的特殊时期，通过微信和大家交流、共同练习，也是别样的体验。”基础医学院2017级本科生颜子涵最新奇和兴奋的是老师们的直播教学，“我甚至感觉我比往常都更加认真和专心，除了学习知识以外，更是为了充分体验这样一种全新的教学方式……这样的方式对于我们学生来说更像是一种挑战，没有了同学的陪伴，没有了老师的监督，完全靠自己的自律来保证学习的效果，其实挺难的，但是身为未来‘健康所系，生命相托’的医生，又怎能对专业知识糊里糊涂。”颜子涵觉得，在家里上课，无形之中成了一个改变自己的机会，一个学会自律的机会。新闻传播学院2019级研究生乔春娜说，盼望着盼望着，传说中的网络课程终于来了！今天本是开学的日子，但是由于疫情的原因我们只能待在家中。但是停学不停课，今天下午，新闻与传播学院戴元初老师为我们带了第一节网课：媒介经营与管理。课程开始前，每一位同学都早早地在直播间等待，本以为这节网络课会出现各种各样的小意外，但是全程下来都非常顺利，每一位同学都受益匪浅。不一样的课堂却收获同样多的知识。课堂上戴老师说，为了这节网课，老师在课下已经练习了很多次，还怕网络课堂出现意外，耽误同学们学习，特意录播了一次，一定要确保同学们按时完成学习。真的由衷地感谢教育部、学校还有辛苦的老师们，我们一定好好学习，不辜负学校和祖国的期望，为了中华民族的崛起而奋斗！历史文化学院2018级韦可薇说，从早上十点一直上到下午五点半的三大节课，老师们具有快速掌握网络新产品的能力，纷纷使用企业微信和腾讯会议。全程网络直播流畅，上课知识密度比肩线下课堂，上课效率保持在高水平。唯一令人遗憾的就是被迫舍弃的课堂互动。即便如此，隔着屏幕的我们依然能够沐浴知识的春风。国际教育学院2018级本科生国千卉说，今天是阳光明媚的一天，也是“开学”的第一天。因为受疫情影响，我们开启了网络课堂。前些日子，老师已经组织我们进行测试，所以今天上课效果要比想象的好。同学们上课的积极性也都很高，距离没有限制师生间的互动与交流。环境学院2018级本科生齐甜雨说：“今天是网课学习的第一天，老师采用了软件授课的方式，语音和课件投屏同时进行，清晰有条理地向我们输出知识。听着老师不厌其烦的讲解，我仿佛回到了振声苑宽敞明亮的教室里。虽然我们现在天各一方，传播知识的媒介也发生了变化，但是师生的心是紧紧连在一起的。”计算机科学与技术学院吕琳教授的课程是《计算机图形学》，“网络授课的最大特点是线上互动更有特点，学生的接受程度和熟练程度非常高，甚至比线下课堂更有热情。实际的授课密度很高，结合互动，授课含量与线下课堂基本一致。建议教师们在PPT放映时使用激光指针和笔，效果很好，可以聚焦学生的注意力和关注点。”吕琳教授如是说。政治学与公共管理学院2018级本科生杨浩淼感觉线上听课效果甚至比线下教学更好，“就微信而言，老师通过文字将所要讲授内容呈现出来，让本来抽象难懂的知识变得相对具体，由于打字需要时间，这也给了大家思考疑难问题的时间，使相关问题得到更加深入透彻的解读……同时，直播环境是在家中，这让大家觉得授课老师更加亲切和可爱，提高了同学们课堂的学习效率和关注度。”软件学院潘荣江教授的《c++程序设计进阶》课和蔡珣副教授的《多媒体信息处理》课，采用雨课堂和腾讯视频的方式授课，既可以发题目，对学生学习进行数据分析和量化，又可以完成授课和学生语音交流，达到了屏幕共享，同时播放PPT，语音讲解，PPT标注，实际操作和演示程序的目的。授课期间，同时发送单选题和多选题让学生互动答题，并做好记录，作为平时成绩的一部分。授课在线授课结束后，潘教授将课上练习的源程序文件分享给学生，同时回答学生的提问，进行了互动。疫病无情，人间有情，课前师生准备足机电与信息工程学院刘勇副教授说，《特种加工》是一门专业选修课，涉及机械系2017级的两个专业四个班的同学，为了保证网络授课顺利进行，我在2月7日就建立了QQ讨论组，并把选课的106名同学陆续加了进来。每个班指定了一名课代表，保证课前准备工作传达到每一个同学，雨课堂课前绑定率达100%。2月7日，我提前把本课程第一章的学习资料上传至QQ讨论组，供同学们下载预习；2月11日，把主要参考书的电子版分享给同学们。由于近期雨课堂服务器不稳定，经过实际测试发现腾讯课堂可以实时共享屏幕，直播效果不错，2月12日，我决定把网络授课模式由雨课堂改为雨课堂+腾讯课堂同时直播的模式，并通知学生提前下载腾讯课堂APP做好准备；开学前一天（2月16日）在QQ讨论组推送课前注意事项；今天早上七点四十五分，开始和同学们调试设备，采用腾讯课堂的方式进行授课，并与学生进行互动，实时询问通讯效果，课中同学们回应积极，互动良好，收到了同学们送的很多小红花和肯定。由于面对的是屏幕而不是学生，我感觉上网课比实际课堂还是少了一些氛围。疫情当前，作为授课老师，我将严格按照学校“停课不停教、停课不停学”的要求，尽心尽力地上好每一堂课！机械学院李方义教授说，今天早上八点的课是我第一次尝试网络教学，很紧张，也很兴奋。事先一周就跟着雨课堂公众号和山大雨课堂学习如何使用。尤其是考虑到网络的不确定性，也设计了多种备案。通过雨课堂布置了课前的预习和自学，统计可见，绝大多数同学都参加了。看得出，同学们也是很认真地在准备新学期的到来。课上，我把事先设计好的互动题交给学生回答，效果很好，同学回答得很踊跃。总之，这次网络教学对我是一次挑战，但也是一次机遇。有机会重新审视自己的课程，重新梳理教学设计。雨课堂为课前、课中、课后各种教学环节提供了很好的手段。环境学院王允坤副教授新学期给2018级环境专业本科生开设《文献检索与论文写作课程》。为防止网络平台拥堵，除雨课堂外，还准备了plan B和C，并整理成详细图文课程说明，提前跟同学们分享了预案。开课前一晚十二点，王允坤趁着网络通畅上传了50多页课件ppt。完成第一次线上教学后的王允坤长舒一口气，同学们纷纷反映“观感和听感都挺棒”、“第一次觉得线上课和线下课差不多，感谢老师。”听后他深感欣慰，并因为又掌握了一项新的教学技能而高兴。机械工程学院2019级学生亓秋月说，疫情无情，人间有情。为了保证正常的上课状态，任课老师在开课之前就曾带领我们进行试讲。有些年长的老师，由于对一些授课软件应用不熟练，急得满头大汗，我们心里满是感动！开课第一天，物理老师提前半小时就通过QQ群、微信群提醒我们，做到准时准点上课。网络不稳定时，他会耐心地把这一部分的知识点重新讲解。尽管学习环境有限制，但老师的教学热情却丝毫没有减少，我们的态度也因此更加端正！我相信，有学校的支持，有老师的付出，还有同学之间的相互帮助，疫情期间，我们一定能慢慢适应网络教学模式，安心学习，每天都努力进步！机电与信息工程学院2017级本科生曾梦越说，今天早上八点我如期迎来了第一节网课，这感觉真是“perfect！”大家终于又在一起了，隔着屏幕都能体会到那种久违的亲切感。机电学院刘勇老师还是老样子，教书的老手和段子手——面对着屏幕讲课，也营造了坐在阶梯教室面对百来号学生的现场感，段子也还是一样的味道——充满知识味道的纳米机器人和胶囊内镜。虽然以前形形色色地听过很多录播的网课，但却是头一次觉得网课是充满人情味儿和生命力的。要说美中不足，只能是没了老师的眼神追逐，偶尔走神老师也看不到了。希望下次课的时候，刘勇老师能够在课上多提点问题，让大家随时跟随老师的思绪吧。尽管已经进行过集中培训，上课前已经与学生测试设备，发送资料，并准备了备选方案。材料科学与工程学院副研究员王伟礼在上第一节网课前，还是有些忐忑。正式上课后，王伟礼有了新发现，“虽然是网络语音上课，学生参与度还是很高，可以与学生时时语音互动，实时的问题参与可以保证学生一直在课堂上。”他感慨道：“网络授课给我们带来了新的挑战，但也提供了新的教学思路和工具，通过掌握的网络技术对于促进线上线下混合式教学帮助巨大。”材料科学与工程学院2018级本科生马赫贤觉得，虽然没有实体课本，但课堂效果很好；同学们出勤率很高，态度也很积极。“虽然第一次上网课中途出现了一些问题，但是还是可以看出老师的用心，每位老师都认真准备，出现了问题也和同学们一起积极解决。希望以后上网课时形式能更加多样化，时间利用更有效些。”坚定信心，共克时艰，期盼“春天”快来临口腔医学院2016级本科生梁钰说，特殊时期，虽然无法进行面对面的课堂授课，病毒隔离了我们，但知识却永远在传递，变的只是形式，不变的是学习的热情和本质，在大家的一起努力下，一定可以共克时艰。经济学院2017级本科生郝晗宇说，今天是开学的第一天，非常“幸运”的是第一天早上就有课，这也算是我从小到大第一次以这种直播课的形式上课，刚进入直播的时候还怕自己的麦没关会和老师一起进行“授课”。上了一会课，不仅是同学，老师也在遗憾无法在授课的时候写板书讲解。大家伙看起来还都是希望在学校里上课的，希望疫情早点过去，武汉加油，湖北加油。管理学院2017级本科生杨小雪说，今天是开学第一天，也是最特殊的一次开学。由于疫情的影响，我们采用了线上网课的授课方式，老师和我们都是第一次使用这样的上课方式，本以为会有些许尴尬，但是老师十分专业，很快就带我们进入了课堂氛围。我们班的第一节课是许峰老师的《会展管理与节事策划》。早上八点，随着老师的讲授，哪怕隔着屏幕也能感受到老师以往的授课风格，有种熟悉的亲切感！老师在完成教学内容后，让同学们视频互相问候，经过这个特殊的寒假，彼此都倍感温馨。屏幕后的同学们都带有强烈的地域特色，北方同学的暖气羡煞旁人，南方同学都裹着厚厚的棉衣，西藏同学能哈出冷气，海南同学似乎还阳光明媚。课堂最后，就像许峰老师说的：期待早日重逢在美丽的校园！疫情当前，医者“逆行”，践行治病救人的神圣使命。师者，传道授业解惑，履行教书育人的职责。学生，孜孜不倦、渴求知识。 让我们行动起来，充分发挥课堂“主渠道”作用，将课堂与思政相结合，将德育与智育相结合，把抗“疫”过程中的典型经验变成教育教学中的“活教材”，向学生传递严谨的治学态度的同时，教会他们懂得自己肩上的使命与担当。开学第一天，我们一起向前奔跑……