山大社会学研究生

山东大学是教育部直属的一所综合性全国重点大学，学校是“211工程”、“985工程”重点建设高校，是“双一流”建设大学。山东大学在教育部第四轮学科评估中的表现如何？快来了解一下。校园风景图学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心对全国具有博士或硕士学位授予权的一级学科开展整体水平评估。学科评估首次开展是在2002年，2017年完成了教育部第四轮学科评估。第四轮学科评估结果按“分档”方式呈现，按“学科整体水平得分”的位次百分位，将前70%的学科分9档公布：前2%（或前2名）为A+，2%～5%为A（不含2%，下同），5%～10%为A-，10%～20%为B+，20%～30%为B，30%～40%为B-，40%～50%为C+，50%～60%为C，60%～70%为C-。评估结果可以为学生选报学科、专业提供参考。校园风景图山东大学评估结果为A+的学科数学一级学科博士授权高校总数有76所，其中本次参评有69所，全国参评高校总数有182所。山东大学数学学科评估为A+，全国相对排名前2%，点赞！山东大学评估结果为A+的学科山东大学评估结果为A的学科马克思主义理论一级学科博士授权高校总数有93所，其中本次参评有83所，全国参评高校总数有231所；中国语言文学学科一级学科博士授权高校总数有65所，其中本次参评有64所，全国参评高校总数有148所。山东大学马克思主义理论和中国语言文学学科评估为A，全国相对排名2%到5%。山东大学评估结果为A的学科山东大学评估结果为A-的学科山东大学应用经济学、外国语言文学、控制科学与工程、药学和工商管理5个学科评估为A-，全国相对排名5%到10%。山东大学评估结果为A-的学科山东大学评估结果为B+的学科山东大学理论经济学、法学、中国史、物理学、化学、统计学、电气工程、计算机科学与技术、土木工程、软件工程、环境科学与工程、基础医学、临床医学、护理学等20个学科评估为B+，全国相对排名10%到20%。山东大学评估结果为B+的学科1山东大学评估结果为B+的学科2山东大学评估结果为B的学科山东大学信息与通信工程、口腔医学、管理科学与工程、动力工程及工程热物理等6个学科评估为B，全国相对排名20%到30%。山东大学评估结果为B的学科山东大学评估结果为B-的学科山东大学社会学、新闻传播学、电子科学与技术、光学工程、生态学等5个学科评估为B-，全国相对排名30%到40%。山东大学评估结果为B-的学科山东大学评估结果为C+的学科山东大学世界史、化学工程与工艺、生物医学工程等3个学科评估为C+，全国相对排名40%到50%。山东大学评估结果为C+的学科山东大学评估结果为C的学科山东大学力学学科评估为C，全国相对排名50%到60%。山东大学评估结果为C的学科山东大学评估结果为C-的学科山东大学水利工程学科评估为C-，全国相对排名60%到70%。山东大学评估结果为C-的学科以上就是教育部第四轮学科评估中，山东大学参评学科的评估结果统计数据，大家在高考升学或考研升学的时候可以参考一下该排名，学科排名越高，学校在该方面学科实力越强，师资等方面会更好。山东大学的升学就业相关数据，请看下面的文字。山东大学毕业生主要签约单位山东大学本科生国内升学高校大盘点

［本站讯］9月12日至13日，山东大学迎来近两万名新生。各学院、培养单位的迎新报到现场热闹非常，一位位学长学姐接过了新同学的行囊。热切的眼神、灿烂的笑脸、忙碌的身影，作为学长学姐的他们，给来自五湖四海的新山大人留下了独特的大学初印象。在2020级同学们开启山大时光的时刻，除了各类入学报到注意事项，学长学姐们还把这几个词说给他们听……勇气迎新现场的忙碌，让软件学院2018级本科生张泽宇想起了曾经的自己。当年他入校报到，拿着录取通知书让学长学姐验证，激动于自己终于成为了山大一份子。时光流转，如今的他变换角色，更加感慨新生开学热情之高、对大学生活期待之强。张泽宇的大学生活格外充实，拿国奖、身兼学生会主席、打程序设计比赛、参加全国级大会，不过他最想提醒学弟学妹的却是一件小事：“一定要规范作息，早起早睡。”这条建议来源于他和舍友从大一开始形成的每天早上6点半起床跑步的习惯，这让他的学习、科研包括学生活动都受益匪浅。对于学弟学妹的寄语，张泽宇很认真，仔细想了很久，终于想到了要说的话：“愿你既有敢于试错的勇气，又有认真踏实的努力，历经千帆，归来仍是少年。”从前一晚的紧急筹备到早上正式开展，数学学院2018级本科生杨世培一直忙碌在学院的迎新展台。已经是学院学生会主席的他，获得过校三好学生、社团先进个人等荣誉，学习成绩不错。大一开始，他就积极活跃在学院活动中。他被支教时山区孩子渴望知识的眼神打动过，也在众多策划和筹备中锻炼着自己的执行能力。从入学到现在，他感觉自己最大的变化，是从当初那个充满幻想、容易冲动的热血少年，变成了沉稳踏实、更有责任感的青年。对于学弟学妹，他希望大家要重视课程学习，不放松要求，也希望新生大家勇敢“做自己”，坚持初心，不因外界环境而改变，坚定内心的目标并将之付诸行动。看着学弟学妹来校报到，文化传播学院2017级本科生张奇感触很深，“真的是朝气蓬勃、眼神发亮，他们的眼睛里面都写着对未来大学的憧憬，很容易让我联想到自己当年进校时候的那种激动。”曾获百优大学生、校级三好学生、优秀团员等荣誉的张奇，是名副其实的“别人家的孩子”。她很感谢在山大学习中文的这些年，因为中文系赋予了她一种价值观和同理心，很想挖掘有温度、有血肉的历史，也希望在未来向更高的学术殿堂冲刺，同时接触更广阔的社会现实。对于学弟学妹，她认为大家最需要注意心态上的调整和转变。“大学是一个让你低速成长的地方，不要觉得进入大学就可以立刻放飞自我了，一定要沉下心来，踏实求学。”同时她希望大家能有一种开放的心态，“真正值得拥抱的人生是不需要任何前置条件的，不要因为害怕或者是因为没有接触过就给自己的人生设限。”奋斗中心校区北门天桥附近，物理学院2018级本科生程炜钊正有序协调着迎新现场的工作。回忆自己刚入学时，还是个萌新，受到了学长的“款待”。自己如今成为学长，更多了一些责任感，希望帮助学弟学妹们尽快融入大学生活，这也是一种传承。最让程炜钊自豪的大学经历，是他组织开展的科普活动，向孩子们科普物理、天文的世界，这让他感到很充实、很有价值。对于学弟学妹，他想提醒大家，千万不要把以前听到的“上了大学就轻松了”这样的话当真，一定要抓好自己的学习！进入大学以后，大一可以有丰富的课余生活，干自己喜欢的事情，多培养兴趣，但一定不要忽视学习，要继续奋斗！11点半，一天的新生入学报到已完成过半，文学院2019级硕士研究生鞠辛陆终于得以歇息片刻。在山大已有六年的时间，鞠辛陆是学校新媒体活动的重要负责人，在新媒体推送、新闻报道宣传等方面有着丰富的经验，把自己的专业与就业指向很好结合到了一起。她认为，研究生最重要的还是要抓好专业学习，要在扎实的阅读基础上构建自己的文学世界。她很喜欢旅行，喜欢在别样的世界中放松自己，开拓眼界。她送给学弟学妹的关键词是奋斗，希望大家能保持乐观健康的心态，在学业和人生的道路上不断奋斗，活出自己的精彩。立志临床医学院2019级硕士生孟婷婷也在迎新现场忙碌着。今年，学院特意给新生准备了两本书，一本关于人文素养，一本关于医生的修炼，代表着对新生美好的期盼。孟婷婷大学本科、研究生都就读于山大，担任班长等职务，参与过腹腔镜大会、全国干细胞年会，还曾带领学院研究生合唱团拿过不少文艺活动方面的奖项。她对学弟学妹的寄语是“立鸿鹄之志，效蝼蚁之行”。学医的过程很漫长，也很辛苦，她希望大家在求学的过程中找到学习、生活的平衡点，要把学习学好，同时又要让自己的生活变得丰富多彩。今年的新冠疫情，让医学生尤其记忆深刻，也感觉自己身上的担子越来越重，“要向着更好更高的目标努力奋斗，成为国家和社会都需要的高精尖的医疗人才。”拼搏哲学与社会发展学院2019级硕士研究生卢建如正在迎新现场进行志愿服务。这次迎新，她主要负责新生引导，“看着学弟学妹一茬一茬进来，整个校园都充满了活力，好像至此这学期才算是真正开始了，整个学校才完整了。”本硕都就读于山大的卢建如，初次入校“整个人都是被带着走的，懵懵得就完成了报到。”学习成绩优异、实践经历丰富是卢建如的标签。省优秀社会实践服务团队、校级一等学业奖学金、“第二校园”单项奖学金、优秀共青团员、社会工作先进个人、优秀毕业生……这些荣誉背后，是她脚踏实地、一步一个脚印的拼搏。卢建如认为，大学的时间是相对自由的，做好规划很重要。她希望学弟学妹能在学习中慢慢理解社会学之于社会的意义，把个人经历融入到社会脉络中，用理论和知识武装头脑，“在信息爆炸的时代把握一份平衡，保留一双敏锐的眼睛。”清晨，初秋的风带来丝丝凉意，护理学院2018级本科生邢逸凡正热情地为新同学登记入学信息。在此次迎新活动中，她印象最深的是志愿者们的齐心协力、团结合作。她说，护理学院是一个有爱的大家庭，每一个学生都能切实感受到来自老师和同学的关爱。在因疫情而无法返校的上学期，她没有放松对自己的要求，积极参与各项活动，并在人民日报举办的防疫视频大赛中荣获一等奖。对于学弟学妹，她希望大家面对全新的身份和环境，要丢掉大学很轻松的幻想，认真学习专业知识，取得令自己满意的好成绩。同时，她也把学院院训“博学修身，大爱济人”送给学弟学妹，希望他们能在4年或5年的学习中，既有学习上的积淀，又有道德修养上的提升，同时也能爱上山东、恋上济南这个好地方。积极控制学院2019级研究生王德鑫在研一期间就发表了期刊论文，是不折不扣的学术达人。对于如何发表论文，他有一套“秘籍”：选好方向+多读论文+坐得住冷板凳+打好基础。做学术的路不是一帆风顺，类似论文被退稿这样的挫折常给他的学术研究带来些许迷茫。但他知道，从失利中吸取教训，将挫折化作动力，愈挫愈勇才是科研的常态。对学弟学妹，他最想送给他们的一个词是“积极”，希望他们能在研究生期间时刻保持严肃活泼、积极向上的态度，在学海中披荆斩棘，最终达到理想的彼岸。迎新现场，材料学院2019级本科生郭欣悦为能够帮助引导新生进入校园而感到荣幸。在过去一年的大学生活中，她不仅取得了专业前十的优异成绩，还将大部分课余时间都投入了志愿活动。她加入了学院学生会的青志协，利用周末前往志愿基地，去的最多的是老年公寓。在她看来，满足老人想与人交谈、诉说的心愿，是公益活动的意义所在。对于学弟学妹，她想到了“善良”和“积极”两个关键词，也希望大家能够多多了解自己的专业，找准发展方向，统筹好学习和学生工作的时间安排。热爱上午的迎新，一度场面火爆，到了下午，人流量小一些了，但法学院2018级本科生李芸仍闲不下来，正忙着协调各种志愿者的事情。李芸大学里参加的学生组织比较多，因此参与了很多社团活动，在人际交流方面收获了很多，感觉自己变得更自信了，也交到了很多好朋友，学到了很多实用技能。“大学是试错成本最低的地方”，她希望学弟学妹能多多尝试，寻找自己真正喜欢的事情，并且一直热爱它，坚持做下去。志愿服务先进个人、社团工作先进个人、优秀团员这些荣誉，也是李芸自己热爱之后收获的果实。同时她也提醒大家注意大学与高中不同的一点，那就是不会有班主任督促学习，自己要更加注意学业。独立在多姿多彩的迎新阵营中，基础医学院一系列展示牌格外引人注目，2018级本科生史桐睿正忙碌其间。史桐睿在大学期间参与了很多活动，担任学院学生会主席，同时也积极组织暑期支教等志愿服务活动，他还对舞蹈非常感兴趣，担任趵突泉校区体育舞蹈协会副会长，负责舞蹈培训包括学生晚会编排等。他个人曾经获得社团先进个人、文体积极分子、优秀团员、校三好学生等荣誉。提到学弟学妹，他认为大家首先要“独立”。大学是成年的开始，学会独立非常重要。当然，他认为“眼界”也很重要，要不断丰富自己的业余生活，参加社团，认识更多志同道合的朋友。从新生到老生，从懵懂到沉淀，从稚嫩到翱翔。时光迁移，你成了我，我成了新的自己。愿所有新同学，走进大学，开启新征程，迈出新步伐，都能成长为自己想要的模样。供稿单位：宣传部 作者：王凌云 曹明芝 刘婷婷 张丹丹 摄影：刘婷婷 王凌云 曹明芝 张丹丹 蒋晓涵 郝晗宇 王天歌 编辑：白婷

2020年是山东省高考综合改革落地实施元年。在新高考模式下，这一届考生高考时文理不再分科，考核方式、成绩核算等都会发生一系列变化。尤其是考生们在填报志愿时，往年的分数线、文理位次、线差都将失去的参考意义。目前，2020年高考尘埃落定，高校相继开学。让我们来回顾一下，山东考生在报考山东大学时，各专业的录取分数线有哪些变化。山东大学这所植根齐鲁大地的教育部直属高校，建校百余年来，秉承“为天下储人才，为国家图富强”办学宗旨，以“培养最优秀本科生和最具创造力的研究生”为己任，踔厉奋发，薪火相传，已发展为海内外瞩目的教育重镇。在2020年本科招生录取中，山东大学录取分数线高企，“压力”依然山大。下面是山东大学2020年在山东省招生各专业录取分数线排名：2020年山东大学专业录取分数线最高的专业是口腔医学（5+3一体化）和数学类，这两个专业并列第一，分数线高达651分，超本科一段线202分，超特殊类型批次线119分。分数线位居第二的专业是临床医学（5+3一体化），分数线达650分。录取分数线位居第三的是口腔医学（五年制），分数线646分。计算机类（计算机与智能方向）、经济学类、临床医学（五年制）、中国语言文学类、物理学类、法学类等专业位居前10名。这些专业的录取位次都在6842名以前。尤其是数学类专业，录取位次高达4327名。2020年山东大学在山东招生中，录取分数较低的10个专业分别是机械类、生物科学类、社会学类、能源动力类、药学类、哲学类、环境科学与工程类、土木类、管理科学与工程类、材料类。那么，2020年山东新高考，山东大学各专业的录取分数线到底有哪些变化呢？我们可以通过和2019年的专业录取分数线进行对比，分析出其中的变化。下面是山东大学2019年在山东省招生各专业录取分数线排名：从这两年录取分数线排名中可以看出，分数线前10名的专业基本没有变化，例如数学类、临床医学（5+3一体化）、口腔医学（5+3一体化）、计算机类（计算机与智能方向）、临床医学（五年制）、口腔医学（五年制）、物理学类依然高居前10名榜首。录取分数线都在642分以上，录取位次在 6482名以前。因为是新高考元年，在山东大学2020年专业最低的10个专业中，有很多专业是优势专业，这让山东考生在高考改革年中幸运地捡了“大漏”。例如山大的工程学、材料科学、药理学与毒理学等学科的学术影响力和贡献能力进入ESI世界排名前进入前1‰。但此次录取分数线却比较低，如药学类 的分数线是634分，录取位次是9089名。管理科学与工程类的分数线是632分，录取位次是9925名。最令英雄气短的是材料类，录取分数线仅为631 分，录取位次低至10026名。在各专业录取分数线排名中，机械类专业的分数线也不是很高，要知道机械类学科已达到国内一流水平，有些方向和领域已处在世界水平，但分数线却仅为634分，录取位次仅为9186名。总之，山东大学2020年在山东省本科招生中，专业录取分数线悬殊较大，分数线及录取排位最高的是数学类专业，分数线最低的为材料类专业，二者录取分数线相差20分，位次相差5999名。另外，中国语言文学和历史学等专业分数线也有不同程度的提高。另外，为方便2021届山东考生报考，现将山东大学2020年各专业录取分数线、录取位次及线差作一统计，仅供参考。特别说明：文中数据来源于网络，仅供考生们参考。本文仅为一家之言，不足为训。同时欢迎朋友们在评论区内发表高见。

山东省是我国东部沿海经济大省，同时也是考公氛围相对浓厚的省份。俗话说“郡县治、天下安”，山东省经济社会发展离不开一支高素质的公务员队伍，与其他省份不太相同，山东省内各市经济发展并非省会一家独大，各地市经济发展水平也很高，比如青岛、烟台等地级市经济发展水平颇高。作为各市的党政一把手对于经济社会发展的重要性不言而喻，那么山东省各市一把手都毕业于哪些院校呢？毕业于985、211等重点高校的多吗？毕业于本土高校的一把手占比几何?一、济南济南作为山东省会，同时也是副部级城市，济南市委书记为孙立成，毕业于山东大学汉语言文学专业，大学学历；济南市长为孙述涛，本科毕业于山东农业大学，硕士、博士均毕业于南京林业大学森林资源与环境学院。二、青岛青岛也为副省级城市，其市委书记同样也是省委常委，青岛市委书记为汪清宪，本科毕业于南开大学哲学系，硕士毕业于中国社会科学院研究生院新闻系新闻业务专业，中国社会科学院研究生院政府政策与公共管理系国民经济专业学习，获经济学博士学位；青岛代理市长为赵豪志，本科毕业于山东工业大学（现山东大学）第一机械工程系机械制造工艺及设备专业，大学学历。三、淄博淄博市委书记为江敦涛，在职研究生学历，管理学博士，公开信息未查询到相关就读院校；淄博市长为马晓磊，山东工业大学（现山东大学）电子计算机工程系计算机及应用专业毕业，获工学学士学位，山东矿业学院（现山东科技大学）电气工程系计算机应用技术专业研究生毕业，获工学硕士学位。四、枣庄枣庄市委书记为李峰，曾就读于莱阳农学院（现青岛农业大学）园艺系果树专业，后于山东省委党校在职干部研究生班经济管理专业学习，研究生学历；枣庄市长为张宏伟， 同样在莱阳农学院学习，不过毕业于农经系农业经济管理专业，大连理工大学软件工程专业学习，获工程硕士学位。五、东营东营市委书记为李宽端，曾在青岛机械工业学校机械制造工艺专业学习，后于山东省委党校涉外经济管理专业学习，在南开大学高级管理人员工商管理硕士专业学习，获高级管理人员工商管理硕士学位；东营市长为陈必昌，本科在山东大学历史学专业学习，山东大学文史哲研究院民俗研究所民俗学专业学习，获法学硕士学位，山东大学历史文化学院中国古代史专业学习，获历史学博士学位。六、烟台烟台市委书记为张术平，本科毕业于曲阜师范学院汉语言文学专业，后在山东省委党校在职研究生班经济管理专业学习；烟台市长为陈飞，清华大学马克思主义学院马克思主义理论专业学习，获法学博士学位，未查询到其本科与硕士毕业院校。七、潍坊潍坊市委书记为惠新安，本科毕业于山东纺织工学院（现青岛大学）电气自动化专业，后曾在青岛海洋大学企业管理专业研究生班学员、南开大学商学院工商管理专业硕士学位课程班学习；潍坊市长为田庆盈，本科毕业于山东农业大学园艺系农副产品加工专业，省委党校研究生学历。八、威海威海市委书记为张海波，本科毕业于青岛大学应用物理专业，后于山东大学研究生课程班政治经济学专业学习，清华大学公共管理学院公共管理专业学习并获得公共管理硕士学位；威海市长为闫剑波，本科毕业于兰州大学地理科学系经济地理学与城乡区域规划专业，大连理工大学管理与经济学部高级管理人员工商管理硕士专业学习，获工商管理硕士学位。九、济宁济宁市委书记为傅明先，曾就读于洛阳建筑材料工业专科学校，研究生学历，并未查询到其毕业院校；林红玉为济宁市长，毕业于蓬莱师范学校英语专业，后于烟台师范学校英语专业、莱阳农学院业余本科班经济管理专业学习，山东大学成人高等教育法律专业学习，中国地质大学工商管理专业学习，在中国地质大学政法学院行政管理专业学习，获管理学硕士学位。十、泰安泰安市委书记崔洪刚，曾就读于淄博师专中文系中文专业，中国社会科学院研究生院企管专业在职学习，中央党校在职干部研究生班（导师制）社会学专业学习；泰安市长为张涛，本科毕业于山东大学管理科学系管理科学专业，中国海洋大学管理学院研究生班结业。十一、日照日照市委书记为张惠，本科毕业于青岛海洋大学海洋生物系海洋生物专业，青岛海洋大学海洋生物专业攻读硕士研究生，获理学硕士学位；李在武，日照市长，本科毕业于山东师范大学马列部思想政治教育专业，山东师范大学中国现当代文学专业学习，获文学硕士学位。十二、临沂临沂市委书记为王安德，本科阶段就读于青岛建筑工程学院环境工程系环保专业；市长为孟庆斌，本科毕业于山东工业大学水利及土建工程系水利水电工程建筑专业，在职博士研究生学历，未查询到相关毕业院校。十三、德州德州市委书记李猛，曾在淮南师范专科学校政教系政教专业就读，华东师范大学法政系中共党史专业研究生学习；德州市长为杨洪涛，本科毕业于山东经济学院财政系财政学专业。十四、聊城聊城市委书记为孙爱军，本科毕业于清华大学汽车工程系汽车工程专业，硕士毕业于清华大学经济管理学院工业外贸专业硕士研究生，博士毕业于清华大学经济管理学院企业管理专业；市长为李长萍，本科就读于哈尔滨工程大学技术经济专业。十五、滨州滨州市委书记为佘春明，南开大学与澳大利亚弗林德斯大学合作办学国际经贸关系专业毕业，在职研究生学历，文学硕士，未查询到其他就读阶段毕业院校；滨州市长为宋永祥，本科毕业于山东建筑工程学院机电系起重运输与工程机械专业，未查询到其他阶段就读院校信息。十六、菏泽菏泽市委书记为张新文，先后就读于山东大学物理系物理学专业、山东大学运筹学与控制论专业研究生班学习并获理学硕士学位；菏泽市长陈平就读于山东师范大学生物专业，在南开大学商学院EMBA专业学习，获高级管理人员工商管理硕士学位。整体来看，山东省各市一把手毕业院校具有以下特点：一是，本土高校占据绝对优势，特别是以青岛、济南高校的毕业生较多；二是，山东大学一枝独秀，数位书记、市长均毕业于此；三是，各市一把手毕业于农林类专业的不少。

又是一年毕业季，毕业生穿上饰边色彩各异的学士服，伴着初夏的微风，挥舞手臂，与曾在一片天空下的同窗互道离别，奔赴前程。在这群人中间，有一个人的目光清澈而坚定，送走身边的知己好友后，转过身来，她选择留在山大，成为一名保资辅导员，换一个身份继续书写在山大校园里的青春故事。马慧君，女，哲学与社会发展学院2015级本科生，中共党员。推免至山东大学哲学系攻读研究生。获评山东大学优秀毕业生、优秀学生干部、二等奖学金、优秀社会实践个人，山东省优秀社会实践团队。获山东大学“创青春”大学生创业大赛铜奖、山东大学2016体育舞蹈自由拉丁组第二名、“山大杯”辩论赛一等奖等。规划自己，选择成长作为毕业生，马慧君想分享给学弟学妹们的经验是：“最重要的是要主动尝试，提前思考和规划自己的人生。”她认为，从四年、五年甚至更长远的未来看现在，才能对当下的目标有更审慎的思考和更清醒的认知。大学四年，马慧君不断思索自己的目标与价值要如何体现，自身需要肩负怎样的责任，这些思索促使她始终想要“做点什么”。谈及成为一名保资辅导员，马慧君有十分清楚的想法：辅导员是个“良心活”，真心真情在这个岗位上奋斗过，很可能就直接影响个人的职业选择。过去一年的时间里，马慧君和济南校区其他23位保资辅导员一起，在纪委、学工部、齐鲁医学院学生处、本科生院、辅研办等各部门、各学院实习，积累了许多宝贵的学生工作经验。她希望在正式上岗后，能结合岗位和学院学生特色，向有经验的辅导员学习吸取经验，为学生解答困惑、引领方向，让每位学生都能拥有一份难忘的大学生活。“从小到大，我遇到过很多春风化雨、德才兼备的老师，他们在精神和物质上给我的帮助和关怀一直激励着我。我希望自己能和他们一样，在学生的心里留下点什么。”马慧君目光熠熠地说道。同时她觉得，自己距离一名优秀的辅导员还有很大的距离，接下来需要更努力：“做一个称职的辅导员，必须兼具责任心和专业性，只有坚持不断学习，才能克服本领恐慌，在工作中游刃有余。”说到这里，马慧君回忆起自己在学工部实习的经历：“不到七点半，有的老师就到办公室了；晚上十点，他们可能还在忙着处理问题、搜集信息和整理材料。”也有的老师对待学术认真又虔诚。在辅导员交流论坛上，形势政策讨论小组的老师展示了自己修改后的《乡村振兴》PPT，不仅结合学生专业梳理中国从古代到近现代农业农村历史的演进过程，将乡村振兴的策略与历史专业的调研方法联系比对，而且阅读了大量的经典和原著，将一堂形势政策课讲得深广兼备。老师们把学生当成自己孩子的态度和勤奋扎实的工作作风使马慧君深受触动：“我印象最深的便是老师们的以身作则与事必躬亲，也让我对接下来的工作更加重视。”不同的经历造就了截然不同的人。有的同学早早地确立了发展志向，能够自觉、坚定地向目标迈进；但许多人对自己的未来没有明确的规划，需要不断地排除和试错，才能最终确定自己的方向。她希望能利用自己的成长经历和工作经验，帮助同学们少走弯路，快乐成长，成为自己理想的模样。对于正式上岗后的工作，马慧君有个小小的心愿：“如果可能，我希望能把学生从大一带到大四。能在毕业季听到一句‘谢谢你，马老师’，我觉得就很幸福了。”窥见哲学，服务社会凭借着自身的努力，临近毕业的马慧君有着丰富的履历，但面对荣誉和成绩，她却坦言自己并没有那么优秀，反而对走过的弯路记忆犹新。她一直强调自己和“从头优秀到尾的人”不同，反而是一个“后知后觉，坚持挣扎爬行最后‘特别’的人”。初入大学，本想读实践应用类专业的她被调剂到哲学专业，高深抽象的理论起初让她彷徨不知所措。经历了一个学期的磨合和调整，她才逐渐找到了状态。在老师的悉心指导和同学们的帮助下，马慧君努力使自己的成绩稳步呈现阶梯式上升，将绩点从3.81提升至4.47。如今再谈及哲学，马慧君对自己能够进入哲学与社会发展学院感到非常庆幸。她喜欢学院自由且包容的氛围，人文和关怀的滋养润物无声；感慨于教授们对学术的纯粹与激情，使她有幸窥见无垠的思想天地。“在哲学中，很难有什么颠扑不灭的真理，我一直觉得哲学是宽容的，他让我对世界心存敬畏，让我能在尽情释放和表达的同时，记得自己的渺小，保有一份谦卑。” 在马慧君看来，学院老师们的言传身教给予了自己深远的影响。她如数家珍地向记者介绍哲社学院的教授学者，表达对老师的敬仰和对曾经课堂记忆的难忘：“老师们授课时常有一种穿透力，何中华老师双眼放光，发自肺腑地感叹‘共产主义何其伟大’时，你真的能够看到‘信仰’；冯波老师指导我和另外两位同学的毕业论文，我们在办公室、在教室里交流，一下子就是三四个小时；社会学系和人类学系的老师们带着我的室友去做田野调查，从司空见惯的日常生活里剥离出一个个理论和结论，从生活中发现哲理，在课堂上与学生们分享有趣的田野经历……”学高为师，身正为范，老师们给马慧君在学业上的指导和在生活上的关怀，都给她的大学四年留下了鲜艳、浓厚的底色。在哲学思想的熏陶和社会学相关课程的影响下，马慧君渐渐形成了自己的世界观和价值观，她选择了通过实践活动诠释哲学的内涵。“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”在校园中，马慧君始终关心社会现实，着眼大学生群体和个体的相关问题，希望能用自己的所学所想来解决实际问题。三年来，她多次牵头和参加社会实践项目，“关于医患矛盾尖锐对医学影响的调查研究——以全国22所高校医学院医学生为例”“济南高校大学生在校手机使用情况调研”“国家-社会视角下的城中村基层社区治理研究——基于济南港沟村、刘志远村的实地调查”等，从担任队长到负责团队宣传，她总是努力做到最好，在实践活动中发光发热。从校园到村镇，从线上到线下，多个社会实践项目获省级和校级优秀奖项，这些荣誉不仅是对马慧君辛勤付出的最佳证明，更是对她践行理念、服务社会的世界观的有力认可。渐渐地，对现实世界的关注与对实践活动的参与使得她对马克思主义哲学产生了浓厚的兴趣。在她看来，马克思主义哲学是一门实践的学问，正与她一直以来所坚持的理念不谋而合。在研究生阶段，她将在刘森林教授的指导下攻读马克思主义哲学的硕士学位，努力探寻真理的奥秘与思想的边界。无悔尝试，期待明天在思想的海洋中遨游之余，马慧君也希望可以通过学生工作和实践平台使自己得到成长和锻炼。她说：“因为专业内容很抽象，我更期望能通过接触具体事务、解决现实问题，来提高自己与现实世界接触的能力和对理论知识的掌握程度。”从大一开始，她便加入了多个校级、院级的社团和学生组织。在校学生会外联部，她撰写过活动策划，也和企业进行过对接；在学院传媒社，她为多个活动开展相应的前期宣传和后期推广；在学生在线，她凭借优异的表现成为团队负责人，积极与学工部老师对接，出色地完成了多项工作。在不同的平台与领域，马慧君担任了多个学生干部职务，同时也热衷于参加多种多样的志愿服务活动。虽然这些活动会占用不少课余时间，但是她却通过实践加深了自己对理论知识的理解与掌握，也渐渐明晰了适合自己的前进方向，并从而激发了责任感和使命感。回顾自己四年来丰富的学生工作经历，马慧君坦言自己在尝试的过程中走了不少弯路，在迷茫困惑中也曾遇到过挫折和打击，但不后悔曾做过这么多的尝试。她认为：“每个人都是独特的，探索‘成为你自己’是一件孤独又艰难的事情。别人的经验无法全盘复制，只有通过广泛涉猎、积极试错，才能找寻到适合自己的方向。正是通过这个勇敢试错的过程，我才积累了丰富而宝贵的实践经验。”在过去四年的实践中，马慧君渐渐熟悉并爱上了学生工作，并且在工作当中收获了成长，发现了自身的价值。在实习期间，从整理物资到布置会场，从接送来访学校到校验信息，从撰写文字材料到策划开展学生活动，她在切身实践中学会了学生工作中的基本要求，也接触了多种突发情况的处理方法。面对接下来的工作与学习，马慧君有一丝忐忑，又满怀着期待。“父母、老师和朋友们期待着我在这个岗位上有所收获，我也希望自己能做出点什么。”马慧君身着一袭针织白裙，一抹温柔的微笑挂在脸上。谦逊温和与热情努力交织在这位南方女孩子身上，让人感慨执着与努力所造就的梦想，动人又有力量。不管是过去四年的难忘经历，还是下一阶段的未知与期待，每一刻的她，都是最理想的模样。供稿 | 宣传部 作者 | 燕隆姿 摄影 | 资料 编辑 | 白婷

新年伊始，山西大学马克思主义学院、政治与公共管理学院先后迎来新任院长。两名新院长分别由中国科学院大学、北京大学聘任而来。其中，此前担任中国科学院大学马克思主义学院副院长等职的任定成获聘任山西大学马克思主义学院院长，费孝通弟子、北京大学教授邱泽奇则是获聘兼任山西大学政治与公共管理学院院长。据山西大学新闻网消息，1月7日上午，山西大学在马克思主义学院报告厅举行大会，聘任任定成教授为该校马克思主义学院院长。校长黄桂田出席聘任仪式并讲话。校党委副书记李富明主持会议。会议现场黄桂田在讲话中指出，任定成教授学术造诣高、学界影响力大，具备丰富的学术领导和行政管理能力。聘任任定成为学院院长，是校党委、行政经过通盘考虑、审慎研究作出的决定。任定成作了表态发言。他说，成为山西大学的一员，深感荣幸，也倍感责任重大、使命光荣。他表示在今后的工作中要认真做好顶层设计，通盘谋划马院整体发展，落实好学院建设的各项任务。公开资料显示，任定成，中共党员，研究生学历，博士学位，教授职称，主要研究方向为中国近现代社会思潮、中国传统科学文化资源、科学方法论。他先后任华中师范大学马克思主义理论课部教授和主任、北京大学科学与社会研究中心教授和主任、中国科学院大学人文学院教授和执行院长及马克思主义学院教授和副院长，曾受聘斯坦福大学文理学院北京中心访问教授、日本学术振兴会研究员、佛光人文社会学院（现佛光大学）客座教授、北京大学与山西大学双聘教授、太原市党政领导科技顾问。据山西大学新闻网消息，1月12日上午，山西大学在政治与公共管理学院报告厅举行院长聘任仪式，聘请北京大学邱泽奇教授兼任该校政治与公共管理学院院长。校长黄桂田出席聘任仪式并讲话。副校长卢宇鸿主持聘任仪式。黄桂田在讲话中指出，对于一个学院乃至一所大学的发展而言，具有自己高水平的师资队伍和学术带头人至关重要。邱泽奇教授师从费孝通先生，在社会学方面有着极高的影响力和学术造诣，在行政管理上也有丰富的工作经验，理论与实践相结合的优势突出。学校聘请邱泽奇教授兼任政治与公共管理学院院长，这是对学院发展的重视，也是对学院未来发展寄予厚望。邱泽奇在发言中对学校的信任和肯定表示衷心地感谢。他说，山西大学作为百年学府要争创“双一流”，政治学科作为创建于1919年的百年学科要尽快融入“新文科”建设。学院只有不忘初心，凝心聚力，方可不负使命，再创辉煌。公开资料显示，邱泽奇，中共党员，研究生学历，法学博士学位，教授职称，博士生导师，国家级人才计划入选者，主要研究方向为数字社会与治理、社会调查与研究方法。他先后担任北京大学中国社会与发展研究中心主任、北京大学数字治理研究中心主任，北京大学中国社会科学调查中心创办主任、中国家庭跟踪调查PI组组长、重庆大学公共管理学院院长、重庆大学公共管理学院名誉院长、中国质量奖评审委员会副主任委员等职务。邱泽奇引人关注的是，两名新任院长都与北京大学有着千丝万缕的联系：除了邱泽奇现任北京大学社会学系教授、博士生导师以外，任定成于北京大学获哲学博士学位，也曾在该校工作多年。作为对口支援山西大学的重点高校，北京大学近年来向山西大学输出多名人才：2018年9月，当时担任正处级职务的北京大学校办产业管理委员会办公室主任黄桂田获“破格提拔”，升任正厅级的山西大学校长。两年后，2020年7月，北京大学副校长王仰麟入晋担任山西大学党委书记，实现山西大学党政“一把手”双双由来自北京大学的“外援”担任。此外，目前挂职担任山西大学副校长杭侃也来自北京大学，在2018年9月与黄桂田一同履新山西大学之前，他曾担任北京大学考古文博学院院长等职。坐落于山西省会太原市的山西大学，其前身为创建于1902年的山西大学堂，2005年成为山西省政府与教育部共同建设的省部共建大学，2016年成为国家中西部“一省一校”重点建设大学。2018年，在省部共建和“一省一校”建设基础上，山西大学正式成为教育部和山西省政府合建的部省合建高校。

新年伊始，山西大学马克思主义学院、政治与公共管理学院先后迎来新任院长。两名新院长分别由中国科学院大学、北京大学聘任而来。其中，此前担任中国科学院大学马克思主义学院副院长等职的任定成获聘任山西大学马克思主义学院院长，费孝通弟子、北京大学教授邱泽奇则是获聘兼任山西大学政治与公共管理学院院长。据山西大学新闻网消息，1月7日上午，山西大学在马克思主义学院报告厅举行大会，聘任任定成教授为该校马克思主义学院院长。校长黄桂田出席聘任仪式并讲话。校党委副书记李富明主持会议。黄桂田在讲话中指出，任定成教授学术造诣高、学界影响力大，具备丰富的学术领导和行政管理能力。聘任任定成为学院院长，是校党委、行政经过通盘考虑、审慎研究作出的决定。任定成作了表态发言。他说，成为山西大学的一员，深感荣幸，也倍感责任重大、使命光荣。他表示在今后的工作中要认真做好顶层设计，通盘谋划马院整体发展，落实好学院建设的各项任务。公开资料显示，任定成，中共党员，研究生学历，博士学位，教授职称，主要研究方向为中国近现代社会思潮、中国传统科学文化资源、科学方法论。他先后任华中师范大学马克思主义理论课部教授和主任、北京大学科学与社会研究中心教授和主任、中国科学院大学人文学院教授和执行院长及马克思主义学院教授和副院长，曾受聘斯坦福大学文理学院北京中心访问教授、日本学术振兴会研究员、佛光人文社会学院（现佛光大学）客座教授、北京大学与山西大学双聘教授、太原市党政领导科技顾问。据山西大学新闻网消息，1月12日上午，山西大学在政治与公共管理学院报告厅举行院长聘任仪式，聘请北京大学邱泽奇教授兼任该校政治与公共管理学院院长。校长黄桂田出席聘任仪式并讲话。副校长卢宇鸿主持聘任仪式。黄桂田在讲话中指出，对于一个学院乃至一所大学的发展而言，具有自己高水平的师资队伍和学术带头人至关重要。邱泽奇教授师从费孝通先生，在社会学方面有着极高的影响力和学术造诣，在行政管理上也有丰富的工作经验，理论与实践相结合的优势突出。学校聘请邱泽奇教授兼任政治与公共管理学院院长，这是对学院发展的重视，也是对学院未来发展寄予厚望。邱泽奇在发言中对学校的信任和肯定表示衷心地感谢。他说，山西大学作为百年学府要争创“双一流”，政治学科作为创建于1919年的百年学科要尽快融入“新文科”建设。学院只有不忘初心，凝心聚力，方可不负使命，再创辉煌。公开资料显示，邱泽奇，中共党员，研究生学历，法学博士学位，教授职称，博士生导师，国家级人才计划入选者，主要研究方向为数字社会与治理、社会调查与研究方法。他先后担任北京大学中国社会与发展研究中心主任、北京大学数字治理研究中心主任，北京大学中国社会科学调查中心创办主任、中国家庭跟踪调查PI组组长、重庆大学公共管理学院院长、重庆大学公共管理学院名誉院长、中国质量奖评审委员会副主任委员等职务。引人关注的是，两名新任院长都与北京大学有着千丝万缕的联系：除了邱泽奇现任北京大学社会学系教授、博士生导师以外，任定成于北京大学获哲学博士学位，也曾在该校工作多年。作为对口支援山西大学的重点高校，北京大学近年来向山西大学输出多名人才：2018年9月，当时担任正处级职务的北京大学校办产业管理委员会办公室主任黄桂田获“破格提拔”，升任正厅级的山西大学校长。两年后，2020年7月，北京大学副校长王仰麟入晋担任山西大学党委书记，实现山西大学党政“一把手”双双由来自北京大学的“外援”担任。此外，目前挂职担任山西大学副校长杭侃也来自北京大学，在2018年9月与黄桂田一同履新山西大学之前，他曾担任北京大学考古文博学院院长等职。坐落于山西省会太原市的山西大学，其前身为创建于1902年的山西大学堂，2005年成为山西省政府与教育部共同建设的省部共建大学，2016年成为国家中西部“一省一校”重点建设大学。2018年，在省部共建和“一省一校”建设基础上，山西大学正式成为教育部和山西省政府合建的部省合建高校。来源：澎湃新闻

现如今，对于那些在职考研的人来说，除了要报名一门热门的专业和知名度高的学校以外，还需要根据自身情况选择一种合适的报考方式，这样才能更轻松地进修提升自己。因此，有些报考社会学在职研究生的学员纷纷进行咨询，该专业在职研究生报考方式有哪些呢？据调查，目前社会学专业举办的在职教育主要选择了同等学力一种报考方式，此方式不仅有较低的报考条件，还支持报考人员免试入学，所以很适合大家选择。报考方式有同等学力一种如今报考社会学在职研究生的学员，主要有同等学力一种报考方式可以选择，此方式的报考条件很低，通常有大专或以上学历的人，就可以采用同等学力进行报考。同等学力有简单的入学形式这种报考方式除了有较低的报考条件外，其入学形式也很简单，一般报考者们都不用参加任何入学考试，只要顺利通过入学资质审核，就会收到录取通知书，届时即可在开课之际进校学习专业课程。同等学力该如何报考一般情况下，采用同等学力报考的人需要经历五步报考流程。一是在招生之际到本网站进行入学报名；二是资质审核通过后免试入校上课；三是完成课业后继续参加结业考试；四是在3月份到学位网报名申硕，随后在参加学位考试和论文答辩；五是申硕成功就可以申请硕士学位，拿到证书便能毕业离校。综上可知，该专业在职研究生的报考方式为同等学力，至于此方式的报考条件、入学形式以及报考流程如上所述，还有其他问题可查询相关招生简章进行了解。

［本站讯］当前，疫情防控到了最吃劲的关键时刻。习近平总书记指出，越是在这个时候，越要用全面、辩证、长远的眼光看待我国发展，越要增强信心、坚定信心。一个时期以来，山东大学认真贯彻落实习近平总书记重要讲话和重要指示批示精神，按照教育部和山东省决策部署，认真抓好疫情防控和改革发展两项重要工作，努力做到“两促进”“双胜利”。自2月17日以来，学校着力推动网上教学，通过雨课堂、中国大学MOOC、山东大学课程中心、校内直播教室、各类即时通讯工具、企业微信、钉钉、腾讯会议、腾讯课堂、会议系统等网络平台，对4870门次本科课程、1226门研究生课程开展了在线教学。云教学、雨课堂，师生们同“屏”共振、同向发力，将课程上得绘声绘色。导师“主播”，弹幕提问、线上“秒”答、多人互动，这种大课果然“酸爽”……一周以来，本科课程开课率达99.96%，研究生课程开课率达96.6%，学生到课率在95%以上，总体情况良好，基本实现了疫情期间“让课程开起来、让学生学起来、让师生联系起来、让教育开展起来”的教学目标。变压力为动力，善于化危为机，有序推动线上教学开展学校积极响应教育部提出的“延期不延学、停课不停教”的号召，在确保师生的安全和健康的前提下，开启“线上教学模式”，保证2020年春季学期教学任务顺利进行。学校提前谋划，统筹安排，同心同力、逐步推进，师生们在多个授课平台提前进行了多轮次测试，在线课程按期开课。课前教师们认真制作课件，课上学生认真听讲，积极互动，课堂整体情况良好。山东大学党委书记郭新立，校长樊丽明等校领导分别深入在线课堂，充分了解教学一线情况，为师生们鼓劲加油、进行指导。部分学院领导班子也采用多种方式对线上教学情况进行督导检查，保证在线教学质量。提前策划，充分准备，线上课程扎实推进。各单位高度重视，加强领导，制定相应措施，授课教师课前准备充分，课件制作认真，为线上课程顺利开课提供有力保障。为保障山大师生延期不延学，学校启动了面向全校师生的“3+1”在线教学方案，信息化工作办公室提前研判需求，着力优化信息系统，提供专业的信息系统基础设施支持和服务。“山大云”校级云计算资源平台为在线教学MOOC平台提供8个节点的计算、存储和网络资源支撑，为特殊时期奋斗中的山大人插上“云”的翅膀。本科生院利用雨课堂、山东大学课程中心平台、中国大学慕课平台和校内直播教室，积极推进网络教学条件建设和教学准备，第一时间完成雨课堂全面部署，导入教务数据，教师、学生和开课数据，联系增加课程中心平台服务器，保证平台在延期开学期间正常运行，对需要采用直播教室授课的课程逐一落实，制定直播方案，切实做好直播准备。为使每门课程的教学落到实处，本科生院在各学院的配合下，对本学期开设的课程逐一落实网络教学实施方案，确保无遗漏。此外，还开设“山大直播教学”专题在线讲座，开展网络教学技术培训，全面提升教师使用各类平台开展网络教学和答疑解惑的能力。根据开课第一天在线教学情况，结合校领导听课和各学院反馈的信息，学校及时总结分析，发布了《关于进一步做好本科在线教学工作的通知》，强调以改革理念推进在线教学，不断提高学生自主学习能力，加强在线教学指导和服务，全力保障在线教学顺利进行。2月3日，研究生院成立应对疫情期间研究生教学领导小组，制定《关于调整2020年春季学期学位与研究生教育相关工作安排的通知》细化各项举措，召开全校研究生教育负责人视频会，讨论课堂向线上转移的工作部署。随后，研究生院及时细化深化工作通知、制定应急预案和相关说明，要求确保每门课程都有联系群、每位师生都进群，逐门课程、逐一落实。近两周来，全校研究生教学工作人员全员在线，统筹协调，根据疫情、在线课程平台稳定性等变化情况随时做出应急调整，保障课程教学准备工作顺利进行。研究生院多次下发工作要求，对研究生教学作出统一部署、制定工作台账，深化细化到每一门课的师资配备、授课方式、学习材料和应急措施；各单位履职尽责、积极响应，认真做好统计整理、资源匹配和协调支撑工作；各授课教师扎实做好课程备课、网络平台使用学习等开课前准备，并根据研究生授课特点设置互动研讨和学生发表等环节；全体研究生积极配合授课老师要求完成软件安装、组队建群、课前预习等准备工作。不少课程的师生在多个授课平台提前进行了多轮次测试，从而保障在遇到网络拥堵时可以顺利过渡，保障课程教学顺利进行。在学校统一部署下，各学院也结合实际，积极探索线上教学模式，提高课堂针对性有效性。历史文化学院组织教师参加学校的网络授课培训，完善教案，做好网络教学的技术准备，并通过微信群等进行线上交流，解决教师个性化问题，同时对实施网络教学有困难的课程进行相应调整。学院还利用微信群完善师生沟通机制，畅通“教学副院长-系主任－教学秘书-学习委员-全体同学”、“学生副书记-辅导员和班主任-全体同学”的沟通渠道，力求保证线上教学的有效性、延展性和深化性。商学院分别成立了疫情防控期间本科及研究生教学领导小组，对教育教学工作作出周密安排。各位授课教师在开课前进行了交流互动、课程试讲等准备工作，并拟定了多套备选方案，保障了在线课程如期进行。有二三十年教龄的旅游系系主任朱峰副教授在开课二周前就已经为直播授课做准备了：学习雨课堂教程、与学生测试上课效果、申请慕课SPOC、把课件、参考书的电子版提前发给学生、下载录屏软件等。开课当天，朱峰提前半小时登录雨课堂。由于准备充分，当天授课效果良好。管理学院组织教学督导员、教务员和辅导员进行线上学习巡查；要求在线教学教务服务小组每天与任课教师、学生沟通，对在线教学中出现的问题及时整理，当天汇报，协助教师调整授课方案，确保组织好网上课程的授课。开学一周来，线上教学服务支持小组通过微信、电话、邮件等方式及时向任课教师传达发布各类教学通知、文件等，以系为单位安排专人联系任课教师，反馈每日上课情况，针对老师们线上教学的切身体会，发现问题，总结经验，提出有针对性的改进建议，确保了教学质量和效果。针对上课高峰时段会出现网络拥堵，个别偏远地区信号差直播卡顿等问题，各单位制定相关应急预案，确保线上课程顺利开课。空间科学与物理学院考虑到本次网络授课有可能会出现网络拥堵，学院制定了备用授课方案，推荐任课老师选择适当的网络授课方式作为备选。任课老师积极试用、讨论不同的线上教学平台，甚至自费购买商业教学平台使用。任课老师和教学班内的所有学生提前建立联系。学院对每位老师的教学筹备情况做了统计，并逐一落实到人，确保教学准备工作充分、到位。前沿交叉科学青岛研究院对研究生教学工作进行合理安排。开课前，研究院通过网络直播、讨论互动、推送资料、作业批改等多种模式实施线上教学。为防备网络卡顿等突发情况，研究院组织设立微信群，并通过提前录制ppt等方式组织学生回看课程。在退补选阶段，教务老师持续更新课程动态，组织学生有序选课，同时收集整理课程等问题进行反馈处理，确保2020年春季教学有序进行。基础医学院为确保研究生在线课程教学顺利开展，各位任课老师提前谋划，将雨课堂授课作为首选授课平台并积极做好在线授课准备工作。MBBS留学生教学方面，针对国外部分网络不好的留学生难以登录等情况，授课老师果断启用信群小视频、ppt语音讲解等备选方案，确保课程顺利进行。为了保证时差问题不影响学生的学习，各位授课老师全部将授课内容具体化保存下来，以方便学生随时回看学习，同时还通过布置课后作业和客户问题答疑等方式来辅助督促学生在线学习。网络空间安全学院（研究院）针对任课教师线上授课设备缺乏、物流不畅等问题提出切实解决方案，同时采取“以优带新”“课前预讲”“后台听课”等多种方式，切实弥补学院新教师教学初期经验不足、教学磨炼少等突出问题。辅导员督促学生按时参加线上学习，摸排了解学生线上学习产生的经济、心理压力，通过申请补助、视频谈心等多种方式，帮助解决实际困难，确保疫情期间的教学活动有序高效开展。各单位根据专业特色，多途径开展线上教学，有针对性地设计线上课程，助力学生居家学习，打好坚实的专业基础。文学院授课老师通过线上与学生进行交流，在线上授课的同时，针对开设课程推荐经典原典书目，让学生利用居家的宝贵时间预习、学习相关理论经典著作，有选择、有目的地加以阅读，并最终以文字形式呈现阅读思考结果，以培养研究生的阅读思考能力。据统计，各二级学科向研究生共推荐书目（包含中国古代文学、中国现当代文学、汉语言文字学、文艺学、比较文学与世界文学等科目）278部（种）。为提高研究生的专业素养，延续主动读书、思考和交流的良好学习风气，文学院在线上举办了覆盖各二级学科方向的第三期研究生“山大中文读书会”活动，实现了学科之间知识的感性交汇。艺术学院师生采用线上美育教育、创作实践等多种方式，促进老师们探寻更深层次的以学生为中心的美育教学方法，推动美育工作深化开展。通过雨课堂或其他平台直播的方式进行授课、答疑，积极开展《论语》导读(通选)、摄影艺术概论(艺术)、艺术美学导论(通选)等线上美育公共选修课、通识核心课的授课，发展学生的艺术审美能力和对文化表现形式的理解能力。疫情蔓延期间，艺术学院2016级音乐学本科生杨智慧等创作了《做一朵盛开的白莲花》《今夜，我们出征》《中国龙，真英雄》和《我心相伴》四首歌曲，以各自之力敲响坚决打赢这场战“疫”的文艺之鼓。增强责任之心、仁爱之心，努力让课堂“活”起来第一天授课结束后，各学院及教研室结合“实战”经验，积极探索多种多样的线上教学模式，进一步优化教学模式，作出新的教学工作部署，为学生们打造了一门门别具匠心的线上课程，让课堂“活”起来。2月17日，临床医学院春季学期第一堂课分别在齐鲁医院、山大二院、省立医院、千佛山医院、中心医院等五家教学医院共同开课。临床教师结合各学科特色，将所有能为在线教学服务的资源悉数搬进了临床医学专业的课堂。《妇产科学》授课教师张国翔在第一课中，结合当前疫情和各地医务人员驰援湖北的感人事例，对学生开展医德和医魂教育，并反复强调对病人的尊重与保护理念，真正地将课程思政开展起来，激励医学生努力成为健康所系、性命相托的优秀白衣战士。药学院的林贵梅副教授是药剂所综合大实验课程负责人，负责药剂所毕业论文工作，并在2月14日、21日组织毕业生召开两次线上组会，指导毕业生制定毕业论文计划、查阅文献，学生的文献汇报等资料均提交电子版留档。组会后，林贵梅副教授表示，在疫情这个特殊时期，所内导师认真负责，校外学生学习主动，学习气氛浓厚。焦波副教授负责《药理学实验》的教学，开学前，他多方联系、积极寻找适合学生的虚拟仿真实验教学资源，给2017级学生开设了《药物对双香豆素抗凝作用的影响》和《传出神经系统药物对血压的影响》两个虚拟仿真实验项目，目前，学生实验项目正在顺利进行中。生命科学学院刘国栋老师讲授的课程是《基因组与蛋白组学》，刘国栋老师首先请学生在“对分易”小程序中完成了课前小测试，了解了学生的基本情况，然后使用腾讯会议分享屏幕ppt放映，语音讲解，学生可以在微信群和腾讯会议聊天室里交流，也可以直接通过麦克风交流，极大促进了课堂互动。后续上课的老师根据吸取借鉴前面开课教师的经验，为保证学习效果作了总结：课堂中采用发送试题、提问、随机点名、讨论等方式吸引学生的注意力；邀请所有上课学生参加课程QQ或微信群，在课程结束后有问题可以留言提问，老师及时回答；课后发布试题测试学习效果。公共卫生学院的孔凡磊讲授的《社会医学》线上SPOC课程顺利开展。孔凡磊认为，SPOC线上授课的工作链条可以一直延伸到教学效果的反馈。通过查看慕课后台的数据分析，可以清晰直观地看出教学效果和学生的接受情况。但是，如果不辅以QQ群等可以开展线上讨论的形式，《社会医学》的线上SPOC课程也无法达到较好的授课效果，所以多途径并用，才能让课堂进行顺利。软件学院的徐秋亮教授的离散数学课，课前准备了雨课堂、QQ屏幕分享、QQ直播间等授课手段，对课程进行了录制，利用直播间进行屏幕分享播出，并通过QQ聊天进行互动，学生积极参与，达到了较好的教学效果。同时，徐秋亮教授建议，在教学中保证画面上的动态性非常必要，老师利用PPT时激光笔也很重要，是教学直播或录播中必备的，此外PPT上的涂鸦功能对授课也是很有帮助的。在李学庆教授《软件项目管理》的课堂上，学生们线上签到点名，发送学习截图随机反馈预习课程情况。课堂上，李学庆教授通过问题讨论的方式继续调动学生们的学习热情，并把群内学生的回答反馈作为考勤和平时成绩的一部分。同学们对这种疫情期间线上学习的方式基本认可，并给出了积极地反馈和改进建议。体育学院的刘巧侠第一次接触公共体育课网络教学，并给自己制定了“窗台边、沙发上、两平米、三分钟”的居家课堂编排组织原则，提前拟定出了为期四周的课堂教学内容、教学形式及教学手段，运用语音讲解、画图标示、视频示范及文字强化提示等多种交流沟通方法，让学生们更直观形象、准确地把握和理解课堂内容，既结合了本课程专业特点及居家环境，又充分考虑到了居室运动对四方邻居的影响。儒学高等研究院授课教师结合在线研讨、互动答疑、提交作业、评估考核等方式巩固教学成果。郑杰文教授采用视频教学与电视台录播课程相结合与研究生展开激烈讨论。杜泽逊教授为学生列出阅读书目，并要求学生做出注解、写出有启发意义的见解及提出书中有待商榷结论。刘心明教授采用企业微信，所有热爱《说文解字》的师生都可以进入共同学习，网络课堂出现了旁听生人数远远多于选课学生的现象，体现了大学课堂的开放性和包容性。医药卫生管理学院新学期第一门专业课《卫生事业管理学》由李顺平教授开讲。通过对各种授课平台的前期评估和课程准备，李顺平教授最终选择通过腾讯会议平台进行直播授课，授课过程流畅顺利，同学们参与课堂讨论，气氛热烈。直播课程结束后，李顺平教授从建群，选择线上授课软件，提前发布课程安排、学习任务和学习资料，提前掌握线上授课软件的使用方法，下发相关通知等五个方面认真总结归纳了首次直播上课的经验分享给了全体教师，并附上了腾讯会议电脑版的使用流程，为网络授课提供了重要的参考作用。新闻传播学院与文化传播学院是校区资源“共建共享”的对口单位，本学期要为文化传播学院新闻专业的学生提供两门本科生课程。寒假期间，两个学院就积极对接，建立微信群，传输选课名单，逐一绑定威海选课学生并通知到每一位威海的同学。上课期间，邱凌副教授采用腾讯会议进行了两个校区接近200名学生的授课，授课期间特地关注威海校区学生的反馈，及时解决问题；刘明洋教授提前把授课PPT及相关的资料发送给两个校区的学生，采用微信群的方式与学生进行互动、答疑，授课期间输入接近一万多字进行答疑，学生互动热情非常高。坚定必胜信念，主动担当作为，积极配合确保学习实效开课一周来，学生对在线教学认可，反映良好，认为在线授课具有传统上课方式不具备的很多优势，获取知识的灵活性、轻松的课堂氛围、与老师同学密切的互动等能够让自己在家安心学习，收获知识。在线教学给学生带来了全新的授课体验，极大的提高了学生的学习热情，增进了师生之间的感情。锻炼自律性，培养自主学习能力。学生认为，在线授课的课堂模式对自己来说是一种挑战，但同时也提高了自己自主学习的积极性。网络课程中自己有一定的独立性，更加自由，在老师看不到自己的状态下，想要保证自己在电脑前完全不走神跟上节奏，其实并非简易事情，所以就需要自己高度的自律性，而这也正是培养自主学习能力的有效方式。外国语学院2017级英语与国际政治双学位专业张鸿儒说：开学已经有一个星期啦，其实在刚开始对线上上课这种方式还是有些怀疑的，但一个星期下来，我对线上上课这种方式也渐渐适应了。为了抵制住手机、零食的诱惑，我特意下载了forest这么一个app，只要一上课就开启种树模式，虽然不能碰手机这种感觉挺痛苦，但坚持下来之后发现上课听讲的效率还是挺高的。除了要足够自律之外，通过这一个星期的学习，我发现要想不落下，就得有一定的自主学习能力。这学期我就明明白白地感到了巨大的学习压力，因为是双学位，有许多任务老师都要求我们线下提前完成，对我而言这就意味着每周都要花大量时间来读文献，画思维导图，写小论文，对自主学习能力的要求顿时提高了不少。化学与化工学院2019级本科生马双双说：弹指一挥间，已经上了一周的网课，整体来说效果还不错。但是，线上授课没有其他同学的陪伴、没有老师的监督，这既是一个挑战也是一个考验自己，锻炼自律性的机会。比如，英语老师使用PPT＋录音、雨课堂测试的方法授课，这就非常要求我们的自主学习能力，本来总共4个小时的课程，我却在家中花费了双倍的时间去完成。马双双觉得，在线上课让她充分认识到自律的重要性，她会在以后的学习中做好提前预习，认真听讲，让每一堂课都能够跟上老师的步伐，收获满满的知识。护理学院2019级曾玥说：开课后，我发现网课可以通过弹幕、留言等方式更加快捷有效地与老师交流，而且通过这种方式可以使我们在一些选修课上收获更多的知识。当然，过于自由的网课上课环境同时也要求大家自律，更需要设计适合自己的学习计划和掌握更高的自学能力。在线学习方便轻松，回放功能利于巩固知识。学生表示，在家线上学习，能够节省很多时间，不用跟在学校上课时去抢前排座，人人都是前排观众。老师们采用的网络授课平台或软件提供了录屏回放功能，同学们很喜欢网课的这一回看功能，自己没听清或没听明白的内容可以通过回看及时查漏补缺，也可根据自己的掌握程度随时进行自主学习和回顾。数学与统计学院2019级数学与应用数学专业刘彤同学发表感受：目前的网上授课方式非常方便，让我们在家里可以轻轻松松学到知识，同学们不用去教室抢坐前排，每个人都可以通过网络看到最清晰的画面，听到老师最清晰的声音，而且老师上课的视频可以反复回看和琢磨，方便课后复习，我非常喜欢这种方式。希望将来有更多课程采用这种线上教学。2019级药学3班的韩子怡同学谈到，在家上网课比在学校上课要相对自由一点，网课视频像慕课、智慧树可以暂停播放或重复播放做笔记，时间比较充裕，每科都有微信群，和老师、同学交流方便。2018级药学3班孙彦同学表示，网络上课区别跟学校不太大，老师会在微信群进行答疑，在家也省去了换教室的时间，虽然网络偶有卡顿，老师们都会耐性等待、解决问题，不会影响上课。2018级测控技术与仪器专业的邢晓璇表示，通过这次的网课体验，感觉比我想象的网课要好一些。邢晓璇同学认为，网课有其专属的优点，那就是我们可以通过看回放去对没有学会的知识进行二次学习。空间科学与物理学院2018级应用物理学专业王雪纯同学表示，慕课这种网课学习可以有效避免其他直播平台卡顿、无法观看等情况，同学们可以自行安排时间，让同学们有了更大的时间自由权与选择权。网课可以进行不同学校之间的交流，兼容并包，开阔我们的眼界，比如第一次的武汉大学拍摄的《马克思主义基本原理概论》的视频即为对话的形式，让人眼前一亮，更加具有代入感。网课听课过程中会弹出需要回答的问题，让同学们可以检测自己的专注程度并及时的调整自己的状态。同时，最后的检测也可以让同学们对此次听课的效果有一个比较深刻的认识。线上提问发言更加积极，与老师互动增强，提高学习效果。共享的屏幕、弹幕、举手功能，qq群、微信群使课堂充满活跃氛围，极大激发了同学们的学习和交互兴趣，很多平时在学校上课不爱发言的同学都积极发言，老师们通过多个交流平台进行答疑，大家洋溢在知识的海洋里，这是同学们对在线授课强大互动性的共同感受。“传统教室的课堂，为了不打断老师上课，同学们的问题往往不能及时提出，而现在同学们的问题可以以弹幕的形式提出，老师可以在授课的同时看到同学们的问题，课堂也更加高效。”海洋学院2017级海洋资源开发技术专业史朕嘉同学认为，相比以前在网上学习的网课，老师在线直播的授课模式更加生动，更能带动同学们的积极性，老师和同学们的互动频率更高，课堂气氛更活跃。虽然不能在教室里和老师面对面交流，但是基本的上课学习、沟通请教都很流畅。空间科学与物理学院2018级应用物理学专业于淦同学表示，以前他也上过比如MOOC、智慧树等平台录播形式的网课，但这种直播形式的网课还是第一次上课。相较于传统课堂和其它网课而言，他认为在线教学提供了师生的实时交流互动的方式，师生可以通过弹幕的方式进行课堂交流，学生能够第一时间将自己的问题、学习情况等传递给老师，老师则可以在第一时间得到学生准确且清晰的反馈，并且老师能够根据学生的反馈而及时调整讲课节奏。临床医学院临床医学五年制2016级2班许博涵：通过“钉钉”直播的方式，同学和老师之间实现了充分的互动，老师可以用抽查提问的方式了解同学们的知识掌握程度，同学们关于授课内容的问题也可以及时有效的解决。同学们可以直接申请与老师连麦，向老师提出自己困惑的问题，也可以通过课后留言，主讲老师再进行答疑。计算机学院2018级大数据实验班李铭祎表示，空中课堂是一种新奇的体验，老师通过线上讲解专业课的知识，同学有不懂的知识通过“弹幕”提问，老师能够随时解答，交互性上比传统的教学方式提高很多。2018级测控技术与仪器专业的李欣然表示，直播上课并不像我想象的一样枯燥乏味，而是很有意思，互动性很强，与老师的交流没有减少，反而比线下教学更多了，并且在例题的练习方面也可以更加充分，老师也可以更加直观的了解我们的掌握情况。2018级计算机科学与技术专业于红靖表示，尽管在家中体验线上授课，但同学们都是按照在学校的时间表按时进入课堂。老师向大家介绍了包括山东大学网络教学平台、中国大学慕课等多种学习和获得资源的方式。课程群聊能够及时与老师取得联系进行意见反馈。在学习资料方面，老师会及时提供相关PPT，并推荐相关课程书籍，方便课下进行查阅。网络授课中的课堂互动加强了与其他同学进行交流讨论，便于合作解决问题。深感老师辛苦，学习充满动力。目前，虽有疫情阻隔，师生之间不能面对面的沟通交流，但以网为桥，将师生间的距离瞬时拉近，实现畅通无阻的实时互动。学生们纷纷表示，在线授课，能够卸下面对面时会有的紧张，在一个群里就仿佛在一个温暖而有所依靠的空间内，和老师同学之间结下不可见但真实存在的牢固关系。老师们的努力付出和精彩讲解深深感染自己，知识、情感都在暗中流动。基础医学院2017级丁宇宸同学说，老师们辛苦了，搭建平台、联络师生、直播授课，各个教研室的老师为了保证教学效 果真的是绞尽脑汁！哲学与社会发展学院2018级社会学专业旦增谈到，老师家人专门腾出一间房子为老师讲课用，那个房子没有暖气，我们上课时听见老师父亲说要不要给他送一个烧炭暖和一下，老师说“我快下课了不用”。其实我知道，在冬天没有暖气或火炉的房子是特别冷的。看到东北白雪覆盖了的房子和忙碌的老师父亲一切都是那么的温暖。谢谢您，谢谢冬天在寒冷房屋里给我们讲课。口腔医学院2017级本科生周颖说，因为疫情的影响无法返校，所以我们迎来了全新的“网上授课”。老师们积极地回答同学们的问题，将课件和课上的重点整理好了发在了群里。所以不得不感叹一句，老师们真的辛苦了！疫情面前虽然无法进行传统的面对面课堂授课，但是老师们用他们的认真和耐心让我们体会到了他们在尽自己最大的努力希望我们能够学到知识、学好知识。新学期的开始并不顺利，但是我相信在老师和同学们的共同努力下我们一定可以攻克难关！管理学院2017级旅游管理宋广鑫说，开展线上教育，对老师和学生来说都是不小的挑战，在第一周的学习中，我们班通过网络授课，各科都取得了很好的成果，未出现课程无法进展的情况。良好的成效是与老师们的努力分不开的，老师也需要一定的练习才能够熟练地运用网路授课软件，并结合ppt等电子资料讲解。最感动的是教我们旅游社会学的王素洁老师，在患结膜炎的同时还在坚持上课，课程质量并未受一分一毫的影响。老师们的敬业和努力，是我们在家里依然能够做到严于律己、认真学习的动力。特殊时期，山大学子对于知识的渴望没变，对于时代的担当没变，全体教师履行教书育人的神圣职责没有变。学校全体师生以实际行动贯彻落实学校要求，教师履职，学生乐学，让学生虽然居家，依然能够安心学习，学有所得、学有所获。供稿单位：宣传部 作者：王莉莉 蒋晓涵 赵方方 摄影：资料 编辑：白婷