厦门大学研究生课程

校主陈嘉庚先生在建校之初就立下“研究高深学问，养成专门人才，阐扬世界文化”的办学宗旨，期望厦门大学“能与世界各大学相颉颃”。厦门大学始终致力于推动研究生教育国际化，以培养复合型、创新型高层次国际化人才为目标，坚持“走出去”与“引进来”并重，营造良好的研究生教育国际化环境。经过不懈的努力，厦门大学国家公派出国留学研究生年度录取人数从2010年的62人上升至2020年的127人；创新型人才国际合作培养项目数从2015年的1个增加至2020年的9个，项目的国外合作单位总数由1家增加至23家；全年来校攻读硕士、博士学位的国际学生从2010年的371人次增长到2019年的776人次；英文授课国际研究生专业从第一批的7个到2020年的63个。这一组组数据是我校近十年研究生教育国际化取得长足进步的生动写照。拓宽国际交流渠道学校深入开展与世界知名大学的交流与合作，已与境外240多所高校签署了校际合作协议，相继与加拿大麦吉尔大学、美国辛辛那提大学、特拉华大学、澳大利亚昆士兰科技大学、麦考瑞大学等签署合作培养博士研究生协议，为厦门大学研究生参加国际学术交流提供多样化选择。学校充分利用“第三学期”，每年邀请近百位境外专家学者为研究生们开设课程和讲座，让同学们“足不出校园”亦能感知学科前沿发展。同时，积极组织校内单位申报国家留学基金委的“创新型人才国际合作培养项目”，为培养具有开阔的国际视野、较强的国际交往能力的复合型拔尖创新人才提供重要支持。每年，还有许多研究生成为汉语教师志愿者，为促进汉语在全球范围内传播，弘扬中华优秀传统文化，加深中外友好交往贡献力量，也在实践中丰富自身的职业经历，强化专业技能和跨文化交流能力。厦门大学2020届博士毕业生苏剑钟在被问起当年赴美国的留学经历时，感慨不已。早在研究生入学之初，他常常听到身边的老师和同学们分享出国留学经历，不禁也期待自己能有机会走出国门，亲身体验在国际学术舞台中历练和提升自我的感受。当他得知我校与美国特拉华大学合作开展海洋学双博士学位项目时，就毫不犹豫地报名了。几年的国外学习经历，对他顺利完成博士学业以及确立职业发展目标产生重要影响。完善国际交流资助体系在国家公派出国留学的引领下，厦门大学一方面加大力度鼓励在校生申请各类国家公派项目，一方面积极筹集资金设立“出国出境参加国际学术会议项目”和“国（境）外访学计划”，资助博士生赴国（境）外参会、访学，坚持在开放合作中拓展他们的学术视野，提升他们的学术交流能力。为培养具有家国情怀、全球视野以及参与全球治理知识和能力的高素质人才，我校于2019年设立专项基金，支持和鼓励研究生赴国际组织实习，免除他们参加实习实践的后顾之忧，助力提高厦门大学研究生人才培养质量。打造来华留学教育品牌Perry Ackon来自加纳，今年是他在厦大学习的第5个年头。他当时选择来中国留学，是因为他相信这将促进他的专业实力更上一层楼。而他青睐厦大的一个原因，是这里开设了他心仪的英文授课法学研究生专业。在这里，他受益于优秀的师资团队、特色鲜明的培养方案和导师的悉心指导。他说，毕业后想继续走学术研究的道路，希望以后能有机会留在厦门开展博士后研究或从事教育行业。厦门大学有着良好的留学生教育传统，于1981年开始接收来华留学生。我国第一个外籍海洋学博士和会计学博士就在这里诞生。2007年，学校启动全英文授课国际硕士项目建设，校领导亲自动员6个学院参与，采取划拨启动经费等配套措施，实现我校英文授课项目零的突破。一直以来，厦门大学不断夯实英文授课项目基础，精心打造来华留学教育品牌。现有21个学院（研究院）共开设63个英文授课的国际硕士项目、博士专业，涵盖经济学、法学、化学、计算机科学与技术等多个一级学科和南洋研究、高教研究、海洋事务等特色研究领域，成为一张吸引优质国际生源的烫金名片。“以生为本”贯穿始终为引导研究生尽早做好学业规划和留学准备，学校以“线上线下”相结合的方式积极开展国际交流项目宣介工作。以2019年为例，研究生院共举办5场留学项目宣讲活动，累计参会人数近1150人次。除重视项目宣介外，学校逐步优化研究生申请出国（境）参加学术交流资助的流程，改用“随时申请、即时受理”的方式，为他们提供更多便利。刚结束在澳大利亚悉尼大学的联合培养后回国的乐入榕同学说，他就是通过参加学校举办的宣讲会，对国家公派留学项目有了更深入的了解。这一段留学经历让他有机会体 验在世界知名大学的学习科研生活，除充分利用当地的文献资料丰富了毕业论文内容外，还使他树立了毕业后出国继续深造进行博士后研究的目标。学校编译研究生教育工作手册，不断完善研究生院英文网站和信息系统，方便国际学生查阅研究生教育相关规定和在线办理相关业务。针对国际学生在汉语基础、汉语学习目标存在差异的情况，学校全面改革国际学生的汉语课程，实施分类分级教学，进一步提升课程质量，提高学生的汉语实际运用能力。学校高度重视《中国概况》课程建设，汇聚来自人文学院、外文学院、海外教育学院、法学院、管理学院、建筑与土木工程学院等多个培养单位的优秀师资，分别为国际学生讲授中国文化、社会、法律和建筑等专题，增强来华留学生对中国发展的理解和认同。忙碌的学习之余，缤纷多彩的文化活动丰富国际学生的留学生活，搭建中外学生交流互动的平台。校园内定期举办的“中国日”文化节上，同学们在观看“文化荟萃联欢表演”和参加“文化互动游园体验”中，加深对中国传统文化的了解。经济学科国际硕博士项目每年秋季学期举办“中国文化移动课堂”活动，带领经济学科的国际研究生们走出校园，深入社会，访知名企业、进博物馆、探古村落、走茶园、做陶瓷、学白鹤拳等等，让他们身临其境领略中华文化风采和改革开放成果。坚持教育对外开放是服务“双一流”建设的需要，是实现高等教育内涵发展的需要，更是服务国家总体外交和重大战略的需要。厦门大学的研究生教育将继续以培养具有全球视野、通晓国际规则的复合型、创新型高素质国际化人才为目标，为我国参与全球治理贡献厦大智慧，为推进构建人类命运共同体贡献厦大力量。

原标题：研究生为何频频在国际顶级学术刊物发表论文夏日的厦门大学山清水秀，花红柳绿。一段时间来，厦门大学捷报频传：《自然·通讯》在线发表新型多价宫颈癌疫苗的研究成果论文，厦大博士后王大宁、博士研究生柳欣林和魏旻希为该论文共同第一作者；《科学》子刊发表在石墨烯基单分子电子器件的尺寸极限研究取得新进展的论文，厦大博士生赵世强、硕士生皮九婵等为共同第一作者，博士研究生郑珏婷、李瑞豪和硕士生魏珺颖也参与了该项研究工作……近年来，厦大研究生培养质量有了显著提高。以2020年上半年为例，厦大研究生以第一作者在Science、Nature及其子刊上发表高水平研究论文达10篇。成绩的背后，无不透露着厦大在深化研究生培养模式改革上的用心和扎实。培养环节 层层把关厦大环境与生态学院2018级硕士生董事在她入学之初，最先拿到的材料之一就是一个绿色卡纸制作的“学术章”。这是她和她的同学们开始环学术领域“旅游”的“护照”。在全校范围内，每听完一个专题讲座或参与学术论坛，就可以打卡盖章，积满至少20个学术章才能最终参加答辩。从“i学堂”到生态与环境讲坛，从南强新睿讲坛到三尺讲坛，董事的“学术章护照”上留下了自己成长的足迹。在图书馆如何高效使用Endnote讲座上学会了使用Endnote，让自己的科研生活高效了不少。“游历学术山川大河”，再专注手头“基于预测模型软件对黄嘴白鹭进行分布研究”，董事在学术世界入了门。董事说：“从一开始的凑章，到现在不为盖章，我的学术章早盖满了。重要的是，这项学术习惯成为我的日常，让我受益。”事实上，厦大在研究生培养环节，加强培养过程管理方面下足了功夫，严格研究生开课管理、全面强化教学过程监控、开展博士生中期考核、加强论文写作指导、严肃研究生学籍管理等一系列措施严格研究生培养环节，提高研究生培养质量。在大原则下，各个学院结合自身条件设计“自选动作”。厦大王亚南经济研究院2016级博士生李长洪在广东汕头家中刚刚完成了云答辩，顺利毕业，也拿到了offer。站在新的起点，他却反复回忆起初入学时候的“焦头烂额”。李长洪所在的学院要求第一学年学术性硕士研究生和博士生课程贯通，由学院统一开设经济学系列平台课程，必修课8门，采用全英文教学。这对李长洪而言并不是一件容易的事。为了课堂45分钟的内容能掌握好，他课前预习，课后巩固。45分钟的内容他往往要花费几倍的时间来消化。这样的日子持续了两年。焦灼和付出是值得的。两年时间，李长洪上了近20门全英文课程，参与了30多场国际会议，查阅了前沿学科材料无数，学术素养能力得到了飞跃。实践教学 筑梦当下食物如何在民族关系、国家认同中产生作用？不同民族因食物在思维体系上如何产生认知差异？为了更直接更深入地解决这些问题，厦大社会与人类学院2017级博士生巴责达在学校“研究生田野调查基金”项目的帮助下，来到新疆进入田野开展调查。“我们常认为乡音无改是一个人最难以磨灭的记忆，但最终却发现食物也是。……食物的力量是巨大的，虽然它们仅刺激着我们的舌尖，却因味蕾的触动凝聚着许许多多的情感和记忆。”八个月的时间，巴责达留下了近17万字的田野资料，为他博士论文的撰写和未来学术道路的延伸打下了扎实的基础。为鼓励研究生，尤其是人文社科研究生开展原创研究，厦门大学研究生院于2014年设立了全国高校首个“研究生田野调查基金”。厦大研究生院副院长余自中介绍，以项目基金资助的方式，鼓励研究生尤其是博士研究生走出校门、走进社会，通过田野调查在研究领域中探索新发现、提出新观点、取得新成果。巴责达无疑就是当中的受益者：“田野调查被公认为人文社科领域最具深度的研究方法之一，学校的这个项目给了我们筑梦远方的有力支持！”开阔视野 鼓励创新对于厦大新闻与传播学院2017年硕士生肖舒文而言，在联合国教科文驻华代表处的实习，注定是她人生中意义非凡的一段时光。2019年，厦大设立厦门大学研究生赴国际组织和国家重点单位实习实践资助专项基金，肖舒文成为首批受益者。在经过严格的选拔和专项培训后，肖舒文成为联合国教科文驻华代表处的一名实习生。视频制作与编辑、撰写中英文稿件、与媒体沟通联络、公文写作与翻译、活动组织协调，与来自巴西、尼泊尔、比利时等七个不同国家的国际项目官员交流……三个月的实习，每一天都是新鲜的，每一天都在飞速进步。围绕提高研究生教育质量，培养具有全球视野、较强创新意识与能力和国家竞争力的高层次人才，厦大通过精心组织校内单位申报国家留学基金委的“创新型人才国际合作培养项目”，积极开展国家公派出国留学项目宣传和推介工作，逐步完善厦大高素质国际化人才培养资助体系，打造来华留学品牌专业等一系列措施，为研究生教育创造更好条件。此外，厦大也积极组织研究生创新实践竞赛系列项目库建设项目，目前，已资助10个学院的10个项目库。海洋文化科技创新创意大赛、研究生香山论坛、“源梦启航”研究生创新实践大赛、研创报国创新实践系列活动、研究生创新创业大赛……在项目库的支持下，厦大研究生们的创新思维和创新能力得到了有效提升。(马跃华 欧阳桂莲)（本报记者 马跃华 本报通讯员 欧阳桂莲）（来源：光明日报）

一、适用学院与专业法学院：法学理论、法律史、宪法学与行政学、刑法学、民商法学、诉讼法学、经济法学、环境与资源保护法学、国际学、财税法学;知识产权研究院：知识产权法学南海研究院：海洋法学海洋与海岸带发展研究院：海洋事务台湾研究院：宪法学与行政法学、台湾研究二、考试科目代码705法理学和宪法学、810民法学和刑法学三、本书介绍【复习全书】是根据专业课的考试科目编订的，包括了专业课核心考点解析，重难点归纳总结还有历年真题和详细答案解析！【六大特色】专业课命题规律分析、实用的复习全程规划、清晰的知识思维导图详细的核心考点解析、精准的重点章节提示、历年真题及答案解析四、本书目录前 言 一、走进法学院 二、复习全书内容介绍 三、专业课资料使用建议 四、生活在厦大 五、有一种幸福叫考研 六、全书寄语 第一部分 专业课深度解析 第一节 厦大法学硕士统考历年考点分布与试卷结构 第二节 厦大法学硕士统考历年试题综合分析 第三节 厦大法学近年试题分析与命题预测 第四节 厦大法学硕士专业课复习全程规划 第五节 高分学长考研经验谈 第二部分 核心考点解析 法理学核心考点解析 第一章 法学研究与法学教育 第二章 法学的研究方法 第三章 马克思主义法学的产生与发展 第四章 法理学概述 第五章 法的概念 第六章 法的渊源、形式和效力 第七章 法的要素 第八章 法律体系 第九章 权利和义务 第十章 法律行为 第十一章 法律关系 第十二章 法律责任 第十三章 法律程序 第十四章 法的历史 第十五章 法律演进与法律发展 第十六章 法的制定 第十七章 法的实施 第十八章 法律职业 第十九章 法律方法 第二十章 法的价值概述 ……五、使用建议1、全面复习。备考初期，考生需要对《2019厦门大学考研法学专业课复习全书》中的考前必知列出专业介绍、历年报录情况等考研信息进行全面了解，合理估量自身水平，结合自身研究兴趣，科学选择适合自己的研究方向，为考研增加胜算。2、稳扎稳打夯基础。基础阶段，考生应借助《2019厦门大学考研法学专业课复习全书》中的考试分析初步了解考试难度、考试题型、考点分布，并通过最新年份的试题分析以及考试展望初步明确考研命题变化的趋势;通过认真研读复习指南、核心考点解析等初步形成基础知识体系，并通过做习题来进一步熟悉和巩固知识点，达到夯实基础的目的。做好充分的知识准备，过好基础关。3、强化复习抓重点。强化阶段，考生应重点离利用《2019厦门大学考研法学专业课复习全书》中的复习指南(复习提示和知识点框架图)来梳理章节框架体系，强化背诵记忆;研读各章节的核心考点解析，既要纵向把握知识点，更应横向对比知识点，做到灵活运用、高效准确。4、查缺补漏。冲刺阶段，考生要通过巩固《2019厦门大学考研法学专业课复习全书》中的核心考点解析，全面研究往年真题试卷与答案解析，通过分析，提炼出命题思路和要点，有效把握专业课往年出题方向、常考章节和重点章节，做到主次分明、有所侧重地复习，并加强应试技巧。5、加深记忆。临考前夕，应重点记忆核心考点解析中重难点归纳，避免考试时因紧张等心理问题而出现遗忘的现象，做到胸有成竹走向考场。考研的成功因素有很多，你需要好的身体足够的精力，因此你需要锻炼和作息规律饮食健康；你需要合理安排时间，高效复习；你需要好的复习资料，全面复习知识。希望大家都能如愿考上理想院校。更多厦门大学考研资讯及专业课资料，可以搜索聚英厦大考研官网

厦门大学优秀研究生教育管理工作者风采展化学化工学院 吴丽晶 优秀事迹：为了进一步提高研究生培养质量，积极协助分管领导探索研究生管理方式，提高研究生管理水平，完成研究生管理工作，具体如下：1、把关研究生生源质量，做好研究生招生录取工作：认真组织研究生复试各个环节，耐心解答考生问题，帮助各位老师招到满意的研究生；2、争取研究生优质生源，协助做好全国优秀大学生暑期夏令营的组织工作：耐心帮助营员报销差旅费，解答营员们各类问题，使近年来学院声誉提升，生源质量有所提高。3、提高研究生培养质量，做好研究生过程管理工作：组织研究生开题、中期、累积考核等各个过程管理环节，保障研究生培养质量。与此同时，注重研究生管理创新，协助学院领导成功的组织举办了中国化学会第五届全国化学类专业研究生化学课程与教学研讨会。本次会议汇聚了全国各个高校的学院领导、课程负责人、骨干教师、辅导员、教学管理者等方方面面力量，探讨在 “双一流”建设新形势下，全国化学类专业研究生教育的过程培养与管理。会议报告即有对研究生培养的顶层思考，又有对课程建设的探索，还有对创新培养体制的研究。通过本次研讨会，进一步凝聚力量，提升理念，深入的促进全国化学类专业研究生教育新时代变革和内涵式发展，助力“双一流”建设。化学化工学院 曾双双 化学工程与生物工程系系秘书曾双双，优秀事迹：自2010年入职以来，具有丰富的工作经验，主要负责系的日常事务工作，包括系本科、研究生、人事等方面的事务，其中研究生教育管理的工作内容主要包括以下几个方面：研究生的招生工作、学科学位点申报、博士后流动站申报、学科评估、研究生讲座、研究生课程开课排课和培养方案的修订等过程管理。她始终秉承“干一行、爱一行”的工作理念，立足于本职工作，爱岗敬业，保持高昂的热情和积极的心态为教师和学生服务。研究生教育管理工作是繁杂、琐碎而平淡，但她始终保持良好的心态，想学生之所想，急老师之所急，保证了日常教学工作的正常运转；每一年的招生工作任务繁重且责任重大，她始终保持严谨的工作态度，耐心回答考生的咨询，仔细完成招考的每个环节，保证了每年研究生招生工作的顺利完成。从2010年开始她参与了化工一级学科博士点、博士后流动站、学科评估、各种研究生基地的申报，负责材料的收集、汇总和整理工作，为学科的各类申报工作提供了基础保障。虽然在工作中取得了一定的成绩，但泰戈尔曾说：“没有什么比单纯而又自然地履行个人在日常生活中的平凡职责更伟大的了。”最简单的往往是最难做到的，所以曾双双老师仍然积极提升自己的业务水平，不断归纳总结自己的工作经验，继续牢记使命、不忘初心、脚踏实地为研究生教育工作贡献自己的一份力量。材料学院 沈晓红 沈晓红，硕士研究生学历，现任材料学院的研究生秘书，负责学院材料科学与工程和生物材料两个系的研究生教育管理工作。优秀事迹：近年来，以服务师生为宗旨，秉承爱岗敬岗、踏实肯干的工作作风，发挥自己的耐心、细心、爱心与热心，认真履行岗位职责，保证各项工作高效、有序进行，获得广大师生的一致好评。重视学习、掌握教育部和学校有关研究生和学科发展的各项方针政策和规定，做好上传下达，并积极贯彻和落实，做好领导的参谋和助手，为招生的“阳光工程”保驾护航。在工作中，善于思考和总结。为规定教学管理，专门到兄弟院校调研，结合本院实际情况，协助起草各类规章制度，并制定相关表格，取得了良好的效果；为凝练教学成果与经验，参与教学成果奖的申报。作为完成人之一，先后获得2项福建省教学成果一等奖（2014、2017年）、1项厦门大学教学成果奖一等奖（2017年）。为提高服务水平，利用业余水平不断学习，有意识地为教学改革工作进行探索，先后在国内公开发行的杂志上以第一作者身份发表论文2篇。公共卫生学院 潘莉莉 潘莉莉，女，汉族，1982年3月出生于山东枣庄，中国共产党员，硕士研究生学历。优秀事迹：该同志自2011年8月至今担任厦门大学公共卫生学院研究生秘书一职，她热爱研究生教育管理工作，入职以来工作勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨、乐于奉献，认真学习党的先进思想，全面贯彻党的教育方针和政策，自觉遵守学校各项规章制度，认真履行研究生秘书工作职责，保障学院研究生教育工作平稳、快速、有序发展，凭着强烈的事业心和责任心，赢得了学院师生的一致好评。一、工作细致、认真负责教育工作无小事。潘老师在工作中保持高度的责任感，本着认真细致、负责到底的精神扎实做好每一项工作，保障研究生工作从招生到毕业与教学等有关的所有环节顺利进行，保证学院学科建设工作快速发展。二、敢于担当、坚持原则习近平总书记指出：“担当就是责任”。在研究生招生工作中，潘老师时刻牢记：“考生成绩必须是真实的”，这是对学校负责，更是对考生负责，认真做好研究生招生工作。三、关爱学生、默默奉献高等学校的根本任务是“立德树人”。在工作中潘老师严格要求自己，经常反思自己的一言一行是否合乎教师的身份。不管白天、黑夜，她总是第一时间回复和解决学生提出的问题，及时提醒学生在培养的各个阶段做好合理的安排。她对学生像朋友一样，有的同学亲切的称她“莉莉姐”。研究生教学管理工作不仅是教学管理，更多的是教学服务，服务贯穿于整个管理过程中。潘老师一直本着“为学生服务好，为老师服务好”的意识，利用各种机会提高专业素养，提高服务水平。她就是这一样一个在平凡的岗位上，有着一颗不平凡的奉献于教育事业心的平凡人。能源学院 陆雪英 陆雪英老师认真学习政治理论、爱岗敬业、遵守各项制度、严格要求自己、时刻保持“谦虚，谨慎，律己”的工作态度，在研究生院、招生办、考试中心以及学院领导的关心培养和同事们的帮助下，勤奋工作，履行好岗位的职责，熟悉研究生教育管理各项业务，规章制度理解准确，服务到位，正确执行，处理及时；优秀事迹：注重业务理论学习和全面素质的提高，努力提高工作水平和工作效率，规范研究生教育管理；在具体的工作中形成了一个较清晰的工作思路，常规工作程序化，做好阶段性工作目标，及时做好工作计划和阶段总结；新的工作要积极主动、提前筹备，本着“把工作做的更好”的目标，开拓创新意识，化被动为主动，顺利地开展工作并圆满完成各项任务；关注前沿的教育教学方面的动态,不断更新知识和观念,注意统筹协调，保证学院教学工作的平稳高效运行；具有良好的服务意识和团队协作精神,不因循守旧用老经验老方法办事；同时积极思考如何建立完善研究生的招生宣传体制，如何逐步建立适合学院特色的学生培养评价体系等深层次工作。老师表示：这么多年来一直十分感谢学校有一个良好的体制，在保证完成本职工作的同时，能够鼓励提出自己的建议和想法，多次获得研究生院和学院的奖励。今后也将更加努力工作，在自己的工作岗位上有更大创新和突破。软件学院 麻琳健 麻琳健老师从事研究生秘书工作十五年，具有丰富的工作经验，长期负责软件学院各类硕博士研究生的招生及日常教学管理工作，并协助学院领导做好学科建设、学科评估、导师遴选聘任、研究生培养方案及教学管理制度的制订、各类教育创新项目的申报工作等各项研究生相关工作。优秀事迹：在研究生秘书的岗位上，麻琳健老师凭借较强的工作能力和良好的沟通能力，受到老师和同学们的一致好评。同时，麻琳健老师还积极参与研究生相关的科研项目，曾经参与软件学院工程硕士教学管理系统项目、软件学院工程硕士培养过程跟踪系统项目的研发工作。在软件学院工作期间，曾经三次获得“厦门大学优秀研究生教育管理工作者”、两次获得“厦门大学软件学院优秀共产党员”等荣誉称号。虽然在工作中取得了一定的成绩，但麻琳健老师仍然积极提升自己的业务能力，积极参加研究生院组织的各项业务培训，努力提升业务水平，以便更好更有效地为老师和同学们服务。“把平凡的事情做好就是不平凡，把简单的事情做好就是不简单”。多年来，麻琳健老师始终以共产党员的标准严格要求自己，爱岗敬业，默默辛勤工作，在平凡的岗位上对学院的发展做出了积极贡献。生命科学学院 欧阳智贤 欧阳智贤 生命科学学院研究生秘书优秀事迹：自2016年入职后即担任研究生秘书，主要负责研究生招生、培养与管理工作。在招生方面，能发挥主观能动性，积极开展招生宣传，充分利用保研论坛、保研QQ群等大学生常用的交流平台宣传学院夏令营和推免招生工作;制作夏令营微信推送，拓宽招生宣传渠道；积极建言献策，丰富并改进夏令营活动环节；响应学院“走出去”号召，每年与学院教授到多所国内知名高校进行招生宣传。每年推免生系统开放填报的时候，均会守在学院至凌晨，以争取第一时间给推免生发送拟录取通知，让学生感受到学院的用心和诚意。在学院所有师生的共同努力下，学院夏令营拟录取营员选择推免生科院的比例由2016年的21%增长到2017年的32%，2018年该比例又增长到43%。在研究生的培养与管理方面，工作认真细致，尽职尽责，能耐心为学生答疑解惑，用心为学生做好课程安排、中期考核、毕业答辩等相关服务工作。此外，能够做好学位点评估与学科分析工作，助力学院学科建设。自工作以来，工作能力与工作态度深受师生认可。在2017年年度考核中获评“优秀”，并在2018年获评中国“互联网+”大学生创新创业大赛筹办工作先进个人。数学科学学院 陈李媛 陈李媛，数学科学学院研究生教务秘书，负责数学科学学院研究生招生、学科建设、学位管理、导师遴选聘任、日常教学事务等一系列研究生教学、培养相关事务的管理与服务。优秀事迹：曾获得“厦门大学优秀研究生教育管理工作者”、“数学科学学院优秀共产党员”“厦门大学优秀大学生夏令营先进工作者”等荣誉称号。研究生教务岗位既连接着导师和学生，又连接着培养和教学，工作内容繁杂琐碎，具有很强的服务性，需要极大的耐心和热情。自从事研究生教务管理岗位的5年多来，陈李媛老师始终坚持“严于律己、乐于服务、不懈学习、勇于创新”的工作理念、饱满的工作热情和细致周到的工作态度，竭尽全力为学院师生提供良好的服务，协助学院完成了第四轮学科评估、学位授权点合格评估、国家天元数学东南中心启动仪式等总要工作，得到全院老师与研究生同学们的好评。同时，陈李媛老师也重视在工作中坚持学习，时常从究生教育培养工作实际和学科发展需求，对研究生教育工作进行反思，提升自我的综合能力。例如，主动了解更多关于教务方面的工作方法及工作案列；积极参加研究生院组织的学习培训及调研了解其他兄弟院校数学学院研究生管理工作的实际情况；积极总结工作经验，提高工作效率，优化工作流程；够结合工作实际需求，为领导提出合理化建议，以便制定符合院系发展的研究生教育管理规章制度。于无声处，踏实前行，陈李媛老师在平凡的岗位上，用自己的实际行动诠释一名研究生教务工作人员积极的精神风貌。信息科学与技术学院 朱晋英 自2014年以来，一直从事信息科学与技术学院研究生秘书工作，爱岗敬业，认真细致地做好每一项工作，积极热情、真诚无私地为师生做好教学服务，顺利高效地完成了历年研究生教务、招生及学科建设等方面的工作。优秀事迹：恪尽职守，求实创新，全面提升工作效率和水平。在日常教务管理中，从学生入学后的培养方案制定、课程学习计划确定、排课、选课、考试、成绩管理到学位论文开题、中期审核、答辩、授学位等所有环节都提前做好预案，避免各种疏漏，保障学生学业的顺利完成。按照研究生院的工作要求，协助分管院长完成教务管理的各项工作，保证了日常教学的井然有序。坚守原则，悉心服务，全力保障研究生招生工作顺利进行。在研究生复试工作中，严格执行招生工作的各项规定，协助学院领导认真组织考生调剂、复试工作。历年来，从研究生初试至复试这段时间，办公电话成了考生们的咨询热线，老师总是耐心细致地解答考生的咨询。齐心协力，任劳任怨，协力推进学科建设稳步提升。按照研究生院的部署，积极配院系领导做好学科建设工作，先后参与完成了工程硕士专业学位授权点对应调整、国家级和省级研究生联合培养示范基地申报、第四轮学科评估、学位授权点合格评估等工作，认真准确地收集、筛选和整合材料，与团队成员齐心协力、任劳任怨，高效圆满地完成工作。在工作中不断总结和反思，创新工作方法，对各项任务科学分解、高效完成，尽最大努力为师生提供便利，赢得了广大师生的一致好评和普遍认可。老师表示：今后将再接再厉，一如既往地保持踏实稳重、诚恳热情、认真负责的工作作风，以强烈的责任感保持最佳工作状态，进一步提升业务能力和服务水平，更好地完成研究生教学管理的各项工作。信息科学与技术学院 魏昊 魏昊，信息科学与技术学院研究生秘书，负责协助学院研究生招生、培养、毕业授学位、学科评估等工作。善于总结工作经验和方法，熟悉研究生招生和培养管理环节。优秀事迹：对待领导，尊重而不恭维、服从而不盲从；对待导师，平等协调、尊重理解、互敬互谅；对待研究生，态度热忱、真心实意。2018年获校优秀研究生教育工作者 、校优秀夏令营工作者、工程技术学部积极参与奖、学院优秀共产党员。药学院 李真 李老师任职研究生秘书期间，能做到上情下达，下情上报，在研究生、导师、学院、研究生院、招办、考试中心等相关职能部门之间起到很好的桥梁作用。优秀事迹：工作认真负责，积极主动，一切以服务好全院师生为出发点，为师生创造便捷、高效、规范、优质的工作和学习环境，服务学院教学工作的顺利开展，深受全院师生好评。主要体现在以下几个方面：1、努力做好研究生招生录取工作，争取优质生源；2、做好教学安排，多为任课教师着想；3、加强新生教育，规范研究生培养；4、善于与师生沟通，及时反馈师生意见和建议；5、了解学生情况，针对性指导学生申报各种项目；6、简化工作流程，方便师生操作。医学院 易佩荣 优秀事迹：易佩荣老师从事研究生秘书工作四年以来，始终牢记服务意识，勇于开拓创新，主动钻研医学研究生人才的培养规律，与时俱进，修订了学院研究生人才培养管理规章制度十余项。注重积累经验，总结工作技巧，合理规划和安排工作。主动了解兄弟院校的医学研究生人才培养模式，善于借鉴和思考，大胆建言献策，将临床医学专硕新生开学报到时间提前到暑假，便于专硕在开始执业医师规范化培训之前就能完成大部分的理论课程学习，将课堂上学到的理论运用到实践中。十年辅导员工作经历已经让易老师形成了全方位育人、全过程育人的工作理念，二级职业指导师和二级心理咨询师的资历也让易老师在为师生服务的过程中自觉换位思考，眼中有人，有针对性的为不同类型的师生做好服务工作。医学研究生人才培养离不开附属医院、教学医院的配合和支持。在与10家附属医院、2家教学医院的合作沟通中，易老师努力发挥好上传下达、沟通左右的桥梁和纽带作用。考虑到高校和医院的管理体制存在较大差异，学校的通知不能直接转发给医院，所以每次工作往来、发布通知时，易老师都会根据医院的不同情况做出修改，便于医院能更好的执行。在各类学科评估等重大工作中，她全身心投入，只要工作需要，不分白天黑夜或平时假期，她都能保质保量按时完成工作任务，高度的责任感、强烈的敬业意识获得学院师生一致好评。知识产权研究院 林少婷 林少婷，女，中共党员，硕士研究生，2012年8月来校工作至今，现任厦门大学知识产权研究院研究生秘书，兼任研究院人事科研秘书。优秀事迹：热爱本职工作，坚决拥护党的教育方针和政策，时时关心学校和院系大事，围绕学校“双一流”建设目标，在具体教学服务工作中践行以师生为本、服务师生的理念，认真履行岗位职责，踏实做好各项工作，协调研究院教学、科研、人事、财务、外事等工作有序运行，在研究院师生中具有较高评价。管理服务意识强，工作表现突出，参与“福建省高校特色新型智库”、“福建省硕士研究生导师团队”、“知识产权台湾博士生专班”、“理工知识产权双学士创新实验班”等项目的申报和具体执行，多次出色完成大型学术活动的筹备、组织任务，曾获“厦门大学优秀研究生教育管理工作者”、法学院“优秀共产党员”等荣誉称号。重视自身综合素质的提升，自觉加强政治理论和业务能力学习，在职期间发表与本职工作相关的论文3篇。热爱生活，爱好瑜伽和跑步，在校运会中有获奖。团结同事，积极参与集体活动，努力为学院发展做出应有的贡献。来源：厦门大学研究生院 美工/邵婷编辑/霍秀春

近几年，金融学在职研究生成为很多在职人士想要报考的专业。厦门大学也开设了金融学在职研究生。下面，小编来为同学们整理一下厦门大学金融学在职研究生有哪些招生方向。招生方向厦门大学金融学在职研究生招生方向多，有金融学专业方向、银行方向、证券投资方向、金融工程方向、国际金融方向。这些专业处理在当地有所招生，在很多外地都有开设外地班：重庆、深圳、济南、成都、宁波、武汉等地区都开设了外地班。方便了这些地区以及周边学员报考。同学们可以点击下方小程序查看招生简章！　那么，这些专业如何报考呢？厦门大学金融学在职研究生招生方式为同等学力申硕，同等学力申硕是免试入学，先学习后考试，同学们无需参加入学考试，只要满足条件即可参加课程学习。满足大专学历即可参加课程学习，在规定时间修满学分即可获得结业证书；满足本科有学士学位及以上学历的同学，可以参加申硕考试，考试通过获得学位证书。综上，厦门大学金融学在职研究生招生方向多，同学们可以通过同等学力申硕方式报考，结合自身情况选择适合自己的方向。同学们可以点击下方链接查看更多信息！吉林大学非全日制研究生报考需要注意的时间节点以及事项首都经济贸易大学报录比，看了还敢报考吗？

2019厦门大学中国现当代文学专业考研难吗？厦门大学中国现当代文学专业考研怎么复习呢？今天聚创考研网就来给大家介绍一下厦门大学中国现当代文学专业。专业介绍：戏剧与影视学不仅有着悠久的历史和优良的传统，也有着科学技术所带来的现代气息。它体现了现代科技与艺术的综合，而且广泛吸收了文学、美术、音乐等各门艺术中的精华，实现了时间艺术与空间艺术、视觉艺术与听觉艺术、造型艺术与表演艺术的综合，具有强烈的艺术感染力。加强戏剧与影视艺术的研究，可以追前贤励后学，深入了解戏剧与影视这一现代社会中不可缺少的重要艺术门类的历史脉络，拓展创造戏剧与影视学的未来发展。专业名称：戏剧与影视学专业代码：130300学制：三年研究方向：01比较戏剧学02中国古典戏曲03戏剧与影视理论04中国现当代戏剧05女性戏剧初试科目：①101思想政治理论②201英语一③703新闻学与传播学基础④804新闻与传播实务专业课书目推荐：《2019厦门大学701语言文学基础考研专业课复习全书》（含真题与答案解析）《2019厦门大学802文学理论与文学评论写作考研专业课复习全书》（含真题与答案解析）厦门大学硕士研究生招生考试已于2014年取消参考书目的设定，此内容为聚创厦大考研网高端班老师根据十多年考研教学研究为学员们建议的参考书单，仅供同学们参考复习，希望同学们考研梦想成真。专业培养目标：本专业培养面向现代化、面向世界、面向未来，适应社会主义现代化建设需要和中国戏剧与影视事业和影视产业发展的需要，德、智、体全面发展的高素质人才。具体要求是：1．认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理。坚持四项基本原则，认真学习"三个代表"重要思想，坚持党的基本路线。树立无产阶级世界观；正确理解和运用马克思主义文艺观，具有正确的世界观、人生观、价值观；具有良好的科学道德，有为国家的戏剧、影视事业献身、积极为社会主义现代化建设服务的精神。2．在本学科内，掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有较宽的知识面；有较丰富的社会、文化、艺术知识和较强的戏剧影视创作研究能力；具备独立从事戏剧影视专业教学工作和戏剧与影视学理论研究工作。3．能熟练地运用外语阅读专业文献资料和撰写论文摘要，并具有初步的听说能力。4．拥有健康的体魄、良好的心理素质，具备完善的人格。就业前景：戏剧与影视学作为一门新兴学科的独立和体系化。一方面是因为戏剧艺术发展到现代因其多种构成要素之间的消长、冲突导致的理论混乱和变革局面急需理论界给予科学的解释和学理的探讨，另一方面则是戏剧艺术日益发展成熟并在人类社会生活（包括艺术教育）中取得重要地位和走向学科自觉的表现。戏剧与影视学兴起百年来，关于这一学科的研究著作并不少，但总体上看，这些著作有三个特点：一是出自西方学者之手以西方戏剧为研究对象的多，而出自东方学者之手将东西方戏剧都纳入研究视野的论著少；二是承袭自亚里士多德的《诗学》以来的传统，以文学剧本为研究对象的多，科学、完整的戏剧学著作少；三是将构成戏剧的各要素如剧本、导演、演员、观众、剧场、舞台美术等分割开来研究的多，而将戏剧诸要素作为一个整体进行综合研究的少。

11月28至29日，学校召开厦门大学研究生教育工作会议，系统总结我校近年来研究生教育管理的主要成绩和基本经验，明确今后的改革方向与主要任务，就推动新时代研究生教育高质量发展作出部署。"一项任务""三大工程"全面贯彻落实中央精神今年7月，全国研究生教育会议召开，厦门大学在第一时间传达学习了会议精神，在本次全校研究生教育会议上，与会人员再次深入学习领会党中央和上级最新精神，明晰了推进我校新时代研究生教育的主要思路。教育部学位管理与研究生教育司综合处处长杨大研传达关于研究生教育工作的重要指示和全国研究生教育会议精神。他指出，要立足学习重要指示批示，准确理解会议精神的核心要义，立足研究生教育自身发展，准确把握研究生教育的历史方位，立足国际国内两个大局，准确认识研究生教育的重要使命，立足重点工作任务，精准提升研究生教育质量。希望学校深入学习贯彻党中央、国务院对研究生教育的指示要求，认真梳理总结近年来学校研究生教育改革发展基本经验和存在的突出问题，立足当前、谋划长远，形成落实中央精神，推进研究生教育高质量内涵式发展的系列改革举措，推动学校研究生教育不断迈上新台阶。校长张荣做主题报告，结合贯彻落实全国研究生教育会议精神，深入分析了研究生教育面临的新形势新任务，阐述了推动研究生教育高质量发展的重大意义。张荣表示，当今世界正经历“百年未有之大变局”，推动研究生教育高质量发展，是党和国家事业发展赋予的光荣使命，是开启新征程储备硬实力的关键所在，也是区域经济发展赋予的重要任务。张荣表示，新时代研究生教育改革发展的目标是建设研究生教育强国。厦门大学要深刻把握我国研究生教育发展的时代使命，认清研究生教育发展的大方向、大趋势、大格局，找准研究生教育服务国家重大战略部署和社会经济发展需求的功能定位，坚持“四为”教育方针，以提升研究生教育质量为核心，着力推动学校研究生教育实现格局性、深层次的变革，为建设社会主义现代化国家新征程做好人才、科技、智力三大储备。他强调，落实立德树人根本任务，优化思政教育体系，深化思政课程改革，强化研究生党组织战斗堡垒作用，全力培养德才兼备的社会主义建设者和接班人；推进人才培养提质工程，树立全员全过程全方位的质量观，强化机制与质量的深度融合，推进科教和产教的深度融合；强化育人能力提升工程，在加强导师引领上下功夫，在提升育人能力上下功夫，在改革导师岗位上下功夫，在完善激励机制上下功夫；实施学科优化提升工程，巩固优势特色学科，加强基础学科建设，主动对接社会需求，推进学科交叉融合，以一流学科为创新驱动发展战略提速增效。把好五道关口 开创一流研究生教育新局面为全面贯彻落实全国研究生教育会议精神以及教育部部署要求，学校结合自身实际，在规范教育质量管理、加强课程思政教学体系建设、导师队伍建设与管理、学位论文评阅、学位授予、实践基地管理、优秀研究生培养等方面修订、出台了11个文件并在本次会上下发征求意见。副校长周大旺回顾总结了我校研究生综合改革基本情况，从培养方向、培养质量、培养过程评价标准、学科建设和队伍建设六方面，介绍我校深化研究生教育创新的主要改革举措。他提出，严把方向，推动建立“五育并举”人才培养新格局；狠抓质量，推进研究生分类培养，促进生源质量、课程质量和实践能力有效提升，提高国际影响力；严守过程，建立全流程质量保障新体系；完善评价，健全分类多维的质量评价体系；创新机制，构建研究生教育治理新体系。校内校外合力 共商研究生教育发展新策为更好地深化校企对接，提高研究生教育的针对性和实效性，用人单位代表、华为杭州研究所人力资源部总监章颖涛，校友代表、东方富海投资管理股份有限公司董事长陈玮和全磊光电股份有限公司董事长张永应邀作专题报告，介绍企业对优秀人才的需求，分享自己研究生阶段的学习感悟，对我校研究生教育改革发展提出了建议。他们提出，研究生培养是学生、老师、高校、社会的共同任务。提高研究生培养质量，不可或缺的是形成积极向上、刻苦钻研的学风，培养严格严谨的治学精神。研究生要学会学习，学会不断超越自我、追求卓越，做到自立、自强、自律、自信。本次会议特设四个平行论坛，与会人员分成四个小组，围绕会议主题，结合报告内容和11个文件征求意见稿，联系本单位和自身工作实际开展针对性研讨。大家还就如何推进三全育人与研究生质量管理、研究生分类培养、导师队伍建设、研究生培养与学科建设等问题提出了许多意见和建议。加强组织领导 狠抓工作落实校党委书记张彦指出，召开厦门大学研究生教育工作会议是深入学习贯彻关于研究生教育的重要批示和全国研究生教育会议精神的重要安排，对提高我校研究生培养质量和研究生教育工作水平，推动学校高质量内涵式发展具有重要意义。厦门大学研究生教育历史悠久、基础扎实。进入新时代，要对标对表中央精神和教育部决策部署，加强对研究生教育基本问题的深入思考，深刻认识研究生教育面临的时代机遇和蕴含的内在规律，以更加有力的创新举措、更加务实的作风推动研究生培养机制改革，不断提高人才培养质量与水平。他强调，坚持立德树人，不断完善研究生思想政治工作体系，充分发挥研究生导师的育人作用，进一步强化研究生思想和价值引领，牢牢把握研究生教育正确方向；坚持继承厦大优良传统与勇于开拓创新相结合，坚持问题导向与目标导向相结合，坚持突出顶层设计与强化全校协同相结合，进一步深化机制改革，优化研究生培养质量体系。张彦特别提出，研究生教育工作会议既是动员会，也是部署会，全校各单位要进一步提升站位，加强对党中央和上级最新精神的学习研讨，统一思想、凝聚共识、形成合力，结合学校“十四五”规划编制工作，强化组织实施和综合保障，把本次会议精神及时贯彻落实到具体工作中，以扎实有效的举措推动研究生教育改革不断深化，为党和国家培养输送更多德智体美劳全面发展的高层次人才。校领导、校党委常委、校长助理，国务院学位委员会学科评议组成员，全国专业学位研究生教育指导委员会委员，学部主任，研究生教育指导小组成员，一级学科培养指导委员会委员代表、专业学位研究生教育指导委员会委员代表，机关部处、直属单位副处级以上干部、学院/研究院书记、院长，分管研究生的副书记、副院长，系、所、中心主任，学院/研究院分管研究生团委书记（副书记）、辅导员，全体研究生秘书参加会议。来源：厦门大学 厦门大学研究生教育 文：陈浪 图：庄华 陈浪 编辑：顾圣堂

5月29日，厦门大学研究生院发布《关于做好2020级学术型博士研究生教学实践工作的通知》，明确该校博士研究生培养须加入教学实践的改革事项。原文如下：关于做好2020级学术型博士研究生教学实践工作的通知为落实《厦门大学学术型研究生培养方案修订总则》关于博士研究生教学实践的有关要求，提高学术型博士研究生教学能力，健全研究生教学助理管理制度，根据《教育部关于做好研究生担任助研、助教、助管和学生辅导员工作的意见》（教研[2014]6号）精神，结合学校实际，现将2020级学术型博士研究生教学实践有关工作要求通知如下。一、参加范围从2020级开始，教学实践将作为学术型博士研究生的必修环节，列入培养方案并设置1学分。学术型博士研究生在学期间应担任至少一门课程（本科生课程或研究生课程均可）的教学助理和完成一定的教学助理工作量。学术型硕士研究生是否必修教学实践以及是否设置学分，由学院根据学科需要自行确定。二、职责要求1.教学助理主要负责协助课程任课教师做好教学辅助工作，包括调试教学设备、记录考勤、答疑、批改作业，以及协助开展课程实验、实习或实践等教学相关活动。教学助理不得承担课堂主讲任务，不负责选定课程内容、教材、习题、编写考题和评定学生最终成绩等。2.教学助理应坚持随堂听课，每周与教师沟通，了解课程教学进度、内容和方式。如有特殊原因无法随堂听课的，应提前向任课教师请假。3.任课教师不得安排教学助理从事与课程教学无关的活动。4.教学助理每周工作时长一般为4至6学时（含随堂听课课时），每学期工作16周累计64学时且考核合格的可计1学分。工作时长不足或超过64学时的可按比例折算学分，最小学分单位为0.5学分，每32学时计0.5学分。5.各学院（研究院）和任课教师可根据课程教学需要，确定教学助理岗位的具体职责、工作任务和工作时长。三、岗位设置与管理1.各开课单位应根据教学工作需要，合理设置充足的教学助理岗位以满足学术型博士研究生教学实践需要。原则上，全校性公共课和专业必修课修课人数达到25人以上、选修课达到35人以上，可设立教学助理岗位（实验类课程和全英语授课课程可以适当放宽至15人以上）。博士生课程、第三学期课程原则上不设置教学助理岗位。2.教学助理应参加岗前培训。各院系和任课教师应结合具体岗位工作要求对教学助理进行指导与培训。3.任课教师应对课程质量负全部责任，并负责教学助理的工作指导、管理和考核。任课教师应在工作中对学生进行教学方法训练，帮助学生增强立德树人、教书育人的责任感，掌握教学规律，提高表达能力、学术交流能力和教学能力。4.教学助理工作的前两周为试用期，在此期间教师和学生均可向开课学院申请（公共课向研究生院申请）解除聘用。四、岗位申请与考核1.研究生课程教学助理岗位由各开课单位根据选课人数和教师意见在开学第一周公布。申请人登录研究生系统在教学助理申请栏目中查看和申请岗位，并打印申请表提交给任课教师。任课教师根据申请表选择合适的学生并签字后，将申请表交由教学秘书在研究生系统中审核确认。本科生课程的教学助理岗位申请根据教务处相关通知执行。2.聘期结束后，开课单位要组织对教学助理进行考核，考核包括任课教师考核和学生测评。研究生完成教学实践后应填写《厦门大学课程教学助理岗位考核表》，教师考核由任课教师对教学助理任务完成情况和工作效果进行综合评价；学生测评与课程测评同步进行。教学实践的成绩登记为“合格”、“不合格”，由学生所在学院教学秘书根据考核表认定和登记学分。五、免修条件符合以下情况之一者，可申请免修教学实践环节：曾在高校担任教职一年以上（含）的博士生；硕士阶段担任过一门2学分课程教学助理的博士生；曾参加过学院或学校组织的支教活动且累计教学时间不少于64学时的博士生。各学院（研究院）可根据专业特色制定本单位博士研究生教学实践免修条件。六、其他要求1.研究生在担任教学助理的过程中，应遵守本科、研究生教学管理的有关规定。2.在经费允许的情况下，学院（研究院）可以给予研究生教学助理一定的经济补助，跨校区工作的教学助理可适当提高补助标准。

日前，福建省学位委员会正式公布了2019年福建省研究生优秀学位论文评选结果，我校共有29篇获选省优秀博士学位论文，36篇获选省优秀学术硕士学位论文，24篇获选省优秀专业硕士学位论文。相比2018年福建省研究生优秀学位论文获选数，我校分别增加4篇优秀博士学位论文，5篇优秀学术硕士学位论文，5篇优秀专业硕士学位论文。今年获选的29篇优秀博士学位论文和24篇优秀专业硕士学位论文分别创我校省优博、省优专硕获选数新高。福建省优秀学位论文的评选，旨在建立与完善研究生培养的质量监督和激励机制，提高研究生培养和学位授予质量。2019年共评出福建省研究生优秀学位论文274篇，其中优秀博士学位论文60篇、优秀学术硕士学位论文119篇、优秀专业硕士学位论文95篇。近年来学校坚持立德树人原则，以提升研究生培养质量为核心任务，积极探索，主动作为，勇于担当。在保障研究生学位论文质量，改进和完善硕博连读选拔，探索建立研究生课程教学质量评估制度，强化博士生中期考核，启动创新拔尖人才培养，加强研究生导师队伍建设，优化学科布局等方面取得了一系列成绩。优秀学位论文：优秀博士学位论文优秀学位论文优秀学术硕士学位论文优秀学位论文优秀专业硕士学位论文来源：厦门大学 厦门大学研究生教育