三峡大学研究生教育综合管理平台

教育部学位中心党总支书记、主任 黄宝印■学习贯彻全国教育大会精神 司局长笔谈全国教育大会是在中国特色社会主义进入新时代背景下、在我国改革开放40周年之际召开的重要大会，时机重大、意义重大、影响重大。习近平总书记关于教育的重要论述，内涵丰富、思想深刻、博大精深，标志着我党对教育事业规律性认识达到了新的高度，为加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供了科学思想指引和强大精神动力。学位中心按照部党组要求，切实把广大员工的思想和行动统一到大会精神上来，紧紧围绕立德树人、培养社会主义建设者和接班人这一根本任务。以写好教育奋进之笔为抓手，着力推进“九大落实行动”：1.着力加强政治建设。以党支部为基础，以“学用新思想、笔谈千字文”“中心大讲堂”“读书沙龙”“青年论坛”等为抓手，教育党员干部提高政治站位，坚定理想信念，增强“四个意识”，把学位中心建成坚强的战斗堡垒。2.着力落实立德树人根本任务。我国在学研究生超过260万，其中党员占50%以上。学位中心在教育部党建工作领导小组领导下，首次组织开展全国高校“百个研究生样板党支部”和“百名研究生党员标兵”创建工作，举旗帜、立标兵、树样板、育新人。办好《中国研究生》杂志，办好“中国研究生创新实践系列大赛”。3.着力研发“研究生培养质量指数”。我国有研究生培养单位700多个、年招收研究生80多万人，规模大、区域广、类型多、学科领域宽。以指数形式展示我国研究生培养质量，填补评价空白，引导研究生培养单位突出人才培养核心地位，实时监测培养质量变化与发展态势，有效服务于研究生教育内涵式、高质量发展。4.着力办好“研究生教育国际论坛”。学位中心于11月举办主题为“研究生教育的新时代——纪念中国研究生教育恢复招生四十周年”的中国研究生教育国际论坛，为世界研究生教育发展贡献中国智慧。今后每两年举办一次。5.着力促进创新型、复合型、应用型人才培养。我国有47种专业学位，其目标就是培养创新型、复合型、应用型人才。围绕专业学位教育特点，学位中心着力做好专业学位水平评估和中国高质量专业学位教育认证，建设好“中国专业学位案例教学中心”，改革师资队伍评价方式，促进专业学位教育内涵建设。6.着力构建更高水平中国特色学科评估体系。学位中心开展的学科评估已成为中国特色国际影响的学科评估品牌。要坚决扭转不科学的教育评价导向，构建在学质量与毕业发展质量相结合的人才培养质量评价方法；加快完善哲学社会科学评价体系，突出中国特色；强化社会服务贡献，引导高校扎根中国大地、解决中国问题；摒弃“数帽子”“数论文”的评价顽疾，更加关注教师队伍结构质量和师德师风。7.着力搭建高水准学位论文评价服务平台。目前，我国每年授予硕士学位60多万人、博士学位6万多人，学位论文质量是保证研究生教育质量的重要环节。适应研究生教育高质量发展需要，加快建立基于人工智能的现代化技术平台，实现“三个转变”。建立精准的专家评议信息，提供精准的专家预选统计，为保证和提升学位论文质量提供高水准服务。8.着力建设智慧中心。根据学位中心具有学位与研究生教育基础大数据的优势，综合运用云计算、大数据、人工智能等前沿信息技术，在总体规划和顶层设计基础上，实现学位中心的智慧化管理和研究生教育领域的智能化信息服务。9.着力加强干部队伍建设。加快落实学位中心内部机构设置和人事制度改革，激发组织效能；贯彻新时期好干部标准，实施处级干部研讨培训，打造想干事能干事干成事的高素质干部队伍；凝练核心业务，制定三年工作规划。努力把学位中心建成争当“三个表率”的模范单位。《中国教育报》2018年12月26日第02版

研究生录取分数线已公布，小伙伴们应该都查询到了自己的考研分数。分数过线只是第一步，还有一部分考生，虽然达到分数线，但由于招生计划的限制，并不能被安排复试或复试后可能不会被录取。对这些考生，还有另一条道路选择，那就是—考研调剂。根据三峡大学2021年各专业一志愿上线情况，有部分学院部分专业可以接收调剂，现公布接收调剂的专业名称及各学院的联系方式，有调剂意向的考生请关注并及时联系。 “全国硕士研究生招生调剂服务系统”将于3月20日左右开通。有调剂意愿的考生，可及时登录调剂系统查询调剂信息，按要求填报调剂志愿。最终调剂专业及名额以“全国硕士研究生招生调剂服务系统”公布为准，所有考生的调剂申请以国家调剂系统填写为准。各学院将动态更新调剂信息，请有调剂意愿的考生及时关注。水利与环境学院(1) 拟接收调剂专业全日制学术型：水利工程（081500），管理科学与工程（087100），工程力学（080104）全日制专业学位：资源与环境（085700）土木与建筑学院(1) 拟接收调剂专业全日制学术型：土木工程（081400），地质资源与地质工程（081800），全日制专业学位：土木水利（085900），资源与环境（085700）机械与动力学院(1) 拟接收调剂专业全日制学术型：机械工程（080200），动力工程及工程热物理（080700）材料与化工学院(1) 拟接收调剂专业全日制学术型：化学（070300），材料科学与工程（080500）全日制专业学位：材料与化工（085600 ）计算机与信息学院(1) 拟接收调剂专业全日制学术型：计算机科学与技术（081200），信息与通信工程（081000）全日制专业学位：电子信息（085400）经济与管理学院(1) 拟接收调剂专业全日制学术型：管理科学与工程（120100），工商管理（120200），应用经济学（020200）医学院(1) 拟接收调剂专业全日制学术型：基础医学（100100）全日制专业学位：药学（105500）文学与传媒学院(1) 拟接收调剂专业全日制学术型：中国语言文学（050100）全日制专业型：汉语国际教育（045300）田家炳教育学院(1) 拟接收调剂专业非全日制学术学位：教育学（040100）非全日制专业学位：教育管理（045101）法学与公共管理学院(1) 拟接收调剂专业全日制学术型：法学（030100）非全日制学术型：法学（030100）全日制专业型：法律（法学）（035102）非全日制专业型：法律（法学）（035102）生物与制药学院(1) 拟接收调剂专业全日制学术型：化学（070300），生物学（071000），生态学（071300）非全日制专业型：生物与医药（086000），药学（105500）体育学院(1) 拟接收调剂专业全日制专业学位：体育（045200） 外国语学院(1) 拟接收调剂专业全日制学术型：英语语言文学（050201），外国语言学及应用语言学（050211）非全日制专业型：学科教学（英语）（045108），英语笔译（055101）民族学院(1) 拟接收调剂专业全日制学术型：民族学(030400)来源：三峡大学 各学院封面 | 余东山编辑 | 吴言军

12月17日，三峡大学研究生教育大会正式开幕，该校全体校领导出席开幕式，开幕式由党委副书记田斌主持。大会在求索报告厅设主会场，在18个研究生教学学院和6家临床医学院等24个培养单位设分会场，采取线上网络直播与线下观看集中参会相结合的方式举行。全校各职能部门、直附属单位（含附属仁和医院）、教学单位（含科技学院）党政主要负责人，校研究生教学视导团全体成员，研究生培养单位分管负责人，全体导师、研究生授课教师、研究生辅导员，研究生教育相关管理人员和研究生代表等共计1400余名代表参会。本次大会的主要任务是：回顾总结学校研究生教育特别是“十三五”以来研究生教育工作的成绩与不足，进一步贯彻落实全国、全省研究生教育会议精神，分析学校研究生教育工作面临的新形势和新任务，对照创建“双一流”大学建设和学校“十四五”研究生教育事业规划的要求，找准差距和不足，研究确定学校研究生教育工作的总体目标和发展举措，进一步解放思想，锐意创新、激发活力，开启学校研究生教育高质量发展新征程。会上，该校校长何伟军作了题为《聚焦立德树人根本任务 积极推动学校研究生教育高质量发展》的主题报告。何伟军指出，当前学校研究生规模与本科生规模已达到1:4左右，在未来几年可能达到1:3。学生结构的重大变化对学校办学理念、师资队伍水平、保障体系和资源配置等提出了新要求，要深刻认识这种变化并积极应对。何伟军要求，要深入学习贯彻全国和全省研究生教育会议精神，积极推进研究生教育改革，进一步完善研究生培养体系，大力加强导师队伍建设，进一步提升研究生培养质量，积极构建学校研究生教育高质量发展的政治保障、组织保障、学科支撑、经费保障和条件保障体系。田斌在主持时强调，全校要以本次会议为契机，深入开展学习讨论，各培养单位要认真查找问题和不足，为学校加快研究生教育改革创新，扎实推进研究生教育工作落实落细，积极建言献策。会议还传达了全国和全省研究生教育会议精神，对进一步落实立德树人职责，压实导师责任，加强分类培养体系建设、开展科教融合与产教融合研究生培养、加强分类评价体系建设等要求进行了解读。据悉，三峡大学研究生教育会将历时一周，由开幕式、分组讨论和闭幕式三个单元组成。（通讯员：三峡大学赵春菊 周燕子 吴言军）

12月24日，经过为期一周的会议议程，全体参会人员的深入学习和分组讨论后，三峡大学研究生教育大会顺利闭幕，该校党委书记李建林出席会议并讲话，校党委副书记田斌主持会议。闭幕式设1个主会场和24个分会场，采取线上线下结合的方式举行，全体校领导、全体中层正、副职领导干部、校研究生教学视导团全体成员、导师代表、行业导师代表、研究生教育管理工作的人员和研究生代表近1500多人参加了会议。李建林指出，要站在“坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑”的高度，深刻认识和准确把握新时代建设提高研究生教育的重大意义，切实增强责任感、紧迫感和使命感。要进一步解放思想、凝聚共识、强化担当，推动学校研究生教育事业在新时代开创新局面、实现新跨越。李建林强调，要提高政治站位，深刻认识提高研究生教育质量的重要意义；把准育人导向、需求导向和责任导向，紧紧抓住提高研究生教育质量的关键环节；要强化组织领导，加强研究生党建，进一步健全研究生“大党建”体系，全面夯实提高研究生教育质量的基础保障。田斌要求，全校要以本次会议为契机，深入开展学习，准确把握研究生教育大会的精神，坚持以创新为主线的研究生教育发展思路，凝聚共识，群策群力，构建体系化质量保障和监督体系，促进内涵发展，为学校加快研究生教育改革创新，扎实推进研究生教育工作落实落细见效。全方位保障学科建设发展与高层次人才、专业人才的培养，为学校“双一流”建设，为服务经济社会发展造就大批德才兼备的高层次人才。在研究生教育会议交流环节，该校水利与环境学院、土木与建筑学院、电气与新能源学院、经济与管理学院、医学院、法学与公共管理学院、文学与传媒学院7个培养单位围绕学校研究生教育高质量发展作了交流发言。各培养单位从不同的视角和不同的切入点分享交流了研究生教育改革创新方面所做的探索、存在的不足和下一步举措，对学校促进研究生教育高质量发展也提出了意见和建议。（通讯员：三峡大学周燕子 吴言军）

本文转自【中国教育报】；今天，国务院学位委员会、教育部发布《关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》（以下简称《意见》），对于严格研究生教育管理提出八个方面29条细化举措。《意见》印发的背景是什么？为进一步严格规范学位与研究生教育质量管理，《意见》出台了哪些硬招？记者就此采访了教育部学位管理与研究生教育司（国务院学位委员会办公室）负责人。质量是学位与研究生教育的生命线“全国研究生教育会议提出，要严格加强质量管理。质量是学位与研究生教育的生命线。”教育部学位管理与研究生教育司（国务院学位委员会办公室）负责人说，近年来，国务院学位委员会、教育部及有关部门印发了《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》等一系列文件，并采取了学位授权点合格评估、博士硕士学位论文抽检等一系列措施，监督和指导学位授予单位不断改进质量保证制度，提高研究生教育质量。“总体上看，我国学位授予单位保证学位授予质量的主动性在不断提高，相关制度在不断完善。但是近年来仍有一些引发社会广泛关注的关于研究生教育公平和教育质量的负面新闻。”该负责人指出，这些个案问题暴露出的，很多是部分学位授予单位培养条件建设滞后、管理制度不健全、制度执行不严格、导师责任不明确、学生思想政治教育较薄弱、学术道德教育不到位等研究生教育管理方面的问题。“《意见》是对已有质量保障制度的细化、深化和可操作化。”该负责人表示，此次印发《意见》，旨在落实全国研究生教育会议精神，从进一步规范管理入手，强化底线意识和质量意识，加强制度建设和制度执行，严格执行研究生培养全过程质量控制，促进研究生教育质量提高。敢于让不合格学生毕不了业在教育部9月22日举行的发布会上，教育部学位管理与研究生教育司负责人解读教育部等三部门印发的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》时表示，要加强学风建设，敢于让不合格的学生毕不了业，倒逼学生潜心治学。“研究生教育质量的提高，归根结底要体现在每一名研究生严格自律和自我提升上，要靠每一个学位授予单位严格把关。现在比较突出的问题是制度执行不严格、不到位。”该负责人说。《意见》强调，学位授予单位要建立健全学术委员会、学位评定委员会等组织，充分发挥学术组织在学位授权点建设、导师选聘、研究生培养方案审定、学位授予标准制定、学术不端处置等方面的重要作用；要明确学位与研究生教育管理主责部门，根据本单位研究生规模和学位授权点数量等，配齐建强思政工作和管理服务队伍，加强队伍素质建设，切实提高管理水平。“《意见》以学位授予单位为责任主体，要求根据情况的新变化、新要求，对有关制度进行补齐补强，加强招生、培养、学位授予的全过程质量管理，特别是要前移质量关口，完善和落实研究生分流退出机制，对不适合继续攻读学位的研究生要及早按照培养方案进行分流退出。”该负责人说，同时，导师要切实履行立德树人职责，管理部门要把抓督查、抓执行贯穿管理全过程，坚决给学位“挤水分”，防止“走过场”“做虚功”。全过程严格研究生质量管理“研究生培养是由多个环节相扣而成的，薄弱之处往往就是研究生教育质量管理的痛点难点。”该负责人说。该负责人说，首先要严把招生考试关，落实招生主体责任，对标国家教育考试标准，进一步完善自命题工作规范，确保招生工作规范透明。其次是强化质量标准，按不同学科或专业学位类别，参照有关文件统一要求，根据本单位办学定位及特色，细化学位授予质量标准，以及学位论文规范、评阅规则和核查办法。三是严格执行学位授予全方位全流程管理，抓住学位论文开题、中期考核、评阅、答辩、学位评定等关键之处，细化流程、压实责任，实行论文答辩向社会公开制度，避免答辩流于形式，做好关键环节记录归档。在强化阶段性考核方面，《意见》提出要前移质量检查关口，完善和落实研究生分流退出机制，严格规范学籍年限管理。在强化导师质量管控责任方面，《意见》明确，导师可根据开题、中期考核等关键节点考核情况，提出学生分流退出建议。导师不能安排研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务。学位授予单位要把良好师德师风作为导师选聘的首要要求和第一标准。同时，要完善导师和研究生对处理决定的申辩申诉处理机制与规则，建立正当权益保护和救济机制。对学术不端行为，《意见》坚持“零容忍”。根据《意见》，预防和处置学术不端工作将纳入国家教育督导范畴，学位论文作假行为作为信用记录，将纳入全国信用信息共享平台。该负责人表示，将继续强化运用多种监管手段，与学术惩戒并行，对违反规定踩“红线”、闯“底线”的事件“零容忍”，依法依规给予党纪政纪处分。对于问题严重的学位授权点，将坚决依法依规撤销学位授权。本报北京9月28日电

12月3日，在三峡大学研究生院的支持下，教育硕士专业学位教育中心在已有的4所校级实践教学基地基础上，又选择了宜昌市东山中学、第十六中、外国语初级中学教育集团中南校区和北山校区4所学校，建设教育硕士研究生实践教学基地，并赴各校举行签约揭牌仪式。西陵区教育局副局长覃江红在签约揭牌仪式上表示，校地将加强双方合作，做好顶层设计，密切沟通交流，扩大合作范围，珍视荣誉、强化责任，注重实践，打造品牌。伍家岗区教育局副局长韩永大表示，要用热爱和情怀来做教育，对双方的合作充满期望。宜昌市东山中学校长毕爱武、第十六中学校长王涛、宜昌市外国语初级中学教育集团党总支书记王英姿、校长刘巧艳及其北山校区校长洪涛，分别介绍了学校基本情况，并就教育硕士研究生培养做出安排。双方还深入探讨了课题研究、校园文化凝练等方面的合作。 三峡大学教育硕士专业学位教育中心主任赵军希望将实践基地学校发展成三峡大学研究生的生源基地、培养基地和就业基地，做到共同培养、共同保障和共同评价，从而实现共同发展。学校教育硕士各培养单位负责人，文学与传媒学院、田家炳教育学院、马克思主义学院、外国语学院部分专家及导师参加签约揭牌仪式，并与实践基地学校相关人员进行了交流。（通讯员：三峡大学程永洲 潘灯 程永洲 丁志军）

三峡大学【考朋调剂】#三峡大学# 发布2020年硕士研究生招生调剂信息（详见考朋网）。请考生将调剂申请表发送至各相关招生学院邮箱进行登记，由各招生学院负责老师进行资格审核，届时请考生尽快电话联系确认，符合条件者及时登录“全国硕士生招生调剂服务系统”正式提交调剂申请，我校根据相关要求确定调剂资格，额满为止。#考研调剂# #考研# #考研复试# #2020考研# #考朋调剂# #考研# #考研成绩公布# #国家分数线# #考研分数线#

众所周知，当代社会是一个充满竞争的社会，而学历的提升也将成为大家未来发展的必要选择，在当今知识信息主导的社会下，本科学历已经不再吃香，每年的本科毕业生的人数都在增加，这也是研究生考试报考人数逐年递升的重要原因。现在很多人都选择考研这一条路，觉得考研是继高考之后的第二个人生转折点。一部分的人是因为就业的问题，研究生的学历还是很有含金量的，不仅是以后工作的敲门砖，也是升职加薪的一个标准。也有一部分的人选择考研是因为想要精进学识，提升自己的能力，开阔自己的学术视野，想要为国家的科研事业贡献出自己的一份力量。近几年，考研的上岸难度越来越大。并且，就算是考研成功上岸了，并不代表就可以一帆风顺，也需要付出持续性的努力才能顺利毕业。说到研究生毕业所面临的关键问题，当属毕业论文。对研究生的毕业论文的要求无疑是提升了一个档次，需要在学术期刊上发表。能够在学术期刊上发表的论文也就意味着学术论文的质量是比较高的。这一点也让很多研究生感到头疼，只能硬着头皮写。有的学生在研究生期间浑浑噩噩度过，但又为了能够顺利毕业，不禁动起了歪心思，有的学生会向出版商有偿获取版面，有的会找有偿替写。但是以这样方式输出的论文是毫无意义的，甚至会败坏学术风气。其实过分地要求学术论文所达标准，反而违背了研究生教育的初衷。面临这些问题，教育部也及时发布了关于研究生毕业论文的相关表明，毕业标准不再以论文为重。这也就意味着学校方需要对研究生的评价趋向于多元化，希望学校不能仅以学术期刊为评论学生学术水平的标准，应该多方位考察学生的学术能力。虽然研究生能否毕业不再跟学术期刊挂钩，但这并不代表学生可以放纵自我，松懈对自己的管束。既然选择了研究生这一条路，就应该对自我有着严格的要求，才能达到合格的研究生人才的标准。小编有话说所以人生就是这样，是一个不断向上的过程，不能自甘堕落。既然选择了远方，便只顾风雨兼程！大家对于“注意，研究生教育或将迎来重大变革！”有什么看法呢？欢迎大家在评论区积极留言。

为推动落实全国研究生教育大会精神，进一步提升研究生培养质量，相关高校的具体举措相信即将陆续出炉。目前，已有高校展开了实际行动。日前，中国传媒大学召开研究生教育会议，提出研究生教育方面的重大改革举措：自2021级开始，中国传媒大学博士研究生学制由3年改为4年，最长有效修业年限由8年改为6年，专硕生基本学制统一为2年，最长有效修业年限统一为4年。通过改革，学校关停了17个专业方向，对47个专业方向进行了并、转和调整。此前，清华大学停招新闻学专业本科生，但在砍掉本科30多人招生计划的同时，专门给清华新传学院增加了同等数量的硕士生计划，今后新闻传播学院的人才培养主要在研究生层次进行。不久前，清华又对会计学专业本科招生进行了调整。其实，调整某些学科的招生和培养方式，包括层次，是清华在学校层面学科建设和人才培养思路总体调整的一部分。换句话说，清华在改革人才的培养模式，在加强举措，希望培养高层次的复合型人才。　全国研究生教育会议精神在各大高校中引起强烈反响，看看校长们都谈了什么?下一步将如何发力？【北京师范大学】国务院学位委员会委员、北京师范大学校长董奇：“新时代的研究生教育对导师的思想政治素质、教育教学理念和业务能力等方面都提出了新的要求，要将研究生导师队伍建设摆在更加重要的位置，全面落实导师立德树人职责。”要切实抓好导师遴选和培训，增强导师师德建设、业务素质等方面的专业支持，增进优秀经验交流，不断提升导师的育人能力和水平;要改革评价体系，创设有利于导师成长发展的环境，使导师们安心做好教书育人工作。【中国人民大学】国务院学位委员会委员、中国人民大学校长刘伟：突如其来的新冠肺炎疫情使世界格局发生了深刻变化，要以世界的眼光重新思考和认识研究生教育改革的目标和任务，使研究生人才培养能立足中国大地，扎根中国大地，办出世界一流水平。【浙江大学】国务院学位委员会委员、浙江大学校长吴朝晖：“研究生教育是造就未来高层次人才的最高国民教育形式，具有汇聚全球、国家和区域优质资源的独特优势。”高校要主动服务国家战略急需，以结构优化来满足多元分类的研究生培养需求;要坚定推进产教融合，进一步整合育人资源和创新要素，将前沿的创新优势转化为鲜活的教育内容，让研究生在“卡脖子”技术攻关、原始创新的突破中实现卓越成长。【天津大学】天津大学校长金东寒：“研究生教育在培育创新人才、提高创新能力等方面具有重要作用，事关国家发展、民族未来。”要深入推进研究生教育改革创新，积极构建以“开放”“交叉”“贯通”为特征的拔尖创新人才培养体系，引导师生瞄准世界科技前沿和关键核心技术领域潜心研学，加快培养具有“家国情怀、全球视野、创新精神和实践能力”的卓越人才。【华中科技大学】华中科技大学校长李元元：学校将充分利用好抗击疫情这一最鲜活、最生动、最宝贵的素材，培育研究生家国情怀、奋斗精神，坚持立德树人，着力培养“有品德、有品质、有品位”的卓越医学人才。【兰州大学】兰州大学校长严纯华：学校将以提升研究生教育质量为核心，全面深化综合改革、凝练学科方向，致力于培养具有研究和创新能力的高层次人才，为实现科技强国、教育强国的中国梦提供更坚实的人才支撑。【北京邮电大学】北京邮电大学校长乔建永：要全面深化研究生教育改革，以服务国家为导向，主动对接国家重大战略需求，聚焦核心关键技术突破和解决高新技术产业发展“卡脖子”问题，加快培养引领技术创新和产业升级的领军人才。【中国地质大学（武汉）】中国地质大学（武汉）校长王焰新：学校将以提升研究生教育质量为核心，在强化学科内涵发展、加强导师队伍建设、完善教师学生评价、严格校风学风等方面共同发力，加大科教融合、产教融合培养研究生力度，着力增强研究生实践能力、创新能力，加快培养服务国家需求、面向科技发展前沿的高层次人才。【中国矿业大学（北京）】中国矿业大学（北京）校长葛世荣：面向未来，学校将以建设世界一流能源科技大学为目标，实行创新型研究生教育，把奉献能源事业情怀融入研究生培养的全过程，继续为我国能源工业培养大批高层次人才，成为推动能源革命的强大动力。【中国石油大学（北京）】中国石油大学（北京）校长张来斌：近年来，学校面向国家能源发展战略需求，扎根中国大地，努力构建高水平的育人体系。学校今后将不断深化研究生教育改革创新，培养油气领域更多可堪大用能担重任的高层次人才，保障国家能源战略安全。