三峡大学研究生教学管理系统

12月24日，经过为期一周的会议议程，全体参会人员的深入学习和分组讨论后，三峡大学研究生教育大会顺利闭幕，该校党委书记李建林出席会议并讲话，校党委副书记田斌主持会议。闭幕式设1个主会场和24个分会场，采取线上线下结合的方式举行，全体校领导、全体中层正、副职领导干部、校研究生教学视导团全体成员、导师代表、行业导师代表、研究生教育管理工作的人员和研究生代表近1500多人参加了会议。李建林指出，要站在“坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑”的高度，深刻认识和准确把握新时代建设提高研究生教育的重大意义，切实增强责任感、紧迫感和使命感。要进一步解放思想、凝聚共识、强化担当，推动学校研究生教育事业在新时代开创新局面、实现新跨越。李建林强调，要提高政治站位，深刻认识提高研究生教育质量的重要意义；把准育人导向、需求导向和责任导向，紧紧抓住提高研究生教育质量的关键环节；要强化组织领导，加强研究生党建，进一步健全研究生“大党建”体系，全面夯实提高研究生教育质量的基础保障。田斌要求，全校要以本次会议为契机，深入开展学习，准确把握研究生教育大会的精神，坚持以创新为主线的研究生教育发展思路，凝聚共识，群策群力，构建体系化质量保障和监督体系，促进内涵发展，为学校加快研究生教育改革创新，扎实推进研究生教育工作落实落细见效。全方位保障学科建设发展与高层次人才、专业人才的培养，为学校“双一流”建设，为服务经济社会发展造就大批德才兼备的高层次人才。在研究生教育会议交流环节，该校水利与环境学院、土木与建筑学院、电气与新能源学院、经济与管理学院、医学院、法学与公共管理学院、文学与传媒学院7个培养单位围绕学校研究生教育高质量发展作了交流发言。各培养单位从不同的视角和不同的切入点分享交流了研究生教育改革创新方面所做的探索、存在的不足和下一步举措，对学校促进研究生教育高质量发展也提出了意见和建议。（通讯员：三峡大学周燕子 吴言军）

高校实验室信息化管理实验室是现代教学中使学生获得知识并提升动手能力、锻炼创新的能力以及建立独立思考意识的重要基地之一。随着各高校的规模得到空前的发展，伴随着学生人数的不断增加，学生对实验室和实验器材的需求也在迅速的提高。对教师和学生开放实验室，为教师和学生提供实践教学条件是教育方式改革的一个重要体现。以往的实验室管理方式已经不能满足教师和学生对实验室的需求。信息化以及计算机技术能够在很大程度上简化了传统的实验室安排流程，这样不仅减少了实验管理员的工作量，而且使得实验管理员对实验的处理更加及时。实验管理员在网上可以方便对实验进行安排，教师和学生可以很方便的查询实验的状态以及实验内容，因此盛元广通实验室管理云平台便开发高校实验室开发预约管理系统。实验室开发预约管理系统可以使实验室的安排更加便捷、高效。高校实验室开发预约管理系统的开发实现了学校实验室动态、开放性的管理，提高了实践教学的工作效率，各种实验资源得到了合理的配置，提高了实验管理员的工作效率，使教师和老师的申请能得到及时的审核。（1）方便教师在网上进行操作。（2）方便学生网上进行实验预约以及实验状态的查询。（3）方便管理员高效地对实验进行各种操作。实验室预约管理系统是方便教师和学生预约实验。指导老师向实验管理员申请预约实验以满足教学的需要。实验管理员主要审核指导老师和学生申请的实验，以及发布相关实验，包括实验项目，试验地址，指导老师，实验状态。该系统总共有四个主要的功能模块，如系统公告、实验项目信息、实验预约以及系统管理员模块。满足了学生和老师的各种需求。系统公告模块包括：系统通知、系统使用说明等相关文件。实验项目信息：浏览实验室开设的所有教学实验项目系统管理员模块：具有本系统的最高管理权限，只设置一个账号。登陆后，主要任务是负责系统的维护、系统各数据库中内容的增减。实验预约模块：本模块功能必须通过身份认证才能完成。包括实验管理员功能模块、教师功能模块和学生功能模块。该系统要实现的目标是有效提高实验室的利用率，使教师和学生更加便捷在网上申请实验，查看实验，同时在很大程度上减轻了实验管理员的工作负担，使我们实验室的管理更加合理化、规范化。需求分析是系统设计的基础，也是整个系统设计能否成功的关键。所有角色及操作介绍如下：学生：学生可以进行注册、登陆、修改自己的密码、查询相关实验的安排、并且进行实验申请。教师：教师可以进行注册、登陆、修改自己的密码、查询相关实验、进行实验申请以及审核学生向自己申请的实验。实验管理员：教师可以进行注册、登陆、修改自己的密码、实验管理员可以查询所有的实验、并对老师提交的实验进行审核该实验是否通过。系统管理员：管理整个系统。系统管理员可以进行注册、登陆、修改自己的密码，以及对实验项目、学生的基本信息、教师的基本信息进行必要的增加、删除和修改，并且管理和发布系统公告。该系统的主要功能分为四个模块，分别为学生功能模块、教师功能模块、实验管理员功能模块、系统管理员功能模块。各模块功能如下：（1）学生功能模块：学生用户只有输入正确的用户名和密码，才能成功登陆。以学生身份登陆后，可以申请进入开放实验室做实验，也可以查询已有预约的实验课，查询申请开放实验的状态。分为三个子模块：① 开放实验申请：学生根据自己的需要申请预约开放性实验，教师对学生提交的申请进行审核。查询已经申请的开放实验状态，包括审核通过、审核退回、取消的预约、已经完成的预约实验和实验中的一些违约等。学生进入开放实验做实验前，应向导师提出申请，待导师批准后，实验管理员方可审核批准进入开放实验室做实验。② 教学实验课预约查询：学生可以查询教师已经预约好的教学实验课的信息，对要进行的教学实验提前做好准备。③ 修改密码：教师可以根据需要修改自己的密码。（2）教师功能模块：以老师身份登陆。只有用户输入的用户名和密码正确，才能进入该系统，在系统内进行相关的操作。教师主要负责对学生的开发性实验项目进行审核和管理，以及对教学实验进行查询。分为三个子模块：教学实验预约管理、开放实验预约管理和修改密码。① 教学实验预约管理：教师根据教学需要申请预约教学实验，实验管理员对教师提交的实验进行审核，教师可以查询已提交预约实验的状态，包括审核通过、审核退回、取消的预约、已经完成的预约实验、中途中止的实验和实验括审核通过、审核退回、已经完成的预约实验、中途中止的实验和实验中的一些违约等。教师还可以取消一些不需要的教学实验。② 开放实验预约管理：教师负责对学生提交的申请进行第一次的审核，包括审核通过、审核退回、取消的预约、已经完成的预约实验、中途中止的实验和实验中的一些违约等。开放实验预约管理是专门为导师提供的一个入口，学生进入开放实验室时需向导师提交实验申请，请求导师批准。导师批准后，方可让实验管理员审核。③ 修改密码：教师可以根据需要修改自己的密码。（3）实验管理员模块：只有用户输入的用户名和密码正确，才能进入该系统，在系统内进行相关的操作。以实验管理员身份登陆后，审批教师和学生提交的预约实验以及对进行相关实验的查询。主要分为三个子模块。① 教学实验预约管理② 开放实验预约管理③ 密码修改:修改实验管理员密码。这两个模块的功能都包括：审核申者预约的实验、查询申请预约实验的状态，包括审核通过、审核退回、取消的预约、已经完成的预约实验、中途中止的实验和实验中的一些违约等。两个模块不同之处是所涉及到的数据库信息不同。（4）系统管理员模块：具有本系统的最高管理权限，只设置一个账号。登陆后，主要任务是负责系统的维护、系统各数据库中内容的增减。主要包括四个子模块：① 实验信息管理：增加或删除教学实验项目。② 人员信息管理：修改教师或学生的基本信息（修改、增加、删除），如修改姓名，重置教师或学生密码等。③ 系统公告管理：管理和发布系统公告。④ 修改密码：修改系统管理员密码。LIMS系统对用户的管理权限有着严格的控制，每个用户组的用户，在进行注册了以后才能登录。当用户进行登录时，如果用户信息和数据库的信息不匹配，则用户无法登录该系统。每个用户只有在前台登录以后，才能进行操作。没有注册和登录的用户，只能浏览主页的公告信息不能进行深入的操作。每组用户都有明确的界定，同时也保证了普通用户无法对系统管理员、实验管理员以及其他的用户信息进行操作，保证了用户信息的安全。当修改用户的密码时，只有用户输入原始密码，才可以对密码进行更改。这样可以提高用户信息的安全性，与此同时也可以提高整个实验室管理系统的安全性。

12月17日，三峡大学研究生教育大会正式开幕，该校全体校领导出席开幕式，开幕式由党委副书记田斌主持。大会在求索报告厅设主会场，在18个研究生教学学院和6家临床医学院等24个培养单位设分会场，采取线上网络直播与线下观看集中参会相结合的方式举行。全校各职能部门、直附属单位（含附属仁和医院）、教学单位（含科技学院）党政主要负责人，校研究生教学视导团全体成员，研究生培养单位分管负责人，全体导师、研究生授课教师、研究生辅导员，研究生教育相关管理人员和研究生代表等共计1400余名代表参会。本次大会的主要任务是：回顾总结学校研究生教育特别是“十三五”以来研究生教育工作的成绩与不足，进一步贯彻落实全国、全省研究生教育会议精神，分析学校研究生教育工作面临的新形势和新任务，对照创建“双一流”大学建设和学校“十四五”研究生教育事业规划的要求，找准差距和不足，研究确定学校研究生教育工作的总体目标和发展举措，进一步解放思想，锐意创新、激发活力，开启学校研究生教育高质量发展新征程。会上，该校校长何伟军作了题为《聚焦立德树人根本任务 积极推动学校研究生教育高质量发展》的主题报告。何伟军指出，当前学校研究生规模与本科生规模已达到1:4左右，在未来几年可能达到1:3。学生结构的重大变化对学校办学理念、师资队伍水平、保障体系和资源配置等提出了新要求，要深刻认识这种变化并积极应对。何伟军要求，要深入学习贯彻全国和全省研究生教育会议精神，积极推进研究生教育改革，进一步完善研究生培养体系，大力加强导师队伍建设，进一步提升研究生培养质量，积极构建学校研究生教育高质量发展的政治保障、组织保障、学科支撑、经费保障和条件保障体系。田斌在主持时强调，全校要以本次会议为契机，深入开展学习讨论，各培养单位要认真查找问题和不足，为学校加快研究生教育改革创新，扎实推进研究生教育工作落实落细，积极建言献策。会议还传达了全国和全省研究生教育会议精神，对进一步落实立德树人职责，压实导师责任，加强分类培养体系建设、开展科教融合与产教融合研究生培养、加强分类评价体系建设等要求进行了解读。据悉，三峡大学研究生教育会将历时一周，由开幕式、分组讨论和闭幕式三个单元组成。（通讯员：三峡大学赵春菊 周燕子 吴言军）

三峡大学【考朋调剂】#三峡大学# 发布2020年硕士研究生招生调剂信息（详见考朋网）。请考生将调剂申请表发送至各相关招生学院邮箱进行登记，由各招生学院负责老师进行资格审核，届时请考生尽快电话联系确认，符合条件者及时登录“全国硕士生招生调剂服务系统”正式提交调剂申请，我校根据相关要求确定调剂资格，额满为止。#考研调剂# #考研# #考研复试# #2020考研# #考朋调剂# #考研# #考研成绩公布# #国家分数线# #考研分数线#

教育部在《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中指出“以教育信息化带动教育现代化”，要推进信息技术与教学融合；建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式，倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平。校园智慧管理平台通过新技术构建以学生为中心，协助老师和学生提高知识传授效率，进一步提高教育教学质量和教学评价手段，它包括办公管理、学生管理、教师人事管理、教务管理、校产管理五大体系。办公管理结合校园内部各类办公业务，通过对公文流转、办公审批、移动办公、工作流的综合管理，实现工作流、信息流和知识流的整合。1公文流转通过对角色管理权限、流程的控制，实现对收/发文分离、公文查询、公文模板、公文电子印章、公文回收站等一系列全流程的公文统一管理。2办公审批协同办公集成教育部门在日常工作中可能常用到的一些办公操作，主要包括公告管理、日程安排、会议管理、考勤管理、物品管理、车辆管理、人员去向、周行事历、教室预约、周工作重点等。3移动办公结合手机、pad等移动通讯工具，实现无线移动办公。移动办公包括消息管理、通知公告、通讯录管理、办公审批等。4工作流管理流程模板管理显示系统中各个模块的流程模板，对现有的流程进行删除、编辑的操作；新建流程根据实际的业务需求，创建业务流程并绑定与之相关的表单；设计流程时，可通过动态分支、静态分支实现多个事务并行办理，还可指定会签规则、设置表单及字段的查看和编辑权限，授权审批记录的查看权限等。学生管理学生管理包括学籍管理、学生德育管理、学生综合素质管理、学生成长档案管理四大管理内容。1学籍管理包括学籍基础信息设置、招生管理、学生管理、综合查询、学籍报表五大内容。学籍基础信息设置：对学生学区名称、学校规模、学生审核、学年学期、学号规则、学校基本信息、年班级基本信息进行设置管理。招生管理：学校录入新生信息并进入学籍库，学校可以进行新生分班等后续学籍管理。学生管理：为学校定义学生学籍管理权限，从而让学校可对学生的基本信息、考评信息、奖励信息、处分信息、学生简历、入学信息等进行维护，并根据需求对学生信息进行导入、导出。综合查询：可查看学校综合信息、在校生档案信息、学生学籍变动和变动统计、离校生档案和在校生的基本信息。学籍报表：提供查看下属学校所有学生的花名册/学籍卡、快速的生成学年学期的学生异动情况报表、学生人数统计表等的功能，并且可以导出、打印，供各种业务需要。2学生德育管理通过动态设置评价、评比表单来记录班级、学生个人以及寝室等相关数据，可针对班级的卫生、出勤、评比情况，学生考勤、诚信、安全、与人相处等基本情况进行记录考核，并通过设置不同的统计条件，对记录结果进行分析、汇总、排名并生成统计数据报表。3学生综合素质管理学校可结合实际情况，自定义指标库和具体评价细则，比较客观、全面地评价学校学生的综合素质情况，设置学生综合素质评价分组，学生将以小组为单位进行互评，先设置某班级将要分组的小组组数，再将全班学生分别调入各个小组。还可设置各班级的评价教师和总评教师。4学生成长档案在每学期都需要对学生各学科的学习态度、期中成绩、期末成绩、综合评定进行记录；可以维护每个学期学生的奖励信息、处分信息；学校可以按学期将部分有意义、有价值的成长档案信息收集整理成为成长手册，手册内容可以打印输出。教师人事管理1教师信息管理对教职工的基本信息、职务、奖惩、科研成果、特长兼职信息等等数据进行管理。2教师考核对教职工一年度中的工作情况进行考核，考核结果分为不称职、称职、优秀等，对其信息管理的功能包括录入、管理、多条件组合查询、分类统计。3统计查询人事信息统计：提供教师职称、教师学历、教师教龄、农村工作年限、教师年龄情况、教师花名册的统计功能，方便地了解教师人事的相关统计信息。人事信息查询：可根据教师姓名、职工编号、身份证号等条件方便地查找教职工。报表定义：可根据需要选择组成报表的字段、设置数据取值条件、设定排序方式，自定义查询报表，此功能一定程度上满足了用户对报表的个性化需要。报表查询：可根据各种系统报表、公共报表、私有报表查询报表信息。可以导出、打印，供业务需要使用。教务管理可实现学生自动分班、智能排课、选修课管理、学生课堂表现管理、考务管理、学业分析管理等功能。1自动分班可设置分班数量、班级类别等规则，并综合考虑男女均衡、成绩均衡和学生类别均衡，系统根据规则自动分班。分班时自动生成新生的学号、学籍号。有特殊要求的学生可手工指定班级。2智能排课通过内嵌的排课规则及优化的智能算法实现自动排课。可通过导入模板一次性完成排课所需的基本信息与排课规则，也可用程序内置的排课信息及基本规则，快速完成排课各项数据准备工作。3选修课管理学校设定选修的类别、课程模块，设定选修课报名规则，如男女比例、班级人数限制等。教师申请开设课程，录入课程名、课程类别、学分、报名要求、人数限制等，学校审核通过后学生可报名。4课堂表现管理可预先设置评价指标，对学生的课堂表现、出勤情况进行登记打分，并能从成绩分析管理模块中获取期中、期末考试成绩，以各学科赋予登记换算的方式，得出总分排名；学生、家长可通过平台来查看自己孩子在学校的课堂表现。5考务管理能够对考试类别、名称、时间、、考场、监考师等考试项目基础指标进行设置分配，并生成准考证、考场人员表、班级人员考试分配表等。6学业分析提供成绩查询、学生成绩报告单生成、学生成绩分析、教师教学质量分析、班级成绩分析和小组跟踪分析等功能。学校可按年级、班级、学科、学生进行考试成绩的查询、统计和数据导出；学生和家长可查询与自身相关的考试信息、成绩、排名和图表等；同时针对学生摸底考、期中考、期末考、月考、模拟考等各种考试情况进行跟踪分析，呈现分析报表，展现学生成绩波动情况。校产管理体系1设备管理学校可以查看系统自带的设备类别，还可以在已有的子类下维护自定义的设备类别。包括仪器设备管理、设备借用管理、设备附件管理和设备维修管理四个功能模块，提供了仪器设备的日常管理、查看和维修等功能。学校端可沿用教育局端分类，可进行自定义分类维护；还提供仪器设备新增、入库、变更功能。2实验室管理功能教室维护：维护和管理功能教室相关信息，分为功能课类别和功能课教室。课程标准维护：按年级、学科对课程标准相关信息进行维护，包括必修标准、选修标准、自主标准、演示标准、分组标准、开放标准。实验目录维护：对实验目录信息进行维护管理，包括年级、所属学科、实验类别、实验属性、实验名称、所需仪器等。实验课程管理：维护实验课程信息，按照未完成和已完成分类显示。山东省人工智能众创平台介绍山东省人工智能众创平台与海康、华为、商汤、旷视、智诺、深兰等80余家人工智能龙头企业，国内外数十位人工智能知名技术专家、学者，山东大学、广东省高智新兴产业发展研究院达成深度合作关系。公司联合山东大学成立山东大学闪亮人工智能研究中心，牵头成立山东省人工智能产教联盟，联合省内高校成立闪亮人工智能学院。“太赫兹量子波成像技术智能安检系统的产业化应用项目”获得山东省重点支持。公司矢志创建国内顶尖人工智能平台，搭建国内人工智能孵化中心，营造国际人工智能体验中心，构建山东省招商服务中心，打造中国人工智能产业应用中心！

一、背景概述近几年以来，我市大力开展教育技术装备工作,加大了各项设施的投入。随着我市教育示范县的创建和学校布局调整及校舍改造，各学校的实验室建设及仪器设施的配套基本达到了标准要求。仪管处的工作重点也将发生重大转变，即由原来的配备为重点转变为抓管理、促使用为重点。正是基于这种转变，我们专门设计“实验教学网络管理系统”，让各校实验学科的教师通过网络提前提交实验通知单，然后我们根据各校的实验时间进行抽查。这种做法极大的提高了实验开出率，但操作起来有很大的局限性，由于人力物力的原因，只能进行少量的抽查，不能全面掌握各学校的实验开出情况，不排除个别单位或个人只提交通知单不开出实验的可能。为解决这一问题，需要对“实验教学网络管理系统”进行改造升级。经过反复考查论证，结合我市教育网络现状和各校的具体情况，我们计划在原有的“实验教学网络管理系统”基础上集成基于网络的远程监控系统。另外，在“实验教学网络管理系统”中，准备设计添加一个程序，对全市各学校的所有多媒体设施的使用情况进行自动记录。系统建成后，可根据各学校提交的实验时间，即时调取全市各个实验室的实时视频，达到全面掌握各学校的实验开出情况的目的。同时本系统也可做为相关教研员很好的教研平台，一些优秀教师的实验课，可以进行远程观摩和学习。这套系统自带报警功能，还可以做为学校防盗设备使用，可以定时录像录音，能以Email、Ftp、Http及联动等方式报警并存储照片。二、硬件设计无需主机，只要配备网络摄像头和相关路由器、数据线即可。以某一个单位为例，物理、化学、生物、小学科学共计四个学科的实验室，所需要设备见下表（费用预算单位为元）：说明：1、为避免广告嫌疑，隐去一些设备的品牌名称，如有需要，请自行查找。2、序号2中的设备，可以暂时不购置，使用学校原有网络资源也可。3、序号2中的设备如果需要配置，建议使用四口交换机，信号稳定，易于配置和管理，不会因出现故障而导致三个实验同时不能被监控到。4、序号3中的设备主要是网线和电线。监控摄像头需要安装到墙上较高位置，若有电源插头，则电线可省。若用无线路由器，则网线可省。三、软件设计“实验教学网络管理系统”升级，在原先功能的基础上，加设IP记录功能，记录试验机登陆次数，在单位上报试验单的后边集成按钮，点击即可通过用网络摄像头远程观看教师试验情况，功能如下：1、可以跨网段，使用IE浏览器通过分配给监控摄像头IP地址访问，观看实验室中师生正在进行的实验。访问方式便捷、安全。2、监控摄像头自带麦克风和音频输出，可以通过麦克风听到实验室的师生的交流对话。3、监控摄像头自带云台功能，远程监控中可以摄像头上下、左右转动。上下转动幅度为90度，左度转动幅度为270度。这个幅度范围可以实现观看整个实验室内进行的实验活动情况。4、视频清晰度最高能达到640*480分辨率，即30万像素。这也是本系统的最大缺点，清晰度不是很高，但能看清楚。5、监控摄像头自带账号保护功能，必须使用分配的账号和端口才能访问到。这样可以屏蔽非法访问和观看。6、不用开启计算机系统即可使用。四、设备图片展示1、某视IpCam监控摄像头设备详图2、监控界面及效果监控示例五、系统操作过程1、各校实验学科的教师通过“实验教学网络管理系统”提前提交实验通知单，如果实验课程有变更提前电话通知分管人员。列示实验课开设情况2、仪管处管理人员每天通过“实验教学网络管理系统”查看当天各学校实验课程的上报情况，然后通过网上远程视频实时查看所报学校的实验开出情况。查看开课状况3、学期末通过“实验教学网络管理系统”统计出各学校各个学科上报实验数量，再根据所查实际实验开出数量，得出实验开出率。汇总统计

鲸媒体讯（文/乔木）近日，朴新引进了1COURSE智能教学管理系统，该系统提供的与国际考试标准一致的测试与练习，以及学员成长档案，满足学生群体多元化学习需求。此外，该系统还实现了口语与听力的自动智能批改，减少教师重复性工作。朴新在环球原有的服务体系基础上进行了深化，将教学服务的每一步做了拆解。比如改进了一套服务规范和监督体系，将学员满意度调研贯穿整个教学服务中。在强化内部管理体系的同时，朴新教育外部的战略布局也初具雏形。针对环球教育原有产品线进行拓展，使在线、游学等方面的业务布局与环球的留学语培业务体系进行对接。同时，环球教育近期宣布与AEAS的战略合作，扩大中学生留学服务范围，向低龄留学服务市场迈进。《全球教育报告》也指出，中国巨大的留学市场将催生出一个宽阔的行业空间，对处于留学语培行业的教育企业来说，如何在新的“留学潮”中找准自己的位置，如何建立起自己的壁垒优势，如何以最低成本发挥最大效力，都将成为新的挑战和机遇。

目前，帮助医护再教育的平台有很多，譬如丁香园、医学界、杏树林、华医网、医学之窗、名医传世等；更垂直的还有定位在国际化医学教育的海纳医学，骨科专科领域的好医术、唯医，产科领域的iBaby，及面向护士的护士笔记、317护等。36氪近期接触的掌医课堂也是其中一款。掌医课堂创始人韩勇航表示，医生这个群体偏保守，对于个人的知识产权保护意识较强，开放度高的MOOC课堂往往质量不高且不易被医生接受，而面向大众的资讯平台又难保证效果。他认为，建立以学习小组为单位的学习圈更能满足他们日常培训、授课的需求。对此，掌医课堂给出的解决方案是：为医院内部学习提供一套教学管一体Saas服务，功能包括App首页定制，实现千“组”千面；支持机构根据自身培训体系建立专属学习圈，并进行自主直播及录制、作业测试考评、学习数据统计管理。不同学习圈还可以互相连接，促进优质教学资源下沉。从本质上看，掌医课堂不是内容提供商，而是一款可定制的、制播一体的移动教学管理工具。老师能通过手机发起直播进行互动教学，并进行随堂测验、图文答疑、实时反馈，也能利用本地录制功能进行分片录制，由系统自动生成讲座；管理员能通过管理系统统计到课率、作业完成情况、考试分数统计和课程评价。需要了解的是，这些学习圈主要以SPOC形式展开（Small Private Online Course，小规模限制性在线课程），一般学生规模一般在几十人到几千人，对学生设置限制性准入条件，达到要求的申请者才能被纳入课程。韩勇航表示，相较于MOOC，SPOC更能留住医护在线教育中精品内容。当然，机构也能根据自身需求，将内容设置成全封闭、半开放、全开放形式。从这点上看，掌医课堂也具有一定MOOC属性。不过，掌医课堂的目标远不止医护团体的内部教学，而是将目光投向了更为广阔的知识付费，目前平台已开展“梅奥国际影像学院”、“老年人自护互助服务”、“疼痛管理”等收费内容，版权归讲者所有，销售收入平台会抽成。 韩勇航也补充说道，目前医疗器械药企从渠道关系转型为学术营销，即单纯的医药信息沟通，但线下会议经济和时间成本高昂，要依赖第三方数字化学术营销服务。为此，掌医课堂平台也开展了为医疗企业提供了基于在线数据的精准营销和品牌建设的服务。像36氪曾报道过的医百就是通过在直播平台上进行医学在线教育和远程培训来降低药企在医生教育、医学推广中的成本结构，帮助企业提高营销效率。相应地，平台现已有了3个盈利渠道：会向用户收取技术/工具服务费，以及内容付费分成，和面向医疗器械/药企收取数字营销服务费。根据韩勇航给出的数据，截至目前，掌医课堂云平台入驻的医生和护理专业用户已超过10万人，用户覆盖全国1500多家医院，包括浙江大学附属邵逸夫医院、浙江大学附属第一医院、浙江省人民医院等三甲医院，张强医生集团，及10个政府机构/医学组织，包括浙江省卫计委、中国医院协会疾病与健康管理专业委员会、浙江省医学会超声专业委员会等；积累医学课件讲座等教学资源8000+门，师资超过2000人，每月新增专业讲座800+门。至于市场规模，根据《2016年中国卫生计划生育事业发展公报》，目前全国共有3万家医院，92万家基层卫生机构，容纳了1100万人医护工作者，其中护理380万，医生320万，医技45万，药师45万。韩勇航表示，其中医学继续教育考试和相关技能培训等需求巨大，市场规模就达到了百亿级；再结合面向医疗器械/药企的营销需求，掌医课堂面向的市场更为可观。团队方面，目前规模近30人，创始人韩勇航为为浙江大学MBA，是有18年历史的杭州中广网络信息有限公司创始人，该公司一直专注于全国基层乡镇村远程教育。掌医课堂现已启动Pre-A轮融资，计划融资1000万元（出让10%股份），用于团队扩张和市场推广。

对教培行业来说，无论是线下教育，还是线上教育，除了教学之外，还面临着教学管理的问题。教学管理是运用科学的原理和方法，充分发挥计划、组织、协调、控制等管理职能，对教学过程各要素加以统筹，使之有序运行，提高效能的过程。教学，包含着教师、学生、教学内容、教学手段等要素，是一个复杂的过程。其中，穿插着主观因素和客观因素，对于任何一家教培机构来说，都是十分复杂且重要的环节。简单来说，教学包括“教”和“学”两个部分。以学校的教学过程为例，“教”的过程是由老师备课、上课、课外辅导、作业批改和成绩考评五个基本环节组成。“学”的过程是由学生预习、听课、复习、考查、运用五个基本环节组成。教学管理的过程，也就是如何按照教学过程的规律和教学工作的顺序，通过合理的措施，建立相应的方法，通过计划、检查、总结等措施，来实现高效教学目标的过程。传统的教学管理过程，大多是基于人力。相对而言，会耗费大量的时间，而且效率较低，也不利于规模化负责。但人工智能的出现，使得用系统管理教学过程成为可能。爱学仕是一款基于人工智能和大数据的智能学习产品，涵盖了教师教学和学生学习的全部环节。在教学管理方面，为了方便机构招生和管理，系统提供了“六大支持”，涵盖教学研发、学员管理、智能测评、数据分析等环节。这六大系统分别是：1、学生学习系统：平板电脑+手写笔的学习模式，真实模拟和还原作业场景，实时辅导，智能推送，让学生高效学习、快乐学习2、智能测评系统：智能定位学生的知识点掌握情况，精准定位学生薄弱环节，举一反三，实现因材施教3、教师管理系统：人工智能系统配合专业辅导老师，推荐课程一键添加，个性化课程灵活添加。学习管家一学即会4、AI智能教研系统：解决开班场地问题，不同年级、不同科目实现同班学习；一名管理员能管理数十名学生，降本增收，最大程度提高机构坪效5、知识内容系统：数百位名师团队，六年精心制作。课程内容高度本土化、实时更新，包含百万题库，数万知识点精讲视频6、数据分析与反馈系统：实时了解学生学习情况，智能反馈学习成果，让家长放心，省心，帮助机构快速增收爱学仕“六大系统”很好地解决了市面上教培机构在教学管理方面面临的主要问题，极大地方便了中小机构的教学管理服务，受到越来越多业内人士的认可和推荐。