日本心理学硕士

硬币的两面性告诉我们，对待任何事物，都要以不同的角度去思考，也许你能得到不同的结果，面对健康也是如此。生活中有一些看似破坏健康的“坏习惯”，其实有可能也是助你长寿的小秘诀。不信，你来看看？日本心理学家：这个坏习惯，很多人都有，但它可能会助你长寿！爱“八卦”聊天，是很多人都有的一个习惯，在有些人眼中，这是一个“坏习惯”，但其实这个坏习惯，也有好的一面。日本心理学家曾经指出，爱“八卦”聊天的人，往往抗压能力更强，心理承受能力也更强。在八卦的过程中，可以起到释放情绪，缓解心理压力，放松身心的作用。另一方面，爱八卦聊天的人，更容易与人建立起亲密的人际关系，而密切的人际关系会让人更快乐、更健康、更长寿。其次这也有利于帮助消化系统正常运行，同时也能够促进身体某些激素的分泌，让你拥有更好的心情，要知道，良好的心态和情绪可是长寿的秘诀之一。因此，从某种角度来说，爱八卦这个“坏习惯”可能会助你长寿哦。除了上面这一个，其实生活中还有不少大家眼中的“坏习惯”，其实是养生的小秘诀呢这4个“坏习惯”，可能也是助你长寿的小秘诀1、爱抖腿抖腿算是生活中比较常见的“坏习惯”了，很多人都觉得这个姿势很不雅观，因此抖腿也成了不受待见的“坏习惯”之一。其实适当的抖腿，对于久坐的办公族来说，是一个活动身体的机会。在不影响生活与形象的情况下，偶尔抖抖腿，有利于促进下肢血液循环，也能够锻炼到下肢肌肉力量。要知道，在传统养生学中“养腿就是养命”，腿部健康与长寿有着重要的联系。2、大声歌唱旁若无人的大声歌唱也是一个“扰民”的坏习惯，但倘若能选好唱歌的位置，在无人的地方或在KTV、隔音较好的房间等，那么大声歌唱就是一个养生的好习惯。因为，大声歌唱也属于一种运动方式，有利于促进呼吸系统肌肉锻炼，也有利于释放心中压力与苦闷，提高提高呼吸系统的免疫力。3、爱偷懒学会偶尔偷个懒，是减轻工作与生活压力，促进长寿的小秘诀。研究表明，中午的时候偷个懒，小憩片刻，比一直工作或去运动要更有利于健康。心理学家认为，就算躺在家里做白日梦，也是大脑在处理重要的信息，你的思维反而更活跃。4、喜欢赖床几分钟赖床几分钟是很多人都有的习惯，尤其是冬季，天气寒冷，能够躲在床上赖几分钟，不仅能够提高幸福感，也有利于健康。人体从一夜的睡眠中醒来，身体也需要苏醒的时间。晨起时，血液流通较为缓慢，再加上冬季天气寒冷，晨起如果马上起床，很可能会出现头晕等不适症状，对于中老年人来说中风的风险也会增加，因此起床的时候慢一点，赖床几分钟，并非坏事。

日本是一个不管是生活、还是留学都优势众多的国家！从留学的角度来看，首先日本留学的“性价比”极高，教育质量一流、签证率也超高，而且毕业后的发展空间也更为宽广等。近年来，选择日本留学的人数也在逐年增加，那么在日的外国留学生一共有多少呢？其中中国留学生又有多少人呢？根据日本学生支援机构（JASSO）在今年1月份公布的平成30年度（2018年）外国人留学生在籍状況调查结果来看，截止到2018年5月1日，在日外国留学生总数达到298,980人。▼近年来留学生的总数如下在所有的外国留学生当中，就读语言学校的人数是最多的，为90,079人 ，其次是大学，为84,857人。从性别来看，在日留学的男生比女生要多，男生占55.9%，女生占44.1%。从地域来看，在日的外国留学生有93.4%来自亚洲。从国别来看，中国的留学生最多，共124,474人，占留学生总数的41.6%。从留学生的专业来看，有差不多一半的学生学的是人文科学类的专业。日本的人文科学类专业包括：哲学、文学、言语学、心理学、教育学、历史学、考古学、宗教学、美学、艺术学、人间科学等。另外，在日的外国留学生主要集中在日本的关东地区，占总数的56.1%，共167,688人，其中东京都的留学生达到114,833 人。大部分留学生集中在东京，这个也完全可以猜到，东京作为日本经济、文化、交通等众多领域的枢纽中心，生活便利，另外位于东京都的名牌大学也非常多，像是东京大学、东京工业大学、一桥大学、东京医科齿科大学、庆应义塾大学、早稻田大学、上智大学等。最后是截止到2018年5月1日，日本各大学的留学生数量，留学生最多的是私立双雄之一的早稻田大学，留学生人数为5412人。当下越来越多的人放弃欧美选择去日本留学，这其中的原因不仅仅是因为日本留学的学费和生活费相对来说经济实惠，留学生兼职打工非常方便，更因为日本的教学、师资、学习环境都是在世界领先的。

有不少小伙伴想去日本留学读研，却苦恼选什么专业好。今天姜老师就来教教大家去日本读研应该怎么选择专业！除了考取国内研究生，申请海外研究生同样可以帮助大家提升学术背景、丰富视野、拓展交际圈、增强求职竞争力。近些年，去日本读研成为了很多同学的不二之选许多国内二本的同学能逆袭早稻田等顶级私立大学，而985/211甚至是普通一本院校出身考上东大、京大（相当于国内清华、北大）的同学也不在少数！总而言之，相比国内考研本科生赴日读研亦有其独特的优势！/与国家中长期科技规划密切联系的相关学科专业 /国家先后制定了“863”“973”等一系列中长期科技发展规划，涉及能源、电子、航空航天、生命与遗传等方面。所以考研还要丢弃追热门赶潮流的心态，要敢于将眼光投向眼下。虽不吃香，但从长远看却是国家需要的学科与专业，相信会有一个光明的前景。很多工科类专业都是一些实践背景强的专业，考生须结合社会用人实际和本专业的学科特点认真作出判断，不适合立即作出考研的选择。即使选择考研，也应先到实践中磨练数年， 再返回到研究生课堂当中。工科是培养学生技术和工艺水平的操作性很强的专业，它是理科与工程技术之间的桥梁，是将科学研究成果转化为工农业生产的纽带。工科的专业名称往往不带“学”字，而是多以“技术”、“工程”以及“科学”为后缀或直接以技术名称命名。如计算机技术、通信工程、热能与动力工程、材料科学、机械、电机、电子、自动化、建筑工程、石油化工等等。工科各种专业是为国家经济建设的需要所设的，这个行业需要很强的动手能力和实践背景，因此不太适合立即选择考研，学生可考虑先到实践中 磨练数年后，再返回到研究生的课堂中。/经营学 /经营学由于其学科内容丰富、随着企业运营实务而发展的特点，学习者和研究者可以运用相应的理论基础和数据，进行最大化个人挖掘，最大程度体现自身研究的特点和趣味性。研究内容经营学应该算是近年来日本最热门的学科了，好多日语系学生选择这个专业。 根据一桥大学的官方统计，每年入学该校商学研究科经营专业的学生中，其本科或前学位包含了日本语、信息工学、机械工学、材料科学、建筑学、环境工学、数学、经济学、金融学、经营学......N个学科，拥有广泛专业背景（除了一定比例已经在企业工作的社会人之外）。考试形式按照各大院校的募集要项规定分为以下三种：1）书类选考包括研究计划书2）笔试3）面试部分院校的MBA课程不设笔试，直接进行书类选考和面试。经营学专业笔试主要以全命题或半命题的议论文为主，来检查考生的基础知识体系和逻辑思维能力、讨论的展开能力等。小论文的命题内容和方向源于经营学的战略、组织、市场、生产、创新管理等科目。根据院校不同，一次考试中往往会出现来自不同科目的多个命题，考生可以结合自己所报考的具体科目方向，选择题目中熟悉的内容进行作答。一般考试时间为1~2小时，小论文字数根据各院校要求800~1000或字数不限。同时，在进行基于专业科目内容的小论文笔试的基础上，部分学校例如一桥大学，还会要求学生参加英语考试，主要内容是截取500~1000字左右的英文论文/杂志内容，进行整篇的英翻日。这样的英语考试，在现阶段各院校的考试内容中其实已经不多见了。多数学校直接要求学生在报考时提交TOEFL或TOEIC成绩作为参考。所以这一点上，大家除了要准备好日语N1,在报考之前拿下一个较高的英语考试成绩也至关重要。一般情况下（除用书类直接申请的情况外），大学院入学考试判断的主要参考内容是笔试成绩。笔试多为主观题，没有标准答案，所以还是有很大的空间给各位发挥的！就业方向该专业非常容易就业，无论回国还是在日本都有较好的就业前景。作为一门包含内容较广，包容性、实践性较强的学科，根据一桥大学的官方统计，2015年度该校商学研究科的毕业生中，不仅毕业生就业率保证在100%，大多数毕业生还进入金融行业、咨询行业、制造业等日本的高薪和高竞争力行业。/日本语教育学 /日本语教育学是学习和研究如何教授外国人日语的专业。它的研究方向没有特别的界限，与日语学习哪怕只有一点点关系的内容都可以作为研究方向！就专业匹配度来讲，这个专业是最适合日语系毕业生的，因为它只要求日语，对英语基本没有要求，可以说是日语系学生的福音！● 研究内容教授法、文法、会话、文章理解、单词、发音等研究方向，以及对语言学习产生影响的因素，如学习环境设计，教室的作用，学习者学习效果等；还有比较偏门的研究，如语言计量学等。● 考试形式按各大院校的募集要项规定分为以下三种：1）书类选考2）笔试3）面试一般小论文的出题范围为教育现场的解释或课程设计相关题型，名词解释，社会言语学以及对日本语教育认知方面的题型这几种。● 专业就业容易就业，但就业方向不太多，一般是做日语教师。如果考取博士，回国进大学当老师也是非常好的选择/社会学 /社会学作为一门实证性很强的学科，对考生的专业背景并无限制，尤其对于本科专业为日语或英语的同学非常适合。我们中国学生在学习的过程中，会比较倾向于研究日常生活中常见的、具体的问题，即实证研究。然而，我们所要面临的现实是：理论部分却是考试的必出题。同学们要将重点放在理论及各具体研究方向方面，在学习过程中找到自己的兴趣点。不仅是为了通过笔试，也是为了能够更好的完成重中之重的研究计划书，帮助我们顺利通过考试！研究内容社会学可大分为理论研究与实证研究两大类。1. 理论研究包括哲学、社会思想学、社会文化学、社会调查法、社会心理学、社会人类学等。2. 实证研究更加具体化，包括福祉政策、劳动政策、少子高龄化、女性的社会进出、LGBT、都市环境等。考试形式按照各大院校的募集要项规定分为以下三种：1）书类选考2）笔试3）面试除东大外，几乎所有学校的笔试都可以大分为两个部分。① 名词解释即对某个社会学专有名词进行解释说明。该部分更多考察的是理论方面的概念或是社会调查法的内容（要认真背诵不要偷懒！）一般为8选5的类型，具体依学校不同而不同。② 综合论述即对某个问题进行综合阐述，也可以视为小论文写作，着重考察学生对该问题的理解程度及逻辑思维。此外，日语写作能力也会在该版块中反映出来。问题以3选1的类型居多，具体根据学校不同而不同。专业就业① 在日本就职。在日本就职时，所有专业都会被大分为理系和文系两类，而不看重具体专业。社会学和经营经济一样属于文系，在应聘时可报考相同的职位。② 读博。有意继续深造的同学可以选择读博，其中有留在日本读的，也有把日本当跳板申请去了美国读的。是否读博，自己的题目、能力能否写出一篇合格的博士毕业论文，具体可以和自己的指导教授商量。③ 回国工作。在日本名校毕业后可以拿着文凭回到祖国后找工作，这种情况大家可以参照自己的实际情况决定。

一个心理咨询匠带你进入自己内心的世界，喜欢的关注吧！文/老K当你用维基百科或者百度百科搜索“精神痛苦”这四个字的时候，飘出来的都是诸如“精神分裂症、抑郁症、强迫症、焦虑症等一些心理疾病”。那么到底是什么问题让我们陷入这些痛苦当中呢？过去一个自身经历过强迫症、焦虑症、疑病症等各种神经官能症的心理医生写了很多关于精神痛苦的文献。这个人就是著名的心理学家——森田正马博士。森田正马博士森田博士从小被父亲管束，形成了一种神经质症的性格潜质，这个性格潜质导致他对待任何事情都特别敏感，所以长大之后便患上了疑病症和强迫症。在当时的日本，大家还是觉得这个问题是神经衰弱，所以让他吃了不少药，但就是不能好转。契机之下，一次偶然父母忘记给他寄钱，让他以为所有人都不要他了，这个时候他将自己“置之死地而后生”，连续很长时间不睡觉的学习，后来发现很多症状居然消失了，而且学习也变得好了很多。至此他将自己的这段经历结合自己精神卫生知识所学结合，开创了一套独特的心理治疗技术——森田疗法。并且效果还特别好，在当时帮助了无数深受神经官能症困扰的人。当时的森田正马也提到，诸如强迫症和疑病症这种神经官能症并非真的生病，而是我们主观的冲突思想导致。他管这个现象叫做——精神交互作用。何谓精神交互作用呢？精神交互作用是森田疗法的一个核心概念，它解释了症状形成和持续存在的原因。关于精神交互作用的解释其实也很简单，就是当你去关注一个身心现象的时候，这个现象会过敏，这个过敏的感受会吸引你更多的去关注它，最后形成恶性循环。就好比躯体症状的朋友。因为焦虑的存在它可能会引起躯体的不舒服，比如头昏、头痛、胃部不舒服。本身每个人对身体的不适都会略加关注，只是神经症朋友更甚一些。当你过多的去关注头昏、头痛的时候，这个感觉就越来越明显和真实，那么反过来这个真实的感受就会吸引你更多的关注，这样的一个结果就是把头昏、头痛这个正常的生理现象给无限放大了，最终固着为症状。其实这一点很类似西方心理学家卡伦霍尼的观点，她也认为我们的心理问题多数因为内心冲突导致，卡伦霍尼发现每个人都有神经症潜质，因为每个人内心都有冲突。但是神经症人群只会机械的运用一种人格模式，不会变通，所以形成基本冲突。卡伦霍尼在她的书籍《内心的冲突》中将人格分为三类：顺从型人格、对抗型人格、独立型人格，每种人身上的需求在书中都描写的淋漓尽致。顺从型人格他认为这类人格的人对赞美有很强烈需求，而且对别人的看法过度在意，以至于总是活在别人眼中。他们在遇到问题和竞争的时候会选择逃避。他们会对爱情过度痴迷，认为爱情是自己生活的大部分意义，没了爱情生活也没意义了。对抗性人格这类人格的人往往喜欢竞争，他们甚至会为达到自己目的不择手段。他们认为真诚就是无情，渴望得到比别人更高的地位以及拥有更多他人的认可。他们为了胜利会不断分析比较，所以天生就是竞争的高手。和别人争辩，都会竭尽全力，把自己的机智和敏锐都表现出来。独立性人格独立性人格的人经常会发现他们不喜欢和人情感过度接近，甚至有些情感隔离。任何亲近的和长期的关系，都一定会对他的独处产生影响他们不了解自己，甚至不知道自己喜欢什么、恨什么。人生最大的需求就是绝对的自由，无论自己做什么都是在为这个目的在努力。神经症患者投入大量精力，运用各种手段建立起来的防御体系，由于并没有真正解决冲突，其实是脆弱的。由此滋生出的新的恐惧：害怕平衡被打破；害怕精神失常；害怕问题暴露于自己或者他人；对任何发生在自己身上的改变的恐惧。看来，不论是精神交互作用还是内心的冲突都在说明一个问题，就是我们的内心如何不能整合，一直这样分裂就会不断痛苦下去。人性之间终究是相通的，早在100多年前，很多心理学家已经从自身经历结合临床案例中发现了这个规律。精神交互作用是森田疗法的核心概念之一，也是神经症改变的关键。同时在生活中这一原理也普遍存在，有效的运用可以避免很多烦恼的发生，让生活更加幸福快乐起来。

心理学专业的历史首师大心理学专业的前身是教育教研室心理学组。从1955年开始，著名心理学家林传鼎先生和郝德元先生就开始在我校教授心理学并开展科学研究。林传鼎先生（下图左）是科学院心理研究所的筹备委员，也是解放后中国心理学会的发起人之一，一生著作颇丰，是我国心理测量和情绪研究方面的奠基人之一。郝德元先生（下图右）是著名的心理测量专家，中国心理学会评定的第一批中国心理学家，被授予“早期归国有突出贡献专家”。心理学专业的现状而如今，首师大心理学院不仅有“心理学”一级学科博士（最早的博士点授予权）和硕士学位授予权、博士后流动站、北京市一级重点建设学科、“心理学教学实验中心”、北京市“学习与认知”重点实验室……还有价值千万级的实验设备！学院拥有一支责任心强、力量雄厚、有合作与奉献精神的师资团队。现有专职教师33人，其中教授10人、副教授16人、讲师5人，实验员2人；博士生导师9名、硕士生导师25名。教师队伍中全部拥有博士学位。心理学专业特色实验室建立最早，数量最多——脑电成像实验室1998年的时候心理专业就引进了第一台脑电仪，这可是当时内地高校的第一台脑电仪呢！现在不断地更新换代，这些脑电仪见证了国内记忆脑认知神经科学的发展。眼动仪在心理学的多个领域都有广泛的应用，包括广告心理学、消费心理学等等。视觉信息加工实验室共有3套眼动仪和一套便携式眼动仪，该实验室的建立者丁锦红教授在眼动研究领域具有举足轻重的地位。实践应用最广——视觉信息加工实验室最生动，最前沿——虚拟现实实验 虚拟现实实验室是近些年兴起的运用计算机程序及其他硬件设备，通过影像来为实验的参与者提供一种对现实的模拟条件。这种模拟技术在当前是具有技术创新优势的非常前沿的手段。这是目前国内心理学界第一个完善的虚拟现实实验室。我院利用虚拟现实技术与互联网技术研究开发了国内首个在线免费“云作业平台”，国内首个初中数学的个性化的“虚拟现实课堂”。生理心理学实验室目前主要以大鼠为研究对象，通过多通道记录技术测量大鼠的行为，实验成员需要具备为大鼠进行立体定位手术的能力。该实验室在单细胞记录能力上处于国内领先水平。目前使用的med操作箱、电信号采集设备、立体定位仪等许多设备均为美国或日本的进口产品，都是该领域最先进的设备。要求最高，最精细——生理心理学实验室 最萌，最成长——儿童早期综合发展实验室儿童早期综合发展实验室拥有先进的行为观察室和全面的儿童早期发展评估系统。在这里你可以学习如何跟踪探究萌宝们的成长轨迹，可以了解如何评价萌宝们的家庭养育环境，还可以探索如何为家长制定有心理科学依据、遵循儿童发展规律的家庭成长方案。心理学专业四大研究所基础心理学研究所基础心理学研究所采用眼动、事件相关电位（ERP）、功能性磁共振成像(fMRI)、虚拟现实（VR）、经颅磁刺激（TMS）等技术，致力于研究人类心理活动的认知神经机制，特别是人类记忆的形成与发展的规律，成瘾行为的生理基础，视觉认知规律，虚拟现实技术下的情境认知机制，语言认知加工等前沿问题。基础所现有职工11人，其中教授4人，分别为郭春彦教授、丁锦红教授、李新旺教授、张钦教授；副教授5人，分别为于萍副教授、张力副教授、汪亚珉副教授、黄贤军副教授、周蔚副教授；实验员2人。设有人类记忆与视觉认知，生理心理学，心理语言学等方向的学术及专业硕士，博士学位培养点及博士后流动站。教师风采郭春彦教授博士生导师，“学习与认知”北京市点实验室主任，记忆的神经机制方向。北京市优秀青年骨干教师，北京市拔尖创新人才，北京市跨世纪优秀人才。主持国家自然科学基金、高等学校博士学科点专项基金等项目，其科研成果多次获得省部级奖项。自然科学基金心理学科评议组评委、《心理学报》、《心理科学》编委。“高山仰止，景行行止”，郭老师精深的专业知识，严谨的治学态度，勤奋的敬业品质和对学生们浓到化不开的深沉的爱，一直令我辈钦佩和敬仰。丁锦红教授博士生导师，主要研究方向是视觉认知与记忆方向。中国心理学会普通心理与实验心理专业委员会副主任，中国心理学会教学工作委员会委员，《心理科学进展》编委。英国肯特大学荣誉教授。主持国家自然科学基金等多项课题，在国内外刊物上发表有影响的论文多篇。丁老师如荷花般谦谦君子，是学院魅力指数最高的老师。他的亲和力与恰到好处的幽默感能让你无论在他的课上还是课下都觉得轻松自如，同时又能吸纳丰富的信息量。李新旺教授博士生导师，研究方向是学习记忆与药物成瘾机制方向。中国心理学会生理心理学会副主任，《心理科学进展》编委。曾任中国心理学会教学工作委员会委员，教育部高等学校心理学教学指导委员会委员。编著有《生理心理学》等有影响力著作，获批北京市精品教材。李老师就像一部生理心理学的百科全书，他博学又一丝不苟，严格又体恤通情，在他的感染下，你想要变成更好的自己。张钦教授博士生导师，语言认知、情绪与认知方向。中国心理学会国际学术交流委员会委员。主持北京市、国家自然科学基金等多项课题，在国内外学术刊物上发表有影响的论文多篇。张老师给学生充分的尊重与探索的空间，她精益求精、求真务实、朴实无华的人格魅力对学生产生深远的影响。于萍副教授，研究方向包括风险决策的神经环路，精神分裂症的神经电生理机制研究，妇科肿瘤患者的抑郁与焦虑状态的影响因素。张力副教授，研究兴趣在文化与社会认知神经科学，在该领域发表过多篇实证性研究文章，其他研究领域还包括环境心理学、设计心理学等。汪亚珉副教授，创建首师大心理学院“虚拟现实实验室”，目前主要研究领域: 应激与认知，情境认知，虚拟现实环境的用户体验，面孔识别识别的认知机制等研究方向。周蔚副教授，研究兴趣包括阅读中的眼动控制及其神经机制，语言学习和阅读发展，主要采用眼动追踪技术和脑成像技术进行研究。黄贤军副教授，主要研究方向是言语认知，关注汉语口语词汇的识别机制和言语工程技术中的语音语调规律。主持过国家自然科学基金一项，教育部人文类项目2项等。在研项目国家自然科学基金面上项目，联结再认的心理与神经机制：熟悉性与回想的作用（主持人：郭春彦）国家自然科学基金面上项目，胆碱系统对条件-非条件吗啡行为敏感化的影响及这种影响与多巴胺系统的关系（主持人：李新旺）国家自然科学基金面上项目，积极背景刺激影响学习记忆的认知神经机制（主持人：张钦）国家自然科学基金青年项目，阅读中眼动控制的脑成像研究（主持人：周蔚）北京市教育委员会科技计划一般项目：汉语口语词汇识别的时间进程（主持人：黄贤军）脑发育与心理发展研究所脑发育与心理发展研究所以脑发育和个体心理发展的动态发展观为核心思想，以“高级认知功能”为突破口，重点关注从婴幼儿时期直至青春期的认知发展、成熟过程、社会性的发展过程及其神经基础和相关环境影响因素。在重大科学前沿问题上，取得高质量的研究成果，为转化应用提供深厚的理论基础。同时，为我国基于脑发育规律和特点来构建儿童青少年智力和心理健康发展促进项目提供科学依据，满足国家须不断提升人口素质和综合国力的重大需求。脑发育和心理发展研究所目前有固定人员7人，其中教授1人，王争艳教授；副教授4人，分别为王异芳副教授、邢淑芬副教授、郝坚副教授、邢晓沛副教授；讲师2人，分别为卢姗讲师，赵婧讲师。教师风采王争艳教授博士生导师，首都师范大学心理学院副院长（主持工作），首都师范大学青年燕京学者。长期研究婴幼儿发展与早期教育；尝试用动态追踪的、多方法、多水平（生理的、行为的和认知的）的探讨婴幼儿的早期发展与养育环境问题；建立了2010年婴儿小队列研究和2015年婴儿队列研究两个长期纵向追踪样本。完成和正在完成国家自然科学基金项目、教育部青年人文社科项目等15项。王争艳教授在内国外重要刊物上发表论文50余篇，出版学术著作《婴儿心理学》（2015），主编《人格心理学》获2013年北京市高等教育精品教材，并著有科普著作《妈妈的柔情宝不懂——心理专家矫正好妈妈的10种错误养育行为》。王异芳副教授、首都师范大学附属幼儿园园长，主要的研究方向为正常和佩戴人工耳蜗、助听器儿童情绪健康与阅读的发展特点及影响因素，发展心理学视角下的少儿节目制作等。邢淑芬副教授，宾夕法尼亚大学访学学者，主要的研究方向为社会变迁、家庭环境和儿童的认知和社会性发展。郝坚副教授，研究兴趣为毕生发展中各群体的道德判断、亲社会行为和反社会行为的发展规律，及其认知、情感和生理机制。邢晓沛副教授，目前主要从事家庭与学前儿童及小学儿童认知和社会性发展关系及其生理机制的相关研究工作。卢珊讲师，主要研究方向为“婴幼儿早期发展与教育”，尝试用动态追踪、多水平的方式探讨婴幼儿的早期发展与养育问题。赵婧讲师，研究兴趣包括阅读习得过程及相关认知神经机制，阅读困难的致病机理及干预，视觉注意与阅读发展的关系，情绪与阅读相关认知技能的关系。在研项目国家自然科学基金项目：婴儿自我调节能力与多样化养育环境的交互影响：多水平追踪研究(NSFC,31470994)，2015-2018（主持人：王争艳）国家卫生计生委员会-联合国儿童基金会联合委托项目：0-3岁儿童最优发展多维度评估指标体系的开发和构建（第一期），2017-2018，（主持人：王争艳）国家卫生计生委员会家庭司委托项目：托幼服务机构建设操作手册研发，2017-2018（主持人：王争艳）北京市东城区卫生和计划生育委员会委托项目：东城区婴幼儿情绪与社交能力促进项目，2017-2018，（主持人：王争艳）国家社会科学基金一般项目：中国扩展家庭和核心家庭与儿童执行功能与问题行为发展研究，2017-2019. (主持人：邢淑芬)教育部人文社科基金项目：祖辈的侵入式教养对幼儿行为问题的影响：差别易感性假说的验证, 2016-2018. (主持人：邢淑芬)国家自然科学基金青年基金，视觉快速加工技能与汉语阅读流畅性发展的关系，2016-2018. (主持人：赵婧)北京市社会科学基金:“早期语言发展的性别差异：学步儿消极情绪表达及母亲敏感性的影响”； 2015-2018，（主持人：卢珊）北京市教委一般项目，汉语发展性阅读障碍的视觉注意广度缺陷及干预, 2018-2020. (主持人：赵婧)脑认知与教育心理研究所脑认知与教育心理研究所围绕学生创造性思维与创造力的规律、机制、保护与培养促进策略，从感知觉、注意、记忆、推理以及情绪与动机等基础认知过程与心理要素入手，综合利用心理学、行为科学、认知神经科学、统计测量等以及其它先进科学技术和方法，研究和揭示包括创造性在内的学生学习与认知的神经心理学要素、脑认知驱动机制以及影响和促进因素，为基础教育领域的相关工作提供理论依据和策略指导。脑认知与教育心理研究所现有职工8人，其中教授4人，分别为罗劲教授、方平教授、魏萍教授、汪玲教授；副教授3人，分别为师保国副教授、罗峥副教授、王岩副教授；讲师1人，谭藤藤讲师。教师风采罗劲教授教授/研究员，博士生导师，中国心理学会秘书长，《心理科学进展》副主编等职。1999-2001在日本电子技术综合研究所（ETL）担任STA Fellow；自2003年起任中国科学院心理研究所研究员，博导，2011年调入首都师大工作。研究领域为创造性思维的心理和脑机制，曾在顿悟的认知神经科学原理方面做过开创性的工作，目前主要致力于综合利用各种行为科学和脑科学方法系统地研究和阐明顿悟和创造性思维的认知规律和原理。曾主持科技部863计划重点课题1项，国家自然科学基金面上项目7项，参与科技部重点项目2项等。方平教授教授，心理学博士，博士生导师，美国加州大学伯克利分校和德国康斯坦茨大学访问学者。教育部高等学校心理学教学指导委员会委员，中国心理学会常务理事，中国心理学会心理测量专业委员会主任，主持完成国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学重点基地重大项目等国家级和省部级科研课题十余项。主要研究方向为心理测量与统计、情绪与认知，发表心理学核心期刊论文一百二十余篇。魏萍教授教授、博士生导师，北京市优秀青年人才获得者。主要采用行为研究，脑电和功能磁共振成像等认知神经科学研究方法考察人类动机与认知和情绪的交互作用机制。主持国家自然科学基金青年项目和面上项目，入选首都师范大学哲学社会科学拔尖人才支持计划和青年燕京学者培育计划。在国际心理学刊物NeuroImage，Neuroscience，Brain Research等杂志以及国内权威核心期刊上发表多篇研究论文，并参与出版教材《普通心理学》等。汪玲教授教授，研究方向为自我调节、创造性等。主持国家自然科学基金青年项目、北京市哲学社会科学规划项目等多项课题。在SSCI源期刊、权威核心期刊及核心期刊发表论文30余篇。获首都师范大学优秀主讲教师等荣誉称号。师保国副教授（教学副院长），长期致力于发展与教育心理学相关研究，在儿童青少年创造性与社会适应发展等领域取得了一系列研究成果。罗峥副教授，从事发展与教育心理学、心理测量及情绪心理学的研究，在儿童青少年情绪发展与学生学习动机领域取得了一系列研究成果。王岩副教授，主要致力于积极心理学为背景的心理学研究，采用多种研究手段，从行为、认知心理及神经机制方面探讨如何提升人类的乐观和幸福。谭藤藤讲师。目前主要从事创造性顿悟、心智游移、创造性酝酿效应的无意识加工与认知神经机制研究。在研项目国家自然科学基金面上项目，创造性思维中有效性特征和新颖性特征的脑与认知加工过程的实验分离（主持人：罗劲）国家自然科学基金面上项目，多元文化经验对创造性的作用及其神经机制（主持人：师保国）国家自然科学基金面上项目，动机与选择性注意的交互作用的神经机制（主持人：魏萍）国家社科基金十三五规划项目，情绪预测偏差与决策关系的发展特点及其机制研究（主持人：方平）教育部人文社会科学重点研究基地重大项目，学生心理健康评估与预警体系研究（主持人：方平）教育部国际司项目，西方价值观对大学生的影响（主持人：方平）积极心理学研究项目基金项目，乐观的认知心理机制（主持人：王岩）北京市社会科学基金项目，北京市中小学学生学习兴趣现状研究（主持人：罗峥）北京市教委市属高校创新能力提升计划项目，北京市在校大学生创新创业能力的调研评估与促进策略研究 （主持人：罗劲）北京市教委一般项目，创造性问题解决的酝酿效应的脑机制研究（主持人：谭藤藤）应用心理学研究所应用心理学研究所基于“服务首都基础教育”以及“解决社会核心需求”的宗旨，总结心理学在基础教育以及社会需求中的应用规律，为基础教育的关键问题，提供心理学的深入的分析和可行的方案，逐步形成具有特色、科学、工具化与体系化的应用体系。探索心理与行为的发展规律，干预促进方案，为促进基础教育发展与社会需求提供心理学的科学解决方案，致力于成为心理学研究成果在基础教育以及企事业机构应用的专业科研研究示范机构，为首都基础教育发展与社会和谐建设提供心理学的应用研究与重要人才培养基地。应用心理学研究所目前共有7名教师，崔丽霞教授、肖晶副教授、田宝副教授、吴玄娜副教授、李文道副教授、朱冬青讲师、上官芳芳讲师。教师风采崔丽霞教授博士生导师，研究兴趣包括青少年焦虑和抑郁的预防和干预研究，积极心理学的理论和应用研究以及亲子沟通等领域。澳大利亚昆士兰大学心理系和加拿大西安大略大学心理系访问学者。中国心理学会临床与咨询委员会注册心理师，北京心理卫生协会学校心理咨询委员会副主任。崔丽霞教授既有国内首个采用解释认知偏差修正对青少年焦虑的矫正效果及神经机制的工具研发以及自然基金面上项目，也有针对师范生健康教育的学校重点教改研究项目。田宝副教授，研究致力于心理学在社会各类组织中的应用，具体领域有：康复心理学、人际沟通分析学、员工帮助计划等应用领域。李文道副教授，现专注于儿童青少年心理发展与教育、父亲教育和习惯养成教育。希望用专业的心理学知识服务于中国的家庭教育。吴玄娜副教授，研究兴趣包括组织公正在组织管理/公共管理领域的发生及影响机制。肖晶副教授，擅长亲子关系处理、家长教育体系建设、青少年心理健康、情绪发生机制等相关的研究。朱冬青讲师，研究兴趣包括决策心理学、消费行为、风险认知、风险沟通、社会比较等。上官芳芳讲师，主要研究领域为儿童心理健康，健康教育与健康促进。 当前研究项目包括婴儿共同注意的发展；儿童问题行为的家庭教育干预等。在研项目国家自然科学基金：“解释认知偏差修正对高焦虑青少年的效果及其认知神经机制”（主持人：崔丽霞）国家自然科学基金青年基金项目：“程序公正与权威信任：公共政策可接受性机制”（主持人：吴玄娜）国家自然科学基金青年基金项目：“医患沟通障碍的心理过程解析及其对策研究：从信息交换到共同决策” （主持人：朱冬青）国家自然科学基金面上项目：“认知偏差矫正技术在抑郁认知易感者中应用效果的行为与神经机制” （主持人：肖晶）心理学专业优秀毕业生心理学专业研究生调剂信息欢迎报考首都师范大学心理学院调剂请投递简历到邮箱cnuxlxy@126.com

上回有小伙伴咨询纽扣酱，说想要了解日本文学专业的相关咨询，那么想要去日本深造。学习文学专业的同学也请一定不要错过今天的小科普啦~【简介】一：什么是日本文学？日本的文学系一般可以分为两大类。分别为研究日本文学作品的日本文学系（国文学系）和研究外国文学作品的外国文学系。另外，还有把两者进行对比的比较文学系。日本文学按时期分为上代（奈良时代）、中古（平安时代）、中世（镰仓时代室町时代）、近世（江户时代）、近代（从明治到昭和二十年）、现代（昭和二十年到现在）。表现形式：散文物语 - 拟古物语 -军记物语 - 歌物语 - 历史物语 - 说话物语小说 - 私小说 - 剧本戏曲 - 能 - 歌舞伎 - 文乐（人形净琉璃）随笔日记-纪行传记-自传 - 往生传韵文诗 - 自由诗 - 定型诗 - 散文诗和歌 - 短歌 - 长歌- 旋头歌 - 佛足石歌连歌 - 俳谐连歌 - 狂歌 - 俳谐（连句）俳句 - 定型 - 自由律川柳 - 狂句短歌（近代短歌）歌谣 - 记纪歌谣 - 今様 - 小呗 汉诗外国文学分为中国文学和欧美文学，其中中国文学又分为古典文学和近现代文学，欧美文学又分为英语语言文学、德语语言文学、法语语言文学、斯拉夫语语言文学等。比较文学指的是跨文化与跨学科的文学研究，要求研究在不同文化和不同学科中人与人通过文学进行沟通的种种历史、现状和可能。二：考日本文学专业难吗？日本文学专业是纯文科类的专业，不涉及高数、化学、逻辑等令人头疼的“主”，甚至对英语水平也没有过多要求，只要努力提高日语水平就可以考得上。三：日本文学专业要学什么？1.通过阅读小说、诗、戏曲等日本及世界的文学作品，日本独特的古文文学，和歌、俳句，甚至电影的脚本以及连环漫画等，分析出场人物的内心活动以及作者意图的“作品研究”。2.将文学作品视为一个文化现象，分析作品撰写时代的社会背景和历史等的“分析研究”。3.研究方法有很多种，包括作家研究、语言的词汇·语法研究等等。研究文学，不仅要对文学感兴趣，对语言学、民俗学、哲学、历史学、心理学、社会性、艺术学等的兴趣也不可或缺。4.在学习文学相关的基础知识的同时，还要学习其他相关科目。例如哲学、伦理学、历史学、宗教学、地理学、世界各国的文学作品及作家的知识，以及文化相关的知识等等。四：该专业有哪些大学推荐？国公立大学有：东京大学 京都大学 大阪大学 东北大学 名古屋大学 北海道大学 九州大学 神户大学 京都府立大学 广岛大学 都留文科大学 千叶大学冈山大学 奈良女子大学 新泻大学 熊本大学 大阪市立大学等。私立大学有：庆应义塾大学 上智大学 早稻田大学 立命馆大学 学习院大学 明治大学 关西学院大学 中央大学 立教大学 青山学院大学 津田塾大学 同志社大学 明治学院大学 关西大学 成城大学 圣心女子大学 西南学院大学 成蹊大学 日本女子大学 法政大学 京都女子大学 清泉女子大学 菲莉斯女学院大学 甲南大学 白百合女子大学 创价大学 爱知大学 神户女学院大学 爱知淑德大学 龙谷大学 圣母院清心女子大学驹泽大学 武库川女子大学 佛教大学 国学院大学等。五：就业前景如何？在大众传媒、出版社、教授、各类编辑职务（包括新闻媒体公司，各大杂志社，报社，电视台，广播电台或者各大公司的文秘、宣传部门等）、企事业单位、公务员、作家以及旅行社等方面的就业上很有优势。以上就是本次日本文学专业的相关介绍啦！想要了解更多，请继续关注纽扣酱！

最近ZQ君听到了许多准备去日本留学的小伙伴提到去日本想学习心理学相关知识的想法。那关于想去日本留学读心理学专业的小伙伴们，一定很关注心理学专业研究的内容，需要学习的课程，还有在日本有哪些院校是心理学专业比较出名的？你们关心的这些问题！ZQ君都已经帮你们整理好了~马上就为大家介绍一下日本的心理学专业相关信息。日本是近代心理学发展较早的国家之一。日本近代心理学的创建者松本亦太郎，他于1901～1903年期间建成了东京大学的心理学实验室，之后对日本心理学的发展影响非常大。日本心理学的一些领域是领先中国的，譬如障害者心理学，老年社会心理学，儿童心理学，家庭心理学，教育心理学，性别心理学等等。心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。因此，心理学这门学科的研究内容与研究主题会涉及到很多其他学科，有时候研究心理学可能同时也要研究生理学、神经学、医学、社会学、教育学、哲学等，所以心理学专业是日本大学比较知名的专业之一，也是很多留学生申请的热门专业。不过，很少有日本大学单独设置心理学部，大多数学校的心理专业设置在文学部，人间科学部，教育学部，甚至有些学校把心理学设置在医学部中。根据心理学专业分野的不同，对于文理的分科也不一样。教育心理学、临床心理学一般在教育学部或医学部，社会心理学、实验心理学一般在文学部或人间科学部中。因此学习该专业需要有社会学、教育学、统计学甚至是临床医学等专业知识基础作为先行条件，大部分跨专业的学生需要提前补修一些相应的课程。日本的心理学主要分为四大方面社会心理学———— 它分布在文学以及社会学专业里面，主要是研究社会行为，社会环境，行动，感情等因素与心理的关系分析。教育心理学———— 它分布在教育学里面，是一门交叉学科，主要是教育学与心理学相结合的一门学科。临床心理学———— 它分布在医学以及生命环境科学专业下，这个专业需要阅读大量的英文文献，因此对英语的要求是比较高的，同时还要了解一些相应的临床医学知识。认知心理学———— 此类心理学将心理比作计算机，并探究人类如何行动，如言语理解，物体辨认，游戏等。主要是研究关于脑和神经、肌肉等活动机能的“生理心理学”，同时也是与医学和生理学紧密联系的学科。推荐院校东京大学是日本最早设立心理学专业的大学，东京大学心理学专业与很多领域相交。例如：哲学，生物学，医学等等，同时东京大学的心理学专业还利用神经科学手法，认知科学手法来研究各种心理现象。京都大学京都大学的心理学专业是以实验心理学为中心，没有临床心理学，主要对基础心理学，实验心理学和基础行动等领域进行研究，京都大学的心理学专业在世界大学心理学专业排名中位于上位。庆应义塾大学庆应义塾大学的心理学专业始于1877年，是以传统实验心理学为主的专业。为培养学生的广阔视野，京都大学的心理学专业还会请外聘讲师和海外著名学者来做为特聘教授和嘉宾来进行演讲以及向学生们传授经验。御茶水女子大学在御茶水女子大学就读心理专业的时候，可以获得专业教授指导的同时也能够接触到心理学领域的尖端研究。立命馆大学立命馆大学主要是专门以思想和人类作为个人和社会团体从婴儿到老年动物行为的科学探索，为了培养广阔的视野，研究包括从生理学相关科学的精神病学和社会学的范围。其中，实验心理学的领域包括：学习，感知和认知，发展心理学，人格和社会心理学。九州大学九州大学教育心理学系的研究方向是：学生心理发展，幼儿语言训练，脑发育不全儿童的生理、心理及治疗的研究。最后从毕业生的走向来看，心理学专业的学生在毕业之后，可以活跃在教育行业，服务行业，咨询行业，旅游行业，零售行业，新闻行业、公务员等各种各样的领域。当然，到高校、科研机构和机关企事业相关部门从事心理学的教学科研，社会问题或教育问题研究，各种调查，数据资料整理及管理方面的实际工作是该专业的主要就职前景。-END-

心理学作为如今社会发展越来越不可或缺的一种专业，已经越来越受留学生群体们的喜爱。今天韩日菌为大家介绍日本留学专业心理学专业的简介、主要课程以及心理学专业留学的申请条件和就业前景。心理学专业简介心理学(Psychology)主要是进行关于个体的行为及精神过程的科学的研究。心理学的科学性要求心理学结论要建立在依据科学方法原则收集到的证据的基础上，而行为是有机体适应环境的方式，心理学分析的对象往往是一个个体——一个人或动物，同时不理解精神过程——人类精神过程的活动——是不能理解人的行为的。心理学既研究动物的心理(研究动物心理主要是为了深层次地了解、预测人的心理的发生、发展的规律)也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。总而言之，心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。因此，心理学这门学科的研究内容与研究主题会涉及到很多其他学科，有时候研究心理学可能同时也要研究生理学、神经学、医学、社会学、教育学、哲学等。心理学专业主要课程心理学是一门涵盖多种专业领域的科学，但就其根本而言，心理学是一种研究人类行为和心理过程的科学。既是一门理论学科，也是应用学科。包括理论心理学与应用心理学两大领域。相关的主要课程有：认知心理学、社会心理学、实验心理学、教育心理学、学校心理学、幼儿心理学、青年心理学等。心理学的基本研究方法有实地参与观察法、全面考察法、比较法。心理学专业申请要求该专业为文科类专业，要求日语水平最好是一级，适合本科专业为日语专业，教育学专业或文科类专业、且有一定日语基础的学生。该专业需要有社会学、教育学、统计学等专业知识基础作为研究条件，如果有本科为其他理工类专业且在研究生阶段想要转为此专业的情况，需要学生有该专业的第二学位，或者辅修为该专业内容，或者有该专业相关工作经验且自学过该专业内容;此外，如无上述条件，建议转为与该专业和学生原本科专业二者相关的专业。心理学研究方法是研究心理学问题所采用的各种具体途径和手段，包括仪器和工具的利用。该专业的多数学生会报考修士(或博士)。心理学专业就业前景在心理学专业毕业之后，学生可能活跃在教育行业、咨询业、服务业、零售业、旅游业、新闻行业、公务员等各种各样的领域。当然，到高校、科研机构和机关企事业相关部门从事心理学的教学科研、社会问题或教育问题研究、各种调查、数据、资料整理及管理方面的实际工作是该专业的主要就职前景。推荐学校：东京大学、名古屋大学、北海道大学、九州大学、神户大学、东北大学等如今，心理学专业已经逐步跃升为留学日本 优势专业，得到许多留学生和留学生家长的青睐，相信在往后心理学专业也不会被大家所忽略，它会变成人们越来越不可或缺的一种职业。赴日留学，各方面都是一次全新的体验，只有了解，才能避免或者少走弯路，韩日联合交流会专注日本留学高端名校申请十二年，每年帮数百名学生成功完成的赴日留学的梦想，如果你也想去日本留学，想要知道如何克服在留学申请中遇到的困难？为想要赴日留学的你提出哪些专业的建议，关注微信公众号“韩日联合交流会”获取答案吧~

心理学实际与生物学，医学等众多领域学科密不可分。此外，与电子工学，情报工学等机械操纵，或是与可代替人类机能的人工智能领域相关联。使用哲学角度来思考“心”究竟是什么的心理学，虽然是探求人类内心与知能，独立的基础学科，但亦融会贯通多方领域。它采取精神物理学手法，神经科学手法，认知科学手法等方法，亦从文化认知或科学方法论等角度切入，对知觉、注意力、记忆、思考等心理现象进行研究。日本的大学院通常会将心理学划分在人文社科类或是教育学研究科内，下面为各位想去日本学习此学科的同学整理部分优质院校的心理学专业。东京大学（原当时的东京帝国大学文科大学）的元良勇次郎教授于1903年开设了日本最早的心理学实验室。今天就为大家简单介绍下心理学下属的各主要分支学科。社会心理学社会心理学是研究社会环境下的人类行为以及其背后的思维过程、社会文化基盘间活跃的相互规定关系的实证科学。 社会心理学的研究内容十分广泛，如社会范围内的认知、理解，以及支持此的情报处理过程；援助、攻击、协作、共感力等的对人行为；规范如何形成，决定集团意志等的组织行动，领导力；文化历史的影响过程等。此外，也应用在解决如基础见解、司法问题、老龄化、网络等，现代社会中的种种社会问题或是社会现象。现在的社会心理学，除了与其他的心理学领域，与哲学、经济学、法学、政治学等人文社会科学领域，脑科学、生物学、情报科学等自然科学领域也交流频繁，是关于人类社会行动的机能学科。教育心理学教育心理学的“教育”，实则涉及广泛的人与人之间的相关问题。例如：如何帮助产生自闭症等心理问题的学生，如何援助因发育不健全导致的认知迟缓儿童等。教育心理学旨在用广域的视野与专门的手法，从心理学等多方位观点，结合理论与实践进行心理支援，教育支援等，养成相关专业教育者。它的专业领域包含学习心理学（学校内的学习等）、发达心理学（感情、认知的发育）、教育认知科学（教育现场的学习与认知活动）、教育情报科学（学习时人类的行为解析等）等。临床心理学临床心理学旨在养成高端专业的临床心理咨询师，学校心理顾问等。在当今以“心的时代”著称的21世纪，如何建立符合社会系统的，围绕学校、家庭、职场等诸社会系统，研究社会活动与临床心理间的关系是其课题。值得一提的是，临床心理学等心理学专业在取得相关资质后，毕业工作前景与收入十分可观，但与此同时也以其难度高，专业性强，通过率低而闻名，因此不建议本科不是相关专业的同学来挑战。