人类学考研培训

18年俄语专业毕业的G同学，就经历了国内两次考研均失败的痛苦，心理遭受了不小的打击，但今年，G同学转变方向，放弃国内考研，转战申请俄罗斯硕士，终于在7月底，华丽转身顺利收到了莫斯科大学高等翻译学院-翻译专业的offer！考研二战失败的阴霾终于可以散去了。G同学资料库录取国家：俄罗斯录取院校：莫斯科大学录取专业：高等翻译学院-翻译专业学生基本情况：国内双非某一本院校 均分80 俄语专业 俄语专八莫斯科大学莫斯科罗蒙诺索夫国立大学，简称“莫斯科大学”，是俄罗斯联邦规模最大、历史最悠久的综合性高等院校，全俄学术中心，同时是欧洲顶尖、世界著名的高等学府之一，以师资雄厚、设备完善、高教学质量和高学术水准而享誉世界。截止至2018年12月，莫斯科大学共有13人获得诺贝尔奖（9名毕业生和4名教授），6名毕业生获得菲尔兹奖。2020QS世界大学排名中，莫斯科大学位列世界第84位，俄罗斯大学第1名。G同学在本科学习阶段已经考出了俄语专八的好成绩。但G同学18年毕业，在国内考研两次均遗憾失败，心理遭受了不小的打击。作为学生的顾问，无论是在心理建设还是院校的选择方面，都极为谨慎。当时，学生考虑到两次考研的失败，对于院校的选择很保守。启德教育张老师凭借多年来的留学申请经验，对G同学进行了全方位的评估，制订了冲刺直入莫斯科大学的翻译系，同时以申请俄罗斯国立师范的俄语语言学作为保底院校的申请方案。顾问老师帮助G同学合理规划直入莫大的备考方案，并且在考察往年直入考试的模拟例题后，建议学生结合口语以及文献进行大量阅读。张老师建议G同学先申请莫斯科大学的直入，因为尽早申请就能尽早参加学校的直入考试，在等待成绩的过程中，再申请俄罗斯国立师范大学的直入考试，作为保底院校。虽然莫大高等翻译学院的申请以及直入考试的难度大，但顾问老师通过对翻译专业申请的丰富经验，帮助G同学做好了各个申请环节以及时间的把控。G同学的offer终于，G同学顺利通过了莫大的笔试以及面试考试，在7月底收到了莫大录取！这是对于之前受过考研打击的G同学来说无疑是最大的鼓舞！高等翻译学院-翻译专业莫斯科大学翻译高等学校（系）是俄罗斯第一所以传统大学结构创建的翻译高等学校，也是翻译培训和理论，历史，方法论和教学论问题在科学发展领域的全球科学和教育领域的中心之一。其教育体系建立在基础知识和专业培训相结合的基础上，培养笔译和口译人员的专业能力。高等翻译学院的教授是科学家和专业人士的相结合的群体，他们随时准备与新一代翻译人员分享经验。在翻译高等学校学习的学生和研究生，将从事跨学科的研究工作，翻译研究涉及多种多样的学科：哲学，社会学，文化和人类学，语言学，心理，历史，信息，伦理，美学等。就业前景莫大的高等翻译学院培养翻译和口译领域的竞争专家，能够进行翻译科学、语言学以及跨文化交流领域的基础研究和应用研究。学生至少要掌握两种语言的专业口译和翻译技能。 学生将会参加国际培训实习，并在国家机构、主要新闻社、翻译公司的翻译部门接受教育、文化和旅游领域的实践培训。 毕业生就业范围广，可在政治，经济，法律，文化和教育领域就职。不少该专业的毕业生就职于俄罗斯外交部的语言服务部门，联合国语言服务部门，俄罗斯联邦中央银行，欧洲委员会，TASS和RBC新闻社，Novatek和Renault Group公司。申请小贴士：莫大的翻译专业有笔试和面试环节。对于申请时间来说，最好在学校最早开放的时间递交申请，这样可以尽早地安排考试。因为要去当地考试，学生要提前办理俄罗斯旅游签证，同时，启德也有相应的境外服务确保学生考试顺利进行。在定校环节，如果是莫大，建议要有备选院校，尽可能地保证拿到一所大学的录取，不至于耽误时间以及浪费精力。考研失利的童鞋，其实无需因此否定自己，可能你只是不适合唯分数线论的选拔制罢了。出国留学是申请制，尽量提高在校绩点和语言水平，基本可以申请到满意的国外大学。如果考研这条路不适合你，也许留学可以帮你找到会发光的自己。那……现在才准备留学还来得及吗？当然！1月开始准备俄罗斯留学，9月即可赴俄罗斯入学，对入读俄罗斯院校感兴趣的同学，可以参考下面的时间安排表规划起来啦！俄罗斯留学申请时间安排表1月了解自身教育背景、兴趣爱好、性格和职业倾向，递交初审材料，缴纳报名费2月根据专业和自身情况确定申请院校（艺术生可参加俄罗斯艺术院校来华考试你和开挂的人生之间，只差了一场艺术面试会）3月 - 4月准备申请材料（学历公证书、简历等）5月 - 7月递交校方审核材料，等待移民局邀请函7月 - 8月参加俄语暑期预科班，加强俄语基础学习8月底办理俄罗斯签证申请9月签证成功，赴俄罗斯入学

2019年12月21日，300余万考生将跨进考场，为考研写下自己的答卷。其中，有些考生突破原有专业，选择了跨专业考研。全文3000字，阅读约需7分钟记者|孙佳棉 王紫怡 莫林衛责编|吴雨婷编辑|吴雨婷指导老师|陈佳沁跨考·中传梦“原先决定出国，大二我学了半年雅思。但看到中传的研究生招生简章，沉寂很久的‘中传播音梦’又一下一下的挠我的心。”新闻与传播学院16级传播班明北最终将中国传媒大学的播音主持专业定为自己的考研目标。“因为一直对这块很感兴趣。”兴趣并非是明北选择跨考的全部原因，“妈妈曾是播音员，对我的语言要求一直比较高。从小家里说的都是普通话，一念错字就会被纠正。加上我初高中一直是学校各种活动的主持人，基础还算扎实。”但明北还是遇见了不小的障碍。首先是知识熟练程度不能与播音本科生竞争者相比，且明北没有参与系统的相关培训。“播音主持的理论对我来说是一个完全新鲜的领域。”之前明北觉得“英语的阅读又多错了几个”、”昨天背的东西今天全部忘掉了”是小事，但备考以来，这些都成为“内心崩溃的瞬间”，甚至会让他有放弃的想法。但他总会劝解自己：“我可以花更多时间和耐心，去构建我的知识框架。只要我坚定这个目标走下去，就没有什么能打败我。”▲图为明北考研笔记除了日益丰满的知识体系，明北的底气也因身边人的支持壮大。明北最初有过犹豫，询问了哥哥的看法，“他说既然原有的出国计划成了选项，说明我真正内心想做的是考播音研究生，那么就做真正想做的事。”明北感谢家人们能尊重他自己做的选择。高考前明北的家长觉得学艺术很难有出路，在没有自己想法的情况下，明北选择遵从他们的安排。“但现在我找到了自己想做的事情，而我又属于比较固执的人，他们也很难改变我的想法。”同时，朋友的陪伴让他更坚信考研从来不是一个人的战斗。在考研群里，成员彼此督促学习，规定九点之前没到图书馆自习室的人就要在群里发红包，这是他提到“考研”下意识想要分享的趣事。正因如此，明北已经越来越看淡“跨专业”的所谓“跨度”，因为努力过后的备战时光会在埋首习题和“八百标兵奔北坡”里给他一个答复。“我从不觉得跨考这段时间是被浪费的，相反，因为去做了，我不会后悔。”跨考·学科魅力“历史是历史的续写，我是我自己的未亡人”。文萱从知晓淡豹起便一直记着这句话。 四年前，她因为分数选择了浙江传媒学院广播电视学。四年间，文萱与新闻打交道，磨合与新闻的关系，却遗憾发现这并不是自己真正想要追寻的方向，“四年的学习、实践的过程，就像是把幻想的泡沫一个个戳破的感觉。我觉得自己并不是很适合新闻，”文萱这样形容自己与新闻的关系。一次人物采访中，文萱知道了一个叫项飚的人类学学者，并在项飚的学术研究中了解到了另一个人类学学者---淡豹。同是人类学学者，前者给她提供了解读世界的新角度，后者则是她萌发跨考南大人类学的契机。“对我而言，淡豹是个非常值得尊敬的女性，除了对于两性观念的独到见解，更让我尊敬的是她关爱社会的格局。她很精准，时刻在反思，非常敏感，这或许也是人类学学者的特质。”从零开始——这是她跨专业考研路最初的处境，“接收学科的历史、理论等等，实际上就是全方位重构，这个学科又比较冷门，所以相关资料很少，全靠摸索。”▲图为文萱的课桌文萱说“我看一些专业课要求的书和学者写的东西的时候就会觉得还挺感动的，想着要是能真的学三年就太好了。没有因为谁的鼓励让我更坚定，至始至终都只有自己，都走到这儿了，放弃也太不划算了，真正的鼓励其实来自学科本身吧。考研没那么苦，不过是另外一种选择罢了”。每天早上七点到图书馆，晚上九点回寝休息，除了中午的午休和吃饭时间，文萱基本上会在图书馆待上一整天，但在文萱眼里，考研并没有那么悲壮，她说“我个人不太喜欢把考研说成苦大仇深充满鸡汤的描述，它只是一个侧面，而我所经历的也只是个侧面，对我来说它真的很平淡，就像是过着平凡又相似的每一天。”文萱觉得未来虽然不确定，但她觉得踏实稳进、顺其自然总是迎接未来最好的方式，谈及考研的结果，她说“我没有非常迫切地想要考上，对我来说最大的收获就是，接受另一个学科的知识，这点来说或许对我更重要，能考上当然很好，不能去的话去工作也不差。”跨考·兴趣所在“和多数人一样，我对心理学的最初印象来自小说、影视，都是很魔幻的叙事，比如精神分析、犯罪心理学这种。”但是，随着对心理学的进一步了解，新闻学院17级编辑系的小新发现心理学并不是想象的那样。“我比较乐于观察和理解不同的人，所以在社交中也比较经常扮演开导的角色。但后来发现，不是每个心理学家都第一次见面就读心。相反，心理学发展至今是一个学说非常多体系非常复杂的‘学界’，而每个不同的心理咨询师都像不同的演员一样风格迥异。”出于兴趣，他从原本的专业渐渐走近心理学。“了解心理学背后的一些机制后，能更设身处地地思考他人为什么这么做，这种感觉蛮奇妙的。”小新从经典的实验理论还有一些研究方法对这个专业做了更加深刻的了解。他在大二时就做了不少的准备：“首先我咨询本专业的研究生本科生，线上线下形式都有。”在对这个专业要做怎样准备和以后毕业方向有初步的了解后，他最终确认选择跨考心理学这个专业。据小新了解，同学院同级择考心理学的仅有两人。现阶段他选择在寝室准备考研，没有抱团研友的互相激励，他只能自我约束。曾经打游戏、看动漫到深夜便是他课余生活的全部，选择跨考后，他渐渐有意识地增加学习的时间，作息也变得规律起来。“我认为跨考兴趣很重要，不然面对硬邦邦的理论，谁也不能坚持。”在考学范围内有一本《心理学统计》，因涉及数学，对大多数考生来说，都是一块“硬骨头”。小新表示出于热爱，所以勉强能硬着头皮“啃”。“找到节奏也很重要。”从非专业书籍到专业书籍的过渡加之背单词、整理框架，目前他还在不断调整自己复习的步伐。在准备的过程中，他也确实有过摇摆不定：“会觉得跨考风险大 。有想过要不要把心理学只当成一个兴趣。”因为社科类考研的门槛不高，对于不满意自己本科院校或专业，跨校、跨专业、跨地区考研成了他们千载难逢的“再来一次”的机会。每年有近百万人选择跨考，占考研总人数的60%，大部分名校研院的外校录取人数超过了总人数的70%……很多时候同一届考的有许多二跨甚至三跨的考生。庞大的跨考人数就意味着更加激烈的竞争，这给他带来了不少压力。▲图为小新的考研笔记“说实话我期间有好几次想放弃。”但父母的支持给了他力量。“我从小比较独立，平时也很少跟父母交流学习方面的事情。他们对考研并没有什么了解，更不知道跨考这条路上的艰难险阻，虽然只说最简单的‘相信我’， 但一直站在我身后。”从现实角度来看，小新选择跨考也是相信心理学的前景。“虽然现在国内行业鱼龙混杂，缺少有力管理和规划，并且市场上从业人员素质良莠不齐，影响了市场的良性发展。但是随着社会的发展，社会压力的剧增，使得心理咨询行业遇到了发展的春天，心理学也逐渐从理论研究转向实际应用。”“我觉得社科类的知识还是很重要的。每个社科会提供不同的视角和观点，它们都是试图在不同方面去分析社会。” 心理学的独特魅力最后让他坚定了跨考的决心。小新以最近发生的家暴事件为例，指出“很多自媒体发文，不外乎就是事件回顾谴责当事人摇摇愤怒的大旗”。但通过学习心理学，他看到不同的东西，比如“攻击假说”，比如犯罪心理，甚至“冷暴力”也算是伴侣亲密关系中暴力的一种。“通过这些我们得以理解犯罪，比网络上“渣男的表现”之类的垃圾信息有用的多。”“当我翻开专业书的那一刻，我开始理解世界，也更深刻地认识自己。这是我选择心理学的初心，结果如何，我都不会后悔。”*文中名字皆为化名

北京师范大学（Beijing Normal University）简称北师大，是国内较早开展研究生学位教育的高校之一。同时也是“985”、“211”工程建设校，双一流高校。作为教育部直属师范类高校之一，学科实力强劲。下面将从学校沿革、招生计划、初、复试内容、等几个方面出发为大家进行北师大教育学考研考情分析。北京师范大学简介：北师大是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，位列“双一流”、“985工程”、“211工程”，国家“七五”、“八五”首批重点建设十所大学之一，首批学位授权自主审核单位。学校截止目前共有三个校区，在研究生教育上成绩斐然，共拥有25个博后站、145个博士点、185个硕士点。硕士研究生招生计划、初复试内容：北师大作为师范类大学，在教育学类下投放了大量的招生计划，主要招生院系部中心主要有1.教育学部2.文学院3.历史学院4.数学科学学院5.物理学系6.化学学院7.生命科学学院8.中国基础教育质量检测协同创新中心9.心理学部10.地理科学学部等。01教育学部专业方向及招生计划、考试内容：共有以下专业方向：040101教育学原理，招生计划共20人，接收推免生共11人。包括教育基本理论与教育哲学、教育政治学与教育法学、教育社会学与教育人类学、德育原理、家庭教育、少儿组织与教育、援藏计划等研究方向，前五个方向共计招收11人左右。初、复试内容：除援藏计划外，初试科目为：①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③703教育学基础综合。复试科目：笔试内容为各专业综合基础知识， 外语口试， 综合面试。 援藏计划初试：①112援藏计划思想政治理论 ②230援藏计划英语 ③703教育学基础综合。复试：综合面试。040102课程与教学论，招生计划共28人，接收推免生共16人。包括教学论、课程论、小学教育、数学课程与教学、环境与科学教育。学校咨询、援藏计划等方向。学校咨询方向招收8人，推免5人；援藏计划2人，不接收推免。初复试内容：同上。040103教育史，招生计划共11人，其中接收推免生4人。包括中国教育史，外国教育史等专业方向。分别接受2人左右推免生。初复试内容：同上。040104比较教育学，招生计划共19人，接收推免生13人。包括教育领导与管理比较、基础教育比较、高等教育比较、国际教育与国际交流、教育理论与思潮等专业方向。初复试内容：同上。040106学前教育学，招生计划共17人，接收推免生11人。包括学前教育政策与管理、学前儿童发展与学习、学前教育基本理论、幼儿园课程与教学法、援藏计划等专业方向。前四个方向接收推免生15人，援藏计划不接收推免生。初复试内容：同上。040106高等教育学，招生计划共16人，接收推免生共10人。包括高等教育原理、高等教育领导与管理、高校人力资源管理、高校学生事务管理、高等教育比较、高等教育社会学、援藏计划等专业方向。前6个方向接收推免生14人。初复试内容：同上。040107成人教育学，招生计划共3人，接收推免生共2人。包括成人教育学原理、社会教育、成人继续教育等专业方向。初复试内容：同上。040108职业技术教育学，招生计划共5人，接收推免生共4人。包括职业教育原理、职业教育课程与教学、国际职业教育等专业方向。初复试内容：同上。040109特殊教育学，招生计划共10人，接收推免生共6人。包括发展障碍儿童教育、感官障碍（听力残疾、视力残疾）儿童教育、早期干预、超常教育、特殊儿童健康教育、融合教育等专业方向。前个方向接收推免生人。初复试内容：同上。0401Z1教师教育，招生计划共17人，接收推免生共12人。包括教师教育政策研究、教师教育理论与历史研究、教师教育课程与学科教学研究、教师专业发展与人力资源管理、教师培训项目开发与评价等专业方向。优先录取有学科背景的考生。初复试内容：同上。0401Z2远程教育，招生计划共7人，接收推免生共5人。包括远程教育基本理论、学习分析与智能化学习支持、远程教育发展战略与质量检测等专业方向。初复试内容：同上。045101教育管理，招生计划共40人，接收推免生共10人。包括等专业方向。前个方向接收推免生人。初复试内容：同上。以上就是为大家整理的教育学部学术型学位招生计划及初复试内容一览。可以发现大部分方向均接受50%以上的推免生，有的专业甚至全部接收推免生，报考时务必及时关注最新招生简章。

【波士顿教育创新系列专题】波士顿是美国东部的创新引擎，很多的创新都从这里开始。本专题结合国内教育创新的热门方向，实地走访当地的教育创新组织，通过采访了解他们的新思路与新实践，给国内的教育创新者提供新的灵感与思考。社会变化得越来越快，对很多人来说，学校所学的知识和职场积累的经验，越来越难以跟上社会的变化。尤其是进入职场之后，会产生更强烈的学习需求。学习不仅是学习新技能、新知识，也是结识新的人脉、融入新的圈子。最重要的是，可以快速应用于职业发展。为了满足这些新需求，在波士顿，围绕职业教育的创新服务应运而生。Shorelight：在职者不用辞职就可“出国留学”提到职场充电，很多人会马上想到去校园进修，再拿一个学位。但是对于想出国深造的职场人士来说，这不是一个容易下的决定。因为出国留学要重新适应新的文化和语言，要放弃现在的工作，而最后深造完，可能还得回国重新找工作。驻扎在波士顿的留学服务创新公司 Shorelight，针对身在职场、考虑出国深造再拿一个文凭的职业人士开发出一个实验项目，帮助职场人士实现不用辞职就可以获得“出国留学”的体验，最终拿到美国大学文凭。和传统的留学服务公司不一样，Shorelight 扮演的不是简单的中介角色。基于对学生需求与大学需求的双向了解，他们与美国的大学合作，开发创新的学位项目。“无论是在美国还是在国际生所在的国家，无论是在实体的校园还是在虚拟的云端，我们希望能带给学生与众不同的教育体验，让有全球视野的校友遍布世界。”Shorelight建立的部分大学合作伙伴（图片来自Shorelight）最近，Shorelight 开发出的这个创新的留学项目是和麻省大学阿默斯特分校合作的电子与电脑工程硕士学位项目（The ECE M.S. Field Degree）。 这个硕士学位项目选择的是该校最出名的电子与电脑工程专业，项目时长16个月，职场人士可以在不辞职的前提下，利用业余时间修完，完成职场生涯中学术进修的无缝对接。目前，这个学位项目的试点国家在中国。其中三个学期的上课地点是在上海交通大学，一个学期（夏天的三个星期）学生可以选择到麻省大学阿默斯特分校上课。授课教授均为麻省大学教授。为了保证教学体验，Shorelight开发了一套在线直播系统，辅助美国的教授与在中国课堂里的学生进行实时互动。“摄像头的清晰度能让教授看到每个学生的表情。”项目的负责人Chris说。目前，Shorelight 还在波士顿的办公室修建“课室”，准备将这套线上系统应用于总部与世界各地100多名员工的实时沟通。“科技改变我们学习与沟通的方式，作为一家公司，我们也需要这套系统，来和员工们一起沟通新产品、新文化。”和在中国开分校的美国大学不同，Shorelight试图用这种模式，一方面缓解美国校区接待学生的压力，另一方面不必在当地建大学、而是通过与当地的学校合作，更低成本地将原汁原味的教学体验带给当地的学生。同时，因为有当地合作伙伴的支持，也减少了学生在语言和文化上的障碍，比如课程授课都是英文，但提供中文语言的支持，“PPT提供英文和中文两种选择，每节课都有两个懂中文的老师在现场，实在不行，还可以问他们”。此外，项目不但不影响学生现有的工作，也有可能带来新的职业机会。学生可接入麻省大学阿默斯特分校的校友系统，并有机会到与校方建立联系的博时、苹果、微软、亚马逊、GE等公司做项目、实习、甚至就业。麻省大学阿默斯特分校在上海交通大学举办的科技公开日活动（图片来自Shorelight）目前，该项目正在中国进行测试，第一期课程招收了8名学生，从二十多岁刚入职场的年轻人到四十多岁的职场管理层，他们的背景全不相同。Ace是工科背景，工作了两年，曾在一个机器人公司担任技术支持工程师，希望通过攻读学位发展专业技能，更好地规划未来的职业发展。在和中国传统的考研对比之后，他看中这个项目可以“最好、最快地接受国外的教育”，做了申请。Tony做了近20年的软件开发，但最近一年才开始接触嵌入式软件开发，感觉很多知识需要系统地学习，于是他开始关注各种课程。前几年，他一直在看国内的研究生，但考国内的研究生需要学政治等实用性不太强的东西，到国外脱产读书，时间和机会成本又太高。后来看到这个课程，觉得“工作生活都不用间断，再合适不过”。之后，他获得了公司的支持，拿到了奖学金，自己只需要付一半学费，打算攻读完学位之后继续留在原公司工作。在船舶公司担任高级工程师职位的Dingsheng，工作已经八年多，从事的是船舶和海洋工程结构物的强度验证和审批工作，和课程专业并没有太多直接联系。选择这个项目，一方面是受妻子的鼓励，“接触一下计算机的逻辑训练，对现在的工作和生活有所帮助”；另一方面是考虑到未来职业的发展，他处于一个正在走下坡路的行业，想接触一下朝阳产业的思想和工作方法来提高自己。“如果将来创业，也可以进入交叉学科领域，不用受限于现阶段的知识领域。”对该项目有意向的学生在上海交通大学与麻省大学阿默斯特分校的教授开会（图片来自shorelight）在上海的这个实验只是个开始。下一步，Shorelight会开发更多的课程项目，并且把这种课程模式推广到更多国家。据悉，目前他们已经和印度的学校达成了合作意向。Startup Institude：八周融入科技创业行业“传统公司的职业技能不一定能够适应创业公司的文化，但这并不意味着人才就因此失去他们在创业公司的工作机会。”如果说，Shorelight试图在学术领域加速职业教育，Startup Institute 则是从创业的角度出发，来加速职业教育。在波士顿的创业圈，Startup Institute 小有名气。面对创业公司快速增多，创业公司里科技相关的工作需求快速增多的现状，Startup Institute一方面给快速增长、求贤若渴的创业公司持续提供人才，另一方面帮助想要进入创业公司工作的职业人士提供相关技能、文化培训，以及资源网络的接入。它不简单是一个职业培训项目，更是创业生态圈的构建者。不仅学习技能，也学习文化无论有没有创业公司工作经验，有没有技术相关背景，都可以申请Startup Institute八周的职业加速课程项目。在申请的阶段，Startup Institude的招生官不仅会看申请者目前的工作与技能，也会看他们喜欢什么，期待什么，从而帮助选择适合他们的项目。不是所有的申请者都能通过，为了确保学员最终都能进入创业公司工作，Startup Institute的招生官也会看他们是否有适合创业公司文化的潜质。Startup Institute的项目介绍会（图片来自Startup Institute）结合创业公司的需求，Startup Institute设计了四门课，包括产品与设计、技术营销、销售与客户管理以及网页开发。每个学生会选择其中一个课程方向，以为某一个创业公司做项目，解决一个现实的商业问题的形式，通过实践来学习。所有的课程都由实际的行业从业者教授，比如网页开发者、设计师、营销专家等等。除了专业课之外，所有的学生都会上关于创业公司文化的基础课，了解应该如何融入创业公司的文化与节奏。数字营销课程的学生的作业之一-管理Startup Institute的Instergram（图片来自Startup Institute）接入行业相关的网络与资源Startup Institute充分接入了当地的创业生态圈，与80家创业公司建立了合作关系。“我们认为和在招人的创业公司保持活跃的工作关系很重要，因为这能确保我们及时了解他们的需求，保证学生发展的技能是和当今创业环境高度相关的。”对于Startup Institude来说，他们与创业公司的合作关系不是简单的输入人才，而是让雇主在不同环节与学生有不同的互动，包括邀请创业公司的行业领袖给学生上课，让学生在就学期间与创业公司合作项目，根据创业公司的需求进行定向推荐等。Startup Institute举办的“Inspiring career in Design"活动，邀请创业公司里相关行业的从业者现身说法，分享他们是如何进入设计行业的（图片来自Startup Institute）“就像那些大的咨询公司总是从常青藤高校找人才一样，我们从Startup Institute找到已经受过训练、准备好和我们一起创业的人才。”Ladder营销创业公司联合创始人Michael说，“我们60%的员工都是从Startup Institute毕业的。”Michael分享了他如何在Startup Institute招到第一个员工的故事。“我在Startup Institute教授营销的课程，在那个时候，我就注意到Wilton，一个总是问很棒的问题的学生。下课之后他邀请我一起去喝杯咖啡，在和他聊天的时候，我发现他在为Startup Institute做一个为自由职业者营销的项目，需要一些支持。我提出我想邀请他来Ladder的团队一起做这个项目。我很庆幸自己下手够快，一个星期之后，在Startup Institute举办的Talent Expo人才交流会上，他做完分享之后，有七家公司想要雇用他。”由Startup Institute举办的Talent Expo人才交流会，“毕业生”会有60秒的时间介绍自己有什么能力，能给创业公司带来什么价值。现场也邀请创业公司合作伙伴，科技领袖等创业圈里的相关社群成员，直接进行人才对接，也给毕业生提供与行业相关人士社交的机会。（图片来自Startup Institute）在Startup Institute“毕业生故事”的页面，或者直接在网上搜，都可以找到不少学生分享的故事。来 Startup Institute 完成职业转型、加速的学生，有的从家庭主妇变成了营销专家，有的从政治倡议者变成了销售代表，有的从影像制作者变成了用户体验设计师，有的从实体零售的行政人员变成了Twitter的数字营销者。对于他们来说，Startup Institute不仅仅是一个快速学习相关技能的地方。事实上，八周的时间，并不能帮助他们精于某种技能，关键是Startup Institute让他们“快速融入创业公司的文化，认识对的人，掌握了相关基础技能，并且知道在实际工作当中他们还需要什么”，从而很好地帮他们准备了下一步职业发展的转换。Startup Institute的校友故事页面（图片来自Startup Institute）Shorelight和Startup Institute，从学术和行业的两个角度，试图给今天的职业人士带来一些新的价值。他们的项目设计带给我们两点关于职业教育创新的思考：职业教育不是“停下来学习”，而应关注如何配合职场人士动态的生活方式与职业发展，创造“一直往前”的感觉。职业教育不是“技能知识培训班”，而是职业加速器。技能与知识的学习只是基础，如何应用这些技能与知识，可以到哪里应用，才是关键。作者介绍：杨雁清（candy），青年文化研究员，9年中国年轻人群体和青年文化研究经验，美国NAMAC艺术领导力项目学者；同时亦是活跃的文化联结者与社群营造者，致力于赋力年轻人带来的改变。曾发起50场年轻人意见领袖分享会议、各种规模的工作坊以及不同主题的社区艺术项目，并被邀请在香港MaD大会，DFC中国年会，TedX演讲。著有《胡同里的沙发人类学》豆瓣上架电子书，曾供稿《城市画报》《大学生》《时尚cosmo》《时代周报》等媒体。

今天将从5方面为大家介绍浙江传媒学院的考情分析：【目录信息】1.择校理由2.院校信息3.招考信息4.真题分析5.复习规划择校理由说起择校原因，首先南传北广名头由来已久，其次它位于江浙沪包邮区，最重要的是奖学金丰厚：1、学费：10000元/学年。2、奖学金a.优秀新生奖学金，奖励标准为6000-20000元。b.研究生学业奖学金（按学年分类和等级设定），获奖比例为100%。1）新生入学即可获得8000-10000元的学业奖学金。2）二年级硕士研究生分一、二、三等奖，奖励标准为8000-12000元/生。c.国家奖学金，奖金 20000元/生，学校每年根据上级部门划定的名额进行评选推荐。d.各类专项奖学金，奖励读研期间获得优秀论文（作品）的研究生。3、助学金a.研究生国家助学金，每生每年6000元（不包含定向培养的学生）。b.助研津贴，资助额度为不低于1500元/生，资助比例为100%。c.可通过申请“三助一辅”岗位等途径解决生活经济困难。凡是我校全日制应届毕业生考取本校硕士研究生，每生奖励1500元。院校信息学校介绍“浙传”，2010年成为浙江省人民政府与国家新闻出版广播电影电视总局的省部共建高校，拥有两个校区，分别位于杭州下沙和桐乡乌镇。因其得天独厚的地理位置，又有“北有北广，南有浙广”之称的专业优势，2012年开始招收第一批新闻与传播硕士专业学位研究生，现已连续招收9年，在近年的新传考研中都是比较热门的存在，国内新闻学泰斗著名学者李良荣教授就任浙江传媒学院新闻与传播学院院长。学校的知名校友有戚薇、朱丹、李维嘉等人。研究生设立双导师制：每位研究生都有一个学界导师和业界导师带领；本身浙传就是一个非常强的实践平台，随处可见戴着专业设备拍片子的男同学们，专业的新闻车，做采访的女同学，学校设立全媒体中心和演播厅供实践需求。校内名师李良荣：他写出建国后国内第一本《新闻学概论》（1985年福建人民出版社），成为当时国家教委的指导教材，被全国30多所高等院校新闻专业选为教材；5年内再版10余次。他写出国内第一部《宣传学导论》（1989年福建人民出版社），成为全国许多宣传干部的案头书；他写的《中国报纸文体发展概要》（1985年福建人民出版社），不但在大陆，而且在港台地区广为流传。近年来他又致力于西方新闻媒体的研究，出版了《西方新闻事业概论》（1997年复旦大学出版社），成为全国新闻学研究生的教材。詹成大：1986年6月毕业于北京师范大学，获经济学学士学位；2003年获浙江大学法学硕士学位；2011年获武汉大学管理学博士学位。主要从事文化产业管理和危机传播管理的教学与研究，创建了浙江省第一个文化产业管理本科专业，出版《民营资本与中国影视文化产业发展》等专著5部，主持或参与国家、省部级规划课题10项。在国内外核心刊物上发表论文60余篇，获浙江省第十五届哲学社会科学成果三等奖。目前担任浙江文化产业发展研究中心办公室主任，中国传媒大学和浙江传媒学院硕士生导师，英国杜伦大学博士生导师，是浙江省传播与文化产业创新团队总负责人，浙江省文化产业发展规划咨询评审专家，中央网信办、国家网信办特聘专家，国家新闻出版广电总局特聘专家，国家发改委特聘培训专家。陈兵：2005年毕业于浙江大学传播研究所，博士学位。浙江省首届五星青年教师，浙江省“三育人”先进个人。浙江省优势特色专业文化产业管理专业负责人，浙江省重点学科媒介管理学负责人，中央财政资助传播与文化产业实验室和媒体策划与管理实验室负责人。入选浙江省“新世纪151人才工程”第二层次培养对象。担任中组部干部培训浙江大学基地特聘教授、浙江大学软件学院（传媒技术方向）兼职教授、浙江省广播电视研究院研究员，浙江文化产业发展研究中心研究员、浙江省传播学会副秘书长。主要研究领域为传播学、媒介经营管理、文化产业管理、危机公关与媒体应对等。业界导师广电：陈建华，男，1960年生，浙江省新闻工作者协会秘书长，高级编辑。1982年7月从杭州大学中文系毕业，进入浙江日报社从事采编工作。1992年后历任公共关系报副总编，浙江日报国际国内新闻部、市县报道部、夜编部主任。2000年6月至2010年10月任浙江在线新闻网站总编辑。2010年10月起任浙江省新闻工作者协会秘书长。2000年评聘高级编辑(新闻正高)。系浙江省第一批“五个一批”人才，“浙江飘萍奖”获得者。所采写或编辑作品获中国新闻奖、浙江新闻奖等30多件。专著《报网鸿爪》列入《当代浙江记者丛书》。新媒体：徐德芳主持组建了果壳网的科学视频团队，以真人科学脱口秀的形式主持两档固定的科学视频节目《科学BangBangBang》和《果壳特别关注》，前者以轻松幽默的形式，展现科学技术有趣的一面；后者则紧跟社会新闻热点，帮助观众以科学的方式理解、看待热点话题。这两档节目以优酷网为主播出平台，辐射全网，总播放量数千万，已经成为中文互联网最重要的科学真人秀节目。媒管：姚休 男，1959年生，浙江广播电视集团管委，高级编辑。1982年浙江大学本科毕业，1990年硕士研究生毕业，先后在高校和政府机关工作。2001年至今，任浙江广播电视集团办公室主任、管委会委员，《浙江广电》报主编等职。被授予第四届全国“十佳百优”广播电视理论人才；先后获浙江省新闻奖一等奖、省广播电视学术论文奖一、二等奖、省广播电视新闻奖二、三等奖等。在《中国广播电视学刊》、《中国广播影视》、《电视研究》、《浙江传媒学院学报》等刊物上发表多篇论文；主持完成《加快发展浙江广播影视产业的对策思路》等课题报告。编著《当代新观念要览》、合著《解读文化和文化产业》、译著《理性的探险》等。播音主持：敬一丹广告：范磊明，杭州有氧文化创意有限公司创始人&总经理。话语权：常向群，社会学与社会人类学博士、社会学硕士、政治学学士, 全球中国比较研究会会长，《中国比较研究》主编，全球中国出版社总编，全球中国智库资深顾问。同时也是英国伦敦大学学院荣誉教授,威斯敏斯特大学客座教授; 中国北大、人大、复旦和中山等多所大学客座或兼职教授、荣誉或特聘研究员。招考信息根据学校要求，新闻与传播硕士专业学位研究生采取3年制，学习方式为全日制。1. 广播电视新闻（含话语与传播、影视传播） -新闻与传播学院本方向的人才培养注重两个方面的素质：一是着重培养学生养成科学的新闻理念，通过加强马克思主义新闻观的教育，使学生具备过硬的政治素质和政策理论水平。二是重视学生广播电视实践能力的训练，在课堂内引入实践环节，充分发挥校内实训基地的作用。在实践中发挥业界导师的作用，安排学生进入主流媒体实习，强化训练学生的新闻采编能力。2.数字媒体与智能传播-新闻与传播学院本方向的人才培养注重两个方面的素质：一是着重培养学生养成科学的传播理念，在马克思主义新闻观教育的基础上，使学生具备过硬的政治素质和职业道德修养。二是重视学生新媒体方面实践能力的训练，在课堂内引入案例教学，充分发挥校内实训基地的作用。在实践中发挥业界导师的作用，安排学生进入不同类型的新兴媒体实习，强化训练学生的传播与策划能力。3.全球传播与传媒教育-国际文化传播学院一是着重国际传播理念的培养，使学生具备过硬的政治素质、较高的媒介素养和宽广的国际视野。二是重视学生全球传播实践能力的训练，在课堂内引入实践环节，在实践中发挥业界导师的作用，安排学生进入国内外媒体实习实践，强化学生全球传播实践能力的培养。4.新媒体运营管理（含广告与品牌传播）- 文化创意与管理学院主要培养具有现代新闻传播理念与国际化视野，深刻了解中国国情，有较强的新媒体运营管理能力和职业素养，能够创造性地从事新媒体运营管理工作的高层次应用型专门人才。5.口语传播（含播音与主持）-播音主持艺术学院旨在培养具备新闻传播学、中国语言文学、艺术学、教育学等相关学科知识，具备高水平口语传播能力，能够在各级各类广电媒体、新媒体、专业院校及其他企事业单位从事口语传播、播音主持传播、播音主持教育教学等相关工作的高层次应用型专门人才。真题分析2020年考研真题一、 名词解释新闻选择（全程班-基础课）新闻法治（全程班-基础课）刻板印象（全程班-基础课）区块链（全程班-冲刺课）使用与满足（全程班-基础课）二、简答1、媒介融合的主要样式与举例；（全程班-冲刺课）2、数字驱动下的媒体营销新变化；3、新闻媒介的四力标准（全程班-冲刺课）三、 材料分析结合剑桥分析公司，Facebook泄露用户隐私事件，分析大数据时代隐私保护面临的问题与应对策略。（全程班-冲刺课）四、 论述1、新型主流媒体是什么？新在什么方面？2、网络媒体视频化趋势渐长，论述视频化对传媒业带来的变化。（全程班-冲刺课）湘江评论（全程班-基础课）数据新闻（全程班-基础课）邵飘萍（全程班-基础课）电视收视率（全程班-基础课）字林西报二、 简答题1、新闻与舆论的关系；（全程班-基础课）2、机器人写作的优势与问题；（全程班-冲刺课）3、解释性新闻报道的写作要求（全程班-基础课）三、案例分析扶贫攻坚稿件四、评论材料二：浙江拟规定小学生晚9点后不能做作业，10月28日《 浙江省中小学生减负工作实施方案（征求意见稿）》公开征求意见，公布了33条减负方案，其中规定小学生晚9点、初中生晚10点后可经家长确认拒绝完成剩余作业。（全程班-实务课 相似题材）2019年考研真题1、媒介融合；（全程班-基础课）2、数字鸿沟；（全程班-基础课）3、第三人效果；（全程班-基础课）4、拟态环境；（全程班-基础课）5、子弹论；（全程班-基础课）6、可行性广告1、拉斯韦尔的传播模式；（全程班-基础课）2、舆论反转及其成因；（全程班-冲刺课）3、简述新时期媒体广告的特性；4、简述《互联网论坛社区服务管理规定》的现实意义三、论述题1、简述信息茧房的弊端；（全程班-冲刺课）2、论述库利的传播学贡献（全程班-基础课）四、综合运用根据材料，论述“中央厨房”的运作模式。（全程班-冲刺课）1、红色中华社；（全程班-基础课）2、《新青年》；（全程班-基础课）3、KDKA广播电台；（全程班-基础课）4、电视画面直播；5、连续报道（全程班-基础课）1、新时期新闻舆论工作的基本原则（全程班-冲刺课）2、简述新闻失实的表现（全程班-暑期课）三、论述根据材料论述在新环境下应该如何推进媒介融合。（全程班-冲刺课）四、案例分析1、人物报道评析的优点和不足。消息：收养脑瘫儿14年，环卫工人举措让人感动2、评论写作题。材料为“城市媳妇回老家只让干活不让上座吃饭，霸气将整个桌子掀翻”经证实为假消息。复习规划1基础阶段：3-6月份第一轮复习，着重于专业课基础的复习（除新闻史部分），尤其是新闻学和传播学两个部分，所有的参考书目一定要按计划完成，同时做好笔记和思维导图帮助而论巩固复习和冲刺阶段的背诵。此外还有多余的时间可以另外补充阅读。每天抽一点时间进行评论、消息、案例分析的素材积累，从整理逐渐到自助写作。注意官方写作和自媒体的区别。英语尽早接触真题，养成做真题的习惯。2巩固强化：6-9月份二轮复习，这一阶段一般会有大量的课程，一边跟课一边再次过一遍参考书目，夯实基础。加强对事物的分析能力和实务能力。可以以月为单位，写2-3篇评论或消息改写，做一篇案例分析，习惯动笔。中后期介入政治的复习，大量刷题。3冲刺阶段：9-12月份根据最根据最新的考试大纲及相关文件，查漏补缺，将前面累积的知识点进行集中背诵记忆，汇总一年份的热点整理，着重看事件的角度的深度，自我摸底。整理答题思路，模版性的套路要背熟。根据考试时间调整复习安排，政治大量刷题，英语确保真题做过两遍以上（包括英语一）。复试参考书目：编辑：米太阳主编：羽生我是爱酱，专注新传考研辅导六年，想得到更多新传前沿热点及干货分享，可以关注我，或请关注公众号：爱传播。

今天，要讲的是一个非常热门的专业，也是一直以来深受跨考大户追捧的明星款硕士——新闻传播硕士。一、新闻传播学专业简介（0503）1.一级学科简介：新闻传播学是研究新闻活动、传播活动及其他人类传播现象的学科。本学科以人类社会新闻与信息传播活动为对象，从不同维度研究不同形态和类型的新闻与信息传播活动与人类社会的关系。在性质上，兼跨人文学科与社会科学。本学科以往的研究主要是围绕大众传媒的新闻传播而展开，在近些年，其研究视野和范围大大扩展，网络传播、媒介文化、数字传播、信息和文化产业等各个方面，已成为本学科研究的重要内容。目前，本学科下设新闻学、传播学、广播电视学与数字传播、广告学与传媒经济学四个学科方向。2.学科方向简介：(1)新闻学：以新闻生产及传播，特别是职业新闻传播为研究对象。主要包括三个方向：第一，新闻理论研究：对各种新闻传播新现象新问题、数字化时代新闻传播发生和发展、提升全民媒介素养等提供理论支持和说明；第二，新闻业务研究：以传统的"采写编评"为主要研究对象的新闻业务研究，正在转变为事实、娱乐、评论等叙事技巧与文字、图像、影像、声音综合运用的研究，而且信息收集、分析、整合、呈现等综合创造能力的研究，成为新闻学研究的前沿；第三，新闻史研究：为职业和非职业新闻传播者提供本领域人文历史意识，尤其是提供当代新闻传播历史发展变化的基本概念方面，都面临着新的任务。(2)传播学：以人类传播现象为研究对象，重点在于传播、交流与人类的关系及其变迁。主要包括三个方向：第一，传播理论研究：主要包括传播与人的交往、传播制度、传媒生产、受众、传播效果等；第二，媒介文化研究：主要内容包含媒介生产与政治经济权力、媒介文本的意义呈现、作为文化的传播技术、跨文化传播等；第三，传播史研究，包括媒介史、传播观念史、传播文化史和社会史等。(3)广播电视学与数字传播：科以广播电视和以数字技术为基础的新媒体为主要研究对象。主要包括两个方向：第一，广播电视研究：主要包括节目和频道(率)的构架、类型、制作和运营、广播电视节目和社会政治、经济与文化、受众、收视(听)率以及经营管理等方面的研究；第二，新媒体研究：强调以信息科学和数字技术为主导，以传播理论为依据，内容涉及基本理论研究、内容产制研究、产业模式研究以及传播与技术融合部分的研究，同时，研究新媒体与政治、经济、社会、文化等关系。(4)广告学与传媒经济学：由广告学和传媒经济学两个相关联的部分构成。本学科的研究可以追溯到19世纪大众传播的形成时期。广告学与传媒经济学的学科基础是传播学理论、社会心理学、经济学和管理学。主要分五个方向：第一，广告传播理论：研究广告的传播特性、功能、类别、程序，广告发展的历史与变化趋势；第二，广告运作与管理：研究广告主、广告公司、媒介的广告运作与广告经营机制；研究社会对广告传播的管理与控制；第三，品牌传播：围绕着品牌建设而进行的广告策划与创意、设计与制作以及媒体运用；第四，传媒经济理论：传媒经济的本质，传媒产品的性质与产制方式、传媒的消费结构、行为与绩效、媒体市场失灵与政府规制等内在规律。第五，传媒经济实务：研究传媒组织的决策、战略及其他经营管理问题。二、易混淆专业解析——新闻学和传播学考研的专业同类型的考研专业都会有很多的分支，有很多相似的专业。给大家介绍一下容易混淆的两个专业——新闻学和传播学。新闻学和传播学具有不少相通之处和相似性。新闻学侧重于新闻采、写、编、评等业务实践层面，具体到广播、电视、报刊、网络等媒体的新闻采制和运作；而传播学研究范围广泛，与社会学、心理学、哲学、经济学、文化研究等紧密结合，研究人类社会活动中的各种传播活动，以及研究传播活动主体与外部社会环境之间的关系。1.研究范围不同。新闻学主要以传统的报业为主，评论是重点。学习内容包括理论方面的马克思主义的新闻理论、新闻史，实践方面的新闻采访、写作、编辑、评论、摄影等。新闻学有理论新闻学、中外新闻史、应用新闻学、广播电视新闻学、新闻摄影、编辑出版等专业分支。传播学除了报纸外，还涉及电视广播、电影甚至多媒体等几乎所有媒体的所有内容，此外广告、公关、民意测验等也在其包容之下。传播学学习的内容既有专业课程方面的人类学、语言学、符号学、信息学、社会学、心理学，也有广告、新闻、影视、营销、对外交流等内容。传播学包括传播法学、传播理论研究、媒介发展研究、跨文化交际、广告学、艺术传播等分支。2.就业方向不同。新闻学多在传统的媒体，如报纸、杂志、广播、电视等单位就业，另外还可以在出版社、企事业单位的宣传部门工作，也有人考到教师资格证，到学校里当老师。传播学可在传统媒体、新媒体、广告公司、媒介研究公司、政府部门等就业，选择范围更加广泛。3.考研复习要点不同。新闻是一门人文学科，其核心理念是公正客观平衡，培养的记者要为社会服务、为人民服务，其核心课程是采访和写作，因此在复习过程中要多借鉴；传播学是社会科学，是商业社会下的产物，培养学者或者学者型记者，因此在复习的过程中，要与传统的人文学科拉开距离，而多靠近社会学、经济学、政治学，并且要多看欧美原著。三、就业前景新闻传播硕士中的学硕与专硕的区别在于，学硕更看重研究生阶段的学术能力，凸显的是学术研究能力的培养，而专硕更加注重实践能力的培养。作为跨考大户的专业，是目前最热门也是最难考的文学下的最热门专业。现在越来越多的用人单位不再喜欢招纯新闻学毕业的学生，毕竟一个人培训三个月都能采写新闻，但一个不懂经管法、小语种的人三个月及以上都不能掌握那些技能，反而是具有经管法优势和或者小语种优势的学生更受欢迎。所以，跨考此专业的人非常多，老师会比较喜欢复合型人才。在就业方面，常规的专业对口的工作一般可以选择记者、编辑、文案等。这也是很多跨考新传专业都是带着做记者的一份强烈职业理想。还有些同学职业理想并不明晰，对本专业对口的工作可以试试看，做做看。再者，就是为了硕士学历来考新传专业，这一部分的学生，毕业之后，可以去考公务员、考事业单位、去高校做老师和其他工作人员，或者更加深入的研究这门学科去考博士，当然这是所有专业硕士毕业之后都可以从事的工作。大家各自的目标和理想有所不同，将来从事的职业可能也多种多样，但不管怎么说，硕士学历对于你来说都是一个加分项。四、融媒体时代下的新要求相比传统媒体，以数字技术和互联网技术为依托的新媒体，在信息时代是最具潜力的朝阳行业之一。而今，为了更好地迎合时代发展的要求，媒体融合发展大势所趋，当下已不少传统媒体已经完成了阶段性的融媒体中心的建设，还有部分仍在不断建设和完善中，因此，对于新传人才的需求也有了更高的要求。新闻传播专业要求具有很高的综合素质。新闻传播与社会联系密切，非常注重实践，常常会涉及到政治学、经济学、管理学方面的专业知识，英语、计算机更是必不可少的技能，对学历的要求也更高。具体包括：熟悉新闻传播特点，有良好的新闻感或相关潜力；关注时事及社会问题，思路清晰、思维活跃、思辨能力强；文字驾御水平高，大学英语水平4、6级以上；良好的计算机和网络操作能力，能熟练使用Dreamweaver、Photoshop等软件；新闻、中文、法律、经济、政治、哲学、教育、管理等相关专业均可；具有一定的行业背景或人脉资源；有较强的对外交往和合作能力，工作责任心强，具有团队合作和创新精神。对于跨考生来说，只要你要具备扎实的理论功底、精深的专业知识和广博的思维视角，能够将所见所闻所思诉诸笔端、形诸于文，那么即使非新闻科班出身也可以在媒体中得心应手、如鱼得水。所以，报考新闻传播学的研究生，一定要仔细权衡自身、院校、社会三方面因素，做到知己知彼，百战不殆。如果你确实底气十足，当然应该奋力一搏；但如果你平平凡凡，建议不要轻易报考新闻传播专业，因为选报其他专业，毕业以后照样可以有机会从事新闻传播工作。大丈夫能屈能伸，以后再慢慢充实自己也不迟。世界著名传播学家麦克卢汉就非新闻科班出身，但凭借着雄厚的文学功底和天马行空的奇思妙想，为世界树立了一座传播理论的丰碑；普利策历经坎坷，办报事业中面对强手而不屈不挠，最终成为国际新闻史上著名的新闻人物；再看国内公认的著名国际新闻主持人水均益，也不是新闻传播科班出身，所学专业为英国语言与文学专业，但经过努力，不也取得了杰出的成就？像这样的例子不胜枚举，这儿并非以点代面、以偏概全。古人不是常说：“退一步海阔天高”吗？以退为进，未必不是真英雄，英雄不问出处！对于从事新媒体行业而言，由于没有传统路径制约，网络媒体更倾向于“企业化运作”。目前，网络媒体产业的发展遵循“创意产业”的规律，广告经营人才也很适合投身网络媒体。网络媒体不像报纸期刊业“求精求专”的用人需求，其对个人的经营意识与创新精神方面要求更高。读研期间，可多读媒介经营管理、传媒市场营销方面的书籍，关注产业新闻，了解国内外传媒市场的运作规律。学习一些网站制作技巧以及相关的技术软件也非常必要。此外，在学习与实践期间，注重培养自己的创新意识与市场嗅觉很重要。相对于传统媒体，新媒体的用人标准明显不同，其需求的专业方向也相对广泛。

（打了二十多通电话都找不到人了……）今天的专题就是和墨墨学长一样让人脑壳疼的【研究方法】类专题！【研究方法】类专题，考的学校虽不多，但它是非常不好把握的考点。还在为研究方法类考点框架和答题而迷茫的同学，叶子学姐翻了五本教材并结合了往年相关真题，今天来手把手教大家如何答【研究方法类】题。又是一篇干货总结，要仔细看喔~新闻传播学中的研究方法有两类，定量研究和定性研究，也称量化研究和质化研究。根据近年各院校真题来看，对研究方法的考察往往有三类：名词解释、简答和实务类。名词解释类题目如：俗人方法论（2017年南京大学）、虚拟民族志（2018年西北大学）简答类题目如：请介绍传播量化研究方法中的主要抽样方法，并分别说明每种方法的适用范围。（2018年同济大学）/ 量化分析和质化分析研究方法的不同。（2018年上海大学）实务类题目如：请任选一种研究方法设计研究方案，分析数字游戏在媒体报道中的形象。（2019年南开大学）那么叶子学姐就分别从三类真题形式给大家总结考点！Part 1：名词解释类一、定量研究 定量研究则通过有目的、有计划地收集事实来证明假说，其基本研究构架模式为假说演绎，即先推论，后证实，其研究目的是建立通则。二、定性研究 定性研究通过不断地采集和积累事实来发现理论结论，其基本过程是一个归纳过程，即先积累事实，后进行推论，其研究目的是理解事实。三、具体研究方法 之【定量研究】抽样调查法：（含义）抽样调查就是从总体中抽取能代表总体的一部分，即样本，然后根据样本中所包含的信息，对总体的状况进行估计或推算，即用样本的数量特征去推断总体的数量特征。 抽样调查法是用于回答有关大量受访者感觉方式和行为方式方面的问题，尤其是随着时间变化的那些变量方面的问题。 内容分析法：控制实验法： 控制实验法是要求在一受控制的环境里，对其他因素加以控制，研究自变量对某一变量或某些变量的影响的研究方法。四、具体研究方法 之【定性研究】定性研究的研究方法有小组座谈会（焦点小组/焦点小组座谈会）、民族志、投影技法、常人方法论（俗人方法论）、文本分析等。小组座谈会（焦点小组/焦点小组座谈会）：小组座谈会是普遍使用的、最重要的定性研究方法，是一种对6-12人组成的小组集体访问的方法，常用于了解人们的看法、态度和行为。在小组座谈会中，由一名经过训练的主持人以无结构的自然形式，引导小组成员对特定议题进行讨论。民族志：民族志是人类学的经典方法。根据格尔茨的说法，民族志描绘的是人们的生活和经验，诠释的是文化脉络中人们的实践。它既是一种研究过程和方法（进行民族志研究），又是一种文化解释的表现形式。一般来讲，民族志传播研究“主张通过传播语境中的参与式观察和自然情境中的深度访谈等手法，发掘日常文化和传播活动中的惯例与规则。”追溯民族志引入传播学的历史，郭建斌认为当是成书于1958年的《文化的用途》“开创了英国文化研究中颇有特色的民族志传统”的范例，又由于文化研究与传播学的紧密关系，民族志的方法引入媒介文化研究领域。虚拟民族志（2018年西北大学名词解释）：按照海因的界定，它是在虚拟环境中进行的、针对网络及利用网络开展的民族志研究。换句话说，虚拟民族志是使用不同的数据收集工具，在虚拟、在线的环境中构建民族志的过程。也有学者将其直接定义为网络观察，一种研究网络社群中成员信息交流的定性方法。归纳来看，它是以网络虚拟环境作为主要的研究背景和环境，利用互联网的表达平台和互动工具来收集资料，以探究和阐释互联网及相关的社会文化现象的一种方法。投影技法：投影技法来源于临床心理学，是一种隐蔽研究目的，利用无结构的、非直接询问的形式，鼓励被访者将他们隐藏在内心深处的潜在动机、信仰、态度和感情真实地投射出来，不要求被访者描述自己的行为，而是在解释他人的行为时，将自己的动机、信仰、态度或感情投影到了有关情景之中，类似心理咨询分析患者的心理，分析被访者所投影的态度。常人方法论/俗人方法论（2017年南京大学名词解释）：加芬克尔创立的常人方法论是研究人的日常活动，尤其是社会互动中形成习惯的方面，包括了两个内涵：其一，社会学研究应以日常生活为导向，分析普通人如何在日常生活中运用常识、一般的技能来开展他们的社会行动。其二，社会学本身就是一种日常行为活动，社会学知识与日常知识之间并没有明确的界限划定。（自1967年加芬克尔出版《常人方法论研究》一书以来，常人方法论便被纳入主流社会学中，特别是微观社会学理论、方法论个体主义、关于“秩序感”的理论方面。加芬克尔在帕森斯、舒茨等的理论影响下，提出常人方法论的基本思想，对传统社会学理论关注重点发起挑战。）文本分析法：文本分析是研究者用来叙述与诠释文字记载与视觉讯息之特征的一种研究方法，而且这个叙述与诠释的过程，常常会延伸到对文本的批评与审核。文本分析是一个通称，包括比较常见的修辞批评、互动分析及内容分析等。文本分析以讯息为研究对象，不管是文字或非文字的各种象征产品。文本的取得通常来自自然情况下产生的传播行为，而非由研究者所构建或引发而成。文本作为数据本身，不至于受到方法自身的影响。Part 2：简答类简答类题目主要考察量化研究和质化研究的差异或是量化研究方法，尤其是抽样方法，质化研究方法考察较少。（一）两者区别 例题：简述社会科学研究中量化研究和质化研究方法的差异（2014年清华大学简答题）量化分析和质化分析研究方法的不同（2018年上海大学简答题）答案：定性与定量方法的不同主要表现在两个层面上：哲学层面和技术层面。首先在哲学层面上：1）世界观的差异2）价值观的差异在世界观的作用下，定性方法论和定量方法论有不同的研究价值观。量化研究强调的是价值中立，即研究者要尽量保持一种客观的立场，避免自己的主观价值影响研究的结论。而定性方法论则认为，在研究过程中不可能存在价值中立。研究问题的选择、分析问题的角度、研究资料的筛选以及研究方法的运用，无一不受研究者价值观的影响。在比较类题目答题时一定要结合起来答，不要这边写一点那边写一点。（二）抽样方法 例题：为什么说PPS抽样是等概率抽样？（2017年中山大学简答题）请介绍传播量化研究方法中的主要抽样方法，并分别说明每种方法的适用范围。（2018年同济大学简答题）答案：抽样方法可以分为两大类：随机抽样（概率抽样）和非随机抽样（非概率抽样）。1）简单随机抽样简单随机抽样是最基本的随机抽样方法，对总体中的所有个体按照完全符合随机原则的特定方法抽取样本，即抽样时不进行任何分组和排列，使得总体中任何一个个体都有同样被抽取的平等机会，有重复抽样和不重复抽样两种，常用的方法有抽签法和随机数字表法。适用范围：总体容量较小，抽样框明确完整，亦即调查总体中的每一个元素都可以明确被标示。2）系统抽样系统抽样又称等距抽样或间隔抽样，它是把总体的元素进行编号排序后，再计算出某种间隔，然后按着一固定的间隔抽取元素来组成样本的方法。适用范围：有完整的抽样框，总体中元素的排列，相对于研究的变量来说，应该是随机的，即不存在某种与研究变量相关的规则分布。3） 分层抽样分层抽样又称类型抽样，它是先将总体中的所有元素按某种特征或标志划分成若干类型或层次，然后再在各个类型或层次中采用简单随机抽样或系统抽样的办法抽取一个子样本，最后将所有的子样本合起来构成总体的样本。适用范围：总体情况复杂，个体数目多的情况。4）整群抽样整群抽样是从总体中随机抽取一些小的群体，然后由抽出的若干个小群体内的所有元素构成调查的样本的方法。适用范围：抽样单位是成群的元素，当某个总体是由若干个有着自然界限和区分的子群（或类别、层次）所组成，同时，不同子群之间差别不大、而每个子群内部的异质性比较大时，特别适合于采用整群抽样的方法。5）多段抽样多段抽样又称多级抽样/分段抽样，它是按抽样元素的隶属关系或层次关系，把抽样过程分为几个阶段进行。具体做法是：先从总体中随机抽取若干大群（组），然后再从这几个大群（组）内抽取几个小群（组），这样一层层抽下来，直至抽到最基本的抽样元素为止。适用范围：范围大、总体对象多的社会调查 6）PPS抽样PPS抽样即概率比例抽样，是以阶段性的（或暂时的）不等概率换取最终的、总体的等概率。其做法是：在第一阶段，每个群按照其规模被给予大小不等的抽取概率，但到了抽样的第二个阶段，从每个抽中的群中抽取同样多的元素。这样通过两个阶段的不等概率抽样，使得总体中的每一个元素最终都具有同样的被抽中的概率。→所以是等概率抽样。1）方便抽样方便抽样又称偶遇抽样或自然抽样，是指研究者根据现实情况，以自己方便的形式抽取偶然遇到的人作为研究对象，或者仅仅选择那些离得最近的、最容易找到的人作为研究对象。2）判断抽样判断抽样又称为立意抽样/目的抽样，它是研究者根据研究目标和主观分析来选择和确定调查对象的方法。适用范围：总体规模小、调查所涉及的范围较窄或调查时间、人力等条件有限而难以进行大规模抽样的情况。3）配额抽样配额抽样又称定额抽样，是基于样本和总体间的比例关系为理论基础，按总体中某些特质的分布特征，挑选出样本的一种非随机抽样方法。做法是：研究者尽可能一句有可能影响变量的各种因素来对总体分类，并找出具有各种不同特征的成员在总体中所占的比例，然后依据这种划分以及各类成员的比例，采用偶遇抽样或判断抽样的方法去选择调查对象，使样本中的成员在上述各种因素、各种特征方面的构成和在样本的比例尽量接近总体情形。Part 3：实务论述类例题：设计一个研究方法研究网络欺凌的影响（2017年中山大学论述题）设计一个传播实证研究的研究方案，确定一个论文题目，写出具体研究方法、问题等（2018年西北大学论述题）请任选一种研究方法设计研究方案，分析数字游戏在媒体报道中的形象（2019年南开大学论述题）考察研究方法的论述题基本以选择一种研究方法研究某个问题为主，这种情况下首选量化研究方法，尤其是抽样调查法和内容分析法，比较简单，不会出错好得分。以2019年南开大学的实务题为例：论文题目：数字游戏在媒体报道中的形象一、研究目的及意义20 世纪以来，随着计算机的出现并快速的发展，计算机和网络的普及，信息传输更加便捷，人类进入数字化的时代，游戏也不例外，开始将数字技术运用于游戏的开发，因而出现数字游戏的概念，“但数字游戏不仅仅指的是将数字技术运用于游戏开发，还包括了游戏运行的平台各种数字化的设备，以手机、PC、可穿戴设备、PDA 等数字平台为代表。”不论是网络游戏、手机游戏、增强现实游戏等游戏的开发、运行、传播都是基于数字平台，并且都采用数字化技术。数字游戏正在快速的发展，并且已经风靡全球，那么数字游戏在主流媒体报道中是怎样的形象？具有哪些特点？本研究通过对我国主流报纸近年来对数字游戏报道的研究，分析“数字游戏”的形象建构，探究其特点和形成原因，从而为进一步研究媒介报道数字游戏策略提供科学依据。二、概念界定1. 数字游戏“数字游戏”（Digital Game）即以数字技术为手段设计开发，并以数字化设备为平台实施的各种游戏。“数字游戏”的概念相对于传统游戏，具有跨媒介特性和历史发展性等优势；数字游戏的称谓具有兼容性，是许多种不同媒介的集合。“数字游戏”一词具有具备一定的延展性，即无论游戏发展到何种境地，只要继续采用数字化的手段，就可称之为“数字游戏”。“数字游戏”涵盖了各种基于数字平台的游戏，这些游戏虽然彼此面目迥异，但是却有着类似的原理——即在基本层面均采用以信息运算为基础的数字化技术。并且，这些基于数字技术的游戏可以从一个平台移植到另一平台，并维持原作的基本风格和面貌。而且，同一款游戏也往往同时推出不同平台上的版本。不同类别游戏具有本质同一性，即数字化性。2. 媒介形象在社会群体生活中，形象（例如神话、图腾、传说、文身、仪式、装饰等）具有直观的可识别性。媒介形象通常是指在媒介上所呈现的社会形象，是公众通过媒介报道对报道对象所持有的观点看法，是媒介消费者对报道对象的知觉性概念，由媒介外在和内在的特征和风格构成的。在传播学中，媒介形象基本上被看作为一种文本形式，通常是由媒介的报道文本、报道倾向、报道风格等因素所建构。媒介形象这个概念包含了六层含义：（1）社会公众是媒介形象的评价者和感受者，这种评价是有一定标准的。（2）媒介形象不是媒介主体的自然流露，而是经过媒介刻意塑造和追求的结果反映。（3）公众对媒介形象的认识是整体的、综合的，而不是局部的、个别的，是经过理性选择和思考的最终结果。（4）媒介形象是从物质层面到精神层面展开的，由外在和内在的特征风格而构成。（5）公众对媒介的形象不是凭空产生的，而是基于媒介的表现。（6）公众对媒介形象的认识要从印象上升为信念并据此做出判断、评价。三、文献回顾在中国知网等文献期刊网站，以“数字游戏”、“媒介形象”为关键词搜索，回顾相关文献，反思借鉴研究方案，改进研究设计。四、研究方法内容分析法：内容分析法是一种对于传播内容进行客观，系统和定量的描述的研究方法，具有客观、方便、经济等优点。在本研究中，通过对主流报纸有关“数字游戏”的报道版面样态、文本内容等因素的调查统计来观察媒体报道“数字游戏”的侧重点、态度、倾向性等，探究是如何“数字游戏”在媒体报道中的形象是如何建构的。五、研究设计1. 研究对象为了使样本更具代表性和解释力，本研究选取全国性报纸《人民日报》和专业性报纸《科技日报》为研究对象，通过慧科新闻数据库，以关键词“数字游戏”进行检索，获得样本。2. 分析单位的选择分析单位是内容分析中的基本单元，包括字、语干、角色、句子或者段落、则数、时空单位等六种。本研究在报道版面、文章体裁、报道主题等方面，均以“则”为分析单位。3. 编码类目的建构类目建构分别有报道类型、版次、体裁、字数篇幅、样本主题、行为形象、价值立场、消息来源、处理方式等。4. 抽样有关抽样的类目包括抽样框、抽样方法和样本数量。抽样框以时间跨度来衡量，以时间为单位按数值变量进行编码。完成编码后，研宄者将采用SPSS软件对所统计到的数据进行内容分析，在样本基本资料方面针对版面分布等变量釆用描述分析，观察频数以及百分比，可以看出整体趋势。然后最后采用卡方分析，探讨各个变量之间的相关性。5. 编码员培训与信度检验编码员培训在内容分析中是一个重要环节。研究初期两位及以上编码员由研究者进行专门培训，并进行信度测试，合格之后进行编码工作。6. 分析数据得出结论六、可能存在的问题根据研究结果及相关文献，对可能存在的不足及改进方向进行分析。【叶子学姐提醒】1）这类题目的关键就在于写清楚研究问题、研究方法、研究设计（如何运用这个方法）。2)复习研究方法的相关知识，一定不要靠死记硬背，理解之后再记忆，问题不大。「木铎考研」新闻传播学考研大本营新浪微博：木铎考研墨墨学长WeChat：modestkun0917

在广雅中学考点，有家长给完成第一天考试的女儿送上鲜花，并在考点门口留影。广州日报全媒体记者 李波 摄开考前，妈妈为住校的儿子带来爱心早餐。广州日报全媒体记者苏俊杰 摄昨日，千禧宝宝们首次大规模走进高考考场。比起自己的70后父母，高考对这一代孩子们来说，已经不再是“独木桥”。宽广的路径，让家长和考生能以更平静的心态对待高考。文/广州日报全媒体记者林霞虹、刘晓星、李栋、张丹羊、徐静、叶碧君、王婧、龙锟、侯翔宇、黄斌 实习生程政锟追忆自己过去：千军万马过独木桥 靠高考改变命运昨日上午8时30分，在天河中学考点的门口，目送女儿顺利进入考场后，前来送考的张女士同另一位送考的妈妈聊起孩子的学习情况，从孩子中考时的成绩聊到进入高中后的学习表现，高三几次模拟考试的成绩，还有各科目的学习情况，“其他科目都好补，语文、英语基础很重要”。聊到最后，张女士感叹道：“考前最后一个晚上，我对女儿说到，不管考得怎样，爸妈都等你回家吃饭，爸妈都是你的爸妈。”1975年出生的张女士于1995年参加高考，“我们那个时候特别开心。”张女士回忆道，从乡下统一踩着单车去参加高考，感觉像放飞一样。那个时候高考是千军万马过独木桥，张女士说，高考几乎是改变命运的唯一出路，不然就是回农村去割麦子，但那个时候觉得生活充满了希望。23年后，张女士2000年出生的女儿走进了高考考场。“他们现在的条件好得多，得来毫不费劲，什么都有父母可以依靠。”在张女士看来，高考已经不再是唯一的途径，孩子们选择更多，即使考得不理想，也可以出国读书。无独有偶，刘女士的想法也和张女士很接近。刘女士的家庭是一个典型的高知家庭，她自己就出生在书香门第，父母在高校工作，1988年刘女士参加了高考，如今她也在高校工作。30年后，刘女士的孩子也从华师附中毕业，走上了高考考场。“如今这一代孩子的高考，和我们当年已经不同了，当年是千军万马过独木桥，学生除了高考没有更多的出路，现在孩子的选择多了，也不会有那么大的压力。”60后的李先生是88届大专生，在他大学毕业30年后，他的儿子走进了高考考场。李先生回忆起当年自己的高考，父母辈灌输给他的唯一信念，就是读书是唯一一条路，只能通过高考来改变自己和家庭的命运。最终他顺利通过高考，考上了大专。李先生想起当时的观念认为高考是改变命运的唯一机会，考不上就只能去耕地、打工，但是如今他回头看，当时没上大学的同学，人生都各自精彩。他觉得，人生并不由高考决定，以前不是，现在更不是。目前儿子跟李先生透露，大学意向是化学材料方向，李先生也准备就按他的意愿报一个2+2的合作留学班，两年在国内读书，两年送到国外去读，可以选择一个相对较好的学校，而分数线相对低一些。“如果本科学校实在一般，还可以考研嘛！条条大路都是通的。”李先生说。展望孩子未来：孩子自信有主见 不担心以后没工作高考首天8时30分许，广雅中学考点外，已目送完女儿进考场的蔡女士仍久久不愿离去，时而抬头留意学校门口的情况，时而注意家长群的最新消息。蔡女士是70后，从小在广东河源长大，经历过当年“千军万马过独木桥”的高考洗礼。在她看来，过去资源和机会相对较匮乏，读书成了学子们最大的出路，父母都寄予极大的期望，希望孩子能通过高考改变命运。她回忆说，当年就读住宿学校，高考前要求父母不用到场打气，但仍能从父母的只言片语中感到殷切希望。只可惜，蔡女士没能如愿考进大学。“当时录取比例低，只有‘学霸’才能考得上大学，我不是‘学霸’就考不上了。”她笑着说。不过，蔡女士坦言不会将梦想寄托在就读广雅中学的女儿小罗身上，跟以往父母不同的是，她不再视高考为改变命运的唯一出路，但仍想方设法给女儿营造轻松的备考氛围。距离高考一个月时，蔡女士在考点附近租了宾馆，给女儿提供更好的睡眠环境，但其他如饮食等方面仍沿用往常习惯，三餐都在学校解决，“平常怎么样就怎么样，该上学的上学，该工作的工作。”不料，小罗在考前一天身体不适，这让蔡女士有点担心，急忙向单位请假一天“陪考”。相反，小罗则宽心许多，跟家人开玩笑说：“我将抱着一腔热血赴考。”昨日6时50分，蔡女士将小罗送至学校门口，母女两人互相击掌鼓舞。“你就随便考吧，像平常那样正常发挥，这样重本线以上就没问题了。”蔡女士跟女儿打趣说。谈及女儿小罗，蔡女士大呼“古灵精怪”。小罗出生在2000年，像其他00后一样，外向、自信、有主见，喜欢在图书馆、博物馆等场所待上一整天。小罗在高考前就曾与蔡女士讨论“心水”专业。与从事财务工作的夫妻俩不同，小罗对金融类专业“敬而远之”，希望报考人类学、考古学、社会学等人文学科。对此，蔡女士曾透露出担忧，担心专业过于“冷门”会影响就业前景，不料却被小罗的一番言论完全说服。“除了钱，人生还必须追求兴趣爱好，只有这样才活得有意思。我不管我选的专业是冷门还是热门，我只管我爱不爱它。你还担心有意思的00后找不到工作吗？”蔡女士笑着重复了小罗常挂在嘴边的话。“00后有明确的自我定位，确实不能用70后的思维去限制他们的可能性，毕竟以后的路由她自己去开拓，比起要做的，我更希望她能找到自己喜欢做的。”尊重孩子兴趣:不以“过来人”自居 未来专业孩子定在广州市第六中学考点，记者随机采访了几位送考家长，发现家长们谈及高考志愿时，不再以“过来人”经验指点孩子，首先考虑的是孩子的兴趣。来自番禺区的黎女士和其他几位家长自发加入了助威队伍，看到有考生入场，就齐声送上祝福。和其他家长不同的是，黎女士是瞒着女儿晓月来的。因与女儿有“不许来送考、不许打探考试情况”之约在先，她“偷偷”来到考点为孩子加油。在黎女士眼里，出生于1999年年底的女儿晓月开朗又很有主见，跟同龄孩子一起玩耍时，晓月常常担任“孩子王”的角色。谈及女儿将来要读什么专业，黎女士坦言，自初中起，女儿就决定以后要做一名老师，报志愿应该也会报师范类院校及专业。与晓月的早有规划不同，00后韦韦的专业选择有点“唐突”。去年年底，他突然决定走艺考的道路，这遭到了军人出身的爸爸的反对，好在妈妈谭女士比较支持儿子。谭女士告诉记者，韦韦似乎有艺术的天赋，从上学起，学校有文艺汇演，他总是积极参与，演节目、当主持人都很有热情。据谭女士介绍，儿子参加了一个月艺考培训后就走上了四处考试的奔波之路，北京、上海、苏州、南京、重庆……参加考试不下十五场，每次考试她都陪着。“艺考太难了，现在闭上眼睛冒出的都是匆忙收拾行李各处赶场考试的场景。”已算考场“老将”的谭女士谈起高考仍然很紧张，她直言，虽然儿子已经通过了五所高校的艺考，但他还是想考个好分数证明自己。看淡孩子成绩：就算分数不如意 也相信能出类拔萃昨日早上7时40分左右，执信中学门口，有一位穿着鲜红助考服的妈妈，右边袖子上印着女儿班级的编号，为即将参加高考的女儿加油打气。当看到女儿转头走进考场，这位妈妈的眼睛泛出了泪花，与周围家长的兴奋形成对比。这对母女在过去半年里经历了巨大的压力：张女士的女儿小张原是体育特长生，从小学四年级开始，她便开始在广州体育学院接受训练，一下就坚持了快十年，中考时也以不错的文化课成绩和体育特长被重点中学录取。而升上高中后，相比于一般学生，体育生的生活更加辛苦。每天训练结束已经9时，还要面对繁重的文化课，小张每天休息已是深夜。今年4月份，一心想走高水平运动员招考道路的小张却遇到了挫折。她选定了暨南大学、华南理工大学等几间学校，本以为把握十足，没想到发挥和结果都不尽如人意，想冲刺的学校失之毫厘，甚至平常很有把握的学校也没有录取她。体育招考失利意味着她要单纯以文化课取胜，其中压力不言而喻。临近高考的两个月，小张的心情波动有点大。“为什么偏偏是我失败了？我体育成绩并不比别人差。”除了迷茫更有委屈，甚至有段时间她都不太愿意和父母交流。就在开考的前一晚，小张假装心不在焉地来回整理考试用品，张妈妈看出了女儿的紧张。“来帮我编个辫子吧！”许久没有帮妈妈编辫子的小张神情开始有些放松，开始认认真真地梳起头发，母女俩聊起了未来和高考，“遵从自己的心去选择，我都支持你。”半个小时后，看着两条精致的双马尾成形，笑容也重新挂上了小张的脸庞。对于高考成绩，张妈妈表示不强求。“对于高考决定命运的说法，我并不太笃定。”她认为这么多年体育和文化课兼顾，女儿已经比同龄人更独立坚强。“就算考出来的分数不尽如人意，我相信她在别的领域也能出类拔萃。”“孩子比我年轻时更加独立，更加知道自己想要什么。”张妈妈说。就算没有考上心仪的院校，小张也已经想好了出路：通过雅思出国或者试着成为一名游泳教练。“现在她已经遵从兴趣规划好了未来人生，我们一定会尊重她的选择。”张女士说。

教育学一直以来都是考研的热门专业，但有的同学对教育学还不够了解，也不知道教育学专业该报考什么学校比较合适。启航考研在线解读教育学专业，为正在迷茫的你提供建议。#21考研#2021考研一、教育学专业介绍主要研究教育基本理论与现代教育基本问题、比如教育与人的关系、教育与社会发展问题、教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会和教育公平问题、教育政策与教育法制建设问题等等;其中既有教育学原理传统的理论领域，也有近年来根据教育实践的发展新开拓的领域。二、研究方向1. 教育史主要是梳理教育发展的历程，并从史学的角度研究教育，一般分为中国教育史方向、外国教育史方向、比较教育史方向。如果考生有史学专业基础报考这个专业比较好。教育史是一门纯理论研究，但并不是说教育史只和过去打交道，也有学者专门研究现代教育史，与现实关联较大。(1)中国教育史方向：研究中国教育史(2)外国教育史方向：研究外国教育史(3)比较教育史方向：研究中外比较史各大院校的研究方向有所不同，以华东师范大学为例，教育史的研究方向主要有：01中国教育史，02外国教育史，03中国传统文与教育，04中国基础教育变革。推荐学科最优院校：北京师范大学2. 比较教育学研究当前世界不同国家、民族和地区的教育，在探讨其各自的经济、政治、哲学和民族传统特点的基础上，研究教育的某些共同特点、发展规律及其总的趋势，并进行科学预测。以便根据本国的民族特点和其他的具体条件，取长补短充分发挥教育的最佳作用。一般依据进行比较的对象，分为以下一些研究方向，教育管理与制度、教育政策分析、教育理论与思潮、课程与教学、基础教育、高等教育等，同时还有就比较教育的理论与方法论上的研究，即比较教育学的理论与方法。各大院校具体的研究方向有所不同，以北京师范大学为例，比较教育学的研究方向主要有：教育制度与政策比较研究、教育管理比较研究、高等教育比较研究、教师教育比较研究、课程与教学比较研究、世界幼儿教育改革与发展。3. 课程与教学论它包括教学论、课程论、小学教育和数学(语文)课程与教学等专业。教学论与课程论适合本科有学科专业背景的学生来选择，可以帮助你在已有学科知识的基础上，多一些教学方面的理论，更好提高自己的教学能力。主要研究方向：(1)教学论方向着重对教学方面的研究，它要探讨的基本问题既包括做好教学这件事的行事依据，又涉及如何提高教和学的合理性与有效性。(2)课程论方向研究领域主要涉及学校课程设计、编制、实施和课程评价等的理论与实践。(3)小学教育方向一是培养这个方向的理论型人才和研究型人才，二是培养小学教师与小学教育教研员。有些学校会特别开设数学课程与教学或者语文课程与教学，旨在专门研究某一学科的课程与教学情况。(4)脑认知与教学方向(含脑与学习科学、脑与语言学习等)脑认知与教学方向研究脑与学习科学、脑与语言学习、脑与数学学习、脑与科学教育、环境与可持续发展教育、认知与学习评价、教师认知与专业发展。这一学科在国内是新型学科，在国外这个专业很有前景，中国目前还很缺乏这个专业的人才，如有心理学或者生物学专业基础的学生学习这一新型专业比较得心应手。推荐学科最优院校：北京师范大学、华东师范大学、西南师范大学、华南师范大学4. 教育学原理主要研究教育基本理论与现代教育基本问题、比如教育与人的关系、教育与社会发展问题、教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会和教育公平问题、教育政策与教育法制建设问题等等。其中既有教育学原理传统的理论领域，也有近年来根据教育实践的发展新开拓的领域。(1)教育基本理论方向教育基本理论主要研究教育理论问题。主要研究教育的发展规律、元教育学、教育与人之间的关系、教育与社会之间的关系、教育目的、教育制度、当代教育热点和问题、教育改革于发展、教育科学研究方法、教育理论的比较研究、教师教育研究等。(2)教育哲学方向教育哲学是多以一定的哲学观点和方法研究教育基本问题的学科，原本科哲学专业的学生再选择这个专业比较好。注重对我国现代教育的一些基本问题的哲学考察研究，着重探讨在社会转型条件下教育的目的、任务、教育与社会的关系、教育与人的发展的关系、中国传统教育的哲学思想，以及对西方教育哲学思想的借鉴和批判。(3)教育文化学方向教育文化学是以人类的教育文化作为研究对象，全面、多角度地透视并理解人类的教育活动，重点是在深入诠释教育现象背后的文化意义，比如研究不同国家教育观念里各自体现什么样的文化传统，教育制度中体现一国怎样的教育文化等。(4)教育改革与发展研究方向主要侧重于学校教育改革问题研究，区域教育发展战略研究，同时，注重义务教育发展战略研究，学校发展与定位研究，区域教育规划研究等。如关于义务教育管理与资源配置的研究，关于高等学校定位研究，对学校管理与规划的研究。(5)教育政治学方向教育政治学是一门研究教育与政治的辩证关系及其运动发展规律的学科，着重探讨教育与政治的区别和联系及二者协调发展的客观规律。现在国内的研究一般包括：教育与政治的基本关系、教育与政治主体及其行为的各种关系、教育民主化、教育的国际化与国际政治的关系等。(6)教育法学方向教育法学是以教育法、教育法律现象及其发展规律为研究对象的法学和教育学的交叉学科。研究如何用法律规定一切教育中权利与义务问题，主要集中在研究教育法的制定、实施与完善。(7)教育社会学方向教育社会学以研究教育的社会性质、社会功能以及教育制度、教育组织、教育发展规律的一门社会学分支学科。主要研究主题：教育与社会结构的关系、教育与社会化过程的关系、学校与社会的关系、学校自身的结构和组织、教育分流研究等。(8)教育人类学方向教育人类学是指用人类学的概念、理论、观点和方法，描述、解释教育现象的应用性学科，旨在提示教育与人、教育与社会文化、社会文化与人之间的相互影响和作用。(9)德育原理方向(含公民教育、道德教育等)主要研究对公民整体或个人怎样进行有效的政治、思想、道德教育。比如研究如何培养学生在私人生活、国家与社会公共生活、职业生活中的道德意识，揭示当前学校德育中出现的众多问题。(10)家庭教育方向专门以父母对子女进行的教育为研究对象，揭示家庭教育中的问题，提供合理的家庭教育方法。推荐学科最优院校：华东师范大学、北京师范大学、南京师范大学5. 教育技术学生活在信息爆炸的时代，现代科学技术的发展对教育模式和教育手段产生了重大的影响。计算机技术、影视技术、网络技术、信息技术、多媒体技术己广泛应用到教育领域，教育活动已经离不开专门从事教学媒体设计、教学软件开发、教育过程优化、教学资源建设和远程教学组织的专门人员，教育技术学专业是专门培养这类专门人才的专业。本专业的研究方向主要有：01信息化教育02计算机教育应用03教育电视推荐学科最优院校：华南师范大学北京师范大学华东师范大学6.学前教育学学前教育学专业是一级学科教育学专业下的二级学科，主要研究入小学前年龄段(0-6或7岁)儿童身心发展与教育、学前教育服务人员专业素质及成长、各种形式学前教育组织与活动、不同区域内学前教育事业发展等方面基本规律的一门科学。我国学前教育学科创始在20世纪二三十年代，逐步形成学科的雏形，近20年来，已形成较为完整的学前教育理论体系。在幼儿这个层面，主要的研究方向有：学前儿童心理与教育(依据学前儿童的心理发生发展规律来研究教育)、学前教育理论与实践(研究学前儿童教育理论与实践问题)、学前儿童课程与游戏(研究针对学前儿童发展特点设置适合他们的课程与游戏)。各大院校的研究方向有所不同，以华东师范大学为例，学前教育学专业的研究方向主要有：01学前教育基本理论，02学前儿童发展与教育应用，03学前教育政策与管理，04学前教育课程与教师。推荐最优院校：华东师范大学7.高等教育学以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象，具有综合性、理论性和应用性的教育科学。高等教育里分科较细致，但是，通过名字一看就可以理解，其研究重点是什么。其中，三级学科有高等教育原理、高等教育质量保障与评估、高等院校治理与发展、高校人力资源管理与培训、高校学生事务管理、比较高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教师发展、高等教育社会学等等。毕业生硕士研究生应掌握高等教育学学科坚实的基础理论、系统的专业知识和相关知识，了解国内外高等教育发展和研究的一般动态，具有独立担负本学科的科学研究和高等学校教学工作的能力，能在教育行政部门、高等院校及相关领域的管理部门独立从事教育理论和实际问题的研究和教育管理工作。推荐学科最优院校：厦门大学北京师范大学华中科技大学华东师范大学8.成人教育学成人教育学是教育学的一门分支学科，成人教育学和普通教育学是特殊和一般的关系。成人教育学虽然历史很短，但普通教育学作为一门科学的发展已有很长的历史了。普通教育学和整个教育科学的理论成果为成人教育学的建立和发展奠定了良好的基础。成人教育学在发展中应充分运用科学教育学的原理，来研究职业技术教育特有的问题。同时，成人教育学的发展也为科学教育学的研究开阔了视野、丰富了内容。目前，各大院校与成人教育学专业相关的研究方向都略有不同的侧重点。以华东师范大学为例，该专业研究方向主要有：01成人教育基本原理02终身教育终身学习与学习型社会03成人学习理论与方法04学习型社区与学习型组织05专业技术人员成长与发展06职场适应与职场学习07培训者培训08比较成人教育等。推荐学科最优院校：华东师范大学9.职业技术教育学职业技术教育学是教育学的一门分支学科，职业技术教育学和普通教育学是特殊和一般的关系。职业技术教育学虽然历史很短，但普通教育学作为一门科学的发展已有很长的历史了。普通教育学和整个教育科学的理论成果为职业技术教育学的建立和发展奠定了良好的基础。职业技术教育学在发展中应充分运用科学教育学的原理，来研究职业技术教育特有的问题。同时，职业技术教育学的发展也为科学教育学的研究开阔了视野、丰富了内容。目前，各大院校与职业技术教育学专业相关的研究方向都略有不同的侧重点。以华东师范大学为例，该专业研究方向主要有：01职业技术教育原理02职业培训与就业03比较职业技术教育04高等职业技术教育05职业技术教育课程与教学06职业教育行政与管理07生涯教育与咨询08职业院校领导力。10.特殊教育学特殊教育学专业是一级学科教育学专业下的二级学科，它是研究特殊教育和教学的规律、原则、方法的科学，是教育学的一个分支。特殊教育学一般以学龄特殊儿童为研究重点，使用经过特别设计的课程、教材、教法组织或设备，对有特殊教育需要的人进行培养和教育。广义上的特殊教育除了对生理或心理有缺陷的儿童或少年的教育外，还包括对天才比如智力超常儿童的教育以及品德不良儿童或少年的教育。如今，国际上已经形成了从幼儿教育到成人高等教育的完善的特殊教育体系，体现了终身教育的发展趋势。各大院校的研究方向有所不同，以华东师范大学为例，特殊教育学专业的研究方向主要有：01特殊儿童的心理与教育，02特殊儿童的临床心理，03特殊教育基本理论与政策法规。