人工智能教育研究院

2020年12月22日，中国儿童中心儿童人工智能教育研究院年会暨第二届“创教育 创未来”研讨会在上海张江国际青少年创新创业实践基地举行。活动现场，来自教育部学校规划建设发展中心、上海市浦东新区妇女联合会、上海市浦东新区张江镇人民政府的领导，北京师范大学、上海交通大学、腾讯研究院的专家学者，北京、上海、广东、浙江、四川等地的校外教育机构代表，以及校外宝、杭州阿优、成都龙渊、索尼等优秀企业代表，和始终关注人工智能教育的媒体代表，共五十余人参加了本次会议。研讨会分为“智慧分享”“实践经验”“成员公布”“报告解读”“行业探索”“专题研讨”六大环节。从儿童人工智能教育的国家倡导到专家学者的理论探索，从校外机构的一线经验到优秀企业的创新探索，研讨会搭建了开放融合的交流平台，凝聚各方力量，共话儿童人工智能教育，共商研究院发展之路。教育部学校规划建设发展中心未来学校研究院执行院长、中国教育智库网总负责人郑德林作智慧分享智慧分享环节，教育部学校规划建设发展中心未来学校研究院执行院长、中国教育智库网总负责人郑德林以《人工智能与未来教育》为题分享了数智时代的教育形态变革。他从平台+，构建学习者、教师、人工智能的新三维关系，变革教育创新模式，开放供应链，创新实践引领，数字普惠和学会数字化生存七个方面提供了数智时代教育变革的行动方略。北京师范大学教育技术学院教授、教育学部慕课发展中心主任李玉顺作智慧分享北京师范大学教育技术学院教授、教育学部慕课发展中心主任李玉顺从人工智能教育发展的社会环境和时代动因着手，从基本环境、课程发展、有效的实践途径、教师队伍发展和学校及园所实践五个层面分享了推动人工智能教育科学发展的路径。上海交通大学电子信息与电气工程学院电子工程系教授、博导，电子系创新实验教学中心主任方向忠作智慧分享上海交通大学电子信息与电气工程学院电子工程系教授、博导，电子系创新实验教学中心主任方向忠从课内课外结合的角度分享了创客活动中的人工智能应用结合。腾讯研究院华东分院秘书长徐思彦作智慧分享腾讯研究院华东分院秘书长徐思彦结合腾讯在人工智能教育领域的探索，分享了企业如何以科技的力量，推动教育智能时代发展。人工智能与儿童教育融合离不开落地实践探索，广大校外教育单位在课程研发、活动开展、赛事举办等实践领域有长足的经验。“实践经验”环节邀请了上海市校外教育机构的优秀代表进行了分享。上海市校外教育协会会长卢晓明分享实践经验上海市校外教育协会会长卢晓明分享了上海开展青少年人工智能校外活动的基本情况、成效和实践中的思考。他强调，要形成校外教育单位、高等院校、社会企业三方合力育人的生态环境，构建人工智能教育共同体。上海市科技艺术教育中心副主任曹晓清分享实践经验上海市科技艺术教育中心副主任曹晓清从人工智能教育竞赛活动开展、上海人工智能教育共同体建设和人工智能教育交融合作资源平台层面介绍了人工智能教育实践与探索。上海市青少年活动中心副主任金海艳分享实践经验上海市青少年活动中心副主任金海艳从创新大赛、高端论坛和科普课程三方面介绍了在既往实践中活动中心如何将人工智能从娃娃抓起。张江国际青少年创新创业实践基地常务主任张伟分享实践经验作为本次会议的承办单位，张江国际青少年创新创业实践基地在双创领域经验颇丰。常务主任张伟介绍了基地的双创探索并重点推介了集创新性、传播性、互动性、趣味性、普及性、国际化与可持续于一体的“双创少年说”活动。当天上午，中国儿童中心儿童人工智能教育研究院2020-2021年成员单位名单公布，北京大学教育学院、教育部学校规划建设发展中心、腾讯研究院、上海市校外教育协会、广东省青少年宫协会、上海校外宝教育科技股份有限公司、成都龙渊网络科技有限公司等科研研所、校外教育机构、优秀企业成为首批研究院成员单位。中国儿童中心网络信息中心周晓蕾作报告解读2020年疫情加速了国内在线教育增长与普及，上半年投融资总规模同比增长275%。但国内疫情防控常态化后，用户规模迅速回落，也存在流失率较高，增长驱动力乏力、课程同质化严重等问题。在此背景下，中国儿童中心与腾讯发展研究办公室联合开展了专项行业及用户研究，形成《2020智慧教育行业及用户洞察报告》。中国儿童中心网络信息中心周晓蕾从智慧教育行业及国内外市场和典型产品表现、在线教育用户使用及体验满意度、在线教育用户诉求及机会点三个方面对报告进行现场解读。企业代表分享行业探索行业探索环节，昂立STEM、杭州阿优文化科技有限公司、成都龙渊网络科技有限公司、四川川大智胜软件股份有限公司、上海千逊科技有限公司、上海布鲁可教育科技有限公司、立乐教育科技（上海）有限公司、上海能力风暴机器人有限公司、丹麦KUBO无屏幕编程机器人公司中国区总经理、索尼（中国）有限公司中国教育事业部等10家企业立足业务发展，分别从STEM教育、托幼一体化智慧保教系统、AI在音乐教育中的应用、儿童青少年人工智能科普教育、全学段英语教育、幼儿园人工智能启蒙教育、儿童人工智能编程、教育科技产品打造等角度提出了儿童人工智能教育解决方案，分享了探索和实践经验。中国儿童中心网络信息中心主任周蕾蕾介绍了2021年研究院工作规划为了更好的推进儿童人工智能教育研究院的工作，锚定未来发展航向。本届研讨会精心设置“专题研讨”环节，中国儿童中心网络信息中心主任周蕾蕾从课题研究、实践基地建设、儿童友好型智慧学习中心解决方案评选活动、“创教育 创未来”少年儿童AI创意大赛四个方面介绍了2021年研究院工作规划，并就具体内容与在座嘉宾展开交流。嘉宾既立足自身业务重点又结合中国儿童中心及研究院发展规划，集思广益、深入沟通、坦诚建议，为研究院发展提供了多元方向和创新路径。中国儿童中心主任、研究院院长苑立新作总结发言中国儿童中心主任、研究院院长苑立新作总结发言。他指出，上海校外教育同行以超强的组织能力和丰富的实践经验始终走在科技教育领域前沿，值得学习；同时，向有情怀、有责任、理念先进、产品独特、致力于儿童人工智能教育的企业致敬。他强调，《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》系列文件的出台和落实凸显了校外教育的独特优势，校外教育发展有前景、有方向。同时，疫情加速了在线教育的发展，校外教育课程线上转型面临困难，个性化、体验式、探究式、融合类、跨学科的创新校外教育课程有待提升，校外教育发展有内容、有需求。他表示，校外教育是方沃土需要大家共同耕耘，儿童人工智能教育当下有为，未来可期。中国儿童中心作为党中央、国务院送给全国少年儿童的珍贵礼物，作为全国校外教育的牵头单位，诚邀各机构、企业、单位跨界融合、共创分享、集思广益，携手迎接AI时代的机遇与挑战！来源：澎湃新闻

10月29日，首都师范大学（以下简称“首师大”）举行了人工智能教育研究院成立大会，教育部教材局局长田慧生、教师工作司司长任友群、北京市委教育工委副书记李奕、中国教育装备协会理事长韩呼生、首师大党委书记郑萼、校长孟繁华、北京市教委法规处处长王艳霞、人事处处长杨江林等出席会议。中科院院士、北京航空航天大学人工智能研究院郑志明受聘担任该研究院院长并莅临。北京征和惠通基金管理有限公司（下称“征和惠通”）管理合伙人郑杏果受邀参加此次大会。首师大人工智能教育研究院成立大会现场据悉，首师大人工智能教育研究院是全国高校首家人工智能教育研究院，研究院的成立，是首师大人工智能教育领域改革探索的标志性事件，也是学校整合优质教育资源、协同发展战略中重要的一环。目前，研究院已启动北京-宁夏“互联网+教育”试点、双师同屏云课堂、“互联网+项目学习”课程建设、“互联网+阅读”共读计划、基于数据的自适应学习、AI背景下的教师课堂教学行为诊断等重点项目。首师大校长孟繁华表示，研究院成立后将深化“互联网+教育”、人工智能教育领域的关键理论研究和学科建设，积极推进技术与教育交叉融合，构建“三优”联动育人创新机制，致力于引领未来教师教育、基础教育前沿研究，培养面向未来教育的一流人才。郑杏果谈到，人工智能技术的出现，对于教育而言是一次融合、创新的绝佳机会，正在引领教育变革。根据国务院《新一代人工智能发展规划》，2020年“AI+教育”将带来3000亿的市场规模，而这一数字到2030年预计将成为3万亿，空间巨大，对于教育领域的创业者而言是不可忽视的大趋势。教育科技产业正在从以“教师为核心”转向“以学生为核心”的服务模式，应用场景已经渗透到“教、学、侧、评、管”全产业链，通过构建完善的知识图谱，自动判断知识的相关性和难易程度，为学生规划个性化的学习路径，精准满足需求。征和惠通关注教育科技、素质教育、K12、职业教育等细分领域的投资，关注“AI+教育”在新技术，新手段以及新模式的创新，将从涌现出来的新型教育科技企业中优中选优进行投资布局。首师大人工智能教育研究院成立大会领导成立于2014年的征和惠通是一家专业的私募股权投资机构，始终以“成长性投资”为导向，专注于教育、医疗、大消费以及TMT领域投资。多年来，征和惠通深耕教育领域挖掘具有高成长性“千里马”投资项目，发现并扶持了多个高成长性明星企业，包括科学队长、编程猫等。同时，征和惠通一直利用资本与资源优势，积极为被投资企业提供增值服务，深化投后管理赋能，与被投企业共同成长。近年来，通过与梅花创投、天堂硅谷、盛世投资、梧桐树等投资行业头部机构展开紧密合作，建立长期资源共享、优势互补的合作机制，征和惠通汇聚及上市公司、行业协会、高校等各界优质资源，共建战略合作伙伴关系，搭建超级项目池。目前已参与投资发行惠通导师创客基金、科蓝上市并购基金等20余只基金，未来，征和惠通将在PE、并购基金、千里马基金和S型基金等领域全面发力。关于首师大——首都师范大学创建于1954年，初名北京师范学院；后华北人民大学哲学系、政教系，北京工农师范学院，北京体育师范学院相继并入；1964年，北京艺术学院、北京师范专科学校部分并入；1992年，由北京师范学院、北京师范学院分院、北京联合大学外语师范学院合并，组建首都师范大学。首都师范大学是中国十大著名师范大学之一，是国家“双一流”建设高校，也是北京市重点建设的市属重点大学，由教育部与北京市人民政府共建，65年来，学校已经发展成为一所包括文、理、工、管、法、教育、外语、艺术等专业的综合性师范大学，共培养各类高级专门人才十余万名，为北京市基础教育输送合格师资和培养其他现代化建设所需人才的重要基地。

8月12日上午，由青岛市教育局主办，以“AI聚智、共创未来”为主题的人工智能教育联盟大会在市级机关会议中心三楼会堂召开。教育部、省教育厅、胶东五市、沿黄九省一市部分市教育局领导及华东师范大学等高校专家与会，海信等首批11家联盟发起企业及浪潮等知名企业参加会议，我市人工智能实验区、实验校，各地市代表学校等5000余人线上实时观摩大会盛况。青岛市委常委、市委宣传部部长，青岛市委教育工委书记孙立杰出席大会并致辞；山东省教育厅二级巡视员梁斌言、中央电化教育馆副馆长韩骏分别致辞。大会由青岛市委教育工委常务副书记，市教育局局长、党组书记刘鹏照主持。十三届全国政协常委兼副秘书长、民进中央副主席朱永新，中央电化教育馆副馆长韩骏，教育部基础教育司教学与装备信息化处处长张权，教育部教育管理信息中心规划处处长张鹏，山东省教育厅二级巡视员梁斌言，中共青岛市委常委、宣传部长、教育工委书记孙立杰，华东师范大学副校长周傲英，青岛市委教育工委常务副书记、市教育局局长、党组书记刘鹏照共同启动人工智能教育联盟。联盟名誉主席朱永新发表致辞，联合国教科文组织、上海合作组织等国际组织代表和来自其他国家和地区的教育同仁通过网络表达了对本次大会和联盟成立的祝福。南京师范大学教育科学学院院长顾建军当选联盟主席，就联盟发展规划向大会做视频报告。商汤科技作为联盟共同发起单位代表发言。会议现场还举行了联盟专家聘请仪式。中国工程院院士高文担任联盟特聘顾问，华东师范大学副校长周傲英等11位来自全国知名科研院所的专家学者担任联盟专家指导委员会特聘专家。会上举行了三组合作签约仪式：人工智能教育联盟与南京师范大学、新教育研究院与青岛二中和城阳区实验中学、胶东五市教育局就人工智能课程纲要制定、素养测评实施、未来学校创建、共同打造人工智能教育共同体现场签约。人工智能教育创新应用全面启动。青岛市教育局副局长姜林发布《青岛市人工智能教育实施意见》，宣布青岛市将全面普及人工智能教育，打造人工智能教育综合赛事活动，培育全国城市级人工智能应用范例，争创全国人工智能教育示范引领城市。下午，华东师范大学副校长周傲英、南开大学软件学院执行院长李庆诚做主题报告，来自我市实验区和实验校的代表分享了实践经验。与会专家和校长、一线教师还就“如何培养学生人工智能素养”主题开展了圆桌论坛。会上还进行了人工智能教育应用视频展播。8月13日，与会代表将赴青岛商汤人工智能教育研究院和崂山区育才学校进行实地参观考察。人工智能教育联盟是在人工智能教育起步发展的历史背景下产生的，联盟由12家单位共同发起成立，教育管理部门及中小学校、人工智能头部企业、高等院校、科研机构等共同参与。联盟以“搭建平台、聚合资源、勾画蓝图、引领发展”为宗旨，围绕人工智能和教育应用场景的融合创新需求，研究制定人工智能教育有关行业标准和评价体系，形成人工智能教育综合解决方案，还将组织召开人工智能教育主题论坛及专题研讨会，举办人工智能教育竞赛，开展人工智能教育素养测评等工作。随着联盟发展，可通过成果共享、开放合作吸纳更多机构参与，壮大联盟力量，为人工智能教育发展做出更大贡献。来源：青岛市教育局公众号【来源：青岛发布】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

2020年12月22日，中国儿童中心儿童人工智能教育研究院年会暨第二届“创教育 创未来”研讨会在上海张江国际青少年创新创业实践基地举行。活动现场，来自教育部学校规划建设发展中心、上海市浦东新区妇女联合会、上海市浦东新区张江镇人民政府的领导，北京师范大学、上海交通大学、腾讯研究院的专家学者，北京、上海、广东、浙江、四川等地的校外教育机构代表，以及校外宝、杭州阿优、成都龙渊、索尼等优秀企业代表，和始终关注人工智能教育的媒体代表，共五十余人参加了本次会议。研讨会分为“智慧分享”“实践经验”“成员公布”“报告解读”“行业探索”“专题研讨”六大环节。从儿童人工智能教育的国家倡导到专家学者的理论探索，从校外机构的一线经验到优秀企业的创新探索，研讨会搭建了开放融合的交流平台，凝聚各方力量，共话儿童人工智能教育，共商研究院发展之路。教育部学校规划建设发展中心未来学校研究院执行院长、中国教育智库网总负责人郑德林智慧分享环节，教育部学校规划建设发展中心未来学校研究院执行院长、中国教育智库网总负责人郑德林以《人工智能与未来教育》为题分享了数智时代的教育形态变革。他从平台＋，构建学习者、教师、人工智能的新三维关系，变革教育创新模式，开放供应链，创新实践引领，数字普惠和学会数字化生存七个方面提供了数智时代教育变革的行动方略。北京师范大学教育技术学院教授、教育学部慕课发展中心主任李玉顺作智慧分享北京师范大学教育技术学院教授、教育学部慕课发展中心主任李玉顺从人工智能教育发展的社会环境和时代动因着手，从基本环境、课程发展、有效的实践途径、教师队伍发展和学校及园所实践五个层面分享了推动人工智能教育科学发展的路径。上海交通大学电子信息与电气工程学院电子工程系教授、博导，电子系创新实验教学中心主任方向忠作智慧分享上海交通大学电子信息与电气工程学院电子工程系教授、博导，电子系创新实验教学中心主任方向忠从课内课外结合的角度分享了创客活动中的人工智能应用结合。腾讯研究院华东分院秘书长徐思彦作智慧分享腾讯研究院华东分院秘书长徐思彦结合腾讯在人工智能教育领域的探索，分享了企业如何以科技的力量，推动教育智能时代发展。人工智能与儿童教育融合离不开落地实践探索，广大校外教育单位在课程研发、活动开展、赛事举办等实践领域有长足的经验。“实践经验”环节邀请了上海市校外教育机构的优秀代表进行了分享。上海市校外教育协会会长卢晓明分享实践经验上海市校外教育协会会长卢晓明分享了上海开展青少年人工智能校外活动的基本情况、成效和实践中的思考。他强调，要形成校外教育单位、高等院校、社会企业三方合力育人的生态环境，构建人工智能教育共同体。上海市科技艺术教育中心副主任曹晓清分享实践经验上海市科技艺术教育中心副主任曹晓清从人工智能教育竞赛活动开展、上海人工智能教育共同体建设和人工智能教育交融合作资源平台层面介绍了人工智能教育实践与探索。上海市青少年活动中心副主任金海艳分享实践经验上海市青少年活动中心副主任金海艳从创新大赛、高端论坛和科普课程三方面介绍了在既往实践中活动中心如何将人工智能从娃娃抓起。张江国际青少年创新创业实践基地常务主任张伟分享实践经验作为本次会议的承办单位，张江国际青少年创新创业实践基地在双创领域经验颇丰。常务主任张伟介绍了基地的双创探索并重点推介了集创新性、传播性、互动性、趣味性、普及性、国际化与可持续于一体的“双创少年说”活动。当天上午，中国儿童中心儿童人工智能教育研究院2020－2021年成员单位名单公布，北京大学教育学院、教育部学校规划建设发展中心、腾讯研究院、上海市校外教育协会、广东省青少年宫协会、上海校外宝教育科技股份有限公司、成都龙渊网络科技有限公司等科研院所、校外教育机构、优秀企业成为首批研究院成员单位。中国儿童中心网络信息中心周晓蕾作报告解读2020年疫情加速了国内在线教育增长与普及，上半年投融资总规模同比增长275％。但国内疫情防控常态化后，用户规模迅速回落，也存在流失率较高，增长驱动力乏力、课程同质化严重等问题。在此背景下，中国儿童中心与腾讯发展研究办公室联合开展了专项行业及用户研究，形成《2020智慧教育行业及用户洞察报告》。中国儿童中心网络信息中心周晓蕾从智慧教育行业及国内外市场和典型产品表现、在线教育用户使用及体验满意度、在线教育用户诉求及机会点三个方面对报告进行现场解读。企业代表分享行业探索行业探索环节，昂立STEM、杭州阿优文化科技有限公司、成都龙渊网络科技有限公司、四川川大智胜软件股份有限公司、上海千逊科技有限公司、上海布鲁可教育科技有限公司、立乐教育科技（上海）有限公司、上海能力风暴机器人有限公司、丹麦KUBO无屏幕编程机器人公司中国区总经理、索尼（中国）有限公司中国教育事业部等10家企业立足业务发展，分别从STEM教育、托幼一体化智慧保教系统、AI在音乐教育中的应用、儿童青少年人工智能科普教育、全学段英语教育、幼儿园人工智能启蒙教育、儿童人工智能编程、教育科技产品打造等角度提出了儿童人工智能教育解决方案，分享了探索和实践经验。中国儿童中心网络信息中心主任周蕾蕾介绍了2021年研究院工作规划为了更好的推进儿童人工智能教育研究院的工作，锚定未来发展航向。本届研讨会精心设置“专题研讨”环节，中国儿童中心网络信息中心主任周蕾蕾从课题研究、实践基地建设、儿童友好型智慧学习中心解决方案评选活动、“创教育 创未来”少年儿童AI创意大赛四个方面介绍了2021年研究院工作规划，并就具体内容与在座嘉宾展开交流。嘉宾既立足自身业务重点又结合中国儿童中心及研究院发展规划，集思广益、深入沟通、坦诚建议，为研究院发展提供了多元方向和创新路径。中国儿童中心主任、研究院院长苑立新作总结发言中国儿童中心主任、研究院院长苑立新作总结发言。他指出，上海校外教育同行以超强的组织能力和丰富的实践经验始终走在科技教育领域前沿，值得学习；同时，向有情怀、有责任、理念先进、产品独特、致力于儿童人工智能教育的企业致敬。他强调，《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》系列文件的出台和落实凸显了校外教育的独特优势，校外教育发展有前景、有方向。同时，疫情加速了在线教育的发展，校外教育课程线上转型面临困难，个性化、体验式、探究式、融合类、跨学科的创新校外教育课程有待提升，校外教育发展有内容、有需求。他表示，校外教育是方沃土需要大家共同耕耘，儿童人工智能教育当下有为，未来可期。中国儿童中心作为党中央、国务院送给全国少年儿童的珍贵礼物，作为全国校外教育的牵头单位，诚邀各机构、企业、单位跨界融合、共创分享、集思广益，携手迎接AI时代的机遇与挑战！（胡俊）责编：张阳

本文转自【中国网】；10月23日，在重庆举办的第78届中国教育装备展示会上，威盛人工智能研究院中小学人工智能教育研究中心成立仪式暨威盛电子(中国)有限公司与重庆中科昭信教育科技有限公司战略合作签约仪式举行。中小学人工智能教育研究中心将在重庆市江北区做首批试点，围绕中小学人工智能教育师资培养、人工智能教育示范区打造，以及人工智能教育示范学校建设等多个层面，稳步推进重庆地区青少年人工智能教育的发展。重庆市江北区教师进修学院是重庆市政府2005年审批的首批区级教师进修学院，聚焦于中小学干部教师培训、中小学教研科研、中小学教育教学设备管理与应用研究、青少年科技教育、中小学信息化设备管理与应用研究等智能领域，2006年被国家教育部表彰为全国首批“示范性县级教师培训机构”。重庆市江北区教师进修学院未来教育中心主任、中国教育科学研究院STEM教育指导专家曾维义出席研究中心成立仪式并讲话。他表示，威盛人工智能研究院在人工智能教育领域拥有先进的科技和资源优势，中小学人工智能教育研究中心将深耕中小学人工智能教育的实践研究，致力于将威盛人工智能研究的创新成果转化为中小学教育资源，以重庆市江北区为试点，实践探索开展人工智能教育课程研发、师资培养、教学教研的有效路径，为深入开展中小学人工智能教育积累经验、启迪智慧。威盛电子(中国)有限公司与重庆中科昭信教育科技有限公司战略合作签约仪式同期举行。重庆中科昭信教育科技有限公司总经理李川在签约仪式上表示，威盛深耕人工智能教育领域多年，在青少年人工智教育领域颇有建树，此次合作，双方将以人工智能教育为核心、以中小学校为主阵地，为广大师生提供人工智能教育整体解决方案，包含课程输入、师资培训、赛事搭建等入口与出口建设体系平台，推动全市基础教育阶段人工智能教育的普适发展，为响应国家培养未来科技人才战略规划助力。重庆中科昭信教育科技有限公司由重庆市科协直属国企重庆科普文化产业集团和重庆昭信教育科技集团有限公司共同出资组建，依托重庆市青少年STEAM科创大赛、工信部人工智能等级测试两大平台，致力于打造集科普教育考试、科创赛事、科技活动等于一体的科普教育服务平台，为中小学校提供科普教育整体解决方案。截至目前，已服务于全市33个区县，425所中小学，在重庆地区科技教育领域具有一定的认可度。威盛人工智能研究院执行院长刘冠承出席中小学人工智能教育研究中心成立仪式及威盛与中科昭信的战略合作签约仪式并讲话。他表示，重庆是国家新一代人工智能创新发展试验区，是威盛发展人工智能教育的重要城市，威盛将与重庆的合作伙伴一道，依托各自优势，合力打造智能创新教育战略，共享渠道、共享资源，共同推进人工智能教育在重庆的普及。他同时指出，威盛会始终把“持续焕新人工智能教育思维和方法、不断推动人工智能教育课程创新和模式创新”作为核心任务，并通过扎实的经验传承、系统的培训和精心设计的教具、教案与竞赛活动等形式，提升科技教师的科学思维与教学理念，助力国家未来人工智能教育发展及人才培养。作为华人高科技代表企业之一，威盛对中国的科普教育发展有着深深的情怀。2016年12月，威盛开始布局人工智能教育领域，取得了卓著的成绩，成功打造了从教学到实践的人工智能教育生态循环教学链解决方案——威盛创造栗，创造性地将智能硬件、软件平台、课程体系、师资培训、赛事活动、等级考试、实验室项目融为一体，引领人工智能教育的变革。2017年，威盛从五个维度制定了人工智能教育战略，即：建立人工智能教育研究院、推出人工智能教育解决方案、成立百所人工智能教育实验室示范校、举办人工智能教育赛事和国际交流、发起人工智能教育扶植计划。中小学人工智能教育研究中心的成立，以及与中科昭信的战略合作，标志着威盛在重庆的发展进入新的时期，威盛在人工智能教育领域的科研和实践成果，将极大惠及重庆地区人工智能教育的发展，对学生学习、教师授课产生积极的影响。同时，这也预示着威盛人工智能教育布局全国、以先进科技赋能青少年人工智能教育的战略进入全新发展阶段。

3月21日,由南京图灵人工智能研究院与数问科技联合举办的图灵AI公益大讲堂“中小学人工智能教育的深度探索”线上直播主题活动成功举办。图灵人工智能研究院副院长、清华交叉信息研究院长聘副教授李建,数问科技创始人向光博士,北京市西城区信息技术教研员熊雪亭,北京市海淀区信息技术教研员钟建业,北京市朝阳区信息技术教研员王戈,北京师范大学附属实验中学信息技术教研组组长韩冬兵,北京市十一学校科技主任范博昭,北京市十一学校人工智能课程首席教师、北京大学博士郑子杰等做客直播间,围绕中小学“AI教育”的实践、机会与困难进行深入探讨。挺进中小学 AI教育方兴未艾发展人工智能产业,人才培养是关键。事实上,2017 年 7 月,国务院印发了《新一代人工智能发展规划》,其中明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点,把高端人才队伍建设作为人工智能发展的重中之重,逐步开展全民人工智能学习。2018年1月,教育部公布《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》的有关情况,正式将人工智能、大数据处理、算法等划入新课标。同年5月,美国人工智能协会和计算机科学教师协会发起了K-12人工智能工作组,启动美国K12 AI课程标准制定工程。多重利好加持下,“AI教育”迈入发展快车道,引来不少“高精尖”人才踏足,数问科技的创始人向光就是其中的佼佼者。其拥有美国卡内基梅隆大学AI博士学位,创业之初便得到了美国斯坦福大学背景的一线资本投资。目前,数问科技研发的人工智能课程体系及教学实验SaaS云平台已经签约数家北京顶尖高中。因地制宜 AI课程加速落地图灵人工智能研究院副院长、清华交叉信息研究院长聘副教授李建认为,人工智能与其他学科例如生物、机械等存在诸多交叉,学科的基础属性越来越强,从中小学开始进行人工智能教育是未雨绸缪应对未来社会发展的必然选择和要求。作为此次活动的主持人,向光博士表示,虽然人工智能并非高考科目,但是通过学习人工智能培养、锻炼的计算思维以及解决实际问题的能力,对未来在高校的专业学习以及职业发展,都会打下非常坚实的基础。数字经济时代,不仅仅是程序员需要学习人工智能,中小学生以及其他职场人群都有必要了解。那么,中小学AI课程到底该如何落地?有哪些先进的理念、实践尝试和成果?对此,北京西城区信息技术教研员熊雪亭认为,人工智能内容需要一定的学科基础,夯实基础是首要,在此基础上鼓励各校寻找设计特色课程。北京朝阳区根据自身学校类型多的区情,充分注重教育均衡和公平。据朝阳区信息技术教研员王戈,朝阳区更加关注校际差异,注意使用开源的资源进行人工智能教学,对于同一项目,根据实际情况,采用差异化解决方案,帮助学校克服教学条件的不足,让不同条件学校的学生,都有权利接受人工智能教育。北京市十一学校人工智能课程首席教师、北大博士郑子杰介绍到,北京市十一学校已经开始尝试全面普及编程教育,暨所有直升的学生从初二开始都要进行为期两年的python编程的学习。同时,对于初中年级较为优秀且课余时间较为充裕的同学,选拔20位进行人工智能方向的培养。AI教育也是图灵人工智能研究院重点发力的领域。近几年,图灵院与在孵企业持续深耕AI教育软硬一体化解决方案,丰富教育应用生态,努力推动人工智能与教育教学的深度融合。据悉,南京图灵人工智能研究院是由清华大学与南京市于2018年4月共建的新型研发机构,由图灵奖唯一华裔得主、清华大学交叉信息研究院院长姚期智院士及青年专家团队领衔,致力于通过产学研合作提供人工智能领域公共技术服务,集聚和培养具备交叉学科能力的人工智能人才,推动科技成果转化和产业化发展。依托科研和资本优势,图灵院的产业触角已深入AI+医疗、AI+金融、AI+教育、AI+城市、AI+安全等诸多领域。在AI+教育赛道,孵化、投资的项目已有近10家,包括有道小图灵、清帆科技、图灵悠思……涉及K12教育、素质教育、职业技能培训等场景。

4月20日,由腾讯教育主办的第二届MEET教育科技创新峰会(简称“MEET教育科技峰会”)在北京举办,在“青少年人工智能教育分论坛”上,腾讯宣布升级“青少年人工智能教育解决方案”,将从产品、内容、工具三个层面加大跨学科融合的深度与广度。目前,腾讯青少年人工智能解决方案已经落地广东、云南、湖北、上海、山东、宁夏等省市多所学校。分论坛上,腾讯还携手联想、越疆科技、盛思、可可乐博、乐聚机器人、天宏创世、玩创lab、盈飞教育、中孚恒升科技、韩端科技、虚谷教育等合作伙伴,宣布正式成立“人工智能教育合作联盟”,共同推进建设青少年人工智能教育新格局,持续助力培养面向未来的创新型人才。中国教育科学研究院党委书记殷长春,中国教科院副研究员、国家自然科学基金委信息科学部项目评委王晓宁,北京市海淀区教育科学研究院院长吴颖惠,青岛市教育装备与信息技术中心主任助理李晓梅,腾讯云副总裁、腾讯教育副总裁付曼青,腾讯云副总裁陈平,腾讯人工智能教育产品负责人何建红,腾讯扣叮产品负责人、腾讯游戏青少年业务总监张帅等嘉宾出席分论坛并发表演讲。腾讯宣布正式成立“人工智能教育合作联盟”升级产品 人工智能教育跨学科融合助力创新发展殷长春认为,我国拥有独特的教育制度优势、完备的人才培养体系、坚实的网络基础设施,以及成功实施大规模在线教育的实践经验,已经具备抢抓时代机遇的先决条件。殷长春在发言中进一步提到:“当前中国人工智能技术的发展,从粗放的统计数据上看,确实处于第一梯队,并成为世界很多国家眼中的主要竞争者和高地争夺者。”“有鉴于此,我们更要清醒地认识到,我国在人工智能教育领域的发展上,尤其在AI高端人才的培养和储备上,仍然有可观的差距,我们要潜心补短、稳健发展,在已有的好基础上积蓄后劲,继续乘势而上。”中国教育科学研究院党委书记殷长春付曼青也有类似的观点:人工智能教育和教育的人工智能,前者是把人工智能作为工具,后者是以人工智能作为内容。这两者就像人的左右手,需要共同协调发展,才能更好地服务教育。腾讯云副总裁、腾讯教育副总裁付曼青培养面向未来的创新型人才,青少年人工智能教育被认为是关键支点,教育部此前也已发文称将包括编程教育在内信息技术内容纳入中小学相关课程。吴颖惠认为,未来还需要着力提升人工智能教育的技术泛化能力,明确智能教育的机理与规律,促进多场景的广泛应用。北京市海淀区教育科学研究院院长吴颖惠包括李晓梅、何建红、张帅等在内的多位嘉宾均提到,人工智能教育的不断普及还面临诸多挑战,例如人工智能教育课程纲要缺失,这背后除了课程体系缺失之外,还因为人工智能教育核心概念界定不清晰;而内容供给上,教材及教学资源供给还存在较大的不足,人工智能教育装备配备无标准,同时也缺乏有效的评估体系与评价标准;再者,师资队伍建设挑战巨大,仍需不断提升教师对于人工智能技术的掌握和教学能力。青岛市教育局信息中心主任助理李晓梅何建红认为,人工智能教育的跨学科融合也将能够改善当前人工智能教育面临的诸多挑战。她表示,腾讯教育将升级青少年人工智能教育解决方案,推动跨学科融合新布局,通过展教结合,软硬互动,将能够从认知力、智慧力、共创力三方面提升教育成效。例如人工智能与语文写作结合,能够帮助学习者了解机器生成诗歌、写成新闻的主要方法,也能够因此窥探深度学习的基本原理。“腾讯教育将不断探索人工智能与教育融合应用,与政府、学校、科研院所、人工智能企业协同合作,共同创新产学研合作的模式和机制,推动基础教育阶段教师、学生人工智能素养的全面提升。”何建红说。腾讯人工智能教育产品负责人何建红发布升级版解决方案付曼青表示,腾讯继续秉承开放合作的态度,携手合作伙伴共同打造人工智能教育联合解决方案,与学校共建人工智能实验室,助力教育智慧化发展。升级内容 发起“人工智能教育合作联盟”推动AI教育落地普及沿着上述话题,在圆桌论坛环节,首都师范大学教授、教育部高中信息技术课程标准专家组成员樊磊,江苏省电教馆副馆长金玉,清华大学附属中学学生发展中心主任王田等嘉宾,就“基础教育阶段人工智能教育的必要性和难点”展开了讨论,圆桌讨论由腾讯青少年科技学院总监凌云主持。圆桌嘉宾认为,基础教育阶段需要促进学生全面而有个性的发展,为学生适应社会生活、高等教育、职业发展做好全面准备,为学生的终身发展奠定基础,人工智能普及教育能够更好助力实现这一目标。为了响应这一号召,助力人工智能教育更好地落地、普及,腾讯在分论坛上宣布将开放生态,成立“人工智能教育合作联盟”。 基于该联盟,各方将充分发挥各自的资源与技术优势,共研适应各年龄层学生需求的人工智能教育课程,以强AI算力一体机为算力支撑,开发各类AI实训工具,连接开源硬件、无人机、智能机器人、机械臂等各类教学硬件装备资源。其中,腾讯将整合、开放腾讯AI Lab、腾讯优图实验室、微信智聆等人工智能实验室的先进技术、应用场景与合作伙伴的能力,与合作伙伴进行深度合作,形成可落地交付的解决方案,打造更适配各个学校的人工智能教育解决方案,助力培养面向未来的创新型人才。对此,陈平表示,腾讯将不断加强与科研院所、科技企业的协同合作,创新“产学研”融合模式,不断扩展人工智能教育新空间。陈平透露,一直以来腾讯持续开放积累超过20年的连接、技术和产品能力,助力各行各业进行数字化转型和产业互联网建设,截至目前腾讯产业互联网已经和超过8000家合作伙伴一起,共同打造超过300个行业解决方案。面向教育领域,腾讯也将持续深耕教育行业生态合作,携手生态伙伴助力人工智能教育落地。腾讯云副总裁陈平升级工具 提升人工智能教育落地实效王晓宁则在会上分享了《人工智能教育国际对比——全球经验基础上的七点启示》,她认为,对比国际前沿来看,中国人工智能教育的发展有繁荣和热切的一面,也有重复和粗放的一面。有必要对照国际经验,更深入地探析中国语境之下的未来教育图景,从优先承载教育本质与国家价值传统的上位视角,确立中国教育智能化的立意、初心、取舍、进退,走出AI教育的中国特色之路。中国教科院副研究员、国家自然科学基金委信息科学部项目评委王晓宁张帅表示,腾讯扣叮将开放人工智能师训服务、编程工具服务、课程内容、硬件接入服务等能力和产品,满足不同年龄段学生的个性化学习需求,做国产自研专业且好用的人工智能编程工具平台。腾讯扣叮产品负责人、腾讯游戏青少年业务总监张帅李晓梅则带来了青岛实践与经验,她在分享中提到,青岛正在推进以市教育局为统筹规划的全市人工智能教育布局,统一规划、统一要求,落地创新“1+4+100N”人工智能教育试点体系,实现市、区(市)、校三级人工智能教育建设同频共振、共建共治。在分论坛上,可可乐博创始人&CEO辛海洋、乐聚(深圳)机器人技术有限公司CEO常琳、联想研究院智慧教育总监弓骞、韩端科技(深圳)有限公司董事长钟志刚等嘉宾就如何企业如何助力在基础教育阶段开展人工智能教育学习等问题展开了深度探讨。圆桌嘉宾讨论认为,对于人工智能教育仍需要不断推进落地,涉及到编程,算法,数据分析等多方面的知识,如果加持人工智能专业实验平台的AI一体机结合丰富的教辅教具,可以让学生充分发展学生的动手能力与创造能力的同时,让他们对AI技术获得更深入的理解。圆桌讨论现场照片值得注意的是,腾讯高级执行副总裁、云与智慧产业事业群总裁汤道生在当天峰会主论坛上宣布推出“光合计划2.0”,设定新的“百千万”的目标,其中一项便是希望助力培养10000名人工智能教师,利用腾讯青少年人工智能教育与腾讯云大学的能力帮助基础教育和高校教师掌握AI教学的能力,助力各年龄段AI教学的普及。

01标题：面向学生全面发展的中小学人工智能课程建设关键词：中小学人工智能课程；智能体我本人觉得未来基因研究院能够把人工智能囊括在中小学这个教育阶段中，是站在国家战略层面看得很远很准的一件事情。回想起来，在计算机刚发展的初期，我们国家的第二领导人邓小平在上海的时候就摸着李劲小朋友的头说，“计算机普及要从娃娃抓起。”这个事例，揭开了我国计算机从中小学到大学蓬勃发展的序章，也使得我国的计算机得到了飞速的提升。在国内外专家和中小学教育工作者都高度重视人工智能这样一个教学环节的时候，我相信我们国家实现这个人工智能的超车战略肯定会完满实现。我本人作为一个教育工作者，在清华大学电子工程系承担了本科生的第一门程序设计课程。我在教学过程中深深感受到了中小学、大学教育教学环节相互衔接的重要性。在清华大学这样一个学生精英汇聚的地方，由于中小学计算机课程设计的差异性，这使得我们在大学开设计算机课程乃至实施教学环节时，都存在一定的困难。随着人工智能的发展，我相信人工智能课程也会像现有的计算机课程一样，在大学的工科专业或是其他文理专业中普遍开设。而在这种情况下，学生在中小学的基础将对大学课程的设置产生很大的影响。因此未来基因能够在中小学阶段就特别重视人工智能教育的培养，这是一个很有深远意义的事情。那么人工智能在中小学到底教什么？学什么？怎么学？我觉得人工智能不仅仅要教给同学们算法、模型或者编程的知识，更要包含人工智能在中小学知识体系下的知识结构，甚至还包括人工智能伦理、人工智能法律和人工智能意识、素养等等，这是一个全面教育的问题。除了要在中小学阶段普及人工智能的基本理论，还有一个层面是说我们是否可以把人工智能的这些技术也运用到中小学的教育环节里面，把一些老师的教学经验、教学知识通过人工智能的方法和技术提炼出来，成为一些人工智能的智能体，通过这些智能体来完成部分老师的教学工作。也就是说把这种人工智能技术运用到中小学的教学环节里面，一方面可以提高中小学人工智能的教育效率，也可以实现一个迭代循环。最后我祝愿未来基因研究院，在人工智能在中小学阶段能取得成功，谢谢大家。02标题：广东省中小学人工智能普及的实践探索关键词：人工智能普及；人工智能+今天非常感谢主办方的邀请，我简要介绍一下我们在广东地区做的一些工作。我们组大约在2017年就已经开始和广东的教育主管部门、学校一道，开始探索中小学人工智能课程的开设。这三四年我们在广东也有了不少一线课程落地的感悟。第一点感悟：我们开始的时候想法很简单，希望通过大学的资源，比如香港的高校和深圳的大学研究院，做好大学对中小学课程赋能的工作。我们在广东的顺德、佛山、深圳等地区，跟学校开始做一些课程的开发和磨合。但是我们发现中小学的基础教育和大学教育研究系统有很大的差异，我们在工作中也遇到了很多的困难。因为中小学有自己的一套体系，小学、初中、高中，每个年级对于学生的能力都有非常细的划分。在中小学，一个新课程的开设，是跟相关基础学科，比如跟学生数理化的基础和水平，学生认知能力，有非常大的联系，同时地域性差异也非常大，所以说中小学的落地不是那么简单的一件事情。我们这几年也做了很多非常细化的工作，我们尽量去对应学生的一些素质能力，去进行相应的课程开设，包括普及性课程和科创类课程。但同时有很多专家都提到，大学对中小学一定要有一个引领作用，对这一点我非常认同，因为人工智能学科知识在中小学普遍缺失，大专院校和研究所对中小学人工智能课程开设的专业指导作用非常重要。第二点，中小学的学生成长到高中以后，如何才能顺利地和大学的培养要求进行结合、进行衔接，这个问题我们看到各地都在探索。我们现在也在做一些测试，在初中、高中进行过竞赛或者相关课程的培训的学生，和没有经过这方面科创培训的学生，他们的差异到底在什么地方？前两年我们培养的学生已经有部分进入到国内和国外的一些大学了，我们也在跟踪这部分学生，了解他们在大学之后的表现到底有什么不一样。这是一个很长期的工作，这些具体数据可能要在两三年之后才能逐渐体现出来，我觉得这确实是一个蛮艰巨的工作。但目前来看，在中学阶段人工智能科创能力突出的学生，在进入到大学理工类专业学习之后，科研和实践能力明显比较强。我们也发现人工智能课程出现了地域化的问题，因为很多学校的开课，其实都是会依托当地的研究机构、企业等，在采用的设备、课程方案等方面，各地都不一样，所以这个可能也会存在一个地域化的问题。所以说我觉得中国人工智能学会中小学工委会，以及未来基因教育研究院，如果能够对全国各地区的工作有一些引领和指导，会是一件非常好的事情。第三点，我们团队正在参与广东的省、市级人工智能教师培训，以及相关活动等，如电脑制作活动。在一线教学中，我们就发现几点非常突出。第一个就是老师，一线的老师非常需要抓手。不只是书本，而是体系化的课程教学内容，从上课的课件开始，到微视频，教师用书，课堂练习，教学器材，实验环境，以及最重要的体系化教师培训等，这需要建立一个完整的生态，人工智能教育才有可能在一线普及开来。这个目前在绝大部分地区还很难做到，可能很多地方现在还只是教材/读物，或者部分教学设备，并且缺乏师资，距离真正普及性开课，我个人认为还有一个很长的距离。最后一点，目前广东其实也很注重人工智能+各个学科，这个也是中国人工智能学会中小学工委会特别关注的一点，就是说一定要和各学科结合。为什么呢？因为人工智能课程目前毕竟还不是像数理化生一样的高考科目或主科，我们推进人工智能课程，是否可以和各个学科相结合，这是现在比较关注的一个事情。否则的话，人工智能课程即使顺利地开展了，每个学校可能也只有几位信息学老师能够受益，但是绝大部分主科老师会觉得这个课程可能跟我没有什么太大关系。但人工智能是一个典型的交叉学科，所以说我们如何把人工智能+各个学科相结合，能够将AI赋能教育真正落实并扩大影响力，让更多的老师和学生受益，是一件特别重要的事情。在各个学科教学中，如果有了人工智能的一些相结合的部分，比如AI里面的数学基础、理化生基础学科基础，是能够帮助学生们在各个学科都能有所受益，成绩有所提高，让老师的教学能力也有所提高。03标题：融合创新——新时代的人工智能课程发展与建设关键词：融合创新；人工智能课程建设我想谈谈人工智能中小学教育的一个主题、两个维度和三个途径。一个主题：融合创新——新时代的人工智能课程发展与建设两个维度：以人工智能为代表的信息技术与教育教学深度融合；人工智能教育自身各领域的有效融合三个途径：（1）生态：研究人工智能在智慧教育中的应用，通过将课程、学生、教师和环境的有效结合，构建符合人工智能教育需求的生态模式，实现高效的智能课堂；（2）学科本体：从具备人工智能技术的硬件入手，以探究式教学方式，引导学生了解人工智能技术，激发学生学习兴趣。带领学生领略人工智能技术在图像识别、语音识别等各领域最前沿的研究，帮助学生树立全面的AI观，以及如何充分调动学生的积极性，发挥学生的主动性，建立知识与生活的联系；（3）社会：探索真实场景在人工智能教学课堂上的应用，以项目活动为教学主线，将知识和能力镶嵌到项目中，不断强化学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，培养学生学科核心素养。最后谈一点感想：“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”。如今的学生，是在教育信息化背景下成长的，耳濡目染之下，他们对于各种现代创新数字化技术的应用从小就得心应手，习以为常，是“数字化原住民”的一代。人工智能虽然专业性很强，但一些思维的火花，一些思考的角度，一些思辨的立场，学生未必输给老师。我们的老师，在利用信息技术促进教学时，在面对数字技术引发的教与学活动的系列变革时，不妨转换一下教育场景，给学生一片舞台，收获的将是师生之间能力的互相提升，智慧的交流升华。

三湘都市报记者 胡锐 通讯员 陈卫 随着5G商用落地与人工智能的兴起，“人工智能+教育”被寄予众望。6月16日，长沙市岳麓区中小学幼儿园人工智能教育联盟成立，首批28所中小学、幼儿园加入联盟，在长沙掀起一股教育人工智能化之风。 事件：岳麓区成立人工智能教育联盟 6月16日，长沙市岳麓区中小学幼儿园人工智能教育联盟正式成立，湖南师大附中博才实验中学、岳麓区教育集团第六幼儿园等28所学校成为首批人工智能教育实验基地校。 “智能时代，未来已来，对于人工智能，岳麓教育不仅要在姿态方面迎接未来、在态度层面正视未来、在认知层面读懂未来，更要抓住机遇，直面挑战，在管理决策、教书育人等实践层面积极构建属于自己的美好未来。”长沙市岳麓区教育局党委书记、局长李鸿介绍，岳麓区自2005年以来就开展人工智能教育探索与研究，目前涌现了多所优秀学校，积累了宝贵经验。 目前，该区已出台《岳麓区人工智能创新教育发展行动计划》，并专门成立了岳麓区人工智能教育工作领导小组。下一步，岳麓区将重点加强人工智能智慧校园特别是物理环境、虚拟环境与混合环境的整合，在对校园基础设施、教学资源、教学内容、教学活动等进行的数字化改造的基础上，构建智能化的教育生态系统。今年，岳麓区将投入4亿元，为全区中小学幼儿园统一装配“智慧教室”“智慧课堂”，为人工智能实验基地校统一装配“人工智能实验室”，全面推进区域智慧教育整体水平提升。 未来：或将掀起一场教育革命去年2月，中共中央、国务院发布《中国教育现代化2035》，加快信息化时代教育变革”被列入推进教育现代化的十大战略任务，明确了推进智能教育应用的部署。 目前，国内一些学校已经开始“人工智能+教育”的尝试。去年9月在长沙举办的世界计算机大会现场，雅礼中学高二年级的学生们就体验了一场5G+全息投影教学课。在课堂上，学生们与老师进虽相隔千里，但相互之间的交流互动如近在眼前，令不少参观人员咂舌称赞。 今年，随着5G商用落地及疫情的影响下，加速了人工智能垂直行业应用，各学校也纷纷开启了网络教学的模式。一时间，远程非接触式教育得到空前的普及。 在科大讯飞执行总裁吴晓看来，个性化教育和因材施教一直都是最美好的教育理想，但由于老师教授的学生数量多、教学任务繁重，老师很难做到深入关心每个孩子的成长。这时，“人工智能+教育”可发挥重要作用。通过图像识别技术，人工智能可以将教师从繁重的批改作业和阅卷工作中解放出来；语音识别和语义分析技术，可以辅助教师进行英语口试测评，也可以纠正、改进学生的英语发音；而人机交互技术，可以协助教师为学生在线答疑解惑。 “它正在掀起教育的一场革命，将改变着教育的生态、教育的环境、教育的方式、教育管理的模式、师生关系等。”中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远对“人工智能+教育”有过如此评价。 【来源：三湘都市报】版权归原作者所有，向原创致敬