人大教育学硕士

保研并不是捷径，和考研复试类似，保研也需要经过不同形式的笔试、面试。保研夏令营是在暑期进行的考核项目，通过夏令营激烈的竞争，优中选优，获得“优秀营员”的同学可以提前拿到通往心仪高校研究生的门票。中国人民大学的法学专业，在教育部第四轮学科评估中拿到了唯一一个A+等级。要想拿到人民大学的offer，也需要经历压力重重、密集紧张的考试。历年夏令营日程法学理论、法律史、宪法学与行政法学、刑法学、民商法学、诉讼法学、经济法学、环境与资源保护法学、国际法学、知识产权法（非理工农医背景）、比较法学、社会法学专业：考核方式结合官网公告，下图做了更清晰地整理：提醒：官网未公布专业面试中师生互动与辩论赛的分数占比，一般而言，辩论赛占50分，师生互动20分。人大夏令营的特点：（1）持续时间短、与考试无关的活动少、考试量大且集中，名为夏令营，实为考试。（2）初审较严格，根据人大教务处的通知，18年法学硕士夏令营营员招收未超过130人。考核方式详解（一）面试【外语面试】——30分1、3人一组，提前知道分组情况2、A同学抽一篇文章，3分钟阅读时间，三人分别朗读一段3、针对文章进行自由讨论（对于发言顺序一般没有要求）【专业面试——师生互动】——20分1、分专业进行，各专业老师采取的形式不完全一样，风格差异较大。2、一般会根据每个人的自我介绍和报名表问一些问题，专业问题、生活问题都可能涉及，建议准备个人的科研经历、本科阅读过的专业书籍、对热点问题的看法、选择本专业的原因等几个常见问题。3、可以提交论文给老师。【辩论赛】——50分1、6个人一组，正反方各3人，一般提前知晓队友（法学硕士在上午了解分组情况，下午进行辩论赛）2、先抽签决定正反方，3 VS 3辩论，队内辩位自行决定3、抽签辩题，小组讨论准备，准备时长一般为10-20分钟（辩题范围很广，可能涉及时事、法律专业类等等）4、入场进行辩论赛，时长为30-45分钟，辩论赛评委一般为5名左右，均为人大法学院的老师辩论赛第一轮是简短自我介绍，第二轮是一辩陈述意见、二辩反驳、三辩总结，第三轮是对应辩位互相问答，第四轮是评点对方的优缺点（二）笔试1、综合课和专业课在同一天上午进行，各2小时，间隔10分钟休息时间。2、专业课近年来倾向的考察方式为案例分析、法条分析和论述题，内容灵活。本文首发于青法在线公众号

考研笔记的整理方法我完全是自己整理的笔记。有很多师弟师妹也问过我，是自己整理更好，还是买机构的笔记更好？我的回答都是看个人的情况决定。我选择自己整理的原因，是我看不进去别人的笔记。以及我开始复习考研的时间挺早，所以可以慢慢整理。如果不太来得及，买机构笔记我觉得也完全可以。我在这里不做推荐。我整理笔记的方法，其实概括起来很简单：就是边看人大的参考教材(这些书目大家在公众号上很好找到，我就不再赘言，知产再加一本王迁老师的《知识产权法教程》，刑法我用的张明楷教授的《刑法学》)边在电脑上敲，把教材上一些冗余的话删去，把一些话用论述题的模式分点概括出来，相当于把整本书做成一本背诵版的讲义。这样的好处是什么呢？第一，便于帮助自己搭建框架；第二，便于后期高效背诵，在做好笔记之后，教材就完全可以摆在一边了；第三，也就是最重要的，可以很好地锻炼自己答论述题分析题的能力。需要强调的是，做笔记千万不要省略自己认为的非重点。人大初试题可以考得非常出其不意，但其实教材的旮旯处都有。我做完六科笔记(除去考完初试才做的刑法总论笔记)一共花了三个月的时间，每天用于整理笔记的时间大致是六小时。如果有也想自己理笔记的师弟师妹可以参考一下，提前安排好时间。下面我具体举一些学科的例子。主要以法理、法制史和知产为例。我的刑法笔记并不是应试风格的，或者说肯定不适合初试，所以我将它留到最后一部分讲复试经验时再说。1.法理2.法制史[法律的儒家化及其影响]法律的儒家化实际上是儒家思想的法律化，它肇端于汉初。从令（皇帝的诏令）来看，儒家思想已经在发挥作用了。如惠帝曾下诏规定，凡70岁以上、10岁以下的人，犯了罪可以免除刑罚。汉武帝曾下诏，70岁以上的老人，应该受到人们的尊敬，如果不是犯了首谋杀伤人的重罪，则不要起诉和处罚。在汉代法律的儒家化过程中所起作用最大的是董仲舒的“春秋决狱”。即在遇到义关伦常而现行法律无明文规定或虽有明文规定但却有碍伦常时，便用儒家经典《春秋》所载有关事例及其体现的道德原则作为司法审判的依据。接着儒家思想又通过“决事比”（判例法）的方式渗入立法领域。在当时，经过皇帝的认可，《春秋决狱》成为司法实践的依据，它起了一种“判例法”的作用，故可说该书获得了某种立法意义，而体现在该书中的儒家道德原则变成了法律原则。汉代儒家士大夫不但据《春秋》之经义断狱，还扩大范围，也根据其他的儒家经典断狱，这被称之为“引经决狱”。引经决狱之风的盛行，又开启了引经注律的风气，其又导致了律学的产生。在引经决狱的过程中常会遇到经义与律典有矛盾的时候，因为修改律典是不容易的，故而一些儒生撰写出用儒家经义解释律典的著作，使律典中的条文合乎儒家的经义。这样，当他的法律解释著作得到皇帝的批准而具有法律效力的时候，法律也就儒家化了。【总之，无论是引经决狱还是引经注律，都是法律儒家化的重要步骤，它们为后世的“纳礼入律”，即直接把儒家道德纳入传统法典铺平了道路，随着“一准乎礼”的《唐律》出现，法律的儒家化过程也告完成了。】3.知产作者：郭蕤奇

随着我国第五轮学科评估和双一流工程中期考核的推进，全国各重点大学迎来了新一轮大规模的学科调整。近日，我国学位委员会公布了2018年我国高校动态撤销和增列的学位授权点名单，其中包括北大、人大在内的180多所高校此次共动态调整撤销了489个学位点。按照规定，这些主动撤销的学位授权点除了对已招收的研究生保留学位授权之外，将停止招生。根据分省统计结果显示，2018年动态调整撤销博、硕士授权点最多的是北京市，此次有60个学位点被撤销。排在第二位的是陕西省，2018年共有44个学位点被撤销，此外，辽宁省、上海市、江苏省和湖北省的博硕士学位点撤销数量也都超过了30个。从撤销的学位点统计结果来看，工程硕士中的项目管理方向被撤销的最多，共有24个工程硕士学位点被撤销，其次是软件工程学位点，也有19个被撤销，另外工程硕士中的物流工程和工业工程分别有13个和7个学位点被撤销。从上表中我们可以看到，北大人大等顶尖高校此次均有不少学科博硕士点被撤销，比如北京大学包括应用化学、管理科学与工程、美术学等在内的9个博硕士学位点均被撤销，中国人民大学的应用化学；天津大学地质学和发酵工程；上海交通大学的软件工程；中山大学的草学，教育学等学位点也在此次调整中被撤销。希望这些高校能够更好地整合资源，早日建设成为真正的世界一流大学！

5月5日，澎湃新闻（www.thepaper.cn）接到实名举报称：中国人民大学劳动人事学院人力资源管理专业2006届研究生章胜玉的硕士学位论文《培训投资回报评估理论研究》，全文抄袭华东师范大学教育科学学院职业教育与成人教育研究所职业技术教育学专业2005届研究生李洁的硕士学位论文《培训投资回报评估理论及其应用》。举报人称，两篇论文的中英文摘要、正文几乎完全雷同，而参考文献更是100%雷同。澎湃新闻记者从中国知网下载了华东师范大学教育科学学院职业教育与成人教育研究所职业技术教育学专业2005届研究生李洁的硕士学位论文《培训投资回报评估理论及其应用》，未在中国知网找到《培训投资回报评估理论研究》一文，但在中国人民大学图书馆网站上找到了章胜玉的硕士学位论文《培训投资回报评估理论研究》。澎湃新闻记者经过比对发现，两篇论文从摘要、正文到参考文献，内容均高度一致。李洁的论文完成于2005年4月，章胜玉的论文2006年5月完成。李洁的硕士学位论文比章胜玉的硕士学位论文早一年完成。5月6日，澎湃新闻记者就此事致电中国人民大学党委宣传部，工作人员表示还需了解情况。随后澎湃新闻记者联系章胜玉的论文指导老师周文霞，她表示已经知道这一情况，需要进一步调查落实，如属实会认真查处。中文摘要近900字完全相同澎湃新闻记者比对两篇论文全文发现，两篇论文的中文摘要约900字完全相同。此外两篇论文的目录、结构几乎完全一致，论文正文内容仅有几处不同，绝大部分的正文内容完全一致。例如，章胜玉的论文摘要第一段为：“自现代培训形成以来，效果评估一直是培训中的难点问题。随着培训理论及其实践日新月异的发展，全球范围内，各组织对培训的投入也呈现出与日俱增的趋势。巨大的投入带来的压力使培训效果评估问题日益突显。同时，随着组织内各个领域对评估的重视和各种评估技术的发展，培训评估理论也以崭新的面貌发展起来。 ”这与李洁论文摘要中的第一段完全一样。澎湃新闻记者发现，章胜玉的论文摘要共有1600余字，李洁论文摘要有1000余字。章胜玉论文摘要与李洁论文摘要完全一致的内容有约900字，几乎是李洁论文摘要的全部内容。另外，两篇论文的目录和结构也高度相似。从论文目录看，李洁论文的主要部分有导论、第一章培训投资回报评估理论、第二章培训投资回报评估模型、第三章培训投资回报评估的专题讨论、第四章关于培训投资回报评估的思考等。章胜玉论文的主要部分分为第1章前言、第2章培训投资回报评估理论、第3章培训投资回报评估模型、第4章培训投资回报评估理论的应用讨论、第5章关于培训投资回报评估的思考等部分。仔细来看，如李洁论文中的第一章培训投资回报评估理论中的内容包括：一、培训投资回报评估的理论背景；二、从财会投资回报到培训投资回报；三、培训投资回报评估的研究领域。章胜玉论文中第2章培训投资回报评估理论中的内容包括：从财会投资回报到培训投资回报、培训投资回报评估理论的分类、培训投资回报评估理论的研究领域等几个部分。澎湃新闻记者比对发现，两篇论文目录内容及结构大体一致，差异不大。论文正文几乎是“复制粘贴”澎湃新闻记者完整比对两篇论文后发现，论文正文除去可数的几处不同，大部分内容可以用“复制粘贴”来形容。例如，章胜玉论文中前言部分的“培训投资回报评估发展与现状 ”这一小节内容，与李洁论文中导言部分的“培训投资回报评估发展与现状 ”完全一致。章胜玉论文的这一部分内容为：“自1959年唐纳德·柯克帕特里克(Donald Kirkpatrick）创立培训效果的四级评估理论(反应、学习、行为和结果四级评估)以来，这一理论现在己经逐渐成为广受欢迎的评估框架。以杰克·菲利普斯(Jack.J.Phillips)为代表的新一代人力资源专家发展出了这四级之外的第五级——培训投资回报(return on investment，ROI) 的评估。在过去的10年中，对培训投资回报评估的研究和实践如雨后春笋，许许多多的大公司都在摸索如何进行培训投资回报评估。 ”李洁论文的上述内容为：“自1959年唐纳德·柯克帕特里克(Donald Kirkpatrick）创立培训效果的四级评估理论(反应、学习、行为和结果四级评估)以来，这一理论现在己经逐渐成为广受欢迎的评估框架。以杰克·飞利普斯(Jack.J.Phillips)为代表的新一代人力资 源专家发展出了这四级之外的第五级——培训投资回报(return on investment，ROI) 的评估。在过去的10年中，对培训投资回报评估的研究和实践如雨后春笋，许许多多的大公司都在摸索如何进行培训投资回报评估。 ”再比如，章胜玉论文中的3.1.5小节中写道：“······为每一个学员提供的培训材料的成本。培训师的成本，包括培训师准备培训与实施培训的时间。培训设施的成本。学员差旅、食宿等费用成本。 在学员参加培训期问(如果是工作日)为其支付的薪水。培训职能部门所分担的行政费用以及其他一般管理费用。此外，还有培训前后的评估工作的成本也应计算在内。比较保守的做法是 充分考虑一切与培训项目有关的成本，即全载成本(Fully-Loaded Cost)。”李洁论文第二章培训投资回报评估模型中的“将培训项目成本制定成表格”这一节的部分内容为：“为每一个学员提供的培训材料的成本。培训师的成本，包括培训师准备培训与实施培训的时间。培训设施的成本。学员差旅、食宿等费用成本。 在学员参加培训期问(如果是工作日)为其支付的薪水。培训职能部门所分担的行政费用以及其他一般管理费用。此外，还有培训前后的评估工作的成本也应计算在内。比较保守的做法是 充分考虑一切与培训项目有关的成本，即全载成本(Fully-Loaded Cost)。”也就是说，章胜玉论文中的3.1.5小节内容与李洁论文中第二章培训投资回报评估模型中的“将培训项目成本制定成表格”的内容完全一致。两篇论文“计算投资培训回报”的内容比对。左为章胜玉论文，右为李洁论文。两篇论文在这一小节之后的部分——“计算投资培训回报”的内容也完全一致，如上图所示。而全文类似这样完全一致的章节内容不胜枚举。参考文献比对。左为李洁论文，右为章胜玉论文。不仅如此，两篇论文的参考文献也仅有2处不同。从参考文献来看，章胜玉的论文有参考文献28条，这与李洁论文中30条参考文献的差别仅是少了2条。除去这2条文献目录，两篇论文参考文献的排序和内容都完全一致。人民大学：正在了解情况5月6日，澎湃新闻记者就此事致电中国人民大学党委宣传部，工作人员表示还需要了解相关情况。澎湃新闻记者随后联系了中国人民大学劳动人事学院以及章胜玉的论文指导老师周文霞。周文霞现为人民大学劳动人事学院教授、副院长，博士生导师。周文霞表示，已经知道这一情况，需要进一步调查落实。周文霞说：“2006年时还没有论文查重，现在的管理越来越规范，学生提交论文前必须提交查重报告。当时并没有这个要求，但是不管当时有没有（查重要求），这是最基本的要求。如果这一情况属实，我们会认真查处。”

院校简介中国人民大学（Renmin University of China），简称“人大”。由中华人民共和国教育部直属、中央直管副部级建制，教育部与北京市共建，位列国家首批“双一流”（A类）、“211工程”、“985工程”，入选“111计划”、“2011计划”、“卓越法律人才教育培养计划”、“卓越农林人才教育培养计划”、“海外高层次人才引进计划”、“国家建设高水平大学公派研究生项目”、“中国政府奖学金来华留学生接收院校”，为世界大学联盟、亚太国际教育协会、京港大学联盟成员，是一所以人文社会科学为主的综合性研究型全国重点大学。被誉为“人民共和国建设者”的摇篮、人文社会科学高等教育的重镇。 中国人民大学师资力量雄厚，现有博士生导师790人，硕士生导师1481人；国务院学位委员会委员1人；国务院学科评议组成员18人；全国专业学位研究生教育指导委员会委员22位，其中副主任委员9位，委员并兼任秘书长（副秘书长）6位，委员8位，非委员副秘书长1位。专业设置中国人民大学研究生院是1984年经教育部报请国务院批准首批试办的全国22所研究生院之一。经国家批准，中国人民大学在哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等十一个学科门类具有博士或硕士学位授予权。目前拥有21个博士学位授权一级学科、37个硕士学位授权一级学科，设有129个博士学位授权二级学科、169个硕士学位授权二级学科；设有20种专业硕士学位，是法律、公共管理、会计、金融、应用统计专业学位全国教育指导委员会秘书处所在单位。拥有8个国家重点一级学科，8个国家重点二级学科，在人文社会科学领域位居全国第一；有5个北京市重点一级学科、4个北京市重点二级学科、1个北京市重点交叉学科。中国人民大学已经形成以本科教育为基础、研究生教育为重点，继续教育为辅助的全方位、多层次的办学格局, 形成了“主干的文科、精干的理工科”的学科发展体系。重点专业在教育部学位与研究生教育发展中心开展的第四轮一级学科评估中，中国人民大学9个一级学科（理论经济学、应用经济学、法学、社会学、马克思主义理论、新闻传播学、统计学、工商管理、公共管理）评估结果为A+，获评A+的一级学科总数位居全国高校第四。在人文社会科学类学科中，中国人民大学获评A+的一级学科数量为8个，排名全国高校第二；获评A类（含A+/A/A-）的一级学科数量为13个，排名全国高校第二。中国人民大学入选世界一流大学建设高校（A类名单），哲学、理论经济学、应用经济学、法学、政治学、社会学、马克思主义理论、新闻传播学、中国史、统计学、工商管理、农林经济管理、公共管理、图书情报与档案管理等14个一级学科入选世界一流学科建设名单。奖学金设置1、中国人民大学研究生学业奖学金 （2013级以后）资助比例：基本学制内非定向就业的全日制在校研究生，100%覆盖。资助标准：一等奖（12000元/年）（≤30%）二等奖（10000元/年）（≤50%）三等奖（8000元/年）（≤20%）2、研究生科研基金项目资助比例：基本学制内非定向就业的全日制在校研究生，每年约150人。资助标准：立项金额：5000元/人，结项金额：6000元/人（核心期刊），3000元/人（非核心期刊）3、研究生“三助”岗位资助比例：面向我校非定向就业的全日制在校研究生，每年提供约2000个“三助”岗位。岗位津贴：硕士研究生600元/月，一年按10个月计。报录比中国人民大学属34所自主划线学校之一，同时也是考研的热点院校。在此，我们将2017-2018年中国人民大学各专业的录取分数线和报名、录取情况汇总如下，谨供大家参考。哲学经济学法学硕士分数线金融工商管理公共管理会计翻译新闻与传播文学应用统计在考研中，选择往往比努力更加重要。你的院校选择直接决定你接下来的考研重心，你的数学，英语的学习程度，院校选择就显得很重要。同一个专业不同的学校可能会有截然不同的要求，包括参考书目等方面都会有不同的侧重，所以请大家谨慎选择专业和院校，准备好考研所用资料，认真规划自己的备考过程

　　2012年3月7日，北京，全国政协委员葛剑雄在没有事先安排发言的情况下，突然站起来大声要求教育部就2012年考研英语漏题事件道歉。教育部部长袁贵仁发言时就此问题作出回应。　　2015年3月13日，北京，十二届全国人大三次会议新闻中心举行记者会，邀请5位全国人大代表就“完善高等教育治理结构”的相关问题回答中外记者提问。　　2014年3月10日，全国两会上，朱永新委员作完《完善中华优秀传统文化教育刻不容缓》的大会发言后，疾步走回自己的座位。　　2017年3月5日，河南代表团审议政府工作报告，全国人大代表、中国科学院院士、清华大学副校长施一公发言。视觉中国供图（资料图片）　　全国人大历年教育类议案提出代表在中央和地方单位任职比例。　　历年的全国两会上，全国人大代表和全国政协委员都会提出大量关乎教育发展与改革的议案、提案。代表、委员通过议案、提案的形式参与教育法律和教育政策的制定，呈现出了怎样的行动特点和发声机制？　　本研究通过实证分析1983年至2013年间全国人民代表大会中代表提出的526件正式教育类议案，对议案数量、内容、议案代表个人属性特征进行了时间序列分析和省别比较，同时比照教育类法律的出台和修订，尝试对这些问题进行深入探讨，以期对我国教育立法和教育政策的出台过程与演变趋势提出一个新的研究视角和逻辑解释。　　教育类议案数量高峰的出现伴随着关键的政治时间节点　　必须说明的是，本研究中的教育法律，专指自1980年以来，我国先后出台的《中华人民共和国学位条例》《义务教育法》《教师法》《教育法》《职业教育法》《高等教育法》《国防教育法》《民办教育促进法》，但不包含《未成年人保护法》。2002年后，国家没有出台新的教育法律，而是先后对以上法律进行修订。截至目前，包括立法修正案在内，由全国人大制定的教育法律共有19部/件。由于本研究的时间跨度为1983年至2013年，其间由全国人大制定和修订的教育法律有11部/件，由此共筛选出526件正式教育类议案。　　从1983年到2013年，教育类议案数量的最突出高峰分别出现在1988年、1998年和2005年。前两个高峰的出现都伴随着关键的政治时间节点，而2005年后，由于受到中共中央转发《中共全国人大常委会党组关于进一步发挥全国人大代表作用，加强全国人大常委会制度建设的若干意见》（俗称“9号文件”）对议案内容的严格规范等限制性因素，导致议案数量下降。　　具体来看：上世纪80年代，多数年份里教育类议案每年不足10件，并且整体呈下降趋势，直至1988年出现了一波提出议案的高潮。上世纪90年代初期，教育类议案数量一度走低到每年不足10件，之后缓慢上升；这一时期议案数量总体比较平稳，1993年和1998年议案数量较多。1998年之后，议案数量再次陡降；进入21世纪后，议案数量的增长突飞猛进，特别是2003年到2005年，议案数量翻了数倍。2005年之后，议案数量大大减少，在短短3年里跌落至16件。从2009年开始，议案数量再次缓慢增加。可见，教育类议案数量的增减震荡与政治周期有比较明显的呼应态势。　　来自事业单位和社会团体的代表为教育发声最多　　笔者对教育类议案提出代表的个人属性进行了手动编码，获得了包括性别、民族、政治面貌（党派和党派职务）、职务类型、职务层级、当期和前期的教育系统工作经历在内的个人属性数据，并以此为基础分析教育类议案提出代表的属性特征。　　从政治面貌来看，大多数时期里，共产党员的比例在40%以上，1993~1997年（第七届）是共产党员比例最低的一届，2000年是共产党员比例的最高峰，之后便持续下降，直到最近两年才有所回升。民主党派的情况与此相反，第七届的低潮过后，本世纪开始的10年里民主党派人士非常活跃。无党派人士的比例一直很低，2004年以来有逐渐增加的迹象。　　根据代表的职务，分为行政、事业、企业、政协、人大和社团等六大类型。来自事业单位和社会团体的代表占据了优势地位，在几乎所有的时期里都是比例最高的两个群体。事业单位代表在1993年、2006年前后表现得格外突出；社会团体代表比例波动较大，他们提出教育类议案集中于1993年至2000年之间。其他4种职务类型的代表所占比例总体上都不高，基本维持在20%以下。　　将提出教育类议案代表的政治面貌和职务类型结合起来分析，以全国人大届次为序，第六届到第八届是共产党员代表比例降低、民主党派人士比例快速增长的时期，随之而来的是社团、企业代表比例的增加，在第八届达到峰值。第九届时行政系统代表比例有所增加，共产党员比例上升。从第九届到第十届，民主党派人士主要来源之一的社会团体代表的比例在持续下降，与此同时，有大量来自事业单位的民主党派人士表现活跃，在一定程度上为民主党派的占比提供了补充。共产党员的比例在这一时期里持续下降，这主要源于行政系统代表和事业单位的代表比例小幅下滑，而行政系统代表主要以共产党员为绝大多数。　　总体上，全国人大提出教育类议案的代表，在身份上表现出了日益复杂的特征，代表的来源更加多元。在不同时期里，占据优势地位的代表身份特征各有不同，不同职务类型的代表进出与代表政治面貌比例构成相关密切。大多数高峰年来临之前，中央的代表会积极发声，但是在高峰当年则一般表现平平。　　越来越多的基础教育系统代表参与到议案中来　　来自地方的代表是提出教育类议案的主体。不考虑在中央层级和地方层级都有职务的“交叉任职”情况，在早年，中央代表和地方代表占比波动较为明显。从上世纪90年代中叶起，两级代表比例大致稳定了下来。在3次议案提出高峰（1988、1998和2005年）中，除了1988年是中央代表表现得格外突出的年份，其他议案高峰年份里来自地方的代表比例都要更高。此外，“交叉任职”的情况并不普遍，这种类型的代表占比基本在10%到20%之间。　　具有教育系统工作经历的代表中，地方代表的参与在整个时间跨度上有先缩后张的趋势，近些年来尤为显得活跃。　　来自教育系统相关的代表所提出议案的占比波动明显，并在近年来出现了下降的趋势。1988年，几乎所有议案的提出代表都与教育系统相关，之后比例越来越低。在1998年前后，来自基础教育系统的代表参与程度较低，代表更多的是来自高等教育或者教育行政系统。从2008年（第十届）之后，越来越多的基础教育系统代表参与到议案中来。　　教育立法酝酿出台之前，相关议案的高潮也随之出现　　上世纪80年代，议案关注的重点依次是教育总体问题、义务教育和教师问题；上世纪90年代，议案关注的重点首先还是教育总体，其次是民办教育法制定、义务教育问题和教师法的制定；2000年至2005年及以前，代表重点提出义务教育法修订和教育法修订的议案；在2005年以后，代表们关注的重点转向了职业教育和学前教育。可见，在早期代表们比较关心整体教育的问题，但随着教育部门立法的推进，代表们更加关注教育事业中具体分支的立法问题。　　1983年后，我国颁布了《义务教育法》《教师法》《职业教育法》《民办教育促进法》《高等教育法》等若干教育类法律。笔者结合人大的议案数考察法律颁布时间节点上有关议案的提出情况。　　《义务教育法》于1986年颁布，之后此类议案数量基本呈现下降趋势。1992年，有多个省份代表均提出“要求帮助贫困地区发展义务教育”的议案，其时伴随着中央科技教育兴农战略的提出。2000年后，随着对农村义务教育经费保障问题的关注和2006年《义务教育法（修订）》的临近，代表的义务教育有关议案又形成了一个高潮，在2003年甚至达到了接近所有教育类议案70%的比例。　　同样，《教师法》于1993年出台，在出台之前同样形成了代表议案的热潮，并于1986年达到最高峰。直到2004年后，虽然又开始有代表提出修改《教师法》，但总体上比例并不高。另外，《职业教育法》于1996年颁布，在上世纪90年代初关于职业教育的议案形成了一个高潮。1998年出台的《高等教育法》、2002年出台的《民办教育法》的情况都与此类似，在出台前有大量有关议案涌现，法律制定之后热度都很快降了下来。　　概而言之，在教育立法酝酿出台之前，会出现代表提起相关议案的高潮。随后有关问题的讨论就会沉寂一段时期；法律出台若干年后，根据实际情况有需要修订时，可能会再次形成议案的高潮。　　重要教育指导政策直接影响教育立法格局　　国家教育政策的宏观指导与教育类议案的提出呈现出密切的联系。中央纲领性文件的颁布和实施都会影响到教育立法以及有关的教育类议案的提出。　　1984年10月，时任教育部副部长张承先对于教育基本法、义务教育法、教育经费法和教师法等立法规划作了阐述，并且对这些需要制定的教育法律的内容提出了具体建议。除了教育经费法，其他法律在此后的10年里基本都被制定颁布。　　1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》的出台直接影响了上世纪80年代教育立法的格局。其中明确指出了由全国人大制定九年制义务教育法，同时还提出了义务教育分级管理、教育经费的“两个增长”等内容，这些原则都被直接写入《义务教育法》。　　1993年发布的《中国教育改革和发展纲要》对于多类教育发展都作了规划。譬如针对教师待遇的问题，提出“提高教师工资待遇，逐步使教师的工资水平与全民所有制企业同类人员大体持平”，据此国家教委会同国务院法制局对“教师法”草案进行修改，并经国务院常务会议通过，正式提交当年人大常委会会议审议，同期关于教师的议案也出现了热潮。　　2001年的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出要“完善管理体制，保障经费投入，推进农村义务教育持续健康发展”，随后中央着手推动农村义务教育经费保障机制改革，进而促使了《义务教育法》的修订和大量有关义务教育的议案出现。　　此外，在2000年以前，全国人大曾经出现过大量围绕“教育投入（投资）法”和“义务教育投入法”话题，要求立法对政府财政教育投入给予保障的议案，形成过有关经费投入的议案的高潮。但是2001年教科文卫委员会明确指出“现阶段暂不考虑另行制定教育投入方面的法律”后，代表们就不再提出这类明确要求教育投入立法的议案。这说明，代表们对于教育立法动向的敏锐把握，且议案数量的变化会早于政策变动。　　简而言之，中央关于具体法律的表态和立法规划对于议案提出的影响也显得十分重要。　　提出议案较多的省份并非议案高峰的主要来源　　为了观测不同地区提出议案的情况，特别是某些省份集中提出议案的差异，笔者度量了不同年份不同省份提出议案的集中度，集中度越高，说明当年的议案越集中在少数省，反之则越分散。　　这30年里，议案的集中度在1987年、1990年、1994年和1999年出现了较为明显的高峰。这意味着在这4个年份里，某些省份（代表团）是议案提出的主体。另外，随着时间的推移，集中度不断降低，表明有越来越多的省市参与到提案中，不同省份提出议案的份额日渐均匀。　　通过统计，共有11个教育类的“议案大省”，它们在所有时期里总共提出了322件议案，占到了总议案数量的60%以上。从第六届到第十届，议案大省的议案数占比从不足30%起伏上升，在第十届的时候达到了最高，接近所有议案数量的一半，之后出现下滑。　　按照所属党派划分，发现共产党员和民主党派人士比例变化与所有教育类议案的情况在波动方向上基本是一致的，但是议案大省中民主党派人士的比例相对非大户省份来说要更高一些。另外，从职务类型占比上看，来自事业单位的议案大省的人大代表，在第七届的时候比例有大幅的降低；来自企业单位的议案大省的代表占比自第八届出现以来就不断走低；来自行政系统的大户省份代表，从第十届才有明显增加，并且在第十二届没有出现；议案大省中来自社团的代表在第六届到第七届有明显的减少等。这些特征都与作为整体的教育类提案的特征有所不同。　　另外，从第八届和第十届这两个高峰期的表现来看，来自议案大省的人大代表身份没有统一识别特征。例如，在第八届，民主党派人士是议案大省议案比例上升的主要增长来源，其中职务类型集中于社会团体的两个省份，议案关注的议题比较单一；而同时另一个以共产党员代表居多的议案大省，则多主要来自企业和事业单位，议题相对来说更加驳杂。到了第十届，大户代表的身份就更为复杂，议案内容都十分分散。　　代表来源的多元化让意见表达更充分和丰富　　综上所述，笔者归纳出以下结论：　　第一，教育类议案数量呈现出与政治周期相关联的波动。1988年、1998年、2005年是主要的议案提出高峰年份。中央关于教育立法的表态、有关教育发展的纲领性规划与议案数量增减密切相关。同时，代表对直接关系经费投入的议案给予了更多关注。　　第二，从1983年至今，人大代表的来源结构愈显复杂。从早期主要由来自行政系统和事业单位的共产党员代表提出议案的情况，逐渐演变为出身于多个领域的共产党员和民主党派人士、无党派人士同台议政的格局；从部分省份主导议案的提出，到有更多的省份参与。人大代表参政议政的热潮不断涌现，代表所属领域、党派和省份都呈现出了多元化的特征。　　第三，上世纪90年代中叶以前，中央代表主导了议案高峰年的出现，之后地方代表的表现更为积极。出身于教育系统的代表所提出的议案占比总体上在逐渐降低，在高峰年占据的议案份额也在不断下降。在第九届前后，来自高等教育系统或教育行政系统的代表起到了主要的作用，但自第十届以后，更多的出身于基础教育系统相关的代表参与到了提案之中。　　第四，在早期（第六、七届），来自事业单位和行政系统的共产党员代表是教育类议案的主要来源。第八、九届时期，民主党派人士的教育类议案比例上升，来自社会团体、企业单位的代表是其主要增长点；之后议案代表的身份愈显驳杂和多元，促成了历史上议案数量的最高峰。近两届以来，共产党员和民主党派力量恢复了平衡，议案代表有重新向事业单位和行政系统集中的趋势。企业单位代表占比重新上升，也是近两届以来的新变化。　　第五，提出议案较多的省份并非议案高峰的主要来源，有较多的省份集中在议案高峰年提出议案，其他时期里较为沉寂。大户省份占据的份额总体上在降低，越来越多的省份参与到了提出议案中，不同省份提出议案份额日渐均匀。大户省份的代表身份在政治面貌上与全样本接近，民主党派人士比例偏高；在职务类型上与全样本有较为明显的差异，但是不同省份差异较大，没有统一的识别特征。　　总而言之，教育立法的30年是我国教育法律体系不断探索和完善的30年。本研究基于立法参与过程中议案与提出议案的代表的变迁，发现随着时间的推移，代表身份背景愈加多元化，参与的省份也愈来愈多，这种多元化趋势考虑了社会各界所关注的问题，有利于教育立法，使得意见的表达更为丰富和完善，进一步推动了我国的法治建设。　　（伍银多为北京大学教育经济学博士、福建省宁德市蕉城区人民政府科技副区长，王江璐为北京大学中国教育财政科学研究所博士后）　　编者：我们希望这里是真正的圆桌会议，尽量接近理性，尽量远离口水，尽量富于建设性，谈论那些从胎教开始就争论不休的教育问题。为此， 我们拉出一张“教育圆桌”。　　jiaoyuyuanzhuo@sina.cn，等你发言。伍银多 王江璐

中国人民大学是中国一所著名的以人文社会科学为主的综合性大学。法学院是中国人民大学的主要学院之一，师资力量雄厚，拥有一批在国内外享有盛誉的资深法学家。在教育部2004、2009、2012、2017年四次正式公布的全国一级学科评估排名中，中国人民大学法学院在全国法学学科中均排名第一，并开始跻身于世界一流法学院行列。本着“一切为了青年学人”的初心，我们将从人大法学院2020年招录情况概览、招录情况纵向比较、优秀营员构成分析系以及整体评介与未来展望四个方面，对今年人大夏令营招录情况作一个综合分析。希望本篇分析能对学子来年报考人大法学院夏令营有所裨益。2020年人大法学院夏令营入营人数共计467人，其中法学硕士200人，法律硕士（法学）77人，法律硕士（非法学）普通方向150人；法律硕士（非法学）国际商事争端预防和解决方向40人。经夏令营考核，法学院根据各专业（方向）总成绩从高到低择优确定夏令营优胜者（以下简称“优秀营员”）名单，本次夏令营优秀营员人数共计198人，其中法学硕士78人，优营率为39.0%（78/200）；法律硕士（法学）33人，优营率约为42.9%（33/77）；法律硕士（非法学）普通方向67人，优营率约为44.7%（67/150）；法律硕士（非法学）国际商事争端预防和解决方向20人，优营率为50.0%（20/40）。总体而言，人大法学院延续以往风格，严把入营关，秉持宁缺毋滥的招考原则优中选优，夏令营整体优秀营员率为42.4%（198/467），其中法学硕士优营率最低，仅为39.0%（78/200），法律硕士（非法学）国际商事争端预防和解决方向的优营率则相对较高，达到了50.0（20/40）。在优秀营员候补人数划定方面，法学硕士仅留出5个候补名额，且均为知识产权法（理工农医背景）3年制专业；法律硕士（法学）留出20个候补名额，数量较高；而法律硕士（非法学），包括普通方向和国际商事争端预防和解决方向则留有大量候补名额，优秀营员加上候补营员占入营人数分别达到了90.0%和95.0%。并且根据法学院给出的具体名单，未获得候补营员资格的均为成绩不完整考生，因此实际上所有入营考生均至少获得了候补优秀营员资格，这对非法学本科同学而言是一个极大利好。综合2018至2020年三个年度的人大法学院夏令营招录情况，可以发现，人大法学院的优秀营员率基本保持在一个相对平稳的范围内。其中法学硕士的优营率围绕40%上下浮动；法律硕士（法学）的优营率则维持在40%—50%之间，近年有难度逐渐加大的趋势；法律硕士（非法学）普通方向的优营率维持在45%左右；法律硕士（非法学）国际商事争端预防和解决方向开设于2019年，从近两年录取情况来看，优营率基本保持50%左右。值得我们特别关注的是，缩减候补名额将使得实际通过夏令营得到人大法学院推免资格的人数大幅减少，这意味着人大法学院夏令营在法学硕士方向上的竞争将进一步加剧，考生录取难度也将进一步加大。综合以上分析，今年人大法学院夏令营除因疫情影响取消了笔试考核外，大体上还是延续了传统一贯风格，设置的入营门槛较高，预留的优营名额较少，集中体现了宁缺毋滥、优中选优的招录原则。好消息是今年人大法学院在公示成绩和排名时不再区分本校和外校考生，更好营造了一种公平竞争的考核氛围。坏消息则是，出于各种原因，今年人大法学院在法学硕士方向仅留出了5个优秀营员候补名额，且均为知识产权法（理工农医背景）3年制专业，这意味着在法学硕士方向，考生竞争将进一步加剧，录取难度也将进一步加大。对此我们鼓励本科就读于“五院四系”或原985、211高校的同学积极报考人大法学院夏令营，而其他高校的同学可以根据往年招录情况，结合自身实际选择是否将人大法学院作为备考方向，尽量不要将人大法学院作为唯一目标。而考虑到法学硕士录取难度的加大，有意向在明年报考人大法学院夏令营法学硕士的同学，可能需要调整自身备考策略，适当提高复习人大法学院夏令营考核知识的时间，并且最好在人大法学院之外给自己预留更多选择。本文作者：刘亦艾，中国人民大学法学院2020级硕士研究生。

中国人民大学是中国共产党创办的第一所新型正规大学，是一所以人文社会科学为主的综合性研究型全国重点大学，被誉为“在我国人文社会科学领域独树一帜”。在长期的办学实践中，广大师生秉持“立学为民，治学报国”的办学宗旨，始终奋进在时代前列。我校是国家首批“985工程”“211工程”重点建设大学，2017年首批入选国家“世界一流大学和一流学科”建设名单。在教育部学位评估中心2017年公布的全国一级学科评估结果中，我校获评A类学科总数为14个，其中理论经济学、应用经济学、法学、社会学、新闻传播学、统计学、工商管理、公共管理、马克思主义理论获评A+，政治学、哲学获评A，图书情报与档案管理、中国史、中国语言文学获评A-，A+学科数量位列全国高校第四。2019年，我校共有163个学术型硕士专业及19种专业学位类别招收攻读硕士学位研究生，拟招生约4300人(其中非全日制硕士研究生约1000人)。实际招生规模由学校根据国家正式下达计划数并结合各专业生源状况最终确定。一、招生目录二、参考书635-教育管理与政策教育管理：（任选一本）《教育管理学》 黄崴 中国人民大学出版社 2009年。《教育管理学》 罗双凤、叶安珊 中国人民大学出版社2010年，有配套习题。《教育管理学》 陈孝彬、高洪源 北京师范大学出版社2011年，有配套习题辅助： 《教育管理学：理论、研究与实践》第七版 霍伊教育政策：《教育政策学》孙绵涛 中国人民大学出版社2010年。《教育政策学》褚宏启 北京师范大学出版社2011年辅助：《教育政策分析：理论与实务》 孙绵涛 重庆大学出版社 2011年复试：教育法学：《教育法学：原理、规范与应用》申素平 教育科学出版社 2009年。教育学原理：《教育学》王道俊。中国教育史：《中国教育史》孙培青。外国教育史：《外国教育史教程》吴式颖。教育研究方法：《教育研究方法》 裴娣娜。教育心理学：《当代教育心理学》 陈琦、刘儒德三、历年分数育明李老师：2017-2019年分数线没有发生变化，从这三年来看2020年分数线，复试分数线基本相同。四、经验分享1、专业课首先是小编推荐的参考书目，然后做真题，通过分析真题后不难看出，人大近几年的出题开始侧向基础，因此课本知识掌握扎实非常重要。专业课应该看了三遍，第一遍看的特别细，一开始肯定会觉得特别枯燥，但一定要逼着自己坚持下来，尤其是对于跨考生，我认为第一遍就是对这个学科形成一个基本的感知和理解，为后面的深入学习打好基础，所以第一遍不要求快。第二遍就是自己整理笔记，重难点等等。第三遍查漏补缺，列单元框架，看了些相关的论文，背诵自己整理的笔记，学姐给的笔记以及电子资料等等。冲刺阶段开始根据自己的理解整理专题热点，分析真题（个人以为这个部分尤其重要，研究近三年的真题就可以，可以大概概括出重难点与命题规律）2、英语关于英语的经验贴总结下来就是单词加真题。我的复习也是紧紧围绕这两个。英语开始的最早，三月中旬开始背单词，用的是新东方绿皮书，按照单元学习，第一遍，一个字，就是“磨”。每一个单词都不放过，认识的直接跳过，不认识的重点词汇做笔记，单词对应的长难句也要慢慢磨，不要怕长，做好切分，时间长了自然会分析。英语基础较差的同学推荐大家听新东方田静老师的语法和长难句课程，讲的很基础，由易到难，循序渐进。第二遍从后往前背，重点看自己标注过的不认识的单词，第三遍继续循环。单词每天都要背，我一般是早晨。准备阶段两个小时，冲刺阶段40分钟到一个小时。晚上在当天任务后复习早晨的单词。真题就是张剑黄皮书，同样的，重复。近20年真题前后做了三遍。第一遍的时候肯定难，句子又臭又长单词基本一半不认识，做一遍错到哭。不要着急也不要心慌，因为你还有漫长的第二遍第三遍第四遍。第一遍要解决单词问题，查清楚每一个陌生单词。必要的时候还可以做笔记，比如熟词辟义的部分，这个考研英语的大套路。第二遍的时候我是这样的，每一篇阅读都用中文自己翻译写下来，做完题目再对照答案译文，在这个过程中我认为既锻炼了翻译，也让你对于作者的情感偏向，内容侧重有一个大致的理解（比如经常会考到作者的情感态度的题目），也有利于把握一下出题规律。第三遍就是属于模拟考试了，不做任何标记，不查单词，限时完成，这个阶段我觉得重要的工作就是总结错题，我把自己的错题按照不同的类型做了归类，下面表明错题原因，正确的答题思路应该是什么（对，就是类似错题本，3、心态篇这个专业录取的每年就那几个人，你永远不知道你的竞争对手有多强大，所以无论你选择哪一个，你都要付出百分之百的努力，逼出一个最强大的自己，为自己的梦想破釜沉舟一次！总结下来就是，心态放平+找对方法+提高效率。考研真的贵在坚持，只要选定了那就一天也不可以放弃！小编也用自己的一颗红红的小心心祝福看到这篇文章的你，逢考必过~

中国人民大学利用自身的教育资源优势，积极面向社会开展在职课程招生，受到社会各界的强烈关注，想报名参加学习的人员不少，每年都有不少专业成为报考热门。今天就为大家介绍一下，人大在职研究生5大热门专业热度排行。根据中国人民大学在职研究生招生信息网统计数据显示，人大招生同等学力申硕专业是最受进修人员青睐的，很多专业的报名人数历年居高不下，下面按照相关专业的热度排列顺序为大家简单介绍一下。TOP1：金融学在职研究生金融学专业主要是财政金融学院负责招生的，开设了不同的专业方向，有证券投资、互联网金融与金融信息化、金融工程、风险投资与管理、国际金融与投资、国际保险与信用保险等，这些专业方向在不同地区招生，相关费用也是不同的，其中在上海地区的学费为4.98万元，在北京、河北、江苏等地区的费用为3.2万元。TOP2：行政管理在职研究生行政管理专业是人大公共管理学院负责招生的，涉及专业方向有教育行政管理、办公室行政、企业行政管理、公共管理与研究、工程项目管理等，此专业在北京、江苏、湖北、广东等地同时招生，学习费用均为2.9万元。TOP3：企业管理在职研究生企业管理是人大商学院负责招生的，专业方向有财务金融、人力资源管理、市场营销管理等，学制均为2年，学费4.2万元，参加学习的人员，不管是在北京，还是在江苏，都需要参加周末班学习，每月1次，周六、日两天连续参加面授课程。TOP4：心理学在职研究生心理学是人大理学院负责招生的，涉及专业方向有应用心理学、教育心理学、临床心理学、人力资源开发与管理等，想报名参加学习的人员，都必须具有专科以上学历，在完成课程学习后，本科有学位人员，且获得学士学位满三年的人员可参加申硕考试。TOP5：法学在职研究生人大法学院招生的法学专业，具有很高的知名度，想学习知识产权法的人员可参加上海班的相关课程学习，学制2年，学费4.58万元。参加学习的人员可在三年内预约选听人大在上海开设的全部研修课程。申硕人员有四次参加统考的机会，申硕成功后可获得人大颁发的法学硕士学位证书。其实人大热门专业有很多，除了以上介绍的，人大的教育学、新闻学、哲学、考古学等都在业内有极高的知名度，大家想了解详情的话，请联系在职研究生网在线老师交流。