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……衢州教育连发重要通知，赶紧来看看。敲黑板，划重点。关于调整2020年部分考试项目安排的公告一、 初中学业水平考试2020年初中学业水平考试（简称“中考”）总分为600分，具体考试科目、卷面分数、考试形式、考试日期、考试时间见下表：1.根据《浙江省教育厅办公室关于调整 2020 年相关教育考试招生工作安排的通知》（浙教办考〔2020〕7 号）要求，取消 2020 年中考体育测试，体育分不计入中考总分。2.英语学科安排听力测试，英语考试分值中包含听力分数25分；持有残疾人证的听力语言障碍学生免考手续及英语成绩按浙教基〔2008〕67号文件相关规定执行。暂停2020年英语听说能力人机对话测试。3.《语文》《科学》和《社会》学科在试卷中适当延伸一些与必学内容程度相当的地方课程内容，今年主要从《人·自然·社会》初三学年教学内容和《三衢新貌》中选取，并适当增加新冠肺炎疫情防控知识和禁毒教育方面内容。其分值在该学科总分中占3-5分。《社会》学科今年采用闭卷考试。4.取消今年中考的考试大纲和考试说明。坚持以学生发展核心素养为命题重点，加强试题与社会实际、学生生活的联系，加强对学科认知能力、思维能力、实践创新能力的考查，加强对在真实情景中问题解决能力考查。初中毕业生均需参加中考。二、 市区普通高中特长生招生测试根据前期申报、专家评审等程序，确定2020年市区普通高中学校特长生招生项目如下，具体测试时间另行通知。市区普通高中特长生招生测试由市教育局统一组织，考生需携带测试准考证、身份证以及衢州市中小学（幼儿园）学生返校健康申报表、健康码，到指定考点参加专业测试。1.体育类项目统一测试安排如下表。测试当日，考生需携带县级以上医院体检证明。测试内容规定为三项：专项能力、身体素质、身体形态。2.艺术类项目测试地点为衢州三中，测试内容规定为两项：专长能力、特长素质。3.科技类项目测试地点为衢州二中，测试内容规定为两项：科技创新能力、综合素养。4. 通过专业测试被预录取的考生，均要参加今年学业水平考试，鉴于今年体育中考取消，中考总分降低，体育、艺术特长生学业水平考试成绩调整为不低于招生学校前三年统招录取分数线平均值的60%，科技特长生学业水平考试成绩应不低于招生学校前三年统招录取分数线平均值的85%。5. 衢州高级中学的美术和音乐特色班招生方案经市教育局审批后，由学校另行组织实施，专业测试将于初中学业水平考试后进行。三、 中小学教师文化专业知识考试暂停2020年全市中小学教师文化专业知识考试。高级职称评审、评优相关项目考试另行安排。关于做好2020年初中学业水平考试与高中招生工作的通知除了考试科目、总分，还有这些你应该看看：一、初中学业水平考试统一考试科目统一命题评价统一组织领导统一报名条件：1.2020年衢州市初中毕业生（以电子学籍注册为准）和衢州市户籍在外市就读要求回衢升学的应届初中毕业生及本市户籍往届初中毕业生。2.无学籍的学生，原则上不得参加本年度学业水平考试。初中一、二年级在校生和高中在校生不得报考。3.非衢州户籍进城务工人员等随迁子女（以下简称随迁子女）在我市报考普通高中的条件为：（1）父母至少一方在我市已领取《浙江省居住证》。（2）父母未领取《浙江省居住证》，但已经办理居住登记，且在当地有合法稳定职业并签有劳动合同或领取营业执照满一年，有合法稳定住所并按照国家规定参加社会保险满一年(截止2020年8月31日)。符合上述条件之一的随迁子女，并在我市初中阶段连续学习1年同时取得相应学籍且按规定完成初中学业者，在其学籍所在地报考。报考中等职业学校者不受所列条件限制。报名时间和办法由市教育考试院另行通知，具体报名工作由各县（市、区）招生考试管理部门组织实施。二、初中学生综合素质评价所有初中毕业生必须参加“探究与实践类”模块中“实验操作”分项和“劳动与技术类”模块中“信息技术”分项的考核。初中阶段学生综合素质评价实施指导意见新方案将从2019年秋季初一新生开始实施，从“品德表现、运动健康、艺术素养、创新实践”四方面进行评价。到2022年，初中学生综合素质评价结果成为学生毕业和各类招生的基本依据，注意发挥综合素质评价各个维度的独立意义。三、高中招生工作坚持招生原则：高中阶段学校招生要坚持全面衡量、综合评价、尊重选择、适者录取的原则，不能把学科考试成绩作为高中招生的唯一录取标准。招生中既要依据学生的学业水平考试成绩，又要依据学生的综合素质评价结果；既要衡量学生发展的现有水平，又要参考学生的成长过程；既要重视学生的总体发展，又要关注学生某方面的突出才能和表现。要求升入省一级重点中学、省一级特色示范普通高中的学生，其综合素质评价各项目必须全部合格，且不少于2个A；要求升入其他普高的学生，其综合素质评价各项目必须全部合格。高中阶段学校在达到综合素质评价等第要求的考生中，根据其志愿、学业考试成绩、综合素质评价和《学生成长记录册》，进行全面衡量，择优录取。合理编制计划多元招生录取：高中阶段学校招生要实施以初中学业水平考试为基本依据，综合素质评价为重要参考的多元招生录取机制，促进义务教育高水平均衡发展，推进普通高中特色化多样化发展。高中段学校一律不得录取无初中学业水平考试成绩的学生。1.普通高中录取（1）统招录取 统招录取是录取的主要形式，依据学生学业水平考试成绩和综合素质评价结果择优录取。当最低录取分数线出现并列分而超过计划招生数时，按考生语文、数学、英语三科总分从高到低录取；若考生语文、数学、英语三科总分相同，则按考生综合素质测评项目获A等第数量从多到少录取；若以上两项仍相同，则按科学、语文、数学、英语四科顺序以单科成绩从高分到低分录取。定向指标分配生录取时出现并列分情况，也按照此规定执行。（2）定向指标分配录取衢州一中、衢州二中、衢州高级中学、衢州三中及各县（市）被教育行政部门择优列为指标分配的普通高中学校应安排不低于65%的指令性计划指标，由当地教育行政部门依据初中学校的毕业生人数、参加学业水平考试的报考率和学校规范办学情况等因素定向分配，并适当向农村初中倾斜，实行分校录取。为推进义务教育均衡发展，根据教育部、省教育厅有关文件精神，各级教育行政部门应进一步完善名额分配生招生政策，原则上分配到农村初中学校的名额要足额落实。（3）特长生招生录取特长学生是指在某一学科或某一方面，主要是在体育、艺术、科技方面具有特殊才能的学生。普通高中学校根据办学定位和特色，确定招收特长生的类别。招收特长生的招生学校于2020年4月30日前提出招生方案（含招生计划、招生范围、报名办法、专业测试项目及评分标准、专业测试时间、地点等），报主管教育行政部门批准后向社会公布。5月30日前由主管教育行政部门统一组织专业测试，专业测试要做到公开、公平、公正，全程接受纪检监察部门的监督，测试结果和预录取名单要向社会公示。预录取的考生均要参加今年学业水平考试，鉴于今年体育中考取消，中考总分降低，体育、艺术特长生学业水平考试成绩调整为不低于招生学校前三年统招录取分数线平均值的60%，科技特长生学业水平考试成绩应不低于招生学校前三年统招录取分数线平均值的85%，录取人数原则上控制在该校招生计划数的5%以内。市区普通高中特长生招生工作由市教育局统筹。（4）特色招生录取为推进普通高中多样化特色化发展，在部分符合相关条件的普通高中学校先行特色招生试点。申请参加试点的学校应制定特色招生章程，详细列明特色招生的类别、数量、标准、范围以及条件和程序等内容，经县（市、区）教育局审核，市教育局批准后方可实施，并提前向社会公布。（5）中外合作项目招生录取 普通高中学校中外合作项目招生，以学生的学业水平考试成绩、学校组织的外语水平测试成绩、综合素质评价或综合素质维度评价结果，按一定权重进行考核录取，其中学业水平考试成绩所占权重不低于30%。2.中职学校招生录取各类中职学校统一纳入市县同一招生平台有序招生。招收“中高职一体化五年制”“中本一体化”的学生，应进一步完善招生机制，严把生源关。继续积极稳步推进中职跨区域招生改革，市教育局统筹安排中职学校跨县域招生计划。各类中职学校按照“普职协调发展”“应招尽招”等原则，尽力满足学生接受中等职业教育的愿望。 严格加分政策：1.烈士子女，可加30分投档。2.少数民族考生，归侨、华侨、台胞子女和台湾省籍考生，可加8分投档。3.军人子女按照《浙江省教育厅、浙江省军区政治部关于贯彻＜军人子女教育优待办法＞的实施意见》（浙政联〔2013〕2号）文件要求执行。凡获得多项加分的考生，按最高项加分，各项不得累加。控制重复教育：各地要根据实际制定控制重复教育的政策措施，体现义务教育的公平性。所有往届初中毕业生均以社会考生身份单独报名参加学业水平考试，高中学校优先录取应届初中毕业生。衢州一中、衢州二中、衢州高级中学、衢州三中、龙游中学、江山中学、常山一中、开化中学不得录取往届初中毕业生。规范学籍管理：严格普通高中新生学籍录入及审核工作。市教育局按下达的2020年高中招生计划设定各高中学校新生学籍总数，各学校要严格按计划招生，不得突破招生计划。如有特殊情况需作调整的，须在中考前报市教育局批准。严格审核录取新生是否符合高中学校的招生条件，严格按录取名单对照初中学业水平考试报名名单等相关信息进行核对，确认无误后方能通过。各地各校必须严格执行取消“择校生”“借读生”的规定，严禁挂靠学籍，做到“人籍一致”。规范民办高中学校招生：民办学校应招生计划纳入本地高中发展计划，以学业水平考试成绩和综合素质评价结果为主要依据招收新生。民办学校招生简章和招生广告应报审批机关备案，招生宣传要符合招生政策要求，不得误导考生和家长，要严格按照教育行政部门核定的计划招生，不得提前或变相提前招生、不得超计划招生、不得超范围招生、不得招收未参加过学业水平考试的考生。民办学校应依照法规严格按发改部门审批的收费标准收费。通知还就严肃考风考纪，确保考试安全；推进制度建设，确保公平公正；加大执行力度，健全责任追究等作出规定。关于2020年市区普通高中招收特长生工作的通知还有特长生报考条件、招生办法，一起来了解下吧。招生学校条件符合以下条件的学校可申请体育、艺术、科技等相关类别特长生招生：（一）教学理念先进。积极推进课程改革，规范执行国家普通高中课程方案和课程标准，具备与招生项目相关的课程开发和开设能力，促进学生全面而有个性发展。（二）特色项目鲜明。具备与招生项目相关的充足师资和齐全的硬件、软件设施设备，有较强的培养特殊才能学生的能力。（三）教学成绩突出。近三年来，在市级以上教育行政部门组织的，与招生项目相关的比赛、竞赛、活动展示中成绩突出，或为市级以上体育、艺术、科技等特色学校，在区域内有一定的影响力。特长生报考条件特长生应符合衢州市普通高中报名条件，在初中阶段学业水平良好，且具有与所报特长相关的专业技能和发展潜质。具体要求如下：（一）体育特长生报考条件在初中阶段参加市级以上教育行政部门主办的体育比赛中获得个人项目前三名或集体项目前六名以上的初中应届毕业生，或在县区级以上教育行政部门主办的体育比赛中获得个人项目或集体项目第一名的初中应届毕业生。其中，田径特长生的招生条件可放宽至县区级教育行政部门主办的田径比赛中获得个人项目前三名、市级比赛个人项目前六名、省级比赛个人项目前八名；篮球特长生的招生条件可放宽至县区级教育行政部门主办的篮球比赛中获得集体项目前三名；没有列入教育行政部门比赛的项目，需在省级以上体育行政部门主办的体育比赛中获得个人项目前八名。（二）艺术特长生报考条件1.音乐、舞蹈。在初中阶段参加市级以上教育行政部门主办的比赛中获得一等奖以上或衢州市教育局艺术教育委员会主办的比赛中获得个人一等奖的初中应届毕业生，或获得浙江省学生艺术特长水平测试A级的初中应届毕业生。2.美术。在初中阶段参加市级以上教育行政部门主办的比赛中获得绘画类一等奖以上，或获得浙江省学生艺术特长水平测试绘画类A级的初中应届毕业生。（三）科技特长生报考条件在初中阶段获得全国青少年信息学奥林匹克联赛（或CSP-J 非专业级别软件能力认证）浙江赛区普及组或提高组一等奖的应届初中毕业生。获得浙江省青少年科技创新大赛一等奖（集体项目获奖者须是第一作者）的初中应届毕业生。招生办法（一）报名办法1.符合报名条件的衢州市区初中学校应届毕业生通过网上报名并填写《衢州市区普通高中特长生报名表》（附件3），网上报名时间和报名办法由市教育考试院另行通知。由所在初中学校负责对学生填写的《报名表》上的相关信息和获奖材料的真实性和完备性进行审核，签署意见后加盖学校公章，并将此《报名表》和相关获奖证书、等级证书、比赛（竞赛）成绩证明等材料原件，送至设有该生报考项目的考点学校联系人处。在市教育局牵头组织下，由考点学校对报名学生的资格进行审查，通过资格审查的学生的专项测试准考证由初中学校负责打印发放。2.学生可结合自身实际选择报考1~3所市区高中学校，同一批次，至多报一所学校（第一批次学校：衢州二中；第二批次学校：衢州一中、衢州高级中学、衢州三中；第三批次学校：杜泽中学、仲尼中学），每位学生只能报考一个类别的一个专项，不得兼报，报考类别分为体育、艺术、科技三类。（二）测试时间、地点特长生招生由市教育局统一组织测试，制定测试办法、规定测试时间、地点。考生需携带测试准考证、身份证以及衢州市中小学（幼儿园）学生返校健康申报表、健康码，到指定考点参加专业测试。1.体育类项目。统一测试安排如下表：具体测试时间另行通知。测试当日，考生需携带县级以上医院体检证明，确定考生身体健康，符合体育运动的要求，方可参加测试。2.艺术类项目。测试地点为衢州三中，测试时间是5月下旬，具体测试时间另行通知。3.科技类项目。测试地点为衢州二中，测试时间是5月下旬，具体测试时间另行通知。（三）测试内容1.体育类测试内容规定为三项：专项能力、身体素质、身体形态。2.艺术类测试内容规定为两项：专长能力、特长素质。3.科技类测试内容规定为两项：科技创新能力、综合素养。专业测试前一周，市教育局统一发布考试的具体方案。方案中包括本项目的具体测试内容、测试方法、测评标准。考评人员一律由市教育局统一指派，测试学校可根据需要适当安排场地工作人员。（四）评分标准各类评分标准由市教育局组织专家组统一制定并实施。（五）录取办法在专业测试结束后，市教育局统一审核所有考生的测试成绩，再根据考生的测试成绩及志愿情况，确定各校预录取名单，并分别在衢州教育网和招生学校校务公开栏（或学校网页）上公示，公示时间不少于5个工作日，公示结束无异议后，由招生学校通知本校预录取考生。1.如果某项目的报名人数只有1人，取消当年该项目特长生的招生计划（该考生所报项目曾获省一等奖以上的例外）。2.考生专业项目测试成绩不低于60分（满分100分）。其中田径项目以项目测试成绩为录取依据，由各校根据学校项目要求，择优确定预录名单，经教育局审核后向社会公示。3.专业测试被预录取的考生，均要参加今年学业水平考试，鉴于今年体育中考取消，中考总分降低，体育、艺术特长生学业水平考试成绩调整为不低于招生学校前三年统招录取分数线平均值的60%，科技特长生学业水平考试成绩应不低于招生学校前三年统招录取分数线平均值的85%。各校应结合实际情况确定各招生项目的学业水平考试最低控制线，并在实施方案中明确。通知还对工作职责、特长生管理等作出规定。（原标题《最新！礼贤未来社区深化设计方案出炉，你有啥建议？》。编辑 梅玲玲）

科研在人们眼里就是高大上的东西，是一般人搞不了的东西。这是对科研的误解。时时有矛盾，事事有矛盾。现实生活中，矛盾表现为问题。发现问题就要分析问题，想办法去解决。这一过程就是一个研究过程，用科学办法去指导分析问题、解决问题就是科研。科研说白了就是科学研究问题，找到科学的解决办法。将科研过程、方法、结果进行理论化、系统化就是课题研究，其成果是研究报告、论文及其它。学生晚睡纪律差，发现这一问题后，很多领导干部要求值班教师加强检查，延长值班时间。诚然，这在一定程度上能够解决这个问题，但是这不是科学方法。从哲学角度看，内因是事物变化发展的根本原因，外因是事物变化发展的条件。学生是内因，值班教师是外因，解决这个问题应该从学生身上研究办法，然后才是值班教师。各行各业都面临着需要解决的问题，都需要以科研方式来需求解决的办法，教育行业也不例外。学校管理、学校制度、课堂教学、学生管理等方面都会不断出现新问题。学校领导和教师不能拍拍脑袋就做决定，应该以科学思维进行研究，寻找科学的长效的解决机制。教育科研需要一定的理论基础和科学方法，但是科研并不是高不可攀，任何人都可以去做，只不过研究层次不同而已。有的老师可以进行小课题研究，解决自己面临的实际问题，例如学生书写问题，学生注意力不集中问题，课堂小动作问题，自习课纪律问题等等。有些老师可以进行一些高层次研究，例如学科教学模式、课程建设、学生评价等问题。无论小课题还是大课题，都是广义的教育科研，都是去解决教育实际问题。不做科研不可怕，可怕的是没有科研精神。教师工作对象是学生，没有科研精神，而以个人意志来管理和教育学生，势必会导致很多问题。对这个学生这样做，对另外学生那样做；今天这样做，明天那样做。这样的教师会陷入专制教育的泥潭，教育效果会大打折扣，对个人形象是极大损害。立足于教育实际，教育科研成果可以极大提升教育教学实效。教师做教育科研的过程是一个提高的过程，可以促进教师再学习。学校应该鼓励教师参与教育科研之中。

专家齐把脉科研新征程—全县2020年度省市立项课题开题论证会举行10月27日，全县2020年度立项的省市教育科学规划课题开题论证会在县实验小学举行。市教研室副主任贾素知带领市教科所专家出席会议，县教育和体育局党组成员、副局长杨树锋出席会议并讲话，县教研室有关人员、立项课题组部分成员、教体办和局属学校教科研负责人、部分科研骨干教师，共计120余人参加会议。论证会分两个会场同时进行，分别由县教研室副主任赵彦军和县教科室熊伟主持。9个课题组进行了开题汇报，从课题选题背景缘由、文献综述、研究设计、研究重点难点、研究实施计划、人员分工、预期研究成果、研究基础等方面进行了陈述。市专家组就立项课题相关问题与课题组进行了提问与交流，肯定了课题组前期准备工作中所取得的成效，就课题研究具体目标和内容进行了深入分析与指导，帮助课题组进一步理清了课题研究的思路与方向。同时，就如何更科学合理、切实有效地开展课题研究，从理论和实践层面给出了专业的指导与帮助。本次省市立项课题开题论证会拓宽了课题组成员及参会教师的思路，增强了大家研究与实践的信心，为下一步的研究工作奠定了良好的基础。 【来源：沂源教育发布】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

点击右上角【关注】我，遇见更多教育类文章和材料本文字数1435字，阅读需要3分钟，文末可以下载本专栏全部八十余篇电子文档“雕琢文章字字精，我因此事倍伤情”曾经多年担任学校一个最讨人嫌的职务——教科室主任。对这个职务，能够胜任的人堪称牛人！因为教育科研确实太难做了。原因有三：一是教育圈最重要的事。我们这个教育行业里面我们感觉很重要的一个事情就是研究。都说科研兴校，学校里大大小小的文章都出自教科室主任的手，学校的规划，学校的总结，科研的运行。你说重要不重要？二是学校里最难干的岗。要说学校里最难的一个岗位，非教科室主任这个岗位莫属。教科室主任，课题负责人这些岗位都是有一定难度的，他不同于其他的一些岗位，其他的一些岗位可能是事务性的工作，而这个工作岗位，你是很烧脑的，要学很多东西，要想什么办法啊？是动脑筋、受折磨的一个岗位。三是教师中最苦恼的活。在任教科室主任时，我跟老师接触很多，他们看到我都躲着我，老师们都不想见到我。因为科研室管理师一个很苦的活。你要让老师交报告，交材料，让老师写文章，老师在路上碰到我都是绕开我走，不想跟我打招呼。因为我看到老师就问：你的这个课题申报表写出来没有？结题报告写出来没有？研究资料完善没有？关于教科室主任的工作我有三点建议：一是建立规范。课题管理要建立起哪些规范？我后面还会谈到这个话题。就是我们做研究啊，有一些管理规范是必须要遵守的，比如申报制度，研究制度，展示制度，学习制度等。包括学术规范都要强调，文章的格式要求都是规范。教科室主任要力求做到“文经我手无差错”“事交我办没问题”。二是形成策略。学校研究工作要形成一些策略。比如

央广网衢州9月24日消息（记者李佳 通讯员傅云燕 蓝晨）88岁的改革先锋谢高华、深藏功名六十年的93岁抗战老兵胡兆富、将毕生积蓄献给党的80岁老党员贵海良，三位老人以毕生的执着追求，向衢州人民亮出了好干部的标准：一颗初心，永远为民。“三老”是衢州的精神丰碑。在23日下午举行的的衢州市“学三老、守初心、担使命”报告会暨市管领导干部主题教育专题读书班开班式上，衢州“三老”用他们的亲身经历为千名市管干部上了生动的第一课。报告会现场（央广网发 许军 摄）胡兆富、贵海良两位老人通过深情回顾各自的峥嵘岁月，讲述了作为共产党员为党忘我工作，为人民无私奉献的感人故事，他们以实际行动生动诠释了共产党员的初心和使命。谢新彪从儿子的视角还原了他眼中的父亲——谢高华的形象；胡兆富的女儿胡玲、谢高华的家乡人章斌、柯城区委组织部干部杨俏丽分别从亲历者、见证者的角度，讲述了“三老”平凡生活和工作背后的故事。 “我的初心就是在战场上救死扶伤，到地方则是当好人民的勤务员。党要我去哪里，我就在哪里生根开花结果……”93岁的胡兆富第一个作报告，他分享了自己在炮火中救死扶伤的故事。作为军人，胡兆富同志出生入死，舍生忘死，立下赫赫战功。他先后参加抗日战争、淮海战役、渡江战役等大小战役46次，26次立功授奖，包括特等功两次、一等功七次、二等功八次、三等功五次、四等功四次，并荣获三级人民英雄称号。1958年9月，转业到金华兰溪兰江冶炼厂的职工医院工作。1963年7月，主动申请来到当时浙江血吸虫病重灾区常山县，支援当地血吸虫病防疫和治疗工作，此后在常山县人民医院默默工作了23年至1985年离休。作为医生，胡兆富救死扶伤，被群众广为传颂。胡兆富九死一生、功勋卓著，却选择深藏功名、回归平凡，军功章和证书被他藏在一个盒子里，就连儿女都不知情。谢高华儿子谢新彪，则讲述了自己心中的父亲，他将谢高华的精神浓缩为“出了问题我负责，宁可不要乌纱帽”“只想着对老百姓有益就好，要打破条条框框”等5句话。“在父亲心里，国事、家事、天下事径渭分明。国事为大，家事为小；百姓之事再小是大事，家事再大也是小事。家事不可利用他的权力，这是一根不能触碰的‘红线’。”将40万元积蓄献给党组织的贵海良，则用平实的语言表达了从“一颗初心”“一个承诺”到“一生信仰”的选择。他说：“人不能忘本，没有共产党就没有新中国，就没有现在的幸福生活，也就没有贵海良的今天。”“在我有生之年能为组织做点事，是我的心愿。现在心愿已了，我也就安心了。”事实上，他也是这么做的，从1985年开始，他把当村书记的补贴、开办印刷厂的收入、养老退休金等一笔笔积攒起来，积少成多，最终汇聚成40万元，2019年6月26日，入党50周年纪念日，贵海良将这笔积攒了35年的个人积蓄无偿捐赠党组织。在他的倡议下，柯城区委成立“柯城区领头雁培育基金”，为乡村振兴凝聚人才。“三老”不计得失，不慕虚名，用一生践行了自己的入党誓言，他们是共产党人的杰出楷模，也是衢州人民的无尚骄傲。衢州市把“三老”先进事迹作为“不忘初心、牢记使命”主题教育的生动教材，学“三老”贯穿主题教育的始终。下一步，衢州将在市县两级和乡镇、村社、网格员培训时，将“学三老、守初心、担使命”作为重要内容，还要采用微视频、微党课、漫画读本等多种形式宣讲宣传“三老精神”。

11月20日-22日，全省第三届中小学青年教师教学竞赛在嘉兴学院平湖校区成功举办。衢州4名参赛选手分别参加小学和中学语文、数学、英语4个组别的激烈角逐，在高手云集中沉着冷静、超常发挥，勇夺1个特等奖、2个二等奖、1个二等奖。衢州二中的陈敏仪老师获中学英语组特等奖、衢州二中的邵建文老师获中学数学组一等奖、龙游中学的张根明老师获中学语文组一等奖、衢州实验教育集团新湖校区的陈文涛老师获小学组二等奖，创三届以来的最好成绩，充分展示了衢州教育和衢州青年教师的教学实力。今后，衢州市总工会、市教育工会将会同市教育局，加大全市青年教师教学技能的挖掘和培育，培养更多更优的青年师匠，争创更好更大的优异佳绩。供稿：市教育工会编辑：姜璐审核：宁晓明【来源：衢州工会】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

2018-03-01 17:05 | 掌上衢州客户端2017年，衢州市教育信息化和教育装备投入共2.72亿元，有110个重大项目按计划完成了阶段性目标，其中新开工建设学校29所（其中幼儿园22所）；2017年衢州市教育积极推进的家校合作工作，受益的师生达到32.5万人次；2017年全市342所学校开设安全课程，近28万名学生和家庭参与衢州市安全教育平台学习；2017年衢州市先后共评选表彰200多所美丽校园。此外，去年江山市继龙游县后顺利通过浙江省教育基本现代化县评估，并获得920分高分，衢州市“新高考”实现“开门红”，实现高考成绩“四连增”，创了历史新高，全市还涌现出18位引起全国媒体关注的“网红”师生，还实施包括中高考改革、“县管校聘”改革等在内的大改革项目7项……2月28日下午，在2018年度全市教育工作会议上，衢州市教育局局长徐朝金通过10个数据讲述了2017年衢州教育走过的路和获得的成果，更从数据中分析目前衢州教育存在的问题和短板，也向社会各界透露了2018年衢州教育发展的新动向——衢州教育将今年定为“基层党建提升年”及“大数据应用深化年”，还要为衢州市民办一系列实实在在的“教育小事”。接下来，中考将有大变化改革，仍然是2018年衢州教育的关键词。今年全市要大力推进八项教育改革，其中即将出台的衢州市中考改革方案有不少市民关注的热点。会上，徐朝金透露中考改革主要变化有5点：第一，完善初中学业水平考试，英语听说能力人机对话和科学实验操作考试分别于2019年和2020年实施；第二，完善初中学生综合素质评价，实行综合素质评价与高中招生“硬挂钩”；第三，推进高中招生制度改革，完善优质普通高中招生名额分配制度，原则上分配到农村初中的名额要足额落实；第四，普通高中自主招生可以采取特长招生和特色招生两种方式；第五，中职学校要与普高学校列入同一批次志愿，同步录取，有序招生。预计中考改革将在2020年正式实施。此外，还将继续深化民办教育综合改革，推进中职与应用型本科一体化人才培养工作，全域推进“县管校聘”改革。探索校长职级制改革，在学习省内外先进地区做法的基础上，鼓励各地试行校长任期制、组阁制、职级制、年薪制等改革试点。加强校长、名师、特级教师等六支队伍的建设。每年至少要举办一次全市性的校长论坛，制定并实施第二轮男幼师招聘行动计划，注重男幼师专业素养提升，关注男幼师成长。完善面向学生、面向教师及市直教育系统招投标三类专家库建设。2018年，衢州教育还要做这些事会上，徐朝金表示，衢州市于2015年实现了国家义务教育发展基本均衡县（市、区）全覆盖，但实事求是地说，这个均衡还是低水平的均衡，离办人民满意教育的要求还有较大差距。要实现高水平均衡，徐朝金再次强调了衢州教育迫在眉睫的目标——柯城区、常山县2018年要确保成功创建省基本教育现代化区（县）；衢江区、开化县要在基础教育重点县任务完成后，即2020年确保成功创建省基本教育现代化区（县）；龙游县、江山市要在全省前1/3创建省教育现代化县（市）；全市要力争与全省同步实现教育现代化。2018年，衢州要全面实施第三轮学前教育行动计划，开展第六批“衢州市学前教育示范乡镇”评估；全面消除义务教育大班额；全面完成省标准化乡镇成校创建工作，标准化成校创建要实现100%，现代化成校创建要力争上游。衢州市要推进教育小镇项目建设，完成衢州市技师学院建设和衢州高级中学迁建的前期研究。助力儒学小镇建设，启动鹿鸣小学迁建工程。加强对接名优企业，积极引进优质民办教育资源。今年，全市新开工建设10个义务教育学校校舍改扩建项目，新建或改扩建15所幼儿园，新建笼式足球场地6个（每个县市区一个）。市区新建小学1所（白沙小学）。此外，今年全市要新建20个中小学心理健康教育示范点、60个中小学心理咨询与健康教育机构标准化辅导站。要办实在的“教育关键小事”教育无小事，不仅要发展教育现代化，实现教育均衡发展，更要站在学生、教师发展的角度，从关键点出发，办一些实在的“教育小事”。在教师方面，整合学校后勤力量，组建“家政义工队”；实施学校母婴室建设工程，加大哺乳期女教师关爱力度；建立“鹊桥信息库”，着力为大龄青年教师搭建交友平台。今年要为学生办两件“关键小事”：一是实施中学生体质健康重点项目达标行动（男生引体向上，女生仰卧起坐），要按照“方便、实用、美观”的原则，尽量把单杠搬到学生宿舍、教室门前去；二是实施中学生应急救护培训行动，到2020年，全市所有高中段学校(包括普通高中、职业高中、民办高中)，每年高中毕业生救护员证持证率达到80%以上，救护员证书还可以作为学生18岁成人的礼物。深化大数据应用 把数据内涵“挖出来、提起来”徐朝金表示，智慧校园建设将会成为“美丽校园”创建之后，全省全面推进的另一项抓手，成为现代化学校的重要标志之一。今年是衢州教育“大数据应用深化年”，在数据“用起来、收起来”基础上，把数据内涵“挖出来、提起来”。今年要建成包括学生数据、教师数据、学校数据、培训数据、装备数据、优质教育资源库数据、教育经费数据、校园管理数据等为内容的教育基础数据库。此外还要建成包括中考数据、中小学统测数据等在内的教学质量监测数据库，为学校教学质量发展性评价和学校教学诊断提供支撑服务。建立教育大数据应用联盟。区域内实施同类项目的学校结成应用联盟，如大数据质量诊断、移动终端教学应用、“草根式”数字校园应用等，定期开展各类活动，交流推广实施经验。开展教育大数据应用培训活动。2018年各县（市、区）教育局组织大数据应用培训活动不少于2次，参训不少于500人次。市级将组织教育大数据分析实践操作班，还将承办全国智慧教育论坛等活动。推广“草根式”数字校园应用模式。各县（市、区）要培育3所以上校长有思路、思想重视，技术骨干有能力、有热情的学校，复制“草根式”数字校园建设与应用模式。实施互联网进中小学课堂行动。各县（市、区）要完成区域内学校无线网络全覆盖；至少有5所学校在移动学习终端、APP应用上有典型经验。实施以大数据为基础的数字校园建设。重点开展智慧党建、一卡通、智慧食堂、智慧用电、校园安全、电子班牌、教务管理、OA（办公自动化系统）等子系统互联互通建设和综合应用。2018年各县（市、区）至少要在5所学校深入开展该类试点，并在年内取得较为明显的成效。在智慧教育体系支撑下，传统的教与学方式将会进一步转型升级。教师信息技术应用能力将成为专业外的第二能力，学生不仅是知识的接受者，还会成为知识的探索者和开发者。“精准教育将成为教育常态。”徐朝金表示，大数据不仅将在学业评价、精准教学方面广泛应用，学校的德育工作、教师培养、教育科研、安全管理、食堂管理、后勤服务等等也都会因为大数据的应用而更加精准高效。今年“精准教学”省级试点项目在衢州市试点，各地各校要借助这一难得的机遇，通过大数据应用等技术手段，助推教学效率提升。（原标题《看过来！2018年衢州教育重点要做这些事》，原作者 吴昊斐 通讯员 苏建宏。编辑叶晓倩 于山）

近日，四川省教育厅下达了2020年度教育科研课题立项的通知。我市共有三类16项课题获省立项，其中省资助金项目课题9项，乡村教育发展专项课题2项，民族地区教育专项课题5项。雅安市教育局、雅安市教育科学研究所黄光军等主研的“基础教育德智体美劳‘五位一体’发展的问题调查与路径研究——以雅安市为例”、雅安市雨城区教育局邱钟等主研的“新时代五育融合的‘1+5+3’体系构建实践研究”等2项被立为资助金项目重大课题协同研究项目。天全县教育局段光铨等主研的“推进县域普通中小学劳动教育实践研究”被立为资助金项目重点课题。雨城区兴贤小学吴文强等主研的“基于校园生活重构的小学美育课程化实践研究”、雨城区第一幼儿园赵寒静等主研的“基于‘1+1+1’模式下幼儿健康素养提升的实践研究”、四川省荥经中学邓烁等主研的“荥经黑砂文化融入中学美育课程的实践研究”、芦山县芦阳第二小学姜雪艳等主研的“小学校园创新性防震减灾教育的实践研究”、雅安职业技术学院锋琳等主研的“高职研学旅行导师培养策略研究——以雅安市为例”、雅安职业技术学院谢晓薇等主研的“诊改视阈下高职院校语文课程诊断与改革研究”等6项课题被立为资助金项目一般课题。雨城区上里镇中心学校杨昆明等主研的“农村‘一校带多校（点）’课堂教学策略的实践研究”、名山区红星镇中心小学罗典华等主研的“农村小学基于实践基地的劳动教育课程建设研究”等2项被立为乡村教育发展专项课题。四川省石棉县中学程丹等主研的“五育并举背景下石棉非遗民间音乐舞蹈进课堂实践研究”、宝兴县教育局教研室祝申跃等主研的“民族地区中小学常态化心理健康教育与应急心理援助相结合的心育新模式研究”、石棉县安顺场八一希望小学龚驰等主研的“巧用少数民族文化提升学生美术素养的实践研究”、荥经县新添乡庙岗小学张传会等主研的“乡村小学劳动教育实践研究”、四川省石棉县希望小学何淑琼等主研的“红色文化进校园促进‘立德树人’目标有效实现的实践研究”等5项被立为民族地区教育专项课题。【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

“上课更好玩，课程更丰富，授课更便捷……”如今，智慧教育是信息时代教育教学的新方向，智慧教学多媒体设备成为了学校的新讲台。随着近年来各省市积极推进教育信息化建设，我们在越来越多的学校里都可以看到鸿合智能交互黑板的身影。浙江作为教育大省，教育信息化发展水平走在全国前列，基础教育信息化发展综合指数连续3年位居全国第一。《浙江省教育信息化三年行动计划（2018-2020年）》中提出，全面推进数字教育，到2020年，实现信息技术与教育教学的深度融合，形成符合“数字浙江”发展需要的教育新生态。基本建成以网络化、数字化、智能化、情境化、多样化为特征的智慧教育环境；形成面向每一个学生提供优质、灵活的教育供给和服务格局。（数据来源：《中国教育信息化发展报告（2018）》）围绕智慧教育环境建设，全面推进数字教育新生态的形成，2019年秋季学期，浙江省衢州市衢江区多所学校引入了以鸿合智能交互黑板为核心的智慧教室生态系统解决方案，实现了信息技术与教育教学的深度融合，为师生们带来了全新的课堂互动体验。为了进一步了解鸿合智能交互黑板在教学中的实际使用情况，我们有幸采访了浙江省衢州第三中学、衢州市衢江区第一初级中学、衢州市衢江区实验小学这三所学校的几位领导和老师，看看他们是如何评价的。衢州市衢州第三中学校方领导智慧黑板是自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在黑板上随意调用各种素材或应用软件进行教学。自学校使用了智慧黑板后，极大地提高了学生的课堂学习积极性和学习兴趣。电教老师现在多媒体教室普及率越来越高，为课堂教学带来极大便利，但设备管理工作却是一个令我头疼的问题。幸好鸿合有针对性的集控管理平台，我每天只需要下班前打开平台查看一下数据就可以了，还能信息发布、远程控制，特别方便。何老师（语文）鸿合智慧黑板对我的信息化教学水平提升很有帮助，方便快捷，用途更多。我特别喜欢批注以及PPT助手功能，这样上课时我们老师可以远离粉笔灰，播放课件时随时圈圈画画很方便。另外授课同时，可以播放视频，还可以上网查相关资料，这样学生可以更好的理解重点知识，积极性也会更高。高一王同学用这个黑板上课比以前的感觉更好了。看起来很“高大上”，又有屏幕又有黑板非常方便，老师播放的课件我坐在边上也能看得清。衢州市衢江区第一初中校方领导去年，学校引进了鸿合智慧黑板，为学校几十个教学班全部实现了装备升级，如今，校园内信息化环境建设取得显著成绩，使课堂教学更有开放性、创造性和发展性，学生在每个教室都能畅享知识的快乐。电教老师不管是从师生的反馈，还是我自身工作的体验，都是很不错的。教室里的鸿合智慧黑板，支持教师快捷高效地应用文字、图片、动画和视频等资源来进行教学活动，创造不同的情境激发学生的学习兴趣。还为我们设备管理者，搭建了专业的集控管理平台，操作简单功能实用。周老师（科学）鸿合的黑板清晰度很高，触控也特别灵敏，上课操作非常流畅，相比传统黑板也更加直观。而且采用了很多非常人性化的设计，比如智能罗盘，就很实用。黑板整屏都支持书写，课上我可以随时进行批注讲解，彩色笔标注更鲜明，也能更好地吸引学生的注意力。此外，内置的白板软件资源比较丰富，对我平时备授课很有帮助。初一张同学有了这个“大黑板”，我感觉上课更有意思了。老师经常会用它给我们放一些学习视频和图片，看得很清楚，每到这个环节，同学们都很积极兴奋。衢州市衢江区实验小学校方领导从2019年秋季学期，学校引进的一批鸿合智能交互黑板开始投入使用，各年级班级基本实现全覆盖，设备基本保持80%的使用率。整体感觉很不错，在交互性和可操作性上表现非常好，平常鸿合对老师们关于设备的使用培训很实用。电教老师相比市面上其他产品来说，鸿合智能黑板的清晰度更高，全贴合技术也很先进，不再有以往屏幕反光看不清的困扰，师生们体验感都不错。对于我日常管理而言也是极大方便，远程控制、数据统计等功能让我在迅速了解学校设备使用情况的同时，节省了很多时间精力。倪老师（科学）使用鸿合智能交互黑板进行课堂教学，非常方便智能。我个人特别喜欢多屏互动功能，能让我们老师脱离以往只能站在讲台上课的限制，随心所欲的在教室各个地方拿起手机，灵活教学与互动。还有一点特别人性化，可以直接在屏幕上书写批注，免去了粉笔对我们老师身心的伤害，绿色又环保。四年级李同学课堂小游戏（课堂活动），非常好玩，我很喜欢。每次我都抢着举手上台和同学一块比试一下，看看谁更强，感觉特别有趣。学习环境建设是实现教与学方式变革的基础，智慧学习环境是支持学生全面、充分、高效发展的学习空间。衢州市多所学校安装了鸿合智能交互黑板后，为老师的信息化教学，以及学生们的课堂学习增添了新的活力，使其更加智慧高效，并有力提升了学校的信息化水平，为师生们带来了全新的教学体验。相信衢州市学校的学生们在这样生动有趣的教学环境中会变得更好！注：文章部分图片来自“衢州市衢江区第一初中”、“衢州市衢州第三中学”微信公众号。稿件中大部分照片拍摄于2019年。疫情防控不能放松，大家平时还是要戴好口罩勤洗手哦