全日制统招博士

在很多普通的大学中，有很多老师的学历只有研究生学历，很多老师都希望进一步提升一下自己的学历来增强以后的竞争力。很多老师考上博士之后，都是打算读全日制博士。那么问题就来了，如果老师去读博士了，带编制的工作是不是就丢了？有一个带编制的职位代表着铁饭碗，如果是读了一个博士而把铁饭碗丢了可能很多人都会犹豫一下。其实很多普通高校会在你准备考博士期间都会有院里的领导找你谈话。谈话的内容主要是谈一下你的工作和你读博之间的关系。一般是两种选择，一种就是保留工作岗位，读完博士之后回来继续在学校工作一定的年限才可以考虑转校任教等。另一种就是辞职，全身心的去读博士之后有权利选择自己想去的高校或工作岗位进行工作。所以面对这个读博之后的去留问题其实主要是在教师身上。教师读博与不读博有何区别呢？1.最直接的利益就是评职称问题，现在很多高校的教师职称评定都和学历挂钩。2.现在许多高校都有博士人才引进计划，一些非常普通的高校甚至直接给出了百万现金奖励和一套房。如果你是一个硕士的话，不好意思这些都与你无关。3.读博可以进一步地提高你在学校的地位，也有机会进入更好的高校去工作。任何时候学历都是越高越好，因为知识不会陪你演戏。

想要报考博士，普通一本大学的行政人员能报考本校的全日制博士？大学行政人员能否报考博士，能考什么样的博士，国家没有任何规定，完全是由高校自己说了算。不同的高校因为需求不同，政策也不同。我从几个层面介绍一下：第一个问题是行政人员能不能报考博士？其实，站在高校人事管理角度看，上博士对机关行政人员的实际工作能力提升并不明显，而且还会占据行政人员大量时间精力，这对正常工作多多少少都会有影响。但是，上博士也有很多好处，对一些层次比较高的学校，比如985高校，需要行政人员具有更高的教育视野和理论水平；对一些西部高校，人才引进比较困难，就选一些优秀的管理人员去攻读博士，毕业后转为教师岗位，补充教师队伍。所以，绝大多数高校是支持行政人员报考博士的。不过有的高校对行政人员读博士有明确的要求，比如我所在的高校，行政人员必须报考与目前所从事工作相关的专业，像我们从事人事工作的人，就只能报考高等教育学或人力资源管理专业。而我们学校没有高等教育学的博士点，就只报考外地高校，所以大家的积极性都不太高。第二个问题是行政人员能不能报考本校博士能不能考本校博士，主要是看学校对专业有没有要求，相关专业学校有没有博士点，如果有博士点，一般是可以在本校上博士的。不过呢，也有一些学校对继续教育的学缘结构有要求，如果本科硕士都是本校毕业的，那博士就不允许再就读本校了。如果是外校过来的，那应该是没有什么禁忌。第三个问题是行政人员能不能报考全日制博士一般来说，高校教职工要取得博士学术学位有全日制（脱产）和非全日制（在职）两种方式，其中全日制一般要求全身心用在学业上，必须脱离原来的工作。而非全日制则可以采用集中学习的方法，教职工可以抽休息时间学习，不用脱离原来的工作，比较适合机关行政人员。但非全日制学历的含金量要低一些，而且目前国家限制在职研究生规模，在职研究生越来越难考了。如果想读全日制博士，可以有两种选择，一种是定向，即与学校签订回校工作协议，毕业后直接回校工作，而且读书期间学校会一直发放基本工资（有的甚至全额发放），并按期缴纳保险和住房公积金。因为投入比较大，所以学校不会让每个教职工都去上定向，像我们学校，行政人员就不能报考定向全日制博士。还有一种就是非定向（统招），一般来说，高校是不允许教职工报考统招研究生的，因为报考统招研究生，原则上需要调档案，而一旦调走了档案，这位老师实际上就已经脱离了学校的管理，跟辞职离校没有区别了，所以如果教职工想包括统招博士，学校会要求教职工直接辞职。在一些西部高校，学校可能会与老师签订回校协议，为老师保留岗位。不过这种协议约束力很小，老师不回来学校也没有办法。以上所说的是学术学位，实际上，现在博士层次还有专业学位，专业学位是“针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型”，可以不用脱产即可拿到博士双证，含金量比普通在职博士还高很多。目前有“教育博士、兽医博士、临床医学博士、口腔医学博士、工程博士、中医博士”6种博士专业学位，其中“教育博士”已经成为高校行政人员报考博士的主要途径。也正是因为专业学位的巨大优势，现在教育博士的名额非常紧张，报考的竞争很激烈，如果所在高校有这个学位，你又能提前联系好导师，建议去报考一下试试。如果没有认识的导师，则基本上没有录取的希望。

不少院校5.11-5.12日组织博士研究生复试（面试），小西预祝各位准博士顺利录取呢。今天百家有个朋友私信小西，问”非全日制硕士能辞职考全日制博士吗？需要什么条件？“。小西觉得这个话题很有意思，来说一说呢！其实，博士初试过线进入复试不难，最大的难题就是导师仅有1-2个招生指标，选择该导师的考生却有5-6个。不管这些考生是否优秀，注定会淘汰掉4-5人，也许不少人都无法理解，其实博士招生简章中就有明确要求沟通导师且确定是否有名额，过线考生是无法进行导师间调剂的。比如，某个考分比自己低的考生选择报考一个普通的博士生导师，选择报考该导师的考生仅有她一个人过线的话，面试没有大问题基本是100%录取。而其他考分比她高的考生选择的导师比较知名（如圈内大牛），名下几个过线的考生间的竞争指标，且最终淘汰掉该导师录取名额以外的考生。因此，博士研究生报考之前沟通导师，或者找硕士导师推荐等就显得非常关键，切忌盲考！博士生非全日制硕士脱产（辞职）报考全日制博士，原则上没有问题的呢！小西简单聊下博士招生中常见的模式：1）申请-考核制。申请-考核非常节约考生时间，不需要复习备考英语、基础专业课等考试，也便于招生单位通过主观性较大的面试来选择具有科研潜力的学生。让普通院校考生无法接受的是，部分985高校对考生的本科、硕士等有平台限制。时间约是每年12月。2）普通招考。参加学校组织的博士招生考试（初试+复试），初试是英语+2门专业课。近些年部分院校的学科将一门专业课变更为数学，尤其是涉及数理统计方法及应用模型等内容。国内985、211高校部分学院保留普通招考，但招生指标更倾向于申请-考核制。时间约是每年3月。3）硕博连读。在研二时，符合学校相关条件，如绩点、科研论文等要求，递交转博申请后直接转为博士新生。一般来说，学校会在学信网注销转博同学的硕士信息，同时注册新的博士学籍信息。一定需要慎重，转博后无法转回硕士的，退学的话仅有学士学位。时间约是每年12月。4）直接攻博。不少院校在推免生中根据考生的意愿和导师意见，直接将部分优质的同学转为博士，5年毕业拿硕士学位。和高校不同，中科院系统中直博生无法顺利毕业时，可选择转回硕士答辩获得硕士学位。时间约是每年9月。博士生和导师统招博士报考的2个注意点：1）学习形式上，各个高校、科研院所基本不再招生在职攻读博士学位研究生，不过人文社科类专业有少量在职攻读博士学位研究生。2）报考类别上，博士招生有"非定向就业博士研究生"与"定向就业博士研究生"之分，区别就是"非定向"将人事档案和工资关系转入报考院校，享受奖助学金评定（学业奖学金、助学金等）。但是，"定向"会与报考院校、原单位签订三方培养协议，毕业后回原单位工作，无法参加学校奖助学金评定，且不能变更为"非定向"。同时，学费会有原单位报销，如不少双非院校就有相应政策支持教师攻读知名院校的博士研究生。博士毕业生想要离职报考全日制博士，应该是无法和单位协调好人事档案和工资关系的问题，或者是不少中小学老师攻读了非全日制研究生后，期望通过攻读博士学位调整自己的工作和未来发展呢。常见的报考要求是：1）中华人民共和国公民。2）遵纪守法，品行端正（政审）。3）身体健康。4）学历上，已获得硕士学位或全日制应届硕士毕业生。非全日制硕士想要报考全日制博士的话，应届生（即未毕业之前的研三）是无法报考的，必须得有毕业证和学位证。在非全日制研究生改革之后，双证合一对于非全日制研究生的含金量提升很大。因此，想要报考的话，得是今年5月答辩后准备来年3月的普通博士生招考。5）专业报考要求上，如临床医学博士的限制会多些，如要求硕士专业为临床医学专业学位且有医师资格证，或者非临床医学院专业学生得有医师资格证或2年临床工作经验或该专业的住院医师规培合格证。另外，这2年工程博士的招生一般和其他方式分开，相对来说指标多些，可以考虑呢。社会认可度和含金量的话，暂时还不太好说。最后，想要报考的关键是提前沟通联系博士生导师（非常关键！），且获得硕士学位和毕业证书即可。加油！

本文全网版权保护，违规转载洗稿必究！文｜冷丝栏目｜丝说考研博士生招生是最高学历入学的“把关”工作了，在国内外都深受重视。我国博士生招生自2013年开始在一些重点高校实施改革，目前，改革试点工作已经取得了很大的成绩，国内重点高校基本都采用了“申请-考核”，取消了过去全国统一入学考试的选拔方式。42所2017年确定的一流建设高校都采用了申请制度，基本情况如下：42所高校博士生入学申请制情况那么，博士生入学“申请-考核”是怎么回事？这样的博士生选拔方式能够体现博士生招生工作的公平公正吗？其一，什么是博士生入学“申请-考核”制度？有哪些具体规定？所谓博士生招生“申请-考核”，是指院校组织专家组对申请人所提交材料进行筛选，合格人员参院系组织的笔试和面试环节，最终根据申请人总体表现确定录取名单的招考方式。这种方式将由先笔试，再面试的传统方法，转变为学校或者院系先对申请者的申请资料进行筛选审核，再对合格者组织考核的新办法，免去了参加学校统考的流程。湖南大学在报考资格方面规定，申请人需为国内高水平大学或重要科研院所全日制普通本科及硕士毕业且申请者本科专业、硕士学科为国家重点学科或在全国学科评估中排名前25％。同时，很多学校还规定，对于确有特殊学术专长和突出科研能力，并在本学科领域已取得一定科研成果和发表较高水平学术文章的申请者，可不受上述条件的限制。在所需材料方面，申请人要提供《攻博申请表》《导师考核和推荐意见表》《攻博期间拟进行的科学研究设想》、专家推荐信、个人陈述、本科和硕士课程成绩单、外语等级证书或成绩单复印件、硕士学位论文或开题报告、本科和硕士毕业证书与学位证书复印件、本科和硕士学历认证报告、已发表的学术论文复印件，以及政审表和体检表。在外语要求方面，招生高校一般规定申请人大学英语六级新托福或雅思或在国外有至少一年以上全日制学习经历。在学科考核方面，由各院系负责组织，可以采取笔试、实验、面试和撰写科研报告等方式进行，具体考核内容、分数和方式由各院系确定。其二，“申请-考核”制度对博士生招生工作有哪些推进作用？在博士生生源质量稳步提升的背景下，近5年通过“申请-考核”制录取的新生中，其本硕期间分别就读于“985工程”高校和“211工程”高校以及普通高校的人数。云南大学“申请-考核”制正式实施以来，根据教育部调研的情况来看，很多高校效吸引了一大批国内高水平大学优秀学生攻读博士研究生，硕士就读于高水平大学的博士新生录取人数占总招收新生人数的比例均在60%以上，有力地促进了学校博士生生源质量的改善。值得一提的是，在很多一流高校博士生招生过程中，这一博士生入学申请政策的实施并没有将普通高校的优秀学生排除在外，新生中来自普通高校的生源占比仍然接近40%。对那些非“211工程”“985工程”高校的学生，如果确有特殊学术专长和突出科研能力，并在本学科领域已取得一定科研成果和发表较高水平学术文章，他们仍然有机会与名校毕业生同台竞争。因为考生作为受教育的主体，在能力相同的条件下应该享有相同的学习机会 ，他们在参加“申请考核 ”招生中应该被平等对待。东北大学因此，在考虑潜在申请者时，政策的制定者充分考虑了现实存在的各种情况，没有采用“一刀切”的方式将申请人的“出身”作为选拔的唯一标准，而是注重实绩，从而有效维护了教育的公平性和公正性。在“申请-考核”制模式下，招生单位不再统一组织笔试，申请形式由各院系根据学科要求自定，笔试不再作为唯一标准，有的考生可不参加外语和专业课笔试，只须提交个人申请材料，通过学院筛选就可参加面试。其三，导师在“申请一考核”制中起决定作用，如何保障招生工作的公平公正？起初，在博士生招生早期，招生规模小，导师选拔异常严格，公平性问题不突出。国防科技大学但是，随着招生规模的扩大，导师选拔标准降低 ，公平性问题就凸显出来。笔试评判内容具有客观性，不易操纵，存在于各种人学考试中，是公认的一种相对公平的考试方式。“申请-考核”制采取多元的考核方式，弱化笔试在录取中的决定因素甚至去笔试化，导师的主观意愿对考生录取与否至关重要，一旦招生过程中出现偏差就会引起对“申请-考核”制公平性的质疑。所以，冷丝这么下结论：“申请一考核”制对审核方式提出了更高的要求。本文全网版权保护，违规转载洗稿必究！敬告｜冷丝所有文章首发『百家号』，如有错漏和最新信息，作者将在评论版块及时更正和补充，也请网友批评指正，谢谢您！同时严正声明『非法转载必究』。

近日，教育部、国家发展改革委、财政部联合发布了《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》（以下简称《意见》），旨在促进研究生德智体美劳全面发展，切实提升研究生教育支撑引领经济社会发展能力，加快新时代研究生教育的改革。图片来源：教育部《意见》全文共 6 个部分 28 点，其中有两点与博士分流直接相关。第 12 点提到，在博士研究生招生计划管理中，积极支持严把质量关、博士研究生分流退出比例较大的培养单位。第 17 点提到，畅通分流选择渠道，分流退出的博士研究生，符合硕士学位授予标准的可授予硕士学位；未满足学位授予条件的研究生，毕业后一定时间内达到相应要求的，可重新申请授予学位。完善研究生学业相关申诉救济机制，加强研究生合法权益保护。看起来，吆喝了多年的「博士分流」制度，离动真格不远了。关于 「博士分流」，国家已经努力了很多年「博士分流」是指培养单位在研究生教育的整个过程中，对研究生进行分流乃至淘汰的一整套制度设计，是一种多目标、竞争性的，动态调整的选拔与分流机制，具体而言，就是博士生未达博士培养要求，可以转为以硕士身份毕业。图片来源：UC Davis对于一些人而言，「博士分流」制度或许是新名词，但是在国外，分流退出制度作为博士教育质量与竞争文化的制度保障，已是国外博士生培养的常态和特色。几十年前，「博士分流」制度作为一件舶来品，多次出现在我国高教领域的改革中，但在实际操作中鲜有落实，但事实上，多年来上至部委下至高校，一直在为这项改革的成功进行着努力。1995 年，国家教委发布的《关于进一步改进和加强研究生工作的若干意见》中就提到「遴选分流」一词，即有条件的单位经过批准可以试行将硕士、博士两个培养阶段连通，实行「硕、博连读」的培养方式，统筹安排课程学习、科学研究和学位论文工作，可在研究生完成课程学习后采用资格考试的方式进行遴选分流，根据资格考试结果确定其能否从事博士学位论文工作；图片来源：学位与研究生教育2013 年，教育部、国家发展改革委、财政部印发《关于深化研究生教育改革的意见》，选择试点高校，开展博士研究生教育综合改革，其中就包括分流制度改革；图片来源：教育部2017年，教育部和国务院学位委员会联合印发《学位与研究生教育发展「十三五」规划》，明确完善研究生培养分流退出制度，提出要畅通博士研究生向硕士层次的分流渠道，加大分流退出力度；图片来源：教育部2019 年 4 月，清华大学在修订《攻读博士学位研究生培养工作规定》，明确提到要「完善资格考试、选题报告等培养环节的实施细则、考核要求和分流与退出制度」。随后，清华大学在其官方微信公众号发布文件《关于进一步加强研究生学位论文质量全过程管理的意见》时，再一次出现了「对不适合继续攻读学位的研究生及早提出分流建议」的相关表述。图片来源：清华大学研究生教育公众号随着时间来到 2020 年，改革仍在继续，博士生分流或许即将摆脱「可望不可即」的尴尬境地。《意见》里关于「博士分流」的要点，都说了些啥？再回到开头三部委发布的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》，大家一起来看看这份细则都说了些啥。概括起来应该是两点：1．鼓励培养单位严把质量关，积极落实博士分流退出机制。图片来源：教育部根据《意见》所述，在博士研究生招生计划管理中，积极支持严把质量关、博士研究生分流退出比例较大的培养单位。这一意见可以说是体现了各部委对推行「博士分流」制度的决心，培养单位越是严把质量关，将越多不合格的博士生分流退出，就可以得到越多的招生计划倾斜，长此以往，无疑对该单位博士生培养质量的提升大有益处。2. 完善分流制度与补偿机制图片来源：教育部《意见》进一步提到了要加强环节质量监控，完善分流选择机制，畅通分流选择渠道，分流退出的博士研究生，符合硕士学位授予标准的可授予硕士学位；未满足学位授予条件的研究生，毕业后一定时间内达到相应要求的，可重新申请授予学位。完善研究生学业相关申诉救济机制，加强研究生合法权益保护。这里有一条让人眼前一亮，即「未满足学位授予条件的研究生，毕业后一定时间内达到相应要求的，可重新申请授予学位」，将分流退出的补偿机制延伸到了未满足学位授予条件的研究生，尽量让这些被分流的博士生们，不要竹篮打水一场空。博士分流之下，博士生们将何去何从？对于博士生和有志于读博的同学而言，尽管不知「博士分流」制度何时会对自己产生影响，但不可否认，博士培养要「严出」的风气已然在改革中逐渐升腾。故而，对「博士分流」的趋势以及相关细则的了解无疑十分必要。当前对于「博士分流」制度制定了详细管理意见的高校并不多，但依旧可以给我们一些参考。2019 年，大连理工大学发布《博士研究生分流管理办法》，《办法》提到，统招博士、硕博连读博士和全日制工程博士在其博士第 4 学年末仍未通过开题考核或在第 5 学年末仍未通过中期考核的，直博生和非全日制工程博士在其博士第 5 学年末仍未通过开题考核或在第 6 学年末仍未通过中期考核的，学校将取消其学籍，颁发博士结业证书或出具写实性学习证明；图片来源：大连理工大学同年，北京航空航天大学也发布了《博士研究生分流退出机制实施细则》。图片来源：北京航空航天大学《细则》对需要实施分流或终止培养的具体情况进行了规定，主要涉及学术道德、资格考试与中期考核，以及导师评价等层面。图片来源：北京航空航天大学不难看出，如果不出意外，博士资格考试和中期考核应该会成为「博士分流」制度落实到细则上的关键落脚点。图片来源：UC Davis举个例子，目前南京大学博士资格考试的暂缓通过率不得低于 15%，也就是说至少有 15% 的博士生无法通过博士资格考试。图片来源：南京大学在未来，这个比例会如何变化，是否会越来越高，我们还不得而知，但毫无疑问，必然会有更多高校制定资格考试细则时设定一个暂缓通过的比例来推动「博士分流」制度的实行。寻思着要读博的诸位，你们紧张了吗？特别声明：本文发布仅仅出于传播信息需要，并不代表本公共号观点；如其他媒体、网站或个人从本公众号转载使用，请向原作者申请，并自负版权等法律责任。

韩国《东亚日报》：来韩留学拿速成博士学位，韩国恐成中国的“学历工厂”“来韩留学拿速成博士学位，韩国恐成中国的‘学历工厂’。”5月20日，韩国三大报纸之一的《东亚日报》报道。中国是在韩留学生的最大来源国。韩国教育部1月13日公布的《2018教育基本统计》显示，2018年在韩留学生中，中国留学生占比达48.2%（6.8537万人）。其中，赴韩读博士的主要群体，是我国高校的在职教师。中国高校教师赴韩国攻读博士学位，怎么就让韩国恐慌了呢？在韩博士激增最近几年，来韩读博的中国人激增。韩国教育部5月19日公布的资料显示，2018年来韩攻读博士学位的中国留学生共计3636人，相比2013年的1906人几乎翻了一倍，而且这些人中的大多数，是持硕士文凭的中国大学教师。韩国全州大学这一现象最为明显。全州大学2012年首开先河，与中国河北省教育厅签订合约。2013年，全州大学开设特别班，第一年招募了7名仅持硕士学位的中国大学老师，此后每年均维持在7-8名的规模。与全州大学同属全罗北道地区的圆光大学，是中国博士留学生大户。截至2018年10月，共有150多名中国大学教师在该校攻读博士学位。同年，全北国立大学举办了一场特别的欢迎仪式，欢迎来自中国11个大学的24名大学教师到校攻读博士学位，并将该项目命名为“龙项目”。以全州大学为代表的韩国地方城市大学，正积极招收中国大学教师来韩攻读博士学位。2018年9月，韩国《国民日报》《文化日报》等多家韩媒相继报道。与此同时，为了帮助中国大学教师适应留学生活，韩国各大学还采取了各项辅助措施。比如全州大学选定寄宿家庭，实行一对一帮扶；全北国立大学号召中国留学生为中国大学教师担任翻译。面对汹涌而来的中国留学生，韩国大学还开设了用中文授课的课程，或者起用有中文沟通能力的教授。然而，韩国部分大学举办的“博士速成课程”，被批有“卖学位”之嫌。2018年，一所地方大学被查出招来中国留学生读博后，安排他们在12天内修完一个学期的课程（通常需要4个月）而引发热议——韩国大学的文凭还能让人相信吗？速成博士生意经韩国地方大学积极吸引仅持硕士学位的中国大学教师赴韩攻读博士学位，以应对生源危机。“韩国大学为了争夺生源，确保财政收入，不惜沦为中国人的学历工厂”，《东亚日报》5月20日的社评指出。2017年韩国共有196家四年制大学、137所大专学院。其中约有1/5为公立学校，其余为私立学校。除了有强大财团支撑的少数私立大学，如背靠三星的成均馆大学、倚赖斗山集团的中央大学，对很多排名在中下游的私立大学来说，生源就是他们的经营支柱。由于生育率低导致韩国学生数量减少，韩国大学生源不足的局面雪上加霜。韩国2017年的平均生育率为1.05，排名全球最低，预计2021学年的学生实际入学人数，将比大学招生数少5.6万人。生源在减少，加上学费涨幅空间有限，导致一些地方城市大学，甚至是首都圈大学陷入招生难、财政状况捉襟见肘的局面。韩国政府预测，未来3年将预计有38所大学因招生困难而关门。于是，韩国大学提供了一种“买”博士的方法。AI财经社调查发现，赴韩读博已经是一个较为完整的产业市场。17万元左右的学费加上均价1.8万元的中介费，20万元左右就能买到一个博士学位。中介敏锐地嗅出了商机。据汉桥教育“2018年-2019年中国高校在职教师韩国读博士”项目显示，上课时间实行集中授课学期制，每年寒、暑假期安排上课；授课方式为集中面授形式，韩语授课，汉语翻译；最终，拿到的是全日制证书。晋升必须是博士在韩国媒体批评韩国大学成为中国人学历工厂的同时，我国高校更需要反思。教师队伍中有多少海外高校毕业的博士，是我国高校评价教师队伍素质的一项重要指标，21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出。而且，为了提高这一指标，我国包括建设“双一流”高校在内的高校还出台了晋升正高级职称，必须有海外高校学习经历、博士学位的硬性规定。根据教育部统计数据，中国大学教授共有163万人，其中只有40万人左右是博士学历。也就是说，75%以上都只有硕士及以下学历。这迫使只有硕士学位，或者之前没有出国留学经历的高校教师，必须想办法获得出国留学经历，最好是获得国外大学的博士学位。这种需求正好让一些苦于找不到生源、收入捉襟见肘的韩国大学看到希望，双方一拍即合。不少中国大学都有选派教师赴韩国攻读博士学位。3月1日，河北传媒学院为首批赴韩国读博教师举行欢送仪式；2月23日，张家口学院为首批赴韩国读博教师举行欢送仪式；2018年11月20日，廊坊师范学院发布了关于选派外国语学院教师赴韩国攻读博士学位的公示……难道，我国高校不知道速成的博士，对提高师资队伍质量没有任何好处吗？高校当然知道。熊丙奇指出，部分高校在乎的本来就不是以此提高教师质量，而是打造建设教师队伍的政绩。因此，熊丙奇认为，教育部门应加强对韩国大学授予博士文凭的认证，但更重要的是切实破除教师评价中的“唯学历论”、“唯帽子论”问题。2019年1月，教育部部长陈宝生在2019年全国教育工作会议上表示，“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”这“五唯”，是当前教育评价指挥棒方面存在的根本问题，是当前教育改革中最难啃的“硬骨头”。教育部办公厅印发了通知，决定在各有关高校开展“五唯”清理。4月19日，清华大学正式发布了《清华大学关于完善学术评价制度的若干意见》，强调要克服学术评价中的“五唯”倾向。打破教师评价中的“唯学历论”，真正提高师资队伍素质，才能更高地教育大学生，尤其是本科生。教育部早就强调，高教大计、本科为本，本科不牢、地动山摇。

培养目标招收博士研究生旨在培养德、智、体、美、劳全面发展，在本学科领域掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学和专门技术上能做出创造性成果的高级人才。招生方式博士研究生招生方式分为普通招考、硕博连读、申请考核三种，考生应选择一种方式在我校指定网站进行报名。招生专业及人数见专业目录，实际招生人数将根据国家下达的招生计划、各专业生源情况进行适当调整。因招生方式多样，考生报考前，请务必咨询报考导师，确认报考方式和招生名额情况。招生类别博士生按就业方式分为定向就业和非定向就业两种类型。定向就业博士生须于录取时与工作单位签订定向就业协议，学习期间不转户口和人事档案关系，学校不承担其个人工资、福利待遇和医疗费用；定向就业博士生按定向协议就业。非定向就业博士生按本人与用人单位双向选择的办法就业；非定向就业的考生，须在学校规定的时间内将本人人事档案转入我校。我校学术学位各专业均不招收定向考生，临床医学及口腔医学专业学位定向考生招生计划不超过其招生总数的20%（招生专业目录中专业代码第三位为“5”的专业属于专业学位，其它专业为学术学位）。报考条件1、普通招考1.拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，愿意为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，品行端正。2.硕士研究生毕业或已获硕士学位的人员；应届硕士毕业生（最迟须在入学前取得硕士毕业或学位证书）；在境外获得的硕士学位证书须通过教育部留学服务中心的认证。3.有两名所报考学科专业领域内的教授（或相当专业技术职称的专家）的书面推荐意见。4.现役军人报考博士生的要求及办法，按解放军总政治部有关规定办理。5.身心健康，身体状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学〔2003〕3号）文件的有关规定。2、硕博连读符合（一）中1、3、5各项的要求，其它报名条件详见《青岛大学硕博连读攻读博士学位实施办法》（附件1）。3、申请考核符合（一）中1、3、4、5各项的要求，其它报名条件详见《青岛大学博士研究生招生申请考核制实施办法》（附件2）。报名1、网上报名（1）申请考核制、硕博连读考生网上报名时间为2021年2月26日至3月6日，请考生使用360浏览器（极速模式）登陆我校研究生招生信息网“网上报名”模块（http://yz.q.e.cn/xscx）进行报名，考生无需缴纳报考费。（2）“普通招考”考生网上报名时间为2021年3月19日至3月26日，请考生使用360浏览器（极速模式）登陆我校研究生招生信息网“网上报名”模块（http://yz.q.e.cn/xscx）进行报名，并缴纳报考费。（3）所有考生应当认真了解并按照报考条件及相关政策要求填报报名信息，并按要求提供真实报考材料。因不符合报考条件、网报信息填写错误、填报虚假信息而造成不能考试或录取的，后果由考生本人承担。2、缴费根据鲁价费函【2009】87号文件，博士报考费为220元/人，不缴费或缴费不成功视为报名无效。缴费请慎重，若因个人原因不能参加考试者，报考费概不退回。缴费时间为2021年3月19日至3月26日。博士报考费采用微信收费，请考生关注“青岛大学财务处”微信公众号，点击“办事指南”，进入 “青岛大学2021年全日制博士研究生招生”，点击文中的二维码进行缴费。缴费时，需填写考生本人真实信息。不明事宜请电话咨询财务处收费管理中心（联系电话：85953976）。考试安排（普通招考）1、现场确认地点：青岛大学研究生招生办公室需提交的材料：《青岛大学2021年报考攻读博士学位研究生专家推荐书》（见附件）、考生个人信息表、个人身份证原件、个人学历及学位证书原件及复印件（应届生提供学生证和《教育部学籍在线验证报告》）。2、初试2021年4月17日-18日，青岛大学浮山校区，具体考试地点请于考试前3天到学校网站查询。3、复试（1）学校根据招生计划等确定进入复试的初试成绩基本要求及其他学术要求，达到要求的考生方可参加复试。复试成绩不合格者不予录取。（2）复试前对考生的居民身份证、学历证书、学历学籍认证报告、学生证等报名材料原件进行严格审查，对不符合规定者，不予复试。（3）复试由学校统一安排，时间另行通知。（4）不参加体检或体检不合格者不予录取。（5）跨学科门类报考的考生需加试所报考专业的两门硕士生主干课程，加试在复试时进行，加试成绩不合格者不予录取。加试科目及有关特殊要求请查阅《招生专业目录》。思想政治素质和品德考核思想政治素质和品德考核主要是考核考生本人的现实表现，内容包括考生的政治态度、思想表现、道德品质、遵纪守法、诚实守信等方面。思想政治素质和品德考核不合格者不予录取。录取（一）学校将根据招生计划、考生成绩、思想政治素质和品德考核结果、体检结果等做出综合判断，按照“德智体全面衡量、择优录取、宁缺毋滥”的原则确定拟录取名单。1.硕博连读和申请考核：申请人网上报名后，按要求向招生导师提交申请材料，导师审查同意后向所在学科推荐，学科汇总审核后，报学院审核。各博士招生学院依据本单位硕博连读和申请考核制招生选拔实施细则，组成博士研究生招生考核小组，对申请人进行资格审查，确定接受申请者名单并通知申请者参加考核，依据综合评定成绩确定拟录取名单。各学院于3月15日前将拟录取考生的申请材料和汇总名单（附件3）上报学校研究生院招生办公室审核。2.普通招考考生：按照各学科复试方案中规定的录取原则进行拟录取。3.所有拟录取考生名单经学校审核公示后，报教育部进行录取校验，校验无误后，发放录取通知书。（二）非定向博士生须在学校规定的时间内将其人事档案及组织关系转入我校，进行全脱产学习，否则学校将取消其录取资格或入学资格；定向就业的博士生应在被录取前与用人单位签订定向就业合同，考生因报考研究生与所在单位产生的问题由考生自行处理。若因此造成考生不能复试或无法录取，学校不承担责任。（三）经考生确认的报考信息在复试、录取阶段一律不作修改，对不符合报考条件的考生不予复试、录取。（四）新生应按时报到。不能按时报到者，须有正当理由和有关证明，并向学校请假。无故逾期2周不报到者，取消入学资格。应届毕业生入学时未取得国家承认的硕士学历或学位证书者，取消录取资格。（五）新生报到后，学校将对其进行思想政治素质和道德品质、专业素质、健康状况等全面复查，发现有不符合标准者按照有关规定进行处理。基本修业年限和学费（一）博士生基本修业年限为4年，具体要求参照各专业培养方案。（二）全日制学术学位博士生学费标准为10000元/年/生；全日制专业学位博士生学费标准为13000元/年/生；以上学费标准为暂定收费标准，实际收费标准按国家和山东省公布最新文件标准执行。违规处理（一）对在博士研究生招生考试中违规或作弊的考生，按照《国家教育考试违规处理办法》严肃处理。（二）对弄虚作假者，不论何时，一经查实，即按有关规定取消报考资格、录取资格或学籍。其他（一）博士招生专业目录中的招生人数仅供参考，具体招生人数将根据国家下达招生计划、生源状况、学科发展等情况作适当调整。（二）本简章未尽事宜或与国家相关文件冲突之处，均以国家相关文件为准。（三）全日制研究生奖助政策按照《青岛大学研究生学业奖学金管理暂行办法》执行。联系方式青岛大学研究生招生信息网：http://grad.q.e.cn/yzb地址：青岛市宁夏路308号青岛大学研究生招生办公室邮编：266071联系电话：0532－85953655

“全日制统招研究生”与“非全日制统招“全日制统招研究生”与“非全日制统招研究生”一样吗随着考研的热度逐渐上升，好多朋友知道考研究生，统招与非统招的区别，那么统招也分为全日制，与非全日制一说。（全日制统招研究生）例如：（全日制统招研究生）每周一到周五定时上课，按时学习。属于脱产学习。适用于可以每天可以定时上课，不需要上班的人。而统招非全日制则更适合，在职工作的人，没有太多时间去学校学习的人群。（非全日制统招研究生）例如：（非全日制统招研究生）每周六日上课，适用于工作繁忙，没时间定时上课的人，可以报考非全日制，通过六日休息时间，来学习功课，既能提升了学历，又没有耽误工作。全日制与非全日制都是统招，那两种学历有什么区别吗？原则上都是统招生，学历学位含金量是没有区别的。统招即为国家院校统一招生，被社会认可的一种学历。所以都是统招，全日制与非全日制的区别并不大，主要看自己时间搭配更适合报考哪种。教育部发布：取消5月托福、雅思等，海外考试，考试费用全额退还在职研究生和统招研究生，有什么区别，学习方式一样吗什么是统招研究生，统招研究生有什么优势，统招研究生含金量高吗

首尔大学一景，图片来自于首尔大学官网“来韩留学拿速成博士学位，韩国恐成中国的‘学历工厂’。”5月20日，韩国三大报纸之一的《东亚日报》报道。韩国《东亚日报》：来韩留学拿速成博士学位，韩国恐成中国的“学历工厂”中国是在韩留学生的最大来源国。韩国教育部1月13日公布的《2018教育基本统计》显示，2018年在韩留学生中，中国留学生占比达48.2%（6.8537万人）。其中，赴韩读博士的主要群体，是我国高校的在职教师。中国高校教师赴韩国攻读博士学位，怎么就让韩国恐慌了呢？在韩博士激增最近几年，来韩读博的中国人激增。韩国教育部5月19日公布的资料显示，2018年来韩攻读博士学位的中国留学生共计3636人，相比2013年的1906人几乎翻了一倍，而且这些人中的大多数，是持硕士文凭的中国大学教师。韩国全州大学这一现象最为明显。全州大学2012年首开先河，与中国河北省教育厅签订合约。2013年，全州大学开设特别班，第一年招募了7名仅持硕士学位的中国大学老师，此后每年均维持在7-8名的规模。与全州大学同属全罗北道地区的圆光大学，是中国博士留学生大户。截至2018年10月，共有150多名中国大学教师在该校攻读博士学位。同年，全北国立大学举办了一场特别的欢迎仪式，欢迎来自中国11个大学的24名大学教师到校攻读博士学位，并将该项目命名为“龙项目”。以全州大学为代表的韩国地方城市大学，正积极招收中国大学教师来韩攻读博士学位。2018年9月，韩国《国民日报》《文化日报》等多家韩媒相继报道。与此同时，为了帮助中国大学教师适应留学生活，韩国各大学还采取了各项辅助措施。比如全州大学选定寄宿家庭，实行一对一帮扶；全北国立大学号召中国留学生为中国大学教师担任翻译。面对汹涌而来的中国留学生，韩国大学还开设了用中文授课的课程，或者起用有中文沟通能力的教授。然而，韩国部分大学举办的“博士速成课程”，被批有“卖学位”之嫌。2018年，一所地方大学被查出招来中国留学生读博后，安排他们在12天内修完一个学期的课程（通常需要4个月）而引发热议——韩国大学的文凭还能让人相信吗？速成博士生意经韩国地方大学积极吸引仅持硕士学位的中国大学教师赴韩攻读博士学位，以应对生源危机。“韩国大学为了争夺生源，确保财政收入，不惜沦为中国人的学历工厂”，《东亚日报》5月20日的社评指出。2017年韩国共有196家四年制大学、137所大专学院。其中约有1/5为公立学校，其余为私立学校。除了有强大财团支撑的少数私立大学，如背靠三星的成均馆大学、倚赖斗山集团的中央大学，对很多排名在中下游的私立大学来说，生源就是他们的经营支柱。由于生育率低导致韩国学生数量减少，韩国大学生源不足的局面雪上加霜。韩国2017年的平均生育率为1.05，排名全球最低，预计2021学年的学生实际入学人数，将比大学招生数少5.6万人。生源在减少，加上学费涨幅空间有限，导致一些地方城市大学，甚至是首都圈大学陷入招生难、财政状况捉襟见肘的局面。韩国政府预测，未来3年将预计有38所大学因招生困难而关门。于是，韩国大学提供了一种“买”博士的方法。AI财经社调查发现，赴韩读博已经是一个较为完整的产业市场。17万元左右的学费加上均价1.8万元的中介费，20万元左右就能买到一个博士学位。中介敏锐地嗅出了商机。据汉桥教育“2018年-2019年中国高校在职教师韩国读博士”项目显示，上课时间实行集中授课学期制，每年寒、暑假期安排上课；授课方式为集中面授形式，韩语授课，汉语翻译；最终，拿到的是全日制证书。晋升必须是博士在韩国媒体批评韩国大学成为中国人学历工厂的同时，我国高校更需要反思。教师队伍中有多少海外高校毕业的博士，是我国高校评价教师队伍素质的一项重要指标，21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出。而且，为了提高这一指标，我国包括建设“双一流”高校在内的高校还出台了晋升正高级职称，必须有海外高校学习经历、博士学位的硬性规定。根据教育部统计数据，中国大学教授共有163万人，其中只有40万人左右是博士学历。也就是说，75%以上都只有硕士及以下学历。这迫使只有硕士学位，或者之前没有出国留学经历的高校教师，必须想办法获得出国留学经历，最好是获得国外大学的博士学位。这种需求正好让一些苦于找不到生源、收入捉襟见肘的韩国大学看到希望，双方一拍即合。不少中国大学都有选派教师赴韩国攻读博士学位。3月1日，河北传媒学院为首批赴韩国读博教师举行欢送仪式；2月23日，张家口学院为首批赴韩国读博教师举行欢送仪式；2018年11月20日，廊坊师范学院发布了关于选派外国语学院教师赴韩国攻读博士学位的公示……难道，我国高校不知道速成的博士，对提高师资队伍质量没有任何好处吗？高校当然知道。熊丙奇指出，部分高校在乎的本来就不是以此提高教师质量，而是打造建设教师队伍的政绩。因此，熊丙奇认为，教育部门应加强对韩国大学授予博士文凭的认证，但更重要的是切实破除教师评价中的“唯学历论”、“唯帽子论”问题。2019年1月，教育部部长陈宝生在2019年全国教育工作会议上表示，“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”这“五唯”，是当前教育评价指挥棒方面存在的根本问题，是当前教育改革中最难啃的“硬骨头”。教育部办公厅印发了通知，决定在各有关高校开展“五唯”清理。4月19日，清华大学正式发布了《清华大学关于完善学术评价制度的若干意见》，强调要克服学术评价中的“五唯”倾向。打破教师评价中的“唯学历论”，真正提高师资队伍素质，才能更高地教育大学生，尤其是本科生。教育部早就强调，高教大计、本科为本，本科不牢、地动山摇。参考资料：中国大学老师成韩国大学招生“香饽饽” ，中国侨网2018年10月24日电韩国大学变成中国“博士学历工厂”？2019年5月21日，环球时报-环球网问教 | 韩国大学沦为中国人的学历工厂，击中“唯学历论”顽疾，2019年5月22日，腾讯教育赴韩读博乱象调查：20万买博士学位，五年中国留学人数翻倍，2019年5月27日，AI财经社本文转载自微信公众号“中国新闻周刊”，值班编辑张茹，原标题《全日制博士速成，最快12天修完一学期课程，韩国沦为中国“学历工厂”》。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场，转载请联系原作者。