全球翻译硕士学校名录

“京津冀MTI教育联盟”是天津外国语大学于2018年4月发起成立的，其宗旨为对接“京津冀协同发展”和“一带一路”国家战略，促进京津冀地区翻译专业学位研究生教育的健康、有序发展。为进一步凝聚京津冀高校MTI教育力量和资源优势，交流互鉴，共促发展，由“京津冀MTI教育联盟”主办，北京大学外国语学院承办，北京大学MTI教育中心、天津外国语大学翻译与跨文化传播研究院、天津外国语大学高级翻译学院、北京语言大学国际语言服务研究院和北京悦尔信息技术有限公司共同协办，“中国语言服务40人论坛”提供学术支持的“第三届京津冀MTI教育联盟高层论坛”于4月18日下午召开，此次论坛的主题是“全面凝聚抗疫合力，加强京津冀语言服务合作”。论坛通过“译直播”平台向全球同步直播，新华网、人民网、光明网、新浪网、凤凰网和中国网为论坛的成功举办提供了媒体支持。此次会议是疫情之中外语界第一次学术会议、第一次大规模网上论坛和第一次现场直播。与会专家围绕“应急语言服务与教育”、“跨学科视域下的MTI教育”、“翻译专业博士（DTI）项目建设”、“国家党政文献外译的历史使命”、“全球化背景下‘外语+’人才培养”、“语言服务学科建设和发展”和“京津冀语言服务企业的机遇与挑战”等7个议题进行了研讨。“京津冀MTI教育联盟”理事长、天津外国语大学王铭玉教授在题为“文明互鉴·文明互译”的发言中指出，要建好“文明互译”之桥，走好“文明互鉴之路”，以“文”化问，让世界了解中国，以“明”扬名，让世界感知中国，以“鉴”促建，让世界友好中国，以“译”立意，让世界读懂中国；中国译协常务副会长、中国翻译研究院副院长黄友义先生做了题为“公共突发事件和外宣翻译”的发言，他指出，抗击新冠病毒疫情以来，翻译界展示了良好的责任意识和业务素质，用自己的行动践行了疫情就是命令，防控就是责任的要求；中央党史和文献研究院第六研究部杨雪冬副主任在“党政文献翻译与‘理论中的中国’构建”的发言中指出，“理论中的中国”是讲好中国故事背后更富有吸引力、更加“深邃”的故事，在构建“理论中的中国” 过程中党政文献翻译具有基础性作用；北京大学外国语学院宁琦教授在题为“面向语言服务的MTI学科转型与发展”的发言中指出，随着人工智能翻译的快速发展，国家对语言服务需求的日益迫切与多元化，对MTI专业的既有建设定位和专业健康存续提出了巨大的挑战，有必要对MTI专业人才培养所涉及的诸多方面进行及时、深刻的总结和反思；北京语言大学高级翻译学院王立非教授在“开放合作，全面加强京津冀一体化应急语言服务教育”的发言中指出指出，加快推进京津冀一体化语言服务教育，需要完善京津冀应急语言服务教育“一网三库一课”建设，应在《京津冀协同发展规划纲要》补充应急语言服务教育、科研、人才“子规划”，编制出台《京津冀一体化应急语言服务标准》，组建京津冀一体化应急语言服务人才队伍，大力提升京津冀一体化应急语言教育与服务能力，加强京津冀应急语言服务教育国际合作；北京外国语大学高级翻译学院任文教授做了题为“语言服务中的伦理和伦理教育问题”的发言，她指出，当今世界的两大特点：技术的飞速发展和强大力量，以及各种灾疫的日常生活化和快速全球化所产生的巨大影响，可能让人类行为的结果超出行为者的道德想象，个体责任或被“集体责任”和“集体政治”所取代，因此需要我们引入新的伦理观，以弥补既有伦理模式之不足；在题为“应急语言服务：我们可以做些什么？”的发言中，天津外国语大学高级翻译学院李晶教授指出，应急语言服务应与高校四大职能相融合，应急语言服务保障体系是一个系统工程，它应包括：树立语言服务共同体意识，建立应急语言服务协同联动机制，打造应急语言服务人才储备长效机制，满足突发公共危机对紧急语言救援的需求，开展应急语言服务“产学研传”机制建设，对应急语言服务相关的人才培养、科学研究和对外传播进行多维考量；河北大学外国语学院叶慧君教授分享了题为“‘外语+’人才培养背景下地方高校外语人才培养的多元化路径思考”的发言，她提到对于地方院校而言，“外语+”人才的培养应该立足现实，从“多元化人才”的单一目标走向“人才多元化”的多类目标，从学生自由发展形成的“被动多元化”走向由培育者精心设计的“主动多元化”模式；北京悦尔信息技术有限公司蒙永业董事长在“京津冀语言服务企业的挑战与机遇”的发言指出，目前中国语言服务行业抗风险能力较弱，受疫情影响，大部分企业首先考虑生存与自保，疫情过后，行业的阵痛有可能从片面追求规模的企业开始，行业的福利可能转移到服务质量过硬的语言服务细分领域领头羊企业上。此次网上论坛的形式上有较大创新，议题切合MTI教育的热点问题，受众面广，社会影响力大。除京津冀外，广州、上海、黑龙江、武汉、安徽、江苏、新疆、澳门等地的学者和师生观看了直播。收视率突破14000人次。(中国日报天津记者站)来源：中国日报网

英语作为国际语言，被广泛应用于各种国际场合。随着经济全球化的不断发展，诸多岗位对翻译行业的需求越来越大，这也让越来越多的人认识到了说英语的能力在生活中的重要性。虽然各大高校都有开设翻译专业，每年走向社会的毕业生也看似很多，但实际上高端的翻译人才还是非常紧缺的。因此，选择一所合适的学校就显得尤为重要。那么问题来了，去哪里学翻译最好呢？那小编就要说一句：当然是要来西悉尼大学！选择西悉尼大学翻译专业的N个理由世界级学术殿堂西悉尼大学的校龄才30年，是一所年轻的大学。虽然如此在世界大学综合排名方面表现还是非常出色的，名列世界大学前2%强！2020年英国泰晤士世界年轻大学排名（校龄在50年以下）：世界排名第36。2020年英国泰晤士世界大学影响力排名：世界排名第3，全澳排名第2。2020年英国泰晤士世界大学综合排名：世界排名第251-300之间。专业亮点解读全澳唯一获得NAATI认可的翻译本科学位。西悉尼大学以在过去30年里培养出大量的口译和笔译人才而闻名。西悉尼大学有很多学习口译和笔译的学生获得了国家笔译和口译认证机构（NAATI）的职业认证。西悉尼大学提供广泛的课程，从本科、研究生证书到硕士，每个课程都有特定的语言重点。课程适合所有需求和层次，有灵活的开始和结束的时间和获得专业认证的机会毕业后可以报考NAATI的四项翻译认证！Certified Interpreter 口译认证Certified Translator 笔译认证Certified Specialist Interpreter (Legal) 法律口译专项认证Certified Specialist Interpreter (Medical) 医疗口译专项认证实力雄厚的高水平师资队伍西悉尼大学的老师是具有真实世界洞察力的专业口译和笔译人员，在他们的领域里是重要的研究者。学生将使用最先进的语言实验室和会议口译设备，体验最新的口译和笔译科技。多样课程西悉尼大学的翻译本科、翻译硕士课程都是以实践为主，教理论的目的也是帮助同学更好地实践。实习项目西悉尼大学致力于通过让学生参与实践与体验当地文化来提高学生的学习体验。课程提供实习机会或其他社区服务类型的无偿实践经验。雇主满意度西悉尼大学的毕业生雇主满意度第1！悉尼地区雇主评价西悉尼的毕业生最job ready！澳洲联邦政府针对雇主做的调查报告显示，西悉尼大学的毕业生雇主满意度非常高，远远高过澳洲大学的平均得分，甚至比很多百年老店更牛，而且也是悉尼地区雇主评价最高的大学！澳洲政府的调查显示，雇主对西悉尼大学的毕业生评价满意度非常高，名列澳洲第6，悉尼地区第1！岗位多样 等你来PICK悉尼大西部地区的机遇澳大利亚是一个变化迅速、文化多样性不断扩大的国家。由于人口结构的变化以及澳大利亚文化和语言多样性社会的需求，熟练的口译员和笔译人员很受欢迎。根据2019年夏季版的 Talking TIS Newsletter，TIS National 在 2018 年提供了超过100万个电话口译服务和12万个现场口译工作。西悉尼地区是澳大利亚语言多样性最强的地区，为该地区的学生和毕业生提供了极好的就业机会。西悉尼地区是基础设施和就业繁荣的中心。迄今为止，悉尼大西区（GWS）在当地的企业已超过24万家，而且还在持续增长，2017年，悉尼大西部（GWS）已创造了1128亿澳币的地区生产总值。职业发展西悉尼大学的口译和笔译课程让你能胜任在澳大利亚作为一名专业的口译员和翻译人员在政府和私营企业的各种环境中工作。其他机会可能包括继续攻读更高的学位，发展口译和笔译的教学，或者建立一个口译和笔译的小型企业。大多数口译工作都在学校、医院、法庭、政府办公室、会议室和会展中心等场所进行。有些人为翻译公司、个人组织或私人客户服务。你可以在以下领域担任职务：→ 在政府或者非政府性质的学校教学→ 媒体行业→ 娱乐和艺术管理→ 文化遗产组织→ 心理学和咨询→ 社会和政策研究与分析→ 旅游休闲产业→ 写作和出版

浙江是一个非常好的地方，自古以来就是学风非常好的地区，浙江培养很多知名度高的大学，每一年都吸引了很多学子去浙江读书，浙江也是经济比较好的一个省份，为浙江的大学提供了很多的教育资源。那么浙江到底有多少出名的大学呢？今天我们一起来看看浙江的十所大学，接下来一一给大家介绍，看完后希望对你们有参考的价值。01浙江大学浙江大学的历史是非常悠久的，在1897年创建，位于浙江省杭州市，前身是求是书院，是中国人自己最早创办的新式高等学校之一，曾被誉为“东方剑桥，位列“211工程”“985工程”“世界一流大学和一流学科”。自然科学成果：2018年，浙大获得国家科学技术奖励14项，其中作为第一完成单位获奖4项，分别是科学技术进步奖一等奖1项，科学技术进步奖二等奖1项，技术发明奖二等奖2项。在论文著作方面，2018年，SCI收录浙大论文6903篇，作为第一完成单位在《细胞》、《自然》、《科学》三大期刊及子刊发表论文46篇，授权发明专利1838项。首先是学校名气大，作为985，双一流，C9名校，学校平台优越，足以满足许多学生的名校情结；其次是校风好，作为求是的浙大学生，敢于维权，敢于指出学校的问题，这是我在其他学校很少看到的一点。学校的师资力量还是比较强的，理工科专业的听过几场马院及人文学院的讲座，觉得老师讲的真的很不错，幽默风趣且富有哲理性，老师自己本身都是很热爱科研基本都早出晚归所以也会带动你的学习积极性。但是很多大牛老师已经不上课了，或者是上课的时候喜欢讲自己的经历，而不是传授知识。02宁波大学宁波大学是一所学科涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学等十一大门类的综合性大学，世界一流学科建设高校。师资力量：国家级教学团队：临床医学专业基础核心课程教学团队教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队：“高效海水养殖与灾害响应机制”研究团队浙江省重点科技创新团队：新一代移动互联网用户端软件科技创新团队、海洋生物技术产业科技创新团队、海水养殖科技创新团队、压电频率电子元器件技术及应用创新团队。专业评价：学院重视校园文化建设，结合师范教育特点，以行知文化节为载体开展丰富多彩的校园文化活动。我院主办的“金话筒”主持人大赛升格为校级品牌活动，浅溪心理剧社每年两部高质量话剧，成功跻身宁大三大话剧社行列。在实践中提升学生的技能和素养，学院每年组织形式多样的暑期社会实践活动，“滴水行动”公益援助实践团获批宁波大学首批暑期社会实践品牌项目，每年荣获省市级优秀团队荣誉，培养一批有爱心、肯奉献的师范人，“滴水行动”爱心公益团更是荣获2015年“最美宁大人”称号。创办了《春日》、《新荷》、《启点》、《丑小鸭》等刊物。03浙江工业大学浙江工业大学学校环境优美，资源丰富，管理自由。其前身可以追溯到1910年创立的浙江中等工业学堂，后更名为浙江工业大学。2009年6月8日，浙江省人民政府和教育部签订共建协议，浙江工业大学进入省部共建高校行列。国家重点培育学科：工业催化省级重点一级学科：机械工程、化学工程与技术、生物工程、环境科学与工程、控制科学与工程、药学、材料科学与工程省重点学科：化学、电力电子与电力传动、动力工程及工程热物理、计算机软件与理论、信息与通信工程、物联网工程、中药学、 城市规划与设计、管理科学与工程、结构工程、新闻传播学、桥梁与隧道工程、计学、食品科学、应用数学、刑法学、光学、教育技术学、化学生物学、教育经济与管理、农药学、武器系统与运用工程通过全国工程教育专业认证的十个学科：化学工程与工艺、计算机科学与技术、制药工程、环境工程、机械工程、土木工程、给排水科学与工程、建筑学、城乡规划、安全工程博士后流动站：化学工程与技术、机械工程、控制科学与工程、环境科学与工程专业评价：专业就业前景广泛，机会多。毕业生可到科研院所、企事业单位、IT行业、仪器仪表、广播电视、电子产品研发等部门从事研究、设计、开发、运行、管理和教学等工作，。熟练掌握计算机软硬件技术，要求学生完成科技人员的基本训练，具有扎实的工程基础、较强的实践能力和市场竞争力，。本专业培养在电子信息科学领域从事研究、设计与开发的高级专门人才，能从事信号检测、智能信息处理、智能电子系统的研制、开发、设计以及相应的新产品、新技术的研究，。主干课程有：电子技术、计算机程序设计、微型计算机原理与应用、嵌入式电子系统设计、传感器原理、电子测量原理、微波技术与天线、射频电路设计与应用、电子装置设计、电子线路计算机辅助设计、计算机网络与通信、数据库开发与应用。04浙江师范大学浙江师范大学是一所以教师教育为主的多科性省属重点大学，是浙江省重点建设高校，建有浙江省唯一的教育学一级学科重点研究基地。前身为杭州师范专科学校。一级学科博士点：教育学、中国语言文学、数学、心理学等。省重中之重学科：化学、计算机科学与技术、生物学省级重点学科：美学、社会学、发展与教育心理学、马克思主义理论、区域经济学、非洲研究、地理环境与污染控制、理论物理、凝聚态物理、图与网络优化、数学、生态学、光学工程、机械电子工程、应用化学学校已有60多年的建校历史，整体上来讲学校的基础设施完善，办学水平在不断提高，师资力量雄厚，尤其是近几年来引进了不少优秀的博士生。同时学校在教学这一块比较重视，会给学生搭建好学习平台，比如出国留学或交换，还会邀请各专业领域的国内外著名专家学者来学校开讲座，开阔学生的视野。学校也会定期开展专业技能大赛，给学生学习成长的机会。另外，学校后勤集团是特别值得夸赞的，服务特别暖心，餐厅的饭很好吃。05杭州电子科技大学杭州电子科技大学浙江省首批重点建设的5所高校之一，是省属高校中唯一拥有国防特色重点专业的高校。其原名杭州电子工业学院，2004年5月更为现名。学术性一级学科博士点（6个）：控制科学与工程、电子科学与技术、计算机科学与技术、网络空间安全、机械工程、管理科学与工程学术性一级学科硕士点（18个）：工商管理、管理科学与工程、应用经济学、统计学、数学、软件工程、生物医学工程、仪器科学与技术、计算机科学与技术、控制科学与工程、信息与通信工程、电子科学与技术、机械工程国家级综合改革试点专业（2个）：计算机科学与技术、电子信息工程教育部“卓越工程师教育培养计划”试点专业（6个）：信息安全、通信工程、机械设计制造及其自动化、电子信息工程、自动化、软件工程国家级特色专业（7个）：软件工程、会计学、电子信息工程、信息安全、计算机科学与技术、电子科学与技术、通信工程[7]国防特色重点专业（2个）：自动化、电子信息工程国防特色主干学科（1个）：控制理论与控制工程国家管理专业（6个）：机械设计制造及其自动化、会计学、信息管理与信息系统、电子信息工程、计算机科学与技术、通信工程浙江省重点专业（6个）：软件工程、电子信息工程、计算机科学与技术、会计学、机械设计制造及自动化、通信工程专业评价：自动化专业是学校的领先专业，学院也提出争取将专业带进全国前百分之五，也因此学院近几年大力发展，师资多半是浙大的博士，因为多半是各方面搞研究的，所以讲课的水平参差不齐，但是都是有真才实学的人，需要学生逐渐适应不同老师的讲课方法。自动化面向的领域较多，所以需要学的知识也相对较为繁杂，自动化控制原理、电路原理、模拟电子技术、数字电子电路等等都是必修课程。毕业后就业相对可以选择的方向较多，软件硬件皆可，程序员、技术支持还是自动化测试等等工作都可以尝试，毕业生薪水在浙江范围内也是除了浙大之外最高的，而且连年上涨。06浙江工商大学浙江工商大学浙江省第二批重点建设大学，全国深化创新创业教育改革示范高校。其原名为杭州商学院，2004年更名为浙江工商大学。重点学科浙江省重中之重一级学科：食品科学与工程浙江省人文社会科学重点研究基地一级学科：统计学、工商管理、应用经济学、法学浙江省高校重点学科：信息与通信工程、环境科学与工程、城乡规划学、行政管理、比较文学与世界文学、英语语言文学、计算数学、计算机应用技术浙江省一流学科一级学科：统计学、工商管理、应用经济学、法学、管理科学与工程、食品科学与工程、理论经济学、公共管理、外国语言文学、环境科学与工程、计算机科学与技术、信息与通信工程、设计学专业评价：资力量很强大，遇见的老师都是非常专业而且亲切的人，授课水平都很棒。专业的就业方向是银行，证券公司，保险公司，基金公司，会计师事务所等。毕业生起薪可能五千。因为学校只是普通本科，想要进入好的工作岗位，需要自身的加倍努力。07浙江理工大学浙江理工大学是一所以工为主，特色鲜明，优势突出，理、工、文等多学科协调发展的省属重点建设大学。其前身是浙江蚕学馆。拥有2个博士学位授权一级学科（11个二级学科博士学位授权点）、17个硕士学位授权一级学科和6个独立设置的硕士学位授权二级学科（共65个硕士学位授权二级学科），并可授予工程硕士（含13个工程硕士领域）、艺术硕士、工商管理硕士、法律硕士、应用心理硕士和翻译硕士专业学位；拥有授予同等学力人员硕士学位资格。拥有1个省高校重中之重一级学科、3个省高校重中之重（一级）学科、1个省高校人文社会科学重点研究基地、11个省高校重点学科，省一流学科A类6个，一流学科B类7个。ESI国际学科排名全球前1%的学科：工程学、材料科学、化学专业评价：计算机专业涵盖软件工程专业，主要培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级科学技术人才。08杭州师范大学杭州师范大学是一所百年老校，历史非常悠久其前身是浙江官立两级师范学堂。1978年经国务院批准改建杭州师范学院，后杭州教育学院、杭州医学高等专科学校等五校相继并入，2007年更名为杭州师范大学。省“重中之重”学科：化学国家中医药管理局重点学科：治未病与健康管理省重点学科：音乐与舞蹈学、教育学、美术学、设计学、生物学、生态学、护理学、民商法学、中国现当代文学、英语语言文学、中国近现代史、基础数学、凝聚态物理、软件服务工程、治未病与健康管理省一流学科（A类）：公共管理、化学、生物学、数学、外国语言文学、心理学、艺术学理论、中国语言文学省一流学科（B类）：护理学、美术学、教育学、中国史、法学、生态学专业评价：师资力量雄厚，就业方向基本是老师，优秀的同学会具有留杭名额，可以考杭州的事业编制；主修文学基础和教育学基础，比如中外文古今学史、文学理论、语言学、心理学基础、教育学基础等等。好的专业课老师讲课风趣有内容，女生偏多。09浙江农林大学浙江农林大学于是浙江省唯一的省属本科农林类高校，浙江省人民政府和中华人民共和国国家林业和草原局共建高校。其前身为天目林学院，，2010年更名浙江农林大学，同时也是第二批浙江省重点建设高校。有浙江省一流学科（A类）3个，浙江省一流学科(B类)9个；ESI学科领域全球前1%学科3个；国家林业和草原局重点学科与重点培育学科5个。。学校先后与英国、美国、加拿大、芬兰、日本、澳大利亚等23个国家（地区）的80余所大学和科研机构签署了合作协议。专业评价：风景园林专业在浙江农林大学比较热门。拥有悠久的教学历史，师资力量雄厚，也有各类业界大佬担任教学工作。在浙江范围内专业能力认可度较高。专业主修风景园林设计、风景园林工程、风景园林设计。10温州大学温州大学在1933年建立，位于浙江温州，是浙江省重点建设高校，由温州师范学院和原温州大学于2004年合并组建而成。学校有茶山和学院路两个校区，占地总面积1985亩；校舍面积100.37万平方米；19个学院，举办瓯江学院（独立学院）；在招43个本科专业。师资力量方面：研究生导师大多是985的博士以及海外名校回归的博士，科研能力还是很强的。就业情况：毕业的师兄大多就职于传统电器产业，以及软件开发行业。进入的公司为正泰、人民电器等低压电器制造企业。未来发展：现在的培养都是往智能制造方向靠。校友会排行榜：浙江的这十所大学有五所都是全国百强高校，特别是浙江大学是世界一流大学，第二到第六是中国高水平大学，以及下面四所区域一流大学。你们对这十所大学有什么样的看法，不妨一起交流一下。（图片网络网络，侵权联系删除）

天津，古称津门。是中国历史名城，文化底蕴非常深厚，也是大学教育强市。根据“武书连2020中国大学教师学术水平排行榜”，2020年评价天津市18所普通本科大学，天津市大学教师学术水平1.3263，全国第5名。这个排名说明，天津市的师资水平比较高，处于全国前列。那哪个大学是津门第一？大家心目中天津排名前三的大学又会是哪几所呢？今天，我们将根据“武书连2020中国大学教师学术水平排行榜”（后称“武书连榜”）和“2020软科中国大学排名”（后称“软科榜”），分别盘点排名前10位的大学，并做简要介绍。同时，也请广大网友投票选出大家心目中的前3名。“武书连榜”天津排名前10位的大学分别是：南开大学、天津大学、天津医科大学、天津师范大学、天津工业大学、天津理工大学、天津财经大学、天津中医药大学、天津科技大学、天津体育学院天津排名前10的大学“软科榜”天津排名前10位的大学分别是：南开大学、天津大学、河北工业大学、天津师范大学、天津工业大学、天津理工大学、天津科技大学、中国民航大学、天津城建大圩、天津农学院。对比“武书连榜”和“软科榜”，有几个特殊的地方，这里先说明下：1. 两个榜都把南开大学、天津大学排在前2位，且南开大学排第一。南开大学2. 天津师范大学、天津工业大学、天津理工大学都是分列四、五、六位。3. “武书连榜”把天津医科大学排在第三，“软科榜”把河北工业大学排在第三。这个争议可能很大：一是他们是不是大家心目中的第三会有争议；二是河北工业大学虽然设在天津，但是归河北省教育厅管。对于把他放在天津市的榜单里，可能会存在争议。4. “武书连榜”与“软科榜”排名前10的大学，还有天津财经大学、天津中医药大学、天津体育学院、中国民航大学、天津城建大学、天津农学院各不在对方的榜单里。5. 会不会还有其他大学，因为某些原因遗漏了，而他们才是大家心目中的前三？天津大学对于以上提到的地方，欢迎大家留言讨论，分享你的观点。因为南开大学、天津大学进入前三的悬念不大，下面只就榜单中其他大学（11所）做一个对比介绍：基本情况对比（以下数据来源于中国教育在线，仅供参考）按人气以上11所大学中人气排名前3的是：天津理工大学、中国民航大学、天津师范大学天津理工大学历史沿革：天津理工大学是一所以工为主，工理结合，工、理、管、文、艺等学科协调发展的多科性大学。学校前身为天津理工学院，于1979年以天津大学理工分校名义开始招收本科生，1981年经国务院批准正式设立。1996年，原天津理工学院与原天津大学分校、天津大学机电分校、天津大学冶金分校三所本科院校合并，组建成新的天津理工学院。经教育部批准，2004年更名为天津理工大学。学科介绍：一级学科硕士点19个，一级学科博士点3个(材料科学与工程、计算机科学与技术、管理科学与工程),一级学科博士后科研流动站2个(材料科学与工程、计算机科学与技术)，天津市重点学科12个(计算机科学与技术、材料科学与工程、管理科学与工程、电子科学与技术、化学工程与技术、控制科学与工程、电气工程、软件工程、机械工程、环境科学与工程、网络空间安全、物理学)。中国民航大学中国民航大学历史沿革：中国民航大学是中国民用航空局直属的一所以培养民航高级工程技术和管理人才为主的高等学府，是中国民用航空局、天津市人民政府、教育部共建高校。学校的前身是1951年9月25日成立的中央人民政府人民革命军事委员会民用航空局第二民用航空学校。1958年12月15日，学校更名为中国民用航空高级航空学校。1963年6月21日，合并组建了中国民用航空机械专科学校，列入普通高校序列。1981年8月10日，学校更名为中国民用航空学院。2006年5月30日，学校更名为中国民航大学。学科建设：学校大力实施学科强校战略，拥有工、管、理、经、文、法6个学科门类下12个一级学科硕士点，拥有工程硕士、工商管理硕士(MBA)、法律硕士、翻译硕士4个专业硕士学位点，其中工程硕士专业学位授权领域7个，拥有8个天津市重点学科。学校入选天津市“双一流”建设计划，成为天津市高水平特色大学建设高校，安全科学与工程学科入选天津市一流学科建设名单，航空宇航学科群与交通运输学科群入选天津市特色学科群建设名单。天津师范大学天津师范大学历史沿革：天津师范大学是天津市属重点院校，始建于1958年，原名天津师范学院，1982年更名为天津师范大学。1999年，原天津师范大学、天津师范高等专科学校、天津教育学院合并组建新天津师范大学。学科建设：学校现有23个学院，70个本科专业，8个博士学位授权一级学科，35个硕士学位授权一级学科，15个硕士专业学位类别，涉及哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等10个学科门类。学校现有国务院学位委员会第七届学科评议组成员3人，教育部高等学校教学指导委员会委员11人。拥有2个国家重点学科，7个天津市一流学科，18个天津市重点学科，4个天津市“重中之重”学科，15个天津市特色学科(群)，化学学科进入“ESI”排名全球前1%。根据教育部学位与研究生教育发展中心发布的第四轮学科评估结果，我校政治学、马克思主义理论、心理学、世界史4个学科获评B+学科，教育学、中国语言文学2个学科获评B类学科。按硕士/博士点及重点学科数量汇总以上11所大学中按硕士/博士点及重点学科汇总数量排名前3的是：天津中医药大学天津师范大学、天津工业大学。天津中医药大学天津中医药大学历史沿革：校始建于1958年，原名天津中医学院，2006年正式更名为天津中医药大学。1992年经国家教委批准，加挂中国传统医药国际学院校牌，是教育部高等学校中医学、医学人文素质教学指导委员会主任委员单位和世中联教育指导委员会主任委员单位。2017年，学校入选国家“双一流”建设高校名单，中药学科入选国家“双一流”建设学科。正在建设中的新校区坐落于天津市静海县团泊湖畔，占地2600余亩，建筑面积60余万平方米，将建设成为全国最大的中医药博物馆、中药植物园;全国最先进的中医药科技园及中医药国际教育中心。学科建设：设有6个学科门类，26个本科专业，有中医学、中药学、中西医结合3个博士后科研流动站，中医学、中药学、中西医结合3个博士一级学科学位授权点，22个博士二级学科学位授权点，7个硕士一级学科学位授权点，42个硕士二级学科学位授权点。学校现拥有针灸推拿学和中医内科学国家级重点学科2个、国家中医药管理局重点学科23个、天津市“十三五”重点学科9个，省部共建国家重点实验室培育基地1个、国家级国际联合研究中心1个，各类省部级科研基地26个。天津工业大学天津工业大学历史沿革：天津工业大学是教育部与天津市共建、天津市重点建设的全日制普通高等学校。学校办学历史悠久，最早的学科始建于1912年，1958年开始独立办学，原名河北纺织工学院，1968年更名为天津纺织工学院，2000年更名为天津工业大学，2017年入选国家“双一流”世界一流学科建设高校，是我国最早开展纺织高等教育的学府之一，现已发展成为一所以工为主，工、理、文、管、经、法、艺协调发展的多科性工业大学。学科建设：天津工业大学现有61个本科专业，涵盖工学、理学、文学、管理学、经济学、法学、艺术学等学科，其中包括6个国家级特色专业、15个天津市品牌专业、6个天津市战略性新兴产业相关专业、天津市优势特色专业8个、应用型专业12个，获得工程教育专业认证专业1个。学校拥有1个国家重点学科、1个学科入选国家“双一流”建设学科、5个学科入选天津市“双一流”建设学科、5个学科入选天津市“双一流”建设特色学科(群)、12个天津市重点学科;拥有3个博士后流动站、3个一级学科博士点，25个一级学科硕士点和7个专业硕士学位授权点;纺织科学与工程学科在全国第四轮学科评估中获得A+，数学、化学、材料科学和工程学四个学科进入ESI全球前1%。按就业率以上11所大学中按就业率排名前3的是：中国民航大学、天津财经大学、天津工业大学天津财经大学天津财经大学历史沿革：　学校始建于1958年，是以南开大学经济管理类专业为基础，并从华北、东北地区高校汇聚一批经济学、管理学领域享有盛誉的专家学者组建起来的。原名为河北财经学院，1969年10月1日划归天津市领导，更名为天津财经学院。2004年5月17日，经国家教育部批准，更名为天津财经大学。学科建设：改革开放初期，经教育部批准，学校成为我国最早设立会计学、统计学博士点和财政学、金融学、国际贸易学、会计学、统计学、企业管理等硕士点的院校之一。1996年经原国家教委批准，成为可以招收工商管理硕士(MBA)的院校。学校拥有国家级重点学科，应用经济学、工商管理、管理科学与工程等三个一级学科博士学位授权点和博士后科研流动站，覆盖21个二级学科博士学位授予专业或方向;拥有应用经济学、工商管理、管理科学与工程、理论经济学、公共管理、计算机科学与技术、外国语言文学、法学、马克思主义理论等九个一级学科硕士学位授权点，覆盖59个二级学科硕士学位授予专业或方向，以及工商管理硕士(MBA)、会计专业硕士(MPAcc)、公共管理硕士(MPA)、法律硕士(JM)等13个专业硕士学位授权点。学校开设有49个本科专业。211工程大学以上11所大学中属于211工程大学的是：天津医科大学、河北工业大学天津医科大学天津医科大学历史沿革：天津医科大学的前身天津医学院创建于1951年，是新中国成立后原国家政务院批准建立的高等医学院校。著名内分泌学家、医学教育家朱宪彝教授为首任校长。1994年6月天津医学院与天津第二医学院正式组建成立天津医科大学。1996年12月成为天津市唯一的国家“211工程”重点建设市属院校，2015年10月成为天津市人民政府、国家卫生计生委和教育部共建高校，2017年9月入选国家“世界一流学科建设高校”。学科建设：现有国家重点学科5个，“211工程”重点建设学科10个，天津市重点学科18个;天津市一流学科4个，天津市特色学科(群)4个，进入全球基本科学指标数据库(ESI)学科排名前1%的学科5个;省部级重点实验室15个，研究所15个，建有天津医学表观遗传学协同创新中心。“十五”以来，学校共承担省部级以上科研项目3218项，获省部级及其以上科技奖励294项，其中国家级科技奖励8项、省部级一等奖23项。2016年学校获批科技部“创新人才培养示范基地”。学校大学医院有13个专科入选国家临床重点专科建设项目，肿瘤医院是全国首批国家肿瘤临床医学研究中心。学校有6所直属医院、15所非直属临床学院。河北工业大学河北工业大学历史沿革：河北工业大学的前身是创办于1903年的北洋工艺学堂，是我国最早的培养工业人才的高等学校，创办了全国最早的高校校办工厂。1929年改称河北省立工业学院，1995年更名为河北工业大学。114年来，学校始终秉承“勤慎公忠”的校训精神，坚持“工学并举”的办学特色，形成了“勤奋、严谨、求实、进取”的优良校风，现已发展成为一所以工为主、多学科协调发展的国家“211工程”重点建设高校，是河北省人民政府、天津市人民政府和教育部共建高校，2016年入选河北省“国家一流大学建设”一层次学校,2017年入选国家“世界一流学科”建设高校，学校将重点建设“先进装备工程与技术”学科群。学科建设：学校设有18个教学机构，建有71个本科专业，涵盖工、理、经、管、文、法、艺七大学科门类。拥有2个国家重点学科、4个河北省强势特色学科、20个河北省级重点学科;3个学科入选河北省世界一流学科建设项目，4个学科入选河北省国家一流学科建设项目;纳入了天津市学科建设体系，3个一级学科、5个特色学科(群)入选天津市“双一流”建设名单，新增7个天津市重点学科;学校在国家第四轮学科评估中14个学科榜上有名，7个学科进入B级。拥有9个博士后科研流动站、10个一级博士学位授权学科、26个一级硕士学位授权学科、7个专业学位类别(含MBA和EMBA)、17个工程硕士授权领域，是全国地方工科院校中最早开展MBA教育的高校。近年来，材料科学、化学、工程学三个学科领域分别进入ESI全球排名前1%。其它大学天津体育学院、天津城建大学、天津农学院天津体育学院天津体育学院历史沿革：天津体育学院成立于1958年8月。当时，根据中共河北省委“10-15年普及高等教育的方针和适应教育、体育事业发展的需要”，并为准备1959年9月在北京举行的中华人民共和国第一届运动会，河北省人民委员会决定在河北省省会天津市，由原天津体育学校、石家庄师范学院体育系合并，同时在全省抽调优秀运动员，组建天津体育学院。1967年1月，天津市恢复为中央直辖市;1969年10月,天津体育学院由河北省划归天津市管辖。学科建设：学校学科优势显著，运动人体科学和体育人文社会学是我校传统优势学科，第一批天津市重点学科。学校现有“竞技运动心理与生理调控”国家体育总局重点实验室、“运动生理与运动医学”天津市重点实验室、“国家体育总局体育社会科学重点研究基地”、“天津市普通高等院校人文社会科学重点研究基地”、国家体育总局“体育文化研究基地”;教育部体育教学研究中心等一批省部级重点实验室和科研单位。学校的“心理学与运动行为促进”、“运动线粒体生物学基础与应用”和“若干重大慢性疾病的运动康复与防治”等3个团队入选为天津市高校创新科技团队培养计划。在2017年全国第四轮学科评估中，我校体育学一级学科位列全国体育学学科前5%，获得并列第4名的佳绩。天津城建大学天津城建大学历史沿革：天津城建大学是天津市属普通高等学校，始建于1978年，前身为天津大学第四分校，依托天津大学开办本科教育;1979年，更名为天津大学建筑分校，1987年，更名为天津城市建设学院，2013年，更名为天津城建大学。学科建设：设有54个本科专业，其中，有1个国家级特色专业，1个国家级、2个天津市综合改革试点专业，7个天津市品牌专业建设项目和5个天津市战略性新兴产业相关专业建设项目，8个天津市优势特色专业和12个天津市应用型专业，6个专业通过住建部本科专业评估(认证)。拥有3个天津市实验教学示范中心，9个天津市实验教学示范中心建设单位，1个天津市虚拟仿真实验教学中心。天津市精品课程12门，天津市来华留学英语授课品牌课程3门，国家级和省部级规划教材6部。获得天津市教学成果奖13项，其中一等奖6项、二等奖7项、获批教育部首批“新工科”研究与实践项目2项。天津农学院天津农学院历史沿革：天津农学院始建于1976年。2002年经天津市政府批准，天津市城乡经济学校并入天津农学院。1982年获学士学位授予权，2006年获硕士学位授予权。1996年首批通过教育部本科教学合格评价，2007年在教育部进行的本科教学工作水平评估中获得“优秀”。学校以农科为主体，农学、工学、管理学、理学、经济学、文学、艺术学协调发展。经过多年的办学实践，形成了紧贴区域经济社会发展，服务于现代都市型农业的鲜明办学特色。学科建设：现有16个学院(部)、7个学科门类、45个本科专业及方向、8个高职专业，有3个一级学科、9个二级学科学术硕士学位授权点、3个硕士专业学位授权点。2017年，获批为天津市2017-2020年博士学位授权单位立项建设高校，作物学、兽医学和水产三个一级学科为博士学位授权建设学科。学校有4个天津市级重点学科、1个天津市级重点实验室、2个教育部特色专业建设点、1个国家级观赏植物资源开发工程实验室、1个国家级实验教学示范中心、1个国家水产品加工技术研发专业分中心——国家大宗淡水鱼加工技术研发分中心(天津)、1个国家级大学生校外实践教育基地。学校设有“天津市现代渔业技术工程中心”、“天津市农业生物技术研究中心”、“天津市花卉技术工程中心”、“天津中日水稻品质·食味研究中心”、“天津中日农村环境资源合作研究中心”、“天津市农产品加工科技创新与成果转化基地”、“天津市农业节水研究中心”、“天津市农副产品深加工技术工程中心”。好了，以上是天津市相关大学介绍，欢迎大家留言，选出你心目中天津排名前3的大学。角度不同，排名不同——浙江省大学排名参考你心目中江苏省综合实力排前三的大学，是这几所吗2020年四川省大学教师学术水平排行榜——排名前10的大学简介2020年广东省大学教师学术水平排行榜——排名前10的大学简介#2020软科中国大学排名发布#

2020年1月11日，2019 MTI世界旅游小姐大赛浙江总决赛“丝路甬城 闪耀伊人”于浙江宁波鄞州区鄞州体育馆盛大举行。本次大赛由浙江省旅游协会、世界旅游小姐大赛组织机构共同主办，旨在促进世界各国的旅游业发展、增强世界各国的文化交流以及国际间的友好关系。决赛阶段，世界电影协会中国内地形象大使、金尚奖颁奖盛典副主席姜蓉蓉盛装出席，为大赛倾情助阵，并作为颁奖嘉宾给十佳世界旅游小姐颁发奖杯与证书。姜蓉蓉出席2019MTI世界旅游小姐大赛总决赛世界旅游小姐大赛是一项国际性旅游文化使者评选活动，是与环球小姐、世界小姐同等级别的全球公认的三大国际性赛事。大赛以树立杰出女性榜样及帮助饥饿残疾儿童为主旨，通过选拔才貌双全、充满爱心、积极向上的优秀女性代表，通过她们将和平、友谊和爱心在世界范围内传播并发扬光大。2019MTI世界旅游小姐大赛总决赛颁奖现场本场总决赛环节分为运动系列、旗袍系列、比基尼系列、晚礼服系列四个系列依次展示，大赛评委主要从选手的面貌、身材、仪态、舞台素养四个方面进行综合评判。此外，演艺界与音乐界专业人士的加盟，童星潮牌献上的精彩走秀，都成为大赛的亮丽风景线。姜蓉蓉与各界杰出代表合影留念作为制片人、影视演员、原创音乐人、南京崇恩影视文化传媒有限公司董事长，姜蓉蓉同样是杰出女性榜样之一，曾荣获金丹奖、金风筝奖、温哥华最佳女演员奖等知名奖项，并发行个人原创单曲《曾经的自己谢谢你》，积极投身各项社会公益活动，充分展现当代女性独立、健康的生活状态，传递出时代青年人的正能量。此次作为颁奖嘉宾出席世界旅游小姐大赛，相信能够激励更多优秀女性勇于追求梦想，并通过自身向社会传递和平与爱心的力量。

提到云南，有人会想起清秀的昆明，柔软的丽江古城，永恒宁静的香格里拉，悠远的大理。有人会说这里人杰地灵，古今人才辈出。郑和、聂耳、杨丽萍数不胜数。今天我们来聊一聊云南的大学，看看这个风水宝地有多少优秀的学府：昆明理工大学昆明理工大学创建于1954年，是国家国防科技工业局与云南省人民政府共建高校，也是云南省规模最大、办学层次和类别齐全的重点大学。2015年以来，学校工程学、材料科学、化学学科先后进入ESI排名世界前1%行列；拥有国家重点学科1个、国家重点培育学科1个、省级重点学科23个、省院省校合作共建重点学科9个。云南大学云南大学始建于1922年，。1978年，云南大学被国务院确定为全国88所重点大学之一。1996年首批列入国家“211工程”重点建设大学。云南大学有本科专业76个，国家特色专业12个。拥有4个国家级重点学科，52个省级重点学科；在教育部第四轮学科评估中， A类学科2个，B类学科14个。化学、植物学与动物学学科进入全球ESI前1%。云南师范大学云南师范大学是一所历史悠久、传统优良的省属重点师范大学，是教育部和云南省人民政府“省部共建”高校、国家中西部基础能力提升工程重点建设百所高校之一。学校有文、史、哲、法、教、管、理、工、经济、艺术、农学11大学科门类，现有93个本科专业，拥有17个省级重点学科，6个省级一流学科，是全国首批招收和培养汉语国际教育硕士专业学位研究生的24所试点高校之一。云南民族大学云南民族大学是一所培养各民族高级专业人才的综合性大学，是教育部、国家民族事务委员会与云南省人民政府共建的省属重点大学。学校涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学10个学科门类，现有9个国家特色专业、11个省级重点学科和优势特色学科、12个省级重点专业、13个省级优势专业、7个省级特色专业、23个省级一流专业。云南农业大学云南农业大学是国家首批卓越农林人才教育培养计划和卓越工程师教育培养计划改革试点高校，全国第二批深化创新创业教育改革示范高校，云南省省属重点大学。学校现有79个本科专业，其中国家级特色专业6个、省级特色专业7个、省级重点建设专业8个，中外合作办学专业2个。有省部级重点学科25个，一级学科博士后科研流动站3个，一级学科博士学位授权点5个，二级学科博士学位授权点15个，一级学科硕士学位授权点12个，二级学科硕士学位授权点59个。有农业硕士、兽医硕士、工程硕士、翻译硕士、体育硕士、风景园林硕士、社会工作7个专业学位类别。校友会发布了2020年云南大学排行榜，我们来一探究竟：校友会版：昆明理工大学、云南大学均以全国百强、中国一流大学的办学层次摘得云南省最好大学第一、第二的桂冠。云南师范大学、云南民族大学、云南农业大学都已很小的偏差紧随其后。有人可能问了，这是依据什么排的呢？艾瑞深中国校友会网2020中国大学排名评价指标体系由教育教学质量（占比32.00%）、高层次人才（占比13.00%）、优势学科专业（占比9.00%）、高端科研成果（占比21.00%）、科研项目（占比5.00%）、科研基地（占比5.00%）、办学层次（占比5.00%）、社会声誉（占比6.00%）和国际影响（占比4.00%）等9大核心指标组成。排名是次要的，无论校友会、武书连、QS亦或是泰晤士，每个排行榜的评判体系均有所不同，导致的排名，也会是千差万别。例如软科2019年大学排行榜：软科的评判标准：无论排行榜是怎样的，都不能抹杀任何一所学校为整个社会做出的贡献，也不能抹杀一所学校的躬身耕耘。软科和校友会排行榜，你认为哪个更切合实际？你认为云南第一高校应该是哪个大学？欢迎在评论区与大家共同交流推荐阅读：福建大学排行公布：福建农林大学位居第三；两所高校进入全国百强湖南省大学排行公布：湘潭大学位居第四；多所高校进入全国百强广东大学排行公布：暨南大学位居第三；多所高校进入全国百强

更多精彩英语翻译CATTI和翻硕内容，请点击关注。2015年西安外国语大学MTI翻硕真题解析：全球经济展望高斋Joy有话说：西外MTI翻硕真题一些有官方参考译文，还挺好的。我最近在整理MTI翻硕真题，发现北外和上外的基本上没有官方译文。上外MTI翻硕真题最难了，篇幅很长，一篇差不多要上千字。北外18年翻硕真题难度还可以，我已经翻译完了，也弄完了讲解笔记；但是19年考的是哲学，很多专业术语，虽然我很喜欢哲学，但是哲学翻译真的挺难，等我过段时间看一些哲学相关书籍了再弄19年的吧！O(∩_∩)O哈哈~今天这篇刚好有官方参考译文，公主号“高斋翻硕”就分享大家看看哈。由于时间有限，第一句讲解很详细（课程里面讲解总体比这更详细），后面的只分享一些知识点，希望对大家有所帮助！英译汉Text 1原文：Growth prospects among large developing countries and economies in transition are mixed. Growth in Brazil has been hampered by weak external demand, volatility in international capital flows and tightening monetary policy, but growth is expected to rebound to 3 per cent in 2014. A slowdown in China has been stabilized and growth is expected to maintain at a pace of about 7.5 per cent in the next few years. India experienced its lowest growth in two decades, along with large current account and government budget deficits plus high inflation, but growth is forecast to improve to above 5 per cent in 2014. In the Russian Federation growth weakened further in 2013, as instrial output and investment faltered, and is expected to recover modestly to 2.9 per cent in 2014.Among developing regions, growth prospects in Africa remain relatively robust. After an estimated growth of 4.0 per cent in 2013, GDP is projected to expand by 4.7 per cent in 2014. The report emphasized the dependence of Africa’s growth on investment in infrastructure, trade and investment ties with emerging economies, and improvements in economic governance and management.本文选自联合国经济与社会事务部发布的World Economic Situation and Prospects 2014: Global economic outlook (Chapter 1)《2014年世界经济形势与展望》之全球经济展望第一章官方译文：发展中大国和转型期大经济体的增长前景参差不齐。巴西增长受制于外部需求疲软、国际资本流量波动不定、货币政策紧缩等问题，但2014年的增长率预期会恢复到3%。中国经济放缓已经稳定下来，在未来几年，增长速度预期会保持在7.5%左右。印度经历了20年来最低的增长，同时还有庞大的经常账户赤字和政府预算赤字，通胀率也很高，不过预测其2014年增长率能提高到5%以上。在2013年，俄罗斯联邦的工业产出和投资停滞不前，导致增长进一步减弱，不过预期在2014年会略有好转，可恢复到2.9%。在各个发展中区域中，非洲的增长前景依然相对稳健。2013年全非洲的国内总产值估计有4.0%增长，预测在2014年会扩增4.7%。报告强调，非洲增长依赖于基础设施投资、与新兴经济体的贸易和投资关系，以及经济治理和管理的改善。1第一句讲解Growth prospects among large developing countries and economies in transition are mixed.译文：发展中大国和转型期大经济体的增长前景参差不齐。1. Growth prospects：当作固定表达来记，指“增长前景，发展前景”。prospect这个词表示前景，前途之意时是复数prospects。如金融时报例句：Global equities and commodities like oil that move on expectations of growth prospects, also fell sharply.受增长前景预期的影响，全球股市以及石油等大宗商品市场也出现大幅下跌。所以，Growth prospects可以翻译为“增长前景，发展前景”。2. Among：介词经常省译或翻译为“的”。3. large developing countries：专业表达，翻译为“发展中大国”，不要说“大型发展中国家”。4. economies：指“经济体”。economy表示“经济体”，如emerging economies 新兴经济体。5. economies in transition：专业表达，指“转型期经济体”。它也可以写作in-transition economies,a transition economy.6. mixed表示“混合的，混杂的，形形色色的”，要结合具体语境翻译。如世卫组织官网上的这句话：Progress on the health-related Millennium Development Goals ( MDGs) is mixed and if current trends continue, most poor countries will not meet these goals.与卫生有关的千年发展目标方面进展参差不齐，如果目前的趋势持续下去，大多数贫困国家将不能实现这些目标。今天这句“Growth prospects are mixed”可以说“增长前景参差不齐”。也可以说“增长前景表现不一”。但是，不要翻译为“良莠不齐”，这样翻译的建议多背成语词典。话说，我确实把两本成语词典背完了。O(∩_∩)O哈哈~“良莠不齐”指好的坏的混在一起，侧重于品质，不能用于形容水平、成绩等。2第二句讲解Growth in Brazil has been hampered by weak external demand, volatility in international capital flows and tightening monetary policy, but growth is expected to rebound to 3 per cent in 2014.译文：巴西增长受制于外部需求疲软、国际资本流量波动不定、货币政策紧缩等问题，但2014年的增长率预期会恢复到3%。1. hamper作动词表示“妨碍，阻碍，牵制，束缚”，hampered by表示“受……阻碍，受制于”。2. 英语喜静，中文喜动，所以翻译时有时需要将名词性短语变为主谓结构的小短句，使句子更有力度。不要翻译为“疲软的外部需求……”等等。因此今天这里的weak external demand、volatility in international capital flows以及tightening monetary policy翻译为：外部需求疲软、国际资本流量波动不定、货币政策紧缩。3第三句讲解A slowdown in China has been stabilized and growth is expected to maintain at a pace of about 7.5 per cent in the next few years.译文：中国经济放缓已经稳定下来，在未来几年，增长速度预期会保持在7.5%左右。1. slowdown是个高频考点，一般说“增长放缓或增速放缓”。2. Growth指增长率或增长速度，或增速。4第四句讲解India experienced its lowest growth in two decades, along with large current account and government budget deficits plus high inflation, but growth is forecast to improve to above 5 per cent in 2014.译文：印度经历了20年来最低的增长，同时还有庞大的经常账户赤字和政府预算赤字，通胀率也很高，不过预测其2014年增长率能提高到5%以上。1. current account：专业术语，指“经常账户”，或称为“现金账户”，是记录生产、收入的分配、再分配以及收入使用的账户，具体包括生产账户、收入分配以及使用账户。2. plus在这里表示“而且，还有”之意。3. 今天这句中的“plus high inflation”直译就是“还有很高的通胀率”。根据中文喜动的特点，这里跟weak external demand一样，翻译为“还有通胀率也很高”。但我们说英文形合，中文意合，英译汉很多时候逻辑关系词省译“plus”更加简洁通顺，所以今天这个翻译为“通胀率也很高”。5第五句讲解In the Russian Federation growth weakened further in 2013, as instrial output and investment faltered, and is expected to recover modestly to 2.9 per cent in 2014.译文：在2013年，俄罗斯联邦的工业产出和投资停滞不前，导致增长进一步减弱，不过预期在2014年会略有好转，可恢复到2.9%。1. instrial output：固定表达，指“工业产值，工业产出，工业产量”。也可以说instrial proction。2. as表示原因，“growth weakened further in 2013”是结果，所以翻译时灵活处理，翻译为“导致”。6第六句讲解Among developing regions, growth prospects in Africa remain relatively robust.译文：在各个发展中区域中，非洲的增长前景依然相对稳健。1. 名词复数如果是指全部，可以翻译为“各个……或所有……”。developing regions的翻译体现了的翻译思维，要体现出复数意义，所以翻译为“各个发展中区域”。2. robust翻译时要根据语境选择合适的搭配。今天这里是在形容增长前景如何，中文一般会说：“前景稳健”或“发展前景强劲”。7第七句讲解After an estimated growth of 4.0 per cent in 2013, GDP is projected to expand by 4.7 per cent in 2014.译文：2013年全非洲的国内总产值估计有4.0%增长，预测在2014年会扩增4.7%。1. growth翻译时需明确所指，这里指的是growth of GDP in Africa，所以具体化翻译为“全非洲的国内总产值”。2. expand by表示“扩增（了），增加（了）”。如前面的recover modestly to 2.9 per cent就是恢复到2.9%，这里“expand by 4.7 per cent”指“扩增4.7%，提高4.7%”。8第八句讲解The report emphasized the dependence of Africa’s growth on investment in infrastructure, trade and investment ties with emerging economies, and improvements in economic governance and management.译文：报告强调，非洲增长依赖于基础设施投资、与新兴经济体的贸易和投资关系，以及经济治理和管理的改善。1. investment in infrastructure：当作固定表达来记，表示“基础设施投资”。1. dependence on是固定搭配，意思是“对……的依赖”，因此the dependence of Africa’s growth on直译就是“非洲经济增长对……的依赖”。不要总想着直译啊，想想怎么地道怎么翻译。中文喜动，dependence有它的动词形式depend，所以翻译时将它转化为动词，翻译为“非洲经济增长依赖于……”，更符合汉语表达习惯。如果你阅读完本文有所收获，那就点击赞同鼓励下吧，你的赞同和关注是我持续更新下去的最大动力！评论区用起来，打卡学到的知识点，哪怕1个单词1个字，你的英语学习效果也会大幅提升！

重磅消息！麦考瑞大学同声传译硕士被纳入AIIC院校名录！　什么是AIIC？AIIC（International Association of Conference Interpreters，即：国际会议口译员协会)成立于1953年，总部位于瑞士日内瓦，是会议口译这一专门职业唯一的全球性专业协会，代表着会议口译服务行业的全球最高专业水准。什么是AIIC School Directory？AIIC设立最佳口译教育实践标准，评估调查学校开设的会议口译课程。从以下5个维度进行，每个维度下还有许多细节标准和具体要求，只有符合这些标准的学校才有资格被列入AIIC School Directory：Eliminatory criteriaBefore the courseThe courseTrainersExams被纳入AIIC School Directory意味着什么？麦考瑞大学Master of Conference Interpreting是新南威尔士州唯一被列入AIIC School Directory的课程。进入这一名单意味着麦考瑞大学的课程符合国际一流口译教育最佳实践标准。不止如此，麦考瑞大学的同声传译硕士课程还有另外5大“王炸技能”。　课程获得NAATI认可该课程也是NAATI(National Accreditation Authority for Translators and Interpreters，澳大利亚翻译资格认证局)认可的课程，学生在读期间完成相应课程，即有资格参加4类NAATI认证测试。Certified Conference Interpreter（CCI）Certified Interpreter（CI）Certified Provisional Interpreter（CPI）Certified Translator（CT）澳大利亚最大规模同声传译硕士项目麦考瑞大学翻译硕士课程是澳大利亚同类课程中历史最悠久的。其中，同声传译硕士是澳大利亚规模最大的课程，开设的语言组合包括英语-汉语普通话、法语、日语、韩语和西班牙语等。　高标准、严要求的实践练习该课程旨在培养和提升学生交替传译、同声传译等会议口译的核心技能，掌握在当今语言服务市场立足所必需的知识和技能。课程中嵌合大量会议口译实践内容，运用系统化实践流程和标准化实践题材。通过反复练习，掌握语言信息源分析与提取、听说配合、语速/口音训练、记忆强化和不同场景专题语料积累等。　国际标准同声传译室麦考瑞大学设置会议口译实验室（Conference Interpreting Laboratory），专门用于同声传译及相关专业的教学及实践训练。会议口译实验室的设置符合国际标准组织对固定式同声传译室（ISO 2603）和移动式同声传译室（ISO 4043:2016）的要求。麦考瑞大学的同声传译专业全部采用模拟会议现场的教学范式，而非传统的语言实验室教学模式，让学生在贴近真实工作环境的条件下掌握主动倾听、理解与预测、记忆与口译笔记、流畅表达等技能与策略，并辅以大量口译现场模拟训练。　紧跟行业发展趋势，培养着眼未来的译员近年来，麦考瑞大学定期邀请澳大利亚本地最大的会展设备服务商CongressRental为会议口译专业学生就远程同声传译（Remote Simultaneous Interpreting）的技术原理、服务平台等主题进行专题讲授，并积极为学生提供远程同声传译实习机会以及会后讲评。放眼未来，为更好地顺应时势，应对疫情及技术革新带来的挑战，会议口译专业将更多地将翻译技术纳入日常教学和训练当中，辅以更广泛的题材选择，并培养学生终身学习的能力，以应对不断变化的雇主需求。　同声传译硕士毕业生得益于麦考瑞大学强大的同声传译教学实力，以及学生在毕业前就获得的实际口译工作经验，同声传译专业的毕业生在语言服务市场中保持活跃，有着光明的“远大前程”。绝大多数历届毕业生在澳大利亚或者中国从事与翻译相关的工作，包括知名中外企业/政府部门的专职高翻、自由职业译者以及高校翻译专业教师，所到之处均受到用人单位的一致好评。

“京津冀MTI教育联盟”是天津外国语大学于2018年4月发起成立的，其宗旨为对接“京津冀协同发展”和“一带一路”国家战略，促进京津冀地区翻译专业学位研究生教育的健康、有序发展。为进一步凝聚京津冀高校MTI教育力量和资源优势，交流互鉴，共促发展，由“京津冀MTI教育联盟”主办，北京大学外国语学院承办，北京大学MTI教育中心、天津外国语大学翻译与跨文化传播研究院、天津外国语大学高级翻译学院、北京语言大学国际语言服务研究院和北京悦尔信息技术有限公司共同协办，“中国语言服务40人论坛”提供学术支持的“第三届京津冀MTI教育联盟高层论坛”于4月18日下午召开，此次论坛的主题是“全面凝聚抗疫合力，加强京津冀语言服务合作”。论坛通过“译直播”平台向全球同步直播，新华网、人民网、光明网、新浪网、凤凰网和中国网为论坛的成功举办提供了媒体支持。此次会议是疫情之中外语界第一次学术会议、第一次大规模网上论坛和第一次现场直播。与会专家围绕“应急语言服务与教育”、“跨学科视域下的MTI教育”、“翻译专业博士（DTI）项目建设”、“国家党政文献外译的历史使命”、“全球化背景下‘外语+’人才培养”、“语言服务学科建设和发展”和“京津冀语言服务企业的机遇与挑战”等7个议题进行了研讨。“京津冀MTI教育联盟”理事长、天津外国语大学王铭玉教授在题为“文明互鉴·文明互译”的发言中指出，要建好“文明互译”之桥，走好“文明互鉴之路”，以“文”化问，让世界了解中国，以“明”扬名，让世界感知中国，以“鉴”促建，让世界友好中国，以“译”立意，让世界读懂中国；中国译协常务副会长、中国翻译研究院副院长黄友义先生做了题为“公共突发事件和外宣翻译”的发言，他指出，抗击新冠病毒疫情以来，翻译界展示了良好的责任意识和业务素质，用自己的行动践行了疫情就是命令，防控就是责任的要求；中央党史和文献研究院第六研究部杨雪冬副主任在“党政文献翻译与‘理论中的中国’构建”的发言中指出，“理论中的中国”是讲好中国故事背后更富有吸引力、更加“深邃”的故事，在构建“理论中的中国” 过程中党政文献翻译具有基础性作用；北京大学外国语学院宁琦教授在题为“面向语言服务的MTI学科转型与发展”的发言中指出，随着人工智能翻译的快速发展，国家对语言服务需求的日益迫切与多元化，对MTI专业的既有建设定位和专业健康存续提出了巨大的挑战，有必要对MTI专业人才培养所涉及的诸多方面进行及时、深刻的总结和反思；北京语言大学高级翻译学院王立非教授在“开放合作，全面加强京津冀一体化应急语言服务教育”的发言中指出指出，加快推进京津冀一体化语言服务教育，需要完善京津冀应急语言服务教育“一网三库一课”建设，应在《京津冀协同发展规划纲要》补充应急语言服务教育、科研、人才“子规划”，编制出台《京津冀一体化应急语言服务标准》，组建京津冀一体化应急语言服务人才队伍，大力提升京津冀一体化应急语言教育与服务能力，加强京津冀应急语言服务教育国际合作；北京外国语大学高级翻译学院任文教授做了题为“语言服务中的伦理和伦理教育问题”的发言，她指出，当今世界的两大特点：技术的飞速发展和强大力量，以及各种灾疫的日常生活化和快速全球化所产生的巨大影响，可能让人类行为的结果超出行为者的道德想象，个体责任或被“集体责任”和“集体政治”所取代，因此需要我们引入新的伦理观，以弥补既有伦理模式之不足；在题为“应急语言服务：我们可以做些什么？”的发言中，天津外国语大学高级翻译学院李晶教授指出，应急语言服务应与高校四大职能相融合，应急语言服务保障体系是一个系统工程，它应包括：树立语言服务共同体意识，建立应急语言服务协同联动机制，打造应急语言服务人才储备长效机制，满足突发公共危机对紧急语言救援的需求，开展应急语言服务“产学研传”机制建设，对应急语言服务相关的人才培养、科学研究和对外传播进行多维考量；河北大学外国语学院叶慧君教授分享了题为“‘外语+’人才培养背景下地方高校外语人才培养的多元化路径思考”的发言，她提到对于地方院校而言，“外语+”人才的培养应该立足现实，从“多元化人才”的单一目标走向“人才多元化”的多类目标，从学生自由发展形成的“被动多元化”走向由培育者精心设计的“主动多元化”模式；北京悦尔信息技术有限公司蒙永业董事长在“京津冀语言服务企业的挑战与机遇”的发言指出，目前中国语言服务行业抗风险能力较弱，受疫情影响，大部分企业首先考虑生存与自保，疫情过后，行业的阵痛有可能从片面追求规模的企业开始，行业的福利可能转移到服务质量过硬的语言服务细分领域领头羊企业上。此次网上论坛的形式上有较大创新，议题切合MTI教育的热点问题，受众面广，社会影响力大。除京津冀外，广州、上海、黑龙江、武汉、安徽、江苏、新疆、澳门等地的学者和师生观看了直播。收视率突破14000人次。(中国日报天津记者站)来源：中国日报网