全国教育学博士点高校

本文全网版权保护，违规转载洗稿必究！文｜冷丝栏目｜丝说教育改革根据2016年到2017年的教育部公开的数据，国内100所高校中，浙江大学博士点数量最多，其次是北京大学，清华大学博士点数量仅排名第11位。当然，这个数据并不包括2018年全国高校新增博士点数量。博士点数量多的国内高校有哪些？除了浙江大学和北京大学之外，吉林大学、武汉大学、华中科技大学、复旦大学、四川大学、中山大学、山东大学和中南大学的博士点数量排名第3到第10位。前15名高校（2018年前数据）明眼人已经看出，博士点数量多少与学校办学规模有很大的关系，当然这样的排名未将中国科学院大学计算在内，国科大博士生导师数量国内第一，博士点数量当然不不输于浙江大学和北京大学。就博士生数量而言，一些传统的老牌子高校，比如复旦大学、四川大学、中山大学和山东大学等等，它们都有比较显著的优势。当然，就博士生培养质量来说，清华大学、中国科学技术大学等高校无疑又是处于绝对领先地位。南京大学冷丝在这里提出一个很多人关心的问题：国内博士生培养质量如何？博士论文质量如何？人文科学、理学类等博士论文质量较高，社会科学类博士论文问题多。教育部和学位管理部门每年和每几年都要对博士论文进行抽查，比如，在2015年全国博士学位论文抽检中，各学科论文样本总体合格率为95.79%。其中，历史学100%、理学98.51%、哲学98.44%、农学96.96%、医学96.59%、文学96.43%和工学95.45%。这七个学科门类抽检总合格率在平均线以上。然而，法学是92.21%、管理学90.43%、经济学88.43%、教育学88.03%和艺术学86.52%，这5个门类合格率在平均线以下。陕西师范大学可见，博士学位论文质量存在显著的学科差异，隶属于社会科学范畴的法学、管理学、经济学和教育学4个学科门类合格率全部低于总样本平均合格率，显示社会科学博士学位论文质量问题相对突出。其一，社会科学近40%的抽检不合格论文被指出“缺少问题意识、理论关照和聚焦”以及“论述分析不能与研究问题紧密结合”的问题，与此相关的问题还包括选题没有学理意义、对学科研究现状了解和把握不够深入等，这些都指向博士论文研究和撰写的一项基础工作，即提出“研究问题”。说白了，很多博士论文是为了毕业、拿到博士学位而研究，不是为了解决问题而研究，这样的研究没有意义和价值。山东大学其二，社会科学中60％的不合格论存在被评审专家明确指出文献综述质量差的问题，在管理学和经济学门类，这一比例甚至超过70%。从评阅意见来看，文献综述的问题非常集中。文献梳理的基本工作量和文献的质量不够，包括文献不全面与陈旧、来源期刊不够权威以及外文文献缺乏，因而无法全面和准确呈现本学科领域与论文主题相关的研究基础和现状。其三，超过60的不合格论文在分析推理和论证的合理性、逻辑性方面存在问题，还有很多论文被专家指出概念，理论使用不当，论文思路模糊和结构逻辑混乱，以及论述分析与研究主题关联不紧密的问题，这些都指向作者研究训练的不足和理论思维、分析论证能力方面的缺失。那么，博士生培养和博士论文质量又该如何有保障呢？在博士生培养环节中，学校要加强学术规范、学术写作方面的训练，鼓励培养单位开设学位论文写作、学术规范与学风建设等公共课程，强化基本学术训练。高校必须加强博士生培养过程考核和质量把关。通过相关制度建设，强化和完善论文开题、中期考核、课程论文、预答辩等培养过程中的考核环节。加强博士生导师的质量监督意识，建立适当的责任保障机制。同时，高校必须加强对于抽检不合格论文培养单位和导师的追责，进一步提高以论文抽检合格率作为学位点评估、学位授予权和导师招生资格、研究生教育资源分配的力度。附录100所高校名单：百所高校博士点数量本文全网版权保护，违规转载洗稿必究！敬告｜冷丝所有文章首发『百家号』，如有错漏和最新信息，作者将在评论版块及时更正和补充，也请网友批评指正，谢谢您！同时严正声明『非法转载必究』。

教育学近年来一直热门专业，加上教育部推行新的教育改革制度，“免费师范生”改成“公费师范生”，由毕业履行协议10年缩短到6年，更是提高广大学子投入教育行业的领域，让更多的学子看到教育行业的发展前景，2019年高考报考，教育学类、师范类高校必定成为热门报考对象。在教育学领域中，师范类高校一直占有得天独厚的优势，毕竟师范类高校比较重视教育发展，入选的大部分是211高校，更有一所是普通重点高校，接下来学姐就和大家讲解下教育学领域最强的10所高校。全国第四轮学科教育学评估结果前10大高校：北京师范大学、华东师范大学的教育学学科入选A+学科，称霸榜首，是教育学领域第一强专业，其次是东北师范大学、南京师范大学、华中师范大学入选A学科，最后是北京大学、首都师范大学、浙江大学、华南师范大学、’西南大学入选A-学科。在入选教育学领域10所顶尖高校中，首批国家“免费师范生”试点六所师范类高校入选了5所，陕西师范大学并没有入选，教育学学科仅是B+学科。1、北京师范大学北京师范大学，简称“北师大”，是国家双一流、211工程、985工程重点高校，是国家首批六所免费师范生试点高校之一，并且北师大一直在国内师范类大学处于榜首位置，2019年校友会中国大学排名高达第17名，软科中国最好的大学排名第22名，按综合实力来说，北京师范大学在国内高校前20名。在全国第四轮学科评估中，北京师范大学除了教育学入选A+学科，还有心理学、中国语言文学、中国史、地理学、戏剧与影视学5个学科入选A+学科，数学、环境科学与工程2个学科入选了A学科，哲学、马克思主义理论、理论经济学、外国语言文学、生态学、统计学、公共管理7个学科入选A-学科，共有15个学科入选A档学科，在A档学科数量上全国大学排名第10名，可见北师大的实力强劲。2、首都师范大学首都师范大学，简称“首师大”，位于北京，前身是1954年的北京师范学院，办学历史可追溯至1905年成立的通州师范，后来经过合并及发展，1992年，由北京师范学院、北京师范学院分院、北京联合大学外语师范学院合并，组建新的首都师范大学；现有7个校区，本科专业57个，硕士点181个，博士点117个，博士后流动站16个，2019年校友会中国大学排名第83名，软科中国最好大学排名第94名。首都师范大学的小学教育、数学与应用数学、地理信息系统、汉语言文学、软件工程、西班牙语、俄语7个专业是国家级特色专业，并在全国第四轮学科评估中有5个学科入选了A档学科，光凭这一点，就要比部分211高校强，教育学、马克思主义理论、中国语言文学、世界史、美术学5个学科是A-学科。以上简单的介绍了北京师范大学、首都师范大学的重点学科，2019年想考师范的考生，可以参考。

“科学世界博览”原创教育品文：“国内名校一级博士授权点比较二级博士授权点，中山大学实力上升”，值此联合发布之际，林瑜伽老师携手教育团队，诚挚欢迎同学们点击上方“蓝字”，触控“科学教育”前沿新动态。在国内的高等教育环境中，一级博士授权点与二级博士授权点时常是同学们关心的焦点所在。那么，博士授权点能够说明哪些问题呢，为什么国内知名高校一直都在尽心竭力争取呢？为什么同学们都如此重视博士授权点呢？对于这些问题，我们需要充分认识一级博士授权点和二级博士授权点，了解一级博士授权点与二级博士授权点的知名高校，以区分高校之间以及高校学科之间的发展水平与办学层次。关于博士授权点，教育部曾明确指出：“从1995年开始，逐步实行新的学位授权审核办法：新增博士、硕士学位授予单位和博士点由学位委员会组织审核和批准”。既然博士学位授权是由学位委员会审批，那么学校为什么如此热衷于争取博士授权点呢？因为这关系到一所学校的学科发展实力，尤其在“双一流”世界一流学科发展的今天，博士授权点显得尤为重要。中山大学图书馆现在，博士学位授权点包括博士学位授权一级学科点和博士点。根据“关于进行第十次博士、硕士学位授权审核工作的通知”：“申请博士点的学科代码及名称，按照学科目录的二级学科全称填报”申请博士学位授权一级学科点的一级学科代码及名称，按照国务院学位委员会、原国家教育委员会1997年6月颁布的“授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录”的一级学科填报。浙大校园接下来，谈及高校的“一级博士授权点”和“二级博士授权点”。简单讲，一级博士授予点和二级博士授予点的区别在于前者是覆盖后者的。一般说来，只有实力较强的学科专业才能获得一级博士授权点。目前，博士学位在12个大的门类下分设了88个一级学科，一级学科下又设置了381个二级学科，也就是具体的研究生专业。举例来说，在教育学这个大的门类中设有教育学、心理学和体育学三个一级学科，在心理学一级学科下又设有基础心理学、发展心理学与应用心理学三个二级学科，拥有心理学一级学科授予权的高校可以在下设的二级学科中自由的招收博士和硕士，而如果没有一级学科授予权的高校要想招收这三个二级学科的博士或硕士，则只能一个一个的向国家提出申请。由此可见，是否拥有一级学科授予权反映了一个院系在全国同行中的科研水平和地位。截至到现在，一级博士授权点高校有42所，涵盖1293个博一点（一级博士授权点的简称），其中，博一点最多的高校是浙江大学，拥有59个，是全国唯一的博一点数目超过学科目录数（111个一级学科）50%以上的高校；其次，则是清华大学，拥有50个博一点，而后，则是北京大学和中山大学，拥有博一点数目均为49个，并列居于国内第三的位置。而第四名，则是合并而成的巨型高校“吉林大学”，文理兼修，发展实力强劲。对于国内知名高校的一级博士授权点，大家有哪些补充看法呢？欢迎大家一同讨论、交流。【本期“科学世界博览”原创教育品文主编/俞丽娜学姐】

摘要本文对中国368所普通高校博士学位授权点的布局现状进行了分析。采用学科规模指数测量高校的博士点数量规模，采用学科平衡指数测量高校博士点在7个学科大类分布的平衡性。从学校层次的角度看，一流大学建设高校的学科规模指数均值和学科平衡指数均值均高于一流学科建设高校，而一流学科建设高校在这两项指数上的均值也都要高于非“双一流”高校。从学校类型的角度看，综合性大学的学科规模指数均值和学科平衡指数均值均高于其它类型高校。艺术、体育、医药、语文、民族、政法、财经类院校的两项指数均值都较低。理工院校、师范院校、农业院校的学科规模指数均值相当，但是理工院校的学科平衡指数低于师范和农业院校。关键词：博士点 学科布局 学科规模指数 学科平衡指数学科建设是中国高校管理的重要特色，学界和大学管理者对学科建设在高校工作中的关键作用有广泛的共识[1][2]。2015年国家开始实施的“双一流”建设，更是将学科建设作为政策的重点[3][4]。尽管学科建设的含义不局限于学位授权点建设，但是学位授权点建设无疑是学科建设的重要载体和着力点。高校的学位授权点建设可以粗略地分为两个方向，方向一是针对学校已有的学位授权点，通过建设提高其水平和质量，可以称作学科水平建设；另一个方向是对学位授权点的布局进行优化，主要是争取新增学位授权点，有时也会撤销原有学位授权点，该方向可以称作学科布局建设。在高校管理实践中，学科水平建设是当然目标，所有的学位授权点都需要提高水平，不存在争议；而学科布局建设事关新建和撤销学位授权点，是需要取舍的战略选择，是坚持原有的学科传统和优势？还是下决心新建其它学科？高校在学位授权点建设中经常会面临这样的困惑。因此，对中国高校现有学位授权点的布局情况进行分析和思考就显得更加必要。文献中有关学位授权点的系统分析比较有限。丁毅强和梁国雄曾经对第八次学位授权审核后全国高校学位授权点数量按照学位层次和所在地域进行了统计[5]，王军和王伟军对第十次学位授权审核后全国普通高校的博士学位授权点数量从学科门类、所在省市、所在单位等角度进行了统计[6]。史宗恺和向春对清华大学在三个时间点的各个学科门类的博士学位授权点数和硕士学位授权点数等数据进行了统计，提出用学科丰度来测量学科数量的多少，用标准差系数来衡量学科均衡性，以及学科综合性系数（即学科丰度除以标准差系数）[7]。潘黎和刘元芳采用相同的方法，对辽宁省普通高校的研究生学科、专业的综合性系数（以硕士学位授权点为依据）进行了计算[8]。前两篇文献是对全国学位授权点的数量进行宏观统计，几乎不涉及具体高校的情况。后两篇文献分别针对一所大学和一个省的高校，计算了基于学科授权点的学科综合化系数，但是对结果的分析相对简单，也欠缺与同类高校的横向比较。本文定位在高校层面，拟对中国各个高校现有学位授权点的情况进行分析，总结不同层次、不同类型高校学位授权点的布局特征，进而思考不同类型高校学位授权点建设的发展方向。一、数据与方法学位授权点分为学术学位授权点和专业学位授权点，其中学术学位授权点又分为硕士学位授权点和博士学位授权点。相比硕士学位授权点，博士学位授权点代表着学科在学术队伍、科学研究、资源条件等方面都达到了本学科的最高标准，能够培养本学科最高层次的人才——博士，简而言之，有博士学位授权点支持的学科才是内涵完整的学科。因此，本文选择对博士学位授权点进行统计分析。历史上，博士学位授权点分为一级学科博士授权点和二级学科博士授权点。2008年开始，博士学位授权点全部按一级学科申报和审核，绝大部分二级学科博士授权点此后也陆续获批升级成为一级学科博士授权点，但是目前还剩余少量二级学科博士授权点尚未升级。为方便统计和理解，本文对一级学科博士授权点和二级学科博士授权点均按照一级学科进行归类和统计，即如果该一级学科下有尚未升级成为一级学科博士学位授权点的二级学科博士授权点，也认为该一级学科具有博士学位授权点。统称为博士点。截止到2019年5月[9]，我国共有393所高校设有3700个博士点（见表1）。其中，368所普通高校设置有3545个博士点。将普通高校细分为一流大学建设高校、一流学科建设高校和非“双一流”高校后，可以发现一流大学建设高校尽管数量最少，但是拥有的博士点数还要超过一流学科建设高校和非“双一流”高校，一流学科建设高校和非“双一流”高校的博士点数大致相等。2011年以后的《学位授予和人才培养学科目录》设有13个学科门类，但是这些学科门类下设的一级学科数量差异很大，哲学门类下只有1个一级学科，而工学门类下有39个一级学科，以学科门类为口径去分析高校的学位授权点布局，哲学、经济学、教育学、文学、历史学等一级学科数量较少的门类对结果的影响会被放大。因此，从学科门类的近似性、学科数量的平衡性等角度考虑，本文将12个学科门类归并为人文艺术、社会科学、经济管理、理学、工学、农学、医学七个大类（见表2）。军事学门类由于其特殊性，在分析时将其排除在外。需要说明的是，本文对学科门类进行归并的方法具有一定的主观性，其它研究中也有将学科门类归并为六个大类[10]、五个大类的做法[11]。对中国368所普通高校的博士点按所在学科大类进行统计（图1），工学大类的博士点最多，占总数的38%；理学其次，占16%；农学大类的博士点最少，占6%；其它大类的博士点数占比都在10%左右。图1. 中国普通高校博士点按学科大类分布本文使用两项指标来反映每所高校的博士点布局特征：（1）学科规模指数，计算方法为一所学校的博士点总数除以一级学科总数（不含军事学门类）。例如，北京大学有50个博士点，则该校的学科规模指数为50/101=0.4950。学科规模指数大小取决于该校的博士点数量多少，博士点数量越多，学科规模指数就越大，根据计算方法可知，学科规模指数的理论最大值为1，最小值为0。（2）学科平衡指数，计算方法分三步，首先计算一所学校各个学科大类的博士点数占本校博士点总数的百分比，然后计算七个学科大类的百分比的标准差，最后对该标准差进行方向修正。举例来说，北京大学在七个学科大类的博士点数分别为8个，6个，12个，6个，10个，0个，8个，因此各个学科大类的博士点数占本校博士点总数的百分比分别为8/50=16%，6/50=12%，12/50=24%，6/50=12%，10/50=20%，0/50=0，8/50=16%，七个学科大类的百分比的标准差为0.0705。显然，标准差越小，说明博士点的大类分布越平衡，反之说明越不平衡。根据定义，标准差的理论最小值为0（即七个学科大类的博士点数完全等同），理论最大值为0.3499（即所有博士点集中在某1个学科大类）。为了便于解读，我们对标准差进行方向修正，用标准差的理论最大值0.3499减去一所学校的标准差，得到该校的学科平衡指数，方向修正可以使学科平衡指数越大，对应的博士点的分布就越平衡。因此，北京大学的学科平衡指数为0.3499-0.0705=0.2794，如果一所高校只有1个博士点或者有多个博士点但是全部集中在一个学科大类，那么这所高校的学科平衡指数就是0.3499-0.3499=0。二、不同层次高校的学科布局特征一流大学建设高校的学科规模指数在所有高校中位居前列。从图2中可以看出，学科规模指数达到0.30的高校，除中国科学院大学外，全部是一流大学建设高校，也就是说，当博士点数量超过30个，应当可以跻身一流大学建设高校行列。反过来，学科规模指数低于0.20的一流大学建设高校只有5所，分别是中国海洋大学、电子科技大学、西北农林科技大学、新疆大学、中央民族大学，这些学校进入一流大学建设行列，很明显是有政治、地域、学科等其它方面的考虑。因此也可以说，当博士点数量少于20个时，不太可能进入一流大学建设高校序列，即使入围往往需要特殊的原因。由此可见，学科规模是判定一流大学建设高校的关键因素。一流大学建设高校的学科平衡指数表现也比较好，大部分都超过了0.20，一流大学建设高校中学科平衡指数最低的是西北工业大学，也有0.09。图2. 一流大学建设高校的学科布局特征一流学科建设高校的学科规模指数明显不及一流大学建设高校，除中国科学院大学外，均不到0.30（见图3）。一流学科建设高校中也包括北京体育大学、上海体育学院、中央音乐学院、中国音乐学院、外交学院这5所学科规模指数为0.01（只有1个博士点）的高校。一流学科建设高校的学科平衡指数分布范围比较宽，既有学科平衡指数为0的单一门类高校，也有像苏州大学、西南大学、暨南大学这样学科平衡指数排名前10的高校。图3. 一流学科建设高校的学科布局特征将所有高校分为一流大学建设高校、一流学科建设高校、非“双一流”高校三组，分别统计三组高校的学科规模指数和学科平衡指数的平均值（见表3），一流大学建设高校的学科规模指数和学科平衡指数都最高，一流学科建设高校的学科规模指数和学科平衡指数低于一流大学建设高校，但是要明显高于非“双一流”高校。这表明，尽管“双一流”高校的遴选特别是一流学科建设高校的遴选强调的是优势学科的水平，也确实有单科性高校入选一流学科建设高校的情况，但从统计结果看，大部分高校要想跻身“双一流”，学科规模和学科平衡都需要重视。三、不同类型高校的学科布局特征新中国成立后不久，中国效仿苏联模式，大规模调整高校的院系设置，将高校划分为综合、理工、农业、林业等十二种类型，这种按照学科和行业对高校分类的方式一直延续到现在。综合大学的学科规模指数跨度很宽（见图4），所有大学中学科规模指数最高的浙江大学就属于综合大学，达到0.59，也有若干所综合型大学的学科规模指数只有0.01（仅有1个博士点），在所有高校中处在最后。但是整体上，综合大学的学科规模指数在各类型高校中是最高的，平均0.19。学科规模指数排名前20名的高校中，有17所是综合大学。综合大学的学科平衡指数总体上也是各类型高校中最高的，平均0.19。与此同时，不同学校的学科平衡指数跨度也很大，既有学科平衡指数为0的综合大学，也有学科平衡指数很高的综合大学，学科平衡指数排名前10名高校全部是综合大学，前20名的高校中，有19所是综合大学。学科平衡发展应当是综合大学的应有之义，对于学科规模指数达到0.10的综合型大学（10个以上博士点），除东南大学、重庆大学、江苏大学三个特例外（这三所学校尽管目前被归为综合大学，但都是传统的工科院校），其它大学的学科平衡指数都在0.19或以上。这说明，当学科规模达到一定程度以后，综合大学的学科布局相对更加平衡。图4. 综合大学的学科布局特征理工院校的学科规模指数和师范院校的学科规模指数大致相当（图5），两类院校的学科规模指数平均值都为0.10，但是理工院校的学科平衡指数明显低于师范院校，理工院校的平均学科平衡指数只有0.07，而师范类院校为0.16。仔细分析可以发现，理工院校的工科学科在全校学科布局中占有支配性地位，116所理工院校中，工科门类博士点数量占全校博士点数量达到或超过50%的有111所，因此理工院校的学科平衡指数偏低。而师范院校的博士点往往覆盖人文、社科、理学等多个大类，因此学科平衡指数较高，比较接近综合大学，但师范院校都没有医学的博士点，在农学设有博士点的也非常少（只有3所）。图5. 理工院校和师范院校的学科布局特征农业院校、林业院校、医药院校的学科规模指数整体偏低（图6），农业院校的学科规模指数均不超过0.20，平均0.10，林业院校和医药院校的学科规模指数均不超过0.10，平均值分别为0.07和0.04。农业院校和林业院校的学科平衡指数相对较高，两类高校的平均值分别为0.14和0.17，农林院校除了在农学门类设有博士点，往往在工学、理学、经管等大类也有相当比例的博士点。医药院校的学科平衡指数很低，平均值只有0.02。所有48所医药院校，医学门类的博士点占全校博士点的比例都在50%或以上，其中41所的医学门类博士点占比在80%或以上，说明医药院校主要建设的还是医学学科。图6. 农业院校、林业院校、医药院校的学科布局特征语文院校、财经院校、政法院校、民族院校的学科规模指数都很低（图7），对应高校的博士点数量全部在10个以下，4类高校的学科规模指数平均值分别为0.02、0.04、0.02、0.02。语文院校、民族院校的学科平衡指数偏低，平均值分别为0.05和0.06，语文院校的博士点主要集中在人文大类，民族院校的博士点主要分布在人文和社科大类。财经院校的学科平衡指数平均为0.09，该类院校除在经管大类设有博士点外，在理学、社科、人文等大类也有相当比例的设点。政法院校的学科平衡指数平均为0.09，政法院校设置博士点主要是在社科大类，在经管和人文也有设置博士点的情况。图7. 语文院校、财经院校、政法院校、民族院校的学科布局特征体育院校的学科规模指数很低（图8），所有6所体育院校都只有1个体育学博士点。艺术院校的学科规模指数偏低，平均值为0.03。体育院校和艺术院校的学科平衡指数均为0，也就是说，体育院校的博士点集中在一个大类，艺术院校的博士点也集中在一个大类，可以说这两类院校都是最为纯粹的单门类院校。图8. 体育院校和艺术院校的学科布局特征12种不同类型高校的学科规模指数的平均值和学科平衡指数的平均值如图9所示。全部368所普通高校的两项指数的平均值都在0.10左右，恰好位于各类型高校的中心位置。综合大学的学科规模指数和学科平衡指数都明显高于其他类型的高校。理工院校、农业院校、师范院校的学科规模指数都在0.10上下，农业院校、师范院校的学科平衡指数较高（0.15左右），理工院校的学科平衡指数较低（0.07）。医药院校、语文院校、财经院校、政法院校、体育院校、艺术院校、民族院校的学科规模指数都很低（0.05以下），其中语文院校、财经院校、政法院校、民族院校的学科平衡指数较低（0.05-0.10之间），而医药院校、艺术院校和体育院校的学科平衡指数很低（0.02或0）。图9. 不同类型高校的学科布局特征四、对中国高校学科布局建设的思考根据前文的分析，我们可以从学校层次和学校类型两个角度来考虑不同高校学科布局建设的方向。1.学校层次的角度对于一流大学建设高校来说，学科规模大多已经达到一定程度，继续增加博士点的数量对提升学校整体水平未必有帮助，而且还存在分散学校资源的风险。学科平衡指数也并非越高越好，但是如果学校在人文、社科或理学等基础学科大类尚没有任何博士点，就说明学科布局存在明显的缺失，不利于人才培养，有必要有选择地进行布点。对于一流学科建设高校来说，入选一流的原因是学校有1个或多个学科在国内甚至全球范围内有竞争力，因此继续确保优势学科的领先地位最为关键。如果学校希望能够进一步提升，成为一流大学建设高校，从数据上看通常要求建有20个以上的博士点，因此尚不满足条件的高校可以优先考虑扩大学科规模，学科平衡性则无需太过关注。对于希望跻身双一流的高校而言，在学科布局方面没有统一的方向，提升优势学科的水平是关键的关键。2.学校类型的角度体育院校、艺术院校、医学院校现有的学科布局都高度聚焦，同时体育、艺术、医学学科和其它大类学科的关联也不紧密，这几类院校大规模发展其它学科大类几乎没有可能性。财经院校、政法院校、语文院校和民族院校也基本只有人文、社科、经管等文科的博士点，可以统称为文科院校，文科院校新办理学、工学的难度极大，新办农学和医学的可行性更小，客观上同样没有发展成为综合性大学的路径。对比美国高校的情况，在美国卡内基高校分类中，单独设置的4年制艺术院校、医学院校、商学院、法学院也都为数不少，各有几十所，艺术院校甚至多达上百所。但是这些专门院校都是应用导向，以培养行业实践性人才为主，极少培养学术型博士，医学院和法学院会培养专业学位博士，艺术院校和商学院则完全不培养博士。从这个角度看，我国的体育、艺术、医学以及文科院校面临的最大挑战并不是拓宽学科布局，而是要摆脱必须成为研究型大学的思维定势，以培养行业需要的实践性人才作为学校发展的中心目标。师范院校的学科平衡性较好，实际上，师范院校和传统的、没有经历过并校的综合大学的学科布局非常相似，一般以人文、社科、经管、理学为主体，建有少量和理学关系较为紧密的工学学科，基本没有农学和医学学科。从人才培养的角度看，基础学科相对齐全的情况下，没有必要强行发展应用性学科，所以师范院校完全可以根据各自条件稳步调整学科布局。理工院校是各类型院校中数量最多的，其中许多都有行业背景，资源相对充裕，建设理科的基础较好，建设人文、社科学科的难度也低于其它类型的高校新建工科，具备发展成为综合大学的条件，因此也就成为学科布局发展问题最突出的一类高校。理工院校发展成为综合大学的案例不在少数，但基本都是通过并校实现的，比较典型的有浙江大学、上海交通大学、中南大学、东南大学、重庆大学、西安交通大学等，现有的理工院校中学科平衡系数最高的华中科技大学也是并校的结果，这种突变式的学科布局发展当然需要学校的主动谋划，但是合适的机遇更为关键。当然，从这些案例中也能看出理工院校和医科大学合并的巨大红利，是学校实现层次提升的关键举措。理工院校中学科平衡系数仅次于华中科技大学的是清华大学，清华大学尽管也有过合并中央工艺美术学院的历史，但是清华大学的学科布局主要依靠自身的发展，自上世纪八十年代以来逐步建设基础理科和人文社科，至今事实上已经是一所综合大学。其它理工院校不具有清华大学的资源条件和在学科点设置方面的自主权，但是同样应当坚持水平优先的布局发展策略，不片面追求学科覆盖面，而是力争新建学科的水平与学校当前的整体水平相匹配。农业院校和林业院校尽管学科平衡性较好，但是这是由于我国单独设置了农学门类，导致农业院校和林业院校的学科布局一般覆盖农学、工学（农业工程、林业工程等）以及理学、经管等大类，但农业院校、林业院校实质上的学科布局和理工院校类似，可以遵循理工院校的学科布局发展思路和策略。客观地看，受我国现行的学位点授权审核制度以及办学条件的约束，除了极少数资源特别充裕的院校，或者是学校合并等特殊情况，高校的学科布局不太可能在短时期内出现比较大的改变。因此，中国高校应当摒弃急功近利思想，着眼学校长远发展目标，遵循研究型大学发展规律，坚定不移同时又循序渐进地对学科布局进行调整和完善。（本文发表于西安交通大学《学科建设》2019年第2期）参考文献：刘献君．论高校学科建设［J］．高等教育研究，2000（5）：16—20． 李化树．论大学学科建设［J］．教育研究，2006（4）：85—88． 王洪才．“双一流”建设的重心在学科［J］．重庆高教研究，2016（1）：7—11． 胡乐乐．论国家“双一流”建设下的大学学科布局调整［J］．研究生教育研究，2016（6）：1—7． 丁毅强，梁国雄．全国高校学位授权点数据统计分析［J］．学位与研究生教育，2001（12）：21—24． 王军，王伟军．我国普通高等院校博士学位授权点分布的计量分析与思考［J］．中国高教研究，2010（12）：47—49． 史宗恺，向春．从统计数据看清华大学的学科综合性特征［J］．清华大学教育研究，2002（1）：34—38． 潘黎，刘元芳．基于学科、专业布局的我国普通高校分类的定量研究［J］．科技进步与对策，2006（8）：155—158． 本文以国务院学位委员会2019年5月6日公布《国务院学位委员会关于下达2018年现有学位授权自主审核单位撤销和增列的学位授权点名单的通知（学位〔2019〕11号）》后各高校的学位授权点情况为准。翟亚军．大学学科建设模式研究．中国科学技术大学[D]，2007，103页． 张绍文．大学学科竞争力研究--以“985工程”大学为例．华东师范大学[D]，2016，52页．

北京师范大学北师大的教育学是全国第一，北师大教育学部由原教育学院、教育管理学院、教育技术学院、首都教育经济研究院、首都基础教育研究院、农村教育与农村发展研究院、教育部基础教育质量监测中心、联合国国际农村教育研究与培训中心等教育学科相关单位组成。教育学部现有教师203人，其中教授59人，副教授73人，87%的教师拥有博士学位。其中，包括一批成就卓著、在全国乃至国际教育研究领域享有盛誉的 教育学家，如中国教育学会会长、著名教育学家顾明远教授。同时还有一大批具有实力和创造性的中青年教育学专家，如国家级教学名师奖获得者张斌贤教授、长江 学者奖励计划特聘教授石中英等。他们构成了中国教育科学的中坚力量。教育学部注重对人才培养的投入，取得了丰硕的 教学成果，其中包括国家级精品课程7门，北京市精品课程2门；“十一五”规划教材33部，国家级精品教材2部；国家级教学成果奖5项，北京市教学成果奖 11项。　华东师范大学华东师范大学是以私立光华大学、大夏大学为基础，同时调进其他高校相关系科建立的。学校创立之初，即以复旦大学、大夏大学、光华大学以及大同大学、沪江大学、圣约翰大学、震旦大学等上海乃至华东地区一大批优势系科为基础组建教育系，形成了孟宪承、刘佛年、张耀翔、萧孝嵘、廖世承、常道直、萧承慎、谢循初、胡寄南、左任侠、曹孚等巨擘辉映、名师聚集的盛况，确立了教育学科在全国的优势地位。从上世纪50年代伴随着学习苏联教育经验开创教育学、心理学和教育史研究，到60年代初教育科学研究所的成立与西欧北美教育研究的开展，到70年代以至改革开放初译介《学会生存》、《世界重大教育问题》等反映国际教育改革动态的著作和资料，为教育学科的发展奠定了坚实基础。东北师范大学东北师范大学教育学部前身为1951年创建的教育系，1994年撤系建立教育科学学院，2012年组建教育学部。陈元晖、杨清等老一辈学者为学校学科发展奠定了坚实基础。改革开放以来，在以王逢贤先生、吴杰先生、梁忠义先生和郭占基先生为代表的一大批专家学者推动下，东北师范大学在全国教育学、心理学界产生了广泛影响。东北师范大学教育学部的教育学原理为国家级重点学科，农村教育研究所为教育部人文社会科学重点研究基地，教育学为国家人事部批准的博士后科研流动站。学部现有5个本科专业;9个硕士学位授权点，3个教育硕士专业学位授权点;教育学和心理学为国家一级学科博士点，下设9个二级学科博士学位授权点。现在共有在校本科生661人，硕士研究生654人，博士研究生350人华中师范大学华中师范大学教育学院成立于2005年5月，由原教育科学学院的教育系、教育科学研究所与教育部中南高师师资培训中心、湖北省普通话培训测试中心、华中师范大学课程研究中心和教育评估中心等单位组建而成。学院现有教育学、学前教育和特殊教育三个本科专业，拥有教育学一级学科博士、硕士学位授予权点和教育学博士后科研流动站。在校本科生180人，硕士研究生400人，博士研究生71人，博士后4人。学院现有教职工70人，其中教授14人，副教授21人，讲师7人。超过一半的专职教师拥有博士学位。全体教职工决心团结拼搏，为把华中师范大学教育学院建设成为国内一流的研究型学院而努力奋斗!北京大学北京大学教育学院具有教育学、公共管理两个一级学科博士学位授予权，设有高等教育学、教育经济与管理、教育技术学三个硕士点，高等教育学、教育经济与管理、教育学原理、教育技术学、教育博士专业学位(Ed.D.)五个博士点，其中教育经济与管理学科为国家重点学科，开发了高级教育行政管理博士(Ed.D.)和高校管理硕士项目。其中，教育经济与管理学科为国家重点学科。学院还设有教育学、公共管理(教育经济与管理)两个博士后流动站。教育学院注重人才培养，尤其注重学生综合素质提高和运用科学方法解决问题的能力，历年来为国内外高等学校、教育管理部门以及相关机构输送了大批优秀人才。教育学院拥有一批知名学者，师资力量雄厚，学科背景多样，学术视野开阔。2014年度，学院有教职员工69人，其中专任教学科研人员38人、博士后2人。学院聘请国内外著名学者30余人担任名誉教授、客座教授或兼职教授。首都师范大学首都师范大学教育学院前身为首都师范大学教育和心理学科，始创于1954年，具有优良的学术传统和积淀，著名爱国教育家傅任敢先生、著名心理学家林传鼎教授和郝德元先生、著名书法教育家欧阳中石先生等都曾执教于此。历经教育教研室、教科所、教育系、教育科学学院四个阶段，又于2006年成立了独立建制的首都基础教育发展研究院，2010年在教育科学学院、首都基础教育发展研究院的基础上组建教育学院。截止2010年4月，教育学院拥有发展与教育心理学、教育学原理博士授权点2个，拥有教育学一级学科、心理学一级学科硕士学位授予权。承担50余项国家及部委级的科研项目。现有教学科研人员83人，64人拥有博士学位，其中教授 22人， 副教授35人，博士导师14人、硕士导师58人，同时聘请了22名国内外著名学者为客座教授。浙江大学浙江大学教育学院的前身是创办于1897年的求是书院和育英书院的相关学科。百余年来，一大批享誉国内外的著名教育学家、心理学家和体育专家，如俞子夷、孟宪承、郑晓沧、庄泽宣、黄翼、沈有乾、陈立、王承绪、陈学恂和舒鸿、胡士煊等曾在学院任教工作。学院拥有教育史国家重点学科，教育史、比较教育学等省重点学科;设有教育学一级学科博士后流动站;教育学一级学科博士点、体育人文社会学博士点;教育学一级学科硕士点、体育学一级学科硕士点;教育学、公共事业管理、教育技术学、运动训练学、民族传统体育、体育教育、体育产业管理7个本科专业。学院现有教职工211人，其中教授30人，副教授及其副高职73人。聘有国内外兼职和客座教授27人。现有在站博士后4人;在校全日制学生502人，其中在读博士研究生93人，在读硕士研究生119人，本科生290人。在读高校教师、教育和体育专业硕士872人。徐小洲教授为教育学院常务副院长。

12月7日，重庆市教委公示了重庆市2020年学位授权审核推荐新增名单及申报材料，两所高校拟新增为博士硕士学位授予单位，13所高校及重庆市委党校拟新增102个博士硕士学位授权点。拟新增两高校为博士硕士学位授予单位根据公示名单，此次拟推荐新增学位授权自主审核单位：西南大学，拟推荐新增博士学位授予单位为四川美术学院，拟推荐新增硕士学位授予单位为重庆文理学院。从申报材料可以看出，两所获推荐高校各具特色，且已有相应的基础及成效。四川美术学院创办于1940年，1981年获批全国首批硕士学位授予单位。2008年，学校被列为重庆市博士学位授予单位中期建设高校；2018年，被列为重庆市新增博士学位授予单位立项建设高校。学校拥有争创一流的学术队伍。有国家级教学团队、国家教学名师等国家级人才，获得国家教学成果一、二等奖，培养了罗中立、何多苓、庞茂琨等大批名家。体现了一流的艺术创作水平，创作了《收租院》《父亲》等大批经典力作，获得全国美展金奖。同时具备争创一流的学科平台，学校获国家级首批一流专业建设点 7个，第四轮学科评估获评A类学科，有国家级教学实验示范中心和多个省级及以上科研平台。重庆文理学院2005年成为学士学位授予单位，2012年、2018年先后被列为重庆市硕士学位授予立项建设单位。十余年来，学校围绕重庆重点产业，建设了6个省级重点（培育）学科，组建了新材料、靶向药物、智能装备、特色植物等4个高水平科技创新团队，在新型显示、新药研发、先进制造等领域具有显著优势。学校所在渝西地区正在打造新材料、智能装备、汽摩等多个产业集群，此次学校申报的材料与化工、机械、农业等3个专业学位点全部精准对接渝西地区产业需求。该区域7所本科院校均无硕士授权。学校获得授权，将能够使产业提档升级，弥补重庆重点产业人才不足的需要。拟新增102个博士硕士学位授权点此外，拟新增博士硕士学位授权点共102个。其中，拟新增西南大学、西南政法大学等高校的44个博士学位授权点；拟新增重庆医科大学、重庆三峡学院等高校的58个硕士学位授权点。博士硕士学位授权点方面，西南大学以19个成为拟新增博士硕士学位授权点最多的单位，重庆邮电大学14个、重庆交通大学11个名列二三位。具体来说，拟新增的博士学位授权点为：博士一级学科学位授权点：西南大学：法学、社会学、民族学、材料科学与工程、信息与通信工程、物理学、环境科学与工程、风景园林学、中药学、工商管理、戏剧与影视学西南政法大学：政治学、工商管理重庆邮电大学：电子科学与技术、控制科学与工程、马克思主义理论、软件工程、网络空间安全、管理科学与工程重庆师范大学：马克思主义理论、教育学、中国语言文学、数学、地理学、生物学、管理科学与工程、光学工程重庆交通大学：马克思主义理论、系统科学、机械工程、材料科学与工程四川外国语大学：中国语言文学重庆医科大学：生物学、中西医结合、医学技术四川美术学院：美术学、设计学专业学位博士点：西南大学：生物与医药、资源与环境、兽医重庆师范大学：教育重庆邮电大学：电子信息重庆交通大学：土木水利、交通运输拟新增的硕士学位授权点为：硕士一级学科学位授权点：重庆医科大学：马克思主义理论重庆三峡学院：马克思主义理论、数学重庆科技学院：马克思主义理论、石油与天然气工程西南政法大学：外国语言文学重庆交通大学：物理学、建筑学西南大学：地质学、化学工程与技术重庆工商大学：城乡规划学重庆医科大学：中药学中共重庆市委党校：公共管理专业学位硕士点：重庆医科大学：中药学重庆邮电大学：工商管理、法律、机械、材料与化工、能源动力、教育、体育重庆三峡学院：公共管理、新闻与传播、电子信息、资源与环境四川外国语大学：公共管理、金融、审计、法律重庆理工大学：公共管理、新闻与传播西南政法大学：会计、保险硕士重庆科技学院：会计、应用统计、国际商务、电子信息、机械、材料与化工、土木水利重庆交通大学：旅游管理、电子信息、翻译重庆工商大学：旅游管理、工程管理、艺术、保险硕士、机械、电子信息、资源与环境、翻译重庆文理学院：机械、材料与化工、农业重庆师范大学：资源与环境西南大学：能源动力、土木水利、图书情报值得一提的是，在市教委今年11月对2020年学位授权审核材料公示中，我市共有三所高校拟申请新增为博士学位授予单位，两所高校拟申请新增为硕士学位授予单位。同时，14所高校及重庆市委党校共计拟申请了新增120个博士硕士学位授权点。根据教育部相关通知和方案，此次学位授权审核紧密围绕国家战略和经济社会发展，统筹规划，科学布局，优先新增国家发展重点领域、空白领域和亟需领域的一级学科和专业学位类别。新增硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育，新增博士学位授权点向专业学位倾斜。上游新闻·重庆晨报记者 秦健

现在，很多学生在参加高考后报志愿时，会义无反顾地选择师范，立志毕业后做一名师者，去传道解惑，传播知识，教师育人，做一名光荣的园丁，为祖国的教育事业而做出自己的努力。我国有众多的师范类院校，共有200多所。这些师范院校水平不一，按照综合指标进行分类，其中两所是985高校，8所是211高校。他们可谓是我国师范类大学的领头羊，排头雁，被誉为“全国师范八大名校”。而且，近些年来，国家级和省级免费师范生很受学生的欢迎。因为免费师范生有众多的好处，比如不用缴纳学费，还没有有一定的生活补助，毕业即就业等等。身边不少的朋友的孩子都选择了报考免费师范生。朋友的孩子读的是华东师范大学的免费师范生，今年就要毕业工作了。在很多同学为工作发愁的时候，她可以安心准备工作前的事情了。而去年朋友的孩子考取的是山东师范大学的免费师范生，学得也非常有劲头，自己也很满意。2所985师范类高校分别是：北京师范大学和华东师范大学；8所211师范类大学分别是：北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、南京师范大学、湖南师范大学和华南师范大学。我们可以看到，在全国39所985高校中，师范类的高校一共有两所，分别是北京师范大学和华东师范大学。这两所大学是师范大学中的佼佼者，实力非常雄厚。北京师范大学1、北京师范大学北京师范大学始建于1902年，位于首都北京是一所百年老校。北京师范大学现有教职员工三千多人，九成以上是博士学位。据2019年12月学校官网显示，学校占地面积1191亩（海淀校园、西城校园、昌平校园G区）。全日制在校生24000余人，其中本科生10105人、研究生12756人、长期留学生1600余人。下设3个学部、23个学院、2个系、11个研究院（所）。有博士后科研流动站25个，一级学科博士点28个，二级学科博士点114个，一级学科硕士点39个，二级学科硕士点146个，本科专业74个。北京师范大学六个学科在全国第四轮学科评估中获评A+，分别是心理学，中国语言文学，中国史，地理学，戏剧与影视学和教育学。有两个学科获得A级，数学和环境科学与工程获得A级。北京师范大学在山东的招生是在提前批次，朋友的孩子前年被录取到了北京师范大学，而且正好是卡着分数线进去的，非常的荣幸。他说北师学习氛围浓郁，学风正，资源丰富，非常好。2、华东师范大学华东师范大学是师范院校里，与北师并进985高校的第二个学校。华东师范大学位于上海，始建于1951年。以大夏大学、光华大学合并创建而成。在1952年，华东师范大学注入了新鲜的血液，那就是大同大学和圣约翰大学，浙大，复旦大学等的院系和教师加入到了华东师范大学。华东师范大学有教职工4394人，其中专任教师2352人。教授及其他高级职称教师1969人，其中含中国科学院和中国工程院院士（含双聘院士）14人，教育部"长江学者奖励计划"特聘教授及讲座教授35人，国家杰出青年科学基金获得者36人。我们看一下华东师范大学在山东的录取分数线，2018年，理科，华东师范大学在山东录取分数线是645分，比省控线436分高出了209分。这个分数，在我们这所普通高中的考生也是凤毛麟角的。所以，想考华东师范大学，就得加油。华东师范大学在教育部第四轮学科评估中，有两个专业进入了A+，那就是j教育学和世界史。有5个学科是A，分别是体育学、中学语言文学、地理学、统计学和软件工程。3、华中师范大学华中师范大学与华东师范大学只有一字之差，但是却是两个不同地市的师范院校。华中师范大学位于湖北武汉，始建于1903年。截至2018年6月，华中师范大学下设30个学院，75个本科专业；国家重点学科8个，湖北省一级重点学科22个；15个博士后科研流动站，21个博士学位授权一级学科，33个硕士学位授权一级学科，128个博士学位授权学科专业，173个硕士学位授权点；教职工3800余人；全日制在校生近32000人，其中本科生近18000人，研究生11000多人，留学生2900多人。 华中师范大学在教育部第四轮学科评估中，有两个专业被评为A学科：有马克思主义理论、教育学；有两个被评为A-：政治学、中国史。除了上述入选到211大学的8所师范院校外，我国还有很多师范类高校很不错，水平很高，颇受家长和学生的认可，比如首都师范大学、天津师范大学和山东师范大学，这些大学在师范院校里排名很靠前，实力堪比一些名校。对那些致力于从事教育事业的学生来说，早早了解一下全国的师范类院校，根据自己的成绩和自己的兴趣爱好为基础，报考适合自己的师范院校，做到未雨绸缪，有备无患。

在当下，师范院校可谓是报考的大热门，不仅因为就业待遇在不断提高，教育部不断地在提出要提高教师的工资待遇、而且就业相对而言就业的市场需求比较大，进入事业编的可能性。前不久，艾瑞深中国校友会网正式发布了《2019中国大学评价研究报告—高考志愿填报指南》，其中，2019师范类大学排行榜正式出炉，从榜单中，我们可以大致将这些师范院校分为3大档！第一档：985师范高校此档共有2所高校：北京师范大学、华东师范大学。北京师范大学，可谓是我国师范类学生向往的最高学府，当之无愧的是我国师范类大学的头把交椅，也是一所综合实力可以和其他综合类顶尖985高校较量的高校，在此次评选中师范类唯一的7星级院校，综合排名全国第17位！北师大文学院博士点的数量居全国中文学科之首，现有两个教育部人文社会科学重点研究基地。另外，该校的理科实力也非常了得，生命科学院、环境科学院、心理学院和管理学院在全国都是响当当的名号！现拥有5个国家一级重点学科：教育学、心理学、中国语言文学、数学、地理学在教育部第四轮学科评估中，北师大共有15个学科入选A档，其中有6个学科入选A+，位列全国第一（并列），分别是，教育学、心理学、中国语言文学、中国史、地理学、戏剧与影视学。华东师范大学，可以称得上是除了北师大之外，我国师范类院校的第二校，也是我国师范院校中仅有的2所985高校中的一所。华东师范大学与北师大相比，在理科方面的优势显得更为突出一些，除了心理学和地理学两大王牌专业外，该校理科比较王牌的专业有数学、生命科学、物理学、信息科学、统计学。该校共有国家文科基地专业2个：中国语言文学、历史学；国家理科基地专业4个：数学、地理学、心理学、物理学。2017年，该校的教育学、生态学、统计学等3个学科入选了世界一流学科。在教育部第四轮学科评估中，华东师大共有12个学科入选A档。其中，教育学、世界史荣获A+，位列全国第一（并列）！第二档：211师范院校主要院校包括：华中师范大学、东北师范大学、西南大学、南京师范大学、湖南师范大学、陕西师范大学。目前教育部共有6所直属的师范院校，除了上面的北师大、华东师大外，上面这5所院校中，除了南京师大和湖南师大外，全部位列其中。华中师范大学，是我国老牌的211师范院校，其政治学、马克思主义理论、物理学等都是其王牌专业。截至2018年6月，该校拥有国家重点学科8个，国家重点（培育）学科1个。2017年该校的政治学、中国语言文学入选世界一流建设学科。在教育部第四轮学科评估中，该校共有4个学科入选A档，分别是马克思主义理论（A）、教育学（A）、政治学（A-）、中国史（A-）。东北师范大学，是近些年发展非常迅速的大学，形成与华中师范大学争夺国内师范第三高校的态势。2017年该校共有包括马克思主义理论、世界史、数学、化学、统计学、材料科学与工程在内的6个学科入选世界一流建设学科。在教育部第四轮学科评估中，该校表现非常不错。共有6个学科入选A档，其中马克思主义理论入选A+，学科实力超过了该专业曾经的王牌院校华中师大。西南大学，是师范类院校里唯一没有冠以“师范”之名的大学。2005年，由原教育部直属西南师范大学与原农业部直属西南农业大学于合并而成。因此，与其他师范院校不同的是，该校是师范类学科和农林学科齐头并进，共同发展，并逐渐形成多学科协调发展的趋势。就在前不久，该校还成立了人工智能学院！在教育部第四轮学科评估中，西南大学共有3个学科入选A档（A-），分别是马克思主义理论、教育学、心理学；另外，该校的生物学，2017年入选世界一流建设学科。南京师范大学，由江苏省人民政府和教育部共建，近些年的发展非常迅猛。该校的“地理学”在2017年入选世界一流建设学科，现拥有6个国家重点学科：马克思主义基本原理、教育学原理、学前教育学、中国现当代文学、地图学与地理信息系统、动物学。 在教育部第四轮学科评估中，该校共有6个学科入选A档，其中，马克思主义理论、教育学入选A；中国语言文学、外国语言文学、地理学、美术学入选A-。湖南师范大学，由教育部与湖南省共建。2017年该校的外国语言文学入选世界一流建设学科（自定义）。拥有6个国家重点学科：伦理学、英语语言文学、发育生物学、理论物理、中国近现代史、基础数学（培育）在第四轮学科评估中，该校未有学科入选A档，应该说与同一档次的其他师范类211院校还是有一定的差距，B档学科共有19个，其中，教育学、数学和外国语言文学荣获B+。陕西师范大学，也是教育部直属的6所师范院校之一，在第四轮学科评估中，该校未有学科入选A档，共有17个学科入选B档，其中，马克思主义理论、教育学、心理学、中国语言文学、中国史、数学、化学、生物学等8个学科荣获B+！该校的“中国语言文学”2017年入选世界一流建设学科。华南师范大学，此次在校友会的师范类院校评选中，与陕西师大并列第8名！该校是广东省人民政府和教育部共建的211高校。该校现有4个国家级重点学科：光学、发展与教育心理学、教育技术学、体育人文社会学（培育）。2017年该校的物理学入选世界一流建设学科，在教育部第四轮学科评估中，该校表现也非常抢眼，表现非常不错！尤其是该校的“心理学”荣获A+，与北大、北师大并列全国第一！另外，该校的马克思主义理论、体育学和教育学等3个学科荣获A-，还有12个学科入选B档！第三档：重点师范院校主要包括：首都师范大学、福建师范大学、浙江师范大学、天津师范大学、上海师范大学、山东师范大学、西北师范大学、安徽师范大学、广西师范大学其中重点值得一提的是首都师范大学和福建师范大学，这两所大学在教育部第四轮学科评估中均有学科入选A档！首都师范大学，近几年发展特别迅猛。现拥有3个国家重点学科：基础数学、植物学、中国古代文学、世界史。在教育部第四轮学科评估中，该校共有5个学科入选A档，分别是马克思主义理论、教育学、中国语言文学、世界史、美术学。虽然是一所“双非”院校，但是其学科实成绩已经超过了其他几所没有A档学科的211师范院校。福建师范大学，是福建省人民政府与教育部共建高校。现拥有1个国家重点学科：中国现当代文学，10个国家级特色专业：美术学、体育学类、汉语言文学、音乐学、英语、物理学、数学与应用数学、地理科学、经济学、历史学。在教育部第四轮学科评估中，该校共有3个学科入选A档（A-）：马克思主义理论、体育学、音乐与舞蹈学；12个学科入选B档！

浙江的经济总量目前仍位居全国省域的第四名，然而比前三位的省域在户籍人口上却少了很多，浙江的各项人均经济指标都非常之高，属标准的经济强省，这样的全国经济强省，他的高等教育特别是拥有博士点的大学是个什么情况呢？在浙江省约88所高校中，211、985两大平台的高校只有一所，而且是重合的，那就是浙江大学，数量上可以说是长三角三省一市最少，与邻省江苏完全不在一个量级。据山野老王初步统计，浙江省拥有博士点的高校目前有14所，接下来就具体来看看这些大学吧！浙江大学：211、985双平台重点大学，浙江高等教育中的老大哥，其规模也是堪称庞大，在校生达到近5万人，另外还有两所独立学院，教师中有中国科学院院士21人、中国工程院院士21人，学校现拥有一级学科博士学位授权点54个，2018年该校博士招生名额暂未知，在校生中博士研究生为9537人。浙江大学（源于网络）虽说浙江省全国重点大学资源很少，与其经济强省的地位也很不相称，但是现在人家也是奋起直追的状态呢！按世界级标准筹建的西湖大学以及拟引进中科大等国内一流大学入驻杭州等等最近也是大手笔频频，看来未来有快速赶超的迹象，成为高教强省也不是没有可能。中国美术学院：国字号的大学啊！也是浙江省重点建设的高校之一，学校现有艺术学门类下艺术学理论、美术学、设计学、戏剧与影视学四个一级学科博士学位授予权，2018年该校博士招生名额不详，2017年该院博士招生总规模53名。浙江工业大学：浙江省属重点大学，教师中拥有中国工程院院士3人，学校现有一级学科博士学位授权点5个，二级学科博士学位点35个，2018年该校博士招生名额不详，2017年浙工大招收博士研究生174名。中国美院（源于网络）浙江师范大学：从前面各省的盘点来看，好像绝大多数省字号的师范大学都拥有博士点，浙师大也不例外，这所位于省内金华市的大学，现拥有中国科学院院士1名，现有教育学、中国语言文学、数学3个一级学科博士点，1个非洲教育与社会发展交叉学科博士点。2018年该校博士招生名额不详，目前在校研究生6000余人。宁波大学：这座副省级城市，也是计划单列市之一，应该要有拥有博士点的大学，宁波大学的师资中，有中国科学院院士1名、中国工程院院士1名，现有2个一级学科博士点，14个二级学科博士点，3个博士后科研流动站，据作者统计，该校2018年博士招生名额预计为68名左右。宁波市除了宁波大学以外，中外合作的宁波诺丁汉大学也是拥有博士点的高校之一。浙江工业大学（源于网络）杭州电子科技大学：学校师资中院士也有两名，现拥有3个博士学位授权一级学科，1个博士后科研工作站，2018年该校博士招生名额不详。浙江理工大学：该校现拥有2个博士学位授权一级学科（含12个博士学位授权二级学科），2018年，该校博士生计划招生70人左右。除以上拥有博士点的大学之外，浙江省还有这些高校拥有博士学位授权资格，分别是：浙江工商大学、浙江中医药大学、杭州师范大学、浙江农林大学、温州医科大学、浙江财经大学等。浙江师范大学（源于网络）说明:文中配图均源于网络，仅供参考，版权归原作者所有；军校本文暂未列入；因各校官方更新时间节点的不及时，博士点数据会有一些偏差，根据最近学位审核结果的情况来看，浙江省拟新增博士点数量也有一批的。山野老王高教聚焦系列原创作品，百家号发布，欢迎订阅百家号：山野老王