全国教育信息技术研究课题

央广网北京12月17日消息（记者 于闻）全国教育信息技术课题研究十三五规划专项课题《基于个性化学习平台的教学应用研究》，近日开题。该课题按照新课程改革目标，旨在基于个性化学习平台的教学应用研究。一是通过个性化学习的大数据为学生制订符合学生发展的个性化学习计划，有效控制学生的学习进程，指导学生正确学习；二是根据个性化学习中学生情况反馈进行课程分层设计,自动生成适合学生自己的课程内容；三是个性化学习平台根据学生的学习水平，相应配备符合目前学习能力的课程，根据学生的学习进展完成学习任务。本课题是新课程改革中应用个性化学习理念、方法和平台技术，对学习方式和教学方式进行突破的有效探索。为深化课题研究，将聘请北京大学、北京师范大学等一批教授和专业技术人员组成课题专家指导委员会，在中小学、职业院校等不同类型学校选点进行深入研究。针对目前众多学习平台不能满足个性化学习的现状，通过改进传统教学模式，真正把课程改革的核心理念与教学实践进行对接；实现教师在教学中、在课堂上、在一切教育的时空中，由过去关注学科本位转到关注尊重每一位学生，教学活动以促进每一位不同学习者个性发展为终极目的，促进每一位学生发展并在实践中丰富完善基于网络化、个性化特色的学生学习平台和教师教学模式。

6月28日上午，全国教育信息技术课题《云开放平台支持下的智慧教育创新应用模式研究》研究成果交流会在郑州市第七中学召开。活动总结并展示了由中央电化教育馆研究部指导、天闻数媒联合近百个教育部门和学校开展的国家级课题《云开放平台支持下的智慧教育创新应用模式研究》的部分子课题阶段性成果。中央电化教育馆研究部副研究员张静然，深圳大学创客教育实验室主任曹晓明教授，齐鲁师范大学徐洁教授，广西柳州市柳南区教育局教研室副主任吴晓丽，郑州市第七中学校长王保军以及来自全国各地的课题研究实验校和基地校近百余位教育同行齐聚一堂，共话智慧教育、共同研讨智慧教学。会议现场活动合影子课题阶段成果交流从理论和实践上探究智慧教学的策略与途径中央电化教育馆研究部副研究员张静然介绍，本次会议是全国教育信息技术研究2017年度重点课题《云开放平台支持下的智慧教育创新应用模式研究》的子课题研究阶段成果交流。“此次会议以发现与解决各子课题研究中的困难与问题”和“观摩研究智慧课堂教学”为目的，从理论和实践上探究智慧教学的策略与途径，”张静然说，期望通过会上的交流和专家指导，各子课题能够进一步明确课题研究目标，坚持问题导向，加强课题研究的过程管理，完善课题研究保障制度。2018年5月，中央电化教育馆研究部指导的国家级课题《云开放平台支持下的智慧教育创新应用模式研究》。基于此课题，近百个在智慧教育实践上具有领先优势的区域和学校现场携手，正式启动全国首个区校联动的智慧教育研究联盟组织——基于云开放平台的智慧教育创新应用模式研究共同体，致力于探索智能化智慧教育应用创新模式研究，促进信息化环境下教与学方式的变革，助力教育信息化2.0时代的新发展。2018年5月基于国家级课题《云开放平台支持下的智慧教育创新应用模式研究》的共同体成立该共同体在天闻数媒教育创新研究院设秘书处，包括区域联盟、校级联盟两大部分。其中，区域联盟包括北京市东城区教委、深圳市龙岗区教育局、淄博市教育局等20余家单位。校级联盟则包括北京市第十一中学、上海静教院附校、郑州七中、深圳市平安里学校等70余所中小学校。联盟单位涵盖从北、上、广到内蒙古、新疆等地全国大部分省市，是一个全国性的共同体。郑州七中3年实现智慧课堂全校覆盖和深度应用活动中，郑州市第七中学校长王保军与大家分享了郑州七中三年来对智慧课堂建设和深度应用的经验和成果。郑州市第七中学校长王保军致辞王保军从传统学校教育教学中存在的问题入手，针对问题提出了自己的认识，他提出了三点：推行智慧教育势在必行；校长、老师要解放自己必须走智慧教育，走智慧教育的第一步就是校长、老师要变得智慧起来，那么学校的理念就是智慧理念，老师的课堂就是智慧课堂，智慧的课堂必然带来智慧的学生，这样才能从根本上去解放校长、老师、学生；智慧教育不断“冲击”着教师理念，在积极探索新的教学方式的过程中，师生共同进步、成绩骄人。王保军欣喜地提到了2019年高考郑州七中高三学生吴宜汶取得了659分的好成绩，夺得了全省第四名、郑州市文科状元，“这与智慧教育是密不可分的，学生从智慧课堂中取得真正的学习成效和美好的情感体验。”郑州七中从2016年7月起与天闻数媒科技有限公司在基于AiClass云课堂互动教学的智慧课堂建设、深度应用方面开展合作。目前，郑州七中已实现智慧课堂覆盖高中、初中、国际部的共计101个班级的全部教师和学生。实现真正意义上的智慧课堂全校覆盖和常态化应用。来自各地的19所课题校代表汇报子课题成果在6月28日的交流活动中，郑州市第七中学、上海市青浦区实验中学等19所参与课题的学校代表依次进行了课题研究成果汇报。课题校代表进行研究成果汇报课题校代表进行研究成果汇报对于课题校的精彩分享，曹晓明教授先提出了两个问题：智慧教学如何常态化和个性化学习如何落到实处，从这两个问题入手，他提出了要基于联盟，协作学习，分层教学的观点，并指出可以通过课例研究的日志、课堂设计、拍照、录课等手段将课堂教学实践上升到研究阶段。张静然女士指出要反思研究路线，总结规律，提升研究成果。张教授从问题意识、成果意识两个方面出发，强调了课题研究更应该面对的是不同的教学模式、方法和途径在不同的教学环境下是如何实施的问题，通过研究论证，解决问题，使理论和实践都得到提高。曹晓明博士作主题为《人工智能助力教育发展》的专题讲座随后，曹晓明博士和徐洁教授分别作了主题为《人工智能助力教育发展》和《智慧课堂教学设计优化》的专题讲座，曹晓明博士指出了人工智能为“精准教学”注入了更强大的生命力，借助AI将可能产生颠覆性的精准教学手段，未来的高阶阶段指向即是个性化教学，并分享了我们对智能化新时代教育信息化推进路径的思考。徐洁教授从教学评一体化本真课堂、问题任务驱动学习设计和大单元整合式学习策略三个方面阐述了如何使教学设计更有效，更能促进学生深度学习。徐洁教授作《智慧课堂教学设计优化》的专题讲座2堂观摩课充分展示利用平板实现基于学情的教和学在当天下午的智慧课堂教学展示环节中，逯晓琳老师和石利娟老师进行了智慧课堂观摩课展示。赢得了在场老师的一致好评。逯晓琳老师的讲课内容是《互感和自感》，逯老师先用平板进行了预习检测，然后从音箱实验和千人震实验引入，引导学生探究推理，提高了学生的学习热情，并且借助于平板的讨论、投票、投屏、微课、思维导图等功能，科学高效的完成了教学目标。逯晓琳老师观摩课石利娟老师展示的是《大气受热过程》，她从去西藏旅游应该带什么物品入手，深入浅出，讲解大气受热过程原理，穿插现实生活中相关的典型现象，让学生解释，实现了教学目标。语言优美，感染力强，教学设计环环紧扣，体现学科素养，平板智慧运用，实时评价学生掌握情况，为教学助力。本节课赢得了在场老师的一致好评。石利娟老师观摩课徐洁教授点评道，观摩课充分利用了平板体现教学评一致性，课堂上及时实时利用平板获取学生情况，实现了基于学情的教和学，教师讲解生动有趣。 【19所参与此次活动的课题校】福建厦门市人民小学河南郑州七中高中部山东淄博中学广西柳州市柳南区实验小学广西柳州市柳南区教育局教学研究室福建厦门市民立小学福建厦门市思明区莲前小学河南郑州市第七中学（初中）上海市青浦区实验中学河南郑州市二七区建新街小学校湖南南县实验学校教育集团四川泸州市第十二初级中学校北京市顺义区第三中学广东深圳市龙岗区布吉街道木棉湾小学广东莞市寮步镇凫山小学广东深圳市龙岗区科技城外国语学校广东深圳市龙岗区平安里学校嘉兴南湖国际实验中学广东广州市越秀区云山小学

根据安徽省电化教育馆《关于组织开展安徽省教育信息技术研究2020年度课题申报工作的通知》精神，市教育局指导各县区和市属学校积极组织开展了本年度的省级课题申报工作，并推荐了一批课题参加省级课题申报。日前, 省电化教育馆从各地推荐200个课题中公布立项了152个省级课题，我市推荐的课题有7个课题被省级立项。下一步，我市将做好立项课题的日常管理工作，以点带面，充分发挥课题示范辐射和带动作用，利用课题研究的理论意义和应用价值进一步推动教育信息技术在教育教学中的深度融合。【来源：市教体局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

12月9日，安庆市2020年度省市级教育技术研究课题开题会议在皖源国际大酒店举行，各县（市、区）电教馆长、2020年度立项的教育信息技术研究课题负责人、主研成员及学校分管校长等近100多人参加会议，市教育体育局副局长周泉出席会议。周泉在开题会上指出，在国家教育信息化2.0背景下，安庆市全力推进智慧教育行动计划，各级各类学校要充分认识到教育信息技术课题研究促进教育内涵发展的重要平台和抓手。要通过教育技术课题研究工作的开展，深入了解教育技术课题研究的基本思路和方法，开阔骨干教师的视野、收获丰富的教科研成果，这是现阶段教师专业化成长的重要途径。最后他希望新立项的41个级、市级课题单位要认真做好开题工作，加强课题研究的过程管理和保障，各级管理部门要加强指导，确保课题研究时序推进，优质结题。会议邀请了合肥市信息化教学名师工作室、肥西县电教馆馆长张富胜作《课题研究——教师专业成长的捷径》专题学术指导报告。张富胜把教育技术课题比作生活、工作、人生，从课题选题、课题研究的程序、研究过程的落实、注意事项等多个角度，结合自己多年的研究经历，以实际的案例解析，对课题研究的文本、思路、要点等进行了全面的解读。会议还邀请了十三五期间安庆市教育信息技术研究国家级和省级课题负责人迎江区电教馆馆长周明亮、宿松县实验小学黄金舟，分享教育技术课题研究的思路、方法、经验与感悟，交流展示课题研究的丰硕成果。会议对安庆市2020年度立项课题下一步工作做出了具体安排，要求各课题组要提高认识、充分准备、着力做好开题工作，要把握重点、突出特色、注重课题的过程管理，要坚持以研促教、以研促专、发挥课题的校本功能。本次会议提升了安庆市骨干教师的教育信息技术研究意识和科研能力水平，明确了课题研究工作的过程管理要求，促进了该市教育技术课题研究工作的深入开展，为形成以技术革新教育、促进信息技术与教育教学深度融合、推进基础教育信息化再上新的台阶奠定了有力的基础。【来源：市教育体育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

12月9日，安庆市2020年度省市级教育技术研究课题开题会议在皖源国际大酒店贵宾楼一楼举行，各县（市、区）电教馆长、2020年度立项的教育信息技术研究课题负责人、主研成员及学校分管校长等近100多人参加会议，市教育体育局副局长周泉出席会议。 周泉副局长在开题会上指出，在国家教育信息化2.0背景下，我市全力推进智慧教育行动计划，各级各类学校要充分认识到教育信息技术课题研究促进教育内涵发展的重要平台和抓手。要通过教育技术课题研究工作的开展，深入了解教育技术课题研究的基本思路和方法，开阔骨干教师的视野、收获丰富的教科研成果，这是现阶段教师专业化成长的重要途径。最后他希望新立项的41个级、市级课题单位要认真做好开题工作，加强课题研究的过程管理和保障，各级管理部门要加强指导，确保课题研究时序推进，优质结题。会议邀请了合肥市信息化教学名师工作室、肥西县电教馆馆长张富胜作《课题研究——教师专业成长的捷径》专题学术指导报告。张富胜把教育技术课题比作生活、工作、人生，从课题选题、课题研究的程序、研究过程的落实、注意事项等多个角度，结合自己多年的研究经历，以实际的案例解析，对课题研究的文本、思路、要点等进行了全面的解读。 会议还邀请了十三五期间我市教育信息技术研究国家级和省级课题负责人迎江区电教馆馆长周明亮、宿松县实验小学黄金舟，分享教育技术课题研究的思路、方法、经验与感悟，交流展示课题研究的丰硕成果。 会议对我市2020年度立项课题下一步工作做出了具体安排，要求各课题组要提高认识、充分准备、着力做好开题工作，要把握重点、突出特色、注重课题的过程管理，要坚持以研促教、以研促专、发挥课题的校本功能。 本次会议提升了我市骨干教师的教育信息技术研究意识和科研能力水平，明确了课题研究工作的过程管理要求，促进了我市教育技术课题研究工作的深入开展，为形成以技术革新教育、促进信息技术与教育教学深度融合、推进基础教育信息化再上新的台阶奠定了有力的基础。 【来源：市教育体育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

关于公布全市教育信息技术研究2017年度课题结题结果的通报各县(市、区)电教站、市直学校:根据《关于做好全省教育信息技术研究2017年度课题结题工作的通知》(鄂教信函[2019]18号，http://xxdt.e21.cn/e21web/content.php?id=4401)的总体部署和要求，省中心馆在湖北教育科学规划领导小组指导下，组织专家对2017年度立项课题进行了网上结题鉴定，襄阳市共有31个课题通过鉴定，准予结题，现将名单予以公布。附件:襄阳市省级教育信息技术研究2017年度结题名单襄阳市教育装备与信息技术中心2020年9月29日【来源：襄阳市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

本网讯（通讯员 颜学兵）12月22日下午2点，明德华兴中学唐娟老师主持的2020年度湖南省教育信息技术研究课题《基于微课资源矫正初中物理相异构想的教学实践研究》开题论证会在乐诚堂录播教室举行。湖南省电化教育馆研究室副主任徐增晖，长沙市教科院基教室副主任、中学物理教研员戴岳为，长沙市现代教育技术中心高级教师吴佳作为开题论证专家应邀到会。会议由副校长阳淼主持，课题组全体成员及学校教科室成员、其他微课题主持人也参加了会议。会议首先由校长陈迪夫致欢迎词。随后课题主持人唐娟老师作了开题报告。她从课题研究意义、研究内容、研究思路、研究方法、课题实施步骤及预期成果、课题研究人员及分工等方面作了详细的阐述。与会专家在认真听取了开题报告后，对该课题予以充分肯定，并就课题研究提出了许多指导性的建议。徐增晖认为课题实用价值高，有推广意义。戴岳为认为该课题可以有效降低学生学习物理的难度，在提高学生成绩的同时进行减负。吴佳则认为课题对目前教学过程存在的问题把握非常精准、深刻；题目切入口小，方向明确，符合认知发展规律。阳淼副校长在总结发言中表示，希望课题组成员要对照课题实施方案，潜心研究，将课题研究寓于教学之中，真正把课题做真做实。会上，省电化教育馆研究室副主任徐增晖向唐娟老师颁发了课题主持人聘书；校长陈迪夫向专家颁发了顾问聘书；课题主持人唐娟向课题组核心成员颁发了成员聘书。通过这次开题会，课题组成员进一步明晰了研究的思路，明确了研究的内容和方法，增强了研究的信心和决心。【来源：长沙市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

8月19日，龙岩市教育信息技术研究课题结题活动在漳平市工业园区幼儿园举行。本次结题活动评议专家包括龙岩市教育技术装备管理站副站长赖永胜、谢艳红老师，连城慈济幼儿园园长周晓琴。漳平市政府教育督导室副主任李巧玲，漳平市教育局生管股股长王义东、傅许章老师，各课题组成员参加活动。课题主持人城关小学卢伶俐老师、实验幼儿园陈春妹老师、漳平市工业园区幼儿园刘莉丹老师就“课题的研究背景、研究意义、研究对象、研究方法、研究步骤、研究成果”等方面课题研究情况作结题汇报。专家组查看结题资料，认为三个课题研究目标明确、内容具体、过程扎实、成果丰富，并对课题结题汇报内容分别对课题研究细节、过程及研究成果应用进行点评，肯定课题组所取得的成绩，提出中肯的建议。据悉，《网络环境下小学课堂教学有效性策略研究》、《有效利用信息技术促进幼儿深度阅读的实践研究》和《专业发展共同体模式下提升教师信息技术应用能力的实践研究》为结题课题。【来源：漳平市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

2020年新冠肺炎疫情期间，位于河北省唐山市东部的开平区征集整理健康卫生、心理疏导、体育锻炼、科技创新等七大类非学科教育类资源，为适应特殊时期的居家学习、全面发展提供了有力保障。开平区地处城乡接合部，总人口25.25万，居民一半以上为农村人口。农村边远地区在师资水平、教学质量等方面与城区学校存在着较大差距。开平区教育局领导较早意识到要解决这一难题，按照常规途径需要相当长的过程，而教育信息化能够以较低的成本,将优质教育资源通过网络向农村和边远地区扩散，较快实现优质教育资源共享。数据融合为源 资源以人为本早在2003年，开平区在唐山市率先启动了教育城域网建设工程，但在应用过程中也出现了一些不可回避的问题。如城域网早期安装的平台相互独立，系统功能缺乏人性化，让教师知难而退。教师应用信息技术教学的思路单一，不能实现信息技术与教学的深度融合。问题的存在让他们越来越感受到，教育信息化是一项长期系统工程，科学、有效推进教育信息化需要更多的努力和探索。2012年，开平区申报了教育部首批教育信息化区域试点工作。2017年6月，该区顺利通过全国教育信息化试点工作复查验收，被教育部评为“首批教育信息化试点优秀单位”。开平区早期购买的资源分属不同公司产品，不能进行统一的资源库检索，虽然实现了统一认证、单点登录，但教师们仍需要在不同的资源系统进行资源检索，且搜索的资源存在重复、老旧现象，造成使用者的极大不便。2013年开平区教育局制定了资源整合方案，组织22所学校，经过下载、筛选、归纳、上传等步骤，淘汰陈旧内容，将原有各类资源整合到开平区教育资源公共服务平台，建设了统一的资源共建共享体系,满足了教师高效使用资源的需求。建设简便易用的资源生态应用方式，教师备课时，可以导入虚拟仿真实验等学科教学工具，还可以直接检索、选用平台中的各类资源，教师制作课件、使用课件等更加顺畅，极大提高了数字化教学的有效性。空间联通为用 教师学习为范2014年，基于开平教育云公共服务平台为每位师生开通了实名制网络学习空间，开平区的网络学习空间以“学习者为中心”进行设计，整合学习资源、学习工具和学习应用系统。开平区网络学习空间应用较早地实现了教育部提出的“一人一空间、人人用空间”，网络学习空间记录的学生成长数据，也为后续学生综合素质评价提供了数据支撑。2019年12月,开平区成功承办2019年教育部“网络学习空间人人通”专项培训活动，为其他地区教育信息化的建设和应用发挥了有效的借鉴示范作用。开平区依托区域性教师专业化成长互动平台，打破时间与空间的限制，由教研员主导或结对学校之间定期开展主题教研、专题讲座、现场课观摩等多种形式的网络教研活动。除此之外，每年都举办教育信息化作品大赛、信息技术与教学融合优质课大赛、微课大赛，以赛促学，在赛前组织线上和线下培训、校内选拔活动。近五年来，教师在各类教育信息化相关评选活动中，获国家级奖励406个，省级奖励143个。2017年起，开平区依托网络学习空间大力开展翻转课堂教学模式探索，教师课前为学生推送学习资源、布置学习任务，学生借助网络学习空间进行自主学习，开展丰富多彩的主题教育活动1万多个。基于学校社团建立网络学习共同体，开展研究性学习，建设了7类335个网络研究性专题。依托“互动课堂” 共享优质师资从2014年起，唐山市开平区依托联通各个录播教室的区域录播系统，开展“互动课堂”的探索与实践，将优秀教师课程实时传送至边远学校。2018年，为进一步深化“互动课堂”应用，开平区全面启动“双师云课堂”行动，将校与校、主校与分校（教学点）结成18对网络互助校，开展常态化的网络结对帮扶。目前，“双师云课堂”涵盖了小学数学等6门学科，初中英语、地理、创客教育3门学科，涉及64个教学班的学生，每周开课39节，已累计授课831节。36对结对教师每日“同上一节课，共研一节课”，实现了教师智力资源精准的跨学校流转。例如双桥小学教学点，地处山区，隶属于第六十中学（九年一贯制）。该教学点五年级仅有7名学生，“双师云课堂”行动为他们打开了音乐学习大门，每周都和主校区年轻、帅气的音乐专任教师一起上课是孩子们最开心的事情。研究先行为舵 城乡均衡为果近年来，开平区承担全国教育信息技术研究课题7项，其中重点课题3项，专项课题4项，河北省教育技术规划课题36项。其中开平区教育局申报的“构建教育云公共服务平台，促进区域教育均衡发展的有效途径研究”等3项课题先后被确定为全国教育信息技术研究重点课题。研究成果被评为教育部基础教育信息化应用典型案例。开平区持续开展教师信息技术应用能力提升工程，先后邀请一批知名专家实地授课；分批次开展多层面的专题培训，累计培训近两万人次。早在2002年，时任唐山市开平区教育局局长的李向东就以长远的教育发展眼光，明确提出“以教育信息化推进区域教育均衡、优质发展”的目标，并定位为“一把手”工程，十几年常抓不懈。2013年，开平区教育局在各校增设信息化工作专职领导岗位，设立学校“信息化办公室”，共有33位信息化主任（副主任）正式上任，直接归“一把手”校长领导，对强力推进教育信息化起到了重要的保障作用。现在看来，经过近20年不断的探索与实践，开平区搭建起具有特色的“开平教育云公共服务平台”，为全区2800多名教职工、近3万名学生的工作和学习提供了均等、易学、易用的信息化支撑环境，区域录播系统推进区域教育均衡发展，网络学习空间助力学生个性化成长，推进了区域教育均衡高质量发展，实现了“同在蓝天下、共享好资源”的美好愿景。《中国教育报》2020年10月24日第3版 作者：本报记者 周洪松 通讯员 尹瑞新 赵海涛