全北大学博士

韩国《东亚日报》：来韩留学拿速成博士学位，韩国恐成中国的“学历工厂”“来韩留学拿速成博士学位，韩国恐成中国的‘学历工厂’。”5月20日，韩国三大报纸之一的《东亚日报》报道。中国是在韩留学生的最大来源国。韩国教育部1月13日公布的《2018教育基本统计》显示，2018年在韩留学生中，中国留学生占比达48.2%（6.8537万人）。其中，赴韩读博士的主要群体，是我国高校的在职教师。中国高校教师赴韩国攻读博士学位，怎么就让韩国恐慌了呢？在韩博士激增最近几年，来韩读博的中国人激增。韩国教育部5月19日公布的资料显示，2018年来韩攻读博士学位的中国留学生共计3636人，相比2013年的1906人几乎翻了一倍，而且这些人中的大多数，是持硕士文凭的中国大学教师。韩国全州大学这一现象最为明显。全州大学2012年首开先河，与中国河北省教育厅签订合约。2013年，全州大学开设特别班，第一年招募了7名仅持硕士学位的中国大学老师，此后每年均维持在7-8名的规模。与全州大学同属全罗北道地区的圆光大学，是中国博士留学生大户。截至2018年10月，共有150多名中国大学教师在该校攻读博士学位。同年，全北国立大学举办了一场特别的欢迎仪式，欢迎来自中国11个大学的24名大学教师到校攻读博士学位，并将该项目命名为“龙项目”。以全州大学为代表的韩国地方城市大学，正积极招收中国大学教师来韩攻读博士学位。2018年9月，韩国《国民日报》《文化日报》等多家韩媒相继报道。与此同时，为了帮助中国大学教师适应留学生活，韩国各大学还采取了各项辅助措施。比如全州大学选定寄宿家庭，实行一对一帮扶；全北国立大学号召中国留学生为中国大学教师担任翻译。面对汹涌而来的中国留学生，韩国大学还开设了用中文授课的课程，或者起用有中文沟通能力的教授。然而，韩国部分大学举办的“博士速成课程”，被批有“卖学位”之嫌。2018年，一所地方大学被查出招来中国留学生读博后，安排他们在12天内修完一个学期的课程（通常需要4个月）而引发热议——韩国大学的文凭还能让人相信吗？速成博士生意经韩国地方大学积极吸引仅持硕士学位的中国大学教师赴韩攻读博士学位，以应对生源危机。“韩国大学为了争夺生源，确保财政收入，不惜沦为中国人的学历工厂”，《东亚日报》5月20日的社评指出。2017年韩国共有196家四年制大学、137所大专学院。其中约有1/5为公立学校，其余为私立学校。除了有强大财团支撑的少数私立大学，如背靠三星的成均馆大学、倚赖斗山集团的中央大学，对很多排名在中下游的私立大学来说，生源就是他们的经营支柱。由于生育率低导致韩国学生数量减少，韩国大学生源不足的局面雪上加霜。韩国2017年的平均生育率为1.05，排名全球最低，预计2021学年的学生实际入学人数，将比大学招生数少5.6万人。生源在减少，加上学费涨幅空间有限，导致一些地方城市大学，甚至是首都圈大学陷入招生难、财政状况捉襟见肘的局面。韩国政府预测，未来3年将预计有38所大学因招生困难而关门。于是，韩国大学提供了一种“买”博士的方法。AI财经社调查发现，赴韩读博已经是一个较为完整的产业市场。17万元左右的学费加上均价1.8万元的中介费，20万元左右就能买到一个博士学位。中介敏锐地嗅出了商机。据汉桥教育“2018年-2019年中国高校在职教师韩国读博士”项目显示，上课时间实行集中授课学期制，每年寒、暑假期安排上课；授课方式为集中面授形式，韩语授课，汉语翻译；最终，拿到的是全日制证书。晋升必须是博士在韩国媒体批评韩国大学成为中国人学历工厂的同时，我国高校更需要反思。教师队伍中有多少海外高校毕业的博士，是我国高校评价教师队伍素质的一项重要指标，21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出。而且，为了提高这一指标，我国包括建设“双一流”高校在内的高校还出台了晋升正高级职称，必须有海外高校学习经历、博士学位的硬性规定。根据教育部统计数据，中国大学教授共有163万人，其中只有40万人左右是博士学历。也就是说，75%以上都只有硕士及以下学历。这迫使只有硕士学位，或者之前没有出国留学经历的高校教师，必须想办法获得出国留学经历，最好是获得国外大学的博士学位。这种需求正好让一些苦于找不到生源、收入捉襟见肘的韩国大学看到希望，双方一拍即合。不少中国大学都有选派教师赴韩国攻读博士学位。3月1日，河北传媒学院为首批赴韩国读博教师举行欢送仪式；2月23日，张家口学院为首批赴韩国读博教师举行欢送仪式；2018年11月20日，廊坊师范学院发布了关于选派外国语学院教师赴韩国攻读博士学位的公示……难道，我国高校不知道速成的博士，对提高师资队伍质量没有任何好处吗？高校当然知道。熊丙奇指出，部分高校在乎的本来就不是以此提高教师质量，而是打造建设教师队伍的政绩。因此，熊丙奇认为，教育部门应加强对韩国大学授予博士文凭的认证，但更重要的是切实破除教师评价中的“唯学历论”、“唯帽子论”问题。2019年1月，教育部部长陈宝生在2019年全国教育工作会议上表示，“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”这“五唯”，是当前教育评价指挥棒方面存在的根本问题，是当前教育改革中最难啃的“硬骨头”。教育部办公厅印发了通知，决定在各有关高校开展“五唯”清理。4月19日，清华大学正式发布了《清华大学关于完善学术评价制度的若干意见》，强调要克服学术评价中的“五唯”倾向。打破教师评价中的“唯学历论”，真正提高师资队伍素质，才能更高地教育大学生，尤其是本科生。教育部早就强调，高教大计、本科为本，本科不牢、地动山摇。

2020年1月9日上午，泰安市中心医院举行客座教授签约仪式。韩国国立全北大学（Chonbuk National University）附属医院Jeong Hwan-Jeong教授被特聘为泰安市中心医院客座教授。泰安市中心医院党委书记、院长倪庆宾，副院长杨福柏、滕清良、肖宝荣，学科办主任刘晶，各相关专业(肿瘤、影像、核医学)科室负责人及医护人员代表共同出席了签约仪式。签约仪式由滕清良主持，倪庆宾代表医院与Jeong Hwan-Jeong教授在合约上签字，并向Jeong Hwan-Jeong教授颁发聘书，同时双方还共同签署了“放射微球治疗肝癌”项目科研合作协议书。倪庆宾代表医院与Jeong Hwan-Jeong教授（左）签约倪庆宾代表医院向Jeong Hwan-Jeong教授（左）颁发证书倪庆宾与总裁YD Kim先生（左）签署合作研究备忘录倪庆宾首先用英文向Jeong Hwan-Jeong教授一行的到来表示欢迎，并对放射微球项目的开始合作充满信心并表示感谢。倪庆宾指出，医院高度重视学科发展和高层次人才引进，此次以聘任韩国Jeong Hwan-Jeong教授为客座教授契机，加强中韩学术交流，请国外知名教授带动医院学科发展。利用合作“放射微球治疗肝癌”这一前沿技术，加强科研合作，推动医院肿瘤治疗的发展，提升科研水平，相信这一项目的合作将会推动医院肝癌治疗提高到一个新的水平。Jeong Hwan-Jeong教授致辞副院长滕清良主持会议副院长肖宝荣介绍客座教授合影Jeong Hwan-Jeong教授在致辞中特别感谢党委书记、院长倪庆宾和各位教授的信任，对受聘为客座教授感到非常荣幸。他表示，将与医院科研人员共同努力，就“肝癌患者的放射栓塞治疗”进行合作研究。推动泰安市中心医院成为山东省乃至全国肝癌治疗最好的医疗中心之一。此次特聘签约及科研项目合作，旨在推动我院学科发展和科研水平的提高，为保障全市人民的身体健康、建设健康泰安做出新的更大贡献。双方还共同见证了泰安市中心医院与韩国国立全北大学科技园凯伊生物技术总裁YD Kim(金泳徳)签订科研合作备忘录。【专家名片】韩国国立全北大学是韩国10所国立旗帜大学之一，其医学院久负盛名，是与我们国家交流广泛、合作基础最深厚的学院，为我国培养了许多医学人才，山东省第一医科大学多位教授都曾在该校研修和攻读博士学位。泰安市中心医院国家自然科学基金和省自然科学基金获得者李秀娟、张立涛都是国立全北大学医学院培养的医学博士。Jeong Hwan-Jeong教授，是韩国国立全北大学附属医院核医学科主任，教授，博士生导师，韩国国家领先实验室、分子影像-纳米技术与示踪技术实验室主任，首席教授。主要从事核医学、分子影像学、纳米医学技术与生物医学技术研究。曾担任过韩国核医学学会学术主任，现任韩国核医学学会常务主任。曾先后在韩国首尔大学、美国安德森肿瘤中心从事肿瘤治疗研究，先后获得医学博士及理学博士学位。Jeong Hwan-Jeong教授以第一作者或通讯作者书写SCI论文60余篇，近几年来获韩国国家自然科学基金及重大资助项目9项。2017年受泰安市政府邀请参加“外国专家泰安行活动”，为泰安市科技发展和人才培养做出了积极贡献。

不少中国高校教师赴韩读博，仅用12天便能修完全部课程。这种速成的全日制博士在韩国已发展成较为完整的产业市场，17万元左右的学费加上均价1.8万元的中介费，20万元不到就能买回一个博士学位。5月20日，韩国《东亚日报》发表社论“来韩留学拿速成博士学位，韩国恐成中国的‘学历工厂’”，抨击了中国高校教师赴韩修读博士学位仅用12天完成全部课程的现象。韩国《东亚日报》：赴韩留学拿速成博士学位，韩国恐成中国的“学历工厂”。韩国教育部公布的数据显示，2018年在韩留学生中，中国留学生占比高达48.2%（6.8537万人），其中攻读博士学位的中国留学生共计3636人，相比2013年的1906人几乎翻了一倍。他们当中的大多数是持硕士文凭的中国高校在职教师。其中全州大学和圆光大学便是中国留学生大户。　1为啥这么多人赴韩读博？或许临近毕业季的缘故，这已经是博士生群体继翟天林学术不端、中科大博士失联之后，第三次登上了话题榜热搜。小编犹记得上一次的吐槽还停留在对论文答辩被导师批评的恐惧和怀疑自己能否顺利毕业的焦虑之中，不曾想有些人仅仅花了十几万去韩国镀金，短短的12天就省去了我们要熬几年的痛苦。在中国，高校对研究生毕业论文的数量有严格的硬性要求。以上海交通大学经济学博士学位为例，在就读博士期间，至少要在SSCI（社会科学引文索引）或CSSCI（中文社会科学引文索引）检索的刊物上发表（或录用）2篇与学位论文主要内容相关的学术论文。这是在读博士进入学位答辩程序的必要前提。相比之下，在韩国花高价买来一个速成的全日制博士要简单得多。汉桥教育“2018年-2019年中国高校在职教师韩国读博士”项目显示，上课时间实行集中授课学期制，每年寒、暑假期安排上课；授课方式为集中面授形式，韩语授课，汉语翻译；最终，拿到的是全日制证书。这种“水博士”不仅修读起来很轻松，在博士课程和论文审核环节也存在不少违规操作。去年有韩国媒体爆出忠北大学面向中国大学讲师提供的博士项目把需要5个月才能学完的课程“压缩”成12天的课程，这样的博士学位显然有“水分”。忠北大学相关人士则表示：“来自中国的讲师大部分持有硕士学位。这些讲师平常在中国远程获得指导并在假期来韩国集中学习4周。法律层面上，这样的做法并没有问题。”韩国媒体报道忠北大学“速成”博士项目事实上忠北大学并非个例，早在2012年全州大学便首开先河，与中国河北省教育厅签订合约。2013年，全州大学开设特别班，第一年招募了7名仅持硕士学位的中国大学老师，此后每年均维持在7-8名的规模。与全州大学同属全罗北道地区的圆光大学，是中国博士留学生大户。截至2018年10月，共有150多名中国大学教师在该校攻读博士学位。同年，全北国立大学举办了一场特别的欢迎仪式，欢迎来自中国11个大学的24名大学教师到校攻读博士学位，并将该项目命名为“龙项目”。这些韩国地方城市大学如此积极招收中国大学教师赴韩攻读博士学位的背后，是韩国低生育率所带来的生源危机。2017年韩国共有196家四年制大学、137所大专学院。其中约有1/5为公立学校，其余为私立学校。除了背靠三星的成均馆大学、倚赖斗山集团的中央大学等有强大财团支撑的少数私立大学，对于很多排名靠后的私立大学来说，生源成为他们的经营支柱。但低生育率却使韩国大学生源不足的局面雪上加霜，2017年韩国的平均生育率为1.05，排名全球最低，预计2021学年的学生实际入学人数，将比大学招生数少5.6万人。这类短期速成博士项目在韩国的火爆，给韩国大学带来收入的同时，中国讲师获得学位成功镀金，牵线的中介也有利可赚，“一举三得”。2乱象背后，“唯学历论”的反思2018年8月，中国驻韩大使馆向韩国教育部传递了“博士速成项目”存在的问题。之后，韩国教育部展开了调查，向忠北大学、启明大学、东方文化大学院等发了正式公文，要求这些大学严格管理学位。收到教育部公文后，忠北大学决定加强对该项目学生的要求，同时终止招新生。但韩国整顿高校加强管理的同时，我们也应反思，为何这些在职的教师会选择花高价来混个文凭？都说学习使人头秃。博士难读，但在学位“刚需”的中国，却不得不读。处于学位制度象牙塔尖上的博士学位，在与科研相关的“学术就业”领域有着天然的优势。而在博士扎堆出现的高等院校、医疗卫生等行业，“博士”也成为晋升和评职称的一项硬性条件。2017年杂志《Nature》对全世界5700多名博士萌新进行了调查，其中将近80%的受访者选择读博是为了课题研究和学术发展；10%的人希望未来在非学术界发展，而7%的人是出于工作需要。有人希望用艰苦的学术生涯换取卓越的学术能力；有人希望用博士学位作为求职路上更好的敲门砖。1978年我国开始招收博士生，2008年超越美国成为世界最大的博士学位授予国。1993年到2003年，十年间中国博士招生增长率始终维持在20%左右。2017年，在校博士已达36万，当年招生人数也突破8万大关。2018年8月27日教育部、财政部、国家发改委联合印发《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》，其中提出要继续扩大博士研究生规模。因此博士数量的持续增加，在某种程度上与政府宏观政策的驱动密不可分。当下博士教育的目的不仅是为了“培养高端学术人才”，同时也是为了满足社会对“博士学位人才”的需求。3花钱买来的文凭就能一劳永逸吗？答案显然是否定的。尽管“博士”已成为求职的硬门槛，但老牌本科高校基本人满为患，新建本科高校博士师资储量逐渐增加，对博士的需求越来越小。1995年至2008年，进入高校任职的博士生比例从59.8%下降至46.1%，进入科研院所的博士生比例从16.9%下降至8.3%。此外，高校引入博士师资的门槛也水涨船高。一项对65所高校聘任博士人才的研究显示，有16.2%的高校对引进的博士生有第一学历歧视，要求必须为全日制统招本科；有8所学校要求引进的博士其本硕博专业必须相同或相近；约一半的新建高等院校要求引进的博士在40周岁以下；有14所高校对引进的博士的学术能力提出明确要求；有三所高校对引进的博士的毕业院校档次、导师名望提出要求，优先录取985与211类高校博士生。学术劳动力市场渐趋饱和，博士毕业生逐渐远离稳定的教育和基础科研职位，进入“非学术”就业市场，与研究生、本科生、专科生等同台竞技、角逐一个饭碗。因此，学位可以速成，但人生没有速成的活法，本本分分做学术比什么都重要！新民眼工作室 杨欢图片 |网络图编辑 |顾莹颖 施雨原标题：12天、20万元就能拿韩国博士文凭？中国高校教师集体赴韩“补学位”引发关注

“来韩留学拿速成博士学位，韩国恐成中国的‘学历工厂’。”5月20日，韩国三大报纸之一的《东亚日报》报道。中国是在韩留学生的最大来源国。韩国教育部1月13日公布的《2018教育基本统计》显示，2018年在韩留学生中，中国留学生占比达48.2%(6.8537万人)。其中，赴韩读博士的主要群体，是我国高校的在职教师。中国高校教师赴韩国攻读博士学位，怎么就让韩国恐慌了呢?在韩博士激增最近几年，来韩读博的中国人激增。韩国教育部5月19日公布的资料显示，2018年来韩攻读博士学位的中国留学生共计3636人，相比2013年的1906人几乎翻了一倍，而且这些人中的大多数，是持硕士文凭的中国大学教师。韩国全州大学这一现象最为明显。全州大学2012年首开先河，与中国河北省教育厅签订合约。2013年，全州大学开设特别班，第一年招募了7名仅持硕士学位的中国大学老师，此后每年均维持在7-8名的规模。与全州大学同属全罗北道地区的圆光大学，是中国博士留学生大户。截至2018年10月，共有150多名中国大学教师在该校攻读博士学位。同年，全北国立大学举办了一场特别的欢迎仪式，欢迎来自中国11个大学的24名大学教师到校攻读博士学位，并将该项目命名为“龙项目”。以全州大学为代表的韩国地方城市大学，正积极招收中国大学教师来韩攻读博士学位。2018年9月，韩国《国民日报》《文化日报》等多家韩媒相继报道。与此同时，为了帮助中国大学教师适应留学生活，韩国各大学还采取了各项辅助措施。比如全州大学选定寄宿家庭，实行一对一帮扶;全北国立大学号召中国留学生为中国大学教师担任翻译。面对汹涌而来的中国留学生，韩国大学还开设了用中文授课的课程，或者起用有中文沟通能力的教授。然而，韩国部分大学举办的“博士速成课程”，被批有“卖学位”之嫌。2018年，一所地方大学被查出招来中国留学生读博后，安排他们在12天内修完一个学期的课程(通常需要4个月)而引发热议——韩国大学的文凭还能让人相信吗？速成博士生意经韩国地方大学积极吸引仅持硕士学位的中国大学教师赴韩攻读博士学位，以应对生源危机。“韩国大学为了争夺生源，确保财政收入，不惜沦为中国人的学历工厂”，《东亚日报》5月20日的社评指出。2017年韩国共有196家四年制大学、137所大专学院。其中约有1/5为公立学校，其余为私立学校。除了有强大财团支撑的少数私立大学，如背靠三星的成均馆大学、倚赖斗山集团的中央大学，对很多排名在中下游的私立大学来说，生源就是他们的经营支柱。由于生育率低导致韩国学生数量减少，韩国大学生源不足的局面雪上加霜。韩国2017年的平均生育率为1.05，排名全球最低，预计2021学年的学生实际入学人数，将比大学招生数少5.6万人。生源在减少，加上学费涨幅空间有限，导致一些地方城市大学，甚至是首都圈大学陷入招生难、财政状况捉襟见肘的局面。韩国政府预测，未来3年将预计有38所大学因招生困难而关门。于是，韩国大学提供了一种“买”博士的方法。AI财经社调查发现，赴韩读博已经是一个较为完整的产业市场。17万元左右的学费加上均价1.8万元的中介费，20万元左右就能买到一个博士学位。中介敏锐地嗅出了商机。据汉桥教育“2018年-2019年中国高校在职教师韩国读博士”项目显示，上课时间实行集中授课学期制，每年寒、暑假期安排上课;授课方式为集中面授形式，韩语授课，汉语翻译;最终，拿到的是全日制证书。晋升必须是博士在韩国媒体批评韩国大学成为中国人学历工厂的同时，我国高校更需要反思。教师队伍中有多少海外高校毕业的博士，是我国高校评价教师队伍素质的一项重要指标，21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出。而且，为了提高这一指标，我国包括建设“双一流”高校在内的高校还出台了晋升正高级职称，必须有海外高校学习经历、博士学位的硬性规定。根据教育部统计数据，中国大学教授共有163万人，其中只有40万人左右是博士学历。也就是说，75%以上都只有硕士及以下学历。这迫使只有硕士学位，或者之前没有出国留学经历的高校教师，必须想办法获得出国留学经历，最好是获得国外大学的博士学位。这种需求正好让一些苦于找不到生源、收入捉襟见肘的韩国大学看到希望，双方一拍即合。不少中国大学都有选派教师赴韩国攻读博士学位。3月1日，河北传媒学院为首批赴韩国读博教师举行欢送仪式;2月23日，张家口学院为首批赴韩国读博教师举行欢送仪式;2018年11月20日，廊坊师范学院发布了关于选派外国语学院教师赴韩国攻读博士学位的公示……难道，我国高校不知道速成的博士，对提高师资队伍质量没有任何好处吗?高校当然知道。熊丙奇指出，部分高校在乎的本来就不是以此提高教师质量，而是打造建设教师队伍的政绩。因此，熊丙奇认为，教育部门应加强对韩国大学授予博士文凭的认证，但更重要的是切实破除教师评价中的“唯学历论”、“唯帽子论”问题。2019年1月，教育部部长陈宝生在2019年全国教育工作会议上表示，“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”这“五唯”，是当前教育评价指挥棒方面存在的根本问题，是当前教育改革中最难啃的“硬骨头”。教育部办公厅印发了通知，决定在各有关高校开展“五唯”清理。4月19日，清华大学正式发布了《清华大学关于完善学术评价制度的若干意见》，强调要克服学术评价中的“五唯”倾向。打破教师评价中的“唯学历论”，真正提高师资队伍素质，才能更高地教育大学生，尤其是本科生。教育部早就强调，高教大计、本科为本，本科不牢、地动山摇。

金炳基 韩国全北大学中文系传授，韩国闻名书法表面家环球化期间困扰东亚国度书法界的紧张疑问：毕竟如何去表现书法的素质？书法是更凑近文明或是凑近美术呢？书法与文明毕竟具有甚么样的深层地干系？书法的来日运气毕竟如何？这些疑问不但干系到中日韩等国书法确今世作用和来日走向，并且干系到书法的运气和文明发掘的代价。换言之，这些疑问不但疑心着中国书法界，也同样疑心着韩国书法界。一 文明书法对书法的文明性提出更高请求王岳川：金传授，你好。前些年，我在北大书法所提出“文明书法”的概念，并有望以此成为北大书法钻研的精神坐标大概文明精神指纹。固然，文明书法的对提出，也惹起了少许争辩，这是很平常的学术争鸣征象。在我看来，书法与文明有非此不行的接洽。我有望听听金传授的概念，同时打听韩国书法界对书法与文明干系是如何看的。金炳基：我和议您的概念，我觉得书法应当是凑近文明的。如果以美术的概念来界说书法的话，那很不轻易打听书法。在今世社会，运用书法也是相配紧张的，不过在没有“文明书法”的底子上考究“运用书法”的话，那是没有有望的。因此，中国和韩国需求配合起劲将“文明书法”培植建设起来。王岳川：永远以来，书法要紧作为东亚区域的一门怪异的艺术，之因此碰到危急，是由于西方今世派绘画等艺术进来中国、日本、韩国以后，使得书法溘然被划归为美术之属。好比，少许大学书法职业所招的博士生、硕士生都是挂靠在美术学下边。如许一来，就发掘了一个疑问：书法在很大水平上造成了一种模式布局艺术、举动艺术、美术造型或非笔墨的艺术，乃至是少许恶搞、作秀的“反艺术”。这些使得书法在环球化中强行归入西方系统，而成为一种与西方举动艺术、波普美学以及一系列后今世艺术成分关联的既奇又怪的艺术。我的疑问是，东方有深沉文明内涵的书法如许作秀下去是否有出路？如许做下去毕竟对人类而言有甚么作用？会造成人类精神生态发掘如何的疑问？这些疑问，值得中、日、韩书法家表面家们配合去思索并动手办理。金炳基：书法是汉字文明圈怪异的艺术，是西方所没有的。书法即是书法，用西方的人文艺术来代替或分析书法是没有任何作用的。书法必需以书法本身的情况、概念来打听书法。中国古代的书法巨匠，好比苏东坡、黄庭坚，他们在首先写书法以前，先要培植本身的品德、学识以及文明素质，而不是从外表的模式、方法以及美术的构图方法进来书法的。我的概念是，惟有具有真确文明涵养才气搞书法。以西方的艺术望来明白书法的话，是没有出路的。不过当前在韩国（我不晓得中国的状态），少许美术系卒业的不算书法家的书法家，他们误导书法，这是韩国书法界的一个相配大的疑问，是一件很倒霉的工作。我想，应当由懂中国或韩国古代文明的人来指导书法，才是相对可行的。王岳川：在古代连续有“字画同源”的说法，不过在我看来，字画并差别源，大概评话画有干系但并差别源。从笔墨劈头上看，不论甲骨文或是河南舞阳发掘的几个古字，都是图像的空虚，已不是图而是笔墨。在中国书论画论中，主意字画雷同者为数很多。有些论者觉得，画与书法同体，是由书法演化而来的。同时，也有墨客于画之说。我觉得，书（笔墨）画同源同体，或书出于画，或画出于书大多为貌同实异之说，值得当真清算。上古诗文舞是“同体”不分的，而书与画则差别体。象形笔墨的分外性在于，一旦缔造了某个字形以后，就成了相对不变的记事象征。汉字开展到成熟阶段时，已经是不因此象形为其要紧特性。而书法成为一门自力的艺术，是远远在汉字成为成熟笔墨以后的。能够说，跟着象形笔墨由图案化的气象象征逐渐地演化为由线条组成的笔墨，人们也进步了关于线本身阐扬力的分解，并逐渐开展用羊毫的方法，造成了自力的书法艺术。书法艺术的产生开展历程，是汉字空虚化慢慢实现的历程，是汉字慢慢以致彻底脱节气象拘束的历程。汉字的象造成分越少，书法艺术就越趋成熟，其阐扬力就越强。能够觉得，书（笔墨）与画相分，是产生在人类缔造了表意笔墨往后，这时丹青才得以与笔墨各奔前程：“笔墨”成为实着实在的概念“象征”，慢慢褪去丹青的外套；丹青脱节了笔墨硬加在身上的约束，也逐渐向名副其实的"绘画"（艺术）进化。举例来说，唐朝的吴道子，宋代的范宽、马远等画家很少写书法，在他们的画作上也险些看不到题字或名字。到清代虽发掘了题款，但咱们只能称之为画家的字，它仅仅是画的一片面，而不能够称之为书法。本日如果将书法家当作比划家次一等的，并且让他们去寻求构图、浮夸、变形乃至非笔墨的书法，我觉得那是走向了邪路。恰是在这点上，中国古代的书法朋友们王羲之、欧阳询、虞世南、颜真卿、苏东坡等，他们都是文明朋友们与书法朋友们的统一。而看看朱熹、王阳明的字，就会觉得他们要紧是头脑家哲学家而不是书法家。新世纪以来，中、日、韩的书法应当有本人的文明自发，而不应当再根据西方的美术头脑去做。举一个例子：举动艺术时常从事“性”方面的索求，或对寝陋天下加以批驳抵抗而制造出少许“寝陋艺术”。但迄今为止，我没有在中、日、韩的书法作品中间看到那种“国骂”的笔墨写成的书法。这分析了书法不单单是模式，而更紧张的是模式背地的作用。当今，咱们看到的书法更多的则是相关儒、道、释以及种种品位高地步高的说话，这分析了书法的模式要遵守内容。它必然是尊敬笔墨的，并且与笔墨造成调和美的。如果根据西方模式主义和布局主义的方法走，就把中、日、韩的书法引向邪路，咱们应当对此举行检查。金炳基：我和议您的定见。我在韩国写过一篇论文，探究“字画同源”的含意。许多人觉得中国的汉字是从象形笔墨开展而来的，因而说“书”与“画”是统一起原，我是不和议的。在原始先民的望里，笔墨是由图像间的交流分解所促进的，笔墨与图像是差别的，因而“字画同源”的说法也是不行立的。“字画同源”的说法始于魏晋南北朝期间，当时的文人们尚“韵”，以“韵”的望来明白书法和绘画。书法与绘画的艺术性都在于“韵”，因而，以这种艺术性的雷同望来明白“字画同源”。以文人的望来明白书法是行得通的，但因此绘画的望，乃至因此西方的绘画望明白书准绳不能够。另有，举动艺术非常蓬勃的国度是中国，唐、宋、明、清的少许沙门为了得道，就做出了少许特别诡谲的举动。他们已经是悟出了人生的奇奥，而阐扬出如许怪异的举动，这在我看来短长常了不得的。当今，西方人用少许小人物来阐扬举动艺术，我觉得是太微薄了。而中国古代沙门的举动则短长常了不得的举动艺术。中国古代的“举动艺术”、书法、绘画因此一向之的，辣么以这种以一向之的中国文明来明白书法，甚么疑问都办理了。如果不是如许，而用外来的器械明白中国文明是不行行的。美国、英国等蓬勃国度在经济上的优秀性无须置疑，不过在文明上，中、日、韩要比它们优秀得多。因此汉字文明圈的器械是要以咱们本人的方法来明白的。王岳川：固然，在书法与画皆为心画的说法的作用上，也分析书法与绘画在精神上能够雷同。字画皆为内涵灵性的发掘，是性命才思的写照。书为心画，画亦是心画，书与画素质都是写心。书与画都是“外师造化，中得心源”的后果，都是经历对天、地、人的感到引发主体情愫，再经历点线底细而缔造出来的审美地步。只不过绘画是“半空虚”艺术，而书法是纯空虚的相似音乐的艺术。书法只管在“今世书法”的立异中，有过“具象”的“书法画”的测试，但全体上看书法仍旧将再现成分削减到非常小，而将其从阐扬客体的约束中摆脱出来，以阐扬主体即本身情绪作为重点。因而书家从笔法、笔力、布局、布白、气焰、神韵、意境方面表达本人情绪，而不借助于详细着实的物象模仿。那种将中国书法当作美术，现实上是受了西方美术东方扩展的影响。那些将书法“举动艺术”化的做法，着实没有看到中国书法作为一种“性命艺术”的作用。怀素的“溘然绝叫三两声，满墙纵横万万字”等，是对天、地、人的素质思索的心里勃发与外表的性命艺术表现。而西方确今世派艺术则否则，它是对现实举行作乱、分裂与抗衡。因此当今的举动艺术老是夸大“欲”“性”，夸大“丑”“怪”，夸大举动主体的自我杀害，这在理念上，与中国古代高人的“性命艺术”是彻底差别的。因而，中国书法大可无谓凭仗西方美术鼻息，而是能够根据中国文明望本人去明白分析的。别的，中、日、韩书法如果仅仅寻求西方波普等后今世文明的话，将会使书法变得普通化、卑贱化以后，加倍短缺高远意境与超迈地步，书法艺术的魅力也将随之飘散而丢失殆尽。因而，中日韩以及新加坡的上等院校该当参与书法文明，由于诊断今世书法的短处，发扬书法文明精神不单单是书法家的工作，而应当是全部文人和全部文明圈配合眷注的工作。二 书法不是美术而更凑近文明金炳基：在韩国，上等院校设立书法系的时分，老是将之设于美术学院之下。而我觉得该当设立于文学院之下才对。不过，韩国许多书法家却觉得书法是美术。韩国非常先的书法系——圆光大学书法系颇为忏悔它们属于美术学院，书法系门生卒业后没有分外的出路。当前在韩国，许多小孩都去美术、钢琴、小提琴补习班。书法系卒业的与美术系、音乐系卒业的门生都被比量齐观。美术与钢琴相对具有今世性，许多家长很喜悦让孩子去学，而觉得书法是“老骨董”。以西方艺术概念的看，书法没有甚么今世性的代价，因而，家长对书法并不眷注。咱们必需以书法的望来看书法，才气将书法“分外化”。21世纪要开展书法的话，必需以分外的望、视角来看书法。以古代的文明望来明白书法，才气懂书法。古代的文明望是很分外的，但不是存心分外的，它原来即是很分外的。举个例子，好比古代佳用细线穿针孔，需求密集精神才气穿以前。同样，写书法的时分，全部的精神也要密集在笔尖才气写成，这是需求非常高妙的工夫的。书法差别于美术的那种构图、模式，而是精神化的。要规复书法，就必需规复书法的这种人文精神。适才王传授提到了书法内容的文明代价疑问，加上适才说的写书法时的聚精会神与精神性，这即是古代的书法文明精神。而当今书法家非常大的弊端即是留意力不密集，精神疏散。因而，我的作用或是：要以书法的方法来开展书法。王岳川：您说得很对，书法必需根据东方文明的纪律、特色和文明精神来表白文明志愿。必需密集精神，像一个丝穿过一个针头那样，去到达一种专注和对工具的穿透，这恰是与美术差别的处所。美术夸大的是对自然工具的形貌，是对气象重叠的表白，而书法是表白心性修为、优良胸怀、视线博大等，因而书法更具有精神形而上的特性。法国华侨书法家熊秉明已经是说过：书法是一种非常具哲学性的艺术。如果把书法仅仅同等于绘画构图，过度夸大模式性，方法性而纰漏形而上性的话，辣么书法就会被同等于一种“玩艺儿”。别的，金传授适才也提到一个疑问，即是在韩国，许多家长和门生遍及用西方的那种盛行的、时兴的望将书法视为“老骨董”。中国也有相似的情况：写书法的人越来越少，书法逐渐被硬笔乃至计算机笔墨所代替了着实用性。中国各大学书法系包含北京大学的书法所也在起劲，将中国书法作为人民精神晋升与文明修为的一种文明精神模式，而非仅仅是为了创作出工具的艺术模式。对书法的深沉的文明明白在中国古代触目皆是：前人写书法以前要焚香洗澡，要在阳灼烁媚、春和景明、心境舒坦之时，有好笔、好纸、好酒、密友，才气写出传世作品。当本日人们在一黑屋，拿一破布，沾上宿墨，纸上涂鸦，继而美其名曰“后今世艺术”，我觉得是对书法艺术精神的非常大误会。书法应当在大学、中学、小学中被首倡并轨制化，在来日的升学测验中赐与更多的优惠。韩国的书法大门生卒业后，被同等于美术、音乐系的卒业生。中国也有相像的情况，乃至许多人还找不到工作。在我看来，来日的书法人才将惟有经历高校的扩展教诲才气找到工作。如果往后的大学、中学、小学都开设了书法课，辣么书法系卒业的本科生大概钻研生将会有好的工作，他们将会在各个年纪层与教诲层中遍及书法。同时，书法家更需正视的是文明，就书法技法而言，普通来说，不论篆书、隶书、行书、草书等技法，大学四年就能够根基控制了。不过要成为书法家，非常难的应当不是技法层面的疑问，而是深沉的文明和对新文明的缔造和融会层面的疑问。由于书法是一个“永远做功”的历程，就像一个沙门念佛，不能够把经念会就能够了，还必需去以性命深度加以体悟。因此，书法的“人书俱老”，是说需求一辈子去晋升本人。书法技法，大学四年就能控制要紧准绳，自后即是接续总结技法和立异自我样式的历程，而此中非常难控制的是书家心性的晋升，修为本身仁爱的精神和对天下、别人与自我的关爱。有了这全部，誊写的书法才是真正有品位的“文明书法”。相悖，那些“涂鸦者”，仅仅是个名利醺心者，仅仅是有望本人的书法能在情况趋势上卖个好代价的“待沽者”，如许的“模式书法”，我觉得是没有出路的。金炳基：我非常和议王传授的说法。汉代暮年蔡邕已经是说过，“书，散也”。许多人凭据这句话，觉得书法是能够阐扬本人情绪的一门艺术，这是对的，书法是阐扬了本人的情绪。不过，当今西方人明白艺术的时分，觉得艺术即是把本人的情绪阐扬出来。因此，他们以艺术的名义甚么都做，包含举动艺术。好比说，拿一个耕具，来挖挖地皮，大概拿一个斧来毁坏一架钢琴等。他们觉得，透过如许的举动来阐扬他们的情绪，这都是算艺术。我觉得，“书，散也”不是西方人说的艺术“阐扬”的作用，“宋人尚意”，许多人觉得“意”短长常尊敬片面的性格、片面的情绪，因此宋人书法中间，片面的成分相对多。把“宋人尚意”的这个望跟汉代暮年蔡邕的“书，散也”连起来注释书法：书法即是阐扬片面的性格、片面的情绪的一个道具。这个话没有错，不过阐扬的情绪的内涵是甚么呢？不是西方觉得的那种任意的情绪。我觉得，书法情绪是已经是涵养过、已经是涵养过的以品德来阐扬出来的情绪，不是布隆菲根说的“野性的情绪”。宋代的苏东坡、黄庭坚都主意书法是要阐扬本人的意志。不过，他们所说的“本人”是甚么呢？是已经是涵养过的、涵养过的品德。苏东坡和黄庭坚觉得要涵养品德非常佳的方法是念书，经历念书涵养品德，把品德阐扬出来即是书法。书法作品里就表现出“气”即是“书卷气”。西方人觉得艺术是仅仅表白情绪，这种相对简略的望跟同中国“书尚意”和“宋人尚意”的概念是彻底差别样的。西方人用阐扬情绪来界说书法的时分和宋人的在内涵上差别样，在水平水准上有很大的差别。应当以人文品德的概念来打听中国文明里一以贯之的文明内涵，如果不打听文明的话，那或是没有打听书法精神。王岳川：书法和文明慎密关联。书法具有精神“内涵性”，它和人的内涵的情愫关联。人的情愫许多，七情六欲等之类。书法如同人的宗教情绪、哲学情绪、玄学情愫，是人的一种正面的情愫、向上涨华的情愫、向上晋升的情愫，另有人和人之间调和相处的情愫。能够看到，古代书法大片面都是简牍。王羲之、王献之写的许多的书法，包含《兰亭序》，都是在人与人之间交换中产生的。他们没有想到要去列入一个美术展，没有想到去列入一个会去获取一个大奖，没有想到去获取很大一笔奖金。在前人那边，书法完皆一种自然、庸碌而自然修成的。不过，本日在西方的拜金主义导引下，人们有太多的功利目标，为了外表的器械而放手了内涵的情愫，使得书法日益背叛了书法的素质，变得越来越不像东方文明的标记性书法。另有一个疑问是，本日的书法“单纯化”。咱们能够看到，许多的写书法者，诗词不懂，平仄不会，题名不清，年号不明，乃至是日、月、时分，春、夏、秋、冬的雅称也不明白，连拓印拓到甚么处所都有疑问。这分析他的笔墨学、文献学、文章学、图章学等各个方面都存在常识空虚，其文明根基内涵的丢失，使其书法发掘惨白贫窭的形状。更紧张的是，人们写的内容也单纯化了。本日动辄就写“床前明月光”、“春眠不觉晓”那些耳熟能详的诗句。我看了日本闻名书法家西川宁在中国经历博物馆的书法展，写的皆中国上古的经典词句，尤为是《尚书》、《诗经》、《易经》中的名句。再看看咱们本日的书法家，誊写的内容单纯薄弱，乃至热衷于写少许打油诗，彻底欠亨却自恃甚高。固然他的用笔技法大概到达了普通书法家的水准，不过书作内容相配贫窭惨白，吐露出学养等各个方面的紧张不及。更深地看，书法和佛法关联，如果不晓得“以手指月”、“拈花浅笑”、“万法唯心”、“天女散花”、“女大十八变”，如果不晓得梵学东来对中国文明的影响，其书法也是惨白的。一个紧张毕竟是，释教在汉代进来中国往后，为汉语增长了两万三千多个词汇。不行思议，不懂梵学，他就不能够懂书法禅意的真正内涵。再有，如果不懂道家，他就不明白书法短长比拟中的虚白空间作用，而是一味地写得像西方今世派绘画同样，凶狠、强力、恶狠狠、黑洞洞的，乃至填塞了杀气。如许的书法挂在墙上，让猖獗天下中的人加倍猖獗，让人更迅速地丢失性命美感。如果不懂儒家，不懂“己欲立而立人，己欲达而达人”，也不懂“道不远人”，辣么，有人就会写少许“发大财”“发横财”之类的话，鄙俗不堪，彻底丢失了文明品位。因此，写文明书法要懂儒、道、释，要懂哲学、生理学等方面的常识。从这些方面能够看出，书法和文明慎密关联。如果咱们本日仅仅将书法看作是美术（“Calligraphy is fine art”）的话，辣么会发掘许多疑问。这里，我愿同金传授等韩国书法家一路来推动中、日、韩以及天下列国的书法的“文明化”历程。我觉得，文明与人与书法亲切关联。书法惟有阐扬了每个国度、每个民族和每片面的性命指纹、生计特色、心性特性，才能够使咱们经历书法模式和线条复原这个国度、民族、个别的“文明心电图”。在这个作用上说，书法是“文明心电图”。发当今纸上的那些象征，并不单单是纸上的线条，而是文明意绪造成心跳的后果。经历这个象征，能够感受到每片面的心跳和心灵的曲线。如许才是真正读懂了书法的内涵符码。

什么是存款证明？首先，留学存款证明业务是指银行为存款人出具证明，证明存款人在前某个时点的存款余额或某个时期的存款发生额，和证明存款人在银行有在以后某个时点前不可动用的存款余额。韩国留学所需要的存款证明金额：语言课程:通常申请语言课程需要1万美金（7-8万人民币）的存款证明，冻结6-12个月不等。每个大学的语学院有自己的特定要求，有些需要冻结到开学3个月（从申请准备材料开始算的话，那就是需要冻结6个月左右的时间），有些需要冻结到开学后的6个月，所以如果怕搞不清楚要去，那就从重新之日起冻结12个月，一般就不会出错了。本科硕士博士课程:通常申请本科硕士博士课程需要2万美金（14-15万人民币）的存款证明，冻结6-12个月不等。绝大部分学校要求冻结到开学之后的时间就可以了。比如你申请的是3月入学的，那解冻时间在3月之后的时间就可以了。但是考虑到同时需要兼顾国内签证的时候领馆对存款证明的一些特殊的要求，建议也开具1年冻结期的存款证明。申请入学的时候是否有不需要存款证明的学校：语言课程:申请语言课程的时候，目前还没遇到过不需要存款证明的学校，绝大部分学校都需要提交原件的存款证明，个别学校可以提交扫描件。本科硕士博士课程：有个别学校在申请的时候确实不需要提交存款证明。因为本科和硕士博士申请中，存在不录取的可能性，那提交了存款证明可能会对不少学生产生不便（也有可能很多学生在没被录取的情况下，找学校去退还存款证明），所以有些学校就在申请的时候不提交，但是如果你被录取了，那在领取录取书的时候就需要提交了。比如：成均馆大学本科和硕士博士，申请的时候无需提交存款证明，录取后领取录取书的时候需要提交存款证明。全南国立大学、全北国立大学、国民大学本科和硕士博士也同上。国内领馆办理签证的时候是否需要存款证明：并不是所有大学申请签证的时候都需要存款证明。如果该大学是非法滞留率低于1%的认证大学，那该大学签证的时候可以免于提交存款证明。免存款证明大学名单如下：▲非法居滞率不足1%的认证大学 (2020年3月至2021年2月)还有，如果你所在的省份是武汉领馆管辖范围内的省份的话（湖南，湖北，河南，江西）的话，也不需要存款证明，因为武汉领馆不认可存款证明，他认可的财政能力如下：（选择其二提交）① 银行卡对账明细单原件(最近六个月，显示户名并加盖银行公章，截止申请日20天内)② 信用卡对账单明细原件(最近六个月)③ 社保明细单原件(最近六个月)④ 个人所得税完税证明原件(最近六个月)⑤ 房产证原件及复印件

当今社会，人们在找工作或者进行其他考核的过程中，学历是一个人最重要的标签之一，而很多人都会选择出国读书，在接触不一样的文化过程中，获得学历。而在近年来，越来越多的人选择出国的人到韩国留学。根据数据，中国目前已经成为韩国最大的留韩学生的来源国。韩国教育部曾经公布了一项数据：在2018年的韩国留学生中，中国留学生已经占据了总体人数的近半数，为48.2%（6.8537万人）。而这些人中，有大部分，都是我国高校的在职教师。而在前几天韩国教育部公布的资料中，中国人来韩攻读博士学位的人数多为持有硕士文凭的中国大学教师，且人数增加速度很快。韩国全州大学这一现象最为明显。全州大学2012年首开先河，与中国河北省教育厅签订合约。2013年，全州大学开设特别班，第一年招募了7名仅持硕士学位的中国大学老师，此后每年均维持在7-8名的规模。与全州大学同属全罗北道地区的圆光大学，是中国博士留学生大户。截至2018年10月，共有150多名中国大学教师在该校攻读博士学位。“韩国大学为了争夺生源，确保财政收入，不惜沦为中国人的学历工厂”，《东亚日报》5月20日的社评指出。在留学人数激增的同时，韩国各大学为了帮助中国大学教师适应留学生生活，他们还采取了各项辅助措施。如全州大学的选定寄宿家庭，实行一对一帮扶。全北国立大学号召中国留学生为中国大学教师担任冉义。面对人数众多的中国留学生，韩国大学更是开办了中文授课的课程，或者启用有着中文沟通能力的教授。2018年，一所大学被查出中国留学生攻读博士后，曾经安排他们在12天内修完一个学期的课程。而这些课程，本身是需要4个月的。这件事情就已经引发热议，韩国部分大学举办的“博士速成课程”，就被批判过有“卖学位”的嫌疑。人们开始质疑，韩国大学的文凭，是否可信？韩国，真的成为了我们国家的“学历工厂”？对于这一现象，据教育部统计，中国的大学教授一共有163万人，但是只有40万人是博士学历，也就是剩余的很多人，是硕士及以下的学历。而教师队伍中海外高校毕业博士数量的占比，是我国评价教师队伍的重要指标。于是双方一拍即合。一边是需求出国留学获得学位，一边是苦于找不到生源，收入捉襟见肘。而在今年的年初，中国教育部部长陈宝生就在全国教育工作会议上面表示：“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”这“五唯”，是当前教育评价指挥棒方面存在的根本问题，是当前教育改革中最难啃的“硬骨头”。对此，您是怎么看的呢？欢迎评论区告诉小编您的看法。。。

本网讯近日，我校董事长助理兼国际交流处处长万青、国际教育学院院长助理白婧、学生职业发展与企业合作中心主任王文博一行三人赴韩国全北大学、韩国世翰大学与韩国延世大学等3所高校进行交流访问。访问期间，通过现场参观、座谈交流和学生访谈等方式，双方就教职工访学、短期培训，开展教育研究与合作，为师生进修培养拓宽渠道等方面进行了广泛深入地对接洽谈。在各高校领导的陪同下，万助理一行分别参观了3所高校校园、宿舍、餐厅、实验室，校企合作中心，与师生进行了座谈与交流，同时万助理向3所高校介绍了我校的办学历程、办学定位、产教融合、国际化合作等当面的情况，表达了来访的初衷。并希望通过校际间的互访合作，推动双方高校间教职工访学、短期培训，开展教育研究与合作，为师生进修培养拓宽渠道，提高双方的国际化办学水平，以促进双方的共同发展。韩方高校也分别介绍了各自的办学历程，分享了他们的通识教育概况、教育政策及各高校的办学特色，学生职业发展和产教融合情况，使我校领导对韩国高校的基础教育、政策法规、课程设置、人才培养模式，校企合作等方面有了一个更为全面而深入的了解，而且也熟悉了各高校在接受教师进修、学生留学方面的条件与要求，同时韩方也在双方合作方面提出了许多宝贵性的意见与建议，此次赴韩考察学习，加深了对韩国高校教育体系的了解，为进一步推动我校国际合作交流的深入开展及师生交流搭建了更大的平台。全北大学名称：/Chonbuk National University,建校于1948年4月5日，是韩国10所国立旗帜大学之一，亦是其中历史最为悠久者。坐落在韩国南部全罗北道的全州市，占地面积1,300,000平方米，是韩国校园面积最大的学校之一。全北大学位于全州，是韩国校园面积最大的学校之一。国内综合性大学国立大学第2位。目前有12个单科大学，2个学部，1个一般大学院，4个专门大学院，9个特殊大学院。世翰大学私立大学 创办于1994年，大韩民国西南地区的一所综合性大学，文社会、工学、保健、师范、艺术，前身为大佛大学(Daebul University)，世翰大学位于韩国西南地区全罗南道的港口城市木浦市(Mokpo)，比邻大佛及三湖综合工业区。延世大学作为韩国大学中历史最悠久的延世大学(Yonsei University)创立于1885年，是一所以基督教精神为准则而设立的高等学府。秉着"世界性大学"的办学理念，延世大学在韩国作为最有领导力的高等学府以悠久的历史以其国际化的声誉而闻名，与首尔大学、高丽大学并称韩国三大超一流大学(S.K.Y)，以医科、工科见长，综合排位全国前两名。在校人数约4万人。全韩最先开设可全英文授课的GSIS研究生专业的学校，韩国语基础的外籍留学生提供了全英文教学的硕士和博士课程，是一所专业的研究生院。

韩国全州大学中文硕博项目全州大学的研究生院，为中国留学生量身定做中文授课或中文助教硕博课程，其中，教育管理博士课程为纯中文授课，其他硕博专业采取1对1导师制，优秀的师资阵容培养出具备高度专业知识的专业人才。专业涵盖：教育学，经营学，金融保险学，旅游服务经营学，酒店经营学，游戏/动画，增强现实和虚拟现实，智能媒体，电影/广播，设计等领域。全州大学优势-运营国家级研究所 (碳素研究所, 韩国古典学研究所, 文化产业研究所）- 获得教育部 ‘大学体制改革评价最优秀（A等级）’奖- 被选定为教育部 大学基本能力诊断A等级- 中央日报 大学评价 湖南地区 私立大学 排名第一- 连续8年被选定为创业领头大学 培养产业 - 被选定为教育部 产学合作领头大学（LINC)培育事业 - 被选定为教育部 第四次产业革命核心领头大学 （全北地区唯一）- 连续3年被选定为教育国际化力量认证大学 专业设置课程设置教育博士课程采用中文授课，其他学科硕博均采用韩国语授课，因入学以及毕业均无语言等级要求，所以除教育博士课程外，其他专业均配备中文助教，采取中文翻译、课件汉化等方式便于学生学习。学习过程毕业标准申请及材料要求博士课程需申请人持有硕士以上学位，硕士课程需申请人持有学士以上学位，且本科阶段必须为全日制本科。经建大留学审核后参加学校统一组织的面试，每年5月6月及11月12月为材料提交时间，面试时间统一通知。私我留联系项目优势中文或中文字幕授课，入学以及均无语言要求时间短，好毕业，硕博课程均为两年时间论文要求低，国内发表即可，无期刊要求国内前置课程强化韩国语，侧重韩国语应用总费用低，同类项目中费用占据明显优势专业设置齐全，各学科均可通过建大留学申请通过建大留学可确保面试通过及后续跟踪服务认证无忧，回国享受海归人才待遇End你也面临选择困难？你也对未来感到一片茫然？不要疑惑，无需徘徊建大留学刘老师专业的本科和硕博申请导师团队拥有多年的留学经验为你指点迷津，排忧解难！