亲子阅读课题研究方案

书香家庭亲子共读活动方案一、指导思想通过开展“书香家庭亲子共读”活动，向学生、家长推荐一批有利于青少年健康成长的优秀读物，传播科学的读书方法，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读、审美能力，使家长和学生在阅读中开阔视野、增长知识、陶冶情操、感受快乐，寻找共同交流的语言密码，实现在家庭中共读共写共成长，探索家庭教育的新途径，改变家庭教育理念，改善家庭教育方式，进一步优化家庭关系，形成“教师引领学生，学生影响家长，家庭推动社会”的良好的全民读书氛围。二、活动目的学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。充分激发家庭“亲子共读”的兴趣；营造共同阅读的家庭氛围；帮助家长对孩子的课外阅读进行“亲子式”的沟通和指导；以达激发全体学生多读书，读好书的目标。家校携手，开展“书香家庭 亲子共读”活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子良好的读书习惯，促进孩子全面健康地成长。三、活动时间与活动主题时间：2018年9月开始主题：书香家庭，亲子共读四、活动口号1．发愤识遍天下字，立志读尽人间书。（低年级）2．让阅读成为习惯，让读书成为乐趣。（中高年级）3．我读书，我快乐，我读书，我向上。（中高年级）4. 多读书，读好书，读整本的书。（高年级）五、组织机构组 长：校长副组长：副校长成员： 两位语文科组长、各班班主任 办公室主任：六、活动内容1、通过橱窗，宣传栏营造氛围。制订活动方案，拟定《致家长的一封信》。2、各班班主任动员学生组织召开“让读书成为习惯”的主题班会，做好各项准备工作。3、将本次活动的意义、要求、推荐书目和读书建议通过家长会通知到每一个学生家庭。4、提倡学生“家有图书角或小书架”，并有一定的藏书量，在家中与父母共读。提升家庭文化品味，提高家庭成员的文学欣赏能力及综合素质。5、家长与孩子选择“我最喜欢的一本书”来共读，每周至少有两个小时的时间；低年级孩子每天的阅读时间不少于1小时，中年级孩子每天的阅读时间不少于一个半小时，高年级孩子每天的阅读时间不少于2个小时。与孩子交流心得体会，并写出读书心得。期末参加学校的评比。6、学校在10月下旬开展一次演讲比赛和征文比赛（有记录有比赛结果有图片）7、学校通过开展亲子共办剪贴报，手抄报，共写读书心得和课外读物朗读比赛等形式，对学生的课外阅读情况进行评价。8、各班班主任、语文教师利用邮箱、QQ群、班级博客、家访、电话联系等信息手段，及时跟踪指导家庭亲子共读，了解掌握优秀典型案例，对共读成果进行展示交流，对涌现出的优秀学生、优秀家庭、优秀经验等及时宣传。9、学校通过对对家长和孩子读书的成果进行公布、展评，每月评出“读书之星”，每学期举办一次“书香家庭”评选活动。【活动准备阶段】 （一）校园1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学员明白读书的益处。2、学校图书室每周一定期开放，每班设有图书角，为学员借阅图书提供方便。3、各中队活动课开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推荐优秀书目，交流队员和家长的读书心得，让队员好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。4、语文科组成立“ 书香家庭群”微信群，邀请各班阅读之星进入该群，邀请家长参与到学校的亲子共读活动的监督与管理中来。微信群之作用：管理者在群上推荐每周阅读书目（一本或两本）；管理者在群上发一些文章的优美句子、心灵感悟、名言哲理、趣味故事，与各位家长孩子分享读书乐趣；也可以邀请家长参与进来；发某个班的早读视频、或某位同学的优美朗读音频，以作激励和表扬；发家长和孩子一起阅读的照片或视频，以作激励和表扬；发家长带着孩子一起逛图书馆、一起看书的照片或视频，以作激励和表扬；发学校各班同学的佳作、或优美的作文片段，以作激励和表扬；优先公布每月“阅读之星”，以作激励和表扬；（二）家庭1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。2、家长带孩子购买一些必读书目,建议：一二年级学生，读一些绘本故事，也就是图画书，比如《爱心树》、《爷爷一定有办法》、《霸王龙》、《小房子》、《猜猜我有多爱你》等。因为这个年龄的孩子还处在形象思维阶段，主要通过图画、声音和线条来认识世界。如果这个时候能把适合他的书带给孩子，可能会让孩子爱上阅读三四年级学生开始由形象思维到概念思维过渡，这个时候孩子要接触大量的文字书，比如《夏洛的网》、《我要做好孩子》、《草房子》、《安徒生童话》、《格林童话》、《汤姆索娅历险记》、《百变马丁》五六年级的孩子需要阅读大量的科普、历史故事书籍，比如《昆虫记》《大百科全书》《西游记》《水浒传》【活动宣传动员阶段】 时间：11月5日下午家长会1.向家长宣传： 将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简明说明此项活动的目的。2.发放《致家长的一封信》，倡导家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。信中提出“五个一”的倡议。即每天抽出十五分钟左右时间和孩子一起阅读；每周交流一次读书心得；每月陪孩子逛一次书店，购买一本书；每学期计划一次外出，读大自然和社会这两本“大书”；养成一种勤写日记的习惯。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。3.分班邀请部分家长和学生根据各年级年龄特点共同商讨本学期的必读书目，制订本班的读书方案。4.利用家长会进行亲子阅读专项培训，由本班语文老师对家长进行如何选书，如何共读，如何记录，如何反馈等问题与家长进行交流，并建立沟通平台，定期解答家长关于亲子阅读的疑惑，也可利用QQ群，家校通等信息化手段对亲子阅读进行有条理的，深层次的跟踪指导和讨论。【具体实施阶段】 时间：11月6日-11月27日1、建立“图书角”：即学生自愿捐献自己的课外书，各班成立图书角并推选一名图书管理员。同学们可在图书角借书阅读，同时在管理员处做好借书登记。2、充分利用“晨读”和“午读”的时间，指导学生自主阅读，保证学生每天在校至少有一小时的读书时间。3.学生和家长在家每天抽出至少十五分钟共同阅读，相互督促，如实填写“亲子共读每日阅读存折”“亲子阅读记录卡”（各年级各班自主设计），双休日、节假日、更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。这些将纳入“阅读小明星”的评比。4.根据记录反馈，评选每周阅读之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。5.通过与学生交流，发现家长中“亲子共读”的榜样，并对此进行大力宣传，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验，营造一股阅读热潮。6.各班根据活动开展情况择期开展亲子共读分享会，组织一个家庭，以家长和孩子合作的形式，通过个性化的家庭介绍、家庭才艺展示、家长与孩子合作诵读等形式展示亲子阅读的成果。交流内容还可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子形成浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍；也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受；还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。7.中低年级可开展“识字大比拼”阅读擂台等阶段性汇报活动，进一步激发学生的读书识字热情。8.中高年级可定期开展好书交流，故事大王竞赛，阅读海洋知识竞赛等活动激发学生广泛阅读的兴趣。9.中高年级可开展读书笔记，摘抄，随笔批注等优秀作品评选，培养学生动笔读书深入阅读的习惯。总之，在活动中，学校和班级要为“亲子阅读”搭建广阔的平台，并广泛收集家长的建议和意见，将阅读活动促进学生阅读兴趣和阅读能力的目标落到实处。【成果反馈与展示阶段】 时间：11月28日-12月2日家长和孩子共同制作以下亲子阅读反馈，以各种形式的成果在各教室的展示栏或走廊墙壁上进行展示。汇报形式建议：1．制作亲子共读手抄报：内容与课外阅读有关，如好书推荐、读书心得、绘画天地、知识拓展等，将优秀手抄报进行展出。2．设计个性书签：精心设计并制作一张写有一句读书名言或美文片段的书签，将优秀书签进行展出。 3．制作绘本：可围绕一个中心问题去探索和发现大自然中的奥秘，用一句句简短的文字和一张张丰富多彩的图画来描绘孩子们心中的美好世界。4．制作好书推荐卡：将你阅读过的感受最深、收获最大的一本好书推荐给全班同学，用图画或文字的形式介绍书中的主要内容或典型人物，分享你的读后感受。5．制作亲子阅读纪念册：拍下亲子共读的美好瞬间，父母和孩子分别用文字记录下当时的感受。6.家长学生读后感和读书心得汇编（中高年级）。7.活动感言和建议（调查问卷）展示8. 读一本好书，指导一段人生 亲子演讲比赛9.优秀读书笔记，摘抄作品，批注汇编展等展示。【活动总结阶段】 活动时间：本学期末根据家长反馈、班级民主评议和学生在活动中的表现，评选出本学期的“书香家庭”，并给予表彰。七、书香家庭评比标准（后续再作详细说明）：从家庭“读书设备”（有书房、书桌、书架，有一定藏书量，每年有新增图书）、“读书活动”（坚持写读书笔记，经常进行亲子共读）、“家校合作”（配合学校开展各项诵读活动）、“成效”（学生口头表达能力、习作能力有所提高，有文章发表、个性化展示等）四方面进行评比。先由家庭自愿申报，提供相关材料，然后由班主任、任课老师和同学共同给予评价，最后学校审核通过。对校级书香家庭给予表彰和奖励。关于亲子共读致家长的一封信尊敬的家长：您好！营造书香家庭，就是家长和孩子一起读书，一起进步。营造书香家庭不仅是家长给孩子买几本书这么简单,而是要家长成为家庭阅读的首席。孩子的阅读，不只是在学校，更多的是在家里，培养孩子良好的生活与学习习惯，家长负有义不容辞的责任。营造书香家庭，就是家长和孩子共同拥有一个阅读时空。每当夜晚来临，静静的时光里，“亲子共读”的温馨弥漫着小小的家，小小的家就横跨宇宙，纵览古今，美丽的灵魂远离浮躁，走向崇高。“一起读书”的过程还意味着亲子的互动与探讨，这样的探讨建立在阅读的基础上，必然是深刻而充满乐趣的。在此，我们发出如下倡议：与孩子一起读书，在读书中互相启迪，在亲子互动中获得各自的进步；与孩子一起读书，促进父母与孩子的心灵沟通，一起进入精神乐园。孩子的成长也是一本书，多一点心思，多一点投入，收获的其实不仅仅是孩子，更是整个家庭。从本学期起，学校将启动“书香家庭，亲子共读”工程，请您积极参与 组织的以下活动，陪孩子一起阅读，给孩子指导和帮助，与孩子共享阅读乐趣吧！（1）制定家庭亲子读书计划和阅读书目。（2）每天抽出三十分钟和孩子一起体会阅读的快乐。（3）每天和孩子一起填好《阅读存折》，每两周监督孩子读一本书。（4）积极参加班级举行的制作亲子共读手抄报、设计个性书签、制作绘本、制作好书推荐卡、制作亲子阅读纪念册等多项活动。（5）学期末，学校将根据学生和家长的读书成果，评选“阅读小明星”、“书香家庭”和“书香班级”。愿书籍打开孩子理想的天空，愿书籍拉近我们和孩子的距离，让我们在阅读中共同体验真正的快乐！最后，万分感谢您的大力支持。2019年10月1日“亲子共读纪念册”

家校合作是在深入研究家校教育各自利弊的基础上，优势互补、优势充分发挥的一种运作模式。其基点是家校教育资源的有机整合，目标是建立教育协同效应。在教育中，亲子阅读能使学生树立远大理想，培养优秀品质，增强语言能力，发展思维能力，提高写作能力和交际能力。家校合作促进亲子阅读已成为一个热门研究课题，并越来越受到关注。从家校合作的角度来看，我国农村小学有着强大的亲子阅读后盾。我们将多管齐下，共同促进家校合作的正常发展。父母引导孩子有意识地阅读，让阅读成为一种情感和时尚。一、打破家校合作界限，优化方式，丰富情感家校合作是孩子们感受幸福的有效方式。近年来，为了有效开展家校合作，搭建学生生活、学习、阅读的完美平台，我们开展了大量专题活动，致力于打破家校合作的常规界限，优化家校合作方式，灵活创新合作方式，实现家校合作。(一)建立家长学校。家长学校的建立有利于家庭和学校之间的合作与交流。家长利用课余时间来学校学习、感受和聆听专家讲座，向家长传授家校合作的最新理念，让家长感受家校合作的重要性和紧迫性。从而积极支持和配合学校开展的活动，掌握儿童健康成长的辅助工具，让儿童快乐成长。(二)开展亲子活动。学校定期开展亲子活动，让家长参与志愿服务。在这项服务中，父母见证了他们孩子的成长，也经历了老师的艰辛。在亲子活动中，父母和孩子进行深入的情感对话，进入孩子的内心世界。同时，父母互相学习，交流育儿经验和亲子阅读经验。二、建立完整的亲子阅读体系，培养习惯，提高素养作为早期阅读的重要组成部分，亲子阅读是儿童成长的重要环节。亲子阅读体系的构建需要家长与学校的密切合作。学校老师无私地教授阅读方法，父母用心陪伴父母，孩子们决心养成良好的习惯。三者紧密结合，各取所需，形成一个体系。学校以创建学术型校园为己任，大力倡导大众阅读和亲子阅读，开展学科整合，全面发展。家庭以书香为目标，陪孩子买书丰富学习，陪孩子亲子阅读丰富情感，陪孩子理解书中的生活，超越梦想。儿童在亲子阅读过程中，从亲子合作的角度仔细体验亲子阅读的效果，热爱阅读，培养阅读习惯，提高学科素养，提高写作能力，让亲子阅读成为儿童童年生活中最美丽的画面。三、拓宽亲子阅读平台，学习知识，收获能力为了更好地开展亲子阅读，许多社会场所为亲子阅读提供了良好的体验平台。为了在学校传播阅读之风，我们从全校的角度提出了解决方案：合理引导，形成共识。我们将积极拓宽家长和孩子的阅读平台，并建立一个开放的幸福树，让家长和孩子可以自由阅读。父母和孩子温暖的阅读氛围会产生巨大的积极的社会能量，使孩子在爱的影响下快乐地成长。（一）依托互联网平台，明确亲子阅读任务。互联网是现代非常流行的学习和生活娱乐平台。所有主要网站都有丰富的文化底蕴，这可以让我们无知的大脑点燃思维碰撞的火花。为了更好地开展亲子阅读活动，我们可以利用网络平台，积极拓宽平台，让教师和家长能够在平台上学习亲子阅读方法，掌握亲子阅读技能和知识，从而有效开展活动，促进亲子阅读的国际化和进步，让亲子从家校合作的角度进行大规模阅读，取得成效，让孩子在阅读中获得能力和理解情感。(二)营造学术环境，营造亲子阅读氛围。良好的环境创造良好的质量。为了营造亲子阅读的温馨氛围，提高亲子阅读质量，并从我校家校合作的角度对亲子阅读进行深入研究，我们积极为儿童营造学术环境。通过建立书香家庭和书香校园，孩子们在家由父母养育，在学校由老师和同学指导。好习惯是天生的。书籍是我们的成长伙伴。它们使我们能够陶冶情操，增加知识，开阔视野。亲子阅读极具魅力。它能让孩子们在父母的影响下感受到美妙的阅读，并欣赏亲情的价值。从家校合作的角度出发，以家校合作为起点，以亲子阅读为契机，以课题研究为载体，实现农村小学亲子阅读的大众化并取得成效。

阅读是孩子成长道路上必不可少的学习方式，不仅可以训练孩子的语言表达能力，还能拓展孩子的视野，培养兴趣，从小养成良好的阅读习惯对孩子以后的学习也有很多益处。亲子阅读顾名思义就是家长带着孩子一起阅读，相比让孩子一个人读书，亲子共读更能提升孩子阅读的兴趣，增强与家长之间的沟通交流。3-6岁是最适合家长培养孩子阅读习惯的年龄阶段。不要认为这个时候的孩子没有阅读能力，3-6岁正是孩子语言能力最强的时期，也是孩子开始真正认识这个世界、学习知识的阶段。什么样的亲子阅读方式才是最好的呢？首先，亲子阅读的第一步是要选择合适的书。绘本、知识百科等等都可以尝试阅读。书本要选择孩子感兴趣的内容和类型，尽量满足孩子的需求。阅读是一种求知行为，也是一种享受。只有孩子有了阅读的兴趣，学习的接受度才更高一些，并逐渐在阅读过程中形成自己的兴趣爱好。亲子阅读的最大的特点就是孩子和家长在阅读过程中的交流互动和沟通。在开始亲子阅读之前，家长应该要事先把阅读的内容先准备一下，用有趣的语言表达将书本知识内容展示给孩子。这个年龄段的孩子正是认识和了解这个世界的时候，他们会对一切新鲜的东西充满好奇心。在亲子阅读的时候，孩子一般都会提出很多问题，此时家长千万要有耐心，不要因为孩子不停地提问就表现出烦躁生气的情绪。要知道孩子的就说明他们在思考阅读的内容，他们在慢慢消化所学到的知识。有的家长对孩子的要求比较高，在阅读时希望孩子能够学习认字。认字可以在阅读中自然而然的进行，家长千万不要强迫孩子去做，否则，孩子会对阅读产生不好的印象，影响阅读的积极性。亲子阅读是一件轻松愉悦的事情，相信孩子在阅读过程中自然会有学习的欲望。亲子阅读帮助孩子和家长在娱乐休闲的时间里，轻松有趣地学习知识和训练思考的能力。小编建议家长把亲子阅读作为一项固定的家庭活动，每天抽一定的时间和孩子一起读书，让阅读从小就成为孩子的一个习惯。END来源：贵州家庭儿童、大自然工作坊【来源：遵义市妇女联合会】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

亲爱的家长、小朋友们：书籍是人类进步的阶梯。读书是中华民族千百年来的优良传统。习近平总书记指出，“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气”。在全国上下积极学习习近平总书记的重要讲话精神，培育和践行社会主义核心价值观，为实现中国特色社会主义和中国梦而奋斗的今天，读书更成为了一种责任、一种使命。4月23日，我们将迎来世界读书日。在此，巴彦淖尔市妇联向全市的家长和小朋友们发出“看见幸福，‘阅’出梦想”亲子阅读行动倡议。我们倡议：广大家长和孩子们每天共同阅读半小时。爱因斯坦说：“阅读是孩子最珍贵的宝藏”。一个故事，一本书，都有可能触动孩子幼小的心灵，成为永恒的回忆，或多或少地影响他们的成长。家长们，无论您的工作有多么忙碌，请每天留出半小时作为亲子阅读时间，离开电视，放下手机，与孩子紧紧依偎在一起，共同享受幸福的阅读时光。在这宝贵的半小时里，增进感情，密切关系，陶冶情操，滋润心灵，颐养品性。我们倡议：广大家长和孩子把亲子阅读作为家庭生活中的基本生活方式。家庭中建立“爱读书、多读书、读好书”的阅读习惯，家长和孩子共同制定家庭读书计划。同时，把书籍作为彼此互赠的礼物，把交流阅读体会作为家庭茶余饭后的经常话题，让书香充溢每一个家庭。家长应当努力成立为孩子阅读的好榜样，用阅读来传递良好的家风家教。我们倡议：广大家长和孩子积极尝试丰富多样的亲子阅读方式。家长和孩子每月至少进一次书店，进一次图书馆，一起徜徉在书的海洋中，感受书籍的芬芳。在家庭中适度提高数字阅读的比例，广大家长要加强对儿童数字阅读的正确引导，培养孩子们辨别网络精华与糟粕的能力，共同享受健康优质的数字资源，开启亲子阅读新风尚。我们倡议：广大家庭围绕家庭变化、家乡发展、祖国强大，写家书，读家书，展示党和政府带领全国人民奔小康的伟大成就，激发爱国爱家情怀，激励砥砺奋进斗志。以“看见幸福”为主题，以文字、图片、视频、音频等形式，挖掘家书在传承中华传统美德，促进社会和谐进步中的重要作用。我们倡议：广大家庭结合疫情防控工作，展示疫情面前宅家开展的亲子阅读活动，凝聚众志成城、共克时艰的正能量，引导广大家庭树立家国情怀，不忘使命担当，发挥亲子阅读在家庭教育中的重要作用。让我们行动起来吧！播种行为，收获习惯；播种习惯，收获命运。以书为媒，启智修德。让我们共同感受亲子阅读的乐趣与魅力，共同享受美好的亲子阅读时光。让我们的家庭生活更加温馨健康，共同营造文明和谐的家庭风尚！巴彦淖尔市妇女联合会2020年4月21日

中华小学书香门第分校九月的手掌拂去小溪夏日的狂躁，用心聆听着秋日的私语，温顺地弹唱着九月醉人的秋歌，惹得天空湛蓝高远，碧空如洗。伴随着九月的清风，孩子们迎来了开学季。在集团三所学校都全面践行'新基础教育'的基本方针过程中，我校特别重视学生的深层发展状态，特别是在华东师大专家团队李家成、伍红林老师的学术论文研究的指引下，我们六年级组全体教师都在努力的尝试通过综合融通家长社会资源的归纳实践活动来提升学生的持续学习的能力和思维品质，一起伴读，共建书香家庭。在本次“暑假，你好！”综合性融通实践活动落实和反馈中，我们从中获得了很多新的探索之法。学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。这个暑期，我们家校携手，开展“亲子阅读，书海畅游”活动，营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。建设“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”。“亲子阅读“让我们的暑期生活异彩纷呈，让孩子与父母共同学习，一起成长。暑期亲子阅读活动，让学生逐渐养成阅读的兴趣和习惯，将阅读变成学生生活中必不可少一部分，让阅读成为学生的一种快乐、一种享受。本期打算：1.教师就本班和别班亲子共读中出现的一些共性问题和有效的方法进行归纳总结，并组织家长讨论和学习。2.有条件的情况下，让有成功经验的学生和家长做讲座，现身说法给大家传经送宝。3.年级组进行“说故事比赛”。愿同学们爱阅读、会阅读、乐阅读！书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。阅读，是一种能给我们和孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时也是我们获取知识，开阔视野的有效渠道。孩子的阅读，不只是在学校，更多的是在家里。亲子阅读，是一种学习手段，更是一种美丽的休闲方式。通过这种方式家长教会孩子如何热爱生活，享受生活。孩子的成长也是一本书，多花一点儿心思，多一点儿投入，收获的其实不仅仅是孩子……只要我们有一颗爱孩子的心，不断探索，不断思考，一定会引领自己的孩子成功的走过语言的关键期，希望通过我们的努力能让孩子有一个良好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。宣妈妈感悟： “书，是人类进步的阶梯，相信大家从小就听到过，那么有多少人真正做到不间断地看书学习呢?说实话就我个人而言，在我小学时代是不怎么喜欢看书的，甚至到了大学也不会专门抽出时间去阅读，小时候忙着玩耍，长大了忙着学习，到如今走进了社会才发现“多读书、读好书”是多么重要。良好的阅读习惯能够不断培养自己的思维方式，特别是通过亲子阅读更是让我体会颇深，这不仅是获取知识、开阔视野的一种学习方法，也是给孩子、家庭带来无限乐趣的一项亲子娱乐活动。 女儿现在已经是一名六年级的小学生，她特别爱看书，从各类书籍、报纸、绘本，甚至是教科书，只要是她感兴趣的，她都会捧起来读一读，我很庆幸，每天看课外书已经成为她的一个习惯而我也在她的影响下慢慢享受这独具一格的亲子阅读大餐！”宸宸父母感言： 警察老爸说：“能到竹林下，自有春水中。”亲子阅读让我们“细品平凡”，但却感受到“实乃非凡”，亲子阅读带给我们“禅境”-般的心境。那是从书本中得到-种静默的观照，我们也可以认为这是种生命的飞跃。因为“陪伴”、”踏实”，所以我们可以享受这片刻的温情,可以让灵魂感受到一股安稳的力量。这一些些的点滴进程，这种陪伴的温情，会让我们的心近于佛门的透达，明白一些境界的蕴意，让我们穿越漫长的历史,共同陪伴着去聆听人类文明积淀在心底的清音，去感受着弥漫于世界上最为真挚、最为深厚的情感。”妈妈这样说：“亲子阅读让我们追踪流水的痕迹，去找到那个清如许的源头。正所谓先人对后人的教导，后人对先人的支持，不管何种方式，亲子阅读都能让我们去体会这斑斓人生的另一种境界----和最亲爱的你共同体会多姿多彩的人生。那也是另一种的人生导向的教诲。人生如画，泼墨挥洒，淡泊与浓烈交相辉映。这是人生的常态!人生如歌，高低迷离，嘈杂与清脆皆成曲调，这是人生的热烈与缓谈。亲子阅读即是这样一种人生教育传输的另一种方式。”段妈妈感言：作为家长，在和孩子看书、共读的过程中，我们也体会到许多乐趣和惊喜。老师推荐的《小眼睛大世界》这套书非常好，孩子读起来很有兴致。这套书中有一部分介绍了人类的起源和朝代的更替，孩子对此很有兴趣，有时候会问，为什么以前的人会长成那个样子啊，为什么会有奴隶啊？为什么要打仗啊？在给孩子解释的同时，感觉自己也回到了孜孜求学的孩童时光，心里的快乐无语言表。赵妈感悟：我们做家长的所期待的是孩子渐渐认识故事书里的优美字汇与辞藻，培养对图文的审美观，以及启发想象力和创造力，并借此探索自我，了解外在世界，进而建立对事物的积极态度。可我觉得，对孩子要求不要太高，现在这个阶段，最重要的是培养孩子的阅读习惯。而亲子共读的重点是孩子“想要阅读”，因为有了阅读欲望，孩子才会主动去接近图书，而不断的阅读才会带来持续的进步。王爸爸有话说：“亲子同读要确立这样的原则：首先、读经典的书、读适合的书；其次，每天有一个固定的时间和孩子一起读书；然后，要经常和孩子聊聊书中的内容。最近孩子在背诵传统文化中的《三字经》，《三字经》是中国传统启蒙教材中最有代表性的一种，也是影响的一种，它三字一句，句子短小，形式整齐，押韵上口，它的前后句自然连贯，语义顺畅，浅显明白，通俗易懂，孩子喜闻乐道。在读这本书的过程中，我和孩子一起，边读边给孩子解释其中的典故，每一个典故就是一个小故事，孩子听得很有兴致，记忆起来效果也很好，寓教于乐。”书籍伴随着人类历史的发展，伴随着人的成长。读书，是时刻环绕在我们周边的活动。校内，我们跟老师共读；到了暑假，我们跟着爸爸妈妈们一起阅读。这个暑假，我们继续开展“亲子阅读”活动，通过这样的方式，既培养了我们的阅读兴趣和习惯，也让我们有更多时间能和自己的父母在一起。我们的“亲子阅读”一共分为三个部分：每日共读，读后共思，共同讨论。父母作为孩子的第一任老师，营造一个浓厚的书香家庭氛围，以此培养孩子们会阅读、爱阅读、乐思考的习惯。自我们六年级整体提倡进行亲子阅读以来，我们的家长朋友和和班主任一直坚持与孩子一起阅读课外书。通过一段时间的亲子阅读，不仅使孩子得到很大的进步，而且让学生，家长受益匪浅。当家长给孩子读了某些故事或内容后，让孩子发挥自己的想象力，说出故事中的人物将可能会如何发展。这是一种想象阅读法，它是培养孩子创造力的重要途径之一。孩子天生就非常好奇也充满着各式的幻想，书本就是满足这些欲望的媒介。当孩子已经熟悉了书中的内容，我们做爸爸、妈妈的就和孩子一起分别扮演不同的角色来阅读故事书。这样的阅读不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，而且还能培养孩子阅读的良好习惯，提高其注意力。我发现，通过亲子阅读，也让孩子在平时讲话和理解能力上，有了明显的提高。有的时候，他的一番讲话能让我们大吃一惊，从来没想到他的话里能够迸出一些不常用的语句，问他是从哪里学来的，他总是很自豪地说是从书里。亲子阅读的意义在于亲子阅读能够引领孩子进入知识的殿堂，为孩子打开智慧之门，更为孩子的终生学习保驾护航。活动准备：阅读改变人生，让孩子爱读书是对学生的终身发展负责，是学校教育工作的重点任务。保证时间，保证读书，调动所有老师、家长的力量共同开展好学生假期的读书活动，让学生在读书中得到更好的成长，也让家长在陪孩子读书中得到新的学习。为此，阅读课上，让学生带着自己喜爱的书投入阅读，教师观察学生读书情况：书的类型、读书兴趣、阅读习惯等。在自主读书并交流阅读书目的基础上，每个学生列出《我的读书愿望单》内容包括―希望读到的书、希望和谁共读、希望采取怎样的阅读形式等。教师由此了解每个学生的阅读需求以及班级整体情况为假期读书活动的开展提供参考依据。活动开展：为落实学生假期读书质量，我班通过以下活动得以反馈。暑假阅读交响曲之――阅读+交流：学生暑假中，选择自己喜欢的一个家人共同阅读每天30分钟，阅读之后相互交流10分钟。学生和家长在共读、探讨中相互成就，融洽亲子关系。暑假阅读畅想曲之――阅读+创作：读后思，思后创。汲取书本的营养后，同学们笔下生花，带着自己的理解，自己的感悟，和与家长沟通的想法，每读完一本书就制作一份属于自己的读书小报，读书展示。活动后续工作：为保证学生读书的持续性，我班将继续开展读书活动。从以下方面入手：1. 营造良好的家庭读书氛围：学生家长共同设计读书角，坚持每日共读。2.开展读书活动：以家庭为单位，开展读书交流活动。总之，作为家长，陪孩子多玩多读是提高孩子素质的一种方式。家长们很感谢学校组织了这样的亲子阅读活动，亲子阅读使家长与孩子得到了很好的沟通与交流，同时也让她们体会到了儿童文学的魅力，拉近了家长与孩子之间的距离。而孩子也将在知识的海洋中开阔自己的视野，让我们通过亲子阅读为孩子点亮一盏慧灯，让他们的未来更加美好、灿烂！

为了积极践行社会主义核心价值观，在暑假期间营造良好“全面阅读”的氛围，日前，西宁市城北区朝阳学校开展了丰富多彩的“亲子阅读”主题活动，组织家长陪同孩子一起来学校阅读课外书，引导学生养成多读书、读好书的良好习惯，营造了浓郁的书香氛围。图为活动现场。通讯员 范生栋 摄作者：通讯员 范生栋 来源：青海日报

孩子的世界理应是故事的世界，人类所有的优秀品质，都在能在古今中外的一个个优质故事中发现它们的身影。很多孩子通过亲子阅读，在幼小心灵中播下了善良、友善、同情、包容、界限、珍惜、分享、真诚、想象力、追求美的种子，为未来的人生打下坚实的基础。把成长的话题通过故事于细微处渗透给孩子，而不是强加说教，这是故事最大的功能。几乎所有孩子的童年都有故事陪伴，7080后是连环画，90后开始看到彩色的连环画，00后开始接触国外绘本。绘本，顾名思义，以更有质感的手工绘画为特征，更贴近幼儿描绘的世界。中国的本土故事，往往不会含蓄的表达寓意，比如《狼来了》的故事，清楚的告诫孩子们，不能浪费的自己诚信，不然会没有朋友，会得不到帮助。而国外的绘本给家长自行发挥的空间会比较大，给孩子留下的想象的空间也较大。阅读绘本带来的亲子交流时光弥足珍贵，打造有质量的陪伴是有章法可循。|引导孩子循因《爷爷一定有办法》 ：珍惜自己的东西，会有奇妙的事发生约瑟在很小的时候，约瑟的爷爷为他做了一条奇妙的毯子，不但舒服而且保暖，能赶跑梦中的恶魔。后来毯子旧了、破了，在约瑟的坚持下，奇妙的毯子先后变成奇妙的外套、奇妙的背心、奇妙的领带和奇妙的手帕。小主人公约瑟，给大人读者留下了深刻的节约好宝宝印象。孩子的观察点首先在“奇妙”上。所谓智者循因，反复求果。家长可以告诉孩子，因为约瑟的珍惜，才让东西变得“奇妙”。|不否定孩子任何的推理想象《月亮的味道》：朋友是能够一起够月亮，然后分享小老鼠、猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，一个一个依次踩在肩上，够到了月亮。最上面的小老鼠咬下一片月亮分给了每个人一口，大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。《月亮的味道》是一篇能够进一步激发孩子们想象力的故事，听完这个故事后，很多孩子会问出大人们意想不到的问题，比如，月亮是一块大饼干吗，咬下的月亮用来做月饼吗，下雨天它去哪里避雨去了呢？家长要让孩子充分的打开思想的天窗，并且回答，是的呀，还是香香脆脆的饼干呢，能做出全世界最美味的月饼！|声情并茂的帮读《牙齿大街的新鲜事》：讲卫生有多重要两位主人公迪克、哈克，是牙齿细菌，糕点、巧克力、糖果、肉、水果、蔬菜、冰淇淋和麦片的碎屑是它们的食物，而牙刷相当于巡逻机，定时输送“牙齿警察”——牙膏来清扫这些食物残渣。不用介绍内容，很多听过这个绘本的孩子，都自觉的早晚刷牙了。也证明了使用孩子们听得懂的故事语言，亲子教育能达到事半功倍的作用。引入这些活生生有趣的“小人”，和单纯的教导“吃糖多了容易蛀牙”、“早晚刷牙讲卫生”，本身就代表着两种截然不同的育儿观。在阅读的过程中，要把迪克哈克说的话塑造出反派的口气，得意时奸笑，像格林童话中的坏女巫；失败时慌张，像汪汪队中的韩丁那市长，让孩子理解这是“坏人”。绘本的选择上是先重质量再重数量。市场上的好故事、好绘本很多，但细心的妈妈会发现，孩子喜欢反复听同一个故事，越熟悉越喜欢，越喜欢越是还要听。家长们在通过一个故事成功与孩子搭建了情感交流后，也需要进一步的巩固学习，继续打磨，加固亲子感情。

羽佳写了好几篇“深度专栏”了，今天我们终于来到重点——如何开展亲子阅读。这个话题羽佳曾经跟大家聊过，今天我们再系统地梳理一下。“亲子阅读”难不难？一点都不难。一本书，一位妈妈（爸爸更好），一个宝宝，就可以开始了。很多育儿大V会建议阅读之前多做些功课，读的时候声情并茂，不要照本宣科，还会介绍很多游戏和方法。当然这些都很好，只是羽佳怕吓坏一些工作比较忙，和亲子阅读意愿不高的家长。如果你忙到没有时间提前做功课，其实也可以不那么复杂，拿一本书直接给孩子读，也可以。重点是跟孩子一起“读”，坚持“读”的行动，比怎么选书，怎么读，读的技巧等等，都来得重要。所以不要把亲子阅读当成负担，或许你可以把它当成一种休息和放松，为你和孩子的亲子关系充电的时刻。忙碌的家长读到这里，可以关掉手机找本书去叫孩子了…………不过，如果你有一点点时间，还是建议把本文看完。羽佳分享的都是实用和简单的方法，掌握这些方法，会让你的亲子阅读效果翻倍。好啦，下面我们就毫无负担地进入正题吧。一、亲子阅读之前的准备：自己先读一遍。我们之前聊过如何选书，其实选书之前如果先做了功课，已经知道自己买的（或租借的）书是什么样了，那这一步就可以更简单一点，自己先读一遍就行了。先读一遍的好处是，你会更了解书的重点在哪里，讲的时候可以有意提醒孩子注意；也便于用自己的语言给孩子讲故事，避免只读文字时的枯燥。如果没有事先了解，或者自己读一遍还有一些问题，就可以再多做一点功课：查阅相关资料，了解书的作者，创作背景，书背后的故事，创作者的意图等等。儿童绘本其实没有看上去那么简单，有一些书，比如《大卫，不可以》《这不是我的帽子》等等，真的是需要提前做点功课的，否则可能读不到精髓。现在很多绘本都配有“导读手册”，导读上可能是作者创作背后的故事，也会有一些书评，如果你时间有限没有精力去查阅资料，至少要把导读都读完。这样你对这本书的理解就会更全面。如此下功夫的“前期准备”工作，更适合我们去精读一些经典的优秀的绘本，适用于那些“塑造心灵”的好书。而有些书的阅读更适合“后期补充”。比如一些知识类的书：科普、古诗词、成语故事等，羽佳也是直接给孩子读的，没有过多去准备什么。当孩子遇到问题，如果自己的积累解答不了，就跟孩子一起百度。二、正式进入亲子阅读：故事时间终于开始了。你和孩子，找一个舒服的姿势，翻开一本书，平时活泼的孩子此时安静下来，期待地听着，你讲了起来……01首先，跟孩子讨论一下封面。除了书名，作者和画者，封面的图画还会提供很多信息，讨论封面可以启发孩子去发现问题，然后带着问题去听故事。比如绘本《疯狂星期二》，封面上有好多“诡异”的地方，给了我们很多悬念，让我们非常好奇，这个故事到底“疯狂”在哪里。02故事正式开始：请有感情地讲述或朗读。注音你的语音和语调，语速也不要太快，可以搭配你丰富的表情。可以给故事中的角色安排不同的声音，遇到难懂的词要换成孩子能理解的词汇。03留意孩子的目光停留的地方，等孩子看完再翻下一页。图画书文字多的页面，有时图片信息量反而不是很大，我们却因为要读文字，停留时间比较长。而那些图画信息量很大的页面，往往只有很少的字，或者干脆无字。这些无字的页面其实也可以讲，我们可以根据图片讲述发生了什么。就算不会讲或者不想讲，也不能直接就这么翻过去了，要给孩子足够的时间去“读图”。△《野兽国》的高潮部分是无字的。04重点地方提醒孩子注意。很多故事都有关键情节，如果我们已经做了功课就更知道哪里是重点了，我们要适时提醒孩子：“注意，这里很重要！”这样做一方面是提醒孩子集中注意力，也会让我们的故事讲得更有悬念，更吸引人。05阅读被孩子打断怎么办？羽佳经常被问到这个问题，有些焦虑的家长甚至怀疑是不是自己孩子有问题。其实这样的情况非常常见，每个孩子身上都会发生，我们分情况处理吧：孩子发现了图中的细节要告诉你——这说明他在积极参与故事，应及时给予回应和鼓励；还没讲完孩子就往后翻页，或者提问后面的发展——这是孩子好奇心的表现，提醒他注意听，后面更精彩；孩子提到跟书有关但是会打断故事的问题——告诉他我们讲完之后一起来解决这个问题；孩子提到与书的内容无关的问题——a.可能是对这本书不感兴趣，那就打住不要讲了；b.如果是注意力分散了，跟孩子确认还要不要听故事，如果听就认真听，不想听我们就不讲了。总之，我们对孩子的问题即要及时回应，还要保证故事的连贯和完整，如果孩子真的不喜欢，那就不要讲了。06不要不停地提问我们不让孩子破坏故事的连贯和完整，我们自己也不要破坏，尤其是不要不停地提问。千万别把讲故事变成上课，谁会愿意听个故事还要不停回答问题呢？07故事讲完了：一起来讨论一下吧。故事后的“结束讨论”，做好了非常有意思，做不好可能会造成孩子的负担，还不如不讨论。羽佳提醒大家注意几点：不要总结“中心思想”——这个故事告诉了我们什么？这可能是我们从小听故事的一个习惯，如今时代变了，如果你还热衷于通过故事说教，会让原本有趣的故事变得乏味和局限。让孩子来表达。我们可以问的其实有很多：你喜欢这个故事吗？喜欢故事中的谁，你希望变成他吗？如果你遇到跟他一样的情况会怎么做？你不喜欢故事中的谁？你觉得哪个地方特别好笑？哪个地方会让你觉得害怕吗？这个结尾你喜欢吗？如果让你来编，你会怎么决定他们的命运……童话会让孩子有“代入感”，我们提这些让孩子把自己代入的问题，是想象力的又一次起飞，他会跟你聊很久，孩子脑袋里的世界可能会给你惊喜呢！说说自己的理解。大人读童书可能会有跟孩子不同的感受，在孩子有一定阅读量和理解力之后，我们不妨也说说自己心里的理解。这样做的目的不是要让孩子必须理解我们看到的这层意思，而是给孩子打开不一样的思路，让他们发现不同的角度。比如在读《山姆和大卫去挖洞》的时候，小羽更感兴趣里面洞悉一切的狗狗，但羽佳还是跟小羽分享了“人生更重要的是过程，而不是结果”这样的理解，启发他自己去思考。088.拓展和延伸亲子阅读到这里已经结束了，如果前面孩子提出过延伸的问题，我们现在可以着手来解决了。跟孩子一起来查找问题的答案吧，有时候孩子为了弄清楚一个问题，会展示出惊人的学习力。还有很多动手的活动可以拓展，做手工，绘画，做实验，讲故事等等，父母们有时间就发挥自己的创造力吧，跟孩子一起玩起来，给亲子阅读画上一个完美的句号。△孩子读完《落叶跳舞》之后的手工作品（网络图）。三、你可能关心的问题：1时间段亲子阅读的最佳时间是睡前，最佳场景是床上，但这不代表我们只能在睡前亲子阅读。有很多书更适合白天阅读，比如游戏书，锻炼观察力的找找书，科普类的绘本，特别爆笑的绘本等，凡是让孩子更兴奋的书都不适合睡前阅读。睡前时间可以选择故事类的绘本，如果一次讲好几本，先讲搞笑类的，最后讲亲情友情类的故事，让孩子转换到安全舒适的状态。2阅读时长每天最少20分钟。20分钟其实只够讲两本中等长度的绘本，对于阅读需求量大的孩子来说是远远不够的。但亲子阅读最关键的在于每天坚持，我们不要低估长期坚持的力量。对于还没有养成阅读习惯的家庭来说，每天20分钟，听上去不难吧？3亲子阅读应该持续到几岁？至少12岁，也可以更久。一项科学研究表明，孩子听的能力和读的能力并不是同步发展的，直到孩子12岁时，阅读能力和听力能力才达到相同的程度，在此之前，一直是听力比阅读能力强。也就是说，孩子可以听更深刻的作品，但他自己阅读的话，只能读更简单的作品。如果父母不给读，他们就失去了更早接触好作品的机会。所以就算孩子识字了，也要坚持亲子阅读，至少到12岁。12岁之后，要不要亲子阅读，在于你的选择。羽佳会继续坚持的。4除正文外，书上的其它文字要不要给孩子读？羽佳自己很喜欢读正文之外的文字，包括前言、目录、导读、作者介绍等，甚至版权页。但是我给孩子不会读那么多，除了作者和画者必读，剩下的信息如果有重要的，就融进故事里，其它的自己看，不给孩子读，这样会避免讲故事之外的时间过长，孩子的注意力涣散。5如果文字特别长，可不可以跳过？当然可以，特别是读文字书的时候，大段的描述性文字，或者超长的对话，完全可以略读。6可不可以给孩子听故事音频？可以，但不能取代亲子阅读。绘本是图文结合的读物，只听音频会损失原书的精华，而且孩子听音频损失的还有和父母之间的亲子互动。所以我建议每天的20分钟，一定要父母亲自讲。7其它小建议：建议家长结合孩子的阅读水平选择难度适合的书，可以偶尔挑战一下更难的书，但总体还是要难度匹配的。把孩子的名字写在书上，给他“拥有感”。有些绘本上会有一行字，让你填写：“这是的书”。没有这行字的，也可以写上自己的名字，或者将自己的姓名印章印在扉页上，让孩子喜欢的书都变成自己的藏书。列一张读过的书单列表，并不断更新，这是一件非常有成就感的事情，会激励孩子想要不断阅读更多的书。好啦，今天满满的干货，希望能给您的亲子阅读之路提供帮助，希望每个孩子都能幸福地享受美好的亲子阅读时光。关于亲子阅读的举例，可以参考羽佳之前写过的文章：给宝宝讲绘本不需要太多技巧，读就好了下一次我们会聊聊“关于图画书，你应该了解的那些事”，敬请期待。本文图片来自网络，来源见水印。

主题阅读是一种针对同一主题,在一定时间内阅读大量书籍的方法,它可以有效避免零散阅读所造成的知识遗忘,思考重复而不深入的问题。同时,由于在短时间内大量阅读相关内容,可以有效加深记忆,多角度、更全面的理解同一主题思想,最重要的好处是,当完成阅读之后,有效的形成框架性思考,非常利于将实用性书籍中内容应用到实际中来。 简言之，亲子主题阅读就是以孩子的一个兴趣点为中心进行多角度、深层次的阅读。我和妞妞最近进行的主题阅读是以“交通工具”为主题的阅读。妞妞借了《玛蒂娜》 系列丛书中的《乘飞机》、《坐轮船》和《坐火车》。在看这几本书的过程中妞妞的问出了下面一系列问题:“为什么要乘飞机去？确实从坐飞机得多久到法国？一架飞机能坐多少个人？飞机是速度最快的吗？”我和妞妞一起从网上搜了搜妞妞各个问题的答案然后我给刚上一年级的妞妞购买了DK系列的有关太空的书《儿童太空百科全书》。知道了很多关于速度、距离、地理以及太空的知识。我和她爸利用假期跟她去了北京的天文馆、地质馆将她的知识再次梳理。坐高铁、地铁、公交车时，她又充分感知到真切的速度、时间与距离的关系。出去旅行时我也和她一起看着地图商量出行工具、出行时间及住宿问题。现在妞妞正在忙活筹划暑假组织她们一年级的同学去泰山露营。她的活动方案有明确的活动目的说要锻炼他们独立自主的能力，有活动物品准备，有活动时间，有活动流程设计还有人员安排。（计划所有同学不带家长，只带她姥爷。因为露营的帐篷需要她这个队长负责，她爸没空，她妈扛不动只能让她无所不能的super姥爷去了。）我总结了一下主题阅读主要从以下几个方面入手:1.以孩子的兴趣为中心展开主题阅读。孩子生来就有探索世界的欲望。作为家长应该做的就是助力孩子的探究活动为他们提供方法及资源。从网上搜索、阅读相关书籍都是不错的选择。这些与孩子兴趣点有关的书尽量买，孩子可以随时查阅这些工具类书籍。2.让孩子在生活中再次感知主题知识并应用主题知识。在生活中感知且应用了的知识才能内化为孩子的知识提高孩子的素养。孩子也能在感知、应用的过程中再次梳理知识、理解知识。主题阅读获取的知识是立体的不是单方面的，孩子更能融会贯通地理解，也能更有效地与生活实际相联系，将知识在生活中加以应用。经过主题阅读孩子行成探究思维及框架思考为培养孩子的探究能力奠定基础。