青海民族大学研究生工作部

本文所有数据来自网络，不可作为官方发布的真实情况，同时也是小编自己个人的一点看法，如有不同声音，请私信或者评论，谢谢大家。本文内容，是小编原创。如今高校已经成了我国每个地方都特别重视的时期，哪怕是条件不好的青藏高原地区。青海省，是我国除了西藏之外，可能生存环境最恶劣的省份，然而如今在省内依旧是十几所大学，完全可以满足当地人的教育需求。把他们培养成国家的栋梁之才，在实现自己个人价值的同时，也促进经济的发展。下面就让我们一起来看看西宁的10所最强大学。处于第一的是青海大学，这是整个青海省最好的大学，创立于1958年，是全省仅有的一所211大学，其生态学是国家双一流学科，拥有57个硕士点，实力不俗。基本上所有青海考生都希望能进入青海大学深造。处于第二的是青海师范大学，这是青海最好的师范类高校，拥有15个博士点和129硕士点，其实力甚至和青海大学差不多。处于第三的是青海民族大学，这应该是青海省历史最悠久的学校，其创立于1949年，至今已有70多年历史。第四也是青海省最后一个本科学校，这就是青海大学昆仑学院，这是青海省4所本科学校之一，也是仅有的一所民办本科。除了4所本科学院之外，青海省还有8所专科学校。处于前六的专科学校进入青海省10强大学分别是青海卫生职业技术学院（5）、青海警官职业学院（6）、青海畜牧兽医职业技术学院（7）、青海交通职业技术学院（8）、青海建筑职业技术学院（9）、西宁城市职业技术学院（10），与4所本科一样，这6所大学专科全部都是位于西宁，可见整个青海省优质高教资源都集中在西宁。

又到了考研季，不知道考研的小伙伴们心仪哪所学校？最近各大高校也纷纷发布了招生简章，相信很多考生已经瞄准了985、211高校，但是学校有限，招生人数也有限，报考的人数众多，竞争可谓非常激烈，而且这些学校的分数线都很高，考试难度大。所以今天小编给大家介绍几所学校，今年第一年招生，我们都知道一般第一年开设硕士学位的学校都相对好考，因为很多人还不知道。今年国务院学位委员会发布《关于下达需要加强建设的新增博士、硕士学位授予单位建设进展第二批核查结果通知》，明确15个学位授予单位正式通过博士或硕士学位授予单位核查。即从2019年起，这些高校将可以正式开展博士或硕士的招生、培养和学位授予工作。来源：广西中医药大学官网这15个单位名单如下：来源：北方民族大学官网博士学位授予单位有10所学校：哈尔滨体育学院、兰州财经大学、广西中医药大学、云南中医药大学、吉首大学、青海民族大学、新疆财经大学、北方民族大学、西藏藏医药大学、海南医学院；硕士学位授予单位有5所学校：赤峰学院、吉林外国语大学、天水师范学院、北华航天工业学院、宁夏师范学院。这些学校到底怎么样呢，小编在这里带大家了解一下，看看有没有你心仪的学校。一、赤峰学院学校位于内蒙古赤峰，2003年成立，学校设有蒙古文史学院、历史文化学院、文学院、经济与管理学院、马克思主义学院等23个院系，还有三个附属单位，包括附属医院、第二附属医院、附属中学。赤峰学院有文物与博物馆、教育两个硕士学位授予点，55个本科专业，专业设置涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学等11个学科门类。二、吉林外国语大学位于长春，是吉林省重点高校，创办于1995年，2018年被国务院学位委员会批准为硕士学位授予单位，学校设有高级翻译学院、英语学院、东方语学院、西方语学院、中东欧语学院、国际经济贸易学院、文学院等12个教学单位，开设了15个外语语种，拥有5个专业硕士学位授权点：翻译、教育、汉语国际教育、国际商务、会计，1个教育学一级学科硕士学位授权点。三、天水师范学院位于甘肃天水，始建于1959年，2018年被国务院学位办列为硕士学位授予单位。学校下设17个二级学院，64个教学系（部），现有中国语言文学、中国史、生态学、电子科学与技术、化学等8个省级重点学科，1个硕士学位授权一级学科——中国语言文学，2个专业硕士学位授权类别——教育硕士、工程硕士，60个本科专业。四、北华航天工业学院坐落于河北廊坊，始建于1978年，前身为廊坊精密机械工业学校，是由国家国防科技工业局、中国航天科技集团有限公司、中国航天科工集团有限公司与河北省人民政府共建的一所普通高等院校，下设17个教学单位，40个本科专业，1个一级学科硕士学位授权点，2个工程硕士专业学位授权领域。拥有博士、硕士学位教师近700名。五、宁夏师范学院坐落于宁夏固原市，是宁夏唯一的师范类本科院校，前身为1975年建立的六盘山大学，2012年获教育硕士专业学位研究生培养资格。设有法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学8个学科门类，36个本科专业，2个一级学科硕士学位授权点：中国语言文学、化学，1个教育硕士专业学位授权点。虽然是第一年招收研究生，考试难度相对低很多，但是你可能面临的是没有参考用书，也没有复习资料的情况，如果想要报考也要付出一番努力。

央广网西宁9月7日消息（记者刘泽耕）青海民族大学在创新创业教育改革实践中，为各民族学子共享“大众创业、万众创新”时代机遇提供智力支持。该校以应用型人才培养为核心，依托基础教育、技能实训和创业孵化三大环节，完善课堂教学、创新创业教育保障和评价三大体系建设，搭建创新创业教育体系。青海民族大学大四学生任景龙的“青海民族工艺品的销售、防伪及产品溯源”项目在2018年7月举行的第八届全国电子商务“创新、创意及创业”全国总决赛中获一等奖和最佳创意奖双奖项，这是青海省各高校参加此项赛事以来的最高奖项。在学校老师的指导下，任景龙的创新创业项目紧紧抓住青海本地特色，依托民族院校学科特色优势，将青海的唐卡艺术、枸杞酒和其他文创产品加以整合，现阶段，他们正在开发属于自己的线上销售平台，准备下一个阶段的项目升级。任景龙说：“在我创业的过程中，我的创业指导老师对我的帮助很大，不仅仅在创业思路上给予我们指导，在技术方面也很了我们很大的支持，没有老师的指导我的创业项目推进起来真的会很难。”据了解，青海民族大学成立了创新创业教育教研室，聘请74名校内外创新创业指导师，导师为创业团队提供项目论证、开业指导、产学研合作等全程指导。与行业、企业共建9个校级实践教学基地，为大学生创新创业提供全方位的扶持。在此基础上，修订人才培养方案，增加专业课程学时，建立健全创新创业学分积累与转换制度。开设8门尔雅创新创业基础课程，允许学生调整学业进程、保留学籍休学创新创业等。不仅如此，2018年青海民族大学设立《青海民族大学大学生创新创业奖学金评选办法》鼓励学生进行创新创业，同时在各个校区共建立5500平方米大学生创新创业孵化基地，负责大学生创新教育与实践教学改革研究，也为像任景龙一样的学生创业团体提供活动和办公场地。现在，青海民族大学大学生创新创业孵化基地已入孵62个团队，入孵创业项目46个，注册公司30家，参与创业学生200余人，提供就业岗位90余人。创业企业实现营业额大幅增长，2017年营业额为216.08万元，2018年达到545.88万元，增幅达63.60%。项目涉及电子商务、文化教育、广告传媒、装潢设计、土特产品销售加工、旅游文化资源开发等领域。

青海民族大学2018年对口支援工作会议现场7月22日晚，青海民族大学召开 2018年对口支援工作会议，进一步贯彻教育部教育援青工作会议和青海省高校对口支援工作座谈会精神，邀请天津大学副校长王树新、中国人民大学党委常务副书记张建明、厦门大学校长助理张建霖及三所支援高校相关职能部门同志来校签订2018年工作计划，商讨下一步对口支援工作思路。该校校领导赵燕武、索端智、尕宝英、谷晓恒、王刚、秦燕鸣、马成俊、阿进录及相关职能部门、部分学院负责同志参加会议，会议由该校党委书记赵燕武主持。青海民族大学校长索端智会上，索端智对三所支援高校近年来对青海民族大学的无私帮助，特别在博士单位申报工作中给予的大力支持深表感谢，并介绍了学校的办学历史和在服务国家战略上所做的贡献，总结了近年来对口支援工作取得的成绩，对今后更扎实有效开展对口支援工作提出具体意见建议。一是统筹协商选派支援高校的优秀管理者、学科带头人来青海民族大学挂职校、院两级领导，实现管理工作上的深度支援；二是支援高校为青海民族大学青年教师提供更加广阔的深造学习机会和平台，助力培养本土高层次人才，提升青海民族大学教师队伍整体学历层次和综合能力；三是商请支援高校支持青海民族大学建设一流学科，培育新的博士学位点，完善办学层次，提升综合实力。天津大学副校长王树新王树新简要回顾了过去几年对口支援工作情况，表示天津大学始终高度重视对口支援工作，今后将一如既往地支持青海民族大学发展，根据其他两所大学的提议，愿意当好组长，落实协议，在互派人员上加大力度，尤其是在新工科建设上加强人才支持力度和科研合作，并希望天津大学和青海民族大学深度开展有滋有味、有血有肉的合作交流，提早谋划新增博士学位点的申报工作。中国人民大学党委常务副书记张建明张建明指出，中国人民大学和青海民族大学都是有着红色基因和光荣传统的高校，过去一年中，两校高层多次互动，对口支援工作已经起步，并结合中国人民大学对口支援其他高校的经验和做法，表示在“团队式”帮扶格局中，发挥优势，履行职责，在互派挂职干部、培养青年教师上开展合作交流，组织两校人员在“人文社科+旅游+青海社会经济发展”方面开发课题，深入研究。厦门大学校长助理张建霖张建霖介绍了厦门大学在对口支援其他高校的经验和做法，认为对口支援工作要用好政策资源，与地区经济社会发展相结合，开展点对点、深度介入的“双挂职”工作，利用自身优势重点帮扶几个学科，希望双方在学院层面加强人员互访，在教师层面加强重点培养，在经济、管理、旅游等学科开展深度合作，务求“团队式”帮扶落地见效。青海民族大学党委书记赵燕武赵燕武在总结讲话中，高度赞扬天津大学、中国人民大学、厦门大学在对口支援青海民族大学工作上的政治站位和责任担当，充分体现了教育部和省委省政府对青海民族大学的关心支持。他表示，此次会议对确定天津大学为组长单位、形成“团队式”帮扶格局达成了一致共识，是落实教育部陈宝生部长“解放思想，以实抓实”重要指示精神和教育援青工作会议、高校对口支援工作座谈会精神的具体行动，并希望天津大学牵头协调做好“团队式”帮扶工作。会议达成了诸多实质性工作意向，厘清了下一步对口支援整体工作思路，学校会根据省委省政府工作部署及三所支援高校领导的提议，尽快调整方向，抓好顶层设计，提升中层温度，实现双层发力，找准问题，补齐短板，并主动寻求更多高校参与“团队式”帮扶，力求做大做强对口支援工作，推动学校各项工作实现变轨超车、跨越发展。（青海民族大学校办）

青海新闻网讯 12月7日，青海民族大学举行2019届毕业生校园冬季大型招聘会。该校联合青海省人才交流中心、青海人才网等部门，邀请省内外217家企事业单位来校招聘人才。招聘会涉及网络工程、化工、营销、教育培训等领域，提供用工岗位5135个， 3000余名省内外高校毕业生积极应聘。招聘会现场，毕业生认真挑选感兴趣的工作岗位，积极投递简历材料。用人单位与毕业生面对面交流，详细介绍提供薪资福利、工作前景等岗位情况，耐心解答毕业生关注的问题。省人才交流中心及青海民大相关负责人到场了解招聘信息，积极推荐毕业生。本次招聘会，该校2019届毕业生2550人次向用人单位提交了简历，其中11人现场签约，被用人单位直接录用。会后，6家用人单位组织了现场面试。建筑工程学院、计算机学院、旅游学院与用人单位达成了共建实习实践基地意向。2019年全国普通高校预计毕业生达834万，青海民族大学毕业生共2847人。为提高毕业生就业率，青海民大坚持以学生为中心、以育人为核心的工作理念，积极落实就业优先战略，扎实开展精准就业指导与服务工作。本次招聘会前，学校针对2019届毕业生举办宣讲会、招聘会42场，累计提供岗位1253个，签约176人。学校还举办了“公考笔试校园定制培训班”和“无领导小组讨论面试工作坊”，提高学生应聘的笔试和面试能力。同时探索建立学生就业互助帮扶工作新机制，培训并聘任12名首批大学生简历小专家，指导学生设计、完善求职简历。

青海民族大学一流学科建设高层论坛青海新闻网讯 (本网记者雒婷 摄影报道) 10月15日，青海民族大学举行一流学科建设高层论坛，全国人大民族委员会副主任丹珠昂奔，原中国藏学研究中心副总干事洛桑灵智多杰，中央民族大学教授喜饶尼玛、班班多杰，中国社会科学院研究员扎洛、秦永章，中山大学教授周大鸣，中国人民大学人类学研究所所长赵旭东，青海民族大学党委书记薛建华、校长索端智等50名省内外专家学者参加会议。长期以来，青海民族大学围绕高原自然资源与社会人文特点，把青藏高原民族社会发展研究作为重点领域，形成了以人文社会为主题，以民族学学科为龙头，文、理、工综合发展的学科体系，打造具有区域特质的民族学学科高点，为解决青藏高原民族社会问题和维护社会稳定提供了学术参考和智力支撑。论坛围绕“民族学博士点学科方向与青藏高原民族学建设发展规划”“藏学发展与学科体系建设”“一流学科建设与资源整合”“期刊平台与一流学科建设”等四个主题开展学术交流与讨论。在会议主题发言环节，丹珠昂奔就藏学发展和学科建设这一主题作了主旨发言，认为学科体系建设是一所学校发展的重中之重，并从学理和理论层面、管理层面、实践和操作层面三个学科建设类型对高校人才引进、学科发展的平衡、院系设置的优化、国际化泛学、原创性成果等问题进行了详细的阐述；洛桑灵智多杰从青藏高原生态环境保护的视角出发作了主旨发言。与会专家、学者分别从不同视角对青海民族大学民族学博士点建设、藏学发展、一流学科建设和期刊平台建设等方面进行了发言，并提出建设性意见。

在我国现今的高校格局中有二三十所民族大学（学院），在这其中有六所由国家民委主管，它们分别是中央民族大学、西南民族大学、西北民族大学、中南民族大学、大连民族大学、北方民族大学。以上这六所民族大学也是社会认可度最高的几所民族大学，但是其实除了它们以外，还有六所民族大学同样值得关注。今天要聊的这六所民族大学虽然都是“地方高校”，但实力和影响力都还不错，它们就是：内蒙古民族大学、广西民族大学、贵州民族大学、云南民族大学、西藏民族大学、青海民族大学。内蒙古民族大学内蒙古民族大学坐落于“科尔沁草原明珠”通辽市，学校始建于上世纪六十年代，现今的内蒙古民族大学是在世纪之交时由内蒙古民族师范学院、内蒙古蒙医学院、哲里木畜牧学院合并组建而成的，现有拥有霍林河、西拉木伦2个校区。学校在内蒙古东部地区较有影响力，拥有全国唯一一家国家级重点蒙西医结合医院。广西民族大学广西民族大学坐落于南宁市，学院源自中央民族大学广西分院，校园环境幽美静谧，建筑风格古朴典雅，人文氛围深厚浓郁，具有鲜明的壮乡民族特色和东南亚异域风情，学校入选《环球人文地理》中国九所最富有诗情画意的大学之一。学校现有东校区、西校区和武鸣校区三个校区，占地面积约3500亩。学校少数民族学生占50%，涵盖壮、汉、苗、瑶、侗等53个民族，学校在广西地区影响力比较大。贵州民族大学贵州民族大学位于贵州省省会贵阳市，现拥有两个校区，花溪校区坐落于山清水秀、被誉为“高原明珠”的贵州风景名胜区贵阳市花溪区，大学城校区坐落在产城融合创新、生态文明示范的贵安新区。贵州民族大学创建于上世纪五十年代，隶属贵州省人民政府，是新中国创建最早的民族院校之一,是贵州省重点建设高校。云南民族大学云南民族大学位于春城昆明，现有莲华校区和雨花校区。学校创建于1951年，原名云南民族学院，是中华人民共和国最早成立的民族高等院校之一，2003年更名为云南民族大学。《云南民族大学学报》哲社版是全国中文核心期刊、中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊，中国人文社科学报核心期刊，被教育部社科司评为全国高校文科学报“百强期刊”。学校拥有2个博士后科研流动站、2个一级学科博士点、12个一级学科硕士点、11个二级学科硕士点、9个专业硕士点和94个本科专业。现有11个省级重点学科和优势特色学科，8个国家特色专业，26个省级优势特色专业。西藏民族大学首先，要说明的是西藏民族大学并不在西藏，而是远在陕西省咸阳市。学校诞生在特定的历史时期，原名西藏民族学院，2015年更名为“西藏民族大学”。 学校是国务院批准的首批具有学士学位授予权单位，是西藏自治区人民政府与国家民族宗教事务委员会共建高校、国家中西部地区重点建设高校、全国民族团结进步教育基地、教育部卓越人才培养计划试点单位。青海民族大学青海民族大学坐落于全国文明城市—青海省省会西宁市，创建于1949年，是青藏高原建立最早的高校、新中国建校最早的民族院校之一、全国首批获得硕士学位授予权单位。学校已形成具有本科教育、研究生教育、留学生教育、成人教育和职业教育的完备教育体系。青海师范高等专科学校和西宁铁路司机学校分别于2002年和2005年并入。学校先后历经青海省青年干部训练班、青海省人民公学、青海省民族公学、青海民族学院等办学阶段，2009年更名为青海民族大学。2011年，青海省人民政府与国家民委签订协议共建青海民族大学。2012年，教育部确定天津大学对口支援青海民族大学。2013年，入选国家“中西部高校基础能力建设工程”项目高校。2017年，教育部增列厦门大学、中国人民大学对口支援青海民族大学。这六所民族大学虽然不是国家民委主管院校，但都属于所在省份比较有影响力的民族大学。它们都处在少数民族聚居地区，有些还处在被援建的阶段，但对当地少数民族人才的培养贡献良多。

青海省教育厅关于切实做好教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革的通知各市（州）教育局，青海师范大学、青海民族大学：为贯彻落实《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》（教师函〔2020〕5号）精神，推进师范生免试认定中小学教师资格改革，促进师范生就业，切实做好我省教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革工作，现将有关工作通知如下。一、免试认定范围从2021年起，青海师范大学、青海民族大学（以下简称“两所高校”）要根据培养目标分类对本校教育类研究生、公费师范生开展教育教学能力考核，考核合格的2021届及以后年份毕业生可凭教育教学能力考核结果，免考国家中小学教师资格考试部分或全部科目。教育类研究生是指教育学学术学位研究生（专业代码0401）、教育专业学位研究生（专业代码0451）和汉语国际教育专业学位研究生（专业代码0453）。公费师范生是指入学前与两所高校以及教育、编办、人力资源社会保障等部门签订《青海省公费师范生培养就业协议》，享受省级或地方师范生公费教育政策的师范生。二、加强师范类专业建设两所高校要加强师范类专业建设，师范类专业培养方案要符合教师教育课程标准要求，把国家中小学教师资格考试标准和大纲融入到日常教学、学业考试和相关培训中。三、建立师范生教育教学能力考核制度两所高校要根据师范生教师职业能力标准（教育部另行印发），建立师范生教育教学能力考核制度，考核制度包含培养过程性考核和师范生教师职业能力测试。（一）加强培养过程性考核根据师范生教师职业能力标准，重点考核师范生思想品德情况及师德素养、教师教育课程学业成绩、累计不少于一学期的教育实习实践完成情况、专业能力及技能培训情况（含教育部推荐的线上教师教育专题培训免费课程完成情况）等。（二）统一组织师范生教师职业能力测试两所高校要根据所开设专业的人才培养目标、师范生教师职业能力标准要求、国家中小学教师资格考试标准和大纲，参照国家中小学教师资格考试科目，确定师范生教师职业能力测试的任教学段和任教学科，统一命题，统一对本校教育类研究生、公费师范生开展师范生教师职业能力测试，合理控制考核合格率。师范生教师职业能力测试命题组要包含校内外教师教育专家、一线中小学教师和校长等。（三）建立健全教育教学能力考核工作机制两所高校要成立教育教学能力考核领导小组，科学制定本校师范生教育教学能力考核办法。四、分类确定任教学段学科（一）对以幼儿园、小学教师为培养目标的教育类研究生和公费师范生（附件1），参加高校自行组织的教育教学能力考核。考核合格的，根据高校师范生教师职业能力测试的科目，申请认定相应的幼儿园、小学教师资格。（二）对以初级中学学科教师、高级中学学科教师、中职文化课学科教师、中职专业课教师为培养目标的教育类研究生和公费师范生（附件2），参加高校自行组织的教育教学能力考核。考核合格的，根据高校师范生教师职业能力测试的科目和培养目标，申请认定相应任教学科的初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格。（三）对以初级中学教师、高级中学教师、中等职业学校教师为培养目标但所学专业未明确教学学科和教学专业的教育类研究生和公费师范生（附件2），要在高校自行组织的教育教学能力考核中加试“学科知识与教学能力”笔试。其中，国家中小学教师资格考试中已开考的科目，要参加国家中小学教师资格考试笔试“学科知识与教学能力”；国家中小学教师资格考试中未统一开考的，由两所高校在师范生教师职业能力测试中统一命题组织实施。高校教育教学能力考核合格的，申请认定与“学科知识与教学能力”一致的初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格。五、颁发《师范生教师职业能力证书》两所高校要严把人才培养质量关，对教育教学能力考核合格的教育类研究生和公费师范生，由校长签发《师范生教师职业能力证书》，并加盖学校公章。《师范生教师职业能力证书》有效期3年，内容包含思想品德及师德情况、任教学段和任教科目、有效期起止时间等，由教育部统一制定样式。《师范生教师职业能力证书》是教育类研究生和公费师范生免试认定教师资格的依据，免试认定的教师资格种类和任教学科要与《师范生教师职业能力证书》上的任教学段和任教学科相同。教育类研究生和公费师范生在同一高等学校、同一学历层次学习期间，仅可获取一本《师范生教师职业能力证书》。《师范生教师职业能力证书》在有效期内只可使用一次，如申请认定其他学段和学科教师资格，不予免试，须参加国家中小学教师资格考试。六、优化免试认定教师资格程序取得《师范生教师职业能力证书》的教育类研究生和公费师范生，凭身份证明、学历证书、《师范生教师职业能力证书》、普通话水平测试等级证书、体检合格证明等材料，由两所高校统一到所在地市、区教育行政部门申请认定相应的教师资格，认定程序不变。可以电子核查的无须提供纸质原件。根据自愿原则，教育类研究生、公费师范生也可自行参加国家中小学教师资格考试，申请认定相应的教师资格。七、工作要求（一）加大投入，加强监管两所高校要加大投入，整合资源，不断提高人才培养质量。有关教育行政部门要按照人事隶属关系建立师范生培养质量监控体系，建设师范生教学状态数据库，强化师范生培养过程和结果质量监测，确保师范生培养质量。指导两所高校严格按照国家中小学教师资格考试标准、师范生教师职业能力标准开展教育教学活动和教育教学能力考核工作。（二）严格执法，严肃追责对随意扩大免试认定范围，为不符合条件的学生或不按规定颁发《师范生教师职业能力证书》的，或在免试认定改革工作中玩忽职守、徇私舞弊的，追究高校主要负责人和相关人员责任，依法给予党纪政纪处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。（三）及时上报，做好认定两所高校要及时将师范生教育教学能力考核办法报省教育厅备案；在高等教育学籍学历信息管理平台，及时准确维护教育类研究生专业信息、标记并动态维护公费师范生信息；切实做好《师范生教师职业能力证书》发放工作，每年5月底前将本校教育类研究生和公费师范生取得《师范生教师职业能力证书》及申请认定教师资格情况汇总后报省教育厅（附件3）。有关地区教育行政部门要做好教师资格认定工作。联 系 人：高劼、郭啸龙联系电话：0971-6310741联系邮箱：qhjszg@163.com附件：1.教育类研究生免试认定幼儿园、小学教师资格对应任教学科（试行）2.教育类研究生免试认定初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格对应任教学科（试行）3.**年度教育类研究生和公费师范生免试认定免试认定中小学教师资格汇总表（**高校）青海省教育厅2021年1月14日附件请登录青海省教育厅网站（http://jyt.qinghai.gov.cn/）查看来源/青海省教育厅网站

10月10日上午9时，青海民族大学2020级本专科新生开学典礼在小岛文体馆隆重举行，校党委书记薛建华，校长马维胜，副校长尕宝英、赵之重、王刚、马成俊，纪委书记周引民，各职能处室、学院负责人，各学院辅导员同全体2020级本专科新生共2600余人参加了此次典礼。典礼由副校长王刚主持。开学典礼在雄壮的国歌声中拉开帷幕。典礼上，校领导为7名新生代表佩戴校徽，台下新生互戴校徽，标志着从此开启了人生新征程，有了一个共同的身份——青海民大人。校长马维胜发表了热情洋溢的讲话。他代表全体师生员工对来自全国各地的各民族新同学表示诚挚的祝贺和热烈的欢迎，并从学者与学问、学术与学科、学子与学风三个方面阐释了大学之“大”的内涵，介绍了学校的师资力量、学科布局、人才培养和良好学风等内容；从学术、学科和学习等方面阐述了大学之“学”的要义，指出同学们要在大学期间通过大学之“学”开拓大视野、培育大情怀、塑造大格局、练就堪当大任的过硬本领。同时，他对全体新同学提出了三点希望和要求：一是进德为根，修业为要，希望全体新同学将进德作为立身之本，将修业作为生存之道和发展本领，刻苦学习、努力拼搏；二是自律为本，他律为要，全体新同学要学会并坚持自律，遵守法律法规、校纪校规等他律，努力开启成长成才之门；三是好学为先，学好为要，希望大家在“学好”的基础上，培养“好学”的习惯和终身学习的能力，不断蓄积人生发展进步的动力源。典礼上，师范学院教师雷富英、青海中公教育申论教研室主任邬翘亦、政治与公共管理学院2017级学生张彦彦、马克思主义学院2020级新生马牧云分别作为教师、优秀校友、在校生和新生代表进行了发言。开学典礼后，学生工作处、教务处、组织部、后勤保障处、校团委和实验设备中心分别开展了职能处室与学生面对面的入学教育。来源 | 青海民族大学微信号【来源：青海教育】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn